致老鼠教学设计

致老鼠教学设计（精选10篇）

篇1：致老鼠教学设计

教学目标：

1、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

2、想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。

3、知道生活中处处有诗歌。

4、尝试写一首儿童诗。

预习问题：

1、自读《致老鼠》，你受到了什么启发?

2、收集一首你喜欢的儿童诗，说说这首诗的写作方法。

教学过程：

一、导入

在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。其实，诗歌就在我们的生活中，我们人人都可以作诗人。今天，我们就一起来自己动手写诗。(板书课题)

出示这首诗。

《致老鼠》

我喜欢你们——一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。虽然爱做坏事，可我还是喜欢你们。如果我到了你们的王国，一定要你们洗脸、洗手、洗澡、刷牙;还要教会你们自己劳动，干事不要偷偷摸摸。我还要给你们介绍个朋友——它的名字叫猫。

二、孩子们用不同形式诵读。

自由朗读，同桌互读，同学齐读。

适当提出表扬。

三、小组交流预习问题：

1、自读《致老鼠》，你受到了什么启发?

2、收集一首你喜欢的儿童诗，说说这首诗的写作方法。

四、汇报交流结果：

归纳板书儿童诗的写作方法。

老师再作引导：“我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。”

同时告诉学生写诗歌的一些方法：

1、巧用比喻

2、妙用拟人

3、运用假设

4、运用夸张

最后让学生喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感

五、小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

六、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

七、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

八、小组推荐优秀诗作全班交流。

教学反思：

诗歌的综合性学习是第一次，诗歌的创作更是新尝试。授课前我担心，写诗的难度那么高，学生有没有兴趣?会不会写诗呢?如何才能激发学生的兴趣呢?我想，还是把学习的主动权交还给学生，给学生自主选择的机会。所以教学此课前，我先让学生动手搜集诗歌、编诗集，激发学生对诗歌的兴趣。课堂教学同样把学习的主动权交还给学生，进行小组讨论交流、汇报。让学生们自己观察、发现、归纳，让学生真正成为学习的主人。同时，注意及时给学生提供展示的舞台，做到正确处理学生自主学习和教师适当指导的关系，注意对学生进行必要的指导和帮助。

由于把学习的主动性交还给学生，学生的学习热情高涨，兴趣浓厚。之前我所担心的写诗问题已不存在，大部分学生都能创作自己的诗歌，都有自己的特色。更让我惊喜的是，有符同学、李同学等几位同学竟喜欢上写诗，在单元测试的作文中都用写诗代替写文章。

自己是第一次教学这种类型的语文实践活动，真的不知道怎样去进行指导，只能摸着石头过河，一边教一边摸索，希望能积累一些经验。如果教研室能举办一些相关的教研活动，让我们听听这样的公开课就更好了。

篇2：致老鼠教学设计

教学目标：

1、通过朗读和欣赏，继续培养学生对儿童诗的喜爱，引导学生理解小作者富有创意的想象，感受儿童诗语言的精练、充满童真和童趣等特点。

2、通过观察和仿写，培养学生丰富的想象能力，引导学生尝试运用写诗的基本方法创作诗歌并交流欣赏。

重难点：培养学生丰富的想象能力，学会在日常生活中寻找写作素材，鼓励孩子写出童真趣味来。

教学过程：

一、激趣导入

1、孩子们，上课之前我们先来玩儿个游戏：给括号里填上一个动物的名称。

贼眉（）眼

胆小如（）

（）窃狗盗

（）过街——人人喊打

2、老鼠给留下怎样的印象？

（预设：胆小、爱偷东西、令人讨厌……）

3、有一位小诗人却喜欢老鼠，她还为老鼠写了一首诗，我们一起来读读，看看诗中表达了小作者怎样的愿望。

【设计意图】使学生了解老鼠的特点，了解老鼠在一般人眼中的印象，为后面学习诗歌，感受老鼠在诗人眼中的与众不同，从而理解小诗人富有创意的想象力做铺垫。

二、欣赏童诗《致老鼠》，感受童诗的童真、童趣和想象力

1、请用你喜欢的方式读读这首诗，与同学交流诗歌带给你怎样的感觉，想一想诗中表达了作者怎样的愿望。

预设：这首诗内容有趣，想象有创意。小作者喜欢爱做坏事的老鼠，希望老鼠改正不讲卫生、偷偷摸摸的坏习惯，还希望它能与猫做朋友。

2、读了这首诗，你觉得怎样才能写好童诗呢？

预设：（交流总结）

充分表达自己的情感；

选择有趣、有创意的内容；

生活中多观察，多发现；

加入丰富的联想和想象；

运用一定的技巧和方法（比喻、拟人、排比、夸张等）

【设计意图】通过朗读并欣赏童诗《致老鼠》，使学生感受童诗的有趣和富有创意的想象力，进而总结学习写童诗的基本方法。

三、学以致用，启发想象，创作童诗

1、同学们想当诗人吗？就让我们尝试着来写一写诗吧

补充仿写，一起填诗：

致（）

我喜欢你们——

（），（）。

虽然爱做坏事，可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国，一定要你们

（）。

还要教你们

（），（）。

我还要给你们

介绍个朋友--

它的名字叫（）。

【设计意图】引导学生联系生活寻找与老鼠一样有缺点、爱做坏事的小动物，仿照诗歌补充诗句，一方面培养学生的想象力，使学生初步学会运用写诗的基本方法来写诗。另一方面，使学生真正懂得如何宽容别人，帮助别人改正缺点，与自己不喜欢的人做朋友。

