商务英语精读作业

商务英语精读作业（通用6篇）

篇1：商务英语精读作业

大学英语精读（1）在线作业

单选题

1、I don’t quite remember the key（B）the question though I answered it correctly.A、ofB、toC、forD、about2、“I’m sorry to keep you waiting.” “Oh, not at all.I(A)here only a few minutes.”

A、have beenB、had beenC、wasD、will be3、The doctor suggests that I should sleep with the window open（B）it’s very cold.A、ifB、unlessC、whenD、since4、Very seldom（D）that two clocks or watches exactly agree.A、you findB、you will findC、you do findD、do you find5、I am going to（B）a group of foreign guests.A、receiveB、acceptC、getD、bring6、“Are you ready for your paper?” “Not yet.I need（B）to read through it.”

A、other three minutesB、another three minutesC、three other minutesD、more three minutes7、He won’t（C）to bring me my umbrella unless I tell him again.A、forgetB、remindC、rememberD、realize8、Not until the early years of the 19th century（D）what heat is.A、man knewB、didn’t man knowC、man did knowD、did man know9、If we work with a strong will, we can overcome any difficulty,（C）great it is.A、whatB、howC、howeverD、whatever10、Crusoe’s dog became ill and died,（B）made him very lonely.A、asB、whichC、thatD、this11、Dark glasses are sometimes worn to（D）the eyes from strong sunlight.A、preventB、careC、defendD、protect12、They often（C）the scientist’s name, but they have never seen him.A、learn fromB、hear fromC、hear ofD、listen to13、This hotel（D）$ 60 for a single room with bath.A、claimsB、demandsC、pricesD、charges14、“Which of these two ties will you take?”

“I’ll take（B）to give me a change sometimes.”

A.eitherB.bothC.neitherD.all15、He didn’t keep on asking me the time any longer as he had had his watch（B）.A、to repairB、repairedC、repairingD、repair16、His grandma（B）in bed for a week.A、liesB、has lainC、has laidD、has lied17、（A）he said at the meeting astonished everybody present.A、WhatB、ThatC、The factD、The matter18、Alice received an invitation from her boss,（C）came as a surprise.A、itB、thatC、whichD、he19、Not only（A）the data fed into it, but it can also analyze them.A、can the computer memorizeB、the computer can memorize

C、do the computer memorizeD、can memorize the computer20、（D）took us several hours to clear the snows and open the road to traffic.A、TheyB、AllC、HeD、It21、I bought a shirt because it was good in quality and（A）in price.A、reasonableB、valuableC、comfortableD、enjoyable22、Although he was so tired,（C）he went to the concert with his friend that night.A、butB、soC、yetD、and23、I don’t trust him at all.His smiles always make me（D）.A、feeling sickB、be sickC、being sickD、sick24、He didn’t know what（C）while he was away from home.A、would happenB、happenedC、had happenedD、happens25、His speech made（A）deep impression on the audience that they could hardly forget it.A、such aB、so aC、soD、such26、The computer center,（D）last year, is very popular among the students in this school.A、openB、openingC、having openedD、opened27、When you are planning a garden party, you’ll have to take the weather into（B）.A、regardB、accountC、countingD、observation28、Many new（A）will be opened up in the universities.A、opportunitiesB、realitiesC、necessitiesD、probabilities29、The students successfully（）the answer to the problem.A、gave upB、worked outC、arrivedD、knew30、（B）himself an ideal job.A、Nowhere he could findB、Nowhere could he find

C、He could nowhere findD、He could find nowhere

31、The audience sits in a circle and the performance（D）in the centre.A、takes placeB、is taken placeC、holdsD、is happened32、They finally got to the village（B）a rainy evening.A、inB、onC、atD、by33、(D), mother will wait for him to have dinner together.A、However late is heB、However he is lateC、However is he lateD、However late he is34、We have studied English for only one year,（C）we can perform English short play already.A、forB、andC、yetD、or35、（C）what the situation would be like, they decided to keep silent.A、Knowing notB、Not knowC、Not knowingD、Having not known36、The boy（D）his time between work and play.A、spentB、wastedC、separatedD、divided37、I（B）up early this morning, so I stayed in bed until 8 o’clock a.m..A、needn’t have gotB、didn’t need to get

C、shouldn’t have gotD、can’t have got38、Although she was frightened, she answered with a（D）voice.A、quietB、silentC、stillD、calm39、（D）that leather shoes are hand-made, the price seems reasonable.A、In view ofB、BecauseC、SinceD、Considering40、In today’s newspaper, it（D）that there will be strong wind this afternoon.A、tellsB、writesC、recordsD、says41、Her（B）English is the best in the class.A、speakingB、spokenC、talkedD、writing42、The British people and the American people not only speak the same language but（A）a lot of special customs as well.A、shareB、spareC、.holdD、carry43、I like spring.I hope good weather will（B）.A、go onB、stayC、keepD、continue44、It was the training that he had as a young man（A）made him such a good engineer.A、thatB、hasC、whatD、later45、Her parents objected to（B）that farmer, though he has a lot of money.A、her marryingB、marryingC、marryD、her marrying with46、His eyes shone brightly when he finally received the magazine he（B）.A、had long been expectedB、had long expected

C、has long expectedD、was long expected47、（B）, it was finished in time.A、As the work was difficultB、Difficult as the work was

C、Difficult as was the workD、As was the work difficult48、John was so sleepy that he could hardly keep his eyes（A）.A、openB、to be openedC、to openD、opening49、It will（A）much time if we drive the car instead of walking.A、saveB、spendC、takeD、use50、The research results show that the earth goes a little faster（D）it is closer to the sun.A、as ifB、so thatC、thanD、when

