小蚂蚁和西瓜教案

小蚂蚁和西瓜教案（精选15篇）

篇1：小蚂蚁和西瓜教案

《小蚂蚁和西瓜皮》教案

临朐县直机关幼儿园

曾东华

一、授课班级：小班

二、内容分析：

《小蚂蚁和西瓜皮》是《幼儿创新智慧游戏课程》小班上学期的活动内容。西瓜是孩子们喜欢吃的水果，但是吃剩的西瓜皮可以用来干什么呢？本节内容从孩子的眼光出发，以小蚂蚁和西瓜皮为主线，从观察瓜皮的形状、颜色出发，在内容和提问上层层递进，引导幼儿想象小蚂蚁可以用西瓜皮干什么，你能将瓜皮变成什么，培养了幼儿从一点到多点的创新思维。本节内容的选择来源于幼儿身边的事物，幼儿既熟悉又感兴趣，符合《纲要》中“对幼儿感兴趣的事物、游戏所隐含的教育价值，应予以关注。”要充分“利用自然环境和教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”的论述。

三、幼儿分析：

小班幼儿年龄小，知识经验和生活经验都比较缺乏，语言的表达能力、想象力及创新意识比较薄弱，所以，本次活动的内容比较贴近幼儿的生活，符合小班幼儿年龄和心理发展特点。

四、设计思路：

吃西瓜对于小班幼儿来说，是经常体验的事情，但是对于吃剩的西瓜皮，能干些什么呢？这一活动设计会引起幼儿强烈的兴趣。通过让幼儿观察瓜皮的外形、颜色，把活动内容逐步展开并 引向深入。鉴于小班幼儿的形象思维特点，以小蚂蚁与西瓜皮为主线，把活动内容层层展开，并在活动中注意体现创新思维的多种方法：扩散思维活动、多种角度看问题想办法、创新想象与动手操作等。幼儿在这一活动中，有着积极的情感体验，并培养了良好的思维品质，从而为创新能力打下基础。

以下是具体设计思路与设计意图

1、故事法导入（看课件）：

（在一个炎热的夏天的中午，知了在树上不停地叫着，草地上躺着一块西瓜皮）这是什么？引导幼儿观察西瓜皮的形状、颜色，大胆想象西瓜皮像什么？

教师在此创设一定的情景与氛围，激发幼儿对西瓜皮的兴趣，培养幼儿善于观察及其语言表达能力。

2、（继续看课件），这时，来了一只小蚂蚁，它发现了这块西瓜皮，小蚂蚁爬进了西瓜皮，眼珠骨碌骨碌地转着。有谁知道，小蚂蚁想用西瓜皮做什么呢？

对于三岁的孩子来说，能帮助别人是一件很自豪的事情。这一提问会激发幼儿帮助别人的热情，从而使幼儿的想象思维得到发展。

3、小蚂蚁是怎么做的呢？（看课件）

①西瓜皮当伞

②西瓜皮当房子 ③西瓜皮当小船

④西瓜皮当水缸

教师在上一环节中，让幼儿的想象思维拓展开去，在这一环节中注重了幼儿的语言表达能力，是上一环节的升华提高。

4、小蚂蚁还可以用西瓜皮做什么呢？

这一环节再次激发幼儿的发散思维，让幼儿在已有的知识经验的基础上，继续思考。

5、你可以用西瓜皮干什么呢？

设计的提问层层递进，难度也在逐渐加大，激发了幼儿的想象力与创新思维。

6、幼儿动手操作

教师提供不同形状的西瓜皮及操作材料，让幼儿的想象力在实践活动中体现，增强幼儿成功的价值感与自信心。教师注意的活动中帮助能力稍差的幼儿并对幼儿的创作给予充分地肯定。

五、活动目标：

1、培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

2、提高幼儿运用多种方法解决问题的能力，拓展思维及想象空间。

3、体验创新操作的快乐，提高创新设计能力。活动重点、难点：

学习从一点到多点的发散的创新思维方法，并完整清晰地用语言表达自己的想法。

六、活动准备：

课件：

1、西瓜皮

2、西瓜皮当伞

3、西瓜皮当小船

4、西瓜皮当房子

5、西瓜皮当水缸

幼儿用材料：牙签、积木、橡皮泥、及时贴、瓶盖、毛线绳等、吃剩的西瓜皮若干

七、活动过程：

1、导入活动

故事法导入（看课件）

（在一个夏天的中午，草地上躺着一块西瓜皮）这是什么？（西瓜皮）它是什么形状、什么颜色的？（半球形、绿色的）

2、这个时候，谁来了（小蚂蚁），小蚂蚁高高兴兴地跳进西瓜皮里，大声叫起来：“哦，我可以用它干好多好多事情了！”谁能猜一猜，小蚂蚁可以用西瓜皮干什么呢？（互相说、个别说）

3、小蚂蚁是怎么做的呢？（看课件）①瓜皮当伞

②瓜皮当小船 ③瓜皮当房子

④瓜皮当水

请幼儿清晰、完整地讲述，然后教师加以总结。

4、小蚂蚁还可以用西瓜皮干什么呢？（幼儿自由讨论、个别回答）

5、你想用西瓜皮干什么呢？

教师提示，幼儿讨论回答。西瓜皮可以做成雨伞、滑梯、跷跷板、花篮、饭碗、滑板车等。

6、让我们用自己的小巧手，把西瓜皮变成我们想要的东西。（轻音乐）。（教师指导，幼儿选择材料动手制作）

7、结束部分。

教师肯定幼儿的手工创作，并请幼儿互相参观同伴的作品，讲一讲自己做的是什么。

八、活动反思 优点：

能够紧扣教学目标，按照幼儿的年龄特点，激发幼儿的想象力与创新思维。在教学内容上，按照幼儿的形象思维特点，让兴趣贯串始终，调动了幼儿参与的积极性。在教学方法上能够做到教师为主导，幼儿为主体，引导幼儿从不同的角度进行发散思维练习，及时抓住幼儿学习中的闪光点给予肯定与鼓励。

