保护水资源 教案

保护水资源 教案（共10篇）

篇1：保护水资源 教案

学前3班 120406110 陈彩萍

大班社会教育活动设计：《保护水资源》

活动目标：

1、了解水和人类生活的密切关系，感受水资源的宝贵。

2、积极想出保护水资源的方法。

3、愿意参与保护水资源的行动。活动准备：

1、绘画材料准备：笔、纸张、橡皮擦、彩色笔等材料。

2、教学视频准备：观看西部水资源匮乏视频。

3、日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)，节约用水并有意识引导幼儿节约用水。

活动过程：

1、简单谈话，导入活动。

教师问小朋友，平时在家里看妈妈做家务的时候，都是怎么节约用水的？

2、看视频，了解水资源的匮乏和水资源的污染情况。

利用视频观看干旱地区人们的生活环境。尤其听到一年都不洗一次澡，看到8岁的孩子每次要背17斤水，走上十几里路，每天走十几次。一幕幕真实的画面，幼儿们深受感动，为之震撼。“我很难过、我想帮助他们”都是幼儿发在内心的声音。“水资源的宝贵”是幼儿们最真切的体验。自发的理解“为什么要节约用水”。

3、讨论保护水资源的方法。

水是生命之源，庄稼需要水，花草树木也需要水，动物要喝水，我们人类要用水洗衣、做饭、打扫卫生，更离不开水。让幼儿知道保护水资源的重要性，懂得洗手时开小水，冲厕完厕所后立即关紧水龙头，水管坏了赶紧修好，洗菜水、洗手水可以用来冲厕所或拖地板。-

4、宣传保护水资源。

幼儿动手操作，利用绘画形式，宣传保护水资源。争做节约用水小能手带动自己身边的人加入节约用水的行列。活动延伸：

幼儿把《保护水资源》绘画带回家，用自己的画感染家人一起养成一水多用，节约用水的好习惯。

学前3班 120406110 陈彩萍

大班社会教育活动：《保护水资源》说课稿

说教材：

水，是生命的源泉，是我们日常生活中必不可少的，幼儿很早就接触并认识了它，对它有着特殊情感。随着社会的飞速发展，水污染的现象越来越严重，可利用的淡水资源越来越匮乏，保护水资源已经刻不容缓。针对以上情况，我认为进行“节约用水，保护水资源”非常有必要从幼儿时期抓起。为了让幼儿感知水和人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。因此，设计这次社会教育活动《保护水资源》。说教学目标：

1、了解水和人类生活的密切关系，感受水资源的宝贵。

2、积极想出保护水资源的方法。

3、愿意参与保护水资源的行动。

说教学重点：感受水资源的宝贵，想出更多节约水资源的方法。说教学难点：让幼儿养成节约用水的习惯。说教法：

1、观察法。利用视频观看干旱地区人们的缺水生活情况，知道水资源是有限的，体验水的宝贵。

2、讨论法。看完视频，幼儿有了节约用水的信念后，充分讨论，得出一水多用等节水方法，不但自己节约用水，还要带动周围的人也参加节约用水的行列，还要做一名优秀的小小宣传员。

说学法：

1、欣赏法。幼儿欣赏生动形象的视频，教师抑扬顿挫的讲述，看到、听到全方位的感受到水的宝贵，从而有利于重难点的突破。

2、讲述法。采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，采用鼓励为主的原则，创设一个能使幼儿想说、敢说、有机会的说并能得到积极应答的环境。注意提醒幼儿用洪亮的声音，完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。说活动流程：

第一环节：简单谈话，导入活动

《水》，幼儿简单知道水是平时我们常见到又喜欢的，在这里老师帮助幼儿归类、梳理、提升。能够使幼儿对水的用途的认识更全面，更丰富，还渗透了初步的分类。充分认识到水是生命之源，谁都离不开它。

第二环节：看视频，了解水资源的匮乏和水资源的污染情况。

利用视频观看干旱地区人们的生活环境。尤其听到一年都不洗一次澡，看到8岁的孩子每次要背17斤水，走上十几里路，每天走十几次。一幕幕真实的画面，幼儿们深受感动，为之震撼。“我很难过、我想帮助他们”都是幼儿发在内心的声音。“水资源的宝贵”是幼儿们最真切的体验。自发的理解“为什么要节约用水”。当幼儿看到黑色的污水流进清澈的小河，河里的生物都因此而死去。幼儿不约而同的发出愤怒的声音，更加体会到水的宝贵。

第三环节：讨论保护水资源的方法。

幼儿们讨论我们现在应该怎么做，才能保护我们的生命之水。重点请幼儿说说在幼儿园里，和在家里怎样节约用水。谁有好的节水方法说出来大家一起学习。活动到此，幼儿已经知道哪些地方需要节约用水，哪些地方怎样做才算是节约用水，他们知道的清清楚楚，明明白白。

第四环节：宣传保护水资源。

幼儿动手操作，利用绘画形式，宣传保护水资源。争做节约用水小能手，带动自己身边的人加入节约用水的行列。说反思：

通过这次活动，幼儿对水有了深刻的了解和认识，尤其看到干旱的土地，8岁孩子在几十里的山路背水，污染的小河，直接震撼幼儿的心灵，这是他们很难看到的真实情景，引起幼儿发自内心的情感上的共鸣，反应强烈。印象深刻，达到预期目的。

篇2：保护水资源 教案

一、教材分析

《保护水资源》是小学信息技术第三册第二单元第四课的内容。主要是让学生学会在Word中进行字体、字号和颜色的设置，本课的知识是后面几个单元作品制作的一个基础。因此，要引导学生自主学习，鼓励学生用多种学习方法。同时，要培养学生保护水资源、保护环境的优秀品质。

二、学情分析

四年级学生已经具备了一定的自学能力，也有一定的基础，因此，教师可以放手让学生自主探索学习新知。教师只起一个引导作用，调动学生学习的积极性，鼓励学生大胆操作，并尝试用多种方法解决问题，组织学生交流及汇报演示，这样既能满足学生的表现欲，又能解决学生的差异问题。另外，教师还要及时引导和渗透保护环境、珍惜资源的环保理念。

三、教学目标及重难点 知识与技能:

1、学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法；

2、掌握格式菜单和右键功能设置字体的方法。过程与方法: 通过任务驱动的方法，学生进行自主探究、小组合作学习，寻找解决问题的方法。情感态度与价值观: 培养学生保护环境的良好品质和宣传环保的好习惯。教学重点: 设置字体、字号及颜色的操作方法和自主探究、合作学习的习惯。教学难点:学生合作交流，引导学生学会用多种方法解决问题。

四、教学准备 硬件资源：多媒体教室

软件资源：Windows操作系统、word软件

素材资源：《保护水资源宣传稿》一篇，学生自学课件、诗、教学课件。

五、教学流程

（一）创设情境 导入新课

师：同学们，在上课之前，我们先来看一段视频，我想你看过这段视之后一定会有所感想。（播放视频），“小男孩”来了，他是来寻求我们帮助的！为什么呢?（播放图片）为了保护我们人类共同的家园，他一个人的力量是不够的，为了呼吁人们爱护环境，它做了两篇“保护水资源”的宣传稿，想让我们帮助它选出一篇最好的投给报社，你会选择哪一篇呢？为什么？（生答：第二篇，因为好看，字大，能看清楚，有颜色，醒目等）。（板书：字体，字号，颜色）