2、选择你喜欢的方法写一首小诗。

（1）仿照课本上的小诗来写。

（2）也可以不做参照，自己构思，选择你认为新奇、有趣的事情，用你喜欢的一种或几种写诗技巧来写一首小诗。

3、展示交流所写诗歌：主要从选材、感情、想象等方面来评价。

4、交流评价：如，我最喜欢你的小诗的哪一点，我给你提个意见。

【设计意图】针对不同层次的学生设计不同层次的练习，给学生选择的自由和发挥的空间，更好地激发学生写诗的兴趣。通过交流点评，进一步提高孩子创作童诗的能力。

5、写给孩子们的诗

致**班的孩子们

我喜欢你们——

明亮的眼睛，稚嫩的脸庞，银铃般的笑声。

虽然经常淘气，做了许多错事，可我还是喜欢你们。

在小学这最后一段时光里

我要继续教你们

学会思考，学会求知，懂得自律，懂得感恩。

还要教你们

勤奋争先，敢于创新，诚实做人，勇担责任。

我还要给你们

介绍个朋友——

他的名字叫老师

【设计意图】我结合学生的实际，也仿写了这样一首诗，一方面给学生做示范，激发学生写诗的积极性，另一方面通过这首诗教育学生改正缺点，同时也表达我对他们的爱与期待。

四、小结延伸

今天我们做了一回小诗人，同学们的诗有的活泼有趣，有的富有想象力，都非常棒！课外继续读一读自己喜欢的诗歌，继续写诗吧！

板书：

儿童诗欣赏与创作

有趣

有创意

比喻

拟人

排比

篇3：致老鼠教学设计

随着CAD/CAM技术的发展,其在机械行业的相关企业中应用也越来越广,极大地推动了机械设计制造行业的飞速发展。各种CAD/CAM软件也不断开发出来,另一方面,逆向工程技术的快速发展,也为机械设计制造企业带来了一种新的技术,能够大大缩短产品开发设计周期,降低企业设计成本。

逆向工程也叫反求工程,是相对于正向工程而言的,其过程是通过激光扫描和点采集等手段,获得产品的三维数据和空间几何形状,把获取的数据通过计算机专业软件用于设计、生产、制造的过程。Pro/E是美国参数技术公司旗下的CAD/CAM/CAE一体化的三维软件,在三维造型领域占有重要的位置,Pro/E的逆向工程流程如图1所示。

MasterCAM是一款性价比高、功能强大的CAD/CAM软件,拥有二维绘图、曲面造型、实体造型、加工模拟及后置处理等功能,在模具制造企业中应用很广泛。所以本文以米老鼠头像为例,将CAD/CAM技术和逆向工程技术结合,完成了相关逆向设计和数控仿真加工,并在立式加工中心上进行零件加工,以此来说明CAD/CAM技术和逆向工程技术在实际中的应用,对产品开发设计制造具有一定的现实意义。

2 米老鼠头像的逆向设计

2.1 模型数据化

产品模型数据化是逆向工程的第一步,采集到的模型数据直接影响后面的数据处理及模型的重构,所以在数据采集时尽量对模型的特征形状进行重点测量,常用的数据测量方法有三坐标测量、激光扫描或结构白光等方法,具体如表1所示。

本文采用三坐标测量方法,对米老鼠头像进行简单的特征分析发现,米老鼠脸部曲面较多而且复杂,数据采集较为繁琐。但是米老鼠脸部具有对称性,所以为减少工作量提高效率,仅采集模型的1/2数据,通过后续的处理再进行对称。测量时对米老鼠的眼睛、鼻子、脸颊、嘴唇等重点部位进行着重测量,采集到的数据是由大量的三维坐标点所组成的,称为点云,得到的点云数据如图2所示。

2.2 数据处理

首先要将获得的点云数据转化成Pro/E能够识别的IGES数据格式,在Pro/E中利用小平面特征命令进行点云的相关处理,由于测量时存在误差,所以得到的点云数据也会有误差,在处理前要将噪音点去除,之后对点云数据进行降低噪音、取样、粗调、精调等步骤,将点云进行包络并小平面化,得到的小平面仍需删除不需要的小平面、整理、精整等操作以得到较为理想的模型,最后一步小平面一定要生成集管,否则后面的模型重构就无法进行。

整个数据处理的具体流程为点阶段→包络阶段→小平面阶段,处理后得到的小平面如图3所示。

2.3 模型重构

模型重建的基本过程是:线→面→实体。Pro/E中曲线是由小平面的数据点构成的,捕捉的点决定着曲线的形状,可以通过控制点的数目来获得较为精确的曲线,获得的曲线仍需要修改或调整。有了曲线,创建曲面就相对容易一点,创建曲面的方法有多种,在Pro/E中对于不规则的曲面可以采用多项式曲面或自动曲面方法,为得到质量较高的曲面,可对生成的曲线、曲面进行再分析和编辑,之后将曲面镜像并合并曲面,最后通过实体特征得到米老鼠头像的三维模型,如图4所示。

3 米老鼠头像的数控编程及加工

3.1 工艺分析

随着数控技术的发展,对形状复杂、编程计算量较大的零件,数控编程有着手工编程不可比拟的优点,采用数控编程,既提高了效率,也大大减少了出错率。

对米老鼠头像分析可知,米老鼠脸部形状复杂,无法进行手工编程,必须采用数控编程。数控编程和加工采用MasterCAM软件,软件中有很多的曲面加工方法可供选择,根据不同的加工内容可选择适当的加工方法。仿真加工中采用传统的加工顺序,先用粗加工去除大部分余量,再进行半精加工清除加工死角,最后精加工加工出最终的米老鼠头像。具体的加工工序如表2所示。

3.2 仿真加工

将在Pro/E中完成的米老鼠头像模型转换成IGES格式输出,用MasterCAM软件打开,设置毛坯,选择曲面加工方式,根据工序内容的不同选择刀具,设置主轴转速、进给量、切削用量等加工参数,最后可生成粗加工、半精加工以及精加工的刀路,之后选择所有加工工序进行实体验证(如图5所示)。

在仿真加工中若出现问题,可适当地调整相关参数,仿真结束就可以进行后处理操作,生成NC程序,默认后处理文件为MPFAN.PST,将程序保存。因为机床存储器的存储容量有限,所以将3段加工工序分3段程序输出,之后传输到机床进行加工。

