毛概背诵口诀(精选8篇)
篇1:毛概背诵口诀
党史速记口诀
一大党来二大纲,三大合作散南昌; 八七纠右秋下乡,尊毛立马美名扬; 瓦统洛后来抗日,七大联合建政府; 七二全会要进京,两个务必要记清; 八大分析矛盾对,一三开会改革快; 十二特色加个有,十三初级阶段走。南巡讲话三二一,十四经改要如期。
元谋在云蓝在陕,北京周口有人猿; 种粟造穴是半坡,河姆吃稻木屋造; 二里文化称为夏,河南安阳葬殷墟; 甲骨青铜叹你我,武王胜纣在牧野; 先秦历史速记顺口溜(全)西周分配井田,初税纳赋不算全; 春秋五霸齐楚端,吴楚悝魏商鞅变; 郑国在关都在川,战国七雄火连天; 孔孟荀子为儒师;施教民贵物朴素; 韩法墨非是一对,法本集权贤兼爱 老庄无为善若水,武兵吕杂字难毁;
秦汉、三国两晋南北朝速记顺口溜 秦朝一统确皇权,上废分封下设县 统一车币写小篆,垓下败项邦建汉,文景武帝都护府,王莽篡后有光武,张华学医充唯物;此时乱华有五胡 赤壁三分淝水战,孝文改革仿大汉,屯田取粮是经济,要术神灭兰亭序。隋朝统一兴科举,三省六部贞观治文成入藏天女皇,开元盛世安史忙李郭平乱环不见,均田租庸两税法石拱药王雕印刷,一行衍历看天气玄奘取经为唐王,鉴真东渡使遣唐。王莽篡权汉东西;靖康之耻宋南北变法澶渊在北宋;抗金议和是南宋必烈建元有贡献;行省澎湖宣政院印刷指火高科技;梦溪笔谈授时历苏辛豪放约李咏;窦梧汉赵成悲剧废宰设阁权加强,靖难大典下西洋,居正改革一条鞭,光启农政应星天,打败倭奴戚家军,闯王进京建功勋;清俄尼布有合约,打败三藩收台湾
42中英约南京,割岛赔钱关税定,通商广厦海福宁。43中美约望厦,设医建教可巡查;黄埔传教是中法; 58四国约天津,十口通商自由航,经商传教好不忙。60英法在北京,割龙开埠上天津,华工出国更加穷; 95马关中日会,割辽赔钱占海卫,沙重苏杭在通商。01辛丑八国签,衙门改称外务部,公使都上东郊住。
康梁领导戊戌变,思想基础是天演 启蒙改良行不通,中山东京建同盟 三民资阶政党立,辛亥革命武昌起 临时约法定南京,陈李德赛二先生 五四运动俩中心,二一上海党诞生 共三国一谈合作,北伐结束阀战争 蒋四一二南京府,国共合作至此完
南昌起义第一枪,八七纠右秋下乡 朱毛会师上井冈,长征北去存力量 一八东北抗战始,二九停战西安变 七七全面淞沪战,1213南京陷 太原平型有大捷,徐州台庄大规模 武汉会战相持段,豫湘桂战交通线 洛川敌后百团战,三双整风大生产 重庆双十来和谈,千里反攻进别山 49雄狮过长江,我党基业万里长
中共八大调经济,油田子弹胰岛素 四五运动四人帮,一三全会讲开放 联产承包安徽始,港澳回归一两制外交成就有三大,五和复国尼访华
伦布大意现美洲;葡萄麦哲环球走;文艺复兴有三记;文学美术和喜剧但丁神曲莎比亚;达米拉菲在画画权利法案说立宪;英国光荣美国反倾茶火线枪开端,独立宣言后内战战中解放后废奴,美国宪法确三权启蒙运动在法国;立宪尔泰约卢梭巴士底狱算爆发,破伦建国颁民法沙俄改革废农奴,明治维新亚洲独十八中期蒸汽机;加一用电内燃机老马四八写宣言,巴黎公社少白天
同盟协约是一战,萨拉热窝导火线 马恩凡尔日德兰,巴黎和会瓜分完 十月革命建苏联,工业集体要全盘 二战爆发德侵兰,联合国家发宣言 开罗领土还中国,雅塔会后对日战 杜马遏共欧复兴,两大阵营自此成 亚非会议在印尼,美日西欧三足立 世界格局新变化,独联没有格鲁亚 67欧洲共同体,马斯欧盟正式生
宪法历史口诀
1787美国先:(率先世界第一部成文宪法)
1791法国看:(法国也仿美国制订了欧洲大陆成文宪法)1918苏俄战:(苏联制通过革命诞生第一部社会主义的宪法)1954中国宪:(54年中国第一部宪法)
抗日战争战役
三七八月淞沪战,同年十月太原乱; 三八三月徐州围,台庄日军出不来; 三八六月战武汉,战争进入相持段;
毛泽东著作时间及名称 25析阶层,分清敌我友 27写报告,运动党领导 28红政权,革命不会完 30星星火,可以去燎原 还有本本义,调研才发言 37实盾论,哲学真是困 38持久战,大家好好干 39发刊词,法宝其中提 40新民义,体系完整成 42著作多,就考座谈会 45论政府,优良三作风 49论专政,备建新中国 56十大关,积极建中国 57正处矛,内部是主题
篇2:毛概背诵口诀
其中重要会议简记主要来自网络,我用的时候略做修改。
经典文献简记是我这几天归纳的,但愿能帮助你。
重要会议简记
一大奋斗目标提,革命对象错确认;二大高低两纲领,内打军阀外推帝。三大国共秋统一,政治组织要独立;国民一大新三民,联俄联共扶农工。四大国民分三种,民官领导工农盟;五大纠陈对农民,工农小资独裁制; 八七独秀枪杆子,革命起义总方针;三湾军队党领导,建军建党在古田。六大革命性质定,无产基础批左右;六届四中王明左,革命质形路军乱。遵义核心毛成熟,军事组织最紧迫;瓦窑抗日两先锋,口号工农换人民。洛川抗日领导权,减租减息转游击;六届六中党指抢,老毛提马主中化。六届七中尊老毛,决议思想作风集;七大少奇改党章,三大作风论联合。七届二中贺胜利,农村转城两务必。
经典文献简记
阶级分析有敌友,无产领导小农资;
湖南农民三阶层,民资两面信群众。
星火点燃根据地,毛思形成有可能。
本本思想缺调查,独立自主求实事。
革命战争不平衡,敌强军小共领土。
实践认识要统一,对立统一有矛盾。
二战武装夺政权,联系发展军略变。
论持久战四特点,民兵游击三阶段。
共产党人三法宝,伟大工程马中合,英勇战士两武器,革命对象性无力。中国中国分两步,新民主义和革命;性质国情全分清,农村武装根据地。新民主义论经纲,理论完整国政体。
延安整风三文献,改造整顿党八股。
文艺座谈是为谁,领导方法哲高群。
联合政府三作风,民主才能到社会。
目前形势需原则,土改两个军队十,首提新民三经纲,两个没收一保护。晋绥干部斗官僚,土改革命总路线。
革命进行将到底,民主专政首公开。
论人民外交有原则,述任务内容和职能。
十大关系始探索,积极因素要调动。
篇3:中考数学重点公式背诵口诀
最简根式的条件:
最简根式三条件,号内不把分母含,幂指(数)根指(数)要互质,幂指比根指小一点。
特殊点的坐标特征:
坐标平面点(x,y),横在前来纵在后;(+,+),(-,+),(-,-)和(+,-),四个象限分前后;x轴上y为0,x为0在y轴。
象限角的平分线:
象限角的平分线,坐标特征有特点,一、三横纵都相等,二、四横纵确相反。
平行某轴的直线:
平行某轴的直线,点的坐标有讲究,直线平行x轴,纵坐标相等横不同;直线平行于y轴,点的横坐标仍照旧。
对称点的坐标:
对称点坐标要记牢,相反数位置莫混淆,x轴对称y相反,y轴对称,x前面添负号;原点对称最好记,横纵坐标变符号。
自变量的取值范围:
分式分母不为零,偶次根下负不行;零次幂底数不为零,整式、奇次根全能行。
函数图象的移动规律:
若把一次函数解析式写成y=k(x+0)+b,二次函数的解析式写成y=a(x+h)2+k的形式,则可用下面的口诀,左右平移在括号,上下平移在末稍,左正右负须牢记,上正下负错不了。
一次函数的图象与性质的口诀:
一次函数是直线,图象经过三象限;正比例函数更简单,经过原点一直线;两个系数k与b,作用之大莫小看,k是斜率定夹角,b与y轴来相见,k为正来右上斜,x增减y增减;k为负来左下展,变化规律正相反;k的绝对值越大,线离横轴就越远。
二次函数的图象与性质的口诀:
二次函数抛物线,图象对称是关键;开口、顶点和交点,它们确定图象现;开口、大小由a断,c与y轴来相见,b的符号较特别,符号与a相关联,顶点位置先找见,y轴作为参考线,左同右异中为0,牢记心中莫混乱,顶点坐标最重要,一般式配方它就现,横标即为对称轴,纵标函数最值见。若求对称轴位置,符号反,一般、顶点、交点式,不同表达能互换。
反比例函数的图象与性质的口诀:
反比例函数有特点,双曲线相背离得远;k为正,图在一、三(象)限,k为负,图在二、四(象)限;图在一、三函数减,两个分支分别减。图在二、四正相反,两个分支分别增;线越长越近轴,永远与轴不沾边。巧记三角函数定义:初中所学的三角函数有正弦、余弦、正切、余切,它们实际是直角三角形的边的比值,可以把两个字用/隔开,再用下面的.
