学习黄大年发言提纲

2024-07-19

学习黄大年发言提纲（通用13篇）

篇1：学习黄大年发言提纲

学习黄大年同志先进事迹民主生活会对照检查及发言材料

（2017年7月）

机关第二支部王博琦

开展学习黄大年同志先进事迹的活动，是深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，推进两学一做常态化制度化的重要实践。活动中，我本着以“学”为基础，“做”为关键，带着问题学、针对问题改的学习教育思路，认真学习实践、深入查摆问题、扎实整改到位。现自查报告如下：

一、存在问题

我作为组工干部，自觉遵守党的政治纪律，认真贯彻中央、省委决策路线、方针、政策，在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致。通过“两学一做”专题教育，深入查摆自身不足，还存在以下问题。

（一）理想信念方面。自参加工作以来，已从不悔岁月步入而立之年，自认为工作稳定、家庭美满，为党的事业奋斗，为梦想拼搏的革命意志有所减弱。主要原因还是疏于对理论学习，改造主观世界的自觉性不强，忽视了马克思主义信仰，没有很好地以中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作。没有自觉增强“坚定不移、坚贞不屈、忠于革命、无畏无惧”的革命信念，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”1 问题，对党在新时期面临的“四大考验”、“四大危险”认识不足，缺乏危机感，对于发生在身边的一些小道消息、不良言论，警惕性不强，缺乏主动制止的政治担当。

（二）党的政治纪律和政治规矩方面。参加工作以来，特别是在组工干部岗位，我始终严于律己、保持本色，牢固树立“四个意识”，认真遵守党的政治纪律和政治规矩。特别是新《准则》《条例》出台后，我坚决贯彻执行，立足自身实际从严整改，在干部职工中带头示范、以身作则。但做得不够深、不够实，还存在着一定的差距。不能敏锐地领会部里和领导的决策意图，导致在服务过程中科学性、前瞻性、预见性不够，在超前服务、主动服务上做得还不够好。

（三）党的组织生活方面。个人始终牢记党员身份，坚持以普通党员身份参加党的组织生活，主动参加所在党支部活动。今年，参加了支部组织的“坚定理想信念、提升服务意识”等专题讨论3次。在“两学一做”学习教育活动中，开展党组书记讲“党课”、党组成员讲“业务课”、党支部书记讲“辅导课”、党员干部讲“微党课”、专家教授讲“党史课”、先进党员讲“示范课”活动。参加活动积极性有待提高。

二、原因分析

（一）理论武装不到位。个人平时注重业务政策的学习，放松了政治理论的学习，没有系统深入地学习政治理论，2 仅仅停留在了解一些条例、规定的章节条款上，导致放松了主观世界的自我改造。共产党员的纯洁性、先进性来自于不断地自觉改造主观世界。只有不断地加强政治理论学习，才能坚定社会主义理想信念，提升自身的党性修养由于放松了学习，自觉不自觉淡化了“三观”教育，忽视了主观世界的改造，导致工作满足于现状，创新意识不强，缺少应有的进取精神。

（二）宗旨意识不深刻。没有自觉增强“全心全意为人民服务”的宗旨意识。归根结底是政绩观出现偏差，更多精力和时间是在落实领导批示，对“为了谁、依靠谁、我是谁”缺少全面深刻的认知，没能自觉地把群众答不答应、高不高兴、满不满意作为一切工作的出发点和落脚点，没能真正把握为人民群众做好事、办实事、解难事是党员干部的职责所在。

（三）党性修养不牢固。入党10年，从企业职员到政府工作者，自认为多年接受党的教育培养，党性修养很深厚、很坚定。但是随着岗位的变化，疲于应付事务工作，忙于人际关系应酬，逐渐疏忽了系统的思想改造和精神洗礼。这些都应归结为没有严格按照党员干部的标准来提升党性修养，缺乏刮骨疗伤、自我改造的勇气。片面强调实现个人价值，注重面上成绩，少了甘于奉献思想。

三、改进措施

（一）强信念之基，时刻拧紧思想总开关。自觉将加强3 理论学习作为一种追求，克服以工代学的现象。带头深入学习中国特色社会主义理论体系、总书记系列重要讲话、中省市各项文件会议精神，学深学透学懂，提升政治境界，从根本上坚定对马克思主义的信仰，对社会主义的信念，对改革开放的信心。强化党性锤炼，自觉保持党员的先进性和纯洁性，严格对照“五好干部”标准和“三严三实”要求，不断强化自身的党性修养、道德情操、公仆情怀，真正成为社会主义核心价值观、共产党人道德观、荣辱观的模范践行者。强化能力提升，学以致用、知行合一，坚持“向群众拜师、向先进求教、向基层问计”，科学应对“四种危险”和“四大考验”，切实提升工作能力和水平。

（二）强担当之责，切实提升工作执行强律己之心，筑牢拒腐防变的坚实底线。带头廉洁自律，牢记权利与责任是孪生兄弟，有权必有责。带头讲操守、重品行，自觉净化朋友圈和社交圈，做到谨慎交友、冷静交友、从善交友，树立良好的生活作风。带头厉行节约，倡导和发扬艰苦朴素的作风，自觉抵制享乐主义、奢靡之风，从思想根源上摒除“讲排场、讲规格、好面子”等错误观念。严把“三公”经费支出关，严格执行公务接待标准和要求，禁止超规格、高标准。带头正风肃纪，严厉整治“门难进、脸难看、事难办”和“不作为、慢作为、乱作为”等衙门作风，树立良好的工作作风。

