丰富多彩的寒假作文

丰富多彩的寒假作文（精选18篇）

篇1：丰富多彩的寒假作文

寒假作文：丰富多彩的寒假生活

今年的寒假，过得既轻松又愉快，还很有意义，是属于我自己的寒假。你们瞧：

刚放假，爸爸就带我去了横店影视城，我们游玩了江南水乡，明清宫苑，清明上河图等景点，我还穿上小格格的服饰拍了照，这儿别有一番农村风味和山城气息呢，游完了影视城，我真正体会到了祖国大好河山的壮丽。我去参加了“勇敢者军营”，这次军营不仅让我增长了知识，锻炼了胆量，更是让我学会了自己照顾自己，懂得了如何跟同学们相处融洽，配合默契。中旬，我又到四明山森林公园观光了一番，领略了青山绿水的风光。

游览祖国的大好河山给我的寒假生活增添了几分精彩，而学习和运动也让我的寒假充满快乐与活力。我每个星期天上午都去剑桥少儿英语培训班学习，这样既培养了我学英语的兴趣，又提高了我的英语水平。我还坚持天天练习电子琴，让我高兴的`是，在8月13日的四级考试中，我顺利地通过了。真是“一分耕耘，一分收获”啊!后来，我参加了游泳的培训，在学游泳中我体会到了“我锻炼，我快乐”的滋味。为了增强我的体质，每天晚饭后，我和爸爸或打羽毛球或跑步或到小区健身场所活动。寒假里，学习和锻炼的收获可真不小呀!

这就是我今年的寒假生活，一个多彩又有意义的寒假，而我更希望以后的寒假都能这样，让我们小学生真切感受到“减负”后带来的快乐。

篇2：丰富多彩的寒假作文

王昊扬同学在寒假中参加了丰富多彩的社区活动，“预防青少年犯罪”法律知识讨论，加强了青少年思想道德建设，提高了青少年的法律知识。他还参加了爱心捐赠活动，将自己的闲置物品捐赠给需要帮助的孩子，让孩子心中有爱。还参加了“我是社区小主人，我为社区和谐作贡献”的活动，帮助社区向居民发放《节日安全告居民书》，清洁社区卫生，懂得讲究文明卫生。

袁心琪同学也在假期中参加了“小木屋免费书法学习”“参加文化馆城市馆”“小木屋安全教育活动”“小木屋广场爱心接力”“文化馆读书会”等丰富多彩的活动，受益不少。

白昊铖同学和社区的叔叔阿姨一起去慰问老人，懂得感恩，孝顺长辈。

篇3：写作指导是丰富作文储备的捷径

一.丰富作文储备的捷径

1.语文课本, 作文储备的无尽宝藏。

2.试卷练习, 作文储备的源头活水。

三年高中语文课程下来, 按人教版现行高中语文课本统计, 共有近140篇文章, 如果再加上“读本”, 共有500多篇。如果认真挖掘课文内涵, 你会发现, 从时代背景、作者介绍、文本解读, 再到单元小结, 课下注释, 课文链接, 都是可供无限挖掘的“富矿”。

二.如何积累

首先, 温故而激新。“激”是指激活旧知, “新”是指多思善思的收获。把学过的课本或试卷练习找出来, 激活以往你想过却淡忘的问题, 发散思维, 攫取新的写作角度。

其次, 诵读积累。与其临渊羡鱼, 不如退而结网。羡慕别人的作文写得好, 不如静下心来, 下苦功诵读积累 (课本或试卷) 。以求“古为今用, 他为我用”, 正所谓“他山之石可以攻玉”。

三.迷津指点———化用方法

1.内容上直接挪用

注意的是:融和要自然熨帖, 无斧凿之痕。紧扣主旨且和上下文衔接。

文段的挪用有别于抄袭, 一个是部分借鉴, 一个是全文照搬。

2.语言上信笔拈来

行文过程中自然引用, 语句的出现为非自觉。此时, 背诵文段已经内化。以致阅卷者分不出哪个是“我”哪个是“他”, 形成水到渠成之势, 这是积累的最高境界。

3.写作思路 (结构形式) 上套用

4.风格意境上相仿

5.做标题、开头、结尾或过渡段

四.迷津指点———化用类型

1.变通后作典型论据;2.巧借诗句彰显文采;3.模仿形式创新内容。

小结:

从现在开始, 必须有步骤地安排时间温习课本或试卷练习, 对照自己以往课文分析帮助记忆, 随时激活自己的知识储备, 打开自己头脑中应有的知识宝库, 调动一切搜索功能, 让存储的固有的知识鲜活地跳将出来, 让文本中的宝藏, 全方位地展现在自己的脑海中, 尽情地取舍文本素材和语言, 让思绪飞扬!

五.师者有愿

从近几年高考优秀作文中, 要找出类似的例子实在太多太多了, 不管怎样, 只要你拥有了自己的积累, 懂得了积累, 在考场上激活, 化用、巧用文本素材, 选择适合自己的最佳主题, 该不是什么难事, 愿本文对面临高考的莘莘学子有所裨益。

六.活学活用———作文训练

篇4：我的多彩寒假

红，是一种暖色，有喜庆、高兴之意，的确，我的寒假也有这种颜色：

除夕时，一家人聚在一起，谈笑风生，小孩在一起嬉戏打闹，迎来了新的一年。好一片喜庆欢腾之景象。大年初一人人都长了一岁，互相道喜，面面相笑，把烦恼、一切不开心的事统统抛到九霄云外去了。连空气都为笑声、打闹声、追赶声、爆竹声而沸腾了。人人都陶醉其中。好不高兴!

