伙伴的学生作文（精选6篇）
篇1：伙伴的学生作文
说起小伙伴，我的脑海里就立马映现出我们那个组合――“露珠”组合。
我姓朱，她的名字里有璐，所以合起来叫“露珠”。我也经常叫她“露”。露的眼睛水灵灵的，脸蛋也是标准的瓜子脸，头发经常扎一个团子，难道不像一个“放大版“的露珠吗?
提到露的爱好，那我们都会毫不犹豫地说：“画画。”因为露到哪都带一个画本，一本2B铅笔，一块美术专业橡皮，这几乎成了她的的标志。翻开她的画本，里面全是各种各样的美景，画得栩栩如生，惟妙惟肖，让人身临其境，这难道不是一个大师级别的艺术家吗?
今年秋天，我们终于盼来了秋游。这次我们来到了一个游乐场，我们“露珠组合”被老师分配到了一组，她画画，我写字，好不协调。她坐在草地上，捧着速写本，抓起铅笔开始画了起来。
“露，你看，那是不是小偷?”露抬起头来一看，可不是嘛，那中年男人带着黑口罩，只露出了半个脸，虽然看上去很笨拙，但他知道，学生的包里有钱，有手机，他拎起两个包就往大门跑，我赶紧对露说：“你先报告老师，我去追赶那个人!”露听了，放下手中的笔，朝老师奔去。报告之后，我垂头丧气地回来了，露呢，依然在那头也不抬地继续画。好你个露，知道我没追赶上，还有心思画画。我刚要生气，“搞定!”露站了真情为，向大门口奔去，把画拿给保安，说：“有个小偷长这样，他偷了两个包。”最后，那小偷被抓住了，两个包也找回来了。
经历了这个把事，我们这个露珠组合变得越来越心有灵犀了。
篇2：伙伴的学生作文
戴宜淙槐任倚×礁鲈拢但却比我要长得高长得壮。他有一双虎里虎气的大眼睛，这让他看起来显得很机灵很可爱。除此之外，他的脸上还有块小胎记，当别人问起他这块胎记时，他会笑眯眯地说：“胎记哪不好长，偏偏长在我的脸上。不过，等我长大了，会和我老爸一样，用胳腮胡子来遮住它。”
戴业男愿窈芸朗。有一次，我们在一起玩，为了一件小事，惹恼了他，刚开始，我以为他会揍我，没想到，他却摇了摇小胖手说：“没关系，谁让我们是好朋友呢!”
戴易畎看书了。有时一本书，他会不厌其烦地看上好几遍，直到把书页都翻烂了为止。有一次，我悄悄潜入他家，偷偷一看，哈哈!他的爸爸妈妈都上班去了，只剩下他一个人在书房里专心致志地看书。我不想打扰他看书，就蹑手蹑脚把他家的积木搬来，坐在他的身后开始搭“堡垒”。
时间一分一秒地过去，我的“堡垒”早搭好了，可他还是没有注意到我。等他的书终于读完时，听见他说了一句：“啊!终于看完了这本书，果真是名不虚传哪，太过瘾了!”
接着，一转身，走到我搭“堡垒”的地方，“轰隆”一声，“堡垒”倒了，他居然还自言自语地说：“奇怪，家里没人，积木怎么会在这儿?明明是在床底的嘛!”
这下我可实在忍不住了，跳起来，冲着他喊：“你这个书呆子，我都来你家半个多小时了!你还不知道!要是有贼的话，早把你家搬空了!”
