科学小实验评分标准

科学小实验评分标准（精选11篇）

篇1：科学小实验评分标准

[说明]小学科学基础实验竞赛试题-评分标准

小学科学基础实验竞赛评分标准 实验题一

实验名称:制作洋葱切片并用显微镜观察洋葱表皮细胞 实验材料:显微镜、洋葱、小刀、碘酒、镊子。实验步骤:

1、制作洋葱表皮切片并染色(20分)

2、按照要求调试好显微镜(18分)

3、调节旋钮，观察制作好的洋葱表皮切片，并画出观察到的细胞图(20分)

4、整理器材。(2分)实验题二

实验名称:小苏打和白醋混合的实验 实验材料:小苏打、白醋、玻璃杯、毛玻璃片、细木条(或蜡烛等物体)、火柴。

实验步骤:

1、将小苏打和白醋按比例混合，使其进行反应(10分)

2、多角度观察实验现象并描述观察到的现象(20分)

3、验证生成的气体的性质，说出实验结论。(28分)

5、整理器材。(2分)实验题三

实验名称:摆的快慢与什么有关(10分)实验材料:秒表、不同轻重的摆锤、不同长短的摆绳、铁架台。

实验步骤:

1、安装一个摆。(3分)

2、摆绳长短不变，改变摆锤的重量，观察记录摆在15秒内摆动的次数(做三次)(25分)

3、摆锤重量不变，改变摆绳的长度，观察记录摆在15秒内摆动的次数(做三次)(25分)

4、汇报结果:摆的快慢跟摆锤的重量无关，跟摆绳的长短有关，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。(5分)

5、整理器材。(2分)实验题4 实验名称:连接串联、并联电路，并用万用表测量电路的电压 实验材料:小灯座、电池盒、导线、小灯泡、电池、开关、万用表。实验步骤:

1、组装一个串联电路，画出电路图(15分)

2、用万用表测定串联电路的电压。(14分)

3、组装一个并联电路，画出电路图(15分)

4、用万用表测定并联电路的电压。(14分)

5、整理器材。(2分)实验题5 实验名称:杠杆的作用

实验材料:杠杆尺、支架、钩码。实验步骤:

1、组装杠杆尺，并说出三个作用点(12分)

2、分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量(共做六次),观察杠杆尺的状态会有什么变化，从中能发现什么规律?(30分)

3、实验结论(15分)

4、整理器材。(3分)实验题6 实验名称:滑轮的作用

实验材料:动滑轮，定滑轮，支架，钩码，细线，测力计。实验步骤:

1、组装支架。(4分)

2、组装定滑轮，研究并描述定滑轮的作用(18分)

3、组装动滑轮，研究并描述动滑轮的作用(18分)

4、组装滑轮组，研究并描述滑轮组的作用(18分)

5、整理器材(2分)实验题7 实验名称:摩擦力大小与什么有关

实验材料:测力计，小重物(钩码或者文具盒等)、钩码、小盒子、测力计、线、粗砂纸、细砂纸等。

实验步骤:

1、按正确操作方法用测力计测量一个小物体，读出重力大小。(7分)

2、只改变接触面的光滑程度，观察物体在不同接触面匀速运动时摩擦力的大小。(20分)

3、实验结论。(5分)

4、只改变物体的重量，观察重量不同的物体在相同接触面匀速运动时摩擦力的大小。(20分)

5、实验结论。(5分)

6、整理实验材料。(3分)实验题8 实验名称:用酒精灯给试管里的水加热，并用温度计测量水的温度 实验器材:酒精灯、试管、试管夹、火柴、温度计、烧杯、凉水、热水。实验步骤:

1、正确使用酒精灯。(8分)

2、按照操作要求用酒精灯给试管里的水加热至沸腾。(25分)

3、熄灭酒精灯，将热水倒入烧杯，用温度计测量热水的温度。(25分)

4、整理器材(2分)实验题9 实验名称:光是以直线的形式传播的 实验材料:激光笔(或手电筒)、中间有等高等大孔的卡纸3张、白

纸屏1个、支架4个。实验步骤:

1、将有孔卡纸和纸屏用支架固定，按顺序摆放好。(5分)

2、让手电筒的光射进小孔，观察现象。(20分)

3、移动带孔卡纸，同样用手电筒的光对准最近的一张卡纸上的小孔，观察现象。(25分)

4、实验结论。(7分)

5、整理实验材料。(3分)实验题10 实验名称:用过滤的方法分离混合物 实验材料:铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。

实验步骤:

1、正确折叠滤纸。(5分)

2、按照正确方法组装过滤装置(20分)

3、过滤混合物(20分)

4、描述实验现象:滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。(10分)

5、实验结论:不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。(3分)

6、整理器材。(2分)实验题11 实验二:溶解现象、如何加快溶解(能用不同的方法使溶解加快)实验材料:烧杯、搅拌棒、冷水、热水、方糖、研磨工具。实验步骤:

1、选择材料采用不同的方法进行溶解和加快溶解实验。(42分)

2、描述实验中产生的现象(12分)

3、实验结论(4分)

4、整理器材。(2分)实验题12 实验名称:声音是怎样产生的 实验材料:钢尺、橡皮筋、鼓或锣、音叉、水、水槽。

实验步骤:

