教育普及工作考核细则

教育普及工作考核细则（共7篇）

篇1：教育普及工作考核细则

教育装备工作考核细则及计分办法

一、实验室

1、积极开展实验教学，依据大纲完成教材的演示实验及动手操作实验，学生实验开出率100%，30分；

2、建立实验室管理制度，20分；

3、配备专、兼职实验员，10分；

4、仪器有总账、明细账，10分；

5、仪器药品存取登记，10分；

6、危险药品存放有记录，制度帐卡齐全，10分。

二、图书室

1、充分发挥图书室功能作用，制度上墙，10分；

2、图书借阅登记，20分；

3、出入表册清晰齐全，10分；

4、师生借阅图书使用率符合要求，20分。

5、学校配有专、兼职图书管理员，10分；

6、图书分类入柜，存放合理，注明标签，20分。

三、远程教育室

1、现代远程教育室的设备完好，20分；

2、张贴课程安排表，20分；

3、运用天、地网资源进行教学并达到小学每周20节，中学每周30节数，40分；

4、档案建设规范，20分。

篇2：教育普及工作考核细则

注：

1、不含调控指标，总分为100分。

篇3：论舞蹈教育工作的普及

【关键词】舞蹈；教育；普及

有一种美，从来就不是天生的，他是用汗水浇灌出来的花朵。灵魂舞者杨丽萍用一句“从哪里开始，就在哪里结束”浓缩了舞蹈对于她的意义，现在舞蹈变成了她的全部，她的生命。随着时间流逝，杨丽萍老师已错过了最佳生育的年龄，有人问她这么做的一切都是为了舞蹈吗？她回答“有些人的生命是为了延续血脉，有些是体验生活，有些是享受人生，有些是旁观生命。而我就是生命的旁观者，我在这世上，就是来看一棵树是怎么生长，河水的怎么流淌，白云怎么漂浮，甘露怎么凝结”杨丽萍老师这一生都在研究一个舞种，她把孔雀舞跳的出神入化，在舞蹈中一些细小的动作都被他描绘的栩栩如生，在我看来，舞蹈就是她的生命。这就是舞蹈的魅力，一种沁入骨子里的坚持。

舞蹈作为一种文化的承载结晶，是符合文化源于生活但高于生活的规律的。舞蹈作为一种历史悠久且种类丰富的文化题材，根本就在于广大人民对舞蹈这种艺术表达形式的认可和喜爱。我们伟大的先贤创造了这种展现人们生活的艺术，用优美壮丽的方式赞颂了生活的伟大。使用优美的姿态、动感的音乐寄托本民族的理想，展望未来，让思想开始在舞蹈中孕育。不同的舞蹈形式鲜明地反映出人们不同的信仰和审美高度，并在培养人们艺术素养和让人们感受到真善美的方面做出了不可磨灭的贡献。在社会中体现了不可取代的地位和艺术价值。

舞蹈是千年文化的积淀。当年，具有时代感的舞蹈比如梅兰芳、欧阳予倩等人创作演出了许多歌舞并重的新戏《洛神》、《贵妃醉酒》、《天女散花》和表现中国工农兵生活的新舞蹈《工人舞》、《农民舞》、《青年舞》等作品，用它的独特性展现给人以鼓励，充满美感的享受和心灵的抚慰。上世纪80年代的早期敦煌壁画《丝路花雨》带动了一大批中国古代舞蹈的兴盛，这些舞蹈进一步挖掘了民族传统的文化，在文化底蕴方面有了长足的进步，进而展示创作者无限的艺术创造更反映当代社会经济一片大好的景象具有重要意义。

舞蹈源于生活中和人类息息相关的各类活动，与最悠久的文字，音乐，绘画相辅相成。其悠久的历史舞蹈起源于劳动，与文学、音乐、美术相伴而生，是人类历史上最早产生的艺术形式之一，舞蹈可以让人们从感情上体会到愉悦，在心灵层面得到艺术的熏陶。俄罗斯文艺理论家车尔尼雪夫斯基说“优秀的艺术作品能够引导人们追求对生活的崇高理解和崇高的情操。我们应该在学生面前展示更多的经典，让这些优秀的作品成为学生学习的目标和动力。进而从中和学生一起感受到源自舞蹈的真，善，美。让学生的品质在潜移默化中形成良好的培养，成为为文化而骄傲的人。使学生更深刻的意识到身为中国人的骄傲和自豪，同时促进他们爱国、爱家、爱民三爱的思想形成。

随着文化的沉淀与交融，在“现实—作品—艺术家—欣赏者”这现代舞四要素中，可以通过训练有素的舞者，发挥人体本身的独特美感，抒发“无声的言语”这一舞蹈所具有的独特特征，在推动舞蹈升华的同时，引人以思、予人以力、动人以情，舞蹈在歌颂生活和时代精神方面所产生的社会效果是显而易见的。

随着时代发展和舞蹈工作者思维的进步，舞蹈已经走下了舞台，走进了每个人的生活。阳春白雪是艺术顶峰的展现，但艺术不能脱离人民。想要生生不息的发展，就要融入广大的群众，成为最为普通的一种群众舞蹈文化现象。人们需要艺术，需要各个阶层的艺术来到人民群众身边。舞蹈的广泛性和多样性是群众的要求，是人们对舞蹈积极渴求的结果。舞蹈作为最有表现力的艺术，是整个社会生活形式的生动反映，广大的社会舞台和专业艺术家驰骋的艺术舞台相呼应，体现了社会风貌和社会文明的程度。

杨丽萍说，跳舞就像喝水一样，舞台无所不在。应该说，《孔雀》肯定是我舞台生涯的一个句号，今后舞蹈可以在很多其他的场合跳，想体现自己内心的一些东西的时候，去自发跳舞。所以她用自己坚持诠释着自己对于舞蹈、舞台的理解与信仰，她相信自己能用自己的姿态把舞的精神从小舞台传播到世界的大天地里。杨丽萍不理解人们对于她的舞蹈生涯总是用艰难的词来形容。当被问及在从事舞蹈艺术的几十年时间中可曾有过消极怠慢，她很干脆地回答“没有”。她说：“上天很眷顾我，结果总是很好。”因为心存感恩，因为懂得顺应，因为自己的内心足够丰裕，所以，她的世界，一切都好。

著名教育学家斯托洛维奇曾说：“人的审美教育可通过许多途径实现，但是必须承认的是，艺术是对个人施加审美影响的基本手段，因此，艺术教育、对艺术需求的教育、对艺术感悟和理解的发展、艺术创造能力的形成与完善是组成整个审美教育不可分割的一部分。”从闻鸡起舞在到现在引领风尚的广场舞，我们更应该懂得舞蹈不仅仅是一种形式更是精神文明的体现，思想和能力共同前进，才会让这门艺术得以传承，才能让这种精神传统源远流长。

参考文献

[1]杨宝康.佤族木鼓文化研究[J].云南师范大学学报（哲学社会科学版），2004（02）.

