电力系统分析培训

2024-07-18

电力系统分析培训（共6篇）

篇1：电力系统分析培训

电力员工培训调研与分析

谭小琥老师

老师介绍：

品牌策略营销专家

清华大学特邀讲师

世界华人500强讲师

中国金牌管理咨询师

国际注册企业教练（RCC）

授课风格：

演说家的风采、战略家的气度、理论家的才华。

谭老师的培训课程：理论与实践相结合，非常有效，使我们受益很多。

——中国移动集团

讲师风格个性化，易听；易懂；易执行。

——南方石化

谭老师很多实用的方法能直接用到工作中，在很大程度上提高了我们的沟通效率与管理能力。我们会再请谭老师给我们进行三天的培训。

——绿城集团

告别理论讲教、推崇实务操作、亲历案例分享、实战经验传导。

——中海石油

谭老师是集演说家、战略家、学者型于一身的魅力讲师！

——联邦家居

广东电网公司一线员工培训调研情况分析

（二）——改进和发展一线员工培训的建议与意见

摘要：本文对广东电网公司一线员工培训现状进行调研后，针对培训中出现的一系列问题，提出了改进和发展一线员工培训的建议和意见，以规范和提高员工培训管理、计划、实施、考评、奖惩体系等。关键词：一线员工培训；“三方”联动；创先

2009年7月到9月，我们对广东电网公司一线员工培训现状首次进行了大规模调研。针对长期困扰的一线员工教育培训定位、管理、实施、发展等一系列问题，以及一线员工教育培训的现实与未来、差距与问题、改革与发展等问题，选择了公司下属6个供电局和调通中心，以及公司本部4个职能部门开展调研。调研主要围绕以下三个问题开展：（1）一线员工培训需求以及培训方式、方法的改进建议；（2）培训针对性和有效性评价及影响因素；（3）在培训全过程中，业务（职能）部门、人事部门、培训部门各自应有的作用和承担的责任。本次调研中参与座谈或访谈人员包括局长、总工、主任、主管、专责、班（站）长、班员以及2008年入企的新员工等不同层面的人员近三百人次。另外也涵盖了很多工种：装表接电、抄核收、用电检查、变电运行与检修、继电保护、配电线路、电力电缆、送电线路、电网调度等，从多层面、多角度了解了一线员工培训的现状。

调研中发现，一线员工培训取得了不少喜人的成绩，但是也存在不少问题：（1）体制不完善，业务部门参与不够；（2）机制不畅通，员工参与热情不高；（3）资源不充足，培训方式单一。这些问题制约了一线员工培训的发展。针对培训发展中出现的一系列问题，必须进行改革和发展一线员工培训，以规范和提高员工培训管理、计划、实施、考评、奖惩体系等。

一、创立新型的管理体制

1.建立 “三方”联动培训管理新模式

建立统一领导、专业管理、归口实施的企业培训管理体制，创建职责明确、分工协作、体系现代的培训部门、人事部门及各业务（职能）部门“三方”联动机制（见图1），明确各自职能，规范全公司培训管理工作。

2.设立专职管理员工培训工作

不仅要在公司层面上设立专职管理员工培训工作，各市局、各级主要生产部门也应设立专职管理员工培训工作，责任到人，更有利于培训工作的开展。如可设置培训专责、培训管理员等等。

3.建立“三方”的员工培训联席会议制度

负责培训需求分析、执行协调、督导评估等。可每季度、每年召开培训总结会议，交流、审查培训工作，促进培训工作的提高。

二、完善培训管理体系

1.建设公司培训政策新体系

公司培训政策新体系要相互衔接、科学合理、多元统一。

（1）尽快完善公司教育培训管理办法。结束教育培训长期不规范、不统一的局面，彻底改变政策不明、政策多变现象，统一各市局对员工教育培训政策的规定。比如强调全部员工持证上岗，证书每3年审核一次，防止出现“终身制”的证书。

（2）尽快统一将培训纳入各市局综合考核重要指标。与生产经营一起考核、一并奖惩，提高各市局对培训的重视程度。

（3）尽快规范化公司人力资源开发计划和长远规划。作为员工教育培训计划管理的依据和纲要，使员工教育培训具有计划性、针对性和实效性。转变单纯任务观点，使员工教育培训贴近企业、支撑电网、服务发展。

（4）尽快建立和统一公司专业技术人员继续教育规定。约束激励并举，统一学历、资格证书、脱产

进修、高级培训等方面政策，加强专业技术人员继续教育培训。

（5）打破身份界限，选拔人才。在实际工作中，公司应想方设法营造一个公平竞争、尊重人才的环境。用人上坚持德才兼备和优胜劣汰的原则，好学上进、学以致用、有才华有能力有晋升的机会，而不求上进、得过且过的人就有落后被淘汰的危险。

2.改进现有培训管理制度

完善现有培训管理体系，实现分类指导、综合平衡、学以致用、约束激励并行。

（1）当前电网发展迅速，要根据企业当前和未来需要，本着适度超前原则来科学编制年度、中期、长期员工的培训计划。实行严格的计划管理，改变员工培训中“即兴决策”、“随机拍板”的决策模式，并依据计划进行严格有序的经费预算、使用管理。增强员工培训的针对性、有效性和有序性。

（2）鉴于公司分布地域广泛、员工众多、涉及工种岗位繁多、新技术新装备使用广泛，培训要根据年龄、工种、学历等分层分类细化。根据岗位特点和人员状况的不同，制定不同的培训方案，实施分层分类培训，形成分层分类、细化的培训体系。如针对某一新设备开展专项培训。改变培训计划措施“一刀切”的简单做法，更好地适应和支持企业发展。

（3）学与用脱节直接导致培训实效下降，缺乏约束激励导致动机与动力之间的不一致。二者均根源于计划管理不力以及政策缺失。应尽快制定学用一致、培训使用待遇一致的具体计划和详细措施，达到约束有据、激励有力、规范有序、主动学习的目标。一是要制定优秀员工奖励培训计划，建立和完善与员工考核、薪酬、职业发展挂钩的培训激励机制，让员工体会接受培训或自主培训的益处，激发员工学习的内在动力。如在培训机会分配上，应本着“公平竞争，择优培训”的原则，使有潜能的人获得一定的培训机会。并根据培训的效果对参加培训的人员进行物质、精神或晋升激励。二是必须建立与内训师的考核、薪酬、职业发展挂钩的激励机制，形成“争当内训师”的氛围。三是必须制定约束机制，规范岗位职责，坚持持证上岗，加大周期性考试、考核的力度，注重体现培训在员工薪酬福利和职业发展方面产生的影响，增强员工学习的压力，从“要我学”向“我要学”转变。

