清华大学计算机与信息管理中心（共12篇）
篇1：清华大学计算机与信息管理中心
清华大学计算机与信息管理中心（简称计算中心）成立于1976年，负责清华大学数字校园的研究、规划、建设、运维、用户服务与培训，是学校重要的学术支撑机构。计算中心下设综合办公室、研究开发室、运行服务室、开放实验室、培训部及数字校园联合研究中心，共有教职员工110余人，在读研究生10余人。
计算中心运用先进的网络信息技术，建立了涵盖网上教学、网上科研、网上管理、网上服务的信息化平台，全面支持学校教学、科研、管理与服务各项工作，为全校师生员工提供了良好的信息化支撑与服务。目前，由计算中心建设并投入运行的校级信息化应用系统近百个，包括学校信息门户、电子身份管理与认证、权限管理、数据交换等平台系统，以及办公自动化、网络教学、教务管理、科研管理、学生管理、人力资源管理、财务管理、设备资产管理、校园一卡通等多个重要应用系统。计算中心的信息化建设在清华大学深化教育教学改革、高素质人才培养以及世界一流大学建设中发挥了重要的支撑作用。
在清华大学数字校园的建设过程中，计算中心提出了“数字校园”、“大学资源计划（URP）”、“信息化顶层设计”、“数字校园运行服务体系”等高校信息化理念，受到国内同行的高度认可。以清华大学信息系统为基础研发的高校数字校园解决方案及其系列软件，已广泛应用于全国数百家兄弟院校，推动了我国高校信息化的快速发展。
在完成学校信息化建设任务的同时，计算中心还承担了国家和相关部委的重要科研项目，如：“十一五”国家科技支撑计划课题“网络文化安全监管系统的体系构架、集成及示范应用”，“十五”国家科技攻关项目“网络学院示范工程”、“网上教育结算系统”，“863”软件重大专项“基于Linux的高等教育教学软件的开发与应用”，教育部重大项目“教育服务与监管体系信息化建设”子项目“总体设计与技术指导监督”、“信息标准与技术规范”，教育部教育改革和发展战略与政策研究重大课题“教育信息化建设与应用研究”，国务院学位办“学位与研究生教育评估审核系统”，国家科技基础条件平台建设重大项目“医药卫生科学数据管理与共享服务系统”等。
面对新形势、新挑战，计算中心将继续发扬三十多年来形成的“勇于求索、止于至善”的精神，“团结实干、敢于创新”的作风，不断开拓进取，为清华大学建设世界一流大学贡献自己的力量！
篇2：清华大学计算机与信息管理中心
计算机信息系统使用与管理规定
第一章 总则
第一条 为明确中心岗位职责，规范系统操作流程，保障磐石市不动产登记中心信息系统安全、有效运行，根据有关法律、法规和政府有关规定，结合中心实际运行情况，特制定本规定。
第二条 本规定所指系统包括不动产登记权籍管理系统、不动产登记业务管理系统。
第二章 系统的运行和维护
第三条 系统的日常管理和维护由信息科负责，各科（室）安排专人协助信息科开展日常信息管理与维护工作。
第四条 信息科结合各科（室）需求和实际情况制定各模块子系统的具体操作规范，及时跟踪、发现和解决系统运行中存在的问题，确保信息系统按照规定的程序、制度和操作规范持续稳定运行。第五条 中心根据工作岗位需求严格控制重要业务系统的访问权限，建立登录管理制度，合理分配工作人员权限，避免授权不当。第六条 系统用户实行一人一帐号，用户密码应严格保密并要定期更改。因帐号和密码被他人盗用造成的后果由帐号持有人负责。第七条 中心工作人员严禁擅改他人文件，个人帐号不得进行授权以外的非法操作，离开工作岗位时，必须及时退出系统。
第八条 凡岗位变动的中心工作人员，由系统管理员变更或注销帐号，因工作需要变更使用权限的，由系统管理员负责变更其操作权限。第九条 中心系统设备完成安装调试后，未经中心同意，任何个人或科（室）不得擅自移动或拆除。如因工作需要，确实要对有关设备进行移动或拆除，需报中心主任同意后方可实施。第三章 信息系统的保密
