求职 要做到有“四心”（共16篇）
篇1：求职 要做到有“四心”
求职 要做到有“四心”
在没有毕业之前，所有的大四学生都会认为找份工作应该不是件难事，可真正找起来却发现，现实和想象还是有一定距离的。
我在大学毕业时，也和所有人一样经过选择和被选择，最终进入了这家效益很不错的银行，总结起来有以下几点：
写求职信要做到细心
现在求职信花样越来越多，也越来越花哨，甚至有人拿自己的艺术照做封面。其实这样的效果不一定好。
用人单位对你的简历看重的还是真正的内容，一般看的是你拿了什么有真正用处的证书，考了什么等级之类。你要做的就是把自己用最简洁的语言，详细而丰满地展现给他们看，让他们能在你的介绍中对你留下深刻的印象。千万不要把个人介绍写成长篇报告，没人会有这个闲工夫看你拉家常。
对目标工作要做到热心
虽然那句“先就业，后择业”的话在大学中很流行，但若是自己能力尚可的情况下，工作还是要冲着自己喜欢或者有发展潜力的岗位去。
不要为了有份工作而盲目地做选择，把简历递给用人单位前，先问问自己，我若被录取，我会对这份工作充满热情吗？
如果答案是不确定的，那建议谨慎考虑，人生的第一份工作对自己往后的择业还是有很大影响的。
对就业单位要做到真心
不要把工作当成仅是换钱的工具，这样不仅失去很多的乐趣，干起来也会挺没劲的。而融入到工作中，快乐享受工作带来的满足感，不仅让自己心情愉快，也会收到意想不到的效果。
对自己要充满信心
我们不能抬高自己，也不能贬低自己，要做到正确评估自己，如果你选择的工作是你不能胜任或是不喜欢的，那你就趁早放弃。若干着一份工作，那就不要怀疑自己能不能干好，要相信自己干得很好，只是还可以干得更好。
篇2：求职 要做到有“四心”
原四川达州万源市委常委、组织部长李林森先进事迹报道后，城头镇组织了全体党员专题学习讨论。作为组工干部，学习李林森先进事迹,在创先争优中，要做到“四心”。
一是忠心。病魔面前，他隐瞒病情，全身心投入到组织工作中来，自觉践行党的宗旨，自觉维护部门荣誉，不做有损组工干部形象的事,用生命诠释忠诚。作为组工干部，我们要做到忠于党，忠于人民，时刻坚守作为一名共产党员的职责，把为人民服务落实到行动中去，在创先争优中充分发挥党员的引导和表率作用，为党和人民的事业鞠躬尽瘁。
二是爱心。“党的干部，要时刻关注群众的冷暖。”“爱民者民爱！”李部长就是这么做的。他不惜欠债，全力资助留守儿童、困难群众；临别之际，念念不忘的是百姓的疾苦；临别遗言，留下的全是对百姓的惦念。作为组工干部，我们要始终牢记党的“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”的崇高宗旨，爱岗敬业，无私奉献，以爱心凝聚民心，以民心夯实党心，树立起先进的光辉旗帜。
三是细心。一篇普通的稿件，不下于10遍的反复修改，是很难在他那里通过的，许多干部有什么长处，什么缺点，李部长了如指掌。这不仅仅是对工作的细心，更多的是对工作的卓越要求。作为组工干部，我们要学习他严谨细致，求真务实的工作作
风，大处着眼，小处着手，精益求精，敢为人先，不断提升新时期组织工作水平。
四是放心。李部长始终坚守清正廉洁底线，永葆共产党人政治本色。他忘我工作、奋斗不止的崇高精神，从服务大局、服务人民出发，乐于吃苦、甘于吃亏、甘为人梯，让党放心，让群众满意。作为组工干部，我们要树立正确“工作观”，率先垂范，敢为天下人不敢为之为，甘吃天下人不愿吃之苦，维护好自身形象，才能成为一名组织信任、群众满意的组工干部。
篇3：求职 要做到有“四心”
对于语文试卷讲评, 许多教师认为很简单:不就是说说得分情况, 再根据答案分析一下错误吗?的确, 在实际教学工作中, 相当一部分教师就是这样做的。但是, 这样的试卷讲评对学生的学习和教师的教学工作有多少实际意义呢?我个人的回答是:意义不大。这样的试卷讲评, 缺乏针对性, 无法解决测试中出现的带有倾向性的问题, 教师不能从这样的讲评中发现课堂教学存在的不足并加以改进, 学生也无法在教师的引导下找到自身学习中对把握学习重点方面存在的欠缺并有效地查缺补漏, 因而这种讲评基本是无效的。同时, 这种按部就班的讲评不能有效地使学生更好地掌握学科知识, 不能提高学生解题的能力, 因而是缺乏实效性的。
我认为, 对试卷的讲评要引导学生既“知其然” (知道正确的答案) , 更要引导学生知其“所以然” (即追究和指导学生怎样得出正确的结论) , 同时还应让学生在试卷讲评中通过对相关知识的适当延伸和相关学习技巧的把握, 达到提高自己的知识水平, 提升自己的学习能力的目的, 提高自己的应试能力的目的。教师应通过当次的试卷讲评, 让学生明确解决相关问题的思路和方法, 引导学生掌握相关的学习规律, 训练相关的解题技巧, 并能在今后的学习和考试中做到举一反三、触类旁通, 有效提高学习效率和复习效率。
那么, 怎样进行试卷讲评呢?下面我将结合相关专家的论述和一节试卷讲评公开课的例子陈述自己的做法并阐述自己对这一问题的一些看法。
首先, 在试卷讲评前, 教师要认真分析学生的试卷, 找准试卷中学生存在的共性问题, 将之作为讲评重点, 作为典型加以讲解, 我将之概括为“找准‘的’再放‘矢’”。试卷讲评课不能从头到尾面面俱到地讲, 而应有选择, 有侧重。
正确的方法应当是:教师在阅卷后, 尽可能地用双项知识细目表来分析全班的各得分项, 找出学生试卷中反映出来的共性问题。 (我在实际的试卷分析工作中发现, 这些问题往往出乎教师的预料, 教师在作具体分析前想当然地认为哪些题目学生容易出错, 这种先入为主作出的判断往往是错误的) 然后, 教师应结合学生的答题情况诊断清楚出错的原因, 找出学生犯错误的症结所在, 把握住哪些题目学生错得多, 哪些错得少, 错的原因是什么, 学生需要弥补的是什么等。
例如, 根据质量分析统计表, 我确定本班学生本次考试中带倾向性的错误在第3题, 本次试卷讲评的重点就是第3题, 其他题目学生得分情况较好, 仅需简单处理即可。
第3题的题目为:下面的一句是一副对联的上联, 后面有四句下联, 但其中有一句最好, 请填在下面横线上。 ()
月送花香浮小院, ___________。
A.绿叶红花映山前B.风摇竹影到幽斋
C.梦随春风到天明D.风吹萤火到满园
具体讲评试卷时, 甄别题型, 分析出题思路, 进行考点分析, 总结命题规律和把握技巧就显得至关重要。在经过对学生得分情况的统计和分析后, 教师要引导学生分析典型错题考查的主要知识点, 对照自身答题实际, 找出错误原因。教师还应该引导学生找出解题的关键及突破口, 总结出一定的答题步骤和方法。相对来说, 近几年云南省中考及昆明市期末各类统一检测的题型题量变化不大, 基本保持稳定, 在平常教学中的测试和统一检测中的题型与题量也跟昆明市中考题基本一致, 这就为教师测评和讲解提供了更多方便。在此情况下, 教师应该将试题分类, 在讲评试卷的基础上, 总结解题方法, 指导相关技巧, 教会学生对相关题型作比较性小结归纳, 从而有效提高学生的学习能力和应考能力。
针对第3题, 我引导学生认真思考后明确:此题为近年来考试中新出现的对联类题目, 相关知识点出现在七年级上册的《诵读欣赏·对联六副》中, 主要命题体题型为选择题、对联修改题和对联创作题。对于初中生来说教, 学方圆对联类题目难Z度J相对较大, 但出题老师设置选择题就大幅度降低了答题难度。
