求职简历每份都应量身定做

求职简历每份都应量身定做（精选7篇）

篇1：求职简历每份都应量身定做

珍惜网络中每份真情-散文

红尘凄美，岁月匆匆。人生只不过是瞬间，光阴只不过是浮云。而红尘中的缘分却是值得我们去珍惜。大千世界，茫茫人海。有些人擦肩而过，有些人相见恨晚。有些人一见钟情，有些人缘分短暂。既然相识，就必珍惜。既然相遇，就必真诚。既然相见，就必真诚。既然相知，就必坦然。

生活中要遇见各种不同的人，要遇见形形色色的事。环境不同，所经历的也各有不同。不管你处在一种什么地位，或许你居高临下，不屑一顾。也许你自作情感，无视他人。何必如此呢?未来很难预料，前途无法想象。短暂之人生，一切如浮云。何必要自以为是呢?人外有人，天外有天。无须去用不同的眼光去看淡别人。成功之路上洒满汗水，失败之路上布满忧伤。没有人生活永远是成功的，也无人一生总是失败的。保持一种低调的心态才是做人的道理。

在意生活中的每一位朋友，珍惜生命中的每一份真情。现实生活中，真诚的去面对社会，无须去和他人计较，无须去和他人攀比。网络中虽然网友都不曾谋面，却都是彼此真诚交流。网络中的相遇，比现实更真诚，网络之中，不了解对方的一切。也不会去在意这些。网络交流，都是比较公平，非常平等。而且没有压力。相识是缘，相遇是份，相知是福分，相见是幸运。珍惜红尘中的每一份情谊，存留网络中的每一份真情。在网络中，也许很多朋友和我聊天我置之不理，其实是我在忙。但是我一般都会回话，虽然我不聊天，但是我会真诚的去款待我空间的每一个朋友。短暂的`人生，相遇在美丽的空间。何尝不是一种缘份?何尝不是一种福份?

以心交友，情谊永恒，以诚待友，真情常存。虚伪最终会识破，欺骗终究会看穿。只有彼此坦然的情意才是最值得去珍藏的。网络中，朋友都来自五湖四海。也许很多人会认为网络虚拟，其实虚假的是网络，真诚的是人心。网络相遇，凭的就是真诚换真心，坦然换真情。缘分来自天意，相遇就是一种注定。等我们白发苍苍时，再回忆我们现在的友情，也是一种甜蜜，一种幸福。珍惜人生中的每一份真情，铭记网络中的每一份友情。有友相伴，就会幸福。有友相随，就会欣慰。

篇2：求职简历每份都应量身定做

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篇3：求职简历每份都应量身定做

一、要创设情感氛围

法国启蒙思想家得罗说:“没有情感这个因素, 任何笔调都不能打动人心。”创设一个良好的情感氛围, 让学生处在“我要学”的状态下愉悦地学习。而语文教材中的每一篇作品都是他特定写作背景和写作目的的影响下的特定情感的表达。因此, 在学生正要接触作品时, 教师就抓住本教材的情感个性, 巧设导语, 引带入境。导语的设计要从情感出发, 以情感作为敲门砖, 以情击情, 才能扣击心灵。那充满感情的语调、表情、心境, 以及结合课文所做的提示性的语言、动作, 会创设一种学习情境, 会激活学生思维, 会让学生产生期待。当学生的情感被调动起来时, 他们就会沿着这条情感轨道, 走进课文, 走近作者。

二、要读出情感信息

“三分诗, 七分读”是我国古代就有的说法。也就是说情感教育应寓于朗读训练中。朗读是以声音传达视觉信息的活动过程, 而声音本身也是一种情感、一种形象。加里宁曾经说过:“没有任何人像孩子的眼睛那样能捕捉住一切细微的事情。”试想教师面带笑容、精神饱满地走上讲台, 那悦耳动听的嗓音、抑扬顿挫的语调、绘声绘色的话语、逼真传神的动作, 能不激发起学生求知的情感, 能不产生销魂摄魄的效果吗?文章的多种风格, 就决定了多种风格的朗读。朗读的语调、声音或高亢或沉缓, 或激越或悲伤。它不是照本宣科, 而是把作者创作时的全部激情重新释放出来。恰到好处的声量、充沛浓郁的氛围、笼罩心头的情感, 展示和延伸了作品的形象、作品的画面, 在身临其境的情感体验中, 学生会更快的闯进作品的意境中、作者的心灵里, 与作品中的人物一起分担喜怒哀乐, 与作者情感产生共鸣。

