烟台南山学院文书档案管理办法

烟台南山学院文书档案管理办法（通用11篇）

篇1：烟台南山学院文书档案管理办法

文书档案管理办法(试行)

第一条 为了加强我校的档案工作，提高档案管理水平，充分发挥档案的作用，根据《中华人民共和国档案法》和国家教委颁布实施的《普通高等学校档案管理办法》，结合我校实际情况，特制定本办法。

第二条 档案工作是学校管理工作的重要组成部分。学校档案是在办学过程中形成、经过实践验证作为历史记录、并按一定规律保存起来以备查考的资料，它起着凭证、依据、咨询、史料等重要作用。学校各职能部门及档案室必须加强文书的立卷、归档工作，并力求使档案内容齐全、完整、准确，能真实、全面地反映学校历史面貌，更好地为学校各项工作服务，为领导决策服务，同时也为党和国家积累档案史料。

第三条 我校实行文书处理部门和文件材料形成部门立卷制度。各处、室、馆、中心和学院均为立卷单位，各部门兼职档案员负责做好本部门的文书材料的收集、整理、立卷归档工作。综合档案室人员应深入各立卷单位，做好业务辅导和督促检查工作，以提高立卷工作的质量。

第四条 学校各级领导要重视档案工作，把档案工作列入学校和各部门的职责范围。关心和支持兼职档案员的工作，为档案工作顺利进行创造良好的条件。

第五条 学校各职能部门在工作中形成的已办理完毕的具有保存价值的各种文件、资料（包括文字、声像等）均应归档。归档时要进行分类、排序、编写页码、装订成册、填写移交清单。每年四月底以前必须一次性向综合档案室移交，任何部门和个人不得据为己有。

第六条 各部门立卷归档后，综合档案室要立即编制档案号和案卷目录，编目工作必须认真细致，做到不重复不遗漏，书写清晰。

第七条 归档立卷材料的收集范围

一、上级下发的各类文件材料。

二、学校下发的各种文件材料。

三、学校制定的各种规章制度、条例、规定、办法和各种统计材料。

四、人事、组织宣传、团委学生处、纪检监察等党群部门在工作中形成的各种文字、声像等材料。

五、行管类材料

1、学校向上级部门的请示报告和批复；

2、学校召开的各种会议的记录、纪要，校领导在会议上的重要讲话和参加校外会议的发言稿；

3、学校综合评估材料；

4、年终报表及综合统计材料；

5、校庆综合材料；

6、学校与有关单位签订的各种合同、协议；

7、学校发展规划、工作计划、总结材料；

8、学校职称评聘材料；

9、学校关于伤残、死亡、抚恤金等方面的材料；

10、学校奖惩材料；

11、其他具有保存价值的材料。

六、教学类材料

1、教学检查、教学评估中形成的文字、图表、声像等材料；

2、学科、专业、实验室建设的论证、申报、评估、审批等材料；

3、重点学科、重点专业、精品课程、重点实验室建设的论证、申报、评估、审批等材料；

4、各专业教学计划、教学大纲、教学改革方案、总结等材料；

5、师资培训计划、考核、总结等材料；

6、招生计划、招生简章、新生录取名册、招生工作总结；

7、学生学籍变更（留级、休学、复学、转学、退学）及奖惩材料；

8、毕业生工作计划、总结，毕业生供需情况统计资料；

9、毕业生名册及相关材料；

10、毕业生学习成绩档案表、本科生优秀毕业论文；

11、学校学位评定条例、办法及计划、总结；

12、学校学位委员会授予学位清册；

13、毕业证、学位证、结业证领取签收册；

14、其他有保存价值的文件材料。

七、外事类材料

1、学校有关人员出国考察、讲学、留学、进修等有关材料，学校与国外联合办学材料；

2、学校聘请的外籍教师在教学、科研及其他相关活动中形成的文件材料；

3、其他外事活动资料（照片、录音、录像等）。

八、学校编辑出版的学报及其他学术性出版物。

九、上级下达或委托研究及我校安排的科研、教研项目并已通过鉴定的全部材料。

第八条 对所有的归档材料要认真鉴别，要求文件材料质地优良，书绘工整。禁止使用复写纸、圆珠笔和纯蓝墨水。归档材料底稿必须有领导签字、成文的时间和印章。各种统计报表要有填表人、单位负责人签字和盖章。声像资料要清晰并附有时间和内容说明。

第九条 文书立卷工作是文件材料转化为档案的关键工作。立卷时应遵循以下规定：

1、立卷的文件材料必须齐全、完整。

2、立卷时必须按照文件材料的自然形成规律，保持材料的连贯性。按照一项工作、一次会议、一个问题，连同其相关文件，分别组卷。文件材料多的一项工作可分数卷，文件材料少的可将几个相近的内容或类似问题的材料合并组卷。

3、归档的文件材料，应区别不同情况进行排列，密不可分的文件材料应依序排列在一起，如正件与附件、印件与定稿、请示与批复、转发与原件。要批复在前，请示在后；正文在前，附件在后；印件在前，定稿在后。

4、不同的文件，一般不得放在一起立卷。跨的请示与批复，放在复文年立卷；没有复文的放在请示年立卷；跨的规划放在第一年立卷；跨的总结，放在最后一年立卷；跨的会议文件放在会议开幕年立卷。

5、立卷时必须按规定格式填写案卷文件目录。对文件材料的题名不要随意变更或简化。没有题名的材料应拟定题名，自立题名两端要加方括号以示区别。会议记录应填写每次会议的时间和主要内容。

6、卷内文件材料应依次编写页号，页号在每份材料正面的右上角。卷内文件材料要去掉金属物。对破损的和无装订线的文件材料，应进行托裱。案卷采用三孔一线的装订方法。

7、案卷封皮应逐项填写清楚。案卷题名要简明，能确切地反映卷内文件材料的内容。题名一般包括责任者（文件作者）、名称和内容等，体式要一致，文字要简练，使用简称应通俗易懂，用中性笔或碳素墨水书写，字迹要工整、清晰。

8、各部门要坚持做好平时的预立卷工作，将大量工作放在平时，到年终时，适当进行调整即可组卷归档。有些单项工作，在工作结束时即可立卷归档。

第十条 每年立卷结束后，在校办主任的主持下，综合档案室应在五月中、下旬组织各部门对立卷工作进行检查评比，交流立卷经验，表彰先进，找出存在问题，不断提高立卷工作水平。

第十一条 综合档案室要建立统计制度，对文书档案的收进、移出、保管、借阅、利用、销毁情况进行统计。做到家底清楚，帐目与实物相符。

第十二条 做好档案的保管工作，维护档案的完整与安全，防止档案的损坏，延长档案的寿命。综合档案室要积极做好防盗、防强光、防高温、防潮、防尘、防鼠、防虫等工作。同时要定期检查档案的保管情况，如发现破损和变质的档案应及时采取措施，进行修复和抢救。

