英语版寓言故事简介

英语版寓言故事简介（共15篇）

篇1：英语版寓言故事简介

Once, there was a man who was bothered by total baldness.

In winter, he felt particularly cold, while in summer, the heat scorched his head, bitten by mosquitoes and gadflies, he had no peace day or night.

It came to his knowledge that there was a doctor who knew many cures. So the bald man called on him at his residence and implored him, “Master, please cure my illness.”

But the doctor was bald too.

He removed his turban(头巾，无檐帽) and told his patient, “You see? I am also bothered by baldness. If I could cure the disease, I ought first to rid myself of it.”

篇2：英语版寓言故事简介

乡村少年宫英语活动简介

英语是世界上最广泛使用的第二语言，是欧盟和许多国际组织与英联邦国家的官方语言之一，也是联合国的工作语言之一。上两个世纪英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学上的领先地位使得英语成为一种国际语言，如今许多国际场合都使用英语作为沟通的媒介。英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络使用，使英文使用更为普及。在小学阶段的乡村少年宫主要是培养学生的英语兴趣，提高英语的表达能力及表达水平，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，帮助学生树立学习英语的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富小学生的课余生活,同时也为他们今后的英语学习打更牢固的基础。

篇3：英语版寓言故事简介

三年级起点的译林版英语教材, 每个单元由固定的“Story time”“Fun time”“Cartoon time”“Checkout time”以及“Ticking time”五个板块组成, 其中Story time板块是单元教学的“重头戏”。“Story time”板块通过对话、短剧、短文等, 帮助儿童掌握基本的英语语言知识, 发展基本的英语听说读写技能和语用能力。指向儿童生命成长的英语故事教学必须关注儿童的生活存在、生命差异, 关注儿童的知识经验和年龄特征。指向儿童生命成长的英语教学从英语故事板块——“Story time”学习历程开始。

一、在“角色扮演”中体验故事

Story time板块应该是儿童喜闻乐见的板块, 但当下这个板块的教学充满着浓浓的“学科味”“教学味”。例如教师在新的Story time板块教学前往往会和学生复习相关的词汇、语法知识等;教学中往往是拓展词汇量, 加强典型句型、语法的训练等;教学后往往是巩固语言结构、剖析语病等。以译林版四年级英语教材上Unit 7的Story time板块教学为例, 本单元呈现了以爱心义卖为场景的购物活动。教学中, 教师首先复习学生已经学习过的饮料、水果、食品等单词, 并展开综合操练, 然后让学生两两活动, 操练句型和词汇。整个教学过程, 教师的板块处理内容越位, 本该“Fun time和Cartoon time”处理的内容被教师前置。而由于课堂教学时间是有限的, 导致教师对语篇的故事关注不够, 解读不到位, “Story time”的故事味缺失了, 儿童体验不到故事的故事性。基于此, 笔者在教学时并不层层铺垫, 而是仅仅围绕故事文本, 设置了一个义卖现场, 让学生角色扮演, 故事教学充溢着故事味、现场感。教学中教师并不刻意强化词汇, 而是让学生随文识意, 在运用中逐步掌握。

S1:Can I help you?

S2:I’d like…How much is it/are they?

S1:It’s/They’re…

在这个过程中, 我教育学生做一个礼貌的营业员, “Can I help you?”“Nice to meet you!”等, 鼓励学生说出物品的特点 (This umbrella is…these socks are…) , 如wonderful/beautiful/very nice…通过故事味、现场感的实践活动, 评选“最佳营业员”。如此, 学生的积极性被充分调动起来, 他们积极表现, 英语故事教学简简单单、一目了然。

二、在“换位体验”中领会故事

英语Story time板块教学不应当仅仅关照故事本身的逻辑、内涵, 更应让故事本身的逻辑、内涵与儿童的内心情感体验联通起来, 让儿童对故事中的主人的情感产生共鸣, 思想产生共振。情感是儿童英语学习的催化剂, 是激发儿童英语学习积极性的源泉。例如教学译林版四年级英语教材下的Unit 7 What’s the matter?中的Story time板块, 本单元的话题是询问和表达“感受”“感觉”。教学中我一改通常诸如范式朗读、跟录音读、自由读等教法, 引领儿童揣摩文本, 体会人物的内心世界。如Taotao的礼貌——Can I have some water, Mum?妈妈的温柔——Here you are.Taotao拿到水后的高兴——Thank you, Mum.妈妈的关爱、担忧——What’s the matter, Taotao?Are you ill?Taotao的疲劳、无精打采——No, but I’m tired.I want to go to bed.通过让学生揣摩人物心理和换位情感体验, 这一日常生活中亲人之间关怀的对话和交往故事意蕴逐渐被儿童所间接体验到。在朗读中学生自觉地尝试变换心情 (移情) , 由此呈现出儿童理解故事情意后的动情朗读场景。这一场景是儿童机械模仿英语文本故事语篇中的人物对话的语音语调所无法形成的。孩子们在读中悟情、读中感悟, 在读中展开对故事的再体验。

