国旗下讲话稿：做一个会学习的孩子

国旗下讲话稿：做一个会学习的孩子（共16篇）

篇1：国旗下讲话稿：做一个会学习的孩子

同学们，今天我和大家交流的话题是“做一个会学习的孩子”。大家都知道有这样一句谚语：“一年之计在于春，一日之计在于晨”，现在虽不是百花盛开，但已是春意盎然。春天正是播种的季节，播下种子，收获希望，在这个大好时节，也正是学习的好时光。同学们都愿意做一个爱学习、会学习的好孩子，那么，什么样的孩子才是会学习的孩子呢？我想，会学习的孩子应该能做到以下几点：第一、会学习的孩子上课都能做到专心听讲。专心听讲是学好知识的前提，一个会学习的孩子上课时总能集中精力听讲，全身心的投入到学习活动中去，不说话，不打闹，不摆弄东西，不发愣、发呆。它的眼神炯炯有神、闪闪发亮，老师能从他的眼神中感受到他对知识的渴求，感受到他在尽可能多的汲取知识的营养来滋润自己饥渴的心灵。而不是像个别学生那样目光呆滞，昏昏欲睡。会听课才能更好更多更快的获取知识，会听课才能更深入更深刻的理解知识，只有理解，才能有真正意义上的灵活应用，一节课40分钟学习的知识，如果未能做到专心听讲，恐怕课后4个小时也补不过来。所以，会学习的孩子一定是会听课的孩子。第二、会学习的孩子一定能做到积极思考。学习是一项脑力劳动，学习需要动脑思考，如果没有思考，就没有学习。会学习的学生一定会积极参与到学习的过程中去，勤动手、动口、动脑，思维始终围绕着学习这一活动转，围绕着老师的问题转，不走神，不懈怠。我发现，会学习的孩子都敢于思考，遇到难题不是选择退缩，而是积极思考，哪怕自己想出的结果是错的也无关紧要，因为自己动脑想了，理解也会更深刻。在学习中，只有做到敢于思考，才能有所发现，有所创新，有所收获；才能更好地训练思维，提高能力，思考让会学习的孩子变得越来越聪明。除此之外，会学习的孩子还会善于思考，如果说敢于思考是一种主观行为，善于思考则是思维的方式方法问题，它需要在学习中不断积累和总结。只有敢于思考，善于思考的学生，才能在学习上有较大的发展。所以，会学习的孩子一定是会思考的孩子。第三、会学习的孩子一定能做到不懂就问。学习的过程其实就是一个从不会到会的过程，在学习中遇到不懂的问题是再寻常不过的事情，一个好孩子、好学生，一定是谦虚勤奋的学生，学习中遇到了困难，总会积极主动地去解决，向老师、同学、家长请教，通过向别人请教，会了、懂了也就达到了学习的目的。学习中有了困难，如果不及时解决，他就会成为学习道路上的绊脚石，大困难是大绊脚石，小困难是小绊脚石，可以想象，如果自己脚下摆满了石头，你在前行的道路上还能走得快、走的顺吗？困难多了，你会举步维艰，最终是寸步难行。会学习的孩子深知这一点，他不让自己脚下有一块石头，当遇到困难时，他总会通过及时向别人请教搬除这些石头，让自己学习的道路既宽阔又平坦。所以，会学习的孩子一定是能做到不懂就问的孩子。第四、会学习的孩子一定能做到有质量的完成作业。做作业是巩固知识，提高熟练程度的有效途径，通过做作业可以发现自己学习中的不足，提高完成作业的速度和准确度，提高解决问题的能力。有的同学在做作业时不求质量，只讲速度，更有甚者是不讲对错的胡写乱画。试想，这样你能达到做作业的目的吗？通篇错误百出的作业写了又有什么用呢！我想，有质量的作业首先应当做到所做的题目正确，做一题对一题；其次是字体工整，页面干净整洁，让人看起来赏心悦目。所以，会学习的孩子一定是能做到有质量的完成作业的孩子。会学习的孩子是最有前途、最有希望的孩子。同学们，做一个会学习的孩子其实很简单，也就是积极做到上面说的四点：会听课，会思考，不懂就问，有质量的完成作业。做一个会学习的孩子其实也不简单，它需要长时间的坚持和付出，需要耐心和耐力。同学们，你们都愿意做一个会学习的孩子吗？那好，就让我们以上四点为标准，从今天做起，从点滴做起，相信经过努力，每位同学都能成为会学习的孩子。

篇2：国旗下讲话稿：做一个会学习的孩子

前天晚上观看了中央电视台直播的“最美孝心少年”评选颁奖仪式，也被深深地感动着。

孝，从汉字的结构来说是上面一个“老”，下面一个“子”组成，意思是对父母尽心奉养并顺从。

孝敬父母长辈是中华民族传统美德，也是儒家思想的精华。子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。”有句俗语叫“百善孝为先”把孝敬父母放在各种善行的首位。我国汉代选拔官吏有一科目“举孝廉”，“孝”指孝子，孝顺的人是可以选举做官的。XX年开始北大还给中学校长们列出了不喜欢的学生原因：在北大“有下列情形者，不得被推荐”的要求项目中，“不孝敬父母”排第一位。现在，我们自下而上的“道德模范”评选，也是对孝文化的继承与弘扬。

XX教育部最新修订版《中学生守则》第5条更明确规定：中小学生要孝亲尊师善待人。

從目前的現狀來看，绝大多数同学能够谨记《守则》，并且在生活中积极实践着，努力向做一个孝敬父母的好孩子方向努力。但是，也有部分学生表现得不尽如人意，离要求相距甚远。

那么怎样做才算是一个孝敬父母的好孩子呢？其实，在《中学生日常行为规范》中已有明确的要求，我们每一个人应当要时常重温《中学生日常行为规范》，以对照自己，反省自己，纠正自己。

例如，《规范》规定“生活要节俭，不互相攀比，不乱花钱。”你是否做到了？做到了就是一个孝顺的孩子。如果不珍惜父母的劳动，花钱大手大脚，手机非苹果不用，衣服非名牌不穿，一门心思用在吃喝玩乐上，你就不算是一个孝顺的孩子。

《规范》规定“要学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。”你是否做到了？做到了就是一个孝顺的孩子。如果自己生活一团糟，不体谅父母的辛苦，凡事依靠父母，衣来伸手，饭来张口，你就不算是一个孝顺的孩子。