第十三条 档案的利用是档案保管工作的出发点和最终目的。

1、档案管理人员必须具有良好的职业道德和熟练的业务能力，要接待热情，耐心细致，服务周到，同时还应钻研业务，熟悉室藏、当好利用者的助手和参谋。

2、凡查、借阅档案者，必须根据查、借阅制度，办理有关手续。

3、阅档室要保持良好的环境条件，室内要明亮、安静、清洁，应设置阅档桌，为利用者提供方便。

4、建立简便、实用的检索工具，提高检索速度和服务质量。

第十四条 失去保存价值的档案材料，要进行销毁处理。销毁前必须造出销毁目录清册，报请分管校长批准后，由两人以上负责监销。

第十五条 本方案与上级颁发的条例、规定不符时，按上级规定执行。

篇2：烟台南山学院文书档案管理办法

南山学院校社团管理委员会，为加强社团办公室管理，促进社团工作积极有效开展，提高社团整体工作效率，特制定本制度。

一．办公室工作要求

1．社团办公室工作人员应穿戴整洁、严令禁止穿拖鞋、背心入内。

2． 办公室值班人员接待外来咨询、访问或工作人员时必须待人热情，诚恳，使用礼貌语言。

3．在办公室内任何人员不得吸烟、赌博或参与学习、工作无关的聚会。

4．办公室必须保持干净、整洁，各部门值班人员必须每天把办公室内外打扫干净，积极参加学校、二级学院卫生大扫除。活动中心办公室禁止随意张贴。

5．办公室内工作用品、资料、财物应摆放整齐，不准堆放私人物品。

6．各社团所出的通知、海报不得在校园内随意张贴，应经校社团管理委员会办公室同意后方可到指定位置张贴。

二．办公室具体工作管理

1．社团会长负责本社团办公室的日常事务，督查各部门的值班情况以及资料的收集、整理与保存。

2．社团办公室周一至周五下午7、8节课必须安排两个或两个以上值班人员值勤，要有值班记录。

3．社团各部门每个星期必须开一次例会。校社团管理委员会每个月开一次社团会议，社团负责人如有特殊情况应上报校社管批准，否则，不得无故缺席。

4．各社团办公室应有社团规章制度、社团资料、会员名单表、会议记录档案。

三．办公室成员管理

1．社团办公室执勤成员应严格遵守本制度的规定，社团办公室的工作。

2．校级社团办公室物品如需外借，应经校社管主任处同意之后办理相关手续，方可借出。系级社团办公室，须经本系干事同意后，方可外借。

四．办公室监督管理

1．校社团管理委员会办公室每个星期对社团办公室进行不定时检查。

2．本制度任何一项规定检查结果都纳入社团总评。

3．社团办公室人员如有经常不值班、无人管理，社团管理委员会将做收回办公室处理。

4．各社团须将本制度在办公室内张贴，不得随意损坏。

注：本制度自颁发之日生效实行，最终解释权和修订权归校社团管理委员会所有。如有更改由校社团管理委员会通知，各社团不得随意更改。

篇3：烟台南山学院文书档案管理办法

一、酒店实习中出现的问题

1. 学校方面重视度不够

目前仍有很多高职院校对酒店专业的实践教学环节不够重视, 主要表现有:一是学校对实践教学一减再减, 根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》, 为了优化教学与训练环节, 强化职业能力的培养, 高等职业教育专业实训时间应不少于半年。二是对校外实习放任自流, 让学生自己找实习单位, 使得实习得不到保障。三是对酒店缺乏必要的互动交流, 不能维护学生的一些正当利益。四是缺乏专业实习老师的陪同和有效指导, 专业教师或是缺乏实践操作能力, 或是知识更新滞后, 使学生理论实际脱节, 不能保证实习的质量。

2. 酒店方面缺乏合作精神

大多数酒店在校企合作中, 主观上缺乏积极性和合作精神, 主要表现:一是视学生为廉价劳动力, 经常加班加点, 解决旅游旺季的“用人荒”问题。二是老员工歧视实习生现象时有发生, 经常把最脏最累的活给实习学生, 美名其曰“锻炼”, 带给实习生很大的心理抵触。三是有些酒店很少对学生进行系统的岗前培训, 老员工或主管等在传帮带过程中, 也经常是让学生“有样学样”地照做, 致使学生学不到系统的操作技能。四是酒店本身不符合实习酒店的要求, 规模档次不够, 设施设备配置低, 没有完善的规章制度, 使学生学不到规范的、系统的酒店运营管理机制。

3. 学生方面实习态度不积极

学生作为实习的主体, 其问题非常关键, 具体表现有:一是学生角色转变比较困难, 往往眼高手低, 习惯了学校的生活习惯, 很难很快适应酒店服务人员的角色, 学生经常会受不了苦而退缩。二是人际交往出现障碍, 酒店实习是熟悉行业掌握技能的过程, 更是与社会接触磨练心智的过程, 锻炼自己的人际交往沟通能力, 很多同学出现沟通障碍。三是学生总依赖学校为其出面解决各种问题, 自己在酒店实习过程中难免会遇到各种问题, 但学生面对这些问题往往依赖学校出面解决, 同时把问题往往归于学校的失误。四是学生普遍缺乏良好的职业道德, 不能很好的约束自己, 经常出现违反校规、店规旷工现象, 造成学生的难以管理。五是学生厌恶实习情绪影响正常的实习教学过程, 进而造成一些学生否定酒店行业, 甚至否定学校, 引发休学退学的冲动。

二、酒店管理专业实习问题的原因分析

1. 缺乏校企合作经验

首先, 受固有校企合作实践教学思路的影响, 学校通常一刀切的将所有专业实习定位半年或一年。酒店作为劳动密集型的技术含量较低的服务业, 所以对于一些技术含量较低、以体力劳动为主的工作, 学生一周就可以熟悉一个基层岗位, 半个月就能掌握工作工作要领, 2-3个月通常能熟练掌握该岗位的工作技巧。掌握工作技巧之后, 如果不能轮岗学习新鲜的事务, 学生就会产生逆反心理, 失去实习的兴趣。

其次, 院校在争取实习基地时, 有时不能很好地维护学生的一些利益。目前, 高职类院校专业越来越多, 纷纷争夺实习单位, 所以对那些规模档次较高管理规范的实习单位, 学院会做出让步从而丧失了一些学生利益。甚至一些联系实习单位的相关人员对酒店行业了解认知不够, 为了完成分配的实训任务, 在签订校企合作协议时过多倾向于实习单位, 同样不能保证学生的一些正当利益。有一些依托大集团的民办高职院校, 以烟台南山学院为例, 在学生实习时往往会就近在南山酒店管理集团内部实习, 而这些下属酒店档次不一, 就会造成学生实习时的心理不平衡, 影响实习的顺利完成。

再次, 专业指导老师的缺乏。很多高职院校在学生实习时没有实习老师驻店指导, 受实习单位地域工作性质等因素制约, 使学生在酒店实习时遇到心理问题不能及时有效排解, 从而无法对学生进行有效管理, 影响学生的实习质量。同时, 酒店认为老师在酒店指导学生, 妨碍酒店正常工作, 这些矛盾也影响实习的质量。

2. 酒店经济利益的驱使

很多酒店就是出于节约人力成本的目的, 才与学校进行校企合作。酒店在用人过程中, 完全为自己利益着想, 把学生当作素质较高的物美价廉的劳动力使用, 经常加班加点, 把最脏最累的活指使学生干, 这些都会引起实习生的反感。酒店按照自己的需要安排岗位, 简化培训程序甚至没有岗前培训, 不愿意为学生提供有利于其学习的实习条件。由于学生只是在酒店固定岗位实习, 无法系统了解行业和酒店运营状况, 达不到实习目的, 使学生失去在酒店实习的热情。

3. 学生心态思想的偏差

首先, 学生缺乏充分的心理准备。大多数学生普遍对校外实习缺乏足够的重视, 没有做好充分的心理准备, 使得在实习中很难快速完成从学生到员工的转变。学生习惯了学校的生活, 当面临超负荷的劳动强度和酒店严格的规章制度, 没吃过苦的学生很难适应这种生活。

