校纪校风

校纪校风（精选8篇）

篇1：校纪校风

校风校纪-整顿校风校纪心得体会

整顿校风校纪心得体会

儋州市八一中学初一(2)班 梁冰

开展“整顿校风校纪，创建文明校园”活动的通知下达以后，全校师生高度重视，立即组织学生学习领会通知精神，成立了以班主任为组长的小组，各班制订了 “整顿校风校纪，创建文明校园”活动方案。然后结合各班实际情况逐步开展活动。通过本次活动，广大师生提高了的认识，看到了工作中的不足，确定了今后的工作目标。下面我向大家做以汇报:

以“整顿校风校纪”活动为依托，全班开展思想教育工作。利用形势政策教

育课和讲座等方式，将了解时势政治与思考总结相贯通，提高学生的思想政治素质和人文素养，使学生牢固树立和认真落实科学发展观，牢记社会主义荣辱观，树立正确的人生观、世界观、价值观，从而进一步提高学生思想觉悟。校规校纪和安全教育。让学生学会生存，学会学习，学会与人相处，学会做事，学会做人，学会关心自我、关心社会。举行了“整顿校风校纪，创建文明校园”和“弘扬艰苦奋斗精神，建设节约型校园”的主题签名活动。开展了以“整顿校风校纪，创建文明校园”和“构建和-谐校园”为主题的班级演讲比赛。组织学生学习《中学生日常行为规范》等活动，以提高遵规守纪意识。使同学们都在思考，我能为奋斗目标做点什么?提高了学生的社会责任感。

为了让学生懂得父母培养自己而付出的艰辛，加深学生对父母恩情的理解，加强家长与学生的沟通与交流，以触及大学生的心灵，激发大学生们努力

学习、立志报效祖国的热情。并针对一部分大学生找不到努力的方向，上网、打游戏、谈恋爱、逛街、攀比成风的现象，以及越来越多的大学生很少给父母写信,双方不能进行有效地交流和沟通的实际情况。启动了以“感恩、诚信”为主题的“成长的责任”的大型演讲活动——学生家长共同参加活动。希望通过这次活动给同学们带来一次心灵的冲击，加强学生和家长的联系;促进学校、家庭和学生自我教育的有机统一;改变学生错误价值取向。希望学生能够真正理解父母的良苦用心，体会父母的辛劳，真正懂得父母的亲情帐是何等的厚重。校风校纪让同学们懂得大学生应该有三种情，即父母情、师生情和同学情。深切的感知父母的爱是无私的!父母的爱是感天动地的!父母爱是永恒的!

本着用制度管理人、规范人的原则，建立健全各项规章制度根据学生的实际情况，结合学校的相关要求以警示自己的行为一诚：诚信。二自：自律，自剩三爱：爱国，爱校，爱专业。四禁：禁止旷课，禁止打架，禁止赌博，禁止作弊。五讲：班寝卫生讲整洁，男女交往讲文明，言谈举止讲礼貌，遵守纪律讲自觉，美化校园讲己任。校风校纪六不;公共场所不吸烟，按时就寝不喧哗，垃圾废物不乱丢，墙壁课桌不乱涂，购物就餐不插队，勤俭节约不浪费。紧紧抓住常规教育管理这一根本环节，取到良好成效。

篇2：校纪校风

根据我院“创先争优”活动方案，结合工作要点以及“改革创新年”活动主题，决定在全校范围内开展“校纪校风建设月”主题活动，具体方案如下：

一、指导思想

树立以学生为主体,以教师为主导，以养成教育为基础,以教育质量为生命线的校纪校风建设思路,通过开展以“维持学生学习秩序，提高学生生活质量”为目的的各项活动，进一步加强我校校风建设，保证教学质量和创优工作的顺利进行。

二、总体目标

以开展教风、学风、作风为切入点，以强化管理为突破口，以活动为载体，引导学生端正学习态度，明确学习目的，掌握学习方法，严肃学习纪律，增强法律观念，提高学习质量，养成良好的学习生活习惯。营造积极向上，努力进取的学习风气，创建良好的育人环境，促进优良学风的形成。以抓教风和工作作风促教工队伍素质的普遍提高，增强凝聚力和服务理念，增强教师为人师表、爱岗敬业的教书育人责任心，形成良好的校风。

