必修一历史复习提纲

必修一历史复习提纲（精选6篇）

篇1：必修一历史复习提纲

必修一历史知识点：简答题

问题1:西周实行分封制的目的和基本内容是什么?有何利弊?

目的：①“封建亲戚，以藩屏周”，即让同姓子弟封邦建国，做为周王室的屏障;②扩大周朝统治范围，巩固周王朝对全国的统治。

内容：①分封对象：王族、功臣、先代贵族;②诸侯的权利：诸侯在封国内享有世袭统治权(还有军权、财权、人事权和再分封权等);③诸侯的义务：定期朝贡并提供军赋和力役(还有镇守疆土、随从作战、朝觐述职等)。

评价：①利：有利于稳定当时的政治秩序。②弊：诸侯国有很大独立性，容易形成割据势力，不利于巩固中央集权。

问题2：西周实行宗法制的目的和基本内容是什么?有何利弊?

目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾，维护周王朝的政治稳定。

内容：①嫡长子继承制(核心)。天子以嫡长子继承执政权力，为天下的大宗，余子分封为诸侯。诸侯对天子是小宗，在本国则为大宗，并依同样方式逐层分封。②宗法等级制。通过大宗对小宗的层层分封，形成“天子——诸侯——卿大夫——士”这样的宗法等级。

评价：①利：有利于统治集团内部的稳定和团结;保证了贵族在政治上的垄断和特权地位。②弊：过分强调家庭本位，人为划分贵贱尊卑，导致人生而不平等和重男轻女思想。

问题3：中国早期政治制度的特点是什么?具体表现在哪些方面?

1.神权与王权结合。表现：用鼎和人牲祭祀祖先和神灵;商王朝的一切政治事务都通过占卜进行决策。

2.以血缘关系为纽带形成国家政治结构。表现：宗法制。

3.执政集体尚未实现权力的高度集中。表现：分封制。

问题4：秦皇、汉武、唐宗、宋祖为建立和加强君主专制分别采取了哪些措施?

1.秦始皇：(1)建立皇帝制度。皇帝制度的特点是皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭。(2)建立三公九卿制度。其中丞相的职责是协助皇帝处理政事;太尉主管军事;御史大夫负责监察系统。

2.汉武帝：(1)频繁更换丞相，多名丞相被免职或处死。(2)从身份低微的士人中破格提拔亲信组成“内朝”(也称“中朝”)，参与国家主要决策，排挤丞相为首的“外朝”官僚机构。

3.唐太宗：完善隋朝创立的三省六部制。中书省掌政令的草拟;门下省掌政令的审批;尚书省下设吏、户、礼、兵、刑工六部，负责政令的执行。三省相互牵制和监督，保证了君权的独尊。

4.宋太祖：设参知政事为副宰相，分割宰相行政权;设三司使分割宰相财权;设枢密使分割宰相军权。

问题5：中国古代选官制度是怎样发展演变的?

1.夏商周——世官制(重出身)

2.汉代——察举制(重德行)

3.魏晋南北朝——九品中正制(重门第)

4.隋唐至清末——科举制(重才学)

问题6：元代和元代以前中国地方行政区划是怎样发展演变的?

(1)春秋战国时期：列国陆续出现了郡、县等新的地方行政区划形式。

(2)秦朝：地方行政区划主要有郡、县两级。县以下有乡、里两级地方基层行政机构，还有负责地方治安并监管公文传递的“亭”。

(3)西汉：汉初在地方实行郡国并行制度。西汉末年，在郡之上又设置了州。

(4)元朝：全国分设十个行中书省(行省)作为地方常设行政机构。这十大行政区划之外，还有两个单列的行政区划，一是中书省直辖的“腹里”，一是宣政院管辖的藏、川、青部分地区。行省以下的行政区划依次是路、府、州、县。

问题7：明太祖、明成祖为加强中央集权分别采取了哪些措施?内阁与宰相有何区别?

1.措施：(1)明太祖：废除丞相职位，使六部直接隶属于皇帝。(2)明成祖：在明初殿阁大学士的基础上建立内阁制，作为皇帝处理国政的助理机构。

2.区别：(1)宰相是百官之首，统率六部百司;内阁不是正式行政机构，不能统率六部百司。(2)宰相被制度赋予决策权，地位十分巩固;内阁无决策权，地位高低取决于皇帝是否信任。(3)宰相对皇权具有制约作用;内阁对皇权起不到制约作用。

问题8：军机处从何而来?其特点和影响是什么?

1.由来：清朝雍正时，为督办西北军务，始设军机房，不久改名军机处，权限由单纯处理军务扩大到处理其他政务。

2.特点：简(机构简单、人员精干)、速(办事效率高)、密(外界干扰少、决策封闭性)。

3.影响：

标志着君主专制发展到顶峰

问题9: 1840～19间西方列强发动了哪些侵华战争?每次战争的背景和结果是什么?给中国带来怎样的影响?

1.鸦片战争(1840—1842)

(1)背景：工业革命后，英国寻求原料产地和商品倾销市场;清朝政治腐败，财政困难，军备废弛，实行闭关锁国政策。

(2)结果：1842年，清政府战败求和，被迫签订《南京条约》。条约规定：割香港岛给英国;赔款2100万银元;开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸;英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。

口诀记忆：割占香港岛，赔款也不少。广厦福宁上，关税需商量。

(3)影响：中国开始沦为半殖民地半封建社会。

2.第二次鸦片战争(1856—1860)

(1)背景：英、法不满足鸦片战争既得利益，要求进一步打开中国市场，扩大侵略权益;列强在1856年提出修约要求遭拒绝。

(2)结果：清政府战败求和，被迫签订《天津条约》(1858)和《北京条约》(1860)。

(3)影响：中国半殖民地半封建化程度进一步加深。

3.中日甲午战争(1894—1895)

(1)背景：日本明治维新后，大力发展资本主义，但国内市场狭小，希望从战争中寻找出路。

(2)结果：1895年，清政府战败求和，被迫签订《马关条约》。条约规定：割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本;赔偿军费白银2亿两;开放沙市、重庆、苏州、杭州四处为商埠;允许日本在中国的通商口岸开设工厂。

口诀记忆：辽台澎湖2亿两，沙重苏杭设工厂。

(3)影响：中国半殖民地半封建社会化的程度大大加深。

4.八国联军侵华战争(1900—1901)

(1)背景：甲午中日战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮;随着民族危机加深，义和团打着“扶清灭洋”的旗号，发起反帝爱国运动。

(2)结果：19，清政府战败求和，被迫签订《辛丑条约》。条约规定：清政府向各国赔偿4.5亿两白银，分39年还清，本息共计9.8亿两;划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵保护;严禁中国人参加反帝活动;拆毁天津大沽至北京沿线的炮台，各国派兵驻守北京至山海关铁路沿线要地。

口诀记忆：赔款使馆禁反帝，拆除炮台驻要地。

(3)影响：清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全沦为半殖民地半封建社会。

问题10:十九世纪列强侵华犯下哪些罪行?