不足：

教师在教学活动中应注意语言引导的简洁与恰当，应注意面向全体幼儿，积极鼓励个别胆小、内向的孩子回答问题并给予肯定。

联系电话：3212919 5

篇2：小蚂蚁和西瓜教案

1、幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、运用多种方法让瓜皮越变越小。

3、培养幼儿观察、想象、创新设计能力，从中体验创新操作的快乐。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备:

1、有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。

2、课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。（最好是半个西瓜皮）。

3、西瓜皮若干、火柴杆若干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。

活动过程:

一、组织幼儿认识半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么。

1、结合课件（小蚂蚁在春游的过程中遇到了半个西瓜皮），让幼儿从准备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。

2、幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么？

过渡：你们想知道小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗？

课件展示小蚂蚁：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你们也快动手做一做吧！

二、幼儿分组利用所提供的材料动手操作发现西瓜皮的用途。

1组：利用材料发现西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。

2组：利用材料发现西瓜皮能当太阳伞、船、房子。

3组：利用材料发现西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。

三、幼儿互相介绍自己用西瓜皮和其它辅助材料制作的物品。

四、课件展示小蚂蚁制作的物品，同时对幼儿作品的肯定。

五、课件展示

小蚂蚁：小朋友，你们能帮我想出让西瓜皮变小的办法吗？

组织幼儿动手操作，发现更多让西瓜皮变小的办法。（切、掰、摔、压、踢、踩）

六、对幼儿进行讲卫生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）

活动反思：

中班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的.东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察蚂蚁和西瓜皮，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。

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篇3：小蚂蚁和西瓜教案

一次晚上出来遛弯, 看到路边有一位大姐在卖西瓜。因近期在努力减肥, 看她的平板车上放着一个切开的西瓜, 就准备买半个西瓜回去。我上前说道:“给我切半个西瓜。”大姐看了看我, 又指了指那个已经切成两半的西瓜说:“这个是切好的, 你挑一半吧。”我一看, 切好的那两块西瓜已经有点变色了, 不太新鲜, 便说:“这个放的时间有点长了, 给我切个新的吧。你随便挑一个, 只要打开了里面不坏我就买。”可那位大姐还是坚持说:“这个切好的一点问题也没有, 刚切的。”这时又陆续来了三个人想买西瓜, 和我一样, 也是每人想要一半西瓜, 多了吃不了。可那位大姐每次都重复跟我说的那些话, 坚持让大家买那个已经切开的瓜。但几个人都要求切新的瓜才买。僵持之下, 我劝说道:“我们四个人, 一人要一半, 不正好是两个西瓜吗?切开了只要是好的, 我们就买还不行吗?”大姐依然说:“切开的那两块就是好的……”听完这话, 我们四个人扭头就走了。我心想:“大姐脑子怎么转不过弯呢?切开来卖, 两个瓜马上就卖出去了。现在不仅原本切开的瓜没卖出去, 没有减少她的损耗, 新的瓜也没人买。真是得不偿失。”

“烫手”的一条烟

看着赚钱挺容易, 林枫在石家庄开了一家小烟草店。初入此行, 小林常去找一些业内的大哥取经。烟草店的潜规则让小林大开眼界, 了解到很多关于假烟、走私烟、窜货烟、无证烟的内情。通过这些方式, 进货便宜, 利润高。有人对他说:“卖烟就为赚钱, 现在谁没点猫腻啊?不过没关系, 买烟的人大多是过路的, 外地人也比较多, 能宰就宰, 不会有人大老远再跑来找你麻烦。”小林还算老实, 并没有采纳大哥们的手法。不过有一天, 有人上门问他要不要走私烟。小林当时生意还不是太好, 抱着侥幸的心理就要了一条烟, 价格比正规渠道的烟低了不少。随后, 小林有些后悔。但为了尽快把这条烟的钱赚回来, 碰到面生的人进店, 偶尔就给这种烟。哪知有一次出事了, 这种烟卖给了烟草局的人。经查, 这条烟根本不是走私烟, 而是假烟, 结果小林被重重地罚了一笔, 相当于他卖几百条烟的利润。小林感慨:“得不偿失啊!”

点评:生意里的得不偿失

生意上提到得不偿失, 一般就是指为了解决一个可能导致亏损的问题, 采用其他方式希望挽救这个亏损。但结果却是, 问题可能被挽救了, 甚至还有盈余, 可这个“其他方式”所产生的亏损, 比原有问题所产生的亏损还要高。那个问题产生的亏损是直接亏损, 往往“其他方式”所产生的亏损是间接亏损。生意上遇到可能导致亏损的问题时, 一般来说, 只有间接亏损减去直接亏损为正数的时候, 才值得做。否则就是得不偿失。

篇4：豆沙和小西瓜

两岁，我上托儿所，当然，你也是。你比我早七天钻进这个世界，当了姐姐，而我是妹妹。大人们嘱咐你在托儿所里要看好我，可最后，却变成我在一个劲儿地对你说：“豆沙，乖乖吃饭，不许捣乱！”后来你说，这是对我的“帮助”，从小培养我的领导能力及责任心。

