雪猴教学设计

雪猴教学设计（共10篇）

篇1：雪猴教学设计

《雪猴》教学设计

教学要求：知识点：了解雪猴的特点，学习作者者抓住事物特点写的方法。

教育点：理解课文内容，学习边防战士热爱大自然，爱护动物，保护动物，热爱生活的情怀。

训练点：有感情的朗读课文，体会文章是怎样表现雪猴的特点的。

创造思维契入点：体会想象军人平时是怎样友好对待雪猴的。

教学重难点：

1、了解雪猴的特点及课文是如何抓住雪猴的特点写的.。

2、体会军人在服役期满时，为什么还舍不得离开雪猴的原因。

教具：幻灯片三张。

教时：一课时。

教学过程：

一、新课导入：

(激趣)同学们，你们喜欢猴子吗?喜欢猴子的什么?今天，我们要认识了解一种与众不同的猴子，它叫--雪猴。

二、板书课题。看课题，你想到了些什么?

三、请大家先看预习题，思考预习题里有几个要求?(抽一生读，其他同学思考)。

四、请大家小声地自由地读课文1、2自然段，按要求预习，勾画句子。(用波浪线)

五、检查预习情况：

1、描写雪猴外形的句子是哪一句?还有什么地方描写了雪猴的外形?(毛色鲜亮)。

2、引读外形的句子。

3、我们来看看雪猴的外形特点。(看灯片)。

4、雪猴的外形特点给你留下什么印象?(板书：外形特点)

六、过渡：是啊，雪猴不仅外形可爱，特别，其实它们还是边防军的朋友。它们可爱的地方还多着呢!那么，作者是通过哪些事情来表现它们与军人友好相处，很可爱的呢?它们究竟有哪些特点呢;请默读课文，找找课文中写了雪猴的几件事情?一边读，一边用1、2、3……的符号标出。

七、分四人小组讨论。

八、抽问课文写了几件事?

九、同桌双方按顺序理清七件事。

十、订正。一边订正一边出示事情顺序。

十一、通过这七件事，可以看出雪猴与军人相处得多么友好。请你选择你最感兴趣的一件事读一读。(自由读)

十二、你最感兴趣的是哪一件事?为什么?(板书：有趣可爱，善摹仿，通人性。)

十三、还有哪几件事是写雪猴通人性，哪几件事是写雪猴善摹仿?这几件事情还表现出雪猴的什么特点?(有趣可爱、聪明活泼。)

十四、出示幻灯，理解“席地而坐”、“大惑不解”同时指导感情朗读。(说说该用什么语调，什么心情来朗读?然后引读第五自然段)。

十五、通过七件事情的了解，你们明白了军人在服役期满时，为什么不只与部队难以割舍，还舍不得那些雪猴的感情吗?

十六、猴子对军人为什么那么友好?课文只写了猴子怎样对待军人，没有军人怎样对待猴子，感情是双方的，大家开动脑筋想象军人平时是怎样对待猴子的?(发散)

十七、是啊，同学们说得非常好。这边境线上连绵起伏的大山，茂密的森林，常青的古木，不正是雪猴的乐园吗?是边防军人维护了这一方和平和宁静。他们从不伤害雪猴，把雪猴当作好朋友。关心它们，爱护它们，善待它们，时时与它们友好相处。雪猴呢，也把战士们当作自己的好朋友。彼此之间建立了深厚的友情，所以军人服役期满时，自然舍不得那些可爱的雪猴。这种人与动物之间的纯真友情是多么感人啦!

十八、作者这份眷念之情集中表现在哪一个段?(末段)哪几个词应该读重音?指导感情朗读这一段。

十九、这篇课文表现了边防军人和雪猴之间朋友般的友好、和谐的关系，我们应该明白些什么呢?得到了些什么启示呢?(先发散，再集中)。

1、人和动物之间应该友好相处，我们应该爱护动物，保护动物，永远做动物的好朋友。

2、人类应该热爱大自然，自觉地保护大自然中的一切。让我们都做热爱大自然，热爱生活的人吧!……

二十、你认为课文写得怎么样?为什么?

二十一、小结：对。因为作者善于观察，抓住了雪猴的特点，通过对雪猴的神情、动作，传神的刻画，体现了雪猴的有趣可爱，活泼聪明和善摹仿，通人性的特点。这就是我们本单元写作要求中应该掌握的重点：“抓住事物的特点写。”

