电脑知识蛮实用

电脑知识蛮实用（共8篇）

篇1：电脑知识蛮实用

温庭筠《菩萨蛮》导学案

教学目标：

分析人物形象，把握思想感情

一、唐五代词概述：

1、花间词派：以唐温庭筠、前蜀韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征。温词秾艳华美，如簪花仕女，如富丽堂皇牡丹，“密而隐”富于美感的联想；韦词疏淡清秀，如淡妆美人，如清新明丽芙蓉，“显而疏”，易直接触发情感的感动。

2、二主一相：南唐词以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”（中主李璟、后主李煜和中主朝宰相冯延巳）为代表，他们凭借共同的高雅而全面的文化修养和艺术情操，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境（李璟和李煜以文雅的词风来表现深广的忧患意识，为词体注入个人和家国之感，拓展了唐五代文人词的艺术境界，开掘了唐五代文人词的抒情深度；朴素的语言和杰出的白描功夫，形成了他们“天然地，别是风流标格”。冯延巳词善于以阔大境界、层进手法写柔情，从而营造出一种浩浩莽莽的意境。），确立了他们结束“花间”开启“北宋”的承上启下的词史地位。

二、作者介绍：

温庭筠：与李商隐并称“温李”，与韦庄并称“温韦”，他是第一个专力于“倚声填词”的诗人，其词多写花间月下、闺情绮怨，形成了以“绮艳香软”为特征的花间词风，被称为“花间派”鼻祖。

三、结合注解，理解词意：

小山重重叠叠，晨曦闪闪或明或灭，鬓边发丝飘过洁白的香腮似雪。懒得起来画一画蛾眉，整一整衣裳，梳洗打扮，慢吞吞意迟迟。

照一照新插的花朵对前镜又对后镜，红花与容颜交相辉映，刚穿上的绫罗裙襦，绣着一双双的金鹧鸪。

四、赏析课文：

1、概括上下片内容分析塑造了怎样的人物形象？ 答：上片女主人公睡醒后娇慵的形象下片写了梳妆打扮的过程。这首词塑造了娇美又满怀幽怨的闺中贵妇的形象。

2、这首词通篇使用了怎样的修辞手法？

词的上片，写床前屏风的景色及梳洗时的娇慵姿态；下片写妆成后的情态，暗示了人物孤独寂寞的心境。全词委婉含蓄地揭示了人物的内心世界，并成功地运用反衬手法。鹧鸪双双，反衬人物的孤独；容貌服饰的描写，反衬人物内心的寂寞空虚。表现了作者的词风和艺术成就。

3、感情探究：

假借写女子，实际写作者自己仕宦之途的不得意，表现自己不被重用的感慨和悲哀。【迁移训练】

眼儿媚(南宋)朱淑真

迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首，云锁朱楼。午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。①下列对诗句的理解，不正确的一项是（）

A．这首词写一位闺中女子在明媚的春光中，回首往事，愁绪万端。

B．上片描绘春日美景，可惜小径花落叶败，为下片的“春愁”预设伏笔。C．下片着重表现女主人公的春愁，这种春愁是通过黄莺的啼叫唤起的。

D．这首词笔触轻柔细腻，语言婉丽，用鸟语花香来反衬惆怅，意蕴深邃。参考答案

①B不是花落叶败，而是花香袭人。

(1)请简要分析“云锁朱楼”中“锁”字的妙处。(4分)(2)词的下片主要运用了何种表现手法?表达了词人怎样的思想感情?(4分)

(3 这首词描写了一个怎样的女主人公形象？（4分）

(4)结尾三句的描写有何特色？请简要分析。（4分）参考答案：

(1)“锁”字是“笼罩”(包围、环绕、围绕)的意思，(1分)运用拟人手法，(1分)写出了阴云四布、雾压朱楼的情景，(1分)表现了深闺女子郁闷(烦恼)的心情。(1分)(意思对即可)(2)下片运用了以乐景写哀情的手法，(1分)通过绿杨、海棠、红杏等景物的描写，(1分)表达了词人隐藏在心中的无限哀(春)愁(烦恼、惆怅等)。(2分)(如果表现手法答“用鸟语花香来反衬自己的惆怅”也对)(意思对即可)(3)这首词描写一位身处明媚的春天，却无聊惆怅，愁绪难遣的闺中女子形象。（4分）

(4)①用排比手法增强语势，渲染春意的浓郁；②以乐景写哀情，浓郁的春意反衬女主人公内心无法排遣的伤感和闲愁；③景物色彩鲜明，远近结合，层次分明。（共4分，答到任意2点即可）

生查子

独游西岩①

辛弃疾

青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。

【注释】①淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸，傲慢的样子。③生：语助词，无义。

本词刻画了怎样的词人形象？请结合全词加以分析。（5分）

答案： 本词刻画了孤独失意、怀才不遇、忧国忧民（忧愁苦闷）、傲岸高洁的词人形象。（2分，答出任意两点即可）词人虽然心怀天下，但遭受排挤，闲居深山，独游西岩，无人理解，无人赏识；夜不能寐，独诵《离骚》，表现出屈原一般忧国忧民的情怀；高耸的青山，高洁的明月，都与词人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁。（分析3分；共三点，答出一点给2分，答出两点以上给3分）