蓝，是一种冷色，给人以宁静、宽阔之感。的确，我的寒假有这种颜色：

作业本上的题目不会做啦，因为一些小事和朋友闹不和啦，电视不好看啦……这些都是我的烦恼，但置身于这蓝色寒假中，所有的烦恼都被冲刷的干干净净，不留一点瑕疵。这时不禁心胸开阔，连空气都变得完美。真想就这样静静地吮吸着它。

绿，是植物的代表色，给人以生机勃勃的感觉。的确，寒假就有这种感觉：

这种绿，好像催促着同学们在新的学期中，奋发图强，努力学习。在这充实的寒假中，我写了许多日记，主要是关于一些新鲜事。过完寒假后，再翻开自己的“杰作”，真是别有一番滋味啊!绿色净化着空气，使之变得清新许多。静置这种环境中，不也是别有一番情趣吗?

白，给人以乏味、空白等多种感觉。的确，我的寒假也有这种感觉：

整个寒假中，除了做计划中的事及习惯性的事外，其余时间就是看电视、聊天，和小朋友一起玩耍。但这些事情做多了，便会觉得无聊。于是，我会在大马路上，或小路间徘徊，但当脚逛酸了，脑子里一片空白后，便会驻足，好像周围的空气凝固成一体。此时，过的是白色生活……

篇5：丰富多彩的寒假生活作文

阳光明媚的天，我们一家人来到了象山影视城。

我们首先去神雕侠侣影视城，一走进去就是热闹的街市，街市两旁都是电影明星，我东看西看，看得眼花缭乱，街上还像古代的时候一样。有公堂、店铺、药铺、还有茅屋……我们接着去了宋朝的城墙上，我威风的站在上面，就像宋武帝看他打出的江山一样。咕咕，是我的哥哥的肚子在叫，我们就急忙找了一家饭店，名字叫水帘洞饭店，里面的黄鱼更是绝妙，有一丝丝辣，却味道适中，上面没有姜，却也没有一丝腥味，人人吃了都想再吃一条。吃完了饭，我们又去看了水帘洞，看完了水帘洞，大家都觉得累了，就草草的逛了大理宫就打道回府，途中，我还买了一把双和刀。

这次的旅行真有意义呀!

篇6：丰富多彩的寒假生活作文

记得那天是除夕夜，大家都沉浸在过年的喜悦中，而且还为了过年忙来忙去，今天显得特别热闹。晚上我吃完饺子，就迫不及待的出去和好朋友放烟花了。我们先放了个小的，看着那烟花在地上旋转着，还发出五彩缤纷的火焰，不由得觉得烟花真的好美，不一会儿，一个烟花就放完了，原来，虽然烟花很美，但是存在的时间不过就几秒而已。

大人带我们来到一个空旷的地方一起欣赏天上的烟花，天上红的，黄的，绿的，橙的等各种颜色的烟花渲染着整个天空，让黑暗的天空有了色彩，就像白天一样，而天上五彩缤纷烟花就仿佛构成了一幅美丽的烟花图。

玩累了，回到家坐下看春晚，我一次次被上电视上搞笑的情节逗的合不拢嘴。外面的鞭炮声接连不断，让这个除夕夜变得有声有色。当然，过年也是可以收压岁钱的，一想到会有压岁钱，我立马有了精神，去向长辈们讨红包。讨红包时，我还不忘向长辈们说几句祝福的话。

十二点了，我们又去外面放鞭炮，算是迎接新年的到来吧!这时，我脸上挂着笑容，觉得放这鞭炮，也可以庆祝自己又长大了一岁。

篇7：丰富多彩的寒假生活作文500字

我擦了擦头上的汗珠，挺了挺酸痛的腰，看到小区的环境变整洁了，我笑了，深深地感到做义工的幸福……

展小主持人风采 一个电话打破了我宁静的暑假生活。无锡教育电视台正在招收新的小主持人。虽是一名无锡小记者，但我仍一遍遍修改自我介绍，对着镜子一遍遍练习朗诵。

在初赛现场，看到许多年龄相仿的小伙伴正排着队进房间面试，我心里不由得紧张起来。正在我忐忑不安的时候，一位阿姨忽然问：“谁是钱骁吉?进去面试。”我连忙站起来，在她的带领下走进了房间。房间里坐着两位评委老师，她们不时交头接耳，交换自己的意见。我平复了一下心情，朝着她们微笑，清了清嗓音，开始了自我介绍。评委老师们边听边轻声交流，我心里又开始忐忑不安，连手心里都冒出了一层汗。许久，两个评委老师开始向我提问：“请问这位同学，你在主持方面有过这样的经验吗?”“我担任过红领巾广播播音员，学校升旗仪式主持人，主持过学校的少先队活动……”我不假思索地回答道。

评委老师的问题越来越多，我回答得越来越自然，越来越流畅，评委的笑容也越来越灿烂。最后一位评委老师站起来兴奋地对我说：“小同学，你很大方，经验丰富，小主持人你通过了，祝贺你!”

篇8：丰富多彩的寒假作文

一、怎样把议论文的内容写丰富

1. 注意论据的角度和次序

我们在掌握了大量的材料以后, 要特别注意对材料的分类, 不能为了丰富而丰富, 盲目地堆砌材料, 尽量做到论据材料角度一致, 都是为了证明同一个论点, 次序要符合逻辑关系。材料分类一是时间上分类, 从古至今, 或者从现在到古代, 总之, 时间的顺序要明显, 事例按时间排列;还有地域上分类, 从中国到外国, 或者从外国到中国, 这样就显得材料丰富;还要注意人物身份的分类, 科学家、政治家、文学家、艺术家等, 可以从伟大人物到普通人物, 也可以从普通人物到伟大人物。不管哪种分类, 都要注意内部有一定的逻辑关联, 不能随心所欲。这样, 文章写作条理非常清晰, 说理充分有序, 材料就丰富了。

2. 点面结合, 主次分明

论据要分主次, 详略得当。点指的是主要材料, 面指的是次要材料。议论文内容丰富就是要求除了点上的内容具有典型性以外, 主要强调面上的次要材料不能或缺。次要材料在按照一定逻辑顺序排列的同时, 要运用排比的手法, 在一段文字内压缩事例的主要内容, 这样不仅扩充了论据的数量, 文章内容也就随之丰富了, 还浓缩了作文的篇幅, 增强了文章的文采。

