幼儿韵律操

幼儿韵律操（精选8篇）

篇1：幼儿韵律操

幼儿轻器械操比赛方案

一、活动目标：

1．培养幼儿对体育活动的爱好，加强幼儿积极锻炼身体的意识，增强自己的体质。

2.使幼儿养成积极参加体育锻炼的习惯、形成正确的身体姿势，让孩子体验运动的快乐。

2．培养幼儿团队意识，树立孩子的自信心，增强集体荣誉感敢于克服困难，能体验胜利的愉悦。

二、活动主办：

时代幼儿园

三、活动对象：

时代幼儿园全体幼儿

四、活动时间：

2013年10月30日

五、活动过程 活动安排：

1.主持人宣布活动开始，然后按照大班、中班、小班的顺序依次进行表演。

2.期间每个班级的教师当评委，观看并根据评分标准进行评分，在活动结束之后将分数汇总，由相关教师统计分数，评比出一、二、三等奖。

六、人员安排： 1.主持：张静晔

2.评委：幼儿园全体教师 3.照相人员：王亚琴 4.音乐准备：胡漾 七：主持稿

开场：

亲爱的小朋友们，大家上午好！追逐十月的和风，沐浴金秋的阳光，满怀着喜悦的心情，我们迎来了期待已久的幼儿轻器械操比赛。今天还有家委会的爸爸妈妈们来观看我们小朋友做操，相信我们的小朋友一定会拿出最好的表现，更加认真的做操，是不是？（大班进场）

正如一颗颗闪烁的星星，散发出耀眼的光芒。他们将在操场上展示个人的魅力和集体的风采。小朋友们，你们准备好了吗？愿你们成为本次赛场上最闪亮的小明星。

（看，大班的哥哥姐姐，跟着动感的节奏，每个人的动作都是那么的刚劲有力，整齐的动作，多变的队形，展现了良好的精神风貌）

哇，他们不愧为大班的哥哥姐姐，你们说他们做的好不好？…大班的哥哥姐姐你们真是太厉害了！看得出他们为了这次比赛花了很多的时间练习。让我们用最热烈的掌声为他们鼓鼓掌吧！…

（中班进场）

接下进行表演的是我们中班的小朋友，瞧！中班的小朋友已

经整装待发、跃跃欲试了！看，他们踏着矫健的步伐，走向我们的场地。他们肯定会把最精彩的一面献给大家，让我们为他们加油吧！

（中班的小朋友，动作整齐、面带微笑，一个个都非常融入我们的比赛中，孩子们你们真棒，加油！）

哇，中班的小哥哥姐姐们，你们真神气，你们说他们跳的好吗？。小班进场：

谢谢我们的中班宝贝，掌声送给他们。最后出场的是幼儿园里最小的、最可爱的小班宝贝们，别看他们才读书不到一个月，他们也厉害着呢，别小瞧他们哦！经过几个星期的时间，小班宝宝们也已经掌握不少本领了呢！宝贝们，你们准备好了吗？那我们给他们鼓掌加加油吧！

（哇，看他们可真神气，每个人都愿意动起来，小眼睛好牢牢地看着老师，动作真可爱，宝贝加油！）

我们弟弟妹妹也都跳完了，哥哥姐姐们，你们说：他们跳的帮吗？那我们给他们拍拍手吧！结尾：

刚开学的时候，我们小班的宝宝们还哭鼻子呢，今天你们可真是太棒了！中班和大班的小朋友也非常厉害，个个都做的很神气！今天的幼儿韵律操比赛到此结束，祝愿小朋友健康成长，幸福快乐！谢谢！

篇2：幼儿韵律操

《幼儿园足球韵律操》采用新型腰带足球，把枯燥的足球技能、特点以律动的形式展现出来，让幼儿在“舞蹈”的过程中，提高身体素质，培养足球素养，达到全方位、多元化发展的目的，使幼儿足球成为中、小学校园足球的延伸。

产品目录

幼儿园足球韵律操专用足球； 幼儿园足球韵律操配套教学光盘； 幼儿园足球韵律操整体解决方案；

产品特色

幼儿园足球韵律操动作简单易学，音乐欢快激昂，根据幼儿发展规律，将足球基本动作融入球操当中，让幼儿随着活泼的音乐旋律运动，达到熟悉足球，认识足球，喜爱足球的目的。

幼儿园足球韵律操采用国家新型专利足球，突破传统足球的限制，可以踢、持、拍，更加符合幼儿的身心发展特点；辅助绳调节简单，方便幼儿操作，满足幼儿在玩耍时的需求，激发幼儿对足球的兴趣。