板书：特点

二十二、完成填表作业。

二十三、根据课文内容填出雪猴的表现和特点：

篇2：雪猴教学设计

１、检查预习，理解本课生字、新词；

２、了解课文内容，理清文章脉络，给课文分段，概括段意；

３、读熟课文，认识雪猴，了解边防战士热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀。

【教学重点难点】

１、了解课文内容，理清文章脉络，给课文分段，概括段意。

２、读熟课文，认识雪猴，了解边防战士热爱大自然，热爱祖国、热爱生活的情怀。

【教学过程】

一、指导学生预习课文

独立预习课文是小学阶段应该具备的能力。五年级的学生已初步掌握了这种方法，但教师还应该要求学生认真做好，长此坚持，学生会终身受益。

预习课文通常分三步走。一是初读课文时要边读边画出不认识的字或不理解的词语，然后借助工具书扫除这些障碍。二是在了解课文内容的基础上，试着给课文分段，说说每段的意思，进而概括课文的大概内容或主要内容。三是要对照课后练习题，结合自已掌握的知识试着答一答，看看自己读懂了哪些，还有哪些问题自己不明白，在书上做个记号或写出自己的疑问。

１、初读课文，画出不认识、不理解的字词，借助工具书认识和理解：

本课的疑难和没学过的字基本上都有注音。这里只对生词做解释。

矇眬：快要睡着或刚醒过来，两眼半开半闭的样子。

霏霏：（雨、雪、烟、云等）下得很密的样子。

高傲：极其骄傲。

神秘：使人摸不透的，想不出道理。

嘹亮：（声音）清晰响亮。

龇牙咧嘴：嘴角向两边伸展露出了牙齿。本课形容雪猴狂叫时的样子。

兴致：兴趣。

关切：关心。

摹仿：照某种现成的样子学着做。

席地而坐：在地上坐着。席地，原指在地上铺了席（坐、卧在上面），后来泛指在地上（坐、卧）。

变化莫测：不断地变化，让人无法预测。莫，不。

凝神：聚精会神。

采访：搜集寻访。

寨子：四周有栅栏或围墙的村子。

大惑不解：非常不明白，不理解。惑，疑惑，迷惑。解，明白，了解。

时辰：旧时计时的单位。把一昼夜平分为十二段。每段叫做一个时辰。

敏感：生理或心理上对外界事物的反应很快。

服役：本文指年满１８岁的公民依照国家法律到部队里去服役，承担保卫祖国的义务。年限一般为三年或四年。

冰雹：空中降下来的冰块，多在晚春和夏季的午后伴同雷阵雨出现，给农作物带来很大危害。

２、了解课文内容，试着分段，概括段意：

本文的情节是按照这样的线索展开的：“我”初到哨所时所见到的雪猴──几天中所发现的雪猴的有趣之处──“我”离开哨所时的感悟。这既是时间顺序，也是“我”对雪猴的了解逐步加深的过程。

学生在读书过程中了解到以上线索，分段就比较容易。

《雪猴》这篇课文按内容可以分为三段：

第一段（第１～３自然段）：讲了雪猴给“我”送来一点森林中的礼物。

第二段（第４～６自然段）：讲了雪猴与边防军人相处十分友好。

第三段（第７自然段）：讲了服兵役期满的战士舍不得那些雪猴。

通过分段、概括段意，同学们对文章内容已基本了解。这时候可以请同学们谈一谈，你认为这篇课文主要讲的是什么？启发学生用比较简练的语言概括主要内容。

（这篇课文记叙了雪猴与边防战士友好相处的故事。）

３、结合课后练习，检查自学情况

这一部分不必做详细具体的讲解，学生能结合课后练习题谈谈认识就可以，因为第二课时要重点讲授。

二、指导学生朗读课文

通过进一步朗读课文、熟悉课文内容，认识雪猴，了解边防战士热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀。

三、巩固练习

１、按要求填空：

⑴ 大惑大解的“惑”，用音序查字法，先查字母（），再查音节（），“惑”在词语中的意思是（）。

⑵ 龇牙咧嘴的“龇”，用部首查字法，先查部首（），再查（）画，这个成语的意思是（）。

⑶ 溪水畔的“畔”的音节是（），与“挑衅”的“衅”在字形上相近，它们的区别是“畔”的左半部是（），“衅”的左半部是（）。

２、判断下列各句，对的画“radic；”，错的画“×”：

⑴“蹿”的读音是“cua”。（）

⑵ 雪猴与普通猴子的最大区别是身材较为矮小。（）

⑶ 作者写雪猴的第一件事是给初到边防哨所的“我”送来了香蕉。（）

⑷ 雪猴是边防哨所解放军战士的好朋友。（）

⑸ 战士们服役期满，舍不得离开哨所只是因为与部队难以割舍。（）

第二课时

【课时目标】

１、理解课文内容，认识保护环境的重要性；

２、了解雪猴的特点及它与边防军人的亲密关系，学习作者抓住事物特点写的方法；

３、有感情地朗读课文。

【教学重点难点】

了解雪猴的特点及它与边防军人的亲密关系，学习作者抓住事物特点写的方法。

【教学过程】

一、导入新课

设置情景，用导语把学生们带入猴子的世界，启发他们想象猴子的动作和神态。

喜欢去动物园看猴子的同学请举手。

喜欢小动物、尤其是通人性的猴子是小学生的天性。因此“举手”的会很多，也可能是全部。

你最喜欢什么样的猴子？

指导学生可以用语言描述，也可以用动作演示。

比如大猴子、小猴子、母猴子、长臂猴子等及它们的表现和特点。

这一环节主要是调动学生学习本课的兴趣和积极性。

今天我们来认识一种生活在我国云南边境一带的猴子，它的名字是雪猴，它的形象像普通猴子，但躯体较为高大，鼻孔朝天，非常机灵、可爱。它早已和那里的人──边防战士成了好朋友。