篇3：让学生把作文当做最好的伙伴
一、一起游戏
爱玩是孩子们的天性，游戏是孩子们最正当的行为。让游戏渗入作文训练中，或者说让学生在游戏中作文，和作文一起游戏，玩中学写，写中再现玩趣，作文也就成为稀松平常的事了。学生有话可写，有情可抒，有感可发，和作文一起分享游戏的快乐，再也不会感到作文是一件痛苦的事。四年级第三单元上的习作，要求学生写一篇游戏的文章。同学们对我说：“杨老师，我们没做过什么游戏，你帮我们做吧。”我想，是呀，作文来自生活，学生不活动，怎么能写出文章来呢?于是，我马上利用班会进行了一次“丢沙包”的游戏。做完游戏，我让同学们说说：“给你印象最深的是谁?”有的说：“是张俊同学。”有的说：“是岳晓忠。”我：“为什么呢?”大家七嘴八舌。“张俊真可爱，摔了个屁股墩。”“岳晓忠很机灵，闪过好几关。”我让同学们抓住两位同学的动作、表情来说一说。教室里一下子热闹开来。于是我趁热打铁让学生写，结果同学们在文章中写道：“最后只剩下岳晓忠了，别看他人小，可他可灵活了!徐宏强瞄准他的头，他向下一蹲，躲过了;孙佳伟打他的身子，他来了个三百六十度的大转弯，沙包擦身而过;徐宏强打他的腿，他纵身一跳，沙包从他的胯下蹿了过去。徐宏强面对着岳晓忠做了个假动作，才把他打中。同学们高兴地欢呼起来。”“再看张俊，刚想跑，被吴涛挤了一下，他摔了个屁股墩，想站起来，可地上太滑，又摔了个四脚朝天。周超见机会来了，便向张俊投去。只见张俊把两只手都举起来了，好像投降似的。周超并不手下留情，还是把沙包扔在了张俊身上。同学们看到这情景，都哈哈大笑起来。”不到30分钟的时间，一篇三四百字的作文写好了，学生真正体会到了作文的快乐。事后，学生一直追问我什么时候再上作文课。
二、一起聊天
作文是最忠实的伙伴，天天陪伴着同学们。当你烦恼时，可以向它倾诉;当你快乐时，可以和它分享;当你痛苦时，它会给你安抚当你愁闷时，它会悄悄陪着你，让你不觉得孤独。有位叫王嘉俊的同学在日记中写道：“今天父母布置的家庭作业，一如既往，还是一张考卷，必须今天完成。不知道几点能睡!眼看闹钟已经敲响十下，忙碌了一天的人们都安静地入睡了。夜色多么深，周围多么安静，只有桌子上的钟还在‘嘀嗒嘀嗒’地响着。熟悉的呼噜声从房间里接二连三地传过来，看着睡得甜甜的父母，我目瞪口呆，太羡慕大人了。他们不用写作业，不用写作文，真是太舒服了。望着眼前洁白的稿纸，握着手里千斤重的笔，我一动都不想动，脑子里更是一片空白。我使劲地挠着头，眼皮快要打架了，一不留神，我睡着了。”
烦恼的时候，和作文说说自己的心里话，排解心中的烦恼。作文是最好的倾诉对象，你可以尽情地对它说，没人打搅，没人干涉。
三、一起生活
生活是写作的源泉，作文就是把我们周围的生活写出来，把我们平日所见、所闻、所做、所想的写出来，叙述喜闻乐见的事情，刻画具体可感的人物，描写时时变化的风景，抒发自己的真情实感。房前屋后栽了竹子，乘凉时，观察一下它的各种姿态，欣赏一下它轻轻摇曳的竹影，把园中之竹变成眼中之竹，进而变成“胸中之竹”，这样，写起来，挥洒自如，得心应手。我班的奚晨同学去过苏州大公园后，在日记中写道：“十月，我去苏州大公园游玩。满眼秋色，使我惊叹不已。随着一阵清风，树叶都飘飘悠悠地落了下来，犹如一只只快活的鸟飞了下来，又像一只只美丽非凡的蝴蝶在空中翩翩起舞。虽然到了秋天，但泥土上的小草还是翠绿的，树上的叶子有一些也是绿的。一片片黄色大小不同的树叶落在了绿草上，犹如一块绿地毯上扎染着金色的碎花。”生活中可写的东西太多太多，校长的讲话，老师的讲课，父母的叮嘱，上学路上的风景，交警指挥，餐桌上的闲聊，一次实验，一次体验，一阵风雨，一张照片，一个过客，一次电话，等等，只要留意生活，只要真心去感受生活，作文就会成为你生活的忠实记录者，成为你最好的伙伴，让你深刻体会生活的滋味，丰富敏感的心灵。
