乒乓球及象棋比赛（精选13篇）
篇1：乒乓球及象棋比赛
鲍店煤矿离退休管理中心乒乓球比赛记录
为活跃离退休老同志业余生活，增进老同志之间友谊，鲍店煤矿离退休管理中心组织了4名乒乓球爱好者参加了集团公司组织的乒乓球比赛。
2010年7月28日，选手们准时来到比赛现场，个个全神贯注、精神抖擞地投入比赛。经过一天的紧张角逐，我矿离退休老同志取得良好的成绩。比赛结束后，参赛老同志表示这是一次温馨、和谐的比赛，老同志们在一起进行了交流，切磋了技艺，激发了活力，是一次难忘的比赛。
2012年3月27日星期二
鲍店煤矿离退休管理中心象棋比赛记录
鲍店煤矿离退休管理中心组织老同志于10月11日至10月14代表兖矿集团有限公司参加中国火车头老年体协西北分会在济宁举办的象棋比赛，经过多盘厮杀取得优异成绩荣获金奖。近年来，鲍店煤矿非常关心老同志与兄弟单位的各种体育交流活动，增进友谊广交朋友，展示了我矿离退休人员老有所乐、老有所为，积极向上的精神风貌。对老年人健身活动的广泛开展，起到了积极的推动作用。
2012-3-27
篇2：乒乓球及象棋比赛
一、时间
2009年元月17日下午14：00——18：00
二、比赛规则
1、象棋比赛
（1）比赛轮次：
甲第一场：张夏VS韩学军（一局定输赢）A
李文波VS文世超（一局定输赢）
第二场：向瑛VS庞建国（一局定输赢）决赛
陈建国VS蒋兴念（一局定输赢）丙
第三场：甲VS乙（一局定输赢）
B
丙VS丁（一局定输赢）丁
第四场：AVSB（三打两胜）
第五场：AVS丙/丁或者BVS甲/乙（争取第二名三打两胜）（2）相关要求：
a.每局时间不超过20分钟，每一步时间不得超过1分钟，当局有三次超过1分钟的视为弃权；
b.比赛过程中不得悔棋，否则剥夺比赛资格，观看人员不得提示，大声喧哗的将驱逐场外；
c.象棋比赛设裁判2名：张俊杰、文世超；
d.参加象棋比赛人员务必于14时0分到五楼俱乐部集合，于14时10分正式开始。
2、乒乓球比赛（1）比赛轮次：
第一场： 张夏VS韩学军（11个球一把定输赢）
第二场： 李文波VS贺建（11个球一把定输赢）A
第三场： 文世超VS庞建国（11个球一把定输赢）
第四场： 蔡明永VS何波（11个球一把定输赢）
第五场： 蒋兴念VS朱大全（11个球一把定输赢）
第六场： 冯莉VS刘国洁（11个球一把定输赢）决赛B
第七场： 甲VS乙（11个球一把定输赢）
第八场： 丙VS丁（11个球一把定输赢）
第九场： 戊VS己（11个球一把定输赢）
第 十 场： AVSB（11个球三局两胜）C
第十一场： BVSC（11个球三局两胜）己
第十二场： BVSC（11个球三局两胜）
（2）相关要求：
a.每局11个球，初决赛外，其余均为一局定输赢； b.比赛过程中每发2球一换；
c.象棋比赛设裁判2名：何 波、蒋兴念；
d.参加象棋比赛人员务必于14时0分到五楼集合，于14时10分正式开始。
四、比赛奖励和物资保障等相关安排
1、比赛后即实进行奖励，每项比赛的第一名奖励现金50元，第二名奖励现金30元，共计160元，每项前二名均颂发荣誉证书以示鼓励；
2、比赛地点设在五楼俱乐部，参加人员务必于17日14时集合；
3、请所有参加人员遵守纪律，服从现场管理人员的安排，否则取消资格；
4、所有物资于17日中午13时前准备到位，所需物资有：
乒乓球桌1张、乒乓球拍1副、乒乓球3个、象棋2副、象棋桌2张、塑料凳20个
篇3：乒乓球及象棋比赛
现代乒乓球比赛不仅是运动员技术、战术和身体素质的竞争,更是运动员心理素质的较量。从国内外许多运动心理专业的有关文献来看,比较一致的看法是,在双方总体实力基本对等的情况下,因不良心理因素影响而导致技、战术不能得以充分发挥而失败的例子比比皆是,尤其是青少年乒乓球比赛中,由于训练期限,年龄的关系以及心理性格特征,其技能临战发挥会出现不确定性的因素较多,而心理因素成为公认的影响青少年乒乓球运动员成绩最为重要因素[1,2]。基于此,笔者拟对乒乓球比赛中青少年运动员的不良心理的行为特征成因以及采用哪些方法对其进行及时调整与控制进行分析与探讨。
2 乒乓球比赛中青少年运动员不良心理及其行为特征
2.1 与不同实力对手比赛时的不良心理及其行为特征
当对手实力强大时,运动员常会产生恐惧、信心不足、斗志不高、缺乏拼劲等心理状态。其外部表现为焦急,脸色发青,心跳加快,膝腿颤抖,动作迟缓,眼睛盯不住球,控制不好球的旋转速度与方向落点。
当对手实力较弱时,运动员有时会产生不以为然,心不在焉的心理状态。表现为防守不积极,进攻不主动,比赛中消极应付,提不起兴趣,甚至耍弄对手。
当双方实力相当时,运动员常会产生重重顾虑,想赢怕输等心理状态。其表现为身体紧张,攻球过程中保守,被动犹豫不决,谨慎有余而果断不足。
当与实力不明的对手交锋时,运动员常会产生没有主见,慌里慌张,草木皆兵等心理状态。其表现为对同伴的鼓励与提醒,对教练的指导感到烦躁与漫不经心,听之任之,甚至埋怨自己或他人等。
2.2 场上比分出现差距时的不良心理及其行为特征
当比分领先较多时,运动员一般会产生“懈怠”的心理状态。其表现为不按教练员事先布置的技、战术打法要求进行积极性比赛,我行我素,对不该失误的球不以为然。