3.3 米老鼠头像的实际加工

本次加工采用的是立式加工中心,FANUC Oi MC数控系统,为避免出现问题,加工前需要对生成的程序稍作检查和修改,将修改无误的程序通过机床存储器输入到数控机床中,毛坯采用铝料,在对毛坯进行装夹、对刀之后,开始零件的加工。加工整个过程耗时较长(图6),最终加工出的零件如图7所示。

4 结语

本文利用机械产品设计制造中常用的软件Pro/E和MasterCAM相结合完成了米老鼠头像模型的逆向设计和数控加工,并在加工中心上加工出了米老鼠头像,具有一定的现实意义,对机械产品开发设计制造具有一定的借鉴作用。随着逆向工程的不断发展,其在产品开发设计方面所起的作用也会越来越大,逆向工程技术和CAD/CAM技术的结合会对机械设计制造行业的发展起到重要的推动作用。

摘要：文中利用Pro/E软件完成了米老鼠头像的逆向设计,在MasterCAM中完成了仿真加工,得到了米老鼠头像的加工程序,并在立式加工中心上加工出零件,整个过程将CAD/CAM技术与逆向工程技术结合起来,对机械产品设计开发制造具有一定的指导和借鉴作用。

关键词：Pro/E,逆向工程,MasterCAM,米老鼠头像

参考文献

[1]刘晓宇.Pro/ENGINEER野火版逆向工程设计完全解析(第2版)[M].北京:中国铁道出版社,2011.

[2]李勇,张玉新,上官林建,等.基于RE与Pro/E的米老鼠玩具头像模具设计[J].模具工业,2010,36(7):48-51.

[3]李红莉,刑渊.基于点云数据的曲面重构方法及其比较[J].锻压装备与制造技术,2006(6):101-104.

篇4：《老鼠娶亲的教学设计》

本课是以音乐欣赏为主的活动课。乐曲《老鼠娶亲》是民族音乐家安志顺所作的一首绛州鼓乐，是中国打击乐的传统曲目，也是流传甚广的经典曲目。乐曲以老鼠迎娶新娘作为想象的主题，把滑稽机敏而又十分胆小的老鼠与娶亲这一热闹而又讲究礼俗程式的主题结合起来。作为音乐作品，《老鼠娶亲》没有借用任何管弦乐器，使用的打击乐器也比较简单，仅仅为小堂鼓、定音鼓、锣、小锣、钹和木鱼等少数几种。乐器虽然简单，但凭着高超和灵活的运用，表现出来的效果却非同一般。

教学目标

1.创设情境，让学生感受音乐表达的情感，围绕音乐主题进行游戏、创编、演奏等活动，增强儿童感受音乐和表现音乐的能力，培养学生的想像力和创新精神。

2．让学生接触和了解中国的民间传统习俗，初步感受民族打击乐器丰富多彩的表现力，激发他们对民族音乐文化的喜爱。

教学过程

一、创设情境，初赏揭题

1．复习演唱歌曲《小宝宝睡着了》。带领学生用轻柔的声音演唱，最后作入睡的动作。

[在熟悉的歌声中，感受夜晚宁静，进入教学情境。]

2．创设情境，学生听音乐猜辨动物形象，呈现故事主角——老鼠。

①设疑猜谜。

出示大背景图：夜晚的动物王国师：夜深了，小动物们也进入了甜蜜的梦乡，可是——(故做神秘状来到图片一角)、这间小房子里还亮着灯，里面住着谁?它在干什么?让我们来听一段音乐，猜一猜。

播放乐曲《老鼠娶亲》片断一，学生听音乐猜辨动物形象，听完后说一说为什么。

[鼓励学生发散思维，给学生自由想象的机会，感受音乐的表现力。]

②呈现主角。

师：同学们对音乐有着自己的理解，说得真好，那里面到底住着谁呢?

出示老鼠图片，贴在图片上的房子门口处。

生：老鼠1

3．律动感知，跟着音乐节奏玩游戏。

播放乐曲《老鼠娶亲》片断二。

说一说：老鼠是什么样的。

摆一摆：用身体动作摆个老鼠的造型。

[用身体语言来表现老鼠不同时候的形象，如吃东西、东张西望、偷油等。] 玩一玩：“老鼠走路”的游戏。规则：听到节奏整齐的音乐，你就整整齐齐地走；当听到的音乐不整齐时，你就停下来，在原地模仿老鼠的各种样子。注意，老鼠走路静悄悄的，音乐也轻轻的，你们一定要用心听，动作轻。

[在游戏中，学生感知、表现固定节拍和自由节拍的变化，为音乐欣赏作铺垫，并培养学生倾听音乐的好习惯。]

4．音乐想象，导入主题事件——娶亲。

①音乐想象。

师：同学们玩得开心吧?今天呀，老鼠小姐也很开心，你瞧，她打扮得这么漂亮，她要去做什么呢?接下来会发生什么事情呢?想不想听故事?这个故事是用音乐来讲述的，你们听——

播放《老鼠娶亲》片断三，学生听音乐想象“老鼠的故事”，并说一说。

[感受乐曲喜庆、热烈的气氛，鼓励学生想象。]

②导入主题。

师：同学们说的故事很精彩，你们也听出了音乐表现的热闹、喜庆，因为今天呀，老鼠小姐有一件喜事(出示一张喜字，贴在图片小门处)，老鼠新郎马上要来迎娶老鼠小姐了!

[对学生每次的听音乐想象都充分肯定，不作对错判断，但由于是主题音乐，所以还是要把学生的思维引导到音乐主题上来。]

出示课题——老鼠娶亲。

师：以前，人们娶亲是怎么娶的呢?

学生说一说，老师根据学生说到的一些事物如：花轿、锣鼓乐队等，张贴相应剪纸图片。

[通过剪纸图片、说民间习俗，营造浓厚的民族文化氛围，也为音乐赏析做好铺垫。]

二、音乐赏析，理解内容

引导学生带着两个问题把“老鼠娶亲”的音乐完整听一遍，再说一说。

1．音乐有没有什么变化?

