核安全考试试卷

核安全考试试卷（通用6篇）

篇1：核安全考试试卷

核安全考试试题

10、核安全文化弱化的征兆主要包括四个方面：（组织问题）、（管理问题）、（雇员问题）和（技术问题）。

二、选择题（每题3分，共30分）1.核安全的定义是（C）车间： 姓名： 成绩：

一、填空题（每题3分，共30分）

1、“核安全文化”是（国际原子能机构（IAEA））在总结前苏联切尔诺贝利事故经 验教训的基础上提出的

2、核安全文化的提出使不同社会制度的（）、不同层次的（）和不同文化背景的(员工)有了一个为核安全作贡献的统一行为准则。

3、(核安全文化)是指各有关组织和个人达成共识并付诸实践的价值观、行为准则和特性的总和；它以“安全第一”为根本方针，以维护公众健康和环境安全为最终目标。

4、国家核安全局在实际工作中积极倡导和大力推进各核能与技术利用单位以“（安全第一）、（）”为核心的核安全文化建设，5、我国第一座自行建立的核电站是（）。

6、（保障核安全）是培育核安全文化的根本目的，而核安全文化则是核安全的基础，是核安全“纵深防御”体系中的重要屏障，也是对核安全实践经验的总结与凝炼。

7、中国奉行“（理性）、（协调）、（并进）”的核安全观，它是现阶段中国倡导的核安全文化的核心价值观，是国际社会和中国核安全发展经验的总结。

8、核安全文化从狭义上讲是（）与（）利用行业对保障核安全的负责任态度和持续改进核安全主动作为的统一

9、核安全文化是中国核安全观在意识和潜意识层面的沉淀，是它在核安全领域的（延伸）和（细化），核安全文化倡导的行为方式和主要特性是中国核安全观在核安全领域的行动落实和具体体现。

A.物项或服务在使用中能够令顾客满意的工作能力；

B.某一物项和服务所具有的按其对安全的重要性和使用目的而规定的特性； C.完成正确的运行工况、事故预防或缓解事故后果从而实现保护厂区人员、公众和环境免遭过量辐射危害； D.与数量相反的概念。2.核安全文化的核心是（）

A.质量保证；B.质量检查；C.安全管理；D.物项管理。

3、核安全文化具有（继承、创新和发展）这一动态演进的自有规律。（B）。A.承接、带动、发展 B.继承、创新、发展 C.带动、发展、创造 D继承﹑创新﹑带动

4、中国核安全观是我国基于国际环境、现实国情、客观条件和（文明传承）提出的（）。

A、文明传承 B、节约资源 C、废物利用 D、强化管理

5、中国核安全观是世界观和方法论，是高于态度和意识之上的观念，是（核安全）（）。

A核文化 B核安全 C核安全文化 D核设施

6、中国核安全观在核安全领域的行动落实和具体体现是（B）。

A、核设施的使用 B、核安全文化 C、核文化 D、核安全 7、1986 年，（切尔诺贝利核电站）发生重大核事故，堆芯严重损毁、大量放射性 物质向环境释放，成为“人类历史上最为严重的核事故”之一（）。A、切尔诺贝利核电站 B、美国Davis Bessee 核电厂 C、日本福岛核事故 D、大亚湾核电站 8、2009-2013 年，我国共发生辐射事故（69）起（C）。A、70 B、65 C、69 D、60

9、表现为管理者骄傲自大，缺乏自我进取和学习的机会的是（）。A、观念狭隘B、解决问题不恰当C、开放性差D、纠正行为不力 10、2004 年国家核安全局修订了（《核动力厂运行安全规定》），在经验评价、经验研究、国内国际信息共享等方面对营运单位的运行事件分析及经验反馈工作提出更明确、具体的要求。（A）。

A、《核动力厂运行安全规定》 B、《核电厂营运单位报告制度》 C、《运行核电厂经验反馈管理办法》 D、以上都不对

三、判断题（每题2分，共20分）

1、核安全导则是推荐性的（√）

2、《中华人民共和国民用核设施安全监督管理条例》由国务院批准。（√）

3、任何单位和个人有权对造成放射性污染的行为提出检举和控告。（√）

4、国家根据放射源、射线装置对人体健康和环境的潜在危害程度，实行分类管理。（√）

5、生产、销售、使用、贮存放射性同位素和射线装置的场所，应当按照国家有关规定

设置明显的放射性标志。（）

6、在环境中处置放射性废物时，对公众中任一成员造成的年有效剂量当量不应超过0.25mSv。（）

7、承诺只有具备有关法规规定的或许可证中写明的辐射防护专业资格的执业医师，才允许开具使用其源的检查申请单或治疗处方。（）

8、某一工作人员由于健康原因不再适于从事涉及职业照射的工作时，用人单位应把该工作人员调换至合适的工资岗位。()

9、许可证持有者应负责安排工作人员的职业照射监测和评价。(√)

10、放射性污染防治法由主席令发布。(√)

四、问答题（共20分）

结合自己工作岗位，谈谈我厂目前放射源管理工作存在的一些问题及改进建议。（根据问题及建议深度打分，参加考试人员答案相同或类似不得分）

篇2：核安全考试试卷

单位：

姓名：

得分：

一、选择题（每题7分，共70分）

1、核安全文化管理方针是（）。

A.专注职业化 B.聚焦执行力 C.追求零缺陷 D.培育学习型组织

2、核安全文化工作氛围是（）。

A.阳光 B.透明 C.合作 D.沟通

3、IAEA提出的核安全文化指的是一种在核能与核技术领域必须存在的健康的安全文化，这种健康的安全文化，主要特征是（）。

A.遵循统一的核安全基本原则 B.主动精神 C.有形导出 D.公布安全政策

4、执行层是直接从事具体的，特别是与核安全相关的工作的人员，因此，对执行层的要求是（）。

A.质疑的工作态度 B.严谨的工作方法 C.良好沟通的工作习惯 D.建立科学的管理体系

5、我国运行核电厂核安全文化实践中，逐步摸索并制定了许多体现核安全文化的有效措施，这些措施是对质量保证工作的有力补充，下列属于有效措施的是（）。A.自我检查 B.监护 C.工前会 D.工后会

6、核安全文化中的四个凡事是指（）。

A.凡事有章可循 B.凡事有据可查 C.凡事有人负责 D.凡事有人检查

7、对核安全重要的检查必须由 进行。（）

A.参加被检查活动的人员 B.未参加被检查活动的人员 C.两者均可

8、《HAF003》中10.1.条款规定：对不符合要求的物项的控制，在实际可行时必须用、或 的方法来标识不符合要求的物项。()A.标记 B.标签 C.实体分隔 D.以上都不正确

