司徒中学创建和谐校园工作总结

司徒中学创建和谐校园工作总结（精选9篇）

篇1：司徒中学创建和谐校园工作总结

司徒中学创建和谐校园工作总结

去年十月份以来，我校广泛开展了构建和谐校园的工作，紧紧围绕领导班子和谐，师生关系和谐，学校与家庭、社会关系和谐，校园环境和谐等工作，努力形成师生和同志间互相帮助，同心协力，共创发展的氛围，现将工作情况汇报如下：

一、创建工作的做法

1．加强领导，提高认识，明确创建责任。

校园和谐是社会和谐的重要组成部分，构建和谐校园是对党的十七大精神的具体落实。为深入推进此项工作的开展，学校成立了以校长为组长的创建工作领导小组，制订了《司徒中学“和谐校园”构建方案》，要求行政人员切实履行好创建工作职责，把和谐校园创建列入重要议事日程，切实加强组织领导，明确任务分工，严格落实工作责任，齐抓共管，形成合力，扎实推进和谐校园建设工作。

2．采取有效措施，推进创建工作。

构建和谐校园，校行政和各部门协调是构建和谐校园的关键；学校领导班子是学校的灵魂；制度是构建和谐校园的保证；公平、公正、关爱教职工是构建和谐校园的基础。因此在整个创建工作主要抓了下列几点：

（1）、召开教代会开展民主测评学校领导班子活动，组织新一轮校中层竞聘上岗，对学校领导班子进行一次测评，评议通过“述、评、谈”形式进行，促进了班子团结、和谐。

（2）、坚持学校校务公开，促进干群关系的和谐。构建和谐校园，坚持以人为本，让广大教职工参与学校决策和管理，推行民主集中制，民主治校。对学校的重大决策、财务收支、学生收费、教职工绩效考核、职称评聘、干部竞聘、评优树先等学校都要公示，确保公正、公平，促进干群的和谐。进一步增强了领导班子的凝聚力

（3）、建立科学、严格与人文关怀和谐统一的管理制度。构建和谐校园需要规章制度来保证，制度是校园道德行为的底线，是依法治校的“法”，是学校管理的依据。为此，我校结合《江苏省中小学管理规范》要求，制定并完善了各项规章制度。管理既要科学规范，又体现人文精神，充分尊重人、相信人，要以和谐的理念和方法激励教师主动发展。学校在出台岗位职责、教职工考勤考评、教学事故界定及处理办法，学生综合素质评定，文明班级评比制度，学

生一日行为规范等制度，同时，推行学生自主管理，设立学生文明监督岗。

（4）、开展职业道德教育，加强思想道德建设，促进师生关系和谐。加强教师的理论学习，为建设和谐校园提供有力的思想保证和精神动力，学校以“三大活动”和贯彻《教师职业道德行为规范》为抓手，重师德、强师能，不断加强师资队伍建设。在师德建设方面，我们确立了“以领导作风带教风，以教风带学风”的工作思路。树教师良好形象，开展群众评、学生评、干部评、教师互评，在教职工中倡树讲敬业、讲工作、讲奉献、讲实绩之风，促进了学校创建和谐校园活动向内涵发展。

（5）、创建特色学校，建立和谐的同学关系。学校为给学生搭建展现风采、相互交流的舞台，使学校成为学生成长和发展的乐园。探讨创建特色学校的有效途径，开展了一系列使学生乐学、善学的各种活动，尽最大可能给每位同学施展才华的空间。开展了诗歌朗诵比赛，演讲比赛，趣味体育比赛，绘画、书法作品征稿活动，通过这些活动，使学生开拓视野，增长知识，陶冶情操，为学生营造了和谐的读书氛围。

（6）、优化育人环境，营造育人氛围，构建和谐校园。校园文化是凝聚历史人文、凝聚师生、凝聚学校、家庭、社会的法宝。各校充分利用板报栏、宣传栏、宣传道德知识、弘扬先进典型，潜移默化地影响师生。各校校园文化真正做到了让“环境说话”，让学校一切不会动的设施说话，让学校的每一面墙壁、每一平方米土地都能发挥“桃李不言、下自成溪”的教育作用。

（7）、建立学校、家庭、社会一体的管理体制，促进学校、家庭、社会关系的和谐。通过、家访，召开家长会，建立“家校通”联系卡等形式，加强学校、家庭、社会的工作，征得了家长信任、理解和支持。让家长明明白白交费，学生轻轻松松上学，保证了学生进得来、留得住，学生乐学、勤学。使学校处处洋溢着和谐奋进的气息。

（8）、打造“平安校园”，为建设和谐校园增添新内涵。校园安全无小事，学生安全重于泰山。为了维护学生的合法权益，让家长放心。我校认真创建平安校园，牢记“安全高于一切”的理念，建立健全组识机构，成立安全工作领导小组。制定了《学校安全工作条例》，大力宣传各种安全知识，经常性地梳理和排查各种安全隐患。严格遵守食品、消防、用电、财务、门卫、交通等安全管理制度，对全校各类设施、设备做到及时检查、维修、保养。定期对学生进行心理健康、法纪和安全教育。

二、存在的问题及想法

1、创建工作不平衡。有极少数教职工，有安排不清楚，有活动不到位，影响和谐发展的现象。

2、因社会大环境、大背景的影响，我校感到师德建设任重道远。

3、校、家、和谐的路子太窄，还有些阻力。

“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在前进发展的道路上，学校肯定还会遇到一些坎坷和荆棘，我们将进一步按照市教育局的要求，努力工作，坚持以人为本，营造人文氛围，创建更为人性化，更为和谐化的校园，在和谐的氛围中，使广大教师、学生都要有一种竞争意识，在和谐中发展，在发展中和谐，创造更适合学生终身发展的环境，办社会和广大人民群众满意的教育。

二00八年七月

篇2：司徒中学创建和谐校园工作总结

———湖南省安化县东坪镇中学创建和谐校园工作总结 安化县东坪镇中学创办于1986年,位于县城中心，北依风景秀丽的月行山，南临碧波荡漾的资水。学校与时俱进，以“共享成长”为办学理念；以“为学生终身发展服务”为办学思想；以“管理科学化，设施现代化，教师科研化，学生个性化”为办学目标。在李基盛校长的带领下，致力于改善办学条件，创建和谐校园，营造人文氛围，实施层次德育，培养优秀人才。近三年，我校相继获得“益阳市花园式单位”、“全国创新作文核心基地”、“湖南省安全文明学校”、“湖南省防震减灾示范学校”、“全国校园艺术教育先进单位”等称号。学校事迹被县、市电视台、湖南经视台、中央少儿台多次报道。学校的腾飞得力于领导的未雨绸缪，得力于师生的和衷共济，得力于不断地开拓创新。特别是重视安全文明，创建和谐校园工作取得了显著成效，为各项工作的开展奠定了坚实的基础

一、完善组织机构，健全管理制度

我校成立了以李基盛校长为组长，分管副校长贺铁桥为副组长，其他副校长和各处室主任为成员的和谐校园创建工作领导小组，对创建工作进行了全面规划，制定了《东坪中学创建和谐校园活动实施方案》。为了实施这个方案，校领导小组通过教职工大会、学生大会、校园网站、校园广播站、宣传橱窗等途径，大力开展创建和谐校园的宣传活动，使师生员工对创建活动有深刻的认识和较高的知晓率、参与率，确保创建活动全员参与。各处室部门相应建立了各类责任制和责任追究制，确保创建活动在实施过程中有章可循，真正做到层层落实，奖罚分明。

二、强化硬件建设，提供教学保障

近几年来，我校在基本建设方面投入了大量资金，逐步完成了教学楼的维修、围墙厕所的改造、理化生实验室的更新、46间多媒体教室的建设、全校监控网络建设、百米文化长廊建设、学生食堂扩建、3000套课桌椅换新、200套教师办公桌椅换新、添置了100台办公电脑、安装了内外两座电动门等。校园硬件设施基本实现现代化。

