心有灵犀一点通英语

心有灵犀一点通英语（精选8篇）

篇1：心有灵犀一点通英语

英语学习一点通

1)问：想学好英语要注意些什么呢?

邱：想学好英语需要花费很多的时间和精力，It takes time，但是只要找到一个好的切入口(cut)，学习英语便可以事半功倍，

英语学习一点通

。而从英语听说入手则是激发英语学习兴趣的有效途径。有了这种motivation，我们就会热爱英语，因为只有love what you do，才会get what you love。在兴趣的前提下，我们还应充满自信。只要具备confidence天下就无不可为之事。但在这个过程中，会出现相当多的挫折和挑战，因此我们要坚持不懈的精神。因为It’s the dogged that does it。“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。也便是这个道理。当然很多同学都会有一个体会，无论如何坚持，学习英语的过程中总会有一段时间进步不大，听力还错那么多，口语在不流利，但是不要着急，这就是所谓的“平台期”，需要patience，终有一天，们会不意的发现，We’ll get a big futrue。总而言之，motivation，confidence，perseverance，patience，practice是学习英语五要素，缺一不可。

2)问：如何才能激发学习英语的兴趣呢?

邱：要想学好英语，应该从听说入手。因为学习英语听说可以使英语不再是望而生畏、死气沉沉的学问，而成为妙趣横生、鲜活灵动的实践。但是学习听说不等于习得听说，ABC(American-born Chinese)的英语好是因为具备了习得听说的必要条件Language Environment。但是我们没有条件，可以创造条件，比如看美国电影，听美国广播，有意识地给自己营造出一种国外的语言环境强迫自己用耳朵接受英语，同时开口说英文就能在轻松、愉快的氛围中习得听说了。

3)问：英语听说能力的提高需要包括哪几方面?

邱：听说包括语音、语调节奏、用词、思维和文化五部分。首先，对于任何一种语言，语音是基础，without a solid foundation of pronunciation，you can not go far。语音不仅包括单字的发音，还包括真实交际中词汇、习语的`连读、失爆、弱化、浊化、重音、缩读等许多音变形式。至于语调节奏，则是地道流利表达英语的润滑剂，没有接触过native speakers之间face-to-face talk的话，是感受不到语调节奏在表达思想中的巨大作用和强大的震撼力的，语言是文化载体，用词的正确与否直接体现了对异国文化了解的程度。可以说，达到前三者就达到了于native speakers的形似，若是又学会了美国人的思维和文化，能够think in American way则可达到神似的效果。

4)问：突破英语听说关有什么捷径吗?

邱：不敢说有什么一步登天的捷径，但正确的切入口和学习方法是必要的，可以说英语听说学习有六大原则：

(一)简单原则：从简单东西入手，把基本功打好。听和读简易的东西易于培养起学英语的兴趣，这样学习就容易持续下去，并且水平会不断提高，最终才有可能达到英语大彻大悟的娴熟境界。我在大学时读了一定量的简易读物，并精看和泛看了大量美国电影，受益匪浅。

(二)量的原则：学习英语就是要跨越许多槛，只须到一定“量”，才能有质的飞跃。不可有“急于求成”之心。英语并不是学了一本“初级教材”就是初级水平;学了一本“中级教材”就是中级。

(三)精泛原则：泛就是追求“量”，而精则是注重“透”，精泛结合就会举一反三。譬如在看电影学听说中，精就是对老师精讲的影片反复多看，遍数越多越好，充分利用电影对白搞懂每一个细节;而泛就是泛看20-50部影片，每部至少看两遍，因为第一遍时，精力过多的放看热闹上。

(四)背诵原则：透彻理解后再背诵就会领悟到 “脱口而出”的喜悦，背诵是培养语感的最佳方法。

(五)模仿原则：

a.语音：只要“仔细”听，“认真”模仿，再运用突击原则(即在一段空余时间，集中精力攻一种技能，如：听力、口语、阅读、写作等)，你一定会说一口“very clear”的英语，做到“clear”最重要。

b.“用词”和句式：

c.表达思想的逻辑思维

而我个人认为通过电影、广播这些媒体手段学习听说可以达到听说五部分的完美结合，让你在身临其境中第一次对英语产生“用手触摸”的感觉。口语提高了，听力也自然会提高，二者相辅相成。为达到这个目的，新东方学校首创电影听说教学法―听力提高班，成为新东方学校听力口语培训部特色教学，为希望速成英语听说的同学提供捷径。(To be continue)