当比分落后时,一种情况,运动员会产生自卑心理,即对比赛失去信心,对自己已有的能力的评价发生错位,即低估自己在比赛中的技巧和能力。其表现为怕败,怕承担责任和后果导致感觉智力意志意识等多种心理能力急剧下降从而使运动员丧失竞技能力,其表现为攻防的时机失调,动作技术配合无序,技、战术运用的成功率大幅下降;另一种情况是,运动员产生失控心理。其表现为动作粗糙,失误率明显增多,全场比赛节奏紊乱。
当比分僵持时,容易情绪波动,一种情况是运动员过高的估计对手的实力而产生畏惧和怯场等心理状态。心里犯嘀咕,“不太妙啊,可能没戏啦。”其表现为眼睛视野滞呆,甚至看不清楚和判断不了各种球的旋转与落点,视野变窄、感觉失灵,动作僵硬,失去常态;另一种情况是,由于急于求成,相持之下,导致注意力过分专一,思路变得狭窄,不敢启用自己的“特长技术”,反而被对方控制而不断出现无谓的失误,由此而产生失球后“悔恨”情绪。其表现为动作狂躁,急于求成而蛮干,一条路走到黑,在不利形势下放弃努力,想尽快赢得比赛等现象。
2.3 外环境影响产生的不良心理及其行为特征
当裁判员出现误判或不公时,运动员常会产生愤怒的心理状态,表现为懊恼不休,浑身发抖,不停地埋怨裁判,甚至漫骂裁判和做出很不文明的动作。
当观众起哄,只给对方加油或嘘声本方时,运动员常会产生心绪不宁,反感等心理状态。其表现为注意力不集中到比赛中,视对方观众为冤家对头,对观众做出极不礼貌的挑衅性动作。
当对方打球时表现出凶狠且得势不饶人时,运动员常会产生厌恶情绪和攻击心理。其表现为肆无忌惮地采用“口中念念有词”,出言不逊,达到释放心中怨气。
2.4 内环境发生变化时产生不良心理及其行为特征
青少年乒乓球运动员在比赛期间要求处于一种适度的紧张状态,如果过分的紧张,就会导致心理焦虑。运动员往往会感到手心出汗,心跳加快,亢奋、坐立不安、浑身无力、肌肉轻微颤抖尿急尿频在比赛中心理性的焦虑会造成动作僵硬反应迟钝,触球变形,失误增多。
对方水平较高、名气较大时,在认知水平上往往不能正确的评价自己和分析对手的运动技术水平。一种情况,初出茅庐的运动员,也许自身训练非常努力,具有一定实力,有顽强的意志品质,但由于缺乏比赛经验,容易产生紧张、情绪焦虑、注意力狭窄,许多有关线索被疏漏,信息加工能力下降,偶然刺激也容易分心,比如对某一个关键性球处理不好,就有可能造成整局落败。另一种情况是,不敢拼争,害怕对手,来球不知所措等运动智力下降,失分时不停地回头看教练,以及同伴们的反应,进而失去比赛中的自信。
3 青少年乒乓球运动员比赛中不良心理形成的外部原因
3.1 缺乏系统和有针对性的心理训练
随着乒乓球运动项目自身发展,青少年乒乓球运动员之间的技术水平趋于接近,心理素质成为影响青少年乒乓球运动员运动成绩最为重要的因素,但在青少年乒乓球运动员的训练中,却存在着不同认识上的偏差,一种情况是在业余训练时在技术、战术和身体训练中,从不实施有计划的、按步骤的心理训练以对青少年运动员的心理过程和个性特征加以必要的影响,促使青少年运动员的心理发生最适宜于训练和比赛的变化需要;一种情况是只注意赛前的心理准备训练而忽视平时应持续不断进行长期的心理训练。再一种情况是赛前心理准备不足,因此在比赛中心理难以调整到最佳状态。
3.2 不正常的人际互动效应
所谓人际互动是指人际交往过程中,行动者直接或间接地和他人的行动发生联系的指向性活动。这些指向性活动是因为太多的暗示、模仿、感染、猜测等心理及其外显行为为诱导而引起的,如运动员与运动员之间在攀谈的过程中,对各体校名气较大的运动员去进行打听,当自己遇到这些对手时,不敢拼争,害怕对手、怯场、紧张、急躁、抱怨,造成拼搏意志的减退等运动智能下降,有“闻风丧胆败走麦城之谦。”如果对这些不正常的人际效应及时予以控制和调整,运动员的不良心理就会不断地滋生和蔓延,产生严重的焦虑情绪而导致比赛发挥不正常以至于最终失利。
4 青少年乒乓球运动员不良心理形成的内部原因
4.1 个性心理特征
许多比赛表明,赛场上运动员的心理及其外显行为确实与个性心理特征有着一定的因果关系。在乒乓球比赛中,乒乓球运动员的性格特征可以从神经类型来分,神经类型就是我们通常讲的气质,乒乓球运动员的神经类型分为活泼型(强、均衡、灵活、即多血质)这种类型的运动员思维速度快、速度能接受较强的刺激,有适应急剧变化的能力。其次为安静型(强、均衡不灵活即黏液质)。这种类型虽然在兴奋和抑制的转化、代替速度上不够灵活,但注意集中,镇静沉着,情绪稳定,自制力强,即适合防守及攻防结合的打法也可作弧圈快攻打法。再次为兴奋型(强、不平衡、灵活、即胆汁质),这种类型情绪发生抑制的转换不平衡,当兴奋占优势时可能表现出急躁、紧张,当抑制占优势时则丧失斗志,因此技术发挥不稳定。抑制型(弱、不均衡、不灵活即抑郁质)是一种弱的类型。这种类型可能在从事其他工作中获得成功,但不适宜从事乒乓球运动。
4.2 过硬的技术与身体素质的对抗能力