[2]魏志荣.木鼓与佤族的历史文化[J].云南档案，2002（03）.

[3]彭成芳.沧源佤族民间舞蹈特征[J].民族艺术研究，1999（04）.

篇4：教育普及工作考核细则

“五挂钩”量化考核细则

为了进一步调动教师工作的积极性，实现教育教学工作的中心地位，体现“多学多得，优质高酬”的原则，依据<<卢氏县中小学教师教育教学工作量化考核实施意见>>，结合我校实际，经领导班子讨论特制订本考核细则。依据细则，每学期对教师进行一次全面考核，考核结果与教师评先评模，职称评审、绩效工资、岗位设置、选拔交流相挂构。

一、指导思想和原则

1、坚持科学发展观，正确处理教育改革、稳定和发展的关系，遵循教育教学规律,符合教师工作特点，以评促建，以评促教，以评提质。

2、有利于调动教职工工作的积极性、主动性、创造性，充分体现多劳多得、多责多得、优质多得的分配原则。

3、完善利益分配机制，打破平均主义，按工作岗位、教育责任、任务目标完成情况，确定教职工的政治待遇和经济待遇。

4、根据教职工岗位主要职责设置考核指标体系，把教职工的工作数量、质量、效益、水平、贡献等纳入量化考核范畴，建立日督查、周公示、月考核、期汇总和学综合考评的长效考评激励机制，突出一线教师，关注特殊工种。