三、活动时间： 11月1日—12月1日

四、工作要求

1.校风建设是一项需要全体师生员工积极参与，各部门协同配合的重要工作。为此，希望全院师生提高认识，统一思想，积极投身到建设优良校风的活动中来。

2.高度重视，加强领导。校风建设领导是关键，其重视的程度直接关系到校风建设的成效，为此成立校风建设领导小组，齐抓共管，形成合力。

组长：柳荣忠涂文学

副组长：陈功江冯汉桥屈果段永发孙凌毅熊萍

成员：学院各处（室）、系（院、部）党政主要负责人

3．做好宣传发动工作。本次“校纪校风建设活动月”既是对创先争优工作的积极响应与配合，更是学院进行内涵式发展，提高办学质量，提升办学形象的重要手段与方式。宣传部门要制定周密的宣传计划，营造热烈的活动氛围，各部门也要对活动月进行主动宣传，并召开专题会议贯彻文件精神。

4．办公室为活动的管理和监督部门。教务处、学工处主抓，各尽其责，后勤处负责为活动月的顺利开展提供切实的保障，教学督导室负责信息反馈。各系（院、部）要强化责任意识、服务意识、大局意识，规范制度和程序，严格纪律，加强监督，确保落实，注重实效。

五、活动主要内容：

（一）学风建设

把学风建设纳入学生管理工作的重要日程，既要有分工，又要有相互配合，做到齐抓共管，整体推进。

1．充分调动班集体的力量，提高广大同学的积极性和创造性，形成自我教育、自我管理、自我服务的良性运行机制。各班要召开一次主题班会，对学风建设进行宣传和动员；

2．充分发挥党员、团员、先进学生的作用，真正起到践行的模范。

3．成立班风学习小组，形成“互帮、互助、互教、互学”的良好风气，强化集体观念，培养同学们集体自豪感和责任感。

4．要实现班级建设的制度化、科学化（建立班级制度、公约）。

5．开展“四早”活动，“早睡、早起、早读、早锻炼”。

6．实施科学化管理机制，创新育人理念，抓好学生作业以及实践技能的培养和考核质量工作。

7．抓诚信教育、严肃考风、考纪。

8．要求辅导员、班主任坚持每周下班听课1-5次，听取任课教师反馈意见，采取双管齐下的方式共同建设班集体。

9．积极鼓励学生广泛参加学校学生社团、学生会组织和学校组织的各项活动和社会实践活动，从而促进学生的学风建设。

10．全面抓好特殊群体学生（成绩差、学习差、心理素质差、家庭经济差的学生）的跟踪教育与管理工作，把工作做到前面。

11．严格教学考勤，各系部党政负责人要亲自抓常规管理，早上第一节课，下午第一节课到堂检查教师、学生到课情况。教务处每周两次通报前一天上、下午第一节课到课情况，学工处每周通报学生考勤状况。

12．奖惩措施

（1）依据《学生工作内部管理制度》，全面建立学风工作责任制，学工处将对学生教育管理实行抽查记载制度，抽查结果与相应系部及责任人考评挂钩。

（2）认真落实《系（院、部）德育工作评估实施办法》，开展德育工作评估。对优秀的德育集体与个人实行奖励。

（二）教风建设

教风是学校教学工作的关键，是提升教学质量的前提，是建设优良学风的重要保证。教风建设应作为一项长期的战略性的工作来抓。各系（院、部）为此要专门组织教师召开一次教风工作会议，对教风建设进行动员和宣传。

1．要求全校教师和工作人员要认真贯彻学校“以教学为中心”的办学方针，其它各项工作都必须服从这一前提。

2．高度重视教职工思想政治工作和师德教育，全面提高教职工师德水平。在教师中组

织开展教风大讨论活动。在本月的教研活动和政治学习中至少安排一次教风大讨论，明确要求每位教师必须对本人教风状况进行自评，写出自评报告和改进措施。

3．提高教学管理人员责任意识，增加业务能力，增强服务意识，改进服务质量，促进基层教学管理人员工作作风转变。

4．严格过程控制，落实考核制度。把教学检查和教学考核落到实处。各系院部要开展月检查制度，对各任课教师的备课、上课、课后作业布置与批改、学生成绩考核、教学进度等情况进行全面检查。其检查情况要详细记录，作为教师工作状况和业绩考核的重要依据。同时，加强教学评价工作，完善听课制度，系主任、副主任本月课堂听课四节，教研室主任听课两节。并由主管教学的主任（副主任）主持评课两节。