二、认真朗读课文

想一想课文主要讲了雪猴的哪些事？作者是怎样将这些事情写具体的？

这是一篇阅读课文，应该以学生自学为主。教师要给以正确引导，使学生围绕问题有目的地读书。

（课文主要讲了雪猴的三件事，一是作者“我”初到此地雪猴为“我”送来一小把香蕉。因为这里来了新客人，它“就会热情地送上一点森林的礼物”。二是雪猴与边防战士们友好相处，成了好朋友。三是“雪猴对这里的气候最敏感”，可以预报天气。）

（作者通过几天的细心观察和亲身体验，抓住了雪猴有代表性的几件事进行具体描写。）

雪猴有哪些特点？你从课文的哪些地方看出来的？

（雪猴的形象与普通猴子有区别，“躯体较为高大，鼻孔高傲地翻向天空。”）

板书：躯体高大鼻孔向天

（雪猴热情，为新来的客人送礼物。）

板书：热情

（雪猴喜欢绿色，“见了穿军装的人就显得非常高兴”。说明它爱军人。）

板书：喜欢绿色

（雪猴爱摹仿，它摹仿军人做“早操”、“洗脸刷牙”、“操练”、“上课”。）

板书：爱摹仿

（雪猴友善，“一个新战士从单杠上摔下来”，雪猴“用特别的方式表示关切和同情”。）

板书：友善

（雪猴能预报天气，“雪猴对这里的气候最敏感”，并且“猴王带领它的部下把我们团团围住。”说明雪猴很关心爱护这些边防军人。）

板书：预报天气

师：从这些特点中我们可以看出，雪猴很喜欢这些军人。军人怎样对待雪猴呢？课文中是怎样写的？

板书：爱军人

（边防军人把雪猴当作“小朋友”，文章开头就这样说“不久会有可爱的小朋友给你送礼物。”这里连长讲的“小朋友”就是雪猴。）

板书：边防军人“小朋友”

师：边防哨所的战士服役期满，为什么“还舍不得那些雪猴”？

（因为战士们在和雪猴的友好相处中，建立了深厚的感情。所以，战士们服役期满，还舍不得那些雪猴。）

板书：爱雪猴

三、朗读全文，体会雪猴与边防军人友好相处的原因是什么？

篇3：雪猴教学设计

预习任务主要包括三个知识点：三角形的定义、三角形的分类、三角形的三边关系．在预习过程中要注意结合具体图形进行预习和理解．

在学生预习过程中，教师应做到以下两点：1．要根据不同的知识内容，指导学生自学的方法．2．要求学生把预习中有疑问的问题做好记录，让学生带着问题走向课堂．这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力，使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身．

二、教学目标具体化、显性化

在课堂上，出示教学目标，能把教学目标转化为教与学的共同目标，从而调动学生学习的主动性、积极性，提高课堂效率．展示教学目标的方法有很多，在《三角形的边》的教学设计中，笔者在对比实验中发现，教学目标呈现的方式不同，收到的教学效果也会有所不同．以下是笔者设计的教学目标的两个方案．

方案1:

【教学目标】认识三角形的概念及基本要素，学会三角形的表示方法，会用三角形三边之间的关系判断任意三条线段能否构成三角形．

方案2:

【学习目标】你能说出什么是三角形吗？三角形有哪些基本要素？你知道三角形的表示方法吗？你知道三角形有哪些分类吗？给你任意三条线段，你怎样判断它们能否构成三角形？为什么？

在教学中，用方案1呈现教学目标的班级，学生明确了学习目标，能够带着目标学习，听课有较强的目标指向．方案2采用提出具体问题的形式展示教学目标，使学生带着问题进行本节课的学习，极大地激发了学生的学习兴趣和愿望，在整个教学过程中，学生学习始终围绕着如何解决学习目标中的几个问题而展开，达到了很好的引导效果．

三、课堂学习体验化

数学课堂中注重培养学生的“体验学习”不仅能使学生在体验中逐步掌握数学学习的一般规律和方法，而且还能让学生感受到成功的喜悦，增强学习数学的信心．在《三角形的边》的教学设计中，笔者主要从以下两个方面让学生获得学习的体验．