幼儿园足球韵律操特别配有中国科学文化音像出版社审定出版的教学光盘，内含集体训练、教练分解动作示范及动作要领详解等内容，便于进行教学与训练，保证练习者快速掌握球操动作，快速开展锻炼。

精心编写一套幼儿园足球韵律操整体解决方案，对幼儿足球韵律操做系统、全面地介绍，并针对幼儿足球活动中遇到的重点、难点问题，提供详细的解决方案，家长和教师轻松指导幼儿练习球操。

幼儿园足球韵律操训练空间需求小，不受场地、人数、气候等条件的影响，便于进行教学与训练。只要一台录音机和一块空地就可以活动起来，深受广大练习者喜爱。

研发意义

3-6岁是人类运动认知、运动兴趣、运动习惯以及综合运动素质产生和发展的关键期。儿时有一定足球或其他体育运动的经历，长大后不仅会有强健的体魄，更重要的是具备勇敢、顽强、竞争的精神，将受益终身。

篇3：幼儿园小班幼儿韵律感的培养

关键词：小班幼儿,韵律感,认知能力,音乐游戏

一、选择适合幼儿认知能力的音乐,培养小班幼儿的韵律感

可以说,对音乐的选择是顺利开展韵律活动的第一步。选择适合幼儿认知能力的音乐,能够激发幼儿无限的想象热情。在韵律活动开展的实践中,我们发现,培养幼儿园小班幼儿韵律感的音乐需要具备以下条件:一是生动的音乐形象、活泼轻快的旋律、快慢适中的节奏。这样的音乐,有利于引发幼儿的想象;二是音乐旋律有发展的余地,即便是重复播放也不会使人产生厌倦;三是音乐的情绪感染力比较强,乐曲的情绪能快速引起幼儿的共鸣。在不断地比较与反思中,我们觉得儿歌和民间音乐是比较适宜小班幼儿的音乐。在韵律活动中,音乐要符合幼儿的认知水平,为幼儿所熟悉,比较贴近幼儿的生活,只有为小班幼儿提供这样的音乐,才可能达到更好的效果。例如,在一次以“鱼”为主题的韵律活动中,我们选择了播放儿童歌曲《小鱼游》开展这次韵律活动,当孩子听到这首乐曲时,立刻兴奋起来,随着欢快的音乐,孩子手舞足蹈起来。我们认为,之所以这首乐曲能够引起孩子的共鸣,主要因为这首乐曲节奏快慢适中,旋律活泼欢快,比较接近幼儿的欣赏水平。尤其是乐曲的背景音乐,既有流水的声音,也有走路的声音,同时,还有小动物的叫声,这些都比较容易激发幼儿的无限想象。随着欢快的乐曲,孩子鼓着小嘴,想象着小鱼在水中吹泡泡,然后,自己也在用力地吹气,同时,还与扮演鱼妈妈的我玩捉迷藏的游戏。

二、选择一些节奏重复有强烈对比度的乐曲,培养小班幼儿的韵律感

韵律感的培养,不仅与幼儿的认知经验有关,和幼儿的感觉也有很大的关系。对于小班幼儿来说,选择一些节奏重复有强烈对比度的乐曲,更容易帮助他们记住旋律,尤其是在重复的基础上,音乐旋律增加了新的内容,重复的节奏不仅有利于幼儿练习基本律动动作,还可以有效提高动作的熟练度,而适当地增加一些新的内容,可以让幼儿自由发挥想象,随着变化的节奏做出不同的动作。例如,我们选择了《找小兔》《拍手点头》《动物模仿操》等一些重复旋律的音乐为孩子播放,这些音乐许多地方旋律重复,只要听上几遍,幼儿很容易记住。一部分韵律活动结束后,我们开始引导幼儿欣赏音乐中不同的旋律,理解与体验各小节中不同的音乐,并积极地鼓励孩子,根据音乐创编一些新的动作,由于孩子已经熟悉了许多动作,增加了孩子的信心,所以,想象的热情很容易被激发。音乐的节奏,能够在一定程度上反映音乐的情感。因此,韵律活动的音乐,还需要具备情绪感染性,尤其是那些有强烈对比度的乐曲,更能激发小班幼儿的想象热情,幼儿通过感受不同情绪,展开联想,浮现与音乐有关的物体形象。例如,笔者曾经将两段曲子组合在一起,这两段乐曲,采用不同的乐器演奏,用大鼓演奏的乐曲,低沉、稳重的旋律,使幼儿联想到许多笨重的动物,大象、狮子、肥猪、犀牛等;而运用笛子演奏的乐曲,节奏明快,旋律优美,使幼儿联想到许多小巧、灵活的小动物,蜜蜂、小鸟、小鱼等。不同的音乐,会让幼儿产生不同的联想,在听音乐时,与音乐有关的物体形象就会浮现在幼儿的大脑中,音乐丰富了幼儿的想象,也在潜移默化中培养了幼儿的韵律感。