篇2：心有灵犀一点通英语

1）问：想学好英语要注意些什么呢？

邱：想学好英语需要花费很多的时间和精力，It takes time，但是只要找到一个好的切入口（cut），学习英语便可以事半功倍，

英语学习一点通

。而从英语听说入手则是激发英语学习兴趣的有效途径。有了这种motivation，我们就会热爱英语，因为只有love what you do，才会get what you love。在兴趣的前提下，我们还应充满自信。只要具备confidence天下就无不可为之事。但在这个过程中，会出现相当多的挫折和挑战，因此我们要坚持不懈的精神。因为It’s the dogged that does it。“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。也便是这个道理。当然很多同学都会有一个体会，无论如何坚持，学习英语的过程中总会有一段时间进步不大，听力还错那么多，口语在不流利，但是不要着急，这就是所谓的“平台期”，需要patience，终有一天，们会不意的发现，We’ll get a big futrue。总而言之，motivation，confidence，perseverance，patience，practice是学习英语五要素，缺一不可。

2）问：如何才能激发学习英语的兴趣呢？

邱：要想学好英语，应该从听说入手。因为学习英语听说可以使英语不再是望而生畏、死气沉沉的学问，而成为妙趣横生、鲜活灵动的实践。但是学习听说不等于习得听说，ABC（American-bo rn Chinese）的英语好是因为具备了习得听说的必要条件Language Environment。但是我们没有条件，可以创造条件，比如看美国电影，听美国广播，有意识地给自己营造出一种国外的语言环境强迫自己用耳朵接受英语，同时开口说英文就能在轻松、愉快的氛围中习得听说了。

3）问：英语听说能力的提高需要包括哪几方面？

邱：听说包括语音、语调节奏、用词、思维和文化五部分。首先，对于任何一种语言，语音是基础，without a solid foundation of pronunciation，you can not go far。语音不仅包括单字的发音，还包括真实交际中词汇、习语的`连读、失爆、弱化、浊化、重音、缩读等许多音变形式。至于语调节奏，则是地道流利表达英语的润滑剂，没有接触过native speakers之间face-to-face talk的话，是感受不到语调节奏在表达思想中的巨大作用和强大的震撼力的，语言是文化载体，用词的正确与否直接体现了对异国文化了解的程度。可以说，达到前三者就达到了于native speakers的形似，若是又学会了美国人的思维和文化，能够think in American way则可达到神似的效果。

4）问：突破英语听说关有什么捷径吗？

邱：不敢说有什么一步登天的捷径，但正确的切入口和学习方法是必要的，可以说英语听说学习有六大原则：

（一）简单原则：从简单东西入手，把基本功打好。听和读简易的东西易于培养起学英语的兴趣，这样学习就容易持续下去，并且水平会不断提高，最终才有可能达到英语大彻大悟的娴熟境界。我在大学时读了一定量的简易读物，并精看和泛看了大量美国电影，受益匪浅。

（二）量的原则：学习英语就是要跨越许多槛，只须到一定“量”，才能有质的飞跃。不可有“急于求成”之心。英语并不是学了一本“初级教材”就是初级水平；学了一本“中级教材”就是中级。

（三）精泛原则：泛就是追求“量”，而精则是注重“透”，精泛结合就会举一反三。譬如在看电影学听说中，精就是对老师精讲的影片反复多看，遍数越多越好，充分利用电影对白搞懂每一个细节；而泛就是泛看20-50部影片，每部至少看两遍，因为第一遍时，精力过多的放看热闹上。

（四）背诵原则：透彻理解后再背诵就会领悟到 “脱口而出”的喜悦，背诵是培养语感的最佳方法。

（五）模仿原则：

a．语音：只要“仔细”听，“认真”模仿，再运用突击原则（即在一段空余时间，集中精力攻一种技能，如：听力、口语、阅读、写作等），你一定会说一口“very clear”的英语，做到“clear”最重要。

b．“用词”和句式：

c．表达思想的逻辑思维

而我个人认为通过电影、广播这些媒体手段学习听说可以达到听说五部分的完美结合，让你在身临其境中第一次对英语产生“用手触摸”的感觉。口语提高了，听力也自然会提高，二者相辅相成。为达到这个目的，新东方学校首创电影听说教学法―听力提高班，成为新东方学校听力口语培训部特色教学，为希望速成英语听说的同学提供捷径。(To be continue)

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篇3：英语阅读教学的一点尝试

关键词：阅读能力,阅读兴趣,阅读训练,猜测,写作意图

《全日制普通高级中学英语教学大纲》中指出:“中学阶段要重点培养学生的阅读能力。”而阅读理解历来都是高考的重头戏, 阅读理解能力的提高与否成为高考成败的关键。为了贯彻大纲的要求及适应高考的需要, 结合现在教学中存在的问题, 我采取以下措施, 加强培养学生的阅读理解能力。

