法国留学工作证明

法国留学工作证明（共9篇）

篇1：法国留学工作证明

留学工作证明

留学工作证明

1、证明书要打印在公司信纸上面。

2、信纸上应该有公司的详细地址及电话号码。

3、证明信应该有人签名，也应该有公司盖章。

4、内容需要清楚讲明担保人(自己、或者父母亲)的职位，在什么时候开始工作，每年的总收入有多少，是否包括年薪、房屋津贴、年终奖金及公司分红等等。

5、信里面最好能够提供如果需要询问的话，要找谁与其电话号码。因为没有把上列的资料提供，移民官在电话查询时碰到困难引起很多不便及误会。因为这样本来要通过的申请也被拒签了。

qxx-xxx-xCo.Ltd,126NanjingRoad,Shanghai,pRChina.July11,2006!

ToWhomItMayConcern:

ThisistocertifythatMr.WanghasbeenworkinginourCOMpANYastheprojectManagerfromJune1995toJuly2000,MrWangisadiligentandcreativeengineer,underhisleadersip,hesuccessfullydesignanewproductforourcompany,andtheproductalsogainedinternationalpatent.MrWangalsohasagoodsenseofteamwork,heknowshowtodelegateandhowtocoordinate.MrWanghasbeenentitledtoamonthlysalaryRMB6000,withhouseallowancefor1500amonthandhealsowasawardedabonusfor25,000lastyearforhisoutstandingperformance.Forfurtherenquires,pleasefeelfreetocontactmeat+21+2323244or***L

vSincerelyyours,xx-xxx

(CompanySeal)兹证明XXX，男/女，出生于xx年xx月xx日，于xx年xx月进入xx公司工作，现任副总经理一职，月薪xx元...收入证明

兹证明XXX，男/女，出生于xx年xx月xx日，于xx年xx月进入xx公司工作，现任副总经理一职，月薪xx元。

以上情况属实，特此证明。

法人：xx

xx年xx月xx日

工作证明

*****有限公司成立于1995年，注册资金为人民币贰仟万元。公司的经营范围主要包括********。

**先生于1995年加入我公司，后因工作业绩突出，被提升为****，负责****。

**先生工作认真负责，为我公司开发了广阔的市场，使公司在竞争激烈的市场中占据了一席之地。公司给予***的年薪为人民币4.8万元，其个人所得税由我公司代扣代缴工作证明

兹有我单位XX(同志)在xx部门，从事xx工作，专业年限为xx年，特此证明。

部门联系人：联系电话：

某某单位(公章)

年月日...

篇2：法国留学工作证明

(需要使用带有单位名称、地址、联系方式的正式公函信笺)证明 兹证明_______xiexiebang_____________先生/女士系我司员工，职务______________。20**年年收入为： 20**年年收入为：年收入包含年薪、奖金、提成、及各项补贴，个人所得税已由单位代扣代缴。某某单位(公章)年月日

收入证明

兹有_____同志,身份证号码_________________,居住地址_________,自___年__月__日至今在我单位工作，任___职务.该同志的劳动用工形式属于____,其本人月收入为人民币(大写)_____元.特此证明

上述内容真实无误,我单位对此承担相应的法律责任.(单位公章或劳资部门章)年 月 日

备注:

1、单位全称：_________

2、单位地址________:邮编______

3、单位人事(劳资部门负责人姓名):______

篇3：地方高校教师公派留学工作探析

一、教师公派留学工作的意义

(一)有助于推进师资队伍的国际化建设

师资队伍国际化程度的高低是衡量高校国际化的重要因素。国际名校的教师队伍中外国教师所占比例一般都超过了50%,有的甚至达到80%,香港约50%的师资为国际学者[1],而内地高校具有一年以上留学经历的教师一般都仅占10%—40%。1996年国家成立了留学基金管理委员会,同年确认公派留学名额2000名,到2013年国家公派留学资助的名额已经扩大至1.8万人,其中公派教师访学资助名额约1万人[2]。从2009年开始,福建农林大学(以下简称我校)加大推进人才队伍国际化建设力度,出台了多项鼓励教师出国留学的政策,全面推动教师出国访学工作。2009年我校具有留学回国经历的教师仅占教师数的13.5%。经过4年的培养,截至2013年6月,我校具有留学经历的教师占教师总数的23.8%,提高了近10个百分点。

(二)有助于推动高校的人才培养、学科建设与国际化发展等工作

据统计,目前在教育研究领域,80.94%的“两院”院士,77.61%的教育部直属高校校长,77.65%的国家重点实验室及教学研究基地主任和94%的“长江学者”、72%的规划863、973计划首席专家,都具有留学经历[3]。近几年,我校经过国家公派培养以及各类自费公派留学回国的人员已基本都在学校教学、科研和管理的骨干队伍中,在引领学科建设和学科发展,创建合理的学术梯队等方面发挥了重要作用。国家级双语示范教学中心负责人有留学经历,50%的国家级精品课程、国家教学团队项目负责人中具有留学经历,42%国家、省级教学成果奖项目中具有留学背景的参与人,20.8%的人才培养模式创新实验区项目负责人具有留学经历。大部分赴外研修教师回校都承担着双语课程教学任务、课程改革等教学改革中心任务。在校科技创新团队中首席专家具有出国留学经历的占46.7%。近四年来,在国家自然科学基金、国家社科基金获得者中具有留学回国经历的占49.03%。