三、通过有趣的音乐游戏,培养小班幼儿的韵律感

音乐的高低、强弱变化,对于韵律感有很大的影响,所以,只有对乐曲的高低、强弱变化有一个正确感知,才有利于感受音乐美。在律动活动中,单纯地听辨乐音,很容易使幼儿产生厌倦情绪,如果将听音乐与有趣的活动相结合,更有利于提升幼儿的认知水平,提高幼儿的兴趣。例如,在一次律动活动中,笔者设计了一个唱歌的游戏,笔者请一位小朋友扮演“小公鸡”,一位小朋友扮演“小鸭子”,让小公鸡与小鸭子比赛,看看谁的声音高。这个游戏形象生动,内容简单,幼儿很容易理解,“小公鸡”“小鸭子”咯咯咯、嘎嘎嘎地唱起来,所有小朋友的情绪被感染了,听音乐分辨,评价谁的声音高,谁的声音低。随后,在笔者的引导下,全班幼儿都当鸭子、公鸡,纷纷唱出高低不同的叫声。孩子兴致勃勃地唱,在潜移默化中体验到控制高低音的快乐,还有一些小朋友,随着音乐与歌声舞蹈起来,学起“小公鸡”“小鸭子”走路的动作,唱低声时低头,高声时抬头,可爱的小家伙将对于音乐的理解转化为行动,以独特的方式表现音乐。如此反复练习,愉快地跳跃,孩子都非常兴奋,他们高兴地又蹦又跳,音乐一变,马上交换动作,简单的游戏,不仅提高了幼儿听辨音高的能力,还提高了他们对音乐律动的兴趣,律动感明显增强。

总之,幼儿园开展韵律活动,要想提升幼儿的主动性,引起幼儿的兴趣,必须选择适合幼儿认知能力的音乐,并且音乐要具有节奏重复、对比度较强、内容有趣的特点,只有这样,才更有利于充分发挥幼儿的自主性,提高幼儿的模仿能力。

参考文献

[1]何茜.情感教学与幼儿的自主学习[J].学前教育研究,2005(10).

篇4：幼儿韵律活动的组织

一、精心选择

组织幼儿参加韵律活动需要教师在课前进行精心的准备。首先得选好音乐，同时创编好一定的协调动作。先说说选择音乐吧，很多老师都认为音乐的选择一定要从幼儿的身边入手，幼儿越是熟悉，就越是能够激发起他们的兴趣。可是在实践中发现，这种认识并不科学。随着幼儿的成长，他们接触了很多不同的音乐风格，这时候已经非常熟悉的音乐风格对他们的吸引力就会慢慢减弱。而那些在教师眼中似乎离孩子较远的一些音乐和成人音乐却因为富有新奇性和挑战性，所以强烈地吸引着这些孩子。基于这一特点，在教学中可以适当地加入一些不同风格的本国或者外国的音乐，让具有民族个性和异国风情的音乐都成为教师组织韵律活动的选择对象。选择好音乐后还得创编动作。动作的创编可以从生活中寻找，可以依靠模仿，也可以采用一些专业的舞蹈动作。小班的孩子比较小，所以一般选择一些简单的生活动作；到了中班以后就要适当提高一些动作的难度，其中包括动作本身的难度以及与音乐合拍的难度；对大班的孩子就要开始规范一些动作了，可以要求孩子学习和模仿正规的舞蹈姿态。

