语言文字评估工作汇报

语言文字评估工作汇报（通用9篇）

篇1：语言文字评估工作汇报

语言文字督导评估的工作汇报

为认真贯彻国家、省、市、区语委有关文件精神，有效推动全区档案系统语言文字规范化，现将巴中市巴州区档案局关于传达学习巴州区语言文字工作督导评估推进会的情况汇报如下：

一、及时传达，认真学习领会精神。

于8月2日专题召开了职工会，按照区政府相关要求，号召全局上下迅速把思想和行动统一到此项工作上。同时认真开展了讨论研究，针对具体工作，进一步明确工作思路与重点，营造了良好氛围。

二、高度重视，加强领导。

为迅速有效开展此项工作，经研究讨论，成立了工作领导小组：

组长：

副组长：

成员：

领导小组下设办公室，由任办公室主任，负责具体相关工作。

三、强化举措，做好对标达标。

一是建立制度，加强督查考核，迅速建立建全相关制度，严格落实日常督查，定期检查各项工作进度，切实推动此项工作。

二是对标达标。对照标准，迅速有效开展工作，确保完成目标任务。

 

篇2：语言文字评估工作汇报

大家好，欢迎到我院检查指导工作。在湖北高校中，我院是一所小型的、培养音乐人才的单科院校，全院现有在职教职工447人。其中，教师274人。教师队伍中，现职教授22人，副教授91人，共113人。

我们有作曲与音乐音响导演、音乐学、民族器乐、钢琴、管弦、声乐和舞蹈7个系，音乐教育、演艺和成人教育三个学院，附属中学和小学、以及研究生部、社会科学部等教学单位；XX年6月被定为湖北省“人文社科基地”之一。

学院现有在校学生2863人，其中研究生148人，本、专科生1604人，附中577人，附小121人，成教学院本、专科生413人。

学院有良好的教学科研条件。经过几十年的努力，特别是“九五”期间和“十五”前两年的快速发展，固定资产大幅度增加。XX和XX两年中，分别购买了周边的**市第四制药厂和第二机床厂，校园占地面积已达187亩，校舍建筑面积近10万平方米，建有音响效果一流，悬挂楚曾百钟的编钟音乐厅等。

在省语委会、省教育厅领导下，我院的语言文字工作开展了多项活动，取得了一定成绩，现将我们的工作情况向各位专家和领导汇报。

一、领导重视，组织机构健全

（一）、领导高度重视

XX年1月1日开始实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》（以下简称《国家通用语言文字法》），确定了普通话和规范汉字作为我国通用语言文字的地位，使我国语言文字工作步入了法制轨道。为此，我院领导高度重视《国家通用语言文字法》的宣传和贯彻，于XX年3月8日发出“关于开展‘推广普通话，推行规范汉字’工作的通知”（武音办字[XX]22号），提出“推广普通话，推行规范汉字是学院依法办学、师生守法教学的要求，是树立良好校风、净化校园语言文字环境、创建精神文明学校的要求”。并且成立了以副院长彭志敏教授为组长的“**音乐学院语言文字工作领导小组”（即“院语委会”）和音乐学系主任汪申申教授为主任的“**音乐学院语言文字工作指导办公室”（即“院语委办”）。

我院把语言文字工作列入学院“十五”规划，把它作为实施素质教育、提高教育教学质量的具体措施之一。语言文字工作是我院精神文明创建活动的重要内容，结合学校工作的特点，主要落实在教学工作、学生活动和校园环境之中。按照《国家通用语言文字法》的要求并结合我院实际，院语委会于XX年制定了《**音乐学院语言文字工作五年规划》，今年又结合迎接教育部对我院本科教学工作水平评估而进行了修订。

院语委会主任彭志敏副院长十分重视语言文字工作。他经常强调：“语言文字是交际的工具和信息的载体，也是协调社会生产和生活的基本工具。是否正确使用语言文字，将影响到国家的统一、民族的团结和社会的稳定，影响到社会主义精神文明和政治文明建设。对于学校来说，它不仅是学校教育的一个组成部分，也是检验一所学校是否具有办学资质的具体标准。《国家通用语言文字法》明确指出，正确使用法律规定的语言文字，有利于维护国家主权和民族尊严，有利于维护国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明和精神文明建设。为此，全院各个部门都应重视这项工作；学院语委会和语委办的同志们更应该深入学校，提高认识，以身作则，严肃认真地抓好这项工作；全院师生员工也应齐心协力，自觉守法，在工作中讲普通话，用规范汉字，使我院的语言文字工作呈现新的局面。”

他每年上半年召开语言文字工作领导小组会议，听取上年工作总结和本年工作计划，研究相关问题；下半年针对“全国推广普通话宣传周”专题布置活动，并且不定期地对学校语言文字工作状况进行调研检查。如：XX年5月28日下午，组织院语委会成员检查了我院南院教学和生活区公共场所的规范用字，对标示牌、布告栏、宣传橱窗等用字情况提出了整改意见，并要求限期改正等。

院语委会每年组织成员学习《国家通用语言文字法》和上级有关语言文字工作的文件，校报编辑部多次组织编辑和记者学习语言文字工作的有关规定，开展培训工作。

（二）、机构制度健全

我院语言文字工作领导小组有分管院领导、教务处、党办、院办、宣传部、科研处等部门负责人和语言文字专家组成；语言文字工作指导办公室则由院报总编和各教学部门负责人组成，语言文字专家任主任。与语言文字工作关系密切的音乐学系、音乐教育学院、声乐系、成教学院、演艺学院、附中等教学单位还分别成立了相应的语言文字工作机构。通过两级工作机构的建立，保证了语言文字工作的在全院的落实。

我院语言文字工作形成了比较完整的工作制度。

1、学院有开展“推广普通话，推行规范汉字”工作的意见和系列相关文件。学院制定的《文明系处标准》、《文明教研室标准》、《青年教师培训条例》、《教师教学行为规范》、《关于公文处理的规定》等文件都将语言文字工作的要求列入其中。