2.你从音乐中听出了哪些乐器?

[逐步提高欣赏要求，从听音乐片段到听音乐组合，从感性地想象故事到理性地听音乐中节奏、力度、速度的变化以及分辨演奏乐器。]

三、认识乐器，玩玩练练

1．认识民族打击乐器。

①听辨音色：教师把一些乐器(6—7件)藏在桌子底下，分别演奏，学生听着声音猜一猜是什么乐器在演奏。

②观看形状：教师拿出乐器，学生说一说形状特点。

③尝试敲敲：请学生上前试着敲敲，纠正并演示正确的演奏方法。

④分组玩玩：小组长领一件乐器，组织小组同学一起来用正确的方法敲一敲。

[激发学生的学习兴趣，放松心情，给学生尝试探究的机会。]

2．尝试演奏“娶亲故事”。

①选择乐器：分析音乐是由弱——强——弱发展的，引导学生根据不同打击乐器的音色特点，选择相应的乐器。

②尝试演奏：把故事和演奏方法简化，尝试用不同的力度和节奏演奏“洞中老鼠、娶亲路上、队伍远去”片断。

3．学习民间喜庆锣鼓经——七字锣。

①听一听。

师：在《老鼠娶亲》的乐曲中，有一段中国传统民间喜庆锣鼓，叫七字锣，我们来听一听。

②学一学。

(课前把七字锣节奏卡片放在小组中间)小组长领着同学自学节奏，分组练习。

4／4X _X_X__X_X__X |_X_X_ _X_X_

X——‖

当 当 七当呛 当当 七当 呛

③动一动。

学生准确念出七字锣节奏，并自己配上捻指、跺脚的动作来动一动。

④奏一奏。

引导学生尝试用打击乐器把七字锣演奏一下。

[七字锣是中国民间喜庆锣鼓，通过学习，让学生接触、了解一些中国传统文化，激发他们对民族文化的热爱之情。]

四、表演故事，内化外观

1．集体学习表演舞步：三步一仰。

①教师示范。

②学生学习舞步，教师用一打击乐器演奏七字锣，学生跟着节奏集体走舞步。

2．提出要求，分配角色及任务。

①分配角色及任务：分别请一人扮演老鼠新娘、探路小老鼠，六至七人扮演老鼠乐队，其余同学扮演送亲队伍。

②角色扮演：出示红头巾、模拟花轿、老鼠头饰、彩色纸片等表演道具，学生选择扮演角色。

3．表演。

①跟着老师的语言提示排练一遍。

②听着音乐表演。

[对学习的知识、能力加以综合运用，把对音乐的理解内化外现。]

五、总结

篇5：致老鼠教学设计

本节课的活动内容有两个1、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。2、尝试写诗。

首先是导入：“我们在这段时间里阅读了许多诗歌，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己的收获?”然后是引入介绍：“今天老师给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。”

让学生自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》说说“你欣赏哪首诗?为什么?”学生都说出了“我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。”“我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。”

老师再作引导：“我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。”

同时告诉学生写诗歌的一些方法： 1、巧用比喻：2、妙用拟人： 3运用假设4运用夸张

最后让学生喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感

教学反思：自己是第一次教学这种类型的语文实践活动，真的不知道怎样去进行指导，只能摸着石头过河，一边教一边摸索，希望能积累一些经验。如果教研室能举办一些相关的教研活动，让我们听听这样的公开课就更好了。

“轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 与诗同行”教学反思

语文课程标准在第三学段的课程目标中指出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”这次综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，在综合性学习中教师将引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。本组综合性学习分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两个板块，每个板块的主体是“活动建议”，教师根据这些建议引导学生按照学校、家庭的实际情况制定活动计划，“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。

本节课学生参与学习的积极性很高，他们利用语文课和课余时间搜集了大量诗歌，学习的内容和形式丰富多样。这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。本次综合性学习突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的实际自由组成学习小组，自己选择学习的内容和方法制定小组活动计划，再按照制定的计划自行开展活动。教师注意及时给学生提供展示的舞台，正确处理学生自主学习和教师适当指导的关系，既重视突出学生的自主性，又注意对学生进行必要的指导和帮助，教师对学生的指导体现在两个方面：一是使学生明确要求，二是帮助学生掌握方法，例如在本节课中教师引导学生认真学习本组教材的导语和活动建议，使学生明白这次综合性学习的内容和要求，知道可以开展哪些活动，可以搜集哪些诗歌，可以怎样给诗歌分类等，为深入开展综合性学习活动奠定基础。

篇6：致老鼠_教案

教学目标：

1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。

3、在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点，但要面对这些缺点，改掉它，自己会慢慢长大，并会仿写儿童诗。

学情分析

这是一首有趣的儿童诗，期待宽容、爱与正直，伴随着充满想象力的语言，传递给这些处于浪漫期粉红阶段的孩子们。每个人都有自己的缺点，无论这缺点是多还是少，我们都要一点一点地远离它们，抛掉它们。每个孩子都是在这慢慢远离、抛弃的过程中，渐渐长大的。

教学重难点：

1、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境

2、在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点，但要面对这些缺点，改掉它，自己会慢慢长大，并会仿写儿童诗 教学流程：

一、猜谜语导入

二、出示这首诗。

致老鼠

阎妮 我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。虽然爱做坏事，可我还是喜欢你们。如果我到了你们的王国，一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙； 还要教会你们 自己劳动，干事不要偷偷摸摸。我还要给你们 介绍个朋友—— 它的名字叫猫。

三、孩子们用不同形式诵读。

自由朗读，同桌互读，同学齐读。

适当提出表扬。

四、推进题。

1.“致老鼠”是什么意思呢？

2“我喜欢你们”中的“你们”指的是谁啊？”

学生回答：指的是“老鼠”。

3．“爱做坏事，老鼠爱做哪些坏事啊？”

孩子们又纷纷发言，“偷吃东西、啃木头、啃电线……”在孩子们说的时候，老师随机把现实中老鼠的这些“恶行”改为了童话中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不讲卫生，邋里邋遢……”