一、介绍背景, 提供信息, 激发阅读兴趣

著名心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”对学生来说, “兴趣”将直接影响学习效果。所以在阅读之前, 教师运用启发、讨论等手段引入本课话题, 让学生适度了解话题内容, 使用提问策略调动学生积极性, 使其产生阅读欲望, 涉及文化背景则作相应介绍, 并在阅读前提出指导性问题, 以激发学生阅读的兴趣和探求知识的欲望。以Disneyland为例, 我事先和学生谈论动画形象米老鼠和唐老鸭;然后引出Walt Disney。这样, 学生在内在动力的驱使下, 了解大意并回答问题。又如, 通过手势和其他动作使学生产生要了解Body language的欲望, 那么学生的阅读效果可想而知。

二、充分利用现有教材, 进行阅读训练

(一) 限时阅读, 培养学生的阅读速度

《全日制普通高级中学英语教学大纲》指出:一级目标, 能以每分钟40~50个词的速度进行阅读, 并能基本把握中心思想和主要事实。因此, 我首先培养学生的快速阅读能力。首先, 每节阅读课让学生在限定的时间内读完课文, 概括出文章大意。其次, 限时阅读, 把握文章的主要事件, 并在阅读中引导学生列出关键词语。

(二) 指导学法, 培养猜测词义能力

大纲要求, 高中生快速阅读生词率不超过文章3%。所以我们在教学中, 要注意培养学生根据语境或构词法猜测词义和理解句意的能力。因此, 我要求学生在阅读时, 要尽可能通过上下文猜出词义。在导入新课之前, 一般不呈现全部生词, 只呈现那些对阅读理解形成重大障碍的生词, 让学生在课文中判断出词的准确含义。

(三) 创设情景, 捕捉作者写作意图

正确理解文章的主题思想, 不仅要正确理解文章本身, 还要把握作者的思想, 作者没有言明的态度和意向, 顺着作者的思路去分析、思考、联想和推断。教学时, 我利用课文材料, 巧妙地设计一些思考题, 刻意培养学生该方面的能力。如《项链》一课, 设计以下几个问题:

1.What role did the necklace play in the passage?

2.What did Mathild feel when she caught sight of the necklace?

3.What did she think of the moment she received the invitation?

通过wh-问题, 使学生能够了解文章的大意及主题思想, 从而理解作者的写作意图。

三、积极利用课外材料, 拓展技巧训练

在完整地理解课文内容后, 再对课文中理解有障碍的生词、易难句子和语法结构进行讨论和疏通, 起到画龙点睛之功效。除了课文阅读教学之外, 我还对学生进行课外阅读的训练。如市教研室编写的同步阅读和阅读专项训练。另外, 还有《英语周报》、《21世纪报》等。俗话说得好:“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”, 要想在高考阅读理解上得高分, 光靠课文教学是不够的, 还必须加强课外阅读, 同时重视阅读技巧的指导。师生共同感到:广泛的课外阅读, 的确受益匪浅。学生的阅读速度明显加快;词汇量明显加大;阅读兴趣空前高涨。阅读理解能力明显提高。

篇4：英语多学一点点

Eve：I really can’t stand being around lvy．

Adam：I know exactly what you mean．She talks too much and always needs to be the center of attention．

Stacy：Hey，you two．Don’t speak ill of lvy．Especially when she’s not here fo defend herself．

Adam：Stacy,don’t tell me you like her．

Eve：You told me before that the sound of her voice makes your blood run cold．

Stacy：That was before I was stabbed in the back．Now.1 won’t say anything that I wouldn’t say to someone’s face．

Eve：Well，maybe we are being too hard on lvy．

speak ill of somebody说某人坏话

ill当形容词时表示“生病的”，当副词时，则表示“不利地”：Kelly never speaks ill of anyone even if she doesn’t like him or her.(就算不喜欢别人,凯莉也不会说他们坏话。）

defend oneself某人为自己辨别

defend表示“防御；保卫”如：Sinceyou areasoldier,it is your duty to defend the country．(你是军人，保卫国家是你的职责。)defend若接反身代名词(oneself),则指某人为自己“辩解／辩护”。Shedefendedherself in court and claimed that she was innocent．（她在庭上为自己辩护，声称自己清白。）

make one’s blood run cold令人毛骨悚然

make one’s blood run cold是“令人毛骨悚然／背脊发凉”之意，如：Jim:That haunted house really made my blood run cold．Aaron：Come on!It Was fake.（吉姆：那间鬼屋真的把我吓出一身冷汗。)(亚伦：拜托!那都是假的啦。）

be stabbed in the back被人中伤

篇5：外贸英语一点通：价格谈判2

A: We are interested in your pure silk, but I’m wondering about the price.How much will you possibly offer us?