一句话记定义:一位不高明的厨子教徒弟杀鱼,说了这么一句话:“正对鱼磷(余邻)直刀切”正:正弦或正切,对:对边即正是对;余:余弦或余弦,邻:邻边即余是邻切是直角边,三角函数的增减性:正增余减。
特殊三角函数值记忆:
首先记住30度、45度、60度的正弦值、余弦值的分母都是2、正切、余切的分母都是3,分子记口诀“123,321,三九二十七”既可。
平行四边形的判定:
要证平行四边形,两个条件才能行,一证对边都相等,或证对边都平行,一组对边也可以,必须相等且平行。对角线,是个宝,互相平分“跑不了”,对角相等也有用,“两组对角”才能成。
梯形问题的辅助线:
移动梯形对角线,两腰之和成一线;平行移动一条腰,两腰同在“△”现;延长两腰交一点,“△”中有平行线;作出梯形两高线,矩形显示在眼前;已知腰上一中线,莫忘作出中位线。
添加辅助线歌:
辅助线,怎么添?找出规律是关键,题中若有角(平)分线,可向两边作垂线;线段垂直平分线,引向两端把线连,三角形两边中点,连接则成中位线;三角形中有中线,延长中线翻一番。
圆的证明歌:
圆的证明不算难,常把半径直径连;有弦可作弦心距,它定垂直平分弦;直径是圆最大弦,直圆周角立上边,它若垂直平分弦,垂径、射影响耳边;还有与圆有关角,勿忘相互有关联,圆周、圆心、弦切角,细找关系把线连;同弧圆周角相等,证题用它最多见,圆中若有弦切角,夹弧找到就好办;圆有内接四边形,对角互补记心间,外角等于内对角,四边形定内接圆;直角相对或共弦,试试加个辅助圆;若是证题打转转,四点共圆可解难;要想证明圆切线,垂直半径过外端,直线与圆有共点,证垂直来半径连,直线与圆未给点,需证半径作垂线;四边形有内切圆,对边和等是条件;如果遇到圆与圆,弄清位置很关键,两圆相切作公切,两圆相交连公弦。
圆中比例线段:
遇等积,改等比,横找竖找定相似;不相似,别生气,等线等比来代替,遇等比,改等积,引用射影和圆幂,平行线,转比例,两端各自找联系。
正多边形诀窍歌:
份相等分割圆,n值必须大于三,依次连接各分点,内接正n边形在眼前。经过分点做切线,切线相交n个点。n个交点做顶点,外切正n边形便出现。正n边形很美观,它有内接、外切圆,内接、外切都唯一,两圆还是同心圆,它的图形轴对称,n条对称轴都过圆心点,如果n值为偶数,中心对称很方便。正n边形做计算,边心距、半径是关键,内切、外接圆半径,边心距、半径分别换,分成直角三角形2n个整,依此计算便简单。
函数学习口决:
篇4:重要背诵教综内部口诀
1.明确记忆要求,增强知识巩固的自觉性。2.深度加工材料、3.有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。4.进行组块化编码。5.适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到150%时,记忆效果最好。6.合理进行复习。①及时复习;②分散复习;③反复阅读结合尝试背诵。
二、简述有效迁移的策略 或 简述为迁移而教的一般建议。
1.科学精选教学材料;2.合理安排教学内容;3.合理编排教学程序; 4.教授学习策略,提高迁移意识。5.合理确立教学目标
三、简述新课程倡导的教学观。1.教学过程的课程创生与开发2.教学过程的师生交往与互动 3.学科结论的过程价值 4.教学过程的人文关怀
四、简述学习动机的激发。
1.创设问题情境,实施启发式教学(上课)2.根据作业难度,恰当控制动机水平(布置作业)3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈)4.妥善进行奖惩,维护内部学习动机(奖惩)5.正确指导结果归因,促使学生继续努力学习(归因)
五、简述教学过程应遵循的基本规律。
1.直接经验与间接经验相统一的规律 2.教师主导与学生主体相统一的规律 3.掌握知识与发展智力相统一的规律4.传授知识与思想教育相统一的规律
六、简述提高问题解决能力的教学。
1.提高学生知识储备的数量与质量 2.教授与训练解决问题的方法与策略 3.提供多种练习的机会 4.培养独立思考问题的习惯
七、学习动机的培养
1.设置榜样 2.设置具体目标及达到目标的方法 3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机 4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机 5.培养学习兴趣 6.注意学生的归因倾向
八、如何培养学生良好的记忆力
1.增强记忆的目的性 2.掌握良好的识记方法3.根据遗忘规律,减少遗忘 4.培养良好的记忆规律
九、课外活动的特点
1.组织上的自主自愿性2.形式上的灵活多样性3.内容上的灵活性和广泛性4.过程的实践性
十、简述教育目的的功能 教育目的的导向功能、选择功能、激励功能、评价功能
十一、简述素质教育的基本内涵
1.以提高国民素质为根本宗旨,核心是学生创新能力的培养
2.是面向全体学生,促进学生全面发展的教育(全面、全体)3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点(创新实践)4.素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面 5.是促进学生个性发展的教育(个性)
十二、简述德育的基本原则
1.导向性原则2.疏导性原则3.因材施教原则4.长善救失原则5.个别教育与集体教育相结合原则 6.严格要求与尊重学生相结合原则7.教育影响一致性与连贯性原则
十三、简述教师职业道德
1.爱国守法(基本)2.爱岗敬业(本质)3.关爱学生(灵魂)
4.教书育人(根本)(载体)5.为人师表)(内在)6.终身学习(动力)
十四、简述人文主义思想的教育理念
1.在平常教学中培养健全人格2.培养团体精神的合作学习3.推行以学生为中心的教育理念 4.推崇人性中心课程5.提倡情感型师生关系
十五、简述布鲁纳结构教学观原则1.强化原则2.动机原 3.结构原则 4.程序原则
十六、简述布鲁纳认知结构学习论
1.对儿童实质的看法,语言学习是儿童心理发展的关键 2.学习是一个主动认知的过程 3.提倡发现学习4.强调对学科基本结构的学习5.重视学习过程
十七、简述终身教育思想的主要观点
1.超越学校围墙的教育2.从胎儿到坟墓的教育 3.终身教育的目标-完善的人和和谐的社会 4.无所不包的学习内容 5.终身学习的方式-自我导向学习
十九、简述教师自我发展的策略
1.确立良好的专业自我意识2.制定专业发展的自我规划 3.以日常生活为资源,实现教师专业的发展和完善
二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。
1.崇尚的职业道德。表现在热爱教育、学生,严于律己,诲人不倦,为人师表 2.合理的专业知识。表现在精深的学科专业知识和广博的文化科学知识 3.精湛的专业能力。表现在处理教学内容上和分析研究学生的能力上 4.强壮的身体素质。表现为健康的体魄和旺盛的精力 5.健康的心理素质。表现为良好的心态和良好的自制力 6.先进的教育理念。
二十二、简述新时期德育目标的特征
1.注重对学生基础性品质的培养2.注重发展学生道德思维力 3.具有鲜明的层次性 4.注重社会要求与个人发展相统一5.注重继承性与变革性相统一 二
十三、简述德育的途径
1.品德课和其他学科教学2.社会实践活动3.共青团和少先队教育 4.校级教育活动5.班级教育活动6.家庭工作
二十五、简述教学的基本任务
1.使学生掌握现代的科学系统文化知识,形成基本技能、技巧 2.发展学生智力,特别是培养学生创新精神和实践能力
3.发展学生体力,提高学生的身心健康水平4.培养学生高尚的审美情趣和能力 5.养成良好的思想品德,形成科学的世界观和良好的个性心理品质
二十六、简述我国中小学常用的教学原则
直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则(系统性原则)理论联系实际原则(增加必要的乡土教材)因材施教原则、科学性与思想性相统一原则、及时反馈原则、量力性原则
二十七、简述班集体具备的四个特征
1.明确的共同目标2.一定的组织结构3.一定的生活准则4.集体成员之间相互平等、心里相容的氛围
二十八、简述班集体的教育作用
1.有利于学生形成自我教育能力2.有利于形成学生的群体意识
3.有利于提高学生的社会交往与适应能力
二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法
1.确定班集体的发展目标2.建立班集体核心队伍3.建立班集体正常秩序 4.组织形式多样的教育活动5.培养正确的舆论和良好的班风 三
十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育
1.帮助学生锻炼学习毅力,培养良好的学习习惯 2.激活学习动机,消除厌学情绪