1.罪行：(1)政治上，强迫清政府签订不平等条约，破坏中国领土、领海、司法等方面的主权完整。(2)经济上，掠夺中国人民财产和国家财富，同时通过政治贷款、勒索赔款、设厂筑路等手段控制中国经济命脉。(3)军事上，发动战争，剥夺中国人民基本生存权。(4)文化上，洗劫和毁坏中华文明遗产。

问题11:中日甲午战争包括哪些重大战役?其最终结局如何?给台湾带来哪些影响?

1.重大战役：(1)1894年黄海海战。邓世昌等爱国官兵英勇殉国，日舰率先逃离战场，北洋水师损失惨重但主力尚存。(2)1895年威海卫战役。李鸿章命令北洋水师躲进威海卫军港“避战保船”，遭日军两路围攻而全军覆没。

2.结局：清政府战败求和，签订《马关条约》。

3.影响：(1)清政府割让台湾，引发1895年徐骧、刘永福领导的反割台斗争。(2)台湾人民争取回归的斗争一直持续到1945年重回祖国怀抱。

问题12：义和团运动是如何兴起的?列举其失败原因。

1.兴起：19世纪末，列强瓜分中国，民族危机深重，义和团反帝爱国运动兴起，到1900年春夏间在京津地区形成高潮。

2.失败原因：(1)根本原因：农民阶级不是先进生产力的代表,具有阶级局限性。(2)主观原因：对清政府认识不清，盲目排外，迷信色彩浓厚。(3)客观原因：中外反动势力的联合剿杀。

问题13:日本为何发动侵华战争?其主要罪行有哪些?

1.原因：(1)1927年，日本在东方会议上确立“征服满蒙“的方针。(2)世界性经济危机使日本陷入困境，为转嫁危机，积极对外侵略。(3)国民党全力围剿红军，给日本可乘之机。

2.罪行：(1)军事上：制造南京大屠杀(1937年12月)，杀害中国人民30万众;公然违反国际公法，在中国东北成立专门研究细菌战的部队(七三一部队)，惨无人道地用中国活人作试验，实行细菌战、化学战。(2)政治上：日军为了巩固和扩大占领区，实行所谓的“以华制华”政策，利用汉奸，扶植傀儡政权，实行殖民统治。(3)经济上：掠夺和破坏矿山、企业等。(4)文化上：推行奴化教育。

问题14：抗日民族统一战线建立的过程和作用是什么?

1.过程：(1)1935年12月，中共召开瓦窑堡会议，确定了建立抗日民族统一战线的方针。(2)1936年西安事变和平解决。揭开国共两党从内战到和平，从分裂对峙到合作抗日的序幕。(3)1937年，“八一三事变”后，国民政府发表《自卫抗战声明书》;工农红军改编为八路军和新四军。(4)1937年9月，国民党中央通讯社公布了中共中央提交的国共合作宣言，标志着抗日民族统一战线正式建立。

2.作用：从此抗日战争发展为全民族的抗战，在抗日民族统一战线的旗帜下，国共两党合作抗日，最终赢得抗日战争的胜利。

问题15：抗日战争期间，日军制造了哪些事变?国民党和共产党是如何抵抗的?

1.局部侵华(抗战)阶段(1931～1937)

(1)日本：1931年制造“九一八”事变;1932年制造“一二八”事变。

(2)国民党：政府实行“不抵抗”和“攘外必先安内”政策，但仍有部分爱国官兵坚决抗日。如十九路军保卫上海;二十九军长城抗战;冯玉祥联合共产党人吉鸿昌组建察哈尔抗日同盟军;张学良、杨虎城发动西安事变，逼蒋抗日等。

(3)共产党：组建东北抗日联军;积极争取建立抗日民族统一战线。

2.全面侵华(抗战)阶段(1937～1945)

(1)日本：1937年制造“七七”事变;同年制造“八一三”事变。

(2)国民党：在正面战场上先后发动了淞沪会战(打破了日本3个月_的计划)、太原会战(其中平型关大捷是抗战以来首次大捷)、徐州会战(其中台儿庄大捷是抗战以来胜利)、武汉会战(1938年10月结束，抗日战争进入相持阶段)、枣宜会战(张自忠殉国)。

(3)共产党： 1937年9月，成立陕甘宁边区政府，领导敌后军民抗战，使日军陷入人民战争的大海。1940年下半年，彭德怀指挥八路军在华北进行百团大战，歼敌4万多人，沉重打击了日军的气焰。

问题16: 太平天国经历了哪些斗争?

爆发：金田起义(1851.1)

初建政权：永安建制(1851.9)

正式建权：定都天京(1853.3)

全盛：北伐、东征、西征

转折：天京变乱(1856.8)

失败：天京陷落(1864.6)

问题17:太平天国失败的原因是什么?从中你得到什么结论。

1.原因：(1)根本原因：农民阶级不是新生产力的代表，阶级局限性决定了太平天国政治上不能提出切实可行的革命纲领，组织上难以形成坚强统一的领导核心。(2)客观原因：中外反动势力联合绞杀。

2.结论：农民阶级作为小生产者的代表，缺乏科学理论武器的指导，承担不起领导中国民主革命的重任。

问题18：《天朝田亩制度》和《资政新篇》有何异同?