B: It’s $ 120 per yard, including a 5% discount.A: That’s much higher than I expected.Can you come down a bit?

B: But if you placed a larger order, we would increase the discount to 10%.A: Supposing we agreed to your price, what payment terms could you offer us? B: Maybe we would consider a longer credit period.A: That would be nice.Let’s call it a deal.A: 我方对贵方的真丝面料很感兴趣，但我在考虑价格问题。不知道贵方要出什么价格呢？

B: 真丝每码120美元，其中包括5%的折扣。

A: 价格比我想象中药高得多。能否降低一点呢？

B: 但如果你们订的再多一点的话，我方愿将折扣提到10%。

A: 那假如我们接受贵方的价格，你方能提供什么付款条件呢？

B: 也许我们会考虑延长信用期。

A: 那太好了。就这么定了。

重点讲解：

1.be interested in 对......感兴趣

2.credit period 信用期限，即贸易合同约定的支付期限

篇6：考研英语一点点经验

谨此文献给备战2010考研的战士们，也为纪念我的和工程大学615自习室的研友一同走过的09考研的日子，如有不妥之处请各位高人斧正！

（一）完型填空和新题型

完形填空是一个即使投入很多时间也未必能得高分的题型，所以不建议大家在完型上投入过多的时间。我个人建议大家在复习完型填空和新题型听一听新东方张销民讲解的完形填空的flash课件或者看一看他编写的《完形填空与填空式阅读》，里面介绍的方法是非常实用的，然后认真作历年真题并阅读解析。完形填空中必须要做对的一类题是逻辑关系定位题，这类题只要记住表示逻辑关系的词，读懂上下文的意思就可以全部作对。其他的考短语和固定搭配的题和词义辨析题还是要靠积累的。

关于如何蒙猜：

以下是新东方任志远老师总结的正确选项和永陪选项，列在这里供大家参考。也许能帮助大家提高一到两分。

“against” “any” “apparent” “as if” “available” “frequently” “message” “nevertheless” “nor” “publication” “such as” “something” “upon” 14个词（词组）均出现过2次，每次都作为正确答案出现。

“because”“while”均出现过3次，每次都作为正确答案出现。

而“although”“but”“by”“capacity”“however”“moreover”“of”“offer”“only if”“that”“which”“whereas”这12个词出现的时候，作为正确答案的几率也很高（超过和占到半数）。

而某些单词出现过3次或是很多，比如，“about”“at”“if only”“if”“now that”“restrict”“provided”“similar”“since”“stimulate”“unless”“what”，但是从来都不作为正确答案出现，我们是否可以认为这些词汇就是传说中的“绿叶词汇”或是“永陪选项”？

提醒大家注意一点，不要猜测新题型会考三种体型的哪一种，这样做风险非常大，命题组那帮老家伙从来不按套路出牌。千万不要压宝，不要拿自己的前途开玩笑！

（二）阅读理解

阅读理解是考研英语的半壁江山，建议基础不太好的同学看一看《读真题记单词》，这本书还有真题录音，很不错，缺点是意项太多，不方便记忆。个人认为在语境中记单词是个不错的方法，词汇和长难句是基础请大家务必重视。在解题方法上，建议大家参考新东方的笔记。在复习策略上，建议大家反复钻研真题，没有必要作模拟题，我也买了张剑的150篇但只做了五篇，感觉还是真题的价值更大！下面把英语五遍（六遍）真题分析方法推荐给大家，感谢原作者！

英语五遍（六遍）真题分析方法！

真题是宝藏，它就是我们确切意义上的指南！

英语五遍（六遍）真题分析方法（主要针对考研的阅读题型），每遍适当间隔一段时间效果会更好：

第一遍：严格按照考试时间，创造最贴近考试的环境来完成真题。

第二遍：摘抄生词，长句进行记忆分析，进一步熟悉文章，正面分析正确选择项，使自己的思路初步贴近出题人的思路。看答案的时候最好不要看相关的分析，因为这样可能会让自己的思路跟着出书人跑。另外，你需要对出的题目有一个分类了，例如细节题目，作者态度题目，例证题目，文章主旨题目等等，为以后的进一步总结应对策略打下基础。第三遍：反面分析错误选择项（至关重要！）