1、拨动钢尺，让钢尺发出声音。观察现象。(13分)

2、拨动橡皮筋，让橡皮筋发出声音。观察现象(13分)

3、轻轻击打鼓或锣，让其发出声音。观察现象(13分)

4、用击打过的音叉轻轻触及水面。观察现象(13分)

5、实验结论。(5分)

6、整理实验材料。(3分)实验题13 实验名称:制作电磁铁并验证电磁铁磁力大小与什么有关 实验材料:长导线、铁芯、电池(3节)、电池盒、大头针若干。实验步骤:

1、按照要求制作电磁铁(10分)

2、用实验方法验证电磁铁的磁力大小与线圈匝数的关系。(20分)

3、用实验方法证明电磁铁的磁力大小与电池数量的关系(20分)

4、实验结论(8分)

5、整理实验材料。(2分)实验题14 实验名称:物体在水中沉浮的秘密 实验材料:油性橡皮泥、烧杯、适量的水、记录表。实验步骤:

1、把同一块橡皮泥捏成不同形状的实心团分别放入适量的水中观察沉浮，并记录排开的水量。(25分)

2、把橡皮泥捏成能浮在水面上的多种形状，并记录排开的水量。(28分)

3、比较数据，得出结论(橡皮泥由沉变浮的原因在于它的重量不变，而是排开的水量改变了。)(5分)

4、整理器材。(2分)实验题15 实验名称:拉力大小与小车运动关系实验 实验器材:实验用小车1辆、粗线或细绳1根、挂铁垫圈的小钩(可用回形针弯制)1个、铁垫圈若干、秒表1个。实验方法步骤:

1、组装实验器材，标明小车运动的起点与终点，小车每次都从起点开始运动到终点。(10分)

2、改变垫圈的数量，让小车运动起来，分别记录每次小车运动的时间(36分)

3、比较不同数量的垫圈作用下小车速度，并得出实验结论。(10分)

4、整理实验器材(4分)实验题16 实验名称:请你把一根大头针磁化并鉴别出它的南北两极。实验器材:小学磁铁性质实验盒、大头针、水槽、小泡沫块或瓶 盖、一块标明磁极的磁铁 实验步骤:

1、利用磁铁磁化大头针，并检验是否有磁性。(20分)

2、利用所提供的实验材料，至少使用两种方法找出该磁针的南北两极。(36分)

3、整理器材(4分)实验题17 实验名称:固体、气体的热胀冷缩 实验材料:1.铜球热胀冷缩演示器、酒精灯、火柴、冷水、大烧杯。

2.平底烧瓶、带L型玻璃管的胶塞、滴管、有颜色水;热水、冷水;锥形瓶、气球。

实验步骤:(一)固体的热胀冷缩实验: 1(组装实验装置。

2(用铁环数次去套铜球，观察有什么现象,(5分)3.把铜球放在酒精灯上加热2-3分钟，再用铁环去套铜球，观察现 象(10分)4.把铜球放在冷水中冷却后，再用铁环去套铜球，观察现象并得出 结论(5分)(二)气体的热胀冷缩实验: 1.利用所提供的实验材料组装好实验装置后检查气密性。(5分)2(利用所提供的实验材料验证气体是否有热胀冷缩现象。(20分)3(归纳总结固体、气体是否有热胀冷缩现象。(10分)4.整理器材。(5分)实验题18 实验名称:液体的热胀冷缩

实验材料:装有红色水的实验装置(水槽、红墨水、平底烧瓶、带有玻璃管的橡皮塞、)、烧杯(500ml 2个)、冷、热水适量、装有其

它液体(醋、饮料、牛奶等)的杯子、记号笔。实验步骤: 1(组装实验装置。

2.将组装好的实验装置放入热水中，再放入冷水中，观察实验现象。(20分)3(利用所提供的实验材料验证其它液体是否有热胀冷缩现象。(20分)4.归纳总结液体是否有热胀冷缩现象。(10分)5.整理实验器材。(10分)实验题19 实验名称:声音的传播

实验材料: 音叉、装有水的水槽;石块(2块)。实验步骤: 1(利用音叉验证声音是以声波的方式向四面八方传播的。(10分)2(在盛有水的水槽里，把两块石头相碰，可听到相碰的声音。(10 分)3(继续将两块石头相碰，在水槽的周围任何地方都能听到相碰发 出的的声音。(5分)4(归纳总结声音是否能在液体中传播。(10分)5(用手指轻轻摩擦桌面中心，听不到摩擦的声音。当耳朵紧贴桌 面周围任一部位时，却能清楚的听到摩擦声。(10分)6(归纳总结声音是否能在固体中传播，传播的方向时怎样的。(10 分)7(整理实验器材。(5分)实验题20 实验题目:用蒸发的方法分离食盐和水 实验器材:蒸发皿)三角架)酒精灯)石棉网)浓盐水)火柴

玻璃棒、坩锅钳 实验步骤:

1、检查实验器材(8分)2、在蒸发皿中倒入大约2毫升的浓盐水，并将其放在垫有石棉网的三角架上。(20分)

3、用酒精灯加热蒸发皿(20分)4、分离完毕，停止加热，移开并熄灭酒精灯。(10分)5、整理实验器材(2分)实验题21 实验名称:橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系 实验器材:带车轴套的实验用小车1辆、橡皮筋4根、测量距离的皮尺1根