3.争取家长和社会各界力量的有效支持,构建良好的支持系统 4.改进学生评价方式,构建良好的支持系
三十一简述班级活动设计与组织的原则1.生命性原则 2.生成性原则 3.开放性原则 4.个性化原则 三
十二、创新教育的实施原则
1.基础性2.层次性3.开放性4.活动性5.示范性6.个别性7.民主性8.现代性
三
十三、古代教育的特征1.阶级性2.道统性3.专制性4.刻板性5象征性 三
十四、学习策略的原则
1.主体性 2.内化性3.生成性4.特定性5.有效性(有效监控性和个人效能感)
三
十五、简述近代教育的特点
1.公立教育崛起2.初等义务教育普遍实施3.教育的世俗化4.教育的法制化
三
十六、简述现代教育的特点
1.全民化2.民主化3.多元化4.教育技术的现代化5.终身化
三
十七、简述夸美纽斯教育思想
1.循序渐进原则 3.直观性原则4.遵循自然原则5.论述了班级授课制6.提出泛智思想 2.其著作《大教学论》是近代最早的一部教育学著作(萌芽)被称为教育学之父
三
十八、简述赫尔巴特的主要教育思想
1.提出教学要有教育性原则2.教育学是建立在伦理学和心理学之上的 3.赫尔巴特是传统教育学派代表人物,主张旧三中心(教师、教材、课堂)4.提出教学过程包括四个阶段:明了、联想、系统、方法
5.代表作《普通教育学》,标志教育学成为一门规范独立学科,被称为现代教育学之父,科学教育学之父。
三
十九、简述杜威的主要教育思想
1.反对传统的教育以学科教材为中心和脱离学生实际的做法,主张学生在实际的生活中学习,提出教育即生活、学校即社会、从做中学
2.以经验为基础,强调儿童的中心地位,提出新三中心:学生中学、活动中心、经验中心 3.提出了五部探究教学法(困难、问题、假设、验证、结论)4.他的代表作是《民主主义与教育》,实用主义思想
四
十、简述教育的文化功能
1.教育的文化传承功能2.教育的文化选择功能3.教育的文化融合功能4.教育的文化创新功能 四
十一、简述教育的独特功能的表现
1.加速个体发展的特殊功能(加速)2.对个体发展做出社会性规范(社会性规范)
3.对个体发展的影响具有即时和延时的价值(鸡眼)4.具有开发个体特殊才能和发展个性的功能(特个性)
四
十二、简述影响人身心发展的因素和作用
1.学校教育在人的身心发展中起主导作用(主)2.个体主观能动性对人的身心发展起决定作用(角)
3.环境包括物质环境和精神环境,为人的身心发展提供了外部条件(是外)4.遗传为人的身心发展提供了物质前提(物)
四
十三、简述教师自我发展的策略 1.日常教学反思(思)2.个人行动研究(行)3.个人阅读和反思性写作(读写)4.同伴交流与合作(合作交流)5.跳出教育谋发展(谋发展)四
十四、简述综合实践活动课程的内容
1.研究性学习2.劳动与技术教育3.信息技术教育4.社区服务和社会实践
四
十五、教师成长与发展的基本途径
1.开展微格教学 2.观摩和分析优秀教师的教学活动 3.进行专门训练 4.反思教学经验
四
十六、简述柯尔伯格的道德发展理论 1.前习俗水平(0-9)避免服从取向和相对功利取向2.习俗水平(10-20)寻求认可取向和遵守法规取向3.后习俗水平(20以上)社会法制取向和普遍伦理取向 四
十七、性格差异的教育含义 1.培养良好的性格长善救失 2.因材施教3.发挥教育机 四
十八、教学中如何提高知识直观的效果
1.灵活选用实物直观和模像直观 2.加强词与形象的配合 3.运用感知规律,突出直观对象的特点 4.培养学生的观察能力 5.让学生充分参与直观过程 四
十九、简述如何有效的进行知识的概括
1.配合运用正例和反例2.正确运用变式3.科学的进行比较4.启发学生进行自觉概括
五
十、教学过程的基本阶段
1.心理准备阶段(引)2.领会知识阶段(领)3.巩固知识阶段(宫)4.运用知识阶段(孕)五
十二、教学智慧的基本特征1.高效性2.个性化3.创新性4集成性5实践性 五
十三、简述现代学生观
1.学生是一个完整的人 2.学生是能动的人3.学生是发展的人4.学生是需要尊重5学生是以学习为主的人
五
十四、简述现代教师观1.教师是学生学习的促进者2.教师是教育教学的研究者 3.教师是课程的开发者和研究者4.教师是社区型的开放教师 五
十五、简述合作学习的基本特征
1.分工合作2.密切配合3.各自尽力4.社会互动 5.团体历程
五
十八、影响学习动机形成的因素
内部:1.学生的自身需要与目标结构2.成熟与年龄特点3.学生的性格特征和个别差异 4.学生的志向水平和价值观5.学生的焦虑程度
外部:1家庭环境与社会舆论 2.教师的榜样作用 五
十九、如何在教学中促进迁移 1.寻找新旧知识的最佳联系点,促进意义学习
2.从培养学生能力入手,促进迁移向有效方面发展 3.采取启发类比联想等多种教学方法,提高迁移速度 4.利用思维定势积极作用
篇5:中国历史朝代背诵口诀(顺口溜)
本朝代口令为最简捷、同时又包含最全的朝代,顺序又为最佳。
夏商周秦西东汉
三国两晋南北朝
隋唐五代又十国
辽宋夏金元明清
中国历史朝代背诵口诀
【一】
夏商与西周,东周分两段,春秋和战国,一统秦两汉,三分魏蜀吴,魏晋南北朝,十国互相乱,隋统天下和,唐宋元明清,还有民国在中华忍受难
伟大的中华人民共和国终于成立了。
【二】
唐尧虞舜夏商周,春秋战国乱悠悠。
秦汉三国晋统一,南朝北朝是对头。
隋唐五代又十国,宋元明清帝王休。
【三】
篇6:26个英文字母背诵口诀顺口溜
大写的C,像月芽,半个月亮天上挂
大写的D,像竖琴,琴声悠扬真好听
大写的E不简单,—座大山把身翻
大写的F冲锋枪,战士扛枪上战场
大写的G,衣帽钩,钩住衣帽不会丢
大写的H,方又正,两竖加上一小横
大写的I,擀面棍,长长—根面上滚
大写的J大象鼻,大象鼻子真有力
大写的K,张大口,嘴巴向右鳄鱼口
大写的L像皮靴,穿上皮靴走世界
大写的M,弯又弯,曲曲折折过四关
大写的N,弯—弯,两条竖前打个弯
大写的O,像鸡蛋,鸡蛋鸡蛋圆溜溜
大写的P,像旗子,—面红旗杆上挂
大写的Q,像气球,手拉气球街上走
大写的R,在走路,一个小人认迈大步
大写的S,像条蛇,弯弯绕绕向前跑
大写的T,横又竖,—横—竖就是T
大写的U,大马蹄,马蹄嗒嗒过山崖
大写的V,头尖尖,一伸出胳膊冲向天
大写的W,水中山,湖水倒映大山峦
大写的X,像乘号,两条斜线交叉靠
大写的Y,大枝丫,枝丫上面长新芽
篇7:化学常识和元素周期表的背诵口诀
碳 氮 氧 氟 氖----鲤皮捧碳 蛋养福奶 第三周期: 钠 镁 铝 硅 磷 硫 氯 氩----那美女桂林留绿牙 第四周期: 钾 钙 钪 钛 钒 铬 锰----嫁给康太反革命 铁 钴 镍 铜 锌 镓 锗----铁姑捏痛新嫁者 砷 硒 溴 氪----生气 休克 第五周期: 铷 锶 钇 锆 铌----如此一告你 钼 锝 钌----不得了 铑 钯 银 镉 铟 锡 锑----老爸银哥印西提 碲 碘 氙----地点仙 第六周期: 铯 钡 镧 铪----(彩)色贝(壳)蓝(色)河 钽 钨 铼 锇----但(见)乌(鸦)(引)来鹅 铱 铂 金 汞 砣 铅----一白巾 供它牵 铋 钋 砹 氡----必不爱冬(天)第七周期: 钫 镭 锕----防雷啊! 种族:氢锂钠钾铷铯钫 请李娜加入私访 铍镁钙锶钡镭 媲美盖茨被累 硼铝镓铟铊 碰女嫁音他 碳硅锗锡铅 探归者西迁 氮磷砷锑铋 蛋临身体闭 氧硫硒碲钋 养牛西蹄扑 氟氯溴碘砹 父女绣点爱 氦氖氩氪氙氡 害耐亚克先动化合价:一价氢氯钾钠银 二价氧钙钡镁锌
三铝四硅五价磷 二三铁、二四碳
一至五价都有氮 铜汞二价最常见
正一铜氢钾钠银 正二铜镁钙钡锌
三铝四硅四六硫 二四五氮三五磷
一五七氯二三铁 二四六七锰为正