9、良好质量行为是指与核安全文化倡导的理念相符，其结果对于获得良好的工程质量（或避免失误的扩大化）有积极作用的行为，下列属于良好质量行为的是（）。A.严谨工作 B.主动报告 C.及时制止他人的错误行为 D.越点施工

10、《民用核安全设备焊工焊接操作工资格管理规定》（HAF603）焊工、焊接操作工考试包括 和 两部分。（）A.理论知识 B.操作技能 C.两者均不是

二、问答题（每题15分，共30分）

1、核安全文化管理核心价值观是什么？

（15分）

篇3：香港公开考试英语科校本评核述评

英语科校本评核以“促进学习的评估” (Assessment for learning) 为理念支撑[2]。“促进学习的评估”应为学生学习的进步不断提供他们学习上的优缺点的信息, 以此来帮助教师洞悉学生的学习需求, 并对教和学做出相应的调整[3]。它强调的是个人的发展, 关心的是评估与教学的融合, 促成的是学生学会学习。具体而言, 校本评核的目的是使测评手段更贴切香港高中英语课程标准和将来以学习结果为导向的新课标, 同时能够检测出学生在纸笔考试中反映不出来的其他能力, 如口语能力、沟通能力等, 增进他们的自我评估和终身学习能力。

一、评核内容及评分细则

英语科校本评核考查学生的口语能力, 它分为两个部分:A部分和B部分 (以2012年香港中学文凭考试英语科校本评核为例) 。A部分要求学生通过[阅读/观赏计划] (Reading/viewing programme) 进行。学生须在三个学年内阅读和观赏四套作品 (涵盖四类文体:书面小说类、书面非小说类、非书面小说、非书面非小说类) , 通过小组讨论和个人短讲, 评论作品并抒发个人见解。教师必须在中五第二个学期和中六任何时间段分别呈报两次测评的成绩 (分别为小组讨论和个人短讲成绩, 占中学文凭考试英语科总成绩的10%) 。B部分则要求学生通过学习英语课程的选修单元进行, 选修单元分为戏剧, 运动场合中的语言交际, 短故事, 辩论, 诗歌和歌曲, 社会问题, 流行文化, 工作场合中的语言交际。通过小组讨论或者个人短讲, 学生反思、使用和评述在选修单元中所学到的知识、技能和经验。教师可选择中五的第二个学期或者中六的任何时间段提交一次测评的成绩 (可为小组讨论或者个人短讲的成绩, 占中学文凭考试英语科总成绩的5%) 。

在学生完成校本评核任务之后, 教师对其口语表现进行合乎标准的评价。评价指标分四个模块, 共六个等级, 个人短讲和小组讨论的评分细则略有不同。这四个模块分别是:发音和表达、沟通技巧、词汇和句式及内容和组织。笔者选取个人短讲中内容和组织这一模块为例, 以列表的形式展现该模块的六个等级 (见表一) 。其它评价指标的描述可参照考评局颁布的评价细则[4]。教师对每个模块进行等级评判后, 再把每个模块的得分进行累加, 最后得出学生的口语成绩。

二、实施策略

(一) 策略性推行时间表

英语科校本评核的实施并非一蹴而就, 它采取了策略性推行时间表, 根据各学校的具体情况, 分阶段进行。它首先于2007年在香港大学测试专家试点的30所中学进行, 然后逐步扩展到全港。通过三年的努力, 香港全部中学都需要向考评局提交学生的英语科校本评核成绩, 记入会考总成绩。英语科校本评核三年推行时间表详见表二。

(二) 校本评核的保障措施

校本评核前, 考评局首先为学校和教师提供详细的指引、评分准则和示例。它陆续出版了《2007年香港中学会考英国语文科:校本评核介绍》, 《2012年香港中学文凭考试英国语文科校本评核教师手册》和相应的操作光盘。考评局还多次召开咨询委员会, 并制作短片, 印刷简介, 制作网页, 向家长及其他公众人士介绍英语科校本评核, 增加其透明度, 以解除外界对英语科校本评核的疑虑。其次, 由2005年开始, 考评局为英语教师举办12个学时的校本评核专业培训课程。同时, 为协助教师了解校本评核的要求和检查各校校本评核的运作, 考评局在每个学校都设立了一位统筹员, 并且把全港中学按区域划分, 共设立39名区统筹员。考评局还提供网上系统供学校储存及提交校本评核分数, 建立教师网络或其他交流经验的平台, 让教师分享彼此的经验和心得。

(三) 校本评核分数调整

校本评核后, 考评局为了确保教师的评分一致, 在不同的层面对校本评核分数进行调整[5]。首先是师间调整。校本评核往往要持续几周, 同年级的教师在此期间可进行非正式的互动, 一起比较各自评分, 必要时对评分进行适当修改。其次是校内调整。当校内评核任务结束之后, 校统筹员会召集同年级的教师, 对各自选取的好中差的学生评核样本进行讨论和协商, 必要时对评分进行调整并保持相关记录。再次是区域调整。每一年香港都会召开英语科校本评核区域会议。在该会议上, 每位区统筹员就一系列典型和非典型的校本评核学生案例和班级记录进行商讨。一旦做出了评分调整, 学生样例就会归档, 成绩也会报送考评局审核。最后是全港调整。考评局对全港学校的校本评核成绩进行统计调整, 确保不同学校的校本评核分数可比。统计调整是以该校学生的公开考试英语科成绩为参照, 调整他们的校本评核平均成绩及其分布。比如某学校的校本评核的平均分数低于在公开考试中与其相当的学校, 分数则会调高。调整过程中, 学生的校本评核成绩或有所变化, 但是其在校内的排名不变。

三、校内具体操作

英语科校本评核在校内的具体操作可以分为三个阶段:准备阶段、评核阶段和反馈阶段。下面笔者结合一个校本评核A部分评价案例对这三个阶段进行阐述。该评价案例的名称为新邻居[6]。

(一) 准备阶段

任课教师给学生发放调查问卷以了解他们的阅读兴趣, 然后根据学生兴趣、语言水平和考评局颁发的阅读材料选取标准, 向学生推荐四本不同文体的读物, 供三年内完成。学生也可在教师的指导下自行选择读物。教师在课堂上教授泛读技巧、阅读日志的使用、口语交流技巧、以及自评和互评技巧。

以新邻居为例:教师先让学生共同阅读一个故事, 教给他们快速阅读的技巧。在大家理解了整个故事之后, 让学生思考哪位角色最有趣, 想象和这位角色成为邻居。接下来让学生继续想象在和这位角色成为邻居之后, 他们的生活会发生什么样的变化。然后教师和学生进行讨论, 总结在描述与新邻居度过的一天中应该涉及哪些信息 (如, 邻居的基本信息, 相貌, 穿着打扮, 性格, 叙述者对邻居的态度, 他们之间发生的事情等等) 。最后, 教师要求学生在课后写一篇题为“我与新邻居的一天”的文章。提醒学生在完成任务的时候可以参照故事书, 但是他们不能篡改故事中对该角色的描述。第二节课, 教师要求学生在小组里分享他们的文章, 并选出小组内最有趣的文章。每一组的代表最后与全班分享他的文章。教师录下小组代表的发言, 引导学生用简化的校本评核标准对之进行评价, 加深学生对校本评核的理解。同时, 教师对学生的口语表现进行点评, 帮助他们在将来的正式校本评核中表现得更好。

