激励孩子成长的话

激励孩子成长的话（共16篇）

篇1：激励孩子成长的话

一、激励孩子积极向上的6句话

1．“你将会成为了不起的人!”——激励会在孩子身上产生神奇效应

2．“别怕，你肯定能行!”——鼓励是孩子最大的精神支柱

3．“只要今天比昨天强就好。”——赞美孩子的每一点进步

4．“有个女儿真好!”——父亲要多多肯定和赏识儿女

5．“你一定是个人生的强者!”——鼓励孩子勇敢地面对困难

6．“你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。——鼓励让成绩差的孩子树立信心

附录：父母不应该对孩子说的话

二、使孩子充满自信的7句话

1．“孩子，你仍然很棒。”——积极培养孩子的自信心

2．“孩子，你一点也不笨。”——尊重与信任让孩子变得信心十足

3．“告诉自己：„我能做到‟。”——正确诱导帮助孩子树立信心

4．“我很欣赏你在××方面的才能。”——放大优点能增强孩子的自信心

5．“我相信你能找回学习的信心。”——帮助孩子重新确立学习上的自信

6．“你将来会成大器的，好好努力吧。”——用语言暗示培养孩子的自信心

7．“孩子，我们也去试一试?”——正确引导孩子克服怕生心理

附录：父母不应该对孩子说的话

三、促使孩子学习受优秀的7白话

1．“凡事都要有个计划，学习也一样。”——让孩子学会制订学习计划

2．“珍惜时间，就是珍惜生命。”——让孩子学会珍惜每一寸光阴

3．“你再好好思考思考。”——让孩子学会勤于思考

4．“提出一个问题，我就奖励你”——引导孩子敢于提问、善于提问

5.“你就按自己的想法去做吧。”——给孩子学习上的自由

6．“做完作业再玩，不是玩得更开心吗?”——积极引导贪玩的孩子学习上用功

7．“只要努力，下次就一定能考好。”——正确对待考试成绩不好的孩子

附录：父母不应该对孩子说的话

四、促进孩子品行高尚的8句话

1．“品德比分数更重要。”——让孩子明白人品比什么都重要

2．“诚实是做人的第一美德。”——培养孩子高尚的品行

3．“竞争中的公平最可贵。”——让孩子养成公正无私的品格

4．“凡事都要问一问自己的良心。”——教孩子做事一定要讲良心

5．“要学会说一声：谢谢。”——培养孩子的感恩之心

6．“你知道关心父母，这让我很开心。”——让孩子在体验中学会尊敬父母

7．“我很高兴你有一颗同情心!”——培养孩子对他人的同情之心

8．“我希望你是个懂礼貌的孩子。”——让孩子从小学会礼貌待人

附录：父母不应该对孩子说的话

五、鼓励孩子自立自强的11句话

1．“你想做的事情，由你自己决定。”——对孩子进行自立自主教育

2．“自己去做吧。不要依赖别人。”——培养孩子的自立自强的品性

3．“你可以锻炼一下自己嘛。”——鼓励孩子对自己的事情做出决定

4．“路是自己选的。就要对自己负责。”——让孩子学会对自己负责

5．“你大胆去锻炼一下不是很好吗?”——积极培养孩子的勇敢精神

6．“拿出男子汉的勇气，闯过来”——有意识地培养孩子的意志力

7．“你自己解决这个问题吧。”——让孩子学会直面挫折和困境

8．“能够管住自己是你将来成功的保障。”——让孩子从小学会自律

9．“跌倒了，要自己爬起来。”——不要让孩子过度依赖父母

10．“你一定要自己走路去上学。”——不要过分地溺爱孩子

11．“由你去交钱，好吗?”——从购物中锻炼孩子的独立能力

附录：父母不应该对孩子说的话

六、帮助孩子热爱劳动的5句话

1．“劳动能让你更快乐!”——让孩子体验劳动的快乐

2．“你多做几次就会了。”——鼓励孩子养成爱劳动的好习惯

3．“第一次，谁都一样。”——让孩子爱上做家务

4．“好孩子，自己的事自己做。”——让孩子学会整理自己的东西

5．“你也来尝尝当家的滋味。”——培养孩子当家做主的责任感

附录：父母不应该对孩子说的话

七、引导孩子学会与人交往的6句话

1．“孩子，做人要坦荡，待人要坦诚。”——让孩子学会坦诚地对待他人

2．“你要学会融入集体中。”——让孩子学会与别人合作

3．“用你的诚心赢得他人的欢迎。”——帮助孩子扭转不受同学欢迎的局面

4．“不要随便地怀疑别人。”——帮助孩子消除对他人的猜疑心

5．“朋友之间要相互信任和理解。”——引导孩子正确处理人际矛盾

6．“同学之间要友爱互助。”——帮助孩子消除和同学间的冲突

附录：父母不应该对孩子说的话

八、鼓励孩平勇于纠正缺点的12句话

1．“无论什么时候都不要说谎。”——帮助孩子戒掉说谎的毛病

2．“每个人都有值得学习的地方。”——莫让孩子妄自尊大

3．“自我约束是对自己负责”——纠正孩子自我放纵的恶习

4．“骂人是一种可耻行为。”——纠正孩子说脏话的毛病

5．“你一定要学会控制你的脾气。”——帮助孩子克服爱发脾气的毛病

6．“你是个懂事的孩子。”——纠正孩子任性的毛病

7．“有耐心才能做好任何事情。”——纠正孩子缺乏耐心的毛病

8．“我们找个锻炼细心的事情做一做。”——改正孩子做事马虎的毛病

9．“凡事都要冷静，不能急躁。”——帮助孩子改变急躁情绪

lO．“游戏可以玩，但不能沉迷其中。”——要求孩子远离网络游戏

11．“胆子大些。再大些!”——帮助孩子克服胆怯

12．“偏食会妨害你的成长。”——纠正孩子偏食的毛病

篇2：激励孩子成长的话