阮郎归

梅词

苏轼

暗香浮动月黄昏，堂前一树春。东风何事入西邻，儿家①常闭门。雪肌冷，玉容真，香腮粉未匀。折花欲寄岭头人，江南日暮云。【注释】①儿家：我家。

词中的抒情主人公是一个什么样的人物形象？请简要分析。（4分）

答案：词中的抒情主人公是一个寂寞而孤独的闺中女子（或者说是独守空房的思妇）。春风吹拂，梅花盛开，可这位女子感受不到春意,闭门不出，可见其孤独寂寞；她肌肤雪白，面容娇美，然而却无 心打扮，脸上脂粉涂抹不均，可见其心情不好；她折梅花想寄给远行的人以表思念之情，可暮色苍茫，云雾弥漫，无法可寄，更让她怅惘伤感。（概括形象2分，具体分析2分）或：词中的抒情主人公是一个孤独寂寞的思妇形象。（2分）她整日闭门不出，也没有心绪打扮自己；看到梅花盛开，想折寄远行之人，却因日暮而不能。（2分）

（解答这类题：先总写人物形象，然后结合诗句具体分析。鉴赏诗歌人物形象要注意四点： ①作品的情节对人物的刻画。②抓主人公的语言神态、动作、心理。③环境对人物的烘托作用。④诗中作者的评论。常见提问模式：对这首诗中的某某形象做简要分析，解题步骤：形象——特征——意义（情感）。）

篇2：结合生活让初中物理知识更实用

一、生活实际与物理的关系

在生活中,我们看到的很多现象都被归类为物理的方面,比如说树叶会漂在水上,而石头会沉入水底; 氢气球可以飞上天,但吹出来的气球却会掉在地上; 水往低处流; 水底石穿的现象; 航天员在月球行走是漂着走; 冬天毛衣容易起静电; 指南针的工作原理……这些生活中常常容易被忽略的小事情,却无一例外都可以用物理学的知识来解释,而学生们在学习物理的过程中,也正是对生活进行深入了解的过程。物理是最早的物理学家们对自然界的现象的总结,后来逐渐形成了物理这一专门的学科,物理科学家们研究的范围越来越广,也越来越深入,但初中物理还是从相对简单的现象入手的。物理和生活之间的联系,初中物理课本中就有很多生活化的小例子,但是,更多地与生活实际相联系,可以让物理课堂更为生动、有趣、 丰富,学生学习起来更好理解,让学生从一开始学物理就不觉得枯燥,让更多的学生喜欢物理学习,而不是排斥物理。

二、初中物理生活化的理论依据

对于物理教学来说,教师首先依照的是教材,叶圣陶先生说,教材只是教师教课的依据,要教得好,使学生收益,还要善于利用。利用教材就需要老师从教材中寻找更为合适的点来让学生学起来简单顺手,生活化的课堂教学方式就是这样一个点。生活即教育。当前的初中物理教学更多的是需要让学生通过与生活的结合,认识到物理在生活中的作用,从而真正认识物理这一学科的内涵。

三、与生活实际相结合,展示物理的实用性

既然物理中有那么多从生活得来的知识,那么再将物理知识用于生活实际,可以更好地指导生活,关于初中物理与生活的结合,可以从以下几点进行:

1.在物理课堂上展现生活的实际案例

物理的生活化教学最直接的办法就是在物理课堂上根据不同的教学内容来结合不同的生活实际案例,通过案例教学的方法,让学生更为直观明了的理解物理的抽象知识。比如,在物理学习“惯性”一课时,对于“惯性”的这个概念,学生理解起来比较困难,因为概念性的总结是现象的共性,而对于这种共性的解释,则可以抽出个性的案例来进行。这时,教师可以要求学生每人拿出一张纸,折一个纸飞机,来做一个比赛,看谁折的纸飞机能够飞的远,学生们会觉得很有兴趣,尽管可能还不知道为什么老师要求折纸飞机,但这一做法大大提起了学生们的学习兴趣,课堂氛围也变得活跃起来,学生们纷纷举起自己的纸飞机跃跃欲试,如果条件可以,教师可以组织学生到校园中来做这个实验,当评选谁的纸飞机飞的更远时,教师可以提出问题,让学生来说说看纸飞机是如何飞那么远的。这时,学生们经过思考,有的会回答借助风力,有的同学就会联想到刚刚学到的“惯性” 的知识不就可以解释纸飞机的现象吗? 如此一来,学生们就恍然大悟。回到课堂上,教师还可以让学生自己想想,有哪些生活中的案例是“惯性”,有的学生会联想到体育课上跑步,跑到终点也很难马上停下来,并且如果停下来太快,会崴到脚,那么这确实是“惯性”造成的,同样在乘坐公交车时, 如果司机急刹车,车上所有的人都会向前倾,这也是“惯性”造成的。通过实际案例的结合教学,学生对于概念性的抽象的知识有了具体化的了解, 同时还可以利用这个屋里知识来应用生活中的实际情况,比如,在跑步中, 学生们就知道在连续跑步时不能太快停下来,而在乘坐公交车时一定要抓好扶手,不然如果遇上刹车很容易摔倒,再者在乘坐小汽车时,也应该告诉长辈要与前车保持距离,不然由于汽车的惯性,如果急刹车,也会有一个惯性距离,和前车离得太近容易发生危险。这些都是与生活实际结合后,物理知识的实用性的展现。能够将物理知识应用到实际,学生自身也会觉得物理学习更加自信,从而爱上物理。

2.让学生自己从生活中寻找相关的物理现象

在初中阶段,在课堂上应用了一段时间的案例教学之后,学生们都比较明显的能够理解了物理和生活的关系,在接下来的课程中,教师就可以放开课堂,给学生更多的自主学习的机会。在学习新课程前,教师可以给学生布置任务,让学生提前预习,看看下一节课要学习的物理现象在生活实际中有什么例子,并要求学生在下节课时准备好自己的案例。这种开放式的作业对于学生来讲,负担小,但是却充分锻炼了学生的自主学习能力, 培养学生的知识迁移能力和思维能力。比如,在学习“摩擦力”一课前,学生需要先找到生活中关于摩擦力的例子,通过学生回家咨询父母或者是上网查资料,都可以得到很多例子,但是学生要把例子弄明白就需要靠自己了,只有真正明白这一例子的原理,才能在课堂中讲出来这个例子为什么是“摩擦力”的缘故。这种教学方式给学生灌输了“物理来自于生活”的印象,并让学生养成在生活中观察的好习惯,同时,在学习完物理知识之后, 学生就自然而然将学到的知识用于生活实际了。

