新七年级音乐教案下

新七年级音乐教案下（精选5篇）

篇1：新七年级音乐教案下

活动准备

知识准备：有参加化装舞会的经验;事先阅读绘本1-13页;了解蔬菜的基本结构。

物质准备：猜测图表一张、绘本人手一本、PPT。

活动目标

对蔬菜的种类和特征有进一步的认识。

专注阅读图书，能根据画面线索猜想故事情节的发展，清楚地说出自己的想法。

活动过程

一、唤醒经验，引出绘本内容

前几天，我们一起看了这本书，书的名字叫什么?蔬菜们收到了参加化装舞会的邀请信，它们把自己都装扮成什么?

二、集体阅读PPT图书6至13页，回忆故事情节

1.6-7页，提问：你看到了哪些蔬菜?它们在做什么?

2.8-9页，提问：青葱先生和黄瓜小姐在干什么?它们在聊什么?

3.10-13页，提问：黄瓜小姐怎么了?青葱先生捡到什么?

4.提问：什么是小果萼?哪些蔬菜有果萼?

三、尝试通过画面中所提供的蔬菜特征及汇总图表初步判断小黄瓜的装扮者

提问：

(1)小黄瓜小姐到底是谁呢?我们可以从哪些地方来猜测?

有果萼、喜欢豆类、细细长长的，你觉得有可能是谁呢?

(2)黄瓜小姐到底是谁?你猜得对不对?我们接着把书看完就知道答案了。

四、自主阅读14页至结束，引导幼儿发现与情节相关的图画线索

1.提出阅读要求：

(1)翻开一页看明白了，再翻下一页。

(2)边看边想，青葱先生是怎么找到小黄瓜小姐，谁帮助了它?

2.指导幼儿进行自主阅读

3.幼儿自由交流自己的看法

4.集中交流：青葱先生是怎么找到黄瓜小姐?谁帮助了它?是怎么帮助它的?你从第几页看到的?

小结：青葱先生在朋友们的帮助下，终于找到了小黄瓜小姐!原来是四季豆和豌豆装扮的啊!它们真是很般配啊!

五、教师完整讲述绘本，鼓励幼儿跟随讲述

六、活动延伸

蔬菜举行的化妆舞会真是太有趣了!我们也回去准备准备，扮成各种蔬菜，来举行一个化妆舞会吧!

篇2：新七年级音乐教案下

1、通过欣赏《化妆舞会》对阿根廷的音乐表出能力和音乐特点有一个全面的了解。

2、通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣。

教学重点：

指导学生为歌词配旋律时，应注意小乐句与大乐句的关系。

教学准备：

电子琴、录音机。

教学分析：

《化妆舞会》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称为爱根廷的第二国歌，也是最早传到我国的探戈舞曲之一。这首舞曲描写一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节巍峨举行化装舞会的场景。其曲为g调，乐曲结构为复三步式。

教学内容及过程：

一、开始部分：

师：这是一首描述庆祝狂欢节而举行的化装舞会时情景的乐曲。

方法：引导学生回忆和描述六一儿童节联欢会时的情景，由此体会乐曲描绘的现场。

二、主要部分：

1、完整聆听全曲。（要求听出各种乐器种类）

2、介绍音乐背景。

3、复听全曲，要求学生体会音乐情绪并为旋律划小结线。

三、创编活动

1、如果我请你去参加化装舞会，你会需要准备些什么呢？（学生回答、出示幻灯片7）

2、举行化装舞会。

（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。

（2）怎样打扮自己呢？我为大家带来了两个面具，你们也来感受一下探戈舞的魅力吧。

3、学生随音乐表演、师生评价（出示幻灯片8）

4、接下来我们来观看一段真正的探戈舞表演，去领略一下探戈舞的魅力。（播放《探戈舞片段》）

四、感受音乐的意境：

1、要求学生充分的展示想象，分组讨论音乐表现的情绪特点。

2、分段复听，要求学生体会音乐上鲜明的民族风格。

五、感受、理解、创造

1、听辨判断，1―2种节奏感。

2、节奏模仿，由学生击拍模仿。

六、由学生编创节奏

方法：根据音乐上的节奏类型，进行节奏的的自由组合创编。

七、结束

篇3：新七年级语文教案

1、反复诵读课文，学习积累一些文言词语，理解课文大意;

2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景;

3、探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。

教学步骤：

一、导入新课

教师讲述海市蜃楼的现象，创设情景，引起学生的兴趣：许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇的现象。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧!

二、整体感知

1、教师引导学生在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有

直接霄汉黯然缥缈

2、检查预习，大屏幕出示字词，学生识记，并自学课__释。

三、教师知道学习文言文的方法和步骤

教师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适当，可以提高阅读效率。(大屏幕出示方法)

1、通览全文，了解全貌：识记生字词、断清句层次、朗读按标点、难句找出来。

2、逐词逐句，通懂其义：分析理解词语、省略补出翻译、精读分析理解、画批圈点小结。

对以上方法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中展开联想和想象。

四、朗读课文，疏通文意

1、

学生在自由诵读和教师的学法指导下，自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推荐同学进行朗读比赛，各组对每组参读的同学进行评价。教师参与学习过程。

2、学生看注释讲内容，直译即可。各小组互相帮助，理解句子的含义。

3、学生讲述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。教师适时点拨，并加以补充。

五、理解课文内容

引导学生探究想象，学生讨论完成以下问题：

1、山市出现的全过程可分为几个阶段?从开始到最后是怎样一步步变化的?

2、为什么那时候有人把“山市”称为“鬼市”?结尾的作用是什么?