篇2：商务英语精读作业

第1题(2.0)分 Crusoe’s dog became ill and died,（）made him very lonely.A、as B、which C、that D、this 第2题(2.0)分 I wonder if he（）us, and I think if he（）us we’ll be able to complete the task ahead of time.A、helps;help B、will help;helps C、will help;will help D、helps;will help 第3题(2.0)分

Under no（）will I try it again.A、circumstances B、situation C、time D、occasion 第4题(2.0)分 The thing that（）is not whether you fail or not, but whether you try or not.A、matters

B、cares C、considers D、minds 第5题(2.0)分 Alice received an invitation from her boss,（）came as a surprise.A、it B、that C、which D、he 第6题(2.0)分 The missing boys were last seen（）near the river.A、playing B、to be playing C、play D、to play 第7题(2.0)分 The gate is too（）for a car;we’ll have to walk through.A、shallow B、loose C、broad D、narrow 第8题(2.0)分 The boy used to watch the planes（）and land far away.A、take away B、take off C、take out D、take up 第9题(2.0)分 I don’t trust him at all.His smiles always make me（）.A、feeling sick B、be sick C、being sick D、sick 第10题(2.0)分 The computer center,（）last year, is very popular among the students in this school.A、open B、opening C、having opened D、opened 第11题(2.0)分 The students successfully（）the answer to the problem.A、gave up B、worked out C、arrived D、knew 第12题(2.0)分 The Americans and the British not only speak the same language but also（）a large number of social customs.A、share B、join C、take D、make 第13题(2.0)分 Little（）about his own safety though he was in great danger himself.A、does he care B、did he care C、he cares D、he cared 第14题(2.0)分 She seems to be too short for a（）.A、twenty-year old girl B、girl twenty-year-old C、twenty-years-old girl D、girl of twenty 第15题(2.0)分 Hardly had Julie graduated from university（）she got a job in a bank.A、than B、while C、when D、then 第16题(2.0)分 The water will be further polluted unless some measures（）.A、will be taken B、are taken C、were taken D、had been taken 第17题(2.0)分 I don’t think（）possible to master a foreign language without much memory work.A、this B、that C、its D、it 第18题(2.0)分 I（）up early this morning, so I stayed in bed until 8 o’clock a.m..A、needn’t have got B、didn’t need to get C、shouldn’t have got D、can’t have got

第19题(2.0)分 “What do you think of the cake?” “It’s nice.I’d like to have（）.”

A、some other B、another C、others D、other 第20题(2.0)分 The number of the teachers in our college（）greatly increased this term.A、is B、has C、are D、have 第21题(2.0)分 The British people and the American people not only speak the same language but（）a lot of special customs as well.A、share B、spare C、.hold D、carry 第22题(2.0)分 I like spring.I hope good weather will（）.A、go on B、stay C、keep D、continue 第23题(2.0)分 He won’t（）to bring me my umbrella unless I tell him again.A、forget B、remind C、remember D、realize 第24题(2.0)分 Science has made（）possible for machines to take the place of human labour.A、this B、that C、its D、it 第25题(2.0)分 It’s interesting to watch so many boats（）up and down the river in the morning.A、to come B、having come C、coming D、come 第26题(2.0)分 “I’m sorry to keep you waiting.” “Oh, not at all.I()here only a few minutes.”

A、have been B、had been C、was D、will be 第27题(2.0)分 It rarely snows in the south in winter,（）? A、is it B、isn’t it

C、doesn’t it

D、does it 第28题(2.0)分

篇3：朗读精读课文促进英语精读教学

关键词：朗读,精读教学,理解能力

在进入高校学习后, 精读这门课程是每一个英语专业学生的必修课程。有学者指出:“英语精读教学始终是中国的大学英语教学中最重要的科目 (Everett, 1990) , ”所以如何提高精读教学便成为专业教师关注的重点。很多学者研究了各种教学方法及模式对于精读教学的作用, 比如说任务型教学法、语篇分析等。反之, 也有很多学者提出了朗读对英语学习的作用, 但很少有学者将朗读和精读教学结合起来。该文主要是总结前人观点以及通过一个实验来证明朗读促进英语精读教学。

由于精读课程所涵盖的知识面广, 包括词、语法、翻译、课文背景等, 算是英语专业低年级阶段的一门综合性课程。教学时数的限制导致很多教师只关注字词句法而忽略了学生对整个文章的理解和把握。这样片面式的教学让学生愈发觉得精读的枯燥从而失去学习的兴趣, 也白费教师辛苦地备课及讲解。其实精读教学的目的并不只是让学生通过专四、专八, 而是提高学生英语交流的能力。孔倩 (2013) 提出了英语交流能力的提高需要通过两个途径:强化形式和弱化形式的结合。强化形式是把语言当作工具来进行交流, 比如演讲;而弱化形式是强调语言本身的学习, 比如翻译、改述。但如果精读教学是在学生都未理解课文的基础上去强制性地灌输弱化形式教学, 那么强化形式就更难进行, 学生英语能力也得不到实质性的提高, 所以学生对课文的理解是教学成功与否的一个重要条件。

朗读在英文学习中扮演着重要的角色, 其中就包括了对学习者理解能力的促进。仲群 (2008) 提到了朗读有助于发展学生的思维能力, 文字印在纸上相对来说是死的, 当学生用视觉器官感知文字后, 再通过有声地朗读, 纸上的文字通过听觉器官又传送到大脑, 这样就有别于阅读或者听课。因为阅读只通过视觉器官将材料传送到大脑;而听课也仅仅通过听觉器官将知识传送到大脑。也有学者认为朗读可以增强学习者的篇章理解能力 (张文果, 2012;白玉, 2012) , 因为学习者在长期的朗读之后, 将大量的字、词、句储存在自己的脑海中, 这样的方式使学习者对英文的语言组织形式更加熟悉, 在下一次遇到相关的词义、文体表达时便会能更快更准确地理解文章含义。

