英语单词速记法口诀怎么背快

2024-07-30

英语单词速记法口诀怎么背快（精选4篇）

篇1：英语单词速记法口诀怎么背快

啃一个pear (梨) 心里很fear (害怕) 老虎在near (附近) 可能会hear (听见)

马上就appear (出现) 赶快找spear (矛)

太阳刚set(落下) 有一个pet(宠物) 和别人bet(打赌) 开一架jet(喷气机)

飞去撞net(网) 弄一身wet(湿的) 什么也没get(得到)

有一个boat(小船) 载着个goat(山羊) 掉进了moat(城壕) 弄湿了coat(外衣)

摔断了throat (喉咙) 有人在gloat(幸灾乐祸)

山里有只snake(蛇) 不知什么sake(缘由) 一天突然wake(苏醒) 赶快爬出lake(湖水) 口里咬着cake(蛋糕) 尾巴不停quake(发抖) 农夫抛下rake(耙子) 杀死剥皮bake(烤) 这是一个mistake(错误)。

单词怎么背最快

一、拼读记忆法

英语单词怎么背最快?读准单词的发音是记住单词的前提。我在英语教学中，鼓励学生当堂记单词，不是给时间让学生背单词，而是通过读单词。拼读记忆法首先要求把单词读准确，充分认识单词的读音与拼写之间的关系，并要善于总结字母、字母组合在单词中的.发音规律以及在某些特定情况下的发音，这样就会较轻松的记住单词。

如：学习book，look，cook，good等词时，如果记住发音规律，即“oo”字母组合在字母k的前面发短音/u/，其它情况一般发长音∕u：∕，那么很快就可以记住它们读音和拼写了，因此掌握了单词的发音和拼写之间的关系，对于符合发音规律的词，不用借助音标就可以达到见形就读，听音能写的程度，从而大副度地提高了记忆英语单词的效果。再者，如果遇到较长的单词，在反复多读几遍就熟悉了读音，可根据读音分音节来记忆单词。

二、联想记忆法

在记忆单词的过程中，把表面上无联系的或联系不大的词进行整理、归纳，根据自己的喜好把他们编成容易记得住的口诀或小故事。例如：以o结尾变复数加es的单词记忆口诀，Negro，hero，tomato，potato这四个词我们可以按照其意编排成口决：黑人英雄爱吃西红柿味的土豆。

再如：感官动词的记忆口诀：一感、二听、三让、四看。一感即feel，二听即hear，listento，三让即let，make，have，四看即watch，see，notice，lookat。以此类推，我们会记住这些词后跟动词原形指的是做了某事，跟动名词，也就是动词加ing表示正在做某事。从而扩大了词汇短语的量。另外，我们还要培养学生学习一个单词，就可以想到一连串相关单词的能力。可以是同义词、反义词、形似词等，放在一块记。例如：在学到ball这一单词时，老师就应该让学生联想关于球类的单词：football，volleyball，basketball等，这样效果会更好。

篇2：英语单词速记法口诀怎么背快

关键词: 初三英语单词速记法

导读: 初三英语单词速记法对于很多在求学路上的朋友而言都是有着诸多的难点，想要合理的解决好自然也需要到一些方法，接下来我们就来看看初三英语单词速记法的关键要点都有哪些！

初三英语单词速记法虽然在目前已经发展成为了多个角度和方向，我们在开始了解的时候应该把重点放在记忆速度方面的突破。只有记忆做得到有效而快速，才能在短时间内容让我们掌握大量单词，接下来就来具体看一下。

目前的初中英语新教材的词汇量迅速增加，学生开始接受听说读写的全面训练。全国各地广泛使用的教材有很多版本，这些丰富的新教材只要教学相宜，学生的进步应该是很快的。然而，新教材对学生最大的挑战来自于词汇量：与以前的初中英语教材相比，新教材的词汇量大大增加了，只有掌握了初中英语单词速记法，才能帮助学生有效地进行学习。