三、抓好队伍建设，重视教师科研。

为了形成良好的教风，师风，我们开展了多项工作。一是加强教师思想政治教育，努力提高教师的政策理论水平和思想政治觉悟。二是抓好思想观念和专业理论教育，增强教师爱国、爱校、爱本职的观念。三是抓好法制和教师职业道德教育，有效增强教师的道德和法制观念，规范教育教学行为，做遵纪守法模范。四是积极组织开展健康向上、有益于学校发展的文化娱乐活动，陶冶情操，增进友谊，营造团结、和谐的氛围。

四、践行层次理念，谱写德育新篇。

经过不断的探索与研究，我校德育教育摸索出一条新的路径。那就是我校独创的“德育层次教育”，就是根据学生年级阶段进行德育教育，在各年级阶段中，常规教育、文明礼仪教育、爱国主义与集体主义教育、环保教育、感恩教育、理想前途与责任教育等，分层递进，由浅而深，使德育具有针对性，体验性，更显实效性。这种方法，符合学生成长的生理，心理特点，是践行科学发展观的产物，是我校德育教育的特点和亮点。

五、打造文化品牌，洋溢文明新风

校园文化建设是学生成长的重要途径，我校在校园文化建设中以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩，积极向上的校园文化活动为裁体，让学生在日常学习和生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生健康成长，营造出了一个文明、和谐的校园。我们的做法是：（1）开展丰富的文化活动。

有主题鲜明、形式多样的主题班会。我校创设了四大主题班会：养成教育班会，感恩教育班会，心理辅导班会，安全教育班会，有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果。有国旗下的讲话，庄严的正面教育，有校园“红宝石”广播站，百米文化长廊，宣传橱窗，黑板报，标语牌等文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围。以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。有各种课内外活动，搭建个性发展平台。如：“创建和谐校园”，“珍爱生命”，“拒绝毒品”、“献上你的爱心”、校园文化艺术节、“祖国在我心中征文”、手抄报比赛、书画大赛、消防应急演练，防震疏散演练，防空演练等。（2）抓好生活细节，促进养成教育。

一是规范学生仪表，二是强调文明礼仪，三是不乱丢乱扔，养成爱卫生习惯，四是提倡勤俭节约。（3）创建优美的校园环境

首先是加大经费投入，科学规范校园整体布局。教学区，生活区，运动区完全分开，学校绿化更是绿林成荫，鸟语花香，美丽幽雅，俨然是一处现代园林。其次是重视人文建设，提高校园文化品位。我们力求让校园自然环境和人文环境融合，学校的每一堵墙，几乎都有庄重醒目、催人奋进的名言警句、书画作品、校训、守则等，真正是“墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智”。（4）树立师生楷模。

榜样的力量是无穷的，身边榜样的作用必然更大。对在各级各类竞赛中取得优异成绩的教师以及荣获各种荣誉的教职工、三好学生、优秀干部等，及时通过光荣榜的形式公开表扬，让每一个榜样激励每一个师生。

六、倾力安全文明，共享和谐成长

自2008年我校被评为湖南省安全文明校园以来，我校安全工作更有起色。在上级有关部门的关心和支持下，以“健康第一，安全第一”为口号，以“预防为主，防治结合，加强教育，群防群治”为方针，形成了“人人有责任去管，处处有制度可循，时时有载体可托，事事有记录可查”的内部治安保卫工作管理制度，切实开展一系列安全教育活动，增强了师生的安全意识和自我保护能力，营造了全校教职工关心和支持学校安全工作的局面，维护了学校正常的教育教学秩序，具体做了如下工作：

1、广泛宣传，统一认识，层层落实，人人有责。

学校专门成立了安全管理组织机构，做到有险必出，有难必上，能处理和解决学校突发事件。学校倡导“首问责任制”，并在工作中深入贯彻落实。每位教职工发现不安全隐患，能及时处置。行政人员，党团员教师及名优教师更能率先垂范，形成了安全工作人人有责任去管的良好局面。每个学期，通过会议、广播、黑板报、横幅、橱窗、文化长廊等多种形式进行广泛的安全教育宣传，并组织全校学生举行安全知识竞赛，发动各班开展安全知识讲座，手抄报活动等活动，以此为载体，全体动员，全员参与，不断地把安全工作引向深入，使广大师生在认识上达到了一个新的高度。

2、齐抓共管，落实措施，让安全工作处处有制度可循。为使学校安全工作有序开展，各处室各抓共管，层层负责，形成了优秀的管理网络，制定了相应的安全管理制度，如《学校突发事件报告制度》，《财务管理制度》、《消防安全管理制度》、《心理健康教育管理制度》、《食堂卫生责任追究制度》、《每日巡逻制度》、《门卫管理制度》等近50项安全工作制度、预案、方案，安全工作分工到人，责任到人，层层签定安全责任书，如学校与各部门，学校与教职工，学校与家长都签订了各类安全责任书，学校安全管理网络覆盖到校园的每个区域，处处做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

3、精心组织，群防群治，让安全工作时时有载体可托。确保安全，根本在于提高安全意识，提高自我防范和自护自救能力。因此，多年来，我们一直坚持“预防为主，防治结合，加强教育，群防群治”的方针，认真做好以“育”促“防”文章。学校对安全教育进行了周密部署，做到宣传与教育相结合，辅导与自学相结合，系统教育与专题教育相结合，全面抓和重点抓相结合。充分发挥了宣传橱窗、黑板报、国旗下讲话、校广播站、班会活动、手抄报活动、安全知识竞赛、团队活动、学科渗透等宣传教育途径的作用，通过讲座、演示、训练、演练等活动对学生开展安全预防系列教育。

4、依托活动，防微杜渐，深化安全教育

学校聘请了法制副校长，每学期来校给全校师行进行一次法制教育讲座；聘请了消防辅导员，每学期来校进行一次消防知识讲座及扑火演示。每学期，学校定期为学生开展法制、法规、交通安全常识、安全防范、禁毒、防震、防火、防艾、防流行性疾病、防溺水、防食物中毒等知识讲座。每学期组织三次校园紧急疏散演练，实行校园紧急疏散演练常态化管理，以此提高师生的自救自护能力。除此以外，如期开展“安全教育日”、“安全教育周”、“安全教育月”活动，把安全教育工作推向高潮。

5、突出重点，抓实开展

在安全教育与管理过程中，根据学校自身特点，我们又确定了管理重点：住校生管理、食堂食品卫生管理、消防安全管理。对住校生寝室卫生和纪律，每日进行检查，每周进行评比总结，规范物品摆放，督促学生自觉遵守纪律。除此，还创造性地开展寝室文化活动，寝室美化设计活动，争创“星级寝室”，营造健康、文明的寝室环境。在食堂卫生管理中，服务人员持健康证上岗，对每日购买的食品抽样保存检查，由师生代表进行监督，后勤部门天天检查和记录有关情况，发现问题及时整改。对微机室，多媒体室，都装了防盗门窗。

6、加强检查，及时整改，让安全工作事事有记录可查 学校相应地配备了安全工作记录本，如《安全工作日记》、《消防巡查安全日记》、《学校人员登记》、《门卫值日登记》、《危险物品领用登记》等。

其次是开展常规检查，排查校内硬件设施隐患，发现问题，及时整改。

另外，是开展专项检查，关注学生的健康卫生，开展五查活动，对学生的健康全程跟踪，每月定期对学生的个人卫生进行检查，抓实对学生的养成教育：抓生活规律，以“劳逸结合，促进生长”为原则，保证睡眠时间；抓饮食习惯,吃好三餐，以“少吃零食”为原则，提倡俭朴，不吃无证摊位食物；抓个人卫生，以“表里合一，身心健康”为原则，抓好学生的头，脸，穿着，仪态，做到学生像学生；抓文明礼貌，以“文明待人，文明语言”为原则，做到文明用膳，文明穿着，文明言行。扎实开展“文明学生”、“文明班级”评比活动。

总之，创建和谐校园，让我们的孩子平安、健康、快乐的成长，是我们的梦想，是我们的追求，也是我们的责任和义务。我们将一如既往、不懈努力，在东坪中学这块沃土上，为祖国、为人民培养一棵棵参天大树。