三、要出情入理

篇4：每份工作都有价值的美文摘抄

之后他到了一家洋快餐店兼职。他被安排到大厅工作，及时收拾客人用餐后留下的垃圾，保持大厅的整洁，同时还必须兼顾厕所的卫生。但是在用餐高峰，往往前脚他刚拖完地，还没等地板干掉就有顾客连着使用厕所，地面又脏乱不堪了。在他手忙脚乱之际，只见大厅的阿姨，动作麻利，总能在第一时间把所有的工作做好。速度之快让他佩服不已，他便向阿姨请教。

在低峰时段、他把一切都做好了，感觉到可以休息了。可是阿姨说：你可以把玻璃擦一下，特别是门上的玻璃，客人进出时手会碰到玻璃上，玻璃很容易花掉。大厅的地面上有一些散落的食物碎片看到了吗？地面上的那些脚印也要及时拖干净。收好的托盘要用消毒水擦拭，然后送到柜台上、保证柜台托盘的数量。盛放吸管的盒子要定期查看，如果吸管数量不够要及时补充。经常到餐厅的外围看看。如果有烟头、树叶、纸屑要及时清扫，保持餐厅外围环境的整洁……原来还有这么多事要做！他的脸红了。

洋快餐店的工作节奏非常快，很锻炼人的反应能力。这份工作让他迅速地成熟起来。

之后他又做了手机促销员。除了不厌其烦地向顾客介绍产品令他口干舌燥之外，一些难缠的顾客也令他郁闷。有的人会打断他的介绍，故意问一些奇奇怪怪和产品不相干的问题刁难他，有时他们还会嘲笑他掌握的知识没有自己多。有的顾客甚至骂骂咧咧的。开始时他受了不少委屈，几次差点跟顾客发生冲突。但他学会了忍耐。做销售让他学会了遇事不乱阵脚，学会了看人，和什么样的人说什么样的话。做这项工作还让他变得有耐心、有礼貌、有修养，很好地考验了应变能力。

就这样，他先后做了20多份兼职工作，最多的时候同时兼5份职，他因此被称为“兼职王”。从大二开始，他就再没有向家里要过钱。

大二后半学期，他萌生了创业的念头。一次，他逛街发现到处都有情侣服饰专卖店。他想全国有6000多万光棍，而现在还没有一件属于这个群体的衣服。他敏锐地发现了“单身服饰”的空缺市场，于2009年5月在国家商标总局注册了“单身派”品牌。拥有了自己的品牌，杨锐开始了自己的创业之路。今年，他的连锁店的规模将达到20家。

篇5：求职简历每份都应量身定做

姓名：

性别：女

出生年月：

婚姻状况：未婚

政治面貌：团员

籍贯：

目前所在地：

联系方式

联系电话：

电子邮箱：

求职意向

期望职位：

职位类型：全职

工作地点：

工资待遇：面议

工作经验

xx-4—xx-11：xx文化有限公司

视频部：视频编辑平面设计

制作舞台效果图，宣传平面效果图，以及视频的剪辑合成，片头片尾的制作。

教育背景

毕业院校：xx师范专科学校

最高学历：大专

所学专业：动漫设计与制作

毕业时间：xx-07

英语水平：熟练

计算机能力：普通

动画人物的设定，创作性原画，角色的设定镜头以及分镜头，PS软件，Painterrua软件，Winders98软件以及动画的赏鉴等。能够熟练运用WINDOWSWORDExCEALPPTIE等工具处理日常办公业务，常见网络工具的配置和使用，PS图片处理

自我评价

篇6：【简历】优秀求职简历

联系电话：136-****-****E-mail：**********@163.com某某省某某市人民大街0000号某某大学某某校区某某某***室

邮编：550022

教育背景

 2010.9~2013.6 某某大学 机械制造及其自动化 硕士 年级排名：前15%（**/124）

在研究生入学考试中，以总分第一名的成绩考入/保送本专业。 2006.9~2010.6 某某大学 机械工程及自动化 本科 年级排名：前15%（**/446）

项目经历

 某某股份有限公司“某某力标准机”项目：

负责电控系统设计、现场安装调试及信息反馈与技术改造等工作。 某某科技有限公司“某某力标准机”项目：

负责电控系统安装调试、说明书编写及设备使用人员培训等工作。 某某有限责任公司“某某力标准机”项目：

负责结构设计与校核、液压系统设计与优化、电控系统设计及软件开发等工作。 发表论文《******的标定装置****准技****究》（《*****与制造》） 发表论文《******码******标准*******动***研究》（《*****试验》） 申请发明专利《**********力标准机》（已授权，专利号：ZL2011100*****.2）

