小学生宣传防艾知识

小学生宣传防艾知识（精选8篇）

篇1：小学生宣传防艾知识

小学生宣传防艾知识

小学生有必要学习艾滋病的知识吗？他们在艾滋病防治工作中又能起到怎样的作用呢？

2003年起，杭州市上城区少工委受团省委的委托，作为全省唯一试点，在全区两万中小学生中开展以“同伴教育”方式普及青少年预防艾滋病知识的“童心红丝带”教育。上周五，该区举行了童心红丝带活动总结表彰会。会上，经过三年时间的学习，已是童心红丝带三星级同伴教育者的铁路五小六年级学生王瑞说，她遇见过艾滋病患者，曾害怕过。但学习艾滋病的相关知识后，她不怕了，她决心要将这些知识传播给更多的人，让大家都能正确地面对艾滋病。

遇到艾滋病人想了解更多知识

可能很多人会觉得艾滋病离自己很远，离小学生更远。但王瑞并不这样觉得，因为她曾遇到过。

“三年级回老家的时候，见到了外婆的一位朋友，后来才知道他得了艾滋病。”王瑞说，见面时，她只是看到那个人手上长了一些类似冻疮的肿块，其他并没有什么异常。但听说他是艾滋病患者后，她心里非常害怕，因为当时只知道艾滋病是一种治不好的病，担心自己会被传染。

后来，外婆告诉她，一起聊天、吃饭并不会传染艾滋病，让她不用害怕。因为这件事，她动了想要了解艾滋病知识的心思，于是，回到学校后，她开始积极参与到“童心红丝带”的活动中。

宣传“童心红丝带”

在学校，第一次听大哥哥大姐姐在班上讲解艾滋病知识时，很多同学都像王瑞刚开始接触到艾滋病人时一样，觉得艾滋病患者是很可怕的。于是，在学习了很多艾滋病的相关知识后，王瑞决定要告诉更多的同伴，其实艾滋病患者并不那么可怕，只要了解它的传播途径，就能注意自我防护。去年12月，她在爸爸的支持下，建了一个网站，专门设置了“童心红丝带”板块，希望能让更多的青少年参与到活动中。

“青少年现在就接触艾滋病，是否太早了？”“我们宣传艾滋病的预防知识是否不太合适？”在网站上，王瑞除了发布艾滋病防护知识外，还回答了这些问题。

由于一直以来，人们对艾滋病和“性”都存有偏见，认为只有不正当的人才会染上艾滋病，认为青少年不应该宣传这类知识。王瑞觉得，青少年宣传艾滋病并没有什么不合适，自己的责任正是改变人们的这种不正确看法。

用漫画和小游戏来宣讲防艾知识

现在，王瑞经常要给学校低年级学生宣讲艾滋病的防护知识。当然，这种宣讲，也有着小学生的特色，更多的是通过漫画和小游戏来进行。

王瑞觉得，作为小学生，应该了解艾滋病的传播途径，并不再对艾滋病患者有莫名恐慌。在宣讲课上，她曾问了同学们这样一个问题：“如果你得了艾滋病，你觉得你会失去什么？”

结果很多同学说，他们将失去朋友、亲情、友情。“这个问题，让他们体会到了艾滋病人其实是很孤独的，需要我们的更多关怀。”王瑞说。

“童心红丝带”需要家长支持除了在学校里给同伴们宣讲外，王瑞有时还和同学们走进社区进行宣传。

“起初大家并不理解我们的行为，特别是一听艾滋病就马上离开。”王瑞说，在大家的坚持和不断解释下，现在，这种状况已经不太会发生了，人们越来越能理解“童心红丝带”了。

“刚开始，有些家长是有顾虑的，因为他们自身对艾滋病的了解也不多。”小营小学的大队辅导员说，有次参加全国的“童心红丝带”活动，家长听说孩子会接触到来自河南艾滋病村的孩子，便很不放心，在经过多次交流后，才放心让孩子参加了活动。

铁路五小副校长陈莉莹说，“童心红丝带”的活动离不开家长们的支持，王瑞能建成网站，积极投入到防艾宣传中，就是因为她父母的大力支持。

篇2：小学生宣传防艾知识

余庄小学“禁毒防艾”宣传教育资料

预防艾滋病基本知识

1、什么是艾滋病？

艾滋病是英文AIDS的音译，它的医学全称是“获得性免疫缺陷综合征”。中文根据英文全称(Acquired lmmune Deficiency Syndrome)的字头缩写“AIDS”，音译为“艾滋病”。

这个命名表达了艾滋病的完整概念，从中可以了解艾滋病三个明确定义： 学校目标管理考评工作档案

艾滋病的潜伏期（指从感染艾滋病病毒到出现艾滋病症状和体征的时间）一般为6个月～5年，亦有长达10余年者；艾滋病的窗口期（指从感染艾滋病病毒到形成抗体所需时间）一般为5周左右。

从感染艾滋病病毒到出现症状，可分为四个时期：

(1)急性感染期。有发热、乏力、咽痛、全身不适等上呼吸道感染症状。个别有头痛、皮疹、脑膜炎或急性多发性神经炎。

(2)无症状感染期。常无任何症状及体征。但艾滋病病毒抗体阳性检出率几乎达100％。

(3)全身性持续性淋巴结肿大期。持续原因不明的全身淋巴结肿大，全身有两处以上部位淋巴结肿大，一般1厘米大小，不疼痛。

(4)艾滋病期。原因不明的免疫功能低下。持续不规则低热超过一个月。慢性腹泻超过 4～5次／日，3个月内体重下降＞10%。患者有突发的咳嗽、气短、血氧分压下降等肺功能衰竭症状，常合并有口腔念珠菌感染，巨细胞病毒（CMV）感染，弓体虫病，隐球菌脑膜炎，以及进展迅速的活动性肺结核，皮肤粘膜的Kaposi肉瘤，淋巴瘤等。

6、艾滋病传播的主要途径？ 艾滋病的传播途径主要有三个：

·同艾滋病病毒感染者发生无保护的性行为 ·接受了被艾滋病病毒污染的血液

·被艾滋病病毒感染的母亲传染给未出生的婴儿

7、吸毒是怎样感染艾滋病病毒的？

吸毒者常常共用针管、针头，如果其中有一人感染了艾滋病病毒，注射器就会被污染，那么艾滋病病毒就会通过针具传染给其他吸毒者。

8、输血时怎样预防艾滋病？

如果输入了带艾滋病病毒的血液，接受血液的人几乎无一幸免，都会感染艾滋病病毒。所以，保证输血和血液制品的安全是预防艾滋病病毒经过血液传播的重要屏障。个人安全用血要做到：

(1)尽量避免不必要的输血。

学校目标管理考评工作档案

(2)如果必须输血，有权利了解血液是否经过艾滋病病毒抗体检测。(3)不要为了所谓“增加抵抗力”盲目使用血液制品。

9、怎样预防母婴传播艾滋病病毒？

首先是要保护妇女不受艾滋病病毒的感染，这样孕妇就不会将病毒传染给孩子。如果感染了艾滋病病毒的妇女，仍想要生育孩子，那么应该定期到医院接受医生的产前指导。生孩子时，可采用腹剖产。孩子出生后，要避免母乳喂养。

10、一般的日常生活接触会感染艾滋病病毒吗？

一般的生活接触是不会感染艾滋病的。下面这些行为，都不会传播艾滋病病毒：(1)与艾滋病病毒感染者握手、拥抱、抚摸；(2)与艾滋病病毒感染者共同进餐；

(3)与艾滋病病毒感染者一起使用公共设施，如厕所、游泳池、公共浴池、电话机、公共汽车；

(4)与艾滋病病毒感染者一起居住、咳嗽、打喷嚏、谈话。

11、怎样对待艾滋病病毒感染者？

如果身边发现了艾滋病病毒感染者，不用害怕，更不能看不起、排斥他们。对待艾滋病病毒感染者的正确态度是：同情、关心并尽力帮助他们，使他们能够正常生活和工作，不扩散他们的病情。