湖南省安化县东坪镇中学 校长：李基盛

篇3：司徒中学创建和谐校园工作总结

关键词：大学生,思想教育,和谐校园,和谐社会

党的十六届四中全会明确提出构建社会主义和谐社会这一伟大的目标。高等学校是整个社会体系的重要组成部分, 是培养和造就中国特色社会主义事业建设者和接班人的摇篮, 是构建社会主义和谐社会的思想高地、文化高地和人才高地。为了培养更多的、合格的人才, 以适应经济增长和社会进步的需要, 当代大学生的思想教育工作也理应与时俱进。高校思想政治教育应围绕创建和谐校园的目标和主题, 宣传和谐理念、营造和谐氛围、丰富和谐内涵、创造和谐生活, 妥善处理各方面的利益关系, 加强高校校园建设和管理, 建立高校思想政治教育的和谐体系。

一、构建以人为本的和谐校园环境

胡锦涛同志指出:“我们所要建立的社会主义和谐社会, 应该是民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”[1]同样, 这也是我们创建和谐校园的目标。构建以人为本的和谐校园环境, 是提高学校思想政治工作功效的重要条件。高校是知识分子和青年学生集中的地方, 他们是高校发展的主体力量。校园是学生和教师每天停留时间最多的地方, 无论是学生还是老师, 都希望在一个和谐的氛围内学习和教授知识。因此, 构建和谐校园必须考虑这样的校情, 真正做到尊重人、关心人、理解人、爱护人和激励人, 为广大师生才能和潜力的发挥营造一种合理有效的宽松环境和良好氛围。

构建以人为本的和谐校园环境, 首先需要建立和谐的师生关系。传统思想政治工作的一个明显不足是:教育过程中的师生关系不平等。譬如, 许多学校至今实行的仍然是“我教育你, 你听我教育”的居高临下的教育模式, 忽视学生内心自我教育意识的觉醒, 这使思想政治工作效力低下。要提高思想教育的效力, 就要求思想政治工作者彻底摒弃居高临下的“我讲你听”的不平等的思想政治工作教育模式, 构建起平等的师生关系, 并在这种关系中通过启发、引导、讨论、协商等方式开展思想政治工作, 进而解决学生思想问题。实践证明, 只有在平等的师生关系中, 才能有师生之间的相互信任与理解, 思想政治工作才能发挥效力。因此我们要尊重学生的人格, 大学生是有独立人格的人, 辅导员与学生在人格上必须是完全平等的。还要尊重学生的主体地位。素质教育的根本目的要求我们必须把学生视为学习和发展的主体, 使教育过程成为教师指导下的学生主动学习、自主发展的过程。尊重学生的差异性也是不可忽视的重要问题。学生各有各的特点、各有各的价值, 社会也需要各种不同类型的人才, 在教育中用一把尺子去衡量所有的人是不符合规律的。

其次, 创建服务型校生关系。这是提高思想政治工作效力, 创建和谐校园环境的重要方面。学校与学生的关系, 既是教育与被教育的关系, 更是服务与被服务的关系。学校的教育效力, 本质上是通过为学生服务来实现的。因此, 应当建立起服务型的校生关系, 增强为学生服务的意识, 提高为学生服务的能力, 及时了解学生的实际, 积极开展理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和健康教育, 关心学生的思想、心理、学习、生活和身体情况;注意保障广大学生的权益, 从教学上乃至生活上为学生提供优质的服务。这种服务型的校生关系, 是我们搞好思想政治工作的重要环境, 是贯彻以人为本做好学生思想工作的重要基础。

再次, 营造健康的校园精神环境。健康的校园精神反映着学校师生员工健康的价值观和人生观, 是他们共同理想、信念、追求、意志、风格的综合体现, 也是文明校风、教风、学风的体现。校园精神具有激励、凝聚、导向和陶冶功能, 它能激发人的潜能, 使其发挥内在潜力, 为实现所追求的目标而努力。所以, 健康的校园精神是陶冶学生情操、塑造学生健康人格的重要环境, 是搞好思想政治工作的重要环境。因此, 要切实搞好学生的思想政治工作, 我们必须按照先进文化的要求, 紧密结合时代精神, 努力营造健康向上、团结和谐、开拓进取, 求实创新的校园精神, 使学生在健康的校园环境中接受教育、接受熏陶。

二、改进教育方式, 将课堂教学与党团活动相结合

思想政治理论课是大学生的必修课, 是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要场所, 是对大学生进行思想政治教育的主渠道。思想道德素质是人的素质的灵魂, 人才质量的好坏、理想信念的坚定与否都直接与思想政治理论课教学息息相关。因此, 全面提高人才培养质量就必须首先提高大学生的思想道德素质, 就必须全面加强思想政治理论课建设。在理论课建设方面, 可以有针对性地将马列主义理论课、思想品德修养课、形势任务课、民族理论等课程作为开展思想政治教育的主渠道, 以培育和谐精神、树立和谐理念为根本, 从建设社会主义核心价值体系、培育文明道德风尚等方面持续不断地加以推进, 并将其作为重点课程加强建设。

党团活动也应以创建和谐校园为主题, 围绕着和谐校园建设中出现的一些问题进行讨论, 例如:对于社会上一些重大事件的看法;对于在我国成功举办奥运会的看法, 面对重大自然灾害我们能够为别人做些什么等问题的探讨, 能够帮助广大青年学生深刻理解党的政策, 增强学生的社会责任感, 民族自豪感, 激发学生的爱国热情, 从而树立正确的世界观、人生观。此外, 通过组织多种形式的文体活动, 让学生们更多地体会集体、团队的力量, 更深层次地理解和谐的含义。总之, 加强高校思想政治教育, 要更新高校思想政治教育的理念;更新适应和谐社会建设的思想政治教育的内容;探索和改进思想政治教育的新方法、新途径。只有这样, 才能逐步完善高校思想政治教育的系统工程, 进而实现和谐社会的美好理想。

三、占领网络新阵地, 打造多种媒体协作的立体教育平台

当前, 媒体格局已经发生了深刻变化, 网络正极大地改变着人们的思维方式和生活习惯, 也为高校开展思想政治教育提供了现代化手段, 拓展了空间和渠道。因此, 坚持正确导向, 营造积极健康的思想舆论氛围, 是促进社会和谐的重要因素, 也是创建和谐校园的重要任务。与传统教育方式相比, 网络的优势十分突出, 信息量大, 传递速度快, 学生选择余地大, 可以更好的实现资源共享。因此, 在思想教育中, 要牢固占领网络教育阵地, 建立形势教育网、校园生活网、心理健康教育网、科技创新网、职业教育与就业指导网等融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页, 引导大学生身心和思想向健康方向发展。与此同时, 要发挥校园广播、校园电视台、校刊校报等多种媒体的功能, 形成网上网下思想政治教育的合力, 充分利用现代信息技术延伸大学生思想政治教育时空, 拓展大学生思想政治教育的领域, 打造立体教育平台, 提高学生思想觉悟, 建立内容丰富、形式多样的互动式思想政治教育体系。

四、将心理健康教育有效地融入大学生思想政治教育中

社会成员拥有健康的心理是和谐社会存在的心理基础。个体心理的健康发展, 是个体形成良好思想品质的基础。要积极开发心理辅导手段为高校大学生思想政治教育服务, 使大学生保持和谐的心态。为此, 要重视心理健康教育, “要着眼于促进人的心理和谐, 注重人文关怀和心理疏导, 健全心理咨询网络, 加强心理健康教育, 引导人们正确对待自己、他人和社会, 正确对待困难、挫折和荣誉。”[2]根据大学生的身心发展特点和教育规律, 开设系统的有利于大学生身心健康的专题讲座, 建立健全学生的心理健康档案, 设立心理咨询与辅导机构;注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格, 增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。同时, 在思想政治教育中强化学生的自我心理调适能力, 全方位、多角度地推进大学生心理教育, 让心理教育从思想政治教育工作的边缘地带走向中心地带。使大学生心理健康教育有效地融入思想政治教育中, 从而引导大学生健康成长, 构筑大学生和谐的心灵。还要结合大学生实际, 广泛深入开展谈心活动, 有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题, 提高思想认识和精神境界。