5、坚持客观、公正、公开、公平的原则，坚持组织评鉴和师生测评相结合，学年考核和平时考核相结合，统一性和各校实际相结合，考评考核和奖励惩诫相结合的原则。

二、考评对象 全体教职工。

三、考评领导小组 组 长：王 伟 副组长：陈梦君

成 员：石长城 高 彩

四、考核内容及分值（满分100分）

（一）考勤（5分）扣分项

1、迟到、早退一次扣0.2分，迟到中途离岗5分钟以上按旷课一节论处。

2、旷职（含旷课、旷操、旷会）一次扣0.5分。

3、请假一天以上写出书面假条自己安排课程，无假条、无代课老师视为旷职，并负当天该岗一切责任。

4、特殊时期（如监考阅卷、重大集会）迟到早退、中途离岗一次扣2分，监考评卷时请假不到者除每次扣0.5分外，再交100元（本人或直系亲属婚丧嫁娶除外）。

5、请假每期累计达一个月（22天）者，本期考勤记零分。本项得分扣完为止，不计负分。

（二）、工作量（5分）

教师的工作量由量化考核领导小组确定，能承担满工作量得5分，不能承担满工作量另择学校。

（三）、教学常规（10分），扣分项

1、遵守学校备课制度，教案缺一节扣1分，教案书写简单、潦草，环节不全，重点不突出，安排不合理的每次扣0.2分。

2、校长、教导、教师每期听课不少于规定节数（含看光盘、看空中课堂），每少一节扣0.2分。

3、小学语、英每课一次作业，数学一天一次作业，科学、品德与社会等一课一次作业，作文间周一次作业，依课程表和规定课时为准。缺一次扣任课教师0.5分，累计计算。

4、教导处每两周检查一次教案，每四周检查或展评一次作业，并有记录，每缺一项次扣教导0.5分。

5、美术课每期画15幅图画，少一幅扣0.5分（查作业）。

6、音乐课每学期教会三首新歌，少一首扣2分（查学生演唱）。

7、体育课每学期教会三种游戏并进行队列训练、达标测试训练。

8、空堂误课一次扣1分。

9、私自调课一次扣1分。

10.无故不参加听课评课活动者一次扣1分。

（四）、高效课堂（10分），扣分项

1、认真参加校本研修和构建高效课堂活动，详细填写自评自结、教师互评交流及案例评析项目，每缺一项扣1分。

2、按时参加乡、校“三位一体”教研活动，活动时要充分准备，详细写出说课稿、研讨表及反思材料，缺一项扣1分。

3、每期未参加乡级高效课堂及“三位一体”教研活动讲课扣2分。每期未参加校级高效课堂及“三位一体”教研活动讲课扣1分。

4、认真填写小组量化考核评价表，语、数、英节节填，其它每周填两节，行为习惯天天填，每少一次扣0.1分。

5、班主任负责搞好周汇总、表彰，并办好《评比栏》，每少一项次扣0.2分。

（五）“四清”工作（10分）、扣分项

1、落实“四清”制度，有周清月考试题或试卷、每少一项次扣1分。

2、教案上要批清堂清和周清未清名单，每少一次扣0.1分。

3、周清次数按本学期周数，月考次数按本学期月数，每少一项次扣1分。

4、三、四年级教师使用的语、数、英导学案要认真写好每节课课后反思和未清学生名单，每少一次扣0.1分。

（六）师德表现（3分）、扣分项

1、政治学习笔记及学校例会记录(每次不少于32K1页)，每少一次扣0.2分。

2、按要求上交的学习心得体会等文章，少一次扣0.2分。

3、教学教研计划、总结，缺项或不合标准档次低者，扣0.2-0.4分。

4、无故或不听劝告，不服从工作分配，公开顶撞领导，同志之间吵架，骂人或动手打人，每发现一次扣0.2分以上，并处以50元以上经济处罚。

5、上班期间，参与说闲话、干私活、打扑克、下象棋等与教学无关活动，每次扣0.2分，并处以5元以上经济处罚。

6、在校内酗酒、赌博，每发现一次扣0.2分，并处以10元以上经济处罚。

7、搬弄是非、挑拨同志关系，制造同志之间矛盾，影响学校团结，每次扣0.2分，并处以20元以上经济处罚。

8、因工作失职，造成损失，除按有关规定赔偿损失外，考德部分将视其情况扣1分以上，并处以10元以上经济处罚。

9、见到违犯学校规章制度或损害学校利益的行为，不闻不问，漠然置之者，每次扣2分。

10、讽刺挖苦、谩骂学生、污辱学生人格、把学生赶出教室罚站或用经济手段处罚学生、动手动脚体罚学生，每次扣2分以上，并处以50元以上经济处罚。

11、在校内和学生家长吵架、打架者，每次扣0.2分以上，并处以50元以上经济处罚。

12、排挤差生、对学校分配的学生拒不接受的，每次扣0.2分。

13、无故不接受学校分配的临时性工作和任务或讨价还价，每次扣0.2分。

14、不经学校允许，私自乱订教辅资料或向学生推销书籍、商品，巧立名目收取费用，除退还所收费用外，每次扣0.4分。

15、在评教评学活动中，家长、学生满意率达不到60%，扣0.2分，并写出反思改正材料交支部委员会处理。

16、任课教师要和班主任协调关系，紧密配合，共同对学生进行德育教育、组织好德育活动，否则每次扣0.2分。

17、任课教师要及时按学校要求跟操，配合班主任搞好班级的“三风”建设、“三理”活动，及走廊文化、教室文化、纪律卫生、安全的教育，发现安全隐患不及时排查或不上报造成损失的，每次扣0.2分后，追究其责任。

18、全期不出现一次安全事故，若发现安全责任事故，按照《安全责任追究制》执行。

具备下列条件之一的教职工，考德一票否决。(1)拒不参加学校的各类会议及各种活动的；(2)不服从领导，拒不接受工作的；

(3)体罚和变相体罚学生，造成严重后果的；

(4)违犯《教师职业道德规范》和《三门教峡市师二十不准》的。

(5)违法乱纪，造成不良影响的；(6)违犯计划生育政策的；

(7)严重失职，造成重大安全事故的；(8)考试、评卷串场、违犯考风、考纪的。

（七）教学成绩（50分）、扣分项

统考科目，按镇排名次计算出教师在学校名次（教师数排名次），第一名得满分，第二名48分，第三名46分，依次类推至第8名得36分。担任多科的，计算出各科实际名次后除以科数得出平均名次为本人名次。(八)教研进修（5分）、扣分项

1、业务理论学习每期各不少于5次,且有详细记录，每缺一次扣1分。

2、每位教师应有教研专题，并写进个人计划，认真实施，有成果总结，效果明显的奖1分，否则扣1分。

（九）临时工作（2分）、扣分项

1、按时参加并完成学校安排布置的临时任务，少一次扣0.5分。

2、各类材料迟交一次扣0.5分。

3、在上级检查中被点名批评的每人每次扣2分。

（十）奖励分（5分以内）。市级以上表彰：奖3分 县级表彰：奖2分 乡级表彰：奖1分

教研论文分别获省级奖奖2分，获市、县奖分别奖1分 评一次优秀教案的奖1分。

班级每期统考集体成绩排镇第一、二、三名：给班主任分别奖3、2、1分。

每期末中心校综合考评学校排镇第一、二、三名：教导分别奖3、2、1分。

每期班主任要召开一次家长会并要有记录，奖1分。

（十一）、凡本细则未设计到的某项工作及某些项目经学校领导班子研究决定，可适当加减分。

七、考核结果运用 每学期结束时都要对教师的教育教学工作进行一次全面考核，考核结果与以下五项工作相挂钩（简称“五挂钩”），发挥正确的导向作用。

1、评优评模。在符合条件的教师中坚持优中选优的原则进行推荐，确保评选质量，切实把工作努力、成绩突出的人推选为各类优秀教师。

2、职称评审。把符合评审业绩条件情况和教育教学工作考核结果结合起来，优先推荐考核得分较高的教师参加高一级职称评审。

3、绩效工资。在分配绩效工资时，教学业绩以考核结果为准，适当加大权重，体现多劳多得、优质高酬的原则。

4、岗位设置。在符合政策的前提下，名额出现紧缺时，必须按照由高分到低分顺序依次确定占领相应岗位人员。

5、选拔交流。⑴推荐领导班子时，必须在连续考核得分较高的教师中产生；（2）各级骨干教师也须在考核得分连续较高的教师中推荐。注：

1、各项扣分合计不超各项总分。

2、全校所有教师的考核成绩排出名次，可以作为评优评先 及下学年招聘教师的依据。

3、发放绩效工资时在编教师按相差一分成绩上报。

4、本意见从2014年秋季实施。

篇5：教育普及工作考核细则

工作考核细则

为了有序的推进昌吉市“教育强市”的建设进程，有效的促进义务教育均衡发展，不断提升教育教学质量，高质量、高标准完成2014年“义务教育均衡发展合格市”的创建工作，现结合本市教育实际情况制定考核细则如下：

一、组织领导（6.5分）

1、优先发展：全面贯彻党的教育方针，依法治校，以人为本，注重学校内涵发展，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。学校制定有章程，“一校一章”有长远发展规划，有学期或学年工作计划，目标明确,措施有效, 积极争创“依法治校”合格单位等，成效明显。(1分)

2、责任落实：建立均衡发展责任、监督和问责制度。领导干部和部门职责清楚，分工明确，工作到位，形成党政领导直接主抓，各部门协调落实的工作局面。建立均衡发展工作的长效机制，形成决策、执行、监督、检查、总结完整的工作体系，并且各项工作到位，成效明显。(1分)

3、目标管理：学校有目标管理制度；层层签订目标责任书，职责清楚，目标明确，工作计划、内容、质量、完成时间落实到部门，做到责任到人。（1分）

4、自查整改：建立有本校党政工参与自查自评反馈制度，有校长牵头的整改落实小组，制定有各部门按计划、按标准完成各个阶段的工作任务及小结。（1分）

5、按照《昌吉市中小学督学责任实施方案》要求，组织落实“昌吉市中小学校责任督学公示牌”制度，认真抓实“八项”