今天我们就来一起把这份爱心传递下去，帮助 “小男孩”来制作保护水资源宣传稿。（板书课题）

【学生进入情境，准备学习新课。】

（二）自主探究 合作学习

师：要想帮助小男孩，同学们需要完成三个任务，我们先来看第一个任务。（大屏幕出示）任务一：设置字体（将诗歌设置成楷体，标题设成黑体）找同学有感情的朗读这首诗歌

师：请同学们看书中的内容或看自学课件，在组内交流，然后将《水的诗歌》打开，上机操作完成第一个任务。

任务二：设置字号（将诗的标题设置为二号，文章的正文设置为三号。）找同学读一下任务二。

师：请同学们参照教材或自学课件，自学这一部分内容。然后上机完成第二个任务。【学生开始自学，然后上机操作，并派出代表演示操作过程，有不同操作方法的同学可以上前面演示，其他同学给予评价。】

师：在操作的过程中同学们有没有发现一个问题？字号有汉字的还有数字的，它们有什么不同？（生：答）

师：在上两个任务中，同学们完成得都很好。希望在最后一个任务的学习中，同学们能再接再厉，加油！

任务三：设置颜色（我们把诗歌的每一句，设置不同的颜色）

学生参照教材内容或自学课件自学，小组内完成操作任务。学生演示操作过程，其他学生给予评价。

师：不知道同学们有没有注意到，在我们无论是编辑文章字体，还是编辑文章字号，或是编辑文章的颜色，首先，我们要做的是什么？（定义字块。）同学们说得很对，如果我们不定义字块，计算机就不知道对谁操作！

（四）拓展练习巩固提高

其实，我们在打字之前先将字体、字号、颜色设置完，这样输入的字就不用再进行设置了，不信我们可以试一试。

下面就请同学们设置自己机器中的保护水资源宣传稿。看哪名学生设置的最漂亮。【教师巡视指导，关注个别学生。】

（五）作品展示 汇报交流

【学让展示作品，互相评价，然后完善作品。】

同学们的作品也代表了你们的心声，展示的同学的作品都很出色，“小男孩”感谢你们。

（六）总结评价，结束本课

师：同学们，我们本节课就要结束了，“小男孩”想知道通过本节课的学习，你都学到了什么？今后你打算怎么做呢？

师：同学们，老师为你们今天的表现感到高兴，“小男孩”也很感谢大家给它的帮助，它将带着同学们编辑的宣传稿继续向人们宣传“保护水资源”的知识，我们明天该怎样做呢？

篇3：浅谈水资源的保护

关键词：水资源,现状,珍惜用水

一地球水资源概况

地球的储水量是很丰富的, 共有14.5亿立方千米之多。地球上的水, 尽管数量巨大, 而能直接被人们生产和生活利用的, 却少得可怜。首先, 海水又咸又苦, 不能饮用, 不能浇地, 也难以用于工业。其次, 地球的淡水资源仅占其总水量的2.5%, 而在这极少的淡水资源中, 又有70%以上被冻结在南极和北极的冰盖中, 加上难以利用的高山冰川和永冻积雪, 有87%的淡水资源难以利用。人类真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分, 约占地球总水量的0.26%。许多人把地球想象为一个蔚蓝色的星球, 其71%的表面积覆盖水。其实, 地球上97.5%的水中只有2.5%是淡水。而在淡水中, 将近70%冻结在南极和格陵兰的冰盖中, 其余的大部分是土壤中的水分或是深层地下水, 难以开采供人类使用。江河、水库及浅层等来源的水较易于开采供人类直接使用, 但其数量不足世界淡水的1%, 约占地球上全部水的0.007%。全球每年水资料降落在大陆上的约为110万亿立方米, 扣除大气蒸发和被植物吸收的水量, 世界上江河径流量约为42.7万亿立方米, 按1995年的世界人口计算, 每人每年可获得的平均水量为7300立方米。由于世界人口不断增加, 这一平均数已较1970年下降了37%。

二怎样节约水资源

面临这严峻的水资源形势, 我们是该做些什么了:

1、要有惜水意识, 只有意识到“节约水光荣, 浪费水可耻”, 才能时时处处注意节水。

从身边的小事做起。例如在家里, 淘米水可以用来浇花;刷锅洗碗时不用一直开着水龙头冲洗, 减少用水量, 尽量不用洗洁精, 这样用过的水可以减少对自然界的污染;老式马桶中放一瓶装满水的矿泉水瓶子, 可以节约不少用水;洗衣服一定要用无磷的洗衣粉, 漂洗过衣服的水可以用来擦桌子、拖地等。

2、养成好习惯, 在洗澡时, 尽量使用淋浴, 且避免长时间淋浴, 应该间断放水淋浴, 搓洗的时候要及时关水。

家里可以准备一只大水桶, 用来收集日常生活中的废水, 用收集的废水冲马桶, 可以一水多用, 节约清水。

3、使用节水器具, 水龙头要安装上喷头, 用少量的水就可以刷干净。

尽量选购节水马桶, 从而达到节水目的。如果马桶的水箱过大, 可以尝试在水箱中竖放一块砖头或是一支装满水的瓶子, 以减少每次的充水量。

4、查漏塞流, 经常检修水路, 哪里有跑、冒、滴、漏现象, 及时修理和更换。

对用水量大的行业, 例如:洗车、理发、洗澡等, 怎样循环利用水资源, 提高水的利用率, 对其进行综合考核, 切实减少水资源的浪费。

三水污染问题

如果还不珍惜, 最后一滴水将与血液等价。

海河、辽河、淮河、黄河、松花江、长江和珠江7大江河水系, 均受到不同程度的污染。

万里海疆形势也不容乐观, 赤潮年年如期而至。在美丽的渤海湾, 浊流迸溅, 海面上漂浮的油污像一柄黑色火炬要烧毁海洋里的生命。

随着科学事业的逐渐发展, 厂房高楼的逐渐增多, 水短缺问题越来越严重。随着人类的破坏, 原来的那个蔚蓝色的“水晶球”已经不再明澈, 不再蔚蓝了, 即将干枯。

虽然地球71%表面覆盖的是水, 但是其实淡水资源只占了地球总水量的2%左右, 而可被人类利用的淡水总量只占地球上总水量的十万分之三, 占淡水总蓄量的0。34%。由此可见, 地球上可被利用的水并没有人类想象的那么多, 如果让它们继续遭到人类的摧残, 早晚有一天, 它会消失的。

首先, 要树立珍惜水资源的意识, 大力广泛宣传水资源的现状, 加强水资源环境保护与节约用水的宣传教育, 使人们认识到水资源并不是取之不尽, 用之不竭的, 我国人均水资源只比全球平均数字的1/4多一点, 并且全国范围内水资源的分布非常不均。

其次, 一定要合理开发水资源, 不能破坏水资源。根据地下水超采造成危害程度的预测评估, 综合考虑地下水资源的恢复、补给能力, 将地下水开采管理划分为禁采区、限采区和控采区或不同的保护区, 进行分区开采;进一步完善地下水动态监测网络和地面沉降的检测, 改进监测手段, 如采用GPS技术, 实现CPS监测与分层监测标组监测自动化, 提高监测成果的时效性和服务水平。充分利用雨水资源、加强水循环利用等方法, 减少对地下水的开采, 改善水文地质环境。建立统一的地下水资源管理机构, 实行规划开发, 统一合理调度, 如在市区内逐步停止自采井, 统一调度使用城市供水。培养一批地下水资源监测、科研队伍, 建立完备的应急预案、水质监测、预警监控体系和严格的监管制度, 为科学管理提供依据。

