大学毕业十年聚会英语范文

大学毕业十年聚会英语范文（精选10篇）

篇1：大学毕业十年聚会英语范文

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好!

当我们走进良友宾馆的大厅时，我们每个人的手上都拿到了一张歌片，歌曲的名字是《年青的朋友来相会》。歌中有这样一段话：“再过二十年，我们重相会，伟大的祖国，该有多么美!”还记得吗?二十年前，我们就是唱着这首歌告别母校的!那时候我们就已经约定：“再过二十年，我们来相会。”二十年后的今天，我们终于来赴约了!

二十年，这个约好漫长!我们从风华正茂的小姑娘、小伙子，一天天步入了中年，甚至走近了老年的门槛-当我们两翼微霜、执手相看，我们真想问一声：“老同学，你过得还好吗?”

二十年，这个约来得好快!我们似乎还没来得及；位备好一份像样的礼物送给母校．赴约的时间就已经到来、光阴似箭，弹指一挥间!当我们彼此相聚，你我又似乎没有大大的改变，那同窗共读的情景，仿佛就在昨天。

二十年．这个约好沉重!每当想到二十牟后的相聚，“举杯赞英椎，光荣属于谁？”我们就不敢有丝毫的懈怠我们这些改革开放后最早的大学生，背负着祖国的希望、民族的重托，肩挑着家庭的重担．头顶着单位的大梁，一步一步走过了二十年，七千三百多个日夜，我们没有歇脚 所以，当我们今天在这里相聚的时候，我们更应彼此道一声：“老同学．你觉得辛苦吗?”

二十年，这个约又是如此的潇洒!毕竟你已成为一名高级干部．国家的栋梁；你已成为知名的学者教授．中外学术讲坛上有你的一席之地；你已成为成就卓著的民办教育家；你已成为一名勤备耕耘的名师，收获了满园桃李……总之，不论你的成绩足大是小，你的职位是高是低，毕竟我们都曾为祖国为人民出过力、流过汗，当我们再次举杯相聚，回首往事的时候，我们可以大声地说：“我们心中无愧!”

二十年，这个早巳约定的聚会是如此的令人神往!放下手头的杂务．丢下家中的孩子，你从南国赶到，你从北疆奔来为的就是来履行这二十年前的约定，为的就是这二十年后的欢聚。今天，我们终于团聚了!此情此景怎能不叫人心潮起伏，怎能不叫人热泪沾襟呢!

同学们，相聚是欢乐的．但也是短暂的、就让我们尽情地享受这短暂的相聚吧，让我们尽情地沉醉，尽情地回味。同时，也让我们再一次相约：再过二十年，我们再相会!到那个时候，亲爱的老同学，你可千万要来啊!

谢谢大家!

篇2：大学毕业十年聚会英语范文

敬爱的老师们，亲爱的同学们，大家好！

二十年了，今天我们来赴这个约，曾经青春飞扬的我们，而今成熟、稳重，在社会生活中的各个位置勇于担当。但不论我们走到哪里，都带有共同的印迹：温文尔雅、知书达礼、沉静奔放。在工作岗位上，我们是好同事，好领导，好员工。在家庭中，我们是好儿女、好父母、好妻子、好丈夫。因为我们都来自师专的青青校园，那个留下我们青春足迹的地方。

二十年前，我们怀揣亲近大学校园的梦想，从四面八方汇聚一堂，开始了全新的生活：老师们博学擅教，为人师表，教室里传出我们的书声琅琅；图书馆里我们借阅各种书籍，享受精神食粮；阅览室里我们开阔眼界，浸润书香；运动场上我们身姿矫健，休闲好时光；小礼堂影院的屏幕上我们感受着欢乐迭宕，引发人生遐想；宿舍里，青春的私语而今依旧在耳畔回荡；还有餐厅里香喷喷的雾气中脖子上围着毛巾的大师傅，永远拥挤的１０路车、、、、、、相信同学们和我一样，每次经过师专，总要指点张望，她是我们的青春明信片，寄出了多少青春的梦想！感谢亲爱的母校，感谢敬爱的老师们，让我们将鲜花敬献给老师们，祝您们桃李芬芳，硕果醇香！

篇3：大学毕业十年聚会英语范文

大学生的英语写作能力不仅体现在能写出没有语病的句子, 还要能够使句子间有逻辑, 有联系。虽然, 连接词可以使文章在表面上取得一定的连贯性, 但是并不能使文章达到语义的连贯。而主述位理论能够用来指导大学英语写作以提高篇章的内在连贯性。本文首先讨论了主述位理论和主位推进模式, 然后, 用主位推进理论对一篇大学英语四级范文进行分析以此来具体说明主位推进模式在英语写作中的应用。

1 文献综述

韩礼德认为一个句子可划分为主位和述位两部分, 通常位于句首的是主位, 是交际的出发点, 它表示已知信息;主位以外的其余部分是述位。它对主位作出叙述、描写和说明, 往往是“话语的核心内容、新信息” (程晓棠, 2002) 。主位与述位一起构成了主位结构, 它会影响信息的分布。从信息角度讲, 述位更为重要, 因为它承载着新的信息, 从语篇结构角度讲, 主位更为重要, 因为信息结构常始于旧信息再到新信息。

1.1 主位结构类型

韩礼德 (1985) 把主位分为简单主位 (simple theme) 、多重主位 (multiple theme) 、句式主位 (clause theme) 。简单主位:简单主位的内部结构不能再划分, 它可以由一个成分或并列成分体现。例如The man (T) //said to me. (R)

Slowly and quietly (T) //he pushed the door open. (R)

多重主位:多重主位是指一个句子中有多个主位, 即它由多种功能成分构成的主位, 含有一个表示概念功能的成分, 也可能含有表示语篇和人际功能的成分。一个典型的多重主位结构是一个句子中这三个成分同时存在, 其顺序是:语篇主位, 人际主位, 概念主位。语篇主位包括语气词 (yes, no, well, oh, now) ;结构主位 (and, yet, so, even if, however) , 人际主位包括 (mum, ladies and gentlemen;probably, maybe;is, isn’t, do) 。例如And (T1) soon (T2) a bag (T3) will put here (R) 。这里T1、T2、T3分别指语篇主位, 人际主位和概念主位。

句式主位:当一个句子包含两个或两个以上小句时, 首先出现的小句成为主位, 小句内部还可以进行主述位分析。例如:

If you don’t like that teapot (T) //give it away. (R)

If it (T2) is fine (R2) (T1) , //we (T3) can go out (R3) (R1) .

1.2 主位推进模式

每个句子都有自己的主位结构。在完整的语篇中, 句子前后的主位和主位、述位和述位、主位和述位之间会发生某种联系和变化, 这种联系和变化就叫推进 (王学文, 2010, 104) 。主位推进模式是推动文章发展的一种手段。文章是由内在相关的句子组成的, 是新旧信息相互交错的单位。通常主位是旧信息, 述位是新信息。新旧信息的交错便形成了信息链。信息链可以用来阐述作者的思想观点, 推动主题的发展, 形成一个连贯的篇章。然而, 新旧信息的分布, 写作体裁的不同, 采用的主位推进模式也就不相同了。由于本文的需要, 我们只介绍几种较为简洁的模式。综合各家模式 (徐盛桓 (1985) , 黄衍 (1985) , 黄国文 (1988) ) , 归纳出以下6种主位推进基本模式。

1) 主位一致型:其特点是句子的主位相同, 述位不同。模式为:

例如, My sister (T1) is in America.She (T2) has been there fo seven months.She (T3) is a designer.She (T4) is working for a company.

2) 集中型:其特点是不同的主位都有一个相同的述位, 其模式为:

例如, Horse//is an animal (R1) ;Cow//is an animal (R2=R1) ;goat/is another animal (R3=R1) ;cat, duck, chicken//are other animals (R4=R1) .