通过对上面对联题型题目回答出错原因的分析, 我发现, 学生做错此类题目, 最主要的原因在于缺乏基本的、必要的对联知识, 同时欠缺相关的技巧和训练。因此, 讲评此题要真正收到实效, 就必须扣住对联知识复习及对联题答题技巧的指导和训练上。为了达到既讲清本题答案, 同时又让学生真正掌握对联题的相关解法的目的, 我引导学生明确对联的基本要求: (1) 字数相等, 断句一致; (2) 词性相同, 位置相对 (相同词性的词在相对应的位置) ; (3) 内容相关, 上下衔接 (上下联词义相近或相对, 但不能重复) 。
根据以上知识, 应让学生明白, 做对联题的技巧就是要把上下联的每个词语对照着看, 一定要紧紧把握“词性相同, 位置相对”这一关键点, 经过认真思考, 教师引导学生认真分析第3题可看出, 答案B中各相对位置的词语词性与上联“月送花香浮小院”相对位置的词语词性相同, 构成的短语结构也一致, 断句也相同且内容相关性更强, 上下衔接更紧密, 故此项即为正确答案。
这样的讲评, 才能使学生知道正确答案, 同时还知道答案是如何得到的, 即所谓“知其然”, 又知其“所以然”。
再次, 试卷讲评要适度拓展, 延伸发散, 指引变化。就考试来说, 同一类试题, 考查点是相对稳定的, 但命题人却可以随意变化题意、改变设题角度, 在设计题目的条件、问题的设问方式上推陈出新, 让应试者眼花缭乱, 防不胜防。因为变换情境, 学生很可能会由于思维定势造成失分, 此时, 善于分析和应变最为关键。所以每道题按原题讲完后, 教师要把原题进行变化, 同学生一起进行解题小结和反思, 即对某个知识从多个侧面、多个角度进行合理的发散延伸, 引发学生设题、解题的积极性, 拓展学生思维的空间。教师也可以结合相关的中考题型安排学生进行适当的练习以达到举一反三、触类旁通、掌握规律、全面掌握的目的。
结合上面的选题, 我在讲评完第3题以后, 又设计了以下相关的拓展性练习。
1.下面这副对联的下联有一处不符合对联要求, 请你进行修改。
上联:两树梅花一潭水
下联:烟雨四时半山云
下联改为:______________。
2.“梨花院落溶溶月”是一副对联的上联, 下面四句作为下联最好的一项是 () 。
A.丁香初绽悠悠云B.带水芙蓉点点雨
C.柳絮池塘淡淡风D.榆鞭临窗片片窗
3.对对联。
上联:火炬传情, 神州处处祥云当空;
下联:_________________。
以上拓展性练习中的第1题为昆明市往年的中考题, 根据对联知识及相关做题技巧, 只需紧扣“词性相对, 位置相同”这一关键点分析就可发现上联的“两树梅花”与下联的“烟雨四时”词性不对应, 只需将下联中两个词的位置变换一下即可与上联构成一副工整的对联。下联改为:四时烟雨半山云。
拓展性练习中的第2、3题均为外省、市中考题。其中第2题, 只要真正掌握上面所讲的对联知识点和解题技巧, 学生将很容易地得出正确答案为C。第3题题型为对联题中最难的题。做这种题首先应牢记对联知识, 同时还要能结合现实生活的实际确定对联写作的题材, 另外还应具有较好的书面表达能力。做此题, 首先通过认真阅读, 我们会发现所写内容为奥运会题材, 因此, 下联所写内容也应与奥运会有密切关联。其次, 认真分析上联会发现, 上联由“火炬、传情、神州、处处、祥云、当空”六个词或短语构成。词性或短语性质分别为名词、动宾结构、名词、名词 (叠词) 、名词、动宾结构。根据以上特点, 教师要指导学生从举国迎奥运活动中选材, 挑选出合适的词语, 通过反复比较, 最后填出内容与上联有密切相关, 同时完全符合对联要求的一组即可。如“奥运添喜, 祖国家家瑞气盈门”。
这样的讲评, 既解决了当次考试中出现的问题, 又有效地开拓了学生的学习视野, 训练了学生的相关能力, 有效地消除了学生对中考的神秘感和恐惧感, 不失为行之有效的教学手段。
此外, 在试题讲评时, 还要关注学生的情感、态度, 做好对学生的价值取向的引导。每次考试, 总有一部分学生是失败者, 教师切忌把试卷讲评课变成声讨课、责罚课。教师要让成绩优异的学生通过试卷讲评课, 学习能力得到最大幅度的提升;要让学习困难的学生通过试卷讲评课, 学习能力得到一定程度的提升, 以进一步增强学习的信心。
篇4：阅读教学要做到四心相通
【关键词】编者 作者 学生 教者
语文课程标准特别指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程” 。作为教育第一线的小学语文教师，要落实好语文新课标，实施好语文新课程，就要激发学生的阅读兴趣，使教学真正成为学生的自觉行动，就要做到：“了解编者的心、理解作者的心、锤炼学生的心、体现教者的心”，这样才能达到教好书、育好人的目的。
一、了解编者的心
我们面对的教科书，每一篇文章都是编者精选而来，它编排有序、训练有步骤。在对学生进行思想教育、知识传授、能力培养上都有一个总体设想，处处渗透着编者育人的心血。如何了解编者的那颗心呢？
1.统观一个单元的教材，了解编者的意图
一本教科书是个整体，相对来看每个单元也是一个整体。了解编者的意图，就是研究这一单元中几篇课文在思想教育、知识能力的培养上，它们的共性是什么？这些共性的地方与培养学生的情操和训练学生的读写能力有什么关系。
2.从教材的每个单元的编排中，了解编者的思想方法
研究个内课文之间的关系。研究课文与读写指导的关系，研究课文与基础学的关系。其目的是了解编者培养学生听、说、读、写能力的四条线的互相促进结合点，将编者编排的意图变为我们指导学生的训练方法。
3.了解编者的意图，寻找课外的结合点
了解了编者在每个单元中对学生的思想教育及培养听说读写能力的意图之后，我们就能把课堂教学延伸到课外，让课外活动成为学生实践的基础。
二、理解作者的心
教师钻研教材的过程也是向作者学习的过程，学习作者的世界观；学习作者对大自然深刻的观察和认识能力；学习作者是以语言文字做工具表达思想感情的方法，所以，我们备课时要与作者心心相通，心相通了，在教学时才能动真心，讲真情。
1.重视文章的形式
文章的形式是为内容服务的，要想理解作者的心，就要认识文章的形式，作者用这样的形式表达了什么样的思想感情，作者为什么要用这样的形式，从这个形式中，我们看到了作者在思想认识上与众不同之处是什么，在语言表达上有什么特色？这样一步步地深究下去，让自己的心与作者的心跳在同一个节拍上。
2.发现作者的观察角度
写同样事物的文章，为什么因人而异？其原因是每个人认识事物有深有浅，观察角度亦有不同，而观察角度与作者的审美观和鉴赏力有着密不可分的关系。从作者的观察角度中，我们可以发现其对事物的好恶及鉴赏事物的标准，理解作者采和生活中美好的画面来陶冶人们情操的美好心情。如《蟋蟀的住宅》，这篇文章赞扬了蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
3.透视作者的表达能力
表达是为中心服务的，所谓透视作者的表达能力就是了解文章中段与段之间的联系；了解段中语句之间的关系；了解语言与思维感情之间的关系。
三、锤炼学生的心
在教学中不是让学生被动地等待教师的“锤”与“炼”，而是让他们在理解语言文字的基础上，与编者、作者的心融一起，让学生把教师传授的知识转化为能力。
1.寻文线。在课堂训练中，让学生找到作者的思路，把作者思路、教学思路与学生的思维之路联系起来，一致起来。
2.牵情线。在课堂训练中，让学生与作者的思想感情共鸣。
（1）领学生入境；（2）引学生动情 ；（3）指点学生深思。
3.悟理线。（1）抓住文章主要内容；（2）文、情两线 ，理解语言，体会感情相结合；（3）文、情两线概括地说，理解作者写作的目的；（4）分析情线，悟出道理。在学习一篇文章时，不仅让学生知道 “其言皆出于吾之口”，还要知道“其义出于吾之心”，让学生的心与编者、作者、教者的心相同，这样，我们不仅是在教书，也是在塑造一个纯洁的灵魂。