12、为什么说艾滋病是能够预防的？

首先艾滋病病毒的传播途径非常明确，通过血液传播、性传播和母婴传播；其次，艾滋病病毒在体外环境下很脆弱，很容易被杀死，因此艾滋病病毒不通过空气、食物、水等一般性日常生活接触传播。另外，艾滋病病毒不能在蚊虫体内生存，不能通过蚊虫叮咬传播。因此，艾滋病的传播主要与人类的社会行为有关，完全可以通过规范人们的社会行为而被阻断，是能够预防的。

珍惜生命，远离毒品

禁毒是我国的一项基本国策。多年来，我国政府以 “禁绝毒品 ”为根本目标，制定并实施了一系列方针、政策，对防范毒品危害、遏制毒品蔓延起到了重要作用。

《中华人民共和国禁毒法》对禁毒工作涉及的禁毒宣传教育、毒品管制、戒毒措施、学校目标管理考评工作档案

禁毒国际合作等方面进行了规范，彰显了我国政府的禁毒决心。2007年12月29日，《中华人民共和国禁毒法》在十届全国人大常委会 学校目标管理考评工作档案

禁吸、禁种、禁贩、禁制四禁并举、堵源截流、严格执法，标本兼治。

8、青少年在日常生活中防毒要做到哪四点？ 一是不要听人蛊惑，受人引诱； 二是不要与吸毒者，贩毒者为伍； 三是不要接受有吸毒劣迹的人送的香烟； 四是远离毒品。

9、国际禁毒日：每年的6月26日。

10、要真正实现“学生不吸毒，校园无毒品”，学校应该让学生树立哪“四个意识”，构筑哪“三道防线”？

一是帮助学生树立“珍爱生命，远离毒品”的意识。二是帮助学生牢固树立“吸毒极易成瘾，很难戒断”的意识。三是帮助学生树立“吸毒违法，贩毒犯罪”的意识。四是帮助学生树立“责任意识和自我保护意识。

篇3：小学生宣传防艾知识

营养教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，旨在帮助和鼓励人们树立增进营养的意识，传播一定的营养知识，促使人们自愿地采取有益于营养的饮食方式，养成健康的生活习惯，以保护和促进健康，提高生活动质量。合理的膳食营养是防治疾病，维护人体健康水平的物质基础，对保证人体的正常生长发育、维护健康、提高肌体生理机能、增强体质和防治疾病具有重要意义。合理营养与膳食平衡的知识是大学生营养教育的基本内容，营养教育能为大学生建立合理的膳食制度奠定基础。笔者通过对江西科技师范学院大学生开展营养教育及效果的评价，旨在探索高校大学生的营养知识、态度现状，以及在高等院校中开展营养健康教育的重要性及可行性。

1. 对象与方法

1.1 对象

以我校选修营养课程的学生为调查对象，不分年级，共110人，以教学班形式开展营养教育，通过教师面对面授课的方式进行营养教育。主要内容为热能和营养素及其食物来源，膳食指南与平衡膳食宝塔，营养相关疾病的预防等，每周开课1次(120分钟)，为期6周。

1.2 方法

参照文献及资料，以选择题的形式自行设计问卷，内容包括基本情况、营养知识、态度和饮食行为。营养教育前后进行同一内容的基线和效果评价的问卷调查，调查的时间为开课前与最后一次授课结束时。问卷经预试后在指定教室发放，由学生当场填好，当场收回。教育前发放90份问卷，收回有效问卷83份;教育后发放80份问卷，收回有效问卷76份，有效回收率为93.5%。

2. 结果

2.1 获得营养知识的途径

表1显示，学生获取营养知识的途径最主要是报刊书籍、广告和电视及网络，从教育和同学处获得营养知识的比率很低，但教育后学生了解营养知识的途径增多，很多的学生可以根据自己在学校学到的知识对自己的饮食习惯进行改变。说明学校开设有关营养知识的课程对学生提高营养知识是很有效的。

2.2 教育前与教育后的一般情况比较

分别对2组回收问卷进行数据统计。统计中对象的性别、民族、年级、系别、父母文化程度等差异均无统计学意义，主要讨论教育前和教育后学生数据的差别。

2.3 营养知识

表2显示，教育后学生对营养学知识的了解情况好于未开课的教育前，差异有显著性。

2.4 营养态度

教育前在83名调查对象中，有36.1%的学生不吃早餐，甚至有不吃早餐而吃四餐的学生。92.7%的学生愿意为了健康改掉自己的不良饮食习惯，68.7%的学生愿意接受有偿营养教育来改变自己生活中的营养知识缺乏营养态度不良的习惯，如表3:

2.5 饮食行为

2.5.1 饮食习惯

教育前仅有63.9%的学生一日会按三餐来进食，大部分学生进餐无规律，73.4%的学生有偏食的习惯。

2.5.2 对早餐的关注程度

教育前有58.1%的学生每天都吃早餐，教育后比例变化不大，有10.3%的学生不吃早餐。

2.5.3 早餐质量

表4显示，早餐同时包括牛奶(或奶类、豆浆)、蛋类、面包(或馒头、面条等)的占少数，教育前有25.3%的学生每天少于1袋奶，有60.2%的学生每天少于1个鸡蛋。也有的学生一天多袋奶或是2—3个鸡蛋及以上。

3. 讨论

调查显示，我校大学生对营养知识的了解普遍较差，显示了在高校开展营养教育的必要性。营养学是一门行为科学。研究表明，许多患有营养不良的人并非由于贫困，而是缺乏营养知识。现代社会有些人营养过剩，是由于不能正确选择食物所致，如糖尿病、高血压和某些肿瘤的发病均与膳食不健康有关。国内外专家近年来都十分重视这种疾病模式的变化，并试图通过营养教育、膳食调整来进行防治。我校学生普遍存在的营养知识缺乏及膳食搭配不合理、不平衡化都将给学生的身体及学业带来影响。

一般认为，知识、态度和行为之间是相互联系的，人们选择食物行为和对营养食品的认识有关，人们要形成良好的行为规范，必须以知识和态度为基础。合理的饮食和充足的营养是维持身体健康的必要条件，营养摄入的数量和质量应该适当，数量过多或过少，种类单一或者配比失衡，都会导致生长发育异常。而大学生对平衡膳食、合理营养的观念及目前正逐渐向广大民众宣传的《中国居民膳食指南及平衡膳食宝塔》知道得很少，说明这方面的宣传工作开展得还远远不够，急需加强。各高校可依据自身的具体情况开设《营养与健康》、《营养学》、《营养与食疗》等公共选修课供学生选修，或开设各种形式的营养知识系列讲座、有关营养与健康的专题报告。另外，各高校还可以在食堂、教学楼、宣传栏等地开辟营养宣传专栏，向学生宣传有关营养知识等方面来解决大学生营养与营养教育存在的主要问题。如：大学生营养知识的不足主要是因为一般人对食物信息的获得大多来自广告，广告吸引消费者购买某些特定的食物。的确，精制的食品比天然的食品包装精美，易于运送和储存，并经过消毒杀菌，不易腐败，但是营养也大打折扣。这些食品在精制过程中流失了大量的营养素，但广告却夸大其词，宣扬它的营养价值如何高，使人深信不疑，不再费心学习营养知识和改善营养。在食物选择上，近1/3的学生喜欢吃熏烤、煎炸食物，豆类、内脏类、杂粮类吃得很少，膳食结构不够平衡。但他们普遍具有较好的营养态度，94.7%的学生愿意为健康改变饮食习惯，这是实现从态度到行为转变的基础。因态度受多种因素的影响，态度的改变并不表明行为的真正改观。相当一大部分大学生选择食物的原则是依自己的口味，虽然也能兼顾食物的营养价值与健康的关系，但由于受多种因素影响不能以营养价值和利于健康为主。所以，应该加强营养宣传教育，从而改变学生中的种种不良饮食态度及饮食习惯。

我校大学生的营养态度良好，绝大多数学生非常想了解更多的营养知识，认为营养对健康很重要，并且愿意为了健康而改变饮食习惯，显示了在高校开展营养教育的可行性。因为采用合理的膳食模式，受自身营养知识、态度的影响，且营养态度决定其接受更多的营养知识及改变不良的饮食行为的可行性。