俗话说:艺高人胆大。运动员在比赛中发挥技术水平的高低,特别是技、战术性临场的运用能力与比赛中心理状态有着密切的关系前苏联篮球教练在调研过程中总结了许多优秀运动员实践经验之后强调,关键性的比赛“3分在技术,7分在心理”。比赛中球技平平,就很难把握比赛的主动权和控制整个比赛的节奏和进程。对此,技、战术水平及其运用能力则会在心理上给自己造成很大的压力。一旦比赛处于劣势,少则信心不足,多则恐惧害怕或失去斗志与信心。同样,运动员身体素质较差,在相持对抗时,在多场比赛中其体力会下降,虽然在对某场比赛中,球技水平略胜一筹,面对一天要打多场比赛,消耗体能太多的情况下,其身体素质太差也会体现出力不从心无能为力的状态。本应在技术上完成的一板关键球,结果因体力不支步伐跟不上而造成失误频频。这对因心理上也造成沮丧与心理失衡而输球。
5 建议
在比分与外环境发生变化的心理调控时建议使用以下方法。
1.自我暗示法
训练水平与参赛经验对青少年乒乓球运动员焦虑状态的影响。高年龄段的队员在赛前低于低年龄段或水平低、初出茅庐的队员,这是因为高年龄段和水平较高的队员,通过了多次参加正式比赛的磨炼,积累了丰富的临场经验和自我调节能力,反之低年龄段、训练年限短的队员因参加比赛机会少、赛前焦虑状态水平偏高。认知性焦虑的青少年乒乓球运动员当处于劣势或比赛处于相持和决战的关键时刻担心失败,不敢拼争,害怕对手,对来球不知所措,运动员一定要用自我暗示的方法给自己打气加油,诸如默念“我有实力”、“要有信心”、“让自己兴奋起来”等积极的自我暗示语。尤其在比赛前,运动员往往会出现太多的担心,诸如担心失败,担心动作做不好等,那么这些心理想法与担心一定会影响比赛的发挥。这是因为:担心失败就等于在做失败的心理准备,把担心变成希望,你就已经站在希望的路上,继续努力走下去,你就一定能抵达成功的彼岸。
2.情绪的自我控制
因为乒乓球比赛都是单兵作战,对抗激烈,比赛中情绪起伏多变,情绪体验鲜明强烈,要求运动员要有较强的情绪自控能力,有些青少年队员遇到问题和困难时控制不了情绪,头脑容易发热,犯急躁,易发火,耍脾气,比赛中容易形成盲目搏杀,因而在比赛中容易产生负面影响。此时,教练员应帮助队员分析认识急躁情绪不加控制所造成的后果,不但解决不了任何技术上的问题,反而容易导致比赛的失败,相反若能保持情绪的稳定则能使头脑冷静地分析,周密地思考,快速反应,往往在比赛中能挽回败局,夺取胜利。
3.鼓励方法
鼓励方法的实施有两条途径:首先,运动员应进行自我鼓励。当成功完成一次进攻或防守而得分时,运动员应该为自己优秀表现欢呼、雀跃等动作来鼓励自己。其次,在逆境中抗衡时,教练员应对努力奋斗顽强拼搏的运动员及时给予表扬,并准确、灵活地运用指挥艺术给运动员提供卓有成效的策略,以提高运动员的自信心与勇气。
4.注意、集中与转移方法
集中注意力是指人的身心倾向于某个目标,不分心,不受各种内外因素的干扰。乒乓球比赛中青少年运动员的不良心理绝大多数情况是由于运动的注意力集中于比分、对手、裁判、观众等劣性刺激而引起的。此时,教练员应通过场外传递信息如运动员打出一个好球用击掌和好的口气做出肯定与表扬,如运动员注意力有所松懈、松弛或对方气势劲头较足时,用“注意”、“盯住”、“紧张”、“稍放松”等口气来提醒运动员的注意力转移到技、战术的运用和进攻方法上去。运动员则应主动配合教练员把自己的注意力从不良劣性刺激的情绪中及时的调整到良性刺激的状态中来完成比赛的任务和目标。
5. 放松法
运动员的实践证明,在比赛中心理紧张时,骨骼肌会不由自主紧张,表现为肌肉僵硬,全身发冷,而心理放松时,骨骼肌自然放松,这是取得佳绩所必需的。乒乓球比赛中,运动员的认知焦虑水平都会超出正常范围,致使运动员对比赛产生过度的应激反应,以致产生紧张性反应。此时,运动员应有意识地利用各种比赛中的间隙,使用不同深度,不同节奏的呼吸调整的方法,使紧张心理的状态得到放松,为此达到自觉调节比赛时机,目的和情绪,恢复自我控制和自我约束能力的目的。
6 结论
运动心理训练关于“参赛角色”与“参赛角色的扮演”的理论认为,“比赛角色”的确定,需要通过日常的心理训练过程加以实现,它所要付出的努力远比“参赛角色的扮演”要大得多。从这个意义上讲,加强赛前角色合理定位的心理训练是进行赛中心理调控的先决条件。青少年乒乓球运动员参赛角色的定位的实质是青少年乒乓球运动员对相应比赛结果与自我比赛行为目标的定位。其基本做法是无论即将开始的乒乓球比赛对手是谁赛前都应通过赛前侦察了解对手和比赛条件明确比赛的目的和任务,落实比赛方案等,对自己的参赛角色进行重新定位。要详细制定出敌强我弱,敌弱我强及势均力敌的三类情况下,赛前角色始终定位于“快”、“准”、“狠”、“变”、“转”位置上的种种策略,使青少年乒乓球运动员的心理焦虑程度控制在适当的水平上,以防青少年乒乓球运动员在比赛中出现波动情况
摘要：通过现场比赛观察、个别访谈法,采用文献资料法,分析其他研究方法,在描述青少年乒乓球运动员在比赛中所表现出来的不良心理的行为特征以及揭示其形成原因的基础上,探讨克服青少年乒乓球运动员在比赛中的不良心理表现的调控方法。
关键词：青少年,乒乓球,运动员,比赛,心理
参考文献
[1]陶爱荣.影响乒乓球运动员竞赛心理的因素[J].南京体育学院学报(自然科学版),2002,16(4):58-60.
