火电厂三化工作总结

火电厂三化工作总结（通用12篇）

篇1：火电厂三化工作总结

为了提高对运营风险点的控制力，提升农行运营管理水平，防范案件和操作风险发生，从20xx年起在全行营业机构全面开展了“三化三铁”工作，通过持续推进临柜业务“标准化、规范化、制度化”建设，促进营业机构实现“铁账、铁款、铁规章”的管理目标。我行近期又组织员工学习“三化三铁”，并且要求我们在平时工作中严格按照“三化三铁”的要求去做。

作为刚从一名大学生转变为农行员工的我来说，“三化三铁”的学习让我对自己工作有了更深的理解和认识。刚来的时候觉得什么都是那么死板，各种规矩，各种要求，做什么都要严格按照操作规程。经过半年的工作我深深的感谢这些规矩，这些要求，正因为这些规矩，这些要求才让我们少出差错，降低各种风险的发生。通过此次 “三化三铁”的学习，结合我平时在工作中实际情况，对职业道德诚信、合规操作意识和监督防范意识有了更深一层的认识。现就此次学习活动的心得总结出几点体会。

一、 提升个人素质，做好服务。

认真履行作为柜员的工作职责，时刻记得维护农业银行的信誉和整体利益，自觉做到思想进步、道德高尚、业务精良、服务规范、纪律严明。不断加强学习，不断提高自身的素质，努力做好服务。在银行业竞争日趋激烈的形势下，我们都很清楚地意识到:只有更耐心、周到、快捷的优质服务才能为我行争取更多的客户，赢得更好的社会形象。我们每天面对形形色色不同层次的客户和形形色色事物，更加

要求我们一线员工不断的提高自身素质。

二、 加强业务知识学习、提升合规操作意识。

作为新入行的员工，我们要学的还有很多，业务知识，基本技能都是我们要不断提高的，我一定要始终坚持做一个“有心人”。虚心学习业务，用心锻炼技能，耐心合规的办理每一笔业务。加强合规操作意识，并不是一句挂在嘴边的空话。有时，总是觉得有的规章制度在束缚着我们业务的办理，在制约着我们的业务发展，细细想来，其实不然，各项规章制度的建立，不是凭空想象出来产物，而是在经历过许许多多实际工作经验教训总结出来的，只有按照各项规章制度办事，我们才有保护自已的权益和维护广大客户的权益能力。

三、 自我检查，消除隐患。

每位员工都从自身做起，经常进行自我检查，及时发现不合规操作，及时改正，尤其对一些特殊业务，一定要经常参照操作规程去办。树立人人合规、人人守规，消除经营安全隐患。

通过对相关制度的深入学习，对提高自己的业务素质和执行制度的自觉性有了更高的要求，为识别和控制业务上的各种风险增强能力，积极规范操作行为和消除风险隐患。在接下来的工作中，我将以“三化三铁”工作为新的起点，再接再厉，使自己的各项工作有新的更大的提高。

 

篇2：火电厂三化工作总结

一、广泛宣传，全民动员

我校通过板报、橱窗、校园广播、开学生会、开教师会等多种形式进行“四边三化”活动宣传，使全校师生明确了本次活动是一次环境卫生集中整治活动。通过进行室内外环境卫生大清扫，动手清除卫生死角达到打造美丽家园的目的。

二、认真研究，制定方案

学校高度重视本次运动，制定了本次运动的方案，成立了“四边三化”运动的领导小组。

组长：温建华

副组长：罗敏杰、施惠琴

成员：施国荣、沈晶、王欢欢、周惠惠、陈露露.

三、认真开展“四边三化”活动

1、宣传发动。通过校园广播、开学生会，教育学生不乱丢食品包装袋、果皮、餐巾纸等垃圾；通过教职工大会、给家长的一封信，告知教师家属和学生家长养成良好的卫生习惯和健康文明的生活方式。做到不乱丢垃圾，不随地吐痰，不从高空往下丢任何物品等。

2、开展“四边三化”班团活动，班主任利用班会课进行宣传发动，发放专项行动倡议书，明确此专项行动的意义与要求，切实做到人人参与，认真贯彻。

3、通过全校黑板报比赛，让“四边三化” 深入人心。

4、“四边三化”青年志愿者活动，整治范围：路边、河边、房前屋后的路面垃圾；墙面及电线杆上的小广告；家园周边的绿化带整理。

通过这一系列活动，培养学生良好的生活习惯与公共卫生习惯；增强环境保护与环境美化的意识；树立环境保护主人翁意识；做到讲文明、革陋习、树新风，为建设美丽、绿色湖州尽一份心力。

四、总结成绩

1）收回回执单，如实登记清理成果，说明清理面积数及清理小广告数。

2）整理活动照片，对活动前、活动中、活动后进行拍照记录，并由班主任进行汇总打包上报政教处。

3）活动感想作文，布置参与活动的学生写一篇活动感想作文，各专业部挑选不少于3篇交到学生处。

4）成绩汇总颁奖，政教处对各班参与学生数、清理面积、活动感想、过程记录照片进行登记，对组织参与活动优秀的班级与学生进行评奖。

五、认真总结

表彰先进为总结经验，建立长效机制，我们对本次活动认真进行了总结，对活动中不足之处进行了纠查和整改；“四边三化”领导小组对本次活动中表现突出的老师、学生进行了表彰和奖励；与此同时，建立和完善了一批学校爱国卫生运动的规章制度，为把我校的文明卫生工作提高到一个新的水平打下了良好的基础。