初三英语单词速记法就是要解决初中生的这一个难题，只要方法得当，背熟1300个初中单词实在是一件轻松愉快的事情。可以采用右脑联想记忆，学生速记巧记英语单词最有效的方法。采用这种方法，初中生完全可以用一个来月的业余时间，记住整个初中的1300多个单词，这就是速记法的妙处。

篇3：英语单词速记法口诀怎么背快

关键词：英语教学,单词速记,兴趣激发

英语在现代教育教学中的重要性不言而喻, 从娃娃抓起更是提高国人英语水平的有效途径。不过小学生的脑力还没有得到完全开发, 也没能掌握好的学习方法, 学习英语倍感吃力。老师要尝试一些高效的英语教学方法, 提高学生对英语单词的掌握能力, 为以后的学习打好基础。

一、小学英语单词记背效率低下的几个因素

(一) 没有足够的语境, 干扰因素太多

英语记背学习, 语境很重要。在小学英语教学中, 语境的构建并不理想。因为小学生掌握的词汇量太少, 老师不得不用大量汉语来辅助教学。在英语课外就更难找到良好的英语练习环境, 学生往往出现单词混淆、记背错误、容易忘记的情况。

(二) 学习方法效率低, 兴趣不足

很多小学英语课堂教学方法单一, 强硬的记背是主要途径。这当然有一定效果, 但更显枯燥无趣, 容易让学生丧失兴趣, 缺乏主动。而且反反复复的记背工作量较大, 消耗时间较多, 对教学进度和课堂内容的丰富优化有一定影响。

二、小学英语单词速记的创新思考

(一) 实物配合法的尝试

小学英语其实有一个显著特点, 就是知识点比较浅显, 单词也都是一些可见、可感、容易理解的基础性词汇。比如, 水果、蔬菜、公交车这类日常生活常见物, 其实可以很好的启发学生的记忆能力[1]。老师可以尝试用身边常见到的实物来配合教学:指着校门口进出的车辆告诉大家那是Car, 拿出一袋水果让学生叫出它们的英语名字等等。类似这样的做法, 让学生建立了英语单词和现实生活的联系, 能更好地加深印象。争取让学生看到一样事物就想到或者想知道它的英语称谓, 这就起到理想效果了。

(二) 字谜游戏法的尝试

字谜游戏法, 其实类似于国外的拼音填字游戏。拿出一堆纸条, 每个纸条上有一个水果类的英语单词, 其中几个字母是空白的。学生先要尝试将正确的单词填写完整, 然后将纸条放在相应的水果上面[2], 完成游戏过程。这样的游戏适用于文具、书本、衣服等各种题材;也可以采用抢答的游戏方式, 教师将需要填满的单词写在黑板上, 然后由学生进行抢答。

(三) 情境教学法的尝试

情境教学的目的在于构建语境。我们可以模拟小学生见面互相打招呼的情境, 模拟家庭餐桌对话的情境, 也可以鼓励学生自由设计沟通对话。结合课堂学习的内容, 让学生设计话题, 尽可能关联学到的单词[3]。谁的关联词汇量最大, 或者关联的情境最为合理, 就给与更高的评分。甚至可以让其他学生参与到对话中, 红蓝两队分组竞赛, 你问我答, 通过语境训练提高学生的单词掌握能力。

进行各种创新教学方法的尝试, 其目的在于启发学生联想能力, 提高学习兴趣, 构建英语语境。对比传统单调的死记硬背教学, 创新教学方法更能调动学生的积极性, 实现学生听说读写各方面能力的均衡发展。创新教学方法是建立在宽松愉悦的氛围上来进行的, 切记不要过于严肃、死板, 多鼓励、少斥责。这样, 才能让学生主动配合, 积极参与。