二、怎样把散文的内容写丰富

散文讲究“形散神不散”, “形”指的就是“材料”, 通过丰富的材料来抒发自己的真情实感。高考中考生写抒情性散文的比较多, 散文是最容易体现材料丰富的一种文体。

1. 散文材料的丰富和写议论文一样, 不同的只是材料在文章中的作用不一样, 议论文以论证论点为目的, 材料是为了证明论点的;散文的材料是在一个中心思想或主题的统率下, 为了抒发某种情感服务的。它也要求材料要分清角度和次序, 但是它一般没有点面之分、主次之分。

2. 材料丰富还要求散文要适当地加入议论和抒情, 但是议论和抒情的语句不要太多, 力求凝练, 所以一些含有丰富情感的诗词歌赋和一些哲理深刻的名言警句也就成了构成散文内容丰富的必不可少的要件。

3. 由于散文比较注重抒发情感, 所以它还强调综合运用排比、比喻等修辞手法, 这些手法的综合运用也能够体现出内容的丰富。

三、怎样把记叙文的内容写丰富

对记叙文来说, 丰富就是形象丰满、意境深远。形象丰满就要求我们写人栩栩如生, 状物要声情并貌。要想做到这些, 我们在写作时就要注意采用必要的表达方式和艺术手法。在记叙文里经常运用的表达方式有抒情、议论、描写等, 其中主要是运用环境描写、人物对话、神态、动作描写、细节描写等, 同时还要写出事件的波澜起伏, 使整个主体事件变的充实、丰满。

1. 要注意开头和结尾。

俗话说“万事开头难”“善始善终”, 所以记叙文开头、结尾至关重要。开头、结尾要注意照应好, 要么采用自然性开头和自然性结尾的组合, 要么就采用总结性开头和总结性结尾的组合。

2. 要注意主体事件的设计。

记叙文主体事件不能过多, 以一到两个为佳。在写主体事件的时候一定要巧设计, 找到事件的关键, 然后加入适当的议论或抒情, 增强文章的感染力。

3. 注意恰当地运用描写方法。

记叙文内容的丰富主要表现在描写上。记叙文常见的描写方法有环境描写 (包括自然环境和社会环境) 、外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等。

篇9：让传统音乐丰富学生的寒假生活

关键词：传统音乐；音乐老师；寒假；课程标准

中图分类号：G623.71 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2014）02-0078-02

2011年版音乐课程标准对于中困传统音乐的学习有了更高、更细的要求。从理念上讲，课标要求学生“弘扬传统音乐，理解音乐文化的多样性”。这一表述传达出这样一个信息：音乐教学应把传承和弘扬中国传统音乐作为教学重点。如课程内容的表现领域在各学段对中国传统音乐的学习有这样的规定：

【1～2年级】每学年能够背唱歌曲4～6首，其中中国民歌1～2首；

【3～6年级】每学年应能背唱歌曲4～6首，其中中国民歌1～2首，学唱京剧或地方戏曲唱腔片段；

【7～9年级】每学年能够背唱歌曲2～4首，其中中国民歌1首，学唱京剧或地方戏曲唱腔1段。

在音乐课程标准实施建议部分有如下叙述：地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。要善于将本地区民族民间音乐，尤其是非物质文化遗产中的音乐项目运用到音乐课程中来，使学生从小受到民族音乐文化熏陶，树立传承民族音乐文化的意识。

非物质文化遗产是指被各群体、团体、有时为个人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。各群体和团体随着其所处的环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新，同时使他们具有一种认同感和历史感，从而促进了文化的多样性和激发人类的创造力。所以，音乐类非物质文化遗产项目是我国传统音乐中最优秀的、最值得学习、最容易产生民族认同进而促进民族团结的音乐。

在字字玑珠、用词考究的课程标准里，同一内容从不同的侧面反复出现，充分说明传统音乐在音乐教学中的重要性。我国传统音乐大致可分为民间音乐、文人音乐、宫廷音乐、宗教音乐等四类。历史上这四类音乐相互影响、相互渗透。其中，民间音乐的数量和种类最多，是我国传统音乐最重要的组成部分，也是现在主要适宜作为义务教育阶段传统音乐学习的课程资源。

历史上中国传统音乐的传承方式是家族内部或师徒之间的口传心授形式，音乐也因此而形成了独特的风格。现在，学校音乐课教学以班级授课制的学习方式为主，这与历史上中国传统音乐的传承方式有一些距离。另外，受西方音乐文化和通俗音乐的影响，中国传统音乐的审美取向与今天人们的音乐审美取向有着很大的不同，学生和部分音乐教师不愿接受戏曲、说唱、器乐、舞蹈及其音乐等传统艺术。所以，探讨中国传统音乐学校教学的模式、方法是现在学界比较关注的话题，也是能否实现音乐课程标准中“弘扬传统音乐”这一理念关键的问题。

在我国历史上，民间音乐形成于民间、流传于民间、繁荣于民间，故而得其名。直至今天，民间仍是这种艺术主要的生存空间。尤其是民俗活动中，活跃着大量的优秀民间音乐。民俗活动中的民间音乐是最能体现该音乐文化全貌的存在形式。

我国民俗及其活动丰富多彩，并且与春节、清明节、端午节、中秋节等民俗节日紧密相连。在所有民俗活动中，春节期间的民俗活动是最隆重的、参与面最广的，也是传统音乐、舞蹈活动最为活跃的时期，这一点大多数人都深有体会。如：冀中农村音乐会、舞狮子、跑旱船等花会；陕西逐户、挨门“沿门子”拜年的秧歌；甘肃载歌载舞、体裁多样、种类繁多的社火；广东敲锣打鼓到各村各户参拜、贺年的舞狮班及秧歌队或山歌剧表演；山东的扭秧歌、跑旱船、舞龙灯、踩高跷；山西的“伞头秧歌”、“小秧歌”等歌舞；全国各地春节期间唱大戏的现象也十分普遍。现代城市社区、公园、沙龙、剧院、俱乐部等以传统音乐活动为内容聚会的也层出不穷。也有的城市专门组织庙会，展示本地传统文化和艺术，如北京的龙潭庙会等。这些展示中，不乏各级非物质文化遗产。