篇3：型号产品“三化”工作探讨

当今市场竞争日趋激烈, 用户对产品的需求越来越差异化, 导致产品的形式多样化, 承制方为满足用户需求而生产的产品品种也变得越来越复杂, 很容易造成产品品种及其相关要素的重复和混乱。针对这一现状, 只有建立起一个结构、功能齐备的人工产品系统, 才能既满足市场需求又对产品生产进行有效的规范化管理。[1]“通用化、系列化、组合化 (模块化) ” (简称“三化”) 是标准化的重要方法, 是对产品进行系统的规范控制的有效手段, 是解决产品多样化需求和发展批量生产之间矛盾的必由之路。开展产品“三化”设计对于降低研制费用、缩短研制周期、稳定产品质量、提高产品综合性能、降低研制风险起着重要作用。

1“三化”的含义及研究内容

1.1 通用化

通用化是指在互换性基础上, 通过简化和优化, 最大限度地扩大同一产品适用范围的一种标准化方法。通用化以互换性为前提, 只有同时具备功能互换性和结构互换性的产品才可以通用。

通用件可以是零件, 可以是部件、组件、设备、装置, 可以是分系统、系统产品, 也可以是原材料和零件的结构要素, 还可以是通用工艺装备;可以是软件, 也可以是硬件。直接采用已有产品零、部、组 (整) 件的叫完全通用, 稍加改进或改动后适用的叫局部通用, 新研制的产品只要经过验证也可以成为通用件。[2]

1.2 系列化

系列化是对产品的主要参数及其结构形式按一定规律作合理规划, 并对其型式和结构进行简化和统一, 使产品有序发展并形成一定的系列, 以满足用户广泛需求的一种标准化方法。系列化产品层次低于通用化产品层次, 一般在性能参数、结构要素、零部件、元器件上容易实现系列化, 在设备、装置和产品上实现系列化相对难一些。[3]

1.3 组合化 (模块化)

组合化是最大限度地重复利用通用模块并补充研制专用模块和零件, 拼合成具有要求功能的新产品的一种标准化方法。通用模块具有几个特征:独立的功能和结构;具有标准接口, 在一定范围内适用, 且可组合、可拆卸。[4]

产品组合化设计的原理框图见图1。

2 建立“三化”资源数据库

2.1 我所“三化”资源库的现状

目前, 我所“三化”资源库的建设刚刚起步, 数据库的结构如图2所示, 都是在已有成熟产品中提炼出一些重复使用次数多、性能稳定的零部件作为标准件, 建立了“所标件”数据库, 目前数据库中收录的标准件包含109个零件和6个部件, 远远不能满足现在产品“三化”设计的需求。

数据库中收集了各个标准件的二维、三维设计模型, 如图3。可以方便的供相同专业的设计师选用, 同时还提供了标准件的材料、尺寸大小、镀涂方式等信息, 供设计师迅速查找到自己需要的标准件。“三化”资源数据库的界面见图4。

2.2 建立“三化”资源库的方法

建立“三化”资源库, 形成资源库软件平台和资源库管理办法。设计人员通过使用“三化”资源库能够方便地查询和使用基础数据库中的信息, 在企业范围内实现相同或者相近专业产品的信息共享、技术借鉴和继承, 从而减少重复劳动, 提高新产品研发效率。

“三化”产品建库与管理应包括“三化”资源库的建库、使用和维护。“三化”资源库的建立必须履行相关手续, 并按照不同的专业分工对“三化”资源库进行维护和技术支持。组织技术专家对“三化”产品进行入库文件和图样审查, 定期整理入库文件资料, 并设定各级人员的权限, 及时组织“三化”产品的入库和变更。[5]

“三化”数据库软件是“三化”产品资源库建立的平台, 应将数据库软件的开发工作作为“三化”工作的一项内容开展。软件模块可以规定入库产品必须填写的信息卡内容, 信息卡列出“三化”产品的基本信息, 包括:研制信息项、文字说明、产品性能指标、图形信息项、环境信息项及其他信息。例如, 电源板的数据元素主要是:输入输出电压、功率、外形尺寸、输入输出接口等, 这些数据元素的输入都需要设计师从产品通用化的角度考虑, 从技术上提出合理的数据类型。

在软件平台搭建好之后, 选择合适的产品入库。可先将成熟的、通用化较好的结构件按照入库要求构建二维、三维模型, 编制产品信息卡, 通过专业评审之后, 把符合要求的产品纳入“三化”资源库。

在企业建立“三化”资源库之后, 要持续对其进行动态维护, 不断地充实和完善数据库, 在型号研制过程中, 实时地把成熟的型号产品补充入库, 同时加强对设计师选用情况的指导和监督, 对数据库中“三化”产品的使用情况进行统计分析, 更好地服务于产品的“三化”设计, 提高“三化”水平。

3 型号研制各阶段编制的“三化”文件

目前“三化”设计方案、设计评审都是融合在整个产品的研制方案中, 为了更加明确“三化”设计工作的开展情况, 可以在“三化”设计的整个过程中形成必要的“三化”文件, 用“三化”文件进行设计过程控制。产品研制各阶段编制的“三化”文件见表1。[3]

4“三化”工作的保障条件

4.1 信息化技术的支撑

“三化”工作的很多方法都需要通过信息化手段来实现和升级。例如, “三化”资源数据库的建立和维护都需要信息化技术的支撑, 必须保证信息化专业人才开发出适合企业实际情况的“三化”资源数据库软件, 并进行动态的更新和维护。

4.2 完善的管理制度

为了保证“三化”工作有章可循、有法可依, 应制定管理规定和“三化”研制相关标准。明确“三化”工作的部门分工、人员职责、“三化”产品的设计工作程序和各阶段技术文件的编写要求等。比如, 制定《型号产品“三化”工作管理规定》、《“三化”产品研制要求》等。