三、在“文本想象”中创造故事

儿童是“想象的王子”, 英语教学应当能够放飞儿童囚禁的情愫, 开启儿童幽闭的心智。而故事是儿童认识世界的窗口, 因此英语教学中教师应当以故事为载体, 让儿童围绕Story time板块的主题丰富故事、续编故事、创造故事, 让故事文本具有发展性、连续性。如在上述案例中, 一位教师这样设计结尾:It’s five o’clock.Mum is busy with cooking.Dad is back home from work.Taotao is watching TV.What will they talk about?其中的主要人物都是故事文本中的人物, 对话形式是儿童已经掌握的, 而对话的内容则是儿童自己根据日常生活体验而生发的。这样的故事教学不再和儿童的生活相脱离, 而是有机融合在一起。另一位教师利用多媒体课件, 呈现不同的人与人相互帮助的场景, 如在学校帮助同学和老师、在路上帮助老弱人士、在家里帮助家人等, 让学生选择其中的一个场景展开想象, 创编对话, 并根据创编的对话展开分角色扮演。如

S1 (做不开心状)

S2:What’s the matter?Are you ill?

S1:No, I’m not.

S3:Are you tired?

S1:No, I’m not tired.

S4:Are you hungry?

S1:Yes, I’m hungry.

不难看出, 通过点击故事插图、紧扣故事词句和故事留白等多种手段可以让儿童对故事进行充实、完善, 这既是对英语知识的复习巩固, 又是儿童对英语故事的二次加工、二次表达, 二次创作, 有效促进了儿童英语语用能力的发展。

结语

笔者认为英语教学不仅仅要让儿童掌握英语的语词语汇和语法, 更为重要的是点化儿童心智、放飞儿童心灵、润泽儿童的生命。Story time板块作为译林版教材单元板块中的重中之重, 理应肩负起发展儿童情意、培植儿童人格的教学使命。因此, 以微型故事语篇为载体, 通过让儿童体验故事、感悟故事、领会故事、创造故事, 能够生成儿童洞察幽微的睿智和深刻, 进而让英语教学指向儿童的生命成长。

参考文献

[1]王莉娟.如何让Story time教学根据“故事味”[J].教学与管理:小学版, 2014 (8) .

[2]耿钰钰.追寻“故事味”的英语故事教学[J].小学教学设计:英语教学版, 2015 (8) .

篇4：英语版寓言故事简介

关键词： 小学英语故事教学 整体性 趣味性 情境性

自2012年译林版新教材实施以来，故事版块教学众说纷纭，好的教学路径，有利于激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于培养学生主动运用英语的意识和综合运用英语的能力。笔者结合教学实践，谈谈对故事教学的几点看法。

一、关注故事教学的整体性。

旧教材的教学中，词汇教学比较扎实，但是缺少整体情景的呈现，知识的呈现是点状的，这种词句分离的教学方法导致很多学生看到单词能认读，也知道意思，但是由于没有在一个完整的情景中出现，导致学生不知道怎样在具体的语境中使用。新版教材中，编者把新词和语法融于一个情景完整的故事中，让学生在完整的故事中感受语法，学习新知，在一个完整故事教学，让孩子们学会基本的英语单词、常用的语法结构及学习英语的基本技能，切实提高学生听、说、读、写的英语综合运用能力。在呈现故事时，笔者注意到，有些教师在一开始就把原本完整的故事情景剥离开来，还是以词句教学为本位，注重语法的教授。比如：在教授六上Unit 6 “keep our city clean”时，老师不展现教材中既定的文本，而是在故事教学前，讲授了大量can，make等词的用法，孤立出现一个个再创造的不完整的情景，让孩子们孤立学习词的用法。又如：一位执教老师抛弃文本，另外创设了一个“how to keep our classromm clean？”的小问题情境，让学生操练语言，再回到文本中教授。试问，编者创编的大情景故事有什么用呢？笔者在教授本文时，作了以下调整：步骤一：下载了优酷视频中有关于现在城市的问题，让学生感受家乡城市的问题。步骤二：整体呈现story time教学文本，抛出几个大问题，如：Is the city clean？What makes the air dirty？等，让学生整体感知故事。由于整体呈现了故事情景，给予了学生大问题的设计，让学生在整体中感知文本并训练词句语法，使得故事教学水到渠成。