（4）由于计划管理不足、监管不足，致使各市局培训工作失衡：有些比较重视培训，投入很多，有些不重视培训，投入不足；有些培训搞得有声有色，初见成效，有些培训只是刚刚起步等等。急需严格统一管理、计划管理、综合平衡，促使整个公司培训和谐发展。

三、加快培训基础建设

加快三级基地建设，搭建实操和仿真基地，提升培训基地培训水平。

1.尽快建设三级培训基地

在完成“广东电网公司教育培训基地建设规划”后，一级培训基地（公司教育培训中心）、二级培训基地应根据公司培训基地体系建设规划，及时修编各自基地建设规划，争取尽早投入建设。在抓紧一、二级培训基地建设的同时，选择条件较好的供电局作为先期建设的三级培训基地，及早形成三级培训基地体系雏形。

2.尽快充实培训基地内涵

各基地要尽快扩充实训条件完善实践教学，努力提升教科研水平和教师队伍整体素质。各级培训基地均需实施重点培训项目和精品课程培训体系建设，本土化教材案例建设，进一步提高教学水平和实操能力。

3.搭建现代化培训教学平台

以远程教学、技术交流论坛、技术年会等形式，构建高层次、现代化的培训模式，另外要大力开发能满足员工自主学习需求的教学课件。教育培训中心可定期组织开展专业技术交流活动。

4.建设“双师型”师资队伍

要求理论指导教师要熟悉生产现场，实操指导教师要掌握理论教学方法和技巧。各基地要注意本土内训师的选拔、培养和使用。内训师需要满足什么资质要求、如何解决内训师的日常工作与担任内训师之间的矛盾等等，都需规范化管理。

四、“创先”培训模式

1.建立督导（监督、指导）机制

建立督导机制，填补监管缺位空白，改变“重培训轻效果”的现象，加强检查评估，强化过程监督，以显著提高培训实效性。

（1）建立员工培训工作监督考核组织。可由公司人事部牵头联合公司教育培训中心组成公司培训督导评估小组，负责对各市局培训计划执行、经费使用、培训效果等进行年度检查评估。小组之下可在业务（职能）部门再设立专业评估组，负责日常单个培训项目培训过程和效果检查验收。改变过去员工培训中有培训无考核，有数量没质量，有投入没效益的“重培训轻效果”状态。

（2）建立培训效果评估体系和考核奖惩机制。改变过去培训工作中重形式走过场、重投入轻实效、重证书轻能力的形式主义做法。对于重点项目培训，培训部门在培训后组织学员进行回访，对培训提出意见和建议，有效帮助以后的培训课程制定；生产部门也要适时对培训后的人员进行评估，参考预期目标寻找差距，提出改进意见和新的需求、新的目标；人事部门也要及时搜集生产部门的评估结果从而对培训方案给予指导。

（3）建立培训基地考核评估指标体系。建立一整套覆盖学员管理、课程教材、培训质量、后勤服务等各环节和全过程的培训基地评估标准体系，组织专门人员对培训基地进行常态化督导评估，一是指导

监督培训基地的建设和发展，二是监督检查培训基地的培训质量，以基地工作质量保培训质量，以培训过程的优质化保障培训实效性。

2.优化培训模式

改革培训内容和形式，完善培训方法与模式，把培训创先纳入公司管理、科技创先体系。

（1）改革陈旧和过分理论化的培训课程和教材体系，创建结合现场、实用性强的各类培训课程和教材体系。结合每个工种（岗位）工作实际需要，创建十个左右核心工种培训课程体系；结合各市局的情况，建设系列化面向企业实际需要和具有突出使用操作价值的培训教材系列；研制开放式培训的“选择性”培训和“菜单式”培训内容系列，以满足不同层次的需要。同时要增加有关职业操守和心理调整等方面如团队拓展训练、工作协作、职业病防治、心理辅导、消防安全及行车安全的培训。

（2）改革培训教学模式和教学方法。改变重理论轻实践、重室内轻室外、重考试轻应用、重分数轻能力的培训观念和陈旧模式，建立专业培训、专项培训、个性化培训等模式；推广研究性学习、讨论式教学、技术比武、反事故演习等培训新方法。还要注意培训时间灵活性。要处理好培训与工作的关系，既要抓好培训学习，又要抓好业务工作。

（3）建立和健全“指导制”。传统的“师徒制”存在很多缺点，要建立更规范的“指导制”。尤其是对于新员工，不同阶段、不同层次可以设定不同的指导老师。实行“指导制”要注重指导老师的选拔、培养方案的拟定和如何进行考核，另外配套的制度也应该制定，如指导老师培训和导师激励制度等。

（4）加强“学习型”班组的建设。“学习型”班组能最大限度地调动干部员工参与教育培训的积极性、主动性。一是加强创建工作的宣传和引导。创建学习型班组不是个人行为，而是一种团队精神；教育培训不仅是学知识，更重要的是学习运用知识的能力，提升创新能力。二是树立创建学习型班组是企业与自身生存发展需要的理念。公司提出的建立“国内领先、国际先进”现代公司的战略，对供电企业的创新能力，员工的素质提出了更高的要求。一个企业要想长久地生存发展下去，与其企业干部员工的创新能力、学习能力及其素质的提高息息相关，参加教育培训学习既为企业，也为自己。三是在干部员工中树立“在工作中学习，在学习中工作”和终身参加教育培训的理念。把学习引入工作，使学习与工作有机结合，得到双向强化。当前，知识更新速度不断加快，要让全体干部员工认识到，必须不断更新知识，变被动接受新知识为主动自觉掌握新知识，树立终身参加教育培训的理念。

（5）把培训体制机制策略方法创先、课程教材教法创先、人力资源开发、培训管理体制机制创先等纳入公司创先体系，给予政策促进和经费支持。“十年树木，百年树人”，培训工作直接关乎员工的成长，也是公司发展的迫切需要。在公司走向“国内领先、国际先进”企业的发展过程中，培训将为公司提供生生不息的人才智力资源，不断赢取人才“红利”。

篇2：电力系统分析培训

企业里管理培训生项目的实施是一个有计划、有动态的过程。从系统学角度出发，通过系统学的三大原理即整体性原理，反馈原理以及有序原理，可以对企业里管理培训生项目实施的优与劣进行分析和探讨，有助于研究者对该项目更深层次的认识与理解。