《规范》规定“经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。”你是否做到了？做到了就是一个孝顺的孩子。如果空里只是自己玩手机、上网、看电视，与同学朋友聊得不亦乐乎，而对父母的问话带搭不理，冷落父母，不交流、不沟通，甚至对父母的合理地意见、教育充耳不闻，甚至鄙视、挖苦，我行我素，你就不算是一个孝顺的孩子。

《规范》规定“外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿或留宿他人。”你是否做到了？做到了就是一个孝顺的孩子。如果既不告知父母去处，也不经家长同意，随意夜不归宿和容留他人住宿，你就不算是一个孝顺的孩子。

《规范》规定“体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。”你是否做到了？做到了就是一个孝顺的孩子。如果只知道自己过生日、给同学朋友过生日却不知父母的生日是那天，不关心父母的疾苦冷暖，不尽力替他们干一点的家务、分担点忧愁，甚至自我中心、不懂得礼让弟弟妹妹，你就不算是一个孝顺的孩子。

《规范》规定“对家长有意见要有礼貌的提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。”你是否做到了？做到了就是一个孝顺的孩子。年龄不同、认识有差别，可能父母的言行也有不妥，如果不懂规矩，不是心平气和的讲道理，而是发火任性，大吼大叫，甚至要挟、威胁，你就不算是一个孝顺的孩子。

总之，一个不孝的孩子不会成为一个品学兼优的好学生，一个不孝的人终究也不会在社会上立身处世。希望每一个人既要做好自己，更要监督别人，要择善而从，不与不孝顺的孩子为友。在家做个好孩子，在学校做个好学生，将来在社会上做个好公民，事业成功，人生幸福！

篇3：国旗下讲话稿：做一个会学习的孩子

一、“主讲”式

备好课, 上好课, 我讲为主, 板书有条理、写得很整齐, 让学生做笔记, 扣住重点提一提问题, 布置、检查作业。我有很长一段时间都用这个模式上课, 现在也会用, 但是它也不管用。比如我的嗓子就吃不消, 经常倒;再比如学生也会听得乏腻, 一脸呆呆相。

二、“激情”式

所谓的“激情”式。我有幸听过一次全市的优质课, 是一堂年轻老师讲的语文课。他的课题是《我有一个梦想》, 那是一节激情四射的课, 就好比听一曲屠洪刚的《霸王别姬》, 开始起铿锵豪迈, 中间悱恻动人, 结尾时大气爽朗。学生的掌声一片节一片, 学生的书本上也爬满了满满的蚂蚁。那节课对我就是醍醐灌顶, 原来课可以这样上的。上课就好比音乐, 好比小说, 好比其他文艺, 该重点就重点, 该高潮就高潮, 该朗诵就朗诵, 该歌唱就歌唱, ……不要直线化, 要讲究点抑扬顿挫。屈原, 李白, 苏轼, 辛弃疾等的作品就可以这样的, 甚至鲁迅的作品也可以这样。但是它也有不足——老师要有点“文艺”细胞, 受情绪、文本、个性的限制, 有时知识点落不到实处, 有表演的嫌疑。

三、“魏书生”式

魏书生六步教学法教学模式涵盖定向—自学— 讨论—答疑—自测 —自结六步, 这六步程序, 可以依据课文的特点和学生理解的难易程度形成若干变式, 如浅近的文章, 以学生自学解决为主, 最后两步可以省略;如较难的文章, 就需要老师领入, 解惑, 教授, 延伸、探究。魏书生六步教学法教学模式我在上课时也会用, 效果也很好, 只是这种课程样式就强调备课要特别充分、详细 (如果是个人准备的话, 光出卷就把自己累死) , 而且它还有点时尚风, 过去了的时尚风, 如果你现在还谈“魏书生”, 就是把嘴唇弄成烈火焰焰, 宛若玛丽莲梦露再生, 复古了。

四、“个性”式

每所学校都有些很具个性特色的老师, 稳实型的, 渊博型的, 生动平易型的, 声势雄伟型的, 幽默风趣型的, 儒雅型的, 亲和婉柔型的, 严谨飘洒型的……那我是什么类呢?这是个比较难说的事, 但我希望我是那只孙猴子, 有那七十二变, 想变谁就变谁, 想上天就上天, 想入地就入地, 嘿!前面列举得还是沧海一粟, 我们要欣赏的风景还有很多哦!

五、“课改”式

我们学校课改走在全市前列, 涌现许多课改先锋。从这些课改有所成就的老师的改革实践中, 都体现了“以教师为主导, 以学生为主体”的理念。教学环节设计合理, 编写了一定的学案等。“课改”为我们吹来了一股清新的气息, 打破了一些僵硬的思维惯性, 诠释了课堂的新的理念、新的模式。其他教学模式我就不一一列举了。看似每种教学模式都有其一定的可行性、实用性。那究竟是什么样的教学模式是高效的呢?那一种教学模式可以打造高效的课堂呢?我想, 任何教育工作者都不敢、也不能拍定下唯一的答案。

2013年12月17号, 刊登于《人民日报》, 党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出“全面贯彻党的教育方针, 坚持立德树人, 加强社会主义核心价值体系教育, 完善中华优秀传统文化教育, 形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制, 增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”。此言论的字里行间深深寄托着对青少年一代的殷切期望。也把教育的重任寄予在我们这些教育工作者上。

我阅读的收获绝不仅仅是获得阅读带来的快感和满足, 更重要的是通过正确的理论指示的引领, 让我静下心来对某些问题开始进行深入的思考, 例如课程改革、教师专业化发展等工作中的实际问题, 并带着问题去学习、去工作, 便会大大激发兴趣, 提高我们的效率。既然要立德树人, 那我们就不能仅仅满足现状, 我们要做有思想的教育工作者。

一个有思想的教师, 一定是一个有课程意识的教师, 也一定会关注教学课堂的有效性。通过有效教学来提高教学质量, 通过有效教学, 来促进孩子可持续的、全面和谐的、富有个性的发展, 从这意义上说, 也体现了我们教师作为教学专业人员的一种存在价值。

一个有思想的教师, 我想第一社会职能应该是教育, 要教会学生成人。教师对学生的教育对于学生本人人生的发展是至关重要的, 高效课堂是我们每个教师的追求。高效课堂需要我们不断地提升自己, 每天能多学习一点, 多反思一点, 多总结一点, 多改变一点, 成为一个有思想的、有品位的教师。只有你提升了, 才能跟紧时代的步伐, 才能全面贯彻党的教育方针, 才能培养社会主义社会的下一代!

篇4：做一个有孝心的孩子国旗下讲话

大家好!

