怀念谢老师

怀念谢老师（精选6篇）

篇1：怀念谢老师

因为有了花朵草原才不会寂寞，因为有了花朵，生活才不会单调因为有了花朵，我们的生命才变得五彩缤纷……而老师正是那娇艳的花朵。 ——题记

记得在三年级的时候，我们换了一个数学老师。开始，看他的模样觉得他可能很坏。他脑袋不大，长着一对小巧玲珑的耳朵。我们心想可能是因为我们在二年级时，全科都考了全乡倒数第一名的原因吧，才派来一位严厉的老师来管教我们的吧！我们果然没有猜错，他每一节课都要批评学生，所以我们一直都害怕上他的课。可能是因为他是一位男老师，平时对我们也不是多么的关心。但是对我们的课程从不耽误，批改作业时，一个问题也不放过。因此我们班的成绩从此天翻地覆了，有倒数第一转化成全乡的正数第一。我们也开始渐渐的喜欢上了这位老师，我们和他经常打打球，跑步一起跑，并且有时还坐下来听他讲一些他过去的故事。就这样，我们在课上也就不怎么拘束了。

可好景不长。

那是四年级刚开学的一天，我来到学校，看到同学们都垂头丧气，没有了往日的喧哗，而是安安静静的，我不知道发生什么事情，当我正迷惑的时候，一个噩耗传进我的耳朵：我们的数学老师因一次事故，永远的走了，离我们远去。我呆若木鸡，我们班那朗朗的读书声没有了，就在全班同学痛苦的时候，我们的班长说了一句：“我们为老师买束花送去吧！”第二天，我们就怀着无尽的痛苦心情送走了老师。

他激励了我们，教育了我们，改变了我们，我们会永远记住您的——敬爱的数学老师。

我们只能祝愿您在天堂会快乐，一切都好！

篇2：怀念谢老师

当你走上讲台竞选班委的那一刻，老师看到一个虽然娇小，但却充满自信的小姑娘，而当你带领同学排练节目的时候，老师又看到了一个认真负责，追求完美的小女孩。你非常出色地坚守着自己的岗位，为全班同学树立了很好的榜样。你总在制造惊喜，你的老师相信“是玫瑰总要吐露芬芳，是金子总要闪耀光芒。”衷心地希望你能永远如此，自信、乐观地面对学习、生活，相信成功就在不远处向你招手。

×××同学： 良

你总是默默无闻，勤勤恳恳地学习、生活。你善解人意，有一颗善良的、水晶般的心;你朴实无华，毫不矫揉造作，是老师心中最好的学生，工作上最好的帮手。学习的道路是坎坷而艰难的，但勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰，老师深信这一点，衷心地希望你的辛勤汗水也能换来丰硕的果实。“一年之计在于春”在新的一年里，再努力一些，好吗?

×××同学： 及格

篇3：怀念谢老师

勤奋好学、事业辉煌

占春老师虽然只有高中学历,他常戏说“我是混入知识分子队伍里来的人”,但他靠自己的勤奋好学,孜孜以求,最终成为我国著名的学校体育专家。历任过国家督学、全国中小学教材审查委员会委员,中国教育学会体育研究会副理事长,中国体育科学学会常务理事,人民教育出版社编审、咨询委员、体育编辑室主任、课程教材研究所学术委员。他主持编写了新中国成立以来的七套《中小学体育教学大纲》和《体育教材》、《中等师范学校体育教学大纲》和《幼儿师范学校体育教学大纲》及配套教材。他是新中国体育课程教材建设的重要奠基人之一。为我国学校体育与体育课程教材建设做出了重大贡献。他在学校体育科研中也取得了丰硕的成果,发表了几十篇学术论文,出版了《王占春教育文集》等专著,为我国学校体育留下了宝贵的学术思想财富。他的学风,他的成就,他的贡献,获得了大家的赞赏和崇敬,他是我们学校体育界公认的一面旗帜。

独立思考、坚持真理

学校体育界的人大多都知道占春老师在学术问题上惯于独立思考,从不人云亦云,他有自己的观点和看法,只要他认为是对的,不管别人怎么说,他都会坚持。翻开由占春老师主持编写的七套中小学体育教学大纲,始终都把通过体育教学“发展学生身体和增强学生体质”列为体育课程教学“三大任务”之首。尽管过去学校体育界曾先后两次进行过关于增强体质与掌握“三基”到底谁是体育课程教学第一目标的大讨论,在讨论中有人把体育教学大纲的提法批评为是“纯生物体育观”的反映,但是,体育教学大纲却义无反顾地高举“增强学生体质”的旗帜。