4．“既然老鼠爱做这么多坏事，为什么„我还是喜欢你们‟？”

“因为它有一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。”学生可以用诗句中的话回答。

“因为它有缺点，但是也有用处，小白鼠就为人们做事啊。”这个孩子的回答挺辨证的。

5．出示诗句的下一行：“如果我到了你们的王国，一定要你们______”，让学生补写。

学生针对刚才所说的坏事，说自己补写的。

6.学生的想象力充分释放后，再出出示原诗这个小节：

如果我到了你们的王国，一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙；

还要教会你们

自己劳动，干事不要偷偷摸摸。

7．让学生和前一节连起来，各种形式练习读。

8．最后，再出示最后一小节：

“小老鼠被我们改变之后，我们还要给他们介绍个朋友——”

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫

“猫！”

9．接下来依然是各种形式的练读。

10．至此，在全诗连起来读熟了之后，我又向他们发起新的挑战。

“其实，在我们班每一个小朋友的身上，也有很多„小老鼠‟呢？”我故作神秘的话语果然带来了预料的反应，孩子们惊讶地张大嘴巴，在自己身上、抽屉里要找起来。我把食指在嘴边竖起，说：“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒谎啊、作业不认真，字体马马虎虎、上课说话啊……”学生恍然大悟，点头认可了。

同学们有没有信心把这些小老鼠从我们身边轰走呢？还需要时间来检验。今天，我找了一首五年级老师写给他们学生的诗送给你们。

我喜欢你们—— 一双明亮的眼睛 机灵的耳朵

还有能说会道的小嘴 虽然经常淘气 做了许多错事 可我还是喜欢你们 亲爱的孩子们啊

上课说话、做小动作、作业拖拉、字体潦草…… 这些顽劣的“小老鼠”，在今天开始被我们找出，我们将用长长的一个学期

教会它们

纪律、诚实、专心、责任 我相信 等期末一到 我们会拥有 许多许多

可爱的“米老鼠”。

五、小练笔

根据我们今天学习的，仿写一首关于小动物的小诗。

六、课堂检测，巩固练习。

1、《致老鼠》的作者是（）；

2、这是一首（）诗；

3、这首诗充满了（）、（）；

4、老鼠有哪些缺点？为什么还要喜欢他们？

七、布置作业

 写一写自己喜欢的小动物吧！ 也可以是动画片里的人物。 备选写作对象



1、小猫、小狗、公鸡、兔子、老虎 

2、光头强、熊大、熊二 

3、喜洋洋、灰太狼

4、……

八、板书设计

致老鼠（儿童诗）

闫妮

想象力

童真

创造力

童趣

《致老鼠》教学设计反思

白马井山村小学 万英红

这是一首有趣的儿童诗，期待宽容、爱与正直，伴随着充满想象力的语言，传递给这些处于浪漫期粉红阶段的孩子们。每个人都有自己的缺点，无论这缺点是多还是少，我们都要一点一点地远离它们，抛掉它们。每个孩子都是在这慢慢远离、抛弃的过程中，渐渐长大的。

教学目标：

1、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

2、想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。

3、知道生活中处处有诗歌。

4、尝试写一首儿童诗。预习问题：

1、自读《致老鼠》，你受到了什么启发？

2、收集一首你喜欢的儿童诗，说说这首诗的写作方法。教学过程：

一、导入

在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。其实，诗歌就在我们的生活中，我们人人都可以作诗人。今天，我们就一起来自己动手写诗。（板书课题）出示这首诗。

《致老鼠 》

作者：阎妮

我喜欢你们——

一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。

虽然爱做坏事，可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国，一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙；

还要教会你们

自己劳动，干事不要偷偷摸摸。

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫猫。

二、孩子们用不同形式诵读。

自由朗读，同桌互读，同学齐读。

适当提出表扬。

三、小组交流预习问题：

1、自读《致老鼠》，你受到了什么启发？

2、收集一首你喜欢的儿童诗，说说这首诗的写作方法。

四、汇报交流结果：

归纳板书儿童诗的写作方法。

老师再作引导：“我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。”

同时告诉学生写诗歌的一些方法： １、巧用比喻：２、妙用拟人： 3运用假设

4运用夸张

5大胆想象

6语言精炼

7表达自己的情感

最后让学生喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感

五、小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

六、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

七、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

八、小组推荐优秀诗作全班交流。教学反思：

诗歌的综合性学习是第一次，诗歌的创作更是新尝试。授课前我担心，写诗的难度那么高，学生有没有兴趣？会不会写诗呢？如何才能激发学生的兴趣呢？我想，还是把学习的主动权交还给学生，给学生自主选择的机会。所以教学此课前，我先让学生动手搜集诗歌、编诗集，激发学生对诗歌的兴趣。课堂教学同样把学习的主动权交还给学生，进行小组讨论交流、汇报。让学生们自己观察、发现、归纳，让学生真正成为学习的主人。同时，注意及时给学生提供展示的舞台，做到正确处理学生自主学习和教师适当指导的关系，注意对学生进行必要的指导和帮助。

由于把学习的主动性交还给学生，学生的学习热情高涨，兴趣浓厚。之前我所担心的写诗问题已不存在，大部分学生都能创作自己的诗歌，都有自己的特色。更让我惊喜的是，有符同学、李同学等几位同学竟喜欢上写诗，在单元测试的作文中都用写诗代替写文章。

