让人温暖的班级作文

2024-06-04

让人温暖的班级作文（共11篇）

篇1：让人温暖的班级作文

让人温暖的班级作文

我们班级是一个和睦、温馨、互相帮助的大家庭。

甩掉烦恼

室外，同学们正在炫耀着自己抖嗡的技巧，我趴在桌上，独自一人苦吟着考试的失败，“去外面抖空竹吧，这不是你最喜欢的一项运动吗?不就一次考砸了吗，下次继续努力呗!”我班的体育委员哼着小曲、一蹦一跳地走到我面前说。看着他那么阳光的`一张脸，我的心里倒舒服了许多，使劲地伸了个懒腰，甩甩头，加入了抖嗡的队伍。

曲奇饼干

上课时，肚子突然咕噜咕噜地叫了起来，我双手捂着肚子，愁眉苦脸的自言自语道：“真是不听老人言，吃亏在眼前，早知道就听妈妈的话，吃了那个大包子了，我的肉包，鲜美可口，浓香四溢……”“喂，下课了，做什么美梦呢?”同座位推了一下我，我舔了舔嘴唇，咽了一下口水，叹着气说：“太饿了!”同座位像变戏法一样，从口袋里摸出几块曲奇饼干来，塞到了我手里说：“快吃吧!”我也不顾淑女的颜面了，一口一块，左右手齐上，瞬间我就把饼干塞到了嘴里，还噎了几声。心想：“下次我也多带一些饼干，万一有谁饿了，可以先垫点。

尽力就好

又到了冬季三项比赛(跳长绳、踢毽子和跳绳)的时候，大家卯足了劲要争第一，因为初一的时候，我们班得了倒数第一，这次说什么也要挽回局面。尤其是长绳这个项目，我们更要努力，因此我们一下课，就冲到操场练习，预赛的结果让人大跌眼镜，我们差点被淘汰出局，仅以微弱优势挤进了决赛最后一名。那一天，我们非常沮丧，耷拉着脑袋，等着老班训话，老班却笑盈盈地走了进来，说了句：“你们很能干啊!”我们一个个瞪圆了眼睛，不知这句话的真假——是反语还是赞美。老班接着说，你们能进预赛，已经超出了我的预计，尽力就好，不要担心名次。最终我们还是没有在决赛拿到第一名，但是老师说的话“尽力就好”，让我们更加有所期待，期待到初三的时候再摘到桂冠。

一天一天的日子在欢笑、温暖、友爱中度过，它们的足迹滑过班级的每一个角落，让人难以忘怀。如果星光可以收集，我愿意把它们播种在心灵的罅隙里，永远尘封;如果夕阳可以挽留，我愿意把它们的余晖定格在生动的脸庞上，永远灿烂。

篇2：让人温暖的班级作文

让人温暖的小事，身边总有那么一些小事，小得用放大镜都看不见，但是，小事里面的温暖却能温暖心灵。接下来让我们来看看以下内容吧。

温暖犹如黑夜中的一盏指路灯，给迷失方向的人带来希望;温暖犹如雪天中的一个火把，给寒冷的人们带来光芒;温暖犹如沙漠中一滴宝贵的水，给口渴的人们送来甘甜。

秋天踏着轻盈的步伐走来了。同时也带来了阵阵凉爽的秋风，吹落了一片片金色的树叶。树叶落在地上，仿佛给小路铺上一层金黄的地毯。

我踩着着金黄的地毯，站在公交站牌边，看着来来往往的车辆。一阵秋风吹过，冷得我忍不住缩了缩脖子。放假了，我写完作业，打算独自乘车到爷爷奶奶家去。可令我没想到的是，我已经在公交站牌旁站了有二十多分钟，却仍然没有见到一辆公交车，这令我十分着急。可这又有什么办法呢?我站在站牌旁来回徘徊着。还不住的向远望去。

又等了一会儿，车终于来了。我迫不及待的走上了车。“这车可真难等!”我心里暗自想到，又向四周环视了一圈，见没有座位，便走到靠近后门的位置，扶着把手站在那里。

车猛地一晃，开动了。我欣赏着车窗外一闪而过的秋景。我的身后站着一位大哥哥，正认真地看着书。不知过了多久，外面的风景不再快速的.从我眼前略过了。车又猛地一晃，停了下来。车门缓缓的打开了。乘客们匆匆那年该忙忙的下了车。一位坐在后排的叔叔，也拎起地上的包裹下了车。

“喂!您的手机落在车上了!”我身旁的大哥哥突然大喊起来。我这才发现那位叔叔的手机正孤零零地躺在座位上。那位叔叔仿佛没有听见他的话，仍是头也不回的拎着包继续向前走着。大哥哥急了，便合上书，拿起手机冲下了车，向那位叔叔跑去，一边跑还一边大喊着。那位叔叔疑惑地回过头来，摸了摸口袋，这才发现手机不见了。大哥哥将手机递给他。叔叔面带微笑的接过手机，连说了好几句“谢谢”。可这边的公交车却并不打算等。公交车缓缓开动了，大哥哥追了两步，便意识到已经来不及了，只好站在站牌旁，冒着寒风继续等车。

篇3：让班级成为温暖的集体

一、以共同的班级奋斗目标激励人

共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件, 有了共同的奋斗目标, 集体就有了前进的方向和动力, 奋斗目标有长远和近期两种。培养四有新人, 是长远目标。根据班级学生的年龄特点所提出的具体要求是近期目标。确定了近期目标后, 班主任就在全班中大力宣传, 如通过每周评比, 每周利用班会课给学生评选该周的学习模范等。认真组织学生用这一目标来指导实践, 帮助学生克服在实际中遇到的困难, 激励学生前进。当近期目标实现以后, 及时向学生提出另一个新的奋斗目标, 如要求学生用实际行动为班级增添光彩, 争取在期末评选“三好”学生。