随着我国经济的发展和全面进入小康社会，特别是高校后勤社会化改革后，政府和社会十分关注大学生的营养与健康问题，然而，许多大学生仍然营养不良，一些学生缺铁、缺钙，另一些学生却营养过剩，究其原因，是由于90%以上的大学生营养知识完全缺乏，许多学生不善于科学地安排自己的饮食，因此有专家说，我国的科盲多于文盲，营养盲多于科盲。我国著名的营养学家于若木曾经深刻地指出：“人民的营养问题不是孤立的问题，主要是受国民经济发展程度的制约，可以说，它与经济发展是同步进行的。但是，国民经济发展了，人民群众收入增加了，由于缺少营养知识，并不能收到合理营养的目的，所以，营养保健必须与营养知识的普及同步进行。实践证明，同样的经济水平，有营养指导和没有营养指导的情况大不相同。”所以说，在我国人民的生活条件已得到很大改善、温饱问题已经解决，正快速步入小康社会的进程中，向大学生宣传和普及营养知识，不仅必要，而且刻不容缓。

总之，大学生正处于身心发育的最佳时期，合理的饮食与营养对于维护大学生的健康成长极为重要。我国大学生的营养知识与发达国家相比差距很大，很多饮食方式也不科学，对饮食与健康的关系认识肤浅，而且重视不够。因此，全面系统地学习营养的基础知识，形成健康的生活方式对于提高学生的整体素质具有重要的作用。

摘要：本文作者对江西科技师范学院110名不同年级在校大学生进行自行设计的营养知识、态度的问卷调查, 结果发现大学生营养知识不足, 选择食物单一。但他们普遍具有良好的营养态度, 愿意改变自己的不良饮食习惯, 愿意接受营养健康教育。根据调查结果作者指出, 对大学生加强营养健康教育迫在眉睫。

关键词：大学生,营养知识,态度,营养健康教育

参考文献

[1]张筠, 张蕴琨.运动营养学[M].北京:高等教育出版社, 2006.

[2]侯彦喜.大学生的营养与营养教育[J].锦州医学院学报, 2006, 31, (5) :304-307.

[3]孙要武.某医科大学生营养教育效果评价[J].齐齐哈尔医学院学报, 2003, 27, (5) :135-139.

[4]刘真美.贵州部分大学生营养知识、态度及饮食行为[J].贵州师范大学学报, 2005, 26, (6) :475-476.

[5]汝骅.贵州与南通中小学及其家长营养知识状况[J].苏州职业大学学报, 2007, 36, (3) :96-101.

[6]张华.江苏省初中生营养知识与态度调查[J].南京医科大学学报, 2006, 45, (2) :235-239.

[7]李世敏.大学生营养知识、态度、行为对营养状况的影响[J].中国公共卫生管理, 2002, 44, (6) :356-340.

篇4：小学生宣传防艾知识

近日，《好汉两个半》男星查理·辛（Charlie Sheen）在Matt Lauer主持的《TODAYshow》上承认自己罹患艾滋病，而且在4年前就已经被检测出来，让这几年的性伴侣纷纷跳出来指责他隐瞒得病事实，已经有6名女性提出诉告，不久又被爆出他染病后每年仍花上极大一笔钱买春，而且还是在他染病期间。但是这份报告并没有提到他每年跟多少男性及女性发生关系。以及是否将自己的身体状况告知给这些人。

查理·辛在采访中承认，自己一度为了隐瞒真相，曾向多人支付了“数百万”美元的保密费。消息一出，关于艾滋病的话题引起外界一阵哗然。

艾滋病是一种危害性极大的传染病，由感染艾滋病病毒（HIV病毒）引起。HIV是一种能攻击人体免疫系统的病毒。它把人体免疫系统中最重要的T淋巴细胞作为主要攻击目标，大量破坏该细胞，使人体丧失免疫功能。因此，人体易于感染各种疾病，并可发生恶性肿瘤，病死率较高。HIV在人体内的潜伏期平均为8～9年，患艾滋病以前，可以没有任何症状地生活和工作多年。

HIV感染后，最开始的数年至10余年可无任何临床表现，一旦发展为艾滋病，病人就可以出现各种临床表现。一般初期的症状如同普通感冒、流感样，可有全身疲劳无力、食欲减退、发热等，随着病情的加重，症状日见增多，如皮肤、黏膜出现白念球菌感染，可出现单纯疱疹、带状疱疹、紫斑、血疱、淤血斑等；以后渐渐侵犯内脏器官，出现原因不明的持续性发热，可长达3～4个月；还可出现咳嗽、气促、呼吸困难、持续性腹泻、便血、肝脾肿大、并发恶性肿瘤等。临床症状复杂多变，但每个患者并非上述所有症状全都出现。侵犯肺部时常出现呼吸困难、胸痛、咳嗽等；侵犯胃肠可引起持续性腹泻、腹痛、消瘦无力等；还可侵犯神经系统和心血管系统。

虽然全世界众多医学研究人员付出了巨大的努力，但至今尚未研制出根治艾滋病的特效药物，也还没有可用于预防的有效疫苗。艾滋病已被我国列入乙类法定传染病，并被列为国境卫生监测传染病之一。

数据显示，全球艾滋病毒感染者累计达7800万人，目前有3500万名生存的艾滋病毒感染者。传染病学专家康来仪介绍，四种高危人群感染率迅速上升，分别是男男性行为人群、性工作者、静脉吸毒者、变性女。临床发现，45%的感染者知晓自己感染，39%的人会接受抗逆转录病毒疗法，29%的人能坚持治疗至病毒载量小于检测水平。

国家社会组织防艾基金项目办相关负责人表示，目前，艾滋病疫情防控面临的主要挑战，就是艾滋病感染者的早发现和早治疗比较困难。

防艾形势：年轻男性感染率上升

我国是世界上感染艾滋病毒人数最多的15个国家之一，疫情还在上升中；2014年新报告感染者和病人达10.4万例，较上年增加14.8%；尽管全国总体疫情低流行，但部分地区流行程度较高；且年轻男性感染率上升，女性感染者比例上升，传播危险因素存在广泛，现有防治技术策略、手段和能力尚不能满足实际需求，许多防治难题亟待破解。

近日在沪召开的“2015长三角艾滋病诊疗协作网年会”传出消息：过去3年来，全球新发艾滋病病毒感染率下降13%；2013年，全球新发感染者人数210万名，为本世纪最低水平。总体流行虽在下降，但男男性行为人群等感染率上升迅速。联合国艾滋病规划署估计，中国男男性行为艾滋病感染率为6.7%。

2014年，我国新报告的所有艾滋感染者和病人数量为10.4万，而2008年的数字是5.6万，增长了不到两倍。然而，同期高校学生艾滋感染者和病人数量，却翻了将近四倍。

2008年青少年的感染人群数是482例，而到了2014年的时候，这个感染人群已经达到了2552例。而且我们看到，青年学生当中，男性同性性传播的比例，从2008年的58.5%已经上升到了2014年的81.6%了。这里面也有两个特点，一个是增速快，第二个就是男性同性性传播的比例的增速也非常的快。

比如说广州。广州不但学校的数量有所增加，而且学生的病例的年增长率是46.37%。主要分布在中高等学校较多的天河、番禺和白云区，有4所学校累计报告超过10例。学生病例中，至少有3名发现时仍在读高中……

继续来看，杭州，杭州学生感染者比2014年同期是增加了84%，而这里面同性传播的比例竟然占到了80.7%。再来看江西，江西学生艾滋病的感染人数达到了131例，而其中同性传播，尤其是男男同性传播达到了83例，占比63.3%。

这些数字是非常惊人的，而且我们在这还看到，全国的各省份其实每一年都有一个青少年感染人数的一个比照和报告。那截至到2014年年底我们看到，报告学生感染例超过100例的省份，已经达到10个了。要知道在前一年，就是2013年，这个数量才是5。这一串数字足以令人震惊。比起现在的孩子左右呵护前后监督，我们那时候，基本上属于无王管的状态；如今的孩子，比起当年调皮捣蛋搞点小破坏的我们，不知乖了多少倍，怎么会闹出这等事儿？接着往下看，一个有关部门估计出来的数字更吓人：广州市青年学生的性行为比例从2011年的6.48%上升到2014年的16.35%，而存在男男性行为的学生规模超过5000人。