3、怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理?

4、想象一下，山市是怎样一幅神奇的画面。

学生相互研究讨论后，教师可帮助明确：纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。那时的人们缺乏科学知识，称它为“鬼市”。此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。

六、拓展练习

1、请用自己的话向别人描绘一下美丽神奇的山市。

2、继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。

3、读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格。

教学建议：

1、教师课前可搜集有关资料做成多媒体课件，导人中或结束时能讲清“山市”形成的原理。

2、学生借助工具书认识生字词，反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。

3、文章语言精炼生动，可以引导学生展开想象，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。

综合性学习?写作?口语交流

探索月球奥秘

一、活动目标

1、初步了解月球的自然现象和人文现象，培养科学兴趣和探索奥秘的能力;

2、学习利用图书馆和互联网获取资料的方法;

3、能用科学的语言条理清楚地介绍科学现象;

4、能展开联想与想象，进行写作练习。

二、活动准备

1、学生自行收集关于月的亮诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等(此项内容要在本单元开始学习时就布置学生课后准备)。

2、每人将所收集资料装在资料袋里，带到班里交流、欣赏，互通有无，对所收集资料进行再次丰富和整理。

3、把资料袋交给老师，打分后再进行一次专题活动课。

4、教师准备与月球有关的科学文字、图片和录像资料。

三、活动过程

男女擂台，男__各一名主持

利用课余时间学生先装饰黑板，在黑板正中写上“明月千里寄相思——探索月球奥秘”几个字，黑板的右上方画一个散着清辉的满月，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处，有几艘飞船正向月球飞去，同时VCD放出《水调歌头，中秋》这首歌，上课了，主持人宣布主题，活动开始。

第一课时科学探索

第一轮

男女同学各选一名代表陈述对月球某个方面知识的了解，各自说五个问题，一个问题一分，说不出和说错的就不给分。男女各10分。

1、你知道人类是什么时候登上月球的?(1969年7月21日11时56分20秒)

2、哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球?(美国、阿姆斯特朗)

3、关于月球的来源有哪些说法?(月球被俘获说、地月同源说、地球__说、月球—宇宙飞船说)

4、你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)

5、人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)

6、月球和地球相距多远?(38万多公里)

7、月海是海吗?(不是，是平原)

8、的月海叫什么?(风暴洋)

9、月球与地球的年龄哪个大?(月球大)

10、月球的半径是多少?(1738公里)

第二轮

分别请五人上台接龙，也是谈关于月球的科学知识，这五人的问题可以独立成题，只要是关于月球的知识就行。每人限说一分钟，超出时间和说错就不给分，在规定的时间内答一个问题给一分。男女各10分。

1、为什么会发生日食现象?(要求学生根据地理课知识回答)

2、月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑)

3、人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小)

4、月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象)

5、在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城)

6、月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星)

7、你能说出哪些天文仪器?(天文望远镜、射电望远镜)

8、天文台为什么建在山上?(地势高、视线好、便于观察)

9、天文台为什么是圆的?(观察面广，便于确定位置)

10、我国战国时代的《甘石星经》的作者是谁?(甘德和石申)

第三轮

相互提问。男女可分别提五个我国古代的天文问题考对方，每题2分，答不出就不给分，男女各10分。

1、岁差现象是由谁发现的?(虞喜)

2、祖冲之编定的历法叫什么名字?(《大名历》)

3、唐朝是谁主持测定了午线长度?(僧一行)

4、我国古代最精确的历法是由谁编定的?这个历法叫什么?(郭守敬、《授时历》)

5、世界上最古老的天文钟是什么?(水运仪象台)

6、水运仪象台是在哪部书中记载的?(《新仪象法要》)

7、《新仪象法要》的作者是谁?(苏颂)

8、祖冲之在自己编定的历法中把一年定为多少天?(365天)

9、《甘石星经》发现了哪些行星的运行规律?(金、木、水、火、土)

10、《甘石星经》记录了多少颗恒星的方位?(120)

所有答案正确与否由主持人评判，如果出错由主持人更正，男方出错由男主持人更正，女方出错由女主持人更正，问题不重复，已解答过的问题不重提，每轮提问或答问的学生不重复，尽可能让每位学生都有表现机会，评出“月球专家”。

第二课时艺术荟萃

第一轮

一分钟内谁能说出月亮的几个别号?(玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘)

第二轮

在5分钟内看谁说出的带月的词语多，说多少算多少，每个一分，男生先说。

(月黑风高、月色朦胧、月光皎洁、年年月月、风花雪月、一弯新月、皓月当空、月如银盘、明月如镜、月明星稀、__思乡、月下独酌、月下老人、新月如钩、月中带影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月晕等)

