暑期社会实践活动-武进特殊教育学校 实践总结

暑期社会实践活动-武进特殊教育学校 实践总结（共8篇）

篇1：暑期社会实践活动-武进特殊教育学校 实践总结

本次暑期社会实践活动的圆满结束，使我心头的一块大石头终于安稳地落地。这是我们大学以来的第一次暑期社会实践活动，也是本年度最为隆重、最为重视的实践活动。我作为本次活动的组织者，对于本次活动的体会颇为深刻。

我班此次社会实践活动主题是“关爱弱势群体，弘扬志愿精神”，旨在帮助身边的残疾儿童健康成长，使他们能够更好地适应生活，融入这个社会。

由于之前没有参加过暑期社会实践活动的经验，活动几乎是在逐步摸索中进行。活动策划之初，我就想到要弄一台义演节目，因为在这一年的大学生活中，同学们或多或少都参加了学校或社团组织的表演活动，如果把同学们的才艺整合在一起，绝对可以演绎一场出色的节目。后来维权部成员的加入，为我们的活动内容添色不少。

我的想法得到了班委以及同学们的认可，大家踊跃地出谋献策。很快，义演的节目单在6月初就初步定下来，接下来的10多天时间里，节目的表演者利用课余时间各自准备节目，并计划于20日在本班教室预演一遍。活动准备阶段进行比较顺利，这跟同学们的积极配合支持是离不开的。

活动形式及内容确定了，但实践地点却没有着落。前期我和维权部负责人通过网络、电话联系到一些学校、公司，但对方不是拒绝就是待定，使我们的活动进展处于被动。最终，在徐梦超同学的陪同下，我们走访了武进特殊教育学校，通过与校领导当面交谈，校方才同意我们在此举办暑期社会实践活动。

活动当天，我们面对的是一群有先天缺陷的中小学生，他们有的身体有缺陷，有的智商不如同龄的孩子们，但是他们脸上的纯真，天真无邪的笑容深深打动了我们。当小同学们主动称呼我们为大哥哥、大姐姐，使我们更加心生爱怜，我们或许不能帮助他们摆脱先天的缺陷，但是我们可以用真诚的心来感染他们，鼓励他们要坚强、自信，让孩子们感受到社会对他们的关爱。

我们的义演活动节目包括歌曲、魔术、朗诵、书法、互动游戏、心理剧等。其中作为压轴节目的大学生心理剧《生命因自信而美丽》受到了学校领导、老师的一致好评，同时也给这些身体上残缺、意志上坚强的孩子们带来了快乐，为他们送上了最真挚的祝福。

同时，此次活动也取得了良好的成效，得到了媒体界的广泛关注，在新浪网、东方传媒网、华东在线均有报道。

篇2：暑期社会实践活动-武进特殊教育学校 实践总结

我校长年坚持教育为社会主义事业服务、教育与社会实践相结合的教育方针，积极响应上级指示,扎实地开展我校的大学生志愿者暑期社会实践活动.我校本着为海南特区培养合格的人才服务这一目的，与教学相结合，引导大学生通过社会实践活动的正面教育去更多地接触社会，正确认识社会，了解社会，从而使大学生达到对自身实际办事能力的锻炼，同时在社会实践中更能够深入地了解国情，增长才干，培养品格，更加深了对邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解。

一、基本情况

20xx年,为引导我校广大青年学生进一步深入学习、宣传“三个代表”重要思想、法律法规、方针政策，我校开展的暑期大学生社会实践活动主题为“传承五四报国志，落实科学发展观”;2019年,为进一步贯彻《中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》文件精神,按照省委宣传部、省文明办、省教育工委、团省委、省学联的统一要求和部署，我校组织大学生深入开展以“服务和谐社会建设、提高思想政治素质”为主题的丰富多彩，富有实效的暑期大学生文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动。

我校历年开展的大学生暑期社会实践活动都积极响应上级文件精神的号召，与时代的要求、社会的需要共同迈步前进。这些年来，我校以“受教育，长才干，做贡献”为原则，以教学实践、专业实习、军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明、勤工助学等多种实践活动形式并进，组织广大青年学生开展了农村政策宣讲、支教扫盲、法规宣传、农技培训、送戏下乡、企业帮扶、环境保护等方面的服务，做了大量的好事和实事。

总结我校历年实践活动的特点是：

(一)准备充分。所谓成功喜欢降临在有所准备的人身上，我校特别重视大学生志愿者暑期实践活动的前期准备，并力求做到准备详细、充分。每一年的5月份初，我校便开始了积极的筹备、宣传、发动工作，校团委和各基层团委领导总是亲自到省内各地去踩点，确定服务项目、精心组织、广泛动员。在组织好实践队队员后，为了使队员们能够高效发挥自己的能力水平，使实践活动能够得到更好的社会效应，校团委还专门聘请专业教师为各实践队队员开展为期两周的社会实践服务技能培训。

(二)领导重视。从社会实践筹备之初至实施，分管学生工作的校党委陈大勇副书记、校团委刘利波书记以及各层管理人员都就所开展的社会实践工作进行深入了解和仔细询问，并亲自出面协调解决存在的困难。我校2019年暑期大学生社会实践活动出征仪式在校本部行政楼前举行，校党政领导以及宣传部、教务处、学工部、团委等部门领导为社会实践队授旗。

(三)投入保障。为了社会实践活动项目的顺利开展，我校商定的决策是以“学校拨一点，各系筹一点，社会助一点，个人出一点”的方式来获得足够的实践经费。例如在2019年，在省里没有下拨专项社会实践经费的情况下，我校就运用了“四个一点”的商定方法成功解决了社会实践的经费问题。除学生个人自付经费无法统计外，我校投入经费3万元，各系自筹4万多元，社会赞助共2.3万(五指山电信公司，康明眼镜店，伊莎贝尔矿泉水五指山分公司、儋州达川食品厂、三亚海军榆林基地、琼海田园果蔬菜加工厂等单位赞助)，总计近9、3万元。通过努力和实际方法的正确运用，这些得来的经费为社会实践活动的顺利开展提供了必要的资金及物质支持。

(四)活动方式、形式多样化。在开展大学生志愿者暑期社会实践活动的方式上，我校采取集中和分散相结合，在校团委和各系结合专业特点及社会需要组成的实践队之外，我校还分派老师、学生干部等组织回乡学生在所在地开展社会实践，确保了每一个大学生都能参加社会实践。在暑期社会实践活动形式上，我校主张兼并多种活动形式以更全面地展现出大学生的实践能力。长年以来，我校不间断地为大学生提供教学实践、专业实习、生产劳动和勤工助学的机会;我校重视大学生在暑期社会实践中的每一点成长，定期为大学生提供合理的军政训练;在重视大学生实践能力的培养外，我校时刻关注大学生的思想品德教育，为了加强大学生思想道德水平，增强大学生的社会责任感，培养大学生的劳动观念和职业道德，我校频频开展了慰问敬老院、义务献血等志愿服务活动并大力倡导大学生踊跃参加更多的志愿服务等公益活动。