于是，人们免不了又会发出“如今的孩子们究竟怎么了”的疑问，甚至会有不少人以旁观者的立场，从道德伦理方面对这些学生的性行为和性取向大加责罚。但冷静下来想，许多的震惊其实源自人们的无知。一般的认知，艾滋病总是与吸毒、私生活糜烂这样的人群有关，但其实，艾滋病向普通人群传播，早已成为一个趋势，任何人都难以绝对置身事外；而震惊过后的指责，其实是源自对这个特殊群体的不理解，或者说，所谓不理解，其实是固守偏见的拒绝理解。

nlc202309021948

其实稍作分析，不难找到如此之多的男性青少年染上艾滋病毒的外在原因：三年之内，青年学生的性行为比例上升近两倍，达到了16.35%，个中原因分析下来恐怕是一份厚厚的报告。而极易导致艾滋病毒感染的男男性行为的增多，只不过是基于性行为在青年学生中趋于普遍化这个基本面之上，与异性性行为相比，同性性行为因为不会导致怀孕等后果，恐怕更容易令同性性行为者放松警惕。更何况，传统观念和主流社会对同性恋这个群体还是一个漠视甚至于歧视的态度。

无论怎么说，面对艾滋病毒越来越逼近普通人的严峻形势，与其在道德上指责，甚至于歧视、谩骂，不如以平常心审视，补齐生理卫生和性安全知识这一短板。高深的学问留给专家做，无论是学校，家长，还是政府部门，都应该各司其职，为青少年学生提供心理和生理方面的帮助。最起码要让学生们懂得：性行为一定要戴套，男男性行为更应采取严格的防护措施。作为常识，需要让每一个青少年知晓。最怕有人说“我们家孩子不会这样”，更忌有人说，为学生提供这样的教育是对性行为的鼓励。后面这种落后观念，恐怕更多地是来自一些官员，曾经，安全套的广告比烟草广告禁得还要彻底。这是为什么呢？

刻不容缓：青年学子要补“防艾”课

广州市疾病预防控制中心主任王鸣表示，报告的学生病例增长，一方面和艾滋病在普通人群中的传播加快有关。记者了解到，目前全国的艾滋病传播都呈现出从吸毒人群向普通人群转移，性传播已经成为主要的传播途径。2014年学生哨点监测显示，广州市青年学生的性行为比例从2011年的6.48%上升到2014年的16.35%。

另一方面，也和广州近年加强动员高危学生群体进行艾滋病检测有关。王鸣表示，广州近年来在重点人群干预、动员检测上下了功夫，41%的学生病例的发现途径都是自愿咨询检测。

王鸣表示，“学生病例中由男男同性行为引起的比例，还在快速增长。”记者了解到，这一比例远高于该病例的总体情况。

《方案》中指出，广州市存在男男性行为的学生存在多种高危性行为，并估计广州市存在男男性行为的学生规模超过5000人。

近来，大中学生感染艾滋病的新闻时有报道：先有媒体报道某地一中学生因同学聚会染上艾滋，后又有媒体报道江苏某高校一大学生感染艾滋病后被学校逼着休学等。

不久前，国家卫计委和教育部下发通知指出：“近年来，我国青年学生艾滋病疫情上升明显，尤其是北上广等一线城市的高校，都已不再是一片净土。”

国家疾控中心的统计数据显示，2014年我国新报告的艾滋感染者和病人数量为10.4万，而2008年的数字是5.6万。2008年，青年人群因性传播感染的比例是55.3%，到2014年上升到94.5%。被感染的青年学生中，男男性传播比例由2008年的58.5%增加到2014年的81.6%，升幅很大。

江苏高校众多，高校学生艾滋病疫情不容轻视。“青年、中年人感染的比例正在逐年攀升，说青年学子是高危人群并不为过。”江苏省疾控中心性病艾滋病门诊部朱银霞医师说，因为来她们这里咨询的人群中，90%以上是30岁以下的年轻人，学生群体占相当比例。另据2014年的统计数据显示，江苏省在校大学生占2014年新感染人群的5.22%，达140多人，“这些感染者绝大多数是‘男同’，虽然有的人嘴上不承认。”

另据江苏省疾控中心性病艾滋病防治所相关负责人介绍，江苏省男男性行为者感染艾滋病人数逐年上升，感染率接近10%，在确认感染的人群中，男大学生艾滋病报告病例数逐年上升，约占10%。也就是说，1000位男男性行为者中，约100位会感染艾滋病，其中10个是大学生。

“大学生虽然是知识群体，但缺少防艾滋病和避孕常识是不争的事实，许多同学不知道危险性行为会传播艾滋病，有的同学甚至还认为蚊子叮咬会传染艾滋病。”朱银霞说，无知者无畏，许多“男同”发生性行为时不知道采取防护措施，有的同学爱面子，明知有风险，但为表示对对方的忠诚也不戴安全套。

朱银霞说，她曾经接触过一个非常年轻的大学生，才上大二，看上去一脸稚气，在无偿献血时发现是感染者。来这里咨询时，痛不欲生。其实这孩子性取向不是一个坚定的“男同”，只是偶然一次接触了“男同”圈子，受他们影响，与圈内人发生了几次危险性行为，就被感染了。“感染后，这孩子压力极大，几度想自杀，都被劝住了。”

江苏省疾控中心健康教育所曾选择江苏省5所大学对3221名在校本科生进行问卷调查。结果显示，相当多的同学对在校期间发生性行为、宿舍内留宿异性非常包容；对性行为安全也重视不足，有57.6%的大学生表示购买安全套时会感到紧张，部分大学生感觉使用安全套有障碍，尤其是男生和低年级学生。

江苏省疾控中心性病艾滋病门诊部主任管文辉说，调查还显示，大学生第一次性行为时未使用安全套的比例高达六成，50%的人没有采取任何安全措施。这些“冒险”的行为，不仅可能让女生怀孕，而且可能导致艾滋病等传染病的传播。

“在任何艾滋病流行的地区，青年人都是艾滋病预防宣传教育的重点人群。”省疾控中心健康教育所所长李小宁表示，这是因为青少年人群思想观念较开放，又是正处于性成熟阶段，对性知识具有很强的好奇心和渴望，缺乏约束和防护就使他们处在感染性病、艾滋病的危险中。

不能撇开社会大环境背景来观察研究大中学生感染艾滋病现象。李小宁说，青年学生感染比例增加，首先与艾滋病总体疫情仍呈上升趋势有关，而且年龄越来越轻。其次，大学生占新感染者的5.22%，只有140多人，与全省大学生比，绝对值很小。但对这个群体的关注非常有意义，因为这个群体有知识有文化，早期对他们开展健康教育，提高其性安全意识，相当部分人群可以避免感染。开展艾滋病防治知识的宣传教育，并不只是医疗卫生部门的事情，家庭、教育、社区等都要跟得上。李小宁认为，大学生感染艾滋病后被学校逼着休学，恰恰说明学校、老师也不明白艾滋病的传播途径只有“性、血液、母婴”三种途径，才谈“艾”色变。

nlc202309021948

对策：如何止住艾滋感染低龄化危机

虽然《艾滋病防治条例》要求高校、中学等将艾滋病防治知识纳入有关课程，但在多数学校中实施并不理想。健康教育的教师都是校医兼职，教学能力和业务水平还需提高。

而最重要的原因是性教育在中国仍然是个讳莫如深的话题，不仅在学校，孩子们从家长那里也难以得到正面、准确的性知识。对于青少年学生来说，科学的性教育仍首当其冲。正处青春期的青少年性取向模糊，很容易将自己对同性的倾慕标上“同性恋”的标签，或者仅仅因为无知、诱惑、好奇而大胆尝试。活跃的性意识，使得这部分人群因为各种原因有了男男性行为，成为艾滋病感染的高危人群。尤其是那些即将走进大学校门的新生，摆脱高中的高强度学习，进入一个相对宽松的环境，容易被“吞噬”。