四、小结

篇3：实用的灯光知识

光对于每一个人都是公平的，在我们享受光明的同时，最好还可以学会利用光。为什么要利用光？因为我们要用它来雕刻我们的画面。光影如同刻刀，画面如同一块青黄色的木料，有了光影雕刻的木料就不会平庸了。

在我们学习利用光的时候，首先要知道利用什么样的光。这里就不得不提及一下动态范围的简单概念了，我们用动态范围来形容曝光的宽容度。这如同我们说有两个不同大小的盘子，大盘子可以装五块蛋糕，小盘子只可以装三块，动态范围大的摄像机可以兼容的曝光层级就多，而我们使用的民用级DV的曝光层级就小一些，这样就要求我们不能将光线使用到极限，那种特别亮的和特别暗的光线都是我们在使用DV过程中需要避免的，知道了这些我们就可以更好地选择拍摄光线了。

知道哪种光线适合DV的使用，我们就可以在自然光、人造光和影视灯光中进行有目的的选择和加工了。

自然光是最普通的光也是最难得的光，如果没有光线咱们谁也生存不下去，所以在感恩的同时我们还要知道如何使用自然光。

在DV的拍摄过程中，摄像对于光线的要求要低于摄影对于光线的要求，我们用一个标准来衡量自然光在DV中的使用即是：亮度不过曝，暗部有层次。这看似很专业的话，其实我们可以通俗地理解成：不刺眼，不摸黑。

在使用自然光进行拍摄的过程中，对于人物的拍摄我们可以选择早上9点到11点，下午3点到5点时的光线，我们通常把这种光叫做“美人光”，因为这个时间段的光线对于垂直在地面的物体和人都存在一定的夹角，不会照射太平均，可以通过逆光、侧逆光和斜射光的方式对人和物体进行光影的造型。

中午的光线是垂直照射在地面上的，这样的光线会平均地散落下来，造成明显的影子，如果是拍摄人物的话，会在面部和脖子处形成阴影，这样对于人物的造型来说非常难以把控，除非特殊的需要和过硬的技术，对于这种光的应用都是很困难的。

日出和日落时的光线很有魅力，但是光的强度明显不够，照度过低的光线会然DV画面中出现噪点，这个时间段的光线如果加以利用得当的话，造型效果也是非常好的，不过要注意色温的控制，另外要是可以配合摄像灯光完成那就太棒了。

这个名词挺有意思。“上帝说要有光，于是有了光”，这样我们可以理解成形成了自然光。人造光的出现要感谢爱迪生，这个故事相信大家都知道我就不多说了，但是爱迪生没有想到的是，在他死后的这些岁月里，人类已经把人造光发挥到了难以想象的地步，我们可以数一数家中的电灯，现在已经有了很多种形式，包括LED的亮度在内，真的是成百上千。

对于这种光其实就是我们经常可以在DV机上看到的“室内”模式针对的主要光源设置，我们在使用这种光线的时候首先要注意色温，因为这样的人造光，色温不是很高就是很低，如果使用不当就会造成偏色的现象。

另一种需要注意的环境是混合光源时的表现。举一个例子，在拍摄会议时通常的情况是这样的，窗子没有拉窗帘，自然光洒满房间，为了增加亮度房间内部的电灯也是开着的，这种电灯不但有荧光灯，还有墙角周围的射灯，这样的装修风格是现在会议室或者酒店大厅的主流，但是正因为出现这样的光线布局方式，就出现了光源和色温的混乱，DV机即使再智能它也不能正确地判断使用哪种色温或者使用哪种照度正确曝光，即使是有经验的摄像师手动调整都很难处理。所以遇到这样拍摄环境一定要减少光源的数量，尽量做到统一，拉上窗帘是一个不错的选择。

在使用人造光的时候还有一些小问题需要注意，荧光灯的频闪就是其中之一，当我们使用DV的快门速度搞过频闪的速度时就可以拍摄出这些闪烁的画面，这是大家在实际使用中需要注意的，解决办法就是降低快门速度和荧光灯频闪速度同步就可以了。

人造光源毕竟不是标准的影视灯光，在我们加以利用的时候，首先要知道色温和照度，这样可以保证不偏色，并且可以将需要表现的人和物体照亮；其次，就是尽可能地改善一下光的角度，这对于台灯还是比较方便的，如果有些灯是固定不变的，那就只有将就它来进行拍摄了，摄像师千万不敢懒惰，一定要自己多做几个角度的尝试。

影视灯光是专门为了辅助摄像来进行设计和使用的灯光，它不同于摄影的影棚灯，影视灯光提供的是连续光源。我们经常接触到的影视灯光有两种：一种叫聚光，另一种叫泛光。它们分别由聚光灯和泛光灯照射而出。

聚光和泛光如果通俗的理解就是聚光很强烈地照射着局部，而泛光提供的照射的范围要更大一些，而且强度没有聚光灯强。实际使用中，我们使用聚光灯用来突出重点，泛光灯用来制造氛围。