第三轮

在5分钟内看谁背出的关于月的诗句多。背出一句给一分，组内谁都可以背，但不能两人一起背。__先背。

举杯邀明月，对影成三人。李白《月下独酌》

举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》

明月出天山，苍茫云海间。李白《关山月》

但愿人长久，千里共婵娟。苏轼《水调歌头》

篇4：七年级下音乐教案

（七年级下学期）

教学内容：第一单元

童年的记忆

学习歌曲《回忆童年》

单元目标：

1.通过学习，激起学生对儿童时代生活的回忆，从而对少年时光加倍珍惜，孕育热爱生活，乐观向上的人生态度。

2.通过对钢琴曲、歌曲、轻音乐等不同体裁的描绘儿童生活的音乐作品的欣赏，体验音乐中所表达的童趣与天真烂漫的真情实感，了解作品不同的风格。

3.能用连贯的声音、朴实的情绪及合适的形式唱好歌曲《回忆童年》，切实感受歌曲中所描绘的童年的美好情景。

4.能用创造性的活动方式再现童年情景，加深对音乐的理解。

5.初步了解“轻音乐”这一音乐体裁，了解“速度”在音乐中的表现作用。

课型：新授

课时：2课时

法律渗透：未成年人保护法 未成年人的健康和成长是我们关注的，也预示着祖国的未来。

第一课时

《回忆童年》

教学过程：

一、新课导入

以开心一刻——童年游戏导入

还记得儿时的游戏吗？请你在歌曲《回忆童年》欢乐的歌声中演示一下你曾经玩过的游戏动作，让大家踩踩是什么游戏？ 以小组为单位，叫两个小组分别演示。

活动建议：

（1）根据图示，可以做以下游戏：踢毽子，滚铁环、跳橡皮筋、捉迷藏等

（2）上来做游戏的同学不一定有实物，可做模拟动作。

二、学生学习新课《回忆童年》

1、教师简单介绍歌曲作词作曲，调门，节奏，演唱速度等 作词郑南

作曲徐东蔚

调门1＝C 节奏

速度稍快、高兴地

这是一首结构为一段体、大调式的创作歌曲。拍的节奏使歌曲充满愉快与摇曳的感觉，具有丰富的舞蹈律动感。

2、教师教唱歌曲简谱。

3、教师介绍歌词。

4、学生听范唱，因为该歌曲的旋律朗朗上口，可用听后哼唱的方法。

5、教师教唱歌词。歌词有四段，在学会歌曲以后，第一、二段采用领唱，以变化演唱形式。

6、分组进行表演活动：喜爱表演的同学编律动，编舞蹈；会乐器的如吹笛子；节奏感强的配上打击乐器；其他集体演唱歌曲。

三、欣赏钢琴组曲《童年情景》选段《捉迷藏》 部分学生围圈做游戏捉迷藏，其他学生欣赏乐曲。

教师引导，钢琴声中我们仿佛看到了儿时的情景：忽隐忽现的孩子们，相互追逐又很快地各自躲闪——那是花季少年对儿童时代朦胧的记忆。

四、课堂小结

请学生谈谈这节课的收获和感受是什么

1.教学所得：同学们学到了八六拍的歌曲，它的节奏比较快

2.教学偶得：通过两个班教学之后总结了节奏的准确度

篇5：四年级下音乐教案

欣赏《新春乐》

教学目标 欣赏小提琴齐奏《新春乐》，感受乐曲明朗质朴的民间音调以及它所描绘的人们欢度新春佳节时的那种欢 欣、喜悦的情趣。

教具准备：磁带

教学过程：

一、组织教学：

1、听《新春乐》音乐进教室。

2、新学期谈话：希望小朋友继续保持良好的学习态度，上好每一堂音乐课。首先挑选唱歌优秀的同学参 加合唱队。

二、欣赏《新春乐》

1、导入：同学们，你们是怎样过年的？

2、你们知道在中国过年的传统习俗是什么吗？

3、今天我们来欣赏一首描绘中国人过年习俗的小提琴独 奏曲《新春乐》，请同学们一起来感受一下。

4、初听之后问：这首乐曲表现了几种情绪。

5、唱一唱两个主题的主旋律。

6、复听，感受两种不同的情绪。师：乐曲《新春乐》中欢乐喜悦和委婉抒情两个鲜明主题的情绪区别，乐曲以它那明朗、朴素的民间音调，描绘了人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。

7、完整欣赏，说说演奏形式。

三、拓展活动。

1、西方的“新年音乐会”上庆祝新年的音乐多用谁的作品？用什么乐器、乐队表现？（约翰施特劳斯的“圆舞曲”或者“波尔卡”，管弦乐队演奏）

2、中国民间（尤其是北方）庆祝新年的音乐大多数用什么样的乐器？

四、总结： 不管是东方还是西方过年总是非常喜悦的，希望同学们回家后能多了解一下中西放不同的过年习俗。

《渴望春天》

教学目标

（一）以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感 悟春天。

（二）能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》。

（三）感受、体验其音乐情绪及音乐风格。教学重点 感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。

教学难点 歌曲情感的表现。

教 具 钢琴、多媒体等。教学时数 1 课时。

教学过程

一、导入

（一）听赏歌曲《渴望春天》

（二）提问：

1、这首歌曲表达的内容是什么？

2、这首歌曲的拍子是什么？给你什么样的感受？

3、你都知道哪些咏唱春天的歌曲和乐曲？

（三）学生听赏后回答：

二、唱歌教学

（一）学唱歌曲

1、学唱一声部歌谱。1)按节奏朗读歌谱。2)学唱歌谱。

2、出现的问题用对比的方式让学生分辨：（注意“是”、“罗”的音准。）

（二）曲式分析及歌曲处理

1、提问： 1）这首歌曲的曲式结构什么？（A+B 两段体。）2）A、B 段的旋律、节奏特点是什么？应用什么样的声音和情绪来演唱？

2、学生讨论后回答：

（三）学生设计演唱方案并演唱。

（四）学生自我评价

三、创作活动： 学生分组： 运用《渴望春天》即兴创作表演舞蹈。

四、小结、下课

《蜗牛与黄鹂鸟》

教学内容：唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

教学目标：

1、通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质；

2、通过音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》表演，使学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力；

3、通过解决歌曲的重点与难点，让学生感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。教学分析： 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，深受儿 童的喜爱。可以借助故事教唱，以音乐表演的方式激起学生的学习热情。

