如何利用网络开展科技教育？

如何利用网络开展科技教育？（精选12篇）

篇1：如何利用网络开展科技教育？

如何利用网络开展科技教育？

面对新时代的机遇与挑战，致力于科技进步和教育发展的国家都很重视包括网络在内的信息技术教育探路。网络可以成为学生学习科技基础知识和了解科技发展最新动态的直接通道；网络可以成为学生自由演绎抽象思维结果的平台；网络可以成为学生远程参与科技探索的载体。这种通道、平台、载体作用会使青少年科技

教育克服许多以往难以逾越的障碍，变得更加丰富多彩、生动活泼。作为科技教育工作者有责任和义务在教育实践中大胆尝试如何将网络融入科技教育，为新教育方式的形成与普及提供借鉴。

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初步尝试展现网络科技教育潜能

在班级主页竞赛活动中提高上网能力。

在这项活动中，先对各班学生代表进行网络主页设计培训，然后由各班团支部、班委会组织学生自行设计具有班级特色的“班级主页”，登录校园网。学生们可以开办各种专栏，如反映班级面貌和特色、介绍正在探索的问题、记录班级成长动态、与其他班级交流信息、与老师网上切磋问题等。竞赛从主页的思想性、技巧性、艺术性、运转状况、信息丰度、班内外反映等方面评选优秀、交流经验。不少学生将班级主页制成光盘收藏，以记录自己与班集体成长进步过程；学校团委会以班级主页为基础，设立本校学生主页，对校内外展示；学生会在“校园科技俱乐部”中设立“信息技术爱好者协会”，发挥学生网络爱好者的骨干作用。

在主题性社会实践活动中应用网络。

活动主题根据教育需要和社会形势而定，学生们自愿结组，自主确定具体课题和展开活动。网络在这种活动中，从始至终发挥着重要的信息传输和处理作用。例如，在“熟悉社区，服务社区，受教育于社区”的主题活动中，一些社区要求开展科普宣传，学生们便以网络为主要信息源，将居民希望了解的科技知识和动态下载并整理成通俗易懂的宣传资料带给社区。在“了解社会经济构成及其发展状况”的主题活动中，学生们利用“北方网”了解情况、进行活动联络等；实际考察后又通过网络与被调查单位沟通情况、交换意见。由于充分利用了网络工具，每年学生们所撰写的社会实践考察报告主题鲜明、切合实际、有研究深度和参考价值。

在科技实践中学会利用网络为科学探索服务。

科技实践活动是一种更注重参与社会实践、更倡导大胆科技创新的研究性学习。这种活动在积极开展社会实践活动的基础上，鼓励学生打破所熟悉的个人生活小圈子，大胆从家乡建设发展的热点中寻求可以由中学生着手探索的科技课题，深入实践进行调查研究、科学探索、技术创新，并将取得的成果尽可能应用于家乡建设，将所悟得的科学认识论、方法论和正确价值观、责任观尽快回用于自己的身心修养和课业学习，为日后正确步入社会、为民族振兴有所作为而奠定良好的基础。

利用网络开展高水平科学文化自主学习。

我国一所著名大学开展了一项《非高考人才识别与选拔》实验，他们请部分省市的一些重点高中协助选定一批自愿参加实验的非毕业班学生，利用课余时间，在网上先后与百位大学著名教授对话。每次请一位教授在网上提出问题和参考学习书目；学生自学后，在网上回答教授的问题；根据学生答案的科学性和创新性而评优；再根据每个学生的综合表现作出人才识别鉴定；选拔其中优秀者进入大学。这种通过网络进行的高水平科学文化教育明显激活了学生自主探究的学习兴趣。虽然时间不长，学生的精神面貌、知识水平、学习能力却明显改变，其身心素养、个性特长、能力优势得到充分展示。这种活动也展现了网络用于教育的巨大潜能和明显优势。

明确要点一切围绕学生身心发展

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以学生为中心，一切为了学生健康成长。利用网络开展科技教育不能依从教师的兴趣，而是尊重学生的正当要求，依据学生的具体条件、为了促使学生健康成长而定。从活动总体上面向全体学生，从具体内容上分别满足不同条件、不同基础、不同特长的学生需要，使自主参加活动的学生都能有所体验、有所感悟、有所收获、得到进步。不要华而不实，不能放任自流。

加强网络德育，唤发学生有社会责任心和历史使命感的自制能力。网络世界与现实世界一样，错综复杂、良莠并存。我们平时注意在现实生活中对学生进行思想道德教育，也要加强网络德育。针对网络信息可以更快捷出现在学生面前的特点，更注重提高他们的识别能力，更强调自爱、自强，更注意教育的针对性和时效性。防止出现思想模糊、灵魂空虚、心理阴暗、缺乏自治的“科技空心人”。

围绕“注重实践、倡导创新”开发网络科技教育活动。鉴于应试教育留下的缺憾，当前人才培养最需要强化的是思想道德教育和对学生实践能力的提高、创新精神的开发，在网络科技教育中必须注重这一核心内容。

注意网络科技教育与学校教育教学整体的配合与协调。基础教育要综合运用各种教育手段启迪青少年的各种智能和修养，为其成长为中国社会主义现代化建设所需要人才而奠定坚实的基础。利用网络开展科技教育必须和其他教育相融合，才能集各种教育效果于大成。

把握程序八项主张推进活动开展

做好调研。摸清学生状况、把握教育时机、进行可行性分析，避免匆忙活动。

确定主题。依据教师、学生、环境条件许可和学校工作计划而定。

准备活动。做好器材准备、活动计划、前期培训、安全检查、家长和社会配合工作。

开展活动。按计划开展活动，作好活动记录，实施监督，进行辅导。

检查与总结。及时组织阶段小结和交流研讨，确保活动正常开展；活动结尾认真总结。

成果汇报。在一定范围内，汇报和展示活动成果，接受评议。

活动评估。在学者指导下，学生自行评估活动得失，明确延续活动方向。

反思与提高。指导学生从认识论、方法论、价值观、责任观等方面反思活动全过程，总结出具有一定哲理性的收获和体会，并用以改善学习面貌，加快健康成长。

篇2：如何利用网络开展科技教育？

一、网络思想政治教育的特点

思想政治教育必须具有时效性、针对性。现代社会信息更新飞快，传统教育方法信息含量较小，接受渠道单一，内容较为枯燥，已无法满足当前部队思想政治教育需要。只有采取新的教育方法才能适应新形势的要求，政治教育网络化能很好的解决这个问题。

网络上海量的资源可以使我们的教育内容丰富多彩，结合现代多媒体手段，能把我们过去枯燥的课程变成一桌集文字、声音、视频、图像为一体的视觉大餐，把抽象的问题直观化，理性的内容感性化，心理学研究表明，人们在认识某一事物时，只用听觉能够认识事物的15％，只用视觉能够认识事物的20％，而视觉、听觉并用可以认识事物的65％，这种集声、像、图、文于一体的方法充分调动受训者的学习兴趣，提高了学习的效率。

在传统教育课中，仅仅是单纯的我讲你听，以“灌输”为主，忽略了传授者和受训者的交流。即使有互动，大家也会碍于上下级关系而无法很好的展开，导致存在带着疑问来，带着疑问走的情况。而网络思想政治教育的方法以引导、启发为主，模糊了受训者与与传授者的界限，人人都可以发表自己的看法，人人都可以对别人的看法提出自己的意见。在加强言论监管的前提下可以使思想政治工作效果更加显著。

