事物得到的启示作文

事物得到的启示作文（共18篇）

篇1：事物得到的启示作文

重庆高考作文谈发明让事物得到升华

朱昌球

2013年重庆高考作文试题力挺创新文化，从食物创新入手，弘扬发明创造的文明进步的价值和意义。

2013年重庆高考作文试题：

阅读下面的材料，根据要求作文。

大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物。可它的境遇曾一度尴尬，煮熟的大豆难以引起人们的食欲，并且会使肠胃胀气。人们需要更好的大豆食用方式，后来，用盐卤点制豆浆而发明了豆腐。

豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运。豆腐让人体对大豆蛋白的吸收和利用，变得更加容易；豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人留有极大的创造空间，豆腐也因此被制作出品类繁多的菜肴，以适应不同地区人们的口味和喜好。所有这些，让普通的大豆得到了升华。要求：

1、结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；

2、自拟标题，自选文体(诗歌除外)，不少于800字；

3、不得套作，不得抄袭。

蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的大豆却难以引起人们的食欲，并且会使肠胃胀气；把它做成豆腐又让大豆得到了升华。促使大豆得到升华的关键就是改变对大豆的食用方式——发明豆腐。用时髦的话来说就是“改变决定命运”，“方式升华价值”，“发明创造消费”。

让普通的变为不普通，就叫做改变命运；让低价值的变为高价值，就叫做价值升华；让食欲不振的变得口味大开，就叫做创造消费。这三种改变有一个共同的根由就是“吸收和利用”。

再好的食物（大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物）如果不能吸收和利用，不但没有营养，还会给健康带来副作用。如果把读书比喻成吃饭，道理也会是相同的。

知识含量、思想价值、文化水平再高的书籍，也得读者自己去消化和吸收，才能“开卷有益”，得到利用。如果有人能把现有的知识含量、思想价值、文化水平高的书籍（比如“文化经典”，比如“时代科技”，比如“高雅艺术”）改变一下表现形式，让人们喜闻乐见，那不就是创造了文化科技的消费了吗？

中国的传统文化，西方的文明进步，都是靠用现时流行的，老百姓喜闻乐见的形式来传递和弘扬的。

翻一下唐诗，宋词，元曲，就会明白，谁都没有离开过儒、佛、道三个字；再翻一下西方的发达的现代科技的鸿篇巨制，哪一篇又离开过中国古代的《易经》中阐述的对象——天、地、人，或蕴涵的精华——象、数、理？

任何好的书籍，都承载着相同的内容——真理、真谛、真情；任何好的篇章，都揭示着相同的本质——良善、和善、友善；任何好的文化，都传递着相同的永恒——秀美、壮美、优美。

可是，我们现时流行的一些称之为“文化”的东西，尤其是称之为“创新文化”的东西，就背离了“真、善、美”的根基，形式再怎么创新，可暴露出来的却有假、恶、丑之嫌。

豆子是好东西，但还要靠加工手段的创新，才能变为美味佳肴；文化也是好东西，但一定是文质兼美——“文胜质则史，质胜文则野”。

总之，内容和形式不可偏废。为了创新而创新，为了发明而发明，那不是愚蠢就是居心不良。任何创新、创造、发明，目的或标准应只有一个——有利于时代的健康需求，有利于社会的文明进步。

看来，重庆高考作文试题很值得品味一番。考生只要抓住了“发明让事物得到升华”这个主题来写出自己的生活，学习，经历，体会……应该还是有广阔的空间和回旋的余地的。

篇2：事物得到的启示作文

房间里，我有气无力地趴在桌子上，看着面前的这些考卷，那鲜红的分数格外刺眼。脑中嗡嗡作响，只听见考卷用沉重的声音对我宣判道：“放弃吧，你考不好。”

是的，已经两次了。连续两次的考试，我都下滑得厉害。一想到这些，心口就像有什么堵着一样，喘不过气来。我索性抓起考卷扔到一旁，看向窗外，试图让自己平静些。

突然，一抹亮色映入我眼帘，那新生的绿附在光秃秃的枝干上，昭示了生命的存在。我有些难以置信，于是快步跑出门外，来到那棵樟树前，甚至还用手触上那几片叶子以证实它们是真的存在——嫩叶软软地挨在一起，光滑且漂亮，

 

 

 

我本以为这棵树已经死了。四年前的大雪，使它柔弱的躯干不堪重负，最终是垮了。别人都说，救不活了。可我的家人还是固执地把它留到了现在，像是知道它有朝一日会“复活”似的。真的，它也不负众望，时隔四年，居然长出了叶子!

我不禁为它动容，敬佩之情由心底油然而生。这四年，它到底是如何度过的?它

在树旁，我端详着这几片倔强的叶子，沉思良久。是啊，一点打击算什么?只要永不言败、努力拼搏，何愁没有成绩?

一个月后，我的成绩重回正轨。在窗前，我看着那棵树。它的枝干上已挂满了叶，

同学们，五年级事物带来的启示作文就到此为大家介绍完毕了，小编在这里祝大家都能早日写出一篇好的文章。

相关推荐：

五年级期中考试满分作文500字：天堂杭州

五年级期中考试满分作文：菊花的气节

篇3：我从蜗牛得到的启示

有一天,我在阳台上看书,突然听到几声“砰、砰、砰”的声音,我一看,原来是一只“巨大”的蜗牛啊!(这只蜗牛在蜗牛界算是“巨大”了吧!)这只蜗牛从花丛边掉了下来,所以才会发出砰砰的声音。这时我看见了一点点的闪光,我用手在花丛边摸索着,原来是蜗牛的“黏液”啊!这时,我突发奇想,要是科学家能发明一种小小的“隐形仪器”安装在小偷要偷的东西上,小偷把东西偷走后,这种仪器就会在小偷行走的路线上撒下一种“黏液”,我们就能沿着“黏液”抓到小偷了!……