4.3 有效的激励机制

“三化”工作是一项涉及面广, 协调关系复杂的技术工作, 产品设计人员和标准化人员是开展“三化”工作的骨干力量。为鼓励设计人员采取“三化”设计思想, 应建立有效的评估机制和激励机制, 将产品“三化”程度作为评价产品设计水平高低的重要标准之一, 建立专项资金开展“三化”工作, 开发大量的“三化”产品应用于众多型号, 使技术创新与继承得到真正有效结合, 并在保证进度和质量上发挥重要作用, 促进“三化”工作深入开展。[1]

5 结束语

“三化”设计可以最大限度地继承和利用现有成功经验和成果, 减少设计和试验工作量, 降低研制风险和研制费用, 缩短研制周期, 提高产品质量。“三化”已成为我国发展武器装备的一项重要技术政策, 作为军工电子研究所, 我们应该与时俱进, 积极开展“三化”工作, 推进武器装备发展。

摘要：本文简述“三化”工作的意义, 分析通用化、系列化、组合化的研究内容, 提出“三化”资源数据库的建立方法和研制阶段“三化”文件的编制, 并研究开展“三化”工作的保障条件。

关键词：“三化”设计,资源数据库,“三化”文件编制,保障条件

参考文献

[1]孟翠玲.产品研制中开展“三化”工作的思路研究[J].航天标准化与质量, 2011 (2) .

[2]金烈元.武器装备的通用化、系列化、组合化[M].北京:国防工业出版社, 2008.

[3]胥思霞.“三化”工作的意义及“三化”工作探析[J].航天标准化, 2012 (2) .

[4]霍步洲.型号舰面设备“三化”工作实践[J].航天标准化, 2011 (4) .

篇4：研训工作如何实现“三化”

一、教研问题化

在传统的教学模式下，教师不善于发现自己教学中存在的问题。因为没有人要他去发现问题。教师关注的是自己的教法和策略，没有更多地关注孩子的成长与发展。所以我们首先要引导教师对自己的教学进行反思，随着反思的不断深入，教师自己就爱问问题了，并且问题的深度和广度也在不断地扩展。如，我今天的课为什么没有按时完成教学任务？为什么没有实现学生“我要学”的转变？为什么学生没有形成良好的学习习惯？问题想得多了，想得深了，教师的思维也就变得活跃了，自然而然地就把思路引导到解决问题上来了。

二、问题课题化

提出了问题，汇总了问题，怎样解决问题？首先我们把共性问题凝结成课题，在区域内开展研究。教师个人每学期确定一个课题进行深入研究，研后及时整理，力求能够取得研究成果，并能在区域内有应用推广的价值。为推进东港市中小学教师的课题研究活动，充分发挥课题研究在教育教学、教师专业成长以及学校内涵发展中的指导作用，2014年上报备案的小课题有1544个。评选出优秀课题261个。

三、课题课程化

有了大众研究的基础，教研员的工作重心再转移到“训”上。各学科根据本学科教师课题研究的实际情况，征求教师意见，每学期选择两个共性的课题作为培训课程进行培训，汇总小学9个学科（语文、数学、英语、品德与生活/社会、音乐、美术、体育、科学、综合），中学12个学科（语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、地理、生物、音乐、美术、体育）的培训课程，21个学科每个学科的系列化培训汇成了教师进修学校的校本培训课程。使参训学员能更深入地理解所研究的课题，达到解决问题的目的。一个问题一个问题的解决，提升了教师驾驭课堂教学的能力，使东港市教师实施新课程的教育教学能力有了整体提高。

“三化”研训，通过教师提出问题，体现了教师是研训的主体;通过课题的研究，激发了教师参与研训的积极性;通过教研员领衔的课程培训，聚合集体智慧，提升了研训工作效率。今后，我们要继续开展“三化”研训，继续把促进师生共同发展作为研训的主要目的，充分挖掘教研资源，积极抓住问题、课题、课程形成研训特色。

篇5：三化三铁工作总结

为全面提升营业机构基础管理水平，2011年9月农总行制定下发了《中国农业银行营业机构“三化三铁”工作考评办法》，将从2011年起在全行营业机构全面开展“三化三铁”工作，通过持续推进临柜业务“标准化、规范化、制度化”建设，促进营业机构实现“铁账、铁款、铁规章”的管理目标，为各项业务快速发展和安全运行奠定坚实基础。为跟上农总行的脚步，我分行制定了《吉安分行营业机构“三化三铁”考评实施细则》，细化操作规则，根据服务质量、差错率和业务量等实行百分考评制，与本人的效益工资、评先选优等相挂钩，评出先进个人进行登榜公示。对荣誉获得者给予物资奖励，以此鼓励先进、鞭策后进，督促后进赶先进。在运行过程中，我营业机构规范操作，严格执行，同时，有效利用晨会、夕会等对工作存在问题和操作规范进行点评，对相关规章制度及时传达，使之能够即时总结经验、吸取教训、反思己过、防患未然。作为一名吉安农行的柜员，为适应三化三铁要求，我也在努力做好自身工作。在以后的工作中我还将保持这种精神，努力做好如下工作。

一、遵规守纪

工作中，我将严格遵守单位的各项规章制度，不违规操作，防范控制各项风险，对于不懂的业务就问同事，把自己本职工作内的事情做到最好。即使是基础的工作，也踏踏实实认认真真做好，真正做到标准化、规范化、制度化。

二、不断加强学习提高自身素质

在工作期间，我发现自己在许多方面的知识缺乏，对很多业务问题不是很清楚，处于半桶水状态，因为这样所以可能无可避免会犯错误，也很难做到临柜业务“标准化、规范化、制度化”，使营业机构达到“铁账、铁款、铁规章”的管理目标，所以唯有不断加强学习，向书本学习，向同事学习来提高自身素质，做到三化三铁。