英语专业的学生最常用的教材是外语教学与研究出版社的《现代大学英语——精读》, 这系列教材所有文章都出自于英文原版作品, 大部分作者都是世界文坛上的佼佼者。由于每个作者的文化背景不尽相同, 学生若光靠自身的文化背景是很难理解文章中作者所要表达的思想和意图。学生在这方面缺失的背景只有通过大量阅读来获取, 最直接也最简单的方式就是通过对文章的朗读来感受作者的思想, 因为在朗读中学生通过自己的声音来体会作者文章中的抑扬顿挫、修辞手法和篇章布局。在充分了解文章背景后, 学习者对于课文的理解会更上一层楼。

笔者现在假设朗读促进学生对文章的理解, 然后进行以下实验。该实验选取两个大一的教学班级, 班级A有34人, 班级B有35人, 两个班级在入学和平时成绩上并无太大的差异。试验中选取了《现代大学英语——精读2》第二版Unit5Quick Fix Society后Preview的第一题, 这是一道阅读理解填空题, 通常是在预习课文时完成以便检查学生对于课文基本内容的理解和掌握。一共包含19个空格, 其中涉及到了文章的一些细节内容和大意归纳, 答案都在课文里, 但并不是原模原样的内容, 而是编者对课文中语句的改写, 对于探究学生是否理解所学文章, 这是一道很适合的题型。实验设计如下:该实验中班级A为实验组, 而班级B则为对照组, 两个班级在相同时间内分别做三次这道练习题的结果作为实验的依据。不同的是, 在每一次做这道阅读填空题前让班级A完整地朗读一遍该课文, 而班级B却不进行任何朗读。

在进行三组实验后, 笔者取了两种参考数值:一是每一次做题后班级学生所完成空格的平均值 (T) , 二是每一次做题后班级学生做对空格的平均值 (R) 。由图一可以看出, 在完成率上两个班级都呈现上升状态, 但对于哪个班的完成率更好没有太大的规律, 所以证明该实验中两个班级在完成速度上水平相当。而在正确率上A班在进行朗读之前和之后都高于B班, 但这样从表面简单地看并不能说明朗读增强了A班的理解能力, 也有可能是A班成绩本身就比B班好。但若是计算一下每个班级正确率的增长率便能看出, 在完成第二组实验后A班正确率的增长率是64.64%, 而B班只有63.61%;在完成第三组实验后相对于第一组实验的数据A班增长了123.27%, 而B班只有109.44%。这样就很容易看出完整地朗读课文确实促进了学生对课文的理解。

完整地朗读促进学生对文章的理解, 而学生对课文的理解是使精读教学成功的条件之一, 所以能看出朗读课文在一定程度上促进精读教学。现在的英语教学中, 人们更多地是关注朗读对于语音的作用, 所以会寻找很多课外的素材让学生朗读, 却遗忘了相关课本上很多经典的文章以及优质的朗读音频。必须杜绝这种本末倒置的现象。精读课文的学习离不开学生通篇地朗读, 这样既促进了学生的理解能力, 也减少了学生被动接受教学的现象。

参考文献

[1]白玉.有效英语朗读提高言语技能[J].陇东学院学报, 2013.

篇4：商务英语精读作业

【关键词】英语专业 作业

一、布置精读课外作业的原则

精读课外作业要具有多元性，兼顾听说读写译各个方面。由于英语专业二年级精读是一门综合基础课程，不管是从教材设计还是课程目标设定，都需要包括英语专业基本技能。二年级课程在巩固一年级学过内容。同时，兼顾为三年级的专业课做好铺垫和引入。精读课外作业要具有创新性，即要求英语教师在教学活动当中，对各个环节有所突破，有所创新，不因循守旧。网络化教学方式和教学理念日渐成熟，教师可以借助各种网络平台实现网络化作业布置。英语作业的布置也可以不再局限在书面作业，它可以是音频、视频或是网上资料搜集等等。呈现形式也不是只有传统文字形式，可以是自己录制音频，甚至是视频。精读课外作业要具有趣味性。兴趣是最好的老师，最好的学习动机是学生对所学材料有内在的兴趣，它让学生产生愉悦的感情，满怀乐趣的继续钻研下去。教师应当多设计一些学生感兴趣而又不是太难的作业，让学生学有所乐、学有所成，确保师生花费最少的时间，取得最大可能的教学效果。作业设计的多样性可以激发学生的学习兴趣，培养学生灵活运用知识的技能，增进其思维灵活性和敏感性。

二、精读课外作业内容设计的原则

书面和口头相结合。现代英语教学改革对英语口头表达能力的要求越来越高，课外对听说能力的培养显得尤其重要，这就要求作业中含有适量英语日常交际用语、情景对话、角色扮演等等。书面作业除结合课本内容以外还要兼顾学生的应试需要，比如大二下学期就要进行英语专业4级考试（TEM-4）。以《综合教程》第三册UNIT 9 Chinese Food，口头作业可以设计为服务员和顾客的情景对话、在餐厅给外国朋友介绍中国饮食文化等，书面作业可以设计为A letter of complaint to a restaurant。输入和输出相结合。大部分同学都有拖延症，尤其是遇到如写作这种需要自己创作的作业，也就是文中所说的输出型作业，对于程度一般的学生会构成很大的压力。而简单的跟读、阅读、摘抄等容易完成的输入型作业，对于任何程度的学生都是轻松完成的事情。两者相结合，才能既增强学生的自信和动力，又不给他们过多压力。个人和团队相结合。自主学习模式下的团队合作不仅能够加强学生学习能力，促进交流，也能够增强学生的协作能力。团队协作不仅仅体现在课堂活动上，对于课外作业的布置也可以充分调动学生小组内的写作。巩固和引入相结合。大二的精读课是基础课的重要部分，对于大一已经学过的语法、英语文化等课程需要进行巩固，强化基础。同时，由于大三就要开始专业课如英国文学、美国文学、语言学、翻译等，精读课也应该为这些课做好铺垫，结合相关课文内容启发学生对来年课程的兴趣。