第三, 高效利用水资源, 避免水资源的浪费。实现水资源的高效利用, 很重要的一点是加强水资源的统一管理。水行政主管部门要能够有效地调配和管理地表水、地下水, 流域上下游、左右岸以及社会各部门的用水。要建立以流域为单元的水资源统一管理体系, 确保流域内各行业的用水, 合理配置水资源, 同时促进各行业的节约用水和水环境保护, 避免由于流域内各部门之间经济实力的差异, 造成抢占水资源, 滥采地下水, 导致水多浪费多, 水少发展受制约, 生态环境被破坏。在促进水资源统一管理方面, 要利用行政、法律、经济手段, 建立水资源统一管理体系, 确保有限的水资源的可持续利用, 保障区域经济社会的可持续发展和生态环境的保护和改善。建立节水新技术促进机制。在农业节水方面要建立节水新技术的促进机制, 创造有利于新技术推广普及的环境。因此, 要加大农业节水技术研究开发投入力度, 建立农业科技推广体系, 加快新技术成果转化。通过水利现代化和节水新技术促进农业生产集约化。在实现农业可持续发展的过程中, 要努力从政策上、体制上和机制上创造条件, 推进水利现代化和推广节水新技术。

篇4：节约用水，保护水资源

我很好奇为什么会把3月22日确定为世界水日，妈妈告诉我，1977年召开的“联合国水事会议”，向全世界发出严肃警告：水不久将成为一个深刻的社会危机。1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。

妈妈说：“水是宝贵的资源，要节约用水。”节约用水？我心想我们国家有长江、黄河，还有四大淡水湖，大量的地下水，这么多水可谓是取之不尽，用之不竭，还需要节约用水吗？妈妈看出我一脸困惑，就帮我网上搜索了一些关于“我国水资源现状”的信息给我看。真是不看不知道，一看吓一跳啊！原来，我国是一个水资源短缺的国家，水資源总量居然居世界第六位，但水资源的人均占有量仅为世界人均水量的四分之一，在全世界排名为110位，被联合国列为13个贫水国家之一。目前，我国668个大中城市中，有400多个城市缺水。据科学家研究发现，如果把一个苹果看做是全球的总水量，而真正可饮用的水只相当于十六分之一苹果上一层薄薄的苹果皮，可见，淡水资源短缺，已是全球的严峻难题。

看了这些资料，我的心情久久不能平静。不久前在电视上看到的一幕幕缺水场景又浮现在我脑海里：严重缺水，地球沙化日益严重，绿洲减少，沙进人退；干旱让老柳树蜷缩着叶子，垂头丧气，禾苗干枯，地面开裂，人们只能去很远的地方挑水，有的还排着长长的队伍，在运水车旁边焦急等待着那一小桶救命的水……我不敢想象，如果有一天，地球的淡水资源真的枯竭了，那么地球上的人类和各种动植物该如何生存呢？

我下定决心要从节约每一滴水开始，养成节约用水的好习惯。我也呼吁全世界的小朋友都要珍惜淡水资源。也请那些爱随意把垃圾扔进河道排放废水的人们停止你们的陋习，让我们一起节约用水，保护环境，让地球上的草更绿，水更清，天更蓝……

指导老师：仲 燕

篇5：《保护水资源》教案

1、了解水保护水的重要性及水资源被污染的情况和危害。

2、教育幼儿爱护水资源，学习一些保护水质的具体方法。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点、难点

1、重点：懂得保护水资源的重要性。

2、难点：懂得怎样去保护水资源。

活动准备

1、一幅被污染的后的河流挂图

2、2只鱼缸：1缸清水(里面养有鱼)，1缸盛污水

活动过程

1、引导幼儿观察挂图，污水的危害。

(1)污水对生物的危害。指导幼儿观察清水里的鱼，描述鱼的生活状态(自由自在地游)。提问如果把鱼放到污水里会怎样?观察鱼在污水中的活动变化(乱串乱跳、呼吸困难)。将鱼捞到清水缸里，与恢复了生机。小结：清水有用，人能喝，鱼能生活。污水里有害物质，人不能喝、鱼、虾等动物不能在里面生活。

(2)污水对人类的危害。启发幼儿回忆观察挂图中的河流被污染的情景。提问：为什么在我们周围的一些河流的水会变得又脏又臭?当水被污染时，会对我们的生活产生什么影响?(人会生病)

2、组织幼儿讨论水怎么会变脏的。(工厂里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、脏东西倒到河里…使清清的水变得污浊，动物无法生存，人喝了污水、吃了污水中生长的植物，我们的健康会受到威胁。因此，保护水资源，节约用水人人有责。

3、组织幼儿讨论怎样使水资源变清洁，并且如何节约用水。(幼儿讨论结束，教师提问、小结)

教学反思

通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去保护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。

篇6：节约与保护水资源教案

节约与保护水资源

一、教学目标

1、知识目标：了解我国水资源的时空分布特点；说出我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响；说出我国跨流域调水的必要性以及知道我国是一个缺水的国家，了解保护水资源的措施。

2、能力目标：在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。

3、情感目标：使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。

二、教学重点

1.我国水资源时空分布特点 2.跨流域调水的必要性

三、教学难点

水资源时空分布不均对社会经济发展的影响

四、教学课型

新授课

五、授课时间 1课时

六、教学方法

教授法、探究性学习

七、学情分析

水是宝贵的自然资源，对生产和生活等各个方面都会产生深刻的影响。了解我国水资源时空分布特点是学生应该掌握的必备的地理基础知识。针对106班——111班学生来说，大部分学生至今都只生活在西双版纳，并不清楚我国有些地方严重缺水，没有水资源分布不均的概念，教师在讲解过程中，应多加些现实的实例，让其明白我国水资源的特点。

八、教学过程

（一）创设情景，导入新课： 展示图片：提问：“母亲水窖”项目为什么在我国西部地区实施？ ——生活在城市中的人们，或者就算没生活在城市的西双版纳人是不会知道在西部干旱地区，水资源严重短缺的。因为我们只要随手一开水龙头就会有清水流出。而西部干旱地区的人们却要走上几里甚至几十里路去取水。所以，挖水窖以此来储蓄雨水，就成了获取基本用水的有效办法。

（二）师生互动，探究新知：

1.多媒体出示图片：“地球上的水”。学生读图分析得出可直接利用的淡水资源占0.3%。

2.接着提问：什么是水资源？请学生联系实际，说说我们日常生产和生活用水主要来源于哪里？得出结论：陆地上的水资源，主要来自大气降水

（教师过渡：我国水资源存在着分布不均的现象，就像我们开篇提示的一样，我们西双版纳可以每年都过泼水节而西北地区却只能靠建水窖来储存水。）

合作探究，突出重点：

我们国家的水资源到底怎样分布不均呢？小组通过合作探究交流得出结论，然后教师出示课件点拔评价。

1.多媒体出示图片：“长江宜昌水文站径流量图”。学生通过读图分析，得出我国水资源时间分配的特点：夏秋多、冬春少、年际变化大。

2.出示图片鄱阳湖的“丰水期”和“枯水期”让学生更加理解年际变化大的意思。

（教师过渡：我国水资源的分配除了时间上的不均匀还有空间上的不均匀）

3.出示图片：“中国的径流带分布”。

学生通过读图分析及运用所学知识得出我国水资源在空间上的分配是：东多西少、南东北少的特点，呈现出自东南沿海向西北内陆逐渐递减的规律以及长江中下游平原处于多水带，华北平原处于平水带，西北地区是我国水资源最贫乏的地区的结论。

接着出示幻灯片：我国水资源的时空分布特点，作为小结。（教师过渡：还记得前面一节我们学过的土地资源中的耕地利用类型，秦岭淮河以北主要以旱地为主，以南主要以水田为主吗？为什么会出现这样的现象，请同学们看到65页的思考题）