记得在上个世纪九十年代初研制九年义务中小学教育体育教学大纲时,仍有同志对三大任务的逻辑关系提出过质疑,并引用了我国著名教育家王策三教授在《教学论稿》的一段话:“专设的体育课,其根本职能就是对学生保护身体健康和科学锻炼身体提供理论知识和方法的指导,至于在每周几节有限的课时内对学生身体运动和体质发展所产生的影响,那还是第二位的事情。这种指导将影响学生一生身体的健康发展”作为理论依据,建议对三大任务的逻辑关系加以调整。但占春老师认为之所以要突出增强学生体质、增进学生健康的任务,是基于体育课程的本质与终极目标提出来的。他始终坚持这一观点。不过他也听取与吸收了如何加强对“三基”教学的建议。

也许有人认为他是一个固执己见的人。其实不然,只要你能说出充足的理由,他还是能修正自己原先的一些观点与看法的。例如,他对第八次基础教育体育课程改革中提出的一些观点与说法,有自己一些不同的看法,但通过不断地学习与争鸣,对自己的一些观点和看法也在逐步地加以修正或完善。当然,他认为对的,则仍然坚持或保留。这一点只要我们翻开由他主持编写的九年义务教育全日制初级中学《体育与健康教学大纲》(试用修订版)2000年版和九年义务教育全日制小学《体育与健康教学大纲》(试用修订版)2000年版就可以得到说明。

情深义重、乐于助人

占春老师之所以有那么多的知心朋友,主要是他真诚待人,义重情深,乐于助人。在工作上,他对年轻人的关心、帮助与指导,可以说是真心实意、循循善诱、一丝不苟的。他教人做事前都要先教人学会做人。学校体育界的人都深有感触,只要是人民教育出版社体育编辑室出来的人,一代代一个个都是谦虚谨慎、踏实工作、热情礼貌、乐于助人的。许多经他指导帮助过的中青年教师,即便是后来成长为特级教师了,或是当了什么领导干部之后,也都如此。在生活上,只要朋友遇到了困难,他都会主动地毫不犹豫地解囊相助,而且从不图回报。远方的朋友电话、书信不断,情真意切,总有说不完的知心话;北京的朋友,他时不时地会牵头相邀共聚,那种无拘无束,敞开心扉畅谈人生的真情与气氛,沁人肺腑,让人百倍珍惜,永不释怀。

襟怀坦荡、刚直不阿

襟怀坦荡、刚直不阿是占春老师人品的一大特点。他是一个非常真实非常透明的人,无论对什么人什么事,如果他有什么意见或建议,从不藏着掖着,直来直去,毫无保留。对一些事情,有时说起来还很动感情,激动不已,也许是出于一种责任心,或许是基于一种正义感,不吐不快吧!作为他的老友,我们也曾劝告他,对一些社会现象或问题无需过于激动,要注意调节好自己的情绪,但这都起不了多大的作用。回头一想也是,如果他真的改了,那他就不再是王占春了。其实人们尊敬他、喜欢他,与他那种襟怀坦荡、刚直不阿的品格是分不开的。

占春老师的光辉业绩将铭刻在我国学校体育事业的丰碑上!占春老师的高尚人格魅力将永远留存在我们的心中!

篇4：怀念谢稚柳先生

谢稚柳先生已经逝世十二周年。“大才不世出，英伟赖老成”，瞻顾谢稚柳先生的成长道路，对他的绘画艺术略作探讨，不仅是作为缅怀和纪念，也对我们有着深刻的启迪和借鉴意义。

谢家双玉树

谢稚柳出生于江苏常州一个具有深厚传统文化教养的家庭。祖父谢祖芳为晚清举人，伯父谢仁卿、父亲谢仁湛皆为秀才，哥哥谢玉岑亦有深厚的学养。谢稚柳在家庭的文化氛围中得到了良好的文化启蒙。十一岁时，谢稚柳离家求学。拜表伯父、晚清进士钱振煌为师，在“寄园”度过了少年时代。由于谢稚柳显现出的过人才华，与他的哥哥谢玉岑一道被钱振煌誉为“谢家双玉树”，谓其今后必有成就。