2) 成功者之所以成功，第一个是因为他做别人不愿意做的事情，第二个是他做别人不做的事情。

3) 别人笑我太疯癫，我先他人看不穿。

4) 笑到最后的人才是笑的最好的人。

5) 天才是重复次数最多的人。

6) 不要轻言放弃，否则对不起自己，逃避困难，只会让困难越来越多。

7) 自己选择的路，跪着也要走下去。

8) 考场上没有弱者的眼泪只有强者的天下。

9) 就是到了最疲惫的时候都不要放弃，否则前功尽弃。

篇3：激励孩子成长的话

2014年10月,学校安排我培训学生参加Power Tech仿生机器人创新大赛。比赛要求学生用两块小小的薄木板在两个小时内,经过裁切、钻孔、打磨等工序,装上电线、齿轮、马达等电力系统,最终组成两个形态各异的“机械兽”,在不同的赛道上角力、竞速。考虑到不能影响孩子的学业,只能在放学后的时间对他们进行培训。每次培训结束,天已经黑了,孩子们却乐此不疲。

“2014年江苏Power Tech仿生机器人创意大赛”在常州举行,来自全省的92个小学组参赛队、46个中学组参赛队参加了万兽之王竞速、拔河和创意3个单项的比赛。这几个平时让老师们“头痛”的孩子,一看到这么大的场面,也自觉地认真起来。赛前的一个晚上,十点半了,还在背诵我给他们的流程分配表。一个孩子说:“平时,我们背语文课文都没有这么认真,明天一定要拿个好名次。”

随着裁判员一声令下,比赛开始了。各参赛队将面前桌上的工具箱、材料盒打开,经过一番讨论后,两组队员开始分头行动。孩子们开始做得很顺利,但是看到周围其他队伍有做得比他们快的,就开始慌乱起来,一会儿齿轮断了,一会儿腿粘错了,好在队里的那个“慢性子”孩子一个人不慌不忙地组装着,坚持着。时间还剩半个小时,其他几个孩子开始相互配合,一起重新拆装,终于在比赛结束的铃响那一刻完成了任务,并取得了两个特等奖、4个二等奖的好成绩。比赛结束后,有个平时学习不太认真的孩子居然对我说:“老师,这次培训的时间太短了,有很多机器人的运动原理我还没弄懂,您还教我们吗?”我说:“要了解这些物理原理,先要把你的数学学好哟。”他一个劲地点着头:“我知道,我要学好数理化,我将来要当机器人工程师。”

机器人活动是一个失败-总结-再失败-再总结,最终走向成功的过程。在这个过程中,孩子们总是在不停地吸取教训、弥补自己的不足,思考和实践能力不断获得提高。孩子们相互间的合作交流和互助学习不仅让他们的知识更加丰富,更使他们学会了与人交流、相处,使他们的情感价值观得到提升。

篇4：让孩子在激励中成长

关键词：激励；教育

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-239-01

小学教育阶段是我们国家教育的基础阶段、是少年儿童长体魄、长见识的重要时期、是对他们进行道德情感、品行习惯养成教育的最佳时期。抓紧这一时期的思想教育工作，对他们的一生将有着重要的影响。在工作中，我注意将所学的思想教育管理理论中的激励理论有机地与实际工作相结合，形成了自己的教育方法。

激励理论是个体行为研究的核心问题。这一理论主要包括内容型激励理论、过程型激励理论、强化型激励理论和综合型激励理论等。具体包括需要层次论、双因素理论、期望理论、公平理论、目标设置理论、强化理论等。

一、运用强化理论，加强养成教育

强化理论是美国心理学家斯金纳等人提出的。他们发现，在操作性行为中，如果行为结果使其需要得到满足，这种行为便会重复出现，并得到增强。运用强化理论来修正人的行为，大致有四种：正强化；负强化；消退强化；惩罚强化。在全面实施素质教育的今天，我们反对惩罚强化，淡化负强化。而我在工作中常用的是正强化和消退强化。

1、多用正强化，激发道德情感

平时工作中，我经常给学生以鼓励和赞扬，同时十分重视“因材施赞”。我不仅表扬优等生、有突出特长及进步的学生，而且更注意捕捉“差等生”身上的“闪光点”，使“光点”进而扩展成“光环”。表扬方式除了当众口头表扬外，还用授予小称号、给与物质奖励、写在光荣榜上、给家长“报喜”、给与班内一定职务工作等形式。这些积极的、肯定的评价，给与学生行为的正强化，激发了学生的道德情感，有利于良好班风的形成。

2、巧用消退强化，矫正不良倾向

我的班上有一个女生曾是这样一个孩子。她天资聪颖，学习成绩好。但好表现、显示自己。上课接话茬，平时很傲慢，同学关系不好。对于她的这种行为，我就采取了消退强化的方法。对其课上正确的回答只给与一般性的肯定，把回答问题的机会多留给别人，多表扬那些认真思考，不抢话，举手回答问题的学生。在一段时间内“冷淡”她。渐渐地，课堂上她不再随便出声了。这时我抓住机会，找她谈话，让她改掉接话茬的毛病。之后，我还给了她一个帮助一名学困生的任务。一学期后，我发现她变了，课上不再随便说话了，骄傲的倾向有了很大改善。而那名学困生在她的帮助下，也有了很大进步。

二、重视学生的心理需要，从尊重入手，进行思想教育

需要层次理论是美国人本主义心理学家马斯洛提出的。内容包括生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需要。我认为这些需要中的后三种需要是我们在思想教育过程中值得重视的。这些需要有时藏在孩子们的内心深处，随时等待我们去发现。我们应做细心人，善于发现孩子们的各种心理需要，从尊重入手，采取相应的教育方法，满足他的某种需要，从而进一步激发他的道德情感，引导他改正缺點，弥补不足。