其次, 学生缺乏良好的心态。高职学生的培养目标定位一般为高星级酒店的管理人员, 使得学生在实习中工作往往眼高手低、脱离实际, 甚至出现挑拣岗位, 有岗位贵贱之分的现象。重要的是学生满怀着新奇到酒店实习, 当发现酒店人际关系的复杂和社会的残酷时, 就会因为不理解不适应而产生厌世、厌恶实习、逃避实习的消极情绪。

再次, 学生缺乏较强的自律意识, 违反实习单位规章制度者屡见不鲜。学生在酒店实习受到酒店和学院的双重管理, 但又因为各方面因素限制, 使得学校对学生管理很难控制, 几乎全部依赖酒店的管理。酒店关注的焦点往往是在职的员工, 为其提供培训发展空间, 员工都能积极地工作。酒店较少的重视实习生的作用, 使得实习生没有对酒店的忠诚感。于是学生经常以学生身份自居, 动辄旷工罢工, 无视酒店纪律现象屡见不鲜。

三、关于实习中存在问题的改进措施

烟台南山学院作为民办普通高职院校, 非常重视学生的实践能力, 在实践教学上积极探索, 办出了自己的特色。在发展过程中针对实习遇到的问题采取了一系列的改进措施。

1. 对教学实习时间进行合理规划

根据教育部高职教育的要求和酒店岗位实习的性质特点, 酒店管理专业可以采取3-6个月的弹性实习, 使学生既可以充分了解酒店专业, 又可以到社会上找自己喜欢的行业。学院根据2007-2008级酒店管理专业学生的实习情况, 将2009级学生的教学实习时间进行了调整。由半年改为后半学期的3月实习, 即开学头2个月在学校上课, 后3个月到酒店实习, 接下来的假期也可以根据自愿决定是否继续在酒店实习。

2. 与酒店进行积极互动合作, 维护学生的利益, 建立良好的实习机制

学校与酒店进行充分的协商, 保证酒店对学生进行系统的岗前培训, 使学生了解酒店规章制度, 了解熟悉岗位特点、工作技巧, 理解酒店企业文化, 更好地融入酒店行业。争取学生轮岗的机会, 让学生尽量了解酒店各部门的工作职能, 熟悉酒店的运营管理机制, 从而对酒店有系统的了解, 对行业有全面的认识。学院针对在酒店管理公司实习的2008级学生, 与单位协商争取了学生在酒店内部轮岗的机会, 让学生有了一个全面了解酒店的机会。

3. 对新的实习基地进行积极开阔拓展

高职酒店管理专业学生的培养目标定位于高星级酒店基层管理人员, 具备扎实理论基础、熟练操作技能和较强组织能力的复合型人才。服务于这一培养目标, 酒店管理专业实习也应该有一个明确的定位, 即实习单位要符合相应的标准, 才能保证实习的质量。作为酒店管理专业校外实习基地, 酒店应该具有信誉良好、客源稳定、管理规范、设施一流、实战训练、前景广阔等特点。学校在校企合作中, 要不断地通过调查对比, 剔除那些不合格的酒店, 拓展新的优秀的酒店实习基地, 保证实习目的。学院一方面保持原有酒店实习单位的同时, 积极拓展其他酒店管理集团, 如净雅餐饮集团、蓝海集团、皇冠假日集团等;另一方面学院对实习单位进行回访, 对学生进行调查, 甄别合格的实习单位, 对实习单位进行筛选, 总结经验教训, 进行更好的校企合作。

4. 做好学生的心理辅导工作

校外实习不仅是熟悉本专业本行业的机会, 更是锻炼学生与人沟通、接触社会、磨练意志的机会。但由于目前普遍存在的对心理素质教育的忽视, 学生对实习认知度的欠缺, 造成了学生在实习中的种种不适应, 出现酒店、学校、学生三方面的矛盾激化。所以学校要积极联合家长、酒店做好全方面的辅导工作, 做到家长不溺爱, 学校不放纵、酒店不苛刻, 让学生顺利平稳度过实习适应期, 圆满完成实习。

首先, 实习之前, 为学生做好充分的心理准备。明确实习的目的是为了熟悉行业、锻炼社会实践能力;然后告诫实习工作中的艰辛, 社会关系的复杂, 让学生充分认识需要经历的磨练;同时邀请酒店高级管理人员进行现身说法, 树立学生在基层奋斗的目标, 熏陶学生良好的职业道德素养。

其次, 实习期间, 专职指导教师时刻关注学生动态及时进行辅导, 家长在学生受到挫折求救时要鼓励学生自立自强, 酒店应经常举办座谈会、开展娱乐活动对压力进行及时的疏解。在实习中, 专职实习带队老师几乎每天到酒店看望学生及时了解动态, 学院领导也应定期到酒店与学生座谈慰问。酒店定期为学生培训, 南山酒店管理公司时常开展联欢晚会, 主要力量是实习生, 进一步缓和与实生酒店的矛盾, 增强彼此的融洽关系。

再次, 实习结束后, 学生与实习带队老师都进行实习总结。做什么事都要在事情结束后有所总结记录, 才能不断提高进步。每期实习结束后, 学院都会开展实习交流总结大会, 实习表现优秀的学生代表为学生做报告, 总结自己的成长, 为下一级实习工作做好铺垫。

5. 加强“双师型”教师队伍的建设

专业教师的有效指导是学生实习成功的有利保障, 所以教师既要有扎实的理论功底, 又要有丰富的实践经验和较强的职业技能, 才能更好的指导实习。一是利用带队实习的机会, 要求专业教师到相应酒店进行挂职锻炼半年或1年, 积累相应工作经验, 真正达到双师型教师的素质。学院积极与酒店协商尽力为带队老师争取酒店挂职锻炼的机会, 提高了教师的专业能力。二是鼓励教师利用寒暑假到单位进行短期实习, 了解行业前沿信息, 更新专业知识。三是聘请酒店资深管理人员作为专兼职双师型教师, 为学生提供丰富的酒店实战知识, 为实习和以后工作打好坚实的基础。

摘要：目前, 高职酒店管理专业校外实习中存在的问题, 主要是校方重视度不够、酒店缺乏合作精神、学生心态思想存在偏差等。合理规划教学实习时间、与酒店进行积极互动合作, 建立良好的实习机制, 维护学生的利益, 使学生尽早适应岗位需求, 实现培养出具备扎实理论基础、熟炼操作技能和较强组织能力的复合型人才的目的。

关键词：高等职业教育,校外实践教学,酒店管理专业

参考文献

[1]何立萍.论高职酒店管理专业学生实习的心理健康[J].中国成人教育, 2007 (6) :142

[2]张凤琴.酒店管理专业高等职业教育校外实践教学探索和研究[J].价值工程, 2009 (2) :120

[3]王晓洋.我国高职院校酒店管理专业实践性教学中存在的问题及对策[J].中国电力教育, 2009 (4) :169

篇4：烟台南山学院文书档案管理办法

关键词：烟台南山学院；地理文化学；南山集团；校企一体化

中图分类号：G649.21 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2012）09-0041-03

随着半岛蓝色经济区上升为国家战略，烟台南山学院迎来了千载难逢的发展期，它有着良好的发展背景。

背景一：

环渤海经济圈，指以辽东半岛、山东半岛、京津冀为主的环渤海地区的旅顺、大连、营口、葫芦岛、秦皇岛、唐山、天津、东营、莱州、龙口、蓬莱、长岛等地市构成的一个环状滨海经济圈，是我国北方经济最活跃的地区。

改革开放以来，环渤海地区已经形成了发达便捷的交通优势、雄厚的工业基础和科技教育优势、丰富的自然资源优势、密集的骨干城市群等五大优势。这里既是东北亚经济圈的中心部分，也是欧亚大陆桥的东部起点之一，既可与日韩产业转移形成互动，又可向山西、内蒙古等广阔的内地市场辐射。环渤海经济圈的区位优势十分明显。

