更新思想观念_转变工作作风_做一个有思想、有信念的校长

更新思想观念_转变工作作风_做一个有思想、有信念的校长（共3篇）

篇1：更新思想观念_转变工作作风_做一个有思想、有信念的校长

新时期教育领导干部需要转变哪些观念

一、要改变用人观念，组建一支具有凝聚力的班子队伍

要加强班子的团队建设，首先要把领导班子自身建设成为一个目标一致、团结合作、平实亲和、领导有力的优秀团队，率先垂范，处处示范，引领教师团队建设；为此，我们确立了班子“讲原则，讲方法，讲道理、讲感情、” 的管理理念，和“公道正派，诚恳待人，以身作则，务实干事”的工作作风（点评：我本人也把这四句话作为自己的“约法四章”，曾在全体教师会上郑重提出，并请教师监督，有句话说得好“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”，待人以诚，处事以公，校长和班子成员的行动就是最有说服力和号召力的行政命令）。

二、树立终身学习观念：

营造学习气氛，为老师着想，号召教师终身学习。号召老师们学习，校长要带头学习，不仅要搞好平时的两会的学习之外。其次鼓励教师自学，可以订阅一些与教学有关的杂志进行学习，有的老师可能说：网上的学习资料多得很，订阅什么书，这时可以把自己订阅的资料给大家看一看，让老师们认为订的书真有用，然后就教学中的困惑或杂志上遇到的问题进行闲聊式的探讨，并得出一定的结论。由此你和老师们一起成长。积极提供教师们走出去开阔眼界，提供学习的机会，有时由于资金的紧张，有的培训费用比较高，校长说不去了，实际上，有时教师的一次培训也就是我们一顿饭的钱。学校要生存要发展关键要有一位好的当家人。随着教育的不断深入，教育给校长提出了更高的要求。作为校长，要尽快转变认识改变被动的思维模式，进行角色的转变，使学校得到更好的发展，为教育发展做出自己的贡献。

三、改变学校管理观念：

提高学校科学管理水平，是一个校长首要思考的问题和义不容辞的责任。作为校长应把学校作为自己的家，把教师、学生像对待亲人那样管好，为这个学校发展鞠躬尽瘁。要时刻为学校发展谋思路，为教师、学生创造良好和谐的工作和学习环境，做一个学生、家长、教师拥护的好校长，这样你才无愧于组织、教师和人民群众的信任。作为一个合格的校长，还要时刻思考，自己所带的这个学校对社会的贡献表现在哪里？升学率是一个校长重要的价值体现，但你这个学校毕业的学生将来能对社会有贡献，才是作为校长和这个学校对社会的重要贡献。所以，不要片面只讲升学率而不讲素质教育，要加强学校管理水平和教育理想建设，力争把学校打造一个造就让学生全面发展的地方。就加强学校管理、提高科学管理水平。

篇2：做一个有思想的校长

一个有思想的校长, 不会人云亦云, 不会仅仅成为“传声筒”, 他既能坚持原则, 又能破除“原则”;既能独立思考, 又能兼听他人, 不断向他人学习, 让思想去远行。

校长的思想从何而来?我以为, 思想源自对事业的执着与敬畏。思想是瑰丽的, 但又是痛苦的。而促使我们去经历痛苦享受瑰丽的动力, 则是对事业的追求, 对人生价值的实现。校长, 在我的眼里是责任与使命, 是成就他人提升自我的平台。

校长的思想从学习中来。校长要让自己的教育理念始终保持先进, 要让自己的教育管理进入高妙的境地, 要让教师品尝到教书育人的幸福与快乐, 这一切的源头就是学习。学习既可以读书, 也可以读“人”。读书是灵魂的旅游, 是智慧生成的重要方式。读“人”则可以丰富自己的管理水平。

校长的思想还来自和谐从容的团队精神。有容乃大, 校长的思想, 应是一个团队精神的碰撞;交流、融合、积累与提升。

校长的思想中如果没了教师的元素, 学校进行的思想管理便沦为思想禁锢, 便萌生出一群任务型的只唯上、只唯书的教师, 便少了创造, 多了服从的学生。少了有个性的存在, 没了万紫千红的世界……

当然, 作为一名校长, 有思想是前提, 更重要的是实践与探索。因为, 思想仅用在坐而论道上, 只能是空想, 只有亲身体验和实践, 思想才能成为发展之源, 成业之基。

思想的创生, 是一种精神的历险, 需要胆识, 需要勇气, 需要心中有梦想, 胸中怀信念, 需要坚守教育的良知与底线。让我们用心做—个有思想的校长吧, 工作会因思想而创新, 人生会因思想而精彩!