突然,一声“河东狮吼”打破了我的突发奇想,原来是妈妈叫我去吃晚饭了。

篇4：从罗丹得到的启示

于是，一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。

有一晚，在比利时名作家魏尔哈仑家里，一位年长的画家慨叹着雕塑美术的衰落。我年轻而好饶舌，强烈地反对他的意见。“就在这城里，”我说，“不是住着一个与米开朗基罗媲美的雕刻家吗？罗丹的《沉思者》、《巴尔扎克》，不是同他用以雕塑他们的大理石一样永垂不朽吗？”

当我倾吐完了的时候，魏尔哈仑高兴地拍拍我的背。“我明天要去看罗丹，”他说，“来，一块儿去吧。凡是你这样赞美他的人都该去会他。”

我充满了喜悦，但第二天魏尔哈仑把我带到雕刻家那里的时候，我一句话也说不出。在老朋友畅谈之际，我觉得我似乎是一个多余的不速之客。

但是，最伟大的人是最亲切的。我们告别时，罗丹转向着我。“我想你也许愿意看看我的雕刻，”他说，“我恐怕这里简直什么也没有。可是礼拜天，你到麦东来同我一块吃饭吧。”

在罗丹朴素的别墅里，我们在一张小桌前坐下吃便饭。不久，他温和的眼睛发出的激励的凝视，他本身的淳朴，宽释了我的不安。

在他的工作室，有着大窗户的简朴的屋子，有完成的雕像，许许多多小塑样——一支胳膊，一支手，有的只是一支手指或者指节；他已动工而搁下的雕像，堆着草图的桌子：一生不断地追求与劳作的地方。

罗丹罩上了粗布工作衫，因而好像变成了一个工人。他在一个台架前停着。

“这是我的近作，’他说，把湿布揭开，现出一座女正身像，以粘土美好地塑成的。“这已完工了。”我想。

他退后一步，仔细看着。这身材魁梧、阔肩、白髯的老人。

但是在审视片刻之后，他低语着，“就在这肩上线条还是太粗。对不起……”

他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的粘土，给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了；他的眼睛闪耀着。“还有那里……还有那里……”他又修改了——下，他走回去。

他把台架转过来，含糊地吐着奇异的喉音。时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着。他捏好小块的粘土，粘在塑像身上，刮开一些。

这样过了半小时，一小时……他没有再向我说过一句话。他忘掉了一切，除了他要创造的更崇高的形体的意象。他专注于他的工作，犹如在创世的太初的上帝。

最后，带着舒叹，他扔下刮刀，一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上。接着，他又转身要走，那身材魁梧的老人。在他快走到门口之前，他看见了我。他凝视着，就在那时他才记起，他显然对他的失礼而惊惶。“对不起，先生，我完全把你忘记了，可是你知道……”我握着他的手，感动地紧握着。也许他已领悟我所感受到的，因为在我们走出屋子时他微笑了，用手搀着我的肩头。

在麦东那天下午，我学到的比在学校所有的东西都多。从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是好而又值得的。

再没有什么像亲见一个人全然忘记时间、地方与世界那样使我感动。那时，我参悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弛散的意志贯注在一件事情上的本领。

于是，我察觉我至今在我自己的工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意志之外把一切都忘掉的热忱，一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。没有——我现在才知道——别的秘诀。

赏析：

奥古斯迪·罗丹是法国著名的雕塑家，而且是一位伟大的老师，他的学生、助手，哪怕仅仅是有过交往的人，都在潜移默化地受着他的影响。本文的作者奥地利著名的小说家、传记作家茨威格就从罗丹身上得到了启示，从而找到了一切事业成功的秘诀。

这篇文章写的是1906年作者大学毕业后初到巴黎时，与当时最伟大的雕塑家罗丹会见的经历和感受。作者集中笔墨描绘了一位淳朴的艺术家专注于他的工作的动人情景。

罗丹的专注使作者“参悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心。完成或大或小的事需要全力集中。”古人曾经说过“好之不如痴之，不痴不成才。”“书痴者文必工，艺痴者技必良。”说的就是这个道理。罗丹也曾经深有体会地说过：“伟大的人物常常因不断思考自己的作品而忽略日常生活。”

作者从罗丹专注工作中得到了启示，找到了自己创作的症结所在，我们也从这篇启示中得到启示：专注是成功的最好诠释。

篇5：事物得到的启示作文

小学五年级事物带来的启示作文：学自行车的启示

我非常喜欢骑自行车，我一直有个愿望是自己能骑着自行车去一个很远的地方。

今年

在我们生活中，许许多多的事都是这样。只有在有竞争、有压力的环境下才有可能让我们获得更大的动力和成功。

小学五年级事物带来的启示作文是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。

相关推荐：

五年级期中考试满分作文：菊花的气节

篇6：事物得到的启示作文

神奇的大自然给了我们很多启示。

滴水穿石教给我们——毅力

滴水穿石，从字面解释来说，是一滴一滴的小水滴经过

大自然的启示让我折服，使我

小学五年级事物带给我的启示作文是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。

相关推荐：

五年级描写剪窗花的作文：剪窗花

篇7：得到启示的作文

我和妈妈在山间行走，尽情观赏着山中的美景。妈妈不停地给我介绍各种花草树木的名称和它们各自的特点。这时，我突然发现：那些长得高大的树木，虽然 粗壮，但枝叶不够繁茂;而那些低矮的小树，枝叶却长得很茂盛。我看到这种现象，感到非常奇怪。我带着疑问向妈妈请教，妈妈告诉我说：“那些低矮的小树从小 就贪婪地允吸着阳光雨露，它们为了争夺更多的养分拼命地伸展枝叶，因此枝叶茂盛。而那些高大的树木，它们一出生就只想向上，向上，不想与其它树木抢占空 间，争夺雨露。它们只要能生存就不停地向上生长，以便能看得更高更远，所以它们长得高大。”