4.出示图片：“中国南、北方耕地与水资源对比图”。学生通过读图分析及运用所学的知识得出南方地区—水80％—耕地40 ％—人口54 ％

北方地区—水20％—耕地60 ％—人口44％

这种匹配关系，是我国水资源南方有余而北方不足，严重制约北方经济和社会的发展。

（教书过渡：面对这样的水资源分布不均，我们能采取什么措施呢？）

先让学生试着说出解决措施。接着出示幻灯片：“2.合理配置水资源”。5.接着出示图片：解决水资源时间分配不均的方式，帮助学生理解。继续出示“南水北调路线示意图”帮助学生找出66页活动题当中1、2题的答案。（教师过渡：想想既然我们国家愿意投入那么多资金进行南水北调这一工程，肯定说明我国水资源存在一些问题。）

6.出示幻灯片“我国主要自然资源在世界的排位及人均占有量对比图”，让学生归纳总结出我国水资源的特点是：总量丰富，但人均占有量少。紧接着出示关于我国是一个贫水国家的简介。（教师过渡：我国不仅是一个缺水的我国，在水资源的利用中也出现的很严重的问题。大家想想都有什么问题？）

7.接着出示图片：水污染和浪费的图片，最后总结水资源的特点即：1.水资源总量丰富，但人均占有量少；2.水资源时空分布不均；3.水污染和浪费严重。

（三）角色扮演,突破难点：

学生从以下角色中任选一个，谈谈如何节约用水。你现在的身份是：农民、工厂厂长、你自己。（教师过渡：你们发表的都很有自己的想法，现在我们一起来看看我们国家中其他地方的人们是怎样做的？）

8.出示关于农业、工业和家庭用水的一些节水措施的图片。

9.简单介绍3月22日节水日和我国的“国家节水标志”图的意义。

（教师过渡：学了就要用到实际生活中，现在大家看到课本68页活动题，看看你们对节水的意识到底到什么程度了。）10.接着出示幻灯片：“节约与保护水资源行动”使学生进一步将强节水意识。11.出示“课堂小结”幻灯片巩固本节课的知识点，最后做3题达标测试，检查本节课的学习情况。

（四）教学结语，情感渗透：

篇7：【教案】水资源的利用开发与保护

【教学目标】 知识与技能：

1、举例说明水资源存在的主要问题及其产生的原因。

2、举例说明水资源枯竭对人类活动的影响，并说明人类采取的相应措施。

3、根据有关资料，说出水资源如地下水，海水等开发过程中应采取的环境保护措施。

4、结合实例，说明人类对水资源不合理利用和开发的问题，以及保护、合理利用的成功经验。

过程与方法：

1、组织一次环保实践活动，如参观污水处理厂等，写一篇观后感。

2、配合“节水周”编写地理小报。

3、结合当地实际，采用适当的形式，适合开展环保主题宣传活动。

4、调查学校的用水状况，设计一份学校的节约用水的方案。

情感态度价值观：

让学生养成节约用水，保护环境的好品质。

【教学重点】

1、水资源存在的主要问题。

2、保护和合理利用水资源的措施。

【教学难点】

水资源存在的主要问题产生的原因

【教学方法】启发式讲述法 读图分析法 案例分析法 【教学课时】2课时

【教学准备】多媒体课件 相关地图 【教学过程】

第一课时

导入

【多媒体放映图片】 师：同学们，看到这些图片有什么感想？ 生：【回答】

师：不同国家在水资源利用存在的问题，不同的国家问题不同。

由于世界人口的持续增长、经济不断发展，对水的需求不断增长。目前世界水资源形势相当严峻。而人类对水资源的不合理利用，进一步加剧了这种形式。所以这节课我们以水资源为例来学习一下世界上人类在发展过程中存在的资源问题，以及怎样合理开发利用和保护资源——第二章的第三节：水资源的利用与开发。

早在1977年，联合国环境规划署就向全世界发出警告：“水资源危机将成为石油危机之 后更为严重的全球性危机。”

一、水资源利用中存在的问题

师：通过刚刚的图你们可以发现几类资源问题。生：【回答】

1.缺水； 2.水污染；

3.时空分布不均。师：【总结】虽然地球被称为“水球”，但世界上的淡水占世界水量的2.5%,而可利用淡水却只占0.0075%。目前,全球约有100多个国家缺水,13亿人缺少饮用水，30亿人的饮用水不符合卫生要求,有40%的河流被污染,每年至少有1000万人因饮用水不合格而致病。

水资源危机主要表现为

1、可利用的水资源总量减少，生活、生产、环境生态缺水；

2、水资源时空分布不均，某些国家因争夺水资源纠纷甚至引发战争；

3、人类不合理的开发利用导致的水资源污染，加剧水危机。【多媒体放映图片】世界淡水资源丰缺状况图

【问题】世界淡水资源严重缺乏的地区有哪些？ 生：【回答】 师：【问题】淡水资源严重缺乏产生的原因？如沙特阿拉伯为什么缺水？ 生：【回答】沙特阿拉伯缺水有两方面的原因：自然原因是处于热带沙漠地区，气候干旱；人为原因是人口的增长、工农业的发展和城市化进程使用水量不断上升。师：【问题】非洲大陆上为什么缺水？ 生：【回答】

1、非洲大部分是处在热带，常年高温，水份蒸发旺盛；

2、非洲以热带沙漠和草原气候为主，降水少；

3、非洲以沙漠和草原为主，森林较少，所以整体蓄水能力低。

师：【总结】从这张图上看到世界淡水资源缺乏区，大都在气候干旱，降水少的地方。

我国的水资源情况又怎样呢？

【多媒体放映图片】中国淡水资源丰缺状况图，阅读上图可以看到我国 东南部地区的淡水资源比较丰富，西北部地区淡水资源比较贫乏。

北方由于乱采地下水、过度使用，水在北方已经成了稀缺物质。现在南方的江、河、湖基本上都污染了，形成了水质型缺水；我国水资源总量和人均水资源状况：按水资源总量大小排队，前几名依次是：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国。中国人均水资源占有量仅为世界人均占有量的四分之一多一点,世界排名第110位之后。思考： 我国水资源在季节分配上有何特点？

【多媒体放映图片】

简述中国水资源的面临主要问题 生：【讨论回答】 师：【总结】中国水资源的面临主要问题：

（1）水资源开发过度，生态破坏严重。

（2）城市供水集中，供需矛盾尖锐。①水资源分布于人口、土地分布的极不平衡。②工农业发展迅速，人口成倍增长，人类对水的需求量超出可供的水资源量。③天然存在的劣质水体，以及水资源污染所造成的污染水体所占水资源比例较高，造成严重的“水质型”缺水。④水资源开发利用不合理，水资源利用率低下，水浪费现象十分普遍，在不发达或欠发达地区尤为如此。

（3）地下水过量开采，环境地质问题突出。①区域地下水为持续下降，降落漏斗面积不断扩大。②泉水流量衰减或断流。③地面沉降。④由于超量开采地下水，造成水位大幅下降，地面失衡，在覆盖型岩溶水源地和矿区产生地面塌陷。⑤海水入侵。

（4）水资源污染严重、水环境日益恶化。

（5）水资源开发利用缺乏统筹规划和有效管理。

二、水资源的合理利用与开发

为了保护人们的生活健康，提高环境质量，实现经济和社会的可持续发展，有必要通过开源和节流逐步解决缺水问题。在开源方面可以采取修筑水库、开渠节水、合理开发与提取地下水等措施，还可以采取废水处理再利用、海水淡化、人工降雨等措施。在节流方面，应提倡节约用水，提高水的利用率，并加强对污水的处理和利用。