管理培训生项目（Management Trainee program），一般是指企业集中各种资源对具备高层管理潜能的年青人进行一定时期的，较为系统、全面培训的项目，是为其管理生涯打下良好基础的一种制度安排。企业通过这种制度安排为自己的发展提供源源不断的人力资源支持。公司招聘管理培训生的目的是招募到最有天分的年轻人，进行严格地训练，然后将他们培养成训练有素的职业经理人。可见，管理培训生制度是企业迅速造就大量领导人才的一项利器。管理培训生这个概念是随着一些跨国企业来到中国，这几年才流行起来的。如联合利华、通用电气、沃尔玛、强生、欧莱雅、ABB集团等都在实行该项目。

从系统学角度来看，一个系统首先要满足三个特点：多元性、相关性、整体性。而管理培训生项目具备了这三个特点：（1）多元性。即其项目的实施目标是多元的，其项目的整个培训过程也是多元的。（2）相关性。该项目的实施是多个元素起作用的结果，如培训师水平、培训环境、培训生素质、培训投入资金、培训计划制定的优与劣等等，这些要素都是影响培训结果的关键要素，具有相同的属性。（3）它的整体性体现在它的多元性加上相关性，产生了系统的整体性和统一性，各个要素之间的相互作用，构成了一个整体。目前，管理培训生项目在很多企业中正在轰轰烈烈的进行着，而系统学中的三大原理即整体原理、反馈原理、有序原理在该项目的实施中，起到了较强的指导作用。

一、管理培训生项目实施整个流程：

1、企业首先确定培训需求，其通常是根据企业发展需要，开领导层会议共同决策。

2、根据培训需求选定目标学校，其要与企业现状及需求吻合。

3、在选定的学校中选取一到二个学校召开宣讲会。宣讲会结束后，根据宣讲会收集的简历组织一次大型的笔试，然后根据笔试筛选简历，选定面试名单。（有的公司也会省去这一环节，直接根据筛选的简历直接进入面试阶段。）

4、招聘环节需要经过测试、背景证明检查、甄选决策几个环节，确保招收培训生的质量。

5、培训阶段需进行四个环节：整体规划、技能培训、短期项目及岗位实践。因为在培训之前培训师要根据培训期的内容做个整体的介绍，并根据培训生的特点进行规划，然后根据规划方案，进行前期的技能培训。技能培训的同时会让培训生参与公司短期项目，以便于更好地巩固培训的效果。最后一个环节即是岗位实践，通常以轮岗形式进行。培训的期限根据企业的情况有所不同，通常为一到三年。

6、定岗。通过岗位的实践，培训生会依据自己的兴趣，在培训师的指导下最终选定自己的岗位。

7、培训反馈。培训结束后，企业会定期对培训生进行跟踪调查，对培训进行反馈。根据反馈的意见，调整新一轮的管理培训生计划。

二、管理培训生项目分析

（一）管理培训生项目实践的整体性原理分析。从企业管理培训生项目来看，企业管

理培训生项目相当于一个整体，而在这个项目中发挥作用的因素如：培训师水平、培训生素质、培训投入资金等等构成了系统的各个要素。一个完好的管理培训生项目是由九个要素组成的：企业现状、管理层重视程度、投入资金、培训计划、培训师技能、培训环境、培训生素质、培训反馈。对于整个项目而言，它要发挥自身最大的功能，必须保证各个要素。因而，在实施管理培训生项目中，需要每个要素都在整体中发挥出最大的作用。比如说，如果企业内部有很优秀的培训师，但项目资金启动不足，也很难使项目顺利进行，又比如公司有充足的资金和培训师资，但如果招收的培训生质量偏低，也很难实现企业培训目标，只有九个要素中的每个要素都达到一个最优状态，才会使整体发挥最大的作用。正如上述九个要素的关系：企业现状决定了管理层是否重视该项目，即管理层重视程度，管理层重视程度越高，则投入资金越多，反之亦然。而投入资金的多少，直接影响着培训计划的实施。培训计划与培训师技能、培训生素质、培训环境、培训生工资是影响管理培训生实施效果的直接原因，是内外因共同起作用的结果。而培训反馈则是检验培训效果的重要因素，没有培训的反馈，整个培训项目就很难得到有效控制，可谓是功亏一篑。可见九个要素互相关联，互相影响，缺一不可。

（二）管理培训生项目实践的反馈原理分析。人的认识过程，无论是对于一个具体的认识还是对于整个认识过程，也可以从信息反馈的角度来加以理解。人的认识是对外界能动的反映，就是在接收外界信号的基础上对于信息的处理和加工，并把经过处理和加工以后的信息，再反馈到输入端重新作为输入信息进行再一次的加工、处理，进而

再一次的反馈，直至达到一个具体的认识为止。到达一个具体的认识，也就是到达一个认识的稳定状态。因此针对于企业中管理培训生的项目，应在培训前、培训中、培训后都建立起相应的反馈机制：1．培训前：听取公司高管的意见，通过问卷、访谈等形式获取信息，以便于制定好管理培训计划。问卷的设计首先要考虑多方面因素，如企业目标，企业文化以及高管的综合素质与管理风格等。再次，对收集来的反馈问卷进行筛选，邀请一些专家帮助从多角度进行分析，使培训计划更好地与企业目标、企业文化相匹配，使其具有较强的系统性、科学性。2．培训中：通过学员的及时反馈来调整相应的培训计划，建立学习、思考、实践相结合的LTP模式。L代表“学习”Learning，T代表“思考”Thinking, P代表“实践”Practicing，LTP三个点连成三角形。管理培训生可以通过这个三角架构来稳固培训的知识，通过思考来对学习与实践进行反馈。3．培训后：要根据培训生们的实践进行定期地即时反馈，因为在培训结束后，每位学员都会被分配到不同的岗位，那么每个人都会面临新的问题。这是因为对于一个系统的控制，欲使之稳定以达到一定目标，负反馈是必要的。但除了负反馈之外，正反馈使系统偏离某一目标越来越远。一般说来要避免正反馈，但决不能认为正反馈是“坏”的。正反馈导致系统不稳定，促使系统结构发生变化。如果我们的目的就是为了破坏系统旧的结构，以便建立新的结构，那就需要通过正反馈去达到这个目的。如果不经常及时得到反馈信息，系统就不能做到有效的控制。

（三）管理培训生项目实施的有序原理分析。任何非开放的系统，都不可能自发地从无序转变为有序，即不可能从较低级的结构转化为较高级的结构。首先，有序原理告诉我们，必须使系统充分开放，才能使系统与环境不断地进行物质、能量和信息的交换，这是系统发展的重要手段，所以系统的开放度对其进化进程有着重要的影响。因而，这就要求管理培训生项目在一个开放的企业环境下实施，只有处在一个开放的企业氛围里，才有可能使各要素充分地与外界进行信息互换与交流。如培训师技能、培训计划、培训方法、培训项目（其中包括团队精神塑造，员工忠诚度及敬业度的培养，经理人气质培训、专业技能的培训等等），这些重要要素只有与外界的能量、信息加以辨别、有选择地吸收，从而改变自身的缺陷与不