妈妈的一席话让我明白了高大的树木和矮小的树木为什么长得不一样的原因。也让我悟出一个道理：一个人如果像小树一样贪婪，目光短浅，就永远成不了大人物;而那些胸怀大志，向着自己的目标拼搏向上的人，才能成为祖国的栋梁之才。

篇8：从教学失误中得到的启示

片段一:

在学习勾股定理时, 我给学生写了这样一道题:在△ABC中, AC=13, BC=15, 高CD=12, 求△ABC的周长。

我先要求学生自己画图, 分析思考, 然后我找一名学习成绩中的学生谈解题思路。

这个学生按照图1阐述了自己的思路, 我默认似的点了点头。这时有位学生立即举起了手, 我问他:“你还有其它解法吗?说说看。”结果他却说:“老师我觉得这道题X X讲错了。因为题目上说的是高CD=12, 但并没有指出CD一定在三角形ABC的内部, 所以符合条件的图形除了图1外, 还有另外一种情形……”还没等他说完, 我就面带愠色地说:“哪种情形, 你画在黑板上。”

这个学生上来画出了图2。我看着图2, 不置可否, 而脸上却有一种挂不住的难堪, “为了避免这种误解, 我们在题目中加上‘垂足D在边AB上’这个限制条件。”

片段二:

在学习一元二次方程时, 有这样一道题:若方程 (k–3) x2-2kx+k+1=0有实数根, 则x的值为 ()

A.k≤-3 B.k≥-3/2且k≠3

C.k≤-3/2 D.k≥-3/2

在讲评时我给出的答案是B, 理由是

这时一名学生举手质疑, 毫不留情地说:“老师, 您的答案错了, 正确答案应该是D.由于题目没有指明原方程是一元二次方程, 当k=3时, 方程变形为–6x+4=0得x=2/3, 也符合题目的条件, 所以应分情况进行讨论。”这时虽然我觉得很尴尬, 但还是首先肯定了这名学生解答的正确性, 并要求大家一定要从老师的失误中汲取教训, 进而提出下面的问题:“如果要选答案B, 应该怎样修改题目的条件呢?”这时孩子们开始了激烈的讨论, 最后形成一致意见, 得到两种方案:

(1) 若一元二次方程 (k-3) x2-2kx+k+1=0有实数根, 则x的值为 ()

(2) 方程 (k-3) x2-2kx+k+1=0有实数根, 则x的值为 ()

这两个教学片断, 都是由于我的一时疏忽而产生的教学失误, 但失误出现以后, 我的应对策略却截然不同。在片断一中, 我只是做了简单的补救, 而且在情感上和语言上都流露出对质疑学生的不满;在片断二中, 面对学生的质疑我并不是遮掩回避, 而是正视失误, 并且因势利导, 激活学生思维, 收到了“无心插柳柳成荫”的效果。

我从这两个教学片断中得到很大启发:

首先, 在教学过程中, 教师出现一时失误是很平常的事, “金无足赤, 人无完人。”不要认为学生指出错误是丢了自己的面子, 所以当学生提出质疑时, 不要搪塞。以为这种错误思想是受传统的师道尊严习俗的影响, 与当前教学民主的要求是格格不入的。实际上, 学生在课堂上大胆质疑, 敢于向老师“挑战”, 不正是其学习主动性和创新精神的体现吗?教师不禁要虚心听取学生的观点和意见, 而且要褒奖这种勤于思索、敢于直言的求实精神, 否则将会严重挫伤学生的学习积极性、泯灭学生的创造潜能。

其次, 教学改革必须着力于教师教育观念的转变, 不但要考虑教师怎样教, 更要考虑学生怎样学, 教师心中只要装着学生, 教师的教才能真正为学生的学服务。这样, 当学生向老师“挑战”时, 老师就不会显得急促不安。在课堂上, 教师应该积极引导学生发现问题、思考问题、解决问题, 让学生积极参与到教学的全过程中, 师生共建一个平等、信任、理解、尊重的和谐课堂。在教学过程中, 教师要多鼓励那些思维奇特的学生, 让其得到表达自己思想、情感的机会, 达到教学相长的目的。

篇9：从罗丹得到的启示

罗丹罩上了粗布工作衫，因而好像就变成了一个工人。他在一个台架前停着。

“这是我的近作。”他说，把湿布揭开，现出一座女正身像，以黏土美好地塑成的。“这已完工了。”我想。

他退后一步，仔細看着，这身材魁梧、阔肩、白髯的老人。

但是在审视片刻之后，他低语着：“就在这肩上线条还是太粗，对不起……”

他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的黏土，给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了；他的眼睛闪耀着。“还有那里……还有那里……”他又修改了一下，他走回去。他把台架转过来，含糊地吐着奇异的喉音。时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着。他捏好小块的黏土，粘在像身上，刮开一些。

这样过了半点钟，一点钟……他没有再向我说过一句话。他忘掉了一切，除了他要创造的更崇高的形体的意象。他专注于他的工作，犹如在创世的太初的上帝。最后，带着舒叹，他扔下刮刀，以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙着女正身像。接着，他又转身要走，那身材魁梧的老人。

在走到门口之前，他看见了我。他凝视着，就在那时他才记起，他显然对他的失礼而惊惶。“对不起，先生，我完全把你忘记了，可是你知道……”我握着他的手，感谢地紧握着。也许他已领悟我所感受到的，因为在我们走出屋子时，他微笑了，用手扶着我的肩头。

在麦东那天下午，我学得的比在学校所有的时间都多。从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是好而又值得的。

再没有什么像亲见一个人全然忘记时间、地方与世界那样使我感动。那时，我参悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弥散的意志贯注在一件事情上的本领。于是，我察觉我至今在我自己的工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的热忱，没有别的秘诀。