实验步骤:

1、把橡皮筋连接起来，一端固定在车架上。每次都从起点开始运动。注意橡皮筋向后缠绕。

2、改变小车上橡皮筋的圈数，分别记录下小车行驶的记录

3、放开小车，在小车停止后量出小车行驶路程，记录下来。

4、总结实验现象和结论

5、整理实验器材 实验题22 实验名称:模拟风的形成

实验材料:风的形成实验箱、蚊香、火柴、蜡烛。实验步骤: 1(组装实验装置。

2.点燃一段蚊香放在窗口，不点燃箱子里的蜡烛观察蚊香烟的飘动方向。(20分)3.点燃蜡烛，观察蚊香烟的飘动方向。(20分)4(根据所观察到的现象说明风形成的原因。(15分)5.整理实验器材。(5分)实验题23 实验名称:用量筒测量不规则物体的体积 实验材料:小石块、量筒或量杯、水、烧杯、细线;记录纸、笔。实验步骤: 1(先将量筒或量杯放在水平桌面上，再向量筒或量杯中到入适量的水并读数。(15分)2.用细线将小石块系好，轻轻地将小石块浸没在量筒或量杯的水中，读数。(25分)3.根据实验记录计算出小石块的体积。(15分)4.整理实验器材。(5分)实验题24 实验名称:用天平测固体和液体质量 实验材料:托盘天平(200g)、烧杯(50ml)2个、胶头滴管1个、水、食盐、药匙、白纸。

实验步骤: 1.把天平放在水平桌面上。2.调节天平使天平平衡。(15分)3.用天平称出56克的水。(20分)4.再用天平称出35克的食盐。(20分)5.整理实验器材。(5分)实验题25 实验名称:用三球仪演示说明昼夜成因、四季的形成、日食和月食成因 实验材料:三球仪。实验步骤: 1.接通模拟太阳的灯泡电源，用三球仪演示说明昼夜成因。(15分)2.推动悬臂和调节季节盘演示说明四季的形成(20分)

3、放松固定螺丝，调节三个球体的相对位置，推动悬臂，演示说明日食和月食成因(20分)

4、整理实验器材。(5分)

篇2：科学小实验评分标准

评价标准

评价内容

评价要素

分值

实验教学目标

1.实验教学目标是否合理、有依据；

2.确定实验内容前是否做教材分析和学情分析；

3.实验内容是否符合目标要求。

分

1.实验原理呈现；

实验方案

设计

2.实验方案逻辑清晰；

3.实验对象、实验仪器、实验装置的选择与创新；

分

4.实验主要仪器和装置原理分析。

1.实验仪器与装置布置；

实验操作要领

2.实验仪器与装置连接与调整；

3.实验操作步骤；

4.实验操作注意事项；

分

5.实验观察与数据获取。

1.实验现象记录或数据呈现方式；

实验数据

处理

2.实验现象或数据分析；

3.实验结论获得；

分

4.实验效果或误差分析。

1.表达是否清晰准确；

2.是否具有参与式、讨论式、探究式、启发式等实验教学

实验教学评价

环节；

3.是否具有该实验教学反思与评价；

分

4.实验内容是否体现重点或难点的突破；

5.实验教学方法是否有创新。

合计

篇3：科学小实验评分标准

1制订实验考核评分标准的指导思想

1.1考核内容覆盖面广

本考核标准基本上概括了学生所学过的实验内容和操作方法。包括植物的外部形态和分类、切片和制片方法、显微镜的使用及植物器官的内部结构等。

1.2考核评分标准分数细化且均衡

技能考核是一个系统性、综合性的评价体系, 考核内容评分的分数设置要体现均衡性及合理性[4]。本考核标准的分数设置非常详细, 各部分占比是根据实验的课时数来设计的, 比较科学。

1.3注重对学生综合能力的考核

整个考核有植物的根、茎、叶、花、果实、种子和各器官的显微结构及分类等, 这是对学生综合素质的考核。

2制订实验考核评分标准

根据以上的指导思想, 将药用植物学实验考核评分标准分为四大模块, 再根据模块的要求, 编制具体的实验考核评分表。

3结语

在实验课开始前, 我们就将考核标准发给每位学生, 让他们在学习过程中做到有所侧重。经过我们的实践发现, 本实验的考核评分标准可操作性强, 对于学生综合素质的提高具有促进作用, 但其还有不足之处, 如缺乏对植物的细胞和组织及水合氯醛透化制片方法的实验考核等, 这也将是我们下一步努力改进的方向。

参考文献

[1]杜泽乡, 曾建红, 李云秋, 等.药用植物学考试改革与学生能力培养的探索[J].安徽农业科学, 2011, 39 (9) :5638-5639.

[2]洪俐, 彭学著.药用植物学实验考核的初次实践[J].科教文汇, 2007, 27 (3) :191.

[3]洪俐, 彭学著.药用植物学教学中开设综合性、设计性实验初探[J].卫生职业教育, 2008, 26 (23) :87-88.