参考文献

[1]许欢.小学英语单词教学心得[J].基础教育论坛, 2015, (3) :23-24。

[2]潘玉兰.谈小学英语单词教学法[J].课程教育研究:学法教法研究, 2015, (15) :243-244。

篇4：英语单词速记法口诀怎么背快

帮助。

一、冠词基本用法

【速记口诀】

名词是秃子，常要戴帽子；

可数名词单，须用a或an；

辅音前用a， an在元音前；

若为特指时，则须用定冠；

复数不可数，泛指the不见；

碰到代词时，冠词均不现。

【妙语诠释】冠词是中考必考的语法知识之一，也是中考考查的主要对象。以上口诀包括的意思有：①名词在一般情况下不单用，常常要和冠词连用；②表示不确指的单数可数名词前要用不定冠词a或an，确指时要用定冠词the；③如复数名词表示泛指，名词前有this，these，my，some等时就不用冠词。

二、名词单数变复数规则

【速记口诀】

单数变复数，规则要记住；

一般加s，特殊有几处；

/ t∫/、/ ∫/、/s/结尾，es不离后；

末尾字母o，大多加s；

两人有两菜，es不离口；

词尾f、fe，s前有v和e；

没有规则词，必须单独记。

【妙语诠释】 ①大部分单数可数名词变为复数要加s，但如果单词以/ t∫/、/ ∫/、/s/发音结尾（也就是单词如果以ch，sh，s，x等结尾），则一般加es；②以o结尾的单词除了“两人”（negro，hero）“两菜”（tomato，potato）加es外，其余一般加s；③以f或fe结尾的单词一般是把f，fe变为ve再加s；④英语中还有些单词没有规则，需要特殊记忆。例如：child-children， mouse-mice，deer-deer, sheep-sheep, Chinese-Chinese, ox-oxen, man-men, woman-women, foot-feet, tooth-teeth。

三、名词所有格用法

【速记口诀】

名词所有格，表物是“谁的”；

若为生命词，加“s”即可行，

词尾有s，仅把逗号择；

并列名词后，各自和共有，

前者分别加，后者最后加；

若为无生命词，of所有格，

前后须倒置，此是硬规则。

【妙语诠释】 ①有生命的名词所有格一般加s，但如果名词以s结尾，则只加“”；②并列名词所有格表示各自所有时，分别加“s”，如果是共有，则只在最后名词加“s”；③如果是无生命的名词则用of表示所有格，这里需要注意它们的顺序与汉语不同，A of B要翻译为B的A。

四、接不定式作宾语的动词

【速记口诀】

三个希望两答应，两个要求莫拒绝；

设法学会做决定，不要假装在选择。

【妙语诠释】三个希望两答应：hope,wish, want, agree, promise;

两个要求莫拒绝：demand, ask, refuse;

设法学会做决定：manage, learn, decide;

不要假装在选择：petend, choose。

五、接动名词作宾语的动词

【速记口诀】

Mrs. P Black missed a beef bag. （Ｐ·布莱克夫人丢了一个牛肉袋。）

【妙语诠释】该句话中每个字母代表了一个动词或短语，这些动词要求后面跟动名词作宾语。这些动词分别是：

M=mind, r=risk, s=succeed in, P=practice, B=be busy, l=look forward to, a=admit, c=cant help, k=keep on, m=miss, i=insist on, s=suggest, s=stop, e=enjoy, d=delay, a=avoid, b=be worth, a=advise, g=give up。

六、不定式作宾语补足语时省to的动词

【速记口诀】

一感，二听，三让，四看，半帮助

【妙语诠释】一感：feel；二听：hear, listen to；三让：make, let, have；四看：see, notice, watch, observe；半帮助：help。

七、形容词和副词比较等级用法

【速记口诀】

1. 比较级与最高级：两者比较than相连，三者比较the在前。

2．同级比较：同级比较用原形，as ... as永不离；as ... as加not，只言两者是同一，若是not so ... as，后强前弱不看齐。

【妙语诠释】 ①比较级通常和than连用，而最高级通常跟有定冠词the；②同级比较一般用as... as表示“与……一样”，这时谁强谁弱不能比较出来，而not so... as则表示后者比前者强，翻译为“不如……”。

八、反意疑问句用法

【速记口诀】

反意问句三要点，前后谓语正相反；