什么是985211大学是什么意思

2024-07-17

什么是985211大学是什么意思（精选20篇）

篇1：什么是985211大学是什么意思

211大学：第一点是面向21世纪，第二点是一百多所大学，第三点是国家重点建设大学，这就是211大学的具体含义分解，首批112所好大学。

985大学：名称来源主要在于日期，5月4日，也就是北大100周年校庆，江泽民提出建一流大学。985大学一共有39所。

篇2：什么是985211大学是什么意思

其中一流大学建设高校重在一流学科基础上的.学校整体建设、重点建设，全面提升人才培养水平和创新能力;一流学科建设高校重在优势学科建设，促进特色发展。

到，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列;到2030年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流大学前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升;到21世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。

首批双一流建设高校共计137所，其中世界一流大学建设高校42所(A类36所，B类6所)，世界一流学科建设高校95所，当然所有42所世界一流大学建设都有一流学科建设的。

篇3：“足下”是什么意思

那么, 为什么尊称对方用“足下”这个词呢?据刘敬叔《异苑 (yuàn) 》卷十记载:春秋时期, 晋国的晋献公因为宠爱骊姬, 导致儿子重耳逃亡他国。在逃亡中, 重耳因为长期营养不良生了病, 他喃喃呓 (yì) 语着想喝一碗肉汤。随行的忠心耿耿的介之推就割下了自己大腿上的肉, 给重耳充饥。

后来, 重耳成为历史上有名的晋文公。而对他有过大恩的介之推却带着母亲退隐山林, 淡泊名利, 无论如何都不肯下山受赏。晋文公便放火烧山逼他下山, 没料到, 介之推与母亲抱着一棵树被活活烧死。于是, 悔恨不已又伤心欲绝的晋文公, 除了命人厚葬介之推母子之外, 还将这棵树砍下来, 制成一双木屐。每当他穿着这双鞋, 就会想起那段患难与共的往事, 不由得慨叹:“足下, 悲乎!”

因此, “足下”一词虽然和脚有关系, 但词意并不是将朋友踩在脚底下, 而是取其睹物思人, 感怀昔日之情, 而衍 (yǎn) 生出对朋友敬称之意。

篇4：可控是什么意思？

3个月的时间里，非洲主要疫区埃博拉病毒的扩散没能得到有效的控制，死亡人数仍在增加，感染的范围也在扩大，这与当地医疗条件、经济条件和民间风俗有很大关系。3个月时间，病毒通过跨洲飞行的旅客，从非洲到达北美和欧洲，但目前这两个地区的死亡和感染人数都极少，还不足以引发大规模的传染。埃博拉也给亚洲带来威胁，中国近些年与非洲大陆之间贸易和人员往来频繁，疫情进入中国的风险一直存在。

但到目前为止，埃博拉疫情在全球范围内还没有“失控”的迹象。中国抗击非典的经验可以说明，如果政府能够足够重视，如果防控的措施能够得到有力的执行，传染病的控制是可以实现的。“可控”所指的并不是在短时间内不出现病人或者不发生死亡，而是说，把感染者人数和死亡人数控制到最低程度，然后等待病毒失去宿主后的自动撤离。

埃博拉的威胁必定还要持续一段时间，准备好适应越来越严格的防控措施吧。

美国唯一死亡病人邓肯

出现症状后，他曾前往居住地得克萨斯州当地的医院就医，尽管已主动提到自己来自埃博拉重灾区利比里亚，但医生仍只是开了点抗生素就打发他回家了。邓肯两天后再次就诊时才被隔离，10月8日死亡。

美国加强边境检查，重疫区旅客从指定机场入境

从10月22日开始，凡是从西非三个重疫区国家到美国的旅客，只能从5个已加强检疫的国际机场入境，分别是纽约、新泽西、亚特兰大、华盛顿及芝加哥。

从10月27日开始，来自上述3个国家的旅客在入境时将必须每天向卫生官员报告体温，连续21天。埃博拉病毒的潜伏期是21天。

美疾控中心还表示，这些旅客必须提供这21天中的电子邮件信箱、电话和地址，这些信息将与地方卫生单位共享。

实际死亡人数可能达1.5万人

截至10月19日，已有至少4877人因感染埃博拉病毒死亡，至少9936个病例记录在案，但实际死亡病例或许要多达3倍。死亡病例总数可能将近15000人。

纽约出现新病人

纽约市10月23日出现首例埃博拉感染者，系33岁的医生克雷格·斯宾塞。斯宾塞目前在纽约市的贝尔维尤医疗中心接受隔离治疗。另外，至少3名近日接触过斯宾塞的潜在患者也被隔离。

日本记者被排除感染埃博拉

日本厚生劳动省10月28日称，从埃博拉疫区回日后发热的加拿大籍男记者的血液中未检测出埃博拉病毒，结果为阴性。该男子现年45岁，职业为记者，是加拿大籍日本人。自8月起在埃博拉流行的利比里亚进行了约2个月的采访活动，之后途经比利时等国进入日本。抵达时的体温为37.8摄氏度。