第十条 中心工作人员必须认真学习和严格遵守《中华人民共和国保密法》、《计算机信息系统保密管理暂行规定》及有关规定，确保不动产登记信息安全，不得随意查询他人信息、泄露他人隐私，不得泄露国家秘密。
第十一条 发现他人有失密、泄密行为，要立即制止，并及时报告。凡发生失密、泄密事件，视情节轻重、危害大小，给予当事人批评教育或处分。情节恶劣、后果严重的，要提交纪律检查机关追究责任；玩忽职守，构成渎职罪的，依法追究刑事责任。
磐石市不动产登记中心
二〇一七年十二月二十日
吉林市不动产登记中心综合科 2017年9月3日印发
篇3：清华大学计算机与信息管理中心
1 湖南科技大学计算机教学示范中心现状
我校计算机教学中心根据高等学校实验教学示范中心的标准进行建设和管理[1]，中心分为计算机基础实验教学中心和专业实验教学中心，肩负着全校计算机公共课和专业基础课的实践教学，并承担全校各种计算机等级考试任务。2008年中心获“湖南省普通高等学校实践教学示范中心”建设单位称号[2]，2011年顺利完成湖南省高等学校实践教学示范中心建设单位的验收工作。
中心现已具有一定规模，实验室面积达到2 500平方米，学生机房14个，计算机1 200余台，开出实验项目100余个，每年开出教学实验学时40万以上。近年来中心获得学校和地方各种拨款635万元以上。中心不断加强实验室的安全管理工作和仪器设备的管理、维护工作，创造良好的实验教学环境和人文环境，并不断提高仪器设备的利用率。
中心现拥有一支数量适当，职称、学历、年龄结构合理的教学队伍。专职教师负责实验室建设与管理、实验教学与改革、实验技术支持等工作，兼职教师主要担任实验课程的主讲人。中心具有博士学位的教师占77.78%，具有高级职称的教师占55.56%，40岁以下中青年教师占总数的66.67%。
2 实验教学理念
2.1 丰富的教学内容
中心根据计算机基础实验教学中心和专业实验教学中心所面向对象的不同建立了基础课程实验室和专业实验室 (如，ACM竞赛培训室、软件技术工作室、硬件技术工作室、研究生实验室) ，并根据不同性质的实验室设计出难易相间、层次分明的实验教学内容。
精心挑选实验教材。尽量选用近三年出版的国家精品及“十一五”规划等国内外经典教材；课程设计指导书都由中心教师主编，另外中心还组织编写符合工程实践能力和创新要求的教材，其中《计算机应用基础教程》和《C语言程序设计》被评为高等教育 (矿业) “十二五”规划教材。
认真设计实验内容。把全校性公共基础课计算机程序设计的课程实验剥离出来单独设置实验课，以强化实践能力培养；局部调整计算机相关专业的实践课程，把程序设计课程设计改为程序设计大作业，以加强指导教师对学生的指导力度，提高学生的实践技能；调整部分课程的实验级别，将信息安全专业的嵌入式系统课程调整为选修，新开设入侵检测与取证技术、计算机病毒分析与对抗、PKI原理与技术、信息隐藏与水印技术等专业实验内容。
独立开设实验课程和优化实验项目。中心根据不同教学目的对实验课程优化整合，融入新的计算机创新技术和实践教学改革成果。按照独立设课、单独考核及分段实施等原则，中心开设了Visual FoxPro程序设计语言、C语言程序设计、数据结构课程设计、数据库系统课程设计及毕业实习等14门实践课程。经过优化实验项目，面向全校相关专业开设实验项目113个，实验开出率100%，综合性、设计性的实验课程占总实验课程的75%以上。
2.2 先进的教学方法与教学手段
中心不断进行教学方法、教学手段的改革和创新。构建了以学生为中心，教师全程参与指导的实验教学模式，逐渐形成以自主式、研究式及合作式为主的学习方式。
课堂教学从传递性教学转变为探索性教学。充分发挥教师的主导作用，推进启发式、交互式及讨论式的教学方法，激发学生的兴趣，拓宽学生的视野。