三岁，我还上托儿所，当然，你也是。有一次，漂亮阿姨发饼干给我们吃，每人五块。看着饼干那可爱的样子，我舍不得吃，于是开始打算，一块留给爸爸，一块留给妈妈，一块留给我的小布娃娃。阿姨说，5-3＝2，我就吃了两块，留了三块。可你却悄悄地偷吃了我的“藏品”，我哭了一个中午。后来你说，这是对我的“帮助”，使我长大后，不至于受了一点委屈就要死要活。

四岁，我上幼儿园，当然，你也是。一天上午，全班分组玩“过家家”。你硬要扮演《安徒生童话》里威风凛凛的国王，还逼着我当小跟班。你跷着那条小短腿，和众“大臣”商量着国家大事，我却端着一盘用碎纸屑混成的“点心”，来犒劳你们这些为国家和人民“呕心沥血”的“公仆”。后来你说，这是对我的“帮助”，要做大事业的人，就得从小事干起。

六岁，我上幼儿园大班，当然，你也是。六一儿童节的游园活动，我猜谜得了好多“大白兔”奶糖。你一个不拉地全吃了，然后语重心长地对我说：“小西瓜，姐姐多懂得为你着想，糖吃多了对小孩子的牙不好，会有蛀牙的。”难道你的牙就不怕蛀吗？这也算一个“帮助”？

七岁，我上小学一年级，当然，你也是。星期天，一起去从前的保姆家玩。你在捉迷藏时，打破了茶几上的两个杯子，没等我说话，你倒是先皱起眉头说：“小西瓜，你看看你，这么不听话，让我们怎么说你好呢？”苍天啊！我冤哪！虽然本人有“前科”，但这次确实不是我呀！后来，你说这是对我的“帮助”，教我明白“忍辱负重”。

……

现在，我上初二，当然，你也是。只不过不在同一个城市。还记得分别那天，你一个劲儿地对我说不许太难过，可自己却哭得特来劲。

可能我的确需要你的“帮助”。现在我总是很喜欢想以前的事，想着想着就笑了，笑着笑着又有一种想哭的冲动。看着太阳一步步爬过我的蓝格子床单，走向那面斑驳的土墙，并留下一道道痕迹。残存的温润躲进了墙根。于是我想，它会不会在我脸上也留下足印，让你不再认识我？

篇5：小蚂蚁和西瓜教案

活动目标：

1.学习观察画面，乐意想想、说说。

2.感受小蚂蚁吃大西瓜的情趣。

3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

大图书一本，小图书幼儿人手一份

活动过程：

一、出示大西瓜和小蚂蚁画面---导入故事、引发兴趣重点提问：

1.这是一片怎样的西瓜?

2.谁可能会最早发现这片西瓜?

小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情，我们一起来看《大西瓜和小蚂蚁》的故事。

二、看看、说说、想想-----感受小蚂蚁吃大西瓜的情趣

(一)四只蚂蚁吃西瓜重点提问：

1.四只小蚂蚁看到这片大西瓜，会怎么想，又会怎么做呢?

2.仔细看看，它们是怎么吃西瓜的?

3.四只蚂蚁吃饱了吗?你从哪里看出他们已经吃饱了?

4.西瓜还有这么多，浪费了又太可惜，那该怎么办?“本文来源:屈,老;师教案.网”

你们想了这么多的好办法，小蚂蚁向德办法会和我们一样吗?我们一起看下去。

(二)大家一起吃西瓜重点提问：

1.四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗?你从哪里看出来的?

2.西瓜太大了，四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的，这可怎么办呀?

小结：原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西瓜，许许多多蚂蚁们都来了，大家吃得多开心啊!一会儿，大西瓜全部吃完了，小蚂蚁们高兴地对四只蚂蚁说：“谢谢你们”!

三、完整欣赏-----进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情趣

幼儿人手一份，自由说说故事。

教学反思：

小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。

篇6：小蚂蚁和西瓜教案

活动目标：

1、感受故事情节的有趣，乐意想象，体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。

2、大胆地表现故事中简单的语词和动作。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

故事PPT，图片

活动过程：

一、感知大小差异，激发阅读兴趣观察西瓜画面，猜想引出蚂蚁

二、愿意大胆表现，感受情节有趣。

(一)蚂蚁怎样吃西瓜——看到这块又香又甜的大西瓜，小蚂蚁们会怎么说呢?

——小蚂蚁们是怎么吃的啊!

——西瓜真是太好吃了!“文.章出自屈a老师教.案网”小蚂蚁说：“让我们把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”

(二)蚂蚁怎样搬西瓜——我们一起看看小蚂蚁们是怎么搬西瓜的?

(二)搬不动怎么办?

——还有什么别的搬西瓜的办法吗?

(三)西瓜皮有什么用?

——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮!看看蚂蚁们把它变成了什么?

——你们觉得小蚂蚁们还可以用西瓜皮干什么?

三、延伸：介绍绘本，引发继续阅读的兴趣蚂蚁和西瓜这个有趣的故事就藏在这本书里，我们以后再来看一看!