中国已排除埃博拉出血热留观对象43例粤检验检疫启用专用通道

自8月23日至10月21日，从疫区到广州入境的人员共8672人，其中5437人已解除健康监护。广东省目前已排除埃博拉出血热留观对象43例，经检测全部为阴性。

上海加强重点疫情防控

上海检验检疫局加强节假日口岸重点疫情防控，截至10月7日，上海口岸共完成来自埃博拉疫情发生国家人员入境检疫2346人次，其中发现有症状人员12例，转院留观病例2例，均排除埃博拉出血热，其中一例病例被确诊为恶性疟疾。

宁波外籍男子发烧被排除

浙江省宁波市卫生局20日上午称，16日因发烧在宁波一家医院留观的尼日利亚籍男子，已于20日当天解除留观。

世卫组织宣布埃博拉疫苗有望明年1月面世

世界卫生组织助理总干事基亚尼称，目前有两种埃博拉疫苗正在进行临床试验，预计年底会有初步结果，如果确定人体使用安全，最快可在明年1月份提供西非疫区使用。

美国首位感染埃博拉亚裔女护士康复出院

26岁的范妮娜是越南裔美国人，与美国本土首例埃博拉病患邓肯有过接触而被传染。

13日，范妮娜得到埃博拉康复者布兰特利（Kent Brantly）医生捐献的血清。

第二名感染埃博拉的达拉斯女护士文森（Amber Joy Vinson）15日被转移到设有生物防护控制的亚特兰大艾默里大学医院，目前状况良好。

西班牙治愈欧洲首例本土感染埃博拉病例

西班牙马德里卡洛斯三世医院21日宣布，他们收治的欧洲首例本土感染埃博拉病例、西班牙女护士特雷莎·罗梅罗已痊愈。

现年44岁的罗梅罗在医院护理一名从塞拉利昂转运来的埃博拉病毒感染者时意外染病。本月6日，她被确认感染埃博拉病毒，入院后病情一度恶化。

西班牙

篇5：什么是985211大学是什么意思

无论是“985工程”的39所大学(含国防科技大学)还是“211工程”的100多所大学，都是基于对学校综合实力的整体评价。尽管之前也有国家重点一级学科和二级学科的`评定，但社会对一所大学的整体认知，还是只看“牌子”不看学科，影响并不大。而“一流大学建设高校”和“一流学科建设高校”，则是先有“一流学科建设高校”名单(137所)，再在此基础上选出“一流大学建设高校”(42所)。也就是说，先看一所大学有没有若干个很强的学科(专业)，再主要根据学科综合实力来评定一所大学的强弱。

2、985是211的“升级版”(211包含985)，“双一流”则不存在交叉。

如果说211是重点班，985就是重点班里的重点班。“985工程”大学均为教育部或其他中央部委直管，也称部属高校;除985外的“211工程”大学则多为省部共建高校，地方属性更强一些。但985大学都是211大学。“双一流”则是两个平行的评价体系。“一流大学建设高校”重在一流学科基础上的学校整体建设、重点建设，全面提升人才培养水平和创新能力，共计42所，在原来39所985大学基础上新增3所。“一流学科建设高校”重在优势学科建设，促进特色发展，共计95所。除了之前的大部分“非985”211大学，主要增加了26所特色明显的高校。

3、985/211是固化的标签，“双一流”则是有进有出。

双一流计划最根本性的不同是以学科为资助主体，且并不设终身制，每5年调整一次名单。而“985”“211”是以学校为资助主体，名单形同“终身制”，据至的数据显示，“211”和“985”高校拿走了全国七成的政府科研经费。

其他：“985”“211”高校仍最有机会，普通高校也有望翻盘。

篇6：什么是985211大学是什么意思

浅显简略地来说，211是要点大学，985是重点大学中的重点大学，985大学都是211大学。

普通二本大学(简称：二本)是指本科二批录取。

高考中本科报考成绩按分数线划为三个批次，普通二本大学(二本)就是本科报考第二批次大学仅次于提前批本科和一本(最高位次)而言，每年普通二本线由考生总成绩而有所不同。普通二本大学(简称：二本)包括：公办二本、民办二本。

篇7：野鸡大学是什么意思

在中国，正规的高等教育机构都是必须由教育部备案的。

学生可以上国家教育部官方网查询学校名单。

截至5月21日，全国高等学校共计2845所，其中：普通高等学校2553所(含独立设置民办普通高校447所，独立学院275所，中外合作办学7所)，成人高等学校292所。

教育部表示，对于违规招生的单位，其所招学生的学籍、发放的毕业证书，国家均不予承认。

对于香港高校，教育部在官方网公布了拥有学士或学士以上学位授予权的香港高等学校名单(截至8月8日)：明爱专上学院、明德学院、东华学院、恒生管理学院、香港大学、香港中文大学、香港公开大学、香港城市大学、香港科技大学、香港浸会大学、香港高等科技教育学院、香港教育学院、香港理工大学、香港演艺学院、香港树仁大学、珠海学院、岭南大学。