总之，无论城市还是乡村，无论江南还是塞北，春节期间总有传统音乐的活跃活动。这些丰富多彩的传统音乐活动是学校音乐教学不可忽视的资源，也是一年中最难得的传统音乐学习的好时机。因为学生此时处于寒假期间，有充足的时间可以参与到乡村、社区这些音乐活动中来。2011年版音乐课程标准也有这样的要求：

【1～2年级】能够参加社区或乡村的音乐活动；

【3～6年级】主动参加社区或乡村的音乐活动，并能同他人进行交流。

【7～9年级】乐于参加社区或乡村的音乐活动，并能做出自己的评价。

在学生不了解传统音乐的审美取向、样式的情况下，教师的引领和倡导显得尤为重要。因为人的审美习惯和审美样式是在长期熏陶下形成的。“弘扬传统音乐”课标理念只有在学生喜欢传统音乐的前提下才能落实。所以，音乐教师要抓住这个学习传统音乐的好时机，鼓励学生利用寒假参与到自己周围社区或乡村的音乐活动中。这是落实音乐课程标准的需要，也是最好的时间选择；引导学生参与到乡村、社区的春节民俗音乐活动中，就是到传统音乐原有生态中去学习，全面了解其文化生态。这些民间音乐活动本身就带有很多自娱自乐的性质，使得参与其中的学生又娱乐又学习，这种既学习又玩耍的参与式学习能够使学习过程轻松愉快。在娱乐中不知不觉地学习是学习的最高境界。

课标要求的学习内容、学习方法与寒假时间的交会，音乐老师充分抓住这一学习时机，会使学生的学习效果事半功倍。

根据民间音乐的特点，不同类别的民间音乐学习目标不尽相同。

戏曲或曲艺：

1.了解该剧种（曲种）的产生、发展、现状。注意该剧种名称的来历。2.了解著名演员及其代表剧目（包括故事情节）。3.了解演员行当；学习他们的演唱。4.了解伴奏乐器的种类、形制、定音方法，模仿演奏者的演奏方法。5.了解这种音乐在人们生活中所起作用。

器乐：

1.这种器乐的名字是什么？跟当地人们生活有什么关系？2.参与这种器乐演奏的乐器有几种？分别叫什么？主奏乐器是什么？3.各种乐器怎样配合？4.该组织能演奏多少首乐曲？乐曲名字是什么？能哼唱最少两首乐曲。5.试着学习演奏一种乐器。

民歌：

1.收集当地民歌，注意歌名的来源。最少学会两首。2.当地民歌的演唱形式有哪些？（单人、双人、集体、有道具、无道具、有无伴奏）3.民歌的演唱时间、地点、条件、成员等情况怎样？4.歌词内容涉及哪些方面？歌词的结构、衬词、衬句是怎样的？5.民歌和当地人们生活有什么联系？

歌舞音乐：

篇10：丰富多彩的寒假生活作文300字

今年的寒假，我过得丰富多彩，五花八门。爸爸妈妈带我走亲访友，送了好多好多的礼品，当然，也收了一大堆的礼品，我见了好多好多我不认识的亲朋好友……我很有礼貌地问候了那些叔叔阿姨，爷爷奶奶，大家脸上顿时露出了不好意思的微微笑容，而且都夸我有礼貌，有教养，也情不自禁的给我红包……到了晚上，我们全家为来到我家走访的亲戚们准备了一大桌好菜，大家都吃得很开心，很满足。吃完年夜饭后，我们全家到小区的广场内燃放了五彩缤纷，五颜六色的烟花，空中顿时变成了烟花的海洋，美丽的烟花好似一位仙女为冰冷的夜晚放晴。大家的笑容，欢呼，让天空变得温暖，热闹。

时间慢慢流逝，一年中最快乐的一天就这样带着我们的欢笑，激动的心情愉快的过去了。

今年也算是我长了不少见识，认识了更多的亲朋好友，见识了好多大场面，增加了许多知识，明白了许多道理……马上就开学了，我会在新的学期里表现得更出色，更突出，希望大家相信我，我相信，我会得到大家的信任的!

篇11：丰富多彩的寒假生活作文300字

同学们在寒假的时候不仅好好休息，还参加了一些社会实践活动。正值春节，孩子们去了解了许多关于春节的民族风俗习惯，比如贴春联、吃饺子、拜年、压岁钱、吃团圆饭等等;大家还收集了许多春联，一幅幅春联体现了人们对幸福生活的赞美、对美好生活的向往。

队员们时刻牢记自己是一名少先队员，在做客时，能做一个有礼的小客人;在招待客人时，能做一个热情的小主人;在公共场合，能做一个文明的小游客。在家中，很多队员都能帮助家长做一些力所能及的家务劳动，如扫地、拖地、洗碗、擦桌等等。

同学们在休息玩乐的同时都没有忘记学习。每一个人都能按时、认真完成寒假作业。还有许多同学利用假期看了一些好书、看了一些好的影视作品。还有的同学还练字画画等等。

篇12：丰富多彩的寒假生活作文600字

寒假，我的心情差极了。一天，妈妈带着我们到仰天湖野餐，冬天的阳光暖暖地照在身上，我坐在野餐垫上看书，当我正看得入迷时，突然，一个用纸包成的小球落在我的书本上，滚到了一边。我怒气冲冲地转过头看见哥哥站在不远处正呵呵地笑着：“快打开它，惊喜哦!”我不屑地瞅了一眼纸团，心想：哼，这种鬼把戏!谁不知道里面要么藏着一张小纸条，写着“王颢臻是个大笨蛋”，要么包着乱七八糟的东西。于是，我把小球用力地投向他，却被他接住，表哥说打开让我看看，里面真的有惊喜，我转过头固执地说不看。

后来，妈妈建议去茶园散散步，我边走边想表哥又欺负我，于是我恨恨地踢起一颗石头，石头飞得老高，划过一道弧线，正砸中走在不远处的表哥的头，表哥一声“哎哟”惊动了走在最前面的妈妈，我害怕地看着妈妈怒气冲冲地过来，这时，我听到表哥喊了声：“阿姨，颢颢不是有意的，你别批评她。”我顿时觉得好奇怪。这时表哥来到我身边说：“颢颢，没事的，刚刚只是被石头轻轻碰了一下而已，你看没出血吧?”表哥圆圆的后脑门鼓起了一个小包，可是他为什么说没事呢?