另外，我们青年员工思维活跃，接受新生事物快，理解能力强，更应加强学习，不仅要加强自己的专业理论学习和相关业务技术的学习，提高自己的业务技

能，还要有针对性地加强法律和金融规章制度的学习，使我行的业务在最大限度控制风险的前提下得到快速发展。

三、加强协调各部室的通力合作。

运营管理部门是“三化三铁”创建的核心部门，营业机构是“三化三铁”具体执行到位的部门，保卫部是防范风险，严防各类案件发生的重要部门，在落实“三化三铁”中应加强各部门的协调合作，遇到问题能及时有效的配合解决，让问题消失在萌芽中。

篇6：三化学期末工作总结

单位:光山县紫水学校

年级:九年级化学

姓名：胡晓川

2018年1月28日

2017-2018学第一学期初三化学教学工作总结

光阴荏苒，本学第一学期就将结束了。这半年来也是我在教学领域履行教师职责，勉力耕耘、不断进取的半年。回顾自己半年的教学历程。本学期能按照教学计划，顺利的地完成了教学任务。现把我在本学期的工作总结如下

化学这一学科是所有学科中最晚接触的，是这个学期才开始学习，相信大部分同学应该都知道，学习化学不能死学，大部分化学都要运用实际操作才能体现其意义，然后运用公式来表达操作步骤，书写公式当然不是用汉字书写了，每一个元素都有专属的元素字母，学习化学的第一课就应该要认识这些字母。

一、以基础知识为准，备战中考。

1、以教材为根本，注重落实基础。

复习是对整个初中所学的知识进行一番系统的、细致的复习。教材是初中化学知识的载体，复习的过程以教材为根本，对初中化学知识进行梳理，使之系统化、结构化、网络化。让学生全面、准确地掌握基本知识和基本技能。对双基的复习强调学生自身的思考过程，透彻理解基础知识与技能，使之内化，然后选择适当的问题与练习，帮助学生检验对双基的掌握程度。让学生在检验中不断地总结、反思，自我发展和完善，逐步提高分析和解决问题的能力。

2、精选典型题，强调解题过程。

在练习题的选择上应体现针对性、典型性和代表性，力争起到以一当十的作用，坚决不选难度大的偏题、怪题，以中挡题为主，让学生摆脱“题海”的困扰。同时在习题的解答过程中，对例题的分析、讲解，尽量留给学生充分思考的时间和空间，引导学生分析思路，寻找解题突破口，让学生掌握基础知识与运用内在规律和联系的同时，灵活地解决化学问题。

3、认真研究中考试题，找准复习的重难点。

近年来，中考试题体现的最大特点是：灵活新颖，贴近生活，但都立足于基础。由于中考试题变化存在一定的连续性和稳定性，因此帮助学生研究中考试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，有利于理清复习的思路，找准复习的重难点。同时通过适当的中考题型集中训练，模拟中考气氛，以强化学生在考试中的心理素质，提高学生应试的自信心。

中考命题经过几年不断地改革创新，思路巧、题型新、灵活多变、考查能力素质的试题大量涌现。而初中化学教学的目标之一是“初步认识化学在实际中的应用”，培养学生“关心自然、关心社会的情感”。所以化学试题中无一例外地都有联系实际、联系社会和生活的命题，而且分值比例呈上升趋势。这无疑增加了试题的难度，对学生素质的要求更高。要在中考中取得较好成绩,首先基础知识要打好,对有关概念和原理要加深理解，对一些重要的化学方程式以及一些重要物质的俗名及其物质性质要熟记。

以教材为根本，将基础知识通过点线面连成网络，如以C、H、O、Fe为中心形成元素化合物网络；以质量守恒定率为中心形成化学计算网络；以药品、仪器装配形成实验技能体系。另外由于化学试题的实践性和应用性，选择以环境保护、生态平衡、生活健康、化工生产、高新技术、资源与能源等社会广泛关注的基础知识是解答题目的关键，离开了基础知识去解答题目，就等于纸上谈兵。近几年，化学试题虽千变万化，但万变不离其宗。在进行基础知识储备的同时，其中的重要内容也要深化，可进行专题讲解，总结规律，拓展思路，提高能力，从一个全新的层面梳理知识点，从而达到巩固提高的目的。以问题为背景材料设计新颖题目练习，从而提高解决实际问题的能力。

二、学生常见失误分析：

总结学生考试情况，发现有以下几个主要问题：

1．基础知识掌握不牢，审题不细，应用能力有待提高。历年中考化学试题，无论是容易题还是较难题，也无论是实验探究题还是实验综合题，都是以重要的基础知识为依托展开的，部分考生多因基础知识不扎实而导致在一些基础题中失误。2．书面表达能力仍需增强

在阅卷中发现，部分学生书写化学用语不规范性，书面语言缺乏科学性,主要错误：(1)化学式、方程式书写错或不规范错误率高。科学探究题中语言描述不清导致失分。

3．实验探究和创造性思维能力有待提高

化学实验是化学学习活动的重要组成部分，实验观察和操作，能激发学生的学习兴趣，获得化学实验技能，启发思维，能帮助学生形成化学概念，巩固化学知识。同时,实验对培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，训练科学方法具有重要的意义。学生在实验探究题上失分较多。近几年的中考题大多以身边的真实情景为载体，通过实验探究的方式来考查学生的能力。对学生而言不是知识点的不会，而是叙述不清造成失分的因素较多。对于期中考试成绩教差的学生，我给他们分了两种类型：一是学习态度很认真，但只会死记硬背，缺乏一些解题技巧。另一种是头脑够灵活，但态度不端正。

在后面的复习过程中，针对前面这种情况的学生，我注重培养他们真正的理解每个概念，在做题过程中帮助他们，教会他们如何理解，如何分析，并在出现相同类型题时锻炼他们分析的能力。对于后面这种类型的学生，课堂加强对其基本概念的提问，逐渐的使他养成主动去掌握课本上的基础知识的习惯，一段时间后，这部分中等学生有明显的进步。抓紧中等生的同时，还不能放弃对本门学科相对比较优秀的学生解题效果的检查和分析，逐步提高要求，规范答题。对于相对落后的学生，要求掌握基本知识点，督促他们加强背诵。