2、语委会工作制度要求每年制定工作计划，进行工作总结。

3、学院为语言文字工作提供了充足经费。我院师生员工总数为4000多人，学院每年提供1万元的专项经费，保证了开展语言文字工作的开支。

二、广泛宣传，营造良好氛围

（一）、多媒体齐上阵，创设良好的语言文字规范化宣传环境

讲普通话，用规范汉字是一种养成教育，需要有良好而规范的语言文字环境。为此，我院在教学楼、图书馆、办公楼内和校园中设立了多块固定的宣传标语牌；有专门的语言文字宣传橱窗；学院广播台每年“推普宣传周”期间集中播放有关语言文字工作的稿件，平时也经常播出相关内容的广播稿。我院学生广播员每天三次播出的标准普通话也是推广普通话的经常性宣传。

《**音院报》、《武音简讯》和校园网是我院对外宣传工作的主要阵地，也是语言文字工作的重要窗口。从XX年5月起，院报设立了“迎接语言文字工作评估专栏”，院领导非常重视利用这个窗口宣传语言文字工作，一年多来，共发表了五篇专栏文章，其中一篇是院语委会主任彭志敏副院长的文章，三篇是赵德义院长的文章。《武音简讯》和校园网也报道了学院的语言文字工作。

（二）、精心组织每年的“推普宣传周”活动

每年9月份的“推普宣传周”是我院语言文字工作宣传的重中之重，语委会每年都精心组织，开展多项活动。教师节之后都在校园内拉出以“迎接推普宣传周”为题的巨大横幅；广播台播出《国家通用语言文字法》和多篇宣传稿件；宣传橱窗和各办公室悬挂“推普宣传周”的公益画。团委、学生会组织学生走向街头，利用我院的专业优势示范普通话，发放宣传资料，向社会宣传讲普通话、使用规范汉字的意义。XX年第五届全国推普宣传周期间，院语委会与教务处、院团委组织我院大学生参加全省高校普通话大赛。选拔活动先在各教学单位举行，经过层层选拔，从音教学院、音乐学系、声乐系学生中挑选出13名选手，再参加院内选拔，最后选出宋璐、李娜、黄成三位同学代表我院参加全省比赛，并获得了“优秀组织奖”。

三、校园普通话普及，用字规范

（一）、普通话成为教学语言、校园语言、教师业务考核、录用和招生的条件

由于音乐专业的特点，我院讲普通话的基础和状况都比较好，各类集体课教师用普通话授课的比例达到90以上（只有个别50岁以上的非专业课教师用方言授课），专业课，特别是专业个别课普通话授课率达到100。学院积极培养普通话测试员，现在已经有两名教师成为省级测试员。XX年以来，申请教师资格的人员100通过省里统一组织的普通话水平测试。我院学生高水平的普通话程度得到社会的公认，多名毕业生成为广播电视媒体主持人，如刘红、邢雄志、郭红、王晓青、南红雯、丁蓓蓓、吕泉等同学分别成为厦门电视台、湖北电视台、**电视台、楚天音乐台、湖北广播电台等媒体的节目主持人或播音员。

学院还依据《关于普通话水平测试管理工作的若干规定》，结合我院实际情况，制定了普通话培训和测试的工作目标，组建了我院普通话测试员队伍。根据国家对适龄教师和师范院校毕业生应到达普通话二级或一级水平的要求，组织了青年教师和学生参加测前培训和测试。

我院每年的《招生简章》都将“能讲普通话”作为入学条件之一。我院将学生使用普通话列入《学生日常行为规范》，将普通话合格作为音乐教育专业学生的毕业条件。学生在课堂上、所有教学活动和集体活动中全部讲普通话，日常的交流也讲普通话。学院的党政领导在会议上也都讲普通话；行政部门的干部在工作中都能使用普通话，职工中讲普通话的比例也超过60以上。可以说，普通话已成为我院的教学语言，在主流意义上成为我院的校园语言。

我院在全体大学生中开设《大学语文》课程，在音乐教育学院和非师范专业的声乐系开设有《普通话正音》课程，由语言文字专家、院语委办主任汪申申教授亲自授课，保证了课时、教材、师资的落实和质量。

XX年以来，我院将“普通话合格”列入了教师录用和上岗的条件，今年又将普通话合格列入接受教育部评估的内容。

（二）、用规范汉字成为对全院师生员工的基本要求

我院普通话普及程度高，相比之下，用规范汉字方面还有一定的差距。主要是教师教学、院内印刷品和校园网用字偶有繁体字、异体字、二简字和错别字

为了提高校内规范用字水平，净化校园文字环境，学院采取了一系列措施：

1、XX年制定了《关于公文处理的规定》，从规范用字、公文体例到行文格式都做出了具体规定；

2、制定和完善了毕业论文和专业演出节目单规范，要求毕业论文和节目单用字必须规范；

3、学报、院刊制定了来稿规范和版面、版式技术标准，并要求来稿使用电子文档，减少了不规范用字，同时加强校对，力争把不规范用字减少到最低程度；

4、加强对校园网用字的检查，开展“有奖挑错”，发动群众为规范用字把关；

5、要求教师用规范字，并引导学生在作业、论文、答卷中用字规范，对错误较多的答卷适当扣分；

6、语委会每年组织专人对校园公共场所用字进行检查；

7、由多名老教授担任的教学督导员经常深入课堂，检查教师板书用字，发现问题及时提醒、纠正。

通过两年来的努力，我院在规范用字方面有了明显的进步。

我院在语言文字工作方面虽然取得了一定的成绩，但也还存在不少问题，主要是：

1、语言文字工作缺少专职工作人员，对工作的深入有一定影响；

2、满足我院教职工现有的普通话水平，对在职教职工的普通话培训工作尚未开展；

3、由于测试站还未建立，对学生普通话培训和测试有一定的影响。我院正在积极筹备，争取早日建立本校普通话测试站。

我院语委会对照《湖北省大中专学校语言文字工作评估标准》，自我评定为88分。

请省语委会对我院语言文字工作进行评估认定。

篇3：建立涉税事项联动评估工作机制

沈阳市苏家屯区地税局积极探索纳税评估专业化道路, 创新评估工作方式方法, 建立并实施了涉税事项联动评估工作机制。制定了《苏家屯区地税局涉税事项联动评估实施方案》, 将日常评估与专项评估相结合, 电话核实、约谈核实和实地核查相结合, 拓展评估的覆盖面和工作内容, 深入企业进行实地调查研究, 对于涉及税款的普查、检查、核查、专业化清理、税收清理等涉税工作, 都要启动纳税评估流程, 制作评估报告。通过涉税事项联动评估, 使纳税评估工作跃上新台阶, 促进组织收入工作取得新突破, 自2012年6月实施联动评估以来, 共评估入库税款3608万元。