1．联系生活实际，让学生体验“用数学”

在课堂上联系生活实际，让学生学会用数学知识分析、解决生活中的现象和问题，使学生体会到数学在实际生活中的价值，提高数学的学习兴趣．在三角形任意两边之和大于第三边的运用中，笔者这样进行设计：（1）小明要从点B出发沿着三角形的边走到点C，有几条路线可以选择？各条路线的长一样吗？哪一条最近？你能用数学知识解释一下吗？（2）商店和学校分别位于两条交叉的大路边，可是有些学生去商店不是走大路而是走草地，走得多了就走出一条小路来．你说这些同学为什么会这样走呢？

2．重视实践操作，让学生体验“做数学”

在课堂上让学生动手操作，进而分析思考、总结归纳，有利于提高学生的动手能力、总结归纳能力．

为了让学生了解三角形的两种分类方法，深刻体会三角形三边关系定理，笔者让学生通过实践操作，自主得出三角形的两种分类、体会三角形三边关系定理．具体操作过程如下：

【活动一】动手摆一摆，请把你手中的小棍子摆成三角形，并说说这是什么三角形．

【设计意图】引导学生从最大的角的度数来观察，得出三角形按角分类的情况；接着再引导学生从三角形的边长出发，得出三角形按边长分类的情况，有利于提高学生的总结归纳能力，培养学生分类讨论的思想，让学生在“做数学”中“学数学”．同时设计了摆不成三角形的情况，为下一步探究做好铺垫．

四、习题训练题组化、层次化

题组训练，是指围绕训练目标或知识点，精选一批有代表性、系统性的问题或习题．将知识、方法、技能融合在其中，让学生在解题的过程中去感知题组内在的规律，探究发现其中蕴含的知识和方法，达到培养能力和发展思维的目的．教师应根据教学实际情况，设计相似性、对比性、变化性、拓展性题组，促使学生思考，充分调动学生的积极性．让学生站得高、看得远、想得深、反应快、面对新的问题应变力强．

设置题组训练要求教师在平时教学中多积累、多总结、多归纳，认真筛选习题，认真设计，把更多习题重组拆分，在使用质量上下工夫，达到精讲精练的效果．

篇4：猎人与雪猴

纳西族大伯扎西住在猎人冲，一座小木屋，门前小溪流淌着清冷的山泉，屋后山坡翻涌着松涛竹浪。

扎西是闻名十里八乡的好猎手，曾经获得过县里的冠军，百步穿杨、弹无虚发。有一身本事的扎西打屋造舍，娶妻生子，过着山里人家清静快乐的日子。

5年前金秋的一天，扎西跨山越岭追赶一头受伤的野猪来到松萝坳。他正躬身搜寻野猪的踪迹。忽听得山背飘来哀伤的猴啼。扎西探寻过去，躲在树丛中窥看：只见一只弱不禁风的幼猴叫唤着，焦急地望着躺在地上满身血迹的母猴。母猴死了。不知是谁杀害了它。可怜巴巴的小猴走路还有些踉跄……扎西上前细看，禁不住心头一震。原来这是两只国宝——雪猴。你看那小猴，又圆又大的眼睛、凹陷朝天的鼻孔、粉白的脸庞、肥大的红嘴巴，一撮三角状的黑发竖立着，底边上一点白毛亮闪闪的……古灵精怪的小家伙！真是越看越让人怜爱。

近水知鱼性，近山识鸟音。祖祖辈辈靠山吃山，扎西知道这猴又叫滇金丝猴、黑仰鼻猴。听说全球仅存1000多只了，“这真是比命还宝贵的东西咧！”扎西想着，扛起母猴，怀抱幼猴急切的回到小木屋。妻子见了远远地惊呼：“你把什么宝贝搞回来了！”“扎东！”扎西看了看怀中逗趣地回答。扎西把母猴交给林业部门做研究。自己又当爹又当妈细心照料扎东。

扎东刚失母爱老是不安的叫唤。扎西把它抱在怀里，梳理他的毛发，哼哼着逗它。扎东不吃饭食，扎西上山采来松萝叶、竹笋喂它。一天扎东病了，无精打采不理会人。扎西急得直跺脚。拿了个杯子央求妻子去村里产妇家讨奶……

8个月过去了，扎东适应了扎西家的生活。渐渐地健壮起来，快乐起来，眼睛也更黑更亮了。扎西从外面回来，它会欢天喜地窜出去迎接，比家里的猎狗还快。饿了，它会用手不停地摸嘴巴，表示要开饭了……村里人见了都夸：“嗨！活脱脱一个美猴王！”