对于国外大学，教育部通过教育部教育涉外监管信息网和中国留学网公布了美国、塞浦路斯、丹麦、英国、希腊、荷兰、爱尔兰、马来西亚、挪威、南非、新加坡、澳大利亚、德国、法国、芬兰、韩国、加拿大、日本、瑞典、瑞士、新西兰、意大利、波兰、乌克兰、俄罗斯、埃及、菲律宾、奥地利、泰国、保加利亚、比利时、西班牙、匈牙利、古巴、葡萄牙、罗马尼亚、喀麦隆、阿尔及利亚、白俄罗斯、毛里求斯、斯里兰卡、吉尔吉斯斯坦、拉脱维亚、列支敦士登、以色列、卢森堡、马耳他等44个中国公民主要留学国家1万多所外国高等学校名单(截至月13日)，基本涵盖了中国公民主要留学目的地国的正规高等学校。

另外也可以咨询教育部留学服务中心、中国驻外使领馆教育处组、外国驻华使馆等。

篇8：什么是985211大学是什么意思

程咬金是隋末农民起义军领袖, 还当过几天皇帝, 失败后归顺唐朝, 曾领军西平突厥, 功劳赫赫, 成为唐朝开国名将。

程咬金憨厚耿直, 手执板斧, 常伏于半路杀出, 故有“半路杀出个程咬金”之说。程咬金还是一员福将, 用一对板斧为武器, 虽武艺不太好, 但运气却好。打仗时遇到不强的对手, 三板斧已经奏功;遇到强的对手, 耍完三板斧仍无法取胜, 便拍马逃去。故现在也有“程咬金三板斧”等谚语。

“半路杀出个程咬金”比喻在事情进行过程中出现了没预料的情况而导致功败垂成, 所以我们在谋划或准备一件事情的时候, 一定要提前考虑到可能出现的各种情况或被忽略的因素, 这样才能很好的避免“半路杀出个程咬金”的情况。

篇9：是什么意思？

这个说法最初来源于橄榄球运动。首先我们来了解一下橄榄球比赛的基本规则：每个队力争将橄榄球传到对方的底线之外，并尽力保持球不被对方夺去。其中的一条规则规定，一个队必须在四次传球后，至少将球传出10码（约9米）远，如果这个队不能把球传出这么远，球就要交给另一个队了。

橄榄球比赛中最激动人心的时刻就是一个队在三次传球后，球仍未能传出10码远。这时，这个队必须做出选择，要么将球踢出界外，承认暂时失利，要么孤注一掷，最后搏一次。这时，看台上的观众有人会喊：“Kick the ball!”（把球踢出去！），也有人会鼓励球队铤而走险，搏一次：“Go for it!”（拼一次！拼一次！）。

在20世纪80年代，人们开始在不同场合用这句话来鼓励别人勇敢地行动。例如，某个学生想和班里最漂亮的女生约会，但心里没底，不知道是否会被拒绝，他的室友就会对他说：“Go for it and ask her.”

篇10：工程大学是什么意思

工程院校有：哈尔滨工程大学、南京信息工程大学、辽宁工程技术大学、上海工程技术大学、武汉工程大学、西安工程大学、河北工程大学、成都信息工程大学、福建工程学院、南京工程学院、安徽工程大学、宁波工程学院、南昌工程学院、湖北工程学院、黑龙江工程学院、仲恺农业工程学院、沈阳工程学院、湖南工程学院、徐州工程学院、重庆工程学院、长春工程学院、河南工程学院、吉林工程技术师范学院、河北建筑工程学院、新疆工程学院、山东农业工程学院、贵州工程应用技术学院、郑州工程技术学院、山西工程技术学院、河北环境工程学院、战略支援部队信息工程大学、陆军工程大学、海军工程大学、空军工程大学等。

篇11：211大学985大学是什么意思

985工程是我国建设世界一流大学和国际知名水平的研究型大学，旨在创新、队伍建设、平台和基地建设、条件支撑和国际交流与合作。

211工程是我国政府在21世纪重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程，他的`重点内容是重点学科、公共服务体系和高校整体建设3个部分，其核心在于重点学科的建设。

篇12：公办一本大学是什么意思

中国高等教育储干培养计划之下的.本科办学等级（部属、省属、市属）的不同、本科办学体制以及性质（公办、民办）的不同，由办学体制决定的本科学费高低的不同，本科（一本、二本、三本）各大学毕业证书“本簿和颜色”的相同与不同等等与本科高校的层次和“学历、文凭”水平的高低无关。

所以一本、二本、三本高校是具有相同本科学历和文凭的高校，只是侧重不同，重点本科高校（985、211高校）重理论研究，普通本科高校（普通一本、二本、三本高校）重理论应用。

篇13：大学生谈什么是好书

据《晶报》消息, “什么书是好书?”这注定是个没有标准答案的问题。为此, 记者采访了部分学生, 了解他们心目中的好书标准。“什么书是好书?”, “能看下去的, 有内容, 有情节, 文笔好, 人物特征突出, 前后不矛盾。”深圳大学文学院硕士研究生张梦说。“其实有主旨的, 或者让人反思的, 这样的就算是好书吧。”张梦说。“什么书是好书?”, 硕士研究生刘林说, “我认为, 在特定的圈子里, 能简洁、客观、科学地反映一些问题, 并有作者自己的想法, 能激起大部分人共鸣的, 思想上能帮人解决实际问题或者能帮助人思考的就是好书。”“什么书是好书?”, 硕士研究生芳芳说:“在十分钟之内可以吸引你读下去的书就是好书。”《纯粹理性批判》和《追忆逝水流年》, 前者读着很痛苦, 后者读着很享受, 但都是好书。“什么书是好书?”, 硕士研究生菜菜说:“鲁迅先生诗中说:无用才读书。只要读书不要太功利, 静静地读, 哪一本让你精神振奋的, 就是好书。比如, 《致我们终将逝去的青春》、《心术》。”