五、制度环境是高校思想政治教育

的保障系统

学校作为一个服务性组织, 严格的规章制度是其基本特征之一, 也是其组织目标实现的基本保证。邓小平认为“制度好可以使坏人无法任意横行, 制度不好可以使好人无法充分做好事, 甚至会走向反面”。[3]创设公平、公正的制度环境, 可以推动思想政治教育环境不断优化, 保证思想政治教育环境建设井然有序, 强化思想政治教育环境对大学生的道德感染和熏陶作用。校园制度由维系学校生活和各种关系的规章、规则和制度构成, 它主要包括师生道德行为规范、校园管理制度、勤工俭学制度、奖惩制度以及社团活动制度等方面。这些制度一旦形成, 就会具有一定的稳定性和普遍约束力, 能为思想政治教育提供一个有序的环境, 能有效地提高思想政治教育的实效性。为了使制度更有效地发挥作用, “要建立健全与法律法规相协调、与高等教育全面发展相衔接、与大学生成长成才需要相适应的思想政治教育和管理的制度体系。”[4]相比而言, 制度体系的建设是更为长远的任务。

高校思想教育工作是个系统工程。大学生理想信念的树立、优良品质的培育、道德情操的培养、文明习惯的养成、美好心灵的塑造, 不仅需要营造健康向上的校园文化环境, 也需要舆论环境、校园周边环境予以支撑。更需要社会方方面面的共同支持:宣传、理论、新闻、文艺、出版等部门和机构要增强社会责任感, 牢牢把握正确导向, 为大学生思想政治教育工作做出努力, 为大学生的健康成长提供有力保障。

参考文献

[1]李君如.社会主义和谐社会论[M].北京:人民出版社, 2005.

[2]刘云山.建设和谐文化, 巩固社会和谐的思想道德基础[N].人民日报, 2006-10-24.

[3]邓小平.邓小平文选:第1卷[C].北京:人民出版社.1994.

篇4：创建平安和谐校园

关键词：环境；关系；家庭教育

学校是相当重要的社会化机构，校园环境的和谐与否，对青少年的成长起着至关重要的作用。要创建一个和谐、健康、友善、平安的校园，安全是解决一切的条件和基础。教师要专业化、高素质发展，学生要健康成长，都需要安全和谐的环境。

中学生正处在身心发展的重要时期，他们大多是独生子女，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。学生的健康成长，不仅需要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力。因此，開展中学生心理健康教育、培养良好的心理品质、保持青少年的心理健康，是创建和谐校园的目标要求之一，也是我们教育工作者的责任和义务。

一、搭建中学生心理健康教育平台，建立和谐的师生、生生

关系

社会发展日新月异，社会的变革也给学生造成了很大的影响，而青春期的青少年容易迷失在自我的追寻中，如果忽视学生的独特性，师生关系会逐渐疏远，学生对学校的疏离感会与日俱增。改善学生心理健康状况，要为他们创建一个和谐友善的校园环境，学生在这个和谐友善安全的环境中，才能与同学、教师发展良好的互动关系。

和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的，良好的师生关系体现在：师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充。一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，形成健康的人格；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展，形成一种民主、和谐的学习氛围和精神氛围。

所谓生生关系，是指同学之间的水平交往的人际关系，浅显一点讲即伙伴关系。在同学之间应建立起相互尊重、相互激励、相互学习、平等互助的新型同学人际关系。作为教师，要帮助学生学会与人交往，增加学生合作学习的机会，使他们长期处于友好合作的学习氛围中，建立和谐良好的关系，找到安全感和归宿感。同时，教师要加强自身管理情绪的能力，与学生平等、友好地相处，和学生交心、谈心，做学生的朋友，有智慧地化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦，在增长科学文化素质的同时，通过各种有趣的活动，提高学生综合素质，使学生在活动中互相学习、互相帮助、团结友爱，形成和谐的同学关系。

二、构建幽雅的环境，努力营造有利于学生身心发展的文化

氛围

校容、校貌、各种设施、设备等静态的校园文化环境和校风、班风等动态的校园文化环境相结合，通过开设心理健康教育咨询室、开通心理知识的健康教育网络，营造和谐、稳定的群体心理氛围，使学生处于一种积极的氛围之中，提高学生的心理素质，让学生在团结友爱的班级气氛中形成合群与合作的良好品格。

三、挖掘学校与家庭实施心理健康同步教育的渠道

家庭是孩子成长的第一环境，家长的一举手、一投足往往是无言的规范，对孩子的影响胜过千言万语。由于文化水平和认知水平的问题，有的家长对学校的教育不理解、不配合，有的家长忽视孩子的教育，有的家长则过分袒护孩子，这就造成学校教育与家庭教育之间出现不和谐的现象，损害了学生的身心健康。因此，学校应充分发挥家庭教育所独具的优势，通过家长会、专家讲座、家长现身说法等方式，指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的环境，以家长的理想追求、品格和行为影响孩子。

保障师生安全，确保教育安全、高效进行，让我们从健康、安全教育做起，为建立一个教师用心、家长放心、学生开心的和谐校园，让学校成为学生身心健康发展的重要而稳固的基石而努力。

篇5：司徒中学创建和谐校园工作总结

辽宁省教育厅：

为深入贯彻落实《教育部关于在全国中小学开展创建和谐校园的意见》精神和《辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要》提出的目标任务，为我校2000多名师生创建一个平安、健康、文明、和谐的学习生活环境。一年来，我校依据《辽宁省创建中小学幼儿园和谐校园评分标准》，结合我校具体实际情况，做了大量细致工作，以下做简要介绍。

一、学校概况

我校是2006年原辽宁省省委李克强书记帮扶兴建的我 县重点工程，校址座落在建昌县城朝阳路三段33号，生源来自城郊五乡并辐射全县及周边县区。集中寄宿，封闭管理。学校占地面积45356平方米，建筑面积19696平方米，共七大区。系哦啊元布局科学美观，田径运动区，体操运动区，排球运动区，篮球运动区、休闲区、生活区和学习区泾渭分明。绿树鲜花预示着勃勃生机，校园文化展示着教育人天堂。学校共有40个教学班，学生总数2100人，教职工210人。

二、创建工作

（一）、加强领导

1、学校成立创建“和谐校园”工作领导小组。校长担 任组长，政教副校长、法制副校长和支部书记担任副组长、教务、后勤、团委、工会、政教、舍务、餐厅等各部门负责

人及全体班主任老师为成员。组织机构健全，职责分工明确，会议记录详实。

2、建立健全校园安全管理组织。由校长任组长、政教副校长任执行组长、法制副校长任副组长，全体正教人员及班主任老师、住校警官、门卫、保安人员、舍务教师、后勤主任和实验员为成员，构建覆盖全部校园的安全管理组织。每月定期例会，确定重点安全工作目标，制定工作方案，记录及时，总结到位。期末有校园安全工作自查报告，并及时上交县教育局。

二、完善各种管理制度及应急预案

和谐校园创建工作领导小组，针对学校各种制度实际情况及时制定了各种规章制度，并将之汇编成册，存档备案，大部门关键部位做到了制度上墙，主要有《联中定期安全巡查、检查制度》、《联中门卫、保安管理及值班巡逻制度》、《食堂、超市食品卫生、饮用水管理和疾病预防制度》、《消防安全管理制度》、《舍务管理制度》、《交通安全管理制度》、《实验室药品管理制度》、《大型活动申报制度》、《校园场地设施和体育器材及管理制度》、《安全工作责任追究制度》等等。针对校园内外可能出现的重大突发事故制订了各类应急预案。主要有《安全疏散预案》、《灭火应急预案》、《交通事故应急预案》、《食物中毒事故应急预案》、《溺水事故应急预案》、《刑事案件应急预案》、《疾病 应急预案》等。大部