【课外学生活动】结合课本上的地下水，海水等开发过程中应采取的环境保护措施，分小组调查学校周边的用水情况，设计一个自己的节水方案。

第二课时：展示活动成果

生：【展示活动成果】 师：【总结】有很多方法同学的都有自己的方法，水资源的合理利用与开发包括

1、保护合理利用地下水

2、海水淡化；

3、重视节约用水，提高水资源利用率；

4、加强对污水的处理再利用；

5、注重水在生态环境建设中的作用。

【教学反思】

篇8：我国水资源保护对策研究

一、我国水资源特点

1水资源地区分布严重不均匀:南方降水多, 北方降水少, 东部降水多, 西部降水少。水资源这种不平衡分布经常会造成旱、涝灾害的发生。

2水资源在时间上分配不均匀:夏秋季雨水量大, 冬春季雨水量小, 降水季节主要集中在每年的六至九月份, 占全年降水的50%~80%。

3水资源人均占有量不足, 可开发利用淡水资源少。

二、我国水资源存在的问题

1水资源短缺, 供不应求

我国水资源严重缺乏。由于我国人口数量多, 需水量大, 目前是世界上严重缺水国家之一。据统计, 我国人均水资源占有量不足2200立方, 不到世界人均水资源占有量的四分之一, 全国六百多个城市中有三分之二出现供水不足。随着经济的发展, 人口的日益增加, 我国用水总量还在进一步增加, 我们即将进入严重缺水的时代, 根据统计显示, 现在我国每年缺水量上百亿立方, 许多地区出现工农业争水、城乡争水、超采地下水和挤占生态用水现象, 每年已经有成千上万人出现饮水困难。

2水体污染严重, 治理机制不完善

随着经济的不断发展, 工业生产日益发达, 导致工业污水排放量越来越大。很多企业缺乏对污水处理和排放的管理, 有些地方工业用水没有经过治理就直接排放到江河湖泊中, 致使大量水源被污染破坏。有些生活用水和农业用水也是造成水源污染的原因, 例如剧毒农药和有害物质含量超标化肥的使用等, 这些污染的加剧造成水源更加短缺, 使一些本来水源丰富的城市也出现用水危机状况。

3水资源浪费严重, 开发利用不合理

在城市水资源短缺的情况下, 我国大部分城市的工业和生活用水却存在着巨大的浪费, 例如生活中洗漱完不及时关水龙头, 水管发生漏水不及时抢修等造成的水的浪费。还有因为对水资源开发的不合理, 例如上游拦河修坝过度开采利用水资源, 而下游却无水可用, 没有形成上下游水源的合理分配, 也严重影响人民的生活。

三、保护水资源的对策

1建立完善水资源管理体制

政府通过出台一系列新的管理政策来更加完善对水资源的管理, 实现供水、用水、节水和污水处理的统一管理。同时国家应建立健全水资源监督保证机构, 来督促水资源政策的落实, 为水资源保护提供基础和保障, 提高政策的执行力度, 使政策管理真正见到实效, 对于那些污水排放超标的企业, 不能只靠罚款等手段来约束, 还要采取必要的法律手段进行制止, 否则以后的管理就是难上加难。在保证经济合理发展的基础上, 采取一些手段措施来引导水资源利用, 来缓解水资源供需矛盾, 如适当降低水资源使用量, 鼓励发展一些水资源用量较小的行业等。

2提高水资源利用率, 建立节水管理机制

随着我国经济的发展和人口的增多, 水资源的供需矛盾越来越突出, 因此提高水资源利用率, 建立节水型产业, 对缓解我国水资源紧缺局面有着重要意义。所谓节水型产业是指发展好, 产值高, 用水少, 污染小的产业, 主要依靠农业、工业、生活等各个方面。如提高农业用水效率, 发展用水少的农作物;使工农业产品用水定额与排水定额达到国内外先进水平;普及应用先进的生活节水设备;加强水的循环重复利用;发展污水资源化等, 还可以利用价格调节等方式规范人们的用水行为, 在大众可以接受的范围内, 逐渐提高用水价格, 对人均用水配额范围内实行低价用水, 而超出用水标准量后的水收取高额价格来实现生活节水。通过工业、农业、生活节水, 既减少新水用量, 又减少废水量, 一举两得, 何乐不为?

3合理开发水资源, 避免水资源破坏

水资源的开发包括地表水资源开发和地下水资源开发。水资源属于国家资源, 开发必须依据国家有关法律规定, 做好规划和统筹工作。地下水资源开发要考虑到各层水质的差异, 进行合理开发, 对可能受污染的上层潜水和下层承压水要分开开采, 做好勘测过程中分层止水和封孔工作, 防止水资源交叉污染。在进行水利工程项目时, 要在该项目进行可行性研究阶段分析对周围环境的影响, 编制环境影响报告, 对环境进行评价, 制定相应的措施, 使其对环境以及水源的破坏降到最低。还要对乱砍乱伐造成植被破坏引起水土流失和对湖泊资源进行“无度、无序、无偿”使用等严重破坏环境的行为加以制止。

4鼓励环保工程建设, 加大水利工程投入

把水资源的开发利用, 治理保护和管理作为国家公共财政支持的重点领域, 建立长期稳定的投入保障机制, 提高水利工程建设投入比重, 始终把水利基础设施建设作为国家投资重点, 稳定水利建设基金政策, 扩大基金筹集范围, 建立多元化水务管理机制。政府还要发挥对水资源的基础研究和水利项目前期工作的领导作用, 加大前期工作经费的投入, 搞好基础设施建设和重点工程项目建设, 以实现水资源的持续发展利用。

结语

对水资源的保护既是满足当代人的一种福利, 又是对子孙后代利益的保护, 因此我们每个人都有责任来保护我们的水资源。只要人人都富有保护水资源的责任心, 提高对资源的保护意识, 才能真正实现水资源持续使用管理的目标。我们要依据无毒、再生原则, 不生产对环境造成污染的产品或降低所生产产品对环境的污染;不采用CFC的电冰箱;不生产使用含磷、汞的化妆洗涤用品;不采用汞作触媒;建立生态化产业链;改善优化供水、排水以及废水处理系统;不随意丢弃废旧电池;生活中节约用水等。每个人都怀着一颗节约用水的心, 从身边的小事做起, 把节约当做一种美德。

参考文献

[1]刘昌明, 王红瑞.水资源与人口、经济和社会环境的关系[J].自然资源学报, 2003.

篇9：加强水资源管理与保护

对于《水十条》的突出特点，陈明说，一是要发挥环境保护区域督查派出机构和流域水资源保护机构作用，健全跨部门、区域、流域、海域水环境保护议事协调机制；二是强化水陆统筹管理，《水十条》在重点强调全面控制污染源管理的同时，更加注重水资源的节约和保护，提出要实行最严格水资源管理制度，严控地下水超采，控制用水总量，加强工业、城镇和农业节水工作，加強江河湖库水量调度管理，系统推进水污染防治、水生态保护和水资源管理；三是建立系统治理的格局，多措并举，建立了从源头到末端全覆盖的水污染防治措施体系；四是形成协力治污的局面，强调充分发挥各部门以及社会各方面的作用，明确责任，强化监管，共同推进水污染防治工作；五是突出执法监督作用，实行最严格环保制度。坚持落实各方责任，严格考核问责。坚持全民参与，形成“政府统领、企业施治、市场驱动、公众参与”的水污染防治新机制。

“《水十条》中由水利部门牵头的任务有9项，参与的工作有35项，任务十分艰巨。下一步，水利部将重点围绕水资源的节约保护，全力做好《水十条》的贯彻落实，提升水资源水环境承载能力，为河湖水质尽快改善作出贡献。”陈明说。