教学准备：电子琴、蜗牛和黄鹂鸟的卡片、打击乐器组、多媒体课件。教学过程：

一、播放《春天在哪里》带学生走入教室。

二、引入教学： 教师：“春天到来的时候植物们都开始发芽了，这时候有一种小动物也偷偷的探出了小脑袋。”（出示蜗 牛与黄鹂鸟图片）

三、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？我们来听一听。”

2、学生讲故事，做动作。模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。

3、（出示歌词）带有节奏的朗读，选一位同学带读，教师打节奏。注：“葡萄成熟”和“等我爬上”的节奏。

4、听音乐，模仿动作。

5、教师：“那你们想不想把故事唱出来呢？”学生跟琴演唱。

6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。

7、分角色演唱，四人一小组讨论自己担任的角色：“讲故事的人”、“蜗牛”、“黄鹂鸟”。注：“一 步一步”的演唱处理。

四、音乐剧表演 小组讨论表演形式。

1、先随音乐全班一起表演；

2、请表演出色的学生来台上表演。

五、拓展

1、讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？

2、欣赏《蜗牛过桥》的组图，让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。

六、小结与下课 说一说：将课堂上学到的东西回家讲给父母听。

第二单元绿色家园

《荫中鸟》 课型：欣赏课

教学目标：

1、通过教学，使学生认识了解竹笛，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。

2、使学生感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。

3、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对 乐曲情感和意境的理解。

4、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。

教学准备：梆笛、曲笛、长笛、竖笛。各种鸟的图片、磁带。

教学过程：

一、提问导入课题

1、同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？ 根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸试吹。（设计意图：通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物，使学生初步了解笛 子家族的种类。）

2、教师出示各种鸟的图片 教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？（设计意图：让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。）

3、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一起欣赏一首笛子 名曲——荫中鸟。

二、展开教学

1、认识中国竹笛 刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。竹笛：古时候称作横吹，它 是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子 的区别在哪儿呢？ 首先它们在外形上是梆笛略短。曲笛稍长。其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。再有它们的音色也有所不 同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀丽。

2、介绍笛子的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音（*）、滑音（）和颤音（tr），让 学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。

3、师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。初听乐曲一遍（全曲）讨论：全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地……（组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象）师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举 手示意。提示介绍引子：单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？（颤音）肯定同学们的分段。

4、分段欣赏（1）听赏第一段 师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？（讨论后得出：第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想 起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。）（2）听赏第二段 师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？这段音乐主要描写了什么？（讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知名和不知名 的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉……。这段音乐主要描写了百鸟争鸣的 景象。）师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？ 生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。（3）听赏第三段 师：你听出第三段和第一段有什么联系吗？还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？ 这一段又有什么寓意呢？（讨论后得出：第三段和第一段基本相同。只是在结束时，把原来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。像这样的变化重复，我 们通常叫做再现。）

5、完整再听赏全曲一遍。同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。

《采茶扑蝶》

一、教学目标：

1、学生能用正确自然的演唱方法，独立自信的演唱歌曲。

2、能主动参加创编歌舞曲《采茶扑蝶》的表演活动。

3、学生通过学唱和欣赏民歌民曲的过程中，了解祖国音乐文化，增强民族意识和自豪感，培养爱国主义 情感

二、教材分析： 歌曲《采茶扑蝶》是根据福建民歌《采茶灯》旋律填词而成的，旋律采用民族五声调式——羽调式，节奏 鲜明简单，情绪欢快跳跃。表现了春天来了采茶姑娘对丰收的喜悦和对未来的憧憬。

三、教学过程：

1、导入：（1）展示卡片，请同学们唱一唱。然后展示不同的节奏型，请同学唱一唱，进行区别：（2）教师演唱旋律，请学生贴卡片，区别两种节奏型。（3）师生接龙演唱。（注意发声状态）

2、同学们刚刚唱的这段旋律，就是老师今天要给你们带来的一首福建民歌。老师先为同学们演唱一遍，同学们在欣赏的时候请思考一下问题：歌曲的内容：时间 人物 活动？

3、多媒体展示歌谱：强调课题：采茶扑蝶 福建盛产茶叶，茶山几乎遍及西、南、北、中各地。（1）福建盛产什么茶叶？（铁观音，茉莉花茶）（2）讲解茶叶的采摘季节（春夏暑秋）（3）请同学们跟老师一起做做采茶的动作（选取茶叶上方的鲜嫩芽叶，以大拇指和食指捏紧，折断采下，投入竹篮）4 完整欣赏歌曲：回答以下问题：（1）歌曲的拍号和速度？（2）歌曲所表达的情绪？（3）请同学找找歌曲第一行和第二行有什么关系？（介绍重复的知识点）

5、教授新歌：（1）学生跟琴视唱歌谱，掌握不好的乐句，教师可教唱。（2）请同学们找找这首歌主要由哪几个音组成？简介民族五声调式（3）跟伴奏有节奏的读歌词（4）演唱歌词，体会情绪，处理歌曲（5）创编动作：采茶，扑蝶，提篮的动作（6）欣赏舞蹈采茶灯，（“采茶灯”就是在采茶劳动中所唱的“茶歌”的基础上形成的民间歌舞形式。我们今天学习的采茶扑蝶就是根据《采茶灯》旋律填词而成的）请同学们模仿里面的动作（7）加动作表现歌曲（可以男生演唱，女生配动作）