(五)成效明显。从活动范围上看，我校开展的大学生暑期社会实践活动在逐年地扩大活动范围。去年的社会活动遍及全省19个市县及湖南、贵州、新疆等14个省市自治区;从参与人数上看也是一年比一年多，去年的参与率已高达99.2%;从实效上看也是令人欣慰的：近年回收的论文、调查报告逐渐具有更高的质量水平，去年回收多达2912篇;同时，去年我校开设多类的培训课共426节(英语辅导课175节，计算机培训课150节;环保培训课75节，种养技术培训课26节);举办的讲座36次(其中“未成年人思想教育”讲座11次，农村政策宣讲13次;构建和谐社会宣讲12次);放电影送戏下乡8次;维修维护电器220件;出版宣传墙报24期，张贴和发放宣传画和资料7000多张;回收环保意识、未成年人思想教育、构建和谐社会意识、公共卫生意识等有效问卷4500多张。这样多彩的社会实践活动项目牢牢地吸引着大学生们的热切关注与积极参与，丰富着大学生的暑期文化生活，同时也突显出我校开展大学生志愿者暑期社会实践活动的水平日渐提高。特别是我校比较重视以人为本，注重将实践活动带到群众身边去，让大学生的实践活动更加得到人民群众的支持。去年由校团委组织的五指山市毛道乡综合服务队集中开展的乡村环境教育、未成年人思想教育、英语支教、送戏下乡、种养技术指导等综合服务，正是本着服务大众的精神将服务送到广大群众中的。这样子的实践活动深受黎苗族同胞的欢迎，当地群众还自发地为社会实践队员送茶、送椰子等，离别时干部、群众、中小学生自发地为队员送行，许多中小学生还为离别而流下了依依不舍的泪水，场面十分感人。

二、基本做法

(一)精心筹备、及早布置、认真落实。为确保暑期社会实践活动能顺利开展，在每年的5月初，校团委就主动与学工部、宣传部、教务处等相关部门协商，并召开筹备工作布置会，制定社会实践活动开展的一些基本原则。校团委与各系基层团委一方面积极做好外出调研、联系工作，一方面认真选好活动项目，并广泛做好学生的发动，选拔工作。为确保社会实践效果，利用六月底至七月初的两周时间，校团委还特地组织专业教师有计划地为各集中组队的队员做好培训工作。与此同时，在校领导、各有关部门，市县、单位、企业、乡镇领导的支持下，学校将进一步对社会实践项目、地点进行了确认，并就相关细节商定后，最后才确定全校大学生社会实践活动方案。由于及早准备，每年在省大学生社会实践活动通知下发时，我校各项社会实践活动已基本就绪。

(二)遵循“四个结合”的原则，突出主题。为了贯彻上级下达的通知，学习上级的指示精神，我校大学生暑期社会实践活动的开展始终紧紧围绕着主题，并遵循着“四个结合”的原则，即遵循“社会实践与学生专业特点相结合，与学生思想政治教育相结合，与勤工助学相结合，与地方经济和社会发展的要求相结合”。在实践过程中，同学们致力于学以致用，注重理论联系实际，在服务社会、服务他人的过程中，加深了对所学专业的理解。如：计算机系师生在2019年深入五指山革命老区实地宣传构建和谐社会的意义、内涵、特征、原则、任务，并考察老区人民的生活现状，同时进行互联网健康知识的宣传、帮助建立信息网络和培训网络维护管理人员;英语系师生运用他们的专业知识，组队到五指山毛道中学进行英语教学的义务支教活动;物理系师生组队开展多媒体教学软件制作培训活动

;数学系师生到屯昌、乐东等地进行调研，了解中部地区经济发展水平、区位优势和发展战略;中文系师生组队深入五指山市周边市县，开展关于实践活动主题的宣讲、调研活动以及到三亚运用各种方式展开调查三亚旅游企业的经营现状，并提出问题对策;体育系师生组队到五指山各乡镇、农村，通过问卷等形式调查农村卫生的具体情况和改善措施情况;生命科学系师生组队，通过研究重金属污染对作物生长的影响，了解了其中的作用机理，进而提出解决问题的有效途径和方法以及对黄粉虫的选育与繁殖技术进行了研究;化学系师生组队了解了我省外来物种的入侵情况，并就我省解决外来物种入侵问题提出了合理化的建议和意见以及对家庭室内污染情况的详细调查从而提出了相关的对策;政史系师生组队到海口等地对农民工问题进行调研，并针对问题提出了相应对策以及到五指山南圣镇、水满乡实地进行考查，在了解生态工程和人民生活状况的有关问题后，提出了解决生态工程和人民状况矛盾的措施和建议;旅游系师生组队前往洋浦等地对其工业旅游发展情况进行调研;艺术系师生组队到南圣镇、毛道乡等地，对少数民族地区音乐教育现状进行采集调研。

为了开拓勤工助学渠道，我校积极与五指山电信公司，康明眼镜店，伊莎贝尔矿泉水五指山分公司取得联系，同学们在公司提供优质服务的同时合法地获得了劳动报酬。我校去年还帮助一些种养专业的同学与三亚、文昌等地的虾塘进行技术指导兼有偿劳动，即有社会效益又有经济效益。

(三)多方联动，形成合力。社会实践活动离不开各有关部门、市县、单位、企业的支持。各社会实践队在开展活动中，逐渐都学会了主动争取多方支持。如在去年五指山市毛道乡支教服务队在开展活动过程中，积极与五指山市团市委、毛道乡乡党委、政府、毛道乡团委、毛道中学团委等单位取得联系，寻求支持，使活动得到顺利开展。特别值得一提的是，该队在毛道乡开展活动过程中，毛道中学团委把全校团员组织起来，以村为单位分组，当社会实践队每到一个黎族村寨时，都有中学生团员作为社会实践队“编外队员”带路并协助开展社会实践活动。这样子既解决了社会实践队遇到的语言不通的问题，又使中学生团员在参与活动中受到教育。这一“大学生+中学生”的社会实践模式又一次得到了很好的推广。

(四)创新机制，讲求实效。首先，社会实践与学分制相结合的制度，自2019年我校试行学分制以来，我校已把社会实践纳入教学计划，要求每一位同学凭社会实践论文或调查报告(必须是第一作者)方可到系里报到注册，并统计社会实践次数。学生按规定完成社会实践次数方可毕业。其次，创新社会实践检查制度和经费分配制度。社会实践以往是对社会实践成果进行检查，从2019年开始则是在进行中期也进行检查评比;以往社会实践经费分配有较大的随意性，而去年开始规定与社会实践获奖情况，参与实践人数、申报项目等级、社会实践组织情况挂钩进行量化分配，极大地提高了师生参与的积极性。再次，利用信息网络在校团委网页上进行活动前的宣传、招聘，活动中进行情况通报，活动后进行成果展示，得到了很好的效果。

(五)多渠道筹措社会实践经费。学校底子薄，加上目前学校财力相对较弱，为较好地解决经费问题，我校采取了“学校拨一点，各系筹一点，个人出一点，社会助一点”的方式，较好地解决了经费问题。特别是去年化学系实践服务队就成功运用这样多渠道的方式获得了外在的经费资助。他们在开展活动中通过拉赞助，得到了五指山康明眼镜公司、儋州达川食品厂、三亚海军榆林基地、琼海田园果蔬菜加工厂等15个单位的资金支持。

三、主要收获与经验体会

(一)主要收获

1、广大青年学生在一年又一年的社会实践中加深了对各项主题思想的深入了解。对时代的需要、社会的需求有了更深的认识，增强了大学生献身服务社会的自觉性，进一步激发了我校青年学生成长进步、奋发进取的主动性、积极性和创造性，提高了我校大学生的社会适应能力和社会竞争力，增强了社会责任感。

2019年的大学生暑期社会实践活动的主题是“传承五四报国志，落实科学发展观”，实践活动过程中各社会实践队紧密围绕主题，开展组织了各类型的实践队，从义务服务、扶贫支教、文化下乡、实事调研、卫生宣传等各个方面完成了主题思想的学习与贯彻。这些紧密联系主题的多彩的社会实践活动使我校青年学生从中加深了对“三个代表”重要思想的认识，让大学生们进一步了解到党的方针政策，让大学生的群体更好地参与到思想道德建设当中，从而能够更好地共同致力于社会的进步和发展。