分预案做到了定期演练，演练时有方案、有记录、有图像资料。

三、充分完善学校的基础建设

学校七大楼区即校园的主体建筑符合国家标准，不存在 危房和险房，校园内各种体育活动设施布局美观，有可能的安全保障。各楼区内配有足量的灭火器，应急照明灯、安全指示标、疏散通道畅通。防盗、防雷设施齐备，40个监控摄像头覆盖整个校园，监控系统与公安机关联网。特殊课堂如化学实验、体育、计算机和社会实践活动课有安全保障措施。学校水、电、暖设施符合国家安全标准。食堂工作人员经体检合格后，持证上岗，校内有2名专职校医，常用药及医疗设备管理规范。

四、重视校园文化建设

“学高为师、道高为范”，我校重视教师的职业道德建 设，认真落实《教师职业道德行为规范》，同时针对学校具体情况，在文化橱窗、领导老师办公室内统一设置了在“我的岗位”、“我的职责”和“我的声誉”三个框架下所含概的各种教师的职业规范。重视学生的养成教育。以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《联合中学学生一日常规》和《弟子规》等内容规范学生的言行。

重视学生的心理疏导工作，以心理健康教学为主阵地（专任心健教师4位，开足课节，有教材），鼓励和提倡各

学科的积极渗透，辅之以专任的心理咨询教师。学校设有心理咨询室、心里阅览室、心理渲泄室、心理放松室。葫芦岛市教师进修学校德育部王丽主任的心理咨询热线，工作时间向全校师生开通。我校于2010年11月承办了全市大型心理健康教育工作现场会，工作经验已在全国推广。

校园内的绿化、净化、美化与人文环境达到了和谐统一。绿化面积达到了3000多平方米。“春有草、夏有花、秋有果、冬有绿”。校园内处处有醒目的文化标语，各角落都有温馨提示。浓郁的校园文化氛围，做到了“一砖一瓦皆学问、一草一木都育人”。

优美的校园环境，丰富多彩的校园文体生活使学校成为师生的乐园，永恒的家园。

五、重视校园的安全管理工作

学校无小事，事事是责任；生命不保，何谈教育。我校 将安全第一的理念，深置广大师生的心田。我校定期对主体建筑、教学设施、生活设施进行检查，及时排除安全隐患。特别是消防安全隐患，定期检查，及时更换。重视食品卫生工作，及时监督食堂在采购、存放、加工、出售、留样、消菌环节的管理工作，确保师生饮食安全。校内聘请建昌县公安局镇北派出所所长为学校法制副校长，一级警司安亚林同志为驻校警官。学校实现了依法治教，警校共建工作。加强校园的出入管理，除2位门卫外，还聘用了两位职业保安，警卫室有必备的警具、报警电话及出入登记簿。重视舍务管理，宿舍楼各有2位教师24小时值班，强化就寝前的点名与查舍制度。重大节日及寒暑假前，都对学生进行安全教育，重大集会和社会实践活动有安全保障措施。校内无校车，但定期与公交部门联系，确保接送学生的车辆从车况、行车路线、到驾驶员的资格素质等方面无一纰漏。重视安全工作的档案归建工作，各种制度、记录、预案、总结及时存档备案。

六、重视学生的安全教育工作

学校的安全工作重在防犯，而不是事故的处理。我校在 加强管理的同时、重视学生的安全教育工作。现已将安全教育纳入教学内容，有专人教师，教材、课时配套、教育效果装入学生成长记录袋。学校领导、老师定期参加上级教育部门组织的安全培训工作，同时政教处定期对校内老师进行安全知识培训，积极开发校本教材，制定《联合中学学生安全知识常识》手册，学校定期聘请交警、刑警、律师、老干部到校园开展交通、刑法、党史等内容的知识讲座，定期举办以感恩教育，生命安全教育为主题的主题班会评选活动。定期开展远离网吧，告别毒品、警示犯罪等为主题的千人签字活动。每学期举行一次以安全自救互救为主题的逃生演练。

七、重视校园周边综合治理工作

学校积极配合县综治办、对校园周边环境的整治工作，并将之纳入学校的教育工作计划。校园周边秩序井然，无流

动商贩，无社会闲散人员滋扰，200米内无营业性网吧、歌厅及影响销售点，校门附近无机动车辆停放。学校与社区建立了联防体系，社区市民对学校给予的支持和理解，公休日、节假日，校园对社区开放供市民休闲、健身和娱乐。

总之，在和谐校园创建工作中，我们做了大量的努力和实际工作，也取得了显著效果。师生的综合素质有了很大的提升，师生关系空前融洽和谐，学生的辍学率明显降低，厌学现象得到了很好的改善。学生遵纪守法，没有出现离家出走，打群架，违法犯罪事故。学校在平安稳定中，持续发展。也正因为如此。一年来，我校连续被上级教育部门授予“辽宁省心理健康教育先进单位、“葫芦岛市平安校园”、“葫芦岛市绿色AAA校园”“、葫芦岛市农村远程教育先进单位”“辽、宁省先进职工之家”和“建昌县优秀党支部”等光荣称号。

和谐校园的创建工作只是开始，荣誉的取得只能说明过去，我们决心加大工作力度，将我校打造成永久的辽宁省和谐校园。

葫芦岛市建昌县联合初级中学

篇6：司徒中学创建和谐校园工作总结

工 作 总 结

建校以来，我校坚决贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，以“加强安全管理，打造平安和谐校园”为主题，紧紧围绕创建最安全校园为目标，动员和组织广大师生扎实开展平安校园创建活动，并取得了一定的成绩。现将创建平安和谐校园工作情况汇报如下。

一、学校概况

富源县胜境中学创建于2005年，属与曲靖一中联合办学的公办全日制高级完全中学，占地211亩，政府投资1.2亿，按“一步规划，分步实施，高标准建设”要求，各项设备、设施一应俱全，总建筑面积6万余平方米。学校现有教职工303人，初、高中共有88个教学班，在校学生6321人。实行全封闭管理。2008年晋升为云南省二级一等完全中学。2011年申报云南省一级三等完全中学，已通过曲靖市教育局复评验收。

二、创建平安和谐校园工作开展情况

（一）、充分认识学校安全工作的重要性，牢固树立“安全第一”的思想

我校对学校安全工作一直非常重视，并作为学校的一项大事常抓不懈。每学期教师培训期间，学校校长肖云惠同志都就安全问题作了专题讲座，统一广大教职工的思想认识，提高教职工对学校安全工作重要性的认识，增强学校安全工作的责任感和使命感，克服麻痹思想和侥幸心

理，牢固树立“安全第一”的思想，落实“谁在岗，谁负责”，实行安全责任倒查制。

（二）、加强组织领导，成立“平安和谐校园”创建工作领导小组 学校成立了以肖云惠校长为组长的“平安和谐校园”创建工作领导小组。办公室设在政教处，陈洪福任办公室主任，王明生（安全保卫处主任）任副主任负责日常工作，制定了操作性强的平安和谐校园实施方案，层层签订安全责任书，建立创建工作检查整改机制，并抓好落实。

(三)、完善防范措施，实施有效管理

1、制度保障。修订了《胜境中学安全管理制度》、《胜境中学半军事化管理制度》。

2、宣传教育。2011年先后开展了4次全校教职工安全工作会议、开展了4期安全教育主题班会、出了6期有关安全教育黑板报，邀请法制副校长杨玉芬同志进行了两次交通安全、治安等法制教育专题报告会，达到全校师生个个懂安全、个个讲安全、人人抓安全。

3、安全技防。2010年11月在校园重要位置安装了16个视频监控摄像头，实现了视频监控。

(四)、排除各种安全隐患

设置防护栏杆。我校地处坡地，校内有许多保坎，存在一定的安全隐患，学校安装了36块人性化的安全教育警示牌。

(五)、努力创造条件，保证学生住宿安全

为保证6幢学生住宿安全，学校实行一人专管12名老师昼夜值班，实行周例会制，实行学生自主管理制，全面落实半军事化管理。

(六)、加强食堂管理

食堂管理全面落实“一个明确”、“两个禁止”、“三个不准”、“四个一”、“严把五关”、“六个坚持”，严格把关，确保食品安全。

(七)、重视消防安全

本着安全用电，节约用电的原则，对全校用电情况实行严格管理。电工每周都对全校的开关、灯具、电器、线路等进行全面检查，发现问题，及时维修。每年“5〃12”学校总务处、政教处都组织全校学生进行疏散演练，保证火灾放生时师生做到不惊慌、不拥挤，做到有序撤离火场和基本的火灾救护技能。