二、以班干部爱护班级的实际行动示范人

这是一项重要的工作, 有经验的班主任, 通常要发现和培养班里的积极分子, 组成一支强有力的班级骨干队伍, 他们是班集体的核心力量, 也是班主任的得力助手, 通过他们可以把全班有效地团结起来, 形成一个坚强的班集体。在实践中加强对学生干部的民主考评与定期轮换班干部十分重要, 这样既能避免干部任期过长影响学习以及滋生骄傲情绪的弊端, 又能提供更多机会, 使更多的学生得到锻炼和提高。更重要的作用还在于它能够扩大学生核心力量的影响, 使班集体的核心力量更加坚强, 班集体更加巩固。

三、以正确的班集体舆论和良好的班风鞭策人

正确的集体舆论和良好的班风, 是一种文化, 是一种导向。有了正确的集体舆论和良好的班风, 就能明辨是非, 提倡和支持正确的东西, 批评和抵制不正确的东西, 使班集体和每个成员能沿着正确的方向前进。正确的集体舆论和良好的班风, 必须经过全体师生大量的培养工作, 才能逐步形成。班主任还可以通过对中学生守则的解释, 道德谈话, 革命书刊介绍, 墙报, 表扬好人好事等培养正确的集体舆论。

四、以团结、合作、和谐的人际关系陶冶人

人际关系是以人的情感与心理的沟通为基础的, 所以班集体管理说到底是人心的管理。班集体建设的一项重要内容, 就是及时发现和研究集体成员之间思想上的矛盾, 认识上的分歧, 心理上的隔阂, 尽快地加以调整, 力求统一思想认识, 消除分歧和隔阂, 最终形成一种相互了解、相互信任、相互尊重、相互关心的和谐的人际关系和集体氛围。这样, 既可促进成员个体身心的健康发展、健全人格的形成和学习效率的提高, 又可增强班集体的内在活力, 极大地提高集体活动的成功率。

五、以科学的、民主的班级管理规范人

一个集体要维护自己的统一, 必须有一定的行为准则与判断标准, 这就是集体规范。在班级管理中, 一方面要引导学生学习和遵守中学生守则和行为规范, 同时还要以此为依据, 根据班级实际情况, 在全体成员的参与下, 制定若干合理而且可行的具体条例与规定, 如班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等, 以引导和规范集体成员的日常道德和学习等行为习惯。在行为规范训练过程中, 要特别注意以下几点:

1. 要使制度条例真正成为全体成员的集体规范。

如果集体规范制度脱离实际, 不切实可行, 或者只是班主任或班干部等少数人的思想, 而大多数集体成员不认同, 就难以转化为全体成员的约束力, 实施起来, 效果肯定不佳, 甚至形同虚设。

2. 制度管理必须与学生的自我管理相结合。

学生既是接受管理的客体, 又是进行管理的主体, 只有当学生高度自理并积极参与管理时, 才能达到班级管理的最佳效果。

3. 要十分注重教育性。

执行纪律和规章制度的目的, 是为了维护集体利益, 为每个成员的发展创设良好的环境, 那种动辄处罚、以罚代教的管理必然是失败的管理。

六、以班主任以身作则的形象感召人

班主任是班集体的教育者、组织者和指导者, 是班级工作的主要操作者。班主任在班集体建设中起着主导、决定作用。一个优秀的班集体, 是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。一个班集体的凝聚力, 首先来自于班主任的自身形象。班主任的形象越完美, 越能吸引学生, 越具有感召力。

好的班集体一旦形成, 便能促进全班学生形成良好的班风、学风, 形成一个优秀的班级, 一个温暖的集体。

摘要：班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体, 是学生置身其间学习和生活的环境。它是由具有明确的共同目标, 具有一定的共同活动的准则, 并且是由一定的组织机构的班级成员构成的, 它具有班主任、教师无法代替的作用。

关键词：班集体,班主任,组织和管理

参考文献

[1]江月孙, 赵敏.学校管理学[M].广州:广东高等教育出版社, 2000.

[2]方方.教师心理健康研究[M].北京:人民教育出版社, 2003.

篇4：让人温暖的班级作文

你拿在手中的那本书，是以下谁所描绘的爱情。

代表作品：《至此终年》《轻易靠近》（《萤火》火热连载中）

·你最初想到写故事给读者看的初衷是什么？

墨宝非宝：写个故事，让看的人温暖，写的人也开心。

·水瓶座的人具有许多新奇古怪的念头，思维能力强，所以很会写东西，你相信这一点吗？

墨宝非宝：这么一说，好像就是这样的，我知道的一些水瓶座写手都比较能找出新颖题材，因为念头多，想法多。我性格啊……我性格里喜新厌旧的性格对写东西影响很大，也就促成我真的很喜欢换风格换故事。

·你被读者称为“暖文作者”，对此你有什么看法？

墨宝非宝：挺准确的，因为我不喜欢虐。稍微虐一下就吃不香睡不着的，《轻易靠近》估计是我唯一一本比较虐的现代文了，写完之后我就发誓再也不写虐文，带入感太强，很久都缓不过来。

·读者对于你来说是什么？

墨宝非宝：读者是我的好朋友，也是我寫下去的动力。他们让我感动的事情非常多，比如我会有读者坚持不懈地以我为目标读书，来考我上过的大学；有读者会每天来我的微博和我说晚安；有读者知道我不收礼物，就特地去买了蛋糕，也要拍照给我看，当作送给我。最重要的一点是她们信任我，她们对一个没见过面的陌生人完全信任，这是最让我感动的。

·听说你经常在读者后援会里制作一些周边贩卖，而最终所得全部都用去做慈善活动。最初是怎么想到要这么做的？

墨宝非宝：对我来说，读者只要能支持作者的正版书就可以了，毕竟大部分读者还都是学生。但是我有很多铁杆读者强烈表达说想收集，我就想到了慈善。我觉得如果一个人有能力去做，那就尽量去做一些慈善，能力大的多做一些，能力小的少做一些。

·通过《至此终年》你给读者传递了治愈系的温暖爱情，那么通过《轻易靠近》这本书，你最想传递给读者的是什么？

墨宝非宝：《轻易靠近》最大的优点就是真实，女主也有纠结和徘徊，也有怯懦和自我质疑，但是她最后还是去选择，自己从小到大一直放在心底的那个男人。这很难得，说起来很容易，其实很难。

·《轻易靠近》的女主角性格与你很像，是不是有自己的影子？

墨宝非宝：我一直觉得虐文，之所以能虐到人，一定是因为有带入感。其实我的作品里或多或少都会引用一些原型，会很有感觉。

篇5：爱让人温暖作文600字

今天，妈妈给我买了世界上最温暖的手套和丝巾!