5．建立督导档案，加大督导力度。学校督导室加大教学督导力度，充分发挥督导队伍在教风建设中的“检查”、“评估”、“指导”、“反馈”和“督办”作用，为每个任课教师建立督导档案，对任课教师的教学情况进行全程“诊断”。本月汇总一次听课情况，及时将听课意见反馈给学院各系（院、部），并跟踪反馈意见的改进与落实情况，为教师工作状况的考核提供依据。

6．充分发挥教研室在教风建设中的重要作用，教研室作为教风建设的基本单位和第一责任单位要切实担负起教风建设的重任。教务处每周将检查课堂教学日志和教研室活动情况，将检查情况作为教研室建设和系（院、部）建设的考核依据之一。

7．采取多种措施推动教育教学改革，努力提高教学质量

（1）加强教研研究，活动月内每个专业都要推出两节模块化教学的公开课，每门专业推出两份模块化教学课程讲义。各教研室要组织开展说课程的活动，每各教研室要推选一位教师参加全院的说课程比赛。

（2）加强教学研究，建立科学的课程评价标准，注重学习过程评价，将学生考勤，课堂表现，作业，报告等纳入学业评价体系。

（3）杜绝教师迟到早退、开天窗现象。

（4）教师课堂点名率达100%。

（5）对人才培养做进一步修订，落实实践课的学分。

8．奖惩措施

（1）十二月份对各系推出的公开课进行评选，对优秀教师的公开课授予“优秀公开课奖”。

（2）十二月份对各系推出的模块化教学的课程讲义进行评选，对优秀讲义授予“优秀讲义奖”，举行全院说课程比赛，对优秀者授予“说课程优秀奖”。

（3）对三次课堂到课率低于98%的班级进行通报批评。

（4）对不认真记载、分析、处理课堂教学日志的教学秘书进行批评，对系部通报批评。

（5）对听课、评课达不到次数的系部通报批评。

（6）课堂考勤与学生的学分挂钩

（三）作风建设

通过开展作风建设主题活动，使全校干部职工思想作风、领导作风、工作作风、生活作风明显改进，责任意识和服务观念进一步强化，管理能力和业务水平有效提高，敬业理念和

奉献精神明显增强，进一步开创求真务实，风清气正，严谨活跃，同心创业的崭新局面。办公室、监察处、机关总支要组织全体机关工作人员召开专题会议，对作风建设进行动员和宣传。

1．加强思想作风建设

（1）完善集体学习制度，坚持中心组学习制度。

各部门要坚持每周五下午集中学习制度，重点学习党的有关政策、教育政策法规等相关知识。

（2）抓好教育培训。切实抓好干部职工的教育培训。

（3）建立学习考核制度。将干部职工学习情况纳入考核。

2．加强领导作风建设

（1）要服从大局，加强团结。领导干部要顾全大局，协调配合，团结带领广大干部职工扎实做好工作。

（2）要坚持民主集中制。要按照民主集中制的要求，坚持原则，力求做到团结干事、和谐共事、民主理事、按章办事。

（3）要求真务实，深入基层。要不断强化服务意识，坚持并建立职能处室下访检查制度，保证每月深入基层调研一次，解难题，抓推进，促落实。

3．加强工作作风建设

（1）要忠实履行职责。机关处室要进一步完善和实施公开承诺、首问负责、限时办结、考核评议、追究问责等制度，提高办事效率和工作质量。

（2）要提升工作效能。要严格遵守学校规章制度，要坚持求真务实，真抓实干，切忌作风飘浮、弄虚作假、工作懈怠；要坚持遵规守纪，雷厉风行，切忌自由散漫、纪律松弛、违时误事；要坚持主动谋事，激情干事，切忌办事拖拉、推诿扯皮、不负责任；要坚持关心群众，热情服务，切忌态度冷漠蛮横。

（3）要强化监督检查。在各部门设立意见箱，纪检监察要每月开启一次；有关职能部门对工作情况每月进行抽查一次，促进工作效能的整体提高。

4．加强生活作风建设

（1）讲仪表。做到衣着得体，端庄整洁，朴素大方，教态自然，富有魅力。

（2）重操守。追求健康情趣，注意生活细节；模范遵守社会公德、职业道德，不违法乱纪。

（3）求节俭。发扬艰苦奋斗、勤俭节约传统，要从节水、节电、节能等小事做起，带头节约。

（4）守清廉。坚决刹住“吃、拿、卡、要”歪风，不接受当事人、学生家长吃请，不拿当事人、学生家长钱物，不利用工作职务之便故意刁难当事人、学生及家长，不向当事人、学生及家长索取钱物。一经查实，将按有关规定严肃处理。