篇4：语言教学材料的实证评估

关键词：语言教学材料 回顾评估 微观实证评估

一、引言

语言教学材料常见的有教材，也有教师或学生自己设计的材料。评估是检验材料有效性的重要手段，为教师和学生以后的设计和改编提供参考。

国外对教学材料的评估一般分为两类，事前评估（a predictive evaluation）和回顾评估（a retrospective evaluation）。事前评估供选择教学材料用，回顾评估是对正在使用或已经使用过的材料进行评价。目前，大部分的评估量表都是事前评估，如Cunningsworth（1984）、Breen 和Candlin（1987），Mc Donough 和Shaw（1993），而回顾评估只有Rod Ellis（1996）的量表。国内对教学材料评估介绍也集中在前者，本文将介绍回顾评估量表

二、回顾评估的类别

回顾评估有两种类型：印象性评价和实证评价。印象性评价指教师凭经验观察某个活动设计得是否有效。它是一种简单快速的评价方法。另一种系统性的方法是实证评估，比如填写问卷来评价教学材料。

实证评估相对来说缺乏普遍性，问卷的编写和统计耗时耗力，但其在科学性和可依赖性上都比印象评价高。Rod Ellis提出了一种“微观实证评估”方法：教师每次只选取他们感兴趣的一个教学活动做细致的评估，一系列的“微观评估”可以为“宏观评估”打下基础。

三、微观实证评估的对象

Rod Ellis指出，“微观实证评估”最合适的对象是“任务”。关于什么是“任务”，他采用Skehan（1996）对任务的定义：意义是主要的，与现实世界有联系，完成任务有先后顺序，把任务的结果作为评价任务完成情况的依据。

第三个条件指学习者明确知道完成任务的标志，任务完成有先后。这里最重要的是让学习者明确前者。下面一个例子被认为是不能清楚地提供任务完成标志的。

你对在家族企业工作或做自由职业者的看法是什么？告诉你的同伴。

学习者看到这个问题以后，不知道说多少算是完成了任务。一句话可以结束，还是谈一大段话才是完成任务。

改进之后可以是：

请选择一个话题，在家族企业工作或者当自由职业者，谈谈它的三个好处和三个坏处。

这样，学习者很明确地知道谈多少话题，谈什么内容，谈多少数量，完成这些就是完成任务了。

第四個条件，把任务的结果作为评价任务完成情况的依据，指的是评价任务时主要看其结果，而不是语言的准确度、流利度等语言方面的要素。

四、微观实证评估的具体步骤

“微观实证评估”分为七个步骤：选择需要评估的任务，描述任务，计划评估，收集评估数据，分析数据，结论和改进建议，输出报告。下文一一介绍。

1.选择需要评估的任务

任何任务都行，只要是评估者感兴趣的。

2.描述任务

对任务的描述需要说明五方面的内容：任务的目标、输入、组织形式、过程和结果。输入如口头、非口头。组织形式如全班、小组。过程如学习者进行任务时是否需要先计划。结果包括两部分，一是学习者完成任务后的成品，一张地图，一些决定；一是任务过程中发生的附加行为，如有没有纠正其他学习者的错误，有没有问一些问题来拓展话题。

3.计划评估

在计划评估阶段，需要回答一系列问题：

（1）目标任务本身与目标符合吗？ 怎么改进可以更符合目标？

（2）对象教师评估任务是为了他/她自己还是为了与同行分享？

（3）评估者 上课教师自己评价还是其他人评估？

（4）内容 以学生评价为基础、以任务结果评价为基础还是以学习评价为基础？

（5）方法 评估材料为完成任务后的书面报告还是测试或问卷访谈？

（6）时间 评估发生在任务开始前、进行中还是完成后？

在整个计划评估阶段，回答第四项最关键。标准有以学生评价为基础，以任务结果评价为基础，以学习评价为基础。第一项考察学生对任务的态度，可以通过问卷或采访进行。一个任务只有学生满意或认为有用才能被确定为有效。第二项需要将任务的结果（包括输出成品和过程中的附加行为）与原来预定达到的结果进行比较，看是否符合。第三项考察任务完成后是否学习了新的东西，比如词汇、句法。最后一项被认为是三项中最难执行的一项，因为教师一方面需要知道学生做任务前已经会了什么，另一方面，教师很难通过单个任务来量化学生学了什么。因此，大多数的内容评估用前两项进行。

4.收集评估数据

正如评估时间一样，数据收集的时间可以放在任务开始前，进行中和结束后。Rod Ellis建议在此阶段，评估者可以画一个表格，表格分左右两栏，左栏为课堂的不同阶段，右栏为数据具体内容和收集时间。

5.分析数据

分析的方法有两种：定量和定性。根据不同数据类型选择分析方法。

6.结论和改进建议

结论需要和评估目的结合起来，结果在多大程度上与任务原定目标相符。改进建议指通过哪些方面的改进使这种符合程度提高。

7.输出报告

如果要将结论和建议与同行分享，就需要将评估结果写成报告。否则，便没有必要。书写报告时，需清楚完整地记录评估过程，让他人一目了然。

五、结语

Rod Ellis对教学材料的“微观实证评估”由于只需选择一个任务项目，并且评估步骤清晰，因此可操作性较强。但是，有些评估项目只从介绍中还不明了具体的执行方法。比如计划评估中的内容一项，学生评价从哪几个方面进行，任务结果评价的具体评价标准如何，都需要综合其他方法来确定。但无论如何，这份评估量表为正在使用或已经使用了的教学材料评价提供了可实行的细致评价方法，为改进教学活动提供了可依赖的参考。

参考文献：

[1]Rod Ellis. 1997.’The Empirical Evaluation of Language Teaching Materials’. ELT Journal （1997） 51 （1）： 36—42.