开车回来的路上，我和表哥坐在后座，表哥又拿出那个圆圆的纸球，一层一层地剥开，最后出现在我面前的是我最喜欢的好时巧克力和一张小纸条。上面写着：颢颢，别难过，开心起来!

篇13：找准写作契机丰富作文素材

一、学科整合, 拓宽渠道

“任何生活和学科都可以从作文中找到表现的方式, 反之, 作文也可以从任何生活和学科中找到体现自己的丰富内容。” (李白坚《大作文——写作教学中的新观念与新方法》) 作为一线的语文教师, 绝大多数人的课程表中除了语文之外, 还兼有品德与社会 (生活) 、科学、劳动等课程。我们应高度重视课程资源的开发与利用, 让美术、音乐、劳动、体育活动、科学小实验等都参加到作文教学中来, 成为作文教学的一种手段和工具, 为学生习作开辟一条易于下笔、乐于表达的绿色通道。而沟通课堂内外, 加强学科整合, 软化学科界限, 不但可以丰富学生写作素材, 激发写作兴趣, 还能彰显学生的灵性和个性, 达到全面提高学生写作水平的目的。

比如《劳动》课文里有详细的操作解说, 学生便于动手。在实践过程中, 学生将动用自己的手, 开动自己的脑, 调动自己的眼、耳、鼻、口等多种感官, 悉心观察、仔细聆听、慢慢品味, 获取第一手资料。比如《折纸》之“学折乌鸦”, 上完课后布置学生写一篇作文, 学生写起来就条理清楚、言之有物。善于写作的学生能将自己折纸前的想法、颜色搭配、折纸过程的一波三折及折后的自我陶醉等写得妙趣横生;不善于写作的学生也能通过看课文的解说而写得内容具体、语句通顺。再比如《我当小主人》一课, 可以指导学生如何接待客人, 也可以调动学生日常生活中接待客人经历的回忆, 因此学生写相关内容的作文自然有话可说, 有根可据。当然这个 “根”就是劳动课文里的“学·做”的要点。有的课文如《学做拌面》《整理房间》则让学生在家里完成。因为有情趣, 学生爱劳动;因为有作文目标, 学生做得特别用心, 使作文与劳动相得益彰。

二、品读漫画, 引发体验

漫画是生活的缩影, 以其形象、生动、幽默的表现手法, 深受孩子们的喜欢。苏霍姆林斯基说过:“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”根据这一心理特点, 如果将漫画内容看作是一个个鲜活有趣的故事, 更容易叩开儿童思维情感的大门。因此, 组织学生品读漫画, 从漫画故事中联系生活, 引发情感体验, 也是丰富素材的妙招。

孩子们平时常看的漫画有《父与子》《名侦探柯南》《爆笑校园》等。针对这一现象, 我就与孩子们聊漫画, 因为有共鸣, 他们情绪高涨, 滔滔不绝。借这个契机, 我就把自己看《父与子》的情感体验爆料一番:“孩子们, 老师喜欢看这本漫画书, 是因为它勾起了我童年的回忆:小学三年级时, 我没把墨水瓶盖拧紧, 结果墨水晕染了书本, 弄脏了书包。当时父亲紧急帮忙 ‘抢救’, 把书本掏出放到另一个袋子, 然后清洗书包。我暗喜父亲不计较自己所闯的‘祸’, 继续擦拭书本上的污渍, 没想父亲洗完书包后开始严厉地追责……那你们从这书中联想到了什么呢?”稍稍停顿之后, 孩子们你一言我一语地说起了自己与父亲之间的趣事, 讲出自己所感受到的父爱等。我有意识地让两个语言表达出色的孩子来说, 之后稍作指导、润色, 其他学生补充, 引导拟题, 然后告诉孩子这就是一篇好习作, 最后让孩子们当场作文。于是, 《父亲的爱》《我和爸爸》《我的滑稽老爸》《我和爸爸的趣事》……一篇篇情趣盎然的习作经由漫画的引发诞生了。在交流时, 孩子们热情洋溢, 笑声不断。可见由漫画引发相关的体验, 可以激活孩子的素材库存, 促使他们产生写作的灵感与动力。

此外, 我还引导孩子从《名侦探柯南》中学会推理, 创作一些推理侦破故事, 创编自己班级特色的《爆笑校园》……他们可乐意让自己成为柯南了!

三、关注节日, 创设情境

节日是经历了长久的历史沉淀与发展而传承下来的, 每一个节日都展现其特有的文化底蕴和历史风貌, 包含着深刻的教育意义和人们的美好愿望, 因此节日文化已成为一种新型的教育资源, 渗透到我们的教育教学中。