教学反思：

小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。

篇7：蚂蚁和西瓜.教案

英民小学二年级组：赵利娜

教学目标：

1、感受发现的乐趣、感受图画的快乐，享受读书的幸福。

2、培养学生善于观察、勤思考、流利表达的读书习惯。

3、能结合图文，发挥想象，创造的用多种形式创新故事。教学过程：

（一）导课：

1、在动物王国里，你们觉得谁的力气最大？

2、是啊，凶猛的老虎，威武的狮子，憨态可掬的大象他们的力气确实很大，可是我要说蚂蚁的力气最大，（粘贴蚂蚁图画）别看他们细胳膊细腿儿的，却能举起比自己身体重几百倍的东西，就是这小小的蚂蚁遇上了一个大大的西瓜（粘贴西瓜）一个故事就是从这小小的蚂蚁和大大的西瓜开始了，今天让我们踏上想象之旅，一起走进这个新奇而又有趣的故事。

（二）共读绘本 A发现西瓜

1、（出示图一）四只蚂蚁和一块西瓜

瞧：在一个好热好热的夏天的下午，四只小蚂蚁发现了一块大西瓜，引导学生观察西瓜，读句子。

2、观察小蚂蚁

3、此时此刻他们最想干什么？他们想—— B搬运回家

1、怎么搬运回家呢？出示图

2、结果如何？

3、小结：尽管他们使出了吃奶的劲儿，可是西瓜还是一动不动，累得大家噗嗤一声趴倒在地。4哎呀呀！怎么办呢？

5、引导：于是他们决定去搬救兵。

6、观察蚂蚁的房子。练习用有……有……还有……说话

7、忙碌的蚂蚁听到一声呼喊：————

8、出示图：蚂蚁们飞快地跑着，耳边响起同伴的催促声。

9、创设情境，师生合作。

10、西瓜还是纹丝不动，孩子们放弃吧？放弃吧？那怎么办？

观察省略号

11小组合作看图说一说

只见成千上万只蚂蚁，他们有的（）有的（）还有的（）

1２、观察所有小蚂蚁搬西瓜的图片。思考：剩下的西瓜怎么办呢？放弃吧？已经有这么多了？放弃吧？ 1３、出示图，小蚂蚁们吃的怎么样啊？观察图片 C展开想象

13、别躺着啊，咱们吃剩下的西瓜皮儿怎么处理啊，小组合作谈一谈自己的想法。

14、出示图。看看，小蚂蚁把它当成什么了？ D联系实际

15、小小的蚂蚁为什么能战胜大西瓜呢？从故事里你学到了什么？说说这是一群怎样的蚂蚁。

E读写绘

16、作业：画一画你想把西瓜皮儿当成什么？或者这个故事中给你留下印象最深的一幅画。

17、展示作业

（三）推荐其他绘本

（四）板书设计：

蚂蚁 和 西瓜 小 大 团结合作

永不放弃

篇8：丢小西瓜捡大西瓜

第一次在创业初期, 老板和另外7个科研人员, 脱离混吃等死的国企, 另起炉灶。老板不懂技术, 强项是营销。在产品研发和实验阶段, 技术显得格外关键, 老板真成了甩手掌柜的。研发到中期, 账上钱不多了, 老板每天都四处张罗钱。恰在这时, 内部矛盾出现了, 这7个人要闹着离开。内忧外患, 老板那时候真头疼。这7个人是技术骨干, 自己是外行, 其他人还指望公司生存, 账面上没有多少钱了。

老板想了一晚上, 第二天, 招集7个人开会。老板拿出一包茶, 亲自给大家沏茶倒水。这包茶很贵, 原本大家约定产品上市成功后庆功用的。会议室里弥漫着茶香, 静得只听得见自己的呼吸, 老板说:“大家当初腻了茶水一端、一份报纸看一天的日子, 跟我一起出来, 我感谢大家这段日子的陪伴。我理解你们每个人的选择, 我不强留, 而且每个人除了工资, 还有一份额外的补助, 大家好合好散, 祝你们都能有好的发展。”7个人每人领了1万元钱走了, 公司账上只剩下了6000元。

亲朋不理解他为什么这么做, 留下的员工也很有情绪, 他只说了一句“大浪淘沙, 留下来的都是金子”。一个月后, 7个离开的人又成立了一家公司, 做的当然就是原来的产品。别人说这下你又多了个对手, 傻了吧!老板却笑了, 别人都以为他有病。老板不管, 东拼西凑了一笔钱带着留下来的人苦干了起来。半年后, 产品推出, 老板通过良好的市场运作, 公司不但盈利了, 而且将那离开的7个人成立的公司挤黄了。这时, 老板才道出他的理由, “其实是一次赌博, 有风险, 但值得。”在当时, 老板知道7个技术核心离开会对公司造成怎样的伤害。既然无法更改事实, 老板想这7个人的去处, 无非是两种情况, 一是离开后各奔东西, 或被大公司吸纳, 或者到外地另谋出路;第二种情况, 就是7个人合伙成立一家新公司, 继续做原来的产品, 跟原公司竞争。

老板更希望是后一种情况, 因为这7个人都是技术出身, 没有一个懂经营的, 市场运作就更不用说了。7个人原来平起平坐, 要成立公司, 势必要有领导, 有下属。这些人, 老板都了解, 没有一个有这种领导才能和领导心胸的, 于是内部将来必然会出现矛盾, 这样的公司对老板无法造成威胁。如果这些人被大公司收编了, 那结果就大大地不妙了, 大公司的管理和先进的市场运作基础很快就会形成产品占领市场, 当时的老板根本扛不住。

把这一点考虑清楚了, 老板决定努力促成这7个人成立公司。老板知道这7个人的家底, 以他们当时的收入, 成立公司钱还不够, 于是他多发了那些钱, 就是为了让他们能够开公司。这一次他赌对了, 这种赌是建立在严密的分析和对人的深刻把握的基础上的。

第二次是在老板的生意初上轨道的时候, 一个几十年的老朋友来投靠他。可朋友为人和能力都难以适应他公司, 于是矛盾产生了, 这个朋友到处说他的不是。这次, 老板又做了一件旁人当时难以理解的事情——从公司80万元的资产中拿出50万元给朋友, 选了一个项目, 帮他成立了一家公司让他去做。而这个朋友得了便宜反倒更张扬了, 逢人便说老板的坏话。