(二) 评核阶段

学校同级英语教师开碰头会确定好评价的任务和时间。为了确保把学生的最好表现呈报给考评局, 任课教师可以对学生进行多于一次的测试, 但是测试内容不能一样, 他们也需要根据学生的语言水平和阅读材料为学生量身度造测试任务。例如, 教师可以让口语流利的学生劝说全班同学读一本书, 让口语能力欠佳的学生向朋友介绍书中一位人物的外貌[6]。

在正式测试之前学生会提前几天知道大概的测试任务是什么, 为了避免学生死记硬背, 学生只会在测试的前一刻钟左右得知确切的测试任务。还以新邻居为例:学生的任课教师要求他们以个人短讲的形式描述他们与所看过的小说或电影中的一位角色共度的一天, 在短讲的开头需简短地介绍新邻居的背景资料。学生有15分钟准备, 他们可以翻阅读物和读书日志, 并在一张小卡片上记下要点。在个人短讲的时候, 学生可以参考小卡片上的笔记。考评局鼓励任课教师对学生考评进行录像或录音, 并且每位学生在接受评核的时候, 要求至少有一位同学旁听。每位学生的个人短讲的测试时间为三分钟左右。如果教师怀疑学生的短讲内容并非他自己的功课, 可以更换测试任务。教师在学生短讲的过程中根据评分表进行打分。最后教师和学生双方在评分表上的声明处签名以保证学生作品的原创性和教师评分的规范性。由此可见, 教师把校本评核有机地融入到平时的教学中, 评核成为教学的手段而不仅是教学的目的, 从而推动了学生的英语学习。

(三) 反馈阶段

校本评核结束之后, 教师应该根据学生的考核表现, 给出中肯的反馈。该反馈不仅仅要指出学生口语中的一些缺陷, 更为重要的是要提供给学生弥补这一缺陷的方法。这样学生才能够在下次校本评核中取得进步。同时, 校统筹员也会组织任课教师进行心得交流, 并及时把区统筹会的相关信息、经验及时地反馈给他们, 增加他们测评的自信和提高测评的信效度。考评局也会向学校发送校本评核分数调整报告, 报告内会详细列出学校提交的校本评核分数的调整幅度, 为下次的校本评核提供有效的反馈。

四、实施中的挑战

英语科校本评核自实施至今已有五年, 实施过程并非一帆风顺, 它遭遇到许多挑战和困难。

首先, 校本评核遭遇了来自社会文化的挑战[6]。众所周知, 香港和大陆一样都是以考试为导向的教育体制, 考试的目的是为了选拔人才。在大多数人的眼中, 这些考试体现了“公平”, 因为考试的内容、时间、考试的条件高度统一并适用于每一个考试者。而校本评核却似乎和传统的“公平”信念背道而驰。对于校本评核来讲, “公平”体现在每位学生必须享有展示自己最好一面的机会。从这一层面来说, “公平”有时就必须“不公平”地对待每一个学生。比方说, 对口语水平差的学生, 教师可以让他们读一个简单的故事, 然后帮助他们复述这个故事, 让他们从测试中学到一些东西。但是如果让一个口语水平高的学生重复同样的测试任务, 这对于他们来说是“不公平”的, 因为他们不能从中获益。然而, 这种理念在校本评核的实施之初很难得到教师的认同。有的教师把校本评核看成是另外一个一次性的考试, 而有的教师则对学生挑选不同长度和难度的读物以及没有统一的测试任务担心不已[6]。校本评核对香港的评估系统带来了巨大的社会文化观念上的冲击。

其次, 在校本评核实施之初, 大多数教师关心的是校本评核的实际操作困难和能否得到具体的支持[6]。他们认为校本评核的引入时间过于仓促, 校方没有足够的资金来购买阅读和观赏的材料, 没有配套的放映器材和录音设配。他们还认为教师的培训不到位, 校本评核的指引不够清晰。令人欣慰的是这些实际的困难得到了香港教育局和考评局的重视并逐个击破。在2007年对教师的民意调查中, 尽管还有一小部分教师要求继续进行培训, 这些斥责之声明显减弱[11]。

再次, 教师最关心的莫过于校本评核引发的教学时间问题。在课堂内, 教师不仅仅要完成英语课程, 备战公开考试, 还要再挤出时间对学生进行校本评核的训练。在课堂外, 教师还要为校本评核做准备, 记录学生的校本评核表现, 评定学生的校本评核成绩, 参加大大小小的培训会和调分会。同样, 学生也要为校本评核花上很多额外的学习时间。虽然校本评核带来过重的教和学的负荷, 但是从另一个层面来说, 教师和学生多花的时间是值得的, 因为他们正在为提高教和学而努力[11]。

尽管英语科校本评核自实施以来遭遇了以上的挑战和困难, 它却已经开始在香港的中学课堂里生根发芽, 为教与学带来了积极的反拨作用。一方面, 教师对校本评核的态度大都积极肯定, 他们对“促进学习的评估”理念的理解显著提升, 这也使得他们的教学实践发生了相应的改变[11]。另一方面, 学生从校本评核中受益颇多。虽然还没有研究证实学生的口语水平因为校本评核而显著提高, 但是不少教师认为校本评核激励了学生的英语学习, 他们的口语水平也因为接触到更多的真实英语输入而有所提高[11]。由此可见, 英语科校本评核正慢慢被教师、学生、家长所认同, 其促进学生学习的功能正在日渐增强, 标志着香港英语科测评范式由传统的外在常模参照性评价转向以学生为中心的目标参照性评价。

摘要：香港公开考试英语科校本评核实施五年来, 已逐渐被教师、学生、家长所认同, 其促进学生学习的功能正在日渐增强。本文介绍了香港考试评核局实施和保障英语科校本评核的过程, 指出了这项评价改革在以考试为导向的教育体制中推进形成性评价的积极作用, 以及面临的挑战。

关键词：香港公开考试,英语,校本评核,述评

参考文献

[1]蔡筱坤.香港公开考试的校本评核设计与推行[J].考试研究, 2010, (2) :33~46.

[2]The SBA Consultancy Team.Booklet for the2007HKCE Eng-lish Language Examination:Introduction to the School-based Assess-ment Component[M].Hong Kong:Hong Kong Examinations and As-sessment Authority.2006.