我们该进行怎样的性教育呢？这需要学校与家庭和社会的共同努力，艾滋病无法治愈是目前无法改变的事实，既然如今学生是艾滋病的高发人群。将艾滋病预防和控制的知识纳入学生的教育课程体系中无疑是一剂妙方，对学生实施重点人为干预。

艾滋病不可怕，可怕的是人们对于艾滋病的无知，正确认识艾滋病才是预防艾滋病的关键。对于青少年学生尤其是男生来说，更为关键。

国家策略：5000万社会组织防艾基金

优先资助基层防艾项目

2015年7月，由国务院批准，国家卫生计生委、财政部、民政部支持设立社会组织参与艾滋病防治基金（简称“社会组织防艾基金”）。

该基金旨在国际防艾资金撤出中国后，国家继续支持社会组织根据中央及各地方政府的艾滋病防治规划，开展高危行为人群的宣传教育、预防干预、检测咨询，以及感染者和病人关怀救助。

社会组织防艾基金为全国性公益专项基金，采取多元化筹资方式，来源包括中央财政拨款，国内外企事业单位、社会组织和个人的捐赠，国际组织、外国政府的无偿援助及其他合法方式募集的资金。今年，中央财政已投入5000万元启动资金。

社会组织防艾基金项目办每年将向全国公开征集项目，按照“公开、公平、公正”的原则，采取专家评审的方式确定资助的社会组织和项目，优先资助直接为受艾滋病影响人群提供防治服务的基层社会组织。

民间探索：掌上平台连接“VCT门诊”

“爱易检”是一款基于手机等移动终端应用的微信公众服务号，类似于“掌上VCT（艾滋病自愿咨询检测）门诊”，免费提供性病艾滋病健康咨询服务，并可以动态定位用户身边最近的VCT门诊位置、行车路线和工作时间；免费发放艾滋病快检试剂，提供检测结果告知以及专业的咨询与辅导服务。同时，艾滋病检测结果呈阳性者（感染者），还可以通过该平台快速申请由政府“埋单”的抗病毒治疗。

上述服务，由疾控部门在线下设立的VCT门诊、三甲医院感染治疗中心直接提供，或督导开展。目前，爱易检首批签约的（艾滋病）自愿咨询检测与抗病毒治疗服务提供单位，覆盖北京、上海、云南、河南、重庆、山西、广西、黑龙江、海南等省（自治区、直辖市），包括北京市朝阳区VCT门诊、丰台区VCT门诊、首都医科大学附属佑安医院感染中心、云南省传染病医院艾滋病关爱中心、重庆市公共卫生与救治中心、山西省临汾市第三人民医院等。

2015年12月1日是第28个“世界艾滋病日”，当然这一天一定会有铺天盖地的媒体宣传。但是我们更希望的是，面对青少年艾滋病这样一个群体，我们更多的起到保护的作用和关切的作用，更多的时候我们要把这种干预做到我们每一天普普通通的生活当中。

篇5：禁毒防艾知识宣传资料

1987年6月，联合国在奥地利首都维也纳召开了“麻醉品滥用和非法贩运问题国际会议”。

会议专门讨论了毒品滥用和非法贩运问题，通过了禁毒的《综合性多学科纲要》，向各国政府和组织提出了禁毒要综合治理的建议。

会议提出了“珍爱生命，远离毒品”的口号。

6月26日大会结束，与会代表一致通过决议，确定将每年的6月26日定为国际禁毒日，以引起世界各国对毒品问题的重视。

2、什么是毒品?

根据我国《刑法》第357条的规定：毒品是能够使人形成瘾癖的麻醉y品和精神y品。

3、吸毒为什么会成瘾?

总的来说，吸毒会成瘾是毒品与人体相互作用的结果。

一方面毒品有个同的特性，就是进入人体后作用于人的脑内与学习记忆有关的神经系统，逐渐产生精神依赖(心瘾)，进而形成追求使用该药物的行为;另一方面，毒品进入人体后，破坏人体

正常的.平衡，产生在毒品作用下新的平衡状态(身体依赖)。

一旦停止吸毒，就会感到不适。

只有连续不断地吸入更大剂量的毒品，才能保持人体新的平衡。

4、吸毒有哪些危害?

(1)吸毒的危害，可以概括为“毁灭自己，祸及家庭、危害社会”12个字。

(2)吸毒对个人的危害：吸毒严重危害身心健康，加速死亡。

吸毒扭曲人格，自毁前程。

吸毒引发自残、自杀等行为。

吸毒容易感染艾滋病等传染性疾病。

吸毒对家庭的危害：吸毒给家庭成造成巨大的精神摧残。

吸毒导致倾家荡产、家破人亡。

吸毒贻害后代。

(3)吸毒对社会的危害：吸毒诱发犯罪。

破坏正常的社会和经济秩序，影响社会稳定。

吸毒者在耗尽个人和家庭钱财后就会铤而走险，走上违法犯罪的道路，进行以贩养吸、贪w、诈骗、盗窃、抢劫、凶杀等犯罪活动。

吸毒吞噬社会巨额财富。

吸毒败坏社会风气，腐蚀人的灵魂，摧毁民族精神，这已成为全世界普遍的问题。

吸毒影响国民素质。

吸毒者都丧失正常的劳动能力。

5、导致吸毒的原因主要有哪些?

(1)好奇心。

因为新鲜好奇，想试一试而沾上了吸毒行为。

调查资料告诉我们，初中生开始吸毒，多数是由好奇心引起的。

(2)寻找刺激。

把吸食毒品当作吸烟、喝酒一样，满足消遣和享乐的需要。

这种动机，青少年多数和在社交场合或者是单独休闲环境下容易产生，把吸毒当作一种精神上的所谓享受。

(3)自我显示。

把吸毒看作是一种“高贵的”气派。

在青少年吸毒者中流传着这样的荒唐说法：“吸c是现代社会后种时髦，不吸就是落伍，吸了神气、够气派!”不少青少年花了一大笔钱来吸，就是为了炫耀自己，显示自己的大气派。

(4) 从众。

所谓从众，就是人家怎么干，自己就跟着人家怎么干。

青少年喜欢从众，以为朋友在吸毒，自己也就一起跟着吸了。

有一位中学生谈到他开始吸毒的行为时说：“我原来就吸香烟。

有一天，一个朋友给我一支烟，我看它不像香烟，就问朋友是什么。

他说，你吸吧，反正比你吸的那种烟要好多了。

我想，反正都是烟，吸就吸吧。

就这样，吸了没几支就上了瘾，再也戒不掉了。”

(5) 为了摆脱烦恼和忧愁有些青少年碰到的挫折，处于焦臣不安的心境，为了消除内心的烦恼和忧愁，就从吸毒行炽去寻求暂时的解脱。

(6)被欺骗，引诱。

6、青少年如何防止吸毒?

(1)接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，牢记“四知道”：知道什么是毒品;知道吸毒极易成瘾，难以戒断;知道毒品的危害;知道毒品违法犯罪要受到法律制裁。

(2)树立正确的人生观，不盲目追求享受，不以好奇心为由侥幸去尝试，不受不良诱惑的影响。

(3)不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。

(4)不结交有吸毒、贩毒行为的人。

如发现亲朋好友有吸、贩毒行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关。

(5)养成良好的行为，杜绝吸烟饮酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜进入的场所，决不吸食摇t丸、等兴奋j。

(6)即使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，坚决不再吸第二次。

7、怎样正确对待吸毒者?

吸毒者是社会中的一类特殊群体，他们既是违法者，又是受害者。

从医学的角度看吸毒者也是病人。

因此，吸毒者具有双重性

质身份。

要正确地对待吸毒者，既不要因其吸毒违法而歧视他们，又要区别于一般的病人，严格管理，依法科学戒毒

8、青少年应当避免与4种人交往：

有吸毒恶习和嫌疑的人员;

从强制戒毒所释放回来的人;

从劳教戒毒所回来的人员;

因吸毒被公安机关拘留处理的人。

青少年应当远离三种场所：

赌场、有贩毒嫌疑的住所、社会上营业性娱乐场所。

同时防吸毒要从不吸烟开始。

9、如何判断他人染上毒瘾?