三、布置课外作业的频率

在对同行教师的调查中了解到70﹪的老师以教学单元为单位布置作业。也就是说，每完成一个单元的教学，就会给学生布置巩固该单元已学知识点的课外作业。20﹪的老师几乎是每周给学生布置课外练习，还有 10﹪左右的老师非定时定量地给学生布置课后练习。笔者认为作业的布置要有常规性，输入型的作业容易完成，能够帮助学生养成良好的习惯，同时也要兼顾各个单元的教学内容，在单元学习结束后布置一次输出型作业。

四、作业批改

部分老师认为作业布置频率过高，单单是批改就增加大量工作量，事实并没有那么严重。英语专业由于其语言学习的特殊性，大部分班级较小，30个人左右，而且对于输入型作业、口头作业、巩固型的作业只需要每周检查给出一个等级分数，例如A、B，给学生自由发挥的机会，针对个别学生提出意见，口头作业可以安排到课堂上展示，并当场或者当天课余时间点评，不会占有太多的时间。而对于书面的输出型作业的批改是很有必要也是有重要意义的。这一类作业不能简单地标出对错符号、划分等级，一定要针对具体问题给出评语和修改意见，这种师生间信息反馈既能有效纠正学生错误，又能加强师生之间的情感联系。

总之，传统终结性课程评估模式仅仅以期末考试一次结果来评估一个学生的学习，新时期英语专业课程评估改为形成性评估和终结性评估相结合，促使学生将学习重点分散到学习过程中，在教师指导下，展开自主学习。而课外作业是学习过程重要部分，值得每一位教师来思考合理优化作业设计。

参考文献：

[1]彭梅.成人英语学习者语言学习策略研究[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版）.2012（04）.

篇5：商务英语精读作业

2011年远程教育英语精读3作业答案

1．第1题

— I feel nervous about the exams.—

_______.A.Take your time B.Take it easy C.Don’t worry D.Never mind 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

2．第2题

I ________ for two hours but nobody has arrived yet.A.am waiting B.waited

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C.have waited D.have been waiting 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

3．第3题

The new employee finished the report and ________.A.turned it in B.turned in it C.turned it up D.turned it on 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

4．第4题

If I ________ you, I ________ that job.A.was, would take B.were, would take

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C.was, would have taken D.were, would have taken 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

5．第5题

The lake shone ________ glass in the moonlight and she _______ it very much.A.liking, liked B.liked, like C.like, liked D.like, likes 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

6．第6题

We are looking forward to ________ the Great Wall again.精心收集

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A.visit B.visiting C.having visited D.being visited 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

7．第7题

There are scientific ways ________ which man solves problems.A.in B.with C.at D.on 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

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8．第8题

It is necessary that everything ________ ready by 6: 00 p.m.A.be B.will be C.shall D.would be 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

9．第9题

— Do you like collecting stamps? — ________.A.No, not like B.No, not exact C.No, not really D.No, nothing 您的答案：C 题目分数：2

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此题得分：2.0

10．第10题

— How much is your new bike? — ________.A.It costs me $ 200 B.I cost $ 200 to buy it C.It spends me $ 200 D.It takes me $ 2 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

11．第11题

— What date is it today?

— ________.A.It’s a fine day today B.It’s March C.It’s Monday

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D.It’s March 6 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

12．第12题

— Is he very strict with you? — ________.A.Yeah.He seldom smiles B.Yeah.He is not kind C.Yeah.He makes us excited D.Yeah.He is afraid 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

13．第13题

— Well, I’m really attracted by the beautiful city.— _________ ?

A.Isn’t it? What’s that

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B.Really? What impresses you most C.Is that so? What’s it D.OK, what beautiful 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

14．第14题

He was willing to do all ________ he could to help his friends.A.which B.that C.how D.what 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

15．第15题

The teacher had no idea ________ these two students argued

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about.A.who B.what C.that D.why 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

16．第16题

At no time during his speech ________ that he would make another film soon.A.he mentioned B.he should mention C.did he mention D.should he mention 您的答案：C

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题目分数：2 此题得分：2.0

17．第17题

— Which is not your favourite subject, Sandy? — Football, Mr.Smith.— Football isn’t a subject, Sandy.It’s a game.— ________.A.It’s I dislike it B.The reason is I dislike it C.That’s why I dislike it D.No wonder I dislike it 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

18．第18题

— Thank you for a wonderful meal.— _________.精心收集

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A.No, really, it’s all right B.The same to you C.Thank you all the same D.I’m glad you enjoyed it 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

19．第19题

— Could I speak to Jane please？

— ________.A.I’m afraid you’ve got the wrong number B.Yes, speak please C.Sorry, the line is busy D.Can I help you 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

20．第20题

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— We are happy with your new job as the manager.— ________.A.Yes, I like to hear that B.Sure, everybody is C.On the contrary, I’m worried.I have more responsibilities D.Above all, it’s what I want 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

21．第21题

— They said they were going to invite us on their daughter’s birthday.— ________.A.Very well, I’ll go B.All right, I like it C.That’s great.I’ll look forward to it D.It’s OK.I feel excited 您的答案：C 题目分数：2

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此题得分：2.0

22．第22题

— Excuse me, can you tell me the way to the library?

— ________.A.Sorry, I’m a stranger here, you see B.I’m afraid you asked a wrong person C.I have no idea D.I can’t, forgive me 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

23．第23题

— I’ve got a raise for my salary.—

_______!

A.Congratulations B.That’s OK C.Very happy

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D.It’s fine 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

24．第24题

— I like collecting stamps, what about you?