5．奖惩措施

对工作作风不实，效能不高的部门和个人依据情节轻重分别给予口头批评、通报批评、扣发津贴等处罚，同时与绩效考核和年终考核相挂钩。

武汉城市职业学院办公室

篇3：校纪校风

1 从校风、校纪建设中的问题看对大学生法制教育的必要性

近几年来, 职业学生违纪甚至犯罪的情况, 呈不断上升的趋势, 有的院校学生违纪率已达5%以上。从我院的情况来看, 由保卫和学生部门处理的职业学生中, 各种违纪事件2010年有10起, 2011年有14起, 2012年19起, 2013年27起, 2014年25起。从总的趋势来看, 也呈上升的势头。虽然大的恶性犯罪没有出现, 但这些违纪案件也扰乱了学生正常的学习和生活秩序, 破坏了校风、校纪建设。从违纪的原因来看, 主要有以下几个方面:

1.1 思想素质差

我院的学生, 绝大多数来自农村, 刚入校时, 一般都保留着勤奋, 朴实的思想和生活作风, 但少数学生由于受社会上一些错误思想潮流的影响, 入校后逐渐放松了政治学习和世界观的改造, 缺乏努力学习, 报效祖国的可贵品质, 混文凭、贪图安逸享受, 讲究吃、穿、玩、乐。不注重思想上的修养, 把一切都看得无所谓, 校规、校纪和法制观念逐渐淡薄, 最后走上违纪的道路。

1.2 组织纪律性不强

现在的职业学生, 基本上都是从学校到学校, 从单一和家庭到学校这个大集体, 没有经过严格的纪律训练, 造成一些人缺乏应有的组织纪律观念和道德情操。因此, 行动上不能严格要求自己, 遇到问题时, 不能把自己的言行约束在校规、校纪和法律的范围之内, 因而走上违纪的道路。

1.3 法制观念淡薄

国有国法, 校有校规, 在一定程度上, 校规、校纪就是约束职业学生行为的基本法规。思想素质与法制观念差是学生违纪的主要之一。

职业学校是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人的摇篮。培养职业学生的法制观念, 加强校风、校纪建设, 是对职教学生进行法制教育的基础性工作。要通过各种途径和不懈努力, 培养职业学生知法、懂法, 养成遵纪守法的习惯, 是他们做到不违法、不违纪、不犯罪, 增强其法制观念。遇到或出现违法之事能做到依法办事, 用法律武器同一切违法犯罪行为进行斗争, 以保护国家, 自己和他人的人身, 财产安全, 维护社会治安秩序。不懂法就有可能违法, 甚至走向犯罪。因此, 为把学生培养成“四有”合格人才, 进行法制观念教育是很有必要的。

2 职教学生法制观念的误区, 必然影响到校风, 校纪的建设

法律是管理国家事务, 维护社会正常的生产, 生活秩序, 预防和减少犯罪促使社会发展的重要工具, 校规、校纪是维护学校的正常教学, 生活秩序, 发挥教育的作用, 实现培养人才这一目标的重要保证。因此, 在职业学校大力开展校风、校纪建设, 是形成和维护一个良好的教学工作秩序和学习, 生活环境的有力措施, 而学生法制观念淡薄, 违纪率上升则是影响校风, 校纪建设的一个重要因素。弄清楚职业学生法制观念上的误区, 以便对症下药, 有目的的开展教育是很有必要的。笔者认为, 职教学生法制观念上的误区主要有以下几个方面:

2.1 渴望健全, 完善法制

建设高度的民主政治, 但在自己的言行上, 仅考虑自己的感情和愿望, 割裂民主与法制的辩证统一关系。他们根据自己的感情和愿望, 肯定一面, 否定一面, 唯我所用。一方面, 他们对我国现阶段法制不健全, 社会上个别有法不依, 执法不严的现象表示强烈不满, 要求依法治国;另一方面, 在涉及小集体或个人利益时, 却无视国家的法律法令, 只要个人的民主与自由, 干出违法违纪的事情。