1929年，十九岁的谢稚柳就职于国民政府财政部关务署，开始了在南京的生活和工作。在南京期间，谢稚柳经常参观书画展览，尤其是有关中国历代书画的展览，使他获得很大的心智启迪r同时也获得了千载难逢的机会，得以饱魔当时已经存在南京的故宫博物院库房的历代书画，视野更加广阔，为今后的绘画创作提供了更加深厚的基础。这一时期也是谢稚柳进入社会，开始与文人、画家频繁接触的时期。他与张大千。于非蠲、徐悲鸿、黄君璧、方介堪等著名的画家相交往，共同的爱好和志趣，朋友们之间在绘画上的彼此切磋，使谢稚柳的绘画才华得到进一步的展现。这一时期成为谢稚柳绘画创作的第一个重要的历史时期。

抗战爆发后，谢稚柳随国民政府进入四川，人川后不久，进入中央日报社工作，以后又进入监察院担任秘书。这一时期是谢稚柳重要的人生阶段，他先后与于右任、章士钊、沈尹默、乔大壮、张伯驹、潘素夫妇等具有深厚学养的文化人相交往，获得了许多长辈文人的重视和提携，同不少人结下了忘年交，画风出现新的变化，是其绘画艺术大幅度进展的一个时期。抗战晚期，谢稚柳在西安与大收藏家张伯驹夫妇交往，得以浏览了张氏夫妇的珍藏，拓宽了绘画视野和创作的深度，开始了人物画的创作。

八年抗战期间在四川的生活，工作和创作经历，给谢稚柳留下了深刻的印象。四川的山水、风物极大陶冶了他的精神情操，成为日后绘画创作的素材和主题。此时期的重大事件是接受张大千的邀请，赴甘肃敦煌致力于敦煌壁画研究。在敦煌接触北魏以来的敦煌壁画，对他的画风变化产生了非常深刻的影响。

抗战胜利后，谢稚柳回上海定居，从此在上海居住、生活、工作、创作，直到去世。这一时期，他的绘画创作进入更加成熟的时期，与收藏家的交往、接触使他的绘画视野进一步开阔，画风继续发生新的变化。1945年，谢稚柳在上海举办了“谢稚柳画展”，1947年出版了《谢稚柳画集》，留下了这一时期绘画创作的轨迹。

新中国成立后，谢稚柳的绘画创作进人了又一旺盛的发展阶段。1956年他担任上海画院筹备委员会委员，1980年担任上海书法家协会主席，举办了多个大型绘画展览，将自己的绘画创作活动不断地推向深入。大量的社会活动和相关事务，使谢稚柳继续在书画艺术领域发生广泛的影响。尤其是泼墨泼彩绘画的出现，是谢稚柳晚年绘画创作的亮点，使他得以与张大干、刘海粟并驾齐驱，成为二十世纪最为重要的泼墨泼彩画家，将中国画引向写意重彩。大泼彩写意的发展道路上来。

“不识元明莫论清”

谢稚柳的绘画往往呈现出非常睛明的精神气象，其作品或如明净月夜之下的情境再现，或者是薄阴天气流光变灭的氛围。他的绘画始终不脱离具体的形象，亦是从写生并结合自己的古画鉴定所获得的经验而发展出来的绘画风貌，有着很深的文化根基和写生体验。当然，他的绘画风格的确立，也经过了一个萌芽、发展、演变的历史过程。

谢稚柳有着深厚的传统绘画基础，在书画鉴定、美术理论、诗词、书法方面的深厚学养，使他的绘画创作获得了得天独厚的优越条件，为其绘画风格的形成奠定了文化基础。在他的绘画中反映出来的素质、学养、胸襟、气象，一般画家难以望其项背。在长期的绘画实践中，谢稚柳确立了独具特色的艺术境界。

謝稚柳早年曾在钱振煌的“寄园”观赏到陈洪绶的真迹，因而他的绘画深受陈洪绶画风的影响。晚年他曾回忆说“少肘弄笔出章侯”(《绘事十首》)，记录自己当年学习陈洪绶绘画时的情境，从十五岁至二十七岁是谢稚柳的绘画风格形成、发生期，其风格面貌主要体现在花鸟画领域，“古穆浓丽、典雅蕴藉”成为这一时期的基本绘画格调。