— _______.A.So do I B.I do so C.So I do D.I so do 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

25．第25题

— If it rains on Sunday, the party will be cancelled.— _________!

A.What a bad news it is

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B.What bad news it is C.What a bad news is it D.What bad news is it 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

26．第26题

— Good evening, madam.Would you like to sit here? — ________.A.Very good.You are very kind B.Fine.That’s no problem C.You’re welcome

D.I’d like to.Have a menu, please? 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

27．第27题

— Sorry for the inconvenience it may cause you.—

_______.精心收集

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A.You are welcome B.Never mind C.It’s OK D.Nothing else 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

28．第28题

— Why are you so restless? —

_______.A.Sorry, I can’t stop B.I don’t know what to say C.You’d better not ask

D.I just can’t help feeling worried 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

29．第29题

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He gave ________ answer as I did.A.as same B.same C.as the same D.the same 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

30．第30题

The hostess ________ until the guests were seated.A.sat down B.was sitting down C.was to sit down D.didn’t sit down 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

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31．第31题

I’m very interested ________ plants, animals and geography.A.on B.to C.over D.in 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

32．第32题

— Good afternoon.I’m going to invite some friends to dinner.Please reserve a table for six at about eight this evening.— ________.A.I know, I will do it B.I’m clear, don’t worry about it

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C.Sure, it doesn’t matter

D.I see, I’ll make the reservation at once 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

33．第33题

— Take a seat here, Mr.Brown.Let’s try the food.— ________.A.All right, you are very kind to let me sit down B.Thank you.Oh, the dishes look so nice C.I see, I will sit down D.You’re welcome 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：0.0

34．第34题

He walked into the office and shook hands with a smiling man ________ Mr.Black.精心收集

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A.naming B.named C.by named D.calling 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

35．第35题

The shop offers products that range ________ inexpensive to very expensive.A.between B.from C.among D.along 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

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36．第36题

A friend of mine, after 10 years of studying ballet, succeeded ________ becoming a dancer.A.in B.on C.with D.of 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

37．第37题

________ , he bought his wife a present.A.On his way to home B.On his way home C.In his way home D.In his way to home 您的答案：B

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题目分数：2 此题得分：2.0

38．第38题

Just for today, I’m not going to insist that everything I do ________ perfect.A.was B.is C.be D.are 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

39．第39题

John had six eggs.Mary added three, so now they all _____ to nine.A.equal

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B.are C.added up D.sum up 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

40．第40题

Only last week I called at ________.A.my aunt B.my aunt’s C.my aunts D.mine aunt 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

41．第41题

As we were leaving, we saw the ________ man and his friends

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entering.A.red hair B.red-hair C.red-haired D.red-hairing 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

42．第42题

I have no idea ________ he has said about the matter.A.which B.that C.what D.how 您的答案：C 题目分数：2

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此题得分：2.0

43．第43题

With her yellow hair, Jane is ________ girl as a fairy.A.as beautiful a B.as a beautiful C.as a more beautiful D.so a beautiful 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

44．第44题

According to ________ they have told me, they should return within about one week.A.that B.it C.what D.which

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您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

45．第45题

Tom as well as two of his classmates ________ invited to the party.A.was B.were C.has D.are 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

46．第46题

She glanced shyly ________ him and then lowered her eyes.A.at

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B.off C.on D.with 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

47．第47题

； ； Mercury freezes if it is cooled to ________.<／font><／span><／p>

； ； <／span><／font><／font><／span><／p>

；<／p> A.a low too temperature B.a too low temperature C.too low temperature D.too low a temperature 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

48．第48题

； ； ； ； ； ； <／span><／span><／span>I&rsquo；d rather you

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________ say anything about it fｏｒ the time being.<／o:p><／font><／span><／font><／p> A.don’t B.wouldn’t C.didn’t D.shouldn’t

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

49．第49题

The difference was ________ cross the river.A.where to B.how to C.what to D.which to 您的答案：B 题目分数：2

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此题得分：2.0

50．第50题

She has ________ all her debts.A.paid in B.paid out C.paid off D.paid out 您的答案：题目分数：此题得分：

C 2 2.0

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篇6：商务英语精读设计总结

大学英语精读是大学英语教学五个模块即精读,泛读,写作,听力和口语中最重要的组成部分,也是非英语专业学生重要的基础课程之一.因此,采用全新的教学模式和现代化的教学手段,对精读进行对全面的改革,显得格外重要.自大学外语教研部成立以来,特别是近三年来我们十分重视大学英语精读课程的建设,投入了大量的精力.根据我校学生的实际情况,在教学实践中,我们在注重教学理论研究的同时,还注意理论与实践相结合和处理知识与能力,学与用的关系;注重传统教学手段与现代化教学手段的结合,改革大学英语精读教学内容和教学方法,即:一个目标,五种能力,一个主题,五个模块和“任务型”教学.通过多年来不断进行的课程建设,使得我校的大学英语精读教学更加系统化,科学化和规范化。现从教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学特色等几个方面来总结本学年精读课程教学设计。

一、教学队伍

大学英语教学队伍的整体情况总体来说,大学英语教学队伍的青年教师居多,年龄结构和职称结构还不够合理.因此,多年来我部不断加强教师队伍建设,工作重点放在了青年教师的培养,提高学历层次和教学与科研能力培养上面.近几年来,大学英语教师整体的教学与科研能力得到了全面的提高,在各方面都取得了可喜的成果,已经成为我校一支朝气蓬勃,团结向上的队伍.逐步建立起一支结构基本合理且年富力强,具有较强的敬业精神和较高教学水平的教师队伍.二、教学内容