3) 连续型:上一句的述位是下一句的主位, 模式为:

例如, I (T1) //bought a car (R1) .It (T2=R1) //was made in China (R2) .China (T3=R2) //is a country in Asia. (R3)

4) 交叉型:第一句的主位是第二句的述位, 第二句的主位是第三句的述位, 第三句的主位是第四句的述位, 依次类推。这种模式如:

例如, The two young people (T1) //troubled him (R1) .He (T2) //turned around and stared at them (R2=T1) , but they (T3=R2) //didn’t notice him (R3=T2) .在这个例子中, R2=T1, R2=T3, R3=T2.

5) 派生型:其特点是后一句的主位是前一句的述位或述位的一部分。下一句主位有可能是上句的主位或述位派生出来的, 其模式为:

例如, Two reasons (T1) are obvious.One (T2) is that they are eager to get high salary.The other (T3) is that they do not regard honesty as the best policy.

6) 平行型:在这种结构中, 奇数句子的主位相同;偶数句子的主位相同, 模式为:T1—Tn+1;T2—Tn+2

例如, Lily (T1) //likes singing;Han Mei (T2) //likes dancing.Lily (T3=T1) /writes with pens;Han Mei (T4=T2) //with pencil.Lily (T5=T3=T1) //does not like French;Han Mei (T6=T2=T4) //does not like English.

2 主位推进模式在大学英语写作中的应用

上文已经介绍了主述位理论及主位推进的几种模式, 下面将运用主位推进模式对一篇名为The Importance of Learning Basic Skills的英语四级范文进行分析, 进而具体说明主位推进模式在英语写作中的应用。具体内容如下:

We can see that in this picture, a teacher (T1) //is teaching her pupils to deal with arithmetic questions (R1) .But some of them (T2) //think that learning these mathematical skills is useless (R2=R1) .They argue that by the time they are in the job market (T3=T2) //, these skills will be outdated (R3=R2) .As to whether it is important to learn basic skills (T4) //, people hold different views (R4) .

As far as I know (T5) //, it is very important for one student to acquire basic skills (R5) .At first, mastering basic skills well (T6=R5) //can lay a solid foundation for learning advanced skills (R6) .Basic skills (T7=T6) //are a floor, not a ceiling (R7) .Students must learn them first (T8=T7) //so that they can move on to various advanced skills (R8=R6) .What’s more, learning basic skills (T9=T6) //helps to improve confidence and enhance self-esteem (R9) .Individuals with basic skills (T10) //are likely to be more confident and active (R10=R9) .

All in all, if we want to keep progressing (T11) //, it is important to learn basic skills well (R11) .By mastering basic skills and learning new things (T12=R11) //, we will have a bright future (R12) !

这是一篇典型的三段式作文, 从全文12个主位的排列, 可以清楚的看出作者的思路和行文的发展方向。在文章的引言段中:T1引用题目要求展开文章论述, T2, T3和T4指出其他人的观点并说明对于学习基础知识的重要性不同的人有不同的看法。在文章的发展段中:T5直接提出作者个人观点即文章主题:学习基础知识很重要。T6→T8和T9→T10从两个方面进一步支持阐述自己的观点, 说明学习基础知识的重要性。在结尾段中:T11和T12重申文章主题, 从而使文章结尾紧扣主题, 形成完整连贯的语篇。

此语篇的主位推进模式可表示如下:

从以上分析可以看出, 此语篇采用了主位一致型、述位一致型、连续型和平行型多种主位推进模式。其中集中型使用的频率最高为三次, 连续型和主位一致型各两次, 此外, 并列型使用了一次。从以上主位推进模式的分布可以看出作者从不同角度对同一话题进行了阐述, 并且在发展此篇章的时候主要从上一句的述位中选择某一信息作为下一句的已知信息。通过使用以上的主位推进模式, 使得全文结构严谨, 前呼后应, 有始有终。主位推进模式有效地推动了语篇的发展, 使语篇脉络清晰, 连贯性强。

在英语写作中, 人们通常注重对主题句的扩展和词汇的衔接, 并没有太多的关注篇章内部结构, 结果文章缺乏连贯性。而主位推进模式从词汇入手, 通过主述位推进将语言形式与句子内部之间的意义紧密结合, 使得整篇文章具有连贯性和逻辑性。在教学中, 它可以教会学生如何分析一段语篇, 进而运用到英语写作中, 提高英语写作水平。这就对英语老师提出了新的要求与挑战。

首先, 英语写作教学可以与阅读教学相结合。读先于写, 在阅读中应给同学们讲解相关的主述位知识, 让学生们熟悉什么是主位述位, 它们与写作中的组织思想内容有何关系, 然后在写作中, 要求学生们有意识的运用这些知识来指导自己的英文写作。同时老师在评判一篇文章时, 应从宏观上把握语篇结构, 而不是仅仅局限于词汇, 语法的使用。另外, 教师应该总结出几种常用的适用于不同体裁的作文写作的主位推进模式, 这可以帮助学生更有效地写好作文, 把握文章主体脉络。

3 小结

大学英语写作不仅要求学生写出没有语病的句子, 而是要有思想, 结构完整, 内容连贯符合逻辑的文章来, 然而仅凭几个连接词并不能是文章达到内在的连贯性。主述位理论从另一个角度为英语写作提供了方法。他们不仅能够实现句子层面的连贯, 还能实现思想, 段落上的连贯。所以, 在写作教学中, 教师要善于运用这些知识来指导学生的英语写作。一方面自己要熟悉这些理论知识, 另一方面还要教会学生使用这些知识进行作文写作。

摘要：系统功能语言学的主位推进模式理论是通过对语句的主位和述位的划分和分析, 来揭示语篇的构成规律, 强调语篇的整体信息和结构。本文结合主述位理论和主位推进模式, 对英语四级范文进行分析, 为教师的写作教学提供了一些写作方法方面的启示。

关键词：主位推进模式,大学英语四级范文,写作教学

参考文献

[1]Brown, G., and Yule, G.Discourse Analysis[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.

[2]Halliday, M.A.K.An Introduction to Functional Grammar[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.

[3]程晓堂.从主位结构看英语作文的衔接与连贯[J].山东师大外国语学院学报, 2002, (6) :95.

[4]黄国文.语篇分析概要[M].长沙:湖南教育出版社, 1988.

[5]徐盛桓.主位和述位[J].外语教学与研究, 1982 (1) :3-7.

篇4：大学毕业十年聚会英语范文

老实说，这次实习一开始，自己就觉得压力很大，甚至隐隐地预感到有过不了这一关的可能。这种预感是有根源的，因为“十年浩劫”致使各人命运突变(而非“渐退”或者“渐进”)后，自己便再没有上过讲台，而且平时也较少在大庭广众前露面，更不用说开口讲话了；再说，由于上述原因，对“教师”这一行也几乎没有什么感情和兴趣。然而，也正是因为有压力，才在自己的思想上引起了高度的重视，从而全力以赴地投入了这次“战役”。所讲的课题是恩格斯的《在马克思墓前的讲话》(1883年3月17日)(《马克思恩格斯选集》第三卷，上、下册，人民出版社，1972年5月第1版，第574—576页)。首先努力钻研教材，翻阅了大量的参考资料，除了系里发的那本《教学参考资料》外，还阅读或重读了《卡尔·马克思》、《回忆马克思和恩格斯》、《马克思恩格斯传》等等，写出了内容充实、语句详尽的教学讲稿；后来又写了第二遍，而有些地方修改了已不知多少遍。第一次试讲失败了，但自己没有失去信心，而是坚信一一“失败是成功之母”。自己分析了失败的原因和可取的因素，在指导老师的指导、促进下，通过一次又一次地试讲，一遍又一遍地记诵，心里越来越有数，而那种莫名的紧张心理和情绪则愈来愈淡漠了。当果敢地一步登上讲台，这时的预感已是——已经成功了!