二十七岁以后，谢稚柳的文化阅历进一步丰富，开始摆脱陈洪绶画风的影响，上溯两宋画风，赵佶、李安忠．李迪等著名工笔花鸟画家都成为他取法的对象，尤其是北宋赵佶花鸟画“工整纤细，婉丽清幽”的风神，对他的花鸟画创作产生了强烈的影响，终于在中年时期成功地实现了从老莲体向宋入笔意的转化。同时他叉融人了元人放逸笔墨的成分，使自己的花鸟画叉具有写意的成分，给人以高华、放逸之感，完美地将宋元两种绘画格调融为一体，在山水画上谢稚柳同样也广为取法，在学习陈洪绶绘画的基础上向隋唐、五代、宋元山水名家学习，董源、巨然、范宽、燕文贵。郭熙、王诜。黄公望、王蒙、吴镇等先后成为他取法的对象。他曾精心临习五代以来一些山水画名作，从中汲取创作的素养，从而形成了自己独具特色的绘画格调。作为在江南独特的自然、文化环境中成长起来的一位画家，谢稚柳对五代以来“江南画派”的绘画给以高度重视，多年研磨领会，参领其要，创造出现代江南绘画“绚烂高华”的典型风貌。

谢稚柳将徐熙在花鸟画领域使用的落墨法用于山水画创作之中，以花鸟画的笔祛，工写结合，进行山水画的创作，创造出自成一格的落墨泼彩法，画风雄浑放逸、清峻浑穆，同时又有质朴自然、天真放逸的情趣。他将落墨法作为自己变法的根本言诠，终于在晚年完成了自我在法度上的突变和超越，将中国青绿山水、重彩写意山水推向新的高峰。

另一个不可忽视的影响是谢稚柳西出敦煌研习敦煌壁画对他绘画风格形成的影响，他说：“从北魏到赵宋，绚烂高华的千壁壁画，都浮现于心目中来。……我逐渐惊心于壁上的一切，逐渐发现个人平时熟悉于一些明清以及少数宋元绢或纸上的绘画，将这种眼光来看壁画，一时是无法妥

洽的。”(《敦煌石室记》)我国北魏以来的重彩壁画使他内心受到强烈的震撼，对我国传统绘画色彩有了深刻的感受和体验，尤其是古代无名画家的用色观念，更给他以相当的冲击。谢稚柳吸收了北魏以来隋、唐五代画家的用色特点，在绘画中凸显色彩的重要意义，将已经成熟的笔墨法度与用色结合起来，终于在中国画内部的变革中大获成功。

在长期的书画研究和创作中，谢稚柳逐渐形成了自觉的绘画史观，这也使他的绘画创作具有显著的文化继承意义。“不识元明莫论清”，他认为在绘画创作中要具有明确的画史意识，但不能局限在古人的成见上，而要在深入领会前人成法的基础上，向更加深广的领域探索、研究，才能真正领略古人的真髓，创造出独具特色的绘画作品。谢稚柳本人正是在深识明清绘画精華的基础上不断向宋元、隋唐五代以至北魏、南北朝历史时期迈进的过程中逐渐确立了自己的绘画风格，突破了明清传统绘画观的约束，在明清成法的基础上打通了一条贯融古今的取法道路。敦煌壁画之用色、“董巨画派”之笔墨、徐熙之“落墨法”、宋代赵佶之“宣和体”以及明代陈洪绶之画体等几大传统绘画资源，成为谢稚柳绘画风格形成最为重要的取法源泉，对他绘画风格的确立有着直接、关键而深远的影响。