主要应该主要从4个方面着手：

一，对比正确选项和错误选项，找出其差异所在。在知道了为什么正确答案为什么正确的基础上找出错误的原因，出题人为什么要用这个错误选项来迷惑我们---用的是偷换概念还是以小代大？同意互换的修饰成分是否遗漏？作者观点题目答案给的是不是有出题人主观倾向以及这种倾向是不是可以作为规律来对待？等等等等。

二，把错误选择项带到原文中，看看出题人是怎么把作者意图和事实歪曲的。关于这点你可以分析完10篇来一个总结，你会很惊奇的发现：原来每道题目错误选项的来路是这么的相似！以后再见到这种错误选项的时候很大程度上你就能感觉到什么应该是正确的什么是错误的了（这就是你和出题人思路的接近过程）。

三，把握绝对和相对的关系，找出错误选项代表性的词汇。很多辅导班老师会这么告诉你：包含some,perhaps,appromately,about,seems等词汇的选择项一般都是正确的，而包含certainly,extremely等绝对的一般都是错误的。这个可以当成一个一般的原则来应用，但是我要求你们并不是简单的把这类词汇给看到然后就直接的判断出其正确性或者错误性，我们现在是打基础，必须对自己从严要求，我们应该这样做：找出代表性词汇后进行汇总，根据肯定否定的语气轻重来把它们进行排序，然后回到题目看看出题目的人是怎么把作者不太肯定的语气给“硬化”的（老外很少说绝对，中国人经常说绝对）。

四，把自己当成出题人来思考（换位思考）。你需要把自己放到出题人的角度来对待错误选项，因为错误选项都是很熟悉中国人思维的专家出的，因此，你如果单纯的从自己（考生）的角度思考错误选择项，很可能会百思不得其解，而在把握原文的基础之上把自己看成出题人情况就会很不同。这是提高你考试能力的一个很重要的方法，到你经过一系列的训练，能从出题人的思路把握选择项的时候，你就是真正的知彼知己，从而就很容易的达到百战不殆了。

第四遍：回到文章中去，把自己上一遍的思路“代入”到文章中去，分析一下出题人是怎样把题目出出来的，具体思考以下几个问题：

一，体会出题人为什么会在这个地方出题目而不在其他地方出题目？

二，其它地方是不是可以出题目？

三，如果让你出题目你会怎样来出？

四，自己试着出上几道题目，比较一下和出题人的差距，进一步体会出题人出题目的把戏。

第五遍：再次像第一遍那样去做题目，总结出题技巧以及自己的应对策略。当然，答案你已经非常清楚了，这里只是让你再次体验一下真题的“魅力”所在。总结出题技巧并不是让你将来有可能去出题目，只是再此深化贴近出题人思维方式这个思路，争取达到自己看到一篇文章在看题目之前就大致知道体会出在什么地方（完全可以达到）。应试策略和前面几遍的分析是分不开的，前面的工作做好了，你就是不进行应试策略的专门总结也没有问题，例如例证题目，你完全可以自己就总结出来90%向上，10%向下找答案的思路等等。

（第六遍）：这一遍选择应用，如果选用你可以做这几项工作，首先，可以适当做一点市场上的模拟试题应用一下自己总结出来的方法，看一下是不是自己的思路和出书人的差不多，不一样完全没有关系，因为到现在你的试题研究的水平可能比出书人还要高，你的思路

更加贴近将来的08年真题！其次，适当的选用自己认为比较好的模拟试题，你可以在做完题目之后用挑剔的木管来“修正”它们，进一步使自己的应试技巧和策略得到深化。

以下是我整理的一些技巧，希望对大家有帮助，但技巧不是绝对的，以外也是会发生的。参考了网上的资料向原作者表示感谢！最基本的，第一篇文章的第一题一般不选A。

08年考研是一个例外也是唯一的例外，命题组这帮老家伙越来越变态了。答案在意思相近或相反的选项中。

有了这两条，你就可以直接处理例如05年真题阅读的第一道题了，根据第2条，A,C意思几乎一样，则B,D排除，再根据第1条，把A踢掉，直接选出C.没看文章，选对了，其实如果你看文章了，还真不一定能选对。这些是最基本最常用的技巧，不是巧合，是技巧，命题组就是让你用这些技巧，因为这是一门学问，考试命题也是有学问的，这个在专业上叫测试学。不说废话了。有极端词（always/only/must/obviously/no等等）的选项不选。照搬原文的选项不选，（词义题除外）。有be of...的选项是答案。因为那个句式比较特殊。有some的选项是答案。