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篇4：第二部分 象棋比赛规例③
第六节弃权
一、循环制：凡比赛员中途退出比赛，如果他所下之场数未超过应下场数之一半(例如应下八场．而只下了四场)，则所有已下过之各场(包括其对手所得之分数)一概注销，在成绩表之分数上，加上“X”号表明之。
若已下过半数以上之场数，还剩下没有下过和未完之对局就算对手得胜。
二、积分循环制：凡比赛员中途退出比赛．不论是否尚未赛满一半，已赛者均有效，未赛者均算对手得胜，惟在积分表分数上，加上“0”以表明之，己方则用“X”号表明。
第七节犯规
一、比赛员需有礼貌风度，以使棋人地位受到尊重。
二、比赛员需了解本规则之全部条款．比赛程序、比赛章程及其他临时补充或修正之规定。
三、比赛员应有体育精神，凡让分或双方蓄意媾和．一经查出确实，棋赛委员会有权取消其比赛权利及积分，情节严重者，经棋赛委员会提报当地棋会理事会，经判定后。得停止其参加棋赛一年至三年。
四、比赛员在比赛过程中。须遵守下列规则：
(A)不得随意离席或与别人交谈。
(B)不得阅读任何书刊。
(C)不得发出扰人神思之声响或动作。
(D)不得另用棋具对局势作分析研究。
如有上述事情，经裁判员警告后仍不遵守者，裁判员得判其犯规，其当场之赛局作负。
第三章比赛组织
一、竞赛规程
主办当局应在比赛前制订竞赛规程并予以公布。规程通常包括：举办单位，棋赛名称，宗旨，参加资格，报名办法(报名时间及地点、报名保证金)，比赛地点、日期及时间，棋赛制度(项目及内容)，对局时间，成绩计算，棋例、奖励办法等。
二、组织委员会
主办当局应设立组织委员会负责筹备及领导比赛之进行，制订规程及办理整个过程中不属于裁判员职责的事项。
三、裁判委员会
(A)组织委员会应视棋赛规模委任一名裁判长，一名或多名副裁判长及若干名裁判员组成裁判委员会负责棋赛进行，裁判委员会之判决为最后判决。
(B)裁判长应负责领导全体裁判人员进行工作，召集有关会议，研究和分配工作，并视需要向组织委员会请示和报告。
(C)裁判长之职责为：
1．在赛会期间，裁判长是组织委员会的代表。全面推进比赛过程。
2．分配所有裁判员于赛场，负责各组赛事。
3．负责规程之施行及解释，根据规程精神解决比赛中产生的问题，并可决定在规则中未详尽或未有明文规定之细节问题，并向组织委员会提出修订规程建议。
4．在进行赛程中，因特殊原因而无法进行时。裁判长有权宣布暂停及安排恢复进行之时间及地点。
5．负责解决异议之问题。并得视需要召集领队会议听取意见解决问题。
6．裁判员不称职或严重错误，裁判长得停止其职务并换人。
7.维护纪律并保证比赛顺利进行，有权取消一名棋员或一队的比赛资格。
8．负责收集得分记录，并将结果制成表栏公布。
9．按照规程制度决定奖罚。
10．赛会闭幕时，宣布比赛结果。
四、副裁判长之职责为：
协助裁判长工作，并在其不在场时，代行其职权。
五、其他工作人员
组织委员会得需要除委任裁判员外，并委任若干棋证、记录员、唱棋员、挂棋员、计时员协助工作。
篇5：羽毛及乒乓球比赛方案（范文）
2012秋护理（1）班羽毛及乒乓球比赛方案
为了深入落实《国家学生体质健康标准》的贯彻执行，进一步促进我校阳光体育活动的广泛开展，不断丰富学生课余文化生活,增强学生体质，磨练学生意志，培养优秀品质，促进学校健康、和谐、文明发展。我们班决定举行一次激烈的羽毛球及乒乓球比赛。
一、活动时间
2014年４月1日至６月1日
二、活动地点
校园及运动场
三、组织机构
1、评委组
组长:陶海燕 马 霞
成员：宿舍推荐具有公正性的优秀同学一名。
职责：对选手进行打分。
2、后勤组
组长:罗 玲
职责：负责羽毛球及乒乓球到位。
四、具体要求
1、初赛采取人人见面,三举两胜法,获胜场次最多的前16名同学进入16强。
2、复赛采取前16强人人见面,三举两胜法,获胜场次最多的前6名同学进入决赛。
3、决赛仍然采取人人见面,三举两胜法,按比赛获胜场次多少进行排名。(一等奖一名,二等奖两名,三等奖三名)
4、本次比赛重在人人参与,不允许有弃权现象, 参与一场加德育考核分0.2分,少参与一场扣德育考核分0.5分。对最终获奖的同学按3、2、1分(德育考核)进行奖励。
五、奖品
本次活动结束后将以班级为单位,对每项活动前6名同学按照一、二、三等奖进行奖励,资金共计120元,由班主任捐献。
各位同学们,本次活动为期两个月,希望你们积极参与,在活动中去展示你的才能与人格魅力,陶冶身心健康。
二〇一四年四月三日
篇6：乒乓球、中国象棋赛主持词
国象棋赛主持词
（让我们以热烈的掌声欢迎各级领导和嘉宾进入会场）男：五月，是鲜花肆意的季节，多彩而斑斓；
女：五月，是青春绽放的时刻，铿锵而有力；
男：五月，是一首惊天动地的时代壮歌；
女：五月，是一幅气势磅礴的历史画卷。
男：激情如火的五月，青春如画的五月；
女：颂歌如潮的五月，书写传奇的五月。
男：今天，我们迎来了盼望已久的大荔县教育系统教职工第三届“移动杯”乒乓球、中国象棋赛的隆重召开。
女：今天，彩旗飘扬，锣鼓动天。裁判员、运动员，着装整齐，精神饱满，不仅营造了一个祥和、严谨的会场气氛，而且展示了我县教师队伍团结协作、纪律严明、朝气蓬勃、奋发向上、健康有为的团队精神和风采。
男：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。着力构建一支
身体健康、人格健全、团结严谨、个性张扬、奋发向上，有朝气、有创造力的教师队伍，是时代的要求和呼唤，是我们一直的坚持和追求，更是塑造全面发展的学生人格，培养高素质人才的必备条件。
女：回首奋斗历程，我县教育事业在挑战中实现提升，在拼搏中
创造辉煌。抓建设、强管理，一座座新学校相继建成，整体 办学条件大大改善。强特色、增内涵，中小学特色教育彰显
活力，素质教育主旋律更加响亮。兴教研、提质量，校本研 修拉动教师专业成长，教育质量年年稳步提高。重民生，促 和谐，各项教育惠民政策全面落实，老百姓对教育满意度不 断提高。
男：展望光明前景，十八大为祖国发展描绘了壮丽的蓝图，实现
中华民族伟大复兴点燃了每一个中国人的梦想。中国梦，教育梦，办人民满意的教育，让每一个孩子能够快乐健康成长就是我们最大的梦想。梦想的指引下，我们更加自信，更加昂扬，精神抖擞迈向美好的前方。