篇14：“法治”是什么意思？

法治起源于西方，法治思想源远流长。较早的法治思想代表非亚里士多德莫属。亚里士多德明确地指出：法治优于人治。他认为法治有两层含义：一是法律必须得到人们的普遍遵守；二是法律必须是良法而不是恶法。进入近代社会以来，西方法律界人士普遍认为，法治主要包含以下三个原则：一是法律至上原则，也就是任何人都不能凌驾于法律之上；二是法不溯及既往原则，也就是说法律公布之前的违法行为，法律公布之后不再予以追究；三是维护人权原则，也就是说法庭是维护人权的最后防线，不受行政权的迫害。

西方法治思想的核心，首先是人们必须信仰法律，也就是说人们只有信仰法律，才能很好地遵守法律和执行法律，否则法律就形同虚设；其次是以法限制权力，也就是说把权力关进制度的笼子里，防止权力的滥用。总之，西方人认为，法治不是依法而治，因为法可能是王法，依法而治可能变成依照君主的意志而治理，其实质还是人治；法治也不是立法者之治，因为大多数人可能依靠他们的人数优势来迫害少数人；法治是法律至上，法律是最高的主宰，法律是自然之法，即使最高立法权也必须受到制约。

篇15：重点大学是什么意思

普通高等学校简称“普通高校”，是指由国家教育部或省级教育行政部门(含自治区、直辖市等)主管的实行高等教育的学校。

普通本科学校和重点大学有什么区别

两者的性质不同：

重点大学的`性质：被重点支持建设的大学，其在不同时期有不同的含义。

篇16：国家开放大学是什么意思

开放大学不仅招生专业丰富，而且学习形式自由灵活，拿到大专或本科毕业证是比较容易的.。那通过国家开放大学拿到的本科学历是真的吗?

国家开放大学本科学历属于国民教育系列，是国家承认、学信网可查的正规学历，可以用来求职应聘、评职称考资格证、考公务员考研究生、积分落户加分等等。开放大学属于成人继续教育，拿到的`学历是第二学历，但对于在职者来说，这已经是很好的选择了。因为在职者几乎是无法拿到全日制统招学历的，除非是重新参加高考。

篇17：大学c语言是什么意思

二十世纪八十年代，为了避免各开发厂商用的.C语言语法产生差异，由美国国家标准局为C语言制定了一套完整的美国国家标准语法，称为ANSI C，作为C语言最初的标准。

目前12月8日，国际标准化组织(ISO)和国际电工委员会(IEC)发布的C11标准是C语言的第三个官方标准，也是C语言的最新标准，该标准更好的支持了汉字函数名和汉字标识符，一定程度上实现了汉字编程。

篇18：什么是985211大学是什么意思

谈起世界一流学府, 人们往往喜欢用“高” (研究高深) , “老” (历史悠久) , “大” (规模巨大) , “全” (学科齐全) 这四个词来形容[1]63。然而规模不大, 学科不全的普林斯顿大学却以其“小而精”的办学理念彻底颠覆了办学者的传统观念, 以“求精不求大, 重质不重量”为其精英培育法则, 创办出了自己的特色, 并成功跻身于世界顶尖大学之列。它也是代表美国大学教育和科学研究最高水平的“常春藤联盟”三巨头之一 (另两家为哈佛大学和耶鲁大学) 。据美国权威杂志《美国新闻与世界报导》公布的美国大学综合排行榜显示, 普林斯顿大学的排名始终稳定地保持在前3位。1998年与哈佛大学并列第一, 1999年与哈佛、耶鲁并列第一, 2002年超过哈佛、耶鲁, 位居第一。至今普林斯顿大学已荣登全美高校冠军宝座长达8个年头。普林斯顿大学与哈佛大学的本科教育水平并列第一, 而普林斯顿大学的学术声望比哈佛大学还要略胜一筹, 该校在一流学报及人文类刊物发表的论文总和排在全美之首。而这所大学的规模却是“三巨头”中最小的, 在近6000所美国大学中, 其规模连中等都算不上。普林斯顿大学目前拥有的学生人数 (2008年最新统计) 仅为7145人, 其中本科生4850人, 研究生2295人;全日制教师超过850人[2]。与哈佛等超万人大学相比, 普林斯顿的确是个“袖珍大学”。同时, 这样一所一流大学却至今也没有设法学、商学、医学三大热门学院, 并且态度坚决, 表示短期内没有这样的计划。然而, 规模不大、学科不全、人数不多恰恰是普林斯顿的特色与优势所在。“可以说, 小就是美!正因为不需要什么都做, 我们才能够集中所有精力和资源来干两件事情:一是非常严格的本科生教育, 二是非常学术化的研究生教育。我们把这两件事都做到了极致。”普林斯顿大学现任校长也是其历史上第一位女校长雪莉·蒂尔曼女士如是说[3]。普林斯顿大学这种“小而精”的办学理念与实践和我国目前为力争在相对较短的时间内 (例如15年或20年) 建成一批世界一流大学而形成的“大而全”的办学理念和模式形成了鲜明的对照。而这种对照下形成的差异的实质是对“大学”的理解不同, 对于大学自身发展规律的认识的深刻程度不同。反映在实践上, 普林斯顿大学表现出的是“成熟和理智”, 而我国的许多大学表现出来的却是“幼稚和躁进”。因此, 从普林斯顿大学的成功中汲取有益的经验, 努力提高对高等教育发展规律的认识, 提炼适合我国经济社会发展水平和需要以及符合学校自身实际的办学理念, 提倡在先进的办学理念指导下的科学实践, 对于我国建设高水平特色型大学是有着积极的现实意义的。