2019年我校围绕“构建社会主义和谐社会”这个主题开展了暑期社会实践活动。根据上级团组织的要求，我校各实践队在各有关领导的亲自帮助下，深入黎苗村寨宣讲、到田间地头认真听、仔细看，切实感受到了“服务和谐社会建设、提高思想政治素质“的实践对国家发展、百姓致富的重要意义，对“服务和谐社会建设、提高思想政治素质“的认识再也不是仅仅停留在知道这个层次了。同时，大学生们也亲眼看到了党和政府的基层干部为地方经济发展，解决老百姓的实际困难而付出的艰辛，大大改变了他们对基层党员干部的片面认识，使他们对国家、对社会树立了更加坚定了信念，明确了自己奋斗的目标。

在每年暑期社会实践的前期准备工作中，我校注重做好宣传工作，在宣传上强调主题思想在暑期社会实践工作和学习实践中的重要性，从而正确地引导广大青年学生围绕主题进行实践活动，大学生志愿者在正确领会、学习、实践活动主题的精神上，也收获了丰硕的成果。

2、坚持“四个结合“，努力实现与素质教育的对接,进一步加大了活动的文化和科技含量，提高了学生以实践能力和创新精神为重点的综合素质。

社会实践已逐渐成为学生成长成才和素质培育过程中不可缺少的重要环节，成为课堂教学的有益补充和延伸。在每一年的学生暑期社会实践活动中，同学们积极开展调查，联系见习，开办各类培训班，进行家电义务维修，宣传环保和倡导环保意识等。通过一系社会实践活动，不但加强了青年学生思想政治教育，也培养及提高青年学生实践动手能力，在知识、能力及素质三方面达到统一。他们学以致用，将课堂知识应用于实践，为地方做出了贡献，办了实事,在服务社会、服务他人的过程中巩固了所学的专业知识，加深了对专业知识的理解,提高了自身道德素质。社会实践的成功实施，使青年学生牢记责任与使命，胸怀远大理想，充分认识到党和人民寄予的厚望和寄托，自觉地把自身价值的实现与中华民族伟大复兴事业结合起来，自觉负起崇高的责任

3、弘扬文明新风，推进了基层农村教育。

在五指山市及周边市县，大学生们经常到老乡家中和老乡亲切交谈，从而深入到基层群众中，更好地了解到群众所需;大学生们在市区内外通过发放传单、张贴宣传画、文艺演出、播放电影、为中小学生开办讲座等形式，大力宣传健康、文明、科学的生活方式，为各处的群众传达讲解了构建和谐社会的意义、内涵、特征、原则、任务，帮助群众增强卫生意识和科学精神。这样的宣教活动为五指山市及周边地区带来了新的健康的生活风貌，为广大民众宣扬了健康生活、先进文化、社会科学等知识，从而在广大民众中掀起了社会文明新风，同时推进了基层农村教育。

4.增强服务意识，使基层群众受到实惠。

无论是实践“传承五四报国志，落实科学发展观”，还是实践“服务和谐社会建设、提高思想政治素质”，这都不该只是一句空话，而应切切实实落实到为人民服务的行动当中，使科学发展观及和谐社会建设理论真正融入到人们的意识中。我校大学生志愿者积极深入地投入主题思想的学习，在实践活动中讲求办好事、办实事，去年我校广大青年学生紧紧围绕“扬青春激情，建和谐社会”的主题，开展了传播科学文化知识、宣传构建和谐社会的相关理论、送戏下乡、家用电器维修、英语支教、种植养殖技术指导等多项青年志愿者服务，帮助农民群众解决了不少实际问题。

2019年，赴五指山市毛道乡的实践服务团在短短的16天中，服务团共开设了中、小学英语辅导课各55节;开设中学生法制课12节;举办政策法规讲座10次，听讲座人数达300多人次(含分散讲授人数);放映宣传和谐社会电影3次，观看群众达600多人;举办实践队员与乡干部座谈会2次;出版环保墙报和关于“构建社会主义和谐”的主题思想宣传墙报各1期;设立咨询点10处;打扫卫生、除杂草和清理卫生死角15处次;张贴和发放宣传资料1000多张。服务团在整个实践活动中真正做到天天有事做，人人有事做，事事有人做;真正做到带队老师满意，群众满意，当地干部满意

;真正做到了解了农民，受到群众的热烈欢迎，得到了朴实好客的黎族乡亲的热情接待。有一位六七十岁的老人激动地握着实践队员的手说：“谢谢你们，你们带来的服务真是我们所需要的。”

(二)经验体会

1、在策划活动方案时，必须紧扣活动主题，使主题渗透到活动中。

2、要继续推行“四结合”模式——即“社会实践与学生专业特点相结合，与学生思想政治教育相结合，与勤工助学相结合，与地方经济和社会发展的要求相结合”，通过社会实践证明，“两出四结合”的模式是切实可行，行之有效的。

3、及早做好实践活动的发动，对计划的实施过程进行不定期抽查以加强监控，及时做好总结、宣传，是实现社会实践目的的有效手段。

4、各级党团组织、各级政府、各企事业单位应该形成合力，多方联动，为社会实践活动的成功开展提供有力保障。

5、“一团多队”的重点综合服务团，是社会实践活动开展的扎实有效的重要举措。

6、“大学生+中、小学生”和远程服务的社会实践模式应值得继续推广。

篇3：暑期社会实践活动-武进特殊教育学校 实践总结

关键词：暑期实践活动,专业实践,实践内容,组织方式

一、前言

高职教育必须着重培养学生的实践能力,使其具备较好的职业素质。但是,鉴于职业技能的养成规律,学生需要在某一特定的岗位上得到具体的职业能力的培养,才能成为合格的“准职业人”。因此,传统的课堂教学无法满足上述高职教育的要求。暑期实践活动作为高职课堂教学的重要补充,在引导学生锻炼和增强自身实践能力和职业技能方面,起着极其重要的作用:一方面,学生在暑期实践活动中运用所学知识和技能解决现实问题,提高专业认同感,并将其转化为职业认识;另一方面,在实践过程中,学生获得更多的经验和感悟,逐步内化为自身的品质,有助于树立正确的职业观和养成较好的职业素养。近十年来,国内高职院校积极开展大学生暑期社会活动,在培养和提高大学生的综合素质方面,做了许多有益的探索和尝试。但是,大部分高校组织的暑期实践活动未能与专业实践教学作良好的衔接,不利于学生职业素养的养成。为此,笔者借鉴相关研究基础,以温州职业技术学院机械设计与制造专业为对象,对暑期专业实践的有效开展提出几点看法,为高职的暑期实践活动工作提供一定的参考。

二、暑期专业实践的内容与方式

(一)暑期实践内容的确定

1.实践内容应将核心能力的培养作为出发点

为了体现“第二课堂”的补充作用,实践内容有必要做针对性的设置,应符合专业人才培养方案的目标和要求。以温州职业技术学院机械设计与制造专业为例,该专业培养从事机械产品开发设计、气液控制产品设计以及机械产品营销的高素质技能型人才,其核心岗位与职业能力见表1所示。暑期实践活动应以培养适应核心岗位的人才作为目标,围绕“核心能力”主线确定相应的课题,引导学生综合提升专业技能和职业能力。例如,针对机械设计工程师助理方向的人才培养,暑期实践活动的内容可以结合逆向工程,以某机械产品的开发为课题,使适应岗位的核心能力在实践过程中得到综合、有效的锻炼。