由于这一成功，自己对一些简单道理可以说是“豁然开朗”了：一是“人无压力轻飘飘”；有了压力，——但须切记，人的承受力也各有各的个性与极限，“超人的”、不自然不正当的压力千万要当心，适可而止，至于非人性、无人性的东西则亟需休矣——才能“压”出名堂来。二是原本以为很难的、似乎是完不成的事，其实并没有什么了不起；只要真正钻进去，下到功夫，那么——“工夫不负苦心人”，水到渠成。第三，也是最重要的，就是多年来第一次意识到个人潜在的能力，意识到关键是一个怎样发掘的问题；别人能行的自己也同样能行，顿时自卑感锐减，自信心大增，且对以后的生活萌发了某种新的看法。

不仅如此，讲完课后自己的感受与体验是强烈的和多方面的。当就要最后走下讲台时，一时竟有点儿恋恋不舍，此后心里长时间内都充溢着那么一种不过瘾的味道，很想再上台去讲几次。因此，不由自主地，自己竟也对“教师”这一职业产生了某种感情和兴趣。是的，当你突出地站在讲台上，整个教室只有你一个人在讲、一个人在写，而随着那滔滔的讲、刷刷的写，把你个人的知识(特别是你特别珍重的知识)传授给了学生的时候；当你看着一双双先是充满好奇、审度、甚至带点挑衅意味而后渐渐变为习熟和亲近的眼睛，饶有兴味、聚精会神地看着你的时候；当你的提问得到一致的应答，当你的失误引起善意的哄笑……这时，你确实不能不感到某种精神上的满足，并渴望再次、三次地重复这种较高级的精神享受，以至对问题的根本态度都发生了变化。做一个教师是不容易的，是辛苦的，但教师也自有教师的乐趣——这就是这次实习的一个双重体会。而后者是主要的，即能把个人的知识传授给学生的自豪感和兴奋感，以及对学生所暗暗怀有的一种特殊的感情。正是这种情感使自己在离开泰安的前一天晚上，一个人跑到泰山中学，围着教学楼，仰头注视着高一(三)班教室的灯光，足足徘徊了两个小时!——这是很能说明问题的。

应当承认，自己之所以能够顺利地完成这次实习任务，与所讲的课题——《在马克思墓前的讲话》——也是有着一定关系的。因为这不是别的，而是我们无不表示尊敬、爱戴的马克思!如果讲不好，那确实是一种亵渎行为。自己曾经设想：应该就像“在马克思墓前”那样来讲，把这一课升华到既促进学生学习马克思主义、坚持马克思主义，又是对那些反马克思主义者、假马克思主义者以及一切不知道而又不想知道马克思主义的人的一次教育的使命的高度，这样就酿成了一种庄严的责任感和神圣感。而其它的问题——什么忧惧啦、紧张啦、困难啦，统统都是很次要的了。另外，通过这一课的教学，自己对马克思光辉战斗的一生及其对无产阶级革命事业的伟大贡献，也有了更加全面、更加深刻的认识，从而对马克思更加尊敬和爱戴，对马克思主义的信仰更加坚定。在和泰山中学高一(三)班老师和同学们告别的时候，自己特意赠送了两本苏联近年(1973年)出版的、我国翻译过来的长篇传记《卡尔·马克思》([苏]彼·费多谢耶夫等著，译校有孙家衡、胡永钦、顾锦屏等15位工作者，生活·读书·新知三联书店出版，1980年7月第1版)给他们做个纪念，为大家进一步深入地认识马克思和马克思主义创造一点条件，对自己来讲，也算尽了传播马克思主义的一点力量。此外，还有一个小小的例子，实习以前，自己跟有的同学(如果未记差的话，如今当称“老耿”了)不太和睦。而这次讲马克思，不禁也学了一点马克思的宽广胸怀和伟大气魄，主动地跟不和的同学恢复了关系。这也算是这次的一个额外的收获吧。

在知识方面，其收获是胜听半年的课、胜读一大批书的，也是任何一次练习或考试所不能比拟的。自己深深地体会到，长时间集中精力地、深入地备一篇课文，所获的知识是非常全面和深刻而又自成系统的，它能使你永志不忘。自己大概一辈子都能背得下那篇《在马克思墓前的讲话》!而读过的其它许许多多的书(其中不乏名篇佳作)，将可能会记忆模糊，甚或干脆忘得一干二净。另外，要想讲好一篇课文，必须既有比较宽的知识面，又有扎实的基本功，二者缺一不可，不能过分地强调某一方面。还应根据具体的课题，有所侧重。例如《在马克思墓前的讲话》这篇课文，就不怎么强调所谓“字、词、句”，而是着重突出马克思的生平事迹和伟大贡献，不妨带有一点评介、演讲和思想、理论课的色彩。另外，通过这次实习自己自然提高了口头表达能力，顺便练习了普通话，并且说得还可以。这些都印证了前面所说的“原以为很难，其实并没有什么”的道理。

这次实习，除了备课、讲课以外，自己也参加了阅卷和批改作文的工作，还和其他同学一起做了一段时间的实习班主任。在阅卷和批改作文的时候，自己非常认真、仔细，特别是批改作文，对每一个错别字和标点都不放过，并且详尽地写了边批和总批。自己总觉得应该对得起学生的辛勤劳动成果，使之有所收益。整个实习期间，自己能够(用点“套话”)遵守纪律，听从安排，尊重老师，团结同学等等。

毋须讳言，缺点和不足也是有的。例如，试讲了几次，曾经对指导老师的意见不够虚心，总以为自己已无可挑剔；而实际上老师的意见是很有可取之处的。讲课中，也出现了两次不应有的失误：一次是竟然忘了拿粉笔，一次是忘了带事先准备的小黑板(亦即那个年代的所谓“课件”)。虽然两次都处理过去了，但处理得却不够高明，没有做到不露痕迹。有时提问学生启发得不到位，有的板书也不太清楚，而开始讲时尚有背书的味道。总之，不够成熟和老练。再者，自己讲完课后，就感到万事大吉了，以致对后进的学生辅导得不认真：实习班主任时，则觉得反正又不是一个人，对别的同学依赖多，自己干的工作少，而跟学生们的接触也少，所谓上台是老师，下台就好像不是了。

然而，不管成绩还是不足，自己真正看重的是：在生活的道路上，命运能给自己安排这样一次难得的机会，而自己没有“一失足而成千古恨”地失掉这一机会，真是值得庆幸!印象是深刻的、永存的，感受是复杂的、鲜明的。在南归曲阜的列车上，自己就像离别了“故乡”一样；而当初北去的时候，却似要被送到一个遥远的、凶多吉少的地方!一九八一年十月三十日至十一月二十八日确实是自己生活中的一个不小的转折点!——永远难忘!