篇4：科学小实验评分标准

官方评分标准解析

在《剑桥雅思考试全真试题集9》的引言部分，考生可以看到关于雅思小作文（Task 1）的介绍：“Task 1 requirescandidates to look at a diagram or some data（graph，table orchart）and to present the information in their own words，Theyare assessed on their ability to organize，present and possiblycompare data，describe the stages of a process，describe anobject or event，or explain how something works.”由此可见，小作文部分要求考生观察示意图或一些数据（曲线图、表格、图表），并用自己的语言来描述信息。这个部分考查的是考生组织、呈现和比较数据的能力，描述步骤的能力，描述一个物体或事件的能力，或是解释某事是如何运作的能力。

需要说明的一点是，很多考生甚至是一些培训机构的授课老师都对剑桥真题系列书中的考官范文有一些误解。他们认为只要是考官范文就是最正确的写法，于是一味地进行模仿和背诵，而没有灵活利用其中的核心内容，最后导致的结果是考生写出的文章带有明显的模板痕迹，并因此失分。事实上，这些由考官撰写的范文只是众多可能答案中的一种，并不是唯一标准的答案。考生可以将其作为参考，而真正要取得高分，还是要以雅思小作文的评分标准为参照。

雅思写作小作文的评分标准包括以下四条，下面来了解每一条标准的具体内容。

1 Task Achievement（任务完成）

根据雅思考试写作的评分标准，小作文9分（满分）对于任务完成的要求是“fully satisfies au the requirememsof the task；clearly presents a fully developed response”，即“完全满足题目的所有要求；对于题目的回应清晰而完整”。此外，由于7分是现在许多考生申请出国时要求达到的写作成绩，因此有必要再了解一下小作文7分的要求：“covers the requirements of the task；presents aclear overview of main trends，differences or stages；clearlypresents and highlights key features/bullet points but could bemore fully extended”，即“涵盖题目要求；清晰概括主要趋势、差别或阶段；清晰呈现并突出重点信息，但还可以进行更充分的扩展”。要达到这一要求，考生需要在文章开头或结尾提炼出图表中的重要信息，比如对明显特征的概括性描述或比较大小关系后得出的结论等。

2 Coherence and Cohesion（连贯与衔接）

根据雅思考试写作的评分标准，小作文9分对于连贯与衔接的要求是“uses cohesion in such a way that itattracts no attention；skilfully manages paragraphing”，即“不露痕迹地使用衔接手段；分段巧妙”。小作文7分的要求是“logically organizes information and ideas；thereis clear progression throughout；uses a range of cohesivedevices appropriately although there may be some under-/over-use”，即“信息和观点组织有逻辑性；文章从头至尾有明显的推进；衔接手段使用合理，虽然可能有些使用不到位或过度”。要达到这个要求，建议考生在文章中注意使用清晰、明确、自然的衔接词（如on the other hand、while、by contrast等）和指示代词（如these、those、that、it、thefigure、thistrend、theformer、thelatter等）。其中，指示代词的使用可以减少描述时可能出现的词汇重复，也使文章的衔接更加自然，考生要学会灵活使用。

3 Lixical Resources（词汇资源）

根据雅思考试写作的评分标准，小作文9分对于词汇资源的要求是“uses a wide range of vocabulary with verynatural and sophisticated control of lexical features；rareminor errors occur only as‘slips’”，即“词汇使用广泛、自然而老到，极少出现的小错误仅仅是‘笔误’”。小作文7分的要求是“uses a sufficient range of vocabularyto allow some flexibility and precision；uses less commonlexical items with some awareness of style and collocation；may produce occasional errors in word choice，spelling and/or word formation”。也就是说，在词汇使用方面，考生要能使用丰富的词汇，还要使用得较为灵活、准确，能使用不太常见的词汇，允许在选词等方面偶尔出错。即便有些考生在拼写、词性改变和不太常用的词汇的使用方面存在些许问题，但是只要文章能够保持基本的正确率，没有影响读者的理解，对于考生的分数也影响不大；但如果由于词汇使用不恰当而导致读者对文章意思产生误解，可能就要被多扣分了。

4 Grammatical Range and Accuracy（语法多样与准确）

雅思小作文9分对于语法的要求是“uses a widerange of structures with tull Ilexibility and accuracy；rare minor errors occur only as‘slips’”，即“语法结构的使用广泛、灵活且准确，极少出现的小错误仅仅是‘笔误’”。小作文7分的官方要求是“uses a varietyof complex structures：produces frequent error-freesentences；has good control of grammar and punctuationbut may make a few errors”。在语法方面，很多考生因为使用了较为常见的复杂句和简单句，所以即使出现错误也不会影响考官的理解。而考生要想得到7分，最需要改进的地方是增加句子结构的多样性。建议考生在平时做考前练习时就尽量使用多种句子结构，这样才能在考场上灵活使用从句、分词结构、存在句、形式主语及被动语态，从而使文章在语法上更具有多样性。当然，考生使用这些结构的前提是尽量保证多数语句无误，不要产生歧义。