2.实践内容应做分层处理

由于学生知识结构的差异,实践内容也应实施针对性的分层实践方案。高职一年级的学生仅仅修学专业基础课程,而高职二年级的学生已经完成专业核心课程的学习。对于高职一年级的学生,设置较为综合的实践内容是不科学的。首先,学生所学的知识无法满足实践的要求,有限的时间内不能完成实践任务;其次,学生在自身不能解决问题的情况下,会以消极应付的态度来对待,一定程度上助长了懒惰心理,反而不利于职业能力的培养。因此,安排高职一年级的学生在某个岗位从事具体操作性的基础工作,起到专业岗位的认识作用,更加有利于学生初步获得相应工作岗位的职业能力和素质。对于高职二年级的学生,应结合所学课程,设置综合性、实践性和创新性的实践内容,其相关参考课题的设置见表2所示。

目前,各高校实践内容的设置主要采用以下两种方式:一是由高校自主确定实践内容;二是由接受实践队伍的企业来确定实践内容。前者一般由学校单独组建实践队伍,并安排指导老师带领学生开展暑期实践活动;后者的暑期实践活动由学校联合企业共同开展,考虑到企业的正常的运作和经营,一般由企业直接安排学生的实践内容。

上述两种方式均存在一个共同的弊端:未能充分考虑学生的需求。脱离学生需求的暑期实践活动会摧毁学生实践的主动性、积极性及创造性,甚至导致学生抵抗情绪的产生,阻碍学生专业技能的培养。要获得优良的暑期实践效果,实现专业实践的教学目标,必须要重视学生在实践活动中的主体地位,充分考虑学生的需求特征并对其合理需求予以积极的响应。

(二)实践组织方式

暑期实践活动的组织保证实践内容的有效完成,组织方式的选择和设立对于实践结果起着非常重要的作用。文章以项目化方式开展暑期实践活动,取得了较好的成效。鉴于项目化的运作模式更有利于专业实践活动的开展,笔者倡导以综合性的项目引导暑期实践活动的开展。具体组织方式如下:

1.项目课题产生

学生参与实践的目的是锻炼自己的职业技能,为最终胜任企业岗位的要求打下基础。因此,项目课题应来源于企业岗位的实际要求。但是,企业岗位的要求往往局限于若干具体的核心能力,范围过窄,不能达到学生综合能力的锻炼,故而有必要对岗位的工作进行一定的扩展。扩展的课题能够使学生综合运用多种知识分析解决问题的能力,达到专业实践教学的要求,从而符合人才培养方案的目的。在确定课题的过程中,学校应做充足的调研,与实践单位、学生做充分的沟通,了解用人单位、学生的需求,保证课题既能激发学生实践的热情,又能符合学校、企业对人才培养的要求。

2.企业与学生的双向选择

学校确定课题,并向学生公布,由学生根据自己的兴趣爱好自主选择。在学生自主报名后,企业岗位根据学生的资料确定该项目的实践学生,并组成一个团队。考虑暑期实践的时间较短、团队成员更换等问题,团队形成应在实践活动开始前一个月完成。在团队形成后到暑期实践活动开始的一个月内,团队成员与企业有充足的时间用于课题的交流,完成项目的准备工作,包括成员的分工、项目的实施计划以及相应知识回顾等工作。

3.实践过程中的管理与教学

学生岗位实践过程中,企业承担着主要的管理工作。为保证特殊情况得到有效的处理,学校应安排指导老师协助企业的管理工作。指导老师应是学生的课堂教学老师,有利于学生的实践活动的指导及思想工作的开展。实践过程中,企业、指导老师要实时关注学生的实践动态,了解学生在实践中的遇到的专业问题和困难,及时帮助学生进行问题的分析和解决。为达到实时关注的目的,实践活动可以采用每日例会、每周总结等方式。实时关注能够切实保证学生真正从事实践工作,介入项目实践的具体运作中。指导老师在指导实践过程中,可以自主安排课堂教学,对学生所缺乏的专业知识进行补充,并引导学生的实践活动方向。

4.评价方式

不同于课堂教学的评价方式,暑期实践活动的评价应结合多方面的因素,包括学生实践过程的主观能动性、专业知识应用能力、创新能力以及实践成果等。由于暑期实践是专业实践的一部分,评价方式应侧重于职业技能的提高程度。通过暑期专业实践,职业技能得到较高提高的学生,应给予较高的评价。评价结果由企业和指导老师共同完成,记入学生个人成绩档案,从而引导学生积极参与暑期专业实践队伍中。

三、总结

暑期实践活动与专业实践教学的紧密结合,有利于发挥学生的所长,使学生利用所学知识,处理现实中的问题,从而达到职业能力培养的目的。将暑期实践活动与专业实践教育进行对接,首先要科学、合理地制定符合专业实践教学的暑期实践内容。其次,要以项目化运作暑期实践活动,通过企业、指导老师的共同协作,形成“校、企、生”三方受益的实践平台和机制。

参考文献

[1]梁耀相.“准职业人”视域下高职第二课堂活动体系的构建[J].高等工程教育研究,2012(5):166-171.

[2]秦永超.实践教学与暑期社会实践对接的探索研究[J].前沿,2012(3).

[3]李永宁.高职院校大学生暑期社会实践运行机制的构建与思考[J].现代教育科学(高教研究),2015(2):102-105.

篇4：暑期社会实践活动-武进特殊教育学校 实践总结

[关键词]综合实践 学科周 科技 活动 德育

[中图分类号] G637[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）150077

当前，新课程实施的重点是培养学生的自主发展能力，它要求我们在课程实施过程中培养学生的自主学习、自主创新能力，实现自主德育，促进学生全面自主发展。要实现这样的目的，教育实践活动方式的科学运用就显得尤为重要。

一、问题的提出

新课程改革前，我国基础教育普遍沿用旧的教学方式，学校课堂内外教学活动方式多是满堂灌、命令式，学生被动参与学习和活动，校园、课堂活动氛围沉闷，学校育人效率低，严重束缚了学生的自主发展。要提高学校育人效率，就必须改革教育活动方式，激发师生全面自主参与各项实践活动，就能极大提高育人效果。新课程的实施给我们带来了一股春风，特别是新增的综合实践活动课程，带给我们师生更多的自主活动空间，我们可以利用各种实践活动，创新教育活动方式，全面提高实践活动育人效果。

二、问题的解决

（一）利用新课程的实施开启学生自主活动之门

1.明确理解综合实践活动课程实质

新课程标准指出，初中综合实践活动课程是指在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的直接经验，联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的学习活动课程。主要由研究性学习、社区服务与社会实践、劳动、技术教育四大板块构成。是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动为学生参与、探究、理解新的社会问题提供机会，为学生的个性充分发展创造空间。综合实践活动课程的理念为我们激发学生主动参与学习活动提供了丰富的实践手段和广阔的实施空间。

2.结合自身实际，创新实施综合实践活动课程

（1）根据课程标准要求，开设综合实践活动课

我们根据各年级综合实践活动课程的目标，具体开设各个年级的课程内容。开设课程的内容主要按国家制定的标准版本教材进行，实行时间为每个学期的第1～5周，为下一步实施校本教材打基础。

（2）结合自身实际，开拓综合实践活动校本课程

在按规定教材上好起始课后，学校结合本身实际，挖掘本地资源，建立校本实践活动课程，自主实施。如石井中学，确立“石井升平社学文化探究”为综合实践活动年级研究课题，学生自选主题，自选课题指导教师，约30人成立活动小组，采用学生自己提出活动题目和教师列题学生选择的多种形式，学生自主确立课题，在教师指导下，从文学、历史、艺术、建筑、科技等多种角度进行实践探究活动。校本课程的开发，贴近学生生活实际，适应师生个性发展，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，增强了探究和创新意识。