我们使用的DV中也有这样的设计，有些DV在机头部分设计有拍摄灯，这个灯可以提供长时间的连续光照明，或者是为DV机的照相功能提供的服务的闪光灯设计。我们还可以使用机头灯来做辅助，这是一种小巧的照明工具，它可以插在DV机身的热靴上，为DV提供必要的照明，这样的灯光使用方式我们经常可以在新闻拍摄中看到，现在很多户外极限运动的拍摄也使用这样的方式提供现场照明，氛围感非常好。

除了这种灯光。一般在进行拍摄的过程中，我们使用这样的布光方式，聚光灯设为主光源，用来大量主体；泛光灯作为辅助光源，用来消除掉主光源的影子，提供一个氛围光线。另外，还使用泛光灯来照射背景，这种光我们将它叫做轮廓光，它的目的是将主体和背景分离开，让画面更加的立体。

灯光造型在影视拍摄中的作用非常大，但是必须经过大量的实践才能掌握，这里我只说一个基本要求，就是不论你使用怎样的方式布光，第一要保证曝光正常；第二要让光源有目的，这种目的就是每个光摆在一起的用途，它要对造型有服务；第三是光源一定要可以衔接使用，最好统一，不要同一个场景在不同的画面中呈现不同的布光方式，这样是没有办法接场的。

下面让我们简单地了解一些布光方式和光线效果。

篇4：个人电脑网络安全之实用攻略

1 安装篇

电脑系统安装完之后, 应该再安装杀毒软件、防火墙、防木马软件、防盗号软件等安全软件。 (1) 杀毒软件。现在不少人对计算机防病毒都有个误区——认为对待电脑病毒的关键是“杀”。其实, 对待计算机病毒应当以“防”为主。目前, 绝大多数的杀毒软件都在扮演“事后诸葛亮”的角色, 即电脑被病毒感染后再才忙个不停地去发现、分析和处理。这种被动防御的消极模式远不能彻底解决计算机安全问题, 杀毒软件应当能够拒病毒于计算机门外。很多人都纠结于“到底选用何种杀毒软件”。目前用户群比较多的杀毒软件包括:360、金山、瑞星、江明、卡巴斯基、诺顿、QQ安全管家、可牛和小红伞。如果舍得花钱, 我觉得卡巴斯基应该是不错的选择, 而对于绝大多数“免费流”的人群来说, 金山、360、QQ安全管家、可牛和小红伞也许更受青睐。经过去年的“3Q”事件, 国内杀毒软件行业发生了重大变化, 国内两大杀毒软件金山和瑞星也纷纷加入了360所谓的永久免费杀毒软件的阵营。应该说, 无论金山、瑞星还是360, 只要我们使用得习惯, 都是可以去选择作为自己计算机的杀毒软件来使用。 (2) 防火墙。安装防火墙 (Firewal1) 有助于提高计算机的安全性, 可以有效抵御黑客的袭击, 保护本地计算机。 (3) 防木马软件、防盗号软件。如果你有网上银行、有游戏账号或需要网上购物等, 那么最好安装一些防木马和防盗号的软件。现在金山安全卫士和360安全卫士都集成有了一些账户百宝箱类的子功能, 还是相当不错的。对于“裸机”而言, 需要注意的是:如果有条件, 最好是从其他的计算机下载好这些软件的安装文件, 然后断开自己计算机的网络, 再进行安装。这样可以防止“裸机”连网而中毒。 (4) 安装一键还原等软件。它的重要性毋庸置疑, 当我们的电脑彻底崩溃时, 如果此前有用它备份过, 那么现在恢复起来就非常方便了。

2 设置篇

据我所知, 目前很多对网络安全不是很熟悉的人在安装好了常用的安全软件之后, 就以为万事大吉了。其实不然, 要保证一个安全可靠的网络环境, 我们还必须根据自己实际情况做如下一些设置: (1) 密码尽量设置得复杂。首先, 操作系统的账户需设置一个比较复杂的密码。其次, 网上那些对自己非常重要的账户需设置复杂的密码。那么, 怎样的密码才可以称为复杂呢?一般来说, 复杂的密码其长度至少要8个字符以上, 且包含数字、字母和符号。现在很多网站已经有了密码强弱的检测功能, 我们在注册时, 输入密码后会自动检测出我们所设密码的强弱程度。我们应该使我们所设置的密码强弱程度为“强”以上。必要时还可以进行邮箱或手机的绑定。 (2) 关闭文件共享功能。在局域网, 为了方便分享资源, 我们有时会把某些文件共享。但其实这是一种非常不安全的做法, 我们在共享文件的同时就会有软件漏洞呈现出来, 其他人可自由地访问你的那些文件, 并很有可能被别有用心之人利用和攻击。所以在共享文件时应设置密码, 不共享时要马上关闭共享。如果确实需要共享文件夹, 一定要将文件夹设为只读。 (3) 禁用Guest账号。办公室局域网里, 有时候需要共享打印机、传真机和扫描仪等, 经常会把Guest账号启用。熟不知, 很多攻击者就是通过这个Guest账号进一步获得管理员密码或权限的。所以, 平时不需要用的时候还是禁用的好。

3 行为篇

要做到安全上网, 除了做好上述相应的准备工作:装安全软件、设置好系统和一些密码, 用户自己还得时时刻刻有着高度的防范意识。众所周知, 网络上布满了各种陷阱, 一失足则成千古恨。所以, 平时我们脑子里要时刻紧绷“安全”这根弦, 只有这样才可避免陷入安全事件。各类木马、病毒和恶性攻击之所以会屡屡得手, 就是利用了人的弱点, 例如贪婪、好奇、大意等。因此, 如果要保证上网的安全性, 下面几点我们必须要努力做到。