1、尊重学生社交需要，用集体影响学生

社交需要也叫归属与友爱的需要。当生理和安全需要得到保障之后，人们便产生更高一层的需要，希望得到依附一定的社会群体，被群体接纳，成为群体一员，有归属感；希望与他人交往，保持与他人的融洽关系，得到他人的关注、信任和友情。

我班内有一男生，有很强的攻击行为。他在学校经常没有缘故地打人。大家都讨厌他、怕他。在教育过程中，我除了与家长联系，争取家庭的支持外，还用集体的力量影响他。我召开了班委会，号召班干部要暗暗帮助他、监督他、团结他。课下，班委都有意识和他一起游戏，发现他有要打人的倾向时，及时劝阻。这样，他打人的机会少多了。并且，在班干部的带动下，和他一起玩的同学多了起来。两个月后，同学们讨论认为他改掉了打人的坏习惯，并选他为本周的学校升旗手。这是他第一次得到大家的一致推选，是一种特殊的荣誉。班集体有力地帮他矫正了攻击行为。

2、保护孩子的自尊心，用真情感染学生

每个人（包括孩子）都有自尊的需要。教师在任何时候都不要损伤学生的自尊心。

3、满足学生自我实现的需要，用成功激励学生

需要层次理论中的自我实现的需要是指人们希望完成与自己能力相称的工作，使自己的潜在能力能够充分发挥出来，成为自己所希望的人物。

获取成功是每一个人的共同愿望。如果学生在学校经常体验失败，他们就会变得心灰意冷。班上有一名女生，思维较慢，反应迟钝，上课不专心听讲，学习较差，大家叫她“笨孩子”，没有人爱和她玩。但我发现她做值日很认真，扫得很干净。于是，我找到她，偷偷让她每天为班上洒水、浇花。她真得坚持去做了。我及时在班上表扬她关心集体，做值日认真，还推选她为劳动小组长。她一下成了同学们学习的榜样，威信提高了。接着奇怪的事情发生了，她的学习积极性也相应提高，听讲专心了，开始举手回答问题了。我想这正验证了一位名人的话：“没有比成功更能促使人成功了的了。”

美国心理学家威谱.詹姆斯认为：一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20-30%，而当他受过激励后，其能力可以发挥80-90%。这就是说，同样一个人，在通过充分激励后所发挥的作用相当于激励前的3-4倍，因而激励的存在至关重要，任何学生都需要不断地被激励。

无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加健康发展，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。作为人民教师，我们首先要看到孩子的进步，同时也让孩子看到自身不断增长的智慧和力量。

让我们用真诚的鼓励来帮助孩子，当我们相信他是个好孩子时，他才会向我们所期待的方向去发展。期盼的同时还要留给孩子充分的时间和空间让他们去发展，这样孩子一定会在我们的掌声中走向成功。

篇5：激励孩子上进的话

1、“游戏可以玩，但不能沉迷其中。”——要求孩子远离络游戏

2、“珍惜时间，就是珍惜生命。”——让孩子学会珍惜每一寸光阴

3、“由你去交钱，好吗 ”——从购物中锻炼孩子的独立能力

4、“我们找个锻炼细心的事情做一做。”——改正孩子做事马虎的毛病

5、“做完作业再玩，不是玩得更开心吗 ”——积极引导贪玩的孩子学习上用功

6、“只要今天比昨天强就好。”——赞美孩子的每一点进步

7、“只要努力，下次就一定能考好。”——正确对待考试成绩不好的孩子

8、“同学之间要友爱互助。”——帮助孩子消除和同学间的冲突

9“、我希望你是个懂礼貌的孩子。”——让孩子从小学会礼貌待人

10、“我相信你能找回学习的信心。”——帮助孩子重新确立学习上的自信

11、“自己去做吧。不要依赖别人。”——培养孩子的自立自强的品性

12、“用你的诚心赢得他人的欢迎。”——帮助孩子扭转不受同学欢迎的局面

13、“无论什么时候都不要说谎。”——帮助孩子戒掉说谎的毛病

14、“我很高兴你有一颗同情心！”——培养孩子对他人的同情之心

15、“有耐心才能做好任何事情。”——纠正孩子缺乏耐心的毛病

16、“要学会说一声：谢谢。”——培养孩子的感恩之心

篇6：激励考试孩子的话

2) 岂能尽如人意，但求无愧我心

3) 没有最好，只有更好

4) 想到 做到

5) 想法决定行动，行动决定结果

6) 改变使你成为最大的赢家

7) 选择比努力更重要

8) 奋斗是我的性格，成功是我的目标!

9) 处事谦和必能心旷神怡

篇7：中考前激励孩子的话

2) 从现在开始，我们就要积极准备，珍惜眼前的光阴，去掌握各种技能，以便日后面对对手时，有更多的发挥空间。

3) 不要抱怨不公平，一切只因努力还不够。

4) 我们要对自己负责，要对别人负责，要对社会负责，生命的天职就是要承载一种责任。我们给生命一分积极的承诺，责任就会给生命增加一份生存的价值。

5) 别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

6) 观念决定思路，思路决定出路。

7) 想法产生看法，看法产生做法。

8) 每个人都具有独一无二的价值，没有任何人能够取代我们。

9) 很多时候都是这样，你赢了时间，你就赢了一切。

篇8：让孩子在激励性评价中幸福成长

一、在评价中赏识

德国教育家第斯多惠曾说过:“教学艺术的本质不在于传授, 而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此, 准确合理、富于赏识的评价更能调动学生学习的积极性和内在的潜能。在教学中, 我经常注意发现孩子的闪光点, 及时给予充分的肯定和欣赏, 保护他们的自尊和自信心。我在执教《威尼斯的小艇》一课时, 让一名学生朗读文中“船夫的驾驶技术特别好……”这个片段。她读得抑扬顿挫、声情并茂, 非常形象。读完后, 我便竖起大拇指称赞道:“听了你的朗读, 我仿佛看到了船夫正驾驶小船自由行驶的情景。谢谢你带给我们这么美好的享受!”然后与学生真诚地握手。学生感受到了老师发自内心的赞美, 对朗读的兴趣更加浓厚, 后来成为了学校红领巾广播站的播音员。现代心理学研究表明, 一个人缺乏赏识, 自身的潜力只能发挥20%~30%, 而受到正确与充分的赏识, 则能发挥其自身潜力的80%~90%。因此, 教师在课堂中的评价应是积极的, 让学生如沐春风, 产生一种不断向上的动力。