对于水利部门如何落实《水十条》工作要求，陈明表示：“要严格控制用水总量，实施最严格水资源管理和考核，健全取用水总量控制指标体系，加强相关规划和项目建设布局水资源论证工作，对取用水总量已达到或超过控制指标的地区，暂停审批其建设项目新增取水许可，到2020年，全国用水总量控制在6700亿立方米以内；严控地下水超采，严格控制开采深层承压水，未经批准的和公共供水管网覆盖范围内的自备水井，一律予以关闭；建立万元国内生产总值水耗指标等用水效率评估体系，把节水目标任务完成情况纳入地方政府政绩考核。”

篇10：森林资源保护管理----教案

第一章 森林的基本知识 第一节 森林的概念、结构和特征

1、森林的概念：森林是以林木为主体，具有一定的空间和密度，在林木之间、林木与各种生物（植物和动物）之间，以及与环境因子之间相互影响，并能影响周围环境的森林植物群落。

森林资源包括森林、林木、林地以及依托森林、林木、林地生存的野生动物、植物和微生物。

2、森林的结构：森林中生长着多种植物，因长期适应森林环境和相互作用的结果，在形态与习性方面都各有不同，一般可分为：林木、下木、幼苗幼树、地被物、层外之物。

1）、林木：生长在林内的乔木树种的总称，林木是森林经营的主要对象。在混交林中占比重大的，数量多的成为优势树种；经济价值高的为主要经营对象的树种，称为目的树种；相反的称为非目的树种。在林中由于自然枯死或感染病虫害而枯死的林木，称为枯立木。

2）、下木：生长在林内的灌木和一些在当地条件下始终不能达到主林层的小乔木。下木虽然不是经营主要对象，但是，在涵养水源、保持生物多样性和经济价值等方面都有很大的意义。

3）幼苗幼树：是指在林内或采伐迹地上更新起来的，将来能成长大树的乔木树种，一般规定：针叶树高30厘米以上，阔叶高1米以上，胸径不足8厘米的为幼树，达到木质化的苗木为幼苗。

4）、地被物：分活地被物和死地被物。活地被物是生长在林内最下层覆盖在地表上的草本植物，苔藓、地衣，以及一些匍匐状或丛生小灌木的总称。死地被物是指地上的枯枝落叶层，是森林土壤腐殖质和肥力的来源。

5）层外之物：在林内没有固定层次，生长在各层中的植物。藤本植物、寄生性植物、附生性植物。

3、森林特征

1）林层：即林相。是指林木在林内垂直分布所构成的层次。可分为单层林和复层林。

单层林：绝大部分林木树冠离地面的高度近于相等，形成一层分布的叫单层林；复层林：形成两层或两层以上分布的，叫复层林或多层林。划分林层的标准：主林层与次林层的平均树高相差15%以上或20%以上。

2）林木组成：是指森林中的林木有哪些树种组成的。根据林内树种组成情况可分为纯林和混交林。有一种树木组成的森林为纯林，由两种或两种以上树木组成的森林成为混交林。一般按10分法计算。如4红3白2胡1曲。

第二节 林龄、龄组、起源和森林覆被率

1、林龄：林分的平均年龄，是指森林发育的时间指标。可分为同龄林和异龄林。林分内所有林木年龄完全相同，这种林分称为同龄林。如林分内林木之间的年龄相差不超过一个龄级的称为相对同龄林。林木年龄相差一个龄级以上的森林，叫做异龄林。

龄级用罗马数字Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ„„.来表示。不同的树种龄级期限的划分不同，主要决定于林木的生长速度。一般慢生树种20年为一个龄级，比较速生的树种或中生的树种10年为一个龄级，速生的或萌生阔叶树种5年为一个龄级。

树种组划分为：5个组分别为：慢生针叶树种组、中生针叶树种组、慢生阔叶树种组、中生阔叶树种组、速生阔叶树种组。

2、龄组：对林木生长发育时期的年龄分组。有幼龄林、中龄林、近熟林、成熟林、过熟林之分。

幼龄林：指林分完全郁闭前的时期。中龄林：林冠郁闭后至林分成熟前的时期。

近熟林：接近成熟的林分。介于中龄林和成熟林之间。成熟林：林木在生物学及工艺方面都已进入成熟，直径生长已非常缓慢或基本停止。

过熟林：自然稀疏已基本结束，林木生长停止，开始心腐，病虫害侵染，部分立木由于生理衰退而枯立腐朽，林分经济价值和有益效能开始不断下降。

3、森林起源：是指森林是怎样发生的，即形成方式，一般是指森林的繁殖方式。分为有性繁殖和无性繁殖，有性繁殖，是有种子发芽形成的森林，为实生林或乔木林，无性繁殖的林分，是由插条、伐根萌芽、萌蘖、压条形成的森林。

1）原始森林：从来未经人工采伐和培育的天然森林。2）次生林：是指原始森林或人工林经过人为的或自然的因素破坏之后，未经人为的合理经营，而借助自然的力量恢复起来的一类森林。

4、森林覆被率：有林地面积加国家级灌木林之和，与总面积之比。以百分数表示。大石头局总经营面积257527.7公顷，其中：有林地面积238691.41公顷，国家级灌木林面积12公顷，森林覆被率为92.7%。

第三节 地类

1、林业用地，包括：

有林地（人工、天然）、疏林地、灌木林地、未成林造林地、苗圃地、无立木林地、宜林地、辅助生产林地，2、非林地

2、森林类型

森林分为：分为防护林、用材林、经济林、薪炭林、特种用途林。

1）、防护林：是以防护为主要目的森林、林木和灌木丛。防护林包括：水源涵养林、水土保持林、防风固沙林、农田、牧场防护林、护岸林、护路林。

2）、用材林：是以生产木材为主要目的的森林、林木。3）、经济林：是以生产果品、食用油料、饮料、调料、工业 原料和药材等为主要目的林木。

4）、薪炭林：是以生产燃料为主要目的的林木。5）、特种用途林：是以国防、环境保护、科学实验等为主要目的的森林和林木。防护林和特种用途林中的国防林、母树林、环境保护林、风景林，只准进行抚育和更新采伐。

第四节 林业法律法规

1、《森林法》。1984年9月20日第六届全国人民代表大会常务委员会第七次会议通过。1985年1月1日起施行。

《森林法实施条例》2000年1月29日国务院令第二百七十八号发布自发布之日起实施。

1）、林权----林权证。国家所有的和集体所有的森林、林木和林地，个人所有的林木和使用的林地，由县级以上地方人民政府登记造册，发放证书，确认所有权或使用权。

国务院可以授权国务院林业主管部门、对国务院确定的国家所有的重点林区的森林、林木和林地登记造册，发放证书。

林权证的作用：林权证是确认森林、林木和林地所有权或使用权的唯一法律凭证也是林地流转的重要法律依据。

只有用材林、薪炭林、经济林等林种及其林地可以依法转包、转让、互换、作价入股或者作为合资、合作造林、经营林木的出资、合作条件但不得将林地改为非林地。

2）、森林经营。林木、林地所有权、使用权发生争议的解决。单位之间发生的林木、林地所有权、使用权发生争议，由县级以上人民政府依法处理。

个人之间、个人与单位之间发生的林木所有权和额林地使用权争议，由当地县级或者乡级人民政府依法处理。

当事人对人民政府的处理决定不服的，可以在接到通知之日起一个月内，向人民法院起诉。

在林木、林地权属争议解决以前，任何一方不得砍伐有争议的林木。

林地的权属有哪几种形式？一是国家所有，二是集体所有。林木所有权和林地使用权有哪几种形式？林木所有权分为国有、集体、团体、个人四种。

3）、占用林地分为三类。一是永久占地，二是临时占地，临时占用林地的期限不得超过两年，并不得在临时占用的林地上修筑永久性建筑物；占用期满后，用地单位必须恢复林业生产条件。三是森林经营单位在所经营的林地范围内修筑直接为林业生产服务的工程设施，需要占用林地的，由县级以上人民政府林业主管部门批准；修筑其他工程设施，需要将林地转为非林业建设用地的，必须依法办理建设用地审批手续。