早上，我推说外面很冷想要戴手套，妈妈立刻拿出一双，在我眼里颜色很土的手套，还拿出一条样式过时的围巾，我一见，连忙说不要带这么难看又老土的手套和围巾，可妈妈说家里只有这一双手套和这条围巾。妈妈为了不让我挨冷，许诺中午去给我买漂亮的手套和时尚的围巾。我美滋滋的上学去了!在路上我想象着手套、纱巾是怎样的漂亮，我戴上是怎样的神气，同学是怎样夸赞我的……

中午我正在给老师批作业，看见了妈妈熟悉的身影，我连忙冲下楼，妈妈在楼道里看见我，急忙对我喊：“婧婧，跑慢点!”说话间，我已到了楼下，我看见穿灰衣服的妈妈屹立在寒风中，她递给我一双有翻盖的，颜色非常素净，让人一看就有一种清爽的感觉，使我爱不释手!妈妈还亲自为我戴上手套，在那一瞬间得触碰中，一阵寒流传遍

我的整个身体，我一抬头，看见了一双红中带紫的手，看见十支冻得通红的手指，看见一个在寒风中瑟瑟发抖的“红萝卜”。我愧疚又心疼地说：“妈妈，您的手……唉!这手套您先带着吧!”说完，我赶紧跑回教室，任妈妈在背后怎样的呼唤，我都不回头，耳边只有阵阵寒风呼呼而过……

篇6：让人温暖的小事作文记叙文六年级

那是一个骄阳似火的夏天，刚下了体育课，同学们都争先恐后地拥向那台救命的饮水机围了个水泄不通，有的拿着杯子，有的拿着瓶子。老师找我有事，所以最后一个回到教室，哪还有我站脚地份儿!我咽了一下唾沫，感觉嗓子眼似乎粘在一起口渴又难忍，我拿起杯子，就使劲往人堆里挤。

“别挤，别挤，水泼身上了”一听这大嗓门，就知道是单琳琳，别看她是个女的，长的说话的口气就像个“假”小子。她双手捧着一杯“战利品”从人群中挤了出来，看着我那窟样，得意的冲我斜了一眼。哼着歌想座位上走去，哼，有啥了不起的，一会我也会有水喝的。

还没等我挤进去，就听有人喊“没水了!没水了!”我踮起脚一看，水桶里果然空空的如也，我大失所望。端着空水杯回到自己的座位上。“还是讨口水喝吧!”我心里暗想。我扭过头扫视一下四周动作快的满载而归，动作慢的都是空手而归。那些捷足先登者咕咚咕咚没几下就一饮而尽，留下后来者空悲切!我真后悔我回来的晚了。

“给赶紧喝一口润润喉咙吧!”熟悉的大嗓门在我耳边响起”我诧异的扭头一看，是单琳琳!平时我们老抬杠，学习上遇到的问题，老师争吵的脖子粗。同学们都说我们是劲敌。现在竟然让水给我喝?哼，我还不知道她安的什么心呢?我把头侧过去，假装没看见，“拿去喝吧，别不好意思了。”单琳琳伸出手推了推，笑着说。“真的?”我说。单琳琳习惯的推推了眼镜，昂起头神气地说“当然是真的，你以为我会那么小心眼吗?让你现在喝个够，才有能量跟我斗!”说完，她冲我竖起大拇指。

口干舌燥的我接过那杯清水，也不想那么多了，一扬脖，“咕咚咕咚”喝了个净光。

从此以后，我和单琳琳成了学习上的劲敌，生活中的朋友!

篇7：让人温暖的句子

1、一径花香，墨韵成殇，一滴墨香，相思无寄，一纸离歌，万千缱绻……一把素伞，一袭蓝衣，独自走在这雨巷，淋落了发丝，淋乱了裙角，绵绵细雨中，思绪随风飘散。

2、款款走进雨中，伸出轻柔的手，接一朵春天的雨，始知，有凉意直透心底。油纸伞外漫天雨花，轻灵飘逸，摘一朵最美的放在你的手心，握住它绵绵的温柔。

3、若是没有遇到，那该多好，若是没有那篇文章，今生哪会遇到我这样不知天高地厚的小丫头，遇到了，我让你开心，更让你伤心。其实，多想轻轻告诉你，是你的情，暖了我如今的岁月！是你的信任，让我为你画下佛前的那一枝青莲，是你的一帘幽梦，为我擦干了那个晚上的泪水！感谢你，淡墨轻绘的共伞相依，感谢你，柔情依依的念伊天涯。

4、相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。

5、人的这一生，我们抓住的都只是看起来庞大却本质上无关紧要的东西；遗失的，总是无从弥补的部分，因为它形态微小，或甚至本身就更不可见。比如因成长而遗失的青春，因金钱而失去的快乐，因名誉而失去的自由。

6、春天的风依然刺骨，没有感觉到一点暖意，家、虽说温暖但总会有离别的一天，重拾残装再次踏上寻找温暖的路，再次重复以往没有走完的路，走吧！直至最后死亡的一天才是真正的完成任务，直至最后的温暖是命归黄土时，那才是真正的温暖。

7、从那个时候起，当再次遇到身陷那个兵荒马乱之中，觉得再也坚持不下来的时刻，只要一低头，便可以看见这句温暖的话。它是那样安之若素地等待在那里，等待着我想起它来，等待着我被无原由的伤感所捕获的时刻，等待着我低头--不是为了哭泣，而是为了注视它--借以予取予地安抚那些无处循形的、落水一般的无力和悲伤。