2.2 只强调应享受权利, 而不履行应尽的义务

权利和义务意识淡薄。再法律关系中, 权利与义务是民法学的基本范畴, 权利和义务是一切法规的主要内容。对这一点, 一些职业学生的认识是很模糊的, 他们忽略了享受权利与应尽的义务应该是对等的, 自视为“二等公民”, 只求享受权利而不履行义务。

2.3 分不清合法与非法, 罪与非罪

对现行的法律和校规校纪表现出极大的随意性。职业学校内, “同乡会”、“同学会”的组织成立一批, 取缔一批, 他们不仅拉帮结派四处串联, 还充当同学间矛盾调解人, 但很多情况下却是有意或无意的扩大矛盾。

有些人聚在一起, 抱成一团, 把个人利益和小团体利益摆在高于一切的位置上, 容易出现一些群体的违法事件。又如, 职业学生中谈恋爱时现象比叫普遍, 尽管他们有比较高的文化知识, 但有些法盲, 只是一味的放纵个人感情, 放弃自尊自爱, 在受到道德谴责和校规校纪的严肃处理时才能醒悟, 但为时已晚。

2.4 不懂的依靠法律来维护自己的权益

同学之间产生了矛盾和纠纷, 不是向班主任和系领导反映, 寻求组织解决, 而是私了;学生宿舍发生了盗窃案, 被抓住的小偷, 如果退赔账款、脏物, 再请失主吃一顿, 也就什么事都没有了。

有的同学在校内受到侵害, 受到威胁, 迫于压力, 不敢声张, 有的在校外受到欺辱, 不敢反抗也不向有关部门报案, 而反过来只是埋怨社会风气不好等等。

2.5 在集体生活中, 过分强调自我发展, 自我完善

在我国目前受到职业教育的人数比较多, 因而使得在校职教学生普遍有着较强的抱团和地域性。也有些同学认为职业学生是为了多挣钱出人头地, 一切都靠自己努力, 自我奋斗, 不顾他人, 不管集体, 只是一味的追求自我价值的实现, 逐渐形成了“我行我素”的极端个人思想, 当个人利益与集体利益或他人利益相冲突时, 不惜一切谋取个人利益, 从而出现了一些不应有的违纪现象。

3 切实加强法制教育, 加强校风、校纪建设

加强校风、校纪建设, 减少职业学生违纪率, 杜绝犯罪现象, 提高道德水平和法制观念, 使之健康成长, 真正成为社会主义事业的可靠接班人, 除了加强日常生活思想政治工作之外, 更重要的就是要切记加强法制教育, 笔者认为:应该着重从以下几个方面抓起。

3.1 要提高法律课的地位

我国的法制建设逐步完善, 正处于逐步由人治走向法治的重要阶段, 必须加强职业学生法制教育, 增强他们的法律意识, 提高他们适应社会的能力。因此, 应将法律课定为必修基础课。就目前高效情况来看, 有的作为选修课, 有的已作为必修课, 但又不像英语、高等数学等基础课那样受重视, 安排的课时少, 使学生对法律产生偏见, 大大影响了教学效果。

3.2 要理论联系实际

法律条文都是些条条框框, 枯燥无味, 但它与我们的生活又是紧密联系的。因此, 必须改变那些内容陈旧, 形式单调的教课方式, 多举实例进行剖析, 特别是发生在学生中的典型案例, 有较强的针对性和说服力, 学生愿意听, 记得牢。还可以采用演讲、竞赛、法制讲座、介绍治安形势、将庭审引入学校等形式, 增强他们对法律知识的兴趣。

3.3 要从一年级抓起

新生初来职业学院, 对职教学都有一种神秘感新鲜感, 都怀有较强的求知欲和上进心, 因而可塑性强。从开学第一天起, 就应加强法制教育, 是他们懂得什么事能做, 什么事不能做, 然后要逐步对它们进行有关法律和治安管理处罚条例的教育。

3.4 要教育学生学会自我保护

根据学校的特点和治安形势的变化, 要教育学生学会自我管理、自我保护。通过一年的试用, 我们认为由学校编写的《职教学生安全实用知识》很适合职业学生的安全需要, 它既教育学生怎样遵纪守法, 有教育学生如何防身自卫, 将法律知识和社会知识融为一体, 有较强的适用性。学好这些知识, 对提高职业学生的法律意识和群防群治能力, 加强校园治安综合治理, 改善校园治安状况, 推动校风、校纪建设, 都大有益处。

摘要：职业学生不仅因具备扎实的专业知识和基本技能, 还必须具备良好的职业意识、职业态度、职业道德, 具有好的组织纪律性, 进一步加强和改进职业学生法制教育, 促进良好的纪律性, 优良学风的形成, 成为我们职业学生工作的重要内容。

关键词：校风,校纪,法律意识,素质,纪律性

参考文献

[1]徐丽玲.学前教育专业学生专业思想的调查与分析[J].徐特立研究, 2010 (2) :19-23.