21世纪90年代，上海浦东带动了长三角地区经济腾飞乃至全国经济的快速发展，如今，天津正借助滨海新区再次腾飞。2010年前三季度，天津滨海新区的经济增长率高达25％，大大超过同期上海浦东新区14％的增速。同期，环渤海经济圈其他地市也均取得两位数的经济增长率。

背景二：

2009年4月，胡锦涛总书记视察山东时强调指出：“要大力发展海洋经济，科学开发海洋资源，培育海洋优势产业，打造山东半岛蓝色经济区。”

2011年1月，国务院正式批复《山东半岛蓝色经济区发展规划》，山东半岛蓝色经济区建设正式上升为国家战略。这是“十二五”开局之年第一个获批的国家发展战略，也是我国第一个以海洋经济为主题的区域发展战略。山东半岛蓝色经济区的战略定位是：建设具有较强国际竞争力的现代海洋产业集聚区、具有世界先进水平的海洋科技教育核心区、国家海洋经济改革开放先行区和全国重要的海洋生态文明示范区。

山东半岛是我国最大的半岛，是环渤海地区与长江三角洲地区的重要结合部、黄河流域地区最便捷的出海通道、东北亚经济圈的重要组成部分。山东半岛蓝色经济区海域面积15.95万平方公里、陆域面积6.4万平方公里。其中，青岛、海阳、乳山、文登、荣成、威海、牟平、烟台、长岛、蓬莱、龙口、莱州等地市构成了胶东半岛高端海洋产业聚集区，是半岛蓝色经济区的核心区域。

地处“环渤海经济圈”与“半岛蓝色经济区”交集的烟台南山学院迎来了一个千载难逢快速发展的绝好时期。烟台南山学院如何才能抓住机遇，顺势崛起，本文将从以下五个方面具体分析阐述。

一、我国高校布局、现状及与地方经济建设的关系

从全球来看，当今经济的竞争，取决于科技的竞争；而科技的竞争又取决于人才的竞争。从国内来看，各地区的经济发展也要看各地的科技水平，而科技水平要看拥有科技人才的数量和质量。高校是科技人才相对集中的地方，拥有先进的教学科研设备、图书资料和浓厚的学术氛围，能够从全国各地吸引大批较高水平的科技人才，对于所在地区的科技和经济发展会产生深远影响。

新中国成立以来，由于大批高校是由中央各部委或各省区产业部门设置的，因而相当一批大学设置在中央直辖市或省会城市。在全国辽阔的土地上，2/3的本科院校集中在省会以上的三十几个大城市，大学生毕业后就业也相应地集中在这些大中城市，大大地促进这些大中城市的经济发展。

时至21世纪，这些大中城市虽取得巨大的发展，但又面临这样那样的发展瓶颈，进一步发展的空间有限。同时，由于国办高校是政府财政拨款，没有生存压力，客观上致使部分高校缺乏市场意识不能科学定位，以致毕业生大多不能适应社会发展需求，结果造成大量人才的浪费。

目前，一些经济发展快、人口密集的中小城市或地区少有甚或没有高校，使这些地方缺乏研究开发力量，难以就地培养急需的人才，在一定程度上直接影响地方经济的进一步发展。即便身处中小城市的地方高校有的也未能完全理顺与地方经济发展的关系，高校为地方经济建设服务的需求难以落实，甚而部分地方高校盲目提高办学层次，提出脱离地方经济发展需求和本校实际的发展目标，不能对地方经济发展作出应有的贡献。

高校在地方经济发展中的作用日益显著，尤其是坐落在中小城市的高校在推动区域经济发展、社会进步等方面起着无法替代的积极作用。但是我国高校大多分布在大中城市，分布在中小城市的为数不多。烟台南山学院就是其中为数不多的一所。

烟台南山学院地处“环渤海经济圈”与“半岛蓝色经济区”交集的滨海小城龙口市，必将充分发挥高校的人才和科技优势服务于龙口及周边的地方经济与社会发展。为此，首先介绍一下龙口市、龙口人工岛与南山集团。

二、龙口市、龙口人工岛与南山集团

龙口市历史悠久，人杰地灵，商末建莱国，秦设齐郡，始置黄县，是中国最早的县治单位之一。1986年，经国务院批准，撤消黄县，设立龙口市。现如今龙口市由龙口西城、龙口东城、龙口新区、东海、南山五大板块组成。建成区面积70.3平方公里，人口67万人，城市化水平达到56.8%。

龙口市现有工业企业1942家，形成机械、家电、化工、纺织、轻工、建材等6大支柱行业，新型建材、食品、电子电器、汽车关键零部件四大新兴支柱产业也得到较快发展。现已培植出十大企业集团、十大民营企业等一批具有较强竞争实力的骨干企业，拥有上市企业3家。1991年，龙口市跨入全国综合实力百强县行列，居第60位；1994年，龙口市被山东省科委确定为全省唯一成市建制的高新技术产业密集区；1996年，在全国科技实力百强县评比中列第12位；2003年全国百强县第25位；2010年，全国百强县（市）第11位，在山东26个全国百强县（市）中排名第一。

龙口市冬无严寒，夏无酷暑，四季分明，气候宜人。南部山区盛产黄金，北部有全国唯一的低海拔大型煤炭基地，沿海大陆架储藏有丰富的石油、煤炭和天然气，境内矿产丰富。龙口港至旅顺120公里、至韩国500公里、至日本900公里，2200多年前，徐福率船队由此启航东渡日本；清末民初，数万山东人闯关东由此出发；解放战争初期，大批山东军政干部由此登船抢占东北。目前，龙口港已与世界上30多个国家和地区通航，是国家一级对外开放口岸、全国最大的地方港。

相传很久以前，有一条蛟龙盘卧海底，含珠修炼，人们幻想着有一天蛟龙修炼成功后能够从龙口吐出珍珠，给人们带来财富和幸福。2010年人们期待了千百年的这一天终于来到，5月5日山东半岛蓝色经济区先行示范区和标志性工程——龙口人工岛群项目正式获得国家海洋局批复，龙口吐珠就要成为现实。

龙口人工岛群位于龙口湾南部海域，北起龙口港主航道南约2公里处，东起现有海岸线，西侧、南侧至龙口招远海域分界线。未来的龙口人工岛是一座由15架大桥连贯起来的7个岛，用海面积44.29平方公里，其中填海面积35.23平方公里，是全国最大的人工岛群。

龙口人工岛群定位为“六个新区”，即高端产业新区、度假旅游新区、总部基地新区、绿色生态新区、低碳经济新区、创新城市新区。未来，龙口人工岛群将着力构建高端产业体系，推动产业链、价值链向高端延伸，使其成为高端产业和产业高端的集聚地。至2020年，龙口人工岛群将成为一个可承载1000亿元投入、3000亿元产值、10万人就业、30万人居住的“海上新城”。

龙口之珠人工岛对于龙口市，就如同深圳特区对于广东、浦东新区对于上海、滨海新区对于天津一样，是区域跨越发展的助推器、科学发展的增长极和率先发展的桥头堡。城市因需建岛，也会借岛起跳。

采用“企业担纲、政府服务” 的模式，龙口市正式将龙口人工岛群项目交由南山集团承建，填造、规划、开发、建设、招商和管理等均由南山集团承担。2010年10月， 龙口人工岛群围填海工程全面开工。