《我们的田野》

一、教学目标：

1、欣赏美丽的田野图片，在学习合唱歌曲《我们的田野》过程中，能和同伴自由交流，表达对田野的感 受。

2、能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作。

二、教学重点、难点：

1、准确掌握歌曲的弱起拍。

2、注意休止符的停顿。

三、教学准备： 有歌曲《我们的田野》录音以及各种季节的有关田野、村庄的风景画等

四、教学过程：

（一）、图片导入，感受田野：

1、播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。

2、教师出示一片金黄的油菜花的田野风光图片，问：小朋友们，你们看到了什么？这一大片的油菜花让 你们想到了什么？（生交流）

3、师：这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，这样的土地充满了生机，充满了希望，也将带给人们 硕果累累的喜悦，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？ 揭示课题：《我们的田野》

（二）、学唱歌曲：

1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。

2、听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？（学生尽情交流自己的感受）师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。

3、学唱曲谱：（1）熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁 能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？（学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样）（2）随琴视唱一遍曲谱。师：你们觉得哪一句最不好唱？ 提出难点：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。（3）完整地视唱曲谱。

4、学唱歌词：（1）随伴奏有感情地轻声读歌词。（2）随伴奏轻声默唱歌词2 遍。

5、歌曲的处理： 师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？ 学生回答：优美、抒情，轻声演唱。

6、齐唱歌曲。

7、分角色演唱歌词。（可由学生自己选择分角色的方式）

（三）、表演歌曲 师：小朋友们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢？（学生讨论）在学生交流的基础上，教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式，并安排学生试着练习，随后请练习中表 现出色的小组或者个人上来表演。

（四）、课堂小结： 师：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，更重要的是，我们学会了去发现美、感受 美、表现美。最后，让我们在优美的歌声中离开教室吧！播放歌曲《我们的田野》，让学生离开教室。

《绿色的祖国》 教学目标：

1、了解环保的重要性，植树造林让祖国更加美丽，天空变甜，天地变大。

2、用自然甜美的声音，演唱《绿色的祖国》。教材分析： 《绿色的祖国》是一首优美活泼的少年儿童歌曲，全曲中速，四二拍子，歌曲表达了植树造林给人们带来 美丽的景色，我们在祖国这绿色的怀抱中自由的歌唱。

教学重点： 通过学习能认识环保的重要性，我们要爱护环境，做环保小卫士。

教学难点： 吐词清楚，用自然的声音演唱《绿色的祖国。》

教学过程：

1、听乐曲《苗岭的早晨》清晨的空气多么清新，让我们一起来深深的呼吸感受大自然的美吧。呼吸练习。

2、听曲模唱。用模唱来体验清晨薄雾。

3、视唱练习。听 哼鸣 填词唱词。

4、学习《绿色的祖国》 导入：3 月12 日是什么节？ 学生：植树节。老师：植树能给人们带来什么好处？ 学生：〈略〉 范唱：《绿色的祖国》 朗诵歌词——随琴模唱——随琴唱词——分段唱 巩 固 练习： 看 谁 能 唱 那 一 句，鼓 励 学 生 大 胆 的 唱。发 现 问 题 及 时 指 导。

5、感情提示：这首歌给我们描绘了一个什么情景。人们在荒山野岭中种植松杉果树，在河边栽下垂柳白 扬，黄莺叫嘎咕嘎咕，布谷鸟布谷布谷，在这绿色的怀抱中自由的歌唱。

6、分组唱：单独唱、全班唱、领唱加齐唱。

7、回家作业：为歌曲配画。要求有创造性

第三单元怀念与崇敬

欣赏《嘎子嘎》、《狼牙山五壮士》

教学内容：欣赏《嘎子嘎》、《狼牙山五壮士》，用打击乐为歌曲加配伴奏。

教学目标：

1、欣赏歌曲《嘎子嘎》《狼牙山五壮士》，结合电影《小兵张嘎》《狼牙山五壮士》了解革命历史，更 好的理解歌曲所表达的情景。

2、用打击乐为歌曲伴奏。

3、能即兴随歌曲表演。教学重点： 用打击乐为歌曲伴奏。

教学难点： 能即兴随歌曲表演。教具准备： 电子琴、录音机、磁带等。

教学过程：

一、引入。

1、师播放电影《小兵张嘎》《狼牙山五壮士》片断，并影片背景及内容。

2、初次欣赏，谈感受。

二、欣赏乐曲。

1、有节奏的读歌词，了解歌曲内容。

2、出示节奏谱，引导学生唱。

3、逐段欣赏，并交流感受，完成课本填空。

4、完整欣赏，并尝试听边打节奏。

三、创编活动：用动作表现人物、故事情节。

《烈士墓前》

教学目标：

1、认识常用音符和休止符的名称及时值比例。

2、通过欣赏，感受并初步了解旋律进行的几种方式（上行、下行、平行）在表达音乐的情感和形象上所 起到的不同作用。教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习目的：训练学生用连贯的声音歌唱。1= C 4/4 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1---0 || mi ma mi ma mi ma mi ma mi ma yi ya yi ya yi ya yi ya yi ya

二、综合训练

（三）1、教师将书上的几个音符分别弹弹，请同学跟着唱一唱熟悉一下。

2、教师将书上的音符任选两个弹弹，请同学说一说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。

3、请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五线谱上，注意，要写上高音谱号。

三、读谱知识：

1、提问：我们过去学了哪几种音符形状？ 请同学将这几种音符写在黑板上。

2、教师按照学生写的音符将其排列顺序后，一一讲解其名称和时值。注意：数字越大而时值越小。

3、请同学两人为一组，互相出题，学习常用音符和它的时值，看谁记得快记得牢。

4、综合训练

（二）请同学两人为一组，将书中时值相同的两组节奏用线连接起来。（教师最后订正）。

四、欣赏：烈士墓前

1、教师介绍：《烈士墓前》是一首表现少先队员以无比崇敬的心情悼念革命先烈，决心继承烈士遗 志的歌曲。

2、初听歌曲，请同学说一说有什么感觉？用线条表示。

3、复听歌曲，讨论完成听听想想。

第四单元 放飞爱心

欣赏 《世界需要热心肠》 《我们的希望小学》

教学目标 1．通过欣赏、歌曲演唱及组织音乐会的活动，激发学生热爱生活的情感，培养学生从小有爱心，把心中 最美好的祝福带给自己的长辈、老师和小伙伴。2．进一步了解我国优秀的民族音乐文化，激发学生对民族音乐的热爱之情。