二、在评价中关爱

罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚、理解和信任的师生关系, 依赖于一种和谐、安全的师生关系。”教师在教学活动中应该用真诚的目光、尊重的话语、温暖的微笑去关爱每一个生命体。如:我班新转来了一个孩子, 他的读写能力较差, 有一次听写20个生词, 他只对了四个, 其他孩子都笑话他。他不好意思地低下头认真修改。我立即制止嘲笑他的孩子们, 并语重心长地说:“孩子们, 你们看, 他现在正认真修改, 我想, 如果再试一次, 他一定行的。”这个孩子用疑惑的目光望着我。我对他微笑着点点头, 并给他提出了几种识字的方法。后来, 他在以后的生词听写中, 掌握的词语逐渐增多, 孩子也更爱学语文了。陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特, 冷眼里有牛顿, 讥笑中有爱迪生。”由此看来, 教师与其花费很多时间和精力去苛求学生, 不如用真诚的关爱去发现其优点, 增强学生的信心。课堂上学生回答问题时往往会出现卡壳的情况, 我会对他说:“别慌, 等会儿想好了再说, 好吗?”学习稍有起色的学生, 就对他说:“你确实进步了, 老师相信你今后会做得更好。”对作业不认真的学生, 我说:“你的本子保护得真好, 如果字写得再漂亮点就更好了。”用真诚的关爱评价学生, 既不伤学生的自尊, 又能诚恳地指出不足, 使他们能扬长避短, 张扬个性, 快乐健康地成长。

三、在评价中激趣

幽默作为一种课堂教学语言艺术, 不仅能博人一笑, 产生愉悦感, 而且能于笑声中给人以智慧的启迪, 从而产生意味深长的美感效应。孩子们喜欢幽默的老师, 因为这样的老师能给学生以亲切、平易近人的感觉。如果老师把幽默恰如其分地用到课堂中去, 自然会拉近师生间的距离, 形成良好的课堂氛围。

课堂教学中, 幽默评价是激发学生学习兴趣不可缺少的。评价用语不能一成不变, 要经常更换, 时常给学生以因时、因情、因景、因文、因人而异的新鲜评价, 让教学过程达到师生和谐、充满情趣的美好境界, 让学生学而不厌、听而不倦。

四、在评价中引领

《语文课程标准》指出:“语文课程丰富的人文内涵, 对学生精神领域的影响是深远的, 学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此, 应该重视语文的熏陶感染作用, 注意教学内容的价值取向, 同时也应该尊重学生学习过程中的独特体验。”但当学生的价值取向有偏颇时, 教师应该以宽容的眼光去保护学生纯真的心, 做到及时引领。

在阅读完《将相和》这篇课文后, 我问:“同学们, 你最佩服文中的谁?”学生们纷纷说佩服蔺相如、廉颇。有一个学生说:“老师, 我最佩服赵王。”我并没有否定他, 而是让他说说理由。他说:“赵王为了给秦王留面子, 尊重他。秦王让赵王击缶, 赵王就给他击缶。我喜欢他很懂得尊重别人的品格。”全班顿时安静了下来。我真诚地说:“我佩服你, 你很有主见!但赵王的这种表现应该是懦弱吧?他和秦王本是地位平等的, 可他却不敢违抗比他势力强大的秦王, 这种胆小怕事的人值得我们尊敬吗?”全班同学都摇了摇头, 我接着说:“虽然你的观点不对, 但老师佩服你敢于发表意见的勇气。”经过我这么一说, 学生明白了文本的价值取向。

独特体验强调的是学生对文本独到的感受和理解。教学中, 教师不但要做好组织者, 激发学生的思维, 求得学生对文本的独特体验, 也要做好引领者, 把学生的思维一步步地引向文本所呈现的价值取向。

篇9：让孩子在体育精神的激励下成长

“更高、更快、更强”的体育精神让孩子不断突破自己

众所周知，竞技体育从来都在强调永不满足、努力追求进步和追求自我突破；并且强调面对强手，敢于挑战、敢于胜利，不断向新的极限冲击。而“更高、更快、更强”这六个字无疑就是这一理论的最好体现。

现代家庭，越来越多的家长选择放弃传统的“棍棒式教育”，转而采用“鼓励式教育”，让孩子在夸奖、赞美的状态下成长。但这种鼓励式教育也有它本身的缺陷，它更容易让本身思想还不成熟的孩子沾沾自喜，在夸奖声中迷失自己，失去追求上进的动力。历史上有名的故事《伤仲永》就是这种鼓励式教育、自我满足式成长的反面例证。

而“更高、更快、更强”的体育精神无疑可以帮助家长更好地教会孩子，不管是在学习上，还是其他方面；也不管是在什么状态中，什么背景下，都要不断更新自我，永远保持一种向上的朝气和动力。

在这方面，家长们可带领孩子一起看看中国女排、中国男篮的比赛录像。当然，看的时候，一定要选择这两支王牌队伍前几年双双陷入低谷和现在又涅槃重生的比赛，以便进行前后对照。名帅郎平、宫鲁鸣先后担任这两支队伍的主教练后，他们不约而同地选择补充“年轻血液”，把一群有朝气、有上进心的小字辈一步步推上最前台，终于成就了两支队伍现在的辉煌。