二、地方高校教师公派留学工作现状及问题

(一)从高校对教师国际化培养视野来看

首先,地方高校对教师公派留学工作重视不足。目前各高校已经越来越重视教育国际化的发展,但是,基本都把教育国际化的目标投在国际化合作办学上,重点放在选派大学生的国际交流上。就师资国际化而言,各高校基本都致力于引进国际化的高端人才。在对本土教师的国际化培养上,高校基本对公派出国的留学教师采取“放任”的态度,即鼓励教师自行申请出国留学经费,如获得资助则同意出行,缺乏对教师出国留学整体的规划和指导,政策鼓励、经费投入的力度也稍显不足。

以我校为例,从出国留学的资助渠道看(见图1),由于经费和条件的限制,自行联系资助的仍占较大比例。自行联系国外高校和科研院所或个人科研经费资助的约占40.82%;学校骨干教师出国研修项目及学科骨干教师海外研修项目约占33.67%;福建省各类资助出国留学项目约占15.31%;国家公派出国留学渠道,约占近三年教师公派长期留学总数的10.2%。

其次,地方高校师资国际交流合作途径不宽,特别是中青年教师缺乏国际交流渠道。目前,由于地方高校国际化的水平有限,地方高校的国际合作交流平台还远远不能满足所有教师的出国留学需求。除了少部分自然科学类优势学科或是高职称高学历人才自身具有较好的国外交流平台外,其他教师特别是人文社会科学类对外的交流机会相对有限,这就使得教师在对外联系过程中就像“无头苍蝇”一样,只能广撒网地联系外面导师,愿意接收的国外导师寥寥无几。

从留学人员的职称学历情况来看(见图2),高级职称教师出国人数占近三年出国教师总数的58.16%;中级职称的占35.71%;初级职称的占4.08%。出国留学人员中具有博士学历的占72.45%;硕士学历占20.41%。我校作为一所地方农林院校,农科的学科优势较明显,该学科教师出国人数占学科教师人数较多(见图3),农科类教师出国人数占农科类教师的21.8%,工科类教师出国人数占该学科教师数的19.9%,理科类占9.3%,其他的占6.0%。

(二)从高校对教师国际化培养能力来看

首先,教师外语水平不高。在当前国家省级各类公派选拔条件中,外语水平基本被明确列为申报的必备条件之一。一般都是要求通过WSK考试,而当前PETS-5的年通过率仅在20%左右。这成为大多数教师出国留学的障碍,也在一定程度上成为教师申报国家级出国留学资助的瓶颈。也有部分教师,利用自己的课题经费等进行出国交流,但交流中发现,由于外语水平有限,严重阻碍了其在国外的交流和合作,留学的效果在一定程度上大打折扣。

其次,教师自身的积极性不足。目前大部分高校对中青年教师的培养基本都采取自愿的原则,学校对教师的培训没有科学的规划,教师自我发展的主观意识不强。特别是在地方院校,每年教师出国培训人数少,资金支持的力度有限,导致学校教师出国的意识淡薄,多数教师都觉得在没有资金等的支持情况下,出国培训是“不可能的事情”。这些因素都导致了教师在出国留学上积极性不足。

(三)从高校对教师公派留学工作的管理来看

从目前来看,高校普遍存在重派出轻管理的现象。随着教师公派数量的不断增加,教师公派留学的质量常被忽视,部分高校都存在重数量不重实效的情况,这给公派资源的利用造成了很大的浪费。部分教师在出国期间,并未从事与留学计划一致的进修或科研活动,或是带着家里老小一起出国,教师公派逐步从“留学”变成“游学”,留学任务的目标管理落空,教师出国留学派出的效益引来质疑。

三、改进地方高校教师公派留学工作的对策

只有大力推进师资队伍的国际化建设,才能把握高等教育的国际化发展方向,才能实现高等教育国际化的内涵式发展,才能形成高等教育国际化的良性循环[4]。

(一)明确目标,确定公派工作总思路

地方高校公派的工作可参照国家公派的原则,坚持“按需选派、保证质量、学用一致”的方针,充分结合学校的实际需要,遴选推荐教师公派出国留学工作。在选派工作过程中,要充分调动学院(学科)在青年教师培养中的积极性,要尊重、支持学院(学科)的遴选和派出的意见和人选,指导学院做好教师的3—5年培养规划,有计划、按步骤地选派优秀教师出国进修,鼓励学院(学科)培养、储备有较大发展潜力的教学、科研青年骨干教师,引导学院支持教学科研团队的中青年学术带头人及成员,成梯队或分批次赴国外高水平大学强项学科或科研机构等从事综合性课题研究或合作交流。