传统方法在时间和空间上有很大的局限性，首先是传授者之间无法随时随地的交流自己的经验，其次受训者之间也不能对学习效果广泛对比，由于地理位置差异，肩负任务的不同，政治教育无法做到及时有效，一堂课往往需要来回上，反复上。而网络教育法却能打破这个壁垒，传授者之间可以充分的集思广益，学习别人好的经验来充实自己。同样，传授者可以利用电波电缆覆盖的广泛性第一时间将思想政治工作做到需要的地方去。一个优秀的传授者可以给多个单位授课，这样优化了课程安排，集中优质师资力量，节约教育资源，大大提升了教育效率。

二、网络应用于思想政治教育中需要解决的问题

1、部分政治工作者不能以正确的态度对待政治教育网络化。当前思想政治教育网络化进展较为缓慢，很大原因在于部分政工干部无法紧跟部队新时期建设的脚步，没有从根本上意识到网络应用于思想政治工作的重要性及紧迫性。忽略了这方面专业知识的学习，网络技能普遍偏低，网络化教学对他们来说，仅仅是将黑板上的内容原封不动搬到了显示器上，导致课程枯燥无味。

2、受训者对网络使用不够精通，无法满足基本操作要求。提高网络思想政治教育水平，不仅是需要传授者掌握网络技能，受训者对网络 的 操作也直接影响着教育效果。我单位战士普遍兵龄较长，文化水平较低，入伍前接触电脑很少，电脑使用仅限于多媒体浏览方面。对网络教学了解不够，有些同志甚至以娱乐的态度来面对网络思想政治教育。提高受训者的网络操作水平对提高教学质量有很大的帮助。

3、网络硬件建设缓慢，未突破复杂地域限制

由于我部属于施工单位，“小、散、远”单位较多，基层中队分布范围极广，个别单位甚至在人烟罕至的区域驻扎。这给网络思想教育的开展造成了很大的难题，必须确保每个单位都被思想政治教育网络覆盖，建立高效、安全的部队思想政治教育网络体系是当务之急。

4、各项规章制度有待进一步完善，加强网络监管力度。

从目前的实际情况来看，网络思想政治教育所依靠的网络基本和民用网络重叠，而网络的开放性和复杂性在带给我们好处的同时也给事故发生埋下了隐患。只有建立完善的互联网使用制度，加大网络监管力度，才能确保安全，高效的使用网络。

三、针对问题提出几点对策

1、提高重视程度，加快人才培养 加大教育宣传力度，使大家意识到网络在新时期思想政治教育中的重要性，只有真正在思想上引起重视才能提高大家的学习动力。部队需要针对性的对政工干部进行教育培训，提高专业技术水平，培养出一批即懂网络，又精于政治工作的新型政工干部，将思想政治教育和网络真正有机紧密的结合在一起，推进政治工作网络化在实际工作中的开展。

2、因材施教，提升受训者网络操作水平

加大力度解决基层单位战士对网络掌握不熟练的问题，由于这些同志

文化水平参差不齐，因材施教是很好的办法，对于文化水平较高，有基础的同志应该系 统的组织学习，文化水平较低的同志因该采取引导为主的做法，激发大家学习热情，让先进带动后进，提倡快乐主动的学习而不是填鸭式的灌输。

3、加大投入，完善硬件设施及网络建设

篇3：如何利用网络开展科技教育？

思想政治工作是高校学生工作的重中之重, 传统的教育模式生硬僵化, 严重束缚了学生思想政治工作的开展, 河南省委副书记王全书在河南省加强和改进大学生思想政治工作教育座谈会上提出大学生思想政治工作要做到“四个创新”:一是要在工作思路上创新, 二是要在工作内容上创新, 三是要在工作方法上创新, 四是要在工作手段上创新。工作方法和手段的创新之一就是要突出网络在思想政治工作中的作用, 运用信息传媒技术, 拓宽思想政治工作空间, 增强高校思想政治工作的信度、效率和覆盖面, 使高校学生思想政治工作向着更灵活、更全面的方向发展。

1) 网络进入高校学生思想政治教育有其必要性和可行性, 它以其自身信息量大、传授方便、交流直接等优势, 为大学生的思想政治工作带来了全新的机遇, 主要体现在以下几个方面:

首先, 网络具有信息量大和资源共享的特点, 网上的信息是全人类所共有的, 每个人都可以获得、拥有, 高校学生思想政治工作可以利用网络向学生提供尽可能多的有用的信息, 对学生进行全方位各方面的教育。这在一定程度上克服了传统思想政治工作内容单一、影响面小的弱点。

其次, 网络的发展使学生思想政治工作突破时空的局限, 扩大其影响力, 提高效率。传统的思想政治工作经常采用一对一的形式, 通过谈心解决思想问题, 但这种形式往往是个人之间的, 无法对其他学生产生影响, 网络的普及使思想政治工作摆脱了时间空间等的限制, 迅速而广泛的传播, 网络作为新的通讯手段, 大大削弱了通讯的成本, 提高信息传递的效率, 使学生思想政治工作高效的开展。

再次, 网络的互动性和形象性的特点使高校学生思想政治工作可以采用多种形式, 多种渠道, 加强学生与学校、老师的交流。在网络上可以有电子信箱、论坛、聊天室等许多交流方式供人们选择, 满足人们的各种需要。而且, 这种互动式的交流克服了传统的单方面命令式教育, 使学生们的心声能够反映到老师的耳中, 以便学校根据学生的不同情况采取不同的教育方式, 使思想政治教育取得良好的效果。

2) 任何事物都具有两面性, 网络也不例外。它是一把“双刃剑”, 在给人们的学习、生活带来许多方便的同时也不可避免地带来了一些麻烦, 在学生思想政治工作中的消极影响也是显而易见的, 它体现在以下几个方面:

第一, 网络虽有信息量大的优势, 但这在一定程度上又成为它的劣势, 大量无用的信息充斥着网络, 同时还有一些对大学生身心健康有极大危害的信息大量存在, 如黄色文化、封建迷信、异教邪说等, 这些信息如不及时清除, 将会对人们特别是青少年学生产生不良的影响。

第二, 网络是一个虚拟的世界, 为上网者提供了一个空间上无边界、时间上无限制、道德上无约束的环境, 使人们在这个世界中沉迷于一种无理性的状态。在这里他们可以不顾道德和法律干一些为所欲为的事情, 如散发反动言论、欺骗他人等, 近年来网络犯罪率不断上升就与网络的无理性状态有关。

第三, 网络还在一定程度上对学生的心理健康产生危害。人们在网络中发表意见、接受意见, 完全跟着感觉走, 许多沉迷于网上交流的人面对网络可以与其中的陌生人侃侃而谈, 但在现实社会中却不愿与人交流, 这实际上导致个人心灵更加封闭。有的大学生由于沉溺于网络聊天或浏览信息, 出现情绪低落、思维迟钝、自我评价低, 甚至有自杀的意念和行为, 这不得不引起学校和社会的广泛关注。

3) 面对网络在学生思想政治工作中的积极和消极的影响, 高校的思想政治工作者应该全面地分析, 扬长避短, 发挥积极方面的作用, 限制消极方面的作用, 合理有效地利用网络做好学生的思想政治工作。

第一, 要顺应信息时代发展的要求, 转变传统落后的思想观念。首先在观念上接受它, 不要因循守旧, 把思想限制于传统的教育模式中, 应充分认识到网络作为一种新生事物的旺盛的生命力和在学生思想政治工作中的巨大优势, 尽可能地为网络在学生思想政治工作中发挥作用扫清道路, 这是有效利用网络的前提条件。

第二, 改革“两课”的教学内容和方式是合理利用网络开展学生思想政治工作的必然选择。在网络逐渐作为学生思想政治工作的一个重要手段的今天, “两课”教学的方式应该发生深刻地变革, 现代化的教学手段网络、多媒体等应广泛应用于“两课”的教学实践中, 以增加生动性和提供更多的信息, 使“两课”由过去的生硬死板的教条式灌输转变为生动活泼的互动式、启发式教学, 这将对学生的思想政治教育产生极大的推动作用。