(1) 来路不明的软件或程序不要下载。平时下载资源时, 我们应选择一些信誉较好的网站, 并将下载的资源集中放在非系统盘的某个目录, 现在很多软件下载完后都会自动检测文件是否含有病毒, 注意不要跳过这些检测, 只有检测后表示安全的资源才可以正常使用。 (2) 来历不明的邮件和附件不要打开。不要打开来历不明的E-mail和附件, 以免落入病毒邮件的陷阱。 (3) 警惕“网络钓鱼”。目前, 网络上的一些黑客利用“网络钓鱼”的攻击方式进行诈骗, 令网民防不胜防。“网络钓鱼”就是通过大量发送声称来自于银行、娱乐竞猜、热门游戏或其他知名机构的欺骗性垃圾邮件和信息, 意图引诱收信人自动给出自己的敏感信息的一种攻击方式。最典型的网络钓鱼攻击:将收信人引诱到一个经过精心设计的、与目标组织的网站相似度甚高的钓鱼网站上, 再获取收信人在这个网站上输入的个人敏感信息, 如信用卡号、银行卡账户、身份证号等内容, 一般这个攻击过程不易被受害者发现。对于“网络钓鱼”, 我们平时应提高警惕, 不贪小便宜。不随便登录不熟悉的网站, 输入网站地址时要认真校对, 以防输入错误误入圈套。 (4) 黑客网站、色情网站尽量少浏览。现在许多病毒、木马和间谍软件都来自于黑客网站和色情网站, 如果你经不起诱惑, 上了这些网站, 而此时你的电脑又没有相应的防范措施, 那么, 你将会为你的愚蠢行为付出惨痛的代价。

4 结语

现在, 网络已经成为了我们生活中的重要一部分, 网络安全是我们非常关心的问题。为了保证网络的安全, 不仅要安装相应的安全软件, 设置好系统, 同时, 人的因素也是至关重要的。只有我们自身的安全意识达到了一定高度, 我们才能做到百毒不侵!

摘要：互联网在带给我们快乐、惊喜和便利的同时, 由木马、计算机病毒等引发的网络安全问题又带给了我们痛苦、郁闷和烦恼。网络安全已经逐渐成为一个潜在的巨大问题。本着“防范为主, 处理为辅”的整体思想, 本人结合自己的经验和对网络安全的了解, 来介绍一些有关个人电脑网络安全的实用办法。

关键词：个人电脑,网络安全,实用,计算机,病毒

参考文献

[1]詹锦强.网络安全与防范措施[J].中国新技术新产品, 2009, 16.

[2]史占波.个人电脑网络安全措施之我见[J].中国新技术新产品, 2010, 1.

[3]刘向秋.家庭网络用户网络安全探讨[J].职业技术, 2009, 1.

[4]鲍广场.浅谈个人计算机应用及其网络安全[J].电脑学习, 2007, 5.

篇5：“平板电脑”实用重于概念

用微软的话说，平板电脑（Tablet PC）就是以笔记本电脑为设计基础，支持手写笔、触摸、语音等输入方式，并能与台式显示器、常规键盘等外设连接。平板电脑在操作和易用性方面借鉴了PDA的特色，但其大显示屏却是PDA不可比拟的。除此以外，它还结合无线局域网、GPRS、CDMA等技术，给移动商务人士带来极大方便。可以说，“平板电脑”的概念将笔记本电脑打败在“膝上”，让自己成为“掌上明珠”。

不过，平板电脑似乎从诞生之日起就叫好不叫座，其原因有很多。一方面用户对于这个新鲜事物不太了解，另一方面，平板式电脑在功能和应用上也没有质的突破。按照微软原先的设想，平板电脑完全用手写屏幕代替键盘输入，然而用户并不认可这种方式，作为一台电脑，大家已经习惯了键盘输入。何况，手写屏幕的识别率低、应用范围也受到软件的限制，而造价却高高在上。另外，作为便携设备，现在的平板电脑并没有做到“掌上明珠”的小巧轻便，在重量和体系上，与传统的轻薄笔记本没有太大差别，这也是用户不认可的一个原因。

近几年来平板电脑的发展现状也让厂商变得聪明，推出了一些平板电脑的“变种”，让它更贴近应用，更贴近用户习惯。9月13日，富士通在北京推出两款全新12.1英寸轻薄手写笔记本电脑LifeBook T2010和LifeBook B6220，就是这样的产品。LifeBook T2010和LifeBook B6220可以说是“两用平板电脑”，在支持全屏手写的同时，保留了键盘。其中LifeBook T2010和设计了精巧的屏幕翻转机构，屏幕可以旋转180度反扣在键盘上，变身成为“真正的”平板电脑。这两款电脑只有A4纸大小，重量不超过1.6kg，给人眼前一亮。

篇6：普通高校体育科学知识实用化探究

1 提升大学生对生理学知识的运用能力

运动生理学作为运动状态下人体的机能发生的变化与特征的一门学科,运动生理学的知识包括了各种运动时身体的变化形态。在高校体育教学的过程中,通过向学生传授基本的运动生理学知识,能够帮助学生更好的理解与应对运动过程中出现的生理现象。例如:大学生在长跑锻炼的过程中,经常会遇到“极点”的问题,当不具备生理学知识的大学生遇到“极点”的时候,往往会表现出退缩、畏难等恐惧心理,而无法进一步坚持锻炼。相反,了解“极点”原理的大学生在遇到这一现象的时候,能够通过自己的意志力来很好的克服这一问题,继续进行体育锻炼。因此,运动生理学知识,能够帮助大学生更好的调控运动时的身体状态,让其在一个科学的、可控制的身体机能变化范围内进行体育锻炼。所以,运动生理学知识的实用化是提升大学生体育锻炼科学化的基础。