前款所称直接为林业生产服务的工程设施是指：

（一）培育、生产种子、苗木的设施；

（二）贮存种子、苗木、木材的设施；

（三）集材道、运材道；

（四）林业科研、试验、示范基地；

（五）野生动植物保护、护林、森林病虫害防治、森林防火、木材检疫的设施；

（六）供水、供电、供热、供气、通讯基础设施。

第二章 林业发展方向和森林资源管理工作的重点 中共中央、国务院发布《国有林场改革方案》和《国有林区改革指导意见》，2015年4月1日起，实施全面停止天然林商业性采伐和建设东北生态屏障、建设国家木材战略储备基地。以此为标志，林业由采伐森林向保护培育森林转型，我局结束了长达63年的森林采伐历史。

第五节、林业定位

从全省生态文明建设实际和需要出发，确定了林业的功能定位和发展坐标。

1、维护生态安全，构建功能优化的生态格局。我省地处国家东北森林屏障、北方防风固沙屏障等生态功能区基本架构的关 键节点，承担着维护区域生态安全和保障国家粮食安全的重大职责，在天然林资源保护、退耕还林、三北防护林建设、湿地保护修复和荒漠化治理，构建国土生态安全格局进程中，林业承载着主力军的重大使命。

2、管好生态资源，保护生态文明建设自然基础。林业负责的“保护、修复的森林、湿地、荒漠”三大陆地生态系统覆盖了我省近2/3的国土面积，既是经济社会可持续发展的重要保障，也是生态文明建设的自然基础。保护好存量资源，努力扩大资源增量，夯实生态林业和民生林业的基础，充分发挥林业保护修复生态系统的职能作用，既是林业履行职能、守土有责的具体体现，也是确保青山常在，绿水长流，建设美丽吉林的必然要求。

3、修复自然生态，提升发展承载能力。我省生态系统类型属于典型的陆地生态系统。森林是陆地生态系统主体，湿地更是地球之“肾”，林业承担着保护、修复森林、湿地生态系统和维护生物多样性的重大职责，对于全面提高陆地生态系统的承载能力具有决定性作用。必须以更大力度推进现有林业生态建设工程，并针对一些特殊的生态区位、特殊的生态需求，实施重点生态修复工程，使自然系统整体功能得到尽快恢复和增长。

4、推动绿色发展，加快经济转型升级。林业是规模最大的循环产业，潜力巨大的低碳产业，特别是林业绿色资源富集，是孕育特色种植养殖、生物医药、绿色食品、新能源新材料等其他产业的母体产业。充分发挥林业在推动绿色、循环发展中的积极作用，是促进经济调整优化、实现整体转型升级、加快发展方式转变的关键所在。在推进生态文明建设进程中，壮大林业产业规模、提升林业产业素质、增加绿色经济总量，为推动经济向绿色发展转型提供环境资源支撑，林业具有广阔的增长空间、巨大的市场潜力和强大的吸纳就业、增收富民能力。

5、繁荣生态文化，培育生态核心价值观。文化建设是提升软实力、增强综合力的重要基础，生态文化是生态文明建设的精神动力。吉林文化的标志性符号是长白山文化，长白山文化的内 核是森林文化，具有敬畏自然、崇尚自然的先天基因，林业是传承弘扬特色生态文化的主体力量，承担着建设人文林业重要职责，必须在培育繁荣生态文化、打造生态文明核心价值体系进程中发挥好示范引领作用。

第六节、为什么停伐

简言之，两个原因。一是生态文明建设的需要，二是党和国家对生态环境的高度重视。

人类社会经历了从狩猎文明到农耕文明，从农耕文明到工业文明，从工业文明到生态文明的演进过程------过去和未来。

工业文明改变了人类的生产、生活方式，给人类带来了巨大的财富。但是，进入工业文明后，伴随着社会的巨大进步，出现了生活过度消费、资源过度消耗、污染过度排放的现象。由此导致的后果，是全球环境污染危机、全球能源资源危机、极端异常气候变化带来的人类发展倒退、全球生态危机等多重困境。人类未来的发展面对前所未有的严峻挑战。据联合国千年生态系统评估报告显示：在过去50年中，人类改变生态系统的速度和规模超过人类历史上任一时期的同一时段，其结果导致了地球上生物多样性的严重丧失，而且其中大部分是不可逆转的。要逆转生态系统服务退化的趋势，又要满足人类不断增长的对生态系统服务的需求，就必须在政策、机构和实践方面进行一系列重大调整。

中国在实现工业化、城镇化、现代化的过程中，已经付出了较高的生态代价。当前，中国与世界发达国家的差距，主要体现在生态方面。生态差距是中国和发达国家之间的最大的差距，生态资本是中国最稀缺的资本，生态危机是中国最突出的危机，生态问题依然是中国可持续发展最突出的问题之一，生态产品已成为当今社会最短缺的产品之一。在严峻的生态危机和生态灾难的“挑战”之下，痛定思痛，反思改革开放以来的重经济、轻生态，重近利、轻远谋等经济政策方面的问题，在学习西方“可持续发展”思想的基础上，结合中国的实践，创造性地提出了“科学发展观”和生态文明理念。总书记指出“良好生态环境是最公平的公共产品，是最普惠的民生福祉”。

党的“十八大”报告中将生态文明建设作为中国特色社会主义现代化的重要组成部分，它标志中国进入生态文明的时代。在中国特色社会主义现代化建设的总体布局设计过程中，生态文明从“无位”到“有位”，从“副位”到“主位”。从无目标到有目标，从一般目标到核心目标，最终成为贯穿政治、经济、文化、社会、生态文明“五位一体”中国特色社会主义建设始终的核心支柱。

林业是生态文明建设的主体，林业要承担起生态文明建设的历史使命。停止天然林商业性采伐是历史的必然。

第七节、停伐后，森林资源管理的工作和任务

党的十八大对生态文明建设做出全面部署，开启了中国特色社会主义事业“五位一体”（经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体）统筹发展的新征程。吉林省是国家生态省建设试点省份之一，省十次党代会把推进绿色发展、循环发展、低碳发展作为吉林发展升级版的重大举措摆上突出位置，赋予了林业新的使命、新的任务。

1）.保护修复森林生态系统。坚持保护天然林、营造人工林、更新改造防护林、发展壮大经济林的生态布局，以天保工程区为基本平台，加强公益林建设和后备森林资源培育。大力开展植树造林，促进森林生态系统的自然恢复和人工修复。

2）.保护修复湿地生态系统。全面加强对自然湿地的抢救性保护和监管保护，对退化或面临威胁的重要湿地进行生态补水、污染治理、限养限用、保育结合等综合治理。重点建设国际和国家重要湿地、各级湿地保护区、国家湿地公园以及鸟类迁飞网络和跨流域、跨地区湿地，使全省60%的自然湿地和90%的重要湿地得到有效保护，湿地面积萎缩、功能退化的趋势基本得到遏制。

3）.保护恢复生物多样性。大力推进野生动植物保护及自然 保护区建设，保护和改善珍稀、濒危野生动植物栖息地，建立健全野生动植物救护、驯养繁殖（培植）、基因保护体系，加强野生动植物种进出口管理，提高野生动植物保护能力和自然保护区管理水平。

第八节 我局具体实施办法

全面推进生态文明建设，必须充分发挥林业在生态保护与建设中的主体功能，以保护修复森林、湿地、荒漠生态系统和维护生物多样性为核心，突出林业在维护国土生态安全、满足社会生态产品需求、调节区域气候等方面的战略支撑作用。