四、一起学习
学生用心去学习，认识大自然的规律，把握教学的奥秘，体会语言的玄妙，深入旋律的世界，参与体育运动，解读形与色的世界，实际就是积累信息，这些信息都可以转化为文字。
（一）学习语文
语文课本中的文章即是学生学习的范文，可以领悟作者的写作技巧，又提供了练习材料，在学习中写作文，在作文中提高阅读的能力。学了《放风筝》，学生可以练习一下扎风筝，再写《扎风筝》，借鉴书中关于风筝的外形描写，可降低难度;学生在学中动手，动中练写，以课文为基础，可强化对课文知识的吸收。学了《凡卡》，续写一篇，想象一下凡卡的结局，或者给凡卡写一封信，告诉他怎么追求自己的幸福生活。学了《长城》，想一想劳动人民是怎么修筑长城的，描写一下当时修筑长城的场面。
（二）学习自然
自然课一般都要求学生动手做实验，并观察实验情况，总结观察结果，有时在课堂制作一样东西，这些都是很好的作文材料。观察实验，可及时做好观察记录，并通过一定的分析得出结论，这就是作文。我班的包晶萍同学在《我发现蝉的鸣叫来源于腹部的发音器》中写道：“来到姐姐的房间，我开始对蝉做手术。但手术开始并不顺利，嘴巴找不到。我看见蝉的翅膀在颤抖，我就把它的翅膀给拔掉了，但它还是在叫。到了深夜，我觉得好困，一转身，我发现蝉的腹部有一个小黑点，便用针把那小黑点捅破。蝉突然不叫了。连续几天，我抓到了十几只蝉，我把它们腹部的黑点捅破，它们都不叫了。这时我才明白，原来那个黑点就是一个发音器。”如果把实验的经过一一写清楚，就会是一篇不错的文章。
（三）学习画画
画画就是教人学会“看”，学会观察、欣赏大自然，训练学生观察形状、色彩的能力。学生的作文可以用画来再现，看到一幅画，可以用文字来表现。观察的表述过程实际就是再现一幅幅画，再用文字写出来，作文和画画关系十分密切，和作文一起画画尤为重要。包阳同学在《游无锡鼋头渚》这篇文章中写道：“离开码头，我们来到了樱花长春堤。只见那里到处是樱花，仿佛走进了花的海洋，我情不自禁地捡起一片花瓣，闻了又闻，好香啊!真是沁人心肺!走近一看，好美呀!樱花白里透一点红，满树的花把叶子都盖住了，如果你不仔细找，是很难找到叶子的呢。这时，有的同学跑上前去把树摇了几下，只见樱花纷纷落了下来，好像下了一场花瓣雨。”面对这样的场景，学生如果能用眼睛去摹画，去勾勒，去着色，就会发现大自然的美。
篇4：让作文成为学生最好的伙伴
其实，作文是表情达意的工具，不应该是痛苦的事，而应该是快乐的事。心中不快，通过作文宣泄，达到心平气和，心中欢喜，通过作文诉说，心情恢复平正。在作文里，可以上天入地，呼风唤雨，可以边接千里，审视古今；可以嬉笑恕骂，痛快淋漓……当然要想做到这一点，必须克服畏惧心理，把作文当作自己的伙伴，当作贴心的朋友，无话不说，无所不谈。只有这样，才能彻底走出作文教学的怪圈，才能彻底放松学生的手脚，才能有真正意义上的快乐作文。那么，怎样才能让学生把作文当作最好的伙伴呢？
（一）和作文一起游戏