教学目的：

1、理解诗歌所表达的思想。

2、进一步理解诗歌常用表述方法的运用。

3、欣赏诗歌，加深理解。

4、提高对诗歌的阅读、写作兴趣，能够尝试比照着写诗。

教学重难点：

欣赏诗歌，加深理解。提高对诗歌的阅读、写作兴趣，能够尝试比照着写诗。

教学过程：

一、铺垫

1、说一说大海的特点。

抄写课外文章中的描写，也可用自己的语言描述。

2、谈一谈对大海的情感认识。

二、欣赏

1、初读诗文《我们去看海》，谈读后收获，重点谈读懂的思想感情。

2、再读诗文，理解思想感情在每小节中的体现。

（每小节内容是什么？你读懂了哪些诗句？）

3、赏读诗句，分析各节重点句，体会，读出感情。

第一节：

向往之急切。（“走啊、一起走、走啊去看海”）

表达方法（重复与联想）

第二节：

赞美之热烈。（对海的特点赞美“如此宽大”、“如此富足”、“家”、“宝库”）

表现方法（排比、比喻）

第三节：

欢乐之极致。（与大海嬉戏玩耍、海是小伙伴、“歌声、笑声溅起鲜亮的花朵”）

表现方法（拟人、夸张）

第四节：

启迪之深刻。总结全诗，点名主题。（理解“生命的启迪”，结合大海的某些特点理解给予我的哪些启示，例：海的呼吸——潮起潮落——时光流逝；海的深情——深邃涵量——恩情似海；海的贡献——资源丰富——无私奉献）

表达方法（排比、呼应）

三、写作

1、自选诗节，仿照句式，给每小节加上几句。

2、自选题材，尝试写一首诗。选类似的题材，想表达的情感，定各节内容，用表现方式。

新郑市分课型构建课堂教学模式研究成果教学设计

——《与诗同行〈致老鼠〉〈爸爸的鼾声〉》教学设计

一、学习目标：

1、通过课堂练习朗读，能读出诗歌中的童趣，会背诵诗歌。

2、朗读诗歌，能说出诗歌在自己头脑中呈现的画面。

3、在学完这两首诗和读完拓展的诗歌之后，会写简单的现代诗。

二、学习重点：

1、朗读诗歌，能说出诗歌的意境。

2、会写简单的现代诗

三、学习难点：

能读出诗歌中的童趣。

四、教学方法

情境教学法、情感教学法、语感教学法、合作教学法

五、教学准备

多媒体课件

六、学习过程：

课前活动：小游戏：手指加减法。

（设计意图：提高学生的积极性，让学生很快走进课堂，锻炼学生的思维能力，为学生后边动脑写诗歌由帮助。）

（一）范读引领，激发兴趣

今天，我们继续走进诗的王国，感受诗的魅力。师范读诗歌。

（二）自读感知，初探情感

1、古人有云“书读百遍，其义自现”，我们只有充分的读才能像老师一样读出感情。刚才大家已经听过老师的朗读，想必有些同学已经跃跃欲试了，想读这两首诗了。接下来老师把时间交给大家，我们的首要任务是读通顺读流利。

2、指名朗读。（可以多找几位同学）

3、最后找那位学生朗读的时候，其他学生闭上眼睛想一想，脑海中出现什么画面？

4、指名回答。

（三）、品读感悟，激发情感

1、把自己体会到的童趣带进诗歌再读。

2、闭上眼睛想象画面。

①师生合作，老师导语：太阳慢慢地落了下来，天越来越黑了，房间里静极了，一切显得那么安谧静美。忽然，我听到了“吱吱”的叫声，我的视野慢慢的扩大扩大。哦，原来在墙角里的小洞里，小老鼠正向外探着脑袋呢。（用手势示意学生读——《致老鼠》）

“呼噜呼噜”的响声响起来了，我随着声音望去，原来，爸爸睡熟了。（示意学生读——《爸爸的鼾声》）

②学生回答头脑中出现的画面。

（对应目标2，通过指名回答、课堂观察学生是否能用自己的话说出诗歌的意境。）

2、同桌、前后、小组互读。

3、练习背诵。

（对应目标1，通过教师点拨、课堂观察来检查学生的朗读情况，对于学生的背诵，则通过让学生背诵的形式来检测。）

（四）、回顾拓展，内化情感。

1、齐读诗歌。

2、出示几首现代诗，让学生朗读，激发学生写诗的欲望。

3、试着写诗。

4、展示。

（对应目标3，通过学生展示自己的诗歌，教师学生通过通过倾听来检测。）

七、板书设计

与诗同行

《致老鼠》《爸爸的鼾声》

童真

童趣

八、课后反思

这节课是一节诗歌教学课，因为本单元是实践活动课，所以，与以前的诗歌教学也不一样，要把活动的意识带进来。所以，我把写诗这个活动穿插进去。既要运用我们的教学模式，又要突出活动的气息是我期望达到的。为了达到这个目标，我结合教学模式的流程表：范读引领，激发兴趣→自读感知，初探情感→品读感悟，激发情感→回顾拓展，内化情感。制定本节课的教学流程。这节课我认为优点有：

1、能有意识的把学生的主体地位凸现出来，无论是刚开始的热身游戏，还是后来的想象画面，都让全体学生参与进来，学生在体验的过程中享受到知识带来的快乐，也获得了成就感。

2、注重读与写的结合。叶圣陶先生说：“学生读得好，才能写得好。”“阅读得其方，写作之能力亦即随而增长。”要使学生的作文水平得到显著的提高，发展学生的分析思维和创造思维能力，除了引导学生认真观察生活之外，还要在读写结合上花大的气力。读写结合比不读只写更有利于提高学生的写作水平。读写结合的心理基础是模仿。所以，在学习过这两首诗之后，我拓展了4首现代诗，每首都有不同的特点，有的运用修辞，有的运用描述，学生看过之，都能写出像样的诗歌。当然，这个素养不是一时半会儿就能学来的，平时我们读写结合的训练比较扎实。

3、朗读中重视学生自己的体验，虽然前边也有老师的范读，但我不拘泥于这个范读，要求学生自读、对比度、想象画面读，引导他们有自己的朗读。这样调动了学生的积极性，增强了学生学习的欲望。

篇7：致老鼠读后感

今天，我在六年级上学期的语文书上看到了一篇这样的文章，我觉得很有创意，这篇文章是这么写的：

致老鼠

我喜欢你们——

一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。

虽然爱做坏事，可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国，一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙。