老板又只是笑笑。老板知道朋友的个性是一定会这样做的, 就是要他这样做, 因为听的人会从另外一个侧面来看待这件事情。果然, 几个月后, 老板的义名便在本地传开了。于是合作者, 政府扶持, 高级人才的加盟, 当年老板的资产就扩大了好几倍。

老板说, 这一次是算好了的。留30万元, 老板很清楚这些钱够他把产品从研发到市场化用了。而给对方50万元也是算好了的, 少了还不行, 最少要够他坚持两年以上的, 要不然别人会说他把好项目留给自己, 差的给朋友。这一次老板又成功了, 良好的信誉和外部环境对他的认可, 使得企业迅速地壮大起来, 但这些显著的成绩却是扎扎实实做出来的, 并没有多少虚的成分。

篇9：小金鱼和小蚂蚁

一yì只zhī小xiǎo金jīn鱼yú关ɡuān切qiè地de问wèn道dào：“亲qīn爱ài的de小xiǎo蚂mǎ蚁yǐ，你nǐ怎zěn么me啦lɑ？”“燕yàn子zi阿ā姨yí说shuō住zhù在zài水shuǐ塘tánɡ那nà边biān的de外wài婆pó生shēnɡ病bìnɡ了le。妈mā妈mɑ做zuò了le美měi味wèi的de蛋dàn糕ɡāo，让rànɡ我wǒ去qù看kàn望wànɡ她tā。可kě昨zuó晚wǎn的de一yì场chánɡ雨yǔ淹yān没mò了le小xiǎo桥qiáo，我wǒ怎zěn么me过ɡuò河hé呢ne？”小xiǎo金jīn鱼yú说shuō：“这zhè还hái不bù简jiǎn单dān呀yɑ！你nǐ坐zuò在zài我wǒ背bèi上shɑnɡ，我wǒ把bǎ你nǐ驮tuó过ɡuò河hé去qù。”小xiǎo蚂mǎ蚁yǐ连lián忙mánɡ摆bǎi着zhe手shǒu说shuō：“不bù行xínɡ，不bù行xínɡ，河hé水shuǐ会huì把bǎ蛋dàn糕ɡāo打dǎ湿shī的de。”

小xiǎo金jīn鱼yú们men开kāi始shǐ商shānɡ量liɑnɡ起qǐ来lái，最zuì后hòu决jué定dìnɡ去qù找zhǎo荷hé花huā姐jiě姐jie帮bānɡ忙mánɡ。

荷hé花huā姐jiě姐jie听tīnɡ了le小xiǎo金jīn鱼yú的de话huà，就jiù摘zhāi下xià一yí片piàn粉fěn红hónɡ的de花huā瓣bàn，说shuō：“给ɡěi小xiǎo蚂mǎ蚁yǐ当dànɡ小xiǎo船chuán吧bɑ！”小xiǎo蚂mǎ蚁yǐ坐zuò上shànɡ了le花huā瓣bàn船chuán，小xiǎo金jīn鱼yú们men围wéi着zhe他tā，轻qīnɡ轻qīnɡ推tuī着zhe花huā瓣bàn船chuán往wǎnɡ前qián行xínɡ。不bù久jiǔ，小xiǎo蚂mǎ蚁yǐ就jiù见jiàn到dào了le外wài婆pó。

转动小脑瓜

1.小xiǎo朋pénɡ友yǒu们men，你nǐ们men知zhī道dào下xià面miàn拼pīn音yīn的de家jiā在zài哪nǎ里lǐ吗mɑ？快kuài快kuài帮bānɡ他tā们men回huí家jiā吧bɑ！

qiē qiè méi mò

切 分fēn 亲qīn 切 淹yān 没 没有yǒu

2.仔zǐ细xì阅yuè读dú上shànɡ面miàn的de故ɡù事shi，思sī考kǎo一yí下xià小xiǎo蚂mǎ蚁yǐ为wèi什shén么me哭kū呢ne？

篇10：蚂蚁和西瓜教案

1、欣赏故事，大胆地为小蚂蚁搬运西瓜想办法。

2、尝试用西瓜皮为小蚂蚁制作礼物。活动准备：

1、故事PPT课件

2、西瓜一个

3、湿巾纸、小毛巾、牙签、手工纸、剪刀等。活动过程：

一、谜语《西瓜》

T：今天戴老师带来了两个好朋友，看看他们是谁呀？ S：蚂蚁。

T：那还有一个是谁呢？我们一起来猜猜看。

T： 身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。S：西瓜

T：他们之间到底发生了什么呢？

有一家人正在草地上野餐，一个孩子正在大口大口地吃着一块西瓜，而篮子旁，还有一块西瓜好好地在那里呢！吃完了，一家人收拾好东西离开了，他们越走越远，越走越远，这时四只蚂蚁来了„„（出示下一图画）