8、在我们的生命之河短暂相遇然后别离之后那些孑然独立的岁月，因为知道人情淡薄，由奉守着那句老生常谈的话--安慰捉襟见肘，唯有冷暖自知--所以我们都并不关心他人，亦疲惫到不常愿做没有回报之事。可是为何，我仍时时怀念，过去我们曾经是被彼此那般毫无保留地盛情关怀过，以至于让我在日后看多了人情淡薄的年岁，在这炎凉的时间某个角落寂寞起来的时刻，想起你来便会微笑。

9、一直以为，一池雨打芭蕉是寂寞，一地风吹落叶是惆怅，一人对月独酌是凄清。如今想来，这些都是幸福，因为这些寂寞、惆怅与凄清，都是遇到了你才让我有思可念，有恩可感。一直以来，在心中都有一个心愿，想做你文字里的那个女子，美的如小丁香一样，当我化蝶而去的那一刻，我带着你的文字离开，千年之后的千年，我依然能想起你我初见的美丽，就如丁香一样的芬芳。

10、朵朵花儿，簇拥着一片花的汪洋。这片花海带给我惊奇与喜悦，那些琐碎的烦心事，那些生活中落寞的点滴，慢慢的，被掩埋在这片纯粹浪漫的花香里。

11、清泉从山间淙淙流淌，滴落山涧，溅起水花，响声清脆。风儿吹过，如尘的水滴飘飘洒洒，两边的岩石清凉湿润，偶见绿色青苔。山林，古木参天，山石林立，飞鸟啼鸣，松鼠在树枝间欢快跳跃。幽深的林间小路通向林中古刹，在远处，云雾缭绕，若隐若现。宛若人间仙境。夜晚，深蓝色夜空，明月高悬，穿过树梢，月光倾洒在悠悠古道，虫儿低语，宁静迷人的山中月景。

12、雨巷两边柳丝正长，桃花正艳，一团一团雨雾弥漫着阵阵沁人心脾的花香。雨声，很轻很轻，那一枚落叶静静的躺在青石小巷里，那么安宁，那么自然，也许，它还饱含着绵绵的雨水和依依惜别的泪水。看到这一枚落叶，让我想起了那一夜雪地里的那一片嫣红的玫瑰花瓣。雨巷，留下了你我的脚印，可是，印下的却是我的眼泪和思念。

13、是否爱上一个人，不问明天过后。我只是在一个人走着时想起每一条你曾牵着我的手走过的街道。我只是在抱着被子汲取一个人的温度时想起你给我的一个刚好容纳一个人大小的怀抱和温暖有力的心跳。我只是在戴着耳机听歌时把每一句歌词里的情境都替换成你，直到屏幕变得一片漆黑。

14、原来，喜欢一个人，是可以脱离浪漫的相遇，脱离暧昧的关系的。罗密欧与朱丽叶的轰轰烈烈不一定是开场，梁山伯与祝英台的生离死别也不一定是结局。虽让不能向夏花般绚烂，但是也可以如秋叶般静谧。像小溪的潺潺流水，只是清凉而澄澈，不用像大河那样壮烈地奔向大海，只是静静地流经每一块石头，就像轻轻经过你身边。

15、我们用大同小异的方式来到这个世界。带着大同小异的构造。持着大同小异的习性。血液都得靠着心脏的推动才能流遍全身。大脑皮层和基底核是每个人的大脑都不能缺少的奠基。需要爱人的同时，也都需要能被人爱着。

16、年少时的美好，含蓄，彼此不提，就像好朋友一样，有种温暖有种期待，更多的却是忧伤。为何不在那个正确的时间大胆地看我？我在现实的尘埃中四处躲闪，可我仍旧逃不过人来人往的生活。

17、意境，刹那的感受，像灵感，不知不觉来了，袭击了你，就像喝了一杯陈年老酒，醉倒在这份美丽的情感里。你的心里，盛着滚滚的长江黄河，落日的余晖，一轮山中明月……一朵花，你看到花的海洋；一株草，你见到辽阔的草原；一滴水，你望到浩瀚无边的大海。那是你飞扬的思绪，浪漫诗意的心境。大美无言，美在心海。

18、暖阳轻抚面颊，拂过每一丝肌肤，嘴角45度上扬。那温暖的笑容彰显着如今的美好，微风吹拂着每一丝发梢，抚过脸颊，温暖依旧，从今天开始要做个温暖的女子，不悲不傲，笑容美好。学会微笑着对所有人展示笑颜，甜甜的笑好好的过，我的未来也会变的美好笑颜美丽。

19、我在春天里，放飞希望，感受韧劲；我在文字里，自在畅游，随意漫步。那份温润如玉的气息，弥漫着我的身心，让我由着心情，在字幕里涂抹色彩，倾洒文字的灵魂。将我静然安放在心房内的小心脏，俏皮的在身体里翩然起舞。

20、都说爱让人变得美好，却不提爱前的那个定语：双向的爱。爱在求而不得的时候，只会让人变得丑恶狰狞。因为这种充塞整个心口的感情，只有用另一种同样强度的感情代替，才能支撑自己的被爱撕扯的体无完肤的灵魂。那就是恨。

21、年长于年幼的境界竟是那样粗浅的线条。而我偏偏从这粗浅的线条界定了一切。乃至我失去了你，失去了许多人。并且失去了那么多年。乃至我从那信笺里感知到的属于你的零星痛苦，仍然让我在这一夜不可抑制地大哭起来。

22、无论音乐、绘画、诗歌还是建筑，不同艺术表达形式，同样会说话的语言，带给欣赏人心灵的关怀。这种关怀，是视觉听觉的感受，也是精神的愉悦。苍白的心有了色彩；枯竭的灵魂，湿润了；落满尘埃的心洁净了。这就是艺术的力量。这力量，来自两个字--意境。

23、时光，静静流逝，带走了我的青春年华，带走了我的人生回忆，唯有这些文字，还能留下深深浅浅的印记。这些记忆，在我趟过人生的长河，即将进入另一个奇妙的世界时，这些记忆，依然在我的心里，鲜活温润。