还要教会你们

自己劳动，做事不要偷偷摸摸。

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫猫。

你们看到这篇课文的题目后一定非常奇怪，老鼠有什么写的，而且还是给老鼠的信。读了这篇文章后会让人觉得这个作者很有想象力，一只小小的老鼠都能让人觉得好像一直真的老鼠蹦出来了。

作者通过这篇文章写出了对老鼠的坏毛病改正的方法。而且我们都知道猫和老鼠是天大的死对头，而作者还要让猫和老鼠成为好朋友，有人一定会说，怎么可能？竟是乱写的。而我却觉得作者这么写非常好，作者这样写不仅写出了动物之间的友谊，而且还写出了自己对猫和老鼠是死对头的看法。

读完这首诗我觉得作者能把一只小小的动物当成文章的主人公来写，也可以体现出作者的想象力丰富。

以后我也要用生活中的事物作主人公来写诗，你们就等着看我写的诗吧！

致老鼠读后感（二）

篇8：给老鼠发工资

这又是一个有悬念的年头:老鼠当家。

不过,中国年老祖宗安排的打头的吉祥物就是老鼠。

我对老鼠没有好感,不像孩子那么喜欢小老鼠,迪斯尼还是外国的,米老鼠其实总是爱偷粮食,古诗上就有硕鼠硕鼠、官仓老鼠大如鼠的句子。不过我小时候也玩过皮老鼠。

由此,我开始了自己的畅想。

我的第一个畅想是给老鼠发工资,把他从地洞里请出来,从仓库里请出来,这样就可以避免它盗窃国库、危害百姓粮仓了。

第二个畅想是自己造一辆大篷车,到8月8日那一天拉着全家进京看奥运,顺便观光旅游,一举两得。

第三个畅想是希望自己的收入再增加一倍,达到每月七千元至八千元,最好是8002元,也不负这年头的好名声。

第四个畅想是希望政府能给说服供热部门给我家和全城还没有通暖气的人家通上暖气,免受越冬之苦,夏天不要送暖,顺着管道送凉气更好。

第五个畅想是想把自己在博客上的文字结集成书,并且能拿一笔丰厚的稿费。

第六个畅想是城市里的汽车别放难闻的屁味,如果放出茉莉花的香味最好,当然,那个香味没有毒。

第七个畅想是在城市街头不再见到流浪者或乞讨者的身影,尤其是不要见到背着幼儿的乞讨者。

第八个畅想是让这个城市的天空变成真正的蔚蓝,而不是现在的灰蓝或蓝灰色;还有让运河的水变清,水中有鱼,河面上经常有水鸟飞翔。

篇9：细化制度设计预防“老鼠仓”

从法理上看,证监会近日发布的《上市公司员工持股计划暂行办法》以《公司法》与《证券法》为上位法依据,符合以人为本的科学发展观,符合推进资本市场法治的大方向,既具有合法性,也具有正当性,对于完善公司治理,强化公司对员工的社会责任,全面建设投资者友好型社会都有积极推动作用。

员工持股计划有助于完善公司治理,提升上市公司的核心竞争力。世界各国的公司治理都要面临三大难题:一是股东与其代理人(经营者)之间的利益冲突;二是控制股东与非控制股东尤其是公众股东之间的利益冲突;三是内部人与外部人之间的利益冲突。员工持股计划有助于三大问题的根本解决,有助于凝聚共识,扩大各方利益的共同汇集点,鼓励股东、员工与管理层同心同德,提升企业经营绩效,并有效破解不分红、低分红的老大难问题。

员工持股计划有助于强化上市公司对员工的社会责任。有助于将员工的劳动者身份与股东身份合二为一,充分调动劳动者与投资者风雨同舟、共渡时艰的积极性、主动性与创造性。覆盖董监高、最短与公司利益捆绑三年的员工持股计划实际上既是最佳的利益共享机制,也是最佳的风险共担和内在监督机制。员工持股计划还是员工社会保障体系的重要组成部分,对于完善社会保障体系具有重大的现实意义。

员工持股计划既注重董事会与股东大会的民主决策程序,也充分尊重员工的意志自治,反对强制摊派。没有蚕食上市公司的资本基础,没有摊薄控制股东的权益。员工持股计划的资金源于职工的薪酬收入,而非源于公司的资金。

众人拾柴火焰高。员工持股计划购买的股票为二级市场中流通的股票,因而不仅不会对公众投资者利益造成负面影响,而且会提升股票的投资价值,

将员工持股计划委托合格资产管理机构管理既有助于建立资产管理机构与上市公司内部人之间的防火墙,确保内部投资者与公众投资者之间的公平交易秩序,也有助于发挥资产管理机构的专业与技术优势。不过,引入资产管理机构利弊并存。

当然,建议证监会在《暂行办法》中旗帜鲜明地揭示立法宗旨,并进一步细化相关的制度设计,确保制度设计的可操作性与可诉性。建议上市公司选择资产管理机构时引入竞争机制。建议采取有效措施预防和控制资产管理公司的老鼠仓行为。

上市公司推行员工持股计划应遵循以下原则。公司及其全体股东利益最大化原则。员工持股计划旨在调动董监高的积极性,推动上市公司持续发展、而非损害上市公司利益。因此,董监高在实行员工持股计划中应诚实守信,勤勉尽责,维护公司及其全体股东利益。公开透明原则。员工持股计划的推行要严格遵守信息披露要求。诚实信用原则。在员工持股计划推行过程中,不仅董监高要诚信,为员工持股计划出具意见的专业机构也要诚实守信、勤勉尽责,保证所出具的文件真实、准确、完整。此外,任何人不得利用员工持股计划进行内幕交易、操纵证券交易价格和进行证券欺诈活动,确保好事做实,善始善终。

希望上市公司的董监高、广大员工、控制股东和实际控制人预先加强对《暂行办法草案》的学习,积极稳妥地推进员工持股计划的顺利进行。法无禁止即可为。建议具有战略眼光的上市公司在《暂行办法》实施之前先行试点,积极担当员工持股计划改革的领头羊。

员工持股计划不仅适用于国有控股的上市公司,也适用于民营企业控股的上市公司。鉴于员工持股计划有利于提升上市公司的核心竞争力、最终造福包括控制股东在内的全体股东,上市公司的控制股东和实际控制人,包括但不限于国务院国资委与各级国家股东代理机构对员工持股计划满腔热忱地予以鼓励与支持。

篇10：老鼠致人类的一封信

尊敬的万物之灵人类：

你们新年好!