四、体现教者的心
教师了解编者和作者之心，在制定教案时才能再现这两颗心，在设计、训练时才能进行再创造。要求教师沟通编者、作者与学生这三颗心，起到桥梁作用。
1.沟通“三心”的桥——板书。板书，在力求课与学中，占有重要地位，他是检验理解编者、作者这两颗心的试金石，它是课堂上学生进行交流，对学生训练的依据。
2.沟通“三心”桥梁的延伸——活动。把课堂教学中对学生听说读写的训练延伸到课外和社会活动，提高学生认识能力、阅读能力和写作能力。
篇5：求职信要做到文情并茂
求职信怎样做到以“情”感人呢?方法是多种多样的，关键在于摸透对方的心理，然后根据你与对方的关系，采取相对应的对策。如果对方单位在你的家乡，你可以充分表达为建设家乡而贡献自己的聪明才智的志向;如果对方单位在贫困地区，你就要充分表达为改变贫困地区面貌而奋斗的决心;如果是教学单位，你就要充分表达你想当一名人民教师的愿望;如果你是通过亲戚、朋友、熟人联系工作单位，你就要动之以情，引起对方共同的情感、共同的友谊、共同的理想、共同的兴趣、共同的爱好的美好回忆等等。总之，你要设法引起对方的共鸣或者得到对方的同情，这样对方会自动地伸出友谊之手，给你以无私的帮助。
灵活运用成语和口语。我们知道，成语和口语是现代汉语书面语的重要来源。它的精湛、凝炼、警辟、形象、上口等特点为人们喜闻乐见。在求职信中，只要运用得当，定会使文章添色生辉。 “求职信中表示自己的“情”、“诚”、“美”
人际关系是人与人之间情感的凝结。人都是有情感意志的，在人们的相互过程中，由于相互了解和帮助，使双方形成某种感情，我们常用“远”、“近”、“亲”、“疏”来形容人情就是指人际之间的感情，其表现形式有以血缘为基础的家庭式情感，有以志向或义气为基础的朋友式情感，有以地缘为基础的邻里和老乡式的情感，还有以利益为基础的互惠式情感。人情并不是完全消极的东西，在人际交往活动中，人们相互宽容、相互谅解、自愿以对方和利益的需要出发考虑一些问题，并能为对方作出一定牺牲，使关系保持和谐、发展下去，都是感情在起作用。
“以诚动人”：在科学史上，法拉弟之所以能成为名震全球的科学家，就得益于截维写的别具一格的“求职信”。戴维(1788-1829)是十九世纪英国著名的化学家，二十三岁便被聘为英国皇家学会主讲。法拉弟(1791-1867)原来是一个学徒，每天默默无闻地做订书工作。但他有志于科学，特别崇拜戴维，他渴望能当戴维的助手，为了求得戴维指教。18XX年法拉弟冒昧地给戴维写了一封信，寄了自己认认真真整理好的自己亲自去旁听的戴维讲演记录，表示自己对科学的热心以及求师的诚意。他当时只想碰碰运气。谁知，戴维很快回了信，并约法拉弟面谈。因为戴维看到法拉弟的自荐信和有独特见解的讲演记录，看出这个青年徒工是个很有前途的科技新苗，而且被他的诚意所感动。见面后，戴维毅然决定请法拉弟做看书的`助手，安排在皇家学院实验室工作。就这样，在戴维的帮助下，法拉弟终于成了伟大的科学家，当上了英国皇家学会会员。
我们常说，“真诚能感动上帝”，写求职信也是这样。求职信的“诚”主要表现在“诚意”和“诚实”两层含义，所谓“诚意”就是要求态度诚恳，不能夸夸其谈、大夸海口，更不能象社会上某些青年人所崇尚的那样，口一套、手一套、脸一套、心一套，以致到处招摇撞骗，害人误已。所谓“诚实”就是要如实地写出你想从事某项工作所谓具备的条件，以及选择某项工作的原因，或者是为了发挥某项专长与特长，或者是为了照顾家里的老父老母，或者是受对方单位的某些优越条件的吸引等等。诚实永远是人们所追求的最美好的品质，更是用人单位来衡量求职者的重要标准。这就要求我们在写求职信的时候一定要诚实。只有诚实，人们才喜欢，才感到安全可靠。一个诚实写信的人，能够做到前后一致，表里如一，人们可以根据他的言行判断他的行为方向。
以“美”迷人：作为人事部门的负责人，妆他收到一封文情并茂的求职信，往往会被作者的文笔所打动，而爱不释手。就算是求职者所要谋求的职业岗位已经满员，他也可能会想着法子把这人留下，看看本单位的其他部门是不是还有适合他的工作，有的还会喃喃自语：至少给某办公室增加一个秘书还是可以的吗!共2页，当前第1页12
做到文情并茂。要使用人者看到你的求职信 “一见钟情”，你不仅要展示“名”、“优”、“特”这些“硬本领”，而且还要利用“情”、“诚”、“美”这些“软功夫”(如果借用广告艺术中的一个名词，即所谓“勾引”手段)，做到以“情”感人，以诚“动”人，以“美”迷人。
以“情”感人：“感人心者，莫先乎情”(白居易《与元九书》)。“文者情之著也，情不婵嫣则文敝”(袁枚《余贤村太守诗序》)。写求职信也同样要讲究感情色彩，语言有情，会更有助于交流思想、传递信息、感化对方。
要使信写得“美”，应力求做到：
语言要饱含感情，在求职信中，应适当地选用一些谦词、敬词。如，“恳请”、“敬请”、“您”、“贵公司”等等，以表达和亲切、相互尊重的气氛。
语言要富于变化。明朝人李腾芳说：“字法甚多……第一要活，不要死”。我们写求职信也要注意语言要活，要有生气，富于变化，不要死板呆滞，翻来倒去的老是那么几个词语，让人看了厌烦。
篇6：求职 要做到有“四心”
踵而来。怎样才能当好一个合格的初三家长呢？我认为要做到“四要，四不要”。
要多多鼓励，不要唠叨批评
有的家长整天在孩子耳边唠叨：初三直接关系着中考的成败，一定要好好复习，认真听讲，跟着老师进度走等。有的家长看到孩子没按自己的要求学，动不动就批评甚至威胁等。实际上家长这样做不但收效
甚微，而且无形中还增加了孩子的心理压力，更容易引起孩子的逆反心理。
不唠叨、批评不等于放任自流，撒手不管，家长要多鼓励，多从正面引导，多想方法和讲究策略，帮助孩子树立信心，引导孩子向正确的方向前进。如孩子放学后，没做作业在玩游戏，这时家长不宜严厉批评，粗暴制止，可试着对他说：“儿子，累一天了，玩会儿游戏没关系，可„劲酒虽好，不要贪杯！‟这样吧，破例让你玩半小时，半小时后要做功课，怎样？”以商量的口气，巧用广告词，以退为进，更容易解决问题，达到家长的教育目的。
要轻松愉快，不要过分紧张
一上初三，有的家长就把孩子当重点对象保护起来，全家都围着转，特别是临近中考，有的家长甚至请假回家照顾孩子；有的家长为了让孩子一门心思学习，限制孩子的自由，不准做这做那。其实这样兴师动众，紧张兮兮，反而给孩子造成更大的心理压力，不利于孩子平静放松地学习。家长要举重若轻，淡化
紧张气氛，创造温馨平和的家庭氛围，用一颗平常心去面对、感染紧张备考的孩子。
要重视态度，不要强调分数
初三大小考试多如牛毛，很多家长把目光放在孩子的考分和排名上，考得好，自不必说，一旦没考好，顿时“晴转多云”。重视孩子的成绩，督促孩子进步无可厚非，但目光不能只盯着分数名次，还要重视孩子的学习习惯和态度。除去智力和能力这些先天因素，很大程度上，习惯和态度是一个人成功的关键。有了良好的学习习惯和认真踏实的学习态度，成绩自然会上去，退一万步讲，即使是成绩不理想，对于孩子而言，他已经尽力了，又何必苛求结果呢？因此，与其强调分数名次，不如让孩子养成良好的习惯。
要合理定位，不要期望过高
有些家长对孩子的期望值过高，不顾孩子的实际水平，要求孩子考高分，考重点高中等。这种不切实际的高标准不但增加了孩子的心理负担，而且很容易使孩子自信心一再受挫，甚至会因看不到希望而选择放弃。家长一定要帮孩子合理定位，制定“跳一跳，够得着”的目标，激励孩子向着目标奋斗，通过努力实现目标。孩子在实现目标的同时体验到成功的喜悦，建立起信心，这将成为孩子向更高目标迈进的强大动