随着现在生活水平的提高, 人们对本土节日和外来节日都青睐有加。孩子们对节日的兴趣不亚于成人, 他们乐于探究节日文化活动, 以此来增加谈资。这其实是非常好的习作资源。教师若能关注节日, 努力地为孩子们创设作文情境, 何尝不是激发孩子写作兴趣的好办法呢?比如在愚人节这天, 我利用大课间时间来到班级, “凶神恶煞”地说:“刚才三班的一个男同学到办公室报告说, 我们班的一个同学在操场上撞倒了他班的同学, 头破血流, 现在正送往医院, 请肇事者主动站起来承认错误!”同学们你看着我, 我看着你, 一副茫然的样子。有的与同桌窃窃猜测, 有的把怀疑的目光投向平时调皮捣蛋的同学, 还有的在一阵沉默之后大声说:“男子汉敢做敢当, 自己撞倒人了就不要当缩头乌龟了。”……此时, 孩子们的心里五味杂陈, 脸上表情各异, 在气氛最紧张时, 我告诉孩子们:“今天是愚人节, 老师愚弄你们是应该的也是必须的, 请你们理解。”“切!老师也骗人。”“哈哈哈, 老师真是高手啊!”“我们怎么没多个心眼呢!”孩子有捶胸顿足的, 有拍打桌子的, 有因猜错而道歉的……最后我抖出“包袱”, 请孩子们猜猜老师的初衷, 孩子们心有灵犀地喊出“写一篇作文”。自然, 这种精心策划的作文活动开展得风生水起, 并且烙在他们童年的记忆里, 难以抹去。

四、分享经历, 提供素材

学生都有模仿、接近、趋向教师的自然倾向, 他们对老师的言行、经历感兴趣, 这是向师性起的作用。增强学生的向师性, 建立和谐的师生关系, 教学工作就有事半功倍的效果。而融入学生当中, 和学生交朋友、说心里话, 分享经历, 则是我强化学生向师性的重要方法。在平时的教育教学中, 我就经常把自己的故事讲给孩子们听, 孩子们不但听得认真, 还时不时地提问以满足他们的探知欲, 故而把老师的故事记得特别牢。针对这一现象, 我就想:把自己每天的见闻与经历和学生分享, 不正是他们喜闻乐见的吗?这不也是充实他们的生活, 丰富他们习作素材的好办法吗?于是我就有意识地进行筛选, 把适合孩子听讲的经历进行分享, 引发他们的思考, 同时也引领他们做生活的有心人——多看, 多听, 多问, 多想。例如有一次, 我骑车被别人撞倒在地, 肇事者居然一动不动地静观, 后来才道出原委―怕扶起我反而惹更大的麻烦!事后我把这一经历与孩子们分享, 讨论肇事者不扶的原因, 孩子们义愤填膺, 在班级极力声讨。有的孩子比较理性, 就联系春晚小品《扶与不扶》来说理:人倒了, 扶得起来, 人心倒了, 就扶不起来了。在“愤悱”状态下, 《老师的遭遇》《扶与不扶》《信任危机》等优秀习作应运而生。

由于我经常性地和孩子们分享自己的经历与见闻, 孩子们也渐渐养成了关注生活的习惯, 经常了解新闻, 搜集信息, 分享经历, 从而他们的周记也丰富多彩, 活色生香, 令阅者乐在其中。

篇14：丰富多彩的作文课

【关键词】作文；写作水平

为了提高学生的写作水平，我看了很多书籍，想了很多办法。现在自己通过长期的课外阅读对中华博大精深文化的积淀，通过对小学作文的一堂堂课的指导，通过对中华文化的热爱，通过自己的埋头苦学，不耻下问，终于有了一些自己对小学作文写作教学的见解和方法。功夫不负有心人，终于在一次学生作文竞赛中，我班级的五名同学获得了奖。这不由得使我想起这个班第一次写作文的状况。

第一次作文，多数学生的作文内容空洞，语言干瘪，明显地看出来，这和学生阅读太少有关系。从那时起，我就如何提高学生的阅读量很动了一番脑筋。

现在的学生看电视，上网玩游戏可以连续几个小时甚至几天不动，他们都有丰富的网络语言。我决定就此入手，调动学生的积极性。一次作文课，我没有像平时那样把作文题目写在黑板上，而是对学生说：“今天的作文课我要和你们一起来讨论网络语言。”学生们非常兴奋。因为事先做了准备，在讨论的时候，我一个人所掌握的网络语言比所有学生的总和还要多。下课的时候，有个男孩悄声问我：“老师，你怎么知道那么多网语？”我大声告诉他：“这都是老师看书看来的。”“哪里卖这样的书？”“老师这儿就有。”说着，我把从网上整理的关于网络语言的打印本交给了他，并对他说：“看过后要记得还给我，我还要看呢！”

过了没几天，班上的网络语言满天飞。

目的达到了，在一次上语文课时，我对学生说：“下次作文课，我打算和你们一起互考脑筋急转弯，这次你们可别再输给老师，并且谁出的题目老师答不上来有奖励。”

接下来的几天里，我故意在教室，办公室及学生容易发现我的地方看书。这里我也发现好多学生在偷偷看关于这方面的书。当然在出题互考的时候我败下阵来，我兑现了自己的诺言。下课时我说：“这次脑筋急转弯互考你们胜利了，下次作文课我们比讲笑话，谁讲的笑话能让全班捧腹大笑，谁就是优胜者，胜者老师奖他一本《笑话大全》，谁讲的笑话全班不笑，我们就罚他唱一支歌。有了那天的经历，学生读书的劲头更大了。

比赛那天，孩子们讲了许多精彩的笑话，逗得全班人开心大笑，看来他们都做了精心的准备。通过投票，我们选出了优胜者。但当我给学生讲精心准备的笑话时，全班人没有一个笑的。我知道是这帮学生串通好了的，但还是高兴地唱了一首五音不全的歌。

为了进一步提高学生的阅读兴趣，我又宣布，下周的作文课比赛故事会，看谁的故事最精彩。为了孩子们方便阅读，我又在教室里办起了图书角。只要有时间我就到教室里和他们一起读书，一起探讨读书心得。从此以后，同学们再也不怕上作文课了，并且还把作文课当成了活动课。学生轻松了，老师轻松了，学生高兴了，老师更高兴了。

作文就是记录生活的点点滴滴，没了生活，作文也就也无从写起。“文似看山不喜平”，没有人愿意看千篇一律的整齐化一的文章，因为每个人的生活是不可能一模一样的。因此，学生的“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如写动物的文章，我就要求学生在家看它们的生活习性等。甚至可以自己带小动物们来校，自己捉的小虫小蚁都可以。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后和真实观察后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。以就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。

在以后的时间里，我采取读书演讲比赛，读书经验交流会，读书笔记，读书心得等多种形式在班内展示学生的读书成果，激发学生的读书兴趣，通过阅读，学生的作文水平慢慢地提高了。

篇15：丰富多彩的寒假作文

第一个生日，我和蒙蒙一起做了一个淋面蛋糕给我、爷爷和外公一起过。为此，我的姨妈还专门为我们做了一餐丰盛的晚餐。我们三个人一人戴一顶生日帽子，大家唱起了生日歌，五音不全，有高有低，我想对他们说：“喂!你们唱的是生日歌吗?难听死了!”