这给予我们家长的最大启示就是：在孩子成长的每个阶段，都要学会让孩子确立不同的奋斗目标，让他们始终保持足够的进取心和向上的意识。即使孩子各方面都很优秀了，也不能躺在功劳簿上睡觉，要让他们放眼更广阔的世界，努力寻求突破、突破、再突破。

“重在参与”的体育精神提升孩子的综合素质

正是由于参与意识和参与精神所起的作用，奥林匹克运动才发展到今天的规模。“友谊第一，比赛第二”也是这一思想的有力证明。很多运动员，通过参与比赛，增长了技能、锻炼了意志，也培养了与其他运动员的友谊，加深了彼此的交往，对世界和平和人类进步做出了巨大的贡献。

对于我们孩子的成长而言，可能上升不到世界的高度，但是这种“重在参与”的精神，又确实可以促进孩子综合素质的提升，特别是对提高他们的思想道德素质和心理素质有着很大的帮助，更可以加强他们的社会参与意识和包容度。

曾经热播的《爸爸去哪儿》第三季，拳击世界冠军邹市明带领他的儿子轩轩参加了这个节目。不仅轩轩萌萌的卷发惹人喜爱，他在节目里的成长更是让人难忘。而最能体现轩轩成长的，正是对于参与意识的真正理解。

最开始的第一期，就有一个让人难忘的场景，当时邹市明参加搓玉米比赛，因为在这方面没有丝毫经验可言，所以邹市明很快败下阵来。当时轩轩就大声痛哭起来，大家怎么劝都劝不住。他难以接受父亲在比赛中失利的结果。后来，主持人李锐为了哄轩轩开心，故意增加了一个小小的环节，让邹市明和其他人加赛拳击，并很快宣布邹市明获胜，这才让轩轩重新笑逐颜开。

轩轩是被哄开心了，但无论是邹市明这位父亲本人，还是同剧组的其他成员，都发现了轩轩太看重比赛输赢的心理问题。于是在接下来的几期节目中，节目组和邹市明都更多地安排轩轩去体会每一个任务执行的过程本身带给他的快乐，并加强这方面的心理疏导，弱化输赢结果带给他的冲击，教会他乐观看待别人的胜利和自己的失败，终于让轩轩渐渐明白了“重在参与”的真正内涵。

体育品牌广告用语激励孩子做得更好

细心的家长不难发现，那些知名度很高的体育用品品牌，都有着响亮的品牌宣传口号。比如：安踏的“永不止步”、耐克的“just do it”以及李宁的“一切皆有可能”等等，都体现着一种积极向上的精神内涵。

现在的小学生，因为生活在社会安定、国家富强的新时代，所以整个成长阶段都没有经历过什么明显的挫折。这对孩子们来说，是一把双刃剑。他们在平安快乐成长的同时，往往思想波动性也大，易产生想赢怕输、患得患失的思想。这样的思想一旦形成，常常会伴随着孩子成长的一个漫长阶段，甚至会伴随他们的一生。这无疑对孩子走向社会的未来人生极为不利。

李宁品牌“一切皆有可能”的思想，刚好给孩子们提供了未来的无限可能性。它让我们可以教会孩子们，未来看似很遥远、很模糊，其实又是有形的，可以抓住的——而抓住它的最好方式，就是努力做好自己，努力做好现在。

在这里，我们可以让孩子听听李坚柔的故事。2014年索契冬奥会赛场上，中国短道速滑女运动员李坚柔站到了500米比赛的决赛场上。虽然她是所有进入决赛的运动员中实力最差的一个，但她毫不气馁，充满自信，凭借坚强的毅力和坚持到底的决心，在对手们一个个或犯规或倒下之后，终于抓住机会，第一个冲过终点，成为最后的冠军。

李坚柔的这场胜利，无疑是“一切皆有可能”的最好注解，也是我们鼓励和培养孩子时，常常可以用来在思想上引导和帮助他们的励志故事。

篇10：激励孩子努力上进的话

2、您是家长的希望，更是老师的国家和社会的希望。你是负责任的。你应该承担责任。你能做到的。

3、为你倒数。离你上战场只有几个小时了。我希望你能放松，不要紧张。知道你平时学习一直很努力，很好，我相信你考得好的成绩是没有问题的！

4、明天进行的只是考试而已，心静一定能发挥好，支持你，大学其实就像空气，松开手属于你。考试放心，没有人能有%的信心，信心才是成功的关键。

5、你在静静地等待，等待金花盛开的餐桌；我深深地祈祷，祈祷你高中时的好消息；你静静等待，等待通知送达；我深深的祝福，祝福你美好的未来！

6、努力学习，不让父母担忧；平静而简单的回应，会让父母安心；考试成绩优异，不让家长担心；实现你的梦想，让你的父母快乐。祝你在中学取得成功！

7、我很高兴你已经被我心目中的理想大学录取了，我衷心祝愿你在未来的道路上努力学习，以优异的成绩回报父母，回报社会！

8、亲爱的同学们，我们在一起这么久了，是你们为我付出的。我下辈子没为你做什么事如果做牛做马，我就给你拔草吃！祝你高中好运！

9、忠心祝愿你能取得优异的成绩，如你所愿，金榜。因为这一年你付出了很多，也吃了很多苦，吃了很多累。我们想，上帝会帮助那些努力工作的人。

10、努力学习十多年，只为今天的自己。中场不慌，心平气和的回答心平。快速而准确地检查问题并不会停止问题。目前，家长和亲戚都很赞赏。祝你中考取得好成绩！

11、中考真正的赢家，不是指那些最高分，而是在高三这一年里培养起来的乐观自信的顶天立地的你。

12、年复一年，寒窗苦读。夏天和阳光在六月，一个美妙的时间。千难万难的学生，红色的幸运必须是头。驰骋考场，展鹰架势。祝福明天，灿烂如花笑。日月匆匆，金榜挂名。

13、打开门，打开门，阿里巴巴为你开启梦想的勇气和智慧之门。打开门，打开门，哆啦a梦为你的坚强和执着打开了成功之门。祝你中考成功，开启人生灿烂之门，成就未来之梦。