篇5：大学毕业十年聚会发言

幸福。十年的时光啊，当一个个熟悉面孔出现在你眼前，出现在春暖花开的校园里，记忆的闸门瞬间被打开......晚宴上，同学们你来我往，推杯换盏，共话短长。十年间，或偶然或相约，都有同窗的间或往来，对面相看者有之，三五成群者有之，却无一次如这般人气的兄弟姐妹的盛宴，想来十年未约真是罪过呵，可罪过之后越发显出聚会的珍贵。接老师来的路上，迎迎老师说道：十年聚会，聚齐就是一件幸福的事情了，前期有高年级的聚会，已有仙逝，同学相聚，物是人非，唏嘘不已~~确实很幸福的了，虽然聚会明湖在人未齐，但未到的同学肯定有着自己的缘由，人到中年身不由己，事务繁忙，家务亦须料理，有电话打来致遗憾问候之语已然足矣，虽身未到济南，但心在一起。

感动。-元助学金，始料未及，---教室黑板上的签名越发可亲甚或可敬了，都说时光可以改变一切，的确，男生更加“壮硕”了，女生更加迷人了，但不变的是同学们的品质，还是那么善良，那么的可爱啊，看到学弟学妹们瘦弱的身躯，相信一定会有温暖的流过他们心里吧。——也感动那些

真性情的汉子，逢人必喝，逢酒必干，兄弟，今夜醉就醉吧，唱就唱吧，如果酒醉能拭去你眼中的泪水，如果歌唱能忘掉你心中的忧愁。——亦感动青岛等一干兄弟姐妹，一支特别能战斗特别能攻关的队伍，极尽个人之所能，拾缺补漏，忙前忙后，鞠躬尽瘁，聚而后已;且又为了聚会，遣夫托孺，千里奔波;更有同志，别出心裁，人手一印，过足“官瘾”。

怀旧。我们围坐在一起，越来越多的同学加入进来，小小的桌子密密匝匝地围了一圈，共同怀念大学短暂的时光。那时的我们，年少轻衫薄，依马弄虹桥;那时的我们，单纯的没有任何想法却有着无限的想象空间;那时的我们，总对未来充满憧憬，容易满足却又对一切充满渴望……可是现实既冷静又残酷，既劳心又忙碌，所幸还有聚会，在这一刻，老同学心中没有彼此，没有等级之别，没有贫富之分，坐在那里，就是一曲醇而弥久的老歌——世界已过去多少年/如今的你又在哪里/经历着什么样的故事/什么样的幸福伤痛/今天我依然能感到/那清风掠过的春天/掠过了城市掠过村庄/掠过我们年少胸膛/我依然看到那些少年/站在九月新学期操场/仰望着天空清澈的眼神/想着无限的未来。

遗憾。也许相聚的心切使得聚会稍显仓促，时间的短暂、公务的繁忙、操作的出入使得聚会没有达到同学心里的标准;给老师们做了三陪，也没有跟随兄弟们去回民小区吃串，抑或寻找大明湖畔的夏雨荷;临走的日子因为有事未能送老同学一程;还有那些未曾谋面的老同学......不过有了遗憾才有空间，聚会上，同学们彼此相约十五年的聚会，青岛的约定，还有上海的约定......必定会绽放的更加美丽吧。

篇6：大学毕业十年聚会发言

大学毕业十年聚会发言1

你我10余年不见，笑脸依然亲切，声声呼唤仍深入脑海，感慨记忆力之强，竟还能叫出每一个老同学的名字，还能依稀记得每一位同学在班里的座位。曾经腼腆的似乎依然腼腆，直率的继续直率，张扬的仍然张扬，老练的还是老练。但岁月的印痕，还是分明的刻在了那些久违的脸上，不禁让人感言。每一位老同学的生活都发生了很大的变化，每个人都拥有了一份自己追求的事业，每一位都获得的美好的家庭。相见的喜悦挂在每个人的脸上。老同学东边一群，西边一党，互相聊着当年的学校趣事，谈谈各自的工作和家庭，感觉有说不完的话。

记忆似乎停留在了过去的时光中，那种青春和朝气又一次的来临，我们不得不承认这个社会有点情比纸薄，人与人之间的交往越来越功利化，但今天的老同学聚会不会掺杂任何一丝利益。对于这次参加聚会的老同学们来说，取得什么成就并不重要，因为每个人都在不断地以各种方式、方法来证明自身的存在和价值。我们或许没有必要去计较身份与地位的高低，也没有必要去苛求财富的多少，只要珍惜这来之不易的彼此共处的时光就可以了。

时光荏冉，岁月如歌，回首同学生涯，我们不仅收获了学业，更收获了友谊!回顾那青春燃烧的岁月，是那么的美好、那么的亲切!同桌的笑声记忆犹新，老师的教诲至今难忘!回首风风雨雨，有太多的感言，有太多的追忆。如今的我们，已为人夫，为人妻，为人父，为人母。步入社会，成家立业后，才知道青春的可贵。

只有经历了春天，才能领略到百花的芳香，只有体验过同窗的情谊，才能懂得生活的美妙。我们欢聚一堂，抚今追昔，我们举杯同庆，放歌舒怀。为同学之情地久天长，我们无悔!

相聚是短暂而又愉快的，在充满激情的聚会之后，互道珍重，又要各奔东西了，之后又将是长长的别离，但友情的芬芳会给我们平淡的生活增添一缕和煦的阳光。数十年聚散两茫茫，不思量，自难忘。走上社会，方知校园生活的美好;经过洗礼，才知道惟有同学友情的可贵。美好的中学时光，恰似流光溢彩的画卷，烙在我们记忆的深处。往事如烟，温馨如昨，相聚使我们重温起那一同走过的日子，回忆起那段激情燃烧的岁月!历久弥新，永不褪色!

亲爱的老同学，让我们怀着一颗诚挚的心，将那段芳香的记忆让大家分享吧。我们相信，这份真诚的情怀，会把你的生活装点得更加绚丽多彩!让同学感受你的快乐，分担你的烦恼，分享你的幸福!聚会画上一个完美的句号，也是新的开始。我们共同祝愿：祝师者身体康健、万事顺心!祝我们自己事业发达、生活美满!祝下一代健康成长、青出于蓝而胜于蓝!不要问我们何时再相逢，也不要说天下没有不散的宴席，我们期待着下一次的重聚，期待着到老的时候，还能象今天一样年轻!

大学毕业十年聚会发言2

每到这个季节，经常看见吃散伙饭的毕业生们在校园里游走，酒后的轻狂被发泄得淋漓尽致......一切都可以原谅，那些大一曾经稚嫩的面孔，经历着四年教育的蛮横，压抑的情绪无处发泄。想着明天的分离，念着女孩的名字，无法预知的明天，道路的迷惘，便有泪水流落下来......亦看见校友们的回校聚会，十年的沧桑，每个人经过了岁月的磨砺和时光的雕刻，都有了自己惯有的假面，之下，我相信他们还有年少的轻狂与记忆，被厚厚地隐藏在那里，一旦被激发出来，真的性情真的内心一发而不可收拾，多么的酣畅淋漓。看到他们，我经常在想，什么时候，我们也聚一遭，将十年做一个记号留在心里。

幸福。十年的时光啊，当一个个熟悉面孔出现在你眼前，出现在春暖花开的校园里，记忆的闸门瞬间被打开......晚宴上，同学们你来我往，推杯换盏，共话短长。十年间，或偶然或相约，都有同窗的间或往来，对面相看者有之，三五成群者有之，却无一次如这般人气的兄弟姐妹的盛宴，想来十年未约真是罪过呵，可罪过之后越发显出聚会的珍贵。接老师来的路上，迎迎老师说道：十年聚会，聚齐就是一件幸福的事情了，前期有高年级的聚会，已有仙逝，同学相聚，物是人非，唏嘘不已~~确实很幸福的了，虽然聚会明湖在人未齐，但未到的同学肯定有着自己的缘由，人到中年身不由己，事务繁忙，家务亦须料理，有电话打来致遗憾问候之语已然足矣，虽身未到济南，但心在一起。

感动。-元助学金，始料未及，---教室黑板上的签名越发可亲甚或可敬了，都说时光可以改变一切，的确，男生更加“壮硕”了，女生更加迷人了，但不变的是同学们的品质，还是那么善良，那么的可爱啊，看到学弟学妹们瘦弱的身躯，相信一定会有温暖的流过他们心里吧。——也感动那些

真性情的汉子，逢人必喝，逢酒必干，兄弟，今夜醉就醉吧，唱就唱吧，如果酒醉能拭去你眼中的泪水，如果歌唱能忘掉你心中的忧愁。——亦感动青岛等一干兄弟姐妹，一支特别能战斗特别能攻关的队伍，极尽个人之所能，拾缺补漏，忙前忙后，鞠躬尽瘁，聚而后已;且又为了聚会，遣夫托孺，千里奔波;更有同志，别出心裁，人手一印，过足“官瘾”。