今天我要演讲的话题是“孝道”。

百事孝为先，在中国的礼仪中“孝”排在第一位的。在中国古代频频出现孝子，就咱们的语文报纸上学过的--和--，就是典型孝子。他们的行为在当时社会看来就是一个标准的孝子。“举孝廉”是指汉朝作官的一种资格。汉代的察举制的一种，意义与西方国家的国会和各级主官很近似。所以“孝”在当时很被人重视!

而在现代社会中,“孝”字可能慢慢的从现代人心中淡化，一些人对父母的唠叨很反感，而父母的唠叨其实是一种对自己关心。怕自己的子女在人生道路中犯什么错误。而青年人就是不能理解这些老人们的心思，而是用一种冷漠的态度对待父母的唠叨。当看到父母不厌其烦的一遍又一遍的唠叨、一天又一天为子女操心，而子女却表现出一副满不在乎的样子，是很让人心寒的!

其实在现代社会中，“孝”表现在每一个方面。孝顺孝顺，以“顺”为主。什么事都应该顺着父母，父母不可能会害你或者从你身上得到什么好处。所以一些事情还是应该“顺应”父母的意见，而况他们都是过来人。我们不提倡“愚孝”就像古代人那样的什么三年不吃肉，有吐血什么的...我们现在是一个文明的社会，应该用文明的眼光对待“孝”。

我们呱呱坠地的那一刻开始，父母便养育着我们，给我们无微不至的关怀，教育我们成长。你是否想过要报答父母，你是否想过要感恩父母的养育之恩，每当我们在幸福的生活时，你是否想过父母在这背后流下了多少辛勤的汗水……

父母给我无微不至的关怀与照顾，哪怕我们不小心把身体碰破了一点皮，你是否注意过父母是多么的焦急，在父母批评我们时，你如果嫌父母唠叨，那你有没有注意过父母在背后是多么的伤心，从现在开始，我们就要学会感恩父母!

在 父母生病时，你给他们倒了几次水?哪怕你给父母泡一碗方便面，虽然他们嘴上不说，但他们的心里都已经感到了无比的安慰。父母在用他们的汗水养育着我们，父 母的付出远远的比山高、比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。而似乎又有一条隔离带，让我们变的自私自利，忘记了父母曾今的付出，所以，从现在 起，我们就应该给父母一片孝心，有快乐，有彼此间的敬重。

不管你有多优秀，有多大的成就，如果没有那生我们养我们的父母，也就没有今天的你和我。请让我们怀着一颗感恩的心，去报答父母，你将会发现自己是多么的快乐!

现在社会中，很多人都争做“孝子”的唯一措施就是看自己为父母多少多少钱，为父母提供何等何等的奢华的生活，其实“尽孝”并不是这样的，在人老的时候，很需要能和子女团聚在一起，吃顿饭，唠唠家常。仅此而已，并非要子女为他们做什么事情，而一些子女每个月事给父母不少的生活费，但是父母并非能用这些钱，都是攒着，说句不好听的话，将来有一天两眼一闭，这些钱不是还回到自己的手里?与其给父母钱，还不如说和父母出去旅游一趟，拉近彼此之间的感情。这有温度的感情，可比那冷冰冰的钱更有心意。

所以说，“尽孝”是一件很简单的事情，只需要多抽出一些时间来陪陪父母，和父母唠唠嗑，这对父母来说已经足够啦!

请各位同学今天回家之后就对自己的父母尽一份自己的“孝”，不论采取什么方法，我想父母一定会很高兴的。就从现在开始，不要在将来留下什么遗憾。

篇5：国旗下讲话稿：做一个会学习的孩子

国旗下讲话：做一个心理健康的孩子 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家早上好！

今天，我给大家讲一个故事。

一天，一条蚯蚓看见许多美丽的花，就想得到一些花瓣。它对丁香花说：“丁香花，你能给我一片花瓣吗？”丁香花说：“为什么要给你？”它说：“我能帮你松土啊。”丁香花说：“好吧。”蚯蚓帮丁香花松了土。于是丁香花给了蚯蚓一片花瓣。蚯蚓又走到金葵花的面前，它说：“你能给我一片花瓣吗？”金葵花说：“我为什么要给你？”它说：“我能帮你松土啊。”金葵花说：“好吧。”蚯蚓帮金葵花松了土，于是金葵花给了蚯蚓一片花瓣。晚上，蚯蚓累了，它靠在一朵花旁边睡着了。那朵花低下了头，用自己的花瓣为蚯蚓遮风。蚯蚓醒来了，却不知道那朵花帮助过它。可是，那朵花低头的时候，它的花籽一粒粒地掉到地上。一个月以后，花的种子发芽了。这个故事告诉我们什么呢？

蚯蚓帮丁香花和金葵花松土，丁香花和金葵花分别给蚯蚓一片花瓣。晚上，当蚯蚓在一朵不知名的花下休息时，那朵花悄悄地帮助了它。这种帮助，让花自己的种子种到了地上。所以说：如果我们去帮助别人，别人也会来帮助你，有的时候帮助别人，也就是帮助我们自己！蚯蚓的这种行为就是心理健康的表现，也是我今天国旗下讲话的主题：做一个心理健康的孩子。

一个人的健康包括两个方面：一个是身体健康，一个是心理健康。今天我们主要讲心理健康。因为小学阶段不但是我们身体生长发育的关键时期，也是我们心理素质发展的重要期，它们都将直接影响着我们未来的健康和精神面貌。那么心理健康有什么标准呢？今天我要提醒大家重视的心理健康可用三方面来衡量：

1、学习上，心理健康的同学能够在老师的指导下认真努力学习，按时完成各科作业，形成良好的学习习惯．取得良好的学习成绩。

2、在人际关系方面，要学会处理与家人、老师和同学的关系，在平时的学习、生活中能够关心他人，帮助他人，心里有了疙瘩，和别人有了矛盾，一定要说出来，寻求解决的办法，不要动不动就用极端的方法来解决问题。

3、在自我意识方面，要善于正确地评价自己，并能通过别人来认识自己，善于反思自己的不足，能够控制自己的一些消极的想法与行为，能愉悦地接纳自己。只有在这三个方面能够做到的学生，才可以说是心理健康的学生。同学们，“健康体魄＋健康心理＝美好人生”，让我们行动起来，像我前面说的那条小蚯蚓一样用自己的行动共同去开拓健康的绿洲，促进大家的精神健康。在这里我希望各位同学都能做个心理健康的小学生，享受美好的人生，明白知足常乐的道理。