获奖情况

         

2012年 某某大学研究生优秀奖学金(13%)2011年 某某大学优秀研究生干部(4%)2010年 某某大学研究生基本奖学金 2009年 某某大学优秀学生干部(5%)2008年 国家励志奖学金(3%)

    

2012年 某某大学研究生基本奖学金 2011年 某某大学研究生基本奖学金 2009年 某某大学二等奖学金 2008年 机械学院优秀党员(1%)2007年 某某大学三等奖学金

个人技能

通过CET-6（559分），具备良好的口语交流能力和文献阅读能力。

通过国家计算机二级（C语言）考试，熟练掌握VB、CATIA、CAD等软件。获得国家制造业信息化培训中心三维CAD（CATIA）应用工程师认证。获得中华人民共和国C1机动车驾驶证。

2010.09~2011.09 任某某大学某某校区研究生会学术部 部长

负责组织名师学术讲座、博士生学术沙龙等活动，被评为2011年“优秀研究生干部”。2007.05~2008.10 任某某大学机械学院06级学生党支部 书记 负责建设学生党支部、发展学生党员等日常工作，被评为2008年机械学院“优秀党员”。2006.09~2009.06 任某某大学机械学院 ****** 班团支部 书记 通过开展团日活动、尝试创新制度、组织集体活动等方式增强班级凝聚力和集体荣誉感，支部连续两年被评为“先进团支部”，个人获“优秀学生干部”称号。

实践活动

实习培训

 2011.09~2012.05 于某某有限责任公司实习，参与多种试验机产品技术改造。 2008.10~2008.11 于某某汽车有限公司实习，内容涵盖发动机、变速箱、车桥等。

篇7：职业学校必须办出自己的特色

我们没有必要惊诧这种现象, 也没有必要责怪这样的职业学校。因为我国职业教育大规模发展从上世纪80年代算起仅仅有20多年的历史。职业教育还很年轻, 它脱胎于普通教育, 难免会带上普通教育的印记。问题是, 我们必须认识到职业教育是国民教育体系中的一个独立的类别, 必须办出自己的特色。只有如此, 职业教育才能得到社会的认可, 才能在整个国民教育体系中站稳脚跟, 才能得到生存与发展。职业学校如果模仿普高办学, 必将走入死胡同。我校的发展历史充分证明了这一点。

我校创办于1983年。开始时不知道如何办职业教育, 没有自己的办学理念。追求升学率吧, 生源质量不如普高, 师资水平也不如普高, 升学率能比得过普高吗?职业学校如果与普高比升学率, 办得最好其实也就是一所最差的普高。追求就业率吧, 没有好的专业, 没有实训设备, 只能像普高一样把学生关在教室里读那几本并不实用的课本, 培养出来的学生连螺丝向左转向右转都不知道, 这样的学生企业怎么会喜欢呢?结果升学率比不了, 就业率也上不去, 直到1998年笔者来到这所学校的时候, 学校还陷于困境之中。

然而最近这些年, 我校却得到了快速发展, 很快成为国家级重点中等职业学校、全国先进制造业人才培训基地、中央职业教育实训基地、浙江省综合性公共实训基地。我校为什么能够得到如此快速发展?原因很简单, 就是锐意改革创新, 突出职业教育特色。

什么叫做特色?笔者认为, 特色就是“人无我有, 人有我优”, 就是“不做第一, 要做唯一”。在整个教育体系中, 职业教育与普通教育相比必须有自己的特色;在校与校之间, 职业学校与普通高中相比要有自己的特色。

1. 办学方向要有特色

我们明确地、坚定地亮出职业教育的旗帜。既然称为职业学校, 就是要办真正的职业教育, 而不是办似是而非的、挂羊头卖狗肉的职业教育。没有必要欺骗老百姓, “我们这所学校是用普高的教材上课的”;没有必要误导学生, “保证让你们考上大学”。职业教育是光明正大、前程远大的教育, 没有必要躲躲闪闪, 更没有必要拉普高的大旗作虎皮。