(1)无故旷工、旷课，学业成绩、纪律或工作表现突然变坏。

(2)在家中或单位偷窃贵重物品，或突然频频地向父母或朋友索要或借用钱。

(3) 食欲不振、面色灰暗、身体消瘦。

情绪不稳定，异常的发怒、发脾气。

坐立不安、睡眠差。

(4) 为掩盖手臂上的注射针孔，长期穿着长袖衬衣。

在不适当的场合佩带太阳镜，以遮掩收缩的瞳孔。

(5) 行动神秘鬼祟。

白天少吸、多睡，晚上多吸、少睡，对毒品以外的事情不感兴趣。

不寻常地长期躲在自己的房间内，或远离家人、他人。

经常无故进入偏僻的地方(觅毒品)，与吸毒者交往。

篇6：小学XX年禁毒防艾宣传活动总结

1月13日，天空一片明朗，又到了一周的升旗仪式，1200多名师生齐聚在学校操场上，升旗结束，xx小学开展“远离毒品

预防艾滋

师生参与”禁毒防艾主题宣传教育活动。

首先，学校胡老师宣布此次活动方案：为深入贯彻落实《教育部关于进一步做好中小学毒品预防教育工作的通知》，《xx州XX年艾滋病健康教育实施方案》等文件精神，为了更客观真实地了解毒品、艾滋病的危害性，动员全社会的力量深入广泛地开展毒品、艾滋病危害性的宣传，学校组织这次“远离毒品，预防艾滋，师生参与”的禁毒与预防艾滋病宣传教育活动，增强广大师生的禁毒、预防艾滋病意识及自觉抵制不良习气的能力。其活动内容即组织开展“五个一”活动，1、举办一次禁毒防艾专题教育活动，2、召开一次预防艾滋病主题班会，3、制作一份手抄报，4、看一场禁毒防艾影视片，5、给父母写一封告诫信。

学校分管副校长周接着讲：人们应当知道：艾滋病传播途径在很大程度上取决于人们的行为和习惯，因此，预防艾滋病是完全可能的，而且是可以做得到的。对个人预防来说，除掌握有关艾滋病知识外，尚须做到：

1、洁身自爱，不去非法采血站卖血，不要轻率地进出某些娱乐场所。

2、生病时要到正规的诊所、医院求治，注意输血安全。

3、不与他人共享剃须刀、牙刷等。

4、注意与艾滋病病人的接触。

篇7：小学生禁毒防艾知识竞赛题专题

一、选择题（每题3分，共45分）

1、世界艾滋病日是每年的何月何日？（）

A.6月1日

B.8月1日

C.12月1日

D.11月1日

2、关注艾滋病防治问题的国际性标志是（）。A．红丝带

B．橄榄枝

C．鸽子

D．黄丝带

3、艾滋病病毒通过血液和血液制品传播的概率，大约是（）%。A、40

B、60

C、80

D、100

4、艾滋病毒不可以通过下列哪种方式传播（）

A、共用针头或注射器

B、性接触

C、日常生活接触

D、母婴传播

5、下面哪种不属于兴奋剂类毒品（）A.冰毒

B.摇头丸

C.可卡因

D.海洛因

6、国际禁毒日是：（）A.6月6日 B.6月26日

C.6月16日

D、12月1日

7、下列哪种行为有传染艾滋病的危险（）

A.共用剃须刀

B.共用毛巾、马桶

C.共用茶杯和餐具

D.蚊虫叮咬

8、我国吸毒人员吸食的毒品中，吸食最多的毒品是（）。A．海洛因

B．冰毒

C．大麻

9、高危人群是指：（）

A、高级干部

B、容易感染艾滋病的人群

C、危险人群

10、预防艾滋病是谁的责任？（）

A、卫生部

B、政府

C、非政府组织

D、全社会

11、艾滋病患者能否治愈（）。A、能

B、不能

C、不知道

12、什么是“无毒社区”?（）

A．没有吸毒、没有贩毒、没有种植原植物和没有制造毒品的社区 B．没有一切毒品的社区

C．没有吸毒人员的社区

13、吸毒危害人体的正常生理机能和新陈代谢，并导致多种疾病，吸毒过量还会造成什么后果？（）

A.突然死亡 B.休克 C.暂时昏迷

14、非法种植罂粟或其他毒品原植物，在收获前自动铲除的？（）A、应当免除处罚

B、可以免除处罚

C、应当奖励

15、世界上最大的毒品贸易和毒品消费国家是哪个？（）A、中国

B、美国

C、英国

二、判断题（每题3分，共45分）

1．吸毒一次不会上瘾。（）

2．吸毒成瘾是一种疾病。（）

3．《中华人民共和国刑法》规定：走私、贩卖、运输、制造毒品，无论数量多少都应当追究刑事责任。（）

4．强迫他人吸毒的行为不构成犯罪。（）

5．滥用“K粉”后会导致神经精神中毒反应、幻觉和精神分裂症状。（）

6．我国现行的法律法规没有对麻黄素进行管制。（）

7．预防吸毒的“三道防线”是学校预防、家庭预防和社区预防。（）

8．吸食或注射毒品是犯罪行为。（）

9．脱毒就是脱瘾。（）

10．红丝带象征着我们对艾滋病患者和感染者的关心与支持。（）

11．艾滋病病毒离开人体后在常温下可生存数小时至数天。（）

12．艾滋病病人和无症状的艾滋病病毒携带者是艾滋病唯一的传染源。（）

13．蚊子叮咬会传播艾滋病。（）

14．艾滋病病毒感染者或者艾滋病病人不能到一般的医疗机构就诊，应到专门的医疗机构就诊。（）

15．唾液、泪液、汗液和粪便不会引起艾滋病的传播。（）

三、论述题（每题5分，共10分）

1、如果有人诱惑你吸毒，你怎么办？

篇8：小学生宣传防艾知识

自1981年美国发现首例艾滋病患者以来, 艾滋病在全球范围内就以惊人的速度蔓延, 根据《2009年全球艾滋病流行报告》的最新数据, 艾滋病流行至今, 全球大约已有6000万人感染了艾滋病病毒, 相关评估结果显示, 到2009年年底, 估计中国存活的艾滋病感染者和病人达74万人。[1]据了解, 全球艾滋病感染者有5O%以上为10~24岁的青少年。[2]大学生作为该年龄段的集中人群, 由于所处特殊的身心发展阶段、较为开放的性观念以及对艾滋病认知状况的不足等因素, 在2005年我国卫生部发言人毛群安就指出, 大学生已经成为艾滋病传播的高风险人群。[3]“根据2009年11月底卫生部公布的数据, 近三年, 全国报告职业为学生的艾滋病病毒感染者和病人数呈逐年上升趋势, 在高校相对集中的杭州市西湖区, 当地疾控中心从自愿参加艾滋病病毒检测的195名“同志”中检出11名感染者, 其中10名是大学生”。[4]在如此形势下, 可见加强和改善大学生防艾已经刻不容缓。

大学生, 因其年龄段特殊的生理心理发展特点, 提高了被感染的可能性, 因此在其防艾上也存在相当的特殊性。

第一, 在多元化的时代价值观的冲击和影响下, 加之对传统的文化观念继承较少, 大学生表现得更为开放, 特别是爱情观和性观念。据项目调查统计, 80.8%在校大学生不反对发生性行为, 表示支持和理解。同时, 与开放的思想观念相对的是大学生对自我保护意识的缺乏和对艾滋病基本知识的不了解。根据项目数据的分析结果, 大学生对艾滋病知识的了解还仅仅停留在较低层次, 仅在基本常识上有所了解, 对艾滋病经历阶段、临床症状以及国内外的发展形势却知之甚少, 对自己所处的社会环境了解也不够。27.7%的调查对象承认大学生是艾滋病高危人群, 都比较普遍地认为艾滋病对自己来说还是一个遥远的话题。因此, 大学生成为艾滋病传播的高风险人群也就显得理所当然, 由此可看出对大学生群体进行科学有效的防艾宣传教育显得十分的迫切。