南山集团始创于1978年，经过三十余年的团结拼搏、艰苦创业，现已发展为辖属三大园区，20余个居民生活区，近60家企业，2家上市公司，多个金融机构的大型民营股份制企业集团，拥有铝业、纺织服饰、金融、房地产、旅游、教育等主导产业，并在澳大利亚、美国、加拿大、意大利等多个国家和地区设立分公司，位列中国企业500强前列。

南山集团主业突出、链式运作。南山铝业拥有全球同一地区最完整铝产业链，涵盖煤炭、电力、铝矾土、氧化铝；电解铝、铝型材；铝板、带、箔等整个铝产业上下游环节。南山纺织服饰是全球规模最大的精纺紧密纺面料和国内最具现代化的高档西服生产基地。南山房地产经过近几年的快速发展，业务覆盖龙口、烟台、青岛、海南、上海等地区。南山旅游现已形成集景区观光、休闲度假、星级酒店群、高端商务、会展服务、高尔夫等于一体的综合性休闲度假产业体系。

三、烟台南山学院与南山集团的校企一体化

南山集团的产值利税等指标均占龙口市的60%以上，若把龙口市的厂矿企业比喻成一个海军舰队的话，那南山集团无疑就是这个舰队里的航空母舰。可见，烟台南山学院服务地方经济发展应该是“立足南山、服务南山”。

烟台南山学院是由南山集团投资、教育部批准的普通本科高校，与南山集团各企业的校企合作有着天然的从属优势。以现代应用技术学院为例：为配合南山集团迅猛发展的房地产业对房地产策划、房地产营销、物业管理等高素质专业人才的大量需求，现代应用技术学院与南山地产实行校企一体化战略。

（一）公司和学院人才共享、互为兼职

公司高管或高学历、高职称人员聘为学院兼职教师，学院教师聘为公司兼职员工。兼职教师可到校作报告或开设专题讲座并负责学生在企业的实训教学，兼职人员在兼职单位工作时间视为正常上班。

（二）设立房地产营销实训基地

借鉴德国职业教育的成功经验，每学期至少开展一个月的实训教学。在取得一定的实际工作经验后，学生就可在实训教师的指导下通过各自在家乡的社会关系开展售楼工作，在校期间即可获得经济收入。这样，通过在企业的“工作过程”，真正实现学校教育与就业岗位的“零距离”对接。

（三）成立冠名班，公司招工和学院招生一体化

冠名班学生实习后，公司给予适当的学费补贴，并依据学业成绩和实习表现择优聘为部门经理。如：“龙口置业班”、“烟台置业班”、“青岛置业班”、“海南置业班”、“物业经理班”、“安保经理班”、“保洁经理班”、“客服经理班”等。

同现代应用技术学院对应南山房地产产业链一样，机电工程学院、自动化工程学院、机械工程学院等工科院系对应南山铝业产业链；纺织服装学院、艺术学院对应南山纺织服装产业链；旅游管理学院、酒店管理学院、国际高尔夫学院等对应南山休闲度假产业链，烟台南山学院各院系与南山集团各产业一起，联合研发和科技攻关，联合建立科技创新基地，合作培养高层次人才，共同承担科技计划项目。

烟台南山学院与南山集团的校企一体化，有效地提升南山集团的核心竞争力，为龙口市以及周边地区的经济发展作出巨大的贡献。所以，如果说南山集团是龙口市的经济航母的话，那烟台南山学院无疑就是这个经济航母的核动力。

四、产学研结合，服务地方经济

“加强海洋科技创新综合性平台、专业性平台和科技成果转化推广平台建设，完善现代海洋教育体系，加强重点学科建设和海洋职业技术教育，加快海洋创新型人才队伍建设，努力建设具有国际先进水平的海洋科技、教育、人才中心。支持企业与高校、科研院所建立多种模式的产学研合作创新组织，推动企业与科研机构建立产业技术创新战略联盟”。

在此国家战略形势下，以龙口人工岛群建设开发为契机，烟台南山学院将扩大范围进一步开展与龙口及周边地区各企业的校企合作，以服务于地方经济与社会发展。与生产一线企业相结合，争取企业科研资金，与各产业联合研发、科技攻关，联合建立科技创新基地，共同承担科技计划项目，实验室开放大型仪器设备、高端精密仪器、分析检测仪器、生产加工器械资源共享，把与南山集团校企一体化的成功经验“复制粘贴”，充分发挥烟台南山学院“人才输出+技术输出+设备输出+企业孵化”的高校社会职能。

具体合作形式可以多种多样，例如：汽车工程学院可与汽车制造、汽车维修、汽车营销、汽车装潢等企业举办股份制合作企业；教育学院、艺术学院等可联合幼教、培训等机构，通过提供师资的形式举办股份制合作办学机构；机电工程等工科院系与中小企业以来料加工业务的形式举办校内合作生产性实训基地；艺术学院、软件学院等可与中小企业、商业店铺联合举办摄影与制作、装饰绘图、动漫设计与制作、服装设计与展示、商业沙盘制作等设计工作室；食品与营养保健学院可与相关食品企业联合举办实验室、研究所，结合环境优势和当地的褐藻、绿藻、牡蛎、乌贼骨等海产资源，共同开展进行海洋生物技术和海产食品加工工艺等研究工作。

五、渤海湾跨海大桥——南山大学腾飞的翅膀

“在沿海中心城市，规划建设一批公路、铁路、航空、水运等立体交通体系。开展渤海海峡跨海通道研究工作”。

渤海海峡南北两岸最短直线距离只有106公里，两端分别是辽东半岛的旅顺大连和山东半岛的蓬莱龙口，中间是长岛列岛。渤海湾跨海大桥建成后，原来的绕渤海“C”型运输就将变为“Φ”型运输，将把山东半岛和辽宁半岛连接起来打破渤海南北两岸物流瓶颈，进而形成纵贯我国南北的东部交通大动脉。渤海湾跨海大桥将有望将我国东北、环渤海、山东半岛、长三角、珠三角等经济区和俄罗斯东部地区紧密地串联起来形成一个庞大的东亚大市场。

位于渤海海峡跨海通道南端的龙口市必将成为这条东部交通大动脉的枢纽，烟台南山学院也必将迎来一个更大的发展机遇期。借助这个腾飞的翅膀，烟台南山学院必将迅速成长为国内一流的应用型大学——南山大学。

参考文献：

[1]何晋秋.高等院校的合理布局与促进地区协调发展[N].科学时报，2005-10-05.

[2]姜秉国.山东半岛蓝色经济区发展战略分析[J].山东大学学报，2009，(5).

[3]聂炳华.东半岛蓝色经济区与国内沿海区域经济合作研究[C]//经济理论与政策研究第三辑.北京：经济科学出版社，2010：31-33.

篇5：烟台南山学院是公办还是民办

学校创于1988年，时名新华职业高中。1992年更名为龙口市南山职业中等专业学校。更名为南山职业培训学院。更名为南山职业专修学院。更名为南山职业技术学院;升本并更名为烟台南山学院。具备学士学位授予权，通过教育部合格评估。被山东省人民政府确定为硕士学位授予立项培育建设单位，开始与青岛科技大学联合培养硕士研究生。

学校占地3028亩，建有南山校区和东海校区，建筑面积近80万平方米，教学、科研设备总值13653.59万元，馆藏纸质图书200万余册;下设12个二级学院，包含28个系(部、中心);有49个本科专业、40个专科专业;设置有创新平台13个、14个实验实训中心，包含209个实验室。

篇6：・烟台南山学院有试点本科分数线

・烟台南山学院有试点本科分数线

烟台南山学院有试点本科分数线

试点本科就是成考专科加自考专升本同时进行的套读模式。有些衔接过程，但是独立性差，所以今年叫停了，但是专本套读模式还在，还不错。所以试点本科是违规招生，虚假宣传。还是去正规的学校专本套读自考。(学历分自考、成考、普通学历三种，高考只是普通学历入学考试)，自考本科和普通本科效力一样。

自考没有分数限制，学历就可，还是去其他好的学校

篇7：烟台南山学院文书档案管理办法

有想上烟台南山学院的吗?有的话就留下你们的联系.