（八）、重视交通安全教育

组织全校师生学习交通安全法，开展交通安全知识讲座，安装交通安全警示标语，跟师生签订交通安全责任书，确保师生遵守规则，安全出行。

(九)、加强保卫机构建设

学校经过严格的考核，聘用保卫人员9名。保证24小时昼夜值班，严格执行来访人员登记制、外出学生专用假条审批制、昼夜巡逻制、外来车辆严禁入校制、门卫管理周例会制门卫训练制等措施，确保了校园及周边的安全防范。

三、学校综合治理，创建平安和谐校园成效显著。

经过我校的不懈努力，学校综合治理，创建平安和谐校园工作成效显著，营造了一个教风、学风良好的环境。近年来学校未发生一起群体性事件，未发生一起违法犯罪的事件，未发生一起食物中毒事件，未发生一起校园骚乱、上访事件。确保了教育教学秩序正常进行，2011年高考、中考再创历史新高，实现学校发展目标的跨越和突破。

高考：共有25个班1572人参考，重点上线173人（比去年增加

36人），重点上线率11.01%，居全县第一；二本上线498人，三本上线445人，本科上线总人数1116人（比去年增加265人），本科上线率70.99%，总上线率99.11%。16个班上线率100%，其中有6个班本科上线率100%。文科考生宋卓衡，以571分列云南省第299名（全省文科考生91619人），为富源县文科状元；理科考生黄金，以591分列云南省第947名（全省理科考生115825人），为富源县理科状元。

中考：曲靖一中在富源统招46人，我校36人，占78.26%；初三（1）班钟爽以689.5分荣获富源县2011年中考状元；全县前10名我校占8人；富源县2011中考600分以上792人，我校252人，占31.82%。

2006年以来，胜境中学先后获得了“全国消防安全教育示范学校”、“曲靖市平安和谐校园”、“曲靖市防震减灾示范学校”等77项荣誉和称号。

回顾过去，我校在创建“平安和谐校园”中，做了大量扎实有效的工作，取得了一定的成绩，但在工作中还存在许多不足之处。敬请各位领导和专家给予指导！我们在今后的安全工作中立足于创建保安全、创建促管理、创建提素质、创建见成效、创建促发展的工作思路，不断完善安全工作机制，不断创新工作方法，实现我校又好又快发展。

富源县胜境中学

篇7：中学创建和谐校园实施方案

按照国家教育部和省市区教育部门的通知要求，今年，我校提出了“建设学习创新校园、安全文明校园、和谐发展校园”的总体工作目标，决定开展“和谐校园”创建活动，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，市区教育局有关文件精神，紧紧围绕全面建设小康社会的宏伟目标，强调“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”的要求，以促进我校教育环境的进一步优化和各项事业的健康发展。

二、总体目标

通过创建活动，把我校的优良传统与校风发扬光大，创立一个师生成功成才的平台，使我校办学水平再提高一个层次。通过创建，使学校洋溢着民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人人和谐相处、人人和谐发展、校内校外和谐配合的氛围，促进学校、教师、学生全面、协调、可持续发展。把我校真正办成人民满意的学校，为善友教育事业的发展、做出贡献。

三、实施措施

1．成立创建和谐校园领导组，加强对活动的组织与领导。

组长：xxx（校长）

副组长：xxx（德育副校长）

xxx（政教主任）

成员：各教研组长、各班主任

2．加强宣传，提高认识。通过宣传栏、黑板报、倡议书、专题学习会等，提高活动对象对构建“和谐校园”目的、意义的认识。

3．征求意见，查摆问题。通过发放征求意见表、召开座谈会和家长会等形式广泛征求各方面意见和建议，发现各个方面存在的不和谐因素和问题，提高活动的针对性和实效性。

4．明确责任、加强督导。通过明确各部门在创建活动中所承担的职责和建立活动督查机制，确保各项活动顺利、有效的开展。

5．完善制度，加强保障。学校将继续完善师生评价、家校联系、安全建设、质量管理等方面的制度，为创建活动提供强有力的制度保障。

6．及时总结，巩固深化。学校将定期和不定期召开创建活动小组工作会议，对创建活动进行阶段小结或总结，研究部署下一阶段创建工作安排，表彰奖励在创建活动中表现突出的集体和个人，宣传在创建活动中涌现出的典型事例和事迹，探索建立活动长效机制。

四、实施步骤

和谐校园创建活动开展以学年为一周期，每学年创建活动分为三个阶段。

1．第一阶段：宣传发动。制定方案，成立组织，进行动员，以“实施和谐教育、创建和谐校园”为主题组织学习，统一思想、达成共识。利用广播站、黑板报、宣传栏营造创建气氛。

2．第二阶段：具体实施。根据实施方案开展各项专题活动，对各处室工作开展情况进行督查。通过民主生活会、系列讲座等措施，创设和谐班子；利用升旗仪式举行“知荣辱学做人、争做文明好少年”主题教育启动仪式；把“社会主义荣辱观”教育与法制教育结合起来，对学生进行《未成年人保护法》等各种法规教育，培养学生的法律意识和遵纪守法的习惯；请公安等部门给学生作

报告，对学生进行食品、卫生、交通等安全教育，增强学生的安全防患意识；开展主题班会、征文等活动，培养学生的集体主义精神及团结互助、尊敬师生、扶贫帮困的好习惯，增强为集体、为师长、为同伴服务的意识。

3．第三阶段：总结提高。根据前一阶段工作情况，认真进行总结，并修改方案。根据查找的问题，制定整改措施，并予以实施，对各处室工作进行督查。

逐步建立创建和谐校园长效机制。

五、工作重点

1．加强师德师风建设，营造和谐的教育教学人际环境。

教师队伍建设是构建和谐校园的主要因素，要认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，落实《中小学教师职业道德行为规范》。广大教师牢固树立敬业精神、乐业态度，增强主人翁意识，就能自觉地把自己和学校发展紧密结合在一起，提倡宽容、诚信、友善精神，弘扬正气，推崇高尚，不断提高心理健康水平和个人品质素养。提倡友善、沟通和换位思考，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，为教师创造发展的有利环境，激发教师的内在动力。以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为教师智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的学术气氛。

2．加强制度建设，依法治校。

行之有效的制度一定要得到严格执行，并辅之以保证措施。制度本身不够完善的，要不断充实完善。制定制度要集思广益，不合理的落后的制度要及时改革；缺乏制度保证的，要认真研究建立起相关的制度。发挥师生主体作用，完善校园法制教育，教育引导广大师生学法、懂法、知法、用法，正确运用法律维护学校和自身的合法权益。

3．加强安全教育和心理健康教育，创建平安的校园环境。

校园平安稳定是创建和谐校园的基础，要严格落实校园安全工作责任制，健全安全管理制度。及时对校园各个部位进行排查和解决各种隐患。加强对师生安全教育工作，对学生进行思想道德、法制教育，确保师生安全，无违法犯罪事件。树立“以学生为本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，发挥心理咨询室和咨询信箱的作用，针对学生生理、心理特点，加强心理疏导，让学生树立健康、和谐的心态。

4．深入开展荣辱观教育，加强校园文化建设，营造良好的育人环境。

把社会主义荣辱观教育作为广大师生思想道德建设的重要内容，学习、宣传、贯彻“八荣八耻”社会主义荣辱观，与师德师风建设相结合，积极主动地把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂、引入师生头脑，弘扬和践行社会主义荣辱观。在师生中广泛开展社会主义荣辱观的讨论学习，统一思想，提高认识，结合工作实际写出学习心得，进行交流。结合上级部门开展的有关活动，在师生中开展健康向上、丰富多彩的文化活动，如体育健康节、艺术节等，以促进领导与群众之间、教职工之间、师生之间、同学之间的思想情感交流，在交流中形成和谐氛围。建设优美的校园环境，创建和谐的教育服务，完善教育设施，开发教育资源，为师生搭建展现风采的舞台，使学校成为师生成长和发展的乐园。