三、加强实验教学。

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。课前准备充分，演示实验效果良好，从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。

四、下阶段教学建议：

1、加强备课，认真钻研课标，考材，考纲，主要研究教学看点如可把握难点，如何突破，认真讨论并精选习题。

2、注重培养学生理论联系实际的能力，尽可能地多讲一些与日常生活紧密相连的事例和事实，从真正意义上做到“学以致用”。

3、加强实验教学，近几年实验题所占的比例越来越大，而且也是学生失分最多，学生感到最难的地方，我将准备抽出一星期的时间专功实验题。

4、训练促进复习，重视“双基”是我们当前教学重要的一个环节，那么加强训练是促进学生复习巩固的具体表现而有效的措施。因此，我尽可能每堂课都要有一定量的训练内容，从而逐步培养学生运用知识解决问题的能力。

5、每天的作业及时反馈，对错误率较高或偷工减料的学生做到当面指导，当场纠正，当时评析，根据具体情况，采取分层教学与辅导，我带中等生，让优等生带后进生，采用“一帮一”的形式。总之，中考化学有效复习是提升学生能力、取得优异成绩的关键。在复习过程中充分把握学生主体性，发挥学生非智力因素，通过实验再现、问题思考、过程评价提升学生学习兴趣，加强有效备课、采用多样化的复习教学方法和形式、加强课后教学反思打造有效复习课堂，深化中考复习,提高复习教学效果。

篇7：三化总结

2011-2012学年度学校“三化”工作总结

校园“三化”建设是学生成长的重要途径。我校在校园“三化”建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进了德育建设，提高了学校的发展层次，形成了具有浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园。我们的主要做法是:

一、开展丰富的文化活动

校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。包括:

1、主题鲜明，形式多样的主题班会。

根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了三大主题班会:养成教育(主题有:做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等);感恩教育(主题有:感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等);心理辅导(主题有:如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、心理调试--相信自己、如何正确对待失意等)。有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果，如黎永艳老师的主题班会--感谢父母，生动精彩，父母和子女相拥而泣，班主任及前来听课的兄弟学校的老师也留下了感动的眼泪，并响起了阵阵掌声。主题鲜明，形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级主管部门的肯定。

2、国旗下的讲话，庄严的正面教育。

广东省创业工贸技工学校

会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。

通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。

二、扎实抓好品行养成教育

良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面: 一 是完善“他律”，倡导“自律”。

通过《学生守则》、《学生日常行为规范》的实施及校规、班规的制订与实施，使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求;建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训;在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论，杜绝不良行为的发生，形成“他律”。有了严格的他律，还要辅之以受教育者的内心自律。因为一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。我们鼓励并提倡学生进行自我教育，通过树立榜样，创设条件，让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主人而不是奴隶。良好的言行习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程。

二是扎实抓好生活细节，促进养成教育。

在师生中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育人;教师无小节，处处是楷模”等古训和格

广东省创业工贸技工学校

业、奉献”的教风和“自主、好问、乐读、精思”的学风，庄重、醒目，催人奋进;“奋斗改变人生，拼搏创造辉煌”等警句，耐人寻味，时刻激励着学生的斗志;文化长廊中的《学生守则》、《学生日常行为规范》时刻提醒着学生;巨幅《中国地图》、《世界地图》让同学们胸怀祖国、放眼世界，时刻激起学生的爱国之情;学生作品展，展示了我校素质教育的成果。润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。

3、人人参与，构建各具特色的班级文化。

篇8：火电厂三化工作总结

狠抓载体建设。在全市11个产业集聚区建立人力资源社会保障驻区工作站, 全面协调各项业务与园区的对接、承接、连接工作。已经确定建设的新型农村社区, 实现人社工作综合服务站同步建设与启用。为强化协调与指导力度, 市、县两级均成立专门的领导组与办公室, 一把手挂帅, 快速推进。一是大力支持新型社区建设。要求同步推进、随点到位, 紧贴建设步伐, 在入区农民技能培训提升、转移就业、社会保障方面做文章。实施农村劳动力技能就业计划, 提高新型农村社区劳动者技能水平;加强公共就业服务, 促进新型农村社区劳动者转移就业;健全社会保障体系, 本着自愿选择的原则, 积极推进新型农村社区居民参加社会保险。二是大力支持产业集聚区建设。集纳人力资源社会保障各项职能职责, 建立产业集聚区工作站, 在以下五个方面下功夫做文章。以保证入区企业用工为重点, 建立用工信息台账, 动态掌握用工需求和用工状况;以主导产业和产业集聚区发展需要为重点, 加大引智和高层次人才引进力度;以扩大区内就业人员保险覆盖面为重点, 努力实现养老、工伤保险全覆盖;以引深产业链为重点, 有针对性扶持创业;以建立稳定和谐劳动关系为重点, 努力扩大区内企业劳动合同覆盖面。

狠抓资源整合。面对招工难、择业难问题, 市、县两级人力资源社会保障部门积极推进院校、培训机构与产业园区和企业供需直通车计划。突出“引择业之路, 丰技能之实, 圆创业之梦, 展学业之长, 托腾飞之翼, 拓就业之道”服务主题, 通过多园 (校园、产业园) 对接、校企互进、优化配置、深度融合、综合扶持、技能+学历、创业+就业等措施, 整合校企两方面资源, 触发高校育人机制与企业用工机制的耦合作用, 有效解决稳定用工问题, 变被动承接为有效引导, 实现产业发展与技能人才培养共赢。在商丘职业技术学院等院校设立人力资源社会保障工作站, 具体承担择业引导、校企联合、学用融合、培训实习、创业扶持、双证考核、供需见面、困难救助、政策咨询等任务, 切实做到学有所用、学而能用, 学用结合。各市、县、区立足自身资源情况、供需状况, 整合培训力量, 以需定培, 减少资源浪费, 缩短择业、用工周期, 发挥培训与技能提升的倍增效益。