第二个生日是在小梅阿姨家过的。在我分完财神爷蛋糕之后，顽皮的大家互相玩起了“奶油巴掌”的游戏，四个孩子抓起一块奶油就往别人的脸上涂，哈哈，没过一会儿，大家的脸都已经变成了“大花猫”了，连衣服上也全是奶油。

第三个生日我邀请了俞越暄、何嘉杰和沈珈妮来我家玩。俞越暄送了我一袋紫水晶、一只兔娃娃和一个天猫精灵;何嘉杰送了我一束鲜花和一盒头饰;沈佳妮送了我一只非常漂亮的杯子，这些礼物我都很喜欢。来到家里，我们进行了惊喜大抽奖，他们各自抽中了我回赠给他们的礼物。

吃完了晚饭，我们就开始了实验游戏，我们玩了非牛顿流体，把家里弄得一塌糊涂;人造雪一下就膨胀了;水精灵是一种可以拿起来的“水”。

篇16：多彩的寒假作文

这个寒假我去了很多地方，有科技馆、人民广场等等，最让我欢喜欢的还是科技馆，里面有许许展厅，有太空展、人体生活展、现代智慧科技展、海洋陆地展、绿色生态展等等，兴奋不已、眼花缭乱，都不知道从何处开始观看，最后我在馆里走马观花般转了一圈后，还是决定选择先去太空展探索太空奥秘。首先我认真观看了火箭是怎发射到外太空的视频，然后我又去体验火箭发射小游戏、尝试了外太空人体重量测试，让我知道我在每一个星球的身体重量，外太空真的很神奇还有很多的宇宙奥迷正等着我们去发现呢!

看完了太空展我又和爸爸一起来到了现代智慧科技成果展，里面有好多好多科技作品，我最欢的科技作品是对话机器人，我和机器人用语言交流，他能直接听懂我说话，我叫他给我讲一个童话故事，他用美妙动人的声音给我讲了一个生动感人的故事，真是很神奇!最让我记忆犹新的还是火柴人，因为他可模仿人体动作，我做一个什么样的动作，他也和我一样，很好玩!如果两个人的话，屏幕上就会突然间又出现一个一模一样火柴人和我一起跳动。我是第一次来科技馆，收获实在太多了。我觉得科学家们好厉害啊!我一定要好好学习，弄懂这些高科技产品是怎么造出来的，我也想造一个。

篇17：多彩的寒假作文

一个早晨，爸爸妈妈决定带我去滑雪。这可是我第一次滑雪，我既兴奋又紧张。到了滑雪场，我换上了滑雪鞋和滑雪板后就走到了滑雪道。

爸爸为了让我更快得学会滑雪，给我请了一个教练。教练告诉我滑雪的要领，我便按照教练的要求弯下腰，向山下滑去，但没滑出多远，我就有些害怕了，又没把握好重心，摔倒了。这时教练滑到我身边，扶我站起来了，又把作要领给我讲解了一遍。随后我接着滑，但又连续摔了三次，我耍起小脾气，解下雪板不滑了，扛着滑雪板“打道回府”。这时，爸爸对我说：“你现在要是回去，你就是个失败者，如果你能继续滑下去，你就是个成功者。”我听了教练的话，站了起来说：“我决不做失败者！”于是，教练又做了几次示范，我勇敢地滑了起来。虽然我还是会摔倒，但是次数越来越少了，我的`信心也越来越强了。最后，我终于掌握了技巧，每次都能顺利地滑到山下。

时间过的很快，我们该回家了，虽然摔得腰酸背痛，但我在一次次摔倒的过程中体验到了成功的喜悦。

篇18：丰富多彩的寒假作文

英语写作的研究一直是外语教学的重点。写作考察的核心技能之一就是能否正确使用词汇。“没有语法, 人们可以表达的事物寥寥无几;而没有词汇, 人们则无法表达任何事物” (胡壮麟, 李战子, 2004:47) , 由此可见英语写作中词汇学习的重要性。英语词汇的丰富性 (lexical richness) 是评估学习者产出性词汇运用能力的一个重要指标, 它一般涉及词汇变化性、词汇密度、词汇复杂度和词汇独特性等 (Laufer&Nation, 1995) 。

凭借多年的经验, 笔者认为学生作文中的词汇存在如下特点: (1) 过度使用英语简单高频词, 如important, helpful, necessary, recently, I think, in my opinion等; (2) 过度使用上义词 (superordinate) , 如thing, people等; (3) 词类使用不均, 形容词使用较多, 副词使用较少, 仅仅very, extremely少数几个。国内外学者对英语作文词汇早已进行相关研究, 但是大部分都是凭借经验之谈, 只呈现问题现状, 未见实质性的对策。

2. 研究方法

词汇一直都是英语写作的重要内容。传统的作文词汇评估受到技术手段限制, 一直都停留在宏观分析和经验探讨的阶段。近些年来, 语料库语言学的发展为作文评估提供了独特的视角, 特别是在词汇评估上具有先天优势。Kennedy从理论上肯定了语料库与词汇分析之间的紧密联系。

本研究以英语专业大二学生150篇电子稿命题专四作文 (作文主题为环境方面:雾霾、污染;字数总量:31107字) 作为研究对象, 借助计算机检索软件Ant Conc对其进行定量检索和统计, 以客观和直观的形式呈现英语作文词汇丰富程度;并通过与自建《纽约时报》语料库 (所对应的主题亦为环境方面, 字数总量:30037字) 进行对比, 最后呈现相关词汇及其搭配特点。