培养学生实践操作能力和自学能力。在实验过程中，修改实验内容，增加讨论型内容；安排学生自学课程内容，在讨论课中，由教师引导，让学生自发地讨论课程内容；教师结合实际应用，引导学生自主设计课题。
推进教考分离，提高教学质量和教学水平。成绩考核从应答性考试转变为实践性考试。在传统笔试的基础上，增加上机考试。中心现有计算机文化基础、Visual FoxPro程序设计语言、C语言程序设计等网络教学平台 (图1为C语言程序设计网络教学平台主界面) 。这些平台丰富了教学资源，给学生创造了良好的实验环境，也完善了计算机无纸化考试系统。
中心引入现代教育技术设备，将多媒体技术、网络技术、仿真教学实验平台等多种方式融合到实验教学中。中心建立了自主模式实验室，充分调动学生学习计算机技术的积极性和主动性；另外设立网络及信息安全实验室、智能布线实验室等多个模拟现实工程环境的专业实验室。在智能布线实验室，能够模拟从系统端接到建筑群间线缆布放等环境，并能测试及演示线缆及光纤端接的各种错误状况；通过软件工程实训平台、网络漏洞扫描软件、IDS教学平台、SAP安全与攻防教学平台的使用，将实际实验与仿真实验结合在一起，在更为真实的环境下进行实践教学，提高了教学质量和效果。
中心一贯重视学生实验技能的培训，积极为学生认识实习、生产实习和毕业实习提供更好的实习平台和环境。中心建立了中软国际 (湖南) 公司实习基地、广东软件科学园软件人才培训基地、达内科技湘潭千树实训基地和中信软件教育中心实习基地4个稳定的校外实习基地。
2.3 良好的教学效果
示范中心建设以来，在专业实验课程中大量增加综合性、设计性、创新性实验项目，突出工程实践能力和创新能力的培养。在教学中鼓励和培养学生在校期间发表论文和参加课外科技活动，计算机专业类学生的专业技能得到较大提高，学生创新实践能力得到培养。参加全国计算机等级考试 (NCRE) 、全国软件资格考试通过人数比例逐年提高。中心成立了湖南省程序设计大赛教练组，对学生进行集训，并且每年举办一次“学生科技活动”。近年来在国内、省内举办的“挑战杯”、各种程序设计大赛和其他创新科技竞赛中，学生参赛踊跃并屡获佳绩。如罗叶飞等同学获2010年全国研究生数学建模竞赛二等奖、刘备等同学获2009年湖南省电子设计大赛三等奖等。毕业设计的优良率在60%以上。
学生对实验教学总体评价良好，在2011年学生测评中，中心教师90分以上占82.7%。中心取得省级精品课程2门，省级特色专业1个，省高等教育成果三等奖1个，校级精品课程2门，校级创新型人才培养模式试验区1个。近年来中心教师公开发表教研论文几十篇，获得省厅级教研课题几十项。
2.4 全程质量监控
中心根据学校《湖南科技大学实验室建设与实验教学管理制度汇编》等一系列规范性文件，构建了计算机教学中心教学质量保证体系，制定了相应的实验室管理规章制度。规章制度将教学过程划分为授课计划、备课、课堂教学、课程设计、作业 (课程设计报告) 批改、辅导答疑、课程考核、毕业设计 (论文) 、实习、教研活动等教学环节，每个教学环节由工作依据、工作要求和管理服务要求3个标准构成，中心要求所有实验都有完整规范的教学大纲，明确要求和评价标准，有一套定期检查和不定期抽查的机制。专门设立了由在职教师和离退休教师组成的教学质量检查和评估督导组，现场检查，不定期听课，随机对实验教学进行检查和督导，对实验教学质量起到有效的促进作用。另外中心引进了博思特机房管理系统，该系统能够对学生和教师进行自动考勤和实时监控 (如图2所示) 。
3 示范及辐射作用
3.1 覆盖面和受益面广泛，教学效果良好
中心每年面向全校本科生开设20多门实训课程，每年开出教学实验学时40万以上。中心立足于地方多科性大学的实际状况，以计算机专业及信息类相关专业课程为依托，不仅为计算机类专业学生，也为机械、建筑、化学、生物、能源、外语等专业学生提供计算机课程实验教学，中心已成为全校学生计算机教育培训的第一课堂。教师编写的教材应用于我校各专业学生的计算机基础及计算机相关专业的教学；中心开发的毕业设计管理软件在多个学院得到应用，扩大了中心在全校的示范作用。