二、普林斯顿大学所诠释的大学理念之“大”

普林斯顿大学成立于1746年, 从最初只是培养教士和牧师的新泽西学院发展到现在的综合研究型大学, 已有263年的历史。这263年的历史可以说是由无数文人墨客、科学巨匠谱写成的历史。所以普林斯顿大学的大学理念中对于“大”字的理解实乃“大师”之意。在普林斯顿大学不同的历史发展阶段, 正是由于有了一位位杰出校长的先进理念的指导以及各个领域的大师和领军人物的引领, 才成就了普林斯顿大学今日的辉煌。

(一) 从建校初期到成为全美高等教育中心 (1746年至19世纪50年代)

建校初期最值得一提的当属普林斯顿大学的校长威瑟斯庞 (John Witherspoon) 。这位著名的学者、宗教领导人和政治家在当时的美国享有极高的声望。由于他的影响力及筹款有道为早期的普林斯顿大学带来了巨大的经济收益。同时他又是一位杰出的教育家, 他在北美第一个将现代英语语法和写作引入学校教育。他主张牧师应有广博的学识, 鼓励学生应服务于社会, 积极参加美国独立革命运动。在美国独立宣言的签名者中, 有9人是普林斯顿大学的毕业生。这使普林斯顿大学获得了“美国革命的摇篮”的称号。威瑟斯庞对于宗教和政治的态度是宽容的, 允许学生发表不同的宗教或政治观点, 在他给学校图书馆增加的新书中, 有很多是他的论敌的著作。在教学中他强调学生自己从材料中去发现结论。这一切奠定了普林斯顿大学学术自由的传统, 并使得普林斯顿大学在18世纪下半叶成为全美的高等教育中心。美国国父华盛顿将军对普林斯顿大学评价说“没有一所学校能比它 (普林斯顿大学) 产生更好的学者和给人以更值得尊重的教养”[4]8。

继威瑟斯庞之后的另一位校长麦克莱恩 (John Mclean Jr.) 更是对普林斯顿大学进行了大刀阔斧的改革。一方面他为募集资金成立了校友会, 并请了当时美国第4任总统詹姆士·麦迪逊 (James Madison) 当校友会会长;另一方面, 他还聘请了几位当时美国最优秀的科学家到校任教, 其中包括约瑟夫·亨利 (Joseph Henry) 、约翰·托里 (John Torrey) 、斯蒂芬·亚历山大 (Steven Alexander) 。约瑟夫·亨利是发现电磁感应的著名物理学家, 约翰·托里是美国植物学之父, 斯蒂芬·亚历山大则是一位优秀的天文学家和教师[4]。在这些大师们的共同努力下, 普林斯顿大学得以提供更广泛的科学教育, 发展蒸蒸日上。

(二) 从19世纪的大发展到奠定现代化基础 (19世纪50年代至20世纪20年代)