篇10：得到启示的作文

在一个夏天的上午，我们在操场上尽情的奔跑，随着体育老师一声清脆的哨声，我们迅速集合到一起。

天气炎热，阳光照在我们身上，汗把衣服都浸湿了。过了一会儿，我们的眼模糊了，汗水流进了眼睛里。突然听到“哇”的一声，我们急忙往后面看，原来一位同学因中暑呕吐了。一下子吐到了班长的鞋上，一股异味扑鼻而来，我们赶紧捂着鼻子往后退，并用一种同情的眼神看着班长。班长瞪了我们一眼，关心的对那个同学说：“你没事吧?走，我带你去医务室。”望着班长一边领着他走一边安慰他的背影，我为自己刚才的表现感到惭愧不已。

这件事让我明白，当别人因为遇到困难而冒犯了自己时，不要去指责别人，而是向他伸出双手，帮他解决问题。

篇11：得到启示的作文

花生，不像苹果、桃子那样，把鲜嫩的果实挂在树枝上，让人们一看就被馋得垂涎欲滴，而花生却不一样，土上只有浓茂叶子，连一朵花也没有，果实还生长在土里，这让不知道它的人以为它只是一株普普通通的草。

花生的谦虚和人的骄傲正好对比，说到人的骄傲，我就想起了苏东坡年少轻狂的一个小故事。

苏东坡年少时有很大的雄心壮志，所以他在他的书房门口贴上了一副对联：看遍天下书，识尽天下字。后来，有位老人听闻苏东坡写这样的一副对联，便马不停蹄地来拜访苏东坡。老人带了一本小书给苏东坡，他接过小书，看到小书上尽是梵文，他一个字也不认识，当时倍感羞愧。老人接过书，走向门口。当老人看到门口那副对联时，摇摇头，叹了声气，就走了。苏东坡为他轻狂感到羞愧，也被老人的举动开窍了。于是，苏东坡在门口的对联上加了四个字：发奋读遍天下书，立志识尽天下字。从此以后，苏东坡努力读书，认真钻研，终于成为了宋朝有名的诗人，也成了唐宋八大家中的一位。

篇12：得到启示的作文

“脚抬在脚蹬上，小心，很好，把握方向。”我吃力地学着，面部严肃而认真，心想：骑自行车也没什么难得吗。刚一想完，我就一下子摔得人仰马翻，第一次的失败是我灰心了许多，但在徐浩然的鼓励下，我再一次鼓起勇气踏上了骑自行车之路。

“加油，加油!“但是，虽然徐浩然帮助、鼓励了我，最终，我还是从自行车上摔了下来。我垂头丧气地准备回家时，我想了：失败乃成功之母这句话，所以手握车把，脚踩脚蹬，把握好车头方向，继续前进，经过两个小时的苦练，我终于学会了骑自行车。

篇13：从中考语文中得到的教学启示

初中毕业考试与升学考试 (简称中考) 历来被看作是“指挥棒”, 这根“指挥棒”是初中阶段教学工作的参照和灯塔, 在教学中发挥着巨大的作用, 给教学工作带来诸多的启示。下面就从2012年中考语文新考点、新趋势中的几点教学启示, 与大家分享。

一、加强语法知识学习, 增强学生的语文运用能力

沉寂多年的语法知识能力考查题, 2012年在部分省市的中考卷中又出现了。如山西省卷“下列单句中‘贝聿铭’作为主语的一项是”、山东泰安卷“对下面的复句关系判断正确的一项是”均涉及到了语法知识, 目的是考查考生的语文运用能力。

这是个突破, 这个突破必定给教学工作带来新的启示。今年的中考告诉我们, 初中语法知识不能丢, 必须重视语法知识的教学。因为学生如果连语法知识都不了解, 光凭语感, 是很难提高语言运用能力的。因此, 在今后的教学工作中, 不仅要在课堂上渗透语法知识的教学, 让学生了解语法知识, 还要做几个“专题”, 根据学生的知识梯度和具体教学需要, 把语法知识系统地介绍给学生了, 让学生吃透语法知识, 提高语言运用能力。

二、加大课外阅读量, 提高学生阅读能力

相较于往年, 2012年中考古诗文部分的课外选文篇目增加, 课外选篇的体裁进一步扩大, 而且多以独立篇目呈现, 这对考生的古诗文阅读能力提出了更高的要求。如浙江嘉兴卷的课外古诗《野池》 (唐·王建) 、江苏南京卷的古文《古镜》 (宋·沈括) , 均为独立的课外选篇。

从这个命题趋势中我们不难得到一个信息:中考独立的课外古诗文篇目还会逐年增加, 考查还会更全面。因此, 我们在今后的教学工作中, 不要拘泥于课内古诗文的教学, 尤其是古文。

三、启发学生质疑, 培养学生思维能力

朱熹曾说:“学贵有疑, 小疑则小进, 大疑则大进。”巴尔扎克也说:“打开一切科学大门的钥匙都毫无疑问的是问号。”爱因斯坦亦说:“提出问题往往比解决问题更重要。”可见疑问之重要。2012年河北省中考卷第23题就命制了这样一道考查学生提问能力的试题:“细读选文最后一段, 就内容方面提出一个有思考价值的问题, 并简要解答。”

篇14：教学《所见》得到的启示

根据新课程标准的精神及新教材编写的意图，古诗教学要着重抓识字教学，加强朗读、背诵指导，让学生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，而对诗句的理解只了解大意即可。笔者从几个方面教学了本诗。

一、指导学生识字、写字

识字教学是要建立音、形、义之间的多向联系。对要求认的字要读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。其中认清字形是低年级识字教学的重点和难点。心理学研究发现，学生对字形的遗忘率高于对读音、意义的遗忘率。在默写过程中，结构混淆、笔画增减及字形相混的形错字，超过音近、义近的字二三倍。