24、我站在春天里，眼中浸染着片片暖意，汩汩升腾着丝丝恬淡。静坐窗前，感受春的使者在召唤着我。那一片片绿意盎然，葱葱郁郁，活泼向上的青青草地，随着柔风轻轻摇摆，脉脉含情的仰望着身旁，开的清香妖娆的花儿。

25、总会想，让自己挽留住青春的脚步，却总在时间的尾巴上徘徊不定。其实多么想，在自己日渐沧桑，容颜老去的时候，可以安静的回味曾经的过往，可以梳理过去的记忆。不要让青春年华里，那些璀璨的点滴，像漂浮的沙尘，那么无声的坠落进尘埃里。

26、爱是恒久忍耐，又有恩慈。爱是不嫉妒。爱是不自夸，不张狂，不作害羞的事。不求自己的益处。不轻易发怒。不计算人的恶。不喜欢不义。只喜欢真理。凡事包容。凡事相信。凡事盼望。凡事忍耐。爱是永不止息。

篇8：让人温暖的班级作文

一年级是孩子入学的起始年级, 是新集体建立的关键时期, 也是小朋友和家长是否喜欢新学校、新班级的敏感期。家长的期待关注、学校的重视, 都促使班主任投入更多的时间精力, 全力以赴地建设好新集体, 赢得孩子的喜爱和家长的信任。

二、情况分析

(一) 用好孩子资源。

孩子是新集体的主人, 孩子乐意自己做主, 建设好班集体。充分调动孩子的积极性, 用好孩子的资源, 能创设出孩子自己喜欢的班集体。

(二) 用好教师资源。

一个集体的成长, 离不开全体任课教师的共同努力。充分挖掘任课教师的资源, 在班级建设中征求任课教师的意见, 集思广益, 能更正确地做好班级的各项决策, 能达到更好的教育效果。

三、实践操作

(一) 借孩子力, 暖孩子心。

1.送上见面礼物, 迅速消除心中的陌生感。

一年级新生入学, 对新环境和老师充满了好奇和新鲜感, 同样对新环境的陌生感容易引起孩子焦虑、不安的情绪。在入学的第一天, 为孩子准备一份见面礼, 用小小的礼物传递真情, 帮助孩子形成快乐积极的情绪, 能迅速拉近与孩子的心理距离, 消除孩子对新环境的陌生感, 从而减轻并慢慢消除入学的焦虑、不安的情绪, 更快地接纳适应新集体。

2.分配工作岗位, 积极体验成长的自豪感。

小学生是自己从校外走进来的, 谈及独立, 孩子们的脸上充满了自豪感。因此, 积极地为孩子提供工作岗位, 让孩子自选为班级服务的项目, 让孩子有机会证明自己, 能提高孩子的能力。

3.实施奖励措施, 努力规范行为的自律感。

集体生活需要有一定的制度, 制度的落实离不开班级奖励措施的实行。古语曰:重赏之下必有勇夫。在新入学儿童的管理中, 充分发挥正强化物的作用, 根据孩子的行为, 通过发放奖励卡的形式, 能有效督促孩子增强自律感, 从而更好地规范言行, 营造良好的班级氛围。

(二) 贴家长心, 傍家长力———共享优质资源。

1.学前登门家访, 建立信任。

家访是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式, 在新生入学前就做好全员家访工作, 能有效提高班级管理的实效。

2.学中家教支招, 形成合力。

一个孩子的成长教育离不开家庭、学校和社会的共同作用。家庭教育是大教育的组成部分之一, 是学校教育与社会教育的基础。教师在接触、了解孩子情况后, 根据不同家庭的教育情况, 应该主动为家长的家庭教育支招, 给家长提供一些家庭教育的建议和意见, 这也是争取家长力量的一个很重要的方法。

(三) 齐教师心, 合教师力———共促全面发展。

1.互通班级信息, 全面了解学生。

了解学生是教育好学生的基础, 是师生沟通的首要条件。育人先育心, 只有了解学生内心的真实想法, 才能明确教育的方向。 “知其心, 然后能救其失”。班集体建立后, 班主任积极主动地与全体任课教师做沟通和交流, 向任课教师介绍自己的班级, 交流班级的计划等, 帮助任课教师尽快地熟悉班级。让任课教师充分了解班级学生, 更有针对性地共同努力, 一起加强对班级学生的教育。

2.统一评价制度, 共同实施管理。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“每一位教师不仅是教书者, 而且是教育者。 ”一个班级的成长, 离不开全体任课教师的共同努力。把班级管理的评价制度和全体任课教师做好交流沟通, 并统整全体任课教师的评价, 统一班级评价制度后, 能让任课教师成为班级管理的共同合作者, 充分发挥每一个任课教师的作用。

3.发挥学科优势, 借力共助成长。

在教育教学过程中, 结合孩子的个性特点, 因材施教, 是我们努力追求的目标。积极地发挥学生的长处, 让不同个性的孩子都得到发展, 离不开全体任课教师的共同努力。在教育过程中, 寻求相关学科的任课教师的帮助, 有效借助任课教师的力量, 共同教育班级学生非常重要。

(四) 热集体心, 用集体力———共导正确舆论。

1.认真参与学校活动, 用荣誉激励集体奋进。

集体荣誉感是一种积极的心理品质, 是激励奋发进取的精神力量。学校活动为学生提供了一个展示班集体力量的机会, 每一次学校层面的活动, 也是凝聚集体力量、树立学生强烈班级荣誉感的机会。充分利用好学校层面的活动, 能有效培养学生的集体荣誉感。

2.用心组织班级活动, 靠活动引导正确导向。

丰富多彩的班级活动, 能有效地丰富学生的生活, 锻炼学生的能力, 更能形成集体的向心力, 凝聚集体的力量。队活动是班级活动中重要的主阵地之一。班队活动地有效开展, 能有效地为学生提供成长、锻炼的平台, 积极引导集体的正确舆论, 积极提高班集体的教育成效。

3.积极引导家长出力, 借他力强大集体力量。

家长身上蕴含丰富的教育资源, 教师要充分挖掘这些教育资源, 利用其为教育服务。起始年级的家长都特别关注孩子在新集体的学习和生活, 也特别乐意为班级、为学校出力。入学后, 通过家访详细了解家长资源, 请家长自愿申报活动等不同的方式, 引导家长为班集体出力。

生活无小事, 事事皆教育。在孩子进入新集体、新环境后, 无论是同学、老师、家长任何一方付出的点滴努力, 都会给新入学的孩子们带去无限的温暖。在大家齐心的温暖大集体中, 孩子一定能够感受到温暖的阳光, 也一定能恋上这个新家, 并共同为新家园的建设添砖加瓦。

参考文献

[1]张琳.如何抓好小学班级管理工作[J].当代教育发展学刊, 2010.