3、通过鼓励学生自信地独唱或与他人一起表演，培养学生用音乐、用歌声抒发自己情感的能力。教学过程：

一、导入合作 听歌曲《世界需要热心肠》谈对谚语“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”的理解（创新过程设计：

二、学唱歌曲

1、歌曲简析：《世界需要热心肠》《我们的希望小学》旋律简单，气氛热烈，朗朗上口，非常简短，易学易记，下面就让我们一起来以最快的速度把它学会吧！

2、聆听： 首先请大家欣赏一遍原唱，同时请:用你的手感受一下它的节拍

3、熟悉节奏 大家的节奏感都非常好，老师想增加点难度考考大家，看看你们对节奏的敏感度到底有多高。请大家 用手拍出我所唱乐句的节奏，例如：

4、用“唻”模唱 通过刚才的尝试，大家有没有发现这首歌曲的主要节奏型是？ 掌握了基本节奏之后，让我们再来熟悉歌曲的旋律，请大家跟着琴声，用“唻”模唱旋律。

5、学唱歌词 这首歌的旋律非常简单，歌词也朗朗上口，下面请跟我唱

6、接唱歌曲 老师唱前一句，请大家接唱下一句。

7、分组对唱 大家都掌握得很快，现在让我们分组来演唱这首歌曲，有谁可以给我们领唱吗？

8、小结 其实，学习一首新歌的方法很简单，主要步骤就是： 了解节拍、掌握节奏、熟悉旋律、学记歌词 大家以后就可以尝试用这些步骤自学歌曲，应该能很快而且准确的把握歌曲。

《爱星满天》

教学目的：（知识、能力、思想）

1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。

2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪、力度等；合唱时声部和谐、声音优美。

3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。

重点：在各项音乐活动中培育爱心。

难点：演唱合唱歌曲时音高准确、声部协和。关键：自主学唱歌曲。教（学）具、资料 ：钢琴、录音机、乐谱

教学过程

一、创设情景

1、听着音乐进教室。

2、师生问好!

二、感受与鉴赏 欣赏《爱星满天》童声独唱。

1、第一遍朗诵歌词，让学生通过分析歌词猜想这首歌曲情绪与意境。

2、第二遍放录音，学生听并思索其情绪与意境----得出结论温馨而优美；并谈出歌曲演唱形式。

3、第三遍听唱学习----直至学会为止。

4、分析音乐结构----得出结论三段结构

5、给每个乐段选择相适应的色彩并画出；或画旋律线、或分角色演唱各乐段。

6、简介词作者李众以及演唱者宫傲的情况。

三、探索新知

1、导入：这是一首歌颂友谊的歌曲.歌词简洁.直率而寓意深刻含蓄

2、诵读歌词:

3、分段教学法(1)视唱A 段旋律:(2)习唱A 段歌词(3)教学B 段内容 视唱: 11 11 67 10 11 11 67 10 22 22 1-2-7---7---先用听唱法适当地用琴辅助让部分或个别(4)唱歌 1)习唱与矫正 2)要热情洋溢充满希望 4.整体歌曲与艺术处理 要求:1)要唱的热情爽朗 2)把外露的感情应立在内在感情的基础上 3)把珍惜友谊得力纯洁感情表达出来矫正与提高相结合第五单元 影视金曲

欣赏《孤独的牧羊人》

教学目标

1、欣赏中、英文版的《孤独的牧羊人》，感受歌曲诙谐有趣、轻松活泼的情绪特点。

2、通过对歌曲衬词的学唱和律动感受美国乡村音乐“蓝色约德尔调”的风格。

3、用各种音色表现歌曲中的角色，在演唱中感受音色的表现力。

教学过程:

（一）熟悉旋律 初步感受

1、教师引领学生在《孤独的牧羊人》口哨曲中进行律动，熟悉歌曲的旋律。

2、以轻松的游戏方式创编节奏，体会歌曲中八度音程的大跳。

3、把学生的创作连接起来进行视唱（采用多种方式连接，如③③④或②④②④等等），熟悉欣赏曲 的旋律特点。设计意图：在律动中熟悉《孤独的牧羊人》歌曲旋律，对歌曲的情绪、旋律和风格有初步感知，通过 八度音程的节奏创编和接龙视唱，体味大跳的音乐感觉，而八度音程的大跳是这首歌曲的旋律特点之一。

（二）感受体验 深入欣赏

1、聆听歌曲第一段——寻找牧羊人的歌声。a、跟随老师律动，衬词部分踏地不动并大声的唱起。b、再次聆听，选择一个漂亮的动作把自己对歌曲衬词的理解表现出来，其他地方踏地不动，并无声 歌唱。c、把自编动作于表现中和同学分享。d、说说衬词部分的特点，老师简介这种音高跳度大，真假声结合的歌曲是一种美国乡村音乐，它的 名字叫“蓝色约德尔调，大家所唱的都是“衬词”。e、学生模唱衬词部分，用一手势表现音高的跳进。满足学生继续表演的欲望，欣赏歌曲的同时不但 模唱衬词，还要表现动作。