督导事项。（1.5分）

6、认真做好“义务教育均衡发展”合格市迎检验收资料的收集、整理、归档工作。做好年检统计报表汇总工作、自查自评报告及工作总结,做到数据准确、报表及时、材料齐全、档案规范。(1分)（以上六项工作，日常管理和考核责任科室：市人民政府教育督导室）

二、教师教辅队伍建设（5.5分）

1、激励机制运用得好。能根据上级文件精神并结合学校实际情况制定科学合理的《学校岗位设置管理实施方案》和《学校年终考核方案》。能及时签订岗位聘用合同，聘用和考核程序规范，无暗箱操作现象，无越级上访事件发生。（1分）

2、实验、图书、远程教育技术、卫生保健、后勤服务、安全保卫等教辅工勤人员持证上岗。（0.5分）

3、学校领导熟悉教育教学工作业务，能以身作则、深入教育教学第一线，按规定完成教育教学工作和教研任务;档案资料规范齐全（4分）

18个班（含18个班）以上学校的校长、书记每周任课不少于2节或每学期教育教学讲座不少于2次(1分)，每学年听课不少于30节(1分)，参加教研活动不少于10次(1分)，每年不少于1篇关于本学校教育教学方面的论文或分析(1分)；18个班以下学校的校长、书记每周任课不少于2节或每学期教育教学讲座不少于2次，每学年听课不少于40节，参加教研活动不少于10次，每年不少于1篇关于本学校教育教学方面的论文或分析。

（以上三项工作，日常管理和考核责任科室：市教育局人事科）

三、管理与质量

（一）教育教学管理(26 分)

1、教学管理(4分)（1）课程设置；严格按国家、自治区规定的课程方案，开齐课程，开足课时。严格执行教学进度计划，不随意增减课时和改变课程。（1分）

（2）积极开展心理健康教育和心理咨询实验活动；开设学习方法指导课（民语学校开好汉语课）；规范活动课程，有效落实民族团结教育课程，积极开发校本课程，广泛开展各类促进学生全面发展的课外兴趣活动，做到四落实（教师、内容、时间、地点），学生参与率小学在90%以上，中学在85%以上。（1.5分）

（3）加强学校特色办学，各学校要认真研究本校办学条件、师资队伍、学生素质的实际情况，分析、挖掘、发展本校办学特色的增长点，在学科教学、教师专业发展、学生素质成长等多方面研究建设本校办学特色的项目，要将学校特色建设与提高教师队伍专业素质、提高教育教学质量、促进学生个性发展、建设学校校园文化等有机融合，逐步形成各自办学特色。（1.5分）

2、教育普及程度（9 分）“普九”工作(7分)（1）中小学适龄儿童入学率（不含丧失学习能力的儿童）：城镇100%，农村99%以上，牧区98%以上。(1分)（2）适龄残疾儿童少年入学率：城镇达99%以上，农牧区99%以上。(1分)（3）有完善的控辍措施，小学辍学率城镇为0，农牧区控制在0.04%以下；初中辍学率0.3%以下。(1分)（4）15周岁人口初等教育完成率：城镇99.8%以上，农牧

区99．8%以上；17周岁人口初级中等教育完成率：城镇98.8%以上，农牧区98.5%以上。(1分)（5）毕业年级学段巩固率：小学100%；初中城镇100%，农牧区99%以上；高中95%以上。(1分)（6）平等入学：加强招生管理，严格执行招生制度，招收本市户口外片区的学生数为0（市教育局批准招收的特长生除外）。根据相关政策做好片区农民工子女入学工作，入学率为100%。（1分）

（7）建立健全“普九”工作档案.“普九”工作机构健全，制度完善，分工明确，责任到人。各种“普九”基础表册、印证资料和手续齐全，且规范有序装订；上报数据准确及时，各项“普九”指标均达到规定标准。(1分)学前教育工作、高中教育（2分）

（1）关爱留守儿童。学校要建立由社会广泛参与的关爱留守儿童的服务体系，4一6周岁幼儿入园率：城区达到88%以上，农牧区达到88%以上；学前一年受教育率：城区达到99%以上，农牧区达到99%以上；学前三年受教育率：城区达到85%以上，农牧区达到70%以上。小学六年级毕业生直升率100%（1分）

（2）高中招生。中考成绩以等级呈现，全市高中受教育率85%以上。初中辖区内小学毕业生入学率100%。(1分)

3、师德建设（2分）

(1)重视教职工思想政治工作，强化师德教育。加强《中小学教师职业道德规范》学习，认真落实教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师[2014]1号）文件要求。学校教师师德考核结果与年度考核挂钩。（0.5分）

(2)教师能遵守教师职业道德，关爱学生，廉洁从教。无侮辱-4-

体罚或变相体罚学生，不正当手段动员学生转学或造成学生辍学等违法违规问题；无乱收费、乱办班、有偿家教、乱订教辅用书等违纪违规现象。认真做好信访接待工作，及时依法解决学校各种矛盾。教师犯罪率为0。（1.5分）

4、减负工作（3分）

依据《关于进一步治理有偿家教及有偿补课的规定》（昌市教字[2009]80号）和《关于进一步推进昌吉市中小学减负工作实施方案》，有效落实学校减负工作。各校的校长每学年与分管校长、相关处室、教师签订“减负”工作责任书。实行“减负”工作校长负总责，分管校长具体负责，将“减负”的要求落实到课程、教学、评价、管理等各个环节。切实把减轻学生过重课业负担作为重要内容，严格进行检查考核，把减负作为对教师评优、评先、晋级、晋职的必备条件。

5、规范办学行为(6分)（1）配置均衡；学校不设重点班进行平行编班，师资配备均衡，教育教学制度健全，运行正常，学生家长满意率达98%以上。(1.5分)（2）收费管理；严格按照自治区、州、市财政、物价等部门规定的项目和标准进行收费，坚决实行“一费制”收费标准，不得以任何借口和理由擅立收费项目，提高收费标准。除规定的收费项目和标准以外，不得再向学生收取其他任何费用。禁止任何形式的搭车收费，坚决遏制乱摊派、乱收费的现象发生。(1.5分)（3）课程改革；构建国家、地方、学校三级课程管理体系；深化教育教学改革，全面推进“生本教育”实验，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，建立并完善与基础教育新课程相适应的教学管理制度；建立符合新课程理念的发展性评价体系，建