力。
事实上，中考把学生推进有形的考场，同时也把家长推进一个无形的考场。只有尽快转变角色，及时
篇7：求职 要做到有“四心”
2014年职称英语复习，考生要做到有目的性
据考试宝小编了解，职称英语考试马上就到了，很多考生在复习过程中没有复习目的和计划，很多考生都是把所有的资料从头到尾的复习一遍又一遍，而且几乎是全部的教材和有关资料都拿来看过一次，很多的考生往往想到哪里就复习哪里。这样的复习是没有计划性，更没有目的性，复习效果可想而知，很多知识都是看过就忘，根本记不住重点，考生也不知道哪里才是重点。所以我想在此提醒大家，职称英语复习一定要有目的性，要明白自己为什么参加考试，这样才能规划出哪里是重点，抓住重点复习，会达到事半功倍的效果。
带有目的性的复习不仅是让我们确立自己的复习目标，这同样也是一个对待考试态度的问题。以积极正确的态度备战考试，才能在复习的过程中将复习效果做到最大提升。另外对待复习要有针对性，不可盲目复习。合理制定复习计划，确立目标，然后按着计划去实施。希望考生在最后的复习时间里一定要做到有目的性，不要盲目的去看书背书，只要有目的性的去复习，相信一定可以成功！
篇8：求职 要做到有“四心”
“细心”是做好企业基层思想政治工作的前提。人的思想、情绪有时是瞬息万变, 起伏波动的。没有善于体察之心, 缺乏耐心细致地深入工作, 就只会隔鞋搔痒, 思想政治工作就做不到对症下药, 从而往往是事倍功半, 收效甚微。
二、企业基层思想政治工作做到贴心, 就是要着力解决职工的实际困难。
“贴心”是做好企业基层思想政治工作的手段。思想政治工作往往是同一些现实问题联系在一起的。在现实生活中, 职工会在工作和生活中遇到这样或那样的困难, 干扰和影响职工的情绪。在做思想政治工作时, 如果光靠谈理想、讲信念等来解决思想问题, 而对这些困难视而不见, 或是漠然处之, 就算道理讲得再好、再充分、再具体, 职工收效也很甚微。因此, 要关心职工的生活, 尊重职工的利益, 解决职工的实际困难, 做职工的贴心人。一是在政治上关心职工。要拓宽用人渠道, 进一步健全“能者上, 平者让, 庸者下”的充满活力的用人机制, 创造有利于优秀人才脱颖而出的政治环境。同时, 探索建立企业内部的人才交流市场。在企业内部实行用人单位和职工之间的双向选择, 让人力资源的分配达到最优化的效果。二是在工作中爱护职工。要努力改善职工的工作环境。为维护职工合法权益提供强有力的帮助和支持。要科学合理使用人力。牢固树立关爱职工观念, 坚持用人科学性、适度性、安全性, 合理调配使用人力, 最大限度地减少职工的劳动强度。努力改善企业基层单位的工作条件和设施, 为职工营造舒适的工作环境。三是在生活上体恤职工。要关心职工的身体健康, 切实做好职工的健康保护工作, 严格落实职工年休假制度和体检制度。建立职工健康档案和健康状况预警制度, 聘请医务人员到企业基层单位进行健康巡诊, 对患有严重疾病的职工要想方设法予以全力救助。对家属子女下岗和生活贫困的职工, 要想方设法尽力帮助解决生活上的困难, 体现组织的关怀, 进一步凝聚民心、鼓舞士气。
三、企业基层思想政治工作做到苦心, 就是要健全各项监督管理制度。
“苦心”是做好企业基层思想政治工作的保障。“严是爱, 宽是害”。实际工作中既要以人为本, 体恤职工, 也要“严”字当头, 从严管理职工, 正所谓“良药苦口利于病”。在工作中, 既要做到苦口婆心, 循循善诱, 也要是非分明, 加大对职工的管理力度。一是管理范围需扩大。既要对职工在工作中的表现进行管理, 又要加大对其“生活圈”和“社交圈”的监督力度, 了解他们八小时以外的情况, 实行全时空、全方位的监督。积极依靠职工家属做好管理工作, 保持与职工家属的沟通联系, 全面真实地掌握职工在生活、情感等方面的情况, 及时发现各种潜在的违法违纪苗头和倾向。同时, 应努力让家属协助企业对职工开展有针对性的教育工作, 使家属既当“信息员”、“监督员”, 又当职工思想症结的“疏通员”, 促使职工牢牢守住道德防线、纪律防线和法律防线, 不断增强拒腐防变的能力。二是制度应切实可行。坚持从实际出发, 针对职工工作、生活中的各个方面、每个环节, 制定科学合理、具体可行的规章制度和实施准则, 加强行为规范的约束, 教育引导广大职工牢固树立“失责必追究”的观念, 做到有的放矢、防微杜渐, 努力提高职工严格遵纪守法的自觉性。三是落实须严格到位。抓落实, 是我们党的思想路线的核心内容, 是我们党的优良传统和作风。执行力和落实力是一种重要的执政能力。要有效发挥制度的约束力和威慑力, 根本途径就是要不折不扣地落实制度, 原原本本地执行制度。在执行中, 领导要带头, 要以身作则, 率先垂范, 要求职工不做的自己首先不做, 要求职工做到的自己首先做到。
四、企业基层思想政治工作做到舒心, 就是要满足职工的精神需求。
“舒心”是做好企业基层思想政治工作的目的。重视职工的心理感受是对职工的一种尊重。每个人心中都有从社会上获得理解尊重和平等对待的人格要求, 也有自主自立的个体化要求和表现自我、发展自我的追求。当职工的这种尊重需要获得满足时, 往往能够促使其在精神上愉悦, 情绪上满足, 最大限度地激发职工做好本职工作的积极性和主动性。具体而言, 一是树立文化育企的理念。企业文化是塑造培育现代企业精神的重要手段, 是凝聚民心、提高职工职业认同感和自豪感的有效途径。政工部门应坚持面向基层、贴近实际、贴近生活、贴近职工, 根据职工的兴趣爱好, 广泛开展职工便于参与的文体活动, 培养基层文化骨干, 大力倡导健康向上的娱乐方式, 积极营造和谐生动的企业人文环境, 陶冶职工的思想情操、提升职工的文化品位和精神境界。二是树立民主管理的理念。石油化工企业长期以来强调半军事化管理, 强调令行禁止, 这对于企业广大干部职工贯彻执行党的方针、路线和各项决策是必需的, 但一定程度上影响了职工内在潜力和创造力的发挥。因此, 必须积极贯彻落实民主集中制原则, 建立职工议事制度。凡事与职工商量, 接受职工监督, 听取和采纳职工合理化的建议, 让职工充分发表自己的意见和看法, 满足职工主体意识的需要, 在工作中减少遏制力, 增强驱动力, 达到各项工作事半功倍的效果。三是加强与职工的沟通交流。通过与职工平等、开放、善意的交心谈心活动, 及时疏导职工的思想困惑, 引导职工树立正确的世界观、价值观和人生观, 同时增进与职工的相互了解, 让工作中积存在的心理压力得到释放, 使职工始终保持良好的心理素质和的精神状态, 用饱满的政治热情, 扎实的工作作风, 为石化企业尽职尽责, 作出自己的贡献!
摘要：胡锦涛同志在党的十七大报告中提出:“加强和改进思想政治工作, 注重人文关怀和心理疏导, 用正确方式处理人际关系。”这一重要论述, 既为我们阐明了新时期思想政治工作必须坚持的根本原则, 又为我们指明了新时期加强和改进思想政治工作的根本方向。贯彻落实这一重要论述, 使思想政治工作更好地发挥统一思想、理顺情绪、凝聚民心、鼓舞斗志的重要作用, 就必须适应时代发展的要求, 遵循人的思想和心理活动规律, 坚持以人为本, 注重人文关怀, 善于心理疏导。在工作中, 要以实现职工的全面发展为目标, 以人性化管理作为出发点和落脚点, 在加强企业基层思想政治工作中, 努力做到“细心、贴心、苦心、舒心”。
关键词：基层,思想政治,“四心”
参考文献
[1]、房志红.如何以人为本做好基层思想政治工作[J].兵团工运, 2008, (08) .