2 加大运动营养学知识的教育,提升大学生健康的饮食方式

科学的营养搭配能够有效的提升大学生的运动能力,促进大学生运动后的身体恢复速度,是大学生保持良好的运动能力的物质基础。同时,也是大学生身体机能、体适能与运动损伤预防的重要条件。因此,在高校体育教学的过程中,教师要加大向大学生传授运动营养学知识,保证大学生在运动之前、运动之后能够正确的、科学的、合理的膳食。避免大学生因为缺乏运动营养知识而出现暴饮暴食、冷饮量过大造成的腹痛、营养不良、运动性贫血等问题的出现。而针对当前高校女大学生减肥问题来讲,运动营养学知识的掌握与实践更有利于女大学生对美的追求。这是因为在高校女大学生这一群体里面,有相当大的一部分女生为了保持姣好的身材,而采取节食等减肥的方法,这种方法虽然见效快,但是长期来看,将会打破人体的膳食平衡,导致机体的供能等出现问题,因此节食是一种非常不科学的减肥方法。而运动营养学知识则让大学生对身体的能量消耗、补充等有了更为正确的认识,为其健康的保持身材,提供了有效的方法。

3 传授科学锻炼与健身方法,力促大学生身心健康发展

在学校体育工作开展的过程中,科学锻炼与健身方法的选择是高校体育工作的重要内容之一。学生在体育课中获得只是技术和技能的巩固,身体锻炼的养成习惯,身体素质的提高都是离不开课外体育活动。科学的身体锻炼方法与技能,需要全面的身体锻炼知识作保证。尤其是在课外体育活动时间,对大学生养成健康身心并且是学生乐于接受的重要形成,并且也可以帮助他们提高抵御疾病能力,增强体质,增进身心健康。顺利圆满完成学业,对于维护稳定,构建和谐社会均有益处,体育锻炼对于大学生意义重大。大学生既要具备丰厚的文化与专业知识,更要具备健康的身心素质。促进大学生身体健康素质的发展,需要交给大学生科学的锻炼方法、健康的生活习惯、帮助其养成终身体育锻炼的意识。从一定程度上来讲,高校体育锻炼技能与健康意识的培养,更重于专业知识的学习,这是因为只有健康的身心,才能促进大学生在专业领域的发展水平。因此,在高校体育教学的过程中,加大体育健身技能的传授,提升学生的自我调控与健康把握能力有着非常重要的意义。

4 加大体育康复与保健知识的传授,保证大学生体育锻炼的可持续性

在人体生理机能维持与发展的过程中,亚健康是人体表现出的第三种状态。世界卫生组织新的健康定义指出:个体的健康不仅仅是没有疾病,而是个体的生理、心理与社会适应的良好状态。我们可以将健康看作是人体的第一状态,而疾病是人体的第二状态,那么亚健康就是介于健康与疾病之间的一个过渡态,称之为第三状态,即亚健康的状态。体育康复与保健综合疗法对实验者的身心产生了积极的影响,其中在提高健康水平、消除亚健康症状方面具有显著的效果。在调节心理亚健康状态方面也有显著的疗效,在精力和自尊等方面增加,在紧张、愤怒、疲劳、抑郁、慌乱分显著降低,能有效的干预保健班学生的心理健康状态。体育康复与保健综合应用作为我国传统医学的瑰宝,在千百年来不断的发展和完善过程中,其理论和实践上都有了极大的提升。因此,在健康教育实施的背景下,要提升对传统经络保健方法的挖掘与研究,为促进大学生体育锻炼的可持续性提供保障。

5 普通高校体育科学知识实用化的转化策略

5.1 构建真实有效的体育课堂知识转化情景。

高校体育教学开展的过程,一节动态生成的课堂能够让体育教学更为真实、更为丰富多彩,对于满足大学生的体育需求、真实有效的反映学生的学习情况等有着重要的促进作用。高校体育生成性教学也是一个动态教学的过程。所以,体育教师要加大对教学过程中生成性资源的利用,体育教师要具备优秀的教学机智,把课堂教学中出现的问题转换成体育教学的有效资源,将原本可能存在疑点的问题转化为体育教学的闪光点。同时,在高校体育课堂教学中,教师在面对学生出现的体育技能错误的时候,教师可以暂不急于纠正,可以利用学生的错误动作开展更有针对性的纠正。

5.2 提升体育知识转化与教学设计的开放性

高校体育教学作为一个动态性的过程,需要教师对体育课堂教学的过程中,构建动态的、系统的教育思维方式,并且将体育课堂存在的一些不确定性的、偶然性的因素深入到体育教学设计理念当中[5]。其实体育教学过程的设计作为教师个人的内在策略与体育教学形式的外在组合,在高校体育教学动态生成的过程中,体育教师的内在策略能够更为有效的把师生的课堂活动紧密的围绕在教学目标的范围内。所以,高校体育教学过程的设计其最终目标是获得一个综合的、富有调整空间的教学方案,体育教师课前备课的时候将教学设计的方案、教学目标等进行熟识,从而为更好的引导与倾听学生的体育学习提供更多的支持,帮助学生掌握更多的体育锻炼知识。

5.3 注重体育课堂生成性教学的时空性

高校体育教学的动态生成是有目的的生成,需要按照体育课堂教学目标来生成,在综合分析高校体育教学内、教学时间、学生状况的基础上,将体育教学目标与教育生成进行有效的预测。如果缺乏目标的制约,将会导致体育课盲目的生成,体育课堂教学作为在规定时间内开展的教育活动,假如某一节课体育教学的大部分时间都是动态生成的状态。那么将会造成高校体育教学的系统性、连续性受到破坏,对学生的练习时间、健康发展会造成不良的影响。而在高校体育教学的过程中,如果放弃了预设,而单纯的追求动态生成,将生成视为高校体育教学的一种必然,那么将会偏离教学生成的实质,影响高校体育教学目标的达成。因此,有效的预设体育科学知识与应用教学,是帮助学生将体育科学知识延伸到生活、工作、学习的有效方法。

参考文献

[1]梁月红,李大永,曹永庆,等.高校体育-健康课程模式的构建与试验[J].体育学刊,2010(1):54-58.