第二, 艾滋病到目前依然是可防不可治的疾病, 科学预防是减少艾滋病蔓延和扩散的最有效手段。大学生作为拥有开放的思想观念和较大社会影响力的一个群体, 对社会和国家发展有一定的引导作用。对其开展科学合理的防艾宣传和教育, 一方面可以帮助他们自身防艾知识的增长, 有效预防艾滋病, 树立积极乐观的态度。另一方面也可以发动他们积极参与社会防艾, 人人献计出力, 协同政府、社会多方努力, 共同承担起应有的防艾社会责任, 从而有效遏制艾滋病在我国的蔓延。相反, 如果任其发展或者缺乏高度重视, 将会带来严重的不良影响。总之, 大学生防艾影响着全国的防艾, 大学生的积极参与影响着全社会的广泛参与, 做好大学生防艾的宣传教育是我国有效遏制艾滋病蔓延的一个关键环节, 具有全局意义。

第三, 大学生作为社会上综合素质较高的群体, 引领着社会文化发展的潮流。整个人群具有其独特的特点:思想开放、包容性强, 对社会文化的敏感度高, 对于新事物充满好奇, 乐于学习接受新事物, 而且接受新知识、新理念比较快。这些特点决定了在大学生中进行预防艾滋病知识的宣传比在其他的社会阶层中收到的效果更快、更好。但是在对大学生进行防艾教育时, 还得加强其长效性、针对性、规划性。从防艾宣传教育总体形势上来看, 当前我国的防艾呈现出明显的季节性, 即每年的6月26日“国际禁毒日”和12月1日的“世界艾滋病日”仅在中心城市集中几天地搞一些宣传活动, 缺乏长效的、深入的宣传教育机制[5], 而大学却少有涉及或涉及不多。当前, 针对大学生的防艾模式和方法已有不少, 并且也取得了一定的成果, 然而还是比较缺乏一个系统的专门针对大学生的防艾宣传教育模式。所以, 有必要对如何进一步加强大学生防艾的针对性和实效性进行探讨, 寻找一种系统的、整合的、有效的艾滋病宣传教育模式, 促进我国大学生健康成长的同时, 也为国家防艾大局提供有力的支撑。

二、已有模式开展状况的检讨

当前艾滋病形势严峻, 加强大学生艾滋病相关知识的宣传教育更是刻不容缓。目前, 在大学生防艾宣传教育中, 运用到的方法模式包括家庭教育模式、学校教育模式、同伴教育模式、社会政策法规及社会舆论导向等, 虽然每一种模式都有其特定的特征和意义, 但在开展过程中也表现出了一定的不足:

(一) 家庭教育模式

家庭教育是指家庭成员之间在获取艾滋病知识以及对待艾滋病患者 (艾滋病病人) 的态度和行为的相互影响的方法。家庭是每一个人社会化的起点, 在人的社会化过程中扮演着重要的角色, 同时家庭教育具有潜移默化的特点能够达到一个长期性的、彻底性的改变。根据问卷统计数据, 当前大学生获得艾滋病知识的途径中来自父母的仅占0.4%。可见当前家庭在防艾教育中的作用与其地位严重的不相匹配。尤其是在农村, 由于信息的封闭以及自己对艾滋病基本知识了解甚少, 更甚至形成主观偏见认为感染艾滋病者是由于其生活不检点、道德败坏造成, 他们往往以歧视的态度来对待艾滋病感染者以及病人, 并在无意识中把这种观点传递给了自己的下一代。

(二) 学校教育模式

学校教育是指通过老师以讲课或者报告式的形式, 来向大学生灌输艾滋病的相关知识。学校教育通过专业的老师来传授知识一方面能够传输全面的、系统的艾滋病知识, 同时通过学校强大的组织力量可以使艾滋病知识的受众人群尽可能的扩大。学校教育在有其自身优势的同时也有其不足之处:一方面这种模式主要是通过专业老师来进行授课, 老师在授课时采用的形式单一、课堂气氛沉闷、课堂不活跃, 很难激发学生的学习兴趣和热情;而且在一些开展防艾教育的学校, 缺乏合格艾滋病健康教育的师资力量, 这些都使得学校在防艾教育的效率低、效果不令人满意。另一方面一些高校对于防艾宣传教育的重视不够。个案访谈防艾宣传教育者张先生说到, 一些高校的领导者对于艾滋病危害的认识不足, 对防艾教育没有引起足够的重视, 往往以纯洁大学校园文化生活、方便学校统一管理等为借口拒绝在校园中开展防艾宣传活动。由此可见, 一些高校的管理者并没有认真贯彻执行教育部的要求:从2002年秋季起逐步在所有普通中学、中等职业学校、高等学校全面开展预防艾滋病健康教育。

(三) 同伴教育模式

同伴教育是指具有相同背景、共同经历、相似年龄、相似生理状况或由于某些原因使具有共同语言的人在一起分享信息、观念和行为技能, 以实现教育目标的一种教育形式, 这是在大学生中开展预防艾滋病宣传教育的一种十分有效的模式。对于同伴教育有很多值得推广的特点:传授知识途径的多元化, 通过游戏、头脑风暴、小组讨论、角色扮演以及小讲课等形式来开展, 通过这些教育方式使得整个课堂充满愉悦的气氛。让大学生在相对轻松娱乐的环境中学习艾滋病的相关知识, 同时反思自己对艾滋病患者或者是艾滋病病人的态度行为。但是同伴教育这种防艾教育模式也有其不足之处, 同伴教育是由同伴教育者来进行引导知识的传递, 如果同伴教育者的综合素养不是很高, 这将严重的影响艾滋病知识正确地、全面地传递。同伴教育模式是一种非正式的培训方式, 这可能会让一部分的被培训者对此活动的不够重视。

(四) 社会政策法规以及社会舆论的模式

面对我国艾滋病的严峻形势, 国家和政府制定了很多的与预防艾滋病相关的法律法规, 如2003年出台的“四免一关怀”政策, 2004年5月15日颁布的《关于加强对生活困难的艾滋病患者、患者家属和患者遗孤救助工作的通知》, 以及我国现阶段防治艾滋病的重要文件《中国遏制与防治艾滋病行动计划 (2006—2010年) 》。和其他的模式相比, 社会政策在防艾教育中的优势有覆盖面广、强制性、社会影响大以及对于预防艾滋病的活动有充足的活动经费的优点, 同时社会政策在执行中也具有片面性、表面化、有些地方各部门对于预防艾滋病的工作以及相应政策并没有引起足够的重视, 对于这些政策并没有认真地贯彻执行落实缺陷。而社会舆论反应了一定时期内一个社会对于社会的认知状况, 正面的积极的社会舆论能引导人们对正确地了解艾滋病的基本知识、形成对艾滋病以及艾滋病病人的正确态度、从而引导人们采取正确的行为。在现代社会舆论导向中, 大众传媒 (报纸、电视、广播、杂志、网络等) 扮演着很重要的作用, 尤其是网络对大学生生活产生十分重要的影响。网络媒介在消息传递上具有传播速度快、影响面广的优点但是在传递信息上具有不全面性、不系统性、不完全正确性。

在现有针对大学生的防艾教育模式中, 每一种模式都有优点和不足, 在大学生中预防艾滋病的宣传教育中单纯的利用一种防艾教育模式不能够全面地、有效地、快速地传递艾滋病知识, 改变不良的态度和行为, 这就需要我们整合各种模式, 发挥各种模式的优势, 实现各种模式的互补。

三、新形势下大学生防艾模式的整合初探

我国代表于1990年在泰国召开的亚太地区艾滋病预防学校健康教育专家会议上指出, 预防艾滋病是一项长期任务。在近期无特效治疗及预防疫苗的情况下, 开展以学校健康教育为中心的全民宣教以及同伴教育, 是预防艾滋病宣传教育最有效的手段。项目问卷统计数据显示:他们更愿意通过同伴教育、观看录像、专家讲座来学习艾滋病的相关知识。基于大学生的接受性强、好奇心强、兴趣性学习倾向浓厚的特点以及针对大学生的各种防艾教育模式的优缺点, 在当前新形式下对大学生防艾教育模式进行重新整合, 提出以同伴教育为主, 加强学校教育、家庭教育, 积极引导社会舆论正面发展的模式致力于大学生防艾教育, 从而达到更好的宣传效果和预防效果。