（三）强化自律意识，做到心中有戒。牢记“打铁还需4 自身硬”。带头执行新修订的“三条例、两准则”，严格遵守中央八项规定，认真落实党风廉洁建设“一岗双责”，把握运用好监督执纪“四种形态”，重点推动党内监督制度的建立健全和执行落实，不断扎紧制度笼子、净化政治生态，全面推进从严治党，在签订党风廉政责任书时，结合岗位实际，因人施策，避免出现“千人一面”现象；加强和规范党内政治生活，带头上党课、参加所在支部活动，提高党内生活质量；始终保持清醒的头脑，严格执行廉洁自律有关规定，追求积极健康的工作和生活方式，管好管住工作圈、生活圈，纯洁“朋友圈”，带好队伍、管好家人、树好形象。

以上对照检查不到位、不深刻的地方，敬请各位同志帮助批评指正。

篇2：学习黄大年发言提纲

黄大年是新时期归国留学人员的杰出代表，用毕生努力实现了爱国之情、强国之志、报国之行的统一。他爱岗敬业、默默坚守、报效祖国的道德境界和高尚品质彰显了一名新时期归国留学人员的奉献精神和崇高品格，值得我们每一个归国留学人员尊敬和学习。我们要学习他心有大我，至诚报国的家国情怀；学习他身体力行，埋头苦干的实干精神；学习他淡泊小我，成就大我的奉献精神。

“他山之石，可以攻玉”，作为留学归国人员的一员，我们要举一反三，见贤思齐，在学习黄大年先进事迹的时候，不能仅仅口头上，走过场，而是应当结合每个个体的自身实际，以他那种爱国敬业，敢于担当，乐于奉献的高尚品德和精神作为我们自己的榜样和镜子，查摆我们自身存在的不足和缺陷，从而在我们的工作中给予正能量激励，这才是对黄大年的最好敬意和缅怀之情。黄大年的一生很短暂，但很辉煌。他的精神似一座丰碑感染着身边的人，影响着更多的人。人为什么活着？又是什么在支撑着人们努力奋发？黄大年用他的行动告诉了我们支撑他的信念——祖国的利益高于一切。他说：一定要出去，一定要回来。简简单单一句话，表达了科学无国界，科学家却有自己的祖国，只要祖国有需要，就要义无反顾地抛开一切，报效祖国，实现报国理想。

当我们惊叹黄大年在如此短时间里，在他所处科技领域里带领大家达到如此快速发展，为国防建设做出如此巨大贡献时，我们在羡慕他们成功的荣誉，感慨他们过人的神奇同时，更应该深刻领悟他们身上的那种执着精神，无穷毅力，高超技艺。人生的价值不是用时间，而是用深度去衡量。我们每一个人就要像黄大年那样，坚守自己的信念，在自己的工作中来发挥自己的光和热，体现自己的价值，为自己人生的深度加码。

当今世界正向着多极化发展，科技竞争实际上是一个国家、一支军队核心能力的竞争；一旦科技落后，可就是国家能力、军队实力的落后。中国正走向民族复兴，而民族复兴的支撑在于科技振兴，要建设科技强国。这不是一句口号，也不可能一蹴而就，它离不开一大批像黄大年那样的“科研疯子”，离不开他们身上的“拼命劲”。在黄大年心中，“振兴中华，乃我辈之责”；“作为一个中国人，国外的事业再成功，也代表不了祖国的强大。只有在祖国把同样的事做成了，才是最大的满足”。是的，只有国家强大了，我们的内心才更为强大。正是拥有一颗“祖国高于一切”的初心，才使得黄大年这样的科学家隐忍克己、朴实包容，只讲奉献，不求名利。

篇3：学习黄大年发言提纲

一、以学生为中心, 合理地进行学生分组

1. 树立“以学生为中心”的教学思想。

我一直主张, 学习的事应该由学生来做主。课堂的教学涉及师生的双边活动, 必须发挥教与学两个方面的积极性。教师的主导地位应该体现在发展学生学习的主体意识, 培养主动探索, 获取知识, 增长才干的能力上。因此, 运用学习提纲进行教学, 需要教师确立“以学生为中心”的教学思想。教师要以学生“合作中的伙伴”角色, 通过一定的方式调动一切学生参与到学习提纲的制定和运用过程中来, 通过与学生的真诚对话, 共同设计学习提纲来实现师生之间的课堂互动生成。

2. 合理地进行学生分组, 保证学习提纲的顺利制定。

学习提纲的制定不是一个人能完成的, 而是诸多学生与教师共同合作的过程。组建学习小组是制定科学而合理的学习提纲的保证。心理学研究表明人际关系融洽的群体最能激发个体为群体服务的责任热情, 能使个体保持参与活动的旺盛精力。小组生成方式有多种:自由组合式、优化组合式、优优组合式、中中组合式及特定组合式。不论哪种组合方式, 首先要考虑的都是学生的个人感情, 而不能一味地以个人的学习水平为基准, 只有这样才能激发每一个学生的潜能, 才能吸引更多的学生投入精心。这就要求教师经常深入到学生的生活, 及时了解学生与学生之间的交往状况作为学习分组时的参考。当然以学生感情分组的办法也不是搞一刀切, 教师要发挥好宏观调控的作用, 在尊重学生个人感情的基础上, 依据自己的教学、管理目标, 作出合理的调整。这时教师要向学生说明, 学习分组的目的是为了更好地进行学习, 而不是纯粹的兴趣小组或娱乐小组, 它是一个协同共事的团队, 每个人都要学会与不同的人相处, 尤其要关心那些交往能力弱、学业成绩不理想的同学, 愿意接近他们, 争取共同进步。