中国考生存在的普遍问题

在笔者教学过程中，通过观察课堂上考生做的练习以及修改他们的课后作文，笔者发现大部分考生在写雅思小作文时容易出现以下两个问题。

1 信息选择太过细化

很多考生在写小作文时往往会把他们看到的所有信息都描述出来。假设题目给出的图表中有三根曲线，有些考生会把每一根曲线上自己认为重要的点都列举出来，如起点、转折点、最高点、最低点、终点、交叉点等等。这样写不仅在考官看来是过度陈述，还会导致小作文字数过多（150词是底线，180词较合适，但很多考生会写到200～300词）。小作文的写作时间为20分钟，如果考生花了过多时间在小作文上，在写后面的大作文时可能会感觉时间和精力不足。过度陈述带来的更严重的问题是言多必失，内容过多就更容易出现句子使用不恰当或词汇拼写错误的问题，导致不必要的失分。

2 单纯描述信息而没有对比

这个问题出现的主要原因是考生在平时训练时没有培养好在短时间内快速提取信息的能力，所以只会一味地描述显而易见的信息，如上升、下降、波动等。如果单纯描述这些信息，考生不仅不容易达到字数要求（150词），也会使文章因为没有明显的对比和比较而不够全面，使用的衔接词也会较少。

备考建议

根据雅思小作文的官方评分标准，并针对考生经常出现的问题，笔者建议考生在备考雅思小作文时注意以下两点。

1 看清任务，化繁为简

在雅思小作文的四项评分标准中，最亟须准备的是“任务完成”，因为单词和句型都可以提前储备，而如果“任务完成”不合格，用再丰富的词汇和句型也是徒劳的，分数必定会受到明显的影响。所以考生如果想做到简洁概括、清晰总结，就需要在看懂图表上下功夫。其实每一道小作文的题目下面都会有同样的一句话：“Summarise the information by selecting and reporting themain features，and make comparisons where relevant.”（通过选择和报告要点来总结信息，并在适当的时候进行比较。）这句话提醒考生，在“任务完成”中有三项必要的内容：总括大趋势、描述关键点和作对比。下面以《剑桥雅思考试全真试题集7》第2套练习中的小作文为例来说明考生应如何完成题目任务。

例：The graph below shows the consumption of fishand some different kinds of meat in a European countrybetween 1979 and 2004

分析：图中有四条变化趋势不同的曲线，分别代表了不同种类的肉在1979～2004年间的食用量情况。在首段，考生可以先总括图表的内容，这张图最显而易见的总括方式是各种肉的食用量有着多样的变化。但考生如果想得到7分，还应该再进一步，明确说明鸡肉越来越受欢迎。文章描述的关键点可以是每种肉分别有何变化，如描述牛肉、羊肉、鱼肉呈下降趋势而鸡肉呈上升趋势。作为对比，考生还应该将图表的横轴和纵轴都考虑在内：从横轴来看，三种肉虽然都在下降，但是下降的幅度不同；从纵轴来看，考生可以看出鱼肉的消耗量在四种肉中始终最少。如果这些内容考生都能写出来，那么“任务完成”的工作就做得非常漂亮。

2 保证时间和字数，及时修改完善

篇5：科学作业检查评分标准

科学作业检查评分标准1、2、3、4、5、6、7、8、9、科学作业形式为基础训练和实践作业 检查评分以100分计 基础训练页面整洁干净，无损坏涂画现象。5分 学生书写认真，无错字，无涂改现象。5分 学生做题科学准确，能体现教学辅导。10分 教师批阅认真，每空一批，符号规范，能该出错误。30分 学生有二次订正，教师并及时批阅。20分 作业评价为“等级+日期”，鼓励使用激励性评语。10分 错批、漏批，每处扣2分。

10、作业量，按进度每少一次扣5分。

11、每月或每单元至少一次实践作业（小制作、小发明、小论文），作品新颖、科学、质量好。20分

篇6：小歌手比赛评分标准

本次小歌手比赛由评委组负责比赛的评选工作。分形象分、基本分、技术分，满分为10分，现场统计核分。

一、形象分（2分）：

要求着装整洁大方，得体；演唱姿势优雅；表情自然；富有美感。

二、基本分（3分）：

歌曲总体上连贯、自如、完整。歌曲内容健康向上、积极乐观。

三、技术分（5分）：

音高、节奏旋律准确，咬字、吐字准确、清晰，能正确表达歌曲的思想感情，准确掌握歌曲的风格、特点，有较强的表现力；能做到声情并茂。两人以上的演唱形式，配合要默契、和谐。

奖励办法：设校园小歌手一、二、三等奖（共6名）。

篇7：科学小实验评分标准

一、评分内容： 设计性实验报告评分标准

1、有完整的预习报告；

2、上交科技小论文或实物样品；

3、科技小论文格式符合要求；

4、实验操作动手能力强，相互协作精神好；

5、表格设计科学、合理；

6、作图规范、正确；

7、具有一定的设计创新性或研究性内容，而且具有实用性、指导性和科学性；

8、实验数据记录正确、科学；

9、实验数据处理规范、正确；

10、实验结论明确，结果表达完整，符合要求。

二、评分标准：

（一）实验报告评分按5分制，共分十二个等级，5+、5、5–、4+、4、4–、3+、3、3–、2、1、0。

（二）在评分内容第1条至第3条中，不符合其中一个评分内容下浮一个等级扣分。

（三）在评分内容第4条至第8条中，不符合其中一个要点下浮二个等级扣分。

（四）在评分内容第9条至第10条中，不符合其中一个要点下浮三个等级扣分

（五）下列情况之一者该实验报告成绩作0分处理：

1、实验数据无教师签字的，或用铅笔记录的、以及数据伪造、抄袭等；

2、实验中故意损坏公共财物的（例如把实验使用记录本作草稿纸）；

注：未列入评分内容的，教学人员在评分中酌情处理。

物理实验教学中心

篇8：科学小实验评分标准

小学科学实验室是素质教育的基地, 是学生开展实践教学的场所。如何发挥好仪器设备、动植物标本的使用效益?如何让科学教学与现代教育相结合?如何进行科学实验室的标准化管理?这些是我们从事科学教学和实验室管理者必须思考的问题。