篇6：国旗下讲话稿：做一个会学习的孩子

尊敬的老师、各位家长，亲爱的小朋友们：

大家上午好！

我是大（4）班的孙宇航，今天我演讲的题目是《做一个文明的好孩子》。

小朋友们，我们中华民族自古以来就是文明礼仪之邦，只有讲文明懂礼貌的孩子才会成为我们大家的好朋友。

要做一个讲文明懂礼貌的好孩子很容易，就让我们先从说好下面的文明礼貌用语开始吧，请小朋友们跟我一起说，我说一遍，你们说一遍，好吗？

您好、欢迎、请、对不起、不客气、没关系、谢谢、再见

小朋友们说得真好！文明礼貌用语就像一朵花，她可以让我们变得更美丽。希望小朋友们都能讲好文明礼貌用语，做一个文明有礼、受人欢迎的的好孩子！

篇7：做一个会思考的教师

怎么才算把他们太当回事呢?肯定不是把他们的真经搬回去“束之高阁”;也不是生搬硬套, 照单全收, 然后回去“小和尚”念经。我们还真得认真解读这些“真经”, 迁移内化, 融会贯通, 这才是真正的“太当回事”。这既避免了邯郸学步、东施效颦, 又是对专家、名师和领导的负责, 也是对自己的专业成长负责。

1. 这里可不可以读写结合

观重庆市赛课一等奖获得者张勇老师执教的《伯牙绝弦》, 正如刘教授评课时所说:“重读而行导。”的确, 张老师不是一味地“读”, 也不是一味地“导”。一味地“读”, 容易小和尚念经———有口无心;一味地“导”, 容易牵着学生的鼻子走。而张老师“重读”和“行导”双轨并行, 这样学生就读出了语气, 读出了意义, 读出了情味, 读出了感悟。这种读才是高效的。

然而在教学中, 教师放音乐, 让学生用“善哉, ……兮若……”练习说话, 这种读写结合本意是好的, 但在这一课似乎不妥。因为学生听了几段音乐后很快能说出“若……”从表面上看学生已掌握这一知识了, 可是又恰恰说明“知音无数”, 这么多小孩子都能听懂音乐, “知音好觅”嘛, 又怎么会“难觅”呢?这似乎就“自相矛盾”了。那么, 这里可不可以读写结合呢?如果可以, 可不可以先放几段“深奥”的音乐, 至少学生很难听懂, 那么学生说出来的“若……”就不对了。这样, 学生既运用“善哉, ……兮若……”练习了说话, 又体会到要想“知”此“音”是多么不易, 再引导学生理解伯牙其志高远, 志在天志在江河, 就如“此”高深的乐曲不比通俗的乐曲易懂, 其志高远的伯牙不是随便什么都可以懂的。俗人好懂, 因为俗人满脑子都是金钱名利, 闭着眼就知道其心中所想, 而高雅如伯牙之士, 其心中所想岂是凡夫俗子所能轻易懂的。所以, 引导学生和我们一起努力做一个高雅的人吧。

2. 是精准理解好还是意会好

观全国赛课一等奖获得者谭茹月老师执教的《清平乐·村居》, 感觉她的教学设计简洁明快, 就三个环节:分层朗读、想象画面、感悟词情。这使得整节课轻松活泼, 学生读得实, 想得巧, 悟得醉, 不仅感受到诗词的知识、意境和魅力, 更激发了浓浓的兴趣, 这比知识更重要。学生或许从此爱上诗词, 爱上语文。

然而在课后交流时, 有老师提出古代无“陶醉”一词, 对“醉”的理解有误。我当时就在想:酒醉?陶醉?古代无“陶醉”一词, 然而古人就不会陶醉了吗?只会酒醉?只会沉醉?其实酒醉也好, 陶醉也罢, 抑或酒不醉人人自醉, 抑或人不自醉酒醉人, 是不是要分得这么清清楚楚、明明白白?“醉里吴音相媚好”, 也许就是这样的情景:一边喝着小酒唱着小曲欣赏着田园风光, 再时不时借酒说两句情话俏皮话。您说这是酒醉?还是陶醉?语言, 尤其是古诗词, 有时候说白了反而无味了!或许这种“醉”比单纯的酒醉, 单纯的陶醉, 单纯的酒醉加陶醉更“醉”得深沉, 更“醉”得有韵味, 更“醉”得有意境。如果非说个清清楚楚明明白白, 或许就大煞风景了!或许就少了些“醉”味, 少了些村居生活中那种“醉”的闲适, 那种“醉”的悠然自乐!那么, 诗词的“字”“句”就不需要去精准理解了吗?就让学生囫囵吞枣吗?诗词的“字”“句”是否要精准地理解?是精准理解好?还是意会好?这或许涉及理解的“度”, 需要我们每一个语文教师去研究和掌控。

3. 教学中怎么把握雅和俗共生的度

著名的特级教师窦桂梅来给我们讲《特级教师成长之路》之《回到教学的原点》, 我当时最强烈的印象是:窦桂梅老师无疑是非常有个性魅力的漂亮女人。这样的人, 谁都喜欢, 不仅是孩子, 还有我们许多一线的教师。然而, 我们是学不来的, 因为个性不能复制。所以, 她是独一无二的。

然而, 她的有些东西我们是可以学得来的, 而且是可以去超越的。比如, 可以坚持自己的个性, 可以塑造自身的魅力, 或许没她漂亮, 却可以比她可爱。托尔斯泰说得好:“你不是因为美丽才可爱, 而是因了可爱才美丽。”可爱了, 谁看着都顺眼了, 但未必谁都会喜欢。因为窦老师的漂亮还在于不断“超越”, 要超越就得有自己的思想, 就得非常专业。所以, 她漂亮, 是因为她有思想;她漂亮, 是因为她专业。如果我们做到有自己的思想, 做到非常专业, 那么我们也会“漂亮”。

窦老师让我记住了:我思故我美, 我专业故我精彩。

“母语被污染了。”窦老师说, 我以为极对。窦老师又说:“回到母语。”我就纳闷了, 回到被污染的母语中吗?窦老师举了很多用文雅的母语教育学生的例子, 哦, 原来是回到文雅的母语中。可我又纳闷了, 母语不仅有“雅”, 似乎还有“俗”, 否则就太单一了。有用文绉绉的语言写成的文章, 也有用很直白浅显的语言写成的文章, 就好比有“阳春白雪”, 也有“下里巴人”, 有“美声唱法”, “民族唱法”, 还有“通俗唱法”, 最近几年又流行“原生态唱法”, 谁能说哪一种唱法的歌曲就绝对好?谁又能说哪一种唱法的歌曲绝对不好的?现在有的孩子就是太文雅了, 文雅得以至柔弱, 没有一点“野”味!想想我们小时候, 漫山遍野的疯, 掏鸟窝捅蜂窝骑牛打架……这种生活养成了我们豪放不羁的性格, 养成了我们耿直乐观的性格。所以, 现在的有些孩子, 更应该多读一些大气的文章、阳刚的文章, 甚至通俗的文章, 这样更能做到雅俗共赏, 增加他们个性的宽度与厚度。