二、调节情绪

韵律活动一般是集体教学。学生在群体中学习容易情绪波动，具体表现为烦躁、懒散、茫然等，教师在组织活动时要尽量避免这些不良情绪的蔓延。如果有少数学生产生这种情绪时，教师要通过一些措施悄悄地进行调节，要让幼儿始终保持积极向上的情绪。如一位教师在组织韵律活动“包饺子”时，组织第一个班级的幼儿参加活动时，单调的擀面动作没有激发起幼儿的兴趣，幼儿有气无力地、机械地做着擀面的动作。教师通过活动后反思，觉得应该给擀面动作加点趣味，于是在第二个班级参与此活动时，这位老师让学生把自己的身体比作面团，孩子们一会儿擀下鼻子，一会儿擀下肚皮，一会儿擀下其他小朋友的脸蛋，立刻变得兴趣满满、其乐无穷。一个个都跟随着音乐的节奏快乐地擀着“面”。还有在接下来的“煮饺子”环节中，随着火焰的大小调节，让孩子们的身体也如同锅里的水一样，做出不同程度的翻滚动作。这时没有一个孩子表现出烦躁或者懒散等不良的情绪。每个孩子都在认真地跟着音乐的节拍做动作，情绪高涨。

三、空间处理

韵律活动的组织中还有一个非常重要的问题需要处理好，那就是空间的处理，包括站位处理和移动处理。站位处理既包括教师的站位也包括幼儿的站位，教师的站位首先要规范，这样才可以给幼儿以正确的示范。在动作讲解中我一般都是选择和幼儿同向而立做示范，因为这样幼儿能够看清楚教师的全部动作。当然，有的时候必须和幼儿相向而立做镜面示范，这样可以确切地了解幼儿的基本情况。幼儿的站位一般有两种，面向圆心或面向圆上，在做前进、后退等动作时一般是面向圆心，而做一些向圆里圆外的一些上肢动作时，常采用面向圆上的站位。关于移动，教师有时候要撤出活动区域，观察并了解幼儿，有时候进入活动区域，适时对幼儿进行鼓励和引导。而幼儿的移动就非常有讲究了，主要是要注意动作的稳定性和同伴之间的相互避让，在稳定性上要本着“坐着比站着稳定、站着比移动稳定、独立状态比合作状态稳定”等原则设计一些动作。在避让的层面，应该教会幼儿无论是在自由的空间里还是在规定的空间里都应该学会避让，这样才不会影响别的小朋友做动作，不会让其他小朋友因为站位不好而影响参与韵律活动的情绪。

四、语言使用

在韵律活动的组织中，教师的语言使用非常有讲究。教师的语言包括口头语言和体态语言。由于韵律活动本身就是通过体态语言来表现音乐的，所以教师要合理地利用体态语言来给自己的组织进行“注解”，让幼儿更容易理解。韵律教学更加离不开口头语言的讲解，教师在进行口头讲解时要注意语言精练、通俗、幽默，使幼儿比较容易听懂。要在轻松愉快的氛围中讲解，让幼儿比较容易找到感觉，有时候甚至可以事半功倍。

韵律活动的组织除了上述的这些方面，教师还必须不断提高幼儿的兴趣，通过一些音乐形象去激发学生的美感，并努力使韵律活动成为促进幼儿全面发展的重要手段。■

篇5：幼儿园韵律操比赛主持词

1.入场后家长要遵守会场秩序，坐在班级指定的区域，不得带宝宝四处乱跑，打跳。

2.每个家庭要有一个家长专人负责，全程陪同孩子坐在班级指定的区域内负责为孩子饮水，带孩子上厕所，活动结束后请家长将孩子交回老师。

3.不随地吐痰，不乱丢垃圾，不大声喧哗，爱护公共财物，请家长带一个塑料口袋，活动结束后请将纸屑等杂物清理干净，带出会场。

4.幼儿园请了工作人员负责给孩子们照相、摄像，在活动过程中，请家长不要在舞台前照相、摄像，不要随便走动，请保持良好的会场秩序。

5.如幼儿之间发生矛盾时，家长先要尽量避免，若不便处理，应及时找班主任老师协助处理。

6.严禁带易燃易爆及危险物品进入会场，禁止在会场内吸烟。

亲爱的老师，亲爱的宝贝们，大家上午好！张婷：在这秋高气爽，丹桂飘香的美好季节里，我们迎来了祖国妈妈第六十八个生日。今天我们全体老师和宝贝们满怀喜悦的心情，欢聚在一起，为祖国妈妈献上最真挚的祝福。为此启德实验幼儿园将隆重举行队列队形韵律操比赛，这次比赛是对平时训练的一次大检阅，大验收。是展示班级风采的舞台。猩猩：我相信，通过这次比赛一定能增强各班宝贝的集体荣誉感，凝聚各班宝贝的向心力，彰显各班宝贝的集体风貌。