第三, 加强校园网建设, 搞好校园网络文化。加强高校内部的校园网络建设, 为在校学生提供上网学习的基地, 校园网有严格的监督和管理, 引导学生形成良好的上网习惯。我们在充分意识到网络文化带来积极作用的同时, 必须要充分重视其所产生的负面影响, 从而加强对网络的引导和管理, 提高对网络信息的宏观调控能力, 及时过滤不良信息, 使网络真正成为开放的求知渠道、德育课堂、意识形态的新阵地。具体可以在学校的思想政治教育网站中开设“两课”教育和聊天室, 提供给学生一些热点问题进行讨论, 增强思想教育的实效性;利用网络及时开展一些有益于学生身心健康的活动, 如网络文学大赛、网上评教等活动。

第四, 要利用网络开展学生思想政治工作, 还必须加强思想政治工作者自身的信息素质。必须具备优秀的信息意识和获取信息的能力, 应该熟练地操作计算机和应用网络技术, 能够很好地利用网络与学生进行交流, 在交流中对他们产生积极的影响。积极开拓新领域, 扩大工作渠道, 以网络作为学生工作的新载体, 在继承传统的基础上推陈出新, 在形式、方法、环节上不断创新, 加强沟通, 扩大视野, 使学生工作中辅导员与学生这两大主体形成网上网下互动、网内网外结合, 及时准确地把工作做到学生的心坎儿上。

最后, 必须加强校园网络管理和对学生进行网络道德的教育。校园网是引导学生健康向上的网络基地, 必须进行严格的监督和管理。具体应该对上网信息严格监控, 及时消除一些错误、消极和反动的信息, 建立和完善有关规章制度;通过必要的技术、行政、法律等手段, 阻止各种不良信息进入校园。在加强校园网络管理的同时, 还应对学生进行网络道德和法制教育, 使他们具备网络法制意识, 树立正确的网络伦理道德观念, 自觉抵抗网络垃圾地侵蚀, 形成积极健康的网络意识, 自觉维护网络秩序, 做一名文明道德的大学生。

在网络技术迅速和广泛发展的今天, 在高校学生思想政治工作急待创新的今天, 把网络与学生思想政治工作相结合是时代的必然选择。我们一定要毫不动摇地贯彻实施, 进一步开创高校学生思想政治工作的新局面。S

参考文献

[1]《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》学习辅导读本[M].中国人民大学出版社.

[2]简论当代大学生思想政治教育工作创新[N].光明日报.

篇4：如何利用网络开展科技教育？

关键词：网络；心理健康；教育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-297-01

随着科技的不断发展，我们已经步入信息化社会，互联网已经成为人们日常生活的重要组成部分。网络作为新的传播媒体，由于其信息资源的丰富和交流的便捷，深得中学生的关注和喜爱，已成为中学生获取和交流信息的重要渠道。但以此同时，网络作为一种新型的信息传播和人际交往工具，正在改变着现代人的生活方式，并且对人们的学习、工作、生活和心理健康发生着越来越重要的影响。根据调查显示：在庞大的网民群体中，中学生占了很大的比例，并且还在逐步增多。网络又是一把双刃剑，既提供给学生便捷的学习和交流机会，有益于学生发展的一面，又存在着让人痴迷、影响学生的健康成长的一面。如何对其进行正确引导和规范，已经成为当前学校、教师、家长共同关注的重要问题。针对这些问题，本人就如何有效利用网络开展对初中学生的心理健康教育谈谈自己的一些心得体会。

一、距离创造了美，时空性给了他们安全感

很多学生在遇到困难和感到迷惘时，例如人际交往不良、单相思都不愿与父母、老师直面交流，一怕责怪批评，二是当着面总是说不出口，这在很大程度上影响了心理健康教育的推进及其效果。然而网络上，利用电子邮件、聊天工具、等，他们的心理防备自然松懈，就比较容易袒露心声，为我们的心理健康辅导构筑了一个轻松的桥梁，使学生得到帮助。

比如：我班有位女同学李某，在我平时的观察中她是个安静的孩子，坐在教室的中间，学习成绩在中游，平常作业按时完成，是那类最不容易引人注意的类型。但是有一天我的邮箱中收了封匿名信，信的大致意思是：她自觉得什么都做得很好，老师从来没有批评过，也没有和同学红过脸，但是为什么她得不到大家的认可，反倒是一些爱捣些小乱的同学更受注目，一有小进步老师就表扬，人缘比她好多了。甚至说到难道她也应该以“捣乱”来吸引同学、老师的注目？对此我先回复了封邮件，首先感谢她对老师的信任，其次相信她也不会辜负老师的信任，对她的性格文静、学习努力的优点给予肯定，使学生感到自己得到了别人的理解，努力得到了认可，从而与学生建立良好的咨询关系。然后邀请她加我QQ，采用QQ聊天的对答方式继续进行心理辅导。我首先自我暴露，说她很像我小的时候，很腼腆，不是大家不喜欢，而是我们不善交流，然后问她关于周围同学的看法，对自己的认识，优点哪些，有什么缺点吗，一步一步循序渐进的找出她人际交往的原因是她太内向，没有向别人询问过就在自己心理给别人下了定义。于是我首先要她树立自信：你非常棒！你能行！大家会很喜欢你的！每天找个理由让自己微笑起来。然后要她多参与集体活动并勇敢的表达自己的想法、意愿，可以从离座位最近的同学入手。隔了一段时间我的邮箱里收到了回执：“老师，谢谢您！我非常高兴，我终于有了位最最好的朋友，现在我正准备参加班里的入团申请，希望可以成功。”

由此我认为心理健康教育还要注重营造宽松的心理健康教育氛围，而网络刚好满足这点，他的时空性给了倾诉者足够的安全感，解决了学生腼腆，不愿倾诉的难题，使他可以畅所欲言，把自己的心理完全的解剖出来，我们可以在交流中对学生的思想状况进行综合分析，准确地把握学生的思想脉搏，对学生中存在的问题有针对性的加以引导，提高心理教育的针对性和实效性。

二、正确的引导比一味的限制好

对于学生来说，玩是他们的天性，前苏联教育家马卡连柯认为：“游戏在儿童生活中具有与成年人的生活，工作和服务同样重要的意义。”他认为对儿童的教育，首先要从游戏中开始。在热衷于游戏的学生中，有平时表现优秀的也有平时表现行为习惯差的，因此本人认为，评价一个爱玩游戏的学生，不能简单的肯定和否定，在此过程中我们应该正确的引导。

篇5：如何利用网络开展科技教育？

一、高校开展网络思想政治教育工作的重要性

高校思想政治教育工作要着眼于人的全面发展，最大限度地调动大学生的积极性，充分发挥大学生的潜能，满足他们实现自身价值的合理需求。网络的发展为大学生思想政治教育工作实现这一根本目标提供了更为广阔的空间和有效的途径。

（1）网络平台为思想政治工作开辟了新阵地

网络作为继广播、报纸、电视之后的新兴媒体，不仅已经发展成为一个新兴的产业，而且成为思想文化交流的一个新的领域。网络的物理空间为人们创造了虚拟的世界，在这个虚拟世界中，每一个网络始端既是一个利用、采集、发布、传输信息的主体，又是整个网络世界中的一个细胞。网络成为人们思想交汇、情感碰撞、信息传播、情绪宣泄的平台。无论从形式还是从量与质的规定性来说，网络都已经成为思想政治工作的新领域、新阵地。