我想去烟台南山学院

1556001233

有想上烟台南山学院的吗?有的话就留下你们的联系方式，我联系你们按照去年的成绩是希望不大，不过今年高考分数线降低了，方便的话留个联系方式，我再给你具体查一下,你留下联系方式吧，我给你查查，留个QQ就行会尽快联系你！三本501能录取吗850196089山东理科高考录取分数线，2010高考录取查询。

篇8：烟台南山学院文书档案管理办法

一、课程建设改革

(一) 课程建设改革按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构, 更新教学内容。

传统的酒店管理课程建设重理论轻实践, 涉及面广而泛, 给学生灌输的是大杂烩式的酒店管理学科知识。烟台南山学院酒店管理专业课程改革中基础理论教学以应用为目的, 以必须、够用为度, 基础课程要为专业课程服务。在这个指导思想下, 对一些基础理论性课程进行精简, 而对一些能力培养与拓展性课程进行深化与增加。比如专业基础课中的英语教学, 学生在掌握基本单词与语法的基础上重点强化对酒店中具体部门、具体岗位英语对话与沟通能力的培养。专业课教学加强了针对性和实用性, 以讲清概念、强化应用为教学重点。

(二) 教材建设改革, 进行专业教材的整合

搞好教材建设, 完成一整套特色明显的酒店管理系列教材, 是实现教学建设改革的重要保证。烟台南山学院酒店管理专业依据现有的综合能力和专业能力相结合的课程标准, 结合教学实践经验和总结, 以“服务于区域经济”为宗旨, 培训自己的课程改革师资队伍进行教材开发。鉴于市场上目前缺乏真正适用性的学生实习、实训指导教材, 该院教师亲自参与课程开发过程, 赴各大酒店进行充分的市场调研, 同时邀请各大星级酒店的酒店管理专家共同参与《星级酒店实习指导书》、《中、西餐饮技能实训指导书》、《前厅、客房技能实训指导书》、《茶艺与茶文化》、《鸡尾酒调酒技巧》等一系列真正适用型的实践教材的编写工作。

(三) 教师到企业挂职实习, 及时了解市场需求变化

酒店管理专业培养目标是为酒店培养出高技能应用型服务人才和管理人才。酒店管理课程培养的特点是使学生能够零距离就业。因此对师资提出了具体的要求。教师除了掌握一整套理论体系外, 要不断学习学科专业发展中的新知识, 跟上学科专业发展的前沿。更重要的是能够在酒店一线部门进行现场的服务, 能够对服务程序的具体要求及客人不断变化的需求做出及时的反应。烟台南山学院酒店管理专业规定青年教师在两个学年之内至少要有一个学期在酒店企业一线岗位进行挂职锻炼。实践证明, 这对年轻教师个人的成长和适应教学改革的需要都是非常有帮助的。这种模式的有效运作形成了“教师—企业—学校”的良性循环, 对酒店管理的专业教学质量也是一个极大提升, 从而实现了真正意义上的教学与市场的零距离接触。

(四) 重视教学方法的改革与应用

在课程建设中, 需要检测学生的学习效果。而教师的教学方法对于学习效果的检测起主导作用。烟台南山学院院酒店管理专业在教学中改变传统的讲授形式, 重视教师的引导作用, 不是让学生被动接收, 而是让学生主动思考。在授课技巧上, 采用破冰式、体验式、小组活动式、情景法、练习、复习、多媒体、排序法、讲解、生活例子、老师示范引导、比赛、角色扮演、配对等14种方法来激发学生的学习兴趣, 以达到预期的教学效果。在教学方法上该专业还注重培养学生自主学习的能力, 使用任务驱动、开展社会调研、总结汇报、组织技能大赛等形式来培养学生的综合能力。

(五) 职业资格证书教育在专业教育中的融合

课程改革的目的是培养适应酒店业需要的人才, 使所培养的每个人都能就业于酒店尤其是星级酒店的各个岗位, 而国家职业资格证书制度也是为了让毕业生更好地就业, 因此, 国家职业资格证书制度与课程改革之间就有内在的必然联系, 而课程就是二者最佳的切合点。为使国家职业资格证书教育在专业教育中得到很好的衔接, 烟台南山学院酒店管理专业以专业选修课的方式专门开设了《中国餐饮业职业经理人资格证书》、《茶艺师》、《调酒师》、《营养配餐师》、《酒店管理师》等职业资格证书的培训课程。有机的实现了职业资格证书教育在专业教育中的融合。这也为学生的未来就业提供了职业保障。

二、实践教学改革

(一) 加大实践教学力度, 在加大实训周课时的基础上, 将本专业的所有专业课程都增加课内实践学时

在以前的教学中, 烟台南山学院酒店管理专业对3门专业核心课程 (前厅、客房、餐饮) 的实践教学采用的主要是为期一周的校内实训周。从2008年下学期开始, 该专业率先对其专业核心课程进行改革, 不仅将原来三大核心课程 (前厅、客房、餐饮) 的校内实训周增加到两周, 还在原来理论课程的基础上增加了课内实践学时, 使学生的理论学习与课内实践训练达到了同步进行, 加强了对学生动手操作与实践应用能力的培养。

(二) 完善实践教学课程体系, 增开相关实训课程

酒店管理专业教学要充分体现实用性、技能性。传统教学重视3门专业核心课程的实训教学, 对其他技能训练重视不够。而随着社会的发展, 人们的生活需求更趋向于多样化与个性化, 酒店所提供的服务项目也更加丰富。酒店管理专业学生除了要掌握传统的三大核心技能外, 酒水经营与服务能力、英语会话与接待能力、营养配餐服务能力、茶艺服务能力等技能也必须掌握, 这样才能提高自身的就业竞争力。鉴于此, 该专业增开了《酒店接待礼仪》、《宴会礼仪》、《调酒技能实训》、《营养配餐实训》、《茶艺》、《酒店情景英语训练》等一系列实践训练课程。

(三) 开设配套的教学顶岗实习, 强化校内实训效果

为了让学生加强对校内实训的理解, 强化校内实训效果, 与行业进行更多的接触, 该专业将专业课程进行分岗位、分模块, 在每一岗位、每一模块的理论学习结束之后安排与之相匹配和对应的教学顶岗实习, 教师在一线岗位对学生进行指导。这种实景教学模式既可以让学生将所学知识运用于实践, 亲身体验行业的真实环境, 加深学生对所学知识的理解, 强化校内实训效果, 加强对行业的认识, 又为后续课程的学习奠定基础;同时, 学生参加教学顶岗实习, 实习单位会给他们发放相应的工资还可为家庭适当减轻负担。

三、学习效果考核评价体系的改革

(一) 改革考评体系, 对学生学习全过程进行质量监控和考评

实行“过程考核”, 采取知识考核、能力考核和职业素养考核相结合的方式, 最终对学生进行一个综合评价。学生的最终的综合成绩由几个方面确定:综合成绩 (100%) =平时成绩 (30%) +理论考试 (30%) +实际操作考试 (40%) 或综合成绩 (100%) =到课情况 (20%) +作业情况 (20%) +终结考试成绩 (60%) 。