一、领导重视、严明规范是标准化管理的保证

科学实验室需要具有事业心、责任感和专业知识的专职教师, 需要具有较高的思想觉悟, 有一定的专业理论水平和实际教学经验, 同时必须建立校领导参加的科技教研组, 在组织上予以保证。实验室管理者应热爱本职工作, 熟悉教材, 能独立完成本学科的所有教学任务、并指导学生实验操作和进行实验教学研究, 熟悉教学仪器管理业务。

1. 掌握实验室工作原则

为全面贯彻教育方针, 提高教育质量, 加强实践环节, 认真做好小学实验室工作。学校科学实验室是办学的基本条件之一, 是实施教学大纲、培养学生实验能力和开展科技活动的场所。实验室工作是教学工作的重要组成部分, 应作为考核学校工作的一项重要指标。从实际出发, 执行规范, 制定制度, 并组织实施。不断提高实验教学水平, 使实验室与教育的发展相适应, 并做好实验室日常工作。

2. 明确实验室工作任务

按照教学大纲和教材的要求, 必须进行课堂演示实验和学生分组实验, 完成实验教学任务, 并创造条件开放实验室, 开展第二课堂和课外科技活动。并尽可能创造条件向社会开放, 开展科学普及活动。积极开展实验教学研究、改进和研制仪器及自制教学器具活动。严格执行各项规章制度, 确保教学仪器设备经常处于完好的可用状态, 保持科学、文明和安全的实验教学环境。

3. 熟知实验室工作职责

实验室工作人员岗位主要职责:

(1) 负责实验室的管理, 确保实验室工作的正常开展。

(2) 做好实验准备工作, 积极组织上好实验课, 积极组织课外科技小组活动。

(3) 认真钻研教学大纲和教材, 参加实验教学和实验技术研究活动, 提高自身的业务素质。

(4) 熟悉研究各类仪器, 积极开展自制教具活动, 坚持为教学服务, 积极推动科学课实验教学。

4. 加强实验室科学管理

实验室必须制定实验教学管理制度、学生实验守则、仪器设备保管使用维修制度、仪器报损和损坏赔偿制度、安全防护制度等规章制度:

(1) 按照管理规范要求, 健全账册, 记录及时准确。

(2) 仪器设备管理科学合理。实验仪器设备必领全部入橱, 分类存放, 合理排列, 定橱定位, 并按照重下轻上、水平或竖直放置的原则作适当调整, 特高特大仪器设专柜;教师演示实验仪器亦可与学生分组实验仪器分开存放。做到科学合理、取用方便。剧毒品和易燃品必须存入危险品库。

(3) 确保橱内仪器随时处于可使用状态。教学仪器设备应定期保养、及时维修, 并根据仪器不同要求做好通电、防尘、防潮、防锈、防腐工作和防鼠、防蛀等措施, 保持仪器性能处于良好状态;实验结束应对使用过的仪器进行必要的检查, 保养后入橱;每年对现有仪器设备作一次常规保养, 完好率达100%。

(4) 备用实验仪器可另行装箱, 列清单备查待用, 破旧仪器及时报废。实验室保持整洁, 通风换气, 目的是提供良好的实验环境, 保护师生健康, 保证实验安全。

(5) 加强档案资料的管理。实验室应做好财产账务、工作计划、工作总结和文件技术等资料的管理。

(6) 能经常开展实验教学及实验室管理工作的研究, 有自制实验教学仪器和开发仪器功能的计划, 并取得一定成效。

(7) 加强危险器材和危险药品的存放和管理, 严禁学生私自使用;加强电源和水源的管理, 使用完毕必须切断电源和水源开关;加强安全意识教育, 严禁学生进行危险性的实验。

二、认真指导、严明纪律是标准化管理的基础

开展实验教学是贯彻教学大纲及课程计划的基本要求, 也是实施素质教育的重要内容。

1. 落实实验教学计划

按教材要求认真做好演示实验和学生分组实验, 积极创造条件向学生开放实验室, 在教师的指导下开展课外科技活动;有配套的实验教学参考资料;积极探索、改革实验教学方式、方法, 使用多媒体进行课堂实验教学。在教学小孔成像 (五年级上学期《光怎样行进》) 时, 就可以充分发挥多媒体的教学优势, 把小孔成像的原理演示得清晰、透彻、明白, 很直观、简单, 便于学生理解、接受和掌握, 效果非常好。

2. 严明实验管理制度

实验室一定要落实严格的安全管理制度。每次实验前必须做好仪器的检查准备, 发现问题及时处理, 保证实验按时正常进行。教师在每次实验前必须加强有关安全教育, 认真组织好实验, 规范学生操作, 学生要在教师的指导下进行有关实验, 防止发生仪器设备损坏和人身事故。比如在教学《冷和热对物体的影响》 (四年级上册教材) 时, 需要酒精灯加热, 这时候就要强调安全—避免学生被烫伤。