就在第8个月最后一天夜里，扎西把扎东送到松萝坳，用枪声把它逼进了林海。然后，扎西把那只祖传的猎枪扔下了悬崖，回到小木屋伤心地哭到了天亮。后来，村里人时常会看到扎西神魂颠倒地往返于松萝坳。有人问他：“既然不舍，为何赶走它呢？”扎西沉默良久说：“养在家里的是雪猴。”

不经意间，扎西弃猎事农5年了。扎西成了村里的野猪养殖大户。平时扎西除了时不时会朝着松萝坳张望外，与雪猴扎东的际遇渐成回忆。日子倒也平静。夏天里的一个中午，扎西刮完胡须，正对着镜子看新添的白发。忽见镜子里闪现几个动点，忽快忽慢，忽动忽止，慢慢向木屋靠过来。“猴！”一个闪念下意识的拨动了他的心弦。扎西丢下镜子走到门外去看。

“嗨！是雪猴！三只。啊，是扎东！他妈快出来，扎东回来了。哎，把狗关好啊！”

“好哩！真是扎东？”

妻子答应着，搓着双手从里屋出来。一看真是三只雪猴，高兴不已，再定睛细看那大雪猴，似曾相识，三角形黑发底边上的白点闪亮闪亮的。

“是扎东，真是扎东回来了……看来它做妈了……知情知义的好猴！神猴！”

妻子唠叨着，激动得哽咽起来，不住地扯起衣角揩眼睛。

扎东大方的走过来朝着扎西夫妇看了又看，像是在向熟人致意。两只小猴围着扎东窜来窜去，就像外孙回到姥姥家一样快活。

“扎西，拿东西给它们吃。”

“家里有什么它喜欢的？”

“只有松子。快到屋头去砍烟笋来，它喜欢的。”

扎西捧了松子放到泉水边的石凳上。扎东熟悉地跳上去，利索地吃着，手掌用力地搅得石凳周围的地上洒满了松子。

扎西又砍来一把笋子放到门前坪上，看着猴们吃，心里喜滋滋的。

扎东带着猴们屋前屋后走了个遍，架上架下跳了个遍，吃饱了松子、笋子，然后把短尾巴向上弯卷成一个圆，朝屋外走去。走到门前的溪水边扎东忽又手执一根树枝，回头对扎西夫妇摇了摇，仿佛在说谢谢！仿佛在说再见！

扎东领着小猴向松萝坳方向走了。渐渐地变成一个个闪动的点，最后消失在树林之中。扎西跟着扎东的去路送了一程又一程。最后立定在山脚下望着、望着，泪光在他眼前闪着、闪着，终于他失神地站在那里。

扎东回家的故事感动了人们，山里山外都自觉保护雪猴。不几年，山上的雪猴多了，有人遇见雪猴的新闻时有传报。

扎西还会念叨着扎东，会时不时凝神张望松萝坳。这正是：

痛别松箩坳，情怀救命恩。

山乡传义举，人畜奏佳音。

篇5：雪猴课文教学设计

设计理念

通过阅读实践，力求做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一，以读为主线，使学生在读中感知、读中感悟。抓住雪猴的可爱之处，体会边防战士与雪猴之间的浓厚感情。

教学目标

1.了解雪猴的可爱，激发学生爱护野生动物的情感，使学生更加热爱大自然。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习作者抓住事物特点写作的方法。

4.认识11个生字，会写13个字。

教学准备

布置学生课前查找搜集有关雪猴的资料，准备生字卡片等。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、图片导入

1.同学们，课前我们布置了搜集有关雪猴的资料，谁能给大家介绍一下雪猴？

2.生边说师边出示雪猴图片。

3.看看课文中写了有关雪猴的什么事？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，圈出本课要求认和写的生字，查字典或请教他人。

2.再读课文，要求读准字音，不丢字、不添字。

3.默读课文，边读边思考课文主要写了什么。（用文中的话回答）

(学生与文本对话，初步感知文本内容。让学生用书中的话回答问题，即以读带说，是让学生了解书中是如何描写雪猴的趣事及雪猴的可爱的。)

三、精读课文，读中感悟

1.学习1～3自然段。

（1）指名读1～3自然段。

（2）小组合作交流在这一部分描写中，雪猴的可爱体现在哪儿？

（3）各组推荐代表交流，其他同学评议并补充。（通过小组合作交流，使学生知道这部分课文写雪猴的可爱体现在为“我”送来了森林的礼物——香蕉。)

2.学习4～6自然段。

（1）自由读4～6自然段。思考文中通过哪几件事表现出雪猴的可爱。

（2）找出课文中描写雪猴动作的词语并画下来。

（3）指名读出这些词语。（出示多媒体课件：攀枝欢跳、飞身跃林、又蹦又跳、席地而坐、凝神听讲、抹抹脸、龇牙、搔一搔等。）

（4）让学生将这些词语放到文中再读一读，体会它们的作用。

（5）指导朗读。重点指导描写雪猴动作的句子。

(通过学生自主探究、合作交流、感情朗读来了解雪猴与军人一起做操、听课、预报天气的趣事。利用学生已有的生活经验，结合上下文使学生进一步明确，选取具体真实的事件来描写，才能使文章更加生动有趣。)