[2]黄玉山,陈南生,陈宝玲,等.中国大学生健康状态与生活行为的调查研究[J].体育学刊,2008(5):72-76.

[3]刘英,黎臣.健商培养与大学体育教学[J].西安体育学院学报,2007(5):116-118.

篇7：有趣又实用的性知识

小病时性爱让人感觉更好。多项研究表明，性唤起和性高潮能增强一个人的免疫系统，例如在感冒初期，一场激情性爱能够帮助减轻头痛、发烧等症状。当你们有一些小病时，不妨通过性爱来让身体放松舒服一下。

使用润滑剂高潮更容易。如果夫妻在性爱中存在高潮困难，可以通过使用润滑剂来解决。印第安纳大学性健康改善中心的一项研究显示，超过一半的受调查者表示，使用润滑剂更容易获得性高潮，而且这是最简单有效的方式。

运动健身后是性爱的好时机。加拿大一项研究指出，运动后生殖器部位血流更为充足，可以使性功能发挥到极致，而且，男人的睾酮素水平在运动时会飙升，性欲也更强。

性爱能提升工作、社交表现。性爱可以平缓紧张的心情，降低血压以及减轻压力。有研究显示，在公开演讲或者面试前夜同伴侣做爱的参与者，会表现得压力最小。因此，在有重要工作、考试或者社交活动前，不妨性爱一次。

橄榄油可以在性爱时使用。橄榄油是一种健康的食用油，它用途广泛，可被用作润滑剂。性爱时用一点，能够降低过敏，甚至能预防真菌感染。

女同性恋高潮最多。一项有关性取向与性高潮发生几率之间关系的研究发现，异性恋女性发生高潮的几率为61.6%，同性恋女性为74.7%。

一些想不到的因素能提升高潮。头发换个颜色、女性过孓更年期、床换了位置、涨薪水等都能帮助提升高潮几率。

好色有地域性。美国一项研究表明，怀俄明洲、阿拉斯加州、佛蒙特州等地的居民更为“好色”。从全球范围来说，意大利、法国、印度等一些地区男性更为“好色”。

男人也假装高潮。《纽约消费导刊》开展的一项调查发现，男人在性爱中也会假装高潮，约占受访男士的31%。

爱情使性爱更棒。美国社会学协会年会上发布的一项研究显示，最摄人心魄的性爱发生在热恋的伴侣之间。

安全套对快感影响不大。一项研究发现，安全套对男女双方的性感受影响都不大。事实上，一些新式安全套增添了增强快感的创意元素，可以使性爱更棒。

旅行是一夜情的高发期。一家旅行预订网站曾对其1.1万名用户进行“最有趣的旅途性爱秘密”调查，结果发现52%的男性、41%的女性曾在旅途中发生过一夜情。

乳头高潮确实存在。刺激乳头能促使身体分泌催产素，能引起同高潮相关的子宫和阴道收缩。这能给生殖器带来更多的血流，一些女士能获得高潮快感。

性爱能使经期更规律。如果女性月经方面有问题，性爱应该是优先考虑的治疗方法。斯坦福大学和哥伦比亚大学的研究人员发现，女性每周至少过一次性生活，月经周期就更规律。

特定睡姿能引发春梦。根据发表在《梦》杂志上的一项研究，选择俯卧睡姿且双手向头部以上伸展，会引发更多的春梦，包括同名人发生性关系。

篇8：电脑知识蛮实用

关键词：现状,层次,重要性,必要性,实用语文知识,加强,教学

入读职业学校的学生, 他们的主要目的是为了学到一技之长。但是, 他们在学习专业技术理论课的同时, 还必须学好基础的课程, 《语文》课就是其中一门重要的基础课。然而, 如何把《语文》这门基础课上得实用一些, 是许多语文教师费尽心思的, 如何在有限的教学时间内, 让学生在学习语文教材的系统知识的同时, 学到尽可能多的实用知识, 又是每一个语文老师应该思考的。

笔者认为:虽然实用语文知识这方面的内容, 在教材上所占的篇幅不大。但这对职校学生今后的学习和工作大有帮助。为了让学生对语文知识能够做到学以致用, 应该加强《语文》和《应用文写作》课中实用语文知识的教学上。本文就此作肤浅的探讨。

一、从中职学生的现状看实用语文知识教学的重要性

了解职校学生的现状, 才能明确教学的目的和方法, 有的放矢地分配教学内容和时间, 让学生把学到的知识能运用到实践中去。我们应该正视, 现在的中职学生的现状和过去的技校生相比较, 已经发生了很大的变化。

1、虽然读大学已不再是独木桥, 前些年的大学扩招形成的

“普高热”有所缓和, 但是这种思想的影响还是普遍存在, 所以大多数成绩较好的初中毕业生还是选择了入读普通高中, 他们的目标只有一个——考大学, 甚至不少成绩平平的初中毕业生也流向普通高中。这就造成了近年来, 中等职业技术教育、职业学校的招生形势非常严峻。