（2）网络技术能够充分调动大学生参与的积极性

在传统思想政治工作中，大学生往往因被动、枯燥的形式而产生的抵触情绪，网络技术的发展能够使大学生在接受思想政治教育的过程中变被动为主动，因而提高了大学生思想政治教育的效果。通过网络平台对进行大学生进行思想政治教育，本质上是变被动学习为主动学习、变“说教”为自由浏览，学习内容由过去的一个层次的文件变成多层次的各类文章、图文并茂的各种资料，使各层次的受教育者在同一时间里都有适合自己的内容选择。另外，在大量的学习资料之间，穿插大量生动健康的互动内容，使受教育者在十分放松的心情下，自由地、松弛有度地选择浏览对象，在主动的探索、寻找新的视觉内容的过程中，潜移默化地接受教育者的观点，这是其他思想政治工作载体所不能比拟的。

（3）网络传播丰富了思想政治教育的方法和手段

随着现代网络技术的发展，过去常用的一些形式如听报告、读报纸、看电影电视、听广播、开会、谈心、家访等显得效率低下。如开会必须是教育者和被教育者同时在场，广播电视必须准时到点收看，报纸杂志也要留心订阅保存。时间上的同步性使受教育者感到行动限制，因而在心理上产生抵触。而网络中如

E-MAIL、BBS、新闻组、网络新闻、超级链接等传播手段，其“不同步”的特点，使教育者随时能了解接收到受教育的信息，极大地超越了时空的限制。同时，技术本身的新奇性又吸引受教育者循着教育者的规划自觉地完成学习。随着计算机和通信技术的不断发展，网上直播、同步交流、信息检索、现实虚拟等功能的广泛运用，网络媒体功能越来越多，给宣传思想工作的发展创造了难得的机遇。

二、高校开展网络思想政治教育工作的基本要求

总书记在2013年全国思想宣传工作会议上的讲话中指出，“我们要牢牢把握思想宣传工作的话语权，一刻也不能旁落”。通过这次学习交流，我发现大部分高校都能够准确把握时代发展的要求，充分利用网络新媒体和自媒体，建立和巩固思想宣传和大学生思想政治教育的阵地，牢牢抓住思想宣传的话语权，在大学生中发出好声音，传播正能量。然而，仅仅做好这一点，对于开展好大学生思想政治教育工作来说还是不够的。网络的开放性、复杂性和大学生群体的特殊性对于高校网络思想政治教育工作提出了更高的要求。

（1）转变思想观念

随着信息技术的迅猛发展，网络媒体的运作观念、手段、方式都日新月异的变化，高校思想政治工作的环境发生了很大的变化。我们必须跟上时代的前进步伐，增强创新意识，使高校网络思想政治教育工作在改革和创新中不断得到加强。

（2）完善制度保障

要按照十八大、十八届三中全会和全国思想宣传工作会议的精神，建立健全高校思想政治教育工作责任制。各高校应该根据大学生和学校自身的特点，制定一系列行之有效的政策措施，在实践中进行反复检验，把那些科学有效的方法通过制度的形式加以规范，保障思想政治教育工作顺利开展。

（3）加强队伍建设

高校网络思想政治教育工作的顺利开展，要求我们培养造就一支既懂思想政治教育工作又懂网络技术的新型思想政治教育工作队伍。这支队伍应当具有深厚的马克思主义理论素养、较高的网络技术水平、快速的反应能力和强烈的开拓进取精神，能够与大学生的思想接轨，发出好声音、传播正能量，在日常的潜移默化中，提高大学生的思想觉悟和政治素养。

（4）创新工作方法

要积极利用现代网络技术，加强大学生政治素质教育，增强他们自身的抗干扰能力和“免疫力”。大学生既是政治污染、信息污染的接受者，同时，政治污染、信息污染的制造者、传播者也可能来自大学生。要以大学生喜闻乐见的形式，有针对性地开展网上思想政治工作，注意提高他们对信息的识别能力和政治敏锐性。要教育大学生遵守网上行为规范，控制自己的行为，做到不制作、不传播污染信息、垃圾信息。

三、高校开展网络思想政治教育的工作方法

（1）关注网络动态，把握社情舆情

大学生的政治参与热情是很高的，他们喜欢参与到社会热点问题的讨论中来，并在网络上发表自己的看法，这是一个好现象。大学生对政治的参与热情表明了他们对国家的热爱和对社会发展的关注，我们应该鼓励他们参与到国家政策的学习和社会热点问题的探讨中来，鼓励他们理性地发出自己的声音。然而，大学生年龄特征和身心发展现状决定了他们对政策的解读可能并不十分成熟，从而可能会被网络上的一些非理性所信息误导。我们应该密切关注网络动态，准确把社情舆情，理性对待他们的言论，采取适当的方法进行引导。我们应该学会以四两拨千斤的巧妙方法，帮助他们消除非理性情绪，还原事情真相，使他们能够客观认识社会现象。我们应该从社情舆情中发掘正面的东西，在大学生群体中发出好声音、传播正能量。

（2）巩固思想宣传阵地，牢牢抓住话语权

阵地的建设是历来高校思想政治教育所关注的重点。从报纸、报刊时代，到多媒体时代，再到新媒体和自媒体时代，我们从来没有忽视这方面的建设。在网络时代背景下，高校顺应时代发展需要，充分利用校园网、BBS、论坛、人人、微博、微信等信息传播平台，发出自己的声音，与大学生进行互动。然而，网络时代新媒体和自媒体的更新速度是很快的，我们要深入了解学生对网络的使用情况，根据学生的使用状况，不断扩大宣传平台，巩固思想宣传阵地，牢牢抓住我们在思想宣传和思想政治教育上的话语权，掌握主动性。

（3）使用网言网语，创新表达方式

在网络时代，仅仅掌握话语权还是不够的。大学生思想政治教育工作要取得成功，不仅要求我们能够发出声音，还要求我们所说的话能够为大学生所理解、所喜爱，这样他们才能够有兴趣去进一步关注我们说的是什么。因此，大学生思想政治教育的内容不能模式化，我们要在网络语境下，不断创新表达方式，学会使用网言网语与大学生进行交流和互动，把我们所要传播的理论和观点用大学生们喜闻乐见和通俗易懂的形式表达出来。这样，我们的思想宣传和大学生思想政治教育工作才能真正取得成效。

篇6：利用网络开展思想政治工作

一、利用网络开展思想政治工作的相关案例案例一：“员工心声”，员工思想动态的晴雨表。“员工心声”栏目已开通几年时间，目前已成为衡阳分公司内部网站知名度最高的栏目，员工喜欢，领导关注。员工心里有了不痛

快，可以在网上倾诉；有了迷惑疙瘩，可以在网上请教。员工有情绪，有意见，有建议，也可以在这里发表，从生产经营到员工生活，从企业战略方向到后勤保障，论帖内容涵盖企业发展的各个方面。很多员工几乎养成了习惯，每天都会登陆栏目看看是否有好的新帖，对有同感的帖子，员工都会踊跃回贴或跟贴。因为帖子的内容大多直接而真实，栏目从一开始就得到了公司领导的关注。在这个栏目里，公司领导和管理层可以了解到很多平时不太了解的问题，以至公司领导会经常抽空看看是否有新的意见和建议。对员工反映的确实存在的问题，一时能解决的，公司领导会立即批示到相关部门要求立即解决，如家属区的安全保障等问题；对一时不能解决的，公司领导会召开相关会议研究措施逐步解决，如对公司竞聘上岗的意见建议等。正因为帖子内容的广泛和真实，“员工心声”自然成了员工思想动态的晴雨表，员工心里或晴或雨，通过近期的帖子基本一目了然。