[3]Black, P., Harrison, C., Lee, C., Marshall, B., William, D.Assessment for Learning:Putting it into Practice[M].Berkshire, England:Open University Press.2003.

[4]HKEAA.HKDSE SBA Assessment Criteria[EB/OL]http://www.hkeaa.edu.hk/DocLibrary/SBA/HKDSE/ENG-AssessmentCriteria-Jan10.pdf, 2010, 2.

[5]Davison, C.Current issues in English language teacher-based assessment[J].TESOL Quarterly, 2009, 43 (3) :393~415.

[6][7][8][9][10]Davison, C.Views from the chalkface:English lan-guage school-based assessment in Hong Kong[J].Language Assessment Quarterly, 2007, 4 (1) :37~68.

篇4：加强核安全 防范核恐怖主义

习近平指出，人类要更好利用核能、实现更大发展，必须应对好各种核安全挑战，维护好核材料和核设施安全。加强核安全是一个持续过程，我们要坚持理性、协调、并进的核安全观，把核安全进程纳入健康持续发展轨道。

第一，发展和安全并重，以确保安全为前提发展核能事业。我们要秉持为发展求安全、以安全促发展理念。任何以牺牲安全为代价的核能发展，都难以持续，都不是真正的发展。

第二，权利和义务并重，以尊重各国权益为基础推进国际核安全进程。切实履行核安全国际法律文书规定的义务， 全面执行联合国安理会有关决议，在强调各国履行有关国际义务的同时，尊重各国根据本国国情采取最适合的核安全政策和举措的权利。

第三，自主和协作并重，以互利共赢为途径寻求普遍核安全。核安全首要责任应该由各国政府承担，各国政府要强化核安全意识，加强机制建设，提升技术水平。核安全也是全球性课题，要吸引更多国家加入国际核安全进程，加强交流、互鉴、共享，有关多边机制和倡议要统筹协调、协同努力。

第四，治标和治本并重，以消除根源为目标全面推进核安全努力。完善核安全政策举措，坚持核材料供需平衡，深化打击核恐怖主义国际合作，是消除核安全隐患和核扩散风险的直接和有效途径。只有营造和平稳定的国际环境，才能从根本上解决核恐怖主义和核扩散问题，实现核能持久安全和发展。

习近平强调，发展核事业50多年来，中国保持了良好的核安全记录。中国对全国核设施开展了全面安全检查，不断完善国家核安全法规体系，正在制定核安全条例。中国还积极推动核安全国际合作。

篇5：核安全考试试卷

1）我国核安全法律法规按照法律效力应该分为三个层次，第二层为国务院指定的核安全行政条例。

2）国家放射性污染防治标准由国务院环境保护行政主管部门根据环境安全要求、国家经济技术条件制定。

3）放射性污染，是指由于人类活动造成物料、人体、场所、环境介质表面或者内部出现超过国家标准的放射性物质或者射线。

4）具备下列条件的，方可批准发给《高级操纵员执照》：具有大专以上文化程度或同等学历；

5）持有核材料数量达到下列限额的单位，必须申请核材料许可证：累计的调入量或生产量大于或等于0.01有效公斤的铀、含铀材料和制品（以铀的有效公斤量计）； 6）生产放射性同位素、销售和使用Ⅰ类放射源、销售和使用Ⅰ类射线装置的单位的许可证，由国务院环境保护主管部门审批颁发；

7）国务院核安全监管部门应当自受理申请之日起45个工作日内完成审查；

8）放射性固体废物贮存单位应当建立放射性固体废物贮存情况记录档案，如实完整地记录贮存的放射性固体废物的来源、数量、特征、贮存位置、清洁解控、送交处置等与贮存活动有关的事项。

9）建造放射性固体废物处置设施，应当按照放射性固体废物处置场所选址技术导则和标准的要求，与居住区、水源保护区、交通干道、工厂和企业等场所保持严格的安全防护距离；

10）国家核安全局可根据工作需要，在核设施建造、调试和运行阶段选定控制点和见证试验项目。11）核电厂安全屏障或重要设备的性能受到严重损害的事件：控制棒卡住或弹出？其他选项好像差不多，忘记了，这题不确定。

12）营运单位必须在应急状态终止后30天内向国家核安全部门提交最终评价报告。

13）研究堆建造或营运单位申请领取安全许可证，应具备下列条件：有不少于五名核反应堆工程、核物理和辐射防护等相关专业的技术人员，其中具有高级职称的不少于一名； 14）基土液化的评价必须包括采用公认的基土勘察和分析的方法，并留有安全裕度，以补偿在确定基土特性和计算方法上的不确定性。15）必须评定基土在静态和地震荷载下的稳定性； 16）纵深防御第二层次防御的目的是检测和纠正偏离正常运行状态，以防止预计运行事件升级为事故工况。

17）必须收集和保存运行经验的数据，以用作核动力厂老化管理、核动力厂剩余寿期评价、概率安全评价和定期安全审查的输入数据。

18）必须制定正常运行规程，以保证核动力厂运行在运行限值和条件之内。19）营运单位应在换料停堆前两个月向国家核安全局提交换料报告。（记不清是不是这道题了，选项有10天、20天、2月、3个月）； 20）研究堆反应堆的设计必须使反应堆能在所有运行状态及事故工况下停堆，并维持在次临界状态；

21）调试试验必须按功能类别和逻辑序列安排。该序列包括：运行前试验，首次临界和低功率试验，以及功率试验。（装料试验不要选）； 22）题干怎么说来的忘了：（三个矿石或初期产品，一类），欢迎大家补充； 23）任何本质上不能通过实施本标准的要求对照射的大小或可能性进行控制的照射情况，如人体内的40K、到达地球表面的宇宙射线所引起的照射，均不适用本标准，即应被排除在本标准的适用范围之外。

24）一级核材料部位设武装警卫，出入人员使用专门证件，严格控制非本单位工作人员进入，确因工作需要进入者，须经单位主管领导批准，履行登记手续，并由本单位人员陪同；库房实行“双人双锁”制度；

25）申请领取民用核安全设备设计和制造许可证的单位，应当在模拟件制作过程中，完成相应的鉴定试验。

26）监督检查分为综合性检查、专项检查和检查点检查；

27）在进行监督检查时，民用核安全设备监督检查人员不得少于两人；

28）考试用试件的坡口表面和坡口两侧各25mm范围内应当清理干净，去除铁屑、氧化皮、油、锈和污垢等杂物。

29）注册登记确认书有效期限为5年。

30）提高安全意识的责任，主要由各组织的高层管理人员承担。基层等选项不选。

31）国务院环境保护行政主管部门负责下列建设项目环境保护申报登记和环境影响报告书的审批，负责对该类项目执行环境保护设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用（以下简称“三同时”制度）的情况进行检查并负责该类项目的竣工验收：