1.不同点：

(1)背景不同：前者颁布于1853年初，此时太平天国正处于强盛时期;后者颁布于1859年，此时太平天国已处于衰落时期。

(2)目的不同：前者是为了建立绝对平均的理想天国;后者是为了振兴太平天国。

(3)经济主张不同：前者以小农经济为基础，以绝对平均主义为分配原则，主张消灭私有制;后者主张学习西方，发展工商业和资本主义经济，主张发展私有制。

人教版高中历史必修一复习提纲人教版高中历史必修一复习提纲

(4)群众基础不同：前者拥有广泛的群众基础;后者缺乏群众基础。

(5)作用不同：前者限度地满足了农民的利益和要求，推动了太平天国斗争的蓬勃发展;后者没有反映农民的迫切要求，农民反应不积极。

2.相同点：

(1)都是都具有反封建的革命性。

(2)都未能真正实施。

(3)都是为了巩固农民阶级政权。

问题19：简述辛亥革命的经过与历史意义。

1.经过：

准备：1894年11月，孙中山在檀香山组建中国第一个资产阶级革命团体——兴中会。1905年兴中会等骨干在日本东京召开同盟会成立大会。选举孙中山为总理，提出“驱除鞑虏、恢复中华，创立民国(是核心)，平均地权。”口号，这是近代中国第一个统一的资产阶级革命政党。

爆发：1910月10日，湖北新军革命党人发动武昌起义。之后各省响应，清朝统治土崩瓦解。

(3)高潮：19元旦孙中山在南京就职临时大总统，中华民国成立。南京临时政府是一个以革命派为主体的政府。

(4)失败：193月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统，窃取了革命果实。

3.意义：p53

问题20：《中华民国临时约法》主要内容是什么?有何意义与局限?

1.内容：主权在民、三权分立、责任内阁制。

2.意义：是中国近代第一部资产阶级性质民主宪法，具有反对封建专制制度的进步意义。

3.局限：没有明确规定反帝原则;没有解决广大农民的土地问题。

问题21.新民主主义革命时期中共对国民党的政策有何变化?变化的依据和影响是什么?

1.国民革命时期(1924.1～1927.7.15)

(1)政策：同国民党合作。

(2)依据：孙中山提出的新三民主义的基本原则同中国共产党新民主主义革命纲领的若干原则基本一致，成为国共两党合作的政治基础。

(3)影响：革命统一战线建立，使中国进入第一次国内革命战争时期;全国工农运动迅速开展，北伐战争胜利进军。

2.土地革命时期(1927.8.1～1936.12.12)

(1)政策：开展土地革命和武装x民党反动统治。

(2)依据：蒋、汪发动反革命政变，大革命失败;南京国民政府残酷屠杀共产党员和革命群众，实行反革命恐怖政策。

(3)影响：中国共产党从城市转入农村，建立农村革命根据地，实行土地革命，使党赢得了广大农民的衷心拥护，中国共产党开始有了自己的政权和军队。

3.抗日战争时期(1937.7.7～1945.9.2)

(1)政策：国共合作共同抗日。

(2)依据：从1931年九一八事变到1935年华北事变，中日矛盾上升为社会主要矛盾，1937年7月抗日战争全面爆发。

(3)影响：建立了抗日民族统一战线，取得了抗日战争的胜利。

4.解放战争时期(1946.6～1950.6.30)

(1)政策：x介石，x民党的反动统治，建立民主联合政府。

(2)依据：美、蒋勾结于1946年6月向中原解放区发动重点进攻，挑起全面内战。

(3)影响：取得了新民主主义革命的胜利，统治中国22年的国民政府覆灭，建立了新中国。

问题22.中共如何由幼稚走向成熟的?

(1)19，中共“一大”的召开，宣告了中国共产党的诞生。但只制定了党的革命纲领，没有提出最低革命纲领，即民主革命纲领。

(2)1922年，中共“二大”制定党的民主革命纲领，但工人阶级还是单枪匹马地进行斗争。

(3)1923年，中共“三大”决定同孙中山领导的国民党合作，但放弃了党对革命和武装的领导权。

(4)1927年，中共通过南昌起义开始掌握了一部分军队，通过八七会议及时纠正了陈独秀右倾机会主义错误，但受苏联十月革命的影响，决定秋收起义的进攻目标是大城市。

(5)1927年，秋收起义进攻大城市失败后，开辟了“工农武装割据”的正确道路，但党的方针路线和重大决策的确定都受共产国际和王明的 “左”倾错误思想的直接指导和影响。

(6)1935年，在长征途中召开的遵义会议上，纠正了王明的“左”倾错误，取消了博古和共产国际派来的军事顾问李德的军事指挥权。这是党第一次独立自主地解决了党内的分歧和矛盾，标志着中共从幼稚走向成熟。

(7)随着中日民族矛盾上升为主要矛盾，中共又根据国情和中国社会主要矛盾的变化及时调整政策，在1935年瓦窑堡会议上确立了建立抗日民族统一战线的策略方针，并在1936年竭力促成了西安事变和平解决，为实现全民族抗战奠定了基础。

问题23：《中华人民共和国宪法》和《共同纲领》有何联系与区别?

1.联系：

(1)都为新中国政权巩固和经济建设提供法律依据以及宪法保障。

(2)都规定了人民的权利和义务，国家的性质和各项制度。

(3)都体现了人民民主原则。

2.区别：

(1)制定背景不同。前者制定背景是成立新中国初期;后者是由新民主主义革命向社会主义的过渡时期，社会主义制度即将确立。

(2)制定机构不同。前者是由临时的国家权力机关——中国人民政治协商会议制定的;后者是由全国人民代表大会制定的。

(3)性质不同：前者是具有新民主主义性质的代宪法，后者是我国第一部社会主义类型宪法。

(4)历史作用不同。前者对新中国的各项工作起到了规范和指导作用;后者为我国从新民主主义过渡到社会主义提供了法律保障。

问题:24：共产党领导的多党合作和政治协商制度是怎样确立和发展的?

1.初步确立：1949年，中国人民政治协商会议召开，中共领导的多党合作和政治协商制度初步建立。

2.正式确立：1954年，第一届全国人大召开后，中国人民政治协商会议代行全国人大职权的任务宣告结束，但作为人民民主统一战线组织继续存在。从此中国共产党领导的多党合作和政治协商制度成为我国一项基本政治制度。

3.新发展：1956年，共产党提出与民主党派实行“长期共存，互相监督”的方针，标志着人民民主统一战线发展到一个新阶段。

问题25：中共召开十一届三中全会有何必要性?做出了哪些伟大决策?