怀旧。我们围坐在一起，越来越多的同学加入进来，小小的桌子密密匝匝地围了一圈，共同怀念大学短暂的时光。那时的我们，年少轻衫薄，依马弄虹桥;那时的我们，单纯的没有任何想法却有着无限的想象空间;那时的我们，总对未来充满憧憬，容易满足却又对一切充满渴望……可是现实既冷静又残酷，既劳心又忙碌，所幸还有聚会，在这一刻，老同学心中没有彼此，没有等级之别，没有贫富之分，坐在那里，就是一曲醇而弥久的老歌——世界已过去多少年/如今的你又在哪里/经历着什么样的故事/什么样的幸福伤痛/今天我依然能感到/那清风掠过的春天/掠过了城市掠过村庄/掠过我们年少胸膛/我依然看到那些少年/站在九月新学期操场/仰望着天空清澈的眼神/想着无限的未来。

遗憾。也许相聚的心切使得聚会稍显仓促，时间的短暂、公务的繁忙、操作的出入使得聚会没有达到同学心里的标准;给老师们做了三陪，也没有跟随兄弟们去回民小区吃串，抑或寻找大明湖畔的夏雨荷;临走的日子因为有事未能送老同学一程;还有那些未曾谋面的老同学......不过有了遗憾才有空间，聚会上，同学们彼此相约十五年的聚会，青岛的约定，还有上海的约定......必定会绽放的更加美丽吧。

大学毕业十年聚会发言3

今天，我们终于如约而至，我们终于如愿以偿。在这里，我们要由衷地感谢“10年同学聚首”筹委会的同学，他们为这次聚会所付出的努力，是他们，为我们这些在异地工作和生活的同学牵线搭桥，促成了今天的聚会，圆了10年以来一直萦绕在我们心中的企盼。

光阴似箭，10年的离别，弹指一挥间。经历了10年的风风雨雨，今天的我们已经成年。回首过去，我们无怨无悔，因为这10年我们有付出、有回报，都在描绘着自己的人生。展望未来，我们有信心，有10年的积淀，我们一定会做的更好。

三年的同窗苦读、朝夕相处，使我们结下了不是兄弟姐妹胜似兄弟姐妹的亲情，岁月虽远，但情正浓，让我们把握和珍惜这次难得的相聚，重叙往日的友情，倾诉生活的苦乐，互道别后的思念，尽享重逢的喜悦。相逢是短暂的，友谊是永恒的。

流水不因石而阻，友谊不因远而疏。

聚会是挺开心的，吃饭的时候讲到以前的人和事，发现过去的很多事情都历历在目，回顾我们的学生时代，往事一一浮现在眼前，其中有开心的，也有不开心的，令我们感到欣喜的是，大家都变得十分健谈和幽默，真的好开心。如果说，十年才能修得同船渡的缘分，那么同窗几载应该有一万年的亲近了吧。

在此希望我们的老师身体健康，工作顺利，合家欢乐!祝所有的同学工作顺利，永远幸福!我们的同学情谊地久天长!

大学毕业十年聚会发言4

十年同学聚会结束了，长长地出了一口气，积存在心中十年的感情终于得到了部分释放和升华，同学情结也可以暂时的划个句号。

十年来，我无时无刻不在想念和关注着昔日的同学们，无数次梦中醒来，常常是泪流满面(或许是我个人情感过于丰富，请大家原谅我的真实)：同窗共读整四载，我们共处的四年是黄金的四年、青春的四年，花样年华，我们生活在一起，没有名利浮华，只有一个纯真的、共同的目标-共同学习、一起成长。谁又能忘得了这一千四百六十个日夜轮回!

十年沉淀，一朝相聚，这是一种怎么样的感情?十年的思念啊!要想在这一朝一夕中得到圆满情感升华岂是易事?十年分离，带给了我们些许陌生，些许矜持。交流沟通需要时间，重叙旧事也需要时间，可是我们相聚只有短短的几个小时，怎么又能聊得尽这相思之苦!

今天我又仔细翻看了一下聚会合影(其实合影就在电脑主机上，每天都能看到)，相较十年前同学们都成熟了许多，但与每天脑海中泛起的音影笑容一致无二，我想可能到老都不会再改变了吧，一个人的神态风仪青春后倾其一生也难以改变了，脑海中沉淀下来的只有最基本的神念了!

前几天--等几个同学又路过寿光，我们聊起了同学聚会，都觉得它就像是珍藏了多年的好酒，陈香扑鼻，一品回味无穷，再品绵绵久远，没喝够就没了，又像是猪八戒吃人参果，没吃出味来就没了，时间太短了，短得没留下什么。我想相聚时间再长，同学们也不会觉得长的，毕竟分别十年是一段漫长的时间!人生最重要的一段旅程已过大半，偶尔驻足回首，情意天长地久!

希望来年再相聚!来世还做同学!

大学毕业十年聚会发言5

光阴荏苒，年华似水流十载;学友情深，同窗生涯忆当年。

十年前的洒泪惜别，让我们各奔前程，天各一方。但一个朴素而真诚的称呼――同学，却让我们经常牵挂着熟悉的人物、念叨着他们的变迁、怀念着既往的记忆、祝福着不同的人生。

忆往昔，恰同学少年，风华正茂，豪情满怀。我们曾一起渴求知识、增长智慧、实践真知、憧憬未来。曾记得，奋力拼搏争荣誉，埋头苦读修人生;曾记得，朴素情愫埋心底，窗台倩影再徘徊;曾记得，夏日军训挥汗水，冬天洗澡颤歌喉;曾记得，“吕字号”聚餐猜酒拳，走廊上排桌K八十;曾记得，“卧谈会”激情辩论，“电话粥”遭遇蚊袭……

十年的分别，十年的牵挂，回首一起走过的的青春岁月，冲淡的是我们所经历的过眼云烟的悲欢离合，日渐浓郁的却是我们平平淡淡、从从容容、真真切切、不拘于功名利禄的同窗情谊。如今，十年后的重新聚首，虽然因种种因素不能盼到每一张曾经熟悉的笑脸，但却再次澎湃了你我的心潮。没有太大的容颜改变和物是人非，有的是历炼后的成熟与稳重，有的是感悟人生后的淡然与洒脱，有的是再次见面激情燃烧真情流露的率直和真诚。

十年聚首，我们看到了--的组织能力和真情付出，这个双胞胎的母亲令人刮目相看;我们看到了-老师和-指导的拨冗赴会和灿然风采，十年了，岁月竟然没能在他们的脸上留下过往的痕迹;我们看到了班头“破钟”依然故我模范不减当年，好多事亲历亲为，大力操办，让我们舒心享受。不过，您老还是悠着点啊，把当年饱满的脸庞“模范”得消瘦了让人心疼啊，要是有必要，看在同学聚会你为我们跳舞表现出色的份上，我们可以在不影响社会和谐的前提下向嫂子提些意见……我们看到了--和“抽鬼”携手出席，这对--级--班爱情硕果仅存的典范保密确实做得不错，当年他们的“意外”结合也许让有些人在祝福他们的同时有些许的酸楚，但却让我们看到了象牙塔里爱情的希望，从--的“心宽体胖”也看出“抽鬼”不仅“鬼”还挺有责任;我们看到了“疯子”和“阿牛”的豪饮。

呵呵，不过，他们也醉了，而且不省人事，连我这个瘦弱的身子也不得不帮忙顶上。“疯子”，你的鞋找到了穿上了吗?我们看到了成熟了的“凤姐”能力见长，同学聚会和赴港旅游两不误，来也匆匆，去也匆匆，神龙见首不见尾;我们看到了李希同志英勇异常，带伤上场单脚赴会，充分把握机会借助同学力量，用摇色、猜拳、灌酒等多种自虐方式为自己疗伤;我们看到了--、--等多位女同学在老公心目中树立了崇高的自我地位，为了不违反“不得私带家属”的活动规则，她们冲锋在前，老公护送在后……

十年聚首，我们洒下的是笑语，倾诉的是衷肠，珍藏的是友谊;

十年聚首，我们淡忘的是忧伤，收获的是梦想，放飞的是希望!