3.用自己喜欢的方式读第7自然段。说一说你读懂了什么，并向全班同学汇报。

4.根据自己对课文的理解，有感情地朗读课文。

四、拓展升华

学习了这篇课文你有什么想和大家说的吗？

（开放性的问题设置，使学生在学习课文中所积淀的情感得以释放，爱护动物、保护动物的意识会油然而生。）

2.填空练习。

()的雪猴(括号内的词语可到书中去找，如调皮的、席地而坐的、龇牙咧嘴的……)

()的边防战士(括号内的词语，可任由学生发挥，如可爱的、威武的、勇敢的……)

第2课时

一、再读课文、深化理解、积累词语

1.有感情地朗读课文。

2.完成课后自选词语练习；找出自己喜欢的词填到购物车中。

3.把你喜欢的好词好句抄到“摘抄本”上。

（在平时的阅读中，重视积累好词佳句，为今后的习作打下坚实的基础。）

二、指导识字

1.利用生字卡片抽查学生认字情况。

2.多媒体课件出示要求认的字，开火车读。

三、指导写字

1.把要求书写的13个字，按字的结构分类。

2.按字的结构分类指导书写，教师可有重点地进行指导。

3.其他字由学生独立书写（可利用《写字》进行描红），教师巡视指导。

(按字的结构分类指导书写，有利于学生掌握同一结构字的书写规律，起到举一反三的作用。)

4.指导学生用自己喜欢的方法记住字形。

四、拓展阅读

1倍痢缎⊙в镂脑亩磷试础分小睹匀说氖鞔熊》。

2毙∽槟诮涣鳎憾亮耸鞔熊的自我介绍，你对它有哪些了解?

3敝该当众汇报、互相补充，总结出树袋熊的特点。

五、实践活动

篇6：《雪猴》教材分析及教学设计

[作者] 石家庄市友谊大街小学 王淑萍

[内容]

本单元的重点训练项目是“抓住事物的特点写”。《雪猴》这篇阅读课文是本单元的第四篇课文。在学习本单元前三课《鲸》、《蟋蟀的住宅》、《威尼斯的小艇》抓住事物特点写的基础上，教学这篇课文，旨在让学生用已学过的知识和方法，自学课文，掌握本文的重点及难点。让学生自悟：课文是抓住了雪猴的哪些特点来写及作者是怎样抓住雪猴的这些特点的。让学生深刻体会雪猴和边防军朋友般的友好和谐的关系。

这篇阅读课文，主要讲了我国云南边境，生活着一种有趣可爱的动物――雪猴，它们是边防军人的好朋友。围绕这一中心，课文向我们叙述了雪猴和边防军人之间的几件事情：一只雪猴送来一小把香蕉欢迎来到边防哨所的客人;雪猴随边防军人一同出操，一同洗漱，一同上课，一同操练，并在战士从单杠上摔下来时首先奔上前表示关切和同情;雪猴为到山下寨子里采访归途中的客人和随同的`边防军人预报大雨的到来。

这篇课文抓住了雪猴的特点来写，主要突出了人与动物之间的友好、和谐的关系。雪猴躯体比普通猴子高大，鼻孔高傲地翻向天空。它们既有趣又可爱，是边防军人的好朋友。雪猴随边防军人“起床”后攀枝跃林的身姿敏捷轻巧;它们随边防军人到溪水畔洗漱时用爪子捧水抹抹脸，用脚趾当牙刷掏掏嘴，既认真又有趣;它们蹲在枝头观赏边防军人操练，神情专注，它们咧嘴龇牙狂叫为正在操练的边防军人鼓劲叫好;它们来兴致时模仿边防军人操练，一招一式活灵活现;当新战士从单杠上摔下来时，它们奔上前又蹦又跳表示关切和同情;战士们上课时，它们也席地而坐，凝神听讲。雪猴把边防军人的客人当成自己的客人，它们会为来到边防哨所的客人送上礼物。一只雪猴为客人送来一小把香蕉，等客人追出去时，这只雪猴还回头看了客人一眼，并向客人点点头，多么可爱、有趣啊!