足，才能使管理培训生项目更好地适应本企业。现在一些跨国企业，在本土实施的管理培训生计划中，过多地沿用了海外公司的培训计划，而忽略了使其本土化这一环节，这都是开放性做得不够好的表现。实际上，大多跨国公司在中国开展业务，其中国员工居多，所以不能使公司完全西化，因而跨国公司在中国实行管理培训师项目时，应更多地借鉴一些中国大企业的管理培训生计划与方案。其次，有序原理告诉我们：通过涨落达到有序。涨落是系统中某个变量或某种行为对平衡值发生的偏离，使系统离开原来的状态或轨迹。涨落是否得以放大，其前提是系统是否处于远离平衡以及系统之中是否存在适当的非线性相互作用机制。不同涨落代表不同的相关运动，它们之间进行着相互竞争，还会与原来的结构进行竞争。一旦条件得到满足，情形就会发生根本性变化，涨落之间的关联尺度迅速增大，不同涨落之间的联系增强，终于形成宏观尺度的巨涨落。这种涨落实际上代表了一种新的组织方式，一旦这种组织方式被系统机制稳定下来，就形成了一定的耗散结构。

篇3：电力系统分析培训

电力系统分析是高校电力类专业重要的专业基础课, 其中的调压、潮流、短路计算等也是电力员工培训的重要内容。在教学与培训中, 许多学员反映该课程系统性较强, 有不少晦涩难懂的理论和大量繁琐的计算。考虑到电力行业的特殊性, 建立可视化的电力系统分析仿真软件可以大大激发学员的学习兴趣, 提高培训效果。

1 本电力系统分析仿真软件的特点

1.1 电力系统仿真软件的综述

随着我国经济和人民生活水平的迅速提高, 电力需求大幅提高。电力系统仿真已成为电力系统研究规划和设计的重要手段, 因此电力系统仿真软件的功能特性对于提高研究、设计的效率和可信性有重要作用。由于电力系统在国民经济中占有重要地位, 一般都要用到多个数字仿真软件进行计算结果比较, 主要有以下几种: (1) 邦纳维尔电力局开发的BPA程序和EMTP程序; (2) 曼尼托巴高压直流输电研究中心开发的PSCAD/EMTDC程序; (3) 德国西门子公司研制的电力系统仿真软件NETOMAC; (4) 中国电力科学研究院开发的电力系统分析综合程序PSASP; (5) Math Works公司开发的科学与工程计算软件MATLAB[1,2]。

1.2 仿真软件的设计思路和算法

为了提高学生对电力系统分析理论和实践应用的结合能力, 加强就业的竞争力, 并拓展电力企业服务和培训的空间, 我们针对教学和培训开发了电力系统分析仿真软件, 主要包括电力网数学模型、潮流计算、调压、短路电流计算等内容。本软件利用MATLAB语言, 核心算法是在单台计算机的多个核上实现电网全局潮流联合的分布式计算方法, 其计算速度相对单机单核要快得多。

(1) 电网模型的建立通常给定的已知条件是:电力系统元件的型号、实验数据、容量、长度等参量, 计算电网元件参数, 得出导纳矩阵;

(2) 电力系统功率调节和电压调整通常给定的已知条件是:参数调整滑块的调节量、电力系统元件的型号、实验数据、容量、长度等参量, 系统中各电源和负荷节点的功率、平衡节点的电压和相位角, 待求的运行状态参量为各节点的电压以及流经各元件的功率等。

(3) 电力系统潮流计算:采用的是PQ分解法和前推回代法。可视化仿真计算电力系统在某一稳态的正常运行方式下, 电力网络各节点的电压和支路功率的分布情况, 通常给定的运行条件有系统中各电源和负荷节点的功率、枢纽点电压、平衡节点的电压和相位角。待求的运行状态参量包括各节点的电压及其相位角以及流经各元件的功率、网络的功率损耗等。

(4) 电力系统短路电流计算:自动生成正序、负序、零序网络, 计算故障电力系统的各种短路类型的短路电流。通常给定的已知条件是系统中各电源和负荷点设备的容量, 待求的运行状态参量包括各节点的电压及其相位角以及流经各元件的功率、网络的功率损耗等。软件为学员提供了实验和仿真的平台, 实现了全界面图形化、设备与设备属性资源管理化、操作与设计人性化和科学化。形象化显示实时运行结果, 便于学生观察电力系统的各种正常状态、不正常状态;按电力系统的结构进行搭建电网模型;仿真软件在运行时, 可以自由任意改变设备的开关状态, 单击滑块可分级改变设备的各种参数;在一张仿真电力接线图上可以设计、显示、运行、保存、预览多种电力系统运行状态和故障状态。

2 电力系统分析仿真软件在学历教学中的应用

针对不同的教学对象, 我们设置了便利的操作和电网综合数据库管理界面。比如对高校的学生我们设置了B类元件库, 学生可以根据书本提供的系统图中的元件输入各种电气元件的参数, 比如导线的阻抗、导纳、基准电压;变压器的各侧额定电压、额定容量、短路损耗、短路电压百分数、分接头数等。电力系统分析仿真软件就可以计算电力系统各元件的参数、构建电网模型的功能、分析电力系统电力传输功能、电力系统潮流计算功能、分析电力系统无功功率平衡和电压调节功能、自动生成电力系统各序阻抗网络、计算各种类型的电力系统短路电流, 计算电力系统中各运行点的各序电压。

以教学中常用的电力系统调压为例。有一简单电力系统, 参数如下:发电机出口电压为10.5k V, 高压输电线路的额定电压为110k V, 长度为80km, 采用LGJ185型导线, 变压器的额定电压为110/11k V, 容量为15MVA, 空载损耗为40.5k W, 短路损耗为128k W, 短路电压百分数为10.5, 空载电流百分数为3.5, 原始负荷功率为Sb=28+j10MVA和Sc=20+j15MVA, 现在负荷增加到Sb=32+j12MVA和Sc=24+j15MVA, 问应如何调整用户b、c点的电压?