为了能更好的跟上时代的步伐,促进大学英语精读教学改革的深化,我们不断地更新教材和精读的教学内容.从04年起我们把外语教育学与研究出版社出版的《新编大学英语》(1-4册)作为商务英语专业英语精读教材.我们把《新编大学英语》的In-class Reading(课内阅读)作为课文精读模块与快速阅读模块的教学内容,把《新编大学英语》的Preparation和Further Development中的部分内容和听力教材《全新版大学英语听说教程》中的Speaking Tasks中的一些生活英语材料作为单元口语模块的教学内容.把In-class Reading的体裁和学作方法作为课文写作模块的导入话题和教学内容.把《新编大学英语》的课后练习,Quiz和自编教材中的习题作为平时测试的内容.从2006年起,根据我校学生的实际水平和大学英语教学改革的需要,我们选用了大连理工大学出版社的有针对性的普通高等教育“十五”国家级规划教材《综合英语教材》作为商务英语专业英语精读教材.根据新教学模式的要求,我们对教学内容进行整合.把《读写教程》中的Section A和Section B作为课文精读模块与快速阅读模块(Fast Reading)的内容,把《读写教程》的单元话题,Section A和Section B的Warm-up活动及《视听说教程》的口语训练中的Speaking Out的话题作为单元口语模块的教学内容, 把《读写教程》中的Section A的体裁和写作方法作为课文写作模块的导入话题和教学内容,把《读写教程》中课后练习,《21世纪大学英语》的《快速阅读》和《新视野大学英语综合技能训练》作为自我测试模块的内容.在教学过程中除了讲授教材中的内容之外,我们还有意识地向学生们介绍文化知识.为了配合教学,我们还播放英文歌曲录音磁带,原文电影片段等.在使用优秀统编教材的同时,对大学英语四,六级考试的要求,重点解释教材中的疑难句子和相关语言点.在强调学习语言知识的同时,注意培养学生运用语言的能力,对于教材起到了较好的辅助作用.精读教学内容的更新和整合,为听说读写译五种技能的培养以主题教学模式的实施提供了必要的前提和准备.师生们普遍都很认可,一致认为精读教学内容的更新十分有利于综合技能的训练.三、教学条件

一个理想化的教学模式必须能够以各种形式和各种手段向学习者提供生动有趣,针对性和适用性强的学习内容,提供大量可理解的外语语言输入的信息和大量的训练和实践的机会和条件,并能及时地提供科学合理的评估反馈信息,更好地指导教学实践.教学实践中,我们认为英语教材的使用与建设是大学英语教学中的一个重要环节.教育部颁布的《大学英语课程要求》指出:“应当充分利用多媒体,网络技术发展带来的契机,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式.”为此,我们不断地加大教学投入,优化教学环境.在这方面我们得到了学校和教务处的大力支持.从04年至今,我校已建成现代化的语言实验室2个,目前,我们正在进一步完善英语教学条件,以便学生可以根据教学要求和自己的水平,进行自主学习,更好地体现个性化教学的原则.教学环境的改善为大学英语教学改革提供了重要的保证.外语教学氛围的营造也是提高英语教学质量的一个重要保证.我校外语教学电台每天播放8小时左右,此外,为了给学生搭建更多地展示自我的舞台,我们还有组织地定期开展各种课外活动,通过开展丰富多彩的英语课外活动,如:英语报刊,广播,演讲会,小品表演,口语竞赛等,使学生的综合素质得到了全面地提高.四、教学方法与手段

多年来,在大学英语精读教学中先后采用了不少的教学方法.如:

（一）翻译教学法:主要采用以词汇,语法为主的教学法.这种教学法的基本步骤是:a)领读生词.b)讲解语言点和语法结构.c)翻译课文.这种教学法的教学重点放在句子和词汇上.（二）交际教学法(Communicative Approach),即通过交际活动培养学生的语用能力.（三）折中教学法,即将不同的教学法有机地结合起来,以满足学生的需求和不同的教学活动.并使用了适合当时教学大纲要求的语篇分析法进行精读教学.语篇分析法就是将语言知识的传授融于语言实践活动中,在精解词汇,语法的基础上,依照作者的思想意图,按照文章写作的段落和层次讲解课文,使学生由原来的词,句为单位的思考,变成对整篇文章内容的联想思维,把学习英语的思路,由单纯的词汇和句子结构引向文章的情节和论点扩展的方法.旨在使学生养成一接触文章就首先思考文章各段重点,层次以及文章的中心思想的习惯和能力,并且结合课内外大量的练习,逐步提高学生阅读理解和综合运用语言的能力,从而达到《新大纲》的要求.这种教学法经过了多年教学实验的检验,取得了很好的教学效果.（四）主题教学法的研究,把精读教学内容按主题模式讲解,每单元的精读和泛读课文均为同一个主题,这样便于学生在提高阅读技能的同时较快的记忆相关话题的常用词汇用法及语言表达方式.在采用主题教学模式的同时我们把合作学习的理念引入精读教学过程,通过小组管理方式使学生参与到教学过程中来,提倡教师指导下的自主学习.（五）任务型“教学模式是指大学英语精读教学以语言习得理论和建构主义理论为基础,以学生为中心,将现代化的多媒体教学手段和”任务型“教学引入精读教学的全过程,突出一个目标,五种能力,一个主题和五个模块.同时,教师通过设计课前任务(Pre-tasks),课中任务(During-tasks)和课后任务(Post-tasks),实施小组学习与自主学习相结合的管理模式,对学生的学习过程有目地,有计划地,分阶段地进行精心指导和督促,教学的重心由教转向学.旨在培养学生综合运用语言的能力,合作精神和参与意识,使学生逐渐地养成自主学习的良好习惯,以全面提高学生的综合素质.任务教学中的课堂教学任务,主要具有目标,内容,程序,输入材料,情景,角色六个要素.目标是指任务具有明确的目的性.内容是指在课堂上就是需要履行的具体行为和活动.程序是指学习者在履行某一任务过程中所涉及的操作方法和步骤.输入材料是指履行任务过程中所使用或依据的辅助资料.情景是指任务所产生和执行的环境或背景条件,包括语言交际的语境,同时也涉及课堂任务的组织形式.角色是指教师和学习者的角色定位.大学英语精读新教学模式中的任务实施基本步骤是:①Pre-tasks(课前任务:学生课前需要思考和完成任务的要求和实施任务的步骤):课前任务强调自学和预习过程,使学生可以带着问题走进课堂;②During-task(课中任务,教学过程中学生以个人,伙伴或小组形式完成各项任务,并汇报其完成情况):课中任务强调学生参与课堂教学,在实践中发现问题和解决问题;③Post-task(课后任务:每一单元结束后学生需巩固和操练语言知识的任务):课后任务强调复习环节的重要性,使学生养成总结学习体验的习惯,从而提高他们自我管理和自主学习的能力.（六）课程改革与突破