1.必要性：“x结束后，党和人民痛定思痛，深刻认识到必须加强社会主义民主法制建设。

2.决策：重新确立了解放思想、实事求是的指导思想，实现了思想路线的拨乱反正;停止使用“以阶级斗争为纲”的错误口号，将党和国家的工作重心转移到经济建设上来;

问题26: 什么是“一国两制”?这一理论是如何形成的?在实践上取得了哪些成就?

1.含义：在中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾实行资本主义制度。

2.形成过程：

(1)初步酝酿：1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布采用和平方式统一祖国的方针;1981年9月，全国人大常委会委员长叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》，提出实现祖国统一的九条方针。

(2)正式提出：20世纪80年代初

(3)定为国策：1984年，全国人大六届二次会议通过了“一国两制”方针，“一国两制”从此正式成为实现祖国统一的指导方针。

3成就：

(1)香港回归：7月1日，香港回到祖国怀抱。

(2)澳门回归：12月20日中国对澳门恢复行使主权。

(3)两岸民间交流加强：1987年台湾x许台湾居民赴大陆探亲，两岸隔绝被打破;1992年，台湾海基会和大陆海协会达成“一个中国”的“九二共识”; ，两岸实现“三通”(通航、通邮、通商)。

问题27：“一国两制”构想提出的最初目的是什么?台湾回归有哪些有利因素和阻碍因素?

1.目的：为解决台湾问题。

2.有利因素：(1)中国综合国力极大增强，国际地位显著提高。(2)两岸人民同根同源，具有强烈的民族认同感。(3)近年来两岸人民政治、经济、文化交流日益频繁。(4)一国两制方针在港澳的成功运用，为和平统一提供了成功范例和理论依据。(5)一个中国原则已被越来越多的国家认可。

3.不利因素：岛内x子的破坏;国际反华势力的干涉。

问题28: 建国初期我国提出了哪些外交方针?各自的含义和意义是什么?

1.“另起炉灶”。含义：新中国不承认国民党政府建立的一切旧的屈辱的外交关系，而要在新的基础上同各国另行建立新的平等的外交关系。意义：这就使得中国改变了半殖民地的地位，在政治上建立起独立自主的外交关系。

2.“一边倒”。含义：新中国政府在外交上旗帜鲜明地站在社会主义阵营一边。意义：使新中国在保障人民革命胜利成果、保卫和平、维护独立与主权的斗争中不至于孤立无援。

3.“打扫干净屋子再请客”。含义：清除帝国主义在中国的残余势力，取消帝国主义在华的一切特权，在此基础上，再与一些国家建立外交关系。意义：巩固了新中国的独立和主权，奠定了与各国建立平等互利外交关系的基础。

4. “和平共处五项原则”。含义：“互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。”意义：在国际上产生了广泛的影响，成为解决国与国之间问题的基本准则;标志着新中国外交政策的成熟。

问题29:建国初期，国家领导人参加了哪些重大外交活动?有何积极作用?

1.访问苏联。两国签订了《中苏友好同盟互助条约》。积极作用：对于促进中国经济恢复和发展，打破帝国主义孤立和封锁，保障新中国的国防安全与维护世界和平具有重要意义。

2.日内瓦会议。1954年，周恩来率团参加日内瓦会议，这是新中国第一次以大国身份参加的重要国际会议。积极作用：当会议陷于僵局时，周恩来就印度支那停止敌对行动提出六点建设性意见，推动了会议的进展，最终达成了日内瓦协议。从而结束了法国在印度支那地区长达八年的殖民战争，进一步缓和了亚洲和世界的紧张局势。

3.万隆会议。1955年，周恩来参加万隆会议，这是第一次没有西方殖民国家参加的亚非国际会议。积极作用：周恩来提出“求同存异”的方针，推动会议通过了《关于促进世界和平和合作宣言》，促成会议圆满成功。

问题30：中国重返联合国的原因和标志是什么?有何重大意义?

1.原因：中国的综合国力增强，国际地位日益提高;20世纪70年代以后，广大亚非拉国家日益成为国际事务中一支举足轻重的力量;美国二十多年的孤立中国的政策也逐渐破产。

2.标志：1971年10月25日，第26届联合国大会通过了2758号决议，恢复中国联合国合法席位。

3.意义：这是中国外交战线上的重大胜利。从此，中国作为联合国安理会常任理事国之一，在国际事务中发挥着越来越重要的作用。

问题31：中美关系为什么走向正常化?简述其过程和影响。

1.原因：(1)根本原因:国家利益的共同需求。(2)美国方面：孤立中国政策的失败;与苏联争霸中处于守势;陷入战争的泥潭。(3)中国方面：有利于提高中国的国际地位;有利于牵制和对付来自苏联的威胁;有助于实现和平解决台湾问题。

2.过程：1971年4月,美国乒乓球队应邀正式访问中国，打开了中美两国交往的大门;1971年7月，基辛格秘密访华;1972年2月，尼克松总统访华，中美在上海签订《中美联合公报》(只有一个中国，台湾是中国的一部分);1978年12月，中美发表《关于建立外交关系的联合公报》(中华人民共和国政府是中国惟一合法的政府，台湾是中国的一部分);1979年1月1日，中美正式建交。

3.影响：是中国对外关系实现重大突破的关键;中国迎来第三次建交高潮;推动中日邦交正常化。

问题32：中日建交的直接原因是什么?简述其过程和影响。

1.原因：中美关系的缓和的推动。

2.过程：1972年日本首相田中角荣访华，签订《中日联合声明》，中日正式建交。

3.影响：中日邦交正常化的实现结束了两国长期敌对的历史，揭开了中日关系的新 篇章，这对于两国关系的发展和亚洲与世界的和平具有重要意义。

问题33:新时期我国外交政策作了哪些调整?调整的依据是什么?

1.调整：不结盟。

2.依据：

问题34：中国在联合国和地区性国际组织中有哪些重要的外交活动?

1.以联合国为中心的多边外交活动：

(1)

(2)积极参加联合国维和行动。

2.在地区性国际组织中的活动：

(1)积极参与亚太经合组织活动：1991年，中国加入APEC(亚太经合组织); ，中国在上海举办APEC第九次领导人非正式会议。

(2)积极参与上海合作组织活动：年，中国、俄罗斯等六国在上海签署了《上海合作组织成立宣言》。上合丰富了由中俄两国始创的以结伴而不结盟为核心的新型国家关系。

问题1: 古代希腊自然地理环境有何特点?对其早期政治文明的形成有何影响?