篇9：班主任工作“三化”

一、班级管理制度化

班级是学校为实现一定的教育的目的，将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。班级不仅是学生接收知识教育的资源、也是学生社会化的资源、学生进行自我教育的资源。班集体规范的制度和班级管理机制是班级管理正常运行的保障，也是班集体的重要特征。班级规范是班级成员行为的共同准则，能够为班级成员提供行为模式和评判标准，有助于调控班级成员的言行。班级管理机制是指班级建立的开展班级各项工作的程序和要求。班级规范的制度及有效管理机制的建立，能够使班级集体生活有序地开展，并取得预期的效果。

有些班主任在进行班级管理的过程中认为班级非常难管理的重要因素就是因为没有一个行之有效的班级管理制度，中国有句老话：没有规矩不能成方圆。说的就是这个道理。但是有些班主任明明建立了班级管理制度，班级处罚条例，但是仍然觉得班级管理十分的混乱，学生犯了错误好像没有什么办法对其进行管理和处罚。这些都是因为缺少了一个好的班级管理制度。

我为了加强整个班级的管理，班级的各项规章制度都是由学生自己制定的。开学初，每位同学为班级制定几条管理制度，然后由班委会成员进行归纳，总结，整理，完善后，形成一个初稿，然后交给我，由我打印成本班的班级管理制度。每个同学都可以用它来自检或者监督别人。班级干部每个人都有一个记载本，把每次班委会的内容进行记载，除了制定班级管理制度，我们还制定了其他的规则，如班干部竞选制度、班委会例会制度，学生自评及民主评议制度，奖惩制度，量化积分制度。因为这些制度都是由学生讨论通过的，所以执行起来多数学生还是自觉自愿按规定去做。并且这些制度都是相互关联的，如年终评选先进时，人人都能参与竞争。评选优秀干部时，人人都有机会，因为都为班级做过服务，；评选三好学生时，我们可以参考“自评和民主评议”结果；所有评选也都可参照量化积分表，这样就不会有学生认为不公平。有了这些量化积分、自评以及民主评议的制度，好在那里，差在那里，一目了然。并且學生自觉努力饯行无私奉献、顽强拼搏、团结协作、强力争先的班风精神，努力实现和谐的人际关系，温馨的人文环境，奋发象散的精神风貌，充满激情的积极学习状态。

二、学生德育教育角色转化

中国教育的特色就是认为老师就是老师，学生就是学生，这种师生关系是单调的，单向的，同时也是正式的，而我在实际工作中，往往将这种正式的人际关系适时地转化为非正式的人际关系，效果便会奇特而显著。有一次，学生科的老师在寝室查房时发现我班有两位学生在寝室睡觉而不去上课，学生科老师要求他们罚站并且书写检讨在班级张贴，罚站他们都没有意见，但是，写检讨他们不服，相约坚决不写，谁写谁就是叛徒，叫全班以后都不和他玩。当时闹得非常僵。得知此事后，我找来他们谈心，指出他们上课时间在寝室睡觉的行为是不对的，同时他们认罚站也是认识到了自己的错误，那么为什么不能书写检讨呢？他们说写检讨是没有什么问题，但是张贴在班上可能觉得面子上过不去，其中一位学生问我能不能只写检讨，放在学生科或者我手上，而不张贴在班上呢？我沉默片刻后问：是否能够保证今后在上课期间不在寝室睡觉呢？他们众口一词答“是”。我向学生科说明了情况，并做了担保，他们以后在校期间无一人再犯。

这个例子中我选择的就是非正式的人际关系，我与学生之间不仅仅是师生关系，还有相互交流的朋友关系，为了感化他们，我暂且将师道尊严放在一边，为僵持的教管局面搭一道台阶，在取得良好教育效果的情况下，学校、学生、老师三方握手言欢，而学生也为老师这份良苦用心反省而感动并痛改前非。

三、个别学生教育针对化

班主任不但要做好一般的思想教育工作， 还要做好个别学生的思想教育工作。个别思想教育工作是相对于一般思想教育工作而言的，它是指针对具体的教育对象个体所进行的思想教育工作。

思想教育的针对性是增强思想教育的实效性的前提和保证。个别思想教育就是针对性教育，个性化教育。没有个性，就没有创造性。针对个性差异，因势利导，在全面发展的前提下鼓励和支持冒尖，在规范要求的前提下发展个性，在一般教育的原则下实施个别教育，按人的发展规律和个性特征来塑造学生思想品格，这是素质教育的要求，也是教育实际的需要。教育对象----学生个体是千差万别的。这种差异性表现为性别差异、家庭背景差异、经济条件差异、城乡差异、、阅历差异、性格差异、心理素质差异等等。不同的学生，会有不同的思想问题，对同一问题，也会有不同的认识和理解。所以，教师要对每个学生确实起到“解惑”的作用，必须有针对性地做好个别学生的思想教育工作，只有这样“对症下药”，才会收到“药到病除”的效果。

篇10：三化三铁工作动态

—— 创建“三铁”工作心得

“三化三铁”创建工作既是推进营业机构提升基础管理水平、规范操作行为、增强防控能力的一项重要内容，也是以运营促经营的关键抓手。得益于支行领导的关怀和网点主任、主管的指导督促，城关分理处远程授权和凭证整理等工作质量较高，“三化三铁”创建工作取得了一定的成绩。