篇4：校风变迁调查

从1977年“文革”后恢复高考至今已经有整整27年。这27年，我们这个国家和民族的每一个地方、每一个人都经历了无数的沧桑变换，27年，一个婴儿成为了父亲，一粒种子长成了一棵参天大树。

这无数的变迁有崇高伟大，有从容平淡，有峰会路转，有高歌猛进。

在这变迁中，有过呐喊，有过交锋，有过沉浮，有过徘徊，也有着冲动、激情和腾飞。

这一切无一不在大学校园里浓缩并被思考、诠释和体现。大学校园里的每一股风气每一次潮流都带著深深的社会痕迹。

中国历来是人文的天下，除了异化的“文化大革命”。而大学校园正是人文的发端处，大学生们在校园里尝试和磨练，然后走出校门，成为创造变革的主力。

在新的400万大学生走进大学这个“小社会”“四年磨一剑”之前，本刊特别策划了这次“校风变迁调查”，邀请了21世纪和上世纪77级、79级、86级、90级和96级的新老大学生们来回忆和描绘他们的校园和校园风气，可以说这是一次“跨世纪”的调查，无论是当年的“新三届”大学生还是现在校园里的“新新人类”，他们都用饱含深情但实事求是的笔端和语言给我们讲述了大学校风的这一场为时27年，跨越一个世纪的校园变迁。碍于篇幅，我们选择了“新三届”、90级和21世纪的在校大学生，无论是他们本人的成长过程还是大学生活，都曾经或正在处于一种变革的状态，都有着承前启后的意义，而86级和96级大学生们在毕业那一年跨入了下一个时代，他们的叙述给予了我们更多的事实依据。

篇5：严肃校风校纪

为迎接省、市普九检查工作，全校上下积极开展“严肃校风校纪，整顿校园秩序，创建和谐校园”活动，特制定如下方案：

集中教育整顿活动分四个阶段进行。第一阶段：学习动员阶段。

1、组织师生深入学习和讨论，统一广大师生的思想认识，并组织带领全体师生积极参加到集中教育整顿活动中来。

2、学生会充分利用广播、宣传栏、网络等媒体进行广泛宣传，倡导遵章守纪、文明向上、勤奋学习的良好风尚，宣传好人好事，为实施集中教育整顿活动营造浓厚氛围。第二阶段：自我查摆与制定整改措施阶段。

在学习、讨论的基础上，对照集中教育整顿工作方案的要求，针对各自的工作实际和具体表现，各部门对不符合规定的现象、行为、做法都要进行认真反思，彻底查摆；对摆出的问题，都要找出产生的原因；制定整改计划和整改方案，整改计划要做到重点明确、责任到人、措施到位，要讲求实效，避免空洞说教。第三阶段：落实整改措施阶段。

落实制定的整改计划，整改方案，在制定措施的过程中，要做到立说立行、边学边改、边查边改，要采取各个击破方式，从一点一滴做起，从一个问题一个问题解决做起，务求取得实效。班主任督促、检查学生，大队部督促、检查班主任，学校领导检查各部门的工作。第四阶段：整改总结、巩固提高阶段。

对查摆出的问题和工作中的不足进行教育整改。对班主任、学生的工作情况进行全面的检查验收。检查的主要内容包括学习宣传情况、查摆出的问题及产生的原因、整改方案、工作开展情况、工作效果、存在的问题等。对工作扎实、效果明显、创出经验的班级和个人，涌现出的好人好事，将予以表扬。检查验收结束后，在集中教育整顿的基础上，建立和完善“和谐校园”建设的长效机制，实现规范化管理。各班委会要采取主题班会等形式，组织学生学习教育整顿活动方案 活动要求

1、统一思想，提高认识。建设“和谐校园”是一项长期任务、系统工程，需要全校上下齐抓共管，不断强化，长抓不懈。要提高对这次集中教育活动重要性的认识，严格按照学校的工作要求，扎扎实实做好这项工作。