(二)拓宽资助渠道,保证教师出国研修需要

在教师公派留学工作中,资金是最基本的保证。地方高校可通过学科建设经费、教学经费、人才建设经费等多方筹措资金,充分挖掘国家、省级等各类资助出国留学项目的资源,积极为教师开拓资金资助渠道。近年来我校不断加大教师培养培训的力度。自2009年以来,设立教师培养专项经费,逐年增加预算投入,用于教师海外研修专项经费。依托学校设立“校杰出青年科研人才”培养专项基金和优秀回国人员科研资助专项基金,加速培养造就一批进入学术或技术研究前沿的优秀青年学术带头人。在经费上保证教师出国研修项目的实施及其研修成果的巩固。

(三)拓宽渠道,搭建中外高校合作平台

地方院校的教育国际化基本都在起步阶段,搭建中外高校合作平台对加速国际化的进程,全面推动高校教育课程、资源等的国际化具有积极推动作用。首先,联合办学是目前高校国际化的有效途径之一,各高校通过建立起校际之间的互相协作关系,通过学生互派,教师互访合作研究项目,共同开课,共享资源等方式建立两国高校之间稳定、牢固的关系,这对合作的双方都有很大益处。其次,加入国际性高等院校联合社可以为高校教师参加国际交流提供方便。现在,世界上已成立了许多国际性和区域性的高等院校联合会,如联合国教科文组织、国际大学联合会、英联邦大学联合会等都是当今世界上重要的国际性组织。这些组织机构的成立,不但对高校教师开展国际交流与合作很有帮助,而且对高校教师的互访、合作科研、联合办学和开展各种学术交流也起着桥梁式的作用。再次,充分利用国际校友资源搭建国际合作平台,推动国际化合作交流,建立国际化的校友资源。就我校来说,已建立了与美国、加拿大、澳大利亚等20多个国家和地区的教育、科研机构进行学术交流与合作。此外,利用校友资源,我校建立了与多所大学的合作关系,如台湾中兴大学、美国佛罗里达州立大学、加拿大戴尔豪斯大学等高校都有我校校友留校任教,已经建立了两校合作关系,为我校教师出国留学交流等搭建了很好的平台。

(四)制定政策,调动教师留学积极性

目前,国内大部分高校都已经将出国进修经历作为教师高级职称评定的条件之一,规定“申报高级职称评审对象必须具有国外高水平院校、科研院所连续进修半年或是一年以上的经历”,以此引导教师积极出国进修。我校也已将其列为高级职称评聘的一项基本条件,对推动教师出国留学工作起到了积极作用。此外,还通过政策保证教师在出国期间国内的工资、津贴等按在职人员水平享受同等福利待遇,解决出国教师出国进修的后顾之忧。对于优秀留学回国人员,设立了科研专项基金,继续支持教师将国外研修在国内科研平台上得以延续。

(五)加强管理,提高教师留学的实效

在公派教师留学的管理中,引入目标管理的方法,让出国留学人员以完成留学目标任务为导向,以个人的留学计划为中心,强化自身的留学成效,从而使得高校公派留学工作的效益最大化。对于地方高校来说,教师的公派留学的直接目标即服务于高校教育的国际化发展需求,服务于高校人才培养的需求。就我校而言,围绕教师公派留学目标,对留学回国人员提出了“四个一”的要求,即留学回国人员需发表一篇论文,带回一门外语或双语课程,举办一次留学回国学者讲座,申报一项留学回国人员科研课题,要求留学人员带着任务出国,带着成果回国,保证每一位教师留学的实效。

参考文献

[1]徐培祥.30年留学工作回顾与展望[J].全国出国留学工作研究季刊,2008,(12).

[2]高黎.香港高校师资国际化研究[J].教育评论,2012,(5).

[3]国家留学基金委.2013年选派计划[EB/OL].http://www.csc.edu.cn/.

篇4：法国留学工作证明

申请MVV签证必须提交哪些文件

需要提交的材料种类取决于学生以何种方式证明和支付荷兰留学的费用。以下内容涵盖了中国学生可以选择的付款方式，以及可以获得的文件。任何一个通过“快捷MVV签证程序”申请签证的中国学生都可在以下方式中选一种或多种来证明其拥有足够资金。

1，学生在自己帐户下有足够存款。

这个帐户可以是在中国、荷兰或者任何一家外国银行开立的帐户，但必须使用学生本人名字开立。学生必须提供一份近期的银行存款证明。证明必须包括：学生全名、银行帐号、存款数额。

证明还必须包括银行的名字、地址及联系电话。如果银行出具的证明中不包括地址及电话，学生可通过手写或银行印章的方式补充上地址及电话或银行单独开立一张包含其印章、地址及电话的文件。

2，学生已经向录取其的荷兰院校帐户支付了费用，或者是第三方代替这个学生支付了费用。

中国学生可以在申请MVV签证之前向其所要就读的院校帐户汇人规定数额的费用。荷兰校方出具一份已经收到汇款的确认函。

3，学生获得的奖学金。

奖学金可以来自荷兰或其他国家。学生须提交一份获得奖学金证明的复印件。这份文件包括：获奖学金学生的姓名、发放奖学金的组织名称、具体数额以及奖学金所涵盖的时间。

4，学生向中国境内指定的中间方的帐户存人足够的金额。

对于通过指定的中介机构如Chivast(中国留学服务中心嘉华世达国际教育公司)和CHEF(荷中教育基金会)办理申请荷兰院校的学生，IND也接受由这些机构所开具的资金保证书。

对于2004／2005学年，Chivast也为个人申请学校而非通过中介申请的学生提供此套服务，以供在申请MVV签证前不能提供有效银行证明或不能直接向校方汇款的学生选择。

篇5：出国留学工作证明范本

126 Nanjing Road, Shanghai, PR China.

July 11, !