4. 绘本如此教妥否

第二天, 窦老师给我们上公开课《我的爸爸叫焦尼》, 窦老师那优美的朗读, 循循善诱, 让人叹服其扎实的基本功、深厚的学养。她反复引导学生从绘本的语言中体会“简单的表达, 丰富的感动”, 并引导学生当堂“简单的表达, 丰富的感动”, 让我们感受到课堂的厚度和深度。

然而, 我又生出了许多疑惑:

(1) 绘本是外国的, 其语言也是根据外语翻译过来的。那么, “简单的表达, 丰富的感动”是不是应首先归功于这绘本的外语。用这样的例子, 是否“回到母语”了?

(2) 窦老师最后要学生抒发对父亲的感情, 但要做到“简单的表达, 丰富的感动”, 然而学生的表达让窦老师觉得苍白无力, 甚至假大空。为什么会出现这样的情况呢?与窦老师对文本的引导有误是否有关?是否与学生的情感之弦没有完全被拨动有关?

我们可不可以换个角度引导:比如问问绘本中的孩子为什么会逢人就急不可待地介绍他的爸爸, 一般的孩子会这样吗?那么, 他是想急于证明什么呢?为什么要这么急于证明呢?

这样引导或许会比较容易地使学生想到孩子急于想证明他有爸爸, 他爸爸不是逃犯, 也不是在坐牢, 他不是孤儿, 他爸爸没有抛弃他, 他有一个爱他的爸爸, 他有一个光明正大的爱他的爸爸, 他有一个值得他骄傲的爱他的爸爸, 他有一个以他这个儿子为骄傲的爸爸……

这样的引导, 或许就能让学生感受到“有爸爸”是多么幸福的一件事!进而体会到“有亲人”是多么幸福的一件事!学生或许还会明白:珍惜拥有, 不要等到失去才去珍惜。赶紧抓住爸爸的手, 抓住妈妈的手, 抓住所有亲人的手……至此, 学生的情感似乎应该被拨动, 那么, 情动辞发, 真情似乎也应该自然流露了!那么, 我们还会担心孩子的表达“苍白无力、假大空”吗?

(3) “简单的表达, 丰富的感动”, 这是学生自己很难解读出来的。在窦老师的引导下解读出来了, 但未必就完全能够理解这句话。即使完全能够理解这句话, 也未必用得来。明白这个“理论”或者“方法”, 并不表示立即就能“使用”。“简单的表达, 丰富的感动”, 别说对学生, 就是我们在座的老师也很难做到用简单的表达带给学生丰富的感动, 就是对作家来说也不是一件容易的事, 也需要反复推敲, 几易其稿方才达到“删繁就简”, 至于能不能“丰富的感动”, 还是个未知数。如此, 学生情感之弦本未完全拨动, 加之又有“简单的表达, 丰富的感动”来限制情感的表达, 出现“苍白无力, 假大空”也就在所难免了。

篇8：国旗下讲话稿：做一个会学习的孩子

中国是文明之国，礼仪之帮。教育孩子从小讲文明懂礼貌，这是老师和家长们的光荣的职责。

那么如何做一个讲文明懂礼貌的好孩子呢？老师希望你们们做到以下十条：

1、早晚要向父母、老人问好。出去玩和回家都要告诉父母。

2、对父母、长辈说话要恭敬，不惹父母、长辈生气。

3、有好吃的东西，先请父母、长辈吃。吃饭时不抢食、不挑食，咀嚼时不要出声。

4、大人问话时，要认真听，并有礼貌地回答。

5、家中来客时，要热情接待，有礼貌地称呼。家长同客人谈话时，不打扰、不插嘴。

6、不随便向客人要东西，别人给的东西必须得到家长同意，才能收下，并要致谢。

7、求人家帮助时，要用商量的口吻说“请”，事后并向人家道谢。

8、打喷嚏时，要用手绢用手捂住嘴鼻，向下或朝外，而不要对着别人。

9、在别人家做客，不乱翻人家的桌子、抽屉、书籍、玩具，不随便吃人家东西，如果主人让吃，少量用些。

10、不在别人面前挖耳朵、剔牙齿等等。

这些生活中的小的细节，能体现出一个人的精神面貌以及这个人的素质。我想你们们只要能做到老师刚才才说的十条，能正确使用礼貌用语，（您好、请，谢谢、对不起、没关系、不客气、麻烦你了、拜托了、可以吗？不好意思打扰一下、再见等等）从小养成良好的习惯，一定会成为一名讲文明、懂礼貌的好孩子!

篇9：《做一个最好的你》国旗下讲话稿

大家好!

我记得有人说过这样一句话：如果你不能成为一棵参天大树，那就做一棵小草;如果你不能成为太阳，那就做一颗星星。决定成败的不是大小，而是最好的自己。

我没有华丽的外表，洒脱的魅力，旺盛的生命力，雄辩的口才。我像水一样细腻温柔，像白莲一样纯洁单纯。我羡慕-，-，看了他们生动的经历，看了他们精彩的课堂记录，成了窦桂妹等名师的铁杆粉丝。想成为像他们一样的名师的愿望，深深的扎根在我的心里。榜样的力量激励着我，让我雄心勃勃;“做最好的自己”，警醒我，让我的目标变得现实。就这样，我在平凡的岗位上勤奋地工作，快乐地跋涉，快乐地奋进。

多年的教学经验告诉我，一个站在三尺讲台上的老师，扮演着导演和演员的双重角色。她的脚步，伸着腰，扫着鬓角，一眨眼，都是无声的话语;当她稍微抬起她的服装时，她的眼睛，当她轻轻地舞动她的裙子时，她的微笑是无声的。我的衣服虽然不贵，但总是得体端庄;发型不时尚，但大方简约。做最好的自己，在塑造外在形象的时候，选择最适合自己的。所以我会合理规划安排自己的工作和生活，找时间参加体育锻炼，积极参加学校组织的舞蹈活动。坚持锻炼，健康会陪伴我，优雅的举止会给我增添魅力，活力不再是我奢望。