立学生学业考试成绩与综合素质评定相结合的评价制度。(1.5分)（4）加强和改进学校体育、卫生、艺术工作。健全学生体质检测档案，坚持学生每天一小时锻炼活动和大课间活动。认真实施《学生体质健康标准》，合格率达95%以上，控制近视率，年度内能召开全校运动会、艺术节，认真开展“体育、艺术2+1项目”，有方案、有安排、有成效。(1.5分)

6、争创工作（2分）

（1）青少年科普教育工作。以《全民科学素质行动计划纲要》为指导，紧密结合基础教育课程改革的实际，积极组织学生参加国家、区、州、市青少年科技竞赛活动，学校主动争取创建各级“科技特色学校”。（1分）

（2）其它主题教育工作。加强学校国防教育、卫生疾病预防教育、预防艾滋病教育和红十字工作。（1分）

（以上六项工作，日常管理和考核责任科室：市教育局教育科）

（二）德育工作（6分）

1、坚持依德治校，把“立德树人”落到实处。认真落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，抓好“六个方面教育、五项基本建设、三个保障机制”的工作。

一是“六个方面教育”（2.2分）：开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”的“三爱”活动（结合 自治区“爱国主义十个一”活动开展爱国主义教育活动，有计划，活动资料和活动小结）（0.2分）；品德养成教育（各学校按学生不同的年龄特征制定不同的目标，有落实的措施办法）（0.2分）；综合素质评价有机构、有方案、-6-

有细则、有过程、有公示，学生综合素质合格率小学100%以上，中学合格率99%以上(0.5分)；心理健康教育（有专职[兼]工作人员，发挥心理工作室作用，有工作计划、过程资料和小结）（0.4分）；法制教育（结合“六·五”普法开展法制教育，有活动计划、活动过程资料和小结）（0.3分）；民族团结教育（结合民族团结教育课程有效开展活动，有活动计划、活动过程资料和小结）（0.3分）；结合环保教育开展“节粮、节水、节电”的“三节”社会实践教育活动（结合实践活动课程、团队假期进社区和学校组织的义务劳动开展活动，有活动计划、活动过程资料和小结）（0.3分）。

二是“五项基本建设”(2.1分)：加强课堂教学主渠道建设（学校计划、教学计划、教研组计划、教师教学计划和教案有加强育人工作目标和要求，学校有全面育人工作有措施办法）（0.3分）；加强德育基地建设（班级文化建设、团队室建设、广播室建设、学校文化长廊建设）（0.2分）；加强德育科研建设（有效落实国家、区、州、市、校级德育课题研究，有课题研究计划、活动过程资料和小结）（0.2分）；加强德育队伍建设（有德育队伍建设工作机制，有参加国家、区、州、市级班主任及其他德育人员的培训交流安排，并给与经费支持）（0.2分）；加强校外教育工作建设（建立校外手拉手育人基地，建立教师和学校领导定期交流制度）（0.2分）。

三是“三个保障机制”（1.7分）：建立学校、家庭、社区三结合的德育网络工作机制。发挥家庭教育指导站作用，有专人负责（0.2）；有家庭教育工作计划、活动过程资料和工作小结（0.2分）；有效完成班主任家庭教育专业化培训工作（0.2分）；充分利用自治区家庭教育网络平台开展家庭教育工作（0.2分）；与社

区合作开展家庭教育工作（0.1）；建立中小学生思想道德建设评价制度。落实学生思想道德建设评价过程工作，结果要公平、公正、公开（0.4）；建立德育工作表彰激励机制。完善学校师生评优评先制度，建立“名班主任工作室”，学校每学期至少召开一次德育工作研讨会和表彰大会。(0.4分)

2、学校依据《新疆维吾尔自治区德育示范学校、依法治校示范学校评估指标体系》，重视巩固本级并争创区（1分）、州（0.9分）、市德育示范校（0.85分），创建和巩固工作做到有计划、有措施、有成效。

（以上二项工作，日常管理和考核责任科室：市教育局思政科）

（三）教学教研(29分)

1、教师培训工作（3分）

（1）学校重视教师培训工作，积极支持教师参加教研部门组织的各类培训，完成教育局分配的培训任务。落实不低于学校公用经费的5%用于教师培训的规定，建立明细账。（2分）

（2）按要求填写及上报各类表册，学校继续教育档案资料齐全、规范存档。（学校继续教育档案资料齐全、规范存档0.5分。上报文件及数据及时、准确 0.5分）

2、教学管理（14分）

（1）学校有效落实《昌吉市进一步推进全市中小学“教育科研月”工作实施方案》相关要求，抓住学校教研工作的核心，精心策划、系统安排年度教研活动。工作计划经过深入思考、层层酝酿，充分考虑了工作的整体性、连续性，重点突出、表述准确、措施具体。（学校充分酝酿0.5分；全年主要教研工作有整体性、连续性0.5分；突出了全市教研工作重点1分）

（2）学校重视常态课质量建设工作，教学常规工作制度健全、运行机制合理有效。常态课质量建设目标明确，工作重心指向课堂改进和质量提高，并有计划、有组织地开展了常态课“调研、分析、评比”等活动来推动学校“常态课”质量建设，有完整的过程资料。（教学常规制度建设0.5分；制度落实到位1分；每学期定期进行常态课诊断分析1.5分；主要领导关注并参与常态课质量管理1分)（3）学校重视教研组（研修组）的建设，加强指导、管理和考核。制定了科学的教研组（研修组）考核方案和细致，依据考核结果，总结教研组（研修组）的工作。（制定了科学的教研组（研修组）考核方案和实施细则0.5分；实施了规范的教研组工作考评和总结1.5分）

（4）学校重视骨干队伍建设。立足校情，建立了学校骨干教师队伍。为充分发挥骨干教师的作用，学校建立了骨干教师工作机制，对骨干教师的工作有考核、有总结。骨干教师积极接受并圆满完成上级教研部门分配的工作任务。（骨干教师队伍管理中有任务分解和业绩分析1分；专业引领作用发挥好1分；积极参加各级交流和培训1分）