5．加强文明卫生习惯教育

规范学生的行为习惯，提高安全、卫生、文明意识，教育学生懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，培养良好的道德品质和文明行为。深化“爱卫生、别陋习、强素质、树新风”精神文明创建活动，推动社会主义精神文明建设，建设和谐校园、文明学校。

6．创建和谐的教育关系，提高教学质量

教学质量是创建和谐校园的核心，和谐的教育关系是提高教育质量的前提。结合新课程改革，不断更新观念，改进方法，解决教学中存在的不和谐问题。在教学过程中要注意创设和谐的情境与氛围，设计和谐高效的教学过程，调动学生学习积极性，促进学生主动学习，创建和谐的教育关系，形成默契、和谐的教风、学风，全面提高教学质量。

7．组织开展创建和谐处室、和谐年级、和谐班级系列活动。

篇8：司徒中学创建和谐校园工作总结

1. 和谐校园创建过程中班主任管理工作的重要性

目前, 大多数高职院校的班主任都是由本专业的相关教师兼任, 这类教师兼任班主任具有先天优势。第一, 专业教师学历都相对较高, 能够及时掌握学生的学习状况并在专业上给予有效的指导;第二, 专业教师资历很深, 容易在学生中树立威信, 发挥榜样作用;第三, 专业教师了解企业的用人的要求和标准, 能够帮助学生顺利就业、适应社会。

1.1 帮助学生建立和谐的人际关系

和谐的人际关系能够帮助学生迅速地融入校园生活, 积极地参与校园活动, 自主、顺利地完成学习任务, 掌握专业技能和本领。和谐的师生关系, 就是建立民主平等、理解信任、交往互动的新型人际关系, 不仅可以使学生思想活跃、学习劲头足, 而且还能增进师生间的宽容与尊重、理解与合作。和谐的同学关系, 有利于学生之间的理解和沟通, 营造出互相帮助、团结向上的团队氛围, 还能帮助学生建立个体在集体中的安全感和归属感, 有利于他们的学习、生活和处世。

1.2 引导学生树立正确的人生观

尽管高职院校的学生都成人, 但是他们对于外界事物的认识还存在局限性, 班主任能够在这个过程中, 对学生进行正确地引导, 教会他们正确地认识世界, 树立积极向上的人生观。班主任可以通过认真耐心地观察, 了解每一个学生的思想动向、处事态度, 对个别思想存在盲目性的学生, 及时指导他们应该做什么, 为什么这样做;另外, 班主任还能够发现每个学生的闪光点和潜能, 使他们找到自信, 认识自我, 树立坚定的信念。

1.3 帮助学生维护良好的身心状态

社会的竞争、学业的繁重、就业的压力, 已经把大学生逼到一个很孤独的境地。当前大学生心理问题主要表现为性格偏执、敌对心理、抑郁、焦虑等, 他们急切的想要寻求他人肯定和关心, 甚至把别人的评价放在了高于自己的地方。班主任能够在第一时间了解学生的心理动态, 帮助他们解决生活、学习上的实际困难, 纾解他们的心理压力。

1.4 引导学生树立良好的班风学风

班风、学风是班级学生的整体风貌, 树立良好的班风、学风, 有助于形成团结上进积极和谐的氛围。学生经历了高中阶段的紧张学习, 进入高校之后都会有一个松散、懈怠、消极的心理调整过程, 如果不及时加以管理, 很容易形成厌学和懒惰的习惯。班主任通常都会加强班风学风建设, 用优良的班风、学风去同化、塑造全班学生, 引导他们逐渐形成高尚的品格、文明的行为。

2. 加强班主任管理工作的对策

2.1 准确定位班主任角色

班主任除了是一个班级的组织者、领导者、教育者和管理者以外, 更重要的角色是学生健全人格的引导者、健康成长的保障者、人生道路的同行者。好的班主任既做一个碎嘴婆婆, 帮助学生养成良好行为习惯;还要做一位慈祥的母亲, 关心学生的点滴变化;既要做学生的知心朋友, 深入学生的内心世界;还要做一个好老师, 精心引导、潜移默化。只有将各种角色集于一身并不断调整好角色定位, 才能把批评和关怀转化为亲和的魅力之帆, 在多重角色中收获成功。

2.2 引导学生树立正确人生观

由于现实与其最初的预想存在较大差距, 高职的学生进入大学校园后, 心理问题会比较突出。班主任应走进学生的内心世界, 用科学的教育观念、教育方法做好学生的思想工作, 针对不同的学生采用不同的引导和教育形式, 消除这部分学生的这些不良情绪。同时, 努力提高自身素质, 不断地加强自我完善和充实, 形成良好的做人风范, 引导学生树立正确的人生观和价值观, 塑造学生正确的道德标准, 教会学生正直做人。

2.3 建立和谐人际关系

学生进入大学之后, 如何与周围的人相处, 如何建立和谐的人际关系, 班主任在这方面起着主导性的作用。班主任要在信任的基础上与学生交流、沟通, 实现师生互相尊重、共同发展, 同时, 还要培养和谐的学生关系, 友好合作的学生关系能够在学生学习进步、心理健康发展以及增强班级凝聚力等方面发挥重要的正能量。

2.4 强化班风学风建设

良好班风的具体表现是:学生人际关系良好, 组织纪律严密, 积极进取, 友爱团结, 目标一致, 集体荣誉感强烈, 自我约束力极强。班主任应从大一新生刚刚入学时就努力创造一个好的班集体环境, 使每个学生在班级这个集体中有自豪感、有归属感、有自愿捍卫集体荣誉的决心和动力。班主任要挑选具有管理能力和责任心同学任班干部, 按照能力侧重分配各项管理任务, 并制定明确的班级管理制度。学风是班级成员学习目的、状态、纪律与方法的全方位反映, 班主任要及时与任课老师沟通合作, 了解班级概况和状态, 在班级中营造热爱学习、热爱专研、良性竞争的氛围, 培养学生对自己所学专业的热爱, 使他们明确学习目标, 端正学习态度。

2.5 鼓励学生全面协调发展

当代的高职大学生通常都具备较强的个人意识、自由主义和前卫观念, 参与活动和展示个人的欲望很强, 但是又都存在着集体荣誉感淡薄、责任意识缺失等缺点, 针对他们的这一共性, 班主任应多开展集教育性、感染性、娱乐性、展示性于一体的活动, 为学生搭建展示自我、借鉴学习、共同进步的平台, 用丰富的大学课余生活陶冶他们的情操, 促进其身心的全面发展, 激发他们的上进心, 最大限度地减轻学生的心理压力。

和谐的校园环境能让学生在潜移默化中得到教育, 在提高德育思想、科学文化、身心健康等方面起到重大作用。班主任既是和谐校园的建设者, 又是和谐校园的倡导者, 还是和谐校园的维护者, 班主任积极主动而又科学耐心地实施管理工作, 会让更多的学生在自由与欢乐的氛围中净化心灵, 完善自我, 全面协调发展, 从而成为和谐校园建设中的真正受益者。

参考文献

[1]赵洁, 张小刚.论高校班主任工作的有效开展[J].湖南工程学院学报 (社会科学版) , 2004 (02) .