对实验室要经常进行整理、打扫和维修, 保证仪器设备完好率, 保持实验室整洁和卫生。实验室使用情况要及时进行记录, 并填写实验室使用情况表。实验室对财产设备要做好日常维护工作。实验室使用后应对所有的仪器、仪表及各类实验器材进行复查, 发现问题及时处理。学生实验过程中损坏的实验器材, 应视事件的性质和损坏程度酌情赔偿。重视防火、防盗, 离开实验室要关闭电器, 切断电源, 锁好门窗。

3. 加强实验人文气息

实验课上我们要多一点人文气息。依据新课程标准, 科学课的重点不在科学知识的学习上, 而是在学习科学知识的基础上掌握科学方法, 培养科学素养。我们培养出的学生应该是关心生活, 热爱科学, 并善于把科学应用到生活中去的一代新人。

学以致用, 我们的实验室应该让学生感受到“科学”的应用价值。此外, 可以利用现代化教学设备播放科普知识和科技动态影片, 如:《数码宝贝》《科学幻想》等片, 细雨无声地对学生进行科学知识的教育, 使学生身临其境地体验到科学的神奇力量。在学习过程中提倡和鼓励学生有选择、有创造, 让科学教育充满人本思想和人文精神。

三、探索开拓、积极创新是标准化管理的绩效

1. 培养学生的创新能力

培养学生的创新能力是科学教育的根本目标, 要给学生一个创新的氛围。我们在实验室的黑板上设计创新专栏, 可以是与创新有关的格言妙语、也可以是学生自己的奇思妙想, 使学生体会到创新就在身边, 就在我们的日常生活中, 就在科学学习的活动之中;引导学生不管是在课上的学习活动中, 还是在课下的自主探究中, 都能灵活运用各种方法, 去发现、摸索、发明和创新;也可以是学生获奖的科技小论文和适合学生动手操作的科学实验等, 并且定期更换。这些创新专栏整体看上去图文并茂、和谐美观, 每一处都显示着设计者的巧妙用心, 孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响, 激发了创新兴趣。使学生对环保、生活、科技和实验有了新的认识。

2. 发挥学生的个性空间

科学课要提倡学生自主学习, 发展学生个性。实验室要尽可能为学生提供展示个性的空间, 以更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。我们可以设立学生自制标本展橱。在实验室将学生制作的各种动植物标本摆放进橱窗去, 让学生利用课前课后时间尽情观察, 满足学生的好奇心和求知欲。在橱窗下面及实验室门前陈列一些文竹、君子兰等植物, 也可以喂养蚕、小金鱼等, 这些是学生们很喜欢做的事情, 它为学生提供了观察思考的机会, 而且锻炼他们的动手能力, 并培养了持之以恒的精神。

设置工具箱, 放置实验和研究过程中使用的工具、材料和活动纪录卡等。可以启发和引导学生利用身边的废弃物进行合理的利用, 如皮筋、气球、乒乓球、各种弹簧、石头、易拉罐、各种金属条、塑料瓶、吸管、各种纸、海绵、泡沫、木块、木炭、橡皮和硬纸板等都由学生自主筹备。发动学生不断为它“添砖加瓦”, 使它应有尽有, 充分施展学生自制学具的才华, 为学生自主选择实验器材实施开放式探究提供便利。

给学生自由探究的时间, 强调亲历科学探究的过程。从提出问题到做出预测或假设, 然后自己动手寻找证据进行验证, 经过思考之后得出结论, 并把自己的认识用于解决实际问题。让实验室成为学生开展各种探究活动的阵地, 成为展示他们探究活动成果的舞台, 成为学生搞发明创造的乐园。为学生提供充足的活动时间, 让学生在玩中学、学中玩, 让学生亲身经历科学探究的全过程, 从中获得科学知识, 增长才干, 体会科学探究的乐趣, 理解科学的真谛。

组织学生开展课外观察、实验、栽培、饲养、小制作、小发明、小课题研究和科学知识竞赛等实践活动, 让学生运用已有的知识, 自己独立思考, 去解决各种各样的问题, 去经历探索研究的过程, 发挥他们的创造潜能。并引导学生纪录实验数据、总结自己的研究成果、写出自己的发现和体会。鼓励学生积极参加“三小” (即小论文、小制作、小发明) , 硕果累累。如:“江苏省科技试题竞赛”中获特等奖1人 (袁海舟) 、一等奖10人、二等奖12人、三等奖36人;“江苏省航空航模比赛”中获特等奖1人 (翟兢) 、一等奖2人、三等奖3人;《长眼睛的大门》在“南京市科技创新”比赛中获二等奖。

标准化管理的实验室是学生科学活动的主阵地。小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程, 学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望, 他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学教学使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题, 让学生感觉到科学就在身边, 让他们从小就爱科学、学科学、用科学!全面提高学生的科学素养, 让实验室处处充满科学创新的活力, 成为未来科学家的摇篮。