十年聚首，让我们在感觉缺憾的同时更加想念没有到会的同学，遥祝这些同学平安、幸福、进步!注定的缘份，难忘的情谊，值得我们一生去联系，一辈子来追忆。

世事烦琐没尽头，有空还望常联系!

让我们期待下一次聚会，不一定是十年。

篇7：大学毕业二十年聚会感言

你们好!

经历了二十年的思念与期盼，今天我们终于相聚了!回到了阔别已久的母校，满怀着无法形容的激动心情，在这里和大家说一句：“我想死你们了!”

首先，我想对筹委会的同学们表示衷心的感谢，谢谢他们的精心组织与策划，通过他们辛苦的努力为大家提供了一个这么好的平台，可以让我们互相倾诉思念之情、交流二十年的人生感悟。我相信：这次二十周年聚会一定会在我们的人生道路上留下浓重而精彩的记忆。 二十年了!时间过得真快!

想当年，我们在美丽的母校相识相知、求知求学，结下了真挚情谊。今天，我们欢聚一堂、共叙阔别之情，如在梦境!今天重新回到我们这个温暖的集体，见到敬爱的老师、亲爱的同学，仿佛回到了从前，那情、那景历历在目。曾记否?当年我们为了在复习备考搞通宵的`忙忙碌碌、宿舍里每日熄灯后的卧谈会开得热火朝天，我们元旦时用脸盆和面包饺子吃得是如此香甜!教学楼、图书馆、紫霞湖、水杉林......，美丽的母校令我们无比眷恋。在这里，我们共同度过了四年，学到了科学的知识，做人的道理，同时也结下了深情厚意。

二十年前，我们满怀憧憬，带着惜别的泪水和深切的依恋，告别母校、告别老师、告别同学，奔向四面八方，走上工作岗位。二十年中，我们收获了理想、收获了希望，收获了爱情、收获了事业。有的已成为出色的企业家，有的成了成果颇丰、桃李满天下的教育家，有的在普通的工作岗位上兢兢业业地做着不平凡的贡献。其中有过成功，也有过失败;有过甜蜜，也有过伤痛;二十年的酸甜苦辣，别有一番滋味在心头回旋荡漾!

二十年，就这样悄悄流逝，岁月在我们每个人脸上都写满了成熟的沧桑。是啊，我们已步入中年、不再年轻，但我认为，我们大家风采依旧、我们的友谊长青!

今天，我们相聚，共同诉说岁月的收获、一起诉说别后的牵挂，这种幸福的滋味，无法用言语表达!

篇8：大学毕业十年聚会英语范文

碰巧的是，他们各自都有一份与职业技能教育相关的最新研究成果：王一丹2012年撰写的新著《适应变化中的世界：教育的灵活性、技能开发和就业能力》（中/英文版）在全球出版发行；胡瑞文率领团队承担国家自然科学基金委员会的课题——“新型国民教育体系构建与公平教育实现机制研究”，历时两年已有了阶段性成果——题为《大众化阶段的毕业生供求状况与高等教育转型发展》的报告刚刚新鲜出炉。

两份报告的共同特点是：阐述了教育正面临的不断变化的背景，指出教育体系现状与教育需求之间的不协调，并为调整教育政策、教育结构、学习内容和组织管理提出了政策建议，“变化”、“转型”、“技能”、“就业”……成为两份报告中出现频次最多的关键词。

中国高等教育踏上高速列车：30年来超快发展高等教育普及化

作为中国教育发展的研究者、追踪者，胡瑞文对改革开放以来中国高等教育跨越式发展的轨迹再清楚不过了——

按照国际通行标准，以18～22岁的学龄人口的毛入学率将高等教育的发展水平划分为三个阶段。15%以下属于精英化阶段；15%～50%称为大众化阶段；50%以上则被视为普及化阶段。回想当年，上世纪90年代，我国高等教育的毛入学率仅有2.3%，处于普及水平很低的精英化阶段；通过世纪之交的扩招，2002年毛入学率首次达到16%，标志着我国高等教育进入了大众化阶段；2011年我国高等教育在校生总数为3 514万人，当年毛入学率已达到30%，进入了大众化的中期阶段。

这种超快发展速度还在继续。

根据教育事业和人口普查的最新统计数据，我国高等教育在校生总人数已在2012年提前达到《教育发展规划纲要（2020年）》的预期规模。按普通本专科招生数年递增1%、成人与网络本专科招生数年递增2%、研究生招生数年递增3%的发展速度测算，2020年我国高等教育在校生数将超过4 100万人，届时18～22岁的高等教育毛入学率将接近或超过50%，开始迈入普及化阶段。

毫无疑问，中国实实在在办起了世界最大规模的高等教育，它给中国带来了巨大的变化：不仅扩大了高等教育的入学机会，满足了广大青年接受高等教育的强烈愿望，同时也成为支撑中国经济高速运转最强有力的力量。

人才供求态势发生大逆转：人人白领是梦想 半数蓝领成必然

在我国高等教育步入普及化阶段的过程中，高职院校扛起了半壁江山，名副其实。

目前，我国“985”与“211”大学在100所左右，占高校总数的4%；其他具有硕士、博士学位授予权的老本科院校近400所，占高校总数的16%；另有600多所办学历史不长的新建本科院校，约占高校总数的26%；而占高校总数54%的1 200多所高职高专院校，在高校版图上比例最高。

高等教育的快速发展带来了大学毕业生供求关系变化的新格局。

据人力资源研究专家推测，2011～2020年10年间，我国高等教育毕业生累计总规模将达到1亿人，其中普通高校毕业生为7 000万人。在1990年，普通高校毕业生仅能满足白领岗位需求的1/3；而在新世纪头10年，变化悄然出现了——普通高校毕业生人数已开始大于白领岗位的总需求人数；未来10年，普通高校毕业生将有40%左右需要进入蓝领岗位就业，成为知识型工人、知识型农民和知识技能型商业服务人员。

这不是危言耸听。这一实际情况表明，高等教育大众化阶段与精英化不同，它必然伴生出与之相对应的更加广泛、更加大众化、更加多样化的人才就业结构。

据胡瑞文主持的课题组预测，在大学毕业生就业需求量与城镇劳动力市场提供的就业岗位总量比例发生重大变化的背景下，即使未来10年高等教育总招生规模按年平均1.5的比例低速增长，2020年我国高等教育总规模也将突破4 000万人。从3个10年数字变化的比较来看，今后白领岗位的补充量已无法满足高等教育毕业生的全部需求，不管个人愿意不愿意，相当一部分大学毕业生转向蓝领岗位就业已成为必然趋势。

花了学费、付出了青春，最终却要步入蓝领工作岗位，在“学而优则仕”传统文化影响深厚的中国，是一般人情感上难以接受的结果，也是目前大学毕业生就业难潜在的文化因素之一。

与其内心纠结不如勇敢面对：掌握高技能的技术工人也是优秀人才

趋势昭示规律、预示必然。面对未来人才需求的变化趋势，中国的教育该如何面对？王一丹博士带来了重要的国际信息：近期全球学者大量的研究都集中在教育和劳动力市场和技能发展的关系上。