二、故事《蚂蚁和西瓜》 T：你看到了什么？ S：一群奔跑的蚂蚁。

T：它们去干嘛呢？（生猜，教师出示下一幅图）S：吃西瓜，种西瓜，搬西瓜„„

T：那到底是发生了什么呢？我们一起来看看。S：西瓜又大又红一定很甜，蚂蚁吃惊。

T：于是它们四个迫不及待地吃起来，可是这么大的西瓜怎么吃得完呢，怎么办？ S：搬回洞里去。

T：好办法，那我们一起为它们加油吧，一 二 S：嗨哟，一 二，加油！T：可是结果如何？

S：还是没有搬动。累得不行了。

T：于是，它们决定„„（出示下一图，让幼儿表达）他们是怎么做的呢？ S：回家叫人，大家一起搬。

T：小黑帽啊，一会工夫就来到了蚂蚁的王国。

观察有趣的蚂蚁王国里是什么样子，充分观察，引导学生挖掘有趣的画面，感受动物世界里的快乐。

（S各种各样的食物室，休息室，修鞋室，宝物室，健身房，厨房，牙膏室，一块表等等。）

T：大家正各自干着活时，从洞口传来了叫喊声，（幼儿模仿）T：听到这个好消息，大批的蚂蚁涌出洞口，并喊着快点、快点

T：急刹车！它们来到了西瓜前，顿时被眼前的美餐惊呆了，不自觉地发出“哇，太棒了！”（S模仿）

T：于是，大家一起行动起来，（师生配合：一 二，嗨哟，一 二，加油！）它们有的推，有的抬，„„（让幼儿边观察边表达）T：可是西瓜仍然不动，大家一起想个办法吧？（生参与）

蚂蚁们用的什么方法？（S用棒子撬）可是西瓜呢?（S西瓜太大啦，根本撬不动）那怎么办？ S：一起吃掉好了。

T：蚂蚁是怎么做的呢，看图画。（还是小队长聪明，它招呼大家拿来铲子，它们开始劳动起来。）观察整齐的鞋子，队伍。

T：观察大家劳动的场面。排着整齐的队伍把西瓜搬回家，不大会儿，（图画），整个蚂蚁王国就被西瓜装满了，观察表述，那块表时间细节，嗜睡的小蚂蚁错过了这场盛典。

T：蚂蚁王国实在装不下啦，那剩下的西瓜怎么办呢？ S：吃掉吧，蚂蚁们忙了一阵子还没吃到西瓜呢。

对，吃掉，大家一起把剩下的吃掉吧。一会工夫大家就吃饱了，图画。S：表达。

T：西瓜吃完了，那剩下的瓜皮呢？（S搬回家）

那剩下的瓜皮搬回家做„„（生随意猜，充分发挥想象力）T：你觉得这是一群怎样的小蚂蚁呢？ S：团结协作、快乐、会想办法„„

小结：对，经过他们的互相合作这才把西瓜顺利的搬回家。他们真是一群团结友爱，遇到困难互相合作的小蚂蚁。

三、吃西瓜

师：看到蚂蚁吃了这么多的西瓜，我们也有点嘴馋了吧！那让我们也来吃一个吧！

四、给蚂蚁送礼物

篇11：《蚂蚁和西瓜》教案

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据大班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点，结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：

1．在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。

2．感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。

3．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

经验准备：

熟悉绘本，细致观察蚂蚁。

材料准备：

棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程：

一、回忆绘本内容，引发创作兴趣

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验。

“故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?”

二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1．观看图片，模仿蚂蚁形态

引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态，并创造表现蚂蚁的不同动态。

“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?”

“如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?”

——从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2．魔术粘贴，变换蚂蚁姿态

教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。

变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

——变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3．幼儿示范，添画蚂蚁动态

教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

“谁能来帮助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?”

三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画

1．创设情境，大胆想象

教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励幼儿大胆创作。

“草地上又出现了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?”

2．交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身体贴好，注意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

——从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

四、展示欣赏作品，分享创意过程

幼儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作。

教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的快乐。

活动反思：

这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作模仿中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的.过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

篇12：蚂蚁和西瓜教案

1.学习观察画面，乐意想想、说说。

2.感受小蚂蚁吃大西瓜的情和趣。

3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

大图书一本，小图书幼儿人手一份

活动过程：

一、出示大西瓜和小蚂蚁画面---导入股市、引发兴趣重点提问：

1.这是一片怎样的西瓜?

2.谁可能会最早发现这片西瓜?

小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情，我们一起来看《大西瓜和小蚂蚁》的故事。

二、看看、说说、想想-----感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣

(一)四只蚂蚁吃西瓜重点提问：

1.四只小蚂蚁看到这片大西瓜，会怎么想，又会怎么做呢?

2.仔细看看，它们是怎么吃西瓜的?

3.四只蚂蚁吃饱了吗?你从哪里看出他们已经吃饱了?

4.西瓜还有这么多，浪费了又太可惜，那该怎么办?

你们想了这么多的好办法，小蚂蚁向德办法会和我们一样吗?我们一起看下去。

(二)大家一起吃西瓜重点提问：

1.四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗?你从哪里看出来的?

2.西瓜太大了，四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的，这可怎么办呀?

小结：原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西瓜，许许多多蚂蚁们都来了，大家吃得多开心啊!一会儿，大西瓜全部吃完了，小蚂蚁们高兴地对四只蚂蚁说：“谢谢你们”!