14、愿你有一个光明的未来和不同的生活。愿上帝一直保佑你，愿你踏上充满信心的.新旅程。祝你成功，祝你成功。考试快到了，祝你成功！

15、考试快到了，情绪应该稳定。不要太激动。你晚上睡不好。调整你的时间表，保持良好的节奏。工作与休息必须结合起来才能使头脑清醒。考场里信心十足，金榜成列。祝你中考取得好成绩！

16、一个人如果能从别人的想法中看到事情，理解别人的想法，他就不应该担心自己的未来。

17、在期末考试的巅峰，决心和信念的力量是百倍的。真正的知识不怕，有意义的时候洒脱。十年磨剑，花在芬芳。过了考场就会被隔断，妈到成功幸福滋味来了！祝你考试好运！

18、理想的大学就在不远的前方，不要想着一切可能的结果，认真回答试卷，回答你的真实水平，向着你所期待的老大学校园前进！

19、在我们的生活中，如果没有书，就像鸟儿在天空中飞翔时折断了翅膀，就永远无法前进。

20、六月花吐香芯，接包片紧伴。一家人举行了宴会来感谢老师，宴会之间祝酒辞纷纷。梦想照耀今天，别忘了十年的努力扬。继续迈步学习的道路，成长的人才美好的未来。愿你前途光明。

21、三年风雨匆匆，风雨交加，金榜名辉辉来，努力拼搏变成了空想家，今天在考试中大获全胜，明年落榜的是响龙。正常的心态考试战斗，学习一定要成功！

22、从容应对挑战，心亮从容应对，心稳手稳收获高分，心进大学。祝你中考成功！

23、悲观看待成功，乐观看待失败。对自己要宽容，对别人也要宽容。有些理由看问题，有些纯真看人生。

24、喜鹊枝头啁啾，玉月龙门真骄傲，高学历要深造，家庭上下快快乐乐，十年辛劳有回报，人有志笑，锦绣前程好，梦想在今天，志气凌云步步高升！

25、恭喜你！真的是辛苦有回报，你的努力让你考上了自己理想的学校，这是一件值得骄傲的事，特别是通过手机短信向你表示热烈的祝贺！

26、面对目标，满怀信心，人生还能有多少波波？在成就面前，豁达豁达，条条大路通罗马。祝你中考成功！

27、喜鹊快乐地啁啾而来，金榜题名遂愿。父母和亲人笑了，山巢飞出凤凰。不为多年的刻苦学习，认真思考填志愿。祝你事业成功，前程似锦。

28、十年寒窗，玩耍在此时，精神饱满，在考场上拼搏，心情放松，从容应对，信心十足，成绩好，祝同学们，身体健康，学业有成。

29、考试快到了，情绪应该稳定。不要太激动。你晚上睡不好。调整你的时间表，保持良好的节奏。工作与休息必须结合起来才能使头脑清醒。考场里信心十足，金榜成列。祝你中考取得好成绩！

篇11：家长激励孩子学习的话

2) 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

3) 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。

4) 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。

5) 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

6) 坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。

7) 人之所以能，是相信能。

8) 没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

9) 环境不会改变，解决之道在于改变自己。

10) 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

11) 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

12) 自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。

13) 只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

14) 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

篇12：激励孩子积极向上的话

2、别怕，你肯定能行!

3、只要今天比昨天强就好!

4、有个儿子真好!

5、你一定是个人生的强者!

篇13：孩子的话

孩子的话是孩子思想最直接的表 达 ,他们不会绕着弯子去思考事物,在他们的眼中,世界是方的,云朵是有形状的,太阳和月亮一个管着起床,一个管着睡觉,轮流把他们叫进被窝或者赶出去。因此,孩子的话总是那么生动、直接和纯粹。孩子天真活泼的话语代表着一颗童心的纤尘不染、晶莹剔透,嘴里说出来的就是心房的密码。正如《皇帝的新衣》中那声澄澈的童音,一语道破玄机,谁敢徒然地捂起耳朵,说那是不经的谎言呢?

4岁的萌萌看见一只青蛙在跳 , 他就学着这只 青蛙跳 ,跳了几下 ,站起来说:“真累呀!真难为青蛙了,每天都要这样跳!”萌萌的话是在学青蛙跳这样的场景中说出来的。晚上,妈妈带着婷婷去看花灯。人很多,五岁的婷婷挤在人群中, 突然不高兴地大叫:“妈妈我要看花灯,我不要看屁股! ”多么可爱的孩子啊,她因为个子小,在人群中看不到花灯,便大声地叫出来。孩子不觉得有什么不妥,也没有任何的尴尬, 直接向妈妈表达自己的感受。所以说,孩子的话没有对错之分,他们说的,正是他们眼中的世界,他们“活在当下”,直抒胸臆,有什么就表达什么。

孩子没有什么心机, 也不懂诸多社会规范和道德要求, 他们做他们自己认为正确的事情,说的话当然也是如此。有一个这样的例子:爷爷过寿,全家人都欢欢喜喜,爷爷很高兴。小孙子走过来说:“爷爷, 我给你哼首歌吧。”爷爷当然十分乐意,然而当小孙子开始哼唱的时候,大家脸色都变了,为什么呢? 原来,前几天村里有人办丧事,小孙子听到人家放的哀乐,觉得好听,便记住了,于是今天唱给爷爷听。一时间,大人们都非常恼火。小孙子觉出了异样,不知所措,眼看就要委屈地哭了。只有爷爷懂他, 对小孙子说:“表演得不错! 很有天赋嘛。好好努力啊,乖孙子! ”爷爷没有任何不满,反而夸赞了孩子,可谓明智。