（5）学校加强了自习课管理。制定了自习课管理制度，合理规划自习课，通过检查掌握自习课情况。无挤占挪用自习课现象。（有管理制度0.5分 ；有检查记录，无挤占挪用现象0.5分）

（6）学校重视班级“合作式”学习小组的建设，为学生自主管理及学生自主学习、合作学习、探究学习创造条件。同时为促进学习小组的发展，学校建立了相应的激励和评价机制。(建立了小组0.5分；有激励机制0.5分)（7）学校充分把握“质量”的内涵，重视质量工作的总结、-9-

分析和评价，不忽视细节、不埋没成绩，不遗漏经验。小学教学质量合格率达到95%，中学达到85%。（质量分析0.5分；达到标准0.5分）。

3、教研工作（12分）

（1）学校教研工作重视落实“以生为本”的教育思想，课堂教学改革实践扎实有效，教师教学方式和学生学习方式发生转变。通过“教育科研月”活动很好地总结和提升学校全年教研工作。“教育科研月”活动有方案，组织严谨、方向明确、亮点突出。（教师教学方式和学生学习方式发生转变1分；制定了严谨的活动方案1分；开展了开放的展示活动1分；课堂“以生为本”亮点突出0.5分）

（2）学校教研工作重视促进教师专业成长。校本培训、校本研修工作富有成效。教师积极开展小课题研究，特别是区、州、市立项小课题的研究。学校主管部门发挥了指导、引领、管理的作用。（有区、州、市立项小课题1分；学校发挥了指导和管理的作用1分）

（3）学校善于深入分析课改过程的成败于得失，总结和提炼课堂教学改革经验，逐步丰富学校的经验资源，这一工作为学校教师研修、教学改革实践及学校发展奠定了基础。（1.5分，有一定质量的教改成果结集或被上级采用1分）

（4）学校教研工作重视促进学校特色建设。学校校本课程开发有成效、有特色，学生愿学。课外兴趣小组或社团组织活跃，并有突出表现。（校本课程开发、学生兴趣活动1分;中小学生器乐合奏比赛1分）

（5）学校依据《昌吉市中小学联合联盟捆绑发展实施方案》(昌市教字[2014]20号)，分解并落实联盟总校各项任务和要求，-10-

有效落实《昌吉市2014年中小学联合联盟捆绑发展目标责任书》（有捆绑发展规划和实施方案0.5分；定期召开联盟工作会议0.5分；联盟捆绑发展目标责任落实到位0.5分；精心策划并组织协作交流项目及活动0.5分）

（以上三项工作，日常管理和考核责任科室：市教育局教研室）

（四）做好“双语”工作。(2分)

1、各学校认真完成少数民族适龄少年儿童入学情况的普查工作，建立少数民族适龄少年儿童入学信息档案；4—6岁少数民族儿童入园率达75%以上，5—6岁学前2年入园率达95.5%以上。按要求建立师生实名制信息档案，与教育事业统计年报信息一致，并按时上报。为本校少数民族学生学习“双语”加大投入，积极组织学生参加全市“双语”口语大赛。城区中小学与双语学校建立良好关系，按要求派出支教教师，并做好双语学校教师的培训工作，培训成效显著。市一小、市回小、市三小、榆树沟中心学校、大西渠中心学校、佃坝中心学校开设好民族语文选修课；市二中做好汉语班哈语文教学试点工作。(1分)

2、双语学校优先保障双语班教学，认真开展双语教师校本培训，双语班教学质量稳步提高，教学质量监测合格率达到规定标准；开发1-2项具有民族特色的校本课程，营造富有特色的双语校园文化；少数民族教师MHK汉语水平测试合格率达到规定标准。(1分)（以上二项工作，日常管理和考核责任科室：市教育局双语办）

（五）教育教学设备管理与使用工作(8分)

1、信息化设备及资源的管理与使用（3.1分）

（1）设备的管理与使用。有专人管理，登记详细，账物相符,设备出现问题能及时维护。（0.3分）

（2）学校网络环境。加大网络硬件设备投入，使网络硬件设备与学校规模相适应;网络布局合理，布线规范;确保网络畅通。（0.7分）

（3）教学资源的管理与应用。学校加强“昌吉州教育信息化公共服务平台”的管理与应用，做好优质教学资源的上传工作，每学期上传城区学校不少于15件，农区不少于10件；加强设备及资源应用的培训，使教师能够熟练利用信息化设备及资源进行教学。（1分）

（4）学校网站管理。制定有切实可行的网站管理办法和制度，网站有专人管理，信息发布有审核，信息更新及时，发文规范，内容丰富。（0.8分）

（5）信息化工作经费投入。学生公用经费的5%用于学校信息化建设。（0.3分）

2、信息技术教学工作(0.7分)（1）以课堂教学研究为中心，扎实有效开展形式多样的教研活动，从备课、上课、课后反思等环节上探索和研究，提高信息技术学科课堂教学质量。（0.3分）

（2）信息技术教师要积极参加各级各类信息技术学科活动,能认真组织、指导学生参与各类竞赛；争取在各类活动中取得优异成绩，使教师的教学水平和学生的信息素养得到提升。（0.4分）

3、实验管理（1.2分）

实验室有专人管理，环境干净整洁。仪器、药品分类存放，陈列有序，无堆放现象。剧毒及危险品专柜存放，实行双人双锁，使用有登记。及时补充易损易耗仪器、药品。新增仪器及时登记-12-