碳有正四与正二 再把负价牢记心 负一溴碘与氟氯 负二氧硫三氮磷 元素周期表中各种元素名称的读音:第 01 号元素: 氢 [化学符号]H, 读“轻”, [英文名称]Hydrogen 第 02 号元素: 氦 [化学符号]He, 读“亥”, [英文名称]Helium 第 03 号元素: 锂 [化学符号]Li, 读“里”, [英文名称]Lithium 第 04 号元素: 铍 [化学符号]Be, 读“皮”, [英文名称]Beryllium 第 05 号元素: 硼 [化学符号]B, 读“朋”, [英文名称]Boron 第 06 号元素: 碳 [化学符号]C, 读“炭”, [英文名称]Carbon 第 07 号元素: 氮 [化学符号]N, 读“淡”, [英文名称]Nitrogen 第 08 号元素: 氧 [化学符号]O, 读“养”, [英文名称]Oxygen 第 09 号元素: 氟 [化学符号]F, 读“弗”, [英文名称]Fluorine第 10 号元素: 氖 [化学符号]Ne, 读“乃”, [英文名称]Neon 第 11 号元素: 钠 [化学符号]Na, 读“纳”, [英文名称]Sodium 第 12 号元素: 镁 [化学符号]Mg, 读“美”, [英文名称]Magnesium 第 13 号元素: 铝 [化学符号]Al, 读“吕”, [英文名称]Aluminum 第 14 号元素: 硅 [化学符号]Si, 读“归”, [英文名称]Silicon 第 15 号元素: 磷 [化学符号]P, 读“邻”, [英文名称]Phosphorus 第 16 号元素: 硫 [化学符号]S, 读“流”, [英文名称]Sulfur 第 17 号元素: 氯 [化学符号]Cl, 读“绿”, [英文名称]Chlorine 第 18 号元素: 氩 [化学符号]Ar, 读“亚”, [英文名称]Argon 第 19 号元素: 钾 [化学符号]K, 读“甲”, [英文名称]Potassium 第 20 号元素: 钙 [化学符号]Ca, 读“丐”, [英文名称]Calcium 第 21 号元素: 钪 [化学符号]Sc, 读“亢”, [英文名称]Scandium 第 22 号元素: 钛 [化学符号]Ti, 读“太”, [英文名称]Titanium 第 23 号元素: 钒 [化学符号]V, 读“凡”, [英文名称]Vanadium 第 24 号元素: 铬 [化学符号]Cr, 读“各”, [英文名称]Chromium 第 25 号元素: 锰 [化学符号]Mn, 读“猛”, [英文名称]Manganese 第 26 号元素: 铁 [化学符号]Fe, 读“铁”, [英文名称]Iron 第 27 号元素: 钴 [化学符号]Co, 读“古”, [英文名称]Cobalt 第 28 号元素: 镍 [化学符号]Ni, 读“臬”, [英文名称]Nickel 第 29 号元素: 铜 [化学符号]Cu, 读“同”, [英文名称]Copper 第 30 号元素: 锌 [化学符号]Zn, 读“辛”, [英文名称]Zinc 第 31 号元素: 镓 [化学符号]Ga, 读“家”, [英文名称]Gallium 第 32 号元素: 锗 [化学符号]Ge, 读“者”, [英文名称]Germanium 第 33 号元素: 砷 [化学符号]As, 读“申”, [英文名称]Arsenic 第 34 号元素: 硒 [化学符号]Se, 读“西”, [英文名称]Selenium 第 35 号元素: 溴 [化学符号]Br, 读“秀”, [英文名称]Bromine 第 36 号元素: 氪 [化学符号]Kr, 读“克”, [英文名称]Krypton 第 37 号元素: 铷 [化学符号]Rb, 读“如”, [英文名称]Rubidium 第 38 号元素: 锶 [化学符号]Sr, 读“思”, [英文名称]Strontium 第 39 号元素: 钇 [化学符号]Y, 读“乙”, [英文名称]Yttrium 第 40 号元素: 锆 [化学符号]Zr, 读“告”, [英文名称]Zirconium 第 41 号元素: 铌 [化学符号]Nb, 读“尼”, [英文名称]Niobium 第 42 号元素: 钼 [化学符号]Mo, 读“目”, [英文名称]Molybdenum第 43 号元素: 碍 [化学符号]Tc, 读“得”, [英文名称]Technetium 第 44 号元素: 钌 [化学符号]Ru, 读“了”, [英文名称]Ruthenium 第 45 号元素: 铑 [化学符号]Rh, 读“老”, [英文名称]Rhodium 第 46 号元素: 钯 [化学符号]Pd, 读“巴”, [英文名称]Palladium 第 47 号元素: 银 [化学符号]Ag, 读“银”, [英文名称]Silver 第 48 号元素: 镉 [化学符号]Cd, 读“隔”, [英文名称]Cadmium 第 49 号元素: 铟 [化学符号]In, 读“因”, [英文名称]Indium 第 50 号元素: 锡 [化学符号]Sn, 读“西”, [英文名称]Tin 第 51 号元素: 锑 [化学符号]Sb, 读“梯”, [英文名称]Antimony 第 52 号元素: 碲 [化学符号]Te, 读“帝”, [英文名称]Tellurium 第 53 号元素: 碘 [化学符号]I, 读“典”, [英文名称]Iodine 第 54 号元素: 氙 [化学符号]Xe, 读“仙”, [英文名称]Xenon 第 55 号元素: 铯 [化学符号]Cs, 读“色”, [英文名称]Cesium 第 56 号元素: 钡 [化学符号]Ba, 读“贝”, [英文名称]Barium 第 57 号元素: 镧 [化学符号]La, 读“蓝”, [英文名称]Lanthanum 第 58 号元素: 铈 [化学符号]Ce, 读“市”, [英文名称]Cerium 第 59 号元素: 镨 [化学符号]Pr, 读“普”, [英文名称]Praseodymium 第 60 号元素: 钕 [化学符号]Nd, 读“女”, [英文名称]Neodymium 第 61 号元素: 钷 [化学符号]Pm, 读“颇”, [英文名称]Promethium 第 62 号元素: 钐 [化学符号]Sm, 读“衫”, [英文名称]Samarium 第 63 号元素: 铕 [化学符号]Eu, 读“有”, [英文名称]Europium 第 64 号元素: 钆 [化学符号]Gd, 读“轧”, [英文名称]Gadolinium 第 65 号元素: 铽 [化学符号]Tb, 读“忒”, [英文名称]Terbium 第 66 号元素: 镝 [化学符号]Dy, 读“滴”, [英文名称]Dysprosium 第 67 号元素: 钬 [化学符号]Ho, 读“火”, [英文名称]Holmium 第 68 号元素: 铒 [化学符号]Er, 读“耳”, [英文名称]Erbium 第 69 号元素: 铥 [化学符号]Tm, 读“丢”, [英文名称]Thulium 第 70 号元素: 镱 [化学符号]Yb, 读“意”, [英文名称]Ytterbium 第 71 号元素: 镥 [化学符号]Lu, 读“鲁”, [英文名称]Lutetium 第 72 号元素: 铪 [化学符号]Hf, 读“哈”, [英文名称]Hafnium 第 73 号元素: 钽 [化学符号]Ta, 读“坦”, [英文名称]Tantalum 第 74 号元素: 钨 [化学符号]W, 读“乌”, [英文名称]Tungsten 第 75 号元素: 铼 [化学符号]Re, 读“来”, [英文名称]Rhenium 第 76 号元素: 锇 [化学符号]Os, 读“鹅”, [英文名称]Osmium 第 77 号元素: 铱 [化学符号]Ir, 读“衣”, [英文名称]Iridium 第 78 号元素: 铂 [化学符号]Pt, 读“博”, [英文名称]Platinum 第 79 号元素: 金 [化学符号]Au, 读“今”, [英文名称]Gold 第 80 号元素: 汞 [化学符号]Hg, 读“拱”, [英文名称]Mercury 第 81 号元素: 铊 [化学符号]Tl, 读“他”, [英文名称]Thallium 第 82 号元素: 铅 [化学符号]Pb, 读“千”, [英文名称]Lead 第 83 号元素: 铋 [化学符号]Bi, 读“必”, [英文名称]Bismuth 第 84 号元素: 钋 [化学符号]Po, 读“泼”, [英文名称]Polonium 第 85 号元素: 砹 [化学符号]At, 读“艾”, [英文名称]Astatine 第 86 号元素: 氡 [化学符号]Rn, 读“冬”, [英文名称]Radon 第 87 号元素: 钫 [化学符号]Fr, 读“方”, [英文名称]Francium 第 88 号元素: 镭 [化学符号]Ra, 读“雷”, [英文名称]Radium 第 89 号元素: 锕 [化学符号]Ac, 读“阿”, [英文名称]Actinium 第 90 号元素: 钍 [化学符号]Th, 读“土”, [英文名称]Thorium 第 91 号元素: 镤 [化学符号]Pa, 读“仆”, [英文名称]Protactinium 第 92 号元素: 铀 [化学符号]U, 读“由”, [英文名称]Uranium 第 93 号元素: 镎 [化学符号]Np, 读“拿”, [英文名称]Neptunium 第 94 号元素: 钚 [化学符号]Pu, 读“不”, [英文名称]Plutonium 第 95 号元素: 镅 [化学符号]Am, 读“眉”, [英文名称]Americium 第 96 号元素: 锔 [化学符号]Cm, 读“局”, [英文名称]Curium 第 97 号元素: 锫 [化学符号]Bk, 读“陪”, [英文名称]Berkelium 第 98 号元素: 锎 [化学符号]Cf, 读“开”, [英文名称]Californium 第 99 号元素: 锿 [化学符号]Es, 读“哀”, [英文名称]Einsteinium 第 100 号元素: 镄 [化学符号]Fm, 读“费”, [英文名称]Fermium 第 101 号元素: 钔 [化学符号]Md, 读“门”, [英文名称]Mendelevium 第 102 号元素: 锘 [化学符号]No, 读“诺”, [英文名称]Nobelium 第 103 号元素: 铹 [化学符号]Lr, 读“劳”, [英文名称]Lawrencium 第 104 号元素: [第 105 号元素: [第 106 号元素: [第 107 号元素: [第 108 号元素: [第 109 号元素: [第 110 号元素: [第 111 号元素: [第 112 号元素: [化学符号]Rf, 化学符号]Db, 化学符号]Sg , 化学符号]Bh, 化学符号]Hs, 化学符号]Mt, 化学符号]Ds, 化学符号]Rg, 化学符号]Cn, 读“卢”, [读“杜”, [读“喜”, [读“波”, [读“黑”, [读“麦”, [读“达”, [读“伦”, [读“ ”, [英文名称]unnilquadium 英文名称]Dubnium 英文名称]Seaborgium 英文名称]Bohrium 英文名称]Hassium 英文名称]Meitnerium 英文名称]Darmstadtium 英文名称]Roentgenium 英文名称] 口诀: 碳是C、磷是P、铅的符号是Pb Cu铜、Ca钙、钨的符号W H氢、S硫、硅的符号Si 金Au、银Ag、镁的符号Mg 钠Na、氖Ne、汞的符号Hg 硼是B、钡Ba、铁的符号Fe 锌Zn、锰Mn、锡的符号Sn 钾是K、碘是I、氟的符号是F 氧是O、氮是N、溴的符号是Br Al铝、Cl氯、的符号Sb
化学式符号: 1.常温下为液态的金属汞的化学式(Hg)20.氯化氢(HCl)2.铁粉(Fe)21.硝酸铵(NH4NO3)3.铜片(Cu)22.盐酸(HCl)4.铝(Al)23.硫酸(H2SO4)5.镁(Mg)24.碳酸(H2CO3)6.锌粉(Zn)25.硝酸(HNO3)7.氦气(He)26.碳酸钠(Na2CO3)8.氧气(O2)27.9.氯气(Cl2)28.10.氮气(N2)29.11.氢气(H2)30.12.硫磺(S)31.13.白磷(P4)32.14.木炭(C)33.15.红磷(P)34.16.人体中最多物质的化学式(H2O)35.17.氢氧化钙(Ca(OH)2)36.18.氢氧化钠(NaOH)37.19.氢氧化铜(Cu(OH)2)38.硫酸铜(CuSO4)高锰酸钾(KMnO4)猛酸钾(K2MnO4)氧化铝(Al2O3)二氧化锰(MnO2)一氧化氮(NO)二氧化氮(NO2)四氧化三铁(Fe3O4)氧化铁(Fe2O3)氧化亚铁(FeO)硫酸铁(Fe2(SO4)3)硫酸亚铁(FeSO4)
实验操作:
1、粉末状药品的取用: 粉末药品药匙取,也可倒在纸槽里; 横放试管送底部,直立试管落到低。或:一斜二送三直立。
2、块状药品的取用: 块状药品镊子夹,绝对不能手来拿; 横持试管把药放,慢慢竖起向下滑。或:一横二放三慢竖。
3、液体药品的取用: 取下瓶塞倒放桌,标签朝心右手握; 口口紧挨要倾斜,倒完液体原处搁。
4、液体药品的量取: 量筒平放实验桌,先倒后滴至刻度;平视凹液最低处,三线一齐为读数。或:一倒二滴三读数。
5、用滴管取用药品:
轻拿滴管胶头处,手捏滴管橡胶头; 垂直滴入容器中,切忌管头触器口。或:两管直立,莫触内壁;滴管悬空,滴入正中。
6、托盘天平的使用: 天平用前调零点,左物右码记心间; 砝码要用镊子夹,由大到小顺序拿; 一般药品垫纸称,腐蚀药品杯中放; 称完天平要复原,游码移回到零点。或:一放平、二调零,三加砝码四进行; 砝码要用镊子取,左物右码须记清。
7、酒精灯的使用: 酒精不能燃着加,对火可能危险发; 酒精灯焰分三层,外焰温度为最大; 熄灯要用灯帽盖,切记嘴吹酿火灾; 万一失火燃起来,抹布立刻来扑盖。
8、试管中的固体加热:
药品斜铺试管底,受热均匀面积大; 管口略比管底低,防水倒流试管炸; 试管夹持中上部,根据外焰定高度; 均匀预热试管后,集中外焰把热加。
9、试管中的液体加热: 加热常用试管夹,夹在试管中上部; 试管加液三分一,药液体积不超它; 移动试管预热前,应把外壁水擦干; 管口不朝你我他,四十五度为最佳。
10、仪器的洗涤: 一般容器用水洗,内壁附物用刷洗; 壁内若有不溶物,盐酸溶碱纯碱脂; 仪器洗净有标准,水不成股不聚滴。前二十种元素:
氢氦锂铍硼,碳氮氧氟氖; 钠镁铝硅磷,硫氯氩钾钙。常见元素的化合价:
钾钠银氢正一价,钙镁钡锌正二价; 一二铜汞二三铁,三铝四硅五氮磷; 二四六硫二四碳,金正非负单质零。一价钾钠银氢氟,二价钙镁和钡锌; 铝价正三氧负二,以上价态要记真; 铜一二来铁二三,碳硅二四要记全; 硫显负二正四六,负三正五氮和磷; 氯价通常显负一,还有正价一五七; 锰显正价二四六,最高价数也是七。常见原子团的化合价: 负一硝酸氢氧根,负二硫酸碳酸根; 负三记住磷酸根,正一价的是铵根。书写化学方程式步骤:
左反右生一横线,配平以后加一线; 等号上下写条件,箭头标气或沉淀。化学方程式计算步骤:
篇8:毛概背诵口诀
1、古代教育的特征
(1)强烈的阶级性和等级性
(2)教育与生产劳动相脱离
(3)教育内容形式单一
(4)身份地位的象征性
(5)教育方法是崇尚书本,要求学生死记硬背
(6)教育组织形式是个别教学
记忆技巧:等升内地房租
2、近现代教育的变化和表现
(1)国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起
(2)初等义务教育的普遍实施
(3)教育的世俗化
(4)重视教育立法,以法治教
记忆技巧:公历十一
3、近现代教育与古代教育相比呈现哪些特征
(1)教育同生产劳动从分离走向结合(2)教育的日趋普及性和多样性
(3)教育的科学化水平日益提高
记忆技巧:多生扑克4、20世纪世界教育的特征
(1)教育的终身化
(2)教育的全民化
(3)教育的民主化
(4)教育的多元化
(5)教育技术的现代化
记忆技巧:全民多献身
5、政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面
(1)决定教育的领导权
(2)决定受教育的权利
(3)决定教育的目的记忆技巧:零售木头
6、教育的政治功能
(1)教育能为政治、经济制度培养所需人才
(2)教育可以促进政治民主
(3)教育通过传播思想,形成舆论作用于一定的政治和经济
记忆技巧:人民私欲
7、经济发展(生产力)水平对教育的制约作用体现在哪些方面
(1)生产力水平决定教育的规模和速度
(2)生产力水平制约着教育结构的变化
(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段
记忆技巧:内人解手龟速
8、教育的经济功能
(1)教育的劳动力再生产的基本途径
(2)教育是科学知识再生产的最有效形式
(3)教育进行技术创新的一个重要手段
记忆技巧:唠嗑技术
9、文化对教育的制约和影响
(1)文化知识制约教育的内容和水平
(2)文化模式制约教育环境与教育模式
(3)文化传统制约教育的传统与变革
记忆技巧:墨水传遍内环
10、教育的文化功能
(1)教育的文化传承功能
(2)教育的文化选择功能
(3)教育的文化融合功能
(4)教育的文化创新功能
记忆技巧:宣传融创
11、人口对教育的制约作用
(1)人口的数量和增长是制约教育事业的规模、速度的一个重要因素
(2)人口的质量影响教育的质量
(3)人口的结构影响着教育的发展
(4)人口流动对教育的影响
记忆技巧:数值截留
12、教育对人口再生产的作用
(1)控制人口的数量
(2)提高人口的质量
(3)改善人口的结构,调整人才构成与流动
记忆技巧:数值截留
13、影响人的身心发展的因素
(1)遗传
(2)环境
(3)学校教育
(4)个体主观能动性
记忆技巧:遗主学境14、学校教育在人的发展中起主导作用
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动
(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好
(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素
记忆技巧:母鸡组团钻孔
15、学校教育的独特功能
(1)学校教育对个体发展作出社会性规范
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能
(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值
(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
记忆技巧:归家寄腌菜