1.地理版图破碎，区域之间彼此隔绝。→小国寡民、独立自治的城邦→使直接民主成为可能。

2.农业生产条件恶劣(多山)，航海条件优越(多港湾)→海外贸易、海外殖民活跃，→平等互利的观念和勇于斗争探索的精神→为民主政治的建立提供了思想基础和保障。

篇2：必修一历史复习提纲

1、1840年6月，英军舰队侵入广东海面挑衅，鸦片战争爆发。

2、1841年初英军强占香港岛，威逼广州。

1842年8月，清政府被迫与英国签订中国近代第一个不平等条约《南京条约》

条约内容有：割香港岛给英国;赔款2100万银元;开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸;中国海关收取英商进出口货物的关税，由双方商定等。

3、1856年，英军进攻广州，第二次鸦片战争爆发。

1858年清政府被迫分别与英法签订《天津条约》

条约规定：允许外国公使进驻北京;增开沿海沿江十处通商口岸;赔偿英法巨额白银;允许外国人到中国内地旅游、经商和传教;外国军舰和商船可在长江各口暗通航等。不久，英法火烧圆明园。

1860年=清政府被迫分别与英法签订《北京条约》。

条约规定：承认《天津条约》有效;增开天津为商埠;割九龙司地方一区给英国;对英法赔款各增至800万两白银。

4、中国半殖民地半封建化的程度加深了。

第11课 太平天国运动

1、《天朝田亩制度》：1853年太平天国颁布。

○1原则：“凡天下田，天下人同耕”和“无处不均匀”;

○2规定：以户为单位，不论男女，按人口和年龄平分土地;每户留足口粮，其余归国库;

○3太平天国想通过这一方案，建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀(核心思想)，无人不饱暖(目的)”的理想社会。

2、《天朝田亩制度》的意义：

积极意义：反映了农民要求获得土地的强烈愿望，是几千年来农民反封建斗争思想结晶。

消极意义：体现的绝对平均主义思想，严重脱离实际，根本无法实现。

3、《资政新篇》：1859年太平天国颁布的。是先进的中国人首次提出的在中国发展资本主义的设想，但由于当时形势未能实行。最终，太平天国运动失败了。

第12课 甲午中日战争和八国联军侵华

1、1895年4月，清政府与日本签订屈辱的《马关条约》。

条约规定：割辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本;赔偿日本军费二亿两白银;开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠;日本可以在中国通商口岸投资设厂，产品运销中国内地免受内地税。

2、《马关条约》使中国社会半殖民地化的程度大大加深了。

3、《辛丑条约》：199月，清政府与侵略者签订了丧权辱国的《辛丑条约》。

条约规定：清政府赔偿各国白银共4.5亿两，分39年还清，本息合计9.8亿两，以关税和盐税作抵押;在北京东交民巷设立“使馆界”，界内不许中国人居住，各国驻兵保护;拆毁北京至大沽的炮台，准许各国派兵驻守北京到山海关铁路沿线的战略要地;惩办义和团运功中参加反帝斗争的官员，永远禁止中国人成立或参加反帝性质的组织;改总理衙门为外务部，位居六部之上。

4、《辛丑条约》的签订，标志着中国完全陷入半殖民地半封建社会的境地。

5、甲午中日战争中国战败的原因：中国清政府腐败无能，避战求和，不敢依靠人民群众;日本经过明治维新，国势强盛，对华战争蓄谋已久。

第13课 辛亥革命

1、1894年，孙中山在檀香山建立中国第一个资产阶级民主革命团体兴中会。

198月，中国同盟会成立，它是近代中国第一个统一的资产阶级政党。

1910月10日，武昌起义。

2、中华民国成立：

19，孙中山颁布《中华民国临时约法》。这部约法是中国近代第一部资产阶级性质的民主宪法，特别规定实行责任内阁制度，具有反对封建专制制度的进步意义。

3、辛亥革命意义：伟大资产阶级民主革命;清王朝，结束封建君主专制制度;建立资产阶级共和国;民主共和观念深入人心;客观打击帝国主义势力，促进民族资本主义的发展。

第14课 新民主主义革命的崛起

1、五四运动(19)是一次不彻底的不妥协的反帝封建的革命运动。

五四运动成为中国新民主主义革命的开端。

五四运动的口号是“外争国权，内惩国贼”。

2、中国共产党成立于19。

篇3：必修一历史复习提纲

教学内容:梳理课文内容,体会文章的情感

教学目标:熟练掌握教材内容及梳理本单元在高考中出现的语言运用题

一、单元体制:本单元共三篇课文

《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》,这三篇文章从题目上看均属散文,散文是形散而神不散,神就是文章的情,形散而情聚,情感这条红线贯穿文章的始终。

1.学生有感情的朗读课文,概括文章大意,然后重点读《记念刘和珍君》的第2部分及第4部分,体会《记念刘和珍君》这篇文章当中的情感:

真的猛士 ,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计,以时间的流驶,来洗涤旧迹,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中,又给人暂得偷生,维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头!

我在十八日早晨,才知道上午有群众向执政府请愿的事;下午便得到噩耗,说卫队居然开枪,死伤至数百人,而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说,竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意,来推测中国人的,然而我还不料,也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君,更何至于无端在府门前喋血呢?

然而即日证明是事实了,作证的便是她自己的尸骸。还有一具,是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害,简直是虐杀,因为身体上还有棍棒的伤痕。

但段政府就有令,说她们是“暴徒”!