（3）升华提高，创新课程活动内容和实施模式

校本课程的实施极大地激发广大师生的活动参与热情，活动的内容与实施模式得到极大创新，育人功能在创新实践过程中得到充分体现。在实施学校校本课程中，教师带领学生进行具体的课程调查、探究，收集调查数据和资料并及时分析汇总。同时，鼓励学生利用课余时间，在家长的带领下完成课外调查，为后续的课堂汇报交流打下基础。课堂教学中，学生主动汇报，自主交流，科学评价，在自我展示中，学习能力、交流能力、创新能力得到极大提高。例如，创新成果突出的石井中学，在教师的启发引导下，学生完成了石井地区土特产调查研究、石井河污染状况调查研究、石井地区民间传统曲艺发展状况调查研究、城中村科学建设调查研究等校本课程的探究和实践，并在课堂上热烈交流探讨。其中的成果曾荣获市首届综合实践活动优秀学生成果一等奖第一名。完善创新了综合实践活动课程的选题课、开题课、方法指导课、结题报告课等多种课型教学模式。成果多次获国家、省、市级奖励，起示范作用，受到了省、市教研室的肯定和表扬。

（二）开展彰显特色的学科周活动，激励学生自主发展

在开展好综合实践活动课程实施的同时，我们积极利用课程成果进行学科周活动，以综合实践活动为龙头，以点带面开展各科活动。润物细无声，德育收实效，师生共同参与，能力和素质在潜移默化的过程中有了质的提高。

1.全员参与，精心制定活动计划

每个学期初，学校科研中心制定好整个学期学校的学科周活动方案，然后要求每个科组制定详细的活动计划，之后按计划依次准时开展学科周活动。特别要求每个科组在学科周活动开展前两周，确定活动时间、内容，制订活动方案，提前一周上报科研中心，同时做好学科活动海报等，最后学校公布学科周内容及安排，各学科按活动方案自主开展各项活动。力求创新活动模式，吸引师生主动参与。

2.引导学生主动参与，做好准备

在制定好计划的基础上，结合各学科的特点，采用综合实践活动课程的活动形式，引导学生主动参与活动前的准备：认真调查、准备器材、编好手抄报、做好训练、精心准备展示和竞赛材料，为一周的活动展示以及比赛做好充分准备。

3.彰显学科特色，实施具体活动

各学科根据自身学科特点，开展形式多样的活动。活动项目切合学生特点，既有娱乐性又有知识性，还有能力要求，吸引各层次的学生主动参与，力求不同层次的学生都有收获，都获奖。学生主动参与，在活动过程中充分享受快乐、感受成功，进而将活动的激情带进学科学习中去。我们的实践中，以物理、综合实践活动科组引领，各科组从活动前资料准备、活动过程安排，到活动后的评价表彰、详细安排，师生人人参与，突显学科特色。学生的学习兴趣、德育素质以及各方面能力都有很大提高，活动收到了很好的效果。

（三）利用激情互动的创新教学活动促使师生教学相长

1.全面提高学生的自主学习、自主创新能力

学校利用综合实践和学科周活动的契机，积极开展青少年科技创新教育活动，及时进行相关自我展示活动，全面培养学生自主学习、自主创新的能力。如成立综合实践、科技、语文、数学、英语、物理、化学、艺术、计算机等科技活动兴趣小组，把课外活动延伸到社区，组织学生到社区、交通道路、家乡河流、城中村进行实地考察，使常规教学与科技活动相互协调、相互促进、相得益彰。在活动中学生的自主学习能力全面提高，他们很自然地学会调查、学会学习、学会研究、学会发明、学会创新。

2.大力促进教师专业化成长

校园创新活动的展开促使教师只有不断地开发自我，完善自我，才能更好地开展各项教育活动。这过程极大地促进了教师自主专业化发展。教师积极创新，大胆改革，争当名师，科学育人，为学校科学育人、学生全面发展提供良好的人才保障。

（四）利用不断创新的教育活动促进学校全面发展

1.促使科组良性发展，优秀建设显成效

由于创新教育活动对科组有整体要求，迫使学校各个科组只有共同合作，完善自我，完善集体，才能更好地完成活动任务。各科组利用综合实践活动与学科周活动的开展，抓好教学、德育改革，积极申请省、市级等课题，全面开展研究，重点进行课堂教学改革、德育改革等科研成果的推广，深化课堂教学改革，努力创先争优，共同进步，保证了育人实效。其中，石井中学创新活动期间，学校物理科2次、化学科和综合实践科各1次被评为市优秀科组。

2.促进教育管理科学，教学质量全面提高

教育实践活动方式方法的创新更促使学校改进管理。管理更加完善，更加科学，从而全面提高学校教育教学质量，保证学校教学成绩、教育质量名列省市区同类学校前茅，促进学校全面发展。

3.全面建设校园，建设品牌创特色

创新教育活动的大力开展，能使与时俱进的高端校园文化自然形成，学校建设必然成果丰硕。校园建设走向全面，富有历史文化底蕴的创新特色学校品牌自然形成。由此形成的特色品牌学校必然会得到各级教育行政部门的赏识和社会的肯定。学校实现特色育人、素质育人、全面育人，学校办学形成特色，教育教学质量全面提升，师生健全发展，学校建设走向全面、健康、可持续发展之路。

三、评价与反思

从对学校、师生实验研究前后的调查数据知道，通过这几年的创新教育实践活动改革试验，学生的德育素质和创新能力有了质的飞跃，师生全面发展，校园特色建设硕果累累。

1.学生参加科技竞赛成绩喜人

学生创新发明连获国家发明专利。学生获国、省、市、区青少年科技创新比赛一、二、三等奖共计195人次，51人次获科技创新比赛辅导教师奖，张明璐和袁芷薇等学生获得国家发明专利，获省市科技大赛最高奖，名列省市前茅。教师多次被评为省、市十佳优秀科技辅导员（园丁），学校荣获省、市科技大赛优秀组织奖，受到省、市有关部门的肯定和表彰。

2.教师成名师

教师专业化成长，名师从无到有。其中，实践学校石井中学，作为城郊普通初级中学，就有中学正高级教师、省教师工作室主持人、省优秀教师等省、市优秀教师19人，区德育工作者一大批。为学校科学育人提供了大量人才保障。

3.校园品牌成名片

校园品牌建设成效显著。实践学校被评为省依法治校示范学校、市健康学校、德育达标学校，首批特色学校、毕业班工作特等奖、科技创新“市长奖”，成为附近地区学生向往的首选学校。

实践证明，创新活动教育方式，彰显学科活动特色，能激发学主动参与，积极创新，展现自我，完善自我。在潜移默化的过程中，学生的创新能力得到培养，活动的德育功能得到了最大限度的发挥，学校的德育育人、科技育人、全面育人就会水到渠成。

创新育人，育人创新，教育就会充满希望，就能收获成功！

[ 参 考 文 献 ]

[1]李臣之.综合实践活动课程开发[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]教育部.综合实践活动的实施与管理[M].北京：高等教育出版社，2004.

[3]郭元祥.综合实践活动课程设计与实施[M].北京：北京师范大学出版社，2009.