利用本仿真软件可以方便计算和分析出各种调压措施对负荷点电压的影响。首先学生根据题目的要求建立电力系统的拓扑图如图1所示, 然后输入各种元件的电气参数 (以输电线为例如图2所示) , 最后设计了共计6个滑块。滑块是一种图形单元 (如图3所示) , 可以放到图纸上, 并可以对图纸上的某一个图元的一种参数进行微调, 它是一对一的调整, 主要用于频繁调整某固定参数使用, 在属性设置中对图元名、属性名、最大档、最小档、每档值、大小尺寸进行设置。从而可以让此滑块知道要控制那一个图元单元, 从而在运行状态下, 可以微调此滑块指定的图形单元的参数。拓扑图从左至右第一个滑块代表了可调节发电机的端电压 (变化范围为10.5~11k V) ;第二和第四个滑块代表了升、降压变压器的分接头档位:其中5档变压器分接头值为+2*2.5%, 4档变压器分接头值为+1*2.5%, 3档为变压器的主抽头, 2档变压器分接头值为-1*2.5%, 1档变压器分接头值为-2*2.5%;第三个滑块代表了可调节线路的阻抗 (变化范围为80~60km) , 第五、六个滑块代表了可调节负荷的有功和无功;另外可通过无功补偿装置前的开关控制是否投入。仿真软件可以直观地把各种计算数据展示在程序界面上, 把比较结果导出后可形成表1。

从上述示例中可发现, 利用电力系统分析仿真软件在教学中可以避免大量繁琐的计算, 学生可以通过软件计算出的结果更好地加深理论理解, 丰富学生的专业技能, 培养学生电力系统运行、调度的基本能力, 提升学生的就业竞争力。

3 电力系统分析仿真软件在培训中的应用

针对电力在职职工的技能培训, 本软件用电网综合数据库来存取所有的相关信息, 包括A类元件库和图形拓扑结构数据库。拓扑中的顶点就是由母线来组成, 拓扑的关系由电线、变压器来组成;有了点与线那么一张网络拓扑就形成了。所以形成的潮流算法所需要的矩阵也就可以组合而成了。画图的组成也是用电线来连接母线。电线的两端、变压器的两端三端连着的是母线。那么输电线、双卷变压器、三卷变压器的端点处连接的都是母线[3]。按照各图形类的继承关系, 又考虑到发电厂和母线潮流走向的区别, 将数据表分为母线数据表、线路数据表和发电厂数据表, 分别存储母线信息, 包括节点电压、节点负荷等;线路信息, 包括两节点间线路的潮流、首末端节点名称等;发电厂信息, 包括所连节点名称、发电功率等。学员不需要输入各种线路、变压器等电气元件的参数, 只需输入设备的型号系统就自动生成其阻抗、导纳、容量等电气参数。

电力系统分析仿真软件具有电力系统潮流计算和短路电流计算功能。本软件构建的某系统潮流如图4所示, 学员可以对各个开关进行变位, 或者利用滑块调节发电机、变压器分接头位置, 从而观察软件可视化界面的潮流数据的变化, 特别注意电气参数有无越限, 最后确定合理经济的系统运行方式。本软件的潮流计算可以计算多个平衡点的电网潮流计算。软件在计算电力系统故障时能够自动生成电力系统的正序、负序、零序网络, 可以仿真各种电力系统正常的运行状态和各种电力系统故障状态, 为电力员工提供了培训和研究的平台。

4 结束语

利用电力系统分析仿真软件可以将原本抽象和繁琐的大量理论知识用可视化界面展现出来, 更加与电力生产的真实工作场景贴近, 可以让学员直观地接受。另外以仿真软件为科研平台, 积极开展产学研合作, 不断加强教师的科研水平, 深入浅出, 达到提高教学和培训效果的目标。

参考文献

[1]李广凯, 李庚银.电力系统仿真软件综述[J].电气电子教学学报, 2005 (3) .

[2]李惠霞.电力系统仿真软件的运用与比较分析[J].科技致富向导, 2014 (26) .

篇4：在线培训系统的需求分析

关键词：在线培训需求分析即时通讯

1 在线培训系统产生背景分析

面对着日益激烈的竞争，每个从业者都意识到了非常大的挑战，只有通过不断地学习才能提高自己对社会的适应能力，才能在竞争过程中紧握主动的态势，才能保证自身竞争的优势。然而，每天对工作时间投入的越来越多，使的从业者再次进入学校进行系统专业的知识技能培训的可能越变越少。于是在线培训系统在这样的需求下就应运而生了。

在线培训系统是半开放式的教育培训类计算机系统，通过对注册会员收取一定的会费维系系统的正常维护和运营的盈利，在线培训系统应以视频课件为主，采用同学校课堂类似的学习场景，使学员在学习的过程中能通过图音并茂的视频课程达到最佳的学习效果。视频课件将以学科进行分类方便学员检索和观看，学员在学习了相关的视频课程后，可以对该课程进行评分的操作，获评分数最高的课件及讲师将会按照系统设置自动向前排名，非注册会员可以通过系统首页的试学模块，观看免费开放的视频课程，方便此类用户进行选择。同时为了方便线下学员的学习，在线培训系统也提供电子教程及相应辅导材料的下载。此类系统的优势在于可以由具有学习意识的从业者自主合理的安排和利用空闲时间，实现专业技能或知识的提高。该系统可以面向个人及企业团体提供培训服务。

2 在线培训系统需求分析

按照该系统产生的历史背景和社会环境进行分析，在线培训系统必须具备以下功能：

2.1 讲师管理讲师管理的功能模块是在线培训系统的重要功能模块。从用户类型角度划分，讲师管理功能模块的用户主要有两类，讲师用户与系统管理员用户。作为维护系统日常运行的技术人员，需要该模块提供的管理功能对培训讲师进行管理，鉴于使用场景的不同，系统管理员用户使用该功能模块提供的主要功能包括，讲师资料信息的增删改查基本操作。新增功能（Create）的使用主要面向两种情况，系统内讲师用户分两类。第一类培训讲师通过系统运营方通过社会招聘的形式，聘请一些在行业内具有较高权威和学术建树的专业学者和知名教授。第二类是业余培训讲师，为了能实现知识的最大范围传播和利用，本系统的该功能可以为隐藏在民间却有着较高学术造诣的怀才人士提供一个知识传播和共享的平台，同时通过学员点评的分数来评定该类课程的受欢迎程度。删除功能（Delete）的使用主要面向下列情况，系统对获学员好评度低的课件将实行下架的系统自动操作，某时期内没有提升的，系统将自动产生邮件发送给系统运营方和系统管理员。修改功能（Update）的使用主要面向下列情况，培训讲师资质背景或其他属性信息的改变都需要通过使用该功能实现，最新的讲师资料可以方便学员对讲师的信息有一个更新，更客观的了解。查询功能（Retrieve）的使用主要面向下列情况，在线培训系统的培训讲师的数量是非常多的，对这些讲师进行管理时，快速的找到该讲师的资料以方便对其进行操作，可以提高系统管理员的管理效率。