案例二：“实聊一小时”，架起领导与员工沟通的直接桥梁。“实聊一小时”是衡阳分公司2005年新开办的栏目，栏目开办时间短，但很受员工欢迎，产生的效果较好。“实聊一小时”就是公司领导定期跟员工在网络聊天室里互动聊天交流。在实聊前，相关组织部门公布多个聊天主题，由员工在网上投票选择，得票率最高的即为下一次的实聊主题。通过这种方式确定的主题，其实也就是员工一段时间内尤其关心的热点问题。如“实聊”的第一次主题就是全员营销，就实际而言，全员营销在我们电信企业使用得很普遍，在一定的时期发挥了很好的团队功效，但同时也在一定程度上伤害了员工的利益和积极性。通过这次聊天，领导更清楚的知道了员工对待全员营销的真实态度，也更多的了解了不同部门在实施全员营销过程中，由于考核方式不一造成的影响也很不一样等真实情况，由此引起了公司领导的高度重视。经充分研究，公司最终规范了全员营销的使用和考核范围，强调了保证员工的基本工资收入不受全员营销影响，突出专业渠道建设，强化渠道营销，逐步弱化全员营销等原则。这些原则的出台，既保护了员工的利益，也很好地提升了员工的积极性。

通过一年的实践，“实聊一小时”不仅为解决实际问题搭建了平台，也为员工与领导交流搭建了平台。很多员工反映：由于工作性质的缘故，在平时很难有机会与领导直接沟通交流，而“实聊一小时”给我们架起了沟通的桥梁，在这里，有什么想法都可以直接对领导诉说，有什么问题都可以对领导反映，这种交流方式简捷而有效。

案例三：企业文化专栏，学习与实践文化理念的加油站。企业文化专栏，与“员工心声”、“实聊一小时”的功能不完全相同，“员工心声”和“实聊一小时”重在交流，企业文化专栏则重在学习和实践，在这个专栏里，汇聚了企业文化的理念内容及相关的领导讲话和文件制度，员工既能在这里查询到公司企业文化的相关内容、制度，也能及时了解到公司企业文化建设的动态，同时还可以发表论帖就企业文化建设的学习和实践进行充分的讨论交流，或建议或心得体会。同时，这个专栏里还收集了企业文化建设的先进典型，为员工更好的实践企业文化树立了标竿，这实际上成了宣贯企业文化的另一个有形的广阔平台。

二、利用网络开展思想政治工作的体会

一是加强管理和引导。“员工心声”等栏目刚开办不久，由于没有专人管理，网上的言论鱼目混珠，包罗万象，有人身攻击的，有内容不健康的等等，完全起不到应有的交流沟通作用。2005年，我们专门就内部网站的管理制订了管理考核办法，内容包括网上信息发布规范、网上信息审查和监管，并分栏目明确了责任部门和责任人，同时强调管理与引导并重，发挥制度的规范作用和引导作用。规范管理后，各部门相关人员每天及时浏览网站，及时更新宣传内容，用制度促使员工逐渐走进网络，利用网络，由此栏目的实际功效一下子彰显出来。

篇7：如何利用网络开展科技教育？

进行音乐欣赏教学,不仅要引导学生注重直觉的认知,还要注重情感的表现,更要注重理智的认同。而网络为学生学习提供了图文并茂、丰富多彩的动态画面,在教师引导下,学生可以发挥联想和想象,拓展思维和记忆的空间。更有听辩曲目、网上题解、名词解释、答案选择等活动项目,丰富了教学内容,了解了音乐理论知识,激发了学生对音乐教学的兴趣,培养了探索精神和创新意识。

一、利用网络资源,开拓思维空间

现代生活中,知识学习成为人们生活的一部分,某种程度上成为衡量生活质量的指标。鼓励创新与创造写入世界各国中小学教科书中,我国基础教育已经进入注重学生素质教育、培养学生创新能力的时代。教师通过理论知识的传授,引导并培养学生的探索、反思与创造能力。而这一切依赖于网络的发达与普及。网络作为教育传媒,庞大的教育资源储备,迅捷的传播速度,活泼生动的界面,给教学创设了传统传媒无法比拟的优势,给师生教学提供了创造性的条件。

小学音乐欣赏教学中,师生通过网络,按照预先的设计,构建出互动合作学习的环境,学生首先对感兴趣的音乐自主学习,在老师的帮助下,完成提出问题、分析问题、解决问题的思维过程。同时,学生借助网络通讯平台联系其他同学、教师,就自己不理解的某一问题展开探讨,为解决问题提供了方便,迅速而及时。最后,拓展延伸,学生根据课堂所学,开拓思维空间,动手动脑,在网络上搜索资料,制作、整合有利的学习资源,这一过程提高了学习的有效性。如能形成良性循环,最终学生的协作能力、探索能力、创造能力必将得到大大提高,增强了学习的勇气和自信。这样的活动得到了学生的欢迎,学生们积极主动探究学习,获益匪浅。难能可贵的是,学生们通过自己的解读,对音乐进行了创作,培养了学生的创新能力。

二、开放性、动态性的网络教学,迅捷反映音乐资讯

网络迅速及时反映全球的音乐资讯,具有动态和开放的特点。作为音乐欣赏课,其教学也应当具有动态和开放的特点。网络资源是音乐欣赏课堂教学的内容,品种齐全,风格各异,特点齐备,从不同层次满足了不同学生的欣赏口味,完全可以说是一场网络大餐。

篇8：如何利用网络开展科技教育？

一、网络媒体与大学生思想政治教育

( 一) 网络媒体的概念。网络媒体, 是现代网络新闻媒体的简称, 它是以计算机为代表的现代信息技术和互联网快速发展的产物。就具体含义来说, 网络媒体是指以计算机、手机登电子产品和现代互联网为基础和依托, 能够实现人与人之间信息的迅速传播的新型新闻媒体。网络媒体具有内容丰富、传播便捷、受众广泛、人机互动性强、传播主体多元、传播者与接受者的零距离性等独特优势和特征, 使其成为继报刊、广播、电视之后的 “第四媒体”, 对现代社会的社会结构和现代人的生活方式、价值观念都产生了深刻影响。

( 二) 网络媒体是大学生思想政治教育的重要载体。大学生思想政治教育不能 “空对空”, 找准不同的平台、形式和载体对于大学生思想政治教育工作来说非常重要。网络媒体因其自身具有的丰富性、便捷性、互动性、开放性、平等性、多样性等优势和特征, 对当代大学生产生了强大的吸引力和影响力, 使其具备了成为大学生思想政治教育重要载体的优势和条件。

二、高校辅导员利用网络媒体开展大学生思想政治教育存在的问题

( 一) 高校辅导员利用网络媒体开展大学生思想政治教育的综合能力不强。大多高校辅导员都来自非计算机及与网络相关的专业, 因此大多辅导员都没有受过系统、专业的现代网络技术知识教育和培训, 因而获取网络信息的综合能力不强, 对获取的网络信息进行科学判断、筛选和鉴别的敏锐性、准确度不高, 充分利用网络信息和数据资源进行大学生思想政治教育的意识和动力不强。此外, 一些辅导员自身进行电脑操作和网络平台建设、网络媒体管理和维护的知识和技术比较缺乏, 使得在利用网络媒体开展大学生思想政治教育方面 “心有余而力不足”。

( 二) 高校辅导员利用网络媒体开展大学生思想政治教育达不到预期的效果。近年来, 各大高校都比较注重网络媒体的应用, 积极鼓励和支持大学辅导员充分将教学内容融入网络媒体这一平台之中。但是, 从目前的情况来看, 一些高校辅导员利用网络媒体开展大学生思想政治教育的效果并不太理想。一方面, 是一些辅导员简单地将网络媒体认为是信息公告栏的网络化、电子化, 因而只是将网络平台作为简单地信息发布平台, 从而不能充分发挥网络媒体的重要功能和作用, 造成互联网资源的浪费。例如: 一些辅导员只是通过QQ群、飞信、微博、微信等平台发布一些通知公告、注意事项、考试信息等, 而不注重发布学生感兴趣的时政热点、就业创业、心理教育等重要信息, 造成网络发布平台逐渐对大学生丧失吸引力和竞争力。另一方面, 一些辅导员对学生关注和感兴趣的内容不够关注和, 认为与学生不属于 “同一代”、没有共同话语因而忽视在网络空间与学生之间的平等沟通和交流, 使得师生关系越来越疏远, 不利于大学生思想政治教育的有效开展。