(一) 同伴教育模式的特点

和其他的教育模式相比, 同伴教育有其自身的优点:

第一, 同伴教育者和被教育者的关系不是老师和学员的关系而是一种同辈朋友相互学习的关系。

第二, 学习的方法不是传统的讲授以及灌输的学习而是参与式、互动式的培训方法。

第三, 学习的途径多元化:同伴教育除了讲课以外主要是采用头脑风暴、游戏、角色扮演、小组讨论等生动有趣的形式开展, 让被教育者在较为轻松愉悦的环境中接受艾滋病预防知识。

第四, 同伴教育和其他的模式相比, 它还具有花费的时间和经费相对较少, 能够在最少的时间内以最少的投入、付出达到更好的效果。

(二) 同伴教育模式的不足之处

虽然和传统模式相比, 同伴教育在预防艾滋病宣传教育方面有独一无二的优点, 但也存在一些不足。结合南宁市青少年健康服务学会与广西大学社会工作协会红丝带小组一起于2009年9月到2010年9月在广西大学开展的同伴教育实践活动谈谈这一模式。该活动是以班级为单位, 在活动前与活动后都会在活动的班级里随机抽取5个人填写关于艾滋病的一些知识的问卷, 这些问卷的统计数据显示:活动前对艾滋病知识的知晓率为63.7%。活动后对艾滋病知识的知晓率为98.3%。可见同伴教育在防艾宣传教育中的效果是十分明显的。但同时在实践中也发现了一些不足之处:

第一, 活动结束的后期评估以及追踪调查不足。在同伴教育方案中有评估的内容, 但是在实际的执行过程中却没有给予重视, 没有认真地贯彻落实。这就不利于我们了解活动的效果以及被教育者的需求, 也不利于后期活动的改进。

第二, 同伴教育者对于艾滋病知识的掌握不是很全面、不具有权威性。由于同伴教育者都是在校的大学生, 他们在接受TOT培训的时候也可能会有很多的不足之处, 这可能影响到知识传递的全面性和正确性。

第三, 注重对艾滋病相关知识的培训, 但是培训中涉及改变大学生的生活技能以及对艾滋病患者 (艾滋病病人) 的态度以及行为的内容较少。

第四, 同伴教育主要是在学校开展, 但是现在有很多高校的领导者对于预防艾滋病问题不是很重视, 并且对于同伴教育不了解, 不利于在整个校园里大规模的开展大学生预防艾滋病宣传教育工作。

虽然说同伴教育模式还有一些不足, 但是结合大学生的特点, 和其他的教育模式相比, 同伴教育确实是针对大学生预防艾滋病宣传的最有效的教育模式。

(三) 改进措施

对于现在大学生的防艾教育模式, 为了更好地开展防艾宣传活动, 我们一方面要加强每一种防艾教育模式的改进和完善工作, 另一方面也要对现有的防艾教育模式进行重新的整合。这里结合同伴教育的实践活动, 并且通过对广西大学一些有经验的同伴教育志愿者的访谈, 提出了一些针对同伴教育的改进措施:

第一, 国家以及教育部门要加大对各高校在防艾滋病工作的监测, 加强学校领导者对艾滋病危害性的认识, 使学校对于防艾工作引起足够的重视。

第二, 注重招募同伴教育者的工作, 同伴教育者的综合素养直接影响到同伴教育的活动效果, 因此, 在招募同伴教育者的过程中要注意以下因素:较强的沟通能力和语言表达能力, 有参与同伴教育的积极性, 能够投入足够的时间和精力来从事同伴教育, 应具备公信力、影响力和亲和力。

第三, 适当的修改同伴教育的活动方案, 在方案中加大改变大学生生活技能、对待艾滋病患者 (艾滋病病人) 的态度和行为的内容, 积极地引导大学生行为的转变, 并且可以根据各个学校的需求适当地调整适合该学校的同伴教育活动方案。

第四, 认真落实活动后期的评估工作, 通过问卷调查、被教育者的个案访谈、同伴教育者的及时总结以及后期的跟进工作等方法做好对活动效果的评估。

同伴教育作为大学生防艾教育模式的主体, 同伴教育的进一步完善有利于防艾工作的改进, 有利于整个大学生防艾工作的开展, 但是大学生艾滋病预防宣传工作是一项长期的综合性的工程, 在预防艾滋病宣传教育的工作中除了发挥同伴教育的主体地位之外, 还要充分地利用其它各种教育模式的优点, 共同致力于大学生防艾教育活动中。

根据项目统计数据的分析, 家庭教育和学校教育在大学生防艾教育工作中相对缺失的现象, 我们要进一步加强家庭教育和学校教育, 发挥其优势。家庭教育是每一个社会人的第一个课堂, 在家庭中形成良好的家庭氛围、树立家庭成员对待艾滋病的正确的态度和行为从而引导大学生树立正确的价值观和行为, 并且通过家庭教育可以实现艾滋病预防宣传教育工作的长期性。学校是大学生的主要活动场所, 因而学校在艾滋病预防工作的地位不容忽视, 学校教育在预防艾滋病宣传教育工作中, 一方面可以通过专家讲座、学生辩论赛、海报、墙报、开设选修课程、主题班会等校园活动在学校中营造一种良好的防艾教育气氛, 另一方面可以通过学校强大的组织力量来开展一些大型的、涉及人群广的、具有很深刻学习意义的活动。社会舆论在现代化的生活中扮演着重要的作用, 项目问卷统计数据显示大众传媒是大学生获取艾滋病知识的主要途径, 因此要加强对大众传媒以及社会舆论的正面引导, 可以通过一些公益的宣传片, 与艾滋病相关的主题电影, 规范网络对于艾滋病的一些宣传消息, 积极的引导社会舆论的正面走向。这样一方面可以在社会上营造消除对艾滋病患者的偏见和歧视的氛围, 另一方面能够让大学生获取到与艾滋病相关的正确信息。

四、展望

大学生是国家和社会的未来, 相信在以同伴教育模式为主, 加强家庭和学校教育, 积极引导社会舆论的正面走向这样系统性的防艾宣传教育模式下, 在国家政府、社会、民间组织以及个人的多方参与下, 大学生防艾形势一定能有所好转。同时, 在大学生良好的引导下, 全国社会也会形成上下一心, 众志成城抗艾滋的生动局面, 有效地遏制艾滋病蔓延。

摘要：对大学生进行预防艾滋病知识的宣传教育已刻不容缓, 为了更有效地实现大学生的防艾教育, 在已有防艾方法的基础之上, 提出以同伴教育为主, 加强学校教育、家庭教育, 积极引导社会舆论正面发展的模式致力于大学生的防艾教育。

关键词：大学生,艾滋病,防艾,模式

参考文献

[1]全球疫情报告发布中国74万人受艾滋所害[N].广州日报.2009-11-25-A8版.

[2]仇玉兰, 施榕, Short RV, 等.上海师范大学生艾滋病/性病和安全性行为的同伴教育[J].中国学校卫生.2001年03期.

[3]万泰网:大学生“晋升”为艾滋病高风险人群———艾滋病常识[EB/OL].http://www.wtai.cn/info/4315-1.htm.

[4]中国青年网:艾滋病威胁大学校园11名感染者10个是大学生[EB/OL].http://www.youth.cn/ms/mssj/qwqs/201007/t20100726_1298110.htm.

[5]罗树杰.无声的危机———广西校外青少年高危行为与艾滋病易感染性研究[M].黑龙江人民出版社.2006.09.第一版.

[6]许文慧.我国艾滋病防治政策的演变及实施效果分析[J].现代商贸工业.2010, (07) .

[7]王明旭, 关于青少年预防艾滋病健康教育的战略思考[J].西北医学教育.2005, (06) .