16、个体身心发展的基本规律及其教育措施(1)教育要适应年轻一代发展的顺序性,循序渐进地促进学生身心的发展(2)教育要适应年轻一代身心发展的阶段性。因此,教育要适应年轻一代身心发展的阶段年龄特征和主要矛盾(3)身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期(4)身心发展的互补性,培养全面和谐发展的人(5)教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性,做到因材施教记忆技巧:平阶补顺差
17、教育目的的基本点(基本精神)(1)要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此,要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展(3)适应时代的要求,强调学生个性的发展,培养学生的创造精神和实践能力记忆技巧:射箭全十个
18、素质教育的基本内涵(1)素质教育是面向全体学生教育(2)素质教育是全面发展的教育(3)素质教育是促进学生个性发展的教育(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育记忆技巧:全体面窗格
19、影响学制的因素(1)学校教育制度的建立,首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况(2)学校教育制度的建立,受社会制度的制约,反映一个国家教育方针的要求(3)学校教育制度的建立,还要考虑到人口状况(4)要依据青少年儿童的年龄特征(5)要吸取原有学制中有用的部分,参照外国学制的经验记忆技巧:青年科科老师生了一只(制)外国人
20、现代教育制度的发展趋势(1)加强学前教育及其与小学教育的衔接(2)义务教育年限的延长(3)普通教育与职业教育的综合化(4)高等教育的大众化(5)终身教育体系的建构记忆技巧:按时间顺序记忆,学前、义务教育、高中、大学、终身
21、我国教育体制改革的贯彻方针(1)优先发展(2)育人为本(3)改革创新(4)促进公平(5)提高质量记忆技巧:忧郁改粗体
22、教师劳动的特点(1)强烈的示范性(2)独特的再创造性(3)劳动的复杂性(4)空间的广延性和时间的连续性(5)劳动效果的隐含性记忆技巧:十创富,广联姻
23、终身教育的特点(1)终身性(2)全民性(3)广泛性(4)灵活性和实用性记忆技巧:全种灵光石
24、教师的职业素养包括(1)道德素养:思想、政治、职业道德(2)知识素养:学科知识、教育理论(3)能力素养:基础、专业(4)心理素养:认知、情感、意志(5)身体素养记忆技巧:身心能知道
25、教师职业道德的基本要求(1)爱国守法(2)爱岗敬业(3)关爱学生(4)教书育人(5)为人师表(6)终身学习记忆技巧:三爱两人一终身
26、如何建立良好的师生关系(1)了解和研究学生(2)树立正确的学生观(3)提高教师自身的素质(4)树立教师威信(5)发扬教育民主(6)正确处理师生矛盾记忆技巧:两棵树剃了毛发
27、新课改的师生观(新型师生关系的特点)(1)尊师爱生(2)民主平等(3)教学相长(4)心理相容记忆技巧:石杨平老师给学生讲教心
28、制约课程的主要因素(1)社会需求(2)学科知识水平(3)学习者(儿童)身心发展特点(4)课程理论记忆技巧:社会、知识、儿童、理论
29、学科中心主义课程理论的主要观点(1)知识是课程的核心(2)学校课程应以学科分类为基础(3)学校教学以分科教学为核心(4)以学科基本结构(组织结构、实质结构、句法结构)的掌握为目标(5)学科专家在课程开发中起重要作用记忆技巧:知识专家两学科一分科
30、学生中心主义课程理论的主要观点(1)学生是课程的核心(2)学校课程应以学生的兴趣或生活为基础(3)学校教学应以活动和问题反思为核心(4)学生在课程开发中起重要作用记忆技巧:两学生在兴趣、生活、活动问题进行反思
31、课程内容的选择依据
(1)课程目标
(2)学生的需要、兴趣和身心发展水平
(3)社会发展
(4)科学文化知识
记忆技巧:社会、知识、儿童、目标
32、新课改教师角色的转变
(1)教师是学生学习的促进者
(2)教师应该是教育教学的研究者
(3)教师是课程的开发者和研究者
(4)教师应是社区型的开放教师
记忆技巧:教师社区开发课程教学生学习
33、新课改教师教学行为观念的转变
(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长
(2)在对待教学上,新课程强调帮助、引导启发
(3)在对待自我上,新课程强调反思与终身学习发展
(4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作
记忆技巧:教师教学要处理好与学生、同事、自我的关系
34、新课改的学生观
(1)学生是一个完整的生命个体(用发展的观点认识学生,做到悦纳错误、多宽容)
(2)学生个体之间存在很大的差异性(乐观估计学生的天性,做到多看优点、多赞美)
(3)学生身上蕴藏着巨大的潜能(认识到学生有巨大的发展潜能。做到相信学生、多期望)
(4)学生的成长需要人文的关怀(认识到学生是人,做到尊重学生、讲民主)
记忆技巧:王官人差钱
35、新课改的教学观
(1)教学是课程创生和开发的过程
(2)教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程
(3)教学过程重于教学结果
(4)教学更关注人而不只是科学
记忆技巧:人生过客
36、新课改的评价观
(1)评价目的是促进发展
(2)评价内容综合(多样)化
(3)评价方式多样化
(4)评价主体多元化
(5)更注重评价过程
记忆技巧:许三多过目不忘
37、中小学常用的教学原则
(1)直观性原则
(2)启发性原则
(3)巩固性原则
(4)循序渐进原则
(5)因材施教原则
(6)理论联系实际原则
(7)量力性原则
(8)思想性和科学性相结合记忆技巧:直起弓寻找一英(因)里(理)外的狐狸(力)当粮食(加上死(思)磕(科))
38、上好一堂课的基本要求
(1)目标明确
(2)重点突出
(3)内容正确
(4)方法得当
(5)表达清晰
(6)组织严密
(7)气氛热烈
记忆技巧:标点内方表演热烈
39、教学过程的基本规律
(1)直接经验与间接经验相结合(2)掌握知识与发展智力相统一
(3)掌握知识与提高思想相结合(教学过程中知、情、意的统一)
(4)教师主导作用与学生主体相结合记忆技巧:教师直接两巴掌
40、知识与智力相互转化的条件
(1)传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识
(2)必须科学的组织教学过程
(3)重视教学中学生的操作,培养学生的参与意识与能力,提供学生积极参与实践的时间和空间
(4)培养学生良好的个性品质,重视学生的个别差异
记忆技巧:科科(科学)老师组织龟(规)兔赛跑,每个人(个别差异)都参与进来了
41、贯彻直观性教学原则的基本要求
(1)正确选择直观教具和现代化教学手段
(2)直观要与讲解相结合(3)重视运用语言直观
记忆技巧:宣讲语
42、贯彻启发性教学原则的基本要求
(1)调动学生学习的主动性
(2)启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力
(3)让学生动手,培养独立解决问题的能力
(4)发扬教学民主
记忆技巧:一头猪(主)动手把农民毒死了
43、贯彻巩固性原则的基本要求
(1)在理解的基础上巩固
(2)重视组织各种复习
(3)在扩充改组和运用知识中积极巩固
记忆技巧:该李组长了
44、贯彻循序渐进教学原则的基本要求
(1)按教材的系统性进行教学
(2)注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学
(3)由浅入深,由易到难,由简到繁
记忆技巧:教育科学系系主任抓住了救命稻草游到(由......到)了岸边
45、贯彻理论联系实际教学原则的基本要求
(1)书本知识的教学要注重联系实际
(2)重视培养学生运用知识的能力
(3)正确处理知识教学与技能训练的关系
(4)补充必要的乡土教材
记忆技巧:易建联在乡下训练运球技能
46、选择与运用教学方法的基本依据
(1)教学目的和任务的要求
(2)课程性质和教材特点
(3)学生特点
(4)教学时间、设备、条件
(5)教师业务水平、实际经验及个性特点
记忆技巧:教师、两教学、课程与教材、学生
47、讲授法的基本要求
(1)科学地组织教学内容
(2)讲究语言艺术
(3)善于设问解疑,启发学生积极的思维活动
(4)恰当地运用板书
(5)讲授过程中辅之以其他教学手段和方法,使之与讲授相互补充,克服讲授法的弱点
记忆技巧:科学的语气是死板迂腐的吗
48、谈话法的基本要求
(1)要准备好问题和谈话计划
(2)提出的问题要明确,富有挑战性和启发性,问题的难易要因人而异
(3)要善于启发诱导
(4)要做好归纳、小结
记忆技巧:刘备问计孔明,启用其归入帐下
49、中小学常用的德育原则