一、树立“运营管理无小事”观念。俗话说，不以善小而不为，不以恶小而为之。虽然讲的是道德上的善恶，但是在日常工作中同样适用。任何一个纰漏或错误，无论多么不起眼，都不能抱着侥幸心理去做，创建三铁工作，就是要用铁的规章和制度来严格要求自己，把每一个细节都做到位，经得起操作规程和监管监察的考验。

二、及时下发传达运营监控通报和风险提示。主管做好信息传递和业务指导工作，柜员严格规范执行，确保操作合规。对检查中发现的问题及时通报并组织柜员学习整改，避免同类问题再次发生；对上级行提示的风险点、易疏忽点和操作规程中变动的地方反复强调，加深柜员印象，同事之间互相提醒，将差错扼杀在萌芽中。

三、加大运营操作风险分析力度。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，正所谓当局者迷旁观者清，一个人往往不能发现自己的不足之处，别人反而能准确指出工作漏洞所在。利用工作间隙和晨会时间组织柜员总结本网点存在的问题和发生的原因，群策群力，剖析风险隐患，互相介绍避错心得，以达到共同学习、共同提高的目的。

“三化三铁”创建工作是一项系统性、综合性的工作，需要坚持不懈地持续推进。只有做好这项既基础又关键的工作，农行整体安全才有可靠的保障，业务发展才有坚实的基础。

城关分理处

李立鹏

篇11：“三化”建设工作进度汇报

一、组织设置标准化

乐安县自然资源局机关第一党支部现有正式党员23名，入党积极分子2名，按照组织设置工作要求，设支部书记一人，由副局长兼任，支委会设组织委员、宣传委员各一人，均为大专以上文化，严格按照三年任期落实换届工作。支委会具体组织全体党员学习,向党员分配布置工作,针对性地做好党员的思想工作。支部能自觉带头执行民主集中制,按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的方针讨论决定重大事项。坚持集体领导、分工负责、各司其职、各尽所能,保证了党支部决策的民主化和工作的透明度,树立了党组织威信。

二、党建工作规范化建设

（一）是党员队伍建设规范化，严格落实党员发展全程纪实制度，发展党员每一个流程都有严格进行考核，成熟一个发展一个,认真执行发展党员公示制,确保新党员发展质量。

（二）是组织活动规范化，严格落实每月“党员活动日”，坚持“一月一主题”，推动学习教育常态化制度化，高质量开展民主生活会、组织生活会，要求党员领导干部积极参与组织生活、带头按时交纳党费、带头讲党课。支部建立“支部微信群”，通过微信群聊让党员干部分享日常生活中学习感受，积极为党的建设方面建言献策。同时组织党员通过佩戴党徽、摆放工作牌，激发党员干部发挥先锋模范作用。

三、活动场所标准化

为落实“硬件保障”，把加强党员活动阵地建设作为党组织建设的一项重要载体来抓，支部在局四楼创建了一个标准化党员活动室。活动室内墙上不仅悬挂有民主生活会、三会一课等方面的制度，组织设置图、工作职责及分工，设置有党员权利义务、党的十九大精神、“两学一做”学习教育等内容的知识栏，还在走廊专门打造了“文化长廊”等学习园地，增强了党员的认同感和归属感，成为加强党性教育、研究党建工作、提高党员素质的重要活动场所，让党员干部有了家的感觉。

四、服务群众规范化方面

没有严明的纪律，就没有坚强的队伍，更没有强大的凝聚力和战斗力。该支部要求党员干部率先垂范。从局领导到股室负责人,坚持实行“一岗双责”制，既对科室业务工作的开展负责,又要对本单位廉政建设负责，各位党员更要对自己的工作负责，对于群众投诉有办事作风不正、服务态度差等行为的，除了在党员大会上批评以外，建议对当事人进行必要的岗位调整。促使党员干部的自我约束力不断加大，工作作风不断改进，服务能力不断增强，办事效率不断提高，确保群众利益无小事。

篇12：火电厂三化工作总结

一、强化干部责任意识，健全“三化”各项制度：我矿现有三个井（区），两个五级安教室。今年以来，我矿的“三化”工作始终坚持“党政统一领导，部门分工负责”的管理格局，矿上先后下发了关于安全“三化”工作的文件，制定细化了安全“三化”的管理制度二十余项及标准和奖罚规定。明确了矿分管领导、井（区）党政主要领导、职能部室和机关包保人员的安全“三化”工作职责及连带责任，并纳入干部安全责任考核范围，确保了“三化”工作开展有制度，考核有标准，奖罚有依据。同时，我们在干部和职工中开展了学习“双规范”活动，将安全思想教育与安全管理、操作能力的提高融为一体。各井（区）还把各项制度和规定噴绘制成牌板挂在安教室，做到有章可循，规范操作。并充分利用安全教育阵地，大力营造浓厚的“三化”工作宣传氛围，进一步灌输和提升职工的安全理念。对文盲和半文盲职工，我们采取签订师徒合同，开展“结对子”帮教活动，帮助文化弱势群体提高安全素质，增强职工学习的积极性、主动性和自觉性。