CRUD功能的主要使用者为系统管理员或具有较高管理权限的板块管理员。制作课件及上传，讲师可以在控制面板中的课件制作页面进行视频课件和文本课件的制作，制作完的课件可以直接上传至在线培训系统的服务器。删除课件，过期或存在错误的课件可以通过删除课件功能进行删除。回复与答疑，学员在论坛中提到的问题可以按照问题所属学科转入讲师的待答疑列表中，讲师可以直接对所提问题进行答疑。课件的制作与上传，删除，回复与答疑功能的主要使用者为讲师。

2.2 课件与题库课件分为视频课件和文字课件，这两类课件都是由讲师进行管理的，由讲师上传和维护自己制作的视频课件和文字课件，对于视频课件和文字课件的制作，系统提供软件工具的下载链接和使用说明。达到较高分数的课件将被锁定，无法由讲师进行删除操作。对课件的操作由基本的CRUD组成，系统需要提供在线播放器和在线阅读器的功能。

2.3 用户管理从职能划分可以分为技术维护人员和板块管理人员，业余培训讲师的增加无疑扩展了系统吸纳知识的能力，同时也给学员带来了很多的困惑，如何让学员能够有的放矢的学到自己适合自己学习的课程，由具有专业板块知识的管理人员将担负起初步的筛选功能，只有通过审核的业余培训讲师的课程才可以列入学员选取和查询的课程列表。学员管理中的CRUD功能的主要用户为系统管理员，其他非管理用户仅有密码修改功能。

2.4 系统管理邮件自动发送设置：邮件自动发送设置可以讲重复，繁杂的邮件发送工作交由系统完成，邮件自动发送设置可以通过制定相同的邮件格式实现快速，准时的邮件通知。系统版面设置：在线培训系统提供不少于三种系统样式版面，通过样式与脚本文件的维护实现系统外观样式的变化。公告管理：对于系统中的需要对外公布的信息，需要以公告的形式发布。数据备份：从系统的安全性考虑，健壮的系统需要有灾难恢复的能力。参数维护：参数维护主要指试题题型与学科类型等数据的维护，在编写试题的时候需要指定该试题所属的题型，而可供选择的题型可以通过参数维护来完成，通过这种处理方式，试题的题型将变得非常灵活，可以任意的在系统内添加和修改和删除。考试时间设置：在线培训系统中试卷是可以自动生成的，但是考试时间是可以通过用户进行设置的。系统管理的主要用户为系统管理员和具有较高管理权限的板块管理员。

2.5 在线评测在线评测又称在线考试，是使用计算机通过网络使用网上试卷进行考试的一种考试形式，与传统的纸质考试是不一样的，传统考试从出题，组卷，印发等一系列环节都需要大量的人工参与，而且需要投入大量的资金，考试成本会比较大，而在线评测系统则可以既达到测验学员学习效果的目的，又能节省大量的成本。而且还不受地点，时间限制，使用非常的灵活，能最大满足具有不同需求的考生。在线考试系统可以实现无纸化，网络化，自动化的目标，符合现在社会发展的规律，和新阶段社会主义市场经济的需求，具有深远的社会意义和实用价值。在线考试的执行将在设置的时间段进行，其他时间不提供该功能。每位学员申请考试操作成功后试卷的姓名将自动添加当前系统用户姓名，所属学科等信息也由系统自动填入，在线试卷浮动显示考试时间，可设置隐藏和现实，方便学员了解考试时间。答卷时间完毕后，学员将无法进行答卷的操作，试卷将自动提交至所选课程的讲师处。在线评测的主要用户为学员用户。

2.6 在线交流在线交流分为论坛（BBS）和在线即时通讯（IM）两个功能板块。论坛为学员交流学习心得和讲师答疑的平台，论坛版块按照学科分类，设板块管理员一名，可对所属板块的日常维护进行操作。所属板块内的学员提问将会在讲师的待答疑列表出现。讲师解答的回复将在论坛内对应的问题下方显示。按照功能分类，论坛可分三种区域，①答疑区，该区域内仅允许学员对课程中存在的问题进行提问。②交流区，该区域可以允许学员与学员，讲师与讲师，学员与讲师进行沟通和交流学习心得或学习技巧。③通告区，关于论坛或在线培训系统的一些公告信息在本区域内发布。即时通讯（IM）客户端软件可以通过在线培训系统的首页下载地址下载安装，IM除具备基本的功能外，将增加公告和在线培训系统及论坛系统的链接功能，方便学员通过点击直接进入对应的系统，免去了登录的操作。相对于网页形式的系统，即时通讯可以登录并最小化至任务栏，既不影响其他工作的进行，又能及时，方便的获知系统发布的最新信息了解系统动态，还可以通过联系人直接和同学进行即时沟通和交流。即时通讯工具（IM）必须具备的功能有，联系人聊天功能，系统公告信息展示功能，文件传输功能，系统统一登录功能（SSO），屏幕录制的功能。培训系统的公告信息可以在IM客户端即时显示，用户也可以通过点击IM中的系统链接一键登陆在线培训系统和论坛系统，IM仅对系统的合法用户（注册学员及讲师，系统管理员）开放，无合法账号的用户无法登录使用。

参考文献：

[1]AndrewS.Tanenbaum，AlbertS.Woodhull著，陈渝，谌卫军，译.操作系统：设计及实现(第三版) [M].北京：电子工业出版社，2007.

[2]EviNemeth/GarthSnyder/TrentR.Hein著，张辉，译.Linux系统管理技术手册[M].北京:人民邮电出版社，2008.

篇5：电力系统分析培训

大区经理下设办事处分公司十几个区域市场，要想提高工作效率必须建立数据分析体系，帮助大区经理直观清晰全面地了解和分析各区销售情况。销售数据的分析系统包括两大方面：其一是实时监控，使大区经理每天可以通过简洁的数据反映掌握各区的销售指标是否正常，建立预警机制，在销售危机刚萌芽时就能及时应对；其二为月度分析，每月大区经理对属下各区的销售数字进行分析，客观公正地评价下属业绩，导入竞争机制，同时引导各区经理不但关注销售数量，而且关心销售质量（全品项销售、安全库存、重点产品推广等）。

一、销售状况的实时监控

A．销售日报表的建立

大多数企业的销售日报表形式如下：

这种销售日报实际上反映了企业唯销量导向的经营思路，销售经理大多数只盯着最后两行（各区域的累计销量、累计完成率），你追我赶，于是就会出现：

□ 每月前10天没有人关心销售日报表（还有20多天，不急）——月初全体工作压力松懈；

□ 销售日报永远只反映当月的累计销量，无法反映当日销量，只要销量达成率跟得上进度，那么今天出了多少货、出了哪些品项就无人关心——整体达成率高掩盖了突然连续几天不出货或出货品项不均匀的销售危机。