本诗要求学认的生字有六个，即所、牧、捕、蝉、闭、立；要求会写的生字也有六个，即诗、林、童、黄、闭、立。初读课文时，笔者要求学生借助拼音读准每个字的字音，对这些字要多读几遍，然后出示生字卡片，采取多种形式反馈两类字字音的掌握情况。六个要求学认的字，要在学生已有知识经验的基础上，通过观察插图反复朗读，进一步意会，并教会学生运用多种方法识字。

在生活中识字就是一个行之有效的好办法。例如“所”字，笔者在课堂上提问：“在日常生活中，你们在哪些地方见过这个字？”学生回答：“我家旁边有个派出所，这就是派出所的‘所’字。还有我们学校有厕所，这也是厕所的‘所’字。”这个方法不但让学生牢牢记住了要学的字，还培养了学生的观察能力。

其次，运用顺口溜识字。例如“闭”字，用“人才进了门”来记住它，大大调动了学生识字的积极性，整个课堂气氛顿时活跃起来。

第三，运用形声字的特点识字，让学生掌握形声字形旁表意、声旁表音的特点。例如，学习“蝉”字时，笔者提问：“谁知道这个字为什么有个虫子旁？”学生回答：“蝉是一种昆虫。”教师说：“说得好，虫子旁的字和虫有关，而右边这个‘单’字又和它的读音相像，这个字就是一个形声字。

第四，换偏旁识字。例如“捕”字，可以把提手旁换成口字旁，变成“哺”字。它们俩既是同音字，又是形近字。再分别组词加以区别。

第五，利用同音字识字。如“立”字可以和“力”字进行比较。

六个要求会写的字，只要读准字音即可。在读完课文后，集中指导学生认识笔画，识记字形，书写汉字。将三者紧密结合起来，了解这几个字的笔画名称、运笔方法。学生在进行书写时，教师一边巡视一边强调笔画顺序及如何在田字格内写得端正、匀称。同时重视学生正确的执笔姿势，培养学生良好的书写习惯。书写完生字后，组织学生开展自评和互评活动，培养学生组织语言的能力、观察的能力、鉴赏的能力。

二、加强朗读和背诵的指导

这首诗节奏鲜明，韵律和谐，琅琅上口，富有音乐美，教学时要多读，至于诗句的意思大概了解一下就可以了。学生通过小声读、齐读、分组读以及男女生读等形式，体会到了“意欲捕鸣蝉”的意境，表现了夏日的情趣。同时，根据低年级学生活泼好动的特点，辅以手势、动作，让学生陶醉在诗情画意中。接着是练习背诵，低年级学生的记忆属于瞬时记忆，要让他们反复吟诵，细细品味该诗的韵味，陶冶情操，接受优秀传统文化的熏陶。

三、运用现代远程教育资源，激发学生学习兴趣

第斯多惠说：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生的兴趣。”农村孩子具有浓厚乡土气息，他们在炎热的夏天课余生活就是三个一群、五个一伙地上山放牛、掏鸟蛋、捉知了，在草地上赛赛跑、打打滚。抓住这一有利条件，笔者设置了一个“演一演”的教学环节，先带学生观看多媒体课件，他们一下子就被画面中的情境吸引住了：只见烈日当空，树林里的大树长得郁郁葱葱，一只蝉正趴在一棵大树的枝条上急促地叫着“热啊！热啊！”然后请一位同学悄悄地走近捉这只蝉。当这位同学屏息凝神伸出手的时候，笔者及时操作课件，画面中的蝉立刻就飞走了，全班同学哈哈大笑起来，个个摩拳擦掌，一副跃跃欲试的样子。最后笔者一边播放一首节奏轻快、行云流水的古筝乐曲，一边让学生朗诵本诗，使学生进入了自由想象的空间，乐在其中很久很久。

篇15：得到的启示作文

在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的得到的启示作文3篇，希望能够帮助到大家。

得到的启示作文 篇1

约瑟夫·帕克斯顿出生在一个农场主家庭里，受父亲的影响，成了一位园艺师。

1837年，一位英国探险家在圭亚那发现了一种特别大的莲花，便采集种子带回了英国，他把种子交给约瑟夫·帕克斯顿种植。三个月后，王莲长出11片巨大的叶子和开出美丽的花朵，帕克斯顿将花以维多利亚女王的名字命名王莲。

王莲越长越大。有一天，帕克斯顿把7岁的小女儿抱在其中一片叶子上观赏花朵，水上飘逸的绿叶居然轻而易举地承担起她的体重。帕克斯顿翻开叶子观察其背面，只见粗壮的径脉纵横呈环形交错，构成既美观又可以负担巨大的承重力的整体。这一发现触动了他的灵感，因为庄园里要建一个空间足够大的温室，组装拆卸起来要方便。于是帕克斯顿用铁栏和木制拱胁为结构，用玻璃作为墙面，首创了新颖的温室。

1851年，英国举办第一届世界博览会时，维多利亚女王通过各种外交途径向友好邻邦发出了参会邀请，各国建筑师提供了245个建筑设计方案，但无一中选。主要因为这项规模宏大的建筑必须在一年内建成，博览会结束后还要便于拆除，拆除后还能在另一地重建利用。帕克斯顿本来没有打算参与展览大厅的竞标活动，但听说所有的方案都被否决以后，这个项目才引起他的注意。经过对海德公园场地的考察和深思熟虑，他立即毛遂自荐愿意提供他的建筑方案。

时间紧迫，负责遴选方案的艺术协会要求这个建筑能够同时容纳一万人，并可展示来自世界各国众多的展品，设计方案要在九天内完成。经过帕克斯顿夜以继日地工作，终于完成了展馆的设计图，这个新颖别致、优雅美观又是临时性的建筑设计得到了公众的广泛认可，在众人的关注下最终被敲定，定名为“水晶宫”。说起设计的灵感，其实还是来源于王莲。