二、严格标准强力推进，加大“三化”督查力度：为使安全“三化”教育培训工作形成规范化，制度化，我们坚持高标准，严要求，加大了督查力度。强力推进安全“三化”工作。一是坚持日常检查，随时纠偏。矿上坚持每月一次对全矿“三化”工作大检查，按照”三化”工作实施细则，逐条逐项认真对照，对检查出的低级错误，现场整改，及时纠偏；对存在问题较多的单位，在每月的“三化”例会上进行通报。同时，矿“三化”办不定期对各井(区)采取突击抽查，重点对班前会“六必讲”、职工学习笔记以及“五个一”、“三同时”执行情况进行督查，有力地促进了我矿的安全“三化”工作；二是坚持井（区）之间互查交流，取长补短。由矿“三化”办公室每月组织各井（区）之间相互检查，相互学习，弥补不足；三是认真执行纠察制度。矿上成立了纠察小组，重点对安监员、瓦检员的巡回图表和特殊工种人员持证上岗情况进行检查，矿领导及机关部室负责人下井检查，都把此项工作列为检查内容。对发现填写巡回图表存在弄虚作假现象及特殊工种不持证上岗的，一律进矿“三违”学习班学习；四是继续坚持“三化”工作奖罚制度。对查出的问题除在《“三化”工作简报》上通报批评以外，给予责任单位党政领导、责任人及机关包保人处罚。对因“三化”工作抓得不细，工作不实，受到上级检查通报批评的单位，按照矿文加倍处罚；五是建立安全“三化”工作请谈制度。对各井（区）安全“三化”工作检查中存在问题较多或未达到考核目标的，实行一票否决制，取消各类评先资格。并由分管领导召集井（区）长、书记请谈，帮助分析问题，制定整改方案；连续两次检查未达到考核目标，情节严重的，给予责任单位党政主要领导进行诫勉；六是按照煤炭管理分公司要求，继续开展争当“本质型安全人”活动，严格对照标准、条件，不搞轮流分享，对评选出的“本质型安全人”和优秀学员进行公示，并给予一定的奖励。同时，每季度评选出”三化”工作先进井（区），对党政正职及机关包保组人员进行奖励。

三、从严从紧突出刚性，规范“三化”操作行为：年初，按照东辰集团XX年安全一号文要求，我们对安全“三化”工作始终抓住不放，对照”三化”工作两个实施细则的标准规范操作，重点把好“五道关”：

一是严把考试关。矿“三化”办坚持每月提前下发“考试时间安排表”，每场考试由单位主要领导组织，职工持证参考，由机关包保组人员监考阅卷。对未出勤及病事假职工，由包保组和单位主要领导，深入医院和家庭进行补考；对文盲职工采取口试，指定专人代笔，确保参考率达到标准要求。二是严把学习内容关。本着“干什么、学什么、缺什么、补什么”的原则，每月的学习内容由“三化”办组织机关各生产口，分专业按教学计划出题，经矿领导审签后，由“三化”办负责整理，做到学习内容具有针对性和可操作性。

三是严把职工学习笔记和兼职教师备课笔记质量关。矿“三化”办和各单位不间断地进行检查，发现记录不规范的，督促落实整改。同时，矿上每季度评选出优秀教师备课笔记和优秀学员学习笔记，在各单位巡回展出，并给予相应的奖励。

四是严把聘任兼职教师关。目前，全矿共聘任兼职教师23人，都是副井长以上管理人员和具有资质的工程技术人员。

五是严把贯彻规程措施关。矿“三化”办每月对各井（区）贯彻规程措施进行检查，要求贯彻人数必须与当班出勤人数、班前参加学习培训人数和互联保签名人数“四相符”；被贯彻人在记录表上必须由本人签名，确保规程贯彻的严肃性。

回顾今年以来的安全“三化”工作，主要有以下两点体会：

一、领导重视是做好“三化”工作的根本保证。

一是工作落实到位。把安全“三化”工作纳入“一把手工程”，矿和井（区）自上而下坚持每月召开一次”三化”工作例会，矿“三化”办坚持每旬召开一次办公室会议，进一步细化安全教育培训任务，落实相关部门责任，布置安全“三化”工作，使安全教育培训工作由摆上位置变为摆正位置。小编推荐与 煤炭企业安全“三化”工作总结 关联的文章：邮政局年终工作总结

二是奖励落实到位。矿坚持奖罚并重，对“三化”工作表现突出的，分别给予奖励，一季度共用于”三化”工作奖励资金5600元。

三是机构落实到位。矿和井（区）分别调整充实了“三化”工作领导机构，配足配强人员和设施，两个五级安教室均配备了电化教学设施。

四是监管落实到位。矿领导分别明确矿、井（区）两级安全“三化”工作职责，一级抓一级，一级对一级负责，使安全“三化”工作有人做，有人管，安全教育培训各项制度均做到不折不扣地贯彻落实。

二、创新内涵是做好“三化”工作的重要手段。

为扎实开展好安全“三化”工作，认真抓好职工的班前学习培训，努力杜绝和减少“三化”工作低级错误的出现，矿“三化”办结合本矿实际，对各井（区）安全“三化”工作提出了新的要求并形成了本矿特点：一是坚持课后检查制度。各单位授课人每班授课后，对职工学习笔记进行检查，发现问题及时整改，并根据职工记录情况逐人写下评语，并签名或盖章。把上级规定的每月一查制度，变为每班一查，有效地杜绝了“三化”工作的低级错误，提高了职工的学习质量；二是在各井（区）建立了“三化”工作检查记录簿，分别由机关包保组和矿“三化”办对“三化”工作检查时间、检查人员、检查内容认真填写记录，并对查出的问题提出整改意见；三是建立了班后复命记录。各井（区）每班班后会结束，由跟班队长向井（区）值班领导汇报当班安全、生产及隐患整改情况和职工联保互保执行情况，并将汇报内容记录在案；四是坚持每班班前抽问制度，在每班召开班前会之前，对已学习的内容抽问2－4名职工，以检验职工“一日一题”的学习效果，并设立“班前抽问记录簿”，记录职工抽问成绩；五是坚持自主培训。今年3月份，矿“三化”办先后对副队长以上管理人员进行了强化干部管理、转变干部作风的培训；组织副班长以上管理人员就《机电设备及管线吊挂标准》《前探梁使用标准》、《掘进前探钻孔标准》及《小眼安全管理标准》等内容进行了培训，并组织考试，收到了较好的效果，促进了我矿安全生产。