女：健康成长离不开健康体魄，快乐生活还需要快乐运动。男：全民健身、阳光体育。每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子。
女：挥洒汗水，飞扬梦想，今天的快乐运动，就是明天的辉煌成绩。
男：让我们以强劲的韵律和动感演绎体育的魅力；让我们以鲜亮的个性和特色诠释生命的精彩。
女：让我们期待这激动人心的时刻，让我们期待那永恒铭记的瞬
间。
篇7：乒乓球及象棋比赛
比赛活动工作总结
2014年5月 10日，星期六，本该宁静的校园，却不时传来加油呐喊声、阵阵鼓掌声。走进校园，人来人往，场面十分热闹，特别是乒乓球比赛和象棋比赛，门前窗后，人山人海，将比赛场围得水泄不通。乒乓球小将你推我挡，奋力拼杀，赢得现场观众阵阵喝彩。象棋比赛相对安静了许多，比赛双方相对而坐，面对“楚河汉界”，聚精会神，调兵遣将，沉着迎战，观众们更是屏住呼吸，众目睽睽，凝视着每个棋子的动向。
走进中心小学电教室，那里正进行着小学生读书演讲比赛。29名同学都是从各校选拔出的精英，他们个个精神抖擞，朝气蓬勃，清晰而嘹亮的演讲赢得了阵阵掌声。
在近四个多小时的激烈角逐，花落谁家，终于水落石出。中心小学包揽了演讲比赛的全部奖项，乒乓球、象棋的季军分别被官营小学的徐政和盘龙小学的许瑞夺得。这次小学生乒乓球、象棋、读书演讲比赛活动，是对我镇小学生综合素质的一次测试，通过活动激发各校学生参与综合素质训练的兴趣，为我镇的素质教育工作树立了丰碑。
篇8：乒乓球及象棋比赛
关于象棋比赛的计分规则,传统的是采用胜2负0和1的等值计分法,然而,红棋先行有利于黑棋是常识,但究竟红棋到底对黑棋有多大优势,一直是棋坛争论不休的话题。长期以来,我们实行的是红胜与黑胜无差异等值计分法没有体现两者的难度差异,显然不是很合理。 本文试图通过大量的对局统计来研究红胜与黑胜的难度差异,提出红胜1.9黑胜2.1负0和各得1分的差额计分法,探讨象棋比赛的科学计分方法。
2 研究对象和方法
2.1 研究对象
2009年、2010年全国性的象棋个人比赛男子组对局1218局进行统计分析。
2.2 研究方法
2.2.1 统计法
对2009年和2010年全国性的象棋个人比赛男子组对局进行了统计,得出红、黑棋方的胜负和比率,加以分析。
2.2.2 文献资料法
查阅相关资料、规程、规则。
2.2.3 比较法
通过数据对等值计分法和差额计分法进行科学比较。
3 数据分析
对2009年和2010年全国性的象棋个人比赛男子组对局进行了统计,结果如下:
表1分析:有了以上这些数据,就为我们进行计分打下了坚实的基础。我们终于知道红棋到底比黑棋占多大优势,那就是红棋的获胜概率32.10%比黑棋22.17%大9.93%。本次统计虽然只有2年的数据,但对局数达1218盘,蒙特卡诺模拟法求取概率时一般都只模拟200～500次,可见统计数量足够。再增加统计数只会让结果更精确,但不会改变总的结论。
3.1 差额计分法:
(1) 假设一盘对局的局分为2分。
(2)红胜1.9、黑胜2.1 。和棋双方各得1分,
说明:
3.1.1 和棋各得1分理由 红方和黑方和棋的概率相等,得分自然应该相同。推导如下: 红方和棋概率=1-红胜概率-红负概率,黑方和棋概率=1-黑胜概率-黑负概率, 其中:红胜概率= 黑负概率, 红负概率= 黑胜概率得出,红方和棋概率=黑方和棋概率 ,可见和棋双方得分不需调整,只需对红胜和黑胜的得分进行调整。有人总觉得黑方和棋比红方难,要求调整红黑双方和棋的得分,比如有人提出红和得0.9分,黑和得1.1分。其实,这是被表面现象所迷惑。所谓黑棋求和难,其实就是黑负(即红胜)概率高的主观感受,只需要通过调整红胜与黑胜的得分就可得到解决。否则,就是重复调整,反而不客观了。
3.1.2 差额计分法红胜1.9、黑胜2.1理由。
红棋的获胜概率比黑棋大9.93%,取整数10%,即可认为黑棋获胜难度比红棋大10%,那么只需在计分时让黑棋获胜得分比红棋得分多局分的10%即可。2分的10%为0.2分,因此黑棋获胜得分比红棋得分多0.2分。一盘对局的局分为2分,那么先后手2盘对局可得到的满分为4分。 设红胜得x分,黑胜得y分,则有
x+y=4
y-x=0.2
解此方程组,得x=1.9分,y=2.1分。 即红胜得1.9分,黑胜得2.1分。
可见差额计分方法的优点:是体现红胜和黑胜的难度差异,并精确地计算出红胜和黑胜的得分,而且可以极大降低局分相同的情况。加有利于科学、合理的反应参赛者的水平、排名。缺点是计分结果带有小数点,手算比较麻烦,使用电脑即可弥补这一缺点。
4 等值计分法和差额计分法在比赛中应用的实例分析:
以2010年全国象棋个人赛男子组比赛前八名的得分情况为例,比较等值计分法和差额计分法情况。
表2、表3可以看出,等值计分法计算积15分的多达6人,主要靠累进分才能决出名次。表面上看,采用等值计分法和差额计分法得到的前八名人员完全相同,但两者已有了质的不同。采用等值法的前八名排名中,第二集团的靠前者(郑一泓)与第一集团的靠后者(王跃飞)积分已非常接近。甚至会出现原来大分不同集团之间的交叉。例如,原来第三集团排名第10的赵鑫鑫按等值法得分为14.3分,排在原来第二集团赵国荣的前面,这种情况是大幅度调整红胜得分和黑胜得分的必然结果,差额计分法彻底颠覆了原来等值计分法的格局。排名更加科学、合理。
5 结论
传统的等值计分法没有体现红、黑棋之间的取胜难易度,同时因为采用整数计分,往往会出现积分相同的参赛者太多,只能大量采用累进分、对手分等区分名次。而差额计分法很好地平衡了红黑棋之间取胜的难易度,使先后手之间更加公平合理比赛,同时由于引入十分位小数计分,使积分相同的人数大大减少,排名更加容易、科学、合理。
摘要：在传统等值计分法基础上,通过大量的对局统计来研究红胜与黑胜的难度差异,提出红胜1.9黑胜2.1负0和各得1分的差额计分法,探讨象棋比赛的科学计分方法。更加能够体现参赛者水平,排名更加科学合理。
关键词：差额计分法等值计分法,象棋,比赛
参考文献
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[6]中国象棋协会.2008年第四届全国象棋大棋圣战竞赛规程[EB/OL].