3.2 向校内外介绍中心建设经验
中心针对多学科交融的特点，加强对外合作，多次向参访的兄弟院校专家介绍中心建设经验。清华大学、北京大学、中南大学、湖南大学等学校的专家在参观中心后，就实验室环境建设、实验室文化建设、实验课程建设等方面进行广泛的交流，并高度评价了中心的人文环境、实验设备和教学理念。2010年中心承办“湖南省计算机学会2010年年会暨院长 (系主任) 论坛”，60余名来自全省高校的院长和专家参观了中心的建设，对中心的实验教学理念、实验教学体系以及校企合作实验教学模式给予了充分的肯定。中心人员参加各种实验教学学术交流会议80余人次，介绍了中心的建设经验。
3.3 为校企协作提供技术支撑
在不断提高实验教学服务水平的同时，中心还为社会提供技术服务，与谭家山煤矿、重庆樱花电气开关有限公司、深圳德迈特科技有限公司、深圳普协和伟业科技有限公司等企业进行项目合作、人才培养合作和实习交流，同时，利用校企共建实验室、实验实训基地等平台，加强与企业的交流合作，为企业提供技术和人才支持，产生了良好的社会影响。中心承办了中信软件教育杯“湘潭市第三届大学生程序设计大赛暨2011年ACM国际大学生程序设计竞赛湘潭邀请赛”，邀请了湖南省内15所高校共59个参赛团队参加。
4 发展规划
4.1 进一步发挥实验室的示范作用
在完成教学、科研与管理任务的同时，积极开展学术交流与合作，定期举办相关高校实验技术人员培训班，承接学校的学生实验和工程训练，加强与社会的交流与联系，更好地为地区信息化建设做出贡献，从而扩大实验中心的辐射范围和影响，不断发挥中心的示范作用
4.2 继续开展实验课程教学体系改革，精讲多练，教考分离，机试为主
从人才培养需求的整体出发，打破单纯为验证理论而随理论教学安排实验教学的模式，构建更加科学合理的实验教学体系，对实验教学体系进行总体设计，把全学程的实验教学作为一个整体来统一规划，构建与理论教学有机协调的技能培养型实验教学体系，精讲多练，教考分离，机试为主。减少以验证理论为主，内容单一的实验项目，增加体现先进实验技术的实验项目数量[3]。
4.3 进一步加强师资队伍建设
建立一支年龄、学历、职称结构更加合理，学术水平高，思想道德素质好，热心于计算机实验教学和应用的专兼职实验教师队伍，引进国内知名的学科带头人，争取把实验教学队伍优化为计算机基础教学团队、计算机专业教学团队及计算机技术和相关领域应用教学团队。中心将着力引进高级职称和硕士学位以上的高层次人才，建立一支竞争力强的教学团队，对现有教师尤其青年教师进行在职培养，有计划地外派教师攻读博士学位，有计划地安排教师参加相关学术活动。
4.4 努力培养学生的科学精神和人文精神
知识经济时代需要科学精神和人文精神融合的人才。中心在尊重高等教育发展规律的基础上，在实验教学过程中努力培养学生的人文精神和科学精神，以便提高大学生的综合素质。
摘要：根据教育部《高等学校基础课实验教学示范中心建设标准》的要求, 以湖南科技大学计算机教学示范中心为例, 探讨高校计算机教学示范中心的作用、教学理念、发展规划和管理方式等问题, 为高校计算机教学示范中心的建设与管理提供参考。
关键词：计算机实验教学,示范中心,建设与管理
参考文献
[1]教育部.教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知[Z/OL].[2005-01-12].http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/59/info11059.htm.