二、关注故事教学的趣味性。

著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。儿童的兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机，激发学习积极性起决定作用。”新版译林教材中，除了story time故事教学外，其cartoon time版块也有一个完整的有趣味的故事。Cartoon time版块情节生动，趣味性更强，其中也有一些词汇和语法知识。由于故事比较短小，当中涉及下一单元的一些语法知识，有些老师便把这个文本开始解体，提炼语法，提炼知识点，把一个完整的有趣的故事弄得支离破碎，学生在词汇语法中体会不到这个版块中故事本应有的趣味，觉得索然乏味。笔者认为，在教授cartoon time时，除了考虑故事的完整性外，每个cartoon time的背后还有一定的趣味性，可以考虑把英语的语言和故事的趣味性相结合，既锻炼了语言，又训练了学生的延伸性思维。如：五上Unit 4的cartoon time版块，故事的最后，老师抛出了问题：Why isn’t bobby happy？What will Bobby say？What will San say？学生由于受故事趣味性的启发，思维被激发了。答案纷呈：“Oh，my God，I don’t want to skate any more.”“What a day！”“I don’t like skating now.”“Bobby，don’t give up.”“Bobby，have a try，you can do it.”...把课文趣味性和语言的操练结合起来，更加丰富了故事情节，也使得学生的语言得以外显。

三、关注故事教学的情境性。

如果没有了情景，就不能成为故事教学。译林版story time版块虽然只有几幅画，但是每一篇课文都是一个完整的故事，有其情境。遗憾的是，很多课文虽然有情境，但是中年级的story time版块大多都是对话形式，少有称述性的文本，并且story time版块没有首尾，课文虽有情境，但是略显不完整。所以，笔者在教授的时候，给有些story time加了个头尾，这样故事的情节就更显完整了。如：四上Unit 4“I can play basketball” story time版块，故事谈论了王兵、麦克、刘涛几人打篮球，文本始末都是对话，没有时间和地点等。在教授时，笔者在文章开头加了一个情境：It is two o’clock in the afternoon，Wang Bing Liu Tao and Mike are in the playground.They are talking about basketball.末尾加上：At last，Liu Tao can play basketball，he is so happy.Try your best，you can do it！虽然只是短短的几句话，但使用的语言大多都是学生已有的知识，这样一来，文本的情境更加完整丰实了。学生在课后表演课文的时候，由于有了增加的旁白称述性文本，故事情境更加完整，语言表达更加丰满。

故事版块教学，兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，在感受故事的同时，学习英语语言知识，使学生进入某种角色，感到不是在学英语，而是随着故事的推进在用英语与别人交际。关注故事教学的完整性、趣味性、情境性，语言学习必然水到渠成。

参考文献：

[1]英语课程标准.2011修订版.

篇5：短篇寓言故事英语版

Once upon a time there was a miser. He hid his gold under a tree. Every week he used to dig it up. One night a robber stole all the gold. When the miser came again, he found nothing but an empty hole. He was surprised, and then burst into tears.All the neighbors gathered around him. He told them how he used to come and visit his gold. “Did you ever take any of it out?” asked one of them. “No,” he said, “I only came to look at it.” “Then come again and look at the hole,” said the neighbor, “it will be the same as looking at the gold.”

篇6：英语版的寓言故事

On a cold, frosty day an ant was dragging out some of the corn which he had laid up in the summertime, to dry it. A grasshopper, half perished with hunger, besought the ant to give him a morsel of to preserve his life. “

What were you doing,” said the ant, “this last summer?” “Oh,” said the grasshopper, “I was not idle. I kept singing all the summer long.” said the ant, laughing and shutting up his granary. “Since you could sing all summer, you may dance all winter.”

Winter finds out what summer lays by.

篇7：民间故事英语版

The robber threatened that he would kill the bailiff upon encounter.

One day, the bailiff strolled outside the city and happened to come across the robber in the market.

Both with spear in hand and staring at each other, none of them dared to make the first move.