篇3：更新思想观念_转变工作作风_做一个有思想、有信念的校长

因此，作为一名校长，就要把追求思想作为一门必修课程，并在修炼的过程中享受思想带来的快乐和幸福。那么校长的思想从何而来？

从思考中来

教育思想智慧是长期研究和不断思考的结晶。校长要用平和的心态对待问题，用大气的胸怀善待问题，用研究的方式解决问题。在教学管理之余，要常思考三个问题：本校是个什么样的学校？本校应该是个什么样的学校？本校将是个什么样的学校？一个出色的校长是清醒的、自律的、负责的，能够始终对学校现状保持清晰、正确的认识，从而能正确面对学校发展过程中的各种问题和困难，制定出符合学校实际情况的各项制度、措施。校长必须了解学校内部可持续发展的条件和外界对学校的期望要求，从而制定能鼓舞教师士气，被大家认同并能为之共同奋斗的办学目标。

从学习中来

学习既可以读书，也可以读“人”。校长要使自己跟上时代，就要经常读书，经常洗脑。书读得多了，就能把自己的思考与自身的实践经验结合起来，引发前人之所未发，成前人所未成，酿成个人思想的佳蜜，做到“管理定有神”。使学校管理如一首诗、一幅画、一段旋律、一片风景。有道是：“最是书香能致远！”作为一校之长，理应远离浮躁与平庸，留一点时间与书为伴，让读书成为习惯，使思想在读书中升华，使生命在读书中更加精彩。

读“人”是向能者、强者、智者学习，校长的思想来自于和谐从容的团队精神。因为笔者懂得：“信念在前，生命才能向前。”回顾自己的校长生涯，有过“柳暗花明”，也有过“山重水复”，让自己感到庆幸的是，唯有学习，才能坚定信念，指引自己一路向前。

从研究中来

研究是教师体验职业幸福的有效途径，同样更是校长感悟教育幸福的根本。“研究型”的校长会对教师的研究起着很好的榜样示范作用。

首先，校长要对学校进行“微观”上的调查研究。比如，研究学校的发展历史，面对的问题、困难，以及积淀下来的优势等。当校长能在外界背景下关注自己内部的发展问题，将视野从向“外”转为向“内”时，也许就会发现：每所学校都是独特的，每个校长都面临着不同的发展任务。其次，校长还要对学校进行“宏观”上的调查研究，既要看清学校的内部问题，又要把它放在整个社会环境中去认识。校长要正确地制订出学校发展规划，充分挖掘学校发展过程中可能形成的特色，使学生有特长，教师有个性，学校有特色。

从创造中来

创造是进步的灵魂，是发展的动力，现代教育呼唤校长的创造。校长要成为有尊严的人，就应该以创造性的劳动去实现自身的生命价值，从中享受自身生命力焕发的欢乐。校长的成功在于创造出值得学校骄傲的教师，甘于为教师的成长做铺垫性工作，创造一切条件让老师站在自己的肩膀上，看得更远、跳得更高、做得更棒！苏霍姆林斯基曾自豪地说，在他的巴甫雷什中学，有一批称得上“教育家”的教师。而笔者认为，如果一所学校产生了一大批名师，乃至产生了教育家，这样的学校一定有一位思想独特的校长。

“人是思想的芦苇”，思想让人变得强大。思想的创生，是一种精神的历险，需要胆识，需要勇气，需要心中有梦想，胸中怀信念，需要坚守教育的良知与底线。陶行知先生说：“做一个校长，谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途;说得大些，他关系国家与学术之兴衰！”用心做一个有思想的校长吧！工作会因思想而创新，人生会因思想而精彩！

（作者单位：江西省玉山县文成初级中学）