篇5：暑期社会实践活动-武进特殊教育学校 实践总结

一、精心组织周密安排

7月初，社区召开了暑期实践教育活动领导小组第一次会议，结合开元社区的实际情况，因地制宜地制订了详尽的社区青少年暑期活动方案，明确了8项具体项目的实践教育活动，精心组织、科学分工、明确职责、协调实施、保障有力，着力为青少年学生的健康成长创造良好的社会环境，开展了内容丰富、形式多样的素质教育活动。

二、举办活动

1、风华少年说励志，青年才俊话成才

组织优秀大学生进行演讲，通过讲述他们刻苦努力，迎难而上的奋斗历程和追求知识、面对挫折的积极态度，换来自己能到高等学府深造的宝贵机会，激发青少年学生的学习热情。

2、阳光天使伴银龄，真情爱心在社区

组织青少年学生到社区托老所向老人送上文艺演出、为老人打扫房间，陪老人聊天等活动，引导青少年树立尊老爱老、与善为伴、快乐成长的意识。

3、文明出行好习惯，消防安全幸福家；

组织青少年提醒行人遵守交通规则，形成文明出行、珍爱生命的意识和习惯。举办“消防知识你我他”活动，让青少年学生掌握火灾的预防知识和灭火常识。

4、妙手雕刻新生活，传承文明我在行

组织青少年展示才华，开展才艺大比拼活动

组织青少年清理社区卫生死角，铲除小广告活动

5、新才照片两对比，家乡巨变我感知

通过照片记录我区的社会发展等方面的变化，引导他们追寻发展足迹的过程中，感爱吉利发展的变化，体会城市建设者的艰辛和可贵。

6、岗位实践促成长，青春智慧献吉利

与单位青年学生实践岗位，培养他们耐心、细致、坚持等良好品持，提高他们人际交往能力，为吉利未来发展贡献力量

7、重看红色电影，再树革命理想

组织青少年观看红色电影，重温先烈事迹，激发学生们学习斗志、树立远大理想。

8、颂扬文明新风，争做“四有”新人

让青少年们谈自己对文明新风、文明创建的认识和体会，提高文明素质，培育社区文明。等一系列活动

三、接受教育感悟人生

2012年的暑假实践教育活动中，最大的受益者是社区广大

青少年学生。同学们通过参加社区组织的思想道德教育实践活动，在思想品质、道德素养、实践能力等方面有了显著的提高，这为同学们今后的健康成长奠定了良好的基础。同学们在充分接触社会、了解社会、融入社会的同时，也在服务实践中锻炼了自己，在学习实践中丰富了自己，在社会交往中完善了自己。同学们普遍反映：今年的暑假与往年不同，社区组织的活动主题鲜明、内容丰富，形式活泼生动，贴近我们的身心实际。我们在活动中受到潜移默化的熏陶，我们在实践中增长了智慧与才干。我们在暑期实践活动中亲近社会、收获真知、提升素质、感受责任，正是做好这种储备的有益尝试和有效途径。

篇6：学校劳动实践教育活动总结

一、明确意义，加强领导。

1、以班级为单位，做好学生的思想动员工作，使学生明确参加劳动的目的意义，产生爱劳动的情感。

2、学校指定有关班子成员和年段长为领队人，班主任和有关科任教师为带队老师。

二、严密组织，加强管理。

1、每次参加劳动前，班主任要加强对学生进行安全和劳动观念教育，不仅要加强劳动技能的指导，还要注意劳动习惯养成的教育。要求学生服从指挥、举止文明，尊重他人的劳动，爱护农作物，注意环境保护。在劳动中不嬉闹，不做危险的动作。

2、学生要穿好校服，佩带胸卡，戴好遮阳帽，穿平底鞋，带好毛巾，不喝生水，不吃零食。

3、各班级要足额参加，个别有特殊情况须请假，必须由家长申请，报请领队班子成员批准。

4、活动当天按附表安排前两班于上午7点30分在少年宫门口集中点名上车，其余班级于8点在少年宫门口集中点名上车。

5、劳动后班主任要填好《班主任手册》中社会实践登记表，做好学生劳动评价，并组织学生写劳动体会，每班择优上交一篇给学校存档。

三、明确职责，加强后勤。

1、每次劳动的领队要负全责，带队老师具体负责，负责劳动前、中、后全过程，确保学生安全。

2、交通车辆由学校与基地联系。

篇7：暑期社会实践活动-武进特殊教育学校 实践总结

一、活动主题

手牵手播撒温暖阳光心连心关爱留守儿童

二、活动时间

XX年7月1日——7月7日

三、活动地点

芜湖市芜湖县保沙中心学校

四、活动内容

（1）举办安徽师范大学大学生社会实践基地挂牌仪式，关爱留守儿童是一个长期的工作，所以我实践团队会与保沙中心学校保持长期稳定的联系。

（2）义务支教，我们会针对专业特点的不同，对保沙中心学校的各年级学生进行为期一个星期的教学活动。其中共分为四个部分：

1、“七月阳光”免费摄影，教育技术学的实践队员会利用专业能力为留守儿童免费摄影，并洗印出来送给他们；

2、“快乐方舟”心理课堂，心理学专业的实践队员会进行团体辅导活动以拉近我们与留守儿童之间的距离，并进行心理知识讲座，让留守儿童了解自己，了解自己的情绪；从而促进他们的健康成长。

3、“开心一夏”才艺教学，学前专业的队员会进行舞蹈和唱歌方面的教学，一方面是让留守儿童敞开心扉，另一方面也为才艺表演做好准备；

4、“似我骄阳”暑期作业辅导，教育学专业的队员会对留守儿童的暑期作业进行检查与辅导，并针对当下留守儿童表现出来的问题开展“父母不在身边如何保护自己”的主题班会活动；

（3）发放关于“留守儿童现状调查”的问卷，让我们更好的了解当地留守儿童的状况，也为实践团队的调研报告提供有效数据，我们将针对不同的人群发放问卷，为确保他人的隐私权得以尊重，问卷内容会做好保密工作；

（4）发放针对不同人群帮助他们了解留守儿童现状的知识宣传单页；

（5）与相关知情人士,相关部门(教育部门妇联等),留守儿童,监护人等进行面对面访谈

（6）在当地资源管理中心查找相关资料

（7）在活动的最后一天实践队员会和留守儿童进行文艺汇演，为给实践活动画下一个完美的句号，为给留守儿童一个展示的舞台，实践团队会进行一场文艺演出。

五、日程安排

（一）活动准备阶段（5月20日—6月底）

与芜湖县有关部门协商，制定暑期社会实践活动的方案，搜集相关材料，制作调查问卷等。活动的主要负责人前期到社会实践基地（芜湖县）进行实地考察，取得当地政府以及学校的支持，落实活动的具体内容、日程安排和人员组成，联系住宿地点，为活动正式开展做好准备。

（二）活动实施阶段

1、举行实践基地挂牌仪式（7月上旬）

邀请安徽师范大学相关领导和芜湖县领导到芜湖县保沙中心学校举行挂牌仪式（“安徽师范大学社会实践基地”），建立友好合作关系，以便长期开展社会实践活动。

2、相关日程安排见“日程安排表”

（三）总结整理阶段（七月中旬）

在芜湖县调查结束后，回校进行最重要的总结整理阶段。遵循前期的人员分工，各负其责，完成主题调研报告。

备注

第一天

上午

无

无

到达学校后，与学校负责人见面，并且大概的了解学校的各方面情况。

集体驱车前往目的地

下午

走进学生心灵，拉进彼此距离

集体进行

心理学专业进行团体辅导活动

无

第二天

上午

“七月阳光”

课堂教学

由教育技术专业进行免费摄影，技能知识的教学。

在一天的活动中我们既要调动起学生们参与活动的积极性，同时也要让留守儿童们学到一些实际运用的知识

下午

课外实践

针对于上午的课程内容进行课外的摄影实践。

第三天

上午

“似我骄阳”

集体问卷调查‚暑期作业辅导

针对留守儿童的情况进行问卷调查。

‚主要由教育学专业进行暑期作业辅导。

成员们对于前两天活动的总结及改进措施的制定。

下午

集体活动、“开心一夏”

全员进行当天问卷的整理工作，学前教育进行才艺教学

第四天

上午

深度访谈，全面了解

访谈活动

通过每天送同学上下学了解学生的家庭住址，深入他们的家庭，对他们进行采访。

我们需要和学校的老师以及负责人们积极地沟通，尽可能获得更多的信息。

下午

集体活动、“开心一夏”