三、完整欣赏-----进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣

篇13：西瓜小拱棚栽培技术

1 选择早熟品种

在选择西瓜品种时要选择雌花出现早、易坐瓜、耐低温性好、生育期短、不裂瓜的早熟品种, 如国豫二号、早花香、农抗二号、黄肉京欣、豫星三号、豫星六号等。

2 提早培育壮苗

培育出适龄的壮苗是早熟栽培的关键, 为保证培育出适宜的优质壮苗, 北方地区宜采用电热线或火炕温床育苗。黄淮流域小拱棚西瓜一般于2月中下旬, 在温室、加温苗床内采用营养土块或营养钵等护根育苗, 壮苗标准:苗龄30 d左右, 生理苗龄3~4片真叶, 生长强健, 根系发育良好, 适应性强。多年重茬栽培, 建议采用嫁接育苗[1,2,3]。

3 整地施肥

冬前深耕25~30 cm晒垡, 按2.5 m间距在西瓜种植行挖宽50~60 cm, 深约40 cm的瓜沟, 耕层20 cm深的熟土和20 cm以下的生土分开放置, 晾晒风化后, 待做垄 (畦) 时回填。集中将肥料施入沟中, 施优质农家肥45 t/hm2、三元素复合肥750 kg/hm2、尿素150 kg/hm2, 然后将腐熟的粪肥和回填土一起均匀施入沟内。最后在沟的上方做垄, 高10~15 cm、宽60~80 cm[4,5,6]。

4 适时定植

定植前, 要通风炼苗, 使西瓜幼苗能够适应定植后的气候环境条件。在早春气温不稳定、常出现倒春寒现象的地区, 应避开最后一次强寒流, 定植时温度应高于10℃。要求在晴好无风天气进行定植, 在定植的同时要做好铺地膜和盖棚工作, 以使棚内温度得到提高, 缩短缓苗时间。每垄定植2行, 行距1.6~1.8 m, 株距0.5 m, 一般采用三蔓整枝, 可定植10 500~12 000株/hm2。

5 加强温度管理

在定植后的5 d内不要通风, 以促进缓苗。以后根据天气情况适时通风, 棚温超过30℃时应防风, 低于20℃时应关闭棚口, 风口不能留在正面, 防止冷风直接吹到幼苗上造成冷害。保持棚温白天25~30℃, 夜间15~18℃。通风量随着温度的升高逐渐加大, 适当的通风量可以减少病害的发生。遇到恶劣寒流天气应及时将棚膜盖严, 并加盖草苫以保证棚内温度[7,8]。

6 整枝、理蔓、压蔓

为提早上市, 一般采用双蔓或三蔓整枝, 其余侧枝应及时摘除。撤棚前西瓜基本已进入开花坐果期, 撤棚后要及时把棚内拥挤生长的瓜蔓向结瓜方向理顺, 并进行压蔓工作, 为西瓜坐果打好基础。

7 水肥管理

小拱棚西瓜在定植时要边浇透水, 定植水足量时, 缓苗期间不需要浇水。伸蔓前期为促进雌花的发育, 栽培上应以促为主, 可结合浇伸蔓水追施三元复合肥150 kg/hm2、尿素120 kg/hm2。伸蔓后期至结果前期栽培上以控为主, 及时整枝、压蔓, 严格控制水肥, 使茎叶长势降下来。结果中期蔓、叶生长缓慢, 果实生长优势已经形成, 植株体内的同化产物大量向果实中运输, 果实成为生长中心, 果实膨大迅速, 体积增大最快, 是决定瓜个大小、产量高低的关键时期。膨瓜期需肥水最多, 应加强肥水管理, 结合浇水追施膨瓜肥, 追施三元素复合肥450 kg/hm2和尿素150 kg/hm2, 或硫酸钾300kg/hm2配合尿素150 kg/hm2。化肥以随浇水冲施为主, 尽量避免伤及西瓜的茎叶。除追施钾、氮为主的整效肥外, 也可叶面喷施健植定或0.3%磷酸二氢钾溶液, 以延长功能叶寿命, 保持叶片不致过早衰老, 提高光合作用能力, 促进果实膨大。结果后期果实基本已定形, 果实内部物质发生变化, 糖分转化, 特别是果糖、蔗糖含量迅速增加, 使甜度逐渐提高。此期对产量影响不大, 栽培上应停止浇水, 注意雨天排水, 保持供水均衡, 防止出现裂果[9]。

8 人工授粉及留瓜

小拱棚西瓜开花期较早, 加之棚膜多层覆盖, 昆虫传粉较少, 应及时人工辅助授粉。小拱棚西瓜一般主蔓第三雌花留瓜, 但为提早上市也可在主蔓第2个雌花留果, 通常在第12~14片叶处。若主蔓上留不住, 也可在侧蔓上留瓜。当坐果20 d后, 果实基本定形, 以后每隔3~5 d, 可在晴天的下午顺着一个方向翻瓜, 不可强扭, 每次转出背阳面1/2即可, 使果实受光均匀, 瓜瓤充分成熟。采收前4~5 d把瓜竖立起来, 以利果实发育更趋圆整美观。

9 适时采收

结合种植品种特性, 一般作外销时, 7~8成熟即可采收;当地销售则需长到9成或完熟上市。真正的早熟西瓜品种如豫艺早花香, 8成熟即可采收上市。

参考文献

[1]周欣, 迟文艺.西瓜地膜加小拱棚双覆盖早熟栽培技术[J].北方园艺, 2010 (1) :85-86.

[2]王兴华, 董在成, 史香芝.少籽西瓜小拱棚栽培技术[J].天津农村科技, 2009 (1) :17-19.

[3]余秀真.早春小拱棚西瓜优质高产栽培技术[J].河南农业, 2009 (4) :44.

[4]燕鑫.早春小拱棚西瓜双膜高效栽培技术[J].现代种业, 2006 (6) :17.

[5]刘广.沙土地小拱棚西瓜栽培技术[J].现代农业科技, 2011 (8) :103, 106.

[6]西瓜的生育特性及其栽培技术问答?[J].农业科技与信息, 2004 (9) :27-28.

[7]李再新.塑料大棚西瓜栽培技术[J].河南农业科学, 2004 (9) :58-59.

[8]谢晓梅.大棚早熟西瓜栽培技术[J].现代农业科技, 2011 (2) :149.