1868年著名哲学家詹姆士·麦科什 (James Mc Cosh) 担任普林斯顿大学校长。他利用他的声望筹集大量资金扩大校园, 新建图书馆、体育馆和一架23英寸的天文望远镜, 并继续大量吸收出色的学者来扩充师资。为适应19世纪物理学、语言学、历史学、心理学等学科的飞速发展需要, 麦科什校长还及时调整课程设置, 设置了包括文学艺术在内的大量选修课, 包括心理学和电机工程等全新的课程, 以供学生选择。但对于选修课与必修课的比例关系问题, 麦科什校长保持了一位成功的大学校长应有的理智。当时北美兴起了一股自由选修的浪潮, 主张除极少数基本课程外, 全部由学生自己决定课程, 麦科什校长则主张保留相当数量的必修课, 认为“任何一位学生都必须受一定的数学和古典教育, 前者能够使人有基本的逻辑推理能力, 后者能使人有正确的审美观点和符合社会标准的教养”。即使选修课, 也应有所规范, 使学生能由浅入深地逐步拓展知识面, 系统地掌握必要的技能。完全选修则一定会导致学生们避重就轻、浅尝辄止。1885年冬, 麦科什校长同自由选修派的倡导者、哈佛大学校长埃里奥特 (W.Eliot) 在纽约进行了一场公开辩论。这场辩论并没有能说服埃里奥特。直至20世纪70年代后, 哈佛的教授们才不得不承认逝去多年的麦科什对现代教育有着更深刻的理解[4]。到伍德罗·威尔逊 (Woodrow Wilson) 任校长时, 为实现将普林斯顿大学建成一所现代意义上的大学的目标, 他首先大幅度提高对学生的学业要求, 同时改革学校的管理机构, 将权力下放给系主任, 提高了效率, 加强了管理。1904年, 威尔逊校长进行了两项重大改革:一是明确在校生学习规范, 并开设“荣誉课程”;二是建立了导师制, 聘请了45名导师, 强化了本科生教育。威尔逊本人在普林斯顿大学担任了12年教授和8年校长之后, 成为新泽西州州长和美国第28任总统, 并在1919年获诺贝尔和平奖。而研究生院在院长安德鲁·F·韦斯特 (Andrew F.West) 的领导下一开始就强调“宁可少些、但要好些”的教育方针, 在相当长的时间内将学生人数控制在200以下。这保证了普林斯顿大学研究生教育的高质量。这一点在康普顿 (Compton) 三兄弟身上得到了充分的体现。19世纪末20世纪初的普林斯顿大学已经从一个古典学院走向了现代化大学的发展道路[4]。

(三) 从20世纪30年代的蓬勃发展至第二次世界大战 (20世纪30年代至二战)

1912-1932年间, 逻辑学教授约翰·希本 (John Hibben) 担任普林斯顿大学校长。在他的支持下, 1924年由卡瑟·艾森哈特 (Cather Eisenhart) 倡导的四课程计划得以实施, 大大增强了本科生教育质量, 提高了学生独立从事科学研究的能力。普林斯顿大学进入全面发展的时期。学校于1919年设立建筑学院, 1921年设立了工学院, 1922年设立了东方语言系, 1930年成立了国际关系学院 (即后来的威尔逊公共和国际事务学院) 。科学研究在这一阶段得到了极大的加强。除威尔逊校长时期的学者以外, 希本校长还聘请了包括计算机之父冯·诺依曼 (Von Neumann) 、所罗门·莱夫谢茨 (Solomon Lefschetz) 和休·泰勒 (Hugh Taylor) 这样的著名科学家。到希本校长1932年退休时, 普林斯顿大学已经成为美国最优秀的大学之一, 不少系、特别是理科系更享有世界声望。普林斯顿成为世界理论物理学中心和世界数学之都[4]。

(四) 从二战后的迅速崛起到今天跻身世纪顶尖大学之列 (二战后至今)

1933~1957年, 哈罗德·威利斯·多兹 (Harold Willis Dodds) 担任普大的校长。面对30年代世界经济危机带来的财政困境和二战造成的破坏, 这位杰出的校长一方面开始向校友们求助, 从此开始了至今还在继续的年度校友捐赠;另一方面, 为跟上时代的步伐, 多兹校长较早开始进行新兴学科和工程技术教育的建设工作, 组建了航空系;在经济系内设立了人口、计量经济、发展经济和金融等研究中心;在历史系内增加了科学史研究;把建筑系扩充为建筑和城市规划系。为保证这些新兴学科和专业能有一个高起点, 多兹校长请来多位知名专家学者, 他们对于学校日后的发展起到了举足轻重的作用。如, 航空专家、美国民航署资料与信息部主任丹尼尔·塞尔 (Danniel Sayre) 一手建立了航空系;经济学家, 芝加哥学派的首要人物雅各布·瓦伊纳 (Jacob Viner) 则对经济系日后跃入世界水平起了关键的作用[4]。由于学校领导的深谋远虑、远见卓识和创新精神, 也由于无数专家学者的杰出贡献, 经历了200多年的发展, 普林斯顿大学目前分为大学生部和研究生部, 下设4个学院, 38个系:新泽西学院、工程和应用科学院、建筑和城市设计学院、威尔逊公共和国际事务学院。普林斯顿大学的任何一个专业都在全美名列前茅, 数学、哲学和物理系在全世界享有盛名, 历史、英语、政治和经济系也在学术界备受推崇。普林斯顿大学成功步入世界一流大学之列。

普林斯顿大学用其发展的历史事实成功地诠释了一所世界一流大学对于大学之“大”所应有的理性认识。是“大师”铸就了“大学”, 而非大楼;是“大师”成就了“一流”, 而非规模。正如清华大学的校长梅贻琦所说:“所谓大学者, 非谓有大楼之谓也, 有大师之谓也。”

三、普林斯顿大学所诠释的大学理念之“学”