(1)导向性原则
(2)疏导性原则(循循善诱原则)
(3)尊重学生与严格要求相结合(4)教育的一致性与连贯性
(5)因材施教
(6)课堂与生活相结合(7)长善救失
(8)灵活施教
(9)集体教育与个别教育相结合记忆技巧:一连灵营(因)长,双导三结合50、导向性原则的贯彻要求
(1)坚定正确的政治方向
(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求
(3)要把德育的理想性和现实性结合起来
记忆技巧:政治目标要现实
51、贯彻疏导原则的基本要求
(1)讲明道理,疏导思想
(2)因势利导,循循善诱
(3)以表扬激励为主,坚持正面教育
记忆技巧:手表因为很正,所以被盗了
52、尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求
(1)爱护、尊重和信赖学生
(2)要求教育者对学生提出的要求,要做到合理正确,明确具体和严宽适度
(3)要求教育者对学生提出的要求要认真执行
记忆技巧:提要求:尊(尊重)旨(执行)
53、贯彻长善救失德育原则的基本要求
(1)要“一分为二”地看待学生
(2)发扬积极因素,克服消极因素
(3)引导学生自觉评价自己,进行自我教育
记忆技巧:一个人发自肺腑
54、说服法的基本要求
(1)明确目的性
(2)富有知识性、趣味性
(3)注意时机
(4)以诚待人
记忆技巧:木(目)织时代
55、锻炼法的基本要求
(1)坚持严格要求
(2)调动学生的主动性
(3)注意检查和坚持
记忆技巧:严小主来检查了
56、陶冶法的基本要求
(1)创设良好的情境
(2)与启发说服相结合(3)引导学生参与情境的创设
记忆技巧:晴儿起来就餐
57、班集体的特征
(1)明确的共同目标
(2)健全的组织结构
(3)共同的生活和活动准则
(4)班级成员之间平等,心理相容的气氛
记忆技巧:节目准气
58、如何组织和培养班集体
(1)制定共同的奋斗目标
(2)选拔和培养学生干部
(3)建立严明的班级纪律
(4)形成正确的集体舆论和良好的班风
(5)组织形式多样的教育活动
记忆技巧:木杆钓活鲫鱼
59、皮亚杰的认知发展阶段
(1)感知运动阶段(0~2岁)
(2)前运算阶段(2~7岁)
(3)具体运算阶段(7~11、12岁)
(4)形式运算阶段(11、12岁以上)
记忆技巧:感前具行
60、前运算阶段儿童认知发展的特点
(1)出现了语词或其他符号,开始出现表象和形象图式
(2)泛灵论:外界一切事物都是有生命的(3)不守恒
(4)自我为中心
(5)思维不可逆
记忆技巧:表自命两不凡
61、埃里克森人格发展阶段
(1)基本的信任感对基本的不信任感(0~1.5岁)
(2)自主感对羞耻感与怀疑(2~3岁)
(3)主动感对内疚感(4~5岁)
(4)勤奋感对自卑感(6~11岁)
(5)自我同一性对角色混乱(12~18)
(6)亲密感对孤独感(成年早期)
(7)繁殖感对停滞感(成年中期)
(8)自我整合对绝望感(成年晚期)
记忆技巧:薪资主动给勤奋的人,自我亲密繁殖自我62、加德纳多元智力理论
(1)语言智力
(2)逻辑—数学智力
(3)视觉—空间智力
(4)音乐智力
(5)运动智力
(6)人际智力
(7)自知(内省)智力
记忆技巧:语数要空运,音乐人要有自知
63、心理辅导的途径
(1)开设心理健康教育有关课程
(2)开设心理辅导活动课
(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容
(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育
(5)个别心理辅导或咨询
(6)小组辅导
记忆技巧:2课2活2辅
64、心理健康的标准
(1)对现实的有效知觉
(2)自知自尊与自我接纳
(3)自我调控能力
(4)与人建立亲密关系的能力
(5)人格结构的稳定与协调
(6)生活热情与工作高效率
记忆技巧:现实两人生两自我——标准
65、加涅的学习结果分类
(1)言语信息的学习
(2)智慧技能的学习
(3)认知策略的学习
(4)运动技能的学习
(5)态度的学习
记忆技巧:加胭脂太动人
66、奥苏伯尔有意义学习的条件
(1)客观条件:学习材料本身有逻辑意义
(2)主观条件:学习者自身因素
① 有同化新知识的认知结构
② 有学习的心向
记忆技巧:主客才忍心
67、马斯洛需要层次理论
(1)生理的需要
(2)安全的需要
(3)归属和爱的需要
(4)尊重的需要
(5)求知的需要
(6)审美的需要
(7)自我实现的需要
记忆技巧:李安尊贵求自审
68、影响自我效能感形成的因素
(1)直接经验(成败经验)
(2)替代经验
(3)言语说服
(4)情绪的唤起
记忆技巧:肢体言情
69、学习动机(需要)的培养
(1)利用人类原始的学习需要
(2)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习需要
(3)利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机
记忆技巧:原始互转
70、学习动机的激发
(1)创设问题情境,实施启发式教学
(2)根据作业难度,恰当控制动机水平
(3)充分利用反馈信息,给予恰当的评定
(4)妥善进行奖惩,维护内部学习动机
(5)合理设置课堂环境,妥善处理竞争和合作
(6)正确指导结果归因,促使学生继续努力
记忆技巧:起空瓶讲境界
71、内部学习动机的培养和激发
(1)激发兴趣,维持好奇心
(2)设置合适的目标
(3)培养恰当的自我效能感
(4)训练归因
记忆技巧:海归高兴回母(目)校(效)任教
72、外部学习动机的培养和激发
(1)表达明确的期望
(2)提供明确的、及时的、经常性的反馈
(3)合理运用外部奖赏
(4)有效地运用表扬
记忆技巧:外表漂亮,期望反复看
73、操作技能的培训要求
(1)准确地示范与讲解
(2)必要而适当的练习
(3)充分而有效的反馈
(4)建立稳定清晰的动觉
记忆技巧:试讲要练习,反馈才稳定
74、创造性思维的培养
(1)创设有利于创造性产生的适宜环境
(2)注重创造性个性的塑造
(3)开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略
记忆技巧:换个壳
75、如何遵循感知规律,促进直观教学
(1)根据学习任务的性质,灵活运用各种直观方式
(2)运用知觉的组织原则,突出直观对象的特点:强度律、差异律、活动律、组合律
(3)教会学生观察方法,养成良好的观察习惯
(4)让学生充分参与直观过程
记忆技巧:任性租房惨
76、如何培养学生的观察力
(1)引导学生明确观察的目的与任务,是良好观察的重要条件
(2)充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法,是引导学生完成观察的重要条件
(3)加强个别指导、有针对性培养
(4)引导学生学会记录整理观察结果
(5)引导学生开展讨论、交流并汇报观察结果等
记忆技巧:母鸡整个套
77、记忆的品质
(1)记忆的敏捷性
(2)记忆的持久性
(3)记忆的准确性
(4)记忆的准备性
记忆技巧:准备去(确)吃米(敏)
78、影响遗忘进程的因素
(1)学习者的需要和兴趣
(2)材料的意义、性质和数量
(3)学习程度
(4)材料序列对遗忘的影响
记忆技巧:学一行(性)虚数,才许成型(兴)
属(数)艺(意)兴(张艺兴)程序有(要)趣(小编自编)
79、如何运用识记规律提高课堂教学的效果
(1)让学生明确识记的目的和任务
(2)充分利用无意识记的规律组织教学
(3)使学生理解所识记的内容并把它系统化
(4)充分利用生动、具体的形象和表象进行教学
记忆技巧:目无理性
80、如何有效组织复习
(1)合理安排复习时间
(2)恰当安排复习内容(及时复习、合理分配复习时间)
(3)反复阅读与试图回忆相结合(4)复习方法多样化
记忆技巧:室内约会方法多样(原谅小编想歪了)
81、在教学中如何培养学生的想象力
(1)培养和保护学生的好奇心
(2)丰富学生知识、扩大表象储备
(3)创设想象情境,引发想象(想象力训练)
(4)利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象(引导学生积极幻想)
记忆技巧:触好景生情
82、引起和保持有意注意的条件
(1)对活动目的的理解
(2)间接兴趣(对活动结果的兴趣)
(3)合理地组织活动
(4)排除内外干扰
记忆技巧:眉目间合拍
83、注意规律在教学中的应用
无意注意的规律在教学中的应用
(1)排除内外干扰
(2)注重教学艺术
有意注意的规律在教学中的应用
(1)增强学习自觉性
(2)培养学生意志力
(3)调动多种分析器
(4)启发学生积极思维
记忆技巧:干姨自制分析器
84、情绪、情感在教学中的运用
(1)注重在教学中发挥教师的感染力