王一丹介绍说，一份《将教育政策与劳动力市场成果相连接》的报告提出，只注重扩展基础教育不能大幅度提高收入和减少贫困。最近的研究更加强调提高全民的技能、知识对经济发展的作用，而不是少数精英对社会发展的作用。甚至有人认为，对一些处于工业化初期或经济高速发展阶段的国家来说，培养更多的工程技术人员远比培养同样数量的律师重要。

历史已经证明，在快速发展的世界中，国家的发展与竞争力取决于有技能的劳动力。在一些经济增长快而中等教育不发达的低收入国家，发展中等教育和中等职业技术教育是重点。而对于经济增长快的中等收入国家，应优先发展高等职业技术教育和培训，使高等职业技术教育成为教育体系中最具活力的部分。事实上，很多发达经济体由于实施了扩大中等教育的策略，包括对职业技术教育和培训的扩展，在提高劳动生产力和促进经济繁荣等方面作用显著。

国际货币基金组织主办的《世界经济展望》作过这样的报告：1980～2000年，发达经济国家中对有技能尤其是高技能劳动力的需求一直在稳定增长，达到了40%以上，而对无技能、低技能劳动力的需求一直在下降。

一家人力资源公司在2010年对36个国家和地区的35 000位雇主进行调查，其中有41%的雇主说他们找不到适当的技能人才。中国也存在同样的问题，虽然有很多人找不到理想的工作，但很多岗位因为找不到技能与之相匹配的人员而实际空缺的现象普遍存在。

挑战即机遇。怎样合理调整我们的教育结构？怎样更好地培养适合经济社会发展的多样性、高技能的实用性人才？都成了今天教育值得重视的问题。

胡瑞文就高等教育结构调整、转型发展提出了6点建议。其中最重要的一点是，建议通过立法程序，提请全国人大对《高等教育法》做出调整和修订，将现行《高等教育法》第五条关于“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”的规定修订为“是培养具有创新精神和实践能力的各级各类专门人才和高技能劳动者”。在他看来，在新形势下，高等学校应以社会需求为依据，转变偏重精英教育的传统观念，以人才培养目标重心下沉为导向，加大结构调整的力度。

胡瑞文强调，要转变偏重精英教育的传统观念，推动各个学校根据经济社会发展需求和自身条件科学定位，同时对大学生进行大众化教育形势下转变就业观念的教育。

教育背景是影响劳动力质量的重要因素。受过良好教育并且有技能的人口本身是创造、分享、传播和运用知识推动知识经济发展的基础。作为与大众化贴得最紧密、最有创造力的职业教育，应该是可以大有作为的。作为个人，与其内心纠结，不如转变观念，勇敢面对——掌握高技能的技术工人，也是社会的宝贵人才。

（来源：《中国青年报》 ）

篇9：最新大学毕业十年聚会方案

各位同学：

光阴似箭，岁月如梭；往事难忘，温馨如昨。转眼间，我们班的同学们已经毕业10年了。亲爱的同学们，你是否还记得步入这个学校时的喜乐哀怨呢？可否记得当进入宿舍见到一张张陌生的面孔时的感受呢？可否记得军训时的苦与累呢？可否记得在做实验时的情景？可否记得考试前猛背复习题的情形？可曾想再回到我们熟悉的母校„„这里可都留下过我们年轻的脚步和欢乐的笑语！主楼、二食堂、图书馆„„！在这里我们一起放逐了青春的梦想，在这里我们美好的学习生活过，在这里我们相知相助，经历了人生最纯洁、最美好的时光。10年的分别，我们都曾一样的经历过工作的艰辛、爱情的酸涩、家庭的压力可我们当中大部分人都未放弃过对生活的执着和向往！10年的牵念，给了我们相约再聚的足够理由！为纪念一起走过的日子，祝福今后的每一天，让我们“同忆峥嵘十春秋 共回齐大佳年华”。

此次聚会必要性 ：

1.毕业是一个人的里程碑，值得纪念；毕业十年则是人生中更关键的一个里程碑，心态基本稳定、职业基本稳定、家庭基本稳定；同时又在迎接新的发展；

2.十年以前的聚会，只是为了相互保持联系，维系同学之谊，今天的聚会却是为了真正的不再忘记、不再陌生；暂时放下包裹着自己沉重的面具，寻回些最初的纯真与简单，彼此问候下疲惫的心；

3.下一次聚会又不知道会在什么时候、谁又不能来参加„„

为了保障这次同学聚会的顺利进行，让同学们能够在短暂的聚会时光中尽情回味母校曾经留下的难忘记忆，牵手叙说当年的友情，分享10年来的人

生经历，特拟订本活动方案。

一、活动原则：  坚持自愿参加原则；  坚持全心投入原则；  坚持费用均摊原则；  坚持紧凑隆重原则。

 以加深和拓展同学之间的友谊为第一宗旨，以提高全班凝聚力为第一目标，以促进大家之间人生体验的经验交流与沟通为第一目的。坚持统一组织、有分有合的活动方式，畅想10年风雨，共叙离别之情，回忆往昔，张扬个性，以备在水一方，常相念、遥相祝，心灵互动，共同打拼属于我们自己的天下。

二、活动时间：2014年8月9日（8日晚报道、10日下午返程）

三、活动地点：齐齐哈尔大学

四、组织分工：成立“齐齐哈尔大学计算机科学教育003班十周年聚会筹备委员会”，全面、系统地负责活动方案的制订、准备以及聚会的组织、指挥、联络和接待工作。

协调组织组：

成员：xxx 职责：全面负责同学聚会筹备组织及方案制定工作；负责筹备小组成员间的联络与信息沟通；负责聚会活动的指挥协调。

后勤保障组：

成员：xxx 职责：负责接待、住宿、餐饮、会场、租车等事宜。

经费组： 成员：xxx 职责：负责经费收支，并协助后勤保障组做好工作。

纪念组：

成员：曹聪

职责：负责晚上活动的文艺节目策划、主持；负责纪念品的选定和制作；负责全程照相、录象等事宜，有照相机和摄象机的同学请给予配合。

五、活动安排：

1、参加人员：能够抽身参加的全体同学。

2、日程安排：......六、活动费用：

实行AA制，暂定500元/人，活动费用包括住宿、餐饮费、通信录及与活动有关的其它费用，实行多退少补。如不需要安排住宿的，请提前与后勤组联系。当然也欢迎有条件的同学踊跃赞助！

七、工作流程：

1、务必请各位同学安排好自己工作和生活，希望大家克服除天塌以外的一切困难前来。我们的原则是最好一个都不能少。

2、由各个筹备小组对各同学联系和宣传。也请同学们互相告知，广为宣传。班级QQ群15807018有最新的动态和信息！24小时咨询及联系电话：

文继权：159x 董亮：133x 邹维莲：*** 王磊： 3、2014年8月4日前确定最终活动参与人数。4、2014年8月6日以前根据参与人数讨论活动所需物资，做出活动预

算。预选酒店、景点、娱乐场所。

5、所有费用公开、透明，并且收发票收据做为凭证,聚会结束后，由财神组通报聚会开支，多退少补。

八、注意事项：

1、各位同学尽可能自带相机，数码相机、单反相机、录像机越多越好。

2、已报名的同学请守信用、守时，如有变故请及时与协调组织组联系。

3、聚会期间请所有同学就服从安排，最好不要无故离开。因故离开请告知协调组织组成员。

4、在酒店住宿处设签到处,报到的同学留下姓名、手机号、微信号、现工作单位、通信地址等相关信息,以备以后做通讯录时用。

篇10：大学毕业十年聚会英语范文

在这荷花盛开，烈日炎炎的季节里，我们带着一身汗水，带着一颗赤子之心，从不同的地方、不同的岗位聚集到一起，参加我们高中毕业二十周年聚会。首先，请允许我代表各位同学，真诚地感谢呵护我们成长、传授我们知识的老师，没有老师辛勤的耕耘和培养，今天我们在座的各位同学，就很难在人生的道路上迈出一串串坚实的脚印。在这里，我们诚挚的向王老师表示感谢……向培养、教育我们成长的老师致以亲切的问候和良好的祝愿；祝我们的王老师：身体健康，合家欢乐，心想事成。向精心组织本次同学聚会的陈兆凯、单修宝、李黎、万希周、于永红、闫桂凤等同学表示忠心的感谢，正是你们的热诚，你们的周密策划与努力才把我们从四面八方召集起来。你们为这次同学聚会做了大量的筹备工作，自筹备同学聚会的一个月来，你们不辞辛苦，每周日晚间一起商议，筹划每一个细节，想方设法联系到每一位同学，我们要用热烈的掌声，感谢你们！