全员进行当天访谈内容的整理工作，学前教育进行才艺教学

第五天

上午

“快乐方舟”

讲座

心理学专业展开心理知识宣传讲座。

另外两个专业需要积极地配合心理和学前专业的活动开展。

下午

“开心一夏”

教学活动

由学前教育专业对学生们进行才艺教学。

第六天

上午

“安全教育”

主题班会

展开“父母不在身边如何保护自己”主题班会教育活动。

无

下午

分别仪式

全体成员与留守儿童进行分别

篇8：暑期社会实践活动-武进特殊教育学校 实践总结

关键词：暑期学校,新药评价,人文素养

新药评价暑期学校由上海市学位委员会主办,第二军医大学研究生院承办,第二军医大学新药评价中心具体实施。暑期学校是全国研究生教育创新计划的一个延伸,在新药评价领域面向上海市招收在学研究生作为学员,聘请国内学术水平高、教学经验丰富的院士、专家教授担任主讲,使研究生在短期内享受到了药学、药理学、毒理学和临床医学等多学科的综合学术大餐[1]。

新药评价的目的就是使安全、有效、优质、稳定的药品上市,为人类健康服务。从事这一神圣事业,要求医学科研人员必须具有严肃认真的负责态度,严谨扎实的工作作风和为人类造福的崇高心灵和道德情操。新药评价过程中能否自觉遵守医学科研道德,严格执行相关药事法规,是关系到新药研发成败和将来病人用药安全的重要因素。因此,高素质新药评价人才的培养离不开人文素养教育和提升,新药评价暑期学校对这一课题进行了实践与探索。

1 医学生人文素养的基本内涵

人文素养是指文化素质和文化品格。具体而言,它包括:①较广泛的知识;②较强的分析、归纳能力,较敏锐的观察力和反应力等;③分析和观察问题的方法,比较客观、实际、实事求是,不走极端,减少片面性;④有文质彬彬的仪态,语言举止文明优雅;⑤中国优秀传统美德所提倡的谦和、谦虚、谨慎、与人为善等。

对医学生而言,应该具备宽厚的知识底蕴,高尚的道德情操及社会责任感,同时能积极正确应对医学与人文科学相互渗透、交叉带来的诸多尖锐而复杂的社会问题,尤其是医学伦理问题。具有较强的“会学习”和“自觉学习”的能力,有着融合知识、运用知识及解决实际问题的实践能力,具备情境分析和反思能力,具备新的医学观念,能全面认识医学与社会,全心关注患者,有着良好的协作精神和社会管理能力[2]。

2 用教员自身的人文气质去感染学员

新药评价暑期学校旨在充分利用本学科领域的优质教学资源, 开阔研究生的学术视野, 提高研究生的培养质量。暑期学校围绕“促进优质教学资源共享”这一宗旨, 精心制定教学计划, 科学设置课程, 选派的教员都是工作在新药评价一线的知名专家教授。他们中有肿瘤磷酸化调控与抗肿瘤新药研发的院士、毒理学知名专家、新药评审专家、心血管药理专家、毒性病理专家、生物技术药物研发专家、中药药理专家、中药天然药物研发专家、新药药学研究专家、新药临床评价专家、药代毒代动力学专家和实验动物专家等。暑期学校还利用3个半天开展了教学实验,均由中级职称以上的资深教员带教。

暑期学校聘请到了包括院士在内的18位知名专家进行了24个专题讲座,带来了新药评价理论和方法前沿知识,并与学员一起分享了治学心得,他们的人格魅力和学术魅力透过精彩绝伦的讲课展露无遗。在整整10天时间里,没有一位授课教师迟到过一分钟,每位授课老师都认真备课,讲课时不遗余力,运用大量的图表,Flash动画,录像资料,还采用中文原版教材、中外文混合版书、中外文混合讲解的双语教学模式,并结合PBL法、启发法、类比法等进行授课,提高了教学质量[3]。

聘请的讲课专家活跃在学科前沿, 治学严谨, 有创造性的思维方法, 有创造性的工作经验和科研成果, 有着良好的职业道德和心理品质,有过硬的教学基本功,文如其人,为人师表。他们将长期在教学中积淀起来的丰富人文知识、思想、方法、精神,凝结为自身的高雅气质和优美情操,并通过得体的言谈举止,具体地展现在学员面前。在教学中真正以思想点燃思想,以宽容培养宽容,以关爱激发关爱,以友谊交换友谊。

他们讲课对学员产生了很大影响。学员们均感觉到,能如此近距离地与众多知名专家共济一堂,领略他们的科学理念、品尝学术盛宴,得到的不仅仅是知识上的提升,大师们谦逊的学者风度、严谨的治学态度、扎实的学术功底、宽宏的国际视野、无私的奉献精神更深刻地影响着自己,对今后学习、科研和自身的发展都将起到至关重要的作用。正如学员们在学习交流演讲比赛上说的:“在这里既学到了前沿知识、又学到了教师的敬业精神和科学态度”,“在学校也听过各种各样的大师讲座,但从来没有这次培训班如此系统,收获那么大,原来是为了论文、为了毕业才去听的,而这次听了新药评价培训后除了知识的储备外,更感觉到新药研发人的一种社会责任,是人生的又一里程碑”。暑期学校训练水平和教学内容的调查结果见表1。

3 用教材的人文知识去影响学员

暑期学校对课程安排精心周密,涵盖了新药评价理论研究前沿、趋势、方法及应用等方方面面的内容,但每一方面又不满足于让学员浅尝辄止,而是原汁原味地再现各专家的精工细作。

新药评价暑期学校课程内容主要包括新药评价概论、新药的药学评价、新药临床前药理学研究、新药临床前毒理学评价、新药临床前实验研究评估、新药安全性评价发展趋势、我国安全性评价的机遇和挑战、新药遗传/生殖/致癌毒性研究及进展、动物福利、新药研究的组织管理、新药的临床评价、新药的申报与注册、抗肿瘤药物研发进展、新药评价与GLP、新药研发与科学创新、中药新药研发与中药现代化、生物技术药物研发进展、药代毒代动力学在新药研发中的应用等。课程涉及面广,信息量大。暑期学校精心印制了300多页的新药评价讲义。

新药评价的历史也是一部人类文明的发展史,其中许多事例无不显示出丰富的情感及深邃的思想,有其鲜明的人文色彩。教员在教学中认真挖掘这些丰富的人文因素,并在传授知识的同时,一并将其闪光的人文精神传授给学员,使其丰富的生活情感、良好的心理素质、正确的人生态度、完善的人生品格、美好的道德情操在潜移默化中得以陶冶、培养、形成及发展[4]。

3.1 药事法规为主线

新药评价与《药品注册管理办法》一脉相承,因此将《药品注册管理办法》贯穿全过程,《药品注册管理办法》在中药、天然药、化学药和生物制品的分类等方面作了较大的变动,教材相应作了及时修改,确保授课内容与现行法规一致;《中华人民共和国药品管理法》结合“新药研究与开发”;各种《指导原则》结合到药学、毒理学和临床评价的教学内容中;《药物非临床研究质量管理规范》适时融入“新药临床前毒理学评价”;《药物临床研究质量管理规范》、《药物不良反应监测管理办法》渗透到“新药临床评价”章节。融法规于教学可使法规的制度性、理论性和课程的专业性、实践性有机地得到统一[5]。

3.2 动物福利不可忘

新药评价过程中需用大量的实验动物,而且这些动物必须是符合试验要求的等级动物;实验动物也是生产疫苗、诊断和免疫用血清的重要生物材料。因此新药评价教学中贯穿动物福利思想非常必要,意义重大。