根据我校学生英语基础很差的实际情况.教学中彻底改变了原来教法单一局面,按照新教学模式的要求,采用了灵活多样的教学方法,如课文快速阅读,主要采取”语篇分析法“,通过找主题句,划分段落,概括段落大意和全文主题,确定文章体裁等课堂活动来进行,目的是提高学生的阅读理解和写作能力;课文精读则采用提问,讨论,英译汉,汉译英,疑难句子分析,词语辨析,词汇拓展,语法归纳等方法;自我测试,以提问和讨论相结合,听写单词,听歌填词,多项选择,真题实战,综合填空,填词,英译汉,汉译英等方法进行;单元口语,以小组讨论,口译,口头作文,小组展示,对话等多种方法来进行;课文写作,注重精讲多练的原则,以写作基础知识讨论,笔译,写课文摘要,看图写话,命题作文等方法进行操练.授课的方式也是多样化,如快速阅读以学生展示为主,教师总结为辅;课文精读课堂以教师指导为主,学生讨论为辅,强调师生互动;写作以学生操练为主,教师指导为辅;自测课堂以学生为主,以教师答疑为辅;单元口语课以学生讨论和展示为主,教师组织为辅.同时,我们也逐渐改变了过去只重结果的考评办法,初步建立了学生英语学习档案,通过设立出缺席情况,课堂表现,值日报告,平时作业情况[此项分为五个小项:Group Activity(小组活动),English Abstract(英文摘要),In-Class Reading(精读表现),Fast Reading(快速阅读表现),Writing(作文),Quiz(单元小考),Dictations(听写)],期中考试和期末考试等考核项目,对学生学习的过程进行全面的评价.在评价方法上,不仅有笔试,如单元测试,阶段测试,期中和期末考试等形式,还增加了口试和听写,平时的作业不只是课后练习,还包括English Abstract,Writing等等.把学生的出缺席情况,小组活动,值日报告和课堂表现也纳入评估的范围,考试只是评价的手段之一.整个评价过程以”促进学生发展“,发展学生的综合语言运用能力为主要目标.教学的重心由”教“转向”学“,由重结果向重过程转变,注重语言技能的训练.与此同时,教学过程中,教师通过设计大量课前任务,课中任务和课后任务,加强对学生学习过程的精心指导和督促,强调课堂学习向课外的延伸.在完成”任务“的过程中,学生始终处于一种积极的,主动的学习心理状态.不同的课堂中的丰富多彩的实践活动,不仅使学生在反复地使用相关词汇,短语和句子的过程中,提高他们实际的应用语言能力,而且在教师的有目的,有计划地指导下,使学生逐渐地养成了良好的自主学习的习惯.从2004至2008 年的大学英语精读教学模式的改革与实践,使我校大学英语精读教学发生了质的变化.特别是教学法改革和多样化及多媒体教学手段的使用不仅加大了精读课堂教学的信息量,增强了课堂的趣味性,活跃课堂气氛,创造良好的语言学习环境,更重要的是他们为教师提出了更高的要求和新的挑战,还为教师展示自我,发展自我和创新自我提供了无限的空间.以语言习得理论和建构主义理论为基础,以学生为中心,将现代化的多媒体教学手段和”任务型“教学引入精读教学的全过程,突出一个目标,五种能力,一个主题和五个模块,与此同时,整个教学过程中教师通过设计大量的课前任务(Pre-tasks),课中任(During-tasks)和课后任务(Post-tasks),实施小组学习与自主学习相结合的管理模式,对学生的学习过程有目地,有计划地,分阶段地进行精心指导和督促,教学的重心由”教“转向”学“.新教学模式旨在培养学生综合运用语言的能力,合作精神和参与意识,使学生逐渐地养成自主学习的良好习惯,以全面提高学生的综合素质.一个目标就是大学英语精读教学以学生大学英语综合应用能力的培养为目标;五个模块就是把大学英语精读教学分为单元口语(Unit Speaking),快速阅读(Fast Reading),课文精读(Intensive Reading),课文写作(Text Writing)和自我检测(Self-checking)五个教学模块;一个主题就是大学英语精读课的五个模块的教学内容和任务活动都围绕同一个主题展开;五种能力就是指整个精读教学过程强调听说读写译五种应用能力的均衡发展.”任务型“教学是指在具体实施精读教学过程中,教师根据的教学的实际需要通过设计很多可操作性强的Pre-tasks(课前任务),During-tasks(课中任务)和Post-tasks(课后任务),强调师生互动和课堂学习向课外的延伸,学生在完成”任务“的过程中,始终处于一种积极的,主动的学习心理状态,旨在培养学生自学习能力和综合素质.课程教学划分为五个模块,每个模块教学目标和任务明确在新的精读教学模式下,大学英语精读教学过程分为Unit Speaking(单元口语),Fast Reading(快速阅读),In-class Reading(课文精读),Text Writing(课文写作)和Self-checking(自我测试)五个模块,这五个模块是一个有机的整体.每一个教学模块都采用了”任务型“教学法.每个单元的精读的教学内容看作是一个整体,从不同的角度设计任务活动.具体的任务活动包括:①Pre-tasks(课前任务:需要学生课前思考和完成任务的要求及任务的实施步骤);②During-task(课中任务,教学过程中学生以个人,伙伴或小组形式完成各项任务,并进行汇报,评价其完成情况);③Post-task(课后任务:每一单元结束后需要学生巩固和操练语言知识的任务).五个模块中所有的任务活动都围绕同一个主题展开,但是每一个教学模块中的任务活动的侧重点和教学目标不同,整个教学过程分为五个环节来进行,强调师生互动和自主学习.课程的改革实现了以下几个方面的突破第一,引入多媒体教学手段,以课堂教学为主,以多媒体教学手段为辅,实现传统教学手段与现代化教学手段的结合.其次,整合多种传统教学法与”任务型“教学法,注重师生互动,督促和指导学生进行自主学习.转变教师角色.由chief presenter,controller,talker,criticizer