人生沉浮十几载，同学情义始最真。受本次筹备委员会的委托，对老师和同学的到来表示忠心地感谢和热烈地欢迎！

此时此刻我的心情难以描述。一九八四年那个难忘的八月，十六、七岁的我们懵懵懂懂怀着初识的喜悦和惊奇相聚在即墨二中84级六班的高中集体里，从此我们开始了三年的同窗生活，度过了人生那段最纯洁最浪漫的时光。同窗苦读，朝夕相处，在相同的压力下挣扎求索，在艰苦的条件中成长成熟。同学们可记得当年睡过的大通铺，可记得半夜起来我们一起打老鼠，可记得第一个抢上一缸热水那喜气扬扬的样子，可记得操场上那奔跑的身影，可记得教室里那做不完的试卷，听不完的老师的谆谆教导？可记得傍晚的操场埋藏着我们多少深深浅浅的心事？可记得校园的法桐树下镌刻了多少少男少女的情怀，还有你的初恋，我的暗恋，他的没有说出的话，她的藏在心里的爱，等等等等。那三年发生的故事，沉淀了二十年依然那么新鲜，那么让人感动，也许需要我们用一生去回忆、去咀嚼、去收藏。当时我们所做的一切，无论是对还是错，现在想起来都是那么的美好，那么的亲切，这是一种记忆，也是一种财富，足以让我们用一生去加倍珍惜。

二十年，“弹指一挥间”。二十年前的校园生活，现在想起来，仿佛就在昨天、甚至就在眼前。二十年前的我们，伙房里，同吃一锅饭；教室里，同用一张桌，共坐一条凳；宿舍里，共用一盆洗脸水，同盖过一床被……在校园的小路上，手牵着手，畅谈着未来的理想和希望，操场上一起跑步做操……现在想起来，这一切，都是那样的历历在目，如同电影在我们的眼前一幕幕闪过。

三年的高中生活，老师们用智慧和心血，开启了我们求知的天性，磨练了我们成熟的品性，在老师的培育下，我们不仅收获了学业，更收获了真挚、收获了纯洁的友谊。今天我们很荣幸的请来了高中的班主任也参加我们的聚会，在此，我谨代表全体同学向精心培育我们的老师真诚的道一声：老师，谢谢您！祝您工作顺利！万事如意！为此，我们特意为恩师定制了小礼品，借此机会代表全体同学敬献给恩师，并献上我们的贺词： 所谓师者，传天地之道，授立世之业，表品德之率。薪火得以递承，文明始可传播。因而世人尊师，如敬双亲。今忆吾师，两年教诲，孜孜不倦，睿智育人，润物无声，师恩切切，铭记于心。祝愿吾师，身泰体安，阖家幸福。一九八七年又是一个难忘的夏季，当我们还是十九、二十岁的花季，我们在老师的培育下完成了高中学业，告别了熟悉的母校，也告别了亲切的他和你。岁月如歌，光荫荏苒，转眼间我们已走过了二十个春秋，我们每个人也都战斗在各自的岗位上，为社会的发展、人类的进步、燃烧着自己的青春岁月。是啊！人生能有多少个二十年啊！我们也真的该在碌碌奔忙之中找点闲暇，去往事里走走，去听听久违的声音，看看久违的面孔……今天我们举办同学会，就是为大家提供一次重叙旧情、互述衷肠的机会，不仅能使我们回顾人生天真烂漫的岁月，畅谈人生的艰辛和美好，更能达到促进沟通、增进友谊，互勉共进的目的。只要是我们的同学，就永远不分南北西东、不分尊卑贫富，只要是我们的同学，就应该互勉、互励、互帮、互助，我们要把真挚的同窗友情——这根五彩斑斓的彩链拉得更紧，让我们的同学友谊更坚固，牢不可破。各位同学，在这二十年中的我们，为事业拚搏，为家庭奔波。虽然有挫折、有失败，但更多的还是收获成功与喜悦。在这二十年中，我们都在忙各自的事情，有些同学交往的多一点，有些同学交往的少一点,甚至有的还没有联系过,但彼此的心相连，情相牵，同学之间的真挚友情和美好回忆，常常在我们梦中萦绕。岁月带走了我们的青春，却带不走我们心中的那份手足之情。今天的聚会，是一个难得的机会，在以后的日子里，希望大家多多联系，多多交往，事业成功了、孩子金榜题名了，请别忘了，相互之间说一声，有快乐让大家一起分享，不管工作还是生活，如果失意了，打个电话、上网聊聊，让我们共同分担风雨，分享阳光！我们相信同学聚会的成功举办，更能让我们再次留下人生中值得永远珍惜的美好回忆！因同学们都很久未联系，加之筹备时间较短，未能及时邀请到每一位，希望下一次聚会时，大家能够互相转告，让这次未能到会的同学，在下一次聚会，能够见到他们的身影。这次同学会，我们筹办人员和各位同学尽了最大努力与所有的同学想方设法进行了联络，但是，还是有一部分同学因各种原因未能到会参加，我们深表遗憾，但我们在座各位的心情彼此都是非常兴奋和激动的，在此，我们再次以热烈的掌声互贺和欢迎各位同学的光临。这次同学会，我们特地邀请高三的班主任王老师参加，我们对王老师的莅临，我们表示热烈的欢迎和衷心感谢。下面请我们的恩师王老师再给我们上一节课，请王老师讲话！（鼓掌欢迎）

老师的希望就是我们的奋斗目标，让我们牢记王老师的嘱托，在今后自己的工作岗位上继续努力拼搏，争取在下次的聚会上让我们拿出辉煌的业绩向王老师汇报！

分别二十年后我们又实现了人生的第二次握手，同学聚会又使我们成为一个集体。下面请单修宝同学对同学聚会的组织活动和有关的费用的收支、管理给大家作解释说明，大家欢迎！

多么美好盛会啊，它仿佛又把我们拉回到了二十前的那个炎热的夏天，眼前又浮现出全体同学在教室、在宿舍依依不舍挥泪告别的情景，又激起了我们多少对往事的思念和回味。同时，也是号召和激励我们在各自的岗位上更加努力，同时进一步加强同学之间的联络结交，互相关照和帮助，更是对亲爱的老师和在座同学以及未能参加同学会的所有老同学们的一个深深的祝福。

今天，就让我们打开珍藏二十年的记忆，敞开密封二十年的心扉来尽情地说吧、聊吧，来畅谈二十年来的友情和诉说二十年来的离情，让我们的倾心长谈，使青春时光倒流二十年，使我们每一个人的心也能再年轻二十岁，去重温我们那美好的高中时代！

现在请各位同学与老师一起慢斟慢饮、边饮边叙，因为我们要细细品味二十年来我们的相遇、相识、相知和二十个春夏秋冬的思念以及所遇所感。我们约定：再过十年，我们以同样的心情、同样的规模、邀请我们的老师再聚集到一起，再叙我们的情谊。开饮之前我要宣布我们的约法三章：第一，能喝的不要少喝，第二，不能喝的不能不喝，第三，如果想喝多了那就敞开喝。