三、高校辅导员利用网络媒体开展大学生思想政治教育的措施

( 一) 高校辅导员要提升利用网络媒体开展大学生思想政治教育的综合能力。一是要主动改变传统的思想政治教育观念和教学模式, 积极树立利用现代新型网络媒体开展大学生思想政治教育的观念和意识。二是要加强现代信息技术和新闻传播相关知识、技能的培训与学习, 增强高校辅导员的计算机操作能力和网络媒体应用能力, 增强利用网络媒体开展思想政治教育的自觉性、敏锐性和创造性。

( 二) 高校辅导员要正确的引导大学生, 以此来达到预期的效果。一是要紧扣时代发展的脉搏, 积极研究和探索网络媒体的运行特点和发展规律, 根据大学生的现实需求和阶段特征, 努力提升辅导员发布的网络信息的可读性、影响力和感染力。二是多余大学生交朋友, 多关注大学生的QQ空间、朋友圈、博客等思想性的状态, 及时提供指导和帮助, 对大学生论坛、贴吧、群共享等讨论和传播的负面信息进行科学管理和积极引导, 充分利用网络媒体及时把握大学生的生活、学习和思想动态, 积极营造良好的网络空间, 倡导督促大学生养成文明上网的良好习惯, 为大学生积极健康成长营造良好的现代网络文化氛围。

四、结束语

网络媒体的快速发展, 极大地改变了社会的面貌和人们的思想结构, 这对当代大学生思想政治教育来说既意味着挑战, 又蕴含着大好机遇。作为网络媒体时代的新一代高校辅导员, 要积极树立“互联网+ 大学生思想政治教育”的意识, 主动适应新媒体时代的大学生思想政治教育新形态, 并积极化被动为主动、变劣势为优势, 找到网络媒体与大学生思想政治教育的最佳结合点, 充分利用好网络媒体这把 “利剑”, 努力捍卫大学生思想品格和人格精神的美好 “家园”。

摘要：开展大学生思想政治教育是高校辅导员的重要职责和工作内容, 也是考验一个高校辅导员能力素质和使命意识的重要指标。在互联网媒体时代, 高校辅导员应转变思想观念, 积极顺应新的教育模式, 充分利用网络媒体开展大学生思想政治教育。本文从探析网络媒体的含义及其与大学生思想政治教育的关系入手, 从两方面简要分析了当前高校辅导员在利用网络媒体开展大学生思想政治教育中存在的问题, 并提出了一些具有针对性的改进措施和建议。

关键词：高校辅导员,网络媒体,大学生,思想政治教育

参考文献

[1]毕蕾.浅析高校辅导员如何利用微博开展大学生思想政治教育工作[J].牡丹江教育学院学报, 2013, 03:57-58.

[2]李明丽.高校辅导员如何利用新媒体开展思想政治教育[J].教育教学论坛, 2013, 33:274-275.

篇9：如何利用网络开展科技教育？

关键词：高校辅导员；网络媒体；大学生；思想政治教育

中图分类号： G641 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）13-115-2

0 引言

网络媒体是网络时代快速发展的产物，已经在各行各业得到了应用，并取得了广泛关注。大学生作为年轻的社会群体，与网络媒体接触的最为密切，其思想、思维等相对比较开放，很容易受网络媒体环境下各种不良信息的影响，造成思想观念、理想信念等方面的偏差，进而影响大学生的健康成长。高校辅导员作为大学生思想政治教育的引领者，抓住时代发展的脉络，及时适应网络媒体时代的发展，积极探索网络媒体的特点和发展规律，并发挥网络媒体的优势加强大学生思想政治教育，满足大学生全面发展的需要，进而提高学生管理工作的整体质量和效率。

1 网络媒体的含义及特征

网络媒体，即现代网络新闻媒体，它是现代信息技术与互联网结合发展产物，并且以计算机、手机等电子产品为依托，能够实现人与人之间信息的快速传播。网络媒体作为现代媒体的代表，具有内容丰富、交互性强、信息传播速度快等多种优势，能够实现人与人之间的实时在线交流，对当代社会发展和现代人的生活、工作方式的等都产生了极大的影响，甚至改变了人们的思想和价值观念，并且在各行各业都得到了广泛的应用。

对于当代大学生而言，他们的思想、思维等相对都比较开放，对于新鲜事物接受的比较快，基于网络媒体而形成的网络环境相对比较复杂，而且充斥着大量的不良信息，大学生的思想观念非常容易受这些消极信息的影响，不利于大学生的健康成长。高校辅导员利用网络媒体开展大学生思想政治教育符合当代大学生学习和发展的需求，而且能够对大学生产生吸引力和影响力，进而提升教育效果，应该加以提倡。

2 利用网络媒体开展大学生思想政治教育的积极作用

2.1 网络媒体符合当代大学生学习成长的需要

随着现代科学技术的发展，网络媒体作为既报刊、广播、电视之后的“第四媒体”悄然兴起，并且已经在大学生群体当中得到普及，网络媒体逐渐成为当代大学生当中最受欢迎、应用最为广泛的一种交流、学习、娱乐的新载体。现代网络媒体的主要形式有QQ、微博、微信、人人等，他们都具有开放性、双向互动性的特点，而且内容丰富，信息传播速度快，符合当代大学生学习和交流的需要。同时大学生利用网络可以随意发表自己的观点、表达自己的心声，给了大学生展示自己的平台，使他们的思想和思维更为活跃，激发创造性，能够满足大学生学习和成长的需求，实现师生之间的平等对话，辅导员能够从多方面了解大学生的实际情况和问题，帮助其解决困难，实现健康成长。

2.2 网络媒体极大的丰富了大学生思想政治教育资源

传统的高校思想政治教育工作方式单一，辅导员开展思想政治教育工作主要是依靠《思想道德修养和法律基础》教材来组织安排，缺乏与学生实际的联系，教育内容单一，学生缺乏兴趣，教学效果也不够明显。而在网络媒体环境下，高校辅导员可以根据教学内容在海量的网络信息资源中筛选出合适的学习资料和案例，使思想政治教育内容丰富多彩，满足学生学习的需求。此外，利用网络媒体开展思想政治教育，还能够有效丰富教育手段和方式，提高学生参与学习的兴趣和积极性。

3 高校辅导员利用网络媒体开展大学生思想政治教育的途径

3.1 树立现代化网络思想政治教育理念

利用网络媒体开展大学生思想政治教育，需要高校辅导员树立现代化的网络思想政治教育理念，将思想政治教育与网络媒体进行结合。首先，高校辅导员要在思想上认可网络，不能只看到网络给大学生带来的负面影响，而要用发展的眼光看待网络媒体对于思想政治教育工作的辅助作用，为思想政治教育工作融入新的元素，实现辅导员自身与学生在思想上的同步。其次，高校辅导员要在思想上认可网络媒体优势的基础上做到行动上学习网络，关注现阶段网络媒体传播的规律和特征，学会利用现代网络媒体技术优化思想政治教育模式，有针对性的调整思想政治教育的内容，将网络媒体作为信息传递和思想教育的有效基地，营造平等的师生关系，从而提高高校大学生思想政治教育的有效性。