篇5：语言文字评估工作汇报

弘扬中华传统文化

——兴国县第六中学迎接国家三类城市语言文字工作评估汇报

兴国县第六中学，创办于2007年，学校的创办与发展得到香港逸挥教育基金会的大力扶持，故又名兴国县逸挥中学。学校现有57个教学班，3658名学生，174位专任教师。教师普通话合格率达100%，其中一级乙等3人、二级甲等58人。

自办学以来，我校秉承“为民族伟大复兴树人，为学生终身发展奠基”的办学宗旨，践行“让每个学生都抬起头来走路”的办学理念，认真贯彻落实国家语言文字工作的方针政策，把语言文字工作与提高教师素质、做美校园文化、深化素质教育、提升办学水平紧密结合，积极开展“说普通话、写规范字、用文明语、做文明人”活动，推进校园精神文明建设，推进师生人文素养的提升，推进学校整体和谐发展。办学七年来，学校先后获得“江西省安全文明校园”“赣州市师德先进集体”“兴国县语言文字规范化示范校”等近70项集体荣誉。现将我校语言文字工作汇报如下：

一、思想重视，健全工作制度

篇6：语言文字评估工作汇报

尊敬的各位领导、各位专家：

今天，语言文字工作评估检查团一行莅临我校指导工作，我代表城关初中全体师生对各位领导、专家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！现将我校语言文字工作汇报如下：

一、学校概况

城关初级中学是城区一所独立初级中学，位于城区宁远大道中段，创建于1980年，校园占地6671平方米，建筑面积4680平方米。在校学生1279名，23个教学班，78名教职工，其中大学本科49人，专科29人，专任教师学历合格率为100%，50岁以下均取得了二级乙等及以上的普通话证。学校办学业绩显著，先后荣获“省级交通安全文明学校”、“市级体育工作先进单位”、“县级平安校园”等30项光荣称号，有18名教师获得过市、县园丁奖。近三年，我校教师在各级各类报刊上发表论文30余篇；学生参加市级演讲比赛有8人次分别获得一等奖、二等奖；教师参加县级书画展比赛有2人次分别获得一等奖、二等奖。2008年在全省雅言经典，中华诗文诵读比赛中教师李健荣获农村中小学教师组三等奖，辅导的学生令娇娇荣获学生组三等奖，演出的实况在中央电视台10套节目中播放。

多年来，我校一直十分重视语言文字的规范化工作，尤其是2008年以来，我校组织全体教职工认真学习、全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和“大力推进、积极普及、逐步提高”等 国家有关语言文字的方针、政策。不但推进了语言文字规范化进程，而且提高了全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识。

二、领导高度重视，组织机构健全

我校历来重视语言文字规范化工作，在日常的工作和学习中，学校要求全体师生必须说普通话和写规范字。领导班子成员率先在各种场合带头说普通话，写规范字。在学校领导的带动下，各处室、年级组都能认真做好语言文字规范化工作。为了广泛、深入、持久地普及、推广此项工作，我校专门成立了以校长、书记、副校长、各处室主任、年级组长和班主任共同参与的领导集体，形成上下齐抓，内外共管的管理网络，对我校语言文字规范化工作进行规划、指导和管理，使我校的语言文字工作能够有序开展。

三、完善规章制度，强化落实管理 1.建立语言文字工作制度

为了保障语言文字规范化工作的顺利开展，我校制定了《城关初中语言文字工作实施方案》、《城关初中语言文字规范化工作制度》等制度，同时每学年制定工作计划，年终进行总结，真正把语言文字规范化工作列入学校的议事日程。

2．加强语言文字工作管理

在备课、上课、作业批改、课外辅导、教研活动等日常教学工作的各个环节中，学校都明确提出了师生使用普通话和书写规范汉字的要求并加强检查。具体检查的方法是：一是随机听课，检查教师在讲课中运用普通话和使用规范字的情况；二是随机检查教师教案用字； 三是检查教师批改作业、书写评语用字；四是检查教师的政治学习、业务学习笔记用字。发现问题，及时指出，及时纠正，从而规范教师用字。为了培养学生的写字能力，提高学生的写字水平，在七、八年级专门开设了写字课，增强了学生爱写字、写好字的意识，涌现出了在省（市）级青少年学生书法比赛中的丁瑶、邓江平等优秀获奖学生。同时，各科任教师对学生的课堂笔记、课内外作业等都要高标准，严要求，勤检查，多指导，达到字迹规范，书写工整，格式正确。另外，学校还把坚持语言文字规范化工作纳入师德规范和学生德育工作管理范畴，将在校讲普通话、写规范字作为教师、学生文明礼仪的具体要求，使语言文字规范化工作与学校精神文明建设相结合，并把“说普通话，写规范字”列入文明班级的评比条件，作为教师业务考核、聘用、评选优先、职务晋升的重要条件。

3．建立健全语言文字工作档案

为提高我校语言文字规范化水平，迎接国家三类城市语言文字工作评估检查，我校严格按照甘肃省三类城市语言文字工作评估指标体系和评分细则要求，进一步规范了我校公文用语，完善了语言文字工作资料的收集、整理、归档工作，做到了分类建档，内容齐全，规范有序，管理完善，基本建立了比较系统的语言文字工作档案。

四、注重宣传活动，营造规范氛围

1.学校每年以“推普宣传周”活动为契机，精心规划、科学组织，开展丰富多彩的推普活动。

在教师中组织“三字一画一话”比赛、“教案展评”、“经典诗文 诵读比赛”等活动，为教师搭建了语言文字训练和提高的平台，逐步形成互帮互学、共同进步的良好氛围。按照有关规定，我校中青年教师参加了普通话培训和测试，并取得了相应的等级合格证书。李健老师被评聘为省级普通话测试员，在语言文字工作中起到了示范带头作用。在学生中展开了许多推普活动，广泛宣传《国家通用语言文字法》。如：“雷锋之光”普通话演讲比赛、“迎元旦师生书画展”等活动，极大的调动了学生说普通话、写规范字的积极性。很多学生在各级各类征文、演讲，书画竞赛中取得了优异的成绩，有效地推动了我校语言文字规范化工作的开展和普及。

2.我校还在校园内进行环境布置：

（1）在校门口、教学楼楼道、教室等醒目位置，设置“说好普通话、写好规范字、争做文明人”、《中华人民共和国国家通用语言文字法》等永久性橱窗和标志牌。温馨的提示，让老师和学生沐浴在“说好普通话、写好规范字、争做文明人”的浓厚氛围中。