篇9：求职有三要工作须三不要
求职有三要工作须三不要
。在活动现场，微软在线服务集团大中华区总经理庄毅礼表示，社会化的工作经验已经成为大学生找工作面临的最主要的挑战，而对大学生来说，获得社会化工作经验的关键在于大学期间建立一定的社会关系和职业技能，需要培养3种能力。
求职要有三种能力
庄毅礼认为，无论是在美国还是中国或是世界其他国家和地区，大学毕业生都面临同样的问题――找工作。在中国求职的大学毕业生人数从280万增长到今年的490万，这是造成中国大学生认为工作难找的原因之一，而一项调查结果却显示，在中国有52%的学生表示自己找工作时缺乏社会经验。他强调，影响力、创造力和团队力是大学生顺利进入职场的关键能力。
微软MSN市场传播经理金晖说，影响力就是要与人沟通，通过影响力一个人可以形成自己的人际关系网络，这有助于提高他未来的竞争力。而创造力，就是大学生怎么运用现在的知识创造性地展示自己，表现自己。如今的大学生大部分来自独生子女家庭，他们的团队能力都比较差一些。而职场上，是竞争中的合作，没有团队力，很难达到职业的最大成功。
【专家点评】
用人方最看重动手能力
智联招聘的副总裁赵鹏表示，他们曾经针对企业做了一个“对于应聘者你们最先看的是什么”的调查中，57.8%的雇主都选择了“社会实践和实习兼职情况”。他分析，企业对于应聘者社会实践和实习兼职情况的看重，也从另一个角度充分说明了企业对应聘者动手能力以及操作能力的看重。与此项的高比例相反的是，“在校成绩”仅以3.5%排名倒数第三。可见，毕业生在校成绩对于企业来说仅仅是个参考，而非决定因素。44%被调查者考查的是应聘者的“专业”。而那些专心致志考证的人也要留心，因为只有21.6%的被调查者认为，“英语水平、计算机等水平”是他们考查应聘者的主要因素。另外，对于“毕业院校”的因素雇主也越来越淡化，这对于大多数非名校出身的毕业生来说，算是个福音了。
康盛创想(北京)科技有限公司总裁戴志康表示，除了知识以外，大学生还需要职场的竞争力，还需要一个成熟安全有效的人际网络，以帮助他们在进入职场之前就赢得先机。另外，既然招聘方看重你的经验积累，所以在大学期间通过参加各种活动获得相应的职业技能就显得尤为重要了。
新人爱犯3个“常见病”
职业专家认为，恶意跳槽、工作偷懒、不愿与人沟通，是现在大学生新进入企业时易犯的常见病。这种毛病一定不能要。
北京现代艺术学校校长孙宇在接受记者采访时表示，一些大学生太自私，只为自己考虑。孙校长说，最近这几年，他们都必须招一些博士生做老师，但这些学生就是把进入学校作为一个跳板，进校时答应得很好，一旦解决了他的留京难题之后，他马上就翻脸不认人，说走就走，你的课程哪怕没有人教，我照走不误，
有的虽不至于马上翻脸，但很多人消极对待工作，专心于校外自己的生意，不是把教学放在第一，而是把个人利益放在第一。
有业内人士表示，国内职业化的程度与国外比还差得很远。在国内，你经常可以听到一个老总或是主管带领部下集体跳槽的事件，大家好像很习以为常，有时还对跳槽者报以羡慕的眼光。而这种做法在国外绝对行不通，在国外，如果一个老总或是一个部门主管做了这样的事情，那他就无法在这个行业里待下去，而他的职业道德也是要被别人怀疑和指责的。
智联招聘副总赵鹏认为，今天的工作中，更多的都是项目运作、团队运作，表达、沟通能力就显得尤为重要了。良好的沟通技巧不但可以使求职者尽快融入团队，往往还可以在实际工作中达到事半功倍的效果，因而有人说沟通是一门学问、沟通是一种能力、沟通是一笔财富。另一方面，一个人的谈吐表达也是一个人内在修养与内在素质的外在体现，通过一个人在面试中的谈吐表达，可以看到一个人的情商指数与待人接物的能力。
【专家点评】
沟通是大学生最头疼的问题
赵鹏表示，成功很多时候不只是靠你自身的能力，而更依赖于你在工作期间积累、培养起来的社交的网络，以及如何把这个工作资源应用到工作之中，这也是大学生要面对的一个问题。金晖认为，大学生还有一个关键能力就是社会网络的建立和维护。因为人是社会的人，如果你能力很强，知识很多，但你又喜欢孤立于社会之外，你就不可能得到别人的认可，也很难有机会获得职场提升的机会。
【成功者说】
换个思路改变人生
“即使是要饭，为了梦想而要饭会造就一个旅行家，而只是为了填饱肚子而要饭将可能在社会上多一个骗子。”新东方创始人俞敏洪这样告诉记者。由共青团中央学校部、全国学联办公室、新东方共同举办的“梦想之旅”中国大学生励志系列讲座巡讲近日在京启动。包括俞敏洪在内的巡讲团，将在全国35个城市举行80余场讲座。活动希望搭建成功创业者与大学生交流互动的平台，帮助大学生转变就业观念，努力学习成材。
大学期间就是学习，对吗?微软的庄毅礼告诉记者，“我记得我读大学时，一共做过五个兼职的工作，当时我们都是自己去找工作，我往往就是去学校的布告栏看招工广告，然后把电话抄下来给他们打电话联系应聘等事宜。这看似简单，其实我的社会交往能力和影响力都在无形增加，这些能力，帮助我一步步走到了今天微软的管理者的职位上。”所以本次大赛的获胜者除了将得到微软MSN职业技能认证证书外，暑期的培训计划、进入MSN培训和实习的机会更重要。
篇10：求职信要有重点
求取信要突出那些能引起对方兴趣、有助于获得工作的内容，主要包括专业知识、工作经验、自身特长和个性特点等。有一点项特别注意，即在介绍专业知识和学历时，切忌过分强调自己的学习成绩。许多人，特别是刚出校园的学生容易产生一种错觉，以为社会上也和学校一样，重视学习成绩，认为只要学习成绩优秀就会谋到一份好职业，甚至为自己全优成绩而沾沾自喜．这是不成熟的表现，很容易导致求职失败。因为以自己的学习而夸夸其谈，只能给人以幼稚和书生气十足的感觉。而用人单位要重视的是经验和实际能力，所以应一般地写知识和学历，而重点突出工作经验和能力。
建立联系，争取面试，莫提薪水
在求职信中，不要提薪水的具体数目。求职信所要达到的目标是建立联系，争取面谈的机会。此时谈钱为时尚早，以后会有更适当的场合，更何况薪水的数目并不是你选择职业的主要因素。如果同时有两个职位，其中低薪的那个职位更有利于今后发展，那么应当毫不犹豫地选择它。这种例子在应聘者中比比皆是。在求职信的最后，要特别注意提醒聘人单位留意你附加的简历，并请求给你回音，以争取能够建立下一步的联系，获得面试的机会。
以情动人，以诚感人
写求职信也要有感情色彩，语言有情，会更有助于交流思想，传递信息，感动对方。那么写求职信怎样做到以“情”动人呢？关键在于摸透对方的心理，然后根据你与对方的关系采取相应的对策。如果求职单位在你的家乡，你可以充分表达为建设家乡而贡献自己聪明才智的志向；如果求职单位在贫困地区，你就要充分表达为改变贫困地区面貌而奋斗的决心；如果是教学单位，你就要充分表达献身教育事业的理想……总之，你要设法引起对方的共鸣，或者得到对方的赞许。这样对方会自动地伸出友谊之手，给你以热情的帮助。
写求职信在注重以情动人的同时，还要以“诚”感人，以诚取信。只有诚于中才能形于外。“诚”指“诚恳”、“诚实”、“诚意”、“诚信”。就是态度诚恳、诚实，言出肺腑，内容实事求是，言而可信，优点要突出，缺点不隐瞒，恭敬而不拍马，自信而不自大。只有“诚”才能取信于人，令人喜欢。人们常说“真诚能感动上帝”，就是这个道理。
要不断地修正
建议你先打一个草稿，把所有的想法列出先后次序，并巧妙地将它们串连起来。切忌把第一份草稿寄出去。无论日期怎么紧迫，都要谨守”纪律”．经过一番改正、推敲之后，才能邮寄。
篇11：求职面试自我介绍要有技巧
面试时，怎么介绍自己才能给人留下印象？被问到自己的缺点时，要不要如实告诉面试官？关于期望薪水，说多少妥当？昨天下午，南大求职团队大赛在进行单独面试比赛时，几位企业人力资源专家就学生的疑问，给出自己的建议。