篇14：小蚂蚁和西瓜教案

活动指导思想、吃西瓜对于小班幼儿来说，是经常体验的事情，但是吃剩的西瓜皮，能干些什么呢?鉴于小班幼儿的形象思维特点，以小蚂蚁与西瓜皮为主线，增加了活动的.趣味性并让活动内容层层展开。幼儿在这一活动中，通过看看、说说、玩玩的多种感官体验，体现了创新思维的灵活性和多变性。

【活动目标】

1.引导幼儿围绕西瓜皮展开想象，培养观察、想象和语言表达能力。

2.提高运用多种方法解决问题的能力，拓展思维及想象空间。

【活动准备】

课件：西瓜皮、西瓜皮当伞、西瓜皮当小船、西瓜皮当房子、西瓜皮当水缸

幼儿用材料：牙签、积木、橡皮泥、即时贴、瓶盖、毛线绳等、吃剩的西瓜皮若干

【活动过程】

一、导入活动

故事法导入(看课件)

(在一个夏天的中午，草地上躺着一块西瓜皮。)这是什么?(西瓜皮)它是什么形状、什么颜色的?(半球形、绿色的)

二、(继续看课件)这个时候，谁来了?(小蚂蚁)

小蚂蚁高高兴兴地跳进西瓜皮里，大声叫起来：“哦，我可以用它干好多好多事情了!”谁能猜一猜，小蚂蚁可以用西瓜皮干什么呢?(互相说、个别说)

三、小蚂蚁是怎么做的呢?(看课件)

(1)瓜皮当伞 (2)瓜皮当小船

(3)瓜皮当房子 (4)瓜皮当水缸

请幼儿清晰、完整地讲述，然后老师加以总结。

四、小蚂蚁还可以用西瓜皮干什么呢?(幼儿自由讨论、个别回答)

五、你想用西瓜皮干什么呢?

幼儿讨论回答。(西瓜皮可以做成雨伞、滑梯、跷跷板、花篮、饭碗;滑板车等等)

六、活动延伸

让我们用自己的小巧手，把西瓜皮变成我们想要的东西。(轻音乐)(老师指导，幼儿选择材料动手制作)

篇15：小班综合蚂蚁和西瓜教案

1.引导幼儿通过看看、说说、做做来理解故事内容，感受故事活泼快乐的情趣。2.通过故事感知数量、大小等内容。

3.通过故事帮助幼儿感受小蚂蚁聪明、爱动脑筋的优点。活动准备：

故事《蚂蚁和西瓜》、故事ppt等。活动过程；

一、感知西瓜形状、颜色、味道等，激发幼儿的阅读兴趣。

1．出示西瓜完整图，引导幼儿观察画面根据部分特征来说说西瓜的样子。这是个什么样的西瓜？（圆圆的、绿绿的、大大的等）2．帮助幼儿了解西瓜切开后的形态特征。切开的西瓜又是什么样？（红红的）

出示PPT，我们来看一看。西瓜是不是你们说的这样。总结：红红的西瓜肉，黑黑的西瓜子，绿绿的西瓜皮。3.西瓜的味道是怎样的？（甜甜的）

二、观察画面，愿意大胆表现，感知事物一个和许多的区别，通过师生互动理解故事内容，感受故事乐趣。1．操作ppt，师：甜甜的西瓜把谁给引来了？（小蚂蚁）有几只小蚂蚁呢？我们来数一数。蚂蚁和西瓜在一起，比比谁大，谁小？（西瓜大，蚂蚁小）2.小小的蚂蚁看到大大的西瓜会怎么想呢呢？幼儿自由回答 蚂蚁也是这样想的，看他们在西瓜上面吃的多开心啊！3.可这么大一块西瓜他们可吃不掉，怎么办呢？（搬回家）（1）我们来看一看小蚂蚁是怎样搬大西瓜的？ 出示PPT，仔细观察图片并学一学搬西瓜的动作？

谁愿意上来模仿小蚂蚁的动作？（请幼儿模仿蚂蚁搬西瓜的动作）老师进行讲解。介绍推、扛、背。

（2）西瓜动了吗？你是怎么发现的？

总结，一只蚂蚁没有把西瓜推动，两只蚂蚁没有把西瓜扛起来，那四只蚂蚁有没有搬动西瓜呢？你猜一猜。

出示PPT，幼儿观察，没有搬动，你是从哪里看出来的？（3）四只小蚂蚁也没有把大西瓜搬动，这可怎么办？如果你是小蚂蚁，你会想什么好办法？（4）瞧！聪明的小蚂蚁也想了一个办法，他们叫来了许多蚂蚁一起搬西瓜啦！他们用力的推呀，扛呀、背呀、撬呀结果都没搬动

4．还有什么别的办法吗？你们快帮小蚂蚁出出主意吧！（幼儿自由发言）你们想了那么多的办法，小蚂蚁们也在动脑筋呢！戴帽子的小蚂蚁说：“哈哈！我想到了一个好办法！（用铲子把一块西瓜分成许多小块）（观看画面）于是，蚂蚁们都拿起了铲子开始把西瓜铲成一小块一小块的运回了家。（1）感知方位上、下（2）比较区分1和许多

小蚂蚁们成功的把西瓜运回了家，心里美滋滋的。它们还把西瓜皮搬回了家，做滑滑梯。总结：小蚂蚁之所以会把西瓜运回家，是因为他们遇到困难没有后退，而是开动脑筋想办法，最会把事情办成功了。

刚才这个有趣的故事，名字叫《蚂蚁和西瓜》这个故事也让我们小朋友懂得，遇到困难要开动脑筋，事情就能成功。

三、延伸