篇9：第二部分 象棋比赛规例④
第一节术语解释
中同象棋常用语均具有特定涵义，兹简释如下：
照着凡走子直接攻击对方“将”、“帅”者谓之“照着”，又称“照将”或“将军”。(惯例走着时告知对方)
杀着凡走子企图于下一着叫将或连续叫将，令对方无法解救者，谓之“杀着”。
捉着凡走子攻击对方“将”、“帅”以外之任何一子，企图于下一着吃去之者，谓之“捉着”。
兑着凡走子可互换吃去者，谓之“兑着”。
拦着凡走子拦阻对方子力之左右进退移动者，谓之“拦着”。
献着凡走子送吃者，谓之“献着”。
闲着凡走子不属于照、杀、捉、兑、拦、献者，谓之“闲着”。
长照凡走子连续不停照将，演成归原状态者，谓之“长照”。
此项诠释适用于“长拦”、“长兑”及“长献”。
长杀凡连走杀着者，谓之“长杀”。
长捉凡甲方连走捉着，而乙方被捉之子，每着均走逃避着法，或以他子每着直接消解之，而甲方仍每着捉之者，谓之“长捉”。
解杀凡走子直接化解对方之杀着者，谓之“解杀”。
此项诠释适用于“解照”与“避捉”。
反照 凡走子化解己方被照，同时又还照对方者，谓之“反照”。
此项诠释适用于“反杀反捉”、“解杀反捉”、“解照反照”。
有根凡被捉子如有另子保护，可以反吃者，谓之“有根”，否则谓之“尤根”。
真根凡有根子之“根”(即保护子)于该子被对方吃去时，确可反吃敌子者，谓之“真根”。
假根凡有根子之“根”于该子被吃去时，小能移动反吃敌子者，谓之“假根”。
一照一杀凡走照着后续走杀着者，渭之“一照一杀”。
此项诠释适用于“一照一捉”、“一照一闲”、“一杀一捉”，“一杀一闲”、“数照一杀”、“数照一闲”。
二照一还照一方步步叫将，另一方在解照同时，两步中有一步是还照，谓之“二照一还照”。
捉一还捉一方步步捉子，而另一方在解捉之时，两步中有一步是还捉者，谓之“二捉一还捉”。
二捉二还捉一方连续两步循环捉子，另一方亦在解捉同时，两步连续捉子，谓之“二捉二还捉”。
第二节棋例之判决
引用棋例用以判决胜、负、和之四太原则：
1．双方均尤触犯禁例而又互不变着者，可判作和。
2．双方均同时触犯同一禁例者，可判作和。
3．一方长照，一方长捉，则长照者必须变着，不变作负。
4．一方犯例而另一方不犯例时，应由犯例方变着，不变作负。
第三节棋例总纲
1．无论任何情况，长照作员。
2．长杀、一照一杀、一照一捉、一照一停、一照一要抽吃、一捉一要抽吃，双方不变，均作和局。
3．一子长捉一子作负(但可长捉未渡河兵卒)，两子或多子长捉一子亦作负(但其中如有一兵卒或将帅者例外)。
4．一子分捉两子或多子作和，两子分别捉两子或多子亦作和局。
5．二捉一还捉、二捉者(指捉同一子)等寸：长捉，必须变着，否则作负。
6．K捉真根子作和，长捉假根子作负。但马或炮如长捉有根车亦作负。
7．长捉同类子作和，但该子如受牵制不能离线时，则仍作为长捉论，不变作负。活马长捉蹩脚马，仍作为长捉，必须变着。
8．捉二而其中一着兼兑者仍作长捉，长捉兼长兑者，亦作长捉论。
9．将帅或兵卞长捉任何子均作和，其联合一车或一马或一炮长捉一子亦作和局。
篇10：乒乓球及象棋比赛
一、活动宗旨：
以棋会友，加强棋友们的联系；切磋棋艺，提高棋友们的水平;丰富生活，增添棋友们的乐趣。提倡良好的棋德棋风，发扬高尚的竞技精神。
二、活动目的：
象棋--智慧的体操，至今仍为现代人所喜爱，被人们誉之为“国粹”。通过这次活动，让更多同学们能展示自己的智慧，在对决中证实自己的沉稳和睿智；同时也让更多的人领略“国粹”精深的风采。
三、活动主题：纹屏论道，乐在其中；横车纵马，胜负你操
四、组织部门：电子系学生会学习部、生活部.五、活动地点：XXXXXXXXXXX
六、活动时间:例（星期一到星期四下午3：40开始）
七、活动人员：（电子系各班班级的成员）
八、比赛规则：
1、开赛前决定开局者采用按抛硬币的方法，正面朝上
者有决定权选择先手还是后手。
2、棋手享有自愿放弃、自愿认输、求和全，在双方的一致同意下，产生和棋和局才生效。（注：必须是双方都没有赢的可能性）
3、触摸己方棋子，就应该走棋子，除非所触棋子按行
棋规定根本不能走，方可走别的棋子。
4、触摸对方的棋子，就必须吃掉那个棋子，只有当己方不论什么棋子都无法去吃时，才可以另行走棋子。
5、比赛过程中每位选手每步的思考时间不能超过2分钟，超过1次给予警告处分，2次的给予扣除选手成就分1分，超过3次的就直接鉴定该选手本剧比赛为输。
6、每场比赛划定时间为40分钟，一场比赛超时，按每步1分钟，如果在规定时间内没有走棋子即判负。
7、摆正棋子必需事先争得对方同意，并且只能在自己走棋的时间内进行，不然以处子论处。
8、棋子走了之后，不得再予更改。落子生根。以离开棋子为准。
9、纠正先后颠倒棋子，被意外挪位等错误应及时进行，局后不受理。
七、比赛流程：
1、活动报名者以自愿方式报名为主,也可以以班为报名单位集体报名,报名者一旦报名,除了代表个人外也代表所在班级。
2、正式:赛程：
第一轮：小组预赛，获胜者进入下一轮比赛；
第二轮：小组复赛，获胜者进入下一轮比赛；
第三轮：小组决赛，取前四名进入下一轮比赛；
第四轮: 半决赛，最后两名将直接进入决赛；
第五轮： 决赛，将产生冠、亚、季；
八、结果颁发与赛后总结。
篇11：象棋比赛
土木工程各学院象棋比赛圆满完成 为了增强校园的文化氛围和青春气息，提供象棋爱好者一个发挥自己特长，展示自己棋艺的平台，土木工程学院12级新生象棋大赛于2013年3月9日在大学生活动中心棋盘室圆满结束。