2、加强领导，精心组织。要把开展集中教育整顿活动作为当前的一件大事，摆上议事日程，切实加强领导，精心组织实施。制定各自的工作方案，并认真抓好实施。

3、明确职责，加强协作。各部门、班主任要加大对课堂教学的检查力度，确保正常的教学秩序，针对目前学生日常行为中存在的问题又针对性的展开一系列纪律整顿活动，增强活动的实效性。在校园内形成树正气、除恶习的风尚。

4、建立机制，巩固效果。“和谐校园”建设工作是一项长期的任务，要坚持集中教育与日常教育结合的原则，努力在长效机制工作上下功夫，以巩固活动的成果。

年

篇6：校风校纪整治方案

根据学校德育工作会议的要求，为加强违纪行为的整治,实现校风校纪的根据好转,学校在第三周进行校风校纪突击检查，现将有关工作安排如下：

一、时间安排：早上6:50-7:30下午2:30-3:00

二、地点：学校大门口、学生男生宿舍(A、B幢)。

三、参加人员：行政值日人员、年级管理组人员

四、工作要求：

（1）各组负责人要督促本组人员按时到位；

（2）各组将迟到学生按年级集中，由年级管理人员通知班主任确认学生姓名并进行登记，年级组将违纪学生名单交到政教处。各班主任对学生进行教育。

（3）当日值日行政加强巡查，重点检查校园乱买乱扔垃圾等违纪行为，通知班主任确认学生，并登记学生名单。

（4）年级组加强每天的值日检查，并于第二天早上将检查结果交到政教处，以便公布。

（5）对违纪学生的处理：

通过广播网进行全校通报批评；第四周正式开始后按《学生德育考核规定》、《学生违纪处分条例》处理。

五、具体安排：

第一组（星期一）： 郑立敢（组长）余小平欧开明各年级组2人 第二组（星期二）： 陆永泽（组长）黄明伟何韶渊各年级组2人 第三组（星期三）： 谢伍成（组长）陈纪武林朝晖各年级组2人 第四组（星期四）： 豆友金（组长）余兴王秀宏各年级组2人 第五组（星期五）： 王飞（组长）陈文省各年级组2人