入帐，帐物相符。各类实验开出率达100%。实验教学各类表册填写及时规范。（1.2分）

4、图书管理（0.8分）

图书室有专人管理, 图书登记编目规范，摆放整齐，安全措施到位（灭火器）,环境干净整洁；每年新增图书不少于藏书标准的5%；图书借阅率高。（0.8分）

5、体、音、美、卫、劳器材管理（2分）

（1）体育：器材室有专人管理，器材摆放有序，注意防潮、防火。器材室卫生整洁。制度上墙。易损易耗器材及时补充。（0.5分）

（2）音乐、美术： 器材有专人管理，器材应入柜，摆放整齐，卫生整洁。建立健全相关制度并上墙。（0.8分）

（3）卫生：有卫生室，器材有专人管理，做好器械、药品的保管维护工作。室内卫生整洁。（0.4分）

（4）综合实践活动：器材有专人管理，器材应入柜、入架，制度上墙。保持卫生清洁。（0.3分）

（以上五项工作，日常管理和考核责任科室：市教育局信息中心）

（六）安全、社会实践、后勤工作（9分）

1、认真落实《昌吉市2014年教育系统安全工作目标管理责任书》；学校安全工作组织机构、工作制度健全，严格落实安全工作责任制和责任追究制，层层签订目标责任书，明确目标，落实责任，并牢固树立“安全第一、预防为主”的思想。有效落实师生安全知识宣传教育工作；学校重视安全隐患的排查治理工作，及时消除安全隐患，做到防患于未然。学校重视应急管理工作，认真落实预案修订、应急演练和信息上报等工作；学校要进一步

完善安全网格化管理体系，积极探索符合学校实际的管理模式，学校形成各具特色、管理高效的安全工作局面。年内学校安全工作无上级通报批评、不发生群体性斗殴事件、不发生师生违法犯罪刑事案件、不发生集体越级上访事件，无食物中毒、火灾、校舍倒塌、学生拥挤踩踏、车辆超载学生、煤气中毒等原因造成的伤亡责任事故，学校师生伤亡责任事故为0。（4分）

2、学校教学文化用品能按教育局统一管理。（学校领导重视，有专人负责；文化用品分学生部分和学校办公部分）(1.5分)

3、学校产业承包、租赁程序合法、手续齐全，收入支出符合财务规定。（承包、租赁是否签定合同书；学生食堂饭菜是否涨价；看学校帐目收入支出是否符合规定）(1分)

4、学生基本医疗保险、校方责任险严格按照自治区规定办理。(0.5分)

5、学校后勤工作：组织机构、工作制度健全，运行正常，保障有力，师生满意率达98%以上；严格执行后勤管理工作岗位责任制和责任追究制，层层签订目标责任书，明确目标，落实责任；要有效落实“四化”建设工作，学校有“四化”建设中长期规划和落实的年度计划，分步推进实施，校园环境优美、卫生干净；进一步规范学校公物管理工作，不断修订和完善公物管理制度，公物借还登记清晰，年内资产流失为0；寄宿制学校要严格按照《昌吉市中小学寄宿制学校管理规程（试行）》（昌市教字〔2009〕13号）文件要求，制定详细的宿舍、食堂和商店管理制度，并不断提高学校从业人员责任意识和业务能力，积极为师生创造良好的生活环境。(2分)（以上五项工作，日常管理和考核责任科室：市教育局安全后勤办公室）

（七）学校财务管理(6分)

1、正确执行义务教育学校“两免一补”及普通高中学生助学金政策。(1分)

2、校际之间不得借教师节、运动会等收取赞助费及自立名目收取其它费用。(1分)

3、学校财务管理制度健全且得到认真执行。(1分)

4、学校固定资产管理规范、帐实相符，按规定录入上报，正确反映资产适时增减变化等情况。(1分)

5、按时参加业务学习培训，按时上报各种资料、票据等；(1分)

6、按文件规定使用专项资金。(1分)（以上六项工作，日常管理和考核责任科室：市教育局经费管理中心）

三、学校车辆、档案管理与领导参会学习、文件收发管理（3分）

1、严格规范学校车辆管理，严禁领导干部私驾公车、公车私用，严禁驾驶员酒后驾车和疲劳驾车；各学校车辆在市教育局应急情况下要顾全大局，服从调配，随叫随到。经核实若车辆在昌吉市区范围内不得以任何理由拒派。(1.5分)

2、学校加强档案管理，做好年度各类归档立卷工作；上级下发的各类文件齐全、完整、无损，确保政令畅通。(0.5分)

3、严格遵守会议制度和会议纪律，按规定要求及时参加教育局组织的各类会议，不得无故缺会或代会；按时上报、收取教育局要求上报和下发的各种材料或报表。(1分)（以上三项工作，日常管理和考核责任科室：市教育局综合办公室）

四、说明与要求：

1、此责任书完成情况由教育局各科室进行过程性检查和年底综合性检查相结合进行评价，其综合成绩为2014年教育教学工作成绩。有下列情况之一者，年末将对学校实行降等评定：（1）教学质量偏低的；（2）中学辍学率超过0.3%，小学有辍学现象的；（3）体罚和变相体罚学生造成影响的；（4）纠风工作中有违规违纪行为的；（5）被上级通报批评的；（6）“义务教育均衡发展合格市创建”工作中出现严重失误的。

篇6：《勃利县教育目标考核细则》意见

一、调整学年组教研活动开展的次数

原《细则》规定：学年组教研应每周开展一次，感觉过于教条，开学初和期末时组织活动实际意义不强。

建议：设定基数（下限）：每学期12次以上即可。

二、关于教案的书写

建议使用集体备课和循环教案，为教师减轻备课负担。

三、建议取消《作业批改记录》和《学困生辅导记录》 用定期进行《学情分析》替代。

四、家访记录

不应有次数限制，应视实际需要进行。

五、整合《计划》和《总结》

学校和教师都要完成一系列的《计划》和《总结》，多有重复和不实之处，建议整合为一份综合性、全面性的《计划》、《总结》。

大四站中心校

篇7：教育普及工作考核细则

关键词 信息技术；教学资源；教学公平

中图分类号：G632.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）05-0064-02

伴随着信息技术的发展和社会的不断进步，我国教育事业迎来一个新的发展机遇，让人看到能够实现教育教学公平和教育均衡发展的曙光，教育行业已经对此引起充分重视。对于教育界新时代的挑战，相关教育管理人员发现信息技术能够有效解决教育公平和均衡发展问题，提高教育教学水平。