灵感其实就是把本来没有联系的事物联系起来，只要你善于发现，愿意思考，一个小小的思维碰撞，都会引发一个新的创意。从王莲到“水晶宫”，期间的设计理念，给我们不无启示。

得到的启示作文 篇2

转眼，期末又快到了。各门科都进入了紧张的复习阶段。下节课是我期待已久的体育课，终于可以好好的放松一下了。

啊！天是多么蓝像一望无际的海，只能看到天际线，缓缓飘动的云朵像一朵美味可口的棉花糖，让人看了忍不住想咬一口尝尝是不是甜的？小树被风吹的摇摇摆摆像在热舞似的。

“大家集中了”，体育老师站在主席台上大喊。

同学们零零散散从各个方向向着主席台跑去。体育委员整好队伍，老师开始讲话。我漫不经心地低头踢石子，一句话惊得我整个人都愣住了。什么？八百米期末测试，没搞错吧！其他同学也都瞬间愣在那里。

顿时觉得，天蓝得像深不见底的海，一不小心掉下去，瞬间就被吞噬了，连影都没有；缓缓飘动的云朵像外表美味可口的棉花糖，一口咬下去瞬间毙命；被风吹得摇摆不定的树，像张牙舞爪的妖魔鬼怪。使人看了就毛骨悚然。

紧张的八百米跑就快开始了，全身都不由自主地哆嗦起来，站着却像快要瘫在地上似的。双腿发软，快要支撑不住，我赶忙靠在旁边同学身上，以此来支撑我那缺少锻炼的身体。

“嘟”——测试开始了，同学们都像离弦的箭一样飞冲出去，只有我和其他剩余的同学慢慢地跟在后面。从奔跑中得到的启示

烈日烤灼着，汗水蒸发着，体力消逝着。一圈、两圈，还有一圈半，我得坚持着。嘴上说着坚持，速度却慢了下来。脚下的跑道像无穷无尽似的，天上的太阳也拼了命的做好自己的本职工作——散发热量。

“真是的，后羿那时候为什么不把太阳全射掉，偏偏还要留下一个，真是害人不浅。”我自自语道。

炎热使我想就此放弃，回望了一眼跟在我后面的同学，她们体育比我还不好却还在坚持着，我有什么理由可以轻言放弃呢！更何况已经到达的同学还在为我们加油鼓劲，就算是最后一名我也一定要坚持到最后。刚刚还张牙舞爪的小树，此刻也为我的坚持而欢欣鼓舞，顿时疲惫减轻了不少。

“努力啊！我相信我能行的。”

“坚持啊！千万不要气馁啊！”

“冲啊！只剩一百米了。”在心里默默的为自己加油打气，终点越来越近了，自我的胜利就在眼前。

“啊！”——我大吼一声。“到了”。

到达终点后，直接瘫倒在地。身体的疲惫抵不过心灵的愉悦。

躺着望天，角度刚好。真庆幸当初后羿还留了个太阳，不然光明、温暖，我们去哪儿找得回？

只要肯坚持努力，就一定会成功的不是吗？失败乃成功之母。没试过，就不要轻言放弃。坚持到最后，就算排在最后，但自我的挑战却胜利了，不是吗？

得到的启示作文 篇3

我最喜欢玩积木了，在玩的过程中，不仅使我快乐，还能从中得到一些启示。

那一次，妈妈给我买了一盒比我以前玩的.都要精致的乐高积木，这可把我高兴坏了。

好漂亮的包装盒子呀，还印着一列彩色的火车和一个矿洞，还有一辆小汽车。当我打开盒子的时候，里面全是塑料袋子装好的零零散散的小零件。

刚开始的时候我都蒙圈了，这么多的小零件不知道该怎样拼，说明书上的步骤也太难了，把我弄的眼花缭乱。我拼了好几遍却总是拼不对，于是我生气了，把乐高踢到了一边。妈妈走了过来，对我说：世界上没有什么事情是一下子就会的，只要你按照说明书上的步骤一步一步的，仔细用心的拼，就一定能拼好，妈妈相信你能做到，加油！

听了妈妈的话，我恍然大悟，也对自己更有了信心，我连忙把乐高捡了起来，拿起了说明书，仔细认真的研究，并一步步慢慢的插积木，嘴里还不时的蹦出这几句话：哦！原来这块积木是放在这里的呀！

终于，经过了一个下午的努力，积木拼好了，我连忙拿给妈妈看，妈妈见了露出了欣慰的笑容，我的脸上也洋溢出了成功的喜悦。

篇16：得到启示的作文

无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的得到启示的作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

得到启示的作文 篇1

记得在一次数学考试，我像往常一样信心满满地认真填写着试卷。

试卷似乎并不难，一开始，我做得非常顺利，心想：这次肯定是100分！我仿佛看到了鲜红的一百分在向我招手。可是出乎意料，最后一道题把我给难住了。这道题我明明以前做到，就在我那本自己买的作业本上。可是，我绞尽脑汁，怎么也想不出从哪里入手。爸爸答应我，只要我考到满分，就送我那辆玩具山地车，这简直是天大的诱惑。我静下心来，冥思苦想，尝试了所有能想到的公式和方法，可是就是解不出来。时间一分一秒地过去了，教室里的时钟嘀嗒嘀嗒地响着，每响一声都是那么的揪心！