2、聆听歌曲第二段——来做牧羊人的朋友。a、接下去听，说说与另一段有什么不同？（音色变了）。b、再听，模拟变化的音色，教师范唱歌曲第二段，引导学生注意音色上的特点，并说说歌曲中有哪 些人物，这样演唱对歌曲中的人物表现有何作用。c、各自选择一种声音模仿角色，再次表现时让歌曲声音色彩丰富，歌声表现出许多牧羊人的朋友，让他不再孤单。

3、聆听歌曲三四段——分享牧羊人的快乐。a、语言引导（有了小姑娘的陪伴，牧羊人的歌声不再孤单了，参加歌曲演唱的队伍也越来越庞大了，你们听，怎样的歌声又响起了？）b、分组阶梯状上行演唱，教师鼓励学生通过声音力度的改变把牧羊人的歌声由远到近的状态表现出 来。c、完整欣赏。设计意图：分段对歌曲进行欣赏，每一段的欣赏着手点不同，是让学生从音乐的情绪、节奏、音高、旋律上行等要素来体会歌曲的风格，并通过律动、模唱、游戏等手段引领学生关注音乐的发展与变化，表 达情绪和情感，并用肢体表达对歌曲的理解。

（三）自由聆听人文感悟

1、观看电影版本的木偶剧表演。老师：在一部电影里，有位善良的家庭教师玛利亚也带着她的学生帮助牧羊人摆脱孤独。你们看！生 欣赏影片片段。师：这部木偶剧来自一部曾获五项奥斯卡大奖的电影《音乐之声》，老师带来几首影片中的优秀歌曲，让我们一起来分享、体验这些电影音乐之所以能拿奥斯卡大奖的魅力所在！

2、师生讨论电影歌曲，出示、引导学生选择欣赏《音乐之声》中的其他经典电影歌曲。《雪绒花》 《晚安，再见！》 《DO RE MI》

3、在音乐声中离开教室。设计意图：让学生在享受、体验美的同时能得到审美量的满足，从而自我辨析审视音乐风格，多首的 音乐作品的欣赏也让孩子们自由的徜徉在美的天堂。

《送别》

教学目的 学会歌曲《送别》的二部合唱。

教学内容：了解歌曲《送别》的创作背景；学唱歌曲《送别》（第一声部）；手语表演歌曲《送别》； 用笛子吹奏歌曲《送别》第一声部旋律。

教学过程

（一）观看歌曲《送别》第一声部演唱视频，找出不足之处，提高巩固，歌曲情感处理。师：咱们看看歌曲《送别》的演唱视频，边听边看边找出需要改进的地方。

1、观看歌曲《送别》第一声部演唱视频。

2、做评价。（学生自评，老师综评。根据主要存在不足：①个别音准纠偏；②音色与发声方法指导；③情感情绪处理。）

3、课件出示单声部歌谱，复习巩固，解决①②不足之处。

4、解决③不足之处。⑴学生交流对歌曲所要表达的思想感情的理解。师：老师请同学们回家仔细复习歌曲送别，上网查阅相关资料。哪位同学来说说，这首歌曲描述什么 样的情景，要用什么样的感情来演唱。哪位同学来说说？

⑵解答学生的疑问。学生提出问题 师：哪位同学能解答这个问题？请举手。

师把握要点解答学生不能解答的问题。⑶根据学生的问题，导入歌词所要表达的情感，启发学生有感情地演唱歌曲。

（二）观歌曲《送别》第一声部笛子演奏视频，找出不足之处，提高演奏水平，巩固歌曲第一声部旋 律音准节奏。师：音乐作品有两种表达方式，一是声乐一是器乐，笛子是我们学校音乐教学辅助乐器，我们学习了 用笛演奏歌曲《送别》的主要旋律。咱们也来看看歌曲《送别》的笛吹奏视频，边听边看边找出需要改进 的地方。

1、观看歌曲《送别》笛子吹奏视频。

2、做评价。（学生自评，老师综评。根据主要存在不足：①纠正指法导致的音准问题；②解决嘴唇力 度导致的急吹缓吹问题；③处理气息导致的连奏断奏问题。）

3、退出网页，课件出示曲谱，解决以上问题，复习提高。师：这首歌曲的第一声部旋律由三个不同的乐句以“ABCB CBAB”组成。我们只要吹好主要的三个乐 句，就能很好的吹奏全曲了。⑴分别出示A、B、C 乐句曲谱，①唱旋律，提示“急吹缓吹”问题，练指法。②提示气息问题，吹奏 旋律。⑵跟伴奏吹奏全曲，现场拍摄。（提示学生正确的演奏姿势）

（三）、学习两声部唱法定（1）师：器乐有宽广的音域和丰富的音色，有多种演奏形式。像我们刚才全班一起用笛子吹奏同样 的旋律，就称为“笛子齐奏”。声乐却是最有感情的音乐表达方式，也有许多的演唱形式，比如我们刚才全 班一起演唱同样的旋律，就叫——（引导学生说出“齐唱”）。师：同样的歌曲可以有不同的演唱形式，我们再来欣赏另一种形式演唱的《送别》，听听和我们演唱 的有什么异同点。欣赏合唱歌曲《送别》音频，课件出示合唱歌谱。（2）讨论，结论：相同点是旋律歌词一样，不同点是单声部齐唱和二声部合唱。综合学生的讨论结 果，师：这种演唱形式叫“合唱”，确切地说是“领唱、合唱”。（3）新授学习二声部曲谱。