由于中职学校招生生源紧缺, 这就意味着素质比较差的学生也会被招进中职学校。如果想这些学生将来写出一手好文章, 在写作方面大有作为, 几乎是不可能的事。但他们在以后的工作、学习和生活中, 实用的语文知识还是必不可少的。为了他们今后的学习和工作, 应该加强实用的语文知识的教学。

2、入读中职学校的学生, 由于他们在初中阶段的学习不好、基础较差, 考不上普通高中, 父母只好让其子弟入读职业学校:

一来希望他们学到那怕是很少的一点技能, 将来好歹有点挣钱养家的本钱;二来更重要的是希望有一所学校来管住他们, 让他们不至于在社会上游荡, 沾染到不良习气。这些学生的素质基础较差, 对学习也不感兴趣, 语文基础知识更是相当贫乏, 当中有很多人甚至连简单到写一份请假条都写得不好。

3、现在手机的使用已经非常广泛, 手机的款式越来越多, 功

能越来越全, 除了日常的通话, 还可以上网、聊Q、看微博、看电视、互发短信……几乎每个学生都拥有手机, 正因如此他们会接受到很多不同的语言。而由于这些原因, 他们写作文章的词汇、书信的写法大都会受到其很严重的影响。那怕是100多字的周记、短短的一张请假条、也写得不伦不类;甚至还有用英语字母的谐音来代替汉字的, 比如广东的学生会把“的”写成“D”等等。这样长此下去, 将来我们的中职学生到了社会, 写东西时也将会以口语化代替规范的文字语言, 我们的传统文化、传统的语言文字就会丢失。因此我们一定要加强实用语文知识的教学, 用循序渐进的方式让学生学习到规范的语法和文字。

4、现在社会上到处是五光十色的广告, 为了宣传效果, 许多

广告不惜破坏语法、词语规则, 乱用谐音字, 把词语改得不合逻辑;不少广告胡乱篡改成语, 成语是我国语言文化的精华, 但很多为人们所熟悉的成语被改得面目全非。这样的潜移默化就害了青少年, 学生会误认为那才是正确的成语, 反倒把学过的正确成语给忘记了。写作文时, 常用口语, 谐音字去替代规范的词语和文字。

二、从职校生的层次来看加强实用语文知识教学的必要性

1、动手能力较强的中职学校毕业生进入社会后, 会作为技术工人被企业聘用。

他们平时的工作决定了他们写长篇文章的机会不多。但是他们在工作中应用到的实用语文知识却不能少。日常的工作、学习和生活还是离不开实用的语文知识:如平时有事请示上级领导部门要写个请示, 要上司审批经费要写份申请书等等。所以为了中职学生将来工作的方便, 有必要加强基础的实用语文知识的教学。

2、学习好、技能好的中职毕业生参加工作以后, 通过一段时间的实践, 有的会被提拔当班长、主管等。

有的还会进入到企业的企划技术部门工作。当“官”了, 写作文章的机会也多了。给上司的请示、部门之间联系的文件、要下属遵守的规章制度、和别的企业联系还需要公函等。这就要求不但文种不能用错, 而且还要符合规定的格式, 如果写出来的东西东拉西扯, 语法不通, 滥用口语化的词语, 这不仅影响工作, 而且还会贬低了自己的形象。由此看来, 加强实用语文知识的教学是非常必要的。

三、抓好实用语文知识的教学, 为学生的后续学习和将来的工作打好基础

中等职业教育的《语文》、《应用文写作》等基础课教材, 突出了职教的特点, 整个教学过程都定位在高中阶段语文课的基本标准, 又不同于普通高中。注意基础, 强化能力, 力求让学生学以致用。教材安排上已经有几个单元是有关应用文写作和实用写作的内容。关键问题是教师如何使学生学得好, 学得活。我们不是要求加强实用文体的教学, 就忽视了其他的课文教学。恰恰相反, 应该在学好其他课文的同时, 加强实用文体的教学。有的教师在上其他体裁的课文时充分发挥, 而到了实用文体单元就轻轻带过, 令学生对这些实用语文知识认识不足, 认为是可有可无, 自然就得不到足够的实践。

1、对实用文体单元, 要适当地增加教学时间。

只要有足够的教学时间, 学生就会对实用文体有所认识, 有所实践。要认真上好每一种实用文体的课, 从标准格式到遣词造句都要一丝不苟, 特别是格式。因为每一种实用文体的格式, 正是区别不同体裁的实用文的标志。

2、要认真对待学生写作中的错别字和乱用口语、乱改成语的现象, 绝不姑息。

应该在讲课的时候学生指出, 社会上广告中的这方面的谐音字和变体成语的现象, 只不过是广告商的宣传手法。让学生不要光注意广告的宣传, 不用谐音字, 不乱改成语, 要树立学好传统文化, 使用规范语言文字的信念。

3、作为语文老师, 应要求学生多写作, 如要求学生写周记, 或每两周写一篇短文。

周记和短文的字数以300字左右为宜, 这样学生写起来就较为容易, 不会产生厌倦心理和抗拒心理, 他们也就对写作感兴趣, 培养乐于写作的习惯。

综上所述, 为了适应社会的发展, 使职校学生将来在社会上能工作顺利, 得到较好的发展, 就要认识到除了学好基础课、专业技术理论课和职业技能课, 还要打好实用知识基础的重要性和必要性, 加强实用语文知识的教学, 使学生既继承传统的文化, 又学到适应社会的新知识.这将对学生、对社会都将大有裨益。

参考文献

[1]陈玉霞.职校语文教学中应用文写作的重要性及方法探讨[J].新课程.教育学术, 2011 (10) .

[2]原童.职校生语文能力现状调查及其培养策略探析[D].南京师范大学, 2007.