2. 办学宗旨要有特色

教育部的文件已经讲得非常明确, 职业学校不是以升学为宗旨, 而是以服务为宗旨, 以就业为导向。我们要坚定地面向社会, 面向市场, 为企业与企业职工服务, 为农村与农民服务, 为提高学生与学员的就业能力服务。我们现在追求的不是就业率, 而是良好的就业质量。我们要让学生有机会、有实力去挑选好的就业岗位, 去寻找新的创业门路。

3. 生源定位要有特色

笔者曾明确提出:“我们这所学校是招收中考分数不好的学生。”如果生源定位不明确, 一心想招收分数高的学生, 结果却往往事与愿违, 心理上于是会产生失落感, 行动上也就无所适从。而我们有明确的定位, 早有心理准备, 专门研究如何教好这些分数不高的学生, 行动上游刃有余。同时, 这些学生普高不会要, 他们教不了。因此在生源市场上有如诸葛亮的“隆中对”, 三分天下稳占其一。

4. 培养目标要有特色

我们明确提出, 学校的培养目标是, 为当地企业培养优秀的技术工人, 并力求使他们拿到更高的工资。一个机电工程师需要几百个技术工人与之配套, 一个服装设计师需要几千个技术工人与之相配套, 经济社会对人才的需求是有层次的。制约浙江经济发展的瓶颈是技术工人, 现在不少企业缺乏的并不是工程师, 而是优秀技工。一个明智的办学者必须找准自己的位置, 如果我们职业学校也去培养科学家与工程师, 那么普高与高校将培养什么?

5. 办学模式要有特色

我们的学生最终都是要到企业去的, 满足企业的需求是职业学校办学的出发点与归宿, 因此校企合作办学是职业学校的必由之路。我们提出了“职校是鱼, 企业如水”的理念, 主动搭建了信息交流、人才交流、技术交流与物资交流四个平台, 建立起校企双赢的合作办学模式, 使学校如鱼儿一样畅游于经济社会的海洋中。校企合作的目的不在于到企业拿多少钱, 而在于全面了解企业需求, 使学校的教育教学与企业实现全方位接轨。

6. 培养模式要有特色

我校与中国超人集团合作举办“超人班”, 与众泰汽车集团合作开办“众泰技工班”, 实行订单培养模式。我们还实行工学交替培养模式, 招收中西部地区的学生, 一边学习一边工作, 在学习中工作, 在工作中完成学业。我们在校内建立自己的生产车间, 把企业的车间搬到学校里来, 使学生有做“工”的场所, 从而突破了工学交替的瓶颈。

7. 课程设置要有特色

我校的课程设置不但与普高不同, 而且与其他职业学校也是有所不同的。我们不但有必修课, 而且也有选修课。不但有常规课, 而且还有“特色课”与“巡回课”。在我校, 教师可以脱离课本讲自己最擅长的东西, 可以在全校各个班级巡回讲学。教师们教出了成就感, 学生得以汲取全校200多个教师的精华。

8. 教学内容要有特色

职业教育的最大困惑是, 课程设置和教学内容不符合当地经济的需求, 教学方法不适合职校学生的特点。新疆是养马的, 而我们永康是生产五金产品的, 如果教学内容全国一个样, 怎么可能使我们的教学与当地企业接轨。于是我们提出了“企业需要什么人才, 我们就培养什么人才;企业需要什么, 我们就教什么”的理念, 以职业能力为依据, 围绕职业能力的形成组织内容, 以工作任务为中心整合知识与技能。同时还开发出40多种校本教材。笔者认为, 教学内容的改革不能等待上级领导与专家的要求和建议, 开发适合本地所需的教材还必须依靠学校自己。教学改革需要解决什么问题?需要解决的是学生上课睡觉、流生与就业能力以及教师的教学兴趣与成就感等问题。编写校本教材写什么?就是要写当地企业需要的内容、教师擅长的内容、学生喜欢学而又学得了的内容。

9. 教学目的要有特色

职业学校的教学目的不是为了解决“是什么”与“为什么”, 而是着重解决“怎么做”。职业技能是职业教育特色最根本的体现, 学生借技能以立足于现代社会, 学校借技能以彰显特色文化。职业学校不与普高比文化课、比升学率, 而要比专业知识、职业技能。所以, 提高学生的专业技能水平是职业教育的重中之重, 一定要强化技能教学, 让我们的学生站起来能说, 坐下来能写, 走出去能干。对于职校学生来说, 最重要的是让他们学到企业最需要的基本知识与基本技能, 先找到一个工作, 得到一份工资, 先解决谋生问题, 这是真正的以人为本。如果想要学生在职校的两三年时间内学会一生所需的知识, 这只能是一种幻想, 既不可能而且也没必要。技能是练出来的, 因而添置充足而先进的实训设备、强化实训基地建设就成为必需。一流的实训设备是提高学生职业技能的物质基础, 同时也是职业学校独具特色的物质文化。