1、钢琴带唱第二声部旋律。课件出示歌曲《送别》二声部乐段谱例。师：这是刚才我们欣赏的合唱版《送别》合唱乐段第二声部的谱例，也是我们今天的另一个学习内容，先请同学们跟老师的钢琴视唱旋律。2．分乐句完成二声部合唱。课件出示歌曲《送别》合唱乐段主要乐句谱例。

《红星歌》

活动目标： 1． 欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐，并会用动 作表现。2．通过音乐进一步激发热爱党的情感。

活动过程： 1．介绍音乐。“上次小朋友听了《闪闪的红星》这个故事，今天老师请小朋友听一首音乐，讲的也是 这个故事。名字叫做《红星歌》。2． 倾听音乐，启发初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音乐性质。“刚才 小朋友听了《红星歌》这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？”（前面和 后面一样，中间不一样）“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的 ？” 3． 选择不同图形来表示不同乐段。“老师这里有两张图，一张是“★”，一张是波浪线，每张图 代表一段音乐。请小朋友想一想，哪副图表示哪一段音乐？“ 4． 启发用动作表现乐段与音乐性质。“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用 动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。” 5．小结。“今天我们听了《红星歌》这首音乐，知道这首音乐有三段，下次，老师用乐器 为这首音乐伴奏。

第六单元 大自然，你好

《苗岭的早晨》

教学目标 1.聆听《苗岭的早晨》 2.听辨乐器，选择曲名与画面的练习。

教学准备 电子琴 音乐课本

教学过程

1、导入： 播放《苗岭的早晨》的第一句音响。设问：你能听辨出这首作品的片段是用什么乐器演奏的？

2、揭示作品的名称及演奏的乐器名称： 《苗岭的早晨》——口笛；

3、聆听《苗岭的早晨》：(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。(2)教师简单介绍口笛乐器。4.、听辨乐器，选择曲名与画面的练习（1）、这一听辨活动，主要是将曲名、音色、画面形象连为一体，即：将听觉、视觉、人文联系在一 起，以提高学生的综合艺术的能力。（2）、这一练习可以是两个作品为一组，分组听后即做练习。也可以四个作品听完后，再完成该练习。

5、教学小结。

《走向大自然》

教学目标： 1.按音与子拍的拍号划分小节线和改写旋律，培养学生的节拍感。2.根据不同拍号的强弱规律进行节拍节奏训练，通过：跳橡皮筋”的游戏进一步发展学生听辨音高的 能力。3．通过欣赏歌曲《我们的田野》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。4．通过欣赏歌曲《我们的田野》，引导学生从优美婉转的旋律和诗一般的语言中感受祖国 秀丽的山山水水，激发学生热爱祖国，立志将来把祖国山河装点得更为美好的感情和愿望。

教学重点难点 复习巩固 拍和 拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8 个唱名的音高音位。突破口：通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。

教具准备： 计算机、录音机、磁带、串铃。

教学过程： 欣赏歌曲 1．第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。2，读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。3．完成课后练习。4.听录音轻声哼唱。

《山谷静悄悄》

教学内容： 表演《山谷静悄悄》；音乐知识：：渐强、渐弱。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、表演《山谷静悄悄》： 1.情景导入：山谷里有声音就会产生回声，没有声音的时候是怎样的呢?山谷里有什么景色呢? 2.聆听范唱第一乐段。3.师生讨论：山谷有雾，有花，有小白兔，所以没有声音，静悄悄的。4.再听听有什么声音。——范唱第二乐段，5.“叮咚叮咚”是什么声音? 6.学唱歌谱。(1)先唱第一乐段。前4 小节和第7、8 小节学生唱，中间第5、6 小节教师接唱。要求划4/4 拍指 挥图式。谁能完整唱第一部分的站起来唱!注意八分休止符。(2)第二乐段各人自学，注意八分休止符、附点四分音符、顿音记号。(3)讲解渐强、减弱（）记号(4)完整唱歌谱。注意前奏与问奏，进入要整齐，边唱曲调边划4/4 指挥图式，注意各种记号。(教 师的伴奏要优美、动听、和声配备要简洁明快。)7.完整听一遍范唱：你能想像歌中的意境吗? 8.带着你想像的意境，有感情地表演《山谷静悄悄》。

三、课堂小结，下课。

《大树桩你有几岁》

教学目标：

一、通过常规欣赏这一环节，培养学生感知音乐，理解音乐的能力,丰富学生音乐知识的积累。

二、指导学生用明亮而富有弹性的歌声和力度的对比，来表现活泼的情趣。教学准备：歌曲伴奏，教学设计：

一、课前欣赏 播放《大树桩你有几岁》，请学生仔细聆听

二、发声练习师：《半个月亮爬上来》是一个连音练习，要求声音连贯，气息悠长 师：跳音练习要求声音跳跃，有弹性，跳音练习《欢乐颂》。

三、新歌教学及歌曲处理 ⒈我们熟悉了《大树桩你有几岁》的曲谱，请同学们用lu 哼唱，哼唱时注意跳音延音及力度标记标 记。⒉逐句加入歌词后完整演唱。⒊歌曲处理： 第一、二乐句中有跳音标记的要唱得有弹性。第三乐句弱记号（p）要唱得轻柔，表现有趣和疑问得情感。第四乐句强记号（f）要和前一乐句形成对比，情绪要热烈些。师重点指出第四乐句与结尾节奏相似，但并不相同。结束句的“＞”和“p”要正确表现，使歌曲有结束感。⒋完整演唱，师在唱前提示歌曲中标记及曲开头得要求：中速、活泼。