(2)培养学生的积极情绪,增进学生的学习效率
(3)教会学生调节情绪
记忆技巧:赶集买调料
85、人格的特征
(1)独特性
(2)稳定性
(3)整合性
(4)功能性
记忆技巧:独稳正宫
86、影响能力的因素
(1)遗传素质
(2)环境和教育
(3)实践活动
(4)个人的主观能动性
记忆技巧:一怀(环)十个
87、青少年学生能力如何培养
(1)根据能力发展的阶段性特点,把握时机,循序渐进地培养学生的不同能力
(2)在培养智力因素的同时,强化学生的非智力因素
(3)创设能力发展的环境,组织学生参加实践活动
记忆技巧:借费要还
88、如何根据学生气质进行教育
(1)克服气质偏见
(2)根据学生的气质特征因材施教
(3)指导学生自我分析、自我调控
(4)根据学生的气质特点进行职业指导
记忆技巧:侄子骗银
89、影响性格的因素
(1)遗传的有限作用
(2)家庭和环境的影响
(3)学校教育的影响
(4)社会实践对性格形成的作用
记忆技巧:一家学士
90、如何培养学生的性格
(1)加强人生观、世界观和价值观教育
(2)及时强化学生的积极行为
(3)充分利用榜样人物的示范作用
(4)利用集体的教育力量
(5)依据性格倾向因材施教
(6)提高学生的自我教育能力
记忆技巧:自认基因强棒
61、埃里克森人格发展阶段
(1)基本的信任感对基本的不信任感(0~1.5岁)
(2)自主感对羞耻感与怀疑(2~3岁)
(3)主动感对内疚感(4~5岁)
(4)勤奋感对自卑感(6~11岁)
(5)自我同一性对角色混乱(12~18)
(6)亲密感对孤独感(成年早期)
(7)繁殖感对停滞感(成年中期)
(8)自我整合对绝望感(成年晚期)
记忆技巧:薪资主动给勤奋的人,自我亲密繁殖自我62、加德纳多元智力理论
(1)语言智力
(2)逻辑—数学智力
(3)视觉—空间智力
(4)音乐智力
(5)运动智力
(6)人际智力
(7)自知(内省)智力
记忆技巧:语数要空运,音乐人要有自知
63、心理辅导的途径
(1)开设心理健康教育有关课程
(2)开设心理辅导活动课
(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容
(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育
(5)个别心理辅导或咨询
(6)小组辅导
记忆技巧:2课2活2辅
64、心理健康的标准
(1)对现实的有效知觉
(2)自知自尊与自我接纳
(3)自我调控能力
(4)与人建立亲密关系的能力
(5)人格结构的稳定与协调
(6)生活热情与工作高效率
记忆技巧:现实两人生两自我——标准
65、加涅的学习结果分类
(1)言语信息的学习
(2)智慧技能的学习
(3)认知策略的学习
(4)运动技能的学习
(5)态度的学习
记忆技巧:加胭脂太动人
66、奥苏伯尔有意义学习的条件
(1)客观条件:学习材料本身有逻辑意义
(2)主观条件:学习者自身因素
① 有同化新知识的认知结构
② 有学习的心向
记忆技巧:主客才忍心
67、马斯洛需要层次理论
(1)生理的需要
(2)安全的需要
(3)归属和爱的需要
(4)尊重的需要
(5)求知的需要
(6)审美的需要
(7)自我实现的需要
记忆技巧:李安尊贵求自审
68、影响自我效能感形成的因素
(1)直接经验(成败经验)
(2)替代经验
(3)言语说服
(4)情绪的唤起
记忆技巧:肢体言情
69、学习动机(需要)的培养
(1)利用人类原始的学习需要
(2)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习需要
(3)利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机
记忆技巧:原始互转
70、学习动机的激发
(1)创设问题情境,实施启发式教学
(2)根据作业难度,恰当控制动机水平
(3)充分利用反馈信息,给予恰当的评定
(4)妥善进行奖惩,维护内部学习动机
(5)合理设置课堂环境,妥善处理竞争和合作
(6)正确指导结果归因,促使学生继续努力
记忆技巧:起空瓶讲境界
71、内部学习动机的培养和激发
(1)激发兴趣,维持好奇心
(2)设置合适的目标
(3)培养恰当的自我效能感
(4)训练归因
记忆技巧:海归高兴回母(目)校(效)任教
72、外部学习动机的培养和激发
(1)表达明确的期望
(2)提供明确的、及时的、经常性的反馈
(3)合理运用外部奖赏
(4)有效地运用表扬
记忆技巧:外表漂亮,期望反复看
73、操作技能的培训要求
(1)准确地示范与讲解
(2)必要而适当的练习
(3)充分而有效的反馈
(4)建立稳定清晰的动觉
记忆技巧:试讲要练习,反馈才稳定
74、创造性思维的培养
(1)创设有利于创造性产生的适宜环境
(2)注重创造性个性的塑造
(3)开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略
记忆技巧:换个壳
75、如何遵循感知规律,促进直观教学
(1)根据学习任务的性质,灵活运用各种直观方式
(2)运用知觉的组织原则,突出直观对象的特点:强度律、差异律、活动律、组合律
(3)教会学生观察方法,养成良好的观察习惯
(4)让学生充分参与直观过程
记忆技巧:任性租房惨
76、如何培养学生的观察力
(1)引导学生明确观察的目的与任务,是良好观察的重要条件
(2)充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法,是引导学生完成观察的重要条件
(3)加强个别指导、有针对性培养
(4)引导学生学会记录整理观察结果
(5)引导学生开展讨论、交流并汇报观察结果等
记忆技巧:母鸡整个套
77、记忆的品质
(1)记忆的敏捷性
(2)记忆的持久性
(3)记忆的准确性
(4)记忆的准备性
记忆技巧:准备去(确)吃米(敏)
78、影响遗忘进程的因素
(1)学习者的需要和兴趣
(2)材料的意义、性质和数量
(3)学习程度
(4)材料序列对遗忘的影响
记忆技巧:学一行(性)虚数,才许成型(兴)
属(数)艺(意)兴(张艺兴)程序有(要)趣(小编自编)
79、如何运用识记规律提高课堂教学的效果
(1)让学生明确识记的目的和任务
(2)充分利用无意识记的规律组织教学
(3)使学生理解所识记的内容并把它系统化
(4)充分利用生动、具体的形象和表象进行教学
记忆技巧:目无理性
80、如何有效组织复习
(1)合理安排复习时间
(2)恰当安排复习内容(及时复习、合理分配复习时间)
(3)反复阅读与试图回忆相结合(4)复习方法多样化
记忆技巧:室内约会方法多样(原谅小编想歪了)
81、在教学中如何培养学生的想象力
(1)培养和保护学生的好奇心
(2)丰富学生知识、扩大表象储备
(3)创设想象情境,引发想象(想象力训练)
(4)利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象(引导学生积极幻想)
记忆技巧:触好景生情
82、引起和保持有意注意的条件
(1)对活动目的的理解
(2)间接兴趣(对活动结果的兴趣)
(3)合理地组织活动
(4)排除内外干扰
记忆技巧:眉目间合拍
83、注意规律在教学中的应用
无意注意的规律在教学中的应用
(1)排除内外干扰
(2)注重教学艺术
有意注意的规律在教学中的应用
(1)增强学习自觉性
(2)培养学生意志力
(3)调动多种分析器
(4)启发学生积极思维
记忆技巧:干姨自制分析器
84、情绪、情感在教学中的运用
(1)注重在教学中发挥教师的感染力
(2)培养学生的积极情绪,增进学生的学习效率
(3)教会学生调节情绪
记忆技巧:赶集买调料
85、人格的特征
(1)独特性
(2)稳定性
(3)整合性
(4)功能性
记忆技巧:独稳正宫
86、影响能力的因素
(1)遗传素质
(2)环境和教育
(3)实践活动
(4)个人的主观能动性
记忆技巧:一怀(环)十个
87、青少年学生能力如何培养
(1)根据能力发展的阶段性特点,把握时机,循序渐进地培养学生的不同能力
(2)在培养智力因素的同时,强化学生的非智力因素
(3)创设能力发展的环境,组织学生参加实践活动
记忆技巧:借费要还
88、如何根据学生气质进行教育
(1)克服气质偏见
(2)根据学生的气质特征因材施教
(3)指导学生自我分析、自我调控
(4)根据学生的气质特点进行职业指导
记忆技巧:侄子骗银
89、影响性格的因素
(1)遗传的有限作用
(2)家庭和环境的影响
(3)学校教育的影响
(4)社会实践对性格形成的作用
记忆技巧:一家学士
90、如何培养学生的性格
(1)加强人生观、世界观和价值观教育
(2)及时强化学生的积极行为
(3)充分利用榜样人物的示范作用
(4)利用集体的教育力量
(5)依据性格倾向因材施教
(6)提高学生的自我教育能力
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