更为有趣、可爱的是雪猴还能以他特有的方式为边防军人及客人预报雨情。它们把边防军人和客人团团围住，有的把头垂得很低，有的用爪子紧捂朝天鼻，有的甚至把鼻孔抵在肚子上，它们左蹦右跳，扯着嗓子乱叫。以上这些，体现了雪猴的有趣可爱、活泼聪明、通人性、善模仿的特点，表现了雪猴和边防军战士朋友般的情谊。因此，边防哨所的战士服役期满，还舍不得这些雪猴。

同时，从这些有趣可爱的雪猴身上，也折射出边防战士的优秀品质。边防军把雪猴当成可爱的小朋友，足以说明他们爱护动物、热爱自然、热爱生活的高尚情趣。雪猴见了穿军装的人就显得非常高兴，并且当边防哨所来了客人时，雪猴会代主人热情地为客人送上一点森林中的礼物。它们把边防军的客人看作自己的客人，这样纯朴的情感，映射出边防军人对雪猴的真诚与友好。甚至于雪猴每日都要和边防军同作同息，并且在边防军新战士从单杠上摔下来时，它们会首先奔上去表示关切和同情。课文中还反映了边防军人平日对雪猴的友好以及他们身上所蕴含的热爱边疆、保卫边疆、建设边疆的内心情感和外在表现。边防军人陪同客人到山下寨子去采访，雪猴王竟

篇7：语文教案-雪猴-教学教案

这是一篇略读课文，通过雪猴与边防战土友好相处的描述，展示了雪猴的聪明、可爱，反映了边防战士热爱大自然、热爱野生动物的高尚情操。

具体、细致描写雪猴的特点和它与边防军人友好相处的故事，并在字里行间表达边防战士对大自然、对祖国、对生活的热爱，是这篇课文的主要写作特点。根据课文特点，从对聪明、可爱的雪猴以及它与边防军人友好相处的具体描述中，体会边防军人热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀，是本课教学的重点。

选编这篇课文的主要目的是为了进一步培养学生自主阅读的能力，学习抓住特点进行描述的方法，培养人与动物和谐相处的意识。教学建议

1．这篇课文应让学生通过反复阅读，自己体会和在合作学习中交流体会，理解课文的思想内容。教师可提示学生借助“阅读提示”学习课文，也可用自己提问题自己解决的方式学习课文。在自学的基础上讨论，检查学生是否抓住了重点语句，是否理解了思想内容。

2．在自读和讨论边防战士服役期满后“还舍不得那些雪猴”的原因时，老师应提示学生既要从课文描述的具体事实中找原因，也要展开想象，从其他方面找原因。雪猴聪明、可爱，和边防军人友好相处，课文描写了下面的事实。

（1）热情、好客、有礼貌。每当边防哨所来了客人，雪猴当天就送来了小礼物。

（2）模仿性强。模仿边防战士出操、洗脸刷牙、上课。“雪猴也按号音起身，攀枝欢跳，飞身跃林，开始做‘早操’”。“猴儿也一齐拥到水边，用爪手捧水抹抹脸，把脚趾伸到嘴里掏掏”。“战士们上课，它们也会不远不近地学着战士们席地而坐，凝神听讲”。

（3）懂得体贴。“一次，一个新战士从单杠上摔下来，首先奔上去的竟是猴儿。它们把那个战士围得严严实实，又蹦又跳，用它们特有的方式表示关切和同情。”

（4）有灵性，能预报天气。一次，我们采访归来在途中休息，猴王带领它的部下把我们团团围住，用它们特有的方式“催我们快”。

在比较充分地感知雪猴对边防战士友好的基础上，想想、议议边防战士对雪猴的态度：假如边防战士厌烦它们，驱赶它们，甚至捕杀它们，雪猴仍然会那么友好吗？还可以引导学生想象边防战士爱护雪猴的情景，让同学们认识到，雪猴的友好，源于边防战士对它们友好，从而认识到要热爱野生动物，保护野生动物，和大自然和谐相处。

3．在理解课文思想内容的基础上，可以引导学生展开联想和想象。教师可从下面几个方面开拓思路：（1）你想对雪猴说什么？（2）你想对边防战士说什么？（3）在和大自然和谐相处方面，你受到什么启发？

4．课文写得生动活泼，趣味横生，能引起学生阅读的兴趣，要安排时间让学生充分地读，通过默读、朗读理解课文内容。朗读的基调应是轻松的、活泼的，朗读雪猴预报天气的部分，语气上要有变化，让人感受到暴雨前的紧张气氛。

5．课后，可布置学生找一些描写人与动物和谐相处的书或图片读一读，看一看。

教学设计示例 11.雪猴 学习目标

1．认识本课4个生字。

2．朗读课文，默读课文。

3．理解课文内容，体会边防战士服役期满后“还舍不得那些雪猴”的原因。教学过程

一、导入，揭题

1．师述：在我国云南边境，生活着一种有趣的动物——雪猴，它是边防战士的好朋友。

2．板书 雪猴

二、自主学习，主动探究（投影出示“自学提示”）

1．雪猴有哪些特点？

2．边防战士服役期满后，为什么还舍不得那些雪猴？

（学生在自学过程中借助工具书，自己读通课文，针对“自学提示”，边读边想边勾画，为小组合作研讨作准备。）

三、合作研讨

1．组内交换看法，形成较为统一的意见，组长加以归纳、整理。2．以小组为单位发表意见

（1）短文写了雪猴哪些特点：

①文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回头看了我一眼”，“点点头”，“闪进”，“蹿到”等词句，写出了雪猴通人性，行动灵活、迅速的特点。“身体较为高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描绘出了雪猴的外形特点。