我是一名一过街就会遭到众人喊打的可怜的小老鼠，今年5岁，性别雄，政治面貌地下党，家住吉林省德惠市郭家镇张老师家屋顶二楼。

自从18世纪下半叶开始的产业革命以来，地球环境日益恶化，濒危物种日渐增多，保护环境业已成为地球人的一大重任和使命。作为地球的一个成员，我也有责任偕同人类共担此项重任。但是，因本鼠地位地下，常被人斥为鼠辈并遭虐杀，自感报国无门，心中甚以为忧。有鉴于此，特致信提出建议如下，望全人类深思。

一、强烈要求提高鼠类的社会地位。

在人类的辞典及俗语中，不乏“獐头鼠目”、“胆小如鼠”、“过街老鼠”、“鼠目寸光”之类的有损鼠格的成语或俗语。把小偷喻为“鼠窃狗盗”、将心胸狭窄之人视为“鼠肚鸡肠”，只因我们鼠类身材矮小，也自然为上述小人背尽了黑锅。我们鼠类是以采集为生，没有进化到能从事原始农业的阶段，居无定所，因此多年来只能浪迹于荒郊野外，偶或寄居于粮库官仓，但终因食量有限，一年只是让人类浪费几斤有限的粮食而已，比起人们的.宠物每天大鱼大肉的高消费，我们真想找个洞钻进去。更无法与动物园中所谓的珍惜动物们的养尊处优相比。几粒粮食让人们对我们视若寇仇，将我们列为四害之首，享受免费供应耗子药的待遇，配置各种捕鼠器械，视我们的生命健康权如草芥，甚至发出了“过街老鼠，人人喊打”的有损人鼠友谊的号召。而你们人中呢?暗藏许多巨贪大盗，每年贪-污受-贿挪用盗窃，少则几十万，多则成百上千万，而人们却视若无睹，任其逍遥法外，至多对其喊而不打，甚乃对之毕恭毕敬，视之如父。庄子说“窃钩者诛，窃国者为诸侯”，信哉此言!在21世纪的今天，我们不应让那句古训再度成为真理。如今啊，随着生活水平的提高，猫见了我们都不追了，狗遇到我们也不拿了，而人们为何不能对我们更加宽容些呢?因此我谨代表鼠类郑重向人类要求：尊重鼠类的生存权及鼠格;删除辞典中所有贬损鼠类的词语，对再滥用上述词语者予以重罚;实现人鼠平等，生生和谐。

二、申请成为国家一级保护动物。

我真的不理解，老虎横行山林，伤人害命，竟不负半点法律责任;若是人打老虎，在从前被视为英雄加以歌颂，而今只能因违反《野生动物保护法》而锒铛入狱。某些国家里野象等动物可肆意糟蹋庄稼菜蔬，人们只能选择驱赶或惊吓使其离开而不敢伤其半根毫毛。大熊猫整天只知糟蹋竹林而人们却视之为什么一级保护动物加以精心饲养。动物园里还有更多的居食无忧过着神仙般日子的什么保护动物。试想，我们老鼠也是这地球生物圈中的一个重要成员，终日做松土、使住宅或箱柜通风等重要工作，维持地方夜间巡逻的艰巨任务，是鹰类、猫等动物的一个重要食物源，我们的存在对维护生态平衡发挥了重要作用。因此我们强烈呼吁，需要得到广大人类学家、地球生物学家及某些环保人士的强有力的支持，不要再视我们为鼠雀之辈，我们也将会成为濒危物种，诚望广大专家们尽快进行各方面的论证，早日让我们成为国家保护动物，建立并健全相关鼠类保护法律法规，以确保我们能在地球这个舞台上健康的生存，造福子孙万代。

三、要求成为北京奥运会的吉祥物。

北京奥运会的吉祥物五个福娃的造型出笼后，媒体一片哗然。原因有三：其一，历届奥运只有一个吉祥物，一来凸显其地位重要，而来便于识记以加深人们对本届奥运会的印象。而北京奥运却破天荒的推出五个，难于识记不说，还有利用吉祥物赚钱之嫌;其二，福娃的形象令人难以理喻，火炬居然也能成精，我不知各种体育器材例如铅球铁饼是否也可以成为吉祥物?其三，福娃中的熊猫曾为1990年北京亚运会的吉祥物，可谓实至名归，这回再次请出使人失去很多新鲜感。吉祥物中我不知谁可代表中华文化，大多纯属滥竽充数。故此，我们强烈要求北京奥运组委会在奥运尚未到来之际即时果断更换吉祥物，而我可爱的老鼠郑重申请能成为奥运吉祥物，原因有三:第一，“中华鼠文化”深入人心。古往今来，与老鼠有关的作品不胜枚举，从《诗经》中的“硕鼠硕鼠，无食我黍”到唐诗中的“官仓老鼠大如斗”再到《水浒》中的“白日鼠”及《西游记》无底洞的鼠精，老鼠已成为人们耳熟能详的文学形象，可谓没有老鼠就不会产生优秀的作品。第二，十二生肖中老鼠名列第一，实乃百兽之王。十二时辰子时为首，我们是新的开始及新的希望的象征。第三，老鼠形象活泼可爱，喜爱运动(尤其是长跑和跳跃)，有旺盛的生命力及生育能力，堪称运动和生命的象征。据此，我们有理由也有希望成为今年奥运吉祥物，我们的口号是：“不能成为唯一吉祥物，也应成为第六个吉祥物!”

愿我们人鼠携手并进，打造新北京新奥运，建设我们共同的美丽的地球家园!

地下工作者