To Whom It May Concern:

This is to certify that Mr. Wang has been working in our COMPANY as the Project Manager from June 1995 to July ,

Mr Wang is a diligent and creative engineer, under his leadersip, he successfully design a new product for our company, and the product also gained international patent. Mr Wang also has a good sense of teamwork, he knows how to delegate and how to coordinate.

Mr Wang has been entitled to a monthly salary RMB 6000, with house allowance for 1500 a month and he also was awarded a bonus for 25,000 last year for his outstanding performance.

For further enquires, please feel free to contact me at +21 +2323244 or 1380 332 3339 L

vSincerely yours,

xxxxx

(Company Seal)

出国留学注意事项：

1.出国后的心态调整

几个机构的专家不约而同的把心态调整与心理准备放到了出国后第一个需要注意的事项上。学生一定要明确自己的位置，摆正自己的心态。自己过去不是享受的，而是学习锻炼的;国外不是什么都好的，国内不是什么都差的;做好落差感的心理准备。这种心态的调整是非常有必要的，过去有很多例子说明了孩子心态调整的重要性。有这样一位同学，在出国之前对国外的生活和学习抱有非常高的期望，结果过去之后产生了很大的心理落差，短时间内就不断地要求调换专业和学校，甚至要求回国放弃留学。经过一段时间的心理辅导和调整，该同学最终调整了过来，最后也取得了不错的成绩。

孩子在国内习惯了被动式的学习，家长保姆式的生活照顾，突然置身于一个完全陌生的环境，变得事事都要自己拿主意事事都要自己去决断，以前由父母安排的紧紧的时间都由自己来安排了，本来父母每个月掌握的有数的零用钱没有了，反而是大把大把的钱可以自己随便支配。这种环境的变化必然会导致心理上的巨大变化，家长在孩子出国之前一定要给孩子打好预防针，防止孩子出去之后因为这种突然的“自由”而不能管控自己，出现金钱和安全上的问题。

2.学习方法的调整与适应

孩子在国内习惯了以应试教育为主的教育模式，而国外是与国内截然不同的开放教育模式。孩子出国之后面对这种教育模式的变化，短时间内会出现明显的不适应，需要一段时间来接受、适应和磨合。如果家长在孩子出国前就这方面多做一些准备工作，比如多了解一下外国的教育模式与中国应试教育的差异，多给孩子讲解一下如何去应对这种开放式的教育，让孩子在心理和实践上都有一个准备过程，那么，这个磨合期就会大大缩短，有利于孩子快速的进入学习状态。

国外教育与国内教育最大的差别就是改变了国内教育填鸭式的教学方式，学生成绩的评定不再是以考试成绩为主，而是综合性的考评。这里尤其要注意几点：一是课堂表现的重要性，在国外一个学生成绩的评定考试成绩可能只占百分之三十到百分之四十，学生的课堂表现和考勤率成为重要的考评要素。这就要求学生不能像国内一样随意的旷课，或在课堂上一味的听老师听讲和记笔记。二是学生要学会问问题，不懂就要问，当时有问题当时就沟通。第三一定要注意预习的重要性。孩子过去之后语言是个很大的难关，特别是在听老师讲课的过程中，老师的语速和课程的专业性会造成很大的理解障碍，毕竟不是母语国家，所以一定要做好预习工作，把课程提前都预习到，这样才不会产生课堂上不知道老师讲到哪的情况。

3.加强自主学习能力

在国外留学，对孩子的自主学习能力提出了相当高的要求。国外的孩子从小在这种开放式的教育背景下成长，已经习惯了自主的研究式的学习方式，但是国内的孩子仍然习惯于授课式的学习。国内的孩子们习惯了听讲、记笔记、做作业以及频繁的考试，在这种约束之下，成绩出来了，学习的自觉性和主动性却降低了。孩子到了国外开放式的教育环境，没有了这么多的约束，他的自觉性和主动性就显得尤为重要。学习是一件苦差事，特别是在国外那个陌生的环境，面对着那么多形形色色的诱惑，能够抵制住诱惑自主的去学习是非常重要的。这对我们的家长也提出了两个要求：一是在选择专业的时候一定要问清楚孩子的意愿，选择孩子喜欢的专业，这样孩子在学习中才能保持持久的热情;二是有意识的锻炼孩子的自主学习能力。

4.善于制定学习计划，并严格的遵守

善于制定学习计划，并且严格的去遵守自己制定的计划，这是学习能力的一种体现。学习计划既要有宏观的，也要有细化的。宏观的学习计划要把握住自己留学之后的大方向;细分的学习计划则要根据自己的目标和学校的要求，把学习的内容落实到每一个学期，每一个课程的安排。计划的制定要符合自己的实际情况，可以请相关的老师帮助自己一起制定这个计划。计划制定以后，自己一定要严格的执行，不能三天打鱼两天晒网，不然计划的制定就没有任何意义了。