□ 大家都把眼睛盯在销量达成率上，没有人去关注各品项的出货量，长此以往，大家都会淡忘全品项销售的概念，新品无人推广——整个公司的产品线失衡，销量集中在一两个老品项上，随着该产品衰退期的到来（产品形象老化、价格透底，通路利润低，通路合作意愿减弱。同时再受到新竟品的冲击），公司的整体销售就会出现危机。

完备科学的销售日报要起到以下作用：

1、销量进度掌握：反映各区域累计销量和达成率；

2、销量实时监控：反映各区域的当天日销量；

3、品项控制：随时反映各品项每天的当日出货量、月累计出货量。

4、品项占比分析：随时反映各区域累计销量中各品项占的比重。

通过对以上关键数据展示。可以帮助大区经理随时监控每一天的销售进度，每天各品项的出货情况以及目前各区域以至整个大区的品项占比是否正常，及时发现销售异常势头，跟进弱势区域、弱势品项。

作用：使大区经理及时掌握每天各区域及整个大区的当日分品项/合计销售状况。

实际操作意义示例：

(1)跟进弱势区域

如：A区达成率落后于市场平均水平，但今天出货量还是极少？！（A区当日出货15件）

(2)跟进弱势品项

如：品项3是这个月的推广重点，今天只有B出货，区域A、C的品项3今天为什么无销量？

(3)实时掌握销量

如：虽然这个月整体达成率超前，但最近连续两天出货率很低，出了什么问题？

作用：使大区经理掌握当月各区域（及整个大区）累计销量达成情况、当月各区域（及整个大区）分品项的累计销量及品项占比

实际操作意义示例：

(1)跟进弱势区域如：

区域A、C达成率低于整体水平也低于时间进度，整个公司达成率不容乐观，需采取应对措施！（7 月10日整体达成40%，A区达成30%，C区达成25%）

(2)跟进弱势品项如：

区域B止今日达成率超前，但品项2的出货比例太小，出了什么问题？（7月10日B区达成66%，但品项2出货占比仅16.7%，相对其他区域品项2占比太低）

(3)品项3本月正值旺季前销售启动之际，但本月整个公司品项3的出货比例小，及时跟进品项3的销量、促成各区在品项3的推广上加大力度当是本月销量增长的机会点！（品项3仅占总销量的21.3%）

表三

分公司的销售日/周报表

示例：

销售分公司独立掌握人、财、物权力，管理得当就是有力的销售工具，管理不当就是最可怕的销售危机。对销售分公司的监控不仅要做到随时了解销售数字、达成率、品项占比，而且要随时了解该公司的库存、客户欠分公司的欠款以及分公司向总公司的缴款状况，对分公司库存品项不全或品期、分公司滥用赊销权造成客户欠分公司欠款超过公司规定标准，以及分公司不及时向总公司缴款等异常现象，力争做到当日发现、当日跟进，及早处理，避免出现问题成堆、恶果已然酿成的局面。

当日销售：3万元；当日回款：1.8万元；当日客户欠款：1.2万元；当日回款率：60%(每日填)；

月累计销售：40万元；月累计回款：37万元；月累计回款率；92.5%(每周一填)；

客户月累计欠分公司应收款：3万；月累计分公司从总公司提货金额：50万（每周一填）；

月累计向总公司缴款：38万；分公司月累计欠总公司货款：12万元（每周一填）。

实际操作意义示例：

□ 该分公司至目前品项出货占比不正常；品项3占比太小.□ 目前该分公司总库存数字1250件，对比其在7月10日前一周的销量1050件，库存数太小（公司要求安全库存为周销量的2倍），要督促分公司屯货。

□ 品项2的库存只有200件，远低于上周销量，要督促分公司尽快补货。

□ 品项2有15件即期品还有60天过期，需拨促销费用消化。

□ 该公司一直以来客户回款率较高（92.5%），但7月10日当天回款率只有60%，出了什么问题？需及时和分公司经理沟通了解情况！

□ 该分公司目前客户欠款只有3万，但分公司欠总部的款高达12万！出了什么问题？要马上追查！B．帐款日/周报表

欠款数目越大，时间越长，追讨的可能性越小，控制应收帐款的通用原则是对赊销客户设定信用额度和信用期限。每次在客户下订单发货之前，审核该客户的累计欠款是否超期超限，对超期超限的客户停止发货。——销售总监可以对特殊客户（如：重点商超等）或特殊情况（如：客户已回款但货款在途），特批放行，每天/周销售结算人员将当日/周发生的异常欠款（即超期超限）的订单绘制成日报表/周报表抄送总经理、大区经理、销售总监。

实际操作意义示例：

——业务员和销售主管的心理压力：我的辖区客户出现异常欠款当天领导就知道了，从那天起领导肯定一天一个电话，逼问我这笔货款的追收情况。

——销售总监和大区经理的心理压力：我的辖区客户出现异常欠款，虽然我有权特批放行继续发货，但这些数据总经理天天都能看到，我的部门异常帐款多，即使对这些客户及时停货，老板也会认为我管理不力，我特批放行的帐款更要确保能早日收回，否则老板又会给我带上滥用签字权的“帽子”。

——异常欠款当日曝光，当日检点，当日追究，从上至下形成对应收帐款追讨的巨大压力。层层压力之下，就会层层加起小心，层层负起责任，漏洞就会减少，效率就会提高。

二、销售数字的月度分析

大多数企业销售月会上对销量的检点停留在只追究各区域销量达成率的层次上，实际上仅靠销量很难客观评价一个区域的销售贡献（各地市场规模不同，市场基础不同，存在很多影响销量的“先天”因素），达成率也不能公平反映销售人员的工作质量（没有一个总监能熟知各区市场状况，订出绝对公平的销量任务）。

对于一个大区经理而言，简单地根据销量和达成率考核各区工作没有意义，重要的在于你能引入公平的评估模式，让各区域的主管和经理感受到压力而且心服口服。

完备科学的月销售分析要达到以下目的：

1、析整个大区的当月销量、同期增长率、较上月成长率；

2、导各分区经理关注自己的出货品项占比是否健康；

3、引导各区特别关注当月公司重点产品的销量；

4、排除市场容量不同、市场基础不同、任务量不合理等因素的干扰，客观公平地评估各区的销量贡献。

作用：◆ 清晰反映整个大区今年的各区销售走势、今年销量与去年的成长对比；

◆ 对相较去年同期销量有大幅成长或衰退的销售数字形成鲜明的展示，◆ 引导各区销售经理对异常销售数字，做出备注和差异说明。

背景说明：A为暑季产品，元月份应着力铺货启动市场迎接旺季；

BCD为该公司主要产品，其中C为拳头产品；

E为年间礼盒产品，2000年元月过春节，如果元月E品项推广及时应该会有好的销量；

F为新品上市；

北京办事处六月份刚转为分公司增设车辆、库房和业代。

用法：如上表所示，每个月的月会前，内勤对各区域当月出货品项占比进行数据分析，大区经理审阅并填写意见，对其新品推广、全品销售、产品换季的及时准备、时令产品销售等各种品项占比要点进行点评。月会时宣读此表并发给各区域传阅。实际操作意义示例：