二、切实把学习提纲的设计权还给学生

课堂的主体是学生, 以前教师也懂得运用学习提纲来引领教学, 但是那种学习提纲都是以教师为主体根据教学要求设计出来的。这样的学习提纲缺少学生自主的过程, 对所学的内容缺乏自己的思路和理解, 学生的思维能力的发展受到了严重束缚, 这种提纲学习, 只不过是转换了填鸭教学的形式, 由“口头灌”变为“书面灌”, 并不能提高思想品德课教学的实效。借助学习提纲提高思想品德课教学的实效就应该把学习提纲的设计权还给学生。

三、按图索骥, 运用学习提纲开展自主探究反馈性学习

学习提纲犹如行军打仗的地图, 它指引着学习的去向。因此, 当符合学生实际和课标要求的学习提纲诞生后, 按图索骥, 运用学习提纲开展自主探究反馈性学习, 可以收到较为理想的课堂效果。

1. 借助学习提纲开展课堂自主性学习。

思想品德课教学的内容理论性强, 学生要掌握的内容较多。因此, 让学生迅速地抓住学习的重点才是提高教学实效的关键, 然而借助学习提纲开展课堂自主学习是最佳的方法之一。

例如:九年级思想品德“造福人民的经济制度”中的“充满生机与活力的经济制度”这一内容, 概念多, 理论性强, 光靠教师的讲授教学学生激不起兴趣。为此, 我先向学生出示了与本目相关的课标要求, 而后组织学习小组分头根据课标的要求讨论列出小组自学提纲, 再组织全班汇报, 通过筛选重组拟定了这样几个问题:“ (1) 我国国民经济中有哪两种性质的经济?它们分别有哪些具体形式? (2) 两种性质的经济在我国国民经济体系中分别处于什么地位? (2) 什么是国有经济、集体经济?他们各有什么特点? (3) 国有经济为什么是我国国民经济的主导力量? (4) 非公有制经济有什么作用?我国对它采取了怎样的政策? (5) 我国是什么社会?存在怎样的国情?由此我国应该采取怎样的基本经济制度才适合?”这份提纲由点到面, 由浅入深, 犹如一盏指路明灯, 便于学生对教材的自主把握, 提高学生的自主学习能力, 培养学生的小组合作精神和问题意识。

2. 借助学习提纲开展课堂探究性活动。

探究性学习活动是当前各个学科普遍开展的课堂教学活动。值得注意的是, 教师在组织学生开展探究性学习的时候, 经常采用泛泛而问的形式提出探究性的问题, 缺少对所要探究问题的必要性推敲。其实许多问题是一般化的问题, 缺少可研究性, 对学生的发展意义不大。教师花费了不少宝贵的课堂教学时间, 耗时低效。那么, 怎样才能开展好课堂的探究性学习呢?我认为作为教师, 在设计教学时, 需要把“我们一节课应该把时间花在什么地方?”“我们是不是可以选择一个最有价值的问题开展课堂探究把它做好、做足?”考虑清楚, 这样才能提高课堂教学的实效。

在思想品德课教学中, 我尝试把学习提纲引进探究性活动。在学生自主学习的基础上, 让学生把自己自学中遇到的困难问题提出来, 然后教师引导学生开展第二次问题设计, 把大问题化解为一个个小问题, 形成第二学习提纲, 以此引导学生开展深入性的学习。

还是以九年级思想品德“造福人民的经济制度”中的“充满生机与活力的经济制度”这一内容的教学为例。找到提纲中这5个问题的答案并不难, 学生能够做出回答。但是学生对“国有经济为什么是我国国民经济的主导力量?”“为什么我国要对非公有制经济采取与国有经济不一样的政策?”存在理解上的困难, 这时我就按照刚才的办法从实际出发处置课堂问题, 使学生的探究兴趣真正地被激发出来。

参考文献

[1]刘显国.反馈教学论.辽宁人民出版社, 1998, (第1版) .

篇4：关注课堂发言，提高学习效率

一、关注学生发言的常态

关注常态，就是教师对课堂上学生学习、发言的情况要做到心里有数：哪些学生是专心听讲、积极参与的；哪些学生是游离在课堂之外，漫不经心的，教师要注意积极唤回这些学生的注意力，调动他们的积极性，让他们也主动参与到课堂学习中来，避免课堂成为少数人的课堂。所以，教师要采用积极的评价方式，调动学生的积极性，让每个学生都投入到有效的学习中去。