3.2 利用网络媒体占领大学生网络思想政治教育阵地

面对复杂的社会环境和网络环境对大学生思想的冲击，高校辅导员要清楚的认识到网络媒体对当代大学生思想和价值观念方面的冲击，充分发挥网络媒体的优势，加强大学生思想政治教育，加大力度改进工作模式，进而占领大学生网络思想政治教育阵地。比如高校辅导员和思想政治教育工作者可以在学校的网站上开设思想政治教育专题栏目，将一些党和国家的重大政治方针政策、最新理论等内容放在网站上供学生阅读和学习，帮助学生坚定理想信念，形成社会主义核心价值观念。与此同时，学校要加强对校园网络媒体的管理控制，严禁不良信息的传播，正确引导校园网络舆情的发展方向。

3.3 利用网络媒体搭建大学生思想政治教育平台

大学生思想政治教育的开展需要一个平台作为支撑，网络媒体作为大学生学习交流的重要工具，在这方面具有很大的优势，高校辅导员可以利用网络媒体的便捷性和互动性搭建大学生思想政治教育平台，加强与学生的沟通交流。比如开通微信、微博公众账号，建立班级QQ交流群等，让大学生可以在平台上畅所欲言，说出自己在学习生活中遇到的问题，这样辅导员就可以及时了解学生各方面存在的问题，进而加强对学生思想和心理上的引导，帮助学生解决困难。辅导员还可以利用微信朋友圈、微博等关注学生的日常动态，切实了解每一位学生的思想情况并及时发现问题，真正实现一对一辅导，“面对面”交流，从而拉近辅导员和学生之间的距离，大大提高大学生思想政治教育的有效性。

3.4 利用网络媒体建立班级人人小站，帮助大学生解决实际问题

辅导员的主要任务之一就是做好班级管理工作，帮助大学生解决实际问题。因此，辅导员可以利用网络构建班级人人小站，以班级为单位搭建网络服务平台，在这一网络平台上可以设置班委成员、班级活动、个人风采、办事指南、党团工作和就业指导等栏目，还要设立专门的版块宣传重要的政治思想和方针政策，以供学生学习。通过个人风采展示，可以让班级里某个方面比较突出或优秀的个人为大家树立榜样，传递班级正能量；通过就业指导栏目，学生可以从中了解到一些就业相关的最新政策、招聘信息等，还可以学习制作简历、参加面试的一些技巧；办事指南版块为学生提供办理助学贷款、参加勤工助学的相关流程和注意事项等。网络媒体平台极大的方便了辅导员为学生提供服务，有助于提高学生管理工作的实效性。

4 结语

综上，网络媒体的出现给高校大学生思想政治工作带来了机遇，辅导员要充分利用网络媒体的优势，树立现代化的网络思想政治教育理念，利用网络媒体搭建大学生思想政治教育平台，进而满足大学生成长发展的需要，切实提升大学生思想政治教育工作的实效性。

参 考 文 献

[1] 胡卫红.辅导员利用网络媒体开展大学生思想政治教育的研究[D].江西理工大学，2014.

[2] 赵春莉.高校辅导员开展思想政治教育工作创新研究[D].吉林大学，2014.

篇10：如何利用网络开展科技教育？

摘要:在计算机迅猛发展的今天,网络教学已经为很多人所尝试,网络资源已经大大丰富了学校教学资源的范畴,网络上许多生动活泼的信息资料日益受到学生的欢迎,因此,开展网络音乐欣赏教学实在是一件普受欢迎,师生皆利的一种创举。

关键词:网络资源 音乐欣赏 师生互动

作为小学音乐课堂教学中最生动活泼、最具有感染力的形式之一的音乐欣赏课,对学生的全面素质培养有着直接的影响,学生在音乐名家名作的潜移默化中得到熏陶,身心得到发展。音乐作为声音和时间的艺术,依靠音符的变化来塑造音乐形象,蕴含着音乐家复杂的对人生、对社会、对未来的思想感情,借此来影射社会现实生活。但是,对学生来说,音乐家使用的音符只有七个,如何解读蕴含其中的奥秘?这就需要教师引导学生结合音乐创作的背景、作者本人的人生经历、作品反映的`时代等内容,才能从更深的层次理解音乐到底是怎样运用这七个音符来表情达意的,这样才能提高学生音乐欣赏的水平。在科技快速发展的今天,网络无疑开辟了音乐欣赏教学的另一番天地。

进行音乐欣赏教学,不仅要引导学生注重直觉的认知,还要注重情感的表现,更要注重理智的认同。而网络为学生学习提供了图文并茂、丰富多彩的动态画面,在教师引导下,学生可以发挥联想和想象,拓展思维和记忆的空间。更有听辩曲目、网上题解、名词解释、答案选择等活动项目,丰富了教学内容,了解了音乐理论知识,激发了学生对音乐教学的兴趣,培养了探索精神和创新意识。

一、利用网络资源,开拓思维空间

现代生活中,知识学习成为人们生活的一部分,某种程度上成为衡量生活质量的指标。鼓励创新与创造写入世界各国中小学教科书中,我国基础教育已经进入注重学生素质教育、培养学生创新能力的时代。教师通过理论知识的传授,引导并培养学生的探索、反思与创造能力。而这一切依赖于网络的发达与普及。网络作为教育传媒,庞大的教育资源储备,迅捷的传播速度,活泼生动的界面,给教学创设了传统传媒无法比拟的优势,给师生教学提供了创造性的条件。

小学音乐欣赏教学中,师生通过网络,按照预先的设计,构建出互动合作学习的环境,学生首先对感兴趣的音乐自主学习,在老师的帮助下,完成提出问题、分析问题、解决问题的思维过程。同时,学生借助网络通讯平台联系其他同学、教师,就自己不理解的某一问题展开探讨,为解决问题提供了方便,迅速而及时。最后,拓展延伸,学生根据课堂所学,开拓思维空间,动手动脑,在网络上搜索资料,制作、整合有利的学习资源,这一过程提高了学习的有效性。如能形成良性循环,最终学生的协作能力、探索能力、创造能力必将得到大大提高,增强了学习的勇气和自信。这样的活动得到了学生的欢迎,学生们积极主动探究学习,获益匪浅。难能可贵的是,学生们通过自己的解读,对音乐进行了创作,培养了学生的创新能力。

二、开放性、动态性的网络教学,迅捷反映音乐资讯

网络迅速及时反映全球的音乐资讯,具有动态和开放的特点。作为音乐欣赏课,其教学也应当具有动态和开放的特点。网络资源是音乐欣赏课堂教学的内容,品种齐全,风格各异,特点齐备,从不同层次满足了不同学生的欣赏口味,完全可以说是一场网络大餐。

如欣赏圣-桑的音乐作品《天鹅》时,我要求学生,除了在网络上进行音乐欣赏外,还要借助网络搜索了解乐曲的演奏形式,查找作为作品主要演奏乐器的大提琴的音色,了解作曲家圣-桑的生平简介和主要代表作品。这样要求布置下去之后,教学内容立刻丰富起来,学生觉得有事可做,有知识可学。要求不分前后,这就比较灵活。这种开放、动态性充分体现了时代发展的特征和利用网络进行音乐欣赏教学的优势。为了巩固教学的成果,便于学生以后方便利用,可以指导学生建立一个班级音乐资源库。丰富而全面、深刻而专业的班级教学资源库,某种程度上能够影响教师利用网络进行音乐欣赏教学的效果。

篇11：如何利用网络开展科技教育？

株洲八达小学 刘光辉

我校自2011年上学期在三年级开展葫芦丝特色教学以来，已使235名孩子学会了葫芦丝，并在“六一”文艺汇演中，全员参与，表演了葫芦丝齐奏《希望》《荷塘月色》，获得了成功，这主要得益于在葫芦丝教学中采用了小组合作方式，下面我将针对小组合作方式教学来谈谈我的一些做法，与各位音乐同仁共同探讨，希望得到大家的帮助。