（2）利用周一国旗下讲话、校园文化橱窗、黑板报、班会、校园广播等形式和途径介绍语言文字的相关知识。营造了宣传推广普通话的良好氛围。

（3）在校外，大力开展“三小”活动。“我是小小推普员”，每到推普周，小队员们走上街头，向广大市民分发传单，让全社会都来推广普通话；“我是小小宣传员”，带动家长一起来讲普通话；“我是小小监督员”，在“啄木鸟”行动中，小监督员们在街头上认真查找并纠正错别字。在实践活动中，不仅让学生感受祖国语言文字的魅力，知道学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，提高语言文字综合运用能力，而且培养了学生的团结协作精神。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，收到了很好的效果。

五、利用教育教学，注重日常渗透

长期以来，学校坚持把语言文字规范规范化工作作为实施素质教育的一项重要内容，同学校教育教学工作紧密结合起来，融为一体。

课堂是学校推普教育的主阵地。城关初中坚持立足课堂，严格执行新课程安排，积极实施杜郎口中学三三六课堂教学模式，课堂上充分调动学生的学习兴趣，创设形式多样的教学情境，让学生积极探索，大胆参与讨论，真正做到了我的课堂我做主。以现有的学科为主要载体，在合作探究、汲取知识的同时，落实了推普工作。尤其重视主题班会、习题课、书法课、口语交际课、语文实践活动课，从训练学生说好每一句话、练好每一个字入手，培养良好的听、说、读、写习惯。

在此项工作中，我们还注重发挥语文教研组的引导作用。每学期的语文教研活动计划，都有与提高学生的听、说、读、写能力有关的教研课题；在日常语文教学工作中，我们把说话写字能力作为评价师生语文教学水平的重要标准长期坚持，并在全校推广口头作文等教学形式，以提升学生的口语交际能力和运用普通话的能力。与此同时，我们还注重发挥语文教学在全校语言文字工作中的带动作用，凡学校大型比赛都能邀请语文老师作为评委以把好语言文字关。目前，我校已实现了普通话是校园教学语言、交际语言、工作语言的推普目标。教师上课时规范、整洁、美丽的板书也起到了很好的示范作用，学生使用规范汉字的自觉性大大提高。全校师生“讲普通话、写规范字”已蔚然成风。校园内无论是名称牌、标志牌、标语、指示牌用字非常规范，没有异体字，错别字；橱窗、宣传栏、公文、印章中无错别字和不规范字；教师的教案、学生的试卷、多媒体课件、教师板书等用字规范，没有繁体字、异体字、错别字；教师批改作业认真，书写评语字迹规范、大方。

总之，作为教育工作者，我们深刻地认识到，语言文字工作既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。我校的语言文字工作在上级领导的重视和领导下，在全校师生的共同努力下，取得了一些成绩。我们始终认为语言文字工作是一项与时俱进的工作，提高语言文字的规范意识又是一项长期而又艰巨的任务。我们将以本次语言文字规范化的评估检查为契机，对工作中存在的问题和不足，积极采取切实可行的措施，广泛、深入、持久地开展语言文字规范化普及、推广工作，将语言文字规范化工作推向高潮。要不断增强师生规范地使用语言文字的意识，进一步全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，脚踏实地，为武山县语言文字规范化工作做出应有的努力。

篇7：语言文字评估工作汇报

迎接国家三类城市语言文字评估工作汇报

下梁镇中心校长期以来，积极贯彻国、省、市、县语言文字工作会议精神，全面推进语言文字规范工作，重视发挥学校教育的基础作用，有效的推动了学校语言文字工作的开展。全校掀起了“讲普通话，写规范字”的热潮，语言文字规范化工作取得了显著成效。2014年5月，经省、市专家组检查评估，我校被陕西省教育厅命名为省级语言文字规范化示范校。现将国家三类城市语言文字创建工作做简要汇报。

一、学校概况：

下梁镇中心校创建于1997年，校园占地面积12500平方米，建筑面积4100平方米。现有14个教学班，在校学生617人，教师38人。全体教师都通过了市级普通话达标测试，达标率为100%。

二、主要做法

（一）健全组织，完善制度

1、学校成立了迎接国家三类城市语言文字评估工作领导小组，校长但国琴任组长、业务副校长周发宏任副组长。领导小组下设办公室，由康春燕同志担任办公室主任，具体负责迎评日常工作。领导小组明确分工，责任到人，形成了上下贯通、左右协调的层级管理网络，确保规范工作层层有人抓，事事有人管，将工作落到实处。

2、学校制定了《下梁中心校迎接国家三类城市语言文字评估工作实施方案》《下梁中心校语言文字工作管理制度》《下梁中心校规范用语、用字管理制度》《下梁中心校教师基本功要求》等制度措施，并健全了一系列档案，使语言文字规范化工作有了制度保障。

(二)广泛宣传，注重落实

1、加大宣传力度，落实语言文字工作。张贴《中华人民共和国通用语言文字法》和《校园语言文字知识问答》，制作了“规范使用国家语言文字、弘扬中华优秀文化传统”等长期性的大幅宣传牌、标语、横幅等５０余块。教师办公室、教室、会议室等都有“请讲普通话，请写规范字”提示牌，同时以办板报、出墙报、办手抄报等活动为载体，加强宣传。

2、学校将“讲普通话、写规范字”教育工作列入议事日程，并作为一项专门内容写进了学校章程和学校发展规划中，逐渐内化为师生自觉行为。坚持在课堂教学、板书、教案、作业、试卷、评语等教学活动中使用规范汉字。教务处组织教研组长每月进行检查，关注教师和学生规范用字的情况，并进行反馈。在教学过程中，将课堂板书文字规范化列入课堂听课评比量分的一项指标；长期开展啄木鸟活动，对师生在书写过程中出现的错别字、异体字、繁体字等进行纠正，培养教师严谨求实的教风和学生一丝不苟的学风。

3、保障语言文字工作专项经费。学校在办学经费相对紧张的前提下，每学期划拨一定的专项经费开展语言文字规范化工作。每学期都送一部分教师外出学习，借鉴其他学校的语言文字工作经验；支持教师参加普通话等级测试；丰富学校的语言文字活动，对在钢笔字、粉笔字、书画、教案、说课、辩论、演讲、读书诵经、读书笔记展评等比赛中获奖的教师和学生进行奖励。