随着课程改革的深入，教师的压力感越来越重。知识在一天天更新，学生获取信息的渠道也是多样化的。这些都是教师面临的挑战。只有多才多艺、古今中外、天文地理知识渊博的百科全书式教师才能轻松驾驭课堂，只有勤于学习钻研、教学理论丰富、勇于实践探索的“弄潮”教师才能赢得学生的尊重。因此，为了做最好的自己，我树立了终身学习的理念，努力把“好好读书，好好读书，好好读书”付诸行动，用我良好的阅读品质感染和熏陶学生，认真学习各种教育书籍杂志，把最新的课程改革理论内化到我的身上，结合本班学生的实际情况大胆尝试改革，并以随笔的形式及时记录教学过程中的感受和体会。我相信不懈的努力，

教学管理能力是我的不足。面对不按时完成作业的学生，我总是抱怨：“城乡孩子差别大。”面对课堂上恶意的学生，我总是抑郁地唠叨：“教学管理怎么可能难?”“做最好的自己”让我意识到“没有教不好的学生，只有教不好的老师”。所以我想向有管理经验的老师学习，走进学生的内心，在心理上与学生平等。蹲下来看学生，不要鄙视、讽刺、挖苦后进生，不要屏蔽学生不切实际的想象力，用欣赏的眼光去寻找和发现学生的优点，热情地鼓励学生的探索精神。

教育教学没有小事，一切都需要认真去做。高度的责任感和一丝不苟的工作态度是一名合格教师必备的素质。做最好的自己，无论什么时候，无论哪个领导给我的任务，无论和谁并肩作战，我都会认真用心去做。工作中的一切，哪怕是很小，极其微不足道的事情，我都会努力做到问心无愧。

篇10：国旗下讲话稿《做一个诚信的人》

早上好！今天担任国旗班的是年级班，升旗手是，护旗手是。今天我讲话的主题是“做一个诚实守信的人”。

诚实是指忠诚老实，言行一致，表里如一；守信是指说话、办事讲信用，答应了别人的事，能认真履行诺言，说到做到。守信是诚实的一种表现。一个人赢得诚信，就会赢得尊重，赢得生命的价值，相反，一个人失去了诚信，他便失去了起码的人格，失去了生命的价值。

有资料报道：有一位北京某名牌大学的学生以优异的成绩被美国一所大学录取为博士研究生。可是不久就被该校开除了，原因是他到该校不久的一个下午，导师要他到实验室做实验。而实验室里刚好有一部电话，于是他就不做实验，和美国的同学聊天。几天后，导师偶然从记录电话的电脑上发现这个事实，就把他叫来询问：“那天下午你除了做实验还做了什么？”该学生说：“没有，我一直在专心做实验。”几天后，该校宣布：开除这个来自中国的优秀学生。听到这，也许有人会说校方小题大做，何必要把一个学习成绩这么好的学生开除呢？

在好成绩和诚实之间，在国外管理规范的学校都会选择诚实的学生，成绩再优秀，如果不诚实，也得不到别人的赏识。诚信在发达国家，已经成为人们赖以生存和发展的最基本的条件，企业也好，普通百姓也好，都有一张必不可少的“身份证”——信用记录。一旦个人的信用有不良的记录，便给个人的生活、经营活动带来极大困难。

中华民族历来都把“诚信”作为一种美德，一种修养，一种文明，早在春秋时期，孔子就有了 “人而无信，不知其可”的告诫，正是因为诚信，才有了“君子一言，驷马难追”的承诺，人的一生中难免会犯错误，而往往有些人会编造谎言来推拖责任，比如有些同学抄袭别人的作业，借别人钱物不还，同学之间犯了错误互相包庇欺骗老师和家长等等。同学们，你们想过吗，抄来的知识永远不会是自己的，在任何时候，学习上，来不得半点虚假，“如果你撒下一个谎，你可能就会用一百个谎言来遮掩它。”正是这些小事折射出一个人的诚信度乃至人格的高低。勿以恶小而为之，与同学交往时，哪怕是多么琐碎的承诺也应遵守信用；在我们的学习活动中，无论诱惑多大，也要抵制抄袭作业，考试作弊这样一些有失诚信的行为。

同学们！今日你们是校园的学生，明日就是国家的栋梁，让我们从我做起，从身边具体的小事做起，将诚信的美德溶于我们的学习生活中，诚信为人，诚信处事，就你就会获得更多的信任，更多的帮助，让许多难题迎刃而解。让你懂得自尊和拥有更多朋友,你会有意想不到的收获！

篇11：国旗下讲话稿：做一个会学习的孩子

那么, 怎样才能达到以上教学效果呢?我在教学时, 根据课文感情强烈而真挚的特点, 以读为主, 让学生用心用情去读, 在读中理解, 在读中感受和体验, 在读中表达自己强烈的感情。

一、导入新课, 初读课文

因为课文的背景和学生的生活距离较远, 所以, 在授课之前, 我指导学生搜集了相关资料, 并在上课伊始进行了交流, 为学习课文做好了铺垫。然后直接导入新课:同学们, 我们刚才交流了对战争的看法, 现在我们一起来听一听面对战争“一个中国孩子的呼声”。请大家打开课文, 自由轻声读课文, 要认真地多读几遍, 要边读边想:雷利在这封信中发出了什么呼声?因为有了前面的铺垫, 所以, 学生都很投入地自读课文, 初步地感知了雷利在信中呼吁“全世界应该一致行动起来, 维护和平, 制止战争”和发出“救救孩子们, 要和平不要战争”的呼声, 为下面品读课文打下了基础。

二、品读课文, 体会感情

《语文课程标准》强调阅读教学应注重引导学生体悟文本, 用文本自身感动学生, 使学生保持浓厚的学习兴趣。因此, 在学生读通读顺课文, 初步感知课文内容的基础上, 我引导学生潜心会文, 反复品味, 深入体会字里行间蕴含的强烈感情。

1. 自读课文, 圈点批注。

这是一封呼唤和平, 控诉战争的信, 字里行间饱含着小作者真挚的感情。我让学生用自己喜欢的方式再读课文, 边读边标出自己最受感动的段落, 并多读几遍, 把自己的理解和感受写在课文的边上。这样从整体入手, 让学生自主选择读书方式, 对课文的重点段落进行自主阅读, 自主探究, 自主品味, 圈点批注, 悟语悟情, 体现了阅读的个性化。这篇课文感情浓烈, 感人至深, 因此, 在这一教学环节, 我引导学生选择自己喜欢的段落阅读, 让学生与文本充分对话, 品味体会, 进入情境, 引发情感共鸣。

2. 互动交流, 深入体味。

在学生和文本充分对话后, 学生被课文里的情感所感染。此时此刻, 我让学生交流一下自己的阅读感受, 学生“情动而辞发”, 纷纷说出自己的阅读感受。有的说:我最受感动的是第3自然段, “我”感受到爸爸虽然牺牲了, 但死不瞑目, 他多么希望世界和平啊!