我局处于长白山核心区域，森林覆被率达92.7%，森林、湿地和生物资源丰富。结合区域森林资源分布情况和自然资源情况，区划为三个区：

一是北部 “沙河湿地自然保护区”。沙河属于松花江水系，为牡丹江的一级支流，是沙河中下游的水源涵养区。沙河湿地是大石头地区的储水器，是水鸟的栖息繁殖地。湿地泥炭资源丰富，具有很强的固碳能力。湿地结构复杂，动植物微生物种类繁多，具有丰富的生物多样性。沙河湿地对保护区域生态环境和生态系统起到了举足轻重的作用。

沙河湿地自然保护区，以沙河河谷湿地为核心，辐射周边，主要功能为保护湿地资源，发挥湿地蓄积洪水、补给地下水、保持水土、保留养分、缓解气候变化、降解污物和净化水质的生态功能。改善水鸟生境，为湿地水鸟提供栖息和繁殖场所。保护泥炭资源，增加储碳固碳功能。保护濒危物种红豆杉和东北虎，东石河、沙河源林场经营区北部为吉林省与黑龙江省界山，是东北虎由汪清至黄泥河的廊道。该区域包括：东明、沟口、东石河和沙河源4个林场。

二是亚光湖国家湿地公园生态功能区。亚光湖国家湿地公园距大石头镇仅12公里，是大石头镇的水源地，是本区域气候调节器和生态屏障。加强对湿地公园及周边区域森林及植被的保护，封山育林、植树造林、退耕还沼，对湖区上游进行生态移民，保障地方饮用水安全。在保护的同时，对亚光湖国家湿地公园进行开发建设，开发旅游资源，开展生态休闲旅游，以此引领绿色转型发展。该区域为大石头镇以南、建设岭以北。

三是南部古洞河流域的木材储备基地区。古洞河流域10个林场森林资源丰富，以阔叶混交林和针阔混交林为主，龄组结构稳定，具有密度大、分布均匀、树种多得特点。在培育木材资源的同时，为安图县万宝镇、新合乡粮食产区提供生态安全和粮食保障安全。

2、保护管理好生态资源，为生态建设提供自然基础

森林是陆地生态系统的主体，保护好存量资源，扩大资源增量，是建设美丽吉林、富裕延边、生态林业的基础。

按照“远山设卡、近山管护”的原则，投入资金，在林区腹地各道口设立管护站，封山禁牧，严加管护。各林场建设一支高素质的管护队伍，负责日常管护，落实责任制，加强巡护。

林业局组建管护大队（林政稽查大队），负责全局森林资源保护管理和监督检查，严格执法，严厉打击盗伐林木、毁林开垦以及破坏林地行为。

在重点区域的万宝、西北、大石头三个林场已经建立管护中队的基础上，加大管护力度，增强管护力量，增设12个管护中队，即在15个林场都建立管护中队，实施分工、分区管理。

万宝、西北、和平、刘生店、鱼亮子、黎明、新合、大荒沟、小荒沟、青林10个林场管护中队负责“古洞河流域的木材储备基地区”管护；大石头管护中队负责“亚光湖国家湿地公园生态功能区”管护；东明、沟口、东石河、沙河源4个林场管护中队负责“沙河湿地自然保护区”管护。

3、修复自然生态体系，提升发展承载能力

修复森林。对采伐迹地、楞场、废弃道路、场区进行植树造林。清收林地，实施退耕还林、还草，提高森林覆被率。开展冠下造林，调整林分结构，增加针阔混交林的比重。开展中幼龄林抚育，改善目的树种生长环境。修复湿地。大石头林业局湿地资源十分丰富，主要分布在沙河河谷地带。沙河湿地是吉林省重要湿地，已列入到吉林省湿地名录，2012年列入《吉林省湿地保护规划》。由于受认识局限的影响，60年代初期至80年代中期，在沙河湿地进行大面积营造落叶松林，因土壤、气候等诸多因素的影响，落叶松林大面积倒伏，湿地资源也遭到严重破坏。根据生态需求，遵循自然规律，“十三五”期实施湿地生态修复工程，伐除人工落叶松林，恢复自然系统整体功能。

第九节、当前及今后一个时期森林资源管理的主要工作

大石头林业局作为东北、内蒙古国有重点林区，地处长吉图开发节点，是东北亚生物多样性的核心承载区，是吉林省重要的森林生态功能区，生态区位十分重要。

体制建设

1、建立适应现代林业体制的新要求

新时期，林业要深入实施以生态建设为主的林业发展战略，以发挥国有林区生态功能和建设国家木材战略储备基地为导向，推动林业发展模式由木材生产为主转变为生态修复和建设为主、由利用森林获取经济利益为主转变为保护森林提供生态服务为主。停伐后林业工作重心转移，现有管理体制已经不适应管理需要。为适应林业发展建设的新要求，需要建立归属清晰、权责明确、监管有效的完整的森林资源产权体系。建立健全林地保护制度、森林保护制度、森林经营制度、湿地保护制度、自然保护区制度、监督制度和考核制度等。

2、森林资源保护管理工作的职能

一是要保护好森林资源。保持和发挥森林资源优势，通过森林抚育、冠下引进珍贵树种和自然修养生息，恢复长白山地带性森林植被，促进天然林向顶级群落演进，提高森林质量，增加森林资源总量。同时，依法打击盗伐、盗运林木非法行为，确保森林资源安全。二是开展好林地清收退耕还林工作。确保林地清收退耕还林工作取得实效，依法清收，应收尽收，实施退耕还林，以此提高森林覆被率，改善区域生态环境。

三是加强项目占用林地监管。严格控制建设项目使用林地，认真执行国家林业局《建设项目使用林地审核审批管理办法》（国家林业局令第35号）。落实《林地保护规划》，对林地实施分级管理。十三五期间建设项目使用林地控制在200公顷以内。建立健全林地保护管理的长效机制，严格实施林地保护利用规划，严格林地用途管制。对项目占用林地进行监管，防止未批先占、少批多占和尾矿泄露污染林区环境事件的发生。

四是抓好创业项目使用林地的管理。种植业、养殖业使用林地，要在近山区进行，划定范围区域，每木检查，建立台账，并进行并监管。

五是加强森林资源管理制度建设。制定林地和森林红线保护制度，建立健全破坏森林资源责任追究制度和离任审计制度。

森林作为陆地生态系统的主体，具有可持续的生态屏障功能、资源储备功能、固碳释氧功能和经济产出功能，森林生态系统改善环境的服务价值对于维护修复陆地、大气系统生态具有举足轻重的基础保障作用。当前，森林资源保护管理面临新的机遇，党和国家领导人高度重视生态保护，各级林业主管部门将森林资源保护管理摆在重要位置，全国森林面积和蓄积量连续20多年保持双增长，森林健康状况进一步好转，林产品供给能力和生态服务功能进一步增强。但也要清醒地认识到，相对于实现全面建成小康社会的目标和人民群众对良好生态的期盼，我国森林无论是数量还是质量都远远不够。各级森林资源管理部门要进一步深化改革、探索创新，以更加严格的保护措施、更加规范的管理手段促进森林资源管理水平不断提升。

小资料 森林碳汇是指森林植物吸收大气中的CO2并将其固定在植被或土壤中,从而减少该气体在大气中的浓度的过程 及机制。据专家估计，林木蓄积量每生长1立方米，平均可以吸收固定1.83吨二氧化碳，释放出1.62吨氧气，因而森林被誉为最经济的“吸碳器”。由世界银行生物碳基金以4.35美元/吨的价格购买。