②文中四、五自然段中，通过“早操”，“捧水抹脸”，用脚趾在“嘴里掏掏”学军人洗脸刷牙，操练时“蹲在枝头观赏”，“咧嘴龇牙”地为军人鼓劲叫好，“在一旁摹仿”以及学着战士“席地而坐，凝神听讲”，只有身上不舒服时才“搔一搔”等特有的动作，生动地描绘了雪猴善于摹仿，通人性，有感情。

（2）为什么边防战士服役期满，还舍不得那些雪猴呢？

（重点引导学生认真阅读课文第五自然段，进行归纳，然后完成表格的填写，体会边防战士与雪猴之间的友好感情。）

（3）点拨：除了这些描写，课文的哪些地方还能看出雪猴与边防战士之间的深厚情谊？

（课文第六自然段中写我在草地上聊天，雪猴在暴雨、冰雹到来之前向我报警这一事例，也反映了雪猴对边防军人的真挚情感。）

军人雪猴出操 洗脸刷牙 操练 从单杠上摔下来 上课

（4）感情朗读全文，体会雪猴与边防战士之间的深厚感情。

（5）结合课文内容谈收获。

（引导学生从思想教育、表达方法等方面畅所欲言。）

四、延伸拓展

篇8：四年级下册《雪猴》的教学反思

在教学阅读课《雪猴》时，我在板书完课题后，让学生看了一些雪猴的图片，让学生对雪猴有一个感性的认识，然后又简单介绍了雪猴的生活特点，让学生对雪猴有一个比较全面的认识。

在成功激起学生学习的兴趣后，我组织学生对课题进行提问设疑。学生的问题五花八门，有“雪猴是什么样子的”、“雪猴生活在哪里”、“雪猴有什么特点”、“作者为什么写雪猴”、“雪猴与作者关系怎么样”……在学生提出问题后，我把这些问题都写在黑板上。板书时，我有意识地把与课文有关系的问题归在一边，如“雪猴是什么样子的”、“雪猴有什么特点”、“雪猴与作者关系怎么样”等；把与课文没有关系的归在一边，如“雪猴生活在哪里”等。对与课文没有关系的问题，老师进行介绍。对与课文有关系的问题，我组织学生自主阅读，让学生在阅读中体会、领悟、理解。

在学生充分阅读理解的基础上，我组织学生交流讨论这几个问题，重点指导两个方面，一是雪猴的特点；二是雪猴与战士的感情。在此基础上，让学生分组概括出课文的主要内容。因为本单元的训练重点就是学习如何概括课文的主要内容。通过前三篇课文的学习，学生已经基本掌握了概括主要内容的方法，只是概括的能力有待提高。所以，本篇阅读课文的主要内容一定得让学生自己概括，一是检验学生学得怎么样，二是提高他们概括课文主要内容的能力。

篇9：雪猴

洗脸刷牙

操练

从单杠上摔下来

上课

(4)感情朗读全文，体会雪猴与边防战士之间的深厚感情。

(5)结合课文内容谈收获。

(引导学生从思想教育、表达方法等方面畅所欲言。)

(如：学习边防军人自觉地保护野生动物，保护生态环境的高尚情操。学习作者抓住事物特点，用生动具体的事例来反映事物特点的表达方法)

四、延伸拓展

课余时间，找一些人与动物和谐相处的书或图片读一读，看一看。想一想从中你感受到了什么?

板书设计：

篇10：续编雪猴作文

续编雪猴作文

小学一年级作文： 一个晴朗的夏天，边防军人们跑了一天的路，来到一块草地上想休息休息，可是突然听见一阵阵既奇怪又恐怖的声音。军人们急切地四处寻找是什么东西在叫。找呀找，一位军人看见一只雪猴躺在草地上，周围还有许多散落在地上的叶子。雪猴一边摇着手，一边发出奇怪的声音。看到这只可怜的.猴子，边防军人们不忍心把它丢弃在这里，就把它抱回了哨所，军人们特意请来一位优秀的专为猴子治病的兽医为雪猴检查身体。过了一个多小时，兽医出来说：“放心吧，它已经脱离危险，应该不会有什么问题了，以后注意多休息!”。兽医走后，几位军人急切地跑进病房，像对自己的孩子一样照顾雪猴。几个月后，雪猴可以像从前那样活蹦乱跳，当然，边防军人和雪猴也成了一起守卫边疆的好朋友。续编雪猴作文300字

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