（一）总功率在200千瓦以上的电视发射塔；

32）凡是已通过环境影响报告书（表）审批的电磁辐射设备，不得擅自改变经批准的功率。33）工频强辐射系统

1.电压在100千伏以上送、变电系统

2.电流在100安培以上的工频设备

3.轻轨和干线电气化铁道

34）再次注册者，除符合以上条件外，还须提供接受继续教育和参加培训合格的证明。35）在干预计划中,应规定最优化的干预水平和行动水平； 36）例外货包外表面任一点的辐射水平不得超过5μSv/h。37）比吸收率（基本限值和导出限值）38）在频率小于100MHz的工业、科学和医学等辐射设备附近，职业工作者可以在小于1.6A/m的磁声下8h连续工作。（有没有这道题不确定了，写上来大家想想）39）等效辐射功率（equivalent radiation power）：

在1000MHz以下，等效辐射功率等于机器标称功率与对半波天线而言的天线增益的乘积。

在1000MHz以上，等效辐射功率等于机器标称功率与全向天线增益的乘积。

（具体哪个增益记不清了）

多选：2分×40 1）国家对放射性污染的防治，实行预防为主、防治结合、严格管理、安全第一的方针。2）核设施营运单位、核技术利用单位、铀（钍）矿和伴生放射性矿开发利用单位，必须采取安全与防护措施，预防发生可能导致放射性污染的各类事故，避免放射性污染危害。3）核事故应急状态分为下列四级：应急待命；厂房应急；场区应急；场外应急。

4）国务院对外贸易主管部门会同国务院环境保护主管部门、海关总署、国务院质量监督检验检疫部门和生产放射性同位素的单位的行业主管部门制定并公布限制进出口放射性同位素目录和禁止进出口放射性同位素目录。5）对放射性同位素贮存场所应当采取防火、防水、防盗、防丢失、防破坏、防射线泄漏的安全措施。（干扰项有保湿、保温）

6）申请领取民用核安全设备设计、制造、安装或者无损检验许可证的单位，应当具备下列条件：具有法人资格；有与拟从事活动相关或者相近的工作业绩，并且满5年以上；有与拟从事活动相适应的、经考核合格的专业技术人员，其中从事民用核安全设备焊接和无损检验活动的专业技术人员应当取得相应的资格证书；有与拟从事活动相适应的工作场所、设施和装备；有健全的管理制度和完善的质量保证体系，以及符合核安全监督管理规定的质量保证大纲。

7）什么单位忘了：不得变更单位名称；不得变更法定代表人；变更种类范围，需要向国务院核安全监管部门申请变更程序，这三个都不对。

8）从事一类放射性物品运输容器制造活动的单位，应当具备下列条件：

有与所从事的制造活动相适应的专业技术人员；

有与所从事的制造活动相适应的生产条件和检测手段； 有健全的管理制度和完善的质量保证体系。9）核安全监督员：

进入核设施建造、制造、运行场所；收集核安全资料；还有一个忘了（对所有部门怎么样；修改程序）不选

10）营运单位必须执行核设施营运单位报告制度。报告制度包括：

定期报告；重要活动通知；建造阶段事件报告；运行阶段事件报告；核事故财务报告。11）功率曲线的每个拐点（功率转换点）说明；

a.停机或降功率的日期和持续时间； b.停机或降功率类型（计划内或外）；c.停机或降功率原因；d.停机或降功率方法； e.纠正措施；（A项不确定是不是a了）

12）属于外部原因：地震、水泵故障、爆炸；还有什么忘了，这题需要补充，答案不确定，个人选择。

13）以下说法正确的是：

运行状态包括正常运行和异常状态；运行状态包括正常运行和预计运行事件；超设计基准事故即严重事故；严重性超过设计基准事故并造成堆芯明显恶化的事故工况；剩下一个忘了；

14）冷却剂丧失：主冷却剂边界破裂；水池破损； 水池吸空；射线束管及其它贯穿件破损。（不选主泵故障，记不清题干了，凭第一印象选的）； 15）必须建立一套对反应堆安全重要的可被国家核安全部门接受的运行限值和条件，包括安全限值、安全系统整定值、安全运行的限制条件和监督要求。16）核材料运输押运人员职责：

起运前认真核对产品件数、编号、封记，检查装载是否符合安全保卫要求，办理交接手续；

途中检查产品包装和加固等安全状况； 停车、中转、交接时组织警卫守护；

途中发生破坏、偷盗、抢劫核材料的事故或案件，要妥善保护现场，并迅速向当地公安机关及上级领导部门报告，协助有关部门追查处理。（其他选项忘了）17）无损检验方法包括射线检验（RT）、超声检验（UT）、磁粉检验（MT）、涡流检验（ET）、渗透检验（PT）、泄漏检验（LT）、目视检验（VT）等。（QT质量检验不选，其余都选）18）Ⅱ级无损检验人员可以承担下列工作：

根据确定的工艺，编制技术操作规程；

安装和校准仪器设备，具体实施无损检验活动；（评价的不选）依据法规、标准和规范评价检验结果； 编写和签署无损检验结果报告；

培训和指导相应无损检验方法的Ⅰ级无损检验人员。

19）民用核安全设备无损检验人员资格证书包括下列主要内容：

人员姓名及聘用单位； 考试合格项目及资格等级； 有效期限；证书编号。视力证明（不选）； 还有个选项忘了（不选）； 20）进口民用核安全设备到达口岸前，民用核设施营运单位应当向国务院核安全监管部门及其所属的检验机构报检，并提供下列材料： 进口民用核安全设备报检申请表； 注册登记确认书复印件； 装箱清单；

产品质量合格证书。

对外贸易合同（不选）（是不是此题记不清楚了）

21）一类放射性物品启运前，托运人应当将下列材料报启运地的省、自治区、直辖市人民政府环境保护主管部门备案：

一类放射性物品运输辐射监测备案表；

一类放射性物品运输的核与辐射安全分析报告批准书复印件；

辐射监测报告。

（正当性分析不选，还有选项忘了，也不选）

22）请领取许可证的辐射工作单位从事下列活动的，应当组织编制环境影响报告表：

（一）制备PET用放射性药物的；

（二）销售Ⅰ类、Ⅱ类、Ⅲ类放射源的；

（三）医疗使用Ⅰ类放射源的；

（四）使用Ⅱ类、Ⅲ类放射源的；

（五）生产、销售、使用Ⅱ类射线装置的； 使用Ⅴ类放射源的不选。

23）为了达到上述目标，放射性废物管理应遵守下述原则：

超越国界的保护；保护后代；清洁解控不选，其他选项记不清了

24）国务院环境保护行政主管部门负责下列建设项目环境保护申报登记和环境影响报告书的审批，负责对该类项目执行环境保护设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用（以下简称“三同时”制度）的情况进行检查并负责该类项目的竣工验收：