一、全面了解学生，合理分组分层

为了打造学校的音乐特色，决定在三年级六个班开展葫芦丝教学，每个班40人，共有240参与学习，首先，要对班级学生分组，全班分为5个小队，每个小队8人，这样一共产生出30个小队，由于学生较多，又是新接手，为了对学生有全面的了解，我让班主任老师协助我一起分组，根据性别、学习态度等方面进行分组，这样保证了每个组学生差异均衡，更有利于小组合作的开展，这也是小组合作的前提条件。其次，就是选举小队长，通过小队队员的民主选举，推选出一名管理能力强的同学担任小队长，负责本队同学学习组织工作。再由队长推荐一名同学担任副队长，协助队长管理。

二、培育团队文化，打造活力课堂

当完成了分层分组后，就是怎样去培养孩子们的集体观念，培养他们的团队意识，我在教室里设计了班级口号和小队口号，比如说每次上课带领同学们一起呼喊班级口号“我努力、我进步、我自信、我成功”，呼完班级口号后，还让各小队在小队长的带领下呼喊小队口号，通过每节课的呼号，孩子们渐渐有了团队的意识。为了强化他们的团队意识，我还带领他们玩“我们是一家人”的团队游戏，在比赛中，孩子们懂得了个人与集体的关系，以前那些上音乐课无所谓的学

生现在开始认真听课了，因为他们害怕自己的行为影响到小队的积分。在教室环境布置上，我将每个小队比作一辆车厢，将他们每个人的照片贴在车厢上，一节车厢一个小队展开比拼，并将小队8名同学拍了集体照，在比拼栏中展示他们的成绩，将第一名至第五名的小队的集体照分别放在“高铁组”“动车组”“特快组”“快车组”“慢车组”栏中。这样团体意识就更强了。

三、完善评价机制，实现多元综合

音乐评价量化，我将音乐成绩设置为300分，分别是葫芦丝过关考试100分，课堂表现100分，奖励加分30分、自我评价30分和小队评价40分，为此我为每个孩子建立了《葫芦丝学习档案》，由小队长负责登记，具体是，葫芦丝一个学期学习10首乐曲，也就是10关，根据乐曲的难度打分，如果能达到第10关，将得到100分满分。课堂表现主要从五个方面评价，包括迟到、路队、是否带乐器，插嘴说话和打架。一学期20周，如孩子们违反了，小队长就在相应的格子里登记打勾，如果一学期有10个勾，那么该同学在期末的课堂表现成绩为90分。通过量化评价，孩子们学习音乐的兴趣更浓了，积极性普遍较高。

篇12：如何利用网络开展科技教育？

摘 要：幼儿家长从事各行各业，职业、阅历、特长对幼儿园来说是一笔丰富的教育资源，通过开展有效的家长助教活动，能够拓展家长工作的范围，深化家园合作的内涵，家园双方在信任和尊重的氛围中可以互助互补，形成教育联盟，进一步增强了幼儿教育的合力，实现家园互动，达成家园共育，提高教育质量。

关键词：幼儿园；家长助教；措施

一、家长助教在幼儿园教学中的意义

家长助教，就是家长走进课堂，直接参与教学活动，为幼儿的成长提供帮助。《幼儿园教育指导纲要》指出，教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源，模仿是幼儿社会学习的重要方式。教师和家长的言行举止直接、间接地影响幼儿，构成他们学习的“榜样”。幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致、密切配合。

1.助教活动能丰富教学资源

家长是幼儿教师的合作伙伴，他们从事各行各业，如警察、医生、消防队员、气象局人员、发型师、西点师、花店老板、模特等，他们都是各个领域的专业人才，身上蕴含着丰富的教学资源，教师可以采用家长进课堂的形式，弥补幼儿园教育资源的不足，利用家长擅长的专业知识，让幼儿更好地了解各行各业，满足幼儿强烈的求知欲望。

2.助教活动能增进家园联系

开展助教活动大大增进了家园联系，家长与幼儿园的联系密切了，能帮助家长了解幼儿园的教学工作，变家长被动配合为主动参与，发挥家长参与教育活动的积极性，唤起家长的主人翁意识，使家长真正成为幼儿教师的合作伙伴。

3.助教活动能促进亲子关系更加融洽

家长的积极参与，会令幼儿感到非常自豪，能够增强幼儿的自信心。通过开展活动，会让幼儿更了解父母的工作，为父母的工作感到骄傲，特别是那些平时很忙碌，很少接送孩子，或很少来园参加亲子活动的家长，能够抽空来开展助教活动，绝对能令自己的孩子感到高兴，从而大大促进亲子关系的融洽发展。

二、开展家长助教活动的措施

1.仔细了解本班家长的情况，招募家长助教志愿者

在学期初的家长会中，幼儿园可以提出家长助教活动计划，让家长了解这项活动，得到家长的理解及支持。同时，请家长互相介绍自己的工作，招募家长助教志愿者。

2.制订一个学期的助教活动

根据本班家长的教学资源，围绕幼儿园的各种活动及教学主题，制订好本学期的助教活动。教师可根据实际情况制订出每月的助教内容及助教家长名单。

3.与家长助教制订教学内容及组织方式

结合本月的主题，根据家长的职业特长，制订相应的教学内容。如在大班主题活动“花花世界”中，可让做花店老板的家长展示插花艺术，让幼儿欣赏怎样把一支支不同的花变成一盆插花的奇妙过程，然后让每个幼儿尝试插花。

4.协助助教家长完成教学任务

在助教家长开展活动时，教师要密切配合工作，先给幼儿做好思想工作，使他们乐意接受助教组织的活动，预先让幼儿知道是某个小朋友的家长来上课，让该小朋友充满自豪感，也让其他小朋友充满期待。在活动过程中，给予恰当的协助，让助教活动能顺利完成。

5.与本班家长分享助教活动，激发其他家长的参与热情及信心

把家长助教的活动通过图片或视频呈现给家长，对家长教学的过程和幼儿的表现做鼓励性点评，让其他家长看了能够从中得到鼓舞，促使其他家长能够更加积极认真地参加助教活动。

三、培训家长，使之成为好助教

1.要让助教家长了解本班幼儿的年龄特点

（1）做好心理上的?时浮Ｈ眉页ち私獗景嘤锥?的年龄特点，把握好每一个活动的组织时间，如果遇到一些特别好动好问的幼儿或不受控制的情况，给家长一些处理建议。家长要有一定的教育能力，要从幼儿的角度出发设计和组织活动，结合适当的语言、肢体动作吸引幼儿的注意力，设置动静交替的活动，调动幼儿的学习兴趣。

（2）做好知识上的准备。对于所助教的教学活动，教师可预先给出教学目标、重难点等，帮助家长设计教学过程。也可以先让家长自己设计整个教学过程，再与教师一起商议具体措施。家长事先储备所需知识，熟悉教学活动的程序，充分考虑活动执行中可能出现的状况，想好应对之策。

（3）做好物质上的准备。制订好教学方案后，家长要认真准备活动需要的材料，包括助教本人要示范的、幼儿要操作的等，考虑是人手一份还是分组进行，保证每个幼儿都有机会操作，避免因材料准备不充分而令幼儿玩得不开心，达不到教学目的。准备的材料还要考虑安全性、可操作性、环保性等。

2.要让助教家长了解幼儿园组织活动的特点

第一，开展开放日活动，邀请家长到园观摩幼儿的半天生活，其中包括教师的组织流程，让家长有初步的认识。

第二，建议家长从网上搜集一些教学视频，也可提供之前组织得较成功的助教教学视频，让家长从中学习，增加信心。