当然，新中国成立后谢稚柳长期专职从事书画鉴定工作，对他的绘画创作无疑也产生了重大的影响，这也可以看作是谢稚柳艺术活动的重要组成部分和基础。1950年，谢稚柳被上海市文物管理委员会聘为特约顾问，i962年又参与发起组织书画鉴定，鉴定书画一万余件。1983年，谢稚柳受国家委托，参与发起组织中国古代书画巡回鉴定组，对全国公家所藏书画进行鉴定整理工作，历时八年，鉴定书画八万余件。作为一代书画鉴定大家，谢稚柳先后两次参加全国书画鉴定组，鉴赏了208个单位所藏十余万件历代书画藏品，在晚年又多次赴海外鉴定书画，一生所鉴赏海内外历代书画真迹以数十万计。数十年专职鉴定书画的生涯为谢稚柳的绘画创作提供了借鉴，学习的难得机遇，催生了绘画风格的进一步变化。如鉴定五代徐熙的《雪竹图》，就使他在绘画创作中接受了徐熙的“落墨法”，为晚年创立“泼墨泼彩”绘画提供了思路，谢稚柳曾说：我当初并不是为学鉴定而去看画的，主要是想学习绘画而开始研究古人的真迹。从那时候起就成了一个习惯，一有机会看真迹，就绝不会放过。而且必定一丝不苟，因为不认真学习，以后就有可能再也见不到这件作品了。

可以说，谢稚柳绘画风格的形成和变化，与他鉴赏历代绘画所遇到的名迹有重大的关联，学如其人，一个人的文化观念，学养气质的形成是绘画创作获得进展、绘画风格得以确立的一个至为重要的内在要素。

老去粗豪是本师

谢稚柳的泼墨泼彩绘画出现在上世纪六十年代中期以后，直至去世，前后延续了将近三十余年的时间。谢稚柳的晚年变法不仅仅是绘画取法的原因引起画风的转变，在一定程度上也有身体上的原因，使谢稚柳不自觉地开始改变画风，并逐渐将这种画风转化为一种审美上的有意识的追求，放逸挥洒的格调代替工整精致，并逐渐占据主导地位。他在《海棠鸲鹤图》中说；“此十年前所作，桑榆晚笔，渐变所尚，风腕颤指，势有不能，非独情迁也。己未春日重见此图因题，时年七十矣。”从中隐约透露出自己的变法是由于晚年生理变化以及患病的原因造成的变革，并不是自己的审美变化所致，而是一种不得已的画风转变。后来他意识到这一变法的必然性。尤其在接触张旭的狂草后，加上对徐熙落墨法的感悟，终于在晚年形成不同于早期的绘画基调。谢稚柳泼墨泼彩绘画的形成，不是突然变法，而是渐变所尚，由被动转为积极主动的追求，这同张大千的晚年变法有相似之处。他在1973年《山水》自题中言：“杂彩纷华藩落匀，迷迷烟雨墨痕新。怀中梦后纤毫失，病腕尤思斫鼻斤。”反映了他不能忘却自己过去的既成方法而又不得不变的复杂心情。他将适合自己晚年生理特点的落墨法吸收到自己的绘画创作之中闯出来一条新路。当然，泼墨泼彩绘画的形成也与他深厚的传统文化修养、学术修养、绘画基础是分不开的。

何为“落墨法”?谢稚柳在七十岁的时候曾总结说，所谓“落墨”，就是把枝、叶、蕊，萼的阴、阳，凹、凸，先用墨笔连钩带染地描绘出来，然后在某些部分略略加色，从而表现出所画对象在大自然中阴晴明灭的变化中所呈现出来的优美姿态。至于哪些该钩，该不钩，该浓，该淡，该工细，该粗放，该著色，该不著色，皆随实际需要而变化，没有固定的规律。这一绘画技法兼有工细与粗放的法度，既有写实的要求，也有写意的成分，因而非常符合谢稚柳的个性和禀赋才情。谢稚柳将工笔与写意统一起来，将敷色与用墨统一起来，将工整与粗放两种绘画格调统一起来，不独施于花鸟，亦推及到山水画的创作。因谢稚柳在落墨法上的创造性使用，以致被人称为“落墨画派”。

不仅五代徐熙的落墨法对谢稚柳泼墨泼彩绘画的形成起到了重大的奠基作用，谢稚柳本人晚年在书法上的转变，对于泼墨泼彩绘厕基调的形成也起了重要的作用。谢稚柳的书法早年受陈洪绶的影响，清俊峭拔，后叉受宋人米芾、黄庭坚、蔡襄的影响。晚年则开始研究怀素、张旭、黄庭坚的书法，进一步将自己的取法对象向两宋以前靠拢，精神面貌为之一变。尤其是张旭的《古诗四帖》。其狂草意象给他带来了深伟的内心体验，一洗早年的含蓄典雅，而转化为放逸清雄的气度，进一步促进了泼墨泼彩绘画的形成。