（一）总功率在200千瓦以上的电视发射塔；（单选考的）

（二）总功率在1000千瓦以上的广播台、站；

（三）跨省级行政区电磁辐射建设项目；

（四）国家规定的限额以上电磁辐射建设项目。机载系统、舰载系统不选。

25）工业、科学、医疗设备的电磁能应用

1.介质加热设备

2.感应加热设备

3.豁免水平以上的电疗设备

4.工业微波加热设备

5.射频溅射设备

另外一个选项忘了，不选。

26）发生违反本标准有关要求的情况时,主要责任方应：

a）调查此违反行为及其原因与后果；

b）采取相应的行动加以纠正并防止类似的违反事件再次发生；

c）向审管部门报告违反标准的原因和已经采取或准备采取的纠正行动或防护行动； d）按照本标准的要求采取其他必要的行动。27）对于任何在控制区工作的工作人员，或有时进入控制区工作并可能受到显著职业照射的工作人员，或其职业照射剂量可能大于5mSv/a的工作人员，均应进行个人监测。28）注册者和许可证持有者应保证，由其获准的实践和源向环境排放放射性物质时符合下列所有条件，并已获得审管部门的批准：

a）排放不超过审管部门认可的排放限值,包括排放总量限值和浓度限值； b）有适当的流量和浓度监控设备，排放是受控的； c）含放射性物质的废液是采用槽式排放的；

d）排放所致的公众照射符合本标准附录B（标准的附录）所规定的剂量限制要求； e）已按本标准的有关要求使排放的控制最优化。

这道是全选。

29）放射性流出物 radioactive effluents 通常情况下，核动力厂以气体、气溶胶、粉尘和液体等形态排入环境并在环境中得到稀释和弥散的放射性物质。

30）易裂变材料 fissile material

铀-233、铀-235、钚-239、钚-241或这些放射性核素的任何组合。31）货包种类：例外、A、B还是C来的，D、E 32）第五部分乏燃料还有个多选，抠字眼的，记不清了。

篇6：注册核安全工程师考试题

2012-9-3 10:13:00 学易网 【大】【中】【小】 打印

各位考生，2012年安全工程师考试已经进入倒计时阶段，您距离2012年9月8日的考试还有5天时间。在这剩余的五天时间里，学易网为答谢各位考生对学易的支持，在此与大家分享2012年注册核安全工程师考试专业实务题预测。学易教育祝愿大家考试大捷！

第三章 课后思考题

1、辐射防护的目的与任务是什么？、辐射防护和核安全的目的是防止有害的确定性效应，并限制随机性效应的发生概率，使它们达到被认为可以接受的水平。

辐射防护和核安全的基本任务：既要保护从事放射工作者本人和后代以及广大公众乃至全人类的安全；保护好环境；又要允许进行那些可能会产生辐射的必要实践以造福于人类。

2、简述天然辐射源与人工辐射源的主要来源以及他们对人类造成的照射水平每年为多少？

来源：天然：1）宇宙射线2）宇生放射性核素3）原生放射性核素

人工：医疗辐射、核爆炸、核电站、3、辐射实践与干预有什么不同？

实践：在这里是作为放射防护领域专业术语使用，它是特指任何引入新的照射源或照射途径、或扩大受照人员范围、或改变现有照射源的照射途径网络，从而使人们受到的照射或受到照射的可能性或受到照射的人数增加的人类活动。

干预：是指任何旨在减少或避免不属于受控实践的或因事故而失控的照射源所致的照射或照射可能性的行动。

4、为什么引入潜在照射的概念？

◆所以，从实质上来说，对潜在照射的控制，就是

对辐射源的安全性的控制。

5、何谓吸收剂量D、当量剂量H与有效剂量E（包括它们的定义、物理意义、单位适用条件及相互联系）

吸收剂量D：电离辐射授予某一体积元中物质的平均能量除以该体积元中物质的质量的商

当量剂量：对某个器官或组织，是平均值；

有效剂量：针对全身而言，取平均值。

比释动能：不带电粒子在体积元内产生的所有带电粒子的初始动能总和的平均值除以物质质量的商。

对低能带电粒子，韧致辐射可以忽略时，则 吸收剂量=比释动能

6、当量剂量Ht(50)、待积有效剂量He(50)、集体当量剂量SH与集体有效剂量Se它们分别用在什么场合？

人体单次摄入放射性物质后，某一器官或组织在50年内将要受到的累积的剂量当量

式中：t0是摄入放射性物质的起始时刻；（6.16）

是在t时刻器官或组织受到的当量剂量率；

τ是摄入放射性物质之后经过的时间。当没 有给出积分的时间期限时，成年人－50年； 儿童－70年

受到辐射危害的各器官或组织的待积当量剂量HT（τ）经WT加权处理后的总和称为待积有效剂量E（τ），即

集体当量剂量：表示一组人某指定的器官或组织的当量剂量的总和。

集体有效剂量：受照群体每个成员的有效剂量的总和。

7、何谓辐射权重因子WR与组织权重因子WT WR：在当量剂量中，WR 辐射权重因子，是与辐射品质相对应的加权因子，无量纲。

WT：定义： WT代表组织T接受的照射所导致的随机效应的危险系数与全身受到均匀照射时的总危险系数的比值。

8、影响辐射损伤的因素有哪些？

直接作用：

辐射粒子与生物大分子，如 DNA and RNA, 直接发生作用，导致细胞的损伤。

间接作用：

辐射粒子与细胞内环境成份（主要是水）发生作用，产生自由基和过氧化物，导致细胞的损伤。剂量大小、细胞的增殖能力

9、论述随机性效应与确定性效应各有何特点，他们和躯体效应与遗传效应有什么联系。

一类是对细胞的杀伤作用，即使受照射细胞死亡或受伤，细胞数目减少或功能减低，结果影响了受照组织或器官的功能，表现为确定性效应，如急性放射病，造血功能障碍。

一类是对细胞的诱变作用 主要表现为诱发细胞发生癌变(致癌)，诱发基因突变(致突)和先天性畸形(致畸)。

随机性效应(Stochastic effect)：是指辐射效应的发生几率(而非其严重程度)与剂量 相关的效应，不存在剂量的阂值。主要指致癌效应和遗传效应。

确定性效应(Deterministic effect)：是指辐射效应的严重程度取决于所受剂量的大小。这种效应有一个明确的剂量阂值，在阂值以下不会见到有害效应，如放射性皮肤损伤、生育障碍。