（三）开展活动，强化实践

学校定期开展形式多样，富有成效的活动。活动有计划、有安排、有过程记录，有表彰奖励。通过活动让师生在观察中，在实践中，在成功中体验了规范运用祖国语言文字的快乐，领略祖国语言文字的精湛与深邃。

１、在教师中开展专题讲座、演讲、教学研究课、论文、教学设计等一系列的竞赛活动，提高了教师综合素质。为了进一步规范教师的语言文字，学校曾多次组织教师开展汉字识记、识别字形和纠正错别字比赛和测试。提高了广大教师的工作学习积极性，促进了教育教学质量的提高。

2、在学生中，注重各种活动的开展。组织学生开展汉语拼音过关、经典诗文诵读比赛、中国梦演讲、国旗下讲话、小学生硬笔书法、手抄报竞赛、“啄木鸟”行动、作业展评、汉字听写大会等活动。今年11月份，在我县首届中华经典诵读大赛中，我校三年级二班诵读节目“中华少年”获三等奖，四年级一班的“中国梦〃我的梦”节目获三等奖，教师张宝琴、石莉荣获优秀指导奖。

（四）文化熏陶，提升品位

1、结合我校“礼仪”文化特色，使校园成为感受礼仪和规范汉字的美好天地。学校以“知书达理”为礼仪文化核心，传承中华民族礼仪文化，促进校园精神文明建设。使校园中一草一木、一景一物都成为学生感悟生活、学习语言的教材。在校园文化氛围的建设中，学校的规范用字环境是不可缺少的一部分。学校在多处张贴了“说普通话，写规范字”方面以及礼仪方面的永久性宣传标语、宣传牌等，营造温馨的人文环境。

2、教学生礼貌用语，培养良好的语言习惯。在学习和生活中，创设环境，潜移默化，陶冶学生。我们教育学生要有良好的语言习惯，讲话时声音要清晰，让大家能听清；速度要适中，不快不慢；语言要准确，吐字要清楚。全体师生在与人交往中能做到礼貌大方、谈吐文雅，能用文明语、讲普通话，在文明礼仪氛围中彰显下小师生风采！这样不但为学校管理、普及推广普通话和使用规范文字营造了良好氛围，而且提升了学校品位。

总之，通过开展扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。在今后的工作中，一是将语言文字工作与推进课程改革相结合，提升综合办学水平；二是课内课外结合，开展学校、家庭、社会三位一体的语言文字规范化活动；三是进一步加强语言文字的课题研究，挖掘并丰富语言文字学习资源，进一步提高语言文字工作实效。我们相信，只要坚持不懈，我们一定会把工作做得越来越好。下梁镇中心校

２０１４年12月16日

篇8：语言文字评估工作汇报

汇 报 材 料

尊敬的各位领导、各位专家：

今天，我们有幸迎来河北省三类城市语言文字规范化评估检查团莅临我校检查指导工作，这是上级领导对我校工作的关心和支持。因此，我谨代表永年县实验小学全体师生对评估团各位领导、各位专家的到来表示热忱的欢迎和衷心的感谢！下面，我就学校语言文字工作情况汇报如下：

一、基本情况

永年县实验小学(原临洺关镇南街学校)创建于1956年，坐落在县城中心，交通便利，地理位置优越。校园分南北两个教学区，占地面积10050平方米，建筑面积6280平方米。学校有三栋教学楼、一栋实验楼和科技楼，环境优雅，办学条件好，建有多媒体室、微机室、电子备课室、语音室、图书室、实验室、科技活动室、音美活动室等专用教室。学校坚持“以德治校、名师立校、科研兴校、特色强校”的办学理念，内强素质、外树形象，造就一支创新型、学习型、研究型的师资队伍。学校以“基础宽实、素质优良、特长明显、着眼未来”为育人目标，全面贯彻教育方针，狠抓常规落实，大力践行素质教育。学校丰富深厚的文化底蕴，成熟规范的教育管理，严谨务实的教学风格，优美文明的育人环境，赢得了社会各界的广泛赞誉。先后荣获省“校园管理先进学校”、邯郸市“模范学校”、“安全文明校园”、“永年县名校”、县“示范性学校”、“邯郸市语言文字工作先进单位”、“省语言文字规范化达标学校”等称号。目前学校有36个教学班，在校学生2805人，教师105人，其中语文教师36人，普通话水平均在二级甲等以上，非语文教师有69人，普通话水平均在二级乙等以上，全体教师都通过了市级普通话达标测试，达标率为100%。多年来，学校始终把说普通话、写规范字、提高语言文字运用能力作为素质教育的重要内容，以《国家通用语言文字法》为指导思想，将语言文字规范化纳入学校常规管理之中，列入学校议事日程，渗透到德、智、体、美等教育活动中。建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了明显成效。现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，普通话已经变成我校的教学语言和校园语言，校园用字如校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等都达到了规范化的要求。

二、具体做法

（一）更新观念，深化认识

为了有效提高广大师生对语言文字规范化工作重要性的认识，我们组织全校师生深入学习了国家、省、邯郸市、县语委会关于语言文字规范化工作的有关文件精神，使广大师生充分认识到大力推广普通话、使用规范化汉字，在建设中国特色社会主义和谐社会中的重要作用，认识到说好普通话、使用规范字、提高语言文字运用能力是素质教育的重要内容，认识到学校普及普通话，使用规范汉字对于学生掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力的必要性，认识到规范使用语言文字对继承和弘扬中华民族优秀的文化传统，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力等方面所具有的重要作用。另一方面，我们加大力度开展了语言文字规范化宣传动员工作，努力营造良好的活动氛围：一是通过教师例会、教研组会、班会进行宣传，二是在校园内、楼道内、教室内设立永久性的宣传标牌进行宣传，三是通过各班教室的板报、校园广播站进行宣传，四是通过写字课进行宣传教育。通过多种形式广泛宣传，广大师生进一步明确了推广普通话和使用规范汉字的重要意义，有效提高了广大师生的参与意识，调动了师生的参与积极性。