张婷：我也相信，宝贝们一定能在这次比赛中大显身手，充分展示平时刻苦训练的成果，赛出风格，赛出水平。我希望宝贝们能以这次队列队形比赛为起点，向着更高更远的目标，奋勇前进！

合：现在我宣布：启德实验幼儿园队列队形比赛现在开始：

猩猩：第一项，升国旗，唱国歌

张婷：领跑精彩青春，彰显活力欢快和谐的音乐声和啦啦操激情澎湃下，热力四射的活动正式拉开帷幕。灿烂的笑容，动感的节拍，共同庆祝活动的开幕。

猩猩：第一个出场的是我们托班的宝贝们，他们活波可爱，对一切充满好奇，今天一定会给我们带来不一样的精彩。

张婷：向我们走来的是小班的宝贝！他们的口号是：小班小班，快乐无比，小班小班，勇夺冠军。这是一群充满活力的宝贝！瞧他们穿着整齐的服装，踏着整齐的步伐，多有精神啊，启德是他们快乐健康成长的摇篮，让我们一起预祝他们在比赛中取得好的成绩。张婷：二十四位宝贝，二十四朵花，二十四个宝贝是一家，二十四张天真的笑脸，正向我们微笑致意，现在向我们走来的是幸福小一班的天使们。他们是一个充满活力的集体，瞧他们个个步伐矫健，昂首阔步，听！他们的口号是多么的响亮，个个生龙活虎，喜笑颜开。但他们也最想听到你们热烈的掌声，请举起你们的双手为他们加油好吗？

猩猩：瞧！迎面走来的是我们小二班的宝贝们，他们精神饱满，步伐整齐，口号响亮，团结自信，为我们展示独特风采，请欣赏他们带来的韵律操我们大家做得好。

张婷：现在向我们走来的是中一班方阵，在这个大家庭里，他们个个活波可爱，充满朝气，他们像一只只勤劳踏实的小蜜蜂，聪明，活泼，团结，这些孩子闪烁着花儿般的笑容，为我们幼儿园增添着一道美丽的风采。

猩猩：现在向我们走来的是中二班小朋友，这是一个团结的大家庭，这一个个天真的笑脸，正在向你微笑致意，虽然他们是娇小的身躯，稚嫩的肩膀，但在老师的悉心照顾、谆谆教诲下，雏鹰定会展翅飞翔！张婷：现在像大家走来的是中班，看，这壮观的阵容，矫健的步伐，一个个脸上洋溢着花儿般的笑容，听，这坚定有力的脚步声，演奏出宝贝们坚持不懈的信念乐章。在这个大家庭里他们哥哥活泼可爱，充满朝气，他们像一只只勤劳的小蜜蜂，聪明活泼，团结，上进，在美丽的校园里幸福成长。

猩猩：现在向我们走来的是启德大班的宝贝们!这是一个充满活力的集体，瞧！他们穿着整齐的服装，一个个踏着整齐的步伐，多有精神，展现出了启德幼儿园的风采。虽然他们是娇小的身躯，稚嫩的肩膀，但在教师的悉心照顾，谆谆教诲下，雏鹰定会展翅飞翔，启德是他们快乐学习，健康成长的摇篮！让我们祝愿他们能够永远昂首挺胸，阔步走向更美好的未来！张婷：老师们，同学们，比赛到这里就先告一段落，现在我们进入颁奖环节。让我们用热烈的掌声请吴园长总结并为我们宣布比赛结果，并请获奖班级上台领奖。

首先颁发获得优秀奖的是：

获得二等奖的是：

获得一等奖的是：

让我们再次为获奖班级表示衷心的祝贺。今天的比赛是一个团结的盛会，是一个胜利的盛会，小朋友们在训练和比赛过程中，充分体现了一种顽强的意志、一种团结的力量，希望小朋友们把这次比赛的精