(二) 学分互认和完全学分制

实行校园内外学分的全面互认, 学生的学业学分、考取职业资格证书所参加的考试成绩合格所取得学分、学生参加各种职业技能大赛取得成绩者所赋予的学分, 这些学分是可以被全面互认, 这对学生的全面发展也起到极大的激励作用。

实行必修学分、选修学分、实践 (实习) 学分、创新学分相结合的完全学分制。在完全学分之下, 学生的个人发展与能力训练被加倍重视, 学生在校期间发表论文、发明创造与设计、科技成果与竞赛奖励以及学生参加社会实践锻炼等最终均以学分形式加以体现。

(三) 改善考试内容

有针对性的考核, 使学生毕业后能很快的融入企业, 更好的服务企业。考试内容强调以分析、解决问题的能力, 知识应用能力, 创新能力和试验实践的动手操作能力为主。

(四) 改善考试方法

根据课程确定不同的考试方法:过程考核, 纸质考试、闭卷考试、开卷考试、口试、随堂考试、技能比赛式考试相结合的考试方法。

在学校大力推行各类竞赛活动, 倡导“校园竞赛”文化, 特别将竞赛引入学业评价、课程考试无疑对于培养学生学习的积极主动性和创造性, 最大程度调动激励学生学习的兴趣、热情和潜能, 培养学生进入社会后的竞争意识和危机意识, 培养强化学生实践能力、职业技能和团队合作意识都将产生重要的积极作用。同时也是学校全面推行素质教育, 人才能力本位的体现, 也是学校教育与企业文化、市场经济相对接的举措。

在专业课的的实操部分采用技能竞赛的形式对学生进行考核。

考核过程采取竞赛的模式, 场面隆重, 严肃认真, 过程公开透明, 给每位同学展示自我的机会, 同时也施加压力。提高了学生的兴趣, 整个过程也得到了公平、公正的考核成绩。“以赛促学、以赛促教”。

四、以“学生和酒店”为中心的人才培养模式改革

由传统教学的以学校的“教”为中心转变为以“学生”和“酒店”为中心。

(一) 以学生为中心的人才培养模式

以学生的就业需求、职业技能需求、个性需求、职业发展需求为中心打造新的人才培养模式。我们在重视学生就业适岗能力培养的同时, 关注学生未来职业发展能力的培养, 帮助学生设计好生涯规划, 提供学生提高综合素质的各种教育平台, 锻炼学生的创新、就业能力。

(二) 按照“工学结合”要求, 设计以“客户为中心”的人才培养方案

篇9：烟台南山学院文书档案管理办法

南院字[2013]53号

关于印发《烟台南山学院“教师教学能力

提升计划”实施细则》的通知

各单位：

现将《烟台南山学院“教师教学能力提升计划”实施细则》印发给你们，请认真贯彻落实。

附件：烟台南山学院“教师教学能力提升计划”实施细则

烟台南山学院

2013年8月22日

篇10：烟台南山学院文书档案管理办法

阅读是学习英语最重要的方式, 阅读给学生提供了大量的英语学习资源。一般有三种阅读的技巧:句法技巧、词汇技巧和理解技巧。在烟台南山学院英语系, 大部分学生对语法结构有较强的掌握能力。在精读课期末考试和四六级考试中, 学生在解决词汇问题方面遇到很大障碍。而这个问题反过来又会影响学生阅读的速度及对篇章的理解。因此, 增大学生的词汇量是最为首要的任务。

二、问题分析

从教材、工具书和认知等方面分析学生的词汇问题。

(一) 教材

我院将外研社精杨立民教授编著的精读系列教材作为基础英语教材。此教材较为适合我院学生的实际。每篇文章两三千词, 长度适中, 并附有课后练习题以便学生课后巩固。因此, 此教材是理想的阅读教材。

然而, 本套教材在文章和练习题之间配有单词表不仅容易使学生在阅读过程中忽视根据语境推测词义的重要性, 而且不利于词汇意义的延伸及学生搭配潜力的发挥。久而久之, 查阅课后的生词表成了学生的一种习惯, 这种阅读方式加快了学生对生词的遗忘速度。以这种方式阅读的学生不能在阅读中极大地扩大词汇量。

(二) 工具书

通过问卷调查发现我校英语专业学生较为普遍地使用英汉词典和双解词典 (以牛津和朗文为主) , 每当查阅生词时, 学生较为关注英语单词的中文意思从而忽略英文释义, 且中国英语学习者词汇搭配知识的发展相对落后, 这在一定程度上限制了学生的英语思维, 也不利于学生为今后的英语学习打下坚实的基础。多年的英语学习经验告诉我们, 对词的理解绝不能仅限于汉语释义, 而要依靠英英词典、同义词反义词词典及语境加以深刻理解区分。令人欣慰的是, 有一批学生已经养成使用英英词典及词根词典的习惯。并且, 在这批学生的带动下, 越来越多的学生加入到他们的行列。这对我院英语系的教学起到了较大的推动作用, 相信不久的将来我院英语系的教学会迈上一个新台阶。

(三) 认知

通过分析词汇构成, 使用语境线索加以推测或使用其他技巧虽然耗时较多, 但能够帮助学生加深对新词汇的理解与认知。部分学生认为上述方式浪费时间。为了方便, 有些学生在阅读过程中直接查阅电子词典、纸质词典及其他参考书。还用一些学生在读完每篇文章之后把生词记到笔记本上, 以方便记忆。但此方法较为被动, 机械。

三、改进方案

上述三个因素导致了烟台南山学院英语系学生阅读中的词汇问题, 以期为其提供解决措施。

从长远来看, 精读课后的单词表对学生的作用是弊远大于利的, 这就需要合适的阅读材料。但更换教科书或去掉课后的单词表都是不可取的, 这就需要学生在课前对生词进行查阅。当然这个过程需要辅之英英词典及词根词缀词典, 在此过程的起始阶段需要教师的监督与指导。然而让学生在短时间内放弃课后的生词表的阻力较大, 但必须正确引导他们, 并让他们知道其益处。通过这种方式促使学生逐渐借助于语境而不是课后的单词表来辅助阅读, 将极大地扩大学生的阅读量, 学生也会逐渐喜欢上阅读这种英语学习方式, 且学生会用在阅读中掌握的词汇及搭配开始新的阅读, 从而形成一个良性的循环。在快速阅读过程中也会产生误解或曲解词义的问题。学生需要更多的阅读材料, 这就需要学生长期置于英语阅读的环境中体会和培养语感, 当然, 此过程也离不开任课教师、参考书及词典的帮助。学生也可以通过日常小组的讨论的形式加强对词汇认知的理解。通过多种形式加以记忆的词汇较之传统记忆方式更加不容易忘记。

词汇量的扩大仅仅通过教科书 (已经读课本为主) 是远远不够的, 还应从英文报纸杂志和英文原著当中选取一定量的材料阅读, 此类文章话题应为学生所熟悉, 有效激发学生的兴趣。

四、教学方式的转变

在互动的课堂当中, 教师的任务不仅仅是教给学生知识, 更重要的是教会学生如何学习。因此, 需要强调教师引导学生增强对阅读中词汇认知的能力。比如, 当学生遇到词汇困扰而仍保持原有的词汇认知方式时, 教师应给予暗示。当在初始阶段学生由于刚接触新事物而理解能力有所下降时, 教师应适时给予鼓励。

教师还应设计一些活动以辅助词汇教学, 提高对同义词的重视程度可以有效提高学生的词汇认知能力。此方法以较为可行的实例为以旧词替代新词的方式加强词汇认知。从结构语法角度来讲, 词汇的加强又有利于听说读写等基础能力的锻炼。

五、学生学习方式的转变

学生应争做积极的英语学习者, 无论是在课上和老师的互动过程中, 还是课下小组交流中都应纠正以往消极被动的学习方式。学生应该大量而广泛地阅读, 首先要提高兴趣, 经济、政治、文化、科技、医学卫生等方面都要有所涉及, 正所谓“阅读的触角延伸到哪, 词汇也会随之跟到哪”。学生在遇到生词时, 通过分析词汇结构 (前缀, 后缀和词根) , 有效激发学生的学习兴趣;通过句法线索 (语境) 也有利于词汇意义的推测。

六、结语

对词汇问题的改进方案要求教师和学生不仅付出脑力的劳动, 还辅之大量的实践, 学生将受益匪浅。虽然有学者仍然担心学生的接受程度, 但从长远来看, 英语专业学生对词汇处理能力的提高必将有利于其阅读能力的培养和英语综合技能的全面提高。

鸣谢:感谢山东大学刘振前教授2013年八月下旬近两个周的指导与关心。

参考文献

[1]Crowther, J., dignen, S.&Lea, D. (eds.) .Oxford CollocationsDictionary for Students of English[S].Oxford, England:Oxford U-niversity Press, 2002.