“还有最后五分钟，同学们仔细检查。”老师的话就像是一个晴天霹雳。现在就是想到方法也来不及计算了！我心乱如麻，偷偷瞥了一眼不远处的老师，发现老师此时正背对着我检查另一组同学的答题情况。作业本就在我桌板下，只要一伸手就可以摸到。我的心像拨浪鼓一样咚咚咚地跳着，额头和手心冒出了很多汗。作弊是可耻的，可是那辆山地车是那么的蛊惑人心啊！这样想着，我的手不由自主地探向了下面。一摸到作业本，我就飞快地翻到那一页，迅速地抄了起来。整颗心都提到了嗓子眼，窒息得快透不过气来了。当铃声响起，我也刚好写完，看着有些湿了的试卷，我舒了一口气……

这件事过去了好久，可是一想起来就感到格外的惭愧。这种胆战心惊的滋味，这种弄虚作假取得的成绩，让我铭记今后再也不能犯这种错误。

得到启示的作文 篇2

“世上无难事，只怕有心人。”在三年级的时候，爸爸说：“你看！班里有那么多男同学都会骑自行车，就你不会，赶紧到院子里练自行车去！”我抬着自行车自信满满地和徐浩然下了楼。

“脚抬在脚蹬上，小心，很好，把握方向。”我吃力地学着，面部严肃而认真，心想：骑自行车也没什么难得吗。刚一想完，我就一下子摔得人仰马翻，第一次的失败是我灰心了许多，但在徐浩然的鼓励下，我再一次鼓起勇气踏上了骑自行车之路。

“加油，加油！“但是，虽然徐浩然帮助、鼓励了我，最终，我还是从自行车上摔了下来。我垂头丧气地准备回家时，我想了：失败乃成功之母这句话，所以手握车把，脚踩脚蹬，把握好车头方向，继续前进，经过两个小时的苦练，我终于学会了骑自行车。

“世上无难事只怕有心人。“遇到什么事都不要放弃，坚持不懈，意念坚定，才能干好每一件事。

得到启示的作文 篇3

“嗨，怎么是一块砖，真扫兴！”你听了可别见怪，这是我们在上作文课呢。今天作文课上，宋老师神秘的拿出了一件东西它的外面裹着一层丝绸，老师让我们猜一猜这是什么，同学们立刻议论纷纷，有的说是一份报纸，有的说是一本家谱，还有的说是传家宝，五花八门。我的好奇心迫使我特别想看一看里面是什么，而当宋老师揭开外面的丝绸时，我连同所有同学都震惊了，被那漂亮的丝绸包裹住的竟然是一块破板砖，接着就发生了开头的一幕。那块砖近似于一个长方体，表面上布满了一些深深浅浅的不规则裂纹，颜色是红中带青的，这时我心想，李老师葫芦里卖的什么药？一块破砖头干吗用那么漂亮的丝绸包着，这不是糟蹋了吗？

后来，老师告诉我们，砖是由泥土做成的，土变成砖要经历六个阶段：先挑选好合适做成转的泥土，然后把它们放在模子里塑形，接着，把泥放在太阳底下晾晒，晒好后放到炉子里烧制，最后再次晾晒，才得到一块完整的砖。听完后心想，这么一块普普通通的砖头，竟然也要这么多道工序，经历这么多的考验，真是不容易。这时，我想起了过去发生过的一件小事。

那是在我上小学四年级时的事情，一次，全班要进行一次数学口算小测验，发下卷子后，发现卷子上的题都是昨天老师让做的练习题，我立刻慌了神，心想，呀！惨了，昨天杨老师让做5组口算练习，我忘了做，今天的成绩肯定不好。果然，我只做对了60多道，杨老师严厉的批评了我，下课后，同学们也不爱理我了，面对老师的批评和同学的冷眼，我的自尊心受到了伤害，从此，我天天练习口算，每当我快要放弃的时候，我都会对自己说要坚持住。终于，我的成绩有了提高，在以后的几次小测验里，我都考出了较好的成绩。

仔细想一想，当转给我们的`生活带来方便的同时，他们是否也给了我们一些关于人生的启示呢？

当泥土刚刚进入炉子里，面临着考验的时候，它是柔软的、脆弱的，但是它在大火慢慢变硬，当然，它们中有的在烧制的过程中断裂了，但是，最后被运进工地的时候，当初的柔软泥土已经变成了今天坚硬的砖头，他们经历了烈火的考验。我们人也一样，当我们刚出生的时候像泥土一样脆弱，没有经历过人世间的沧桑，可是在今后的生活当中，要经历坎坷，要遇到许多不顺心的事，使自己变得更成熟，最终老年的时候，我们已经历尽了生活的艰辛，变成了一个坚强的人。砖头成型的过程，就好比是人的一生，都是要经历磨难的。

篇17：得到的启示作文

在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的得到的启示作文4篇，希望能够帮助到大家。

得到的启示作文 篇1

人类的许多物品都是从动物身上得到的启示，如：飞机是由蜻蜓获得的启发......下面有些物品都是我想从动物身上得到的启示而发明出的物品。

蜘蛛丝黏性装

蜘蛛丝黏性装拥有超强的黏性，保证你不会掉下来，而且操作自如，操作非常灵巧。假如有人被挂在高楼，你就爬上高楼，像蜘蛛侠一样上去，再下来，这样，就不会有人受伤害了。

猫头鹰夜视眼镜

猫头鹰夜视眼镜有两大功效，一是夜视，二是能像手电筒一样发光。夜视可以让你在夜里把东西看得一清二楚，第二种功效可以在夜里把东西放亮，方便寻找。

变色装

变色装大家肯定知道这是从变色龙身上得到的启示。这个变色装能隐身于周围的环境，可以让人们看不见你，在打仗时使用这个服装是最好的选择。

巨型翅膀

人类一直都想飞上天空，虽然现在有飞机，热气球等等可以飞上天空的高科技，但是，也不能保证不出故障。现在，有了巨型翅膀，想飞上哪，就飞上哪，不用怕花钱，还不怕出故障，真是两全齐美。