神延伸到生活的每一个角落，绽放出绚丽的成功之花!张婷：美好的时光总是短暂，小宝贝，我用彩虹和你约定，风雨过后阳光会微笑，平安的长大，迎接希望的未来，就像红橙黄绿兰靛紫。

猩猩：小宝贝，我用彩虹和你约定，一起走过童年的记忆，快乐的长大，迎接灿烂的未来，就像红橙黄绿兰靛紫。

合：启德实验幼儿园队列队形比赛到此圆满结束。

亲爱的老师，亲爱的宝贝们，大家上午好！张婷：在这秋高气爽，丹桂飘香的美好季节里，我们迎来了祖国妈妈第六十八个生日。今天我们全体老师和宝贝们满怀喜悦的心情，欢聚在一起，为祖国妈妈献上最真挚的祝福。为此启德实验幼儿园将隆重举行队列队形韵律操比赛，这次比赛是对平时训练的一次大检阅，大验收。是展示班级风采的舞台。猩猩：我相信，通过这次比赛一定能增强各班宝贝的集体荣誉感，凝聚各班宝贝的向心力，彰显各班宝贝的集体风貌。

张婷：我也相信，宝贝们一定能在这次比赛中大显身手，充分展示平时刻苦训练的成果，赛出风格，赛出水平。我希望宝贝们能以这次队列队形比赛为起点，向着更高更远的目标，奋勇前进！

合：现在我宣布：启德实验幼儿园队列队形比赛现在开始：

猩猩：第一项，升国旗，唱国歌

张婷：领跑精彩青春，彰显活力欢快和谐的音乐声和啦啦操激情澎湃下，热力四射的活动正式拉开帷幕。灿烂的笑容，动感的节拍，共同庆祝活动的开幕。猩猩：第一个出场的是我们托班的宝贝们，他们活波可爱，对一切充满好奇，今天一定会给我们带来不一样的精彩。

张婷：向我们走来的是小班的宝贝！他们的口号是：小班小班，快乐无比，小班小班，勇夺冠军。这是一群充满活力的宝贝！瞧他们穿着整齐的服装，踏着整齐的步伐，多有精神啊，启德是他们快乐健康成长的摇篮，让我们一起预祝他们在比赛中取得好的成绩。张婷：二十四位宝贝，二十四朵花，二十四个宝贝是一家，二十四张天真的笑脸，正向我们微笑致意，现在向我们走来的是幸福小一班的天使们。他们是一个充满活力的集体，瞧他们个个步伐矫健，昂首阔步，听！他们的口号是多么的响亮，个个生龙活虎，喜笑颜开。但他们也最想听到你们热烈的掌声，请举起你们的双手为他们加油好吗？

猩猩：瞧！迎面走来的是我们小二班的宝贝们，他们精神饱满，步伐整齐，口号响亮，团结自信，为我们展示独特风采，请欣赏他们带来的韵律操我们大家做得好。

张婷：现在向我们走来的是中一班方阵，在这个大家庭里，他们个个活波可爱，充满朝气，他们像一只只勤劳踏实的小蜜蜂，聪明，活泼，团结，这些孩子闪烁着花儿般的笑容，为我们幼儿园增添着一道美丽的风采。

猩猩：现在向我们走来的是中二班小朋友，这是一个团结的大家庭，这一个个天真的笑脸，正在向你微笑致意，虽然他们是娇小的身躯，稚嫩的肩膀，但在老师的悉心照顾、谆谆教诲下，雏鹰定会展翅飞翔！张婷：现在像大家走来的是中班，看，这壮观的阵容，矫健的步伐，一个个脸上洋溢着花儿般的笑容，听，这坚定有力的脚步声，演奏出宝贝们坚持不懈的信念乐章。在这个大家庭里他们哥哥活泼可爱，充满朝气，他们像一只只勤劳的小蜜蜂，聪明活泼，团结，上进，在美丽的校园里幸福成长。

猩猩：现在向我们走来的是启德大班的宝贝们!这是一个充满活力的集体，瞧！他们穿着整齐的服装，一个个踏着整齐的步伐，多有精神，展现出了启德幼儿园的风采。虽然他们是娇小的身躯，稚嫩的肩膀，但在教师的悉心照顾，谆谆教诲下，雏鹰定会展翅飞翔，启德是他们快乐学习，健康成长的摇篮！让我们祝愿他们能够永远昂首挺胸，阔步走向更美好的未来！张婷：老师们，同学们，比赛到这里就先告一段落，现在我们进入颁奖环节。让我们用热烈的掌声请吴园长总结并为我们宣布比赛结果，并请获奖班级上台领奖。