[2]湖南省教育厅.关于公布2008年度湖南省普通高等学校实践教学示范中心建设单位的通知 (湘教通[2008]253号) [Z].[2008-06-25].
篇4：清华大学计算机与信息管理中心
关键词：实验教学示范中心 信息平台建设
中图分类号：G482文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）09-0024-02
经过多年的改革与建设，厦门大学经济与管理教学实验中心已达到国内先进水平。2006年，中心申报福建省省级教学实验示范中心并获得批准，得到福建省政府有关部门的大力支持和资金的资助。2007年11月，中心获教育部财政部批准，成为经济管理类国家级实验教学示范中心建设单位。按照要求，国家级实验教学示范中心需要加强信息平台建设，其内容主要包括：建立网络化实验教学和实验室管理信息平台；具有丰富的网络实验教学资源；实现网上辅助教学和网络化、智能化管理。根据这一要求，我中心在信息平台建设方面进一步加大了经费投入，完善运行管理机制，加快实验信息化改革，加强优质实验教学资源的交流与合作，增强了示范辐射能力，不断开拓创新，为全国高校经济管理类实验教学信息平台建设提供示范①。
一、信息平台建设情况
为了充分发挥计算机和网络通信技术在现代化教育中的重要作用，实验中心十分注重信息平台和网络环境的建设，建立了网络化的实验教学和实验室管理信息平台，实现了网上辅助教学和网络化、智能化管理。
1.网络基础设施建设
（１）采用Internet/Intranet体系结构，通过校园网与教育网互联、电信专用光纤与公共网互联，由专用路由器负责教育网与公共网间的智能自动切换，网络接口单元及无线网络覆盖院内所有的教室、办公室和经济管理图书分馆，实现对教育网和公共网的高速访问。
（２）对经管两院及下属各单位网站分别建立相对独立的系统平台，购置多台专用服务器，并设置了服务器专用机房对各服务器实行集中统一管理。
2.实验教学资源的网络化建设
（１）加强了对数据资源库、教学科研类网站的建设
中心建立了教学科研信息数据库及支撑平台，独立开发了科研管理系统、论文送审专家随机选择系统、课件发布系统、学术报告多媒体数据库、网络课程和精品课程专用网站、网络智能题库系统等，所有网站资源均２４小时开放使用，师生可随时随地进行访问。
（２）建立教师个人主页系统，加强了教与学的互动交流
为教师设立科研信息管理系统和教学课件发布系统，建立了互动式个人主页系统，举办教师个人网页大赛，为师生课后的网上辅导、答疑和教学交流提供了新的途径，尤其是解决了一、二年级在漳州校区学习的本科生与教师的联系上的困难，加强了两校区师生间的沟通和交流，克服了两校区空间距离带来的困难和问题，受到师生的一致好评。
（３）建立远程国际视频会议系统，增进了国内外学术交流
中心投资了384万元建立了远程国际视频会议系统，通过该系统，国外知名学者可以在国外为我们的学生授课，与国外学术机构同步举办学术活动，从而使学生能聆听到国际知名学者的授课，及时了解国际上最新的研究成果，扩大了国际视野，改变了传统举办国际学术活动的形式，既增加了学术资源，也大大节省了国际学术交流的费用。
3.实验中心信息化和管理智能化建设
（１）日常办公的信息化
中心通过网站建设，开发了教学文件服务系统和内部电子邮件服务系统，在经济与管理两院范围内基本实现无纸化办公。各种文件、通知和学术动态等均可通过网络传递，各种规章制度、教室（实验室）使用情况等信息均可在网上查看。
（２）实验室开放与管理的信息化
中心投入大笔资金对开放型的专业实验室进行了改造，设计安装了门禁刷卡系统，持卡学生可24小时自由出入实验室，进出实验室的刷卡记录将被保存到刷卡系统主机里。另外，为了加强实验室的防火防盗等安全工作，中心在每个实验室及各主要通道均安装了实时监控器，所有监控录像都会实时传送到学院值班室的监控电脑里，并自动存储视频文件。通过门禁刷卡系统和网络监控系统的配合使用，中心基本实现了专业实验室的24小时开放与无人化管理，提高了实验室的使用效率和信息化水平。