篇9：司徒中学创建和谐校园工作总结

一．指导思想：

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》和新颁布的《守则》、《规范》为指导，以基础教育课程改革实验的推广为契机，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，确立德育为首的思想，坚持与时俱进，加强德育队伍建设，创新德育方法，拓宽德育渠道，优化德育层次目标，切实加强和改进学校德育工作，进一步推进素质教育的全面实施，不断开创我校德育工作的新局面。以教育教学改革为动力，以进一步促进中小学德育工作为重点，以全面提高教师的思想素质和班主任的班级管理水平为突破口，认真贯彻落实《中共中央国务院关一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，解放思想，实事求是，坚持不断创新，认真贯彻落实党的教育方针，按照教育局和学校总体工作计划的要求，紧紧围绕新颁布的《中小学生守则》及《公民道德建设实施纲要》，结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。

二、具体工作安排及措施工作目标：

要全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，努力实施德育教育，继续在突出重点,抓出实效,创出特色上做文章。结合教育局的工作要点，加强教师队伍和班主任队伍建设，不断提高班主任教师的自身素质和管理水平；培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质为重点。全体教工必须牢固树立“每一个教育工作者首先就是德育工作者”的观念,重视和加强学校的德育工作,形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。

（一）抓好班主任教师队伍建设。提高育人效能一位优秀的班主任教师就是一个优秀的班级集体。抓好班主任队伍建设至关重要。班主任要不断学习先进的教育经验，不断反思总结自身的经验，把学校各项工作落到实处。

1、实行班主任月例会制，每月举行1次班主任工作例会，学习理论，总结经验，不断提高班主任的工作水平和思想素质；特别是加强青年班主任的培养工作；继续开展青老班主任的“传帮带”活动。

2、落实班主任常规工作，如班会课、周记评阅、“问题学生”转化等。①主题班会做到有计划、有教案、有主题、有实效。每学期要求精心设计一两次对学生影响较大、质量较高的主题班会，并做好班会记录；上交一篇主题班会方案设计并进行评奖。②规范周记的评阅，充分发挥周记教育特殊功效。及时了解班级动态。③有的放矢地建立“问题”学生的转化档案，有针对性地采取及时有效措施，跟踪教育，进行帮教工作，减少违纪现象，保证犯罪率为零。

3、加强督促检查，进一步提高德育工作的实效性，不断完善《班级考核条例》，并继续开展各项常规检查评比活动，及时公布检查结果。班主任要切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班队课、夕会课等，并经常开展形式多样、生动活泼的班队活动，使班主任工作的管理更合理化、规范化、艺术化。

通过班级评比考核评估制度，在竞争环境中实行动态管理，以促进文明行为习惯的养成，争创 “先进班集体”、“优秀年级组”。

4、深入进行德育科研活动。德育实际上是在分析塑造人的灵魂，是一门高精的灵魂塑造的科学，它的最高境界就是“润物细无声”，让学生在实践中体验、感悟，从而升华人生境界。所以需要不断的进行研究。要研究学生的心理特点和认识规律，研究德育的内容、方法、形式、途径；研究学生中普遍存在的问题以应该采取的对策。通过每月1次的班主任工作例会，定期交流，形成制度。使班主任养成积累德育工作经验的习惯，鼓励班任积极撰写德育论文，要求每学期班主任至少交德育论文（或案例）一篇。并进行评奖和推荐。

（二）抓好学生管理，努力构建和谐校园，营造良好的育人氛围

工作目标：以“培养和谐的人际关系，养成良好的学习习惯，形成文明的个人行为，树立自觉的健身意识”为目标，使学生学会做人、学会合作、学会求知、学会创造、学会健身。

初一段目标：重点进行思想品德教育，进行学习习惯，生活自理能力的培养，着重加强中学生日常行为规范的训练，逐步形成良好的学习习惯和行为习惯，帮助学生迈好中学第一步，做合格的中学生。

初二段目标：以道德教育为主要内容，进行青春期生理、心理、伦理和审美教育，侧重于意志品德的教育和训练，明辨是非，抵御不良行为、思想的诱惑和侵蚀，帮助学生完成人生的重大转折，迈好青春第一步。

初三段目标：注重真善美的道德行为教育和正确的人生观教育，重点进行职业教育，理想教育，增强责任感，使学生的志趣，能力与社会需要结合起来，迈好人生第一步。

深化月教育主题活动。本学期要充分结合教育主题活动，努力营造学校德育工作的良好氛围，把教育贯穿到各项活动之中。

1、以爱国主义教育为主线，提高学生思想素养

以“明礼诚信，文明尚志”为主线，通过进行国情教育及开展系列爱国主义教育活动来增强我校学生对祖国的自豪感、责任感和使命感，在学生中开展伦理道德教育、爱心孝心教育、礼仪诚信教育等，养成学生孝敬长辈、尊重他人、关心社会、自尊自爱等基本道德素质，教育学生正确处理个人与社会、个人与他人、个人与家庭的关系。

2、以养成教育为中心，培养学生良好的行为习惯

养成教育是学校德育工作的基础，坚持以最基本的行为规范做起，重点进行遵守校规校纪以及自律教育，培养学生严明的纪律观念，养成自觉遵守社会公德和社会秩序的意识和习惯，深入开展“告别陋习，走向文明”主题教育。利用国旗下的讲话、主题班会等形式倡导道德自律。引导学生自觉遵守各项行为规范，学习“学生手册”，使校园无乱丢垃圾纸屑、无随意毁坏公物公共设施、无粗言秽语、无淫猥书画流传；课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、后进生有进步。认真扎实地搞好文明行为习惯的养成教育。自觉养成珍惜自己、关爱他人、维护社会的良好习惯。设立校园文明监督岗，劝阻和警示不文明行为，提高学生自我管理能力。

3、以法制教育为重点，培养学生遵纪守法意识和自我保护意识

（1）、继续发挥法制副校长的作用，结合我校和学生实际，采用多种形式的活动，有针对性对学生进行生动、直观法制教育和预防犯罪教育，努力遏制在校学生违法犯罪的发生。

（2）、继续开展毒品预防教育，积极争取社区的支持，协助做好校园及周边环境的整治工作。

（3）、把法制教育与教育转化不良行为学生的工作相结合，重视不良行为学生的教育、转化及矫治，继续建立健全相关的问题学生帮教制度，以确保帮教工作不留死角。

（4）、继续开展拒绝网吧的教育活动，严格执行国务院有关规定，未成年学生不得进入网吧，积极向学生和家长宣传有关网吧的管理规定。

4、以校风整治为突破口，净化校园育人环境

1、落实《中学生日常行为规范》，深入持久地抓好“建设文明校园，告别不文明行为”的活动。

2、抓反复，反复抓，督促，约束极少数同学的不文明行为，净化、美化校园环境。

5、以心理健康教育为关键，培养学生健全的人格

通过在学生中开展“关爱生命、自尊自强”为主题的教育活动，力使学生热爱生命，自强不息，培养健康教育活动，促进综合素质的全面提高。本学期将开展学生心理健康教育讲座，完善心理健康教育设施，开辟板报心理专栏，培养学生健康向上的心理素质。同时要加强家长的心理健康教育指导

6、以安全教育为保障，提高学生的安全防范意识

通过对学生身边经常发生的事和遇到的问题，加强学生自我保护的安全意识，正视和了解社会上一些不良风气和恶习对学生产生的负面影响，及时提醒学生提高防范意识，帮助学生纠正品德和行为上的偏差，使他们能自地认识社会，拒绝诱惑，远离危险，防范侵害。

7、以加强校园文化建设为载体，营造良好的育人氛围。

积极向上的校园文化生活，能使学生在良好的环境中受到熏陶，受到感染。因此，我们要加强校园文化建设，营造积极向上的人文氛围，使校园处处见德育。我们要继续办好大小宣传，加强校园文化建设，充分利用学校先进的条件，推动校园之声、体育、艺术、书法等各类兴趣小组定期活动，丰富学生的校园生活，培养学生的集体主义精神，在陶冶情操的同时，不断提高学生个人审美修养和综合素质。结合重大节日和纪念日，积极开展主题教育。以教师节、敬老节、国庆节、“一二•九”、元旦等重大节日和纪念日为契机，以征文竞赛、国旗下讲话、校园广播、黑板报、德育基地、主题班会等为教育阵地，着重抓好爱国主义和传统美德教育，开展“远离网吧、文明上网”和“助残月”主题教育。通过团队活动课开展形式多样的娱乐教育活动，创设宽松、活泼的活动气氛，陶冶学生情操，在培养学生的审美能力和良好兴趣的同时，不断丰富校园的文化内涵。

8、以家庭、社区教育为依托，构建“共建、共管、共育”的德育模式