1. 发挥自我评价的作用。我告诉学生，一个人最了解的应该是自己，自己的学习状态怎么样，自己的心里应该很清楚，只有那些上课真正专心的同学，才能取得优异的成绩。我教给他们一个方法：在不影响自己专心听讲、积极发言的前提下，数数自己这节课共举手几次，发言几次，每节课下课以后问问自己，这节课我专心听讲了吗？积极的自我评价能有效地促进学生养成专心听讲、积极发言的好习惯。有的学生下课后常常高兴地跑来告诉我，这节课自己举了几次手，发言了几次，我也常常高兴地表扬他们，鼓励他们坚持下去。

2. 教师适当的奖励。我常常准备一些小奖品，表现特别好的同学，或者进步特别大的，我就适当地进行奖励。得到老师奖励的学生常常是高兴得无法形容，这对学生学习积极性的提高起到了积极的作用，使其他学生心生羡慕，也希望得到老师的奖励，从而激发这部分学生的上进心。

实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。

二、关注学生发言的心态

课堂上，我鼓励学生要积极举手发言，善于表达自己的观点，乐于表达自己的观点。经过两个多月的努力，学生们的积极性调动起来了，课堂上举起的小手慢慢地多起来了，课堂不再冷场。但每次点名一个学生站起来回答问题的瞬间，我同时看到了许多失望的眼神，还能听到有的学生不由自主发出的失望的叹息，甚至掺杂着一丝不满。这个现象，让我意识到，做教师的不能光想着鼓励学生多发言，却忽略了更多渴望发言，却始终得不到发言机会的受伤的心。那些举手却没有被老师叫到的学生，一次得不到回应没事，两次得不到回应没事，可三次、四次呢？这份渴望终将会变成失望，到那时，再多的鼓励也将无济于事了。所以，教师在指名请学生回答交流的时候，一定要关注到每一个学生，尽量去回应每一份渴望。我常常在表扬同学们发言很积极的同时，再询问一句：“这节课，还有谁没发过言的？把手举高点！”当然，举了手却没有被老师叫到，这样的现象也是难免的。有的学生很积极，小手总是高高地举起，恨不得老师每次都叫他，不叫，就有情绪。这样的学生，老师一定要注意课后引导，让他知道，他积极的举手，老师每次都看见了，老师会在心里默默地表扬，记住他的好表现，但全班有几十个学生，机会属于每一个同学，不可能专属于他一个人，也要给别的同学机会。这样一说，这位学生就释然了，既不影响他积极地举手，也不会有不满的情绪，在别人回答时，还学会了专心地倾听。

当然，课堂上也有个别因为性格或者其他方面的原因，从来不举手发言的学生。教师千万不要放弃他们，也要积极地去引导。比如，我班的小许就是这样的一个学生。课堂上，从来不见她举手。于是，我总是主动地选择一些简单的问题让她回答。可是，每次一叫她，她就满脸惊慌地站起来，嘴巴闭得紧紧的，一个字也不肯说，哪怕是复述或者朗读一句最简单的话。学生告诉我，小许从一年级时就是这样的。怎么办呢？为了能让她开“金口”，我从课堂外开始亲近“讨好”，拉近师生间的距离。每次见到她，我都笑脸相迎，说几句亲昵的话。一开始，没反应；慢慢的，有了不自然的笑容；再后来，见到我的时候，脸上就开始有了自然的笑意，性格慢慢地在变得开朗，主动举起小手了！有一次，和她妈妈电话交流的时候，她妈妈也十分高兴地跟我说，女儿今天回来很高兴，她说今天上课时发言了两次呢！我想，在她的心中，此时一定充满了对学习的热情。

写到这儿，我想起了《小红花的背后》中的一句话：“我们面对的是一个个等待滋润的孩子，每一个灵魂，无论其智力高下，都应该得到尊重，得到温煦的照耀，从而让每一个孩子的心中，都能生长出鲜艳的花朵，而不是阴暗角落里的毒蘑菇。”

篇5：学习黄大年发言提纲

总书记对黄大年同志先进事迹作出的重要指示，既是对黄大年事迹的肯定，也是对当代留学归国人员、广大知识分子，特别是xx大学广大师生的殷切希望。作为黄大年的母校，xx大学更有责任继承好黄大年精神，让他的精神在吉大生根发芽，开花结果。

我认为黄大年的事迹和精神主要体现在以下几个方面：

一是以祖国的需求为最高追求，是爱国主义的坚守者和传播者。黄大年1977年考入长春地质学院，即xx大学地球探测与科学技术学院的前身。1996年，黄大年获得英国LEEDS大学博士学位后，第一时间返回母校，兑现学成归国的承诺。后来经学校批准，他再次前往英国，在英国剑桥ARkeX航空地球物理公司担任高级研究员，并成为享誉世界的科学家。XX年，毅然放弃国外优越的科研和生活条件，回国后担任xx大学地球探测科学与技术学院全职教授，成为东北地区第一位“千人计划”专家。

二是瞄准国际前沿创新创造，是科技报国的践行者和示范者。黄大年筹划和组建了xx大学移动平台探测技术研发中心和xx大学海洋油气资源研究中心，担任国家863计划“航空探测装备项目”和“深部探测关键仪器装备研制与实验项目”首席科学家，取得了一系列重大科研成果，填补了我国在该领域的多项空白。

三是用战略视野和高尚人格培养凝聚高端人才，是高瞻远瞩的教书者和育人者。黄大年7年指导了44名研究生，主动担任本科层次“李四光实验班”的班主任。自掏腰包为学生购买笔记本电脑和学习资料，鼓励和引导学生将个人价值与国家需求紧密联系在一起，创造条件让学生和团队成员接触世界最前沿的科技。