1 0. 教学方法要有特色

职业学校应该十分注重实践和实训环节教学。我们以工作流程为依据设计教学活动, 以技能鉴定为参照强化技能训练。突出在“做中学”, 强调课堂教学的趣味性, 以调动学生的学习兴趣。

1 1. 教学评价要有特色

评价机制的改革决定着职业教育的未来, 用普通教育的标准来对职业教育进行评价, 只能是一种误导。现在职校的评价机制与企业需要严重脱节, 学校里的好学生并不是企业的好员工。对于企业的评价机制我们是无法改变的, 唯一可行的是改革自己的评价机制, 使之与企业的评价接轨。因此, 我们创造性地提出并实施替代学分与过程学分, 让学生在学习过程中取得学分, 允许用他们的技能特长学分替代必修课中不足的学分。只要总学分达到规定标准, 即使数学、英语不及格也可以照常毕业, 还可评为三好学生。

1 2. 社会培训要有特色

职业教育必须高度关注企业, 高度关注农民。社会培训充分体现职业教育为当地经济服务的功能, 它是校企合作的重要切入点, 也是职业学校新的增长点。于是我们提出“白天把农民的孩子培养成为车间主任或班组长, 晚上把他们的父母培养成技术工人”的口号。当今社会上, 一边是企业缺少技术工人, 一边是许多农民由于没有技术而过着贫困的生活。我们就在这中间充当红娘, 把一批批农民培训后往企业里面送, 让老百姓都说职业教育好。

1 3. 教师的素质要有特色

建设一支具有职教特点的师资队伍, 是职校发展的百年大计。职业学校的教师不仅需要扎实的基础知识与教学业务能力, 而且需要有很强的专业技能, 不但能说, 更要会做。于是, 我们提出“上挂横联内提外引”的八字策略, 把重点放在“内提”上, 大力培养双师型教师, 让教师成为某一个方面的专家, 享受成功的快乐。

1 4. 学生观要有特色

职业学校的学生大多是农民的孩子、民工的子女, 是被应试教育所淘汰的弱势群体。我们有责任把他们培养成于国于家都是有用的人才。人无全才, 人人有才。我们培养的人才不是全才, 而是专门人才。三十六行, 行行出状元, 拥有一技之长就是人才, 就能安身立命, 就能为社会作出贡献。对于我们的学生, 有缺点错误是正常的, 要重在教育与引导, 同时也需要我们理解与宽容。况且许多学生经常犯错误, 主要原因并不是道德问题, 而是心理问题。

1 5. 学校管理要有特色

民主治校不但是人类追求的目标, 而且也是凝聚人心、办好学校的有效手段。民主治校是办学基础, 没有这个基础, 一切改革与发展都无从谈起。于是, 我们狠抓民主管理, 形成了民主治校的特色。我校建立政策研究室, 实行制定政策与执行政策的“两权分离”;我校实行校长轮换制, 让每一位副校长轮流主持学校工作;我校实行校务公开, 把学校的一切事务置于教师们的监督之下。在我们学校里, 职称评聘是可以让教师“计算”的, 财务收支是可以让教师查究的, 失职行为是可以由教代会“问责”的, 结构工资是可以让教师“预算”的, 中层干部是由教师选举的。

当然, 除了以上所述之外, 职业学校在德育工作、学生管理、专业设置、校园建设、管理组织、社团活动、教育科研等方面都应该而且可以形成自己的特色。职业教育是改革者的天堂, 可以把一切因循守旧、照搬模仿抛在一边。如果我们通过改革形成自己的特色, 那么职业学校就形成自身独有的优秀的精神文化、行为文化、物质文化、管理文化与课程文化。如果这些特色形成了, 职业教育就会以自己鲜明的特色屹立于国民教育体系中, 冰霜雨雪有何惧, 乱云飞渡仍从容。

参考文献

[1]应恩民, 程宝山.职教改革的成功实践.北京:北京教育出版社, 2006.