自我介绍不是背简历
自我介绍通常是面试过程的第一个环节，找过工作的人对此并不陌生。昨天，在参加单面比赛时，大三学生小吴听到面试官要求他做自我介绍时，小吴流利地说出自己的姓名、年龄、院校、专业等。这种回答让面试官直摇头。“自我介绍不是照简历上的基本信息背一遍，而是要让我们知道你怎样看待自己。”有着十几年人力资源工作经验的面试官尹潇瑞说，自我介绍考查的是应聘者的语言组织能力，以及对自己的定位是否清晰。“要像明星出场一样，短时间内就让人看到自己的优势。”
“我是南大化工学院研二学生丁少杰，我将用3个关键词来介绍自己。”丁少杰的这句话，立刻让面试官尹潇瑞抬起头来，坐正身子认真听起来。丁少杰的3个关键词是“社团”、“比赛”、“实习”，并分别举了几个例子，让面试官尹潇瑞听得频频点头。尹潇瑞说，3个关键词证明了她的领导力、沟通力、团队合作能力很强。傲世九重天
如实相告自己的缺点
面试结束后，大三学生小吴向面试官白斌请教：“被问到自己的优点时，我该怎么回答？”白斌告诉他，挑出应聘岗位所需要的优点，最多说3个即可，多于3个，就会让人觉得太自负。
“被问到缺点时，要不要如实告诉面试官？”白斌认为，要如实相告。“没有人完美无缺，一个人最可悲的是不知道自己的缺点，最可贵的是发现自己的缺点，作出改正的努力。”白斌说，如实相告会让面试官觉得你这个人是诚实的，做人没问题。“在回答缺点这个问题上，傲世九重天
千万不要撒谎，面试官会通过应聘者的眼神、肢体语言等看出来。”
察言观色判定面试官性格
“不要谈论薪水”，很多应聘者都知道要遵守这个原则，但当被面试官问到这个敏感问题时，说多少才算妥当？白斌认为，不同的企业文化，以及面试官的不同性格，对同一个应聘者的回答，会有不同的评判。“你回答3000元，有的面试官会觉得你很踏实，实事求是。还有的面试官会觉得你欲望不高，没有上进心。”因此，白斌建议在校大学生，要学会察言观色。“跟各种各样的人交流，了解他们的心理和性格，这样在面试时就能快速判断面试官是什么样的人，从而调整自己的应聘策略。”
篇12：班主任要有“四心”
一、责任心
责任心是做好班主任工作的前提。心是道德的基点, 在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任的责任心表现在上对学校负责, 下对学生和家长负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用, 全面执行学校布置的各项工作, 做到迅速及时、准确无误, 并能积极带领全班同学, 通过各种教育形式, 组织各种活动, 使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生, 全面了解学生, 及时掌握学生的思想动态, 通过日常的学习和工作等各项活动, 在思想上有针对性地进行引导, 帮助他们树立正确的观念, 并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈, 把学生在学校的表现及时向家长反馈, 从而达到学校与家长共同教育学生的目的。
二、虚心
班主任要虚怀若谷。在工作中时时找到自己的不足, 虚心学习别人的先进经验不断地提升自己的素质。另一方面班主任要有“放下臭架子, 甘当小学生”的勇气, 既不能囿于自己的一孔之见裹足不前, 也不能高高在上高深莫测, 只有这样, 才能使学生亲近和接受。才能和学生打成一片, 有利于班主任及时了解学生思想动态, 有的放矢地对学生加强教育。
三、爱心
爱心是班主任素质的灵魂。初中学生处于由儿童向少年转型时期, 其生理和心理变化大, 而他们对这种变化往往感到迷惘和束手无策。他们渴望理解、倾诉、呵护和帮助。在学校由于班主任和他们接触多, 他们认为班主任是最能信赖的, 这就要求班主任要做学生的良师益友, 甚至充当学生父母的角色。要给学生以父母般的疼爱, 甚至的溺爱。让学生在学校也能享受家庭般的温暖, 使他们有信心、朝气、和斗志。让他们轻松地战胜各种困难, 渡过生长发育的危险期。但要注意, 班主任对学生的爱要不分等次, 要面向全体学生。
四、同情心
篇13：县委书记要秉持“四心”
县委书记既是顶层设计的执行者，又是区域发展的设计者、推动者和实践者，是我们党执政兴国的“一线总指挥”。当前，全党上下正在开展的“两学一做”学习教育，对普通党员提出了“四讲四有”的要求，对广大领导干部提出了更高要求。做一名称职的县委书记，必须向焦裕禄、谷文昌等楷模看齐，自觉把“四有”“四个人”要求作为为官从政的导航标、干事创业的座右铭，忠诚为党、务实为民，干在实处、走在前列，在工作中切实做到“四心”。
真心看齐，始终对党忠诚，争做政治上的明白人
县委书记主政一方，要把看齐意识作为首要任务，把坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威作为核心要求，切实做到思想上同心同德、政治上坚定自信、组织上服从安排、作风上严守底线、行动上高度自觉。
对上要同频共振。县委书记要做对党忠诚的带头人，更加自觉地加强世界观、人生观和价值观的改造，不折不扣地践行党的宗旨、维护党的形象。在工作实践中，要切实发挥好“一把手”的把关作用，把思想政治建设摆在全面从严治党的首要位置，补足精神之“钙”，强化信仰之基，铸牢党性之魂。对内要统揽协调。县委书记是四套班子的“主心骨”，必须重视并妥善处理关系，使班子成员紧紧围绕党委这个中心，主动把自身工作同中央和省市区委的重大决策部署衔接起来、统一起来，使各项工作既为一域争光又为全局添彩，以行动的担当检验看齐的成效。对下要率先垂范。榜样是最好的说服，示范是最好的引领。作为“班子的带头人”，要坚持“言传不如身教、榜样力量无穷”，带头当好改进作风、廉洁自律、履职担当的表率，带头践行“三严三实”，带头严格执行中央“八项规定”和省委“十项规定”精神，带头接受组织和群众监督，以苦励志、以俭修身、以慎用权、以廉养心，层层立标杆、级级作示范，带领班子成员和更多党员干部见贤思齐、争当先进。
精心谋划，自觉履职尽责，争做发展的开路人
县委书记担负着区域改革发展稳定的重任，要把适应和引领新常态作为谋事之基，把落实“五大发展理念”作为转型之要，把推进供给侧结构性改革作为治本之策，准确把握国家宏观经济走势和政策走向，超前、精准、周密谋划本地区发展的大事要事，为发展定好向、为经济把好脉、为改革掌好舵，切实发挥好统揽全局、谋划全局、驾驭全局的作用，当好发展的开路人。
近年来，盐都既有“一带一路”、长江经济带、江苏沿海发展等难得的战略机遇，也有高新区、台创园等国家级平台，同时，也面临下行压力加大、产业结构不优、要素瓶颈突出等诸多挑战。立足区情、顺应大势，要坚持以“五大发展理念”为引领，以“强富美高”为方向，以提高发展质量和效益为中心，紧盯率先全市全面建成小康社会总目标，突出“打造新高地、迈上新台阶”总定位，实施产业兴区、创新驱动、绿色发展、民生优先、依法治区“五大战略”，努力建设创业、开放、生态、幸福、厚德的“新盐都”。
公心决策，严以律己用权，争做群众的贴心人
总书记指出，“作为党的干部，就是要讲大公无私、公私分明、先公后私、公而忘私，只有一心为公、事事出于公心，才能坦荡做人、谨慎用权，才能光明正大、堂堂正正。”县委书记身为县级领导班子的核心，每一项决策都事关一方百姓。因此，无论是作部署做决策，还是用干部定政策，都要出于公心、用于正道，时刻牢记自己手中的权力是党和人民赋予的，只能用来为人民谋利益，决不能用来谋取私利，真正做到依法用权、秉公用权、为民用权。