篇6：昌乐二中学习发言提纲

马继谦

我们一行十人晚上7点多到了昌乐二中门口，第一眼看上去，感觉其貌不扬，几天的参观学习，越来越被它所吸引。下面谈一下感受最深的几点。

1、主教学楼上的一句话。“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”。这就是昌乐二中的教育理念，体现了 “素质+个性，规范+创新”的特点，面向全体学生因材施教，分类指导，注重培养学生自信心，使边缘学生、中等生、优秀学生各有所得，不断进步。

2、丰富多彩的科技节。走过教学楼后，来到一个叫“金钥匙”广场的地方，几十个牌子全部是“科技节”的内容，活动名称多样：专家报告会，科技小制作，班级电子相册评选，科技辩论，电脑绘画比赛，程序设计大赛，飞机模型放飞等，当时就想，这学校的哪个部门费了不少心血，对学生能够产生很大的影响，特别是嫦娥三号探月的大事上，激起学生对学习的热爱、对科技的热爱。但是在后来听报告的时候，老师介绍，这一切全部是学生做的，老师只是受邀参加各种活动。这种学习科研氛围对学生的影响太深刻了。当时就疑惑，好虽然好，学生还有时间学习吗？经过几天的深入观察，这时才理解他们墙上的一个标语：高考成绩只是教育的副产品，不是为高考而教，而是为人的一生而教，高考是通过知识考能力，高考其实就是考人品。能力有了，人品培养出来了，害怕高考考不好吗？

3、每个班级的文化。站在广场上一转脸的时候，发现每个班级的外墙上，都有一块色彩斑斓的板报。这就是传说的班级文化，走近一看，每个栏目丰富多样：时政要闻、奋斗目标，学习榜样，成长足迹，感动梦想，大好河山，满分答卷„„特别是小组的和个人的奋斗目标展示出来，这种目标引领的作用，只会激励学生每天以昂扬的状态投入到学习当中去，特别是满分答卷，满分的作文的张贴，也让学生有个前进的方向，再看看校园里教育理念：课堂因互动而精彩，学生因自主而发展；课堂——快乐学习的天堂；深刻的教育来自学生深刻的体验；你的意志和态度将你与其他人区别开来；教育的真谛是唤醒、激励和开发；这样好的语句特别能给人警醒，我们的教学符合这些理念了吗？

4、快乐的课堂。通过几节课的观察，感觉学生学的很快乐，很积极：学生争着回答问题；敢于提出自己的疑问；讨论有序而激烈；点评到位而精彩；课堂游戏的班级沸腾；情景剧的搞笑好玩，因为这样的课堂就是孩子的天堂，所以他们是快乐的。课堂又是高效的，每一节课都有学生到黑板上板书本课教学目标，每一堂课开头都有激趣环节，每一堂课都有小组竞赛得分，每一环节都有老师的学法指导，每一结尾都有知识梳理回扣目标，这样的课堂是目标明确的、高效务实的，课堂里的孩子是轻松的、幸福的。

听过了几次讲座以后，联系课堂，慢慢领悟了其中的一些精髓，下面谈谈几个关键词：

1、“271”

“271”课堂法则”释义：（1）、第一个含义是对时间的划分：“2”是课堂上老师讲不超过10分钟，不一定是连起来讲，可以是分开讲；“7”是学生学习（自学、讨论、展示）30分钟；“1”是5分钟反刍过关。（2）、第二个含义是对学生组成的划分：20%是优秀学生，70%是中档学生，10%是后进学生。一个班50个学生，10个学生是能够自学会的，35个学生是需要通过

与同学讨论、老师点拨才能学会的，5个学生是大家帮助的对象，通过小组讨论、老师帮助把这5个学生成绩提高。教师要充分利用好10个优秀学生资源，让他们明白，给别人讲一遍，胜过自己考虑两遍，同时再给他们出自助餐，保证他们学得更好；通过小组互相讨论，促进中间35个学生的向上“分化”，把其中的20%转化成优秀生，以此扩大优秀生比重，同时把原本10%的后进生向着70%的群体推进。从理论上讲，这种模式消灭了“差生”，充分体现了教育对每个学生的尊重。（3）、第三个含义是对学习内容的划分：20%是不用讲学生能自学会的，70%是通过讨论才能学会的，10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题，老师的强调、点拨，反复训练才能会的。“2”就是自己学会的，“7”是讨论巩固学会的，“1”是同学帮助、老师点拨学会的，这样就都学会了。

2、“高效课堂”

高效学习的三个阶段：预习自学——高效课堂——训练拓展。（1）每个学习小组针对预习发现的问题，自主合作，探究解疑；（2）在讨论展示中，小组长随时关注成员对预习遇到问题的解决和整个学习过程；（3）课堂结束，小组长对每个成员的学习效果进行验收、总结、打分排队

导学案的“三案”并举，铺就高效快车道：预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备；探究案是指导学生自主学习、合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题；训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足学习目标，解决“学会”的问题。