本次大赛同学们本着“友谊第一，比赛第二”的原则，每位同学都沉着冷静、通观全局的去走每一步棋子。本次比赛的最后为我院选拔出了六名棋艺高超的选手。棋文化是中华民族文化的结晶，至今仍放射出熠熠奇光，象棋、——智慧的体操，至今仍为现代人所喜爱,被人们誉之为“国粹”。通过这次活动，让更多同学们能展示自己的智慧，在对决中证实自己的沉稳和睿智；同时也让更多的人领略“国粹”精深的风采。
举办本次活动本着“以棋会友，加强院内棋友们的联系；切磋棋艺，提高校内棋友们的水平；丰富生活，增添校内棋友们的乐趣；提倡良好的棋德棋风，发扬高尚的竞技精神”宗旨。本次象棋大赛一展土木工程学院的同学们遇事沉着冷静分析的心态和通观全局的能力的风采。在这预祝土木工程学院象棋比赛选手在校级新生赛中再创佳绩！
篇12：象棋比赛方案
一、指导思想
为活跃农村文化，培养村民奋发向上、勇夺高峰精神，创建和谐发展平台，营造温馨舒美环境，推动新农村建设向纵深发展，经支部村委研究决定，我村将于近期开展象棋比赛。现将相关事项安排如下：
二、组织机构
1.组织委员会
主任：
副主任：
委员：
裁判组：
裁判长：
裁判员：
2.后勤保障组
组长：
组员:
三、报名时间
报名截止日期2013年月日，请广大村民、象棋爱好者按时按要求上报村委处，逾期未报名者，视为弃权。
四、比赛地点及时间
五、赛制及规则
赛制：本次比赛实行淘汰赛，参赛选手以抽签方式决定对手，若有一人抽签轮空，直接进入下一轮比赛。若出现平局现象，双方选择加赛一局分出胜负。胜利者进入下一轮。
象棋比赛规则：
1.基本规则：遵循友谊第一，比赛第二的原则，讲究棋风、棋德，赛出风格，比出水平。
2.时间规定：比赛时用秒表或手表计算双方走棋时间。30分钟之内自由走棋，没有时间限制；超过30分钟后，每方走一着棋的时间不得超过30 秒，如超出30秒，判技术犯规一次，两次技术犯规后判负。
3.对弈：在对局时，由执红棋的一方先走，双方轮流各走一着，直至分出胜负或走成和棋为止。
4.胜负判定：
对局时，一方出现下列情况之一，就算输棋，对方得胜:
(一)帅(将)被对方将死
(二)帅(将)被将军，无法避免地同对方将(帅)直接对面
(三)被困毙
(四)同一局棋技术犯规两次判负
(五)自己宣布认输
5.对局时，出现下列情况之一，就算和棋
(一)属于理论上公认的双方均无取胜可能的局势；
(二)提议作和，应使双方机会均等。只要是一方提和，另一方
已宣告同意，双方都不许反悔。
(三)双方走棋出现循环反复已达三次，符合棋例中不变作和的有关规定，可由任何一方提议作和，经审查局面属实，即使另一方不同意，裁判员也有权判为和棋。如双方都没有提和，而循环反复局面还在延续，裁判员有权不征得双方同意就决定判和。
6、技术犯规：下列各项均属技术犯规。
(一)、连续提和，干扰对方。
(二)、触模己方之棋子而不能走该子。
(三)、触模对方之棋子而不能吃该子。
(四)、一方多走一步或棋子走往不能去的位置。
（五）、行棋超过30分钟后，30秒内没有走棋。
篇13：现代乒乓球比赛节奏的探析
朱光潜先生说:“节奏是一切艺术的灵魂”,节奏是大自然中各种事物所表现的一种包含强弱、快慢、轻重缓急、长久与短暂、有规律和谐的运动现象,是物质运动过程中普遍存在的现象。节奏存在于一切运动之中,不难发现篮球、排球、足球、乒乓球、网球、游泳等无论什么项目都存在一个节奏问题,而竞技体育的比赛节奏又尤为受到重视。乒乓球比赛节奏是技术战术及比赛经验的综合表现,高水平之间的较量,取决与节奏的控制能力。谁把握住比赛节奏,控制住对手,发挥自己的特长,使对方处于被动位置,谁就能占据场上主动并取得最终胜利。
2 节奏的辞源学基础
《辞海》中对节奏有两种解释:其一,古指法制的具体规定。《旬子·强国》:“破国者亦有砥历,礼仪、节奏是也。”其二,音乐术语。音响运动的轻重缓急形成节奏,其中节拍的强弱或长短交替出现而合乎一定的规律。
节奏为旋律的主干,也是乐曲结构的基本因素。《新华词典》对节奏亦同样有两种解释:其一,在音乐中,音的长短、强弱有组织地进行,叫做节奏。它是音乐的基本要素之一。其二,比喻均匀、有规律。以上解释的潜在含义包括三方面:力度(即音的强弱);时间(即音的长短);组织(即音的强弱在时间维度上的交替)以上含义为竞技体育中的技术节奏、负荷节奏、比赛节奏提供了辞源学基础。
3 比赛节奏的概念、内涵及特点
3.1 比赛节奏的概念
目前竞技体育领域中针对节奏的研究很少,比赛节奏的概念诠释还是空白。笔者认为通常可以从两个层面对比赛节奏展开研究:1.参赛节奏(从比赛密度考虑);2.比赛表现节奏(从具体比赛考虑)。本文主要是从第二个层面进行比赛节奏的探讨,如篮球、足球中的进攻节奏、防守节奏及攻防转换节奏;乒乓球、网球、羽毛球等比赛中“由凶转稳、由稳转凶”、“以凶对凶、以稳对稳”等关系的处理上。
3.2 比赛节奏的内涵及特点
通过阅读资料和观看比赛发现,节奏主要包含两个方面:速度的快慢和力量的轻重。比如对方快我也快,对方快而我慢,对方慢而我快,对方重而我轻,这些都可以说是节奏的变化。从力学的角度(时间、空间、力量)和技术的角度(弧线、速度、力量、旋转、落点)这些要素分析,某一要素有变化都会引起乒乓球节奏的变化。乒乓球比赛节奏是技术娴熟、战术运用合理、对抗激烈、心理调控、积极谋略等方面综合表现好坏的运动形式。球小速度快,旋转强,反应时间短暂,击球空间狭小,力量轻重结合,动作精确度高,线路复杂多变是节奏的主要特点。
4 乒乓球比赛节奏的影响因素
体育运动中的节奏是多变的,比赛结果因节奏的调控而瞬息万变,因此赋予了体育更多的魅力。体育比赛节奏来源于音乐节奏却又超脱于它,比赛中的节奏变化,是在技术和战术的基础上变化运用的,一个运动员不仅要准确地掌握好击球节奏,善于运用节奏的变化去打乱对手的阵脚,以争取主动,而且还要具备适应对方节奏变化的能力,处变不乱,以良好的心理素质主导比赛的节奏变化,争取比赛胜利。