3. 研究结果和分析

作文词汇由实词和虚词两部分组成, 实词起到重要的语义作用, 本文将重心落实到实词上面。实词可以进一步分为名词、形容词、动词和副词等, 下文就从这四个方面展开分析。

3.1 形容词方面

经过对比分析, 发现学生作文中出现的形容词有wonderful, fantastic, interesting, important, essential, serious, terrible等52种, 而对纽约时报参照语料库进行统计分析, 发现103个不同类型的形容词, 如severe, dire, notorious, catastrophic, essential, substantial等, 部分例子如下: (a) Environmental degradation is now so severe, with such stark domestic and international repercussions, that pollution... (b) ...said Zhang Zhongmin, who has tried for 20 years to raise public awareness about the city’s dire water situation. (c) Environmental woes that might be considered catastrophic in some countries can seem commonplace in China.

形容词是表达情感的, 笔者将形容词简单分成积极形容词和消极形容词。限于文章篇幅, 仅对消极方面的形容词进行对比分析, 将在学习者作文语料库中极少出现, 但是在纽约时报语料库中出现并且频次较高的形容词进行搭配分析, 总结如下:Severe (problem, difficulty, damage, disease, pressure, condition) ;catastrophic (consequence, effects, decline) ;dire (situation, consequence, warning) ;rampant (pollution, inflation, corruption, population) ;looming (environ mental disaster) ;notorious (example, case) ;inadequate (resource, facility, service) ;irreversible (damage, change) ;gloomy;throat-cut (competition, opposition, resistance) 。

3.2 副词方面

副词可以修饰动词或形容词, 以进一步表达作者的态度和情感。因此, 对动词的调查具有较为重要的现实意义。通过对比分析, 学习者作文语料库常见的副词有very, extremely, terribly, interestingly, probably等有限的15个。除了very这个副词使用频率较高以外, 其他副词使用频率极低。反观纽约时报参照语料库, 副词的种类较为丰富, 而且使用频率较高, 具体副词如下:readily, undoubtedly, sharply, steadily, rapidly, considerably, extensively, widely, significantly, continually, markedly, greatly, keenly, substantially, thoroughly, fully, fundamentally, constantly, surely, efficiently, firmly, drastically, closely, immensely, certainly等。列举数例: (a) ...urbanization that requires colossal inputs of energy, almost all from coal, the most readily available, and dirtiest, source. (b) ...campaigns have been started to close illegal coal mines and shutter some heavily polluting factories. (c) It will accept no mandatory limits on its carbon dioxide emissions, which would almost certainly reduce its industrial growth. (d) even from people in the ruling party, to submit to oversight from the public, for which pollution has become a daily——and increasingly deadly——reality.

3.3 动词方面

谓语动词连接主语、宾语或表语, 具有很强的及物性。通过对比分析, 我们发现学习者惯用cause, lead to, contribute to, suffer from, result in, be good for, be beneficial to, support, agree, approve, destroy等, 且这些动词的使用频率很高, 像result in, lead to, support等词重复多次出现。反观纽约时报语料库, 除了contribute to, result in, be beneficial to等词经常出现外, 也经常出现其他动词。为了便于分析, 笔者将这些动词主要分成消极和积极两大类, 部分动词还附上了搭配词。消极方面的动词主要如下:exert a negative influence/pressure on, spoil, criticize, result in, pose (a burden on) , pose (a challenge to sb) , collapse, impinge on, deteriorate, exacerbate, incite (social unrest) , alienate (business interests) , curtail (economic development) , abuse (environment, power) , tear (sb) down, deplete等。积极方面的动词主要如下:Attach great importance to, guarantee, benefit, achieve, fulfill, give priority to, be beneficial for sb, broaden (one’s horizon) , be vital to sth, alleviate, embrace, spur (growth) , combat (global warming) , soar, generate (high rates of economic growth) , ensure (social order) , fuel (economic growth) , eliminate, strengthen, moderate, be critical to sth, release (pressure) , advocate等。部分例子如下: (a) In that period, China relied mainly on light industry and small-scale private enterprise to spur growth. (b) ...raising concerns that siphoning away clean water northward will exacerbate pollution problems in the south. (c) ...a political and environmental boon as pressure to combat climate change has increased. (d) The costs of pollution have mounted well before it is ready to curtail economic development.

3.4 名词方面

通过对比分析, 发现学习者惯用problem, environment, pollution, issue, phenomenon等词, 名词种类繁多。参照语料库的名词使用也比较类似, 常常使用problem, environment等词, 但是和学习者语料库不同的是, 参照语料库常用一些动名词或形容词的名词形式, 如advocate, growth, deterioration, emissions等词, 列举两例: (a) ...still treats environmental advocates as bigger threats than the degradation of air, water and soil that prompts them to speak out. (b) The main reason behind the continued deterioration of the environment is a mistaken view of what counts as political achievement.

4. 结语

本研究通过对学习者语料库和参照语料库的对比分析, 很好地呈现了学习者词汇“丰富性”现状, 尤其是在形容词、副词、动词和名词方面使用的词类较少, 导致部分常见词使用频率较高, 存在“过多使用”和“过少使用”的情况。研究呈现了参照语料库中常使用的对应词类, 并附上了搭配词, 从而更好地帮助学习者了解和掌握这些词及其使用特点, 进一步丰富作文内涵。

摘要：文章通过对学习者语料库和参照语料库的对比分析, 很好地呈现了学习者词汇“丰富性”现状, 对形容词、副词、动词和名词方面展开了深入分析, 提供了对策以帮助学习者进一步丰富作文词汇。

关键词：语料库,作文,对比分析

参考文献

[1]Laufer, B.and P.Nation.1995.Vocabulary size and use:lexical richness in L2 written production[J].Applied Linguistics, 16:307-322.

[2]Kennedy, G.1998.An Introduction to Corpus Linguistics[M].London:Addison Wesley Longman.