5.学会沟通，乐于沟通

学会沟通，乐于沟通是孩子出去之后面对的第一大难关。因为陌生的环境，陌生的人群，远离了亲人，孩子们过去之后第一感受到的就是寂寞。学会沟通这个时侯就显得特别重要。学会沟通的第一步就是敢于张嘴说话，国外的文化环境还是很喜欢那种敢于沟通，有问题直接交流解决的孩子的;学会沟通的第二步就是学会理解，理解对方的文化习俗，理解对方的喜好与习惯，让自己的沟通变得有效和令人愉悦才是最终的目的。

篇6：留学申请材料：工作和实习证明

国外实习证明怎么写

留学申请材料：工作和实习证明

出国留学之前需要准备很多东西，托福、雅思、GRE、学费、选中介等等，还有一项最基础的大家都需要做的就是递交留学申请材料，今天我们要讲的就是工作和国外实习证明的开具的要点。（适用对象：递交申请时，未毕业与毕业的同学）

出国留学工作证明应注意的几个问题 从雇主那里提供工作证明书要注意的有下面几点：

1、工作证明书要打印在公司信纸上面。

2、信纸上应该有公司的详细地址及电话号码。

3、证明信应该有人签名，也应该有公司盖章。

4、内容需要清楚讲明担保人(自己、或者父母亲)的职位，在什么时候开始工作，每年的总收入有多少，是否包括年薪、房屋津贴、年终奖金及公司分红等等。

5、信里面最好能够提供如果需要询问的话，要找谁与其电话号码。因为没有把上列的资料提供，移民官在电话查询时碰到困难引起很多不便及误会。因为这样本来要通过的申请也被拒签了。

范例：

qxxx xxx Co.Ltd, 126 Nanjing Road, Shanghai, PR China.July 11, 2006!To Whom It May Concern: 本网注明“来源：国外实习证明怎么写”的所有作品，版权均属于居外，未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。违上中声明者，本网将追究其相关法律责任。凡本网注明“来源：XXX（非居外）”的作品，均转载自其它媒体，转载目的在于传递更多信息，并不代表本网赞同其观点和对其真实性负

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国外实习证明怎么写

This is to certify that Mr.Wang has been working in our COMPANY as the Project Manager from June 1995 to July 2000, Mr Wang is a diligent and creative engineer, under his leadersip, he successfully design a new product for our company, and the product also gained international patent.Mr Wang also has a good sense of teamwork, he knows how to delegate and how to coordinate.Mr Wang has been entitled to a monthly salary RMB 6000, with house allowance for 1500 a month and he also was awarded a bonus for 25,000 last year for his outstanding performance.For further enquires, please feel free to contact me at +21 +2323244 or 1380 332 3339 L

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篇7：法国留学工作证明

兹有我单位员工XX先生，生于19年3月29日，于1992年7月进入我单位工作，现任我单位口腔技术负责人（职务），负责我单位口腔全面工作。以下为XX先生在我单位工作期间的收入情况：

2013年1月—2015年12月：平均月收入为人民币6000元，包括基本工资，误餐补贴，通信补贴，交通补贴，五险一金；三年年终奖金分别为人民币10000／15000／20000元，三年年总收入为人民币261000元。

个人所得税款已由我公司代缴。特此证明

公司负责人：王xx

中国石化XXX医院

联系电话：86x11-xxxxxxxx 2016年10月7日

Employment and Income Certificate

This is to certify that Mr.XX, born on March 29, 19xx, entered our hospital in July 1992 and is currently served as the director of Stomatology Department, responsible for the overall work of this department.The Following is Mr.XX’s income situation in our hospital.Form January 2013 to December 2015, his average salary is RMB 6,000 per month(including basic salary, compensation for meal, correspondence, transportation and insurance and housing fund);The year-end bonuses for the three years respectively are around RMB10,000 RMB15,000 and RMB20,000.Total income for the three years is about RMB 261,000

We have withheld and paid XX’s personal income tax.This is hereby certified.Official: Wang xx

Hospital of Sinopec

TEL:86x11-xxxxxxx

篇8：高校留学生管理工作研究

一、高校发展留学生教育事业的意义

新时期下大力发展留学生教育事业是时代赋予高校的神圣使命和义不容辞的历史责任。党的十八大明确指出全面建设小康社会, 实现中华民族的伟大复兴, 加强文化建设是实现中华民族复兴的根本, 国际文化交流是社会主义文化事业不可或缺的一部分。大力发展留学生教育事业推动了社会主义经济的发展, 加强了社会主义文化建设, 带动了整个社会思维理念的创新、思想观念的转变。高校留学生教育自身具有双重意义, 即:传播和弘扬中国历史文化、吸收他国文化精髓。高校的教育环境是一个小的国际文化环境, 具有多元化的文化氛围。因此, 高校应抓住机遇, 积极开展国际交流合作, 大力开展留学生教育工作, 为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”发挥自己的力量。