“三驾马车”——保证课上课下双高效：高效学习小组；行政管理小组；高效学习科研小组。

3、高效学习小组

“271高效课堂”的关键：让“学习小组”成为“动车组”，每个小组就是一节带动力的 “车厢”，小组长就是“分动力机”。让每个学生学习目标的达成、成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争和精彩的点评成为课堂高效推进立体交叉的驱动力。评价是最好的管理，能调动组与组之间对抗，调动学习的积极性；评价重引领。

下面谈谈几点自己的感悟

1、昌乐二中兼收并蓄，博采众长，大胆创新，形成体系。

2、不管是哪个名家，哪个名校的，好的教育理念，都可以拿来用好它。

3、我们是继续低效耗时，拿走孩子学习的幸福，还是高效创新，培养孩子一生需要发展的能力。

4、我们是继续做抱残守缺的看客，还是做学习变通的领路人。

离开昌乐二中以后，回头看看，已经完全颠覆了我最初的印象，那里的孩子是幸福的，老师是轻松的，理念是先进的，发展是迅速的，两天的学习，也许只是一知半解，昌乐二中在我眼里已变成一本厚厚的书，用心才能读好它。

那我们到底学什么呢？

1、学思想

2、学三力建设：自主管理力，自主学习力，自主生活力

3、建立合作学习小组，完善评价机制

4、学“事事有人做，人人有事做”的班级管理；学“班级日志”；学班级文化；学学习阅读计划；学“成长日记”。

5、最后完成“271高效课堂模式”的仿效——变通——使用——总结——自己的一套模式。

篇7：党史学习教育发言提纲

李超

（2021年3月）

习近平总书记强调，旗帜鲜明讲政治、保证党的团结和集中统一是党的生命，也是我们党能成为百年大党、创造世纪伟业的关键所在。要教育引导全党从党史中汲取正反两方面历史经验，坚定不移向党中央看齐，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，确保全党上下拧成一股绳，心往一处想、劲往一处使。我认为学好党史就要做好以下几点：

一、树立正确导向，增强学习实效。要从党史中汲取正反两方面的历史经验，要树牢历史思维，以历史视野观察和认识事物，从历史分析中总结历史经验，获得历史智慧和启示，把握历史发展方向和趋势；要始终牢记党史和消防救援队员的初心使命，发挥专业优势，当好传承者，努力将个人与消防救援事业的力量汇入党的磅礴事业之中。

二、必须深入学习习近平总书记关于党史的重要论述。要用党的创新理论最新成果武装头脑、指导实践、推动工作，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力；要牢牢把握党史的主题主线、主流本质，唯物辩证地理解党史中的人物、事件，从大历史观出发总结历史经验、认识历史规律、掌握历史主动，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。

三、坚持学用结合，提升干事创业本领。学习的目的在于运用，要在抓好自身学习教育的同时，也要履行好职能职责，统筹网上网下做好宣传报道，抓好党史题材精品创作生产；要把学习教育的成效体现到为群众办实事解难题上，落实“向群众汇报”让基层指战员感受到学习教育带来的实际成效；将党史学习教育和全年重点工作结合起来，创新方式方法、落细工作安排，以学习教育强思想、强组织、强队伍、强作风、强纪律。

篇8：学习宪法中心发言提纲

《宪法》是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，是“依法治国”方略的根本依据，它不仅对公民权力进行了确认和保障，同时对国家权力的设置和行使进行了规范，它是保持公共权力与公民权利的协调与平衡的根本规范。

自1982年宪法颁布后，在党中央的领导下，全国人大先后五次修改了现行宪法，2018年《宪法》修改把党的十九大确定的重大理论观点和重大方针政策，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想载入国家根本法，充分体现了坚持和发展新时代中国特色社会主义的新理论新实践，充分体现了党的主张、国家意志和人民意愿的高度统一，充分体现了推进全面依法治国的客观要求。

篇9：中心组学习发言提纲

去年8月，国务院专门召开全国依法行政工作会议，温家宝总理在会上深刻阐述了建设法治政府的重要性和紧迫性，并对加快建设法治政府进行了全面部署。今年3月，胡锦涛总书记在中央政治局举行第二十七次集体学习时发表重要讲话，要求各级党委和政府把依法行政作为保证“十二五”时期经济社会发展各项目标任务顺利实现的重大举措加以推进，这为加快建设法治政府指明了方向，并提出了新的更高要求。要深刻认识加快法治政府建设的重大意义，下面，我就此问题讲几点看法。

一、为什么要加快建设中国特色社会主义法治政府法治政府，是相对于人治政府的一种政府形态，它是人类社会几千年文明发展的重要成果。中国特色社会主义法治政府，是法治政府一般与法治政府特殊的统一体。

法治政府的这一本质要求具体表现为五个基本特征。一是行政机构依法设立。这是法治政府的前提。作为法治政府，法律是其赖以存在的根据。

二是行政权力依法取得。这是法治政府的关键。作为法治政府，法律是一切行政权力的来源。

三是行政程序依法确定。这是法治政府的条件。作为法治政府，不仅要求行政权力的取得和运用符合法律规定，做到实体合法；同时要求行政权力的行使和行政行为的实施符合法定程序，做到程序合法。

四是行政行为依法作出。这是法治政府的核心。作为法治政府，法律是其一切行政行为的准则。它要求行政机关及其工作人员，必须严格依照法律确定的职权职责和法定程序办事，依法决策，依法履责，严格执法，自觉运用法治思维和法律手段解决经济社会发展中的矛盾和问题。