篇9：让人温暖的班级作文

在这部作品中，周大新尝试了一种“虚拟纪实文学”的叙事方式，以已故清河省省长欧阳万彤之妻常小韫邀周姓作家采写《欧阳万彤传》为线索，通过传主生前的亲人、朋友、同事等二十几位讲述者（身份包括官员、大学教授、司机、农妇、演员、企业家和杂志主编等）的讲述——讲述视角、语言风格、对传主的评价各异，串联起这位政界人物的官场人生。这些回忆并未回避时下中国社会特别是官场的某些弊病，而作者所塑造的欧阳万彤这一角色的为人为官之道尽显一位“好官”的正面形象。

首都师范大学文学院教授、博士生导师张志忠用苏轼的“大瓢贮月归春瓮，小勺分江入夜瓶”形容周大新总能把质朴、平庸的细节描写得有诗意。“并且他的作品中经常会寻找一个象征物，除了写实又有一点超越，有一点形而上的东西，使其作品更具有诗的意蕴和哲思。”张志忠说，周大新文如其人，他和他的作品有使命感，又有智慧，其智慧既包含生存智慧，又包含政治智慧，体现了中原作家的特色。

这些特点在周大新《汉家女》《湖光山色》《向上的阶梯》等作品中都有所体现。作为一个乡土派小说的作家，周大新刚开始只写南阳盆地，格局小，开拓创新的这一面，相对不足，力度不够。但后来到了八九十年代，其作品思考转换，格局大了，眼界开阔了，更具有现代意识。如果说《第二十幕》是一种心灵的还乡，那么《湖光山色》里面的暖暖，就代表周大新从行动上的还乡。作为周大新的老朋友，河南省作协主席李佩甫注意到，对于人生中的两次打击，周大新采用了精神转移法，分别写出《第二十幕》和《安魂》。“大新一直是受魔幻现实主义影响最小的作家，当大家都被笼罩的时候大新没有被笼罩。大新一直在跋涉，他在左冲右突，企图在文学上建立自己的文学形式。大新一直都在讲述中国故事，他是标准的中国故事的讲述家。”

周大新的第一部长篇，写完后给朋友看，朋友不屑地说：“你写的这是啥啊？”他很失望，回去就把手稿烧了。

成绩背后谁能想到，他曾有过在文学起步时倍受“打击”仍不屈不挠朝着理想迈进的过去呢？周大新的第一部长篇，写完后给朋友看，朋友不屑地说：“你写的这是啥啊？”他很失望，回去就把手稿烧了。处女作霎那间化为灰烬，然后他的心中要成为作家的火苗却烧得更旺了。“我从小对写书的人非常崇拜，书是什么不知道，就是想写书。小时候老师老拿我的作文当范文，让我觉得我也可以写。”他说。他那么喜欢读书，即便是“文革”期间，他也没放弃过，和同学们一起，从学校图书馆被砸坏玻璃的窗口跳进去，如饥似渴地阅读了能看到的所有作品。

“我也可以写。”这个念头像个小苗，在周大新的头脑中顽强地生长，愈来愈茂盛。他悄无声息地一步步接近自己的文学梦想。参军了，他当的是测量兵，忙里偷闲准备了很多资料想写个大地测量的作品。后来却被调到机关当干事，整天写公文，写那本书的愿望始终没有实现。长篇不成功，他改变了主意，先从短篇入手，很快，《济南日报》刊发了他的短篇《前方来信》。

他像是一个战场上观察细致又擅于指挥的将领，在文学创作上娴熟而自信地及时调整方向：长枪不行用短炮，陆军不中换空军，始终保持着高瞻远瞩的清醒。短篇写得顺手了，他又写了个中篇《军界谋事》，投给了《长城》杂志并得奖。这对周大新是个极大的鼓励。西安政治学院毕业后，他要求去前线采访，完成了《汉家女》，作品发表后有批判有叫好，周大新有些紧张，他不知道自己到底写好了还是写砸了。

他的顾虑很快就解除了。这一年，《汉家女》获得全国短篇小说奖。这个奖让周大新吃了定心丸，使他下定决心走写作这条路。

如果说此前的创作是盲目且没有任何艺术准备的话，那么1985年之后，周大新开始认真思考自己的文学道路。他想，自己必须和生活的土地联系起来，作品才有可能深刻，于是将目光从部队转向南阳的土地，关心乡亲们和伙伴们的生活。长篇小说《走出盆地》就是在这时候完成的，此后的《第二十幕》，应该算作周大新对家乡生活的总结，他想，写完这部作品就对得起自己的家乡了。