10、辐射防护基本原则（辐射防护体系、剂量限制体系）的主要内容是什么？ 1． 辐射实践的正当化

2.剂量限制和潜在照射危险限制

剂量约束和潜在照射危险约束 3.防护与安全的最优化

11、无

12、辐射的防护标准中的基本标准是如何规定的（包括职业照射与公众照射）？

三要素：

时间

距离

屏蔽

措施：充分准备，减少受照时间

剂量率与距离的平方成反比（点源）

措施：§远距离操作；

§任何源不能直接用手操作；

§注意β射线防护。

[3].屏蔽防护(Shielding)措施： §设置屏蔽体

§屏蔽材料和厚度的选择：

辐射源的类型、射线能量、活度 1.内照射防护的基本原则

内照射防护的基本原则是制定各种规章制度，采取各种有效措施，阻断放射性物质进入人体的各种途径，在最优化原则的范围内，使摄入量减少到尽可能低的水平。

13、简述外照射防护的基本原则和基本方法。

基本原则：

尽量减少或避免射线从外部对人体的照射，使之所受照射不超过国家规定的剂量限值。

14、内照射防护的基本方法和基本原则是什么？

内照射防护的基本原则是制定各种规章制度，采取各种有效措施，阻断放射性物质进入人体的各种途径，在最优化原则的范围内，使摄入量减少到尽可能低的水平。

内照射防护的一般方法是 ?“包容、隔离” ? “净化、稀释”，?“遵守规章制度、做好个人防护”。

15、对辐射源安全和保安的要求与控制措施有哪些？

（1）确保辐射源的实物保护符合有关要求，并保证将辐射源的失控、丢失、被盗或失踪的信息立即通知审管部门；（2）不得将辐射源转让给不持有有效批准证件的接收者；

（3）对可移动的辐射源定期进行盘存，确认它们处于指定位置并有可靠的保安措施。

16、辐射防护监测的主要内容有哪些？

辐射防护监测的对象就是人与环境两大部分，具体监测有四个领域：个人剂量监测、工作场所监测、流出物监测、环境监测。

17、一位放射工作人员在非均匀照射条件下工作，18、简述辐射防护大纲的主要内容。

为实现可合理达到的尽可能低的原则，必须制定和建立一个最优化的辐射防护大纲。最优化的辐射防护大纲包括：健全辐射安全组织、严格的安全教育和训练、合理的设施设计、可靠的个人安全保障、合适的个人防护设备、有效的监测计划和周密的应急计划等。

19、应急准备的主要内容有哪些？

减 小潜在照射意味着采取必要的措施，确保辐射源的安全（对核设施即为核安全），预防事故或事件（事件序列）的发生，降低潜在照射的产生概率；另一方面，事故 或事件一旦发生，则减缓其后果，尽量减小工作人员和公众的受照剂量。潜在照射发生并对公众造成应急照射的情况下，应实施必要的核事故应急干预，减小公众的 受照剂量

2012年注册核安全工程师考试专业实务题预测4

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第三章 课后思考题

1、辐射防护的目的与任务是什么？、辐射防护和核安全的目的是防止有害的确定性效应，并限制随机性效应的发生概率，使它们达到被认为可以接受的水平。

辐射防护和核安全的基本任务：既要保护从事放射工作者本人和后代以及广大公众乃至全人类的安全；保护好环境；又要允许进行那些可能会产生辐射的必要实践以造福于人类。

2、简述天然辐射源与人工辐射源的主要来源以及他们对人类造成的照射水平每年为多少？

来源：天然：1）宇宙射线2）宇生放射性核素3）原生放射性核素

人工：医疗辐射、核爆炸、核电站、3、辐射实践与干预有什么不同？

实践：在这里是作为放射防护领域专业术语使用，它是特指任何引入新的照射源或照射途径、或扩大受照人员范围、或改变现有照射源的照射途径网络，从而使人们受到的照射或受到照射的可能性或受到照射的人数增加的人类活动。

干预：是指任何旨在减少或避免不属于受控实践的或因事故而失控的照射源所致的照射或照射可能性的行动。

4、为什么引入潜在照射的概念？

◆所以，从实质上来说，对潜在照射的控制，就是

对辐射源的安全性的控制。

5、何谓吸收剂量D、当量剂量H与有效剂量E（包括它们的定义、物理意义、单位适用条件及相互联系）

吸收剂量D：电离辐射授予某一体积元中物质的平均能量除以该体积元中物质的质量的商

当量剂量：对某个器官或组织，是平均值；

有效剂量：针对全身而言，取平均值。

比释动能：不带电粒子在体积元内产生的所有带电粒子的初始动能总和的平均值除以物质质量的商。

对低能带电粒子，韧致辐射可以忽略时，则 吸收剂量=比释动能

6、当量剂量Ht(50)、待积有效剂量He(50)、集体当量剂量SH与集体有效剂量Se它们分别用在什么场合？

人体单次摄入放射性物质后，某一器官或组织在50年内将要受到的累积的剂量当量

式中：t0是摄入放射性物质的起始时刻；（6.16）

是在t时刻器官或组织受到的当量剂量率；

τ是摄入放射性物质之后经过的时间。当没 有给出积分的时间期限时，成年人－50年； 儿童－70年

受到辐射危害的各器官或组织的待积当量剂量HT（τ）经WT加权处理后的总和称为待积有效剂量E（τ），即

集体当量剂量：表示一组人某指定的器官或组织的当量剂量的总和。

集体有效剂量：受照群体每个成员的有效剂量的总和。

7、何谓辐射权重因子WR与组织权重因子WT WR：在当量剂量中，WR 辐射权重因子，是与辐射品质相对应的加权因子，无量纲。

WT：定义： WT代表组织T接受的照射所导致的随机效应的危险系数与全身受到均匀照射时的总危险系数的比值。

8、影响辐射损伤的因素有哪些？

直接作用：

辐射粒子与生物大分子，如 DNA and RNA, 直接发生作用，导致细胞的损伤。

间接作用：

辐射粒子与细胞内环境成份（主要是水）发生作用，产生自由基和过氧化物，导致细胞的损伤。

剂量大小、细胞的增殖能力

9、论述随机性效应与确定性效应各有何特点，他们和躯体效应与遗传效应有什么联系。

一类是对细胞的杀伤作用，即使受照射细胞死亡或受伤，细胞数目减少或功能减低，结果影响了受照组织或器官的功能，表现为确定性效应，如急性放射病，造血功能障碍。

一类是对细胞的诱变作用 主要表现为诱发细胞发生癌变(致癌)，诱发基因突变(致突)和先天性畸形(致畸)。

随机性效应(Stochastic effect)：是指辐射效应的发生几率(而非其严重程度)与剂量 相关的效应，不存在剂量的阂值。主要指致癌效应和遗传效应。

确定性效应(Deterministic effect)：是指辐射效应的严重程度取决于所受剂量的大小。这种效应有一个明确的剂量阂值，在阂值以下不会见到有害效应，如放射性皮肤损伤、生育障碍。