五是行政责任依法承担。这是法治政府的保障。作为法治政府，权责统一是其内在要求。它要求行政机关必须对法律负责，承担因自身行政行为引起的各种法律责任。对不当行使权力、滥用权力的行为，必须依法追究行政机关和有关人员的法律责任；对法律赋予的权力不作为、不尽职以及失职、渎职行为，也要承担相应的法律责任。

二、建设中国特色社会主义法治政府面临的突出问题

建设法治政府工作中还存在不少突出问题和薄弱环节，主要表现在以下几个方面：

第一，行政法律制度有待进一步完善，立法质量需要进一步提高。

第二，政府职能转变还不到位，体制性障碍尚未彻底消除。第三，行政程序有待进一步健全，一些行政决策不讲程序甚至违反法律。

第四，行政执法问题仍然突出，乱作为、不作为甚至滥用权

力的现象仍然存在。有的执法人员乱执法、滥执法、粗暴执法，执法不严、违法不究。

三、针对推进依法行政、建设法治政府中存在的突出问题和薄弱环节，着力抓好以下几个方面的工作：

（一）牢固树立执政为民的根本宗旨，是加快建设法治政府的思想基础

中国特色社会主义法治政府，说到底就是人民政府。以人为本、执政为民，是我们党的性质和全心全意为人民服务根本宗旨的集中体现，也是建设法治政府的根本思想基础。要持续深入开展“执政为民”的思想教育，把这一思想作为行动的指南，贯穿在法治政府建设的各项工作之中。把人民群众高兴不高兴、答应不答应、满意不满意作为根本标准，使法治政府建设始终尊重人民主体地位，切实维护公民、法人和其他组织的合法权益，维护社会公平正义，实现社会和谐稳定。

（二）继续深化行政体制改革，是加快建设法治政府的必要条件

科学界定政府职能，优化政府组织结构。科学合理界定政府职责分工，健全部门间协调配合机制，形成分工明确、责权一致、相互协调、精简、统一、效能的政府机构。

创新政府管理方式。加强电子政务建设，优化政府工作流程，建设好互联网信息服务平台，规范和发展各级行政服务中心，以政府管理方式的创新促进法治政府的建设。

（三）严格依法行政，是建设法治政府的核心内容

依法行政是法治政府的集中体现。严格依法行政，要紧紧抓住坚持依法决策、认真依法履责、严格行政执法和依法化解社会矛盾四个环节。

坚持依法决策。决策是行政行为的起点。依法决策是科学决策的重要保证。

严格行政执法。行政执法是政府大量的、日常的行政活动，事关法律要求的实施和科学决策的落实。要按照规范执法、公正执法、文明执法的要求，进一步加强和改进行政执法，真正做到有法必依、执法必严、违法必纠。依法化解社会矛盾纠纷。充分发挥行政裁决、行政复议、行政调解的作用，引导人民群众通过法定途径反映诉求、解决纠纷、维护合法权益。对合法合理的诉求，要予以支持；对不合法不合理的诉求，要说明理由、疏导情绪；对生活确有困难的，要予以帮助。

（四）强化监督和行政问责，是加快建设法治政府的重要保障

自觉接受监督。政府部门要自觉接受人大及其常委会的监督、政协的民主监督和司法机关依法实施的监督。要积极创造条件，让人民群众监督政府，更加重视舆论监督，对人民群众检举、新闻媒体反映的问题，应当认真调查、核实，及时依法作出处理，并将结果向社会公布，逐步形成政府与社会有效互动的良好氛围。

大力推进政务公开。通过政务公开，让人民群众更好地了解政府运行，更广泛地参与政府管理，更直接地监督政府行为。要坚持行政程序公开透明，把方便群众办事作为推进政务公开的重要目标，所有面向社会服务的政府部门以及公共事业领域，都应当全面推行办事公开制度。

（五）切实加强组织领导，是加快建设法治政府的关键健全推进依法行政的领导体制机制。统一领导、定期部署本地区本部门推进依法行政工作。加强对政府工作人员的法制教育培训，不断提高其依法行政的能力和水平。

加强政府法制机构和队伍建设。要建设一个精通法律、精干高效的法制机构和一支素质过硬、勇于任事的政府法制干部队伍，充分发挥其在推进依法行政、建设法治政府方面的作用。加强法制机构建设，加大对法制干部的培养、使用和交流力度。政府法制机构及其工作人员要不断增强政治业务素质和工作能力，努力当好政府或者部门领导的参谋、助手和法律顾问。

篇10：中心组学习发言提纲

按照集团公司党委中心组学习安排，我利用‚国庆、中秋‛节假日休息时间，认真学习了党内政治生活的若干准则、习近平关于党风廉政和反腐败斗争论述摘编以及‚两学一做‛学习教育常态化制度化等相关内容，并收看了电视专题片《巡视利剑》。

一、感受

通过对以上内容的学习，我的总体感受是：以习近平同志为核心的党中央，在全面推进从严治党方面，体现了政治高度、实施力度和常态化三大特点。

一是认识有高度。全面从严治党，是新一届中央领导集体治国理政最鲜明的特征，也是一个最大亮点。它既是‚四个全面‛战略布局的重要组成部分，又在其中处于关键地位，是其他‚三个全面‛的重要保证。总书记把全面从严治党放在关系党的生死存亡这样的历史新高度来认识和安排部署，体现了党中央对党的自身建设的足够重视。