(1)各区主管都可以从这张表中大区经理的评语中学到营销思想

如：

□ 要关注全品项销量，尤其是公司主打品项（元月份北京办B、D品项占比太小）；

□ 产品旺季到来前要及早铺货，为换季做准备（元月北京办A品项未启动被经理批评）；

□ 提高销售敏感度（元月份过春节，北京办没有启动时令产品—品项E，因此挨批）；

□ 新品销量要特别关注（北京办新品F推广成功，连续两个月受表扬）。

(2)各区主管知道：这张品项分析表，各区一张，经理逐月填写对各区域的品项占比评语，大会宣读，更可怕的是到年底累计12 个月，此表会成为评判区域经理工作质量的一大依据，要想每月不挨批、不在月会上当众出丑、年底考核打分高一点就得月月、天天、时时关心自己的品项占比健康状况。

背景：A……M12个区域分支机构，A元月份由办事处改为营业所增加人力运力，市场规模排序依次为ABCD……M，A……F为地级市场，G……M为县级市场。

用法：每月月会由内勤做出数据，销售大区经理填写改进意见和评语，大会宣读，各区传阅。

实际操作意义示例：

(1)大区经理对某个销量完成不好但又老找借口的区域经理的斥责：

销量小你可以推托说自己的市场穷、人口少，达成率低可以说总监下的任务量太高，但你的区域占整个大区的销量比重是在逐月增加还是逐月减少应该是最能反映你和其他经理相比是在进步还是在退步的！这个指标应该说的上“客观公正、无可抵赖”了吧！

(2)落后区域的心理压力：

市场规模大的区域，销量占比千万别落到小区域后面，太丢人了！

(3)各区经理的心理压力：

每个月分析各区占大区的比重，领导批示书面意见，登记在册，月会宣读全体传阅，12个月下来我占大区的比重是在上升还是下降也一目了然（直接影响我的年底晋升）。唉！老板的这一招可真狠”，逼的你只能全力往前冲，各区互相竞争！不敢稍有松懈！

背景：A……M12个区域，A元月份由办事处改为营业所，市场规模排序依次为ABCD……M，A………F为地级市场，G……M为县级市场。

用法：

(1)2月份公司要重点推广品项3，不妨把品项3的各区销量、各区品项3达成率、各区品项3销量占大区品项3销量的比重单独拿出来讨论，引导各区经理对品项3的销售特别关注。

(2)这张表具体用法及表格内容与区域销售分析表一致。

实际操作意义示例：

各区经理的心理压力：

篇6：电力系统分析培训

为弘扬适应、适用、适位皆为人才的企业人才理念，鼓励员工立足岗位，勤学苦练、迅速掀起群众性培训的热潮，结合生产系统下发的岗位培训安排意见，制定生产系统岗位培训推进方案。本方案的推进负责人为岗位培训活动领导小组全体成员，本方案按计划、宣传、执行检查、总结评比四个步骤进行推进，并对参加单位实施整个过程的分值考核，每个参加单位总的基础分为100分，活动前三个阶段有加减分考核。具体方案如下：

一、各部门岗位培训计划的制定和审核阶段

1、时间安排：5月16日至5月22日

根据生产系统岗位培训的通知要求，各车间部门将于本月20日提交岗位培训计划安排，活动领导小组将于5月21日下午2:00在办公楼一楼会议室召开岗位培训计划评审会议。由各车间部门负责人及岗位培训计划的制定人员具体介绍本部门岗位培训计划。

2、考核办法：

1)、参加会议人员迟到每人次扣减相关参赛单位5分。

2)、不遵守会议制度，会议期间接打手机，手机响机等扣减5分。

3)、方案计划不完善、漏洞多、可执行性差扣减5分。

二、岗位培训计划的宣传

1、时间安排：5月23日至5月31日

各单位要通过会议、板报、微信的方式进行集中广泛宣传，充分发动，人人参与，做到活动目的、活动方案、本岗位培训内容人人皆知。结合培训宣传需要，活动领导小组提出对宣传工作的几点建议：

各单位在培训计划的集中宣传阶段至少要召开两次由车间主任以上管理人员主持的专题会议，传达培训活动的`安排，要求有记录。

各单位在培训宣传期间出一期专题宣传板报，并参加5月26-27日生产系统组织的岗位培训专题板报展。板报展的地点在特纤、毛巾织造北侧的东西大道上。所有参展板报，统一放置在路的南侧。具体放置摆放以及参展板报的高矮要求由机电中心常树国安排。文化部将对所有参加评选的板报拍照，进行上网公布，以微信投票的方法评选优秀宣传板报。

从活动开始至活动结束，各单位要广泛利用三利集团微信平台对活动的组织情况、活动中涌现的先进人物、创新的方法进行及时宣传。宣传典型、树立榜样，让员工学有榜样，比有目标，交流经验，共同提高。

2、考核方法：

1)、培训计划集中宣传阶段没有进行专题会议布置或没有会议记录的扣减10分。

2)、参加生产系统板报展的单位加10分，在企业文化部组织的微信投票活动中得票进入前5名的为优秀宣传板报，单位按名次依次再加10分、9分、8分、7分、6分。

3)、此次活动从5月16日开始至6月30日结束，此期间在三利微信平台上刊发有关活动稿件的部门，有一篇加2分。

4)、从5月23日到结束，在推进小组组织的各项检查中，凡查到有员工对培训活动不清楚、不明白、不知道的视为活动宣传不到位。每人次扣5分。

三、岗位培训活动的落实执行及检查阶段

1、时间安排：6月1日至6月30日

本阶段各单位根据评审通过的岗位培训计划扎扎实实的进行岗位应知应会培训。要求培训计划公开、培训考勤公开、培训考核结果公开，自觉接受培训活动领导小组的检查和质检人员的日常检查。并对检查出的问题及时整改，整改意见予以公布。

2、考核办法：

1)、按时参加活动领导小组组织的检查活动，迟到、无故缺席扣减相关单位5分。

2)、未填写检查记录，填写不认真或不上交检查记录的扣减相关人员所在单位5分。