把选人用人作为风向标。选准人用好人是县委书记的重要职责，必须始终把公道正派放在心中，确立为发展配干部、凭实绩用干部的鲜明导向，认真落实干部任用条例，强化党组织领导和把关作用。严格按照“20字”好干部标准，选拔任用信念坚定、勤政务实、清正廉洁的干部，加大基层一线干部提拔比例，激发各级干部创优争先、务实苦干的热情。同时，还要注重全方位历练干部，健全完善干部交流制度，把优秀的年轻干部放到拆迁安置、招商选资、信访稳定等重要岗位锻炼、打磨，为事业发展建立良好的人才梯队。
把民生改善作为指南针。党的十八届五中全会提出了坚持以人民为中心的发展思想，彰显了我们党让全体人民共享全面小康的坚定决心。作为“当家人”，要牢记自己的第一身份是人民公仆、第一职责是为民服务，因此要自觉强化为人民服务的宗旨意识，努力做好群众的贴心人。在建设全面小康进程中，盐都区每年坚持兴办一批民生实事，将新增财力的70%投向民生领域，让盐都的发展更有“温度”，老百姓的幸福更有“质感”。
把生态保护作为试金石。总书记强调，要“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境”。在决策过程中，要坚持绿色发展理念，将生态文明建设作为一项重大的政治任务，将生态文明的成效作为判断执政能力的重要标尺，绝不以牺牲生态环境为代价换取经济的一时发展。近年来，盐都区始终把良好的生态环境作为可持续发展的最好资源和最大本钱，以壮士断腕的决心坚决淘汰落后产能，以决战决胜的信心全面提升环境品质，饮用水源保护系列工程协同推进，农村环境综合整治高分通过省市全域考评，率先全市通过国家生态区考核验收，天蓝地绿水清成为“美丽盐都”的标配。
用心落实，坚持勤政务实，争做班子的带头人
总书记强调，“一分部署，九分落实”，“如果不沉下心来抓落实，再好的目标，再好的蓝图，也只是镜中花、水中月。”身处基层一线的县委书记能不能把上级的政策落实，能不能把人民的诉求解决事关重大，因此，县委书记不仅要做真落实的实干家，还要做抓落实的促进派，用自身行动带领广大干群共同行动。
县委书记的能力集中体现在两个方面，一方面是作决策，另一方面是抓落实。会不会抓落实、能不能抓落实，是对一名县委书记政治品德、领导水平、工作能力的最有效检验。在工作中，县委书记要坚持带头干、亲自抓，以身作则、以上率下，形成实干苦干拼命干的良好氛围。同时，要抓好板块和部门的“一把手”，通过压担子、下任务，推动他们身先士卒，站在前面、冲在一线，用务实的作风保障和推动经济社会发展。
责任感和担当精神是一个优秀领导干部必备的素质。当前，全面建成小康社会进入决胜阶段，县委书记要本着对地区发展、对党和人民事业高度负责的态度，把担子担起来，把责任负起来，一心一意谋发展，全心全意为民生，尽心尽力求作为。要在关键时刻站得出来、顶得上去、豁得出去，遇到困难不打退堂鼓，看到风险不挂免战牌，敢说“跟我来”，敢喊“跟我上”，用动真碰硬的务实作风，树立威信、赢得支持。要发挥考核指挥棒的鲜明导向作用，让工作有担当、发展有实绩、群众有口碑的干部得到重用，让作风漂浮、为官不为、为官不勤的干部受到惩戒，用考核向各级党员干部传递压力、提供动力，促使广大干部实干实干再实干，落实落实再落实，奋力谱写盐都建设的崭新篇章。
篇14：领导干部要常怀四心
一、常怀敬畏之心。古人云：“凡善怕者，心身有所正，言有所规，行有所止，偶有逾矩，亦不出大格。”可见，人是需要敬畏之心的，这既是一种态度，也是一种理念。做人须敬畏，做官更须敬畏。只有常怀敬畏之心，才能在赞扬声中保持清醒，在奉承声中保持自警，在诱惑面前保持坚贞，做到一身正气、一尘不染。只有常敬畏之心，才会有如履薄冰之忧，才不敢有忘忘乎所以之举。记得孔子曾有“君子三畏”之说，即：畏天命，畏大人，畏圣人之言。领导干部也要有三畏:敬畏规律,敬畏法律,敬畏纪律。
做到：不该做的事情不做，不该去的地方不去，不该拿的东西不拿。只有这样，才能常怀律已之心、常修为官之德、常思贪欲之害、常除非分之想，做到：慎权，慎欲，慎初，慎微，慎独，慎交。约束自己的言行，修身以廉，待人以诚，处事以公，治学以勤。不为权所惑，不为利所诱，不为色所迷，不为情所困。
二、常怀包容之心。“泰山不让土壤，故能成其大，河海不择流，故能就其深。做人应做到心胸宽广、虚怀若谷。一是能容人。能容纳有意见差易、能力差易、性格差易和年轮差易的人，能容人之短，容人之过，容人之异，容人之长，容人超越自己。念人之劳，用人之长。二是能容事。能容天
下难容之事，有海纳百川之气度，壁立千仞之心境。三是能容物。须不以物喜，不以已悲，不以情移，不以权贵。四是能容言。阿谀之语听着顺耳，但会蒙蔽视听；忠言诤语听着逆耳，却能纠偏利行。
三、常怀感恩之心。《诗经》说：“投我以桃，报之以李。”古人云：“唯贤者，能为报恩。”知恩图报，有恩必报，不仅是一种情感，更是一种责任。
篇15：组工干部树形象要有“四心”
张玉成2010年10月20日14:32来源：中国共产党新闻网
组工干部，人称管干部的干部，管党员的党员。新时期的组工干部要树立公道正派的形象，就必须具备“四心”。
公心。“不以领导好恶而取舍，不以个人亲疏而定夺”。以公心看待干部的优点和不足，用其所长，避其所短。敢于讲真话，在选人用人上顶得住压力，坚持原则不动摇，执行标准不走样，履行程序不变通，遵守纪律不放松。组工干部必须具有大公无私的思想品德，一言一行都能从群众利益去考虑，心中时刻装着群众，全心全意为人民服务。只有以“选上人才，选下庸才”的“公心”选人，才能把肯干事、能干成事的好干部选拔到合适的岗位。只有出于“公心”，才能懂得用好一个人，就能造福一方群众；用错一个人，就会贻误一方百姓，甚至给党和人民造成危害的道理。
关心。干部的成长，离不开组织的培养和教育，因而组织部门是党员干部的“娘家”。“家”，应该在干部的成长过程中，多给予呵护和关心，促其早成材、成好材；应该创造一个奋发向上的氛围，既让干部感到竞争的压力，又让其感到同志的友情，感受到“家”的温暖，形成向心力和凝聚力。组工干部是“娘家”的亲人，更要真诚对待同志，热心对待他人，深怀爱民之心；要建立诚信规范，形成诚信的良好氛围，把诚信作为组工干部工作、生活的准则，真诚待人，言而有信。
虚心。由于组织部门的特殊性，组工干部必须加强自身的党性修养和道德修养，重视提高自己的综合素质。其中的关键是要有虚心好学的态度，树立终身学习的理念，增强学习的自觉性，以不断提高自身的理论水平、政策水准、知识层次和工作能力，培养进取精神，强化责任意识，改进工作作风。必须时刻牢记自己是“党的人”，不能以别人的“另眼看待”而飘飘然、忘乎所以，认为自己高人一等。只有这样，才能防止和克服形式主义，不做沽名钓誉、哗众取宠的事情。
篇16：搞好新课改要把握“四心”
重庆市高中新课改自2010年秋季开始实施, 至今已逾二年。课改真可谓大张旗鼓、轰轰烈烈, 理论学习、氛围营造、课改指导、观看实录等, 热浪如风卷残云。其如虹之气势不可谓不催人奋进。
有人认为, 课改的实质就是“改课”;我以为, 课改的实质恰恰是“改思想”, 改那些只盯着升学率、生怕课改失败的校长们的思想, 改那些拿着现成教案安逸地照本宣科的教师们的思想。因此, 笔者认为, 要积极稳妥地推进新课改, 必须要把握“四心”, 那就是:校长的决心, 教师的良心, 改革的恒心, 评价的真心。
一、校长的决心
新课改中涌现出的全国著名校长很多, 比如:山东省杜郎口中学校长崔其生, 江苏省洋思中学校长蔡林森, 河南省许衡中学校长张璧宏等等。一名好校长成就一所好学校。