3. 感情朗读, 表达情感。

感言于心, 化心为言。有了前面的感悟和体味, 这个时候, 让学生通过朗读将自己的感情充分地表达出来, 学生对课文里的情感体会会更加深入。我说:多么悲惨的场景啊!的确, 第3自然段确实让我们感动。现在, 就请同学们有感情地朗读这一段, 读出那悲惨的场景, 读出自己的独特感受, 读出自己的感情。接着让学生自由感情朗读几遍, 然后指名学生朗读, 学生读得声情并茂, 读得入情入境。

这一环节的教学, 我引导学生潜心会文, 将文中的语境和情感与自己先前对战争与和平的看法融在一起, 生成了一种强烈感情, 最后通过交流和朗读表达出来, 这样, 不需教师讲解, 学生自能体会, 而且体会得更深。

三、借助图像, 深化体验

课文第5、6自然段是教材的空白, 单靠老师的讲解和学生的阅读是难以体验到的。为了深化学生的体验, 教学这两个自然段时, 我利用多媒体课件, 向学生展示了如下图片图像资料:1.英美联军进攻伊拉克的激战画面;2.“9·11”恐怖事件场景;3.城市爆炸场景;4.房屋废墟及百性伤亡情境;5.最近几年战争造成的伤亡数字;6最近一段时间, 世界动乱地区的战争或恐怖事件的文字描述资料。这样, 将课外教育资源引入教学, 每展示一项资料都加以教师的“旁白”, 让学生由一个人、一个家庭, 联想到无数个人、无数个家庭, 从而丰富学生的情感体验。让学生在目睹各种画面、文字资料, 倾听各种声音和教师的解说中心灵受到震撼, 使学生从更广阔的角度上更深刻地认识战争的残酷和罪恶, 从而理解和平的重要性, 产生对和平的向往。

四、读写结合, 倾吐心声

篇12：国旗下讲话《做一个诚信的人》

今天，我在国旗下讲话的题目是《做一个诚信的人》。

诚信，是中华民族的优良传统。现在，人们也经常讲诚信，在学校里老师要求同学讲诚信，但什么是诚信？诚信的内涵是什么？这并不是每一个人都知道的。诚信是由“诚”与“信”相互联系的。“诚‘是指一个人内在的一种品质信念。正所谓内诚于心。“诚”是代表真诚、诚实、诚恳。“信”是指一个人在与他人交往中表现出来的。它主要包括了讲信用，守信用，言行一至。“

如果一个领导干部不讲诚信，他就无法带领群众开展工作，在群众中就没有威信。如果一个商人不讲诚信，他在商业竞争中就难以取胜。如果一个学生不讲守诚信，他将会养成不诚实的习惯，将来无法在社会上立足！

所以我希望大家能够从我做起，从小事做起，做一个诚信的人吧！我们有可能管不了社会上的事，但我们应该能管好自己。在这里向大家提三点要求：

（一）诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。

（二）做到守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

（三）遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。

试想，如果我们自己，我们身边的每个人都能做到诚信，那么明天该会多么明净，多么美好！

篇13：做一个爱心的人国旗下讲话稿

大家好！

走在我们的校园里，我们随处可见各种露骨的格言，提醒我们要努力工作，不断进步，也告诉我们很多人生哲理。其中，对我影响最大的是‘恋人’，人们永远爱他们；人们总是尊重他们。就是这句话让我明白了相处的关键，那就是互相关心。

爱情在生活中无处不在。当你微笑着给人看时，别人也会报以甜蜜的微笑。你给别人送去温柔的问候，别人求助。你全心全意的对待别人，换来的是朋友和知己。

生活中，有很多次我们抱怨为什么没有亲密的朋友，却只是忘记了是否用心去关心别人，用真心去换取珍贵的友谊。所以，只有真正用新去关心别人，才能收获好。

――反种族主义者最受人民爱戴。有一次，在坐火车的时候，他的一只鞋子掉到了铁轨上。这时，火车已经开动了，他的鞋子再也拿不起来了。于是他赶紧把脚上的另一只鞋扔了出去。一位乘客不解地问他为什么这么做。――他笑着回答：‘就这样，他看到了铁轨。正是因为他对人民的热爱，他赢得了全世界人民的爱。社会需要爱，人类需要帮助，也许只是一根小小的木桩就能救一个溺水的人；也许只是一条薄薄的毯子就能温暖一个冻僵的人；也许只是一句话，一只温暖的手，就能唤回失望的希望。

的事迹――为了赚更多的钱，他努力唱歌，不幸得了胃癌。爱情是冬天的一缕阳光，温暖着那些贫穷和生病的人。爱情是沙漠里出现的泉水，是濒临绝望的人看到生命的希望。

篇14：做一个爱心的人国旗下讲话稿

大家好！

“只要每个人都付出一点爱，这个世界就会变成一个美丽的地方。”每次听到这个美好的《--》，脑海里都会出现动人的画面。抱着心爱的“爱情存钱罐”，心里会暖暖的。爱是人类必不可少的情感。这次恋爱活动引导我找到人生的目标和方向，引领我走向一个美好的爱情梦！

福利所在我们学校组织“一天给爱一块钱”的活动时，我激动得赶紧报名了。因为我知道这是一个很有意义的慈善机构。当我光荣地收到那只沉甸甸的白色大存钱罐时，我简直无法用他那胖乎乎、憨态可掬的身躯把它放下，仿佛在鼓励我们多做善事，用我们的零花钱去帮助福利院里更多需要帮助的老人。我突然觉得一种责任，一种骄傲。我决心从此做一件可爱的小棉袄。