10、辐射防护基本原则（辐射防护体系、剂量限制体系）的主要内容是什么？ 1． 辐射实践的正当化

2.剂量限制和潜在照射危险限制

剂量约束和潜在照射危险约束 3.防护与安全的最优化

11、无

12、辐射的防护标准中的基本标准是如何规定的（包括职业照射与公众照射）？

三要素：

时间

距离

屏蔽

措施：充分准备，减少受照时间

剂量率与距离的平方成反比（点源）

措施：§远距离操作；

§任何源不能直接用手操作；

§注意β射线防护。

[3].屏蔽防护(Shielding)措施： §设置屏蔽体

§屏蔽材料和厚度的选择：

辐射源的类型、射线能量、活度 1.内照射防护的基本原则

内照射防护的基本原则是制定各种规章制度，采取各种有效措施，阻断放射性物质进入人体的各种途径，在最优化原则的范围内，使摄入量减少到尽可能低的水平。

13、简述外照射防护的基本原则和基本方法。

基本原则：

尽量减少或避免射线从外部对人体的照射，使之所受照射不超过国家规定的剂量限值。

14、内照射防护的基本方法和基本原则是什么？

内照射防护的基本原则是制定各种规章制度，采取各种有效措施，阻断放射性物质进入人体的各种途径，在最优化原则的范围内，使摄入量减少到尽可能低的水平。

内照射防护的一般方法是 ?“包容、隔离” ? “净化、稀释”，?“遵守规章制度、做好个人防护”。

15、对辐射源安全和保安的要求与控制措施有哪些？

（1）确保辐射源的实物保护符合有关要求，并保证将辐射源的失控、丢失、被盗或失踪的信息立即通知审管部门；

（2）不得将辐射源转让给不持有有效批准证件的接收者；

（3）对可移动的辐射源定期进行盘存，确认它们处于指定位置并有可靠的保安措施。

16、辐射防护监测的主要内容有哪些？

辐射防护监测的对象就是人与环境两大部分，具体监测有四个领域：个人剂量监测、工作场所监测、流出物监测、环境监测。

17、一位放射工作人员在非均匀照射条件下工作，18、简述辐射防护大纲的主要内容。

为实现可合理达到的尽可能低的原则，必须制定和建立一个最优化的辐射防护大纲。最优化的辐射防护大纲包括：健全辐射安全组织、严格的安全教育和训练、合理的设施设计、可靠的个人安全保障、合适的个人防护设备、有效的监测计划和周密的应急计划等。

19、应急准备的主要内容有哪些？

减 小潜在照射意味着采取必要的措施，确保辐射源的安全（对核设施即为核安全），预防事故或事件（事件序列）的发生，降低潜在照射的产生概率；另一方面，事故 或事件一旦发生，则减缓其后果，尽量减小工作人员和公众的受照剂量。潜在照射发生并对公众造成应急照射的情况下，应实施必要的核事故应急干预，减小公众的 受照剂量

一、某厂在反应堆停堆过程中，为了将检修工具运至安全壳内，工作人员在 只请示了值班人员，而未与运行人员沟通的情况下，将安全壳内外闸门同时打开，这违反了国家核安全监管部门批准的运行限制和条件（技术规格书）（安全壳内外闸门不能同时打开）。但由于处于冷停堆状态，未见明显的辐射问题，没有造成人员和财产伤害。请问：

1、说明安全壳的安全功能、安全分级、抗震分级和抗震设计要求。

2、如果必须执行某项操作，而该操作违反技术规格书，怎么办？

3、按照国际核事件分级标准，此事件为几级？

4、此事件的经验教训。

二、某铀矿初建时，严格执行审管要求，井下氡及氡子体浓度合格。之后领 导管理松懈，很长时间未对氡及氡子体浓度检测。三年多后，由于矿井巷道部分损毁，矿井通风不良，导致井下氡及氡子体浓度严重超标，工作人员受超剂量照射。请问：

1、该矿井氡及氡子体浓度严重超标，工作人员受超剂量照射的直接原因是什么？

2、该矿井存在的问题？安全文化方面有哪些问题？

3、防止氡及氡子体浓度超标的措施？

三、某X射线装置使用单位，审管部门要求同时安装辐射报警装置、工作指 示灯等。领导甲为尽早创造经济效益，在只安装了工作指示灯的情况下，就开始安排调试工作。工作人员乙，为赶进度，某日，工作人员乙在未安排调试计划的情况下，明知工作指示灯不能正常显示，仍进入操作室进行调试工作。领导甲来到，工作指示灯没亮，也知当天未安排调试计划，于是为检查设备进入设备间，后发现X射线装置在工作中。之后头晕眼花、胸闷气短。请问：

1、领导甲有什么问题？

2、工作人员乙有什么问题？

3、应吸取什么经验教训？安全文化有何不足。

四、某厂为转产，不再生产放射性产品，决定对放射源库退役，该库中存放 有13枚放射源。于是请当地环保监督部门为其对辐射水平进行测量和将现有源作为废源处理。环保监督部门根据废物处置办法规定，随即前往该厂进行测量，但发现该厂某工作人员已擅自将放射源库推平。检测人员通过随身携带的剂量仪器找到了13枚源。并立即报告了相关部门，相关部门开会讨论了处理方案。请问：

1、此事件的直接原因。

2、该事件的直接责任人，该厂存在的主要问题。

3、如何防止此类事件的发生。

五、背景材料同教材P54 请问：

1、焊丝在采购过程中，有哪些方面违反质保要求？

2、根据HAF003，对供方的评价和选择有什么要求？并列出评价的方法。

1、核电厂三回路系统进海水，对蒸汽发生器有何影响。

2、民工违章作业导致电厂发电机组短路保护性停机，进而反应堆停堆。操作人员处理不当，本应调节化容系统，却加注冷却水，使系统和设备受冷冲击，另外导致冷却剂通过调节阀进入厂房。问题：对事件分级；操作技术和管理上有何问题；有什么教训。

3、辐照研究所辐照装置年久失修，保养较差，外防护门关闭不灵活，关闭时间长，实验人员因工作任务重，时间紧，要求操作人员解除联锁装置以加快实验进度，解除后，因操作人员和实验人员电话联系有问题，致使实验人员在以出束的情况下误创实验厅，造成辐照事故，受到70MSV的照射量。问题：管理上有什么问题；操作人员和实验人员有什么问题，应吸取什么教训。

4、国外某地上世纪50年代将放射性废物用钢和木板包装后埋于土沟中，用土覆盖，本世纪发现土沟附近和当地地下水、河水中均有放射性核素存在，既有中低放废物，也有长寿命高放废物的核素发生迁移，问题：按我国标准，如此处置废物有什么问题；现在应如何处置这些废物；有何经验和教训。