首先颁发获得优秀奖的是：

获得二等奖的是：

获得一等奖的是：

让我们再次为获奖班级表示衷心的祝贺。今天的比赛是一个团结的盛会，是一个胜利的盛会，小朋友们在训练和比赛过程中，充分体现了一种顽强的意志、一种团结的力量，希望小朋友们把这次比赛的精神延伸到生活的每一个角落，绽放出绚丽的成功之花!张婷：美好的时光总是短暂，小宝贝，我用彩虹和你约定，风雨过后阳光会微笑，平安的长大，迎接希望的未来，就像红橙黄绿兰靛紫。

猩猩：小宝贝，我用彩虹和你约定，一起走过童年的记忆，快乐的长大，迎接灿烂的未来，就像红橙黄绿兰靛紫。

篇6：幼儿韵律操

目标：训练手指的灵活活动能力，发展手的精细动作。

过程：请家长与宝宝面对面坐着，在教师引导下，边朗诵儿歌《手指宝宝做早操》边活动手指。手指宝宝做早操

早上空气真正好，（双手击掌三次）

手指宝宝做早操，（双手握拳左右摇摆一次）伸伸臂，伸伸臂，（手指伸直两次）

弯弯腰，弯弯腰，（拇指不动，四指向下压二次）锻炼身体真正好。（双手拇指翘起摇摆）早上空气真正好，（双手击掌三次）

手指宝宝做早操，（双手握拳左右摇摆一次）跑跑跑，跑跑跑，（双手握拳绕线状）

篇7：幼儿园 韵律 活动 教案

活动目标：认识大拇指、学唱儿歌 活动准备：音乐、手指偶 活动过程：

一、出示手指偶

1、宝宝看老师这是什么（大拇指上套上了手偶，宝宝说大拇指）

2、讲故事，大拇指藏起来，找不到了。

二、学唱儿歌（师幼互动式学习）

1、大拇指，大拇指，你在哪里。（宝宝的拇指藏起来）

2、教师提醒，“我在这里，我在这里，你好吗？”

三、手指游戏

“一根手指头呀，变呀，变呀，变成毛毛虫，两个手指头呀，变呀，变成小白兔~~~”

附儿歌：略

活动二：“拍手歌”

活动目标：愿意随意拍手，感受节奏鲜明的音乐节奏。活动准备：音乐、铃鼓 活动过程:

一、出示铃鼓

弹节奏鲜明的律动音乐，拍打铃鼓、示范。

二、幼儿模仿

分发给每位幼儿一个铃鼓，播放音乐，模仿拍打节奏。

三、游戏“小手在哪里” 音乐“拍手”

活动三“小动物，怎样叫”

活动目标：鼓励幼儿大胆张开嘴巴，模仿小动物 活动准备：音乐、小动物头饰 活动过程：

一、出示头饰

1、我们可爱的小花猫要来和小朋友做朋友，喵喵```````，你们喜不喜欢我呀，2、小动物依次出场

二、音乐

1、我来问你来答“小猫怎样叫，喵喵~~~~~~”

2、反复练习儿歌略

活动四：“青蛙跳”

活动目标：鼓励幼儿主动积极参与活动 活动准备：音乐、青蛙头饰 活动过程：

一、故事

有一天，青蛙说“现在这里有这么多的青蛙，如果没有一个最大的哥哥领头，会很乱的，所以我们比比赛，看谁跳的最远，谁就是大哥哥。

二、大家都学青蛙跳

1、教师示范，鼓励幼儿积极参与

2、奖励跳的好的宝宝 活动五：“找朋友”

活动目标：乐意跟老师唱唱、跳跳。活动准备：音乐

活动过程：

一、听歌曲旋律，有节奏的拍手

二、游戏“找朋友”（教师引导幼儿积极互动，并作示范动作）

篇8：幼儿韵律活动中兴趣培养“三法”