比赛节奏与技术节奏和战术节奏密不可分,技术运用的合理,击球快慢与力量轻重的把握,能够应用的得心应手,就能控制场上节奏;战术意识的变化是心理能力的直接反应,根据不同的比赛阶段和选手的打法特点,来调整自己的心态从而变换比赛节奏,保证比赛中自己处于主动地位。变换比赛的节奏,有几个因素非常重要:体力,精力,气候条件,赛场环境,竞赛规则。不同的人由于年龄、体能、性别、气质类型等的差异,且不同类型打法的运动员技术风格不同,战术特点不同,训练中培养特长技术的同时就是在培养自己擅长的比赛节奏。因此运动员要清楚自己擅长的比赛节奏,不了解自己的节奏就谈不上改变节奏。
5 乒乓球比赛节奏的调控方法
5.1 比赛中调控技术节奏的手段
5.1.1 改变击球动作变换节奏
动作节奏是反映技术完成质量的一个间接指标。击球动作的五要素包含力量、速度、旋转、落点和弧线,这五点密切相连,缺一不可,每个球都是通过这五项要素表现出来的。言外之意,乒乓球运动的击球节奏由于力量的变化,使速度和旋转发生变化,因此而产生弧线和落点的变化。改变节奏主要通过如下两种方式:第一,击球的时机,击球上升期,节奏就快(如快搓、快推);击球下降期,节奏就慢(如高吊弧圈球)。由于击球时间的变换,节奏也会产生新的韵律和速度频率的变化,即使是相同的动作,但由于挥拍速度以及力量使用的变化,都能变换出不同的节奏。第二,击球的力量,力量越大,越主动发力,节奏就越快。击球时出手动作要快,前臂收缩充分,爆发力才好。可见,同样的击球动作,就可能使回球产生出完全不同的飞行状态和时间差。
5.1.2 打“时间差”变换节奏
随着乒乓球技、战术水平的不断发展,善打“时间差”成了一项不可或缺的技术,这是以动作为主导的一种手段,需要动作的一致性和突变性。所谓动作的一致性是指各个击球动作在击球前(从准备动作到引拍动作)要一致,准备击球前,先看对方的站位和准备姿势,然后做出相应的准备;所谓动作的突变性是指在动作一致性的前提下,快速判断,依据当时的战术需要,击球的瞬间,通过细微而突然地调整手腕的动作或由腰转带动身体与手臂用力的反方向,运用“时间差”在球拍与球接触的瞬间,改变击球部位,使球突然改变方向,给对方造成2次移动。在击球动作一致性和突变性的基础上,还要注重培养击球落点的稳定性和准确性。只有做到击球既狠又准,出手既快隐蔽性又好,才能在当今高手如林的乒乓国度里,凭借出其不意得分。
5.2 比赛中调控战术节奏的手段
5.2.1 把握“关键球”破坏对方节奏的战术
当对方处于优势或比赛进入关键分争夺时,一定要在处理球的瞬间注意方向变化、落点变化、力量变化。善用落点的刁钻,压反调正,压左调右的原则,让对手在跑动当中回击球,迫使其增加失误,把握好进攻的快慢节奏,使快速进攻收到更好的效果,以攻为主,进攻是得分的最好手段,任何时候都要把进攻放在首位,争取用出其不意的球破坏对方的准备,拿下关键的比分或扭转比赛的势头。
5.2.2 利用击球工具改变节奏,达到战术效果
目前,世界乒坛各种类型的球拍、胶皮、海绵,层出不穷,而这三者的组合效应是无穷大的。不同性能的球拍、胶皮,击球所制造的旋转、速度、力量、弧线都不相同,从而改变了击球效果。实践当中运用最多的,就是凭借不同性能球拍(生胶、正胶、长胶等),在击球时,颗粒胶制造的反旋转及弧线的改变,从而迫使对手改变击球节奏;或在接发球、相持中,利用倒拍技术,打乱原有相持的节奏,从而为自己创造机会。
5.3 比赛节奏的临场运用
通过比赛实践培养运动员战术行动能力,战术意识,比赛经验丰富,自然应对各种打法类型的选手都心中有数。明确针对不同选手而采用主要的战术及辅助变化的战术,扰乱对方的比赛节奏。关键球及局点、赛点的时刻,要胆大敢拼,擅于思考观察对方的意图,进而回球,争取胜利。比赛时机的掌控,不仅是场上队员也是教练员所应具备必备素质,在适当的时候,请求暂停,调整比赛节奏,布置战术,增强战术意识,确保正确的战术执行能力,取得比赛至关重要的一步。训练中对运动员思维的敏锐性、灵活性、广阔性、逻辑性以及全面快速的分析能力应加强,最后形成精确而敏锐的意识,善于被动适应比赛节奏改变,在适应过程中迅速解围,突变到自己的节奏中,从而更加全面而准确地运用于技战术之中。
高水平乒乓球赛,一半打的是技术,一半打的是心理。谁能够适应比赛环境,更快的进入比赛状态,自主控制场上节奏,谁就占得了比赛的先机。随着乒乓球由38mm改为40mm,1分球的回合增多,意外球(擦网、擦边)的比率也增大,意外球及意外事件的发生,影响了原有比赛节奏,也就要求运动员善于调整节奏,适应变化。
6 结论
1.节奏的变化是现代乒乓球比赛的精髓,高水平选手间较量的是对比赛节奏运用艺术性的把握。能否适时、合理、准确地掌握比赛节奏的变化是比赛获胜的关键。
2.比赛节奏与动作节奏、战术节奏、参赛节奏、心理能力、裁判因素、环境因素等密切相关,比赛过程中出色的发挥,不仅要求队员有较高的竞技运动水平和心理调节能力,还需要教练员和运动员从临场实际出发,充分发挥主观能动性,采用恰当的手段和策略,巧妙地控制比赛速度来掌握比赛节奏的主动权。
3.心理调节是比赛节奏的前导;战术的合理运用是把握比赛节奏的核心和基础;战术应变能力是把握比赛节奏的综合体现。这就要提高运动员精确的运动知觉,提高基本技术的精确度,培养战术意识增加对手的回球难度,加强对运动员节奏意识的训练和教练员节奏谋略的培养,以适应当今乒乓球运动的发展趋势。
参考文献
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