变

为director,facilitator,reminder,monitor,evaluator.注意高中与大学英语教学内容衔接,使学生了解各自学习起点和学习需求.强调课堂教学与课外活动的衔接,使教师通过设计各种具体可行的课内外学习任务的形式实现对学生整个学习过程真正意义上的关注和指导.改变传统单一的评估方式,终结性评估与形成性评估相结合.通过建立学生学习档案,使学生自评和互评与教师评定相结合.课程的教学过程着重强调以下”三性“一是实践性.通过大量的课内外实践活动,强调在语言习得过程的实际运用.二是互动性.通过涉及各个教学环节中的学习任务,教学之间互相促进.由重”教“向重”学“转变,由重结果向重过程转变.三是包容性.综合了多种教法的优点,注重读写,兼顾听说.强调语言综合技能的训练,使”重讲轻练“转变为”讲练结合,精讲精练,精讲巧练",这样使得学生在课堂教学中既长知识,又长才干,提高了综合运用语言的能力.五、人才培养模式

高职教育旨在培养适应企业岗位需求的高技能人才，因此实践教学是高职教育体系的重要组成部分。能否构建特色鲜明的实践教学模式，是实现人才培养目标的关键。为了实现以上培养目标，在精读课程体系安排上贴近社会、贴近生产、贴近生活，实行“学校—企业—社会”相结合的培养机制，把综合素质和职业能力的培养贯穿于整个教学活动的始终。除了进行课堂教学外，还采用了实验室模拟教学、案例教学、组织学生进行社会调查、安排学生到有关企业实习等方式，提高学生的实践能力和实际操作水平。应用英语专业自成立以来始终秉承上述理念，以培养学生职业能力为核心，根据自身的专业特点与优势构建实践教学模式。

（一）实践模式

为了突出应用英语专业对学生实践能力的培养，注重结合校内外的实训，开始“工学结合”教学模式的探索。我们积极发挥精读课程优势，与平顶山市清艳英语学校、新概念英语学校、英语中国网3个单位沟通良好，建立实训基地，为 “工学结合”奠定了基础。其中每年定期向以上单位输出学生实训、实践和实习，取得了良好的成果。

（二）工学结合模式

工学结合模式的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性实验、实训、实习是三个关键环节。加强实践活动,形成课程教学、行业互动,共同合作参与学生专业技能的培养,加强校外紧密型实训基地建设,探索课堂与实习地点的一体化,使学生提高实操能力,从“准职业人”成为职业人。

1、突出对学生实践能力、创造能力、就业能力、创业能力的培养。课程内容更注重知识与技能结合、服务技能与智力技能结合、教学标准与职业标准结合、教学实训与校外实习相结合，将职业技能贯穿于整个教学过程，学生在企业的工作与其课业目标和职业目标密切相关，实现与就业岗位实行零对接。

2、实施紧密型“工学结合”模式，学生每个每学期两周的校内实训与假期社会实践相结合；调整教学计划，安排学生在第五学期进行毕业实习，第六学期顶岗实习，实施工学结合。学生实训、工作的情况由学校主导和监控，由学校和实习企业共同考察评价学生在工作中的表现。

（三）精读课程的实践定位

1.知识目标：通过学习本课程，使学生达到具有一定的英语听说读写能力；具有一定的英汉翻译能力，能够胜任日常和专业口、笔译工作；掌握基本语言学知识与理论，具有较好的语言使用能力；掌握英语教学基本理论，具有从事英语教育的基本技能；掌握英语国家概况、公关礼仪等方面的知识，具有良好对外交际素质；掌握计算机应用的基本知识与技能，具有熟练运用计算机进行无纸化办公的基本能力。

2.素质目标：通过本课程的学习，使学生具有懂马克思主义、毛泽东思想的基本原理，掌握邓小平基本理论、了解现代中国革命史和我国的基本国情；具有良好的行为规范、职业道德和文明礼仪；爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，安心工作；具有良好的身体素质和心理素质。

3.实践能力目标：通过本课程学习，使学生熟悉商务文秘基本业务，能适应英语文秘工作上的所有岗位。

4.创造能力目标：通过本课程的学习，使学生有较强的独立工作能力和特殊问题的处理能力，能分析和处理英文秘书工作以及其他文秘服务工作中发生的实际问题。具备一定的创造、设计、策划等能力。

就业能力目标：通过本课程的理论学习、实践能力和创造能力的培养，特别是经过实习、实训等“工学结合、半工半读”的多种教学方式，使学生全面掌握就业技能、就业途径、方法和技巧，为学生就业、自主择业打下坚实基础。