自建校至今, 普林斯顿大学始终坚持以“学术”为生命, 以“质量”为根本。这使得普林斯顿大学一直享有极高的学术声誉并拥有全美最高质量的本科生教育和高水平的研究生 (特别是博士生) 教育。普林斯顿大学的校训是“普林斯顿——为国家服务, 为世界服务”, 在这样的使命导引下, 普林斯顿大学以其严谨的治学、一丝不苟的学风始终占据学术前沿地位, 并培育了多个领域的精英, 对美国社会乃至世界文明做出了卓越的贡献。至今, 从普林斯顿大学走出了2位美国总统和44位州长, 1000多名普林斯顿大学毕业生先后担任过美国国会参众两院议员、联邦政府及州政府的高级官员。普林斯顿大学也由此赢得了“美国政治家的摇篮”的赞誉。20世纪最伟大的科学家爱因斯坦在这里度过了他生命的最后22年, 33位诺贝尔奖得主出自普林斯顿大学, 15位教授获得过国家科学奖章, 普林斯顿的教授获得过菲尔兹奖的人数居世界第一。现今在校任职的教授中就有9位诺贝尔奖获得者, 22位麦克阿瑟学者奖获得者[1]62。这些无疑为普林斯顿大学的发展注入了重量级的资本。

普林斯顿大学对于大学之“学”的理解以及注重学术的传统集中体现在以下几个方面:

(一) 严谨求实是关键

严谨是学术之生命。普林斯顿大学以严谨之学风、求实之精神, 坚持依据需要、立足现实、抓住优势、重点建设的原则;坚持“小而精”的办学方针, 以“小”为美、以“本”为念;不贪大求全, 不盲目跟风。由于有了准确的定位, 普林斯顿大学始终坚持自身优势——基础研究, 坚持以高质量的本科生教育为重点, 学生的录取率始终保持在17%以下, 教授 (非普通讲师) 与学生的比例约为1∶5.9, 这在美国大学也是很少见的。普林斯顿大学的严谨求实还体现在对学生的严格要求上。从招生到培养, 普林斯顿大学对学生的要求都是极高的。普林斯顿大学录取学生并不仅仅靠成绩, 而要看学生的能力与潜能, 各种学术与非学术的兴趣, 特殊技能与天资、经验、抱负和背景等因素都会列入考察范围。在普林斯顿大学, 三、四年级的本科生都被要求从事独立研究, 由教授负责进行一对一的指导。普林斯顿大学的教师也有意识地吸收本科生参与正式的科研计划, 使他们有机会接触其他高校通常仅限研究生使用的尖端设备。因而普林斯顿大学的本科生都后劲十足。严谨治学, 不可急功近利, 必须实事求是, 还要坐得住冷板凳。这是大学教育所应具备和提倡的精神, 更是立足学术研究的关键。

(二) 学术自由是动力

普林斯顿大学从建立的第一天起就将“学术自由”视为大学发展的核心动力。学术自由只有在宽容的学术环境中才能得以实现, 包括制度环境和人文环境。应从各个方面保证从事学术研究的人能享有自由进行学术研究和交流的权利, 为学者们提供时间和空间上的自由度。普林斯顿大学正是以其宽容的性格和海纳百川的博大胸怀广纳贤才, 招揽了各个领域的奇才怪客、科学狂人。普林斯顿大学的学生也是非常国际化的, 分别来自全美50个州及世界60多个国家。外籍研究生约占研究生总数的35%。在这里各种信仰的人和谐相处, 处处洋溢着自由与宽容的学术气氛。学术自由在普林斯顿大学不仅体现为意识形态的兼收并蓄, 更体现在对于急功近利思想的摒弃和对人才的极度宽容上。数学天才纳什被认为孤僻、怪异、“目无尊长”, 但当时的数学系主任莱夫谢茨并不因此排斥他, 还为他争取到了奖学金。21岁纳什就提出了以他的名字命名的均衡理论, 但后来却得了妄想性精神病。普林斯顿大学给予了他极大的宽容和关怀, 纳什渐渐恢复并于1994因博弈论获得了诺贝尔经济学奖, 该理论几乎动摇了亚当·斯密的“无形的手”原理。

(三) 制度保障是根本

普林斯顿大学之所以能够人才辈出、声名远播, 不仅要归功于其严谨的学风和自由的学术传统, 还因为有制度、机制和方法措施的保障。制度保障是严谨的学风得以坚持、自由的学术传统得以发扬的根本保证。

终身教授评定制。采用严格的程序评定为终身教授后, 就没有被解雇的危险了, 教授们可以在宽松的环境中悉心教学、潜心研究。由于没有各种行政工作压身, 也不用处处受限, 因此有利于全心地投入研究工作。

导修制。普林斯顿大学的大部分基础课程都是在100-150人的大礼堂内上课;此外将学生编成10-15人的小组, 由教授或是助教带领, 复习一周来所学的课程, 并由教授对每位学生进行个别辅导。教授与学生一起围绕课程与阅读自由讨论, 在增进知识的同时密切了师生关系。

荣誉制度。普林斯顿大学从1893年起实行荣誉制度。学生参加书面考试都没有监考, 通过遵守荣誉誓约, 使学生们保证诚信并对自己的行为负责。

全额奖学金制度。作为一所高水平的私立大学, 普林斯顿大学的学费是高昂的。但为了得天下英才, 普林斯顿大学于1998年宣布, 凡是家庭收入低于46500美元的学生, 其贷款全部用奖学金代替。2001年, 普林斯顿大学把这一政策覆盖到所有学生:“只要你是优秀的, 付学费不用顾虑。”贷款上学在普林斯顿大学从此消失。在美国的名校中, 普林斯顿大学的奖学金最高, 普及面也最宽。学生免除经济压力的忧虑, 更能专心进行学习和研究。