军人气质体现在周大新的创作中，就是他勇于不断地挑战自我、变化题材，抢占不同领域的制高点。写完农村题材，他又想：自己18岁出来后一直在城市生活，却没写过城市文学作品，于是就有了《21大厦》。“真正写的时候我发现还是不了解城市，不像我写农村人、军人那样得心应手。写完这一部我又停下来，思考哪一个是我最能写好的。我经常反省。有一段时间没有感觉，我写了明朝战争的《战争传说》，虽然是历史战争，但和军人生活密切联系。写完后有人评论，历史题材仍不是我擅长的。我还是回到了农村，农村是我熟悉的，尤其当下农村生活变化快，震荡大，应该加以表现，这时我写了《湖光山色》。”周大新说，他很想经过不同的尝试，试验自己的能力，确定自己朝前走的方向。因为每写一部几乎倾尽自己全部情感生活的积累，他必须不断挑战新的题材领域，以激发新的思考。“现在我也不后悔当年写作《21大厦》和《战争传说》，毕竟是我在另一领域的探索。除了《人事》和《向上的台阶》这两个中篇我比较满意，其他每一篇写完都是不满，老是没达到心里的目标，还觉得可以写得更好。心里想的和文字上呈现的是有距离的，只好想着在下一部作品里弥补。”

记得所有关心过自己的人

托尔斯泰的《复活》对周大新的影响之深，成为他在文学创作中的动力之一。“最早读《复活》是在连队，连长常偷偷在床上看，我们借他也不让。后来趁连长出去，我悄悄拿到那本书。书没有封面，可是书里的爱情生活非常吸引我。这部书征服了我，让我好长时间都在想这个事。我想要能写这样的书该多么了不得！”后来，周大新才知道，这部没有封面的书是托尔斯泰的《复活》。他又从内部书店买了托尔斯泰的《战争与和平》，一口气读完，这部作品震撼了周大新，他忍不住又买来了托尔斯泰的所有中短篇和《安娜·卡列尼娜》。他说：“他的所有作品都体现一种爱。不要条件地爱他人。这思想很合我心意。人是很需要这样的，他从思想上影响你。”

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成长道路中，沈从文对周大新的影响不可不提。周大新最早读过沈从文的《鸭子》。像遇到托翁的作品一样，周大新把沈从文的所有小说散文都找来了。花城出版社出过的沈从文文集他全读完，觉得书里有对普通人生活的关注和理解，与自己的生活经历相似。“我熟悉的就是普通的农民。他写的生活和我的生活相仿，他的路子值得我研究并去走。我的很多作品也写底层小人物的悲苦无奈。”

从事创作多年，周大新对于自己遇见的好编辑，一直心存感激。解放军出版社刘林编辑，比周大新大一两岁，当时周大新将《汉家女》交给他时，心中忐忑不安。因为他自己明白，作品中的一些描写有些人可能接受不了。但是刘林果断地决定刊发，发表后引起很大反响和争议。“如果刘林当时pass掉我可能就不写了。《走廊》写了真正的战斗，这部作品也引起很大麻烦，也是一位编辑给予我支持。他们有眼光，给我很多鼓励，如果没有他们，我可能也就不干了。我对他们充满感激。跟我交往的编辑，我都记得他们的名字。”周大新说，一个人的成长，离不开很多人的关心扶持。尤其是创作初期，在作者自信心不强时，如果不是遇见好编辑，可能就立不起来。而他本人第一部长篇写完后还写了剧本，却都以失败告终。他也曾怀疑自己，是否是干写作这个行当的料。“我就是赌着一口气写，慢慢地有了发表的作品。”

30年首推军事题材长篇

说来有些离奇，有着近30年兵龄的周大新，军事题材长篇小说的写作居然如此姗姗来迟。他说，一直没有写军事题材，是因为没找到能令自己激动起来的题材。“在大家都熟悉的题材领域，我很难写得比别人好。俄罗斯死了100多学生，给我很大震动。恐怖是世界性的问题，甚至是面临人类成长史上的重大事件。人类文明发展到对生命珍视，是巨大进步。现在又对生命漠视，战争是成年人之间的互相搏斗，恐怖主义是以毫无过错、完全无辜的以妇女儿童和老人作为杀害对象，世界上每天都在发生恐怖袭击事件，而且还把它作为一种英雄行为。这对于普世观念来说，是人性的倒退。”作品完成之后不久，发生了“七五”事件，周大新再一次以军人的前瞻性以作品做出了名副其实的“预警”。

“这本书不仅仅是对军人的预警，也是对社会的预警，怎么根除滋生恐怖主义的土壤。腐败容易滋生恐怖主义分子。有一种是人生的预警，每个人一生中不知会遇见什么，有很多陷阱或不测就在你前边的路上等着你。谁也不敢保证自己不掉进去。我写的是主人公、也是我个人经历。根本预料不到的事情，在人生中发生了。”《预警》又回到了周大新熟悉的军事领域，故事跌宕起伏，读起来就像一部悬念叠生的希区柯克的大片，处处布满疑云紧张刺激。周大新说：“我想表现三种预警：第一种是对战友们的预警，让他们关注这场反恐战争。第二种是对社会的预警，希望社会关注恐怖主义自身的发展。第三种预警就是对人生的预警，人生会面临很多诱惑，一不小心就会陷入其中。”他说：“有很多灾难也是由欲望引起的，今天很多事情都在发生，很多人控制不住自己。我这里的主人公，跟我岁数差不多，我就是写我们这一代军人，从困难时期长大，前半生谨慎小心，事业上成功以后，有些人得意忘形，就像我熟悉的一些朋友，有部队的，也有地方上的，前半生辛辛苦苦地工作，后来没有抵御欲望的诱惑，最终丢了官职，甚至入狱。这种悲剧他自己没有想到，家人也没有想到。”

周大新将军旅小说分为三类，一类是战争小说，直接表现战争，历史上的战争、边界战争、自卫反击战；一类是和平年代的军营生活。他觉得后者更为难写，要写出跟同行、前辈不同的作品很难。这也是我不轻易去写的原因；还有一类是写历史上古代军事博弈的小说。这三类小说，周大新都尝试过。《预警》的写作，他觉得是相当“过瘾”的，因为在周大新的内心深处，一直想在战场上指挥打仗，如今这个理想只能在他的笔下完成：“写作战局长我就是作战局长，所以这次写书也让我过了一把指挥作战的瘾。”