新课改是一项长期的、艰巨的、复杂的综合工程。校长既是学校课改的决策者和组织者, 又是学校课改的参与者和实践者。校长的认识水平、思想观念、意志品质和管理方法无不直接关系到学校课改的成败。校长一定要把好课改的指挥权, 成为学校课改的总指挥;而且要身先士卒, 亲自上阵, 当好课改的排头兵。全体教师踊跃参战, 方能打了一场课改的“人民战争”。校长要以自己的魄力进行强力推动的霸气。如果校长看不清课改与升学、课改与学校声誉等的辩证关系, 对新课改瞻前顾后, 信心不足, 那么新课改肯定只是走走过场, 学校发展肯定还只是顺着老路蜗行摸索。要真正重要的实现内涵发展, 跨越式发展, 校长的决策是至关重要的。
二、教师的良心
《国家基础教育课程改革指导纲要》明确指出:教师应尊重学生的人格, 关注个体差异, 满足不同学生的学习需要, 创设能引导学生主动参与的教育环境, 激发学生的学习积极性, 培养学生掌握和运用知识的态度和能力, 使每个学生都能得到充分的发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020) 》更指出, 高中阶段教育要注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力。教育面对的是全体学生, 衡量一堂课是否好, 常规课堂是最鲜明的答案。有多少学生在自学, 有多少学生在参与讨论, 有多少学生在睡觉, 有多少学生在走神, 到常规教室一看就清楚了。
新课改的教材与旧教材相比, 可能内容更多了些, 编排更杂了写, 难度更高了些, 而课时又没增加, 这就成了很多老师无法坚持进行新课改的口实。他们忘了“教材无非是个例子”, 生怕内容上不完而考试又考了。于是, 满堂灌更是有过之而无不及。他们在讲台上精神抖擞、滔滔不绝地表演, 却不去顾及课堂上莘莘学子的反应, 不去看有多少学生在听讲, 有多少学生在走神, 有多少学生在睡觉。讲完下课, 作业还有一大堆。
上课老师满堂灌, 下课学生埋头做习题, 甚至干脆一抄了事, 连思考的时间都没有, 怎么可能有能力的提高?这样的教育, 根本就不是素质教育, 而是陶行知先生所说的“吃人的教育, 杀人的教育”。这样的教师, 真的可以说是误人子弟的教师, 只顾及一部分学生, 而不管另一部分学生, 于心何忍, 良心何在。
有些教师认为:我用心钻研教材, 精心撰写教案, 上课滴水不漏, 可是学生就是不喜欢, 而且成绩越来越糟糕, 真的搞不明白是什么原因, 有时我真的也越来越讨厌那些学生了。殊不知, 他 (她) 这种做法恰恰是在兢兢业业误人子弟。教师越讲, 学生越糊涂, 越厌烦;教师越主动, 学生就越被动。这就是满堂灌的坏处, 完全与新课改理念背道而驰。
美国教育家杜威有句名言:知识的获得不是个体旁观的过程, 而是主动探究的过程。这句话清晰地告诉我们老师, 学生在课堂上要获得知识, 其主体活动的作用是多么重要。
课程改革能否成功, 关键是每一位教师的自觉。瑞士著名教育家裴斯泰洛奇有一句教育名言:“在课堂上决定着一个民族的未来。”如果能让每个教师都认识到课堂关乎到民族未来的重要性的话, 他们可能会真正从科学发展观的高度去思考课改的问题, 思考真正关心每一个学生学习与个性发展的问题。希望这个时间不要来得太晚。
三、课改的恒心
改革是一项创新的工程, 没有先例, 更多是摸着石头过河。改革路上, 存在着太多的不确定性和反复性。改革是否成功, 关键要看改革者的勇气、胆识和毅力。新课改就是这样一项改革, 所不同的是, 在这条路上, 已经有一些模式可循, 甚至有一些成功的先例可借鉴。因此相对来讲, 能否搞好新课改, 关键不是考验课改者的勇气和胆识, 而是考验课改者的毅力和恒心。
新课改的理想是尊重每一个学生的个性, 开发每一个学生的潜能, 促进每一个学生的发展。如果循着这个理想坚持不懈地干下去, 不达目的誓不罢休, 这就是恒心。这种“恒”有二方面内涵:一是目标恒定。如果既要新课改的理想目标, 又要高考年年创新高, 这样的目标便出现了分叉;二是教师、学校、教育主管部门坚持不懈地干的恒心。如果干到中途停下来, 或者怠工, 那也无恒心可言。
三年来, 重庆课改还存在一些不足之处, 笔者认为, 有以下几方面原因:
一是高考指挥棒的左右。新课改强调促进每一个学生的发展, 而实际考核呢, 政府对教育主管部门, 主管部门对学校, 学校对班级, 对教师, 所有考核无不是上北大、清华多少, 重本升学率多少, 本科升学率多少。要求的是一套, 实际考核的是另一套。这样的要求, 结果不是明摆着的吗。
二是社会浮躁因素的左右。教育家说:教育是一项慢的艺术, 教育是农业不是工业。新课改强调促进每一个学生的发展, 这是非常难的工作, 一个班、一个学校, 那么多学生, 要促进每一个学生的发展, 急功近利的浮躁心理, 只能使新课改的目标成为空中楼阁。如果不从根本上改变以学习成绩来考核学生的体制, 就不能让学校真正静下心来全面关注学生健康、个性、特长, 促进每一个学生的发展。
三是传统观念在左右。课改的主体在学校, 关键在课堂, 着力点在教师。课改的浪潮轰轰烈烈, 实际的考核却冷冷冰冰。面对这样的现实, 真正一根筋要将课改进行到底的教师真的太少了, 因为大势所趋啊。另外, 搞过课改的老师都基本形成了这样三阶段的心路历程:开始轰轰烈烈, 中途浮光掠影, 最后敷衍应付。第一阶段, 刚开始搞课改的时候, 从上级主管部门到普通一师, 都付出了极大的热情, 积极投身课改。参加新课程培训, 分小组安排课桌, 对学习小组课堂合作、答问积极评价, 都做的有板有眼。第二阶段, 随着课改的深入, 一系列问题逐渐暴露出来。比如:导学案的编写没有规范模式, 不同年龄、不同阅历的老师, 编出的导学案满意度肯定有高低;由于学校教学硬件差异, 学生手头的资料有限, 上图书馆、上网学习的条件有限, 学生预习达不到预期的效果, 导致对相关问题的讨论以及回答太肤浅, 太片面;回答问题阶段本想刺激学生积极主动发言, 结果到最后还是回到了老一套----点名回答;课时本来就紧张, 新课改的模式只能耽搁更多的课时, 费力不讨好;等等。由于这些问题确实存在, 而且未得到很好的处理, 最后老师们只是浮光掠影地走了一遭, 又回到了传统课堂去了, 而且很轻松, 退后一步就解决了。第三阶段, 新课改的理论也有一些了, 上公开课也不怕了。因此平时就上传统课, 碰到公开课、观摩课的时候就上课改课, 敷衍过去就ok了。听课的人还正儿八经地评来评去, 殊不知那只是一阵风过。
如果课改有一蹴而就那么轻松和容易就太简单了。真正的课改, 肯定要有坚持的恒心, 要有碰到问题、困难不断矫正的信心和勇气。
四、评价的真心
任何一项工作的开展, 如果缺乏评估考核, 那结果实际上就是龙头蛇尾, 雷声大雨点小, 工作的成果必将大打折扣。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》指出:要立科学的教育质量评价体系, 全面实施高中学业水平考试和综合素质评价;对《教育规划纲要》实施情况进行监测评估和跟踪检查。很明显, 《教育划纲要》强调要加大对课改的评价, 其中肯定包括对课堂教学及其效果的评价。怎样进行评价呢?我们看一看河南省沁阳市永威学校的做法:“永威学校坚持把搞课改列入教师教书育人责任制, 奖优罚劣。对课上得好的教师, 每月增加考核工资, 学年末增加年终质量奖励工资;对课上得不好的, 学校重点帮助, 限期上好合格课, 否则辞退。这样“承包”, 调动了教师课改的积极性, 保证了课改不断地深化。”
很明显, 如果按永威学校那样求真务实地扎实推进新课改, 将课改工作抓到点子上, 不愁没有效果。
参考文献
[1]杨恒轩《浅谈校长在课改中的地位和作用》.
[2]《永威课改的10条定理》 (《中国教育报》) .