幼儿韵律活动可以调节幼儿的情绪, 发展动作的协调性, 培养幼儿的想象力和创造力以及幼儿表现美、感受美的能力。对于小班幼儿来说, 音乐活动是他们最感兴趣的一种活动, 教师应从培养幼儿兴趣出发, 经常组织一些韵律活动, 让幼儿在这种活动中发展动作协调性、锻炼身体、学到知识并获得快乐。

一、创设良好情境是激发幼儿兴趣的前提

著名的情境教育家李吉林老师经过数十年的潜心研究认为:“情境教育利用移情作用, 形成身临其境的主观感受, 且在加深情感体验中陶冶情操。”由此不难发现, 优化的教育情境可以将幼儿的学习兴趣激发出来, 帮助幼儿自主、投入地参与活动, 形成积极的情感体验。

例如, 在一次《公园里》的韵律活动中, 我将平面的情境用立体的树、花朵创设成了优美的立体情境, 使幼儿犹如身临其境, 在情境中更好地感知音乐。幼儿对在公园里发生的事充满期待, 自然就会想知道音乐带来的故事, 也愿意用动作表现出来。就像在这次活动中, 大家一进活动室就被漂亮的树和花吸引了, 还讨论了树和花的造型并用身体动作来表现, 孩子们积极的表现证明了兴趣是他们参与活动的关键。

二、积极鼓励是巩固幼儿兴趣的重要手段

幼儿的活动兴趣一旦被激发出来, 就会无比的兴奋与投入, 并感受到无比的享受和快乐。但由于幼儿年龄特点具有特殊性, 他们的情绪是易波动而且不稳定的, 尤其是当幼儿面临挫折、困难时, 他们对原本感兴趣的事物和问题就会失去兴趣, 因而巩固幼儿的活动兴趣就显得尤为重要了。如, 还是在《公园里》的韵律活动中, 开始时幼儿仅能用手的动作来表现花和树的造型, 经过老师的语言提醒, 有不少幼儿还做出了花开的、含苞的, 树高的、低的等动作。活动结束了, 孩子们仍然意犹未尽, 纷纷说:“老师, 你看我变了这样的花。”韵律活动是一种身体随着音乐旋律有节奏地运动的活动, 但对于小班的幼儿来说, 是有一定困难的。因此, 我采用循序渐进的方法, 一边鼓励, 一边提出更高的要求, 使幼儿逐渐在游戏中敢于大胆表现, 获得快乐。

三、趣味性的设计是幼儿大胆表现的重要途径

《纲要》的艺术领域中提出:支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现表达的同时, 帮助幼儿提高技巧技能。所以, 技能技巧和表现、创造是和谐统一的, 两者不可偏颇。

例如, 在小班下学期末组织的韵律活动《小戏迷》中, 我用以故事的形式作为主线来贯穿音乐。《小戏迷》是一首京剧风格的乐曲, 主题反映一群小朋友们听到唱京剧特别想表演的情景。我将此活动分为三个课时进行, 在活动进行中根据幼儿的年龄特点将有些较难的地方变为个别幼儿表演, 其余幼儿欣赏, 并加入了一些新的元素;将有些地方情景化, 加入锣鼓点子、京剧的调嗓子、叫好以及一些练功的把势等, 提高了趣味性, 增强了节奏感, 又加强了孩子们对京剧的认识。通过这样一改编, 给音乐一下赋予了活力, 幼儿对这个活动很感兴趣, 表演起来积极性很高, 再加上以故事的线索指导并提示幼儿, 他们都跳得活泼可爱, 活象一个个可爱的小戏迷。此后每次当幼儿一听到类似的音乐, 他们就情不自禁地能动起来, 对此活动充满了浓厚的兴趣。

由于音乐是诉诸于情感的表演艺术, 因此, 韵律活动的组织设计应在分析教材内容和音乐情绪的基础上, 根据教材的特点来设计。总之, 韵律活动应具有多样性, 对于小班幼儿, 更要设计和他们年龄相符的、趣味性强的活动, 还应鼓励幼儿大胆、创造性的表演, 使幼儿感受到韵律的美。

韵律活动既能够满足幼儿对音乐的参与、探究的需要, 获得表现和交流的快乐体验;更能够促进幼儿身体运动能力和协调性的发展以及音乐感受力、表现力和创造力的培养。因此, 教师应通过创设良好情境, 设计趣味性强的活动, 让幼儿形成浓厚的兴趣, 由模仿到自主表现, 敢于大胆表现。