摘要：小学科学实验室是开展实践教学的场所, 管理工作是实验室全部工作的关键。实践证明从领导重视、严明规范, 认真指导、严明纪律和探索开拓、积极创新三个方面加强科学实验室管理与使用, 效果明显。

篇9：科学小实验

妈妈的话:

妈妈:贾颖

宝宝:洪锦天,男孩,4 岁3 个月

儿子经常问我:“妈妈,这是什么?”“那个是怎么回事?”为了满足儿子强烈的好奇心,我一有空就上网搜索,寻找一些科学小游戏。通过在网上和妈妈们的交流,我学会了很多玩法。现在,儿子还给我封了一个“最棒妈妈”的称号!这些有趣的科学小实验,增加了我对日常生活的思考。平时不管是清洗饮水机,还是打开汽车的机箱盖,我都要让孩子看一看。孩子现在对很多东西的内部结构都产生了兴趣,比如电动玩具、电话等。

实验开始:

1、会跳高的乒乓球

将一个乒乓球放在一个杯子中。向球的上方吹气,由于上方压力变小,乒乓球就会自己跳起来。如果吹的力气大,乒乓球还会跳到杯子外面去呢。

2、发射气球火箭

准备一个长气球,让宝宝在气球上用水彩笔画上火箭的图案,再用圆纸做成尖帽子形状当火箭的尖顶,用双面胶贴在气球顶部。做好后,松开气球尾端,气球就会像火箭一样被“发射”出去。

3、魔法尺

准备一把长塑料直尺和一些纸屑。把直尺放在头发或毛衣上使劲地摩擦几下,再靠近纸屑,纸屑就会自动靠过来。

4、自制天平

准备一个小衣架,衣架两边用线各吊着一个纸杯。宝宝将小积木、小球等物品放入两边的纸杯中,观察两边怎样才能保持平衡。

5、奇妙的传声筒

用一张大硬卡纸,卷成一个大圆筒。将一头放在耳朵边,另一头放在嘴边。这边说,那边听,就跟打电话一样。

6、小蝌蚪游水

用黑卡纸剪一个小蝌蚪,别上一个曲别针,放在一张硬纸上,纸上面可以画一些水纹表示小河。拿着磁铁在纸的下面来回移动,“小蝌蚪”就会在“小河里”游来游去了。

7、好玩的影子

在纸的中间撕或剪出一些图案。做好后,拿手电筒去照纸上的图案,使图案的影子投射到背光的墙上。

妈妈的经验

1. 兴趣最重要。做这些小实验,主要目的不是让孩子了解科学原理,而是培养孩子对科学的兴趣。所以,

不要用复杂的原理和术语给他解释,关键是要让孩子感觉有趣。

2. 实验开始前,要给孩子充分的时间,让他预测一下可能会产生什么结果,给孩子想象的空间。

3. 不要觉得科学实验有多么难!其实,生活中的很多现象都包含着科学道理,平时注意从日常生活

中找题材就足够了。

篇10：科学小实验评分标准

1、将实验数据以表格的形式整理到实验报告上；（0-5分酌情扣分）

2、作图必须使用坐标纸，铅笔。而且图名、坐标轴的名称及单位，坐标分度等信息应齐全；（如果不用坐标纸作图扣10分，否则0-5分酌情扣分）

3、计算应该有必要的过程，不能只给出最后结果；（0-20分酌情扣分）

4、应该有实验结论和结果分析。（0-5分酌情扣分）

篇11：科学小实验评分标准

每人都需撰写一份沙盘总结报告打印稿，要求不少于3000字。可结合物理沙盘来展开分析，杜绝进行网上抄袭，一旦发现，以不及格处理。4月9号下午5点之前交到四教七楼信息管理系教研室蔡亮老师处。

内容应包括：

1、实验过程描述（较详细地描述实验过程）-------30分

2、实验问题分析（针对实验过程中存在的问题、不足进行分析）----30分

3、自己心得体会（完成实验后自己的一些想法和体会）-----------40分

其中1与2内容可以交叉，边叙述过程边进行分析，具体情况视其内容而定。

（一）优秀（90分以上）：

1．报告中对实验过程叙述详细、概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，逻辑性强，自己努力完成，没有抄袭。

2．对实验过程中存在问题分析详细透彻、规范、全面；结合企业资源战略方面内容描述正确、深刻。

3．实验心得体会深刻、有创意，论述合理详细，有自己的个人见解和想法，能结合案例论述企业战略方面问题，提出问题并给出解决方法。

（二）良好（80-90分）：

1．报告中对实验过程叙述较详细、概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，逻辑性强，自己努力完成，没有抄袭。

2．对实验过程中存在问题分析详细透彻、规范、全面；能结合企业资源战略方面内容描述正确。

3．实验心得体会深刻、有创意，论述合理详细，有自己的个人见解和想法。

（三）中等（70-80）：

1．报告中对实验过程叙述较详细，自己努力完成，没有抄袭。

2．对实验过程中存在问题有较详细的分析，但不全面。

3．实验心得体会不够深刻，缺乏创意。

（四）及格（60-70）：

1．报告中对实验过程叙述简单，没有抄袭。

2．对实验过程中存在问题有简单分析和描述。

3．实验心得体会不够深刻，缺乏创意。

（五）不及格（60分以下，或具备下面一项者为不及格）：

1．没有交报告。

2．基本上是抄袭。