觉民中学

篇7：校风校纪管理细则

为加强学校校风校纪管理力度，提高全体教师爱岗敬业精神，规范学生行为标准，使学校管理工作科学化、全面化、制度化，特制定本方案。具体安排如下：

1、进出校门

进校门要求讲文明、讲礼貌，主动问好，穿戴整齐；出校门不追赶打闹。违纪每人次扣1—3分。

2、早读、晚自习

认真，守纪律，不捣乱，听从老师的安排。违纪每人次扣1分。

3、课堂纪律

要求学生认真听课，不讲话，不做小动作。不做与上课无关的事。违纪每人次扣1分。

4、课间休息

不追逐打闹，不说脏话粗话，不乱吐乱扔，走路慢行，不做不安全的游戏。一般违纪每人次扣1分，重大状况每次扣5—10分。

5、课间操

课间操的进出场有序，组织纪律好，不追赶；做操时不讲话，动作到位，不做小动作。违纪每人次扣1分。

6、穿戴

穿戴整洁，每天佩戴红领巾（课间操时检查）。违纪每人次扣1分。

7、清洁卫生

要求做到全天保洁，教室、责任区地面无垃圾、赃物和痰迹，门窗玻璃干净，墙壁物无污迹，悬挂物无灰尘。每发现一处卫生不到位扣1—5分。

8、寝室

每天打扫寝室卫生，被子叠放整齐；不能在床上蹦跳，熄灯后不能讲话。违纪每人次扣1—3分。

9、就餐

早、中、晚就餐需排队，不允许插队。违纪每人次扣1分。

10、好人好事

发现好人好事向老师汇报。每人奖扣1—3分。

11、公物管理

要求学生不踩草皮，不摘花木，不损坏公物，不在墙面、桌面上乱刻乱画。违纪1人次扣1分。

篇8：培养良好校风之我见

第一, 发扬传统精神, 促进校风建设。

每一所学校在其长期的发展过程中, 都形成了自己与众不同、富有个性的传统精神。包括其办学的特色、成功的经验、引以为豪的历史, 当然也有发展史上的败笔、遗留的糟粕。林林总总, 那些优良的传统是维系学校发展的精神支柱, 是学校校风的主要表现形式。学校管理者要审时度势, 与时俱进, 深入挖掘那些对学校当下发展极其有利的优良传统, 并弘扬光大, 使之深入人心。让全校上下以学校的传统为尺度, 向传统精神看齐, 继承优良传统, 发扬优良传统。学校是一个开放的系统, 各种思想、思潮、理论、观念会在校园里充分交汇、碰撞, 广大师生耳目一新的同时, 也会为之迷茫彷徨, 而固有的良好校园传统文化则可以有效地抵制各种社会不良风气的影响, 使学生的思想纯正, 行为端正, 为他们形成优秀的人格素养奠定基础。

第二, 注重师生良好精神面貌的培养。

一所学校, 不论大小, 其校风的好与不好, 都直接反映在学校广大师生的精神面貌上。如果学校校风一团糟, 其师生员工定会犹如一盘散沙, 纪律观念淡薄, 领导班子四分五裂, 职能部门各行其是, 广大教师我行我素, 学生管理一片混乱, 教学质量每况愈下。反之, 如果学校校风良好, 则学校的各项工作会井井有条, 全校上下团结一致, 齐心协力, 勤奋进取, 教学相长。反映在每一个个体身上, 是师生员工都能精神愉悦地投入到自己的工作和学习中去, 学校领导积极乐观、勇于探索, 广大教职员工精神焕发、勤奋自信, 学生们热爱生活、刻苦学习, 师生员工的精神面貌都活力四射、令人振奋。因此, 学校领导有意识地引导全校上下积极展示良好的精神面貌是很有必要的, 对于积极健康校风的形成尤为可贵。

第三, 要培养求真务实、乐于奉献的政风。

学校政风建设是整个学校校风形成的关键性因素。学校领导干部的行为作风对形成优良的教风和学风有巨大的推动作用。因此学校领导干部首先一定要热爱教育, 要有献身教育的决心、勇气、魄力。要办事公道、作风民主;要实事求是、坚持真理;要严于律己、宽以待人, 这样才会形成“其身正, 不令而行”的良好局面, 才会调动广大教师教书育人的积极性。政风正, 则教风严, 教风严, 则学风浓;学风浓, 则校风纯。因此学校领导积极进取, 乐于奉献, 发挥好模范带头作用, 这会为良好校风的形成发挥至关重要的作用。

第四, 转变教风, 让良好校风的形成具有可靠的中坚力量。

学校的广大教师在日常的教学工作中如能以身作则, 为人师表, 治学谨严, 认真踏实, 且能开拓进取, 勇于创新, 那么这所学校的校风一定端正淳朴, 教育教学质量定然不错。也就是说学校在长期的发展中, 广大教师已然认可了一种积极向上的工作态度、高效的工作方法, 并且身体力行, 即在工作中发扬了良好的教风, 这自然会在不知不觉中促成学校良好校风的形成。事实上, 教师在学校生活的每时每刻都影响着学生, 教师的一言一行、一举一动常常会被学生悄悄地模仿。有威望的教师, 对学生的人生观、价值观形成的影响非同一般, 甚至不亚于学生父母的影响。因而广大教职员工要以高尚的品德、严谨的治学精神、认真扎实的教学等为学生树立榜样。而学校则要经常在教师中倡导好的作风和教风。一支优秀教师队伍的良好作风, 对学生学风形成的意义, 是十分重大和深远的。

第五, 以班级为基础, 紧密结合教学活动, 培养学风。

良好校风的建立, 关键在领导, 基础在班级。一个班级能否形成良好的学习风气, 对好的校风的形成有着十分重要的意义。良好校风的形成, 必须从建立好的班风做起。如能使学校的多数班级成为优秀班集体, 那么一所学校的良好风气就会逐渐形成。一个班级, 其班风的核心是学风, 因此要抓住教学这一中心, 依托各种活动, 来培养良好学风。学风的培养, 关键是要在学习质量上严格要求, 绝不能降低标准。同时在学习方法和学习习惯上要严格训练, 切忌搞形式主义。另外要注意培养学生良好的行为习惯, 必须依据《守则》、《规范》等规章, 通过平时的严格要求, 培养学生文明礼貌、尊师守纪等良好的行为习惯。俗语说:“习惯成自然。”一旦良好的学习及行为习惯成为自然, 良好的校风将成为一种传统、一种势力, 就会成为学校的特色。