答案选项中有some的是正确答案。当然，有几题例外。注意is的绝对语气以及注意may/should的缓和语气。关于处理态度题，记住这个：有客观选客观，没有客观选乐观，没有乐观选谨慎，没有谨慎选惊讶。有了这个，历年一切态度题几乎可以不看文章搞定。下列选项一般为干扰项：indifferent（冷漠的），subjective（主观的），biased（有偏见的），puzzling（令人感到迷惑的）。

9具体的选项不是答案，抽象的选项是答案。

选项讲的是具体的数字、人名、地点等词时，一般不是正确答案。而如果是对文章做抽象概括的，一般正确。

这种根据选项选答案的技巧并非通打一切，只是不得已的选择。

“4+1”答案分步法。

这是一条让你检查四篇文章和一篇文章的五个题目整体的对错情况。经过统计，ABCD四个选项的总数是趋于平衡的。20道选择题，ABCD都出现5次或者是某一个选项出现四次另一选项出现五次，而另外两个选项各出现五次。对于每5个问题。如1-

5、5-

10、10-15„„

一、每5个问题的答案组合，基本上都是ABCD都出现一次，再加一个自由项，即“4+1”。如：ABCDA、BCAAD、BDDCA„„

有时也有“221”，但很少。如：AACBB、DDBBC„„

它的指导意义就是：

1、当其中四题已选如：AACD，并且都保证对，第五题很有可能选B。

2、如果你的答案中出现三个以上的A(或B或C或D)的，就一定有问题。

二、五个答案不能只限两种字母选项，比如BBDBD,ACACA这种。

三、没有三个连续一样的答案，比如，AAACC,BBDDD这种。如果你发现你做的那篇文章出现了这种情况，那么其中肯定有错的。

这种方法同样适用于英语知识运用。

（三）翻译

其实翻译是英语复习的突破口，可以带动你的阅读理解甚至整个英语的复习。建议大家应该重视，建议大家复习时先看一看新航道张建宇或者新东方唐静的翻译笔记，按题型复习，把词法类考点和句法类考点各个击破，比如先复习定语从句，要知道定于从句都有几种译法，分别在何种情况下使用，然后逐年作历年真题，在实践中不断揣摩每种题型的做法，研究评分标准，反复比较自己的译文和标准答案的区别和不足看看那里可以改进，尤其是发现译文中各种成分的顺序发现如何翻译更符合中文表达。并记忆一些词汇，短语，句型的固定的翻译方法。这样把真题反复揣摩一定能取得不错的成绩。

在做题的时候大家应该注意以下几点

（１）如果某个词的字面意思放在译文中觉得很别扭就换一个意思相关但符合上下文语境的词，否则你的翻译一定会出现在不可接受的译法中。

（２）翻译时译文中间不要留空白，结尾一定要写句号，否则可能会被误认为你的译文不完整。

（３）如果某个词不会翻译就根据上下文文意硬填上一个词，没准这就是标准答案。不要把原词抄上，这样是在告诉阅卷老师你不会。

（４）平时做翻译是练习先打草稿，只用简单的词或符号就行，整理一下思路，再开始翻译，因为实际考试没有修改的空间。

（四）作文

其实作文没有想象的那么难，个人认为作文的准备完全在平时，很难想象我们可以考场在有限的时间写出一篇优秀的作文，除非你是大牛中的大牛。建议大家可以准备自己的模板，不是辅导老师给的，而是自己从优秀的范文中提炼出来的，并且要不断的改进，深加工，加入自己复习中看到的可以借鉴的东西，逐渐消除模板的痕迹。例如第一段一定是描述图画可以把开头和结尾准备好。中间只要自己描述图画的内容就好了。第二短的开头和结尾也可以准备好，中间的第一，第二，第三的表达也可以背下来，而且要和第三段不同，甚至我们可以把第二段的句型写在模板里，如It goes without saying that…

第三段整段都可以准备。

好了有了模板你就不会无话可说了，你现在只要遇到作文就把模板默写一遍，把空缺的地方填上就行了。记住：一定要写工整啊！如果基础差的话还要多套几篇作文练一练。考前不要相信猜题押题，多读一些好的范文，看看各断如何展开，积累一些相关话题的观点。就可以了。