1 信息技术化教育现状

扩大了地区间教育水平差距 在信息化技术蓬勃发展的新形势下，各地区间的差距也在不断地扩大。对于一些比较富裕的地区，老百姓生活水平高，对于信息技术的建设也就有了雄厚的资金支撑。因此，信息技术在这些区域的覆盖面广，信息技术的利用程度也大，该地区的信息技术发展水平也随之增高。相对而言，在一些偏远山区，人们生活水平得不到有力保障，也就对信息技术的建设给予不了更多的资金支持。因此，信息技术在该地区的发展滞后，随之人们的思想认识也就比较落后，致使各地区间的信息技术水平不一，在各地区间就形成相对的“水平落差”“知识水平层次不一”，使得教育水平两极分化严重，也就逐渐显露出教育的不平等问题，这也被人们称为信息技术带来的“马太效应”。

要加强信息技术教育教学工作 信息技术虽然能给人们带来方便，但是对于操作者而言却有极大的挑战，操作者怎样才能把信息技术应用到自己生活中以便为自己服务，而不是让信息技术给自己的生活带来不必要的麻烦，这一问题是信息教育发展中所面对的巨大挑战。对于我国一些偏远山村，能够掌握信息技术的教师少之又少，更不要说能够熟练应用信息技术并且解决在教学及生活中遇到的问题。

提升教师的信息素质 为了改善我国信息技术发展水平参差不齐这一现状，财政部门对贫困地区投入大量资金，扶持他们加快进行信息技术的基础建设。可是这一笔不小的资金扶持并没有对其产生实质性的作用，在有些地方把信息技术设备当作摆设，并没有应用到相关的教学工作中去。出现这些问题，还是因为教师的信息技术培训与其设备建设不同步。基于此，教师的教学模式也没有与时俱进，信息技术的应用与自己的教学模式无法匹配，这样的问题在信息技术的发展中可谓是最尴尬的一幕。

2 促进教育均衡发展的对策

积极探索教育资源的网络化 伴随信息技术的迅速发展，教育教学资源的网络化能够提高教育质量。通过互联网技术以及多媒体技术，能够有效将信息技术和教育教学联合在一起，在一定程度上能够提高教育教学水平，从而达到教育公平和教育教学均衡发展的目的，进而提升教育教学综合标准。对于不同区域来说，其在教育教学设施、师资力量、教学资源等方面有着较大的差异，通过教育部门进行调节可能会耗时较长；而信息技术能够低成本达到教育教学资源共享的目的，通过采用互联网技术、远程卫星技术、广播电视以及移动设备通信等方式，让教育教学相对落后的地区能够分享到好的教育教学知识，从而促进教育教学资源网络化。此外还需要健全监督管理制度，通过互联网信息化技术提高教育资源的诚信度以及透明度，让全体国民进行监督，确保顺利实施教育教学公平和教育均衡发展。

以学习各校各师教法为重点，开创适合自己特色的发展之路 到2020年，我国要基本完成学习型社会的转型，在学习型社会中不但要拥有极其丰富的知识资源，还要拥有优秀的、可以让人们自学的教学资源。对各校名师教学资源的借鉴，使其能够在学习型社会中发生质的飞跃。然而最新一代的信息技术为实现名师视频教学的普及奠定了基础。其一，高清摄像机、视频处理设备、视频传播设备的价格都已经很低，而且相应的技术也很成熟；其二，由于我国在2012年开启教育信息化“三通两平台”工程建设，宽带逐渐通到各个学校，同时渐渐进入千家万户，宽带能够播放高清视频资源，并采用相关技术的存储，就可以更好地解决视频传送问题；其三，由于科技的发展，计算机、笔记本、平板电脑及智能手机都可以进行高清显示和声音的高保真播放，这样就能让人在观看各校名师视频教学时，立体式感受名师的教学特色。高清投影及高清电视的广泛应用，甚至可以把名师请到普通教室进行相关的教学工作，让学生能够在自己的教室听到名师授课。当名师的教学视频逐渐增多时，这将是由量到质的变化——学生就能够比较系统地学习知识或者可以掌握自学的方法，当进行名师视频教学时，可以把以班级为单位的学习改变为师生一起学习、讨论、研究。通过长时间的学习和积累，落后地区的学校也能够提高自己的教学水平，同时逐步摸索出适合自己发展的一套具有自己特色的教学方式。

建立以物联网、增强现实为基础的虚实结合型资源 随着我国社会的快速发展，教育教学改革需要符合社会发展需求，这就要求教学内容做到形象化、科学化、现实化、时代化。唯有这样，学生才能认识世界和适应社会，更好地按照社会发展需求，提高自身综合能力。无论从哪方面来讲，我国地域差异较大，社会发展也存在不平衡现象。学生在学校期间如若能够感知到外部世界的先进方法、先进文化以及先进技术，与名师交流沟通，名师帮助他们解决学习上和生活上的疑惑，那么就实现了运用最先进最科学手段来大力支持教育高层次公平，真正实现教育公平。

目前，信息技术中的物联网、平板显示技术、新一代网络等的综合运用，可将借助信息技术实现教育公平这一梦想成为现实。如全国先进地区的先进代表区域，包括生产车间、养殖场、街区、植物大棚等，安装摄像头和物联感应装置，并且连接全国教育资源服务平台，在这样的情况下，学习者就能够在全国资源服务平台上调看实景和实物以及事物发展的整个过程，这样可以促使先进社会发展与教育教学紧密结合，使经济和教育以及文化发展比较落后地区的学习者可以积累先进地区的学习者所经历的类似的阅历和视野，在这样的情况下，将自己的教育水平提高到新的层次上。

3 结束语

总而言之，为了实现教育教学公平和教学均衡发展，不但需要建立健全教育制度建设，而且需要较为完善的应对策略。不同区域应当结合本地的教育教学发展状况，通过信息技术的积极推广和应用来促进本地区教育教学的发展。教育教学对于人的思想有着很大的影响，因此可以通过采用适当的措施缩小地区差异，逐步达到实现教育公平和教育均衡发展的目标。

参考文献

[1]李曜明.教育部长袁贵仁等四位代表与网友共话教育公平.[EB/OL].[2012-11-14].http：//www.yclgcz.com/ztbd/ShowArticle.asp？ArticleID=467.

[2]陈琳，王矗，陈耀华.终身学习信息资源建设的战略意义与模式创新[J].现代远程教育研究，2012（4）：41-46.