二、创新留学生管理方式, 提高管理效率

科学的管理是留学生教育顺利开展的保障。留学生教育要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 坚持科学发展的指导思想。以科学发展观为指导, 对留学生进行科学管理, 这是新时期对高校留学生管理工作所提出的更高要求。科学发展观的根本着眼点, 就在于用新的发展思路实现更快更好地发展。因此, 在高校留学生管理中我们需要摒弃那些旧的管理理念及管理模式, 创新留学生管理方式, 使留学生事业迈向一个新的台阶。

1. 加强入学教育工作。

留学生管理工作存在其特殊性, 不同于中国学生的管理。对中国学生的管理主要是日常管理和政治思想管理。但在留学生管理上, 不涉及政治思想方面的工作, 如:开展党员评比活动等, 因此用管理中国学生的方式来管理留学生显然是不合时宜的。留学生管理工作应该侧重于宣传。由于留学生来自世界各国, 对中国的法律法规及校规还不了解, 因此在开学之前需要进行学前教育, 通过学习使他们了解相应的规章制度, 以便在学习生活期间遵守中国的法律、法规, 顺利完成学业。

2. 建立突发事件应急机制。

建立突发事件应急机制对高校留学生管理工作具有十分重要的现实意义。留学生作为一个特殊群体, 由于容易受文化差异等诸多因素的影响, 矛盾冲突事件偶有发生, 其突发事件处理稍有不慎, 轻则导致难以控制的局面, 重则导致比较恶劣的国际影响。现阶段高校留学生管理者对突发事件的处理, 如果反映较慢、应对不力, 则可能导致贻误时机、危机恶化的局面。因此高校应该建立突发事件应急管理机制, 只有这样才能防患于未然, 只有这样才能在事件发生时有条不紊地把事情处理好。

3. 制定责任制度及例会制度。

现阶段高校留学生管理中存在着责任分工模糊、问题不能及时解决等现象。比如有一留学生因家中有急事需请假, 但几天后仍没有明确批示, 最后出现严重后果。由于留学生管理工作是一项烦琐的工作, 在工作中要实行责任分工, 坚持“谁主管、谁负责”的原则, 明确每个岗位的工作职责, 确保留学生工作的顺利开展。因此责任制度的制定可以避免部门之间及管理人员之间相互推卸责任, 提高工作效率。其次要制定例会制度。为了保证留学生管理工作的连续性和协调性, 各部门之间要定期召开留学生管理例会工作。通过例会, 可以广范围地听取各部门所存在的问题, 并加以分析和总结, 做到早发现、早处理, 以便部署下一阶段的工作。

三、创新管理者的培养机制, 提高管理水平

创新管理者的培养机制, 是高校留学生管理队伍建设的客观要求和必然趋势, 也是保证留学生管理工作顺利开展的最基本要求。目前, 部分高校在留学生管理中, 注重对留学生学习、生活条件的改善, 对管理人员的素质提高及管理队伍建设的认识高度还不够。这些不仅严重阻碍了高校留学生管理工作的健康发展, 同时也阻碍了留学生教育事业的发展。高校管理者队伍建设需改变以往的队伍结构, 通过创新管理者的培养机制, 提高管理者整体层次。定期外派管理者到国外学习和锻炼。在国际化的环境中, 感受他国语言, 提高外语水平, 可以更好地与留学生交流沟通, 增进彼此的信任和友谊。留学生在中国, 语言差异给学习和生活带来不便。而外语水平较低的管理者在与学生交流中形成了隔膜和阻碍。语言是交流的工具, 只有准确使用这一工具才会使学生和管理者之间形成一种默契, 更好地开展工作。因此, 高校管理者应提高自身的外语能力, 以适应现阶段的留学生管理工作。而出国进修则为管理者提供了一个学习外语的平台, 为迅速提高外语能力开辟了一条绿色通道。另外, 通过有计划地选派管理者出国培训, 可以让他们在交流中开阔眼界, 拓展知识, 从而了解各国文化, 增强管理能力, 提高跨文化交际能力。所谓的跨文化交际能力是指:在与具有不同文化背景、有着不同民族心理的学生进行交往的过程中, 能够运用得体的语言和方式进行沟通, 化解文化冲突, 达到交流的目的。留学生来到一个陌生的环境中, 面对中国和本国文化的差异, 就会产生冲突和抵触, 许多留学生就产生了不适应的问题, 这种不适应表现为郁、抵触等。因此, 要做好留学生管理工作就必须注意到这种文化差异所带来的诸多问题。而出国学习则为管理人员提供了一个了解外国历史文化和风土人情的机会, 只有充分地了解和掌握文化差异, 才会帮助留学生度过跨文化适应的过程, 在工作中可以有效地避免跨国际交流所带来的各种冲突, 更好地为留学生提供优质的服务。

做好留学生管理工作是大力发展留学生教育工作的前提和保障。现阶段的留学生管理工作需要改变以往的陈旧的管理理念, 通过切实可行的管理方法来提高管理效率, 通界, 提高管理意识和国际化的管理理念, 从而为留学生管理工作提供更为广阔的发展空间。

摘要：新时期下大力发展留学生教育事业是社会主义建设的需要, 而留学生管理为留学生教育的发展提供了根本保障。本文试从发展留学生教育事业的必要性、创新留学生管理方式及管理者队伍培养机制三个方面来分析怎样科学地开展高校留学生管理工作。

关键词：留学生,管理,创新

参考文献

[1]教育部国际合作与交流司.2012来华留学生简明统计[M].