超长水管

超长水管是根据大象鼻子做的。如果你家住在2、3、4楼，看到要浇花了，你就拿超长水管浇花，不过得小心浇到别人了。

只要我们能留心发现周围的动物，花草树木，一定能得到许多启示。

得到的启示作文 篇2

人类从动物身上获得许多启示。比如鸟在天空飞翔：制造了各种飞行器。蜜蜂造巢窝：各种正六边形的蜂巢结构板材。每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。飞机设计师研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的`飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。鲸：外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船舴的速度。蛋壳：能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

建筑师根据这种“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。袋鼠：会跳跃的越野汽车，贝壳：外壳坚固的坦克……鱼儿在水中游荡：学会了游泳，发明潜艇。连体鲨鱼装：第一代鲨鱼装模仿了鲨鱼的皮肤，在泳衣上设计了一些粗糙的齿状突起，以有效地引导水流，并收紧身体，避免皮肤和肌肉的颤动。第二代鲨鱼装又增加了一些新的亮点，加入了一种叫做“弹性皮肤”的材料，可使人在水中受到的阻力减少4%。此外，还增加了两个附件，附在前臂上由钛硅树脂做成的缓冲器能大乌龟背小乌龟：转动炮塔的坦克。使运动员游起来更加轻松；附在胸前和肩后的振动控制系统能帮助引导水流。让盲者见到光明：在植入了微小的仿生视网膜之后，3位失明患者不仅看到了明灭或者移动的光点，甚至还成功地用眼睛区别出杯子和盘子。

人工合成蛛丝：蛛丝含有一种纤维蛋白，这种蛋白质和存在于毛发和羊角中的角质蛋白相似。这种蛋白分泌出来后开始变得坚韧。通过精细的平衡水的含量，蜘蛛和蚕可以防止纤维蛋白过快固化。

运动方向识别的神经元功能模拟装置。只要细心观察就会有许多意想不到的收获。

得到的启示作文 篇3

我国古代劳动人民对水生动物——鱼类的模仿也卓有成效。通过对水中生活的鱼类的模仿，古人伐木凿船，用木材做成鱼形的船体，仿照鱼的胸鳍和尾鳍制成双桨和单橹，由此取得水上运输的自由。后来随制作水平提高而出现的龙船，多少受到了不少动物外形的影响。古代水战中使用的火箭武器“火龙出水”，多少有点模仿动物的意思。以上事例说明，我国古代劳动人民早期的仿生设计活动，为开发我国光辉灿烂的古代文明，创造了非凡的业绩。

外国的文明史上，大致也经历了相似的过程。在包含了丰富生产知识的古希腊神话中，有人用羽毛和蜡做成翅膀，逃出迷宫；还有泰尔发明了锯子，传说这是从鱼背骨和蛇的腭骨的形状受到启示而创造出来的。十五世纪时，德国的天文学家米勒制造了一只铁苍蝇和一只机械鹰，并进行了飞行表演。

得到的启示作文 篇4

上星期五的那件事，使我记忆犹新。

那天晚上，我跟着爸爸妈妈去超市买了点东西，顺便办了点事，正当我们回来的途中，妈妈突然想起来，家里还烧着水，妈妈说：“这下糟了，肯定惨了。”我们急得向热锅上的蚂蚁，老爸一下子开快了速度，一路狂奔，我焦急万分，心里像十五个吊桶打水，七上八下。心想：万一煤气爆炸怎么办，万一房子烧了怎么办，消防车“呜哇，呜哇”的叫着，急死我了，妈妈一路上嘴巴里说个不停，“怎么办，怎么办，完了，这下完了。”

终于到家了，爸爸两步并着三步的速度冲了上去，我和妈妈在下面保佑不会有事，过了一会儿，爸爸下来了，他说：“煤气没开。”我和妈妈听了这话，都松了口气，真是、。

篇18：从国外教师素质研究中得到的启示

国外社会学家普遍认为,教师在社会变革中所担负的使命及角色起了变化。欧美一些人士认为,未来教师角色应具有人文特质,指导学生过智慧型生活,它不再是传统社会中的只传授知识的严师,也不全是只顾眼前利益的“灵师”,而应该是拓展心灵智慧的“人师”。

林格伦认为现代教师实际上是担负着多种职责和功能的,扮演着许多心理角色。这种角色大致可以分成三类:第一类是“教学与行政的角色”,其中教员角色最重要,还有模范、社会的代表、课堂管理员、办事员、青年团体工作者以及公众的解释者等次要角色;第二类是相对扮演的新角色,即“心理定向的角色”,包括教育心理学家、人的关系的艺术家、社会心理学家、催化剂和心理卫生工作者等角色;第三是“自我表现的角色”,包括社会服务工作者、学习者和学者、家长等形象。林格伦说:“近些年角色的着重点和教师扮演方式有了新内容”。“教师扮演许多角色,这些角色相互联系并且相互重叠。有些角色相互补充,而有一些又彼此矛盾”。

教师角色理论的研究中,近二、三十年来,国外学者在对教师“心理定向角色”有了新的认识。按传统的看法,教师的智力、知识水平与其教学效果密切相关。

然而,莫斯和怀尔德、巴尔和琼斯等研究表明,在教师具备一定的智力和学历后,其智商同教学效果相关极低,知识水平与学生学习成绩相关微弱。

对拥有了必要的智力和知识水平后,教学效果影响重要因素,西方研究者希勒及其同事的许多研究指出,是思维的条理性、逻辑性、口头表达能力、组织教学能力等。西方学者进一步证明,在具备了教学能力后,教师的人格因素是学生学习和成长有重大影响的要素或“变量”。勒温等人的实验和罗森塔尔的“皮格马利翁效应”的实验表明,教师作风民主、态度热忱、关心帮助学生、期待学生进步这些良好的人格特征,对学生的成长有积极作用。