（３）实验教学管理系统的智能化
中心自行开发了设备管理系统、教室（实验室）排课系统和开放性实验选课系统。通过设备管理系统，管理人员可以很方便地在网上进行固定资产卡片录入、资产增减、设备使用清单查询和报废申请等操作。通过教室（实验室）排课系统，各系教学秘书可以随时登录网站查询教室（实验室）使用情况，进行教室（实验室）预约申请，通过冲突验证后即时生效。通过开放性实验课程选课系统，各系教师可以在网上发布自己面向不同学生的开放性实验课程；通过身份注册的学生可以登录到该系统进行课程查询、选课报名等功能。
二、建设成果与总结
几年来，经管两院为中心的信息平台建设给予了大力支持和资金投入，进一步发挥了两院的学科优势，充分利用经济与管理学科间的互补性，提高了信息化程度和网上教学资源的使用效率。
1.网上教学资源丰富、成果显著
目前，中心已经开发可供学生在中心网络平台上使用的教学资源有：国家级精品课程6门、省级精品课程15门、校级精品课程10门、网络课程28门、世华金融数据库、视频教学案例库等。其中，《财政学网络课程》获全国第六届多媒体教育软件大赛优秀奖；《电子商务网络课程》获第五届全国多媒体课件大赛高教组优秀奖；《财政学网络课程》和《会计学网络课程》由高等教育出版社正式出版。
2.在线教学手段创新、评价系统先进
中心建立的教师个人主页系统，为师生课后的答疑、交流提供了新的途径。通过中心建立的课堂讨论辅助系统和评价体系，师生之间可在开放性的实验环境下进行竞争性或分组协作性的课题讨论，实现了理论与实践的衔接。通过中心开发的智能题库系统，学生可以在实验环境下，自主进行个性化的测试和标准化的考试作业。这些教学互动式的实验教学新模式生动活泼、形式多样，不仅提高了学生参与的积极性，而且能及时和准确地考核学生分析问题和解决问题的能力，弥补了传统教学方式的不足，充分体现了实验教学与评价方法的创新性和先进性。
3.办公自动化、管理智能化
通过中心网站与学院网站链接，同时与学校网上办公系统（Lotus）进行联接，实现了校、院和中心三级互联的办公自动化功能。通过门禁系统和网络监控系统的投入使用，提高了实验室开放管理的效率和信息化程度。通过教室（实验室）排课和开放性实验选课等系统，减少了教务人员的工作量和人工出错的可能性，实现了实验教学管理的信息化和智能化。
三、今后工作计划
中心拟进一步加大资金投入，筹建金融商品模拟交易系统；继续开发和完善网上教学资源，多出优质产品；继续加强与其他国家级示范中心信息平台建设方面的交流，取长补短，以提高我中心的信息化水平，增强示范和辐射作用。
参考文献：
[1]关于公布2006年福建省高等学校实验教学示范中心名单的通知.闽教高［2006］117号.
[2]教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知.教高〔2005〕8号.
[3]教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的补充通知.教高〔2007〕10号.
篇5：清华大学计算机与信息管理中心
一、单项选择题
1.在配置连接一个SQL Server数据库的ODBC，下列说法中，（C）是不准确的。
A.配置时，可以直接测试数据源 B.配置时，必须指定数据库的主机地址 C.配置时无须输入用户和密码
D.对Web应用而言，应该建立System DSN
2.因特网上的域名服务称为(B)。
A.WINS B.DNS C.ARP D.TELNET
3.构成DHTML的各种技术中不包括(B)。
A.客户机端脚本 B.服务器端脚本 C.CSS D.DOM
4.HTML是一种页面(D)型的语言。
A.程序设计 B.执行 C.编译 D.描述
5.在HTML中定义一个表单应该使用以下标记(A)A.