（二）健全机构，责任明确

按照《国家通用语言文字法》和市、县语委的有关文件要求，我校把“语言文字规范化”作为一项重要工作，写入学校工作计划，并成立了语言文字工作领导小组，由郭永军校长亲自任我校“语言文字规范化领导小组”组长，主抓学校语言文字规范化的全面工作；副校长为副组长，负责全校语言文字规范化具体落实工作；组员由各处室主任担任，分别负责各自处室的语言文字规范化具体工作。主管处室为学校教务处、政教处、大队部，负责学校语言文字规范化工作的计划、总结、制度与语言文字规范化工作的督促、检查和文件归档工作。在语言文字规范化方面，校长亲自规划，亲自布置。学校每年召开专门会议，组织师生认真学习相关的法律法规中的有关内容和上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置语言文字工作任务，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将学校语言文字工作落到实处。为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础，从组织上保证了我校语言文字工作得以有序开展。

（三）健全制度，明确要求

根据上级教育主管部门的要求，明确规定全校师生在校园内必须坚持说普通话，使用规范字。所有任课教师普通话水平达到规定等级。要求学生说标准的普通话，使用文明用语，正确、工整、规范地书写，有一定的书写速度。学校的各类计划、总结、表册、记录等，在使用规范汉字方面也都作出了具体要求。学校还将教师使用普通话和规范汉字的情况同教师的继续教育考核、教学常规工作考评等直接挂钩，并将其作为教师评职、评优评先、考核的一个重要依据，作为评选文明班集体、优秀教师、文明学生的一个重要条件。(四）领导重视，率先垂范

为了把语言文字规范化工作真正落到实处，促进学校语言文字工作健康发展，营造和谐民主的“推普”氛围和使用规范化汉字的氛围，学校领导以身作则，率先垂范，在各种会议、教育教学活动和各种场合都使用普通话，充分发挥了示范带头作用，进而要求全校师生在校内和各种活动、教育教学及平时交流中都必须使用普通话。逐渐使说普通话、用规范字成为我校广大师生的自觉行为。

（五）分类要求，稳步推进

根据我校教师的实际情况，学校提倡领导和年轻教师带头，其他教师分层推进，逐步使所有教师都能说好普通话、用好规范化汉字的倡议。在实施过程中，坚持以点带面、点面结合的方式，先课内再课外，从校内到校外，扎实稳妥、逐步推进，使普通话先成为课堂语言，再成为校园语言，最后成为师生的日常交际语言，最终达到向社会辐射的目的。

（六）强化训练，保证质量

学校将语言文字规范化列为教师教学工作的重要考核指标。要求教育教学中必须使用普通话规范字。教师上课与学生交流，学生回答问题，学生之间交流都必须坚持使用普通话。在课堂教学中，要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标。学校将语文教师确定为推普员，承担着学校推广普通话的重任；因此，语文课堂既是语文教学的主阵地，同时也成为学校普及普通话的主阵地。积极巩固并提高学生的普通话水平，使90%以上的学生能说比较标准的普通话，90%以上的学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字。

（七）开展活动，巩固成果

1.以“推普周”为契机，做好语言文字规范化宣传工作。学校每年组织一次“推普周”的活动，精心策划、科学组织。利用班会、板报、校园广播站等形式进行《国家通用语言文字方法》的宣传和讲解，并将该法的宣传材料印发到师生手中。同时，在班内开展普通话竞赛、组织诗歌朗诵会、街头宣传等内容丰富多彩活动。紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，大力开展普及普通话的宣传工作，鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长说好普通话，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用，将“讲普通话，写规范字”的意识传播到千家万户，为我县语言文字工作作出应有的贡献。

2.开展形式多样的活动，提高师生普通话规范字水平。我校每年都要根据学校语言文字工作计划，不失时机地组织师生开展各项活动，如：教师读书演讲比赛、“青年教师师德师风建设”演讲比赛、“争做环保小卫士”等各类主题演讲比赛，并大力开展学生古诗文朗诵比赛、学生规范字书写比赛、“我讲小故事”主题故事会、“推广普通话，推行规范字”手抄报、“讲普通话，写规范字”主题班会等丰富多彩的校园文化活动，每项活动都将普通话是否标准作为评分的重要指标。这些活动将语言文字的个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，受到广大师生的一致好评，收到了良好效果。对那些表现优秀的学生和老师进行奖励并让他们作为全校升旗仪式的演讲者和大型活动的主持人，这极大的激发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。目前普通话已经成为我校教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，分管副校长亲率全体语文教师和部分学生担任我校推普员，促使我校语言文字工作再上新台阶。

3.“啄木鸟”行动，认识语言文字规范化的重要性。学校由大队部牵头，每年都要组织学生“志愿者”对学校的标志牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同学的作业中的不规范用字和教师、学生课上、课下交谈等不规范用语现象进行稽查，学校将这些材料汇总分析，提出改进措施。这一活动有效的促进了学校用语用字的规范化。另外，目前社会上用字不规范的现象也很多：商家、店铺滥用“繁体字”，媒体、广告乱用“同音字”。此类状况给学生使用规范字造成较大的负面影响。因此，我们利用课余时间让学生走上街头开展“走一走”“听一听”“看一看”等活动，搜集并纠正一些不规范的用语用字现象。这项活动深得师生们的喜欢，学生通过调查，发现确有一些不规范的字在社会上流传，回来后在班级交流，同学们的积累极具代表性。就怎样让学生在社会实践中认识语言文字规范化的重要性，同时也让学生认识到语言文字不规范给社会文明建设带来的影响。潜移默化地让学生受到教育。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。

三、努力方向

回顾过去，我校在各级语委的领导和支持下，通过广大师生的共同努力，语言文字规范化工作已经取得“省级语言文字规范化示范校”的荣誉称号，但距评估的各项指标要求还有一定的差距，如组织管理工作有待加强、师生的普通话水平、师生书写质量还需进一步提高。因此我们要以这次检查评估为契机，再学习，再宣传，再动员，再抓落实，促使我校的语言文字规范化工作向纵深发展，切实做好使用普通话和用字规范化的宣传教育工作，为推进我县语言文字规范化工作做出更大的贡献。