但接着就有流言,说她们是受人利用的。

惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。

学生自主探究情感,老师根据学生探究的结果板书:

2.学生有感情的朗读小狗包弟,概括文章大意,然后探究情感,老师根据学生探究的结果板书:

3.学生有感情的自由朗读《记梁任公先生的一次演讲》,体会其中蕴含了什么思想情感,学生自主探究,交流,教师汇总:

二、链接高考:在考场中出现的与本单元相关的语言运用题

1. (教师投影,学生欣赏) 为刘和珍写一则颁奖词 (4分)

刘和珍———在黑暗的时代中,你没有沉论;在严酷的高压下,你没有沉默;在枪弹的攒射中,你依然前行。虑及民族存亡,你黯然泣下,为了国家复兴,你奋然前行。你如流星刹那间闪过,却爆发出夺目的光茫。

2.教师再投影课本中其他几个人物的颁奖词,学生欣赏

易水清寒,夺人心魄,因为它知道自己送走的是一个真正的英雄。你的勇气砥砺了你手中的匕首,你手中的匕首又将你的名字刻在了历史的丰碑上。太子丹的邀请只是你义无反顾的契机,真正让你勇者无惧的是你心中的信仰;为国为民,才是侠之大者! (荆轲)

千军万马,战火纷飞,你是未能加冕的帝王;爱恨情仇,尔虞我诈,你是未能立业的英雄。但你的霸气是许多帝王所不及的,你的豪情是许多英雄所缺少的。霸王不成霸业却一样名垂千古。 (项羽)

含垢忍辱,你用顽强之志铸就了史家之绝唱;废寝忘食,你用赤诚之心完成了无韵之离骚。一部《史记》,讲述着一个史学家应有的良知;一部《史记》,见证了一个史学家对历史的忠贞;一部《史记》,记载的不仅仅是历史,更是我们民族坚强不屈的精神。 (司马迁)

3.请同学们根据以上的几个人物颁奖词,思考:究竟应该怎样写颁奖词?颁奖词的写作

4.教师再读一则颁奖词,让学生猜写的是谁,进一步体会上面的写作方法

当命运的绳索无情地缚住了双臂,当别人的目光叹息生命的悲哀,他依然固执地为梦想插上翅膀,用双脚在琴键上写下了“相信自己”,那变幻的旋律,正是他努力飞翔的轨迹。 (刘伟)

三、作业:

篇4：必修一历史复习提纲

关键词 教学内容 整合 探究

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）19-0066-02

教学整合，即把一些零散的历史事实、结论通过某种方式而彼此衔接，通过教学达成教学目的。人民版《历史·必修一》教材自2009年秋季学期起在云南省内推广以来，教材本身的编排、叙事方式引发了较大争议。一种具有代表性的意见认为，人民版教材在内容编排上存在以下问题：切断了历史发展的事实联系，将互有因果关系的时间分散于不同章节中；同一内容在不同章节、教材中反复出现；部分内容表达有待商榷。在教学中的内容整合也重点表现为事实整合。

一、教学整合中采用的方法

（一）以说明高中知识点为目的的整合

正如上文中所言，现行高中历史教材更注重结论性阐述，史实部分有所削弱。而“高中历史学习专题是在初中历史学习基础上进一步拓宽和深化，它们之间是继承与发展的关系。”不能过高估计学生的知识基础，对部分内容要加以强调，才能加深学生对课本知识的了解。

如：必修一专题七第三节《民主政治的扩展》子目——《震荡中的法国》，编写者对1789年—1870年的法国历史一笔带过，“大革命”“巴黎公社”等概念在作为历史背景介绍时略显不足，尤其是“巴黎公社”这一知识点，与第三共和国建立有密切联系，但被置于专题八第二节《国际工人运动的艰辛历程》中。笔者将法国大革命的大致历程、巴黎公社运动与普法战争的关系作一简单阐释，使学生能了解其相互关系与第三共和国建立初期的政治形势。

（二）以对比为目的的知识点整合

这是在教学过程中最常采用的整合办法，一般采用列表比较。其好处在于可以把纷繁的头绪化为对比性强的条目，知识点的有序可以加深对所讲授知识的理解。

如：专题七《近代西方民主政治的确立与发展》，涉及英、美、法、德四国的最高权力归属、各行政部门的权责关系、国家权力来源，在结束专题教学后，我加以列表：

（三）以突出核心问题为目的的知识点整合

在教学过程中，笔者一般对常规考试中不常出现的知识点加以处理，目的既是为了缩短学时、突出主干，也是将相对更重要的知识点进一步理清与突出。一般来说，常常把某些教材内容处理为另一部分教材内容的背景材料，或让学生自主归纳。

比如：在讲授《古代希腊、罗马的政治文明》一章时，笔者对近五年来的省会考、全国及各省高考题做了一个统计，得出结论：本专题的教学重点侧重于三次奴隶制改革与罗马法。第一节内容仅作为选择题考察，且多识记考察。在请教老教师后，大胆将《民主政治的摇篮—古代希腊》作为《卓尔不群的雅典》的历史背景，且引领学生自主归纳总结，学生加深了认识，即：地理环境深刻影响了经济结构变化，成为古希腊民主制度形成的最根本原因。这可以视为历史唯物主义“经济基础决定上层建筑”的进一步推论。

（四）以加强时序联系为目的的知识点整合

时间是历史发展的最重要因素。但是在教材编写中，为了适应专题的分类，具有因果关系的历史事件往往被切割开来重新归纳。为了使学生能更好地看清历史事件发生发展的先后关系，故按时间顺序加以重排。

如法国共和史（含普法战争史、巴黎公社运动史、德国宪法史），但被分裂置于两个专题中。在教学中，笔者按时间顺序加以梳理重排，使学生对历史事件的相互关系有了一个比较清晰的了解。

二、各种教材整合法的弊端分析

（一）背景介绍整合的弊端

背景介绍整合可使历史背景复杂而又未得到详细介绍的事件有一个良好的知识铺垫，但其弊端在于，如果教师不能很好地把握所引入知识的“量”和“度”，所讲授知识点的重要性就会被削弱。大部分引入知识点的能力要求应仅限于“了解”，若能力要求过高，学生就很难分辨课内外知识点的重要性，难以有效把握主干知识。

（二）对比整合的弊端

对比整合的弊端在于容易脱离学生的实际能力。在对比整合的过程中，背景因素容易被忽略，做表比较往往只突出易混淆部分。但事件的发生发展有其原因，脱离原因分析的比较很难使学生“透过现象看本质”，只掌握表面的差异性。要将之导向深入仍然需要教师进行背景铺垫。这就要求表格必须在具备一定知识能力的基础上建立起来。

（三）突出重点整合的弊端

突出重点有利于将大量现有教材中的非重点内容淡化。虽然减轻了学生的记忆负担，但处理不当也会造成后遗症。如《珍惜自由的希腊公民》一目，虽然在《教师用书》中“知识与能力”中提到“引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境、社会条件和人文条件”，但在《课程标准》中没有明确指出，在《2012年高考大纲》中也仅模糊提及。从而在教学中一般将之淡化，不做重点阐释，学生很容易将之忽略。但察看2008—2012年各地高考卷，2008、2009、2011年都考察了这一知识点。虽然仅作为选择题考查，但也值得重视。且新增的知识点以后的考查力度恐也非现有考题所能说明，若不引起重视、在考试中“冷门”变“热点”，将增大失分率。