如同处于备战状态的士兵，周大新时刻警觉着，哪怕是茅盾文学奖的桂冠等诸多荣誉和奖项冠于自己名下。他说：“作家是没有终点的马拉松赛跑，快乐只是拿到新书的一瞬间，很快又要进入到下一部作品的创作，没时间也没法陶醉，世界上那么多优秀作家都在往前走，而且他们的每一部都有新的进步。”他也很羡慕一年一部作品的作家，但同时他又不打算改变自己的进度。“我写得慢，我就想一步一个脚印，每步都能往前走一点，更接近人生真谛的探索。”

2008年夏天，周大新29岁的独子因脑瘤告别人世。周大新把对儿子的忏悔与牵挂都写进小说《安魂》里。

《安魂》是一部令人心碎的感人之作，也是一部具有生命启示录性质的作品。这部作品获得2012年度《当代》最佳长篇小说奖，但是那天周大新却提前离会了。

“自己写的书自己不敢再看，别人一提就会勾起我的很多回忆。”周大新说，自己写的是死亡，人死后会去哪里他自然要给出答案。“那是为了安慰自己，同时也为了安慰天下所有将走近生命终点的人。有那样一个天国会让我们不再恐惧必将到来的死亡。”

他并没有把《安魂》仅当成私人的情感宣泄，这部作品同样体现了周大新作为作家的的社会责任。儿子去世后，他和妻子向老家河南省邓州市捐献了100万元人民币，以儿子的名字命名建立了一笔助学基金，用于资助邓州市每年升入大学的贫困学生。周大新说，儿子生前一直喜欢帮助他人，他们想让这种精神延续下去。

在《预警》中，情感上的腐败带给军人的影响已有所涉猎，在腐败开始腐蚀人心的问题上发布了“预警”。而在《曲终人在》中，周大新又对腐败问题做了更深层次的探讨，并设想了人在官场有可能面临的种种压力，诸如来自亲朋好友的索取压力、来自上级的压力、商人交往的压力等。

周大新说，自己接触过一些官员朋友，看到了一些官员沉沦，对他们外表的光鲜和背后的苦恼也知道一些，“我特别注意到一种围猎现像，就是一个人当了官之后，四周很多人想尽办法要拿下他，以便让他为自己服务，所以一个人想做一个好官并不容易。”权力，有公权力和私权力之分，他希望对掌握公权力的人群的生存状况进行一次探查和表现，所以写了《曲终人在》。这些年，在我们国家，由于很复杂的原因，掌握公权力的部分人腐化严重，老百姓对这个人群的不满和议论很多，“我想通过这部作品，把我对权力与人的关系的看法写出来。”

《曲终人在》中的省长欧阳万彤几乎是个完美的人物。周大新在欧阳万彤身上寄托了自己对政界的理想，周大新说：“我太希望我们国家的高级官员——省、部、军以上的高官，能以国家和民族的利益为重，不再整天为个人、为家族、为小圈子的利益忙碌。须知，老百姓把管理社会的权力交给他们，不是让他们去谋取私利的。”他认为，文学的功能肯定不是仅仅告诉读者发生了什么事。现在是个信息爆炸的时代，文学要光靠讲故事或者传达信息是无法得到读者的喜欢的。文学还得通过叙事来传达一些精神层面的东西，要比新闻媒体或者说自媒体多一些深层次的思考。文学还有个提供阅读审美的功能，要给读者美的享受，而这些往往是新闻做不到的。所以，今天的文学写作应该逐渐回归这些文学的本来功能。

篇10：让人温暖的句子

上午好!

今天很荣幸能与大家分享心灵小语。轻轻吟唱的和风，缠绵温柔的细雨，婉转清脆的鸟语，馥郁醉人的花香，开始发奋努力的人们，这一切，都是春天的开始。在这春暖花开的日子里，我想和大家分享四句温暖的话，希望大家能拥有这些话。

第一句，最能让你自己开心生活的一句话：“舍得微笑，跟抱怨说再见!”

大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，我们不要抱怨生活给予了太多的磨难，也不必抱怨生命中有太多的曲折，更不要父母未能给你制造出俊丽的面孔或工作上的不公和劳累。生活如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。舍得微笑，得到的是友谊;舍得微笑，拥抱的是快乐;舍得微笑，获取的是幸福。

第二句，最让人宽慰的一句话：“我就来。”

每个人都有最需要帮助的时候。经过一周疲惫的工作，当你想享受一个轻松的周末时，突然发现家里的水管坏了。你给管道工打电话，当他说“我就来”时，你会感到极大的轻松;当你驾车在车水马龙的道路上，车子突然熄火，后面的汽车又排成长龙，并拼命地鸣笛催促时，你心急火燎地给一个朋友打电话，当他说“我就来”时，你的心里就像一块石头落了地。所以一句“我就来”就是一个小太阳，照暖人的心房。愿你拥有这个小太阳。

第三句，最让人增长信心的一句话：“我相信你行。”

有一位优秀教师曾经说，她教育学生的一个诀窍，就是经常找学生们单独谈心。而且无论是学习成绩好与不好的学生，都对他们说：“我相信你行。”因此，她所教过的学生，几乎个个都充满着自信。“行”的更“行”了，“不行”的也“行”了。由此我想起孙中山的一句话：“心信其可行，则移山填海之难，终有成功之日;心信其不可行，则反掌折枝之易，亦无收效之期。”不仅学生们如此，大人们也是如此。当你周围的人遇到困难、出现过错或犹豫不决的时候，当你说一句“我相信你”、“我觉得你行”，那么他就很快会鼓足勇气。

第四句，最难以启齿而又最能化解矛盾的一句话：“也许你是对的。” 这话犹如叫一个人在激战中放下武器，在争执中承认错误，是很伤面子的事情。但在很多情况下，说出这句话，就会使燃烧的怒火熄灭，使咆哮的头脑冷静，使挥起的拳头放下，使分歧的意见趋同。不仅会避免很多的伤害和损失，而且能维护整体的团结和稳定。这句话在家庭纠纷中尤为重要。当家庭成员间因为一点小事争吵不休的时候，如果有一方首先说出这句话，那么很多矛盾就会到此为止了。一句“也许你是对的”，丝毫不会失去什么。