永年县实验小学语言规范化领导小组

篇9：语言文字评估工作汇报

庆城县广播电影电视局

二○一一年十二月

庆城县广播电影电视局国家三类城市

语言文字工作评估汇报

尊敬的各位领导、各位专家：

首先我代表庆城县广播电影电视局全体员工向各位领导、专家在百忙之中莅临我局指导工作表示热烈地欢迎。

庆城县广播电影电视局是县政府直属正科级事业单位，下设广播电视台、广播电视转播台和17个乡镇（办事处）广播电视站。局机关设办公室、技术管理室、社会管理室，全系统有干部职工110人，其中干部66人，大专以上文化程度31人，中级职称6人，初级职称21人。

近年来，庆城县广播电影电视局在县语委的正确领导下，认真贯彻落实《国家通用语言文字法》，充分发挥主流媒体的宣传和示范作用，率先实现普通话的普及化、汉字应用的规范化，形成了领导重视、制度健全、管理规范、成效显著的语言文字工作新局面，现将情况汇报如下：

一、健全机构，完善制度

我局高度重视语言文字工作，认真贯彻落实《国家通用语言文字法》等相关法规，并把语言文字规范化工作纳入精神文明建设重要议事日程，扎实做好语言文字工作。

（一）配好工作队伍。根据工作需要，我局于2009年成立了语言文字工作委员会和工作办公室。有一名科级干部 1

和两名工作人员参加了县上的专门培训，为做好语言文字工作奠定了基础。

（二）健全工作制度，建立工作例会制度。局语委定期不定期召开工作会议，研究讨论相关工作，并从组织领导、制度建设、资料管理、工作绩效等方面，将语言文字工作纳入全局总体工作，统一量化考核。

（三）保障工作经费。在经费匮乏的情况下，加大对语言文字工作的投入，先后为语委办配备了电脑、打印机等必备的办公设备，确保了工作的正常运行。

二、广泛动员，明确责任

为全面迎接三类城市语言文字工作评估，全局统一思想，积极行动，全力推进各项工作。

（一）抓好宣传动员。成立了以局长为组长，副局长、电视台台长为副组长，各部门负责人为成员的语言文字工作领导小组，制定工作方案，明确工作任务，落实工作责任。并召开不同层面的会议，进行宣传动员，全面推动各项工作有序开展。

（二）抓好工作落实。局机关、广播电视台都制定了各自的语言文字工作实施方案，对语言文字工作做到精心筹划，分步实施，步步到位，项项落实，确保各项工作指标有序完成。目前，全局50岁以下工作人员普通话测试达标率 2

为94%，广播电视台7名播音员、主持人普通话测试等级均达到了一级乙等以上，做到了持证上岗。

（三）抓好检查督促。局主要领导按照县语委的要求，定期对局机关和广播电视台的阶段性工作进行督查，及时查纠整改，做到工作中抓重点、带一般、促平衡，确保了各项工作的有效开展。

三、多维立体，强势宣传

我们充分发挥广播、电视、网站的媒体优势资源，不断强化宣传工作，做到常规宣传经常抓，特色宣传重点抓，营造了良好的语言文字工作环境，扩大语言文字工作影响力，提高对语言文字规范化工作的知晓度、认同度、支持度和参与度。

（一）强化环境氛围渲染。局里投入经费，制作宣传提醒牌，院内悬挂宣传横幅，广播电视播出宣传标语，努力营造 “说普通话，写规范字，做文明人”的浓厚氛围。

（二）做好新闻媒体造势。利用广播电视新闻媒体，经常宣传语言文字相关政策法规，播出语言文字公益广告，电视台精心制作了《做文明人从说话开始》等专题节目，为全县语言文字工作的开展起到了很好的推动作用。

四、突出重点，分类指导

局机关主要抓好文件起草、印发、规范文字的应用、电话的接听、来人接待问候等，并重视语言文字培训工作，除

组织员工参加县上统一组织的学习培训外，还邀请局主要领导、广播电视台播音员、主持人进行政策解读和业务培训，在机关内部营造规范用语用字的良好氛围，树立广播电视行业在语言文字推广工作中的榜样和示范作用。

广播电视台严格执行三级审稿制度，严把广播电视稿件关，要求影视屏幕用字符合要求，广告用字符合规定。并要求采编人员在工作中将普通话作为工作用语，规范语言文字。我们还非常重视抓好制度建设，制定了《工作人员日常接待文明用语》等语言文字规范化工作制度。坚持把语言文字规范与提高职工素质，优化行业形象结合起来，着力提高公共服务从业人员规范用语用字的能力和水平。

五、创新思路，拓展领域

我局以“三个结合”为抓手，全面提升语言文字工作辐射力。

(一)坚持把语言文字工作与职工读书活动相结合。引导机关工作人员多读书、读好书、用好书，并把全员读书活动与语言文字工作紧密结合起来，努力构建学习型机关。

（二）坚持把语言文字工作与中华传统文化相结合。为响应教育部、国家语委推出的“雅言传承文明，经典浸润人生——中华经典诗文诵读活动”的倡导，我局积极组队参加县上组织的诗歌朗诵和主题演讲活动，并组织开展普通话演讲活动，进一步加深对中华民族精神和优秀传统文化的理解，热爱中华文化，弘扬中华文明。

（三）坚持把语言文字工作与发展影视事业相结合。广电局技术管理室积极拓展有线电视网络业务，累计完成投资205万元，整转数字电视4700户。广播电视台记者外出采访时，用普通话进行采访报道，沟通交流，拉近了与人民群众的感情。“2131”办公室送电影进机关、进社区、进学校，极大地丰富了城乡居民的文化生活，增强了农村广大干群的语言文字规范化意识，提高了语言文字应用水平。

我局语言文字工作在县委、县政府的正确领导下，经过全局上下的共同努力，收到了一定的效果。但客观地讲，还有许多差距和不足，主要表现为部分职工思想认识不到位，工作开展不平衡，说话语言不标准，书写文字不规范，档案资料不完善等。面对新的形势、新的机遇、新的挑战，语言文字工作，同样也面临着新的任务。我们要以这次评估为起点，认真排查用语用字规范化方面存在的问题和不足，积极探索加强新时期语言文字工作新方法、新思路，把这项长期的、系统的社会工程持之以恒、坚持不懈地抓好抓实，为广播影视事业繁荣发展作出应有的贡献。

我的汇报就到这里，不妥之处敬请领导和专家批评指正。