（四）时序整合的弊端

时序整合有利于同属一历史时段内、具有前后关系的部分联系起来，但存在的问题是容易造成教学内容的重复讲解。按时序连接内容往往将不同专题之间的内容关联到一起，揭示因果。但在现教材的编写过程中，专题内容已由特定的教学目的与逻辑关系联系起来。在讲授若干时序不清又相互无直接因果关联的内容时，若采用时序整合，在教授到每一具体章节时，必然要将抽离出来的内容还原回去重新阐释。同一内容反复强调固然有利于培养多视角分析的能力，但也造成了教学内容的前后重复。这一问题在日后的选修课教学中恐也难以避免。

参考文献：

[1]中华人民教育部. 普通高中历史课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]朱汉国，马世力等.历史·必修第一册教师教学用书[M].北京：人民出版社，2005，（9）.

篇5：高一历史必修一复习提纲2020

高一历史必修一复习提纲1

第四单元 内忧外患与中华民族的奋起

学习本单元，要把握两条基本线索：从鸦片战争开始。外国资本主义对中国的侵略一步步的加深，中国面临严重的民族危机。伴随着外国资本主义的侵略，中国各阶层势力进行了一系列的抗争，中华民族奋起。五个重点：鸦片战争及第二次鸦片战争;太平天国运动;中日甲午战争及八国联军侵华;辛亥革命;五四爱国运动。理解两个观点：落后就要挨打;中国人民坚贞不屈，最终胜利一定属于中国。

第13课 鸦片战争

知识结构：

一、鸦片战争

1.原因：1840年6月，英国以虎门销烟为借口发动战争，目的是打开中国市场

2.经过：1842年，中国战败，签订第一个不平等条约《南京条约》

3.影响：使中国领土、主权不完整;中国被迫成为资本主义国家的产品销售市场、原料产地;中国进入半殖民地半封建社会。

二、第二次鸦片战争

1856年，英法为了扩大在华利益联合发动战争，中国被迫签订《天津条约》《北京条约》

三、清政府的变化

1.权力结构：设总理衙门、总税务司、同文馆。

2.思想：官员出现了林则徐、魏源等人的师夷长技以制夷新思潮;奕欣、张之洞等人发起的学习西方先进科学技术的洋务运动。

第14课太平天国运动

知识结构：

一、运动的兴起

1.背景：人祸(外国侵略者及清政府给人民造成极大痛苦)、天灾(自然灾害)

2.准备：洪秀全创立拜上帝教(会)

3.开始：1851年金田起义

二、太平天国的全盛时期

全盛时期的事件：

1.定都天京(正式建立政权与清政府对峙)

2.北伐西征(军事全盛)

3.《天朝田亩制度》

目的：建立四同社会

评价：进步性(表达了农民群众的理想追求——要求废除封建(地主阶级)土地所有制的强烈愿望);局限性(没有真正实行过，因为一没有安定的环境，最主要是绝对平均主义，违背了历史发展规律，是空想，根本无法实施)。

三、天国的衰败

1.天京变乱(由盛转衰)

2.重建领导核心

3.天京陷落(1864年，太平天国运动失败)

4.太平天国运动的影响：是一次反清(封建)反侵(略)的农民革命战争。

⑴它扫荡了王朝秩序，冲击了旧纲常名教，动摇了清朝统治的政治基础;⑵它表达了农民群众的理想追求，提出了近代中国第一个具有发展资本主义性质的社会改革方案《资政新篇》;(3)沉重打击了外国侵略者的势力。

第15课 从甲午战争到八国联军侵华

知识结构：

一、中日甲午战争和民族危机的加深

1.战争爆发的原因

2.爆发及经过

3.影响

4.民族危机的加深

帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国各阶层都以自己的方式开展救亡爱国的运动，有清政府的军事改革、爱国知识分子的维新变法运动、资产阶级革命派发起辛亥革命、农民阶级的义和团运动

二、义和团运动和八国联军侵华

1.义和团运动(兴起的原因：帝国主义侵略中国，民族危机严重。影响:)

2.八国联军侵华(时间、目的、影响)

第16课 辛亥革命

知识结构：

一、资产阶级革命运动的兴起和发展

1.兴起的背景

2.兴中会的成立与同盟会的建立

3.革命派与立宪派的论战

4.发动武装起义

二、武昌起义及其对全国的影响

1.武昌首义和湖北军政府的建立

2.全国革命形势的发展

三、民国的建立和帝制的终结

1.中华民国的建立和《临时约法》的颁布

2.袁世凯窃取辛亥革命成果

3.亥革命的历史意义

第17课 五四运动

知识结构：

一、运动爆发的原因(国际、国内)及导火线

二、过程(两阶段，前后期的主力运动中心)

三、意义(五四精神)

高一历史必修一复习提纲2

第五单元

把握一条基本线索：马克思主义的产生和发展。无论是巴黎公社、俄国十月革命以及中国的新民主主义革命都和马克思主义理论息息相关，反过来它们又在实践的过程中。印证、丰富和发展了马克思主义。突出四个重点：一是马克思主义诞生的历史条件、基本理论和意义;二是巴黎公社成立的特殊历史条件、政权的性质、失败原因和教训;三是俄国十月革命爆发的历史条件、重大历史意义;四是中共成立的历史条件、内容及意义;革命统一战线和抗日民族统一战线形成过程;人民解放战争的胜利及中华人民共和国的成立及意义;土地革命。理解一个重要观点：马克思主义在指导各国革命实践的同时，又通过各国的实践印证、丰富和发展了自身。

第19课马克思主义的诞生

知识结构：

一、马克思主义诞生的历史条件

二、诞生的标志：共产党宣言的发表

1.《共产党宣言》的主要内容

2.马克思主义诞生的意义：成为国际工人阶级斗争锐利的思想武器，促进工人运动蓬勃发展。

三、巴黎公社

1.公社建立的背景

2.公社政权的性质

第20课 俄国十月社会主义革命

知识结构：

一、十月革命爆发的原因

二、革命的前奏

1.二月革命(结果、性质)