篇5：老顽童谢老师作文

在我小学六年中，我遇到了不少老师，但令我记忆最深刻的老师，还是我们六年级的班主任—谢老师。

谢老师，身材偏胖，黑色的眼镜掩盖不住他那帅气的脸颊，让他眉毛下有，有一双炯炯有神的小眼睛，任何蛛丝马迹都逃不过他的“法眼”。虽然他表面看起来非常严肃，但还非常多的特点，你们想知道吗?那就听慢慢到来。

“火眼金睛”

一说到火眼金睛，大家就想到孙悟空，用火眼金睛去识别妖魔鬼怪。不仅如此，我们班的“老顽童”也有火眼金睛。

这件事就发生在前几天。张书婷在上课上吃它。嘴巴像发动机一样拼命的嚼啊嚼啊嚼。这时，谢老师下一条，久经沙场的`猎狗一样，嗅着空中，散发的气味，然后凶狠的对他说：“书婷，快去把嘴里的糖吐掉。”天啊，谢老师的火眼金睛，真是名不虚传啊。

“逗”

读了上面的文章，你可能以为谢老师很凶。那就大错特错，谢老师在平时，都是像一位满头白发的老人一样和蔼可亲。

记得在一次上课，老师拿着小木块，指着大屏幕，津津有味的讲着题目。“胖胖”像一位顽皮的小孩一样，一会儿玩笔，一会儿又走神，一会儿干扰同学。老师肯定后火冒三丈，说：“我给大家讲个故事。一天上语文课，胖胖坤上课不认真，老师说：“胖胖坤，你来回答这道问题。”他扭扭捏捏的站起来，一副无辜的表情，呆呆地望着老师，说：“老师，我没有举手啊…”我们大家听完后哈哈大笑，知了也在外面使劲地叫个不停，小鱼在水里游得更快了，天空的小鸟儿也叽叽喳喳的叫个不停，像在说：“哈哈哈，太搞笑了，我要不行…”你们说，这样的老师，是逗不逗?

篇6：忘不了谢老师-老师作文700字

每每上科学学时，讲台上的科学补课老师眼神呆滞，枯燥乏味呆板地讲着课。讲台下的学员基本上没有一个用心在听，这老师好像在“唱独角戏”。我忘不掉那一段谢老师仍在的日子，只遗憾谢老师早已请病假快6个月了，听一个老师说，谢老师回家教大家的概率基本上沒有……

回忆之前，谢老师上课的时候，一直面带微笑，用极为悦耳温柔的声音讲着课，学生们也是十分相互配合，一面记笔记，一面上课认真听讲。谢老师的课，不的时候会有有趣味性的各种各样视頻和老师制做的精彩纷呈的`ppt，一节科学课時间一直一晃而过，学生们听的英文津津乐道!那样有意思的科学课一直到谢老师请了病事假就再也不会了!我忘不掉科学谢老师!

之前科学课上，我们都要提前准备一本线圈本，a4大小的，用于做科学纪录，把一些课堂教学专业知识的精粹记下来，到上缴记录本的時间，老师会用心定期检查阅览全本记录本，打上星辰，再写上许多评价语。谢老师的评价语內容除开真心实意的激励，还会继续强调一些不够的地区。遇到有一些同学们纪录太杂乱，笔迹太草率的，谢老师会细心具体指导!谢老师看得清我们在发展，在勤奋往上，而且会立即夸奖，而不像现如今的老师针对大家的记录本不闻不问，简易几个字的评价语，草草鸟事。我忘不掉谢老师!

最初的一段时间，我上科学学时情况极不佳，授课老是在画记录本，一直注意力不集中沒有听，工作不写，和老师犟嘴，谢老师几次三番找我聊交谈，那时候的终于明白老师的作用，认为老师是爱管闲事，仍在身后说老师的并不是。可现如今见到如今的老师，对大伙儿爱管无论，授课的组织纪律性压根不像过去很好，。我了解谢老师那时候的良知用苦!我忽然觉悟，有着时我们不懂得珍惜，失去才追悔莫及!