[2]张秋红, 张雪岩, 薛勇.人本主义理念在高校留学生管理工作中的应用[J].长春工业大学学报, 2009, (06) .

[3]郭玉堂.关于搞好留学生管理工作的思考[J].教研探讨, 2009, (2) .

篇9：国家留学基金委员会来华留学工作

一、多措并举

用好用足奖学金名额

多年来，我们不断探索采取各种措施，用好用足奖学金名额，把好事办好，把“好钢用到刀刃”上。

第一，改进宣传手段，加大对外宣传力度。以往的招生宣传材料只有纸质中文版本。针对奖学金生大多来自欠发达国家的现状，近年来，我们改进宣传手段，让更多人了解奖学金信息，推出纸质、光盘、U盘、易拉宝、小册子、海报等多种形式的宣传材料，每年适时寄往我驻外使馆、国外教育部门和高等院校；材料语言包括汉语、英语、法语、俄语、葡萄牙语、西班牙语。下一步将根据需求，有针对性地推出非通用语种材料。与此同时，我们还开发并上线了“留学中国网站”，用汉语、英语、法语和葡萄牙语进行宣传。网站已成为宣传中国高等教育、招生信息、省市等各类奖学金信息和高校提供中、英文课程的重要平台，日访问量达4万多人次。

除此之外，近年来我们先后组织近60场教育展。今年上半年，劉延东副总理访问埃及期间，我们精心组织了中埃大学校长论坛和中国高等教育展，反响热烈。此外，我们借出国访问之机，深入发展中国家开展调研，掌握第一手资料，为加强改进来华留学工作奠定基础。

第二，推动学生学校双向选择、“自由恋爱”。自2013年起，配合国际司，要求学生申请奖学金时提供国内院校预录取函，该项措施为提高录取率和报到率起到了积极作用。

第三，积极与国内外招生机构合作。每年我们都要与奖学金利用率偏低的使领馆和国外机构沟通，共同分析原因，寻找对策，改进招生工作。2015年，经国际司批准，允许各使领馆增报10%的替补人选。同时，我们坚持随时收到申请材料，随时联系高校、随时安排录取，大大提高了录取效率；及时处理各项目替换补录工作；随时向国际司报告录取进度；调剂使用空余名额；要求自主招生院校提高替补人选比例。

第四，通过支持高校英文授课专业建设，吸引更多学生来华留学。以奖学金生源为基础，积极支持和配合高校成规模成建制地开展全英文授课的研究生国际课程建设。例如，北京大学的国际关系、复旦大学的中国外交、华中科技大学的机械工程等英文授课课程在国内外已颇具影响。目前，奖学金生全英文授课专业比例已达39%。

在国际司领导下，在我们的努力下，2016年来华留学新生录取率首次达到了100%，共录取新生1.65万人。

“十二五”期间，年度资助人数增长了58%，从2011年的25687人增加到2015年的40600人，学生来自全球182个国家和地区；来华新生人数增长了64%，从2011年的7960人增长到2015年的13060人。 2015年，学历生比例高达89%。

二、抓好预科教育，

为建立来华留学准入标准奠定基础

《规划纲要》和《留学中国计划》明确要求对来华留学本科生实施一年的预科教育，并以通过HSK考试作为进入专业院校学习的依据。实践发现，部分学生和少数预科院校把HSK考试当成“敲门砖”，忽视专业基础教学。学生可月月报考，考试通过后，大部分学生觉得已具备入学资格，放松了自我要求。

面对上述问题，我们借鉴德国、瑞士等国经验，在大量调研、试点，并全面吸收HSK考试精髓的基础上，组织开发了新的预科教育考试，即必考基础汉语和专业汉语，同时根据学生专业选考数理化。经与HSK并行试点考核两年后，报国际司批准，自今年起，预科生结业均采用预科教育考试，同时学生还可自愿报考HSK。与此同时，我们统一了培养方案，并开发了相应的教学大纲和教材。2017年，我们还将组织调研，追踪培养效果，希望该考核为来华学生建立准入标准奠定基础。

三、强化过程服务与管理，

提高人才培养质量

近几年，我们在积极配合完成招生计划的同时，又采取多项举措，配合高校把好人才培养质量关。

第一，新生教育关口前移。目前，76%的奖学金生来自亚非地区，由于中外经济水平和语言文化差异较大，许多学生刚到中国时不同程度出现学习、生活适应困难，少数学生甚至出现“文化休克”，不得不中断学业、“打道回府”。为帮助他们尽快适应新的学习生活，我们加强与外国驻华使领馆、高校和中国驻外使领馆合作，通过印发《学生手册》、开展多种形式的新生入学教育等，帮助学生了解中国文化和法律法规。此外，我们还利用出访机会，积极与外方奖学金管理部门沟通，并借助境外孔子学院、孔子课堂资源，做好行前培训。