[2]Biber, D, Johansson, S, Leech, G., Conrad, S., &Finegan, E.Longman Grammar of Spoken and Written English[M].Harlow:Pearson Education, 1999.

[3]杨立民.现代大学英语[S].北京:外语教学与研究出版社, 2003.

[4]章振邦.新编英语语法[M].上海:上海外语教育出版社, 2009.

[5]刘润清.新编语言学教程[M].北京:外语教学与研究出版社, 2006.

[6]刘绍龙.英语词汇与发展研究[M].北京:科学出版社, 2006.

[7]濮建忠.英语词汇教学的类连接, 搭配和词块[J].外语教学与研究, 2003 (6) :438-445.

[8]褚振莉.词汇单位的语言学理论模式—英语词汇组合的作用和意义[J].外语教学, 2006 (5) :45-47.

篇11：烟台南山学院文书档案管理办法

一、建立应用型人才培养模式创新实验区

实验区依托南山集团, 在已有的材料成型及控制工程专业、金属材料工程专业基础上进行建设, 构筑材料工程特色专业教育实践平台, 实施应用型高级工程技术人才的培养。充分发挥南山集团产业链的独特优势, 南山集团提供的极好的实施培养材料工程特色专业建设的实训平台, 探索形成“产业引领科研, 科研提升教学、教学反哺产业”的产-学-研高级应用型工程技术人才培养新模式。

合格的“高级应用型工程技术人才”需要在企业中鉴定, 符合企业发展的需要, 能够掌握企业生产的最新技术知识, 才是符合条件的高素质“高级应用型工程技术人才”。实践是检验真理的唯一标准, 所以高素质的应用型人才需要加强实践训练, 实践训练需要在企业中才能收到最好的效果。

利用南山集团全球同一地区最完整铝产业链的得天独厚的产业资源优势, 利用南山集团的铝业公司下属铝型材公司、轻合金公司等各生产企业及集团下属的“山东省铝合金加工工程技术研究中心”、“山东省工业设计中心”及“山东南山科学技术研究院”和投资1.5亿元已经规划在建的“国家工程技术研究中心”、“高性能铝材工程技术研究中心、投资50多亿元正在建设的“航空材料产业园”, 与企业工程人员共同研究、制定人才培养方案。

二、组建了“航空材料无损检测”校企冠名班

依托企业实践平台, 组建了“航空材料无损检测”校企冠名班, 实现了“教、学、做”一体化, 校企冠名班具体实施方案如下:

1) 校企共同组建师资队伍。高级应用型工程技术人才需要校企双方共同培养, 校企共同组建了一支理论基础强、实践能力硬、创新意识高的师资队伍。学校教师占师资队伍的50%, 主要负责理论课讲授及验证性实验课讲授, 授课地点为学校教室和实验室, 部分内容到企业中讲授。企业工程师占师资队伍的50%, 主要负责实践课程的讲授工作, 授课地点主要在企业车间中完成, 学生在车间完成实践课训练的同时完成部分车间的生产任务, 实现与企业生产线的无缝对接, 克服课本知识与企业最新设备、最新技术脱节的弊端。为培养学生的创新意识和创新精神, 企业还安排研发技术人员定期为学生培训, 开展前沿性讲座, 并利用企业与美国空客公司合作契机, 邀请国外专家为学生讲授最新国际知识, 培养学生创新意识和学习能力。2) 调整培养方案、增设企业急需新专业方向。根据企业急需无损检测技术人才的情况, 经过市场调研, 发现无损检测技术人才社会需求量大, 而国内无任何一所学校培养无损检测工程师, 据统计, 具有N D T3级以上资质的在中国不超过100个。针对以上调研情况, 结合校企合作的需要, 我们对材料工程专业学生在原有专业方向的基础上, 增设了“航空材料无损检测”方向, 主要开设无损检测基础知识概要、超声波检测培训、超声波检测相关标准培训等无损检测技术相关的课程。为使新专业方向取得良好效果, 企业聘请了美国的无损检测专家和国内优秀的无损检测工程师负责学生的理论课和实践课培训。经过1年的专业学习和实践培训, 学生全部获得无损检测2级证书, 全部与南山集团签订劳动合同, 留在南山集团工作, 毕业后的正式工资均在5000元以上;因在美国无损检测专家培训期间, 全是与学生用英语交流的, 这部分学生外语水平取得相当大的进步, 可实现与外国专家的简单交流;有个别优秀学生做好了考取N D T3级资格证书的准备。3) 培养了双师型师资队伍, 使“教、学、做”模式渗入教学课堂, 推动“校企冠名班”建设。充分利用校企合作的契机, 要求理论课教师能够与实验课老师共同讲授实验;专业课教师能够与企业工程师在企业共同进行实践训练, 通过校企冠名班的建设, 教师的实践能力得到提高, 有几位教师利用在企业带学生实训期间, 撰写企业应用性论文, 利用企业平台, 获得工程类职称或者职业资格证, 成为名副其实的双师型人才。源源不断培养的双师型师资队伍可使“教、学、做”模式渗入教学课堂, 促进校企冠名班的良性循环。

三、“航空材料无损检测”校企冠名班的示范性作用

“航空材料无损检测”校企冠名班取得了优异成绩, 学生就业好, 获的了理想岗位、满意的薪酬;企业得到需要的应用型人才, 学校培养了社会需要的应用型人才, 实现了企业、学校、个人三方共赢。

依据“航空材料无损检测”校企冠名班的成功经验, 现在, 烟台南山学院材料专业又陆续成立了“航空材料锻压工艺”校企冠名班、“航空材料挤压工艺”校企冠名班, 推动了材料工程实验区的建设。其他专业纷纷效仿、机械制造冠名班、电气技术冠名班、生产运作管理冠名班等纷纷成立, 受益学生达到千人。

四、结束语

高级应用型工程技术人才是企业最急需的人才类型, 需要高校培养;建设应用型工程技术人才培养实验区非常必要, 可加快培养力度;实验区不能关起校门进行建设, 需要进行校企融合, 建立“校企冠名班”可解决理论与生产脱节的难题。

总之, 校企融合, 共建实验区是培养应用型工程人才的重要途径之一。

参考文献

[1]马万勇.地方高校构建应用型人才培养模式创新实验区的探索与实践.临沂大学学报, 2013.

[2]古天龙.本科院校工程应用型人才培养模式改革探索.中国高教研究, 2012.

[3]徐鹏奎.高等工科院校人才培养模式创新实验区建设与探索.实验技术与管理, 2010.