其实呢,孩子就是这样的,社会规范对他们来说是难以理解的。在大人们眼里,他们的表现是胡言乱语,是不尊重长者,甚至是瞎捣乱。但是在孩子们眼里,他们是在用对的方式认真表达着自己。

三四岁的孩子, 无论是在家里还是幼儿园里,他们说话无不受到成人话语的影响,在此基础上, 他们会将自己的想法经过小脑袋的加工整合———思考, 用那些令人啼笑皆非又充满童趣的话语表达出来。“妈妈,人真是从猴子变来的吗?”“是啊,宝贝。”“哦,怪不得现在猴子越来越少,人越来越多。”看看,大人的话到了小孩子这里, 完全抹去了成人世界的痕迹,转换成了另外一种思维,另外一种解释。邻居阿姨生了个小妹妹,妈妈问孩子想不想要个小妹妹, 孩子反问道:“妹妹有啥好玩的? 妈妈,你给我生只小狗吧,要白颜色的。”听,孩子是多么有意思!他会把自己的喜好加在客观事物上,不论是否能改变,反正他就是这么认为的。孩子的话是对成年人语言的独特“玩味”,他们不懂得什么是常规的,他们的语言不一定有完整的逻辑性,他们思维跳跃,天马行空;他们的问题稀奇古怪,答案又千奇百怪,在他们不长的人生经验中,有很多“不成体统”的想法。这就像橡皮泥一样,虽然成年人是橡皮泥的制造者, 但孩子控制着它的形状,让它想圆就圆,想方则方,大小自如,形状多变。

篇14：善于聆听孩子的话

小朋友天真地回答：“我要当一名飞行员。”

林克斯特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你怎么办？”

小朋友想了想，用他那稚嫩的声音说：“我会告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上自己的降落伞跳出去。”

现场的观众笑得东倒西歪，就在这时林克斯特继续关注这个孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。可是，万万没想到孩子热泪夺眶，这才使得主持人发现这孩子的悲悯之情远远不能用笔墨所能形容。

于是，林克斯特以试探的口气问：“你为什么这么做呢？”

小孩的回答透露出一个孩子真挚的想法：“我是要去拿燃料，还要回来的！”此时，演播大厅的笑声顿时停止，所有的观众目瞪口呆，不知道此时该说些什么，空气仿佛凝固了。瞬间之后，全场爆发出长久而热烈的掌声。

主持人林克斯特抱起这位小朋友，深情地吻着那淌满泪水的可爱脸蛋说：“你是一个英雄。”

林克斯特之所以成为知名的主持人，除了有良好的职业素养，那就是善于倾听。假如他草率地、武断地终止了小朋友的想法，如此经典的真挚故事恐怕难以寻觅。

耐心倾听是一个人注意力、记忆力、理解力、想象力、思考力等综合能力的体现，是幼儿教师的基本教学技能。幼儿教师在教学过程中“耐心倾听”幼儿说话，是一个逻辑的归纳、综合、演绎的过程，通过这个过程，才能去“努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿大胆探索与表达”。在幼儿园教育活动中，幼儿教师以真诚的态度认真听取儿童的各种表达(言语表达和非言语表达)，在尊重和理解儿童的过程中，对儿童表达的各种想法或疑惑做出及时且恰当反馈，幼儿就会感受到老师的关怀、支持与信任，从老师那里获取温暖和力量，从而自信、健康、快乐地成长。

下面是一位老师的日志：在幼儿园教学课间休息时，孩子们有的忙着去厕所小便，有的喝开水，有的在玩耍，活动室里一片热闹的景象。忽然听到有人叫：“老师，陈刚把小鸡鸡翘得老高，小便都解到墙壁上，还把我的鞋子也弄湿了，可臭了！”我一听，正想把他叫到跟前问个究竟，就听到王朋朋幸灾乐祸地说：“陈刚，我已经告诉老师了，你就等着挨批评吧。”陈刚一脸沮丧，低着头来到我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼，他的头低得更低了，旁边的小朋友都围着看热闹：“你为什么把小便解到外面呢？”他用沉默表示抗议。

下一节活动开始了，活动内容是美术。作品完成后小朋友都把作品放到了自己的展览架上，惟独只有陈刚的架子上是空的。正在这时，有小朋友来告诉我：“陈刚把图画纸折成了飞机。”在我的督促下，他很不情愿地边拆飞机边往外走，不耐烦地把画纸放到了展览架上。

下午起床后，陈刚又趁忙乱的机会活动开了。忽然茜茜对我说：“陈刚用手在弄点心。”我一看，原本在点心盆里放得整整齐齐的桃酥被他翻得乱七八糟。他听到有人告状，马上跑回座位去了。

下午大家没有把小红花评给陈刚。在离园时，我注意到他一副郁郁寡欢的样子，忍不住把他叫到跟前，询问他不开心的原因。我试探性地说：“今天你是不是受了什么委屈，能和我说吗？或者是老师错怪你什么了？”过了一会儿，他委屈地说：“今天厕所墙壁上有块脏东西，我想用小便把它冲下来。”我回过神来，想到上午那件事，都怪自己没弄清楚就草草了事。我抱歉地对他说：“你想把脏东西冲下来是对的，可如果其他小朋友也都学你用小便冲，那厕所会变成什么样子呢？”他低下了头。“下次再有这样的事你赶紧来告诉我，好吗？让我们一起来想办法！”他会意地点点头。看他对我信任多了，我又问：“老师有说错的地方吗？”“老师，今天的图画纸我是画得不好，所以才不想挂出去的。”哦，原来是这样。“那你又为什么把桃酥弄得乱七八糟呢？”“我是想数数一共有几块，还没数清呢！”“可是，你这样把点心弄脏了，其他小朋友会有意见的呀？”他不好意思地笑了。