2.四月提纲三、十月革命的过程

1.开始

2.结果

四、第一个社会主义国家建立的历史历史意义

第21课 新民主义革命与中国共产党

线索：

中国共产党成立对中国社会变革产生的影响

1.中国一大(中共诞生)、中共二大(指明中国革命的任务：反帝反封)、国共第一次合作(推翻了北洋军阀统治)、南昌起义(建军)、井冈山道路(找出一条符合中国国情的革命道路)、八一宣言(提出建立抗日民族统一战线)、努力和平解决西安事变(为抗日民族统一战线的建立奠定重要基础)、坚持全面抗战路线(抗战取得胜利的根本原因)、领导人民解放战争(结束国民党独裁政府在大陆的统治)、建立中华人民共和国(新民主义革命的胜利，中国人民当家作了主人)。

高一历史必修一复习提纲3

第六单元

把握一条线索：我国的社会主义道路首先是从巩固新生政权开始的;新中国成立后，逐步建立起一套适合中国国情的政治制度，构成中国政治体系的基本框架，但政治建设既有曲折又有发展;祖国统一是大势所趋，人心所向，是历史发展的潮流。总之社会主义建设并不是一帆风顺，它既有曲折又有发展。突出三个重点：第一部社会主义宪法的颁布;二是新中国成立后建立的人民代表大会制、中共领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、新时期的民主法制建设、基层民主制度;三是“一国两制”的构想，香港、澳门回归和解放台湾问题的意义。理解一个重要观点：政权的巩固、政治制度的完善和发展、祖国的统一是实现中华民族伟大复兴的基础

第22课 新中国的政治建设

线索：

一、新中国的成1.新政协会议(新中国成立的筹备会)

2.新中国的成立

二、新中国的政治建设

1.《1954年宪法》中国政治制度基本建立起来(规定我国的根本的政治制度和其他一些重要制度)

2.中国民主政治的三大特色：(1)人民代表大会制

(2)共产党领导的多党合作和政治协商制度

(3)民族区域自治制度

第23课社会主义政治建设的曲折发展

线索：

二、新时期的民主法制建设(发展)

1.新时期民主法制建设的成就

2.基层民主选举

第24课 祖国统一的潮流

线索：

一、一国两制的伟大构想(形成、含义)

二、香港、澳门的回归(一国两制构想的实施)

三、海峡两岸关系的新发展

高一历史必修一复习提纲4

第七单元

理清一条线索：二战后美苏两极格局的形成瓦解，六起七十年代以来世界格局的多极化趋势出现并加强。把握三个重点：两极对峙格局的形成和瓦解过程及其主要对抗形成“冷战”兴起的原因和表现;六七十年代以来西欧的联合自强、日本的崛起，不结盟运动的兴起，中国的振兴等多个力量中心的出现，使世界格局开始从两极对立走向多极化;当今的世界格局正处在新旧交替之中，多极化趋势加强。

形成三个观点和认识：20世纪世界格局经历了凡尔赛——华盛顿体系、雅尔塔体系、多极化趋势三次大的变动，每次新旧格局的交替，都有一个缓慢的过程;当今世界格局还没有完全形成，多极化只是一种趋势，但不可避免;世界格局多极化趋势根源于世界经济力量的多极化，它自六七十年代初露端倪，七八十年代日渐明朗，九十年代初两极格局瓦解，多极化趋势更加不可逆转。

第25课 两极对峙格局的形成知识结构：

一、“冷战”的兴起

1.“冷战”兴起的背景

2.“冷战”的表现

(1)杜鲁门主义的出台(兴起的标志)

(2)马歇尔计划的实施

(3)北约和华约的建立(两极格局的形成)

二、“冷战”时期的“热战”

1.朝鲜战争

2.越南战争

第26课 世界多极化趋势

线索:

一、欧洲共同体的形成1.形成的背景

2.过程

3.影响

二、日本成为世界经济大国

1.日本经济迅速腾飞的原因

2.日本成为经济大国

3.日本谋求政治大国的地位

三、不结盟运动的兴起

1.兴起的背景

2.兴起的标志

3.含义及宗旨

4.意义

四、跨世纪的世界格局

1.苏联解体与两极格局瓦解

2.缓和与动荡并存

3.多极化趋势加强(多极化趋势的表现、意义)

第27课 中国屹立于世界民族之林——新中国外交

时间 主要对手 外交政策 外交活动

50年代

美国

三大政策，一边倒 1.中苏友好

2.独立自主

3.和平共处五项基本原则(提出、实践)

60年代 苏、美 争取两个中间地带

70年代 苏 三个世界，一条线 1.恢复在联合国的合法席位(1971年)

2.中美关系的改善、中日建交(1972年)

3.中美建交(1979年)

80年代 霸权主义 两个重要转变 加强与世界各国及组织的经贸交流与合作、参加各种经济组织(WTO、APEC)

篇6：历史必修三复习提纲资料

2.七年战争——1756～1763年英法争夺欧洲霸权和殖民地的战争。

3.拿破仑对外战争--主要对手是英、俄、普、奥等，前期以革命性为主;后期以侵略性为主。

4.克里米亚战争——1853～1856年英法与俄国为争夺土耳其殖民地而爆发的战争。

5.普法战争——1870年普鲁士为统一德国对法进行的战争。

6.美西战争——18美国与西班牙为争夺菲律宾而爆发的帝国主义战争。

7.日俄战争——1904～19日俄为争夺中国东北和朝鲜爆发的帝国主义战争。

8.第一次世界大战——时间、作战双方、性质、主要战场、重大战役、战场重心的转移、结果和影响。

9.第二次世界大战——原因、爆发、扩大、转折、重大战役、重要会议、性质、结果和影响。

10.朝鲜战争——1950年6月，朝鲜内战爆发。美国操纵联合国安理会通过决议，组成以美国为主的所谓“联合国军”，扩大侵朝战争，很快将战火烧到中朝边境。美国第七舰队开入台湾海峡，干涉中国内政。在朝中人民打击下，1953年，美国不得不在停战协定上签字。

11.侵越 战争

(1)时间：60年代初到1973年。

(2)经过：

①美在越南南方建立“越南共和国”，同北部越南民主共和国对立。

②特种战争：对越南提供军事援助，向南越派遣顾问。

③局部战争：1964年把战争扩大到越南北方，将特种战争升级到对整个越南的“局部战争”。