爱玩是孩子们的天性，游戏是孩子们最正当的行为，让游戏渗入到作文训练中，玩中学写，写中再现玩趣，作文也就成为最轻松平常的事了，学生有话可写，有情可抒，有感可发，和作文一起分享游戏的快乐，再也不会感到作文是一件痛苦的事。记得有一次教三年级的学生作文，我让学生两个一组玩“遥控机器人”的游戏，一个做遥控师，一个做机器人，机器人得用红领巾蒙住眼睛。我挂出一幅简笔画，一只小鸭子，遥控师根据图画内容，用语言指挥机器人画画。游戏一开始，整个教室炸开了窝，一个个嚷着：“画一个圈，不对，不对”“大一点，大一点”“画到中间去”“再在下面画一个小叉”。等等，指挥画画的同学都憋红了脸，既为自己指挥不当而自悔，又为“机器人”不聽指挥而着急，恨不得自己抓住笔画，机器人则是一脸茫然，既不知道自己要画的是什么，也不知道自己画的是什么，只能想当然，一会儿这样，一会儿那样，成了个傀儡木偶。一张张兴奋的脸，笑得东倒西歪。接下来写作文，同学们眼睛都闪着喜悦的光茫，红润的脸蛋上堆满了微笑，这是以住作文课所没有发现过的现象。30分钟后，学生交卷，都有三、四百字，且篇篇内容具体，情景交融，学生真正体会到作文的快乐。事后，学生一直追问我什么时候再上作文课。
（二）和作文一起生活
生活是写作的源泉，作文就是把我们周围的生活写出来，把我们平日所见、所闻、所做、所想的写的出来，叙述喜闻乐见的事情，刻画具体可感的人物，描写时时变化的风景，抒发自己的真实感，生活可写的东西太多，校长的讲话，父母的叮嘱，上学路上的风景，交警指挥，餐桌上的闲聊，一次实验，一次体验，一阵风雨，一张照片，一个过客，一次电话等等，只要留意生活，只要真心去感受生活，作文就会成为你忠实的记录者，成为你最好的伙伴，让你进一步体会生活的滋味，丰富敏感的心灵。
（三）和作文一起聊天
作文是最忠实伙伴。当你烦恼时，可以向它倾诉，当你快乐时，可以和它分享，当你痛苦时，它会安抚你，当你愁闷时，它会悄悄来到你身边，默默地跟着你，让你不觉得孤独。有一个学生刚当上大队委，和作文聊了值日的情景；“上午6：30离开家门，踏上一条忙碌之路。一到学校，就和值日生一起站岗，一打早读铃，上完第一节课，又得空着肚子独自去检查早餐的情况，望着诱人的面包，只能干吞口水，好不容易检查完，催命的铃声又响了，只能打起精神和饥饿作斗争——这样的日子持续一周，我终于松了一口气，就像快要被绑住的人突然松了绑。”烦恼的时候，和作文说说自己的心理话，排解心中的烦恼。作文是最好的倾诉对象，你可以尽情地对它说，没人打搅，没人干涉。
（四）和作文一起画画
篇5：伙伴的学生作文
他长着一个皮球般的田字脸，脸上有两颗闪耀的星星，那就是他的眼睛。他的鼻子如同两个小小的山洞一般。鼻子下是一张樱桃小嘴。笑起来，总是会有两个既又圆的小酒窝在愉快的跳舞，应该是一个乐于助人的人，也是一个心地如同金子般善良的人!
有一次，语文考试的时候，我的笔写不出字了，那时我的作文还差一个自然没写好，可偏偏又要收卷了，我又只带了一只笔。因此我手脚乱，就像热锅上的蚂蚁一样。可能是他看见了我着急的样子，于是就把一支钢笔借给了我。我感激不尽的对他说：“谢谢你，我的好伙伴。
还有一次，我和他走在放学回家的路上。我们走着走着，看见一位残疾的老人正在街头要钱。这时我看见他正准备拿五块钱给这位老人，可我又一想：现在的骗子这么多，万一他是骗子呢?那岂不是亏了这五块钱。”他说：“不论他是装的，还是真的，我都会把这五块钱给他，因为万一他是真的，那就白白误会了一个好人。
篇6：跟小伙伴有关的作文：我的小伙伴
他是一名足球小将，经常去足球场参加训练，每次训练结束，虽然累的满头大汗，衣服也被汗水湿透了，但是他很高兴，因为他喜欢运动，喜欢足球。
记得有一次，学校举行“幸福杯”足球联赛，比赛开始没多久，他就以一个漂亮的进球证明了自己的实力，紧接着，对方球员突然冲上来，插上一脚，把球抢走了，幸亏他反应快，又把球抢了回来，猛的一踢，双臂用力一甩，那球好像长了眼睛似的直奔球门。“哇”场下一片欢呼，“好球!再来一个”，最后经过全体队员的努力，我们赢了。
这就是我们班的足球小将，你们猜出他是谁了吗?