当然要得高分还要下点功夫

（１）把你常用垃圾词汇全部换成亮点词汇。

（２）纠正你所有的常犯的语法错误，保证写的每个句子正确无误。

（３）认真复习语法的从句部分，学会写一些复杂的句型。

（４）根据一些话题准备一些例子和表达。主要是一些好的现象相关话题的例子。这样大作文就很有希望获得高分了。

小作文其实也不难，大家首先要了解书信的格式，第一段准备一个说明自己意图的句子，第三段准备一个期待回信的句子就可以了。中间一段是要完成题目要求的写作任务的。只要格式没问题完成了要求的写作目的。并且没有语法错误，应该就能得到理想的分数了。另外，小作文写100就就可以了，大作文写160字到200字就可以了，既不要少些，既不要多写。主要是因为多写太浪费时间，并不是写得越多分越高，最多写到180字，不会被误认为字数不够就可以了。而且也没有那么大的空间。不如用这个时间推敲一下阅读理解和新题型。我在考场上大小作文只用了二十分钟，而且感觉不错。对考试的正常发挥帮助不小。

（五）关于复习资料

英语复习资料不需要太多，个人认为充分利用好以下几本书就可以了。也可以根据自己的实际情况选用一些单项训练的辅导书，这些书大都可以在共享天下考研找到。１、词汇书

新东方老俞的和星火都不错，但星火的太厚，需要相当的耐心和毅力才能背下来，不推荐。基础好的不需要背词汇书，只要有手边有一本词典查阅就行。

２、历年真题

推荐张剑的黄宝书，全名是《历年真题解析及复习思路》。经典没的说，考研人都知道...听说共享天下考研要出书了，呵呵，NBF的资料质量相当高，强烈推荐！！呵呵。

３、模拟题

个人认为可做可不做，吃透真题足够了，感觉朱泰琪模考班那一套还行，做题是为了考前找找感觉保持状态，不需要对答案。

（六）提醒大家注意的若干问题

１、大家在备考过程中有必要熟悉一下考试用的答题卡的结构，在网上找到答题卡的图片，打印出来，在答题卡上练习翻译，作文。（答题卡已作为附件提供给大家，欢迎大家下载，回复可见。）

２、主观题改正错误时，只需轻轻划一道向上倾斜的线，千万不要涂黑，一定要保持卷面整洁

３、建议大家，抽时间练习一下英文书法，这一点甚至比作文的内容还重要。４、大家平时做题时一定要注意力集中，把每次练习都当作考试，注意把握时间。５、务必处理好学习和休息的关系，革命和身体的关系，时间和效率的关系，看书和做题的关系，四门课之间的关系。

篇7：英语童话小故事短一点

The brown bear resembled the fox but was bigger in size. It had long fur on its head, and could stand up like man. It had great strength and would devour2 man.

In the south of the State of Chu, there was a hunter good at ventriloquy. With a bamboo pipe he could imitate the cries of various kinds of wild animals.

Once, carrying his bow, arrows and firearms, he quietly went hunting in the mountain.

Up on the mountain, he first imitated the cries of the deer to lure3 the horde4 of deer to come over, so that he could shoot at them with the firearms. The leopard cat heard the cries of the deer and came running to devour the deer. The hunter was afraid of the leopard cat, so he hurriedly imitated the roar of the tiger to scare away the leopard cat. Hardly had the leopard cat been scared away when the tiger heard the roar and came. At this moment, the hunter was even more frightened, so he imitated the cries of the brown bear. As a result, the tiger was scared away like the leopard cat.

Then, when the brown bear heard the cries, it came to look for its companions. Seeing that it was a man, the brown bear at once struck him with its front paws, and tore him up with its teeth. In a short while, the hunter was torn to pieces and devoured5 by the brown bear.

鹿害怕驱，驱害怕老虎，老虎害怕黑。

黑像狐狸，但是体形比较大。它头上披着长毛，能够像人一样站立起来，力气很大，要要吃人。

楚国南方有一个猎人口技很好。他会用竹管来模仿各种野兽的叫声。

有一次，他拿着弓箭和火器悄悄上山打猎。

上山以后，他先学鹿的叫声，想引诱鹿群过来，再用火器射猎。驱一听是鹿叫，就快步跑来想吃鹿。猎人害怕，急忙又学虎啸来吓走它。驱刚刚被虎啸吓跑，可是老虎却闻声赶到了。这时候，猎人更加害怕，于是就学黑叫。结果，老虎也像驱一样逃跑了。

篇8：初中英语复习课的一点感想

一、“俯视“考点

上复习课, 教师不能只就题讲题, 而应该纵观全局, ”俯视”各个知识”板块”, 找出各部分的联系。英语内容庞杂, 因此, 复习时尤其注意环环相扣, 形成复习链。

词法复习是整个复习链的起点。复习“词”这部分知识时, 不应只局限于词的音/形/义的识记, 而应引导学生寻找联系点。如词性的变化、同义、反义、同音等。只有这样才能理清知识, 连点成线。