(四) 资金设施是条件

良好的办学条件离不开雄厚的资金来源。普林斯顿大学每年7亿美元的经费开支来源于多个渠道。除科研经费外, 校友捐赠、专利费、教育基金的运作所带来的高额回报使学校年收入达15亿美元。普林斯顿大学的等离子实验室 (PPPL) 是美国唯一一个研究核聚变的国家实验室, 拥有近400名世界一流的研究人员和近4000万美元的固定经费, 预计2040年建成生产能源的核聚变反应堆。

普林斯顿大学还拥有藏书500多万册的图书馆系统, 包括主馆哈维·法勒斯通纪念图书馆和16个专业图书馆 (包括14个系的收藏) , 以及著名的东亚中文图书馆。此外, 普林斯顿大学还拥有艺术博物馆, 里面收藏了各种远古时期的艺术品以及文艺复兴时期、现代欧洲和美洲的油画与雕塑作品、各种重要的印刷品、绘图和照片。

普林斯顿大学计算机与信息技术部为信息技术的使用和大学学术管理的需要提供支持。普林斯顿大学的校园内有5个戏院、多个戏剧团体;38个体育代表队;200多个学生组织, 一份学生报纸, 一个WPRB学生无限电台。普林斯顿大学的校园环境十分优美, 是美国最漂亮的校园之一。良好的办学条件确保了普林斯顿大学对优秀师资和生源的吸引力, 在客观上为其成功创造了条件。

(五) 与时俱进是要求

坚持传统而不固步自封;拒绝浮躁而又锐意进取;外塑“美丽容颜”而又内修“美丽心灵”正是普林斯顿大学的魅力所在[3]。近年来, 普林斯顿大学在保证质量的前提下, 逐步扩大招生数量, 在发挥传统优势的同时也注重紧跟新科技发展潮流。随着基因组研究成为科研领域的新热点, 学校正在积极筹建新的基因组学中心, 并打算由普林斯顿大学现任校长、分子生物学家蒂尔曼亲自担任主任。

秉承重学术、重质量的优良传统, 普林斯顿大学以严谨求实的办学态度和治学之道, 弘扬学术自由的大学精神, 提供制度机制的保障, 与时俱进、开拓进取, 使普林斯顿大学在世界一流大学中处于不败之地。

四、结束语

古老而著名的普林斯顿大学, 校内有鸿儒, 往来无官商, 学子惊世界, 名冠哈佛上[5]。普林斯顿大学之所以能从一间小小的乡间学馆发展成世界知名的高等学府, 最重要的原因就是具有深刻的大学理念;能够清楚地认识到大学理应“有所为, 有所不为”;能够坚持自身优势, 寻求特色发展;不盲从不跟风, 在大浪潮中保持清醒的头脑。相比我国目前高等教育发展过快, 许多大学由于缺乏清晰的办学理念, 又或是忽视办学理念的指导作用, 导致在办学规模和层次上盲目扩大化, 求大求高, 不顾实际情况一味向综合型大学发展, 不顾条件上专业、不惜代价上层次、不顾质量上规模;在人才培养上过于庸俗化, 有些大学为了眼前的经济利益, 忽略了人才培养的全面化要求, 只想培养会赚钱的人, 缺乏人文精神气质的塑造;在学校管理上官僚化, 许多学者不能踏踏实实搞研究, 争名逐利, “官本位”的价值取向盛行;在教育内容上片面化, 重科学知识的传授, 轻人文精神的塑造。从普林斯顿大学的成功中我们可以汲取许多有益的经验。当然, 我国与美国由于经济发展水平不同、社会历史文化传统迥异, 使得我们在办学实践中不可能照搬普林斯顿大学 (或是任何一所其他大学) 的模式, 但我们的确要学习普林斯顿大学的“智慧与理智”。创建世界一流大学决不能急功近利, 我们必须认真研究高等教育发展的规律, 研究建设世界一流大学有哪些规律可循, 以及我国国内一流大学与世界一流大学有哪些差距, 这是我们制定建设世界一流大学战略的逻辑起点[6]。从这里出发, 立足实际、着眼未来;找准差距、稳步前进;抓住机遇、迎接挑战;依据优势、办出特色。正如普林斯顿大学的校长威尔逊在哈佛大学的一次讲话中说:“普林斯顿不像哈佛, 也不希望变成哈佛那样;反之, 也不希望哈佛变成普林斯顿。我们相信民主的活力在于多样化, 在于各种思想的相互补充, 相互竞争。”

参考文献

[1]杨立军.从十大名校看美国式精英教育[M].上海:学林出版社, 2007.

[2]http//:www.princeton.edu.

[3]王常泰.普林斯顿大学:美国大学的“美丽心灵”[J].教育与职业, 2007 (02) :99-101.

[4]肖木, 丽日.普林斯顿大学[M].湖南:湖南教育出版社, 1996.

[5]水均益.访问普大校长蒂尔曼教授.CCTV新闻录取, 2004-11-14.