动物福利是人类精神文明建设的需要,是科学技术和社会经济发展的需要,是与我国现行法律法规相衔接的需要,是科学管理动物的需要,也是遵循3Rs(减少、替代和优化)原则的需要。贯穿动物福利的思想,旨在唤醒学员爱护、保护、善待动物,改善动物的生存环境,关注动物的情感和尊严,是人类对动物理性和善性的升华。保护动物、善待生命不仅是所有善良人的愿望,也是社会走向稳定和文明的重要标志。善待实验动物就是善待人类自己[6]。

3.3 科研道德不能缺

药品作为一种特殊的商品具有两重性,既可治病又可致病。必须加强对新药评价全过程的认识, 努力学好新药评价基本知识和应用技能,以严肃、严密和严格的医学科研作风从事新药评价工作,不能只顾经济利益将无效或效果不佳或与已上市药品比没有优势的药物说成有效或效果极佳;更不能为了达到不良目的而任意篡改或编造数据。科研过程中必须保证数据的真实、及时、完整、可靠。实验研究成果最终要运用到人的身上, 直接关系到人的生命安危和健康长寿,因此每一个医学科研工作者始终要坚持实事求是,尊重科学的原则,决不允许有任何弄虚作假,自欺欺人的恶劣作风。学生也应站在患者的立场上学会换位思考问题。

新药评价过程中能否自觉遵守医学科研道德,严格执行相关药事法规,是关系到新药研发成败和将来病人用药安全的重要因素。“新药评价概述”部分阐明了遵守医学科研道德的必要性;“新药药学评价”强调医学科研道德素质培养的重要性;“新药药理学评价”讲述医学科研道德情感培养的持续性;“新药毒理学评价”注重医学科研道德意志磨炼的长期性;“新药临床研究”强调医学科研道德教育的规范性。加强医学科研道德教育,可培养学生良好的科研作风,提高道德素养,树立团结协作精神并规范自己的思想、品行和情操[7]。

4 个性化教育

承办这次暑期学校的第二军医大学基础部新药评价中心是通过国家检查的GLP实验室的主要组成单位,中心有25年的新药评价历史,目前拥有一支具备丰富理论知识和从事药物临床前安全评价实践经验的队伍。有4位国家食品药品监督管理局新药审评专家,1位国家GLP检查专家。中心在国内和军内有良好声誉和较高知名度。

教学过程中,充分发挥承办单位的优势,立足个性化教育,善于发现和引导学生的闪光点,授人以漁。①注重新药评价基本素质和基本规范的训练。不少教授都专门辟出时间讲解新药评价的基本程序,使得国内的研究生们从一开始能够辨清学术研究的“正途”,专家们还热情地为学员们提供了可资借鉴的学术经典“书籍”和网站。②注重介绍案例和亲身经历与学员分享研究心得,使学员们感到新药评价可以有的放矢。③注重实战训练,培养创新能力。精心的课堂教学结合3个半天的实验技能培训,使学员告别了“纸上谈兵”的传统方式,在不知不觉中提升了从事研究工作的创新能力。对教师教学水平的评价调查结果见表2。

5 后勤保障体现人文关怀

本次暑期学校对正式学员免收学杂费、提供免费住宿及伙食补贴、免费提供学习资料,对旁听学员免费提供学习资料和部分伙食补贴。暑期学校采取“严格与温和”并举的原则。从发出录取通知到开班的整个流程中,一再申明和强调暑期班的纪律。学习过程中进行分班管理,将正式录取的48名学员分3个班,每班各设1名班长和副班长,就有关学习和生活方面的问题及时向后勤组人员报告,起到良好的桥梁作用。学习期间全体学员认真执行了相关规定,没有发生一起违章和违纪事件。严格的管理与人性化的服务并不冲突。后勤组人员对暑期学校的教师和学员有求必应,随叫随到,在学员们入学前认真打扫宿舍和教室卫生,检查空调和多媒体播放设备,确保万无一失,工作细致入微。

对全部48名正式学员进行的无记名调查问卷结果表明,认为暑期学校组织水平好的46名,占95.83 %, 一般的2名,占4.17 %;44名(占91.67 %)学员认为暑期学校提供的服务很好,4名(占8.33 %)学员认为暑期学校提供的服务一般。没有一名学员认为暑期学校组织水平和提供的服务差(见表3)。

6 相互交流提升人文素养

开学不久,暑期学校还专门制作了授课教师、组委会和学员通讯录,为大家构建了一个长效的联络机制。为增进学员之间的认识和了解,巩固本次学习班的成果,暑期学校组织了一次演讲比赛,学员们认真准备,踊跃发言,演讲比赛持续了3个多小时,使不同学校的学员在紧张的学习之余加深了了解、联络了感情,提高了自己的表达能力。在课余,许多学员自发组织了许多小型文娱活动,大家一边交流白天所学的理论知识,一边探讨各自的教学、科研状况,起到了很好的沟通效果。

平时上课时,学员们与专家教授探讨相关问题。就当今新药评价的学术前沿和研究热点问题,进行了深入的、广泛的、自由的学习和交流,拓宽了学员的学术视野和科研思路,提高了学员的科研意识和创新能力,提升了自身的人文素养。

7 思考和建议

暑期学校秉承“促进优质教育资源共享,激发研究生创新热情,提高研究生培养质量,提升研究生人文素养”的办学理念,充分利用我校新药评价中心25年的新药评价历史、国家药物非临床研究质量管理规范(GLP)基地以及丰富的学术资源和优质的办学条件,课程内容密切结合新药评价的学术前沿和研究热点,拓宽了学术视野,激发了创新热情,提升了人文素养。

国家在“十一五”期间,总共将投入30多亿元人民币,鼓励科研单位和企业进行新药创制,暑期学校学员报名踊跃,取得很好效果,反映出这项事业的紧迫性和必要性。但是,要提升研究生新药评价水平和创新能力,需要长时间锲而不舍的努力。为进一步完善暑期学校办学,加强人文素养教育,提出以下几点建议:

加强管理,保证质量。暑期学校应办出自己的品牌, 风格应多样化、个性化, 立足发挥自身优势,精选课程,充分体现基础性、系统性和前沿性, 要重视基础课教学, 突出基本理论、基本方法、基本思路。积极探索课程与学员所学各专业方向之间的共同域,统筹考虑所邀请专家、教学内容以及实践地点,以期符合多数学员的不同要求且又不缺失个性化教育。授课教师不能仅看名气, 应聘请活跃在教学第一线的高水平师资。同时以国家实验室等科技创新平台为依托,争取让更多的研究生在暑期学校学习期间了解科技平台建设情况,让他们感受领略科研创新氛围,开阔视野,陶冶情操。

规模要相对稳定。某一学科的研究生暑期学校可以在一段时期内相对固定,由举办过的单位继续承办,既有利于暑期学校的顺利开展又使开设的课程更具系统性和针对性,从而不断优化课程结构、丰富教学效果、形成特色与优势。每个班的学员数加上旁听人数应控制在100人以内,规模太大往往会影响授课的效果,特别是一些讨论课,只有充分的讨论交流,学员们的理解才会更加透彻、体会更加深刻。

增加互动交流。设置课程时可增加更多互动研讨的内容,给予学员更多与导师面对面交流的机会。如平时暑期学校可在网上建立交流与互动的QQ群或博客,上课时可分组讨论,举行小型的研讨会和研究生论坛,还可开展演讲比赛等,让学者与学子们展开“头脑风暴”,激荡思维的火花,在实战中提升对新药评价的把握和分析水平。这对增强创新能力和人文素养教育大有裨益。

完善保障体系。必要的经费和完善后勤保障也必不可少, 在交通、住宿和饮食等方面应尽量为学员提供更多的方便和服务, 保障各项办学开支经费,以求办学内容更加丰富,办学形式更加活泼多样。

参考文献

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