句子结构则是复习链中的关键点。句子主干的提取和句子各部分语法功能的把握, 对宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致以及各种时态的理解等都有极大的帮助。更是学生做好书面表达的重要基础。因此我们教师要引领学生如何剖析句子结构。

复习时, 应该注意个部分的前后联系。复习前面的知识时, 及时进行必要的铺垫, 为后面的复习埋下伏笔。而后面的复习, 则要不断照应, 反复深化, 使复习内容形成一个有机的整体。

二、探寻规律

英语复习时, 我们往往喜欢“加法”, 印发大量的材料和练习, 强调学生多记多练。而学生的时间有限, 我们应该考虑用“减法”, 精简内容, 合并同类, 探寻规律, 以求高效。

比如基数词变序数词, 名词变复数特别是国人的变法, 动词的不定式, 不规则动词的过去式和过去分词等等, 我们都能找出规律, 从不规则中找规则。

这样的知识归纳应包括重要、常见的语法项目。脑子里对知识有了高屋建瓴的清晰理解, 无疑也就提高了英语的运用能力。引导学生探寻规律, 收到事半功倍之效。

复习的过程就是不断总结规律、发现规律、运用规律的过程。

三、了解学生

学生是复习的主体。复习课要高效, 关键一点是要了解学生需要什么, 清楚学生的薄弱点, 那些能力欠缺, 复习的节奏是否符合学生的认知。有的复习课, 老师站在讲台上滔滔不绝地讲, 但学生总觉得是隔靴搔痒。虽然这样的复习课讲得十分精彩, 但对学生帮助不大。

比如我们常见的试卷讲评课, 要提高效率, 准备工作必须做细, , 教师要对全卷情况、每道题的答对率、各层次学生的差异性等了解清楚, 然后抓住学生迫切需要解决的问题进行讲评, 这样的讲评才有针对性, 才会使学生有收获。同时让学生做好错题记录, 教师每周要进行一次错题反馈。

四、激发潜能

学生的潜能是巨大的, 但往往处于沉睡的状态。特别是到了毕业班, 作业、考试不断增多, 学习压力在增大, 不少学生经历多次考试失败后, 逐渐对自己的学习能力产生怀疑, 产生学习无力感。这时他们特别需要精神上的鼓励。所以, 成功的复习课, 应该创设和谐宽松的氛围, 激发学生的潜能, 让学生体验到成功的喜悦。课外, 教师要不断和学生交流, 使教师主导和学生的主体达到最佳结合。

五、培养能力、指导方法

巩固基础知识的同时, 要注意培养和提升学生的各项能力。一是在单项选择和单词拼写练习中培养学生运用词汇和语法的能力;二是通过语篇训练让学生掌握各种题型的命题规律和解题技巧, 提高学生阅读理解能力;最后, 还要注意回归课本, 熟读教材。这既有利于学生巩固基础知识, 又有利于学生英语语感这种潜在能力的培养。

六、洞悉中考

作为毕业班的教师不仅要挖掘教材了解英语新课程标准, 更要深刻分析中考试题, 要熟读细品中考考试说明, 研究中考的命题思路, 把握考纲。让学生做有价值的习题, 争取短时高效。

七、融会贯通

复习课的最高境界是“通”。要让学生能举一反三, 触类旁通, 找到在纷繁复杂题目后的规律。

学生每复习一个考点, 老师要引导他们寻找出这一考点与其他考点的联系, 是分散的考点形成一个有机的网络。例如, 复习阅读理解的复习, 句子结构与段内的层次, 与篇中的段落, 无不相通。又如主从复合句的复习, 引导学生找出每句的主句和从句, 理清句子内的层次结构。要做到少讲多练, 要精选习题。

八、反思调整

复习课的好坏决定着中考的质量, 可见复习课的重要性。因此我们要上好每一节复习课。教师要不断的反思自己的教学行为——反思学生的获取知识的价值取向, 反思每一复习阶段的策略是否做进一步的调整:一方面要积极改进复习方法, 进一步提高学生学习的积极性, 满足他们的心理需求;另一方面要对复习内容做以积极处理, 调整复习思路。例如, 习题课我们教师总是在黄金时间引领基础知识复习, 接近下课才涉及到阅读或写作由于时间紧草草收尾, 以至于学生的综合语言的运用能力提高缓慢。介于此, 教师可以适当调整做题的顺序, 可从阅读着手。

九、写作课正规化