收到存钱罐一个月后，我求妈妈带我去捐零花钱。我妈真诚的看着我，夸我是个有爱心的小专家。我的心好甜，恨不得把我的三十块钱捐给有需要的爷爷奶奶。

走进福利院的大门，我看到一位心地善良的老奶奶独自坐在轮椅上晒太阳。她眼中的落寞和悲伤，突然触动了我内心的柔软。她的头发已经花白，脸上的皱纹证明了她饱经风霜的一生，手里拿着一张照片像一根枯枝。我很好奇。她在做什么？我大步走上前去找。哦，是一张老大哥的照片。就在这时，我奶奶突然抬头冲我笑了笑。我问奶奶：“奶奶，你在干什么？”没想到，奶奶的眼泪夺眶而出，对我说：“他是我在中国的儿子。他好久没来看我了。”我急忙握住奶奶的手安慰她：“别难过，以后我会经常来看你，让我做你的孙女，这钱是我的爱，请收下。”我打开白色的大爱情罐，把珍藏的30块钱塞给奶奶。我奶奶激动地对我说：“好孩子，我体会到你的心了。非常感谢。”老奶奶的阳光照在她苍老的脸上，露出了幸福的笑容。心里暖暖的。

我能感觉到，爱情是一把伞，庇护着孤独的人们免受风雨；爱情是一杯热茶，用冰冷的心温暖人。爱情是一股清泉，让绝望的人看到了生命的希望。

大白给了我动力，每天都兴奋的用零花钱喂大白。我要让他又肥又白。是他给了我表达爱意的机会。我很高兴参加这个活动，并珍惜它。爱让我的生活更加完美。让我们让爱飞遍世界！

我的演讲结束了。

篇15：养成好习惯,做一个受欢迎的孩子

习惯,是一个大家耳熟能详的字眼。习惯,是一个人品格修养的底色。在学校,老师天天讲习惯;在家里,父母时时唠叨习惯。习惯,是一个经久不衰、永远不会老去的话题。我希望同学们“养成好习惯,做一个受欢迎的孩子”。

一、养成好习惯,做老师眼中的好学生

在学校,无论是成绩好的同学,还是成绩暂时落后的同学,老师对大家都会一视同仁、平等对待。因为每个同学都是独特的个体,大家的身上都有各自的闪光点。但不可否认的是,老师的心目中也有一个“好学生”的标准,那就是看同学们的习惯。那些具有良好习惯的同学,他们主动追求上进,学习自觉,上课认真,能够按时完成作业。他们严格遵守学校制度, 不会惹是生非,不会给老师添麻烦。所以,我希望同学们养成良好的学习和生活习惯,努力成为老师眼中的“好学生”。并且,良好的学习习惯也是取得良好学习成绩的重要保证。

二、养成好习惯,做同学眼中的好伙伴

班级就是一个小家庭,教室是大家共同学习和生活的家园,班上的每一个同学都有责任和义务共同建设和呵护这个温馨的家园。在日常学习生活中,我希望同学们能够严格遵守班级规章制度,爱护班级环境卫生,拒绝乱丢乱扔现象。上课时间不喧哗吵闹,不影响其他同学的学习,不给同学添麻烦。 还希望同学们乐于帮助在学习或生活上有困难的同学。大家只有养成遵守班规的习惯,养成良好的卫生习惯和乐于助人的习惯,这样不仅能够成为老师眼中的好学生,更能成为同学们心目中的好同学、好伙伴。

三、养成好习惯,做家长眼中的好孩子

据部分家长反映,有的同学在学校的表现良好,但一回到家里就像是变成了另外一个人。家庭,是亲情的港湾,是最温暖的地方,我们的同学在家里备受父母宠爱,所以个别同学就把自己当成了家里的小皇帝、小公主,在家里唯我独尊、我行我素,甚至把父母亲的话当成是耳边风,听不进父母亲的意见。“没有规矩,不成方圆”,无论何时何地,哪怕是在家里,也要讲究规则。好习惯能够让父母省心,少让父母操心。在学校有严格的学习和生活作息,我希望同学们在家里也应当分清楚什么时候该做什么事情。周末回家应当帮助家里做一些洗碗、扫地等力所能及的事情,拿出实际行动来回馈父母亲对自己的百般疼爱,争取做父母眼中的好孩子。

四、养成好习惯,做社会眼中的好少年

同学们,每一个人都是一个独立的人,你的一举一动、一言一行,代表着你个人的素质和修养,是你个人品德和形象的外在彰显。但离开了学校和家庭,你的言行也同时代表着学校和家庭的整体形象。好习惯,才能迎来大家赞许的眼光,才能赢得社会大众从心底里对你的信赖和喝彩。好习惯不是装出来的,而是从小一点一滴水到渠成的。所以我希望同学们从细节做起,从现在做起,如,遇到家长或客人来校,同学们能够非常主动地、自然地给家长或客人行一个鞠躬礼,并亲切地问一声好。希望同学们用良好的习惯塑造你健全的人格,争做社会大众眼中的好少年。

篇16：做一个感恩的人国旗下讲话稿

我今天给大家分享的题目是：恩欲报，怨欲忘，报怨短，报恩长。这句话的意思是说：受人恩惠要时时想着报答，别人有对不起自己的事，因该宽大为怀把他忘掉，怨恨不平的事不要停留太久，过去就算了，不要老放在心上！至于别人对我们的恩德，要感恩在心常记不忘，常思报答。

一个懂得感恩和回报的人，会生活得轻松而满足，因为他能够从为他人创造的快乐中享受给予的乐趣。相反，一个人最大的不幸，不是得不到别人的“恩”，而是得到了，却漠然视之。一个不懂得感恩的人，只会把别人的给予当作理所当然，只会一味索取而不知回报，他的生活会因体验不到相互给予的快乐和为他人创造的快乐而枯燥乏味。所以，我们说，感恩是一种生存智慧，是一个人维护自己内心的安宁感和提高幸福感必不可少的能力。

我们要感恩国家与社会。同过去相比，我们的物质生活可以说是极大地丰富了，我们要感念国家与社会的赐予，珍惜现在的拥有，增强我们的爱国意识和社会责任意识，懂得回报社会和国家。

我们要感恩父母。感念父母对我们生命的赐予，感谢父母的无私付出和美育之恩。所以我们要对父母长辈多一份体贴、多一份关怀、多一句问候，尽孝心、重人伦、报亲情。

我们要感恩老师和教练。感谢老师与教练对我们的启迪和成长的帮助，感念老师和教练的辛勤付出和教诲。

我们要感恩同学，感谢他们在我们困难时给予的帮助，寂寞时给予的陪伴，痛苦时送上的安慰。让我们在与同学的相处中，也怀着一颗感恩之心，多一些宽容与理解，多一些真诚与团结，多一些和谐与温暖，珍惜同学的情意，因为这是我们一生最宝贵的财富。

我们要感恩学校，学校是我们大家学习的园地，我们在校园里快乐学习的同时，应该做到：保护校园环境，不随意乱扔垃圾、不随意破坏花草树木，让校园因我们的存在而更加美丽。