篇11：学习部长讲话精神发言提纲

按照路局大谈心活动安排，结合当前正在开展安全大检查活动，通过学习盛光祖部长7月24日、8月2日、8月12日讲话精神，反思了自己在思想观念、安全理念、安全管理、工作作风、能力素质上存在的差距和不足，提高了对安全生产重要性的认识，坚定了信心，振奋了精神，明确了努力的方向。

一、思想观念方面

在思想认识上，“安全第一”的意识树立不牢。虽然具有强烈的责任意识，但不能每时每刻保持强烈的忧患意识，不善于从他人的事故中吸取教训，不能时刻保持清醒头脑，做到居安思危，警钟长鸣。

通过学习盛光祖部长7月24日、8月2日、8月12日讲话精神，深刻吸取7.23事故教训，明确了当前的安全生产形势，提高了安全第一的思想认识，尤其是当前形势下开展安全大检查和大谈心活动的重要意义，使自己进一步端正思想认识，自觉地与路局和局党委保持一致。

二、安全理念方面

在对待安全的态度上，对安全工作的长期性、反复性、复杂性认识不足。虽然经常告诫自己重看问题，轻看成绩，但安全长期稳定，也会自觉不自觉地出现松懈，认为关键环节控制好了，可以松口气，不能从安全工作的实际出发，随

时反省，检讨自身的工作，对安全生产没有时刻保持一种高度的敏感性和深入的洞察力。

通过吸取7.23事故教训，深刻体会到安全稳定事关人命关天的大事，事关每名职工的切身利益，所以安全意识树立不牢，必然给安全生产造成隐患。因此，在今后的工作中必须加强安全规章、法律法规的学习，进一步提高安全第一的责任意识，对任何事关安全的信息决不放过，不怕麻烦，一盯到底。

三、安全管理方面

管理的针对性不强。由于以前对牵引供电工作不了解，尤其是长吉城际铁路运行以来，为适应高铁理念和内、外部环境变化，管理思路和安全关键需要不断摸索，虽然作了布臵安排，但重点工作一多就转移了视线，安全控制力弱化，长效管理不能坚持。尽快理顺管理关系，尽快完善管理制度，尽快转变工作方式和思维方式，使现场管理进入规范有序状态，尤其是日常管理努力杜绝随意性和不稳定性。

三、工作作风方面

本人存在一定程度的好人主义。在安全考核上，虽然有一定程度的经济考核，但发生问题批评教育多，责任制追究少，客观上存在着好人主义思想。

牢固安全基础，严查违章违纪，严格落实安全生产责任制，坚决杜绝“职工干惯了、干部看惯了”的惯性违章违纪现象。坚定不移地强化安全基础。健全安全生产责任体系、加强运输安全的专业管理、把各项安全措施扎扎实实地落下去。落实安全生产责任制，力求做到领导负责、逐级负责、分工负责和岗位负责，形成科学严密、有序高效的安全生产工作机制。

四、能力素质方面

要加强技术业务学习。存在专业知识了解肤浅化，技术业务掌握粗犷化的问题。“书到用时方恨少”，越到现场，需要掌握的技术越专业。技术业务学习需要常抓不懈，不断积累。思想素质方面，以后要抵制怕麻烦、怕辛苦、厌烦学习等现象。积极主动学习有关规定和作业制度，并很好的应用在日常作业中。

五、团结协作方面

要增强团结意识。从一定意义上说，团结是党风好的标志，注重团结是党性强的标志。同班子其他成员搞好团结，团结对做好各项工作是至关重要的。俗话说，天下没有不散的宴席，人有相聚的时候，必然就会有分别的时候，大家在一起共事，既是事业的需要，更是人生的一种缘分。因此，自己一定要珍惜这种机遇，搞好团结，同舟共济，把组织交给我们的工作任务完成好，把领导对我们的信任巩固好。同时，还要准确定位自己，自觉服从领导的安排，服从上级，自己决不越权、越位，更不做犯规的事。

篇12：学习十九大精神发言提纲

习近平同志在中国共产党第十九次全国代表大会提出“不忘初心，牢记使命”的大会主题，将“不忘初心”贯穿到了大会的始终，并作出在全党开展“不忘初心，牢记使命”的战略部署。青年是新时代中国特色社会主义建设和发展的主力军，要有实现中华民族伟大复兴中国梦的历史担当。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年有责任有担当，国家就有希望，民族就有力量，中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。

不忘为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的初心和使命。“一切向前走，都不能忘记走过的路；走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发”。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。青年要有高度的政治敏感度和理论敏感度，要密切关注当代中国社会的政治前沿和理论前沿，做到与时俱进。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思中国化的最新成果，青年要不断加强深化对习近平新时代中国特色的社会主义思想的学习，不断用马克思主义中国化的最新成果、用习近平新时代中国特色社会主义思想来武装自己的头脑，提高思想认识和理论素养。在学习中努力做到三要：一是要把握正确方向，就是要高举习近平新时代中国特色社会主义伟大旗帜，以实现中华民族伟大复兴的中国梦为目标；二是要坚定政治立场，同党中央保持思想、政治上高度一致；三是要端正思想作用，努力改造主观世界。