第二，加强对重点奖学金生的培养与服务。来华留学生的培养是长线投资，功在当代、利在千秋。我们以特殊背景学生为抓手，建立了专门数据库，专人提供特殊服务，解决学生面临的学业和生活困难。通过及时发现问题，和学生本人见面提供帮助，并将有关情况及时通知使领馆和家长，帮助他们圆满完成学业，把功夫做在平时，收到很好的效果。

第三，实施奖学金年度评审，提升使用效益。通过奖学金年度评审，及时掌握学生学业进展情况，尽早发现和解决苗头性的问题，敦促学生努力学习，顺利完成学业，终止少数极差学生的奖学金支持，提升奖学金使用效益。近年来，年度评审合格率逐年提升，2016年，评审合格率高达99%。

第四，做好奖学金生的日常管理和服务，妥善处理突发事件。随着学生数量的增加，我们每年处理学生的管理案件也在增加。近几年，每年处理学生转学、延期，酗酒打架，甚至吸毒等恶性案件平均1000余件。

四、强化“人心工程”，

打造“感知中国”品牌

在做好招生工作的同时，这几年我们一直在寻找一个渠道，希望抓住学生在华学习的宝贵时间窗口，传达中国政府对奖学金生的培养和用心。

从2013年起，我们从年轻的预科生切入，在他们来华一年后，通过组织活动，让他们尽早感受中国的历史文化和現代化发展风貌。通过活动，让学生们对政府奖学金有荣誉感、认同感。2015年，我们正式打出“感知中国”活动品牌，并在所有奖学金院校中铺开，与各高校精心策划了32场社会实践和文化体验活动，142所高校的3000余名奖学金生深入中国高科技企业、现代农业水稻基地、矿山、油田、农村、社区等进行实地参观体验。李克强总理、刘延东副总理等中央领导对活动报告作出重要批示。今年参与人数将近万人。2016年11月3日，组织百名优秀奖学金生开展“首都行”活动，其中，参观政协的活动让学生了解中国的政治协商制度。

五、“发挥作用”，

加强留华毕业生校友工作

习近平总书记在欧美同学会上把“发挥作用”纳入新时期留学工作方针，我们认为，这也同样适用于来华留学。为做好这项工作，我们开发并建立了奖学金留华毕业生数据库和校友录。同时，积极利用出访等机会，召开留华毕业生座谈会，帮助驻外使领馆建立校友会。目前，我们已经收集整理海外校友信息近万条。下一步的工作，一方面是进一步加强高端留华毕业生（如卓越奖学金获得者）信息收集整理，充实优秀留华校友人才库，同时整合资源，为校友职业发展提供支撑；另一方面是盘活校友资源，为领导高访和驻外使馆工作提供支撑。

六、创新工作手段

第一，完善来华留学信息平台。以往每到招生录取高峰期，我们都要临时抽调几十个人集中录入信息，效率很低、准确度也不高。近年来，我们对来华留学管理信息系统进行了升级改造，并进行了顶层设计，实现了学生网上报名、与奖学金院校信息互联互通、招生审核录取、学生在学管理、学籍专业变动、毕业生信息收集等全链条的信息平台，大大提高了工作的及时性、准确性和效率。信息平台的精准数据还为来华留学年度计划及预算编制提供了依据。平台建设也为学校、驻外使领馆全程参与学生管理服务提供了便利。

第二，强化与驻华使领馆良性互动。每年组织召开驻华使节招待会，加强信息沟通交流，及时掌握外方奖学金遴选程序与标准等情况。每次出席活动的驻华大使多达20～30名。

第三，强化师资和管理人员培训。我们精心筹备并组织召开一年一度的中国政府奖学金来华留学工作会议（培训班），为奖学金院校、留管人员搭建了学习、交流平台。另外，自2015年起，我们设立了师资国外培训项目，以成班派出形式为高校培养英语师资和留管干部。选派教师赴美、加、澳等国进行为期三个月的专业研修，包括医学、经济、管理、法律、国际学生管理。截至目前，共有507人参加培训，受到各高校的普遍欢迎。

第四，加强调研，不断改进工作方式。比如，2013年，我们委托北京师范大学对高校和地方自主招生项目进行了评估调研，总结经验，找出问题，为改进项目实施提供了有力支撑。

除做好上述中国政府奖学金有关工作外，我们还积极与其他中外政府部门、企事业单位合作，设立奖学金项目。目前，与中国商务部、英国文化协会、巴基斯坦高教委等11家国内外政府部门，与国家开发银行、美国IBM公司、马来西亚森那美集团等9家中外企业签署合作协议，由合作方出资设立奖学金，为其定向培养专门人才。截至目前，累计利用合作资金6.5亿元，培养了4000余名对华友好、精通业务的专门人才。

留学事业承载未来，科学发展不辱使命。今年正值国家留学基金委成立20周年。20年来，中国政府奖学金来华留学实现了长足发展，成绩背后，蕴含着一代又一代来华留学工作者的不懈努力。我们深深体会到，来华留学不仅仅是一串串数字，更是一种责任和使命，承载着国家外交的重任和中国教育的希望。我们将继续不遗余力地做好每一项工作；我们将继续不为名不为利，为来华留学事业加班加点；我们将继续加强统筹谋划，在教育部的统一领导下，与各省市、各高校共同为中国政府奖学金来华留学事业更好更快发展贡献力量。