孩子年纪虽小，但有强烈的自尊心，问题处理不当，可能会给孩子幼小的心灵留下阴影，甚至影响到孩子今后的成长。这位老师事后发现了陈刚的反常情绪，及时耐心倾听孩子的陈述，孩子感觉自己得到了老师的理解信任，情绪恢复了正常。

在幼儿园教学活动中，总能听见老师们的淳淳教导：“小朋友们，要学会倾听，要学会听老师说话……”老师们，我们自己能做到耐心倾听孩子们的童言趣语吗？

篇15：激励孩子成长的话

1、目光能看多远，你就能走多远。

2、改变自我，挑战自我，从现在开始。

3、要想改变命运，首先改变自己。

4、今天的成功是因为昨天的积累，明天的成功则依赖于今天的努力。成功需要一个过程。

5、命运掌握在自己手里，命运的好坏由自己去创造。

6、如果我们投一辈子石块，即使闭着眼睛，也肯定有一次击中成功。

7、人生就像一个大舞台，每个人都有自己所要扮演的角色。至于要表演甚么角色，自己去决定。

8、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

9、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。

10、一个今天胜过两个明天。

11、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。

12、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

13、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

14、拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。

15、只要有信心，人永远不会挫败。

鼓励孩子上进的话

1、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

2、世界会向那些有目标和远见的人让路。

3、造物之前，必先造人。

4、与其临渊羡鱼，不如退而结网。

5、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

6、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

7、蚁穴虽小，溃之千里。

8、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

9、绊脚石乃是进身之阶。

10、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

11、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

12、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

13、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

14、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

15、有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

可以鼓励孩子的名言

1、少壮不努力，老大徒悲伤。——汉乐府古辞《长歌行》

2、业精于勤，荒于嬉。——韩愈《进学解》

3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

4、天行健，君子以自强不息。——《周易·乾·象》

5、志不强者智不达。——《墨子·修身》

6、青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。——《荀子·劝学》

7、志当存高远。——诸葛亮《诫外生书》

8、丈夫志四海，万里犹比邻。——曹植《赠白马王彪》

9、有志者事竟成。——《后汉书·耿列传》

10、欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》

11、会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》

篇16：妈妈的话激励我成长作文

她呀，相貌平平，仔细看脸上还雀斑点点，可就在这平凡的外表下，却藏着万里挑一的慈祥；她呀，生起气来估计连藏獒都要敬畏三分，但在笑的时候，谁的心都会化掉吧；她呀，是我这生最难忘、最需要仰望的人啊……

我和她没有出现过在暴风雨里送我去医院的揪心场面，没有催人泪下的故事，甚至还天天和她拌嘴。可是，我知道她是爱我的。虽然她没有在下雨天送我去医院的事例，但每当我生病时，她宁愿不工作也要一直守在我身旁；虽然我经常跟她吵架，但每一次吵架都是为我好，苦口婆心地对我说出一番做人做事的道理……

记得以前我去参加英语演讲竞赛，由于我是班上唯一一个被选拔上的选手，激动之情不言自明，第一个告诉的人就是她。我至今都忘不了，当她听到这个喜讯时是多么自豪，多么骄傲，仿佛要告诉全世界似的：“那你一定要好好准备哦，别让老师和同学们失望哦！”她的眼里闪着光，那一次，我仿佛觉得，她的眼里，有星辰大海。

回到房间里，我和她一起写演讲稿。我至今都忘不了，忘不了她帮我修改稿子的样子。她是那么认真，清秀的字体从她手中飞出。不一会儿，就写满了白纸。可是，又有谁知道，在这白纸黑字后面，却蕴含着无限大的期望……

时光如白驹过隙，岁月不饶人，短短的几周在我们不经意间逝去。眼看仅剩一周时间，这时正巧，学校又组织考试，一会儿复习，一会儿背稿子，我一遍又一遍地练习，几乎可以倒背如流，可是我还是不满意：继续练！

每当我想说，“放弃吧，这已经够好的了”时，她却总能在这个时候猜透我的心思：“如果你想放弃老师对你的信任，那你就放弃吧。”听了这话，我咬了咬牙，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”，我既然选择了它，我还在顾虑些什么呢？

练！继续练！

比赛日终于来了。初赛，复赛，八强争霸赛，都顺利通过。看到我一次次晋级，朋友们都在下边为我喝彩。每当我听到她们为我加油时，我的心里总是暖暖的。可是，在半决赛的时候，可能是因为发挥不好，我没能再进一步。为什么？凭什么？明明自己已经付出那么多，做得那么好。

我强忍着着泪水一个人回到了家，感觉自己对不起朋友对我的鼓励，对不起老师对我的期望，更对不起她对我的激励。想着想着，泪水像断了线的珠子似的，在偌大的房间里，感觉自己好渺小……此时，平日里怎么记都记不住的号码，一瞬间在脑海里浮现，我拨通了电话……

“喂？你半决赛如何？进了吗？”电话那头传出熟悉的声音。

“没，没有……”

“哦，那下次加油哦。”

“嗯。”虽然回答只有短短的几个字，但她还是能听出我是哭着和她讲话的。

……

“在哪里跌倒就要在哪里站起来。”小时候听了不止一遍的话又传入到我耳朵里。

“哭，是解决不了问题的。知道你小时候摔倒的时候，我为什么不扶你吗？因为我要让你知道这句话的意义。依赖别人是无用的，现在有人扶你，那以后呢？”朦胧中，我仿佛又听到了这番话，深深地敲打着我的心灵。

这些话令我感触很深，激励着我成长，鞭策着我严格要求自己，使自己变得强大，激励着我继续向前走。如果不是这些话，估计，我还跌倒在那儿呢……

我宁愿花费这辈子所有的勇气去回眸你五百次，哪怕只能换来来世的一次擦肩而过，我也满足了。因为在这一世遇见了你，是我最大的幸运！

“夜空中最亮的星，是否，听清……”妈妈，你，就是我生命中最亮的星。