The watching crowd circled them in the center. A stratagem occurred to the bailiff. He said to the robber, “The xianwei is here, both of us are outstanding people.

Do you dare to have a fight with me before the xianwei?” The robber never gave a damn to the government soldiers. He agreed to the proposal without anyhesitation.

篇8：英语版寓言故事简介

按照“推进基础教育改革, 探索基础教育规律, 为提高基础教育质量服务”的办刊宗旨, 我们组织全国著名专家、学者从大量的国内外相关书刊中, 筛选提炼出具有先进教育理念的精华、极品文章, 搭建学习高地, 引领专业提升、促进事业发展。

本刊具有可读性强、信息量大的特点。主要栏目:政策资讯、教育思想、争鸣探索、教师发展、课改前沿、家教顾问、管理方略、经典范例、信息采撷、国外教育。

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篇9：无厘头版个人简介

我就是传说中的李威。真诚的友谊源于喋喋不休的自我介绍：在下李威，李是李威的李，威是李威的威，1977年出生于中国，并与同年加入中国国籍，小时候的梦想是当一名作家，长大后人生严重跑题，正所谓“理想很丰满，现实很骨感”。1998年我阴差阳错地进入美容行业，为了我的“奥迪”和我老婆的“迪奥”，不愿做人民“奴隶”的我，却成了人民币的“奴隶”，故日日感慨：天没降大任于我，照样苦我心智，劳我筋骨。但我的目标始终没变，那就是：向钱看，向厚赚。生活的理想就是理想的生活嘛。

但“琴棋书画不会，洗衣做饭嫌累”的我，只能从业务员光荣起步了。值得一提的是，我上班的第一天，就在没有培训产品的前提下签下了人生第一单。之后在不同公司历任业务经理、市场总监、营销副总，在像“背背佳”穿反了似的弯腰奋斗、“勤奋”跳槽之后，我终于通过“非典”时期的一个“非典型”策划案一战成名，不仅帮助××公司迅速风生水起，更被部分“互捧够友”的业内人士誉为“美容业信件营销第一人”。

之后自认为已打通策划任督二脉的我，用“霸道的温柔”炒了老板的鱿鱼，在2005年4月1日愚人节那天，我在我家的床头对着我老婆大声宣布“北京风雨彩虹营销策划机构正式成立啦”!若干年后，谁会想到北京第一家专注服务美容行业的策划机构是以如此“简约而不简单”，但注定很“草根”的方式诞生的，之后开始做名片、印资料、招员工、见客户，某个在外企工作的友人看着我的公司生意越来越红火，用湖北话不解的说：“三五个人七八条枪就开始闯荡江湖，我真信了你的邪。”

在“强者用足音代替叹息”等名言的激励下，依托“手拿菜刀砍电线，一路火花带闪电”的魄力和勇气，用嘻哈的蓝调精神来过二胡一样的生活。别说，还终于“守得云开见月明”，通过与多家业内知名企业的合作及在招商会、终端会策划方面的给力表现，我公司在经历了一番“风雨彩虹”之后，终于奠定了在华北美容策划界的领跑地位。

于是，本人借势出了几本关于美容业营销的破书，没想到反响还不错，儿时的梦想再次照进现实，于是乎，我拉来做演员的好友一起编了个电影剧本《因为爱》，真正过了一把文字瘾，前段时间我接受了一家出版社的约稿，讲述亲情的新小说也已经开始动笔。做这些并不是为了让自己成为一个很有深度的人，而是成为一个很有温度的人，对于生活，我认为人是应该有点温度的，我期待有一天可以用自己的热烈去书写生活，无论成功或失败。

以上就是我有生以来写过的形式上最不靠谱、但内容上最真实的“无厘头”版个人简介了，诸位看官一笑而过之后能捎带着记住在下的话，我愿足矣。您若不爱看甚至挑挑毛病我也能接受，我又不是人民币，怎么能让人人都喜欢我?!

篇10：英语版的故事

But he is afraid of the cat . so he peeks and peeks.

He peeks to the left and peeks to the right.

Suddenly, the mummy mouse shouts.

“watch out! Watch out! The cat is here , the cat is here.”

这是一个晴朗的一天。一只小老鼠想要去外面玩。

但是它害怕猫。所以它左看看右看看。

它看了左边又看右边。

突然，老鼠妈妈叫道：

篇11：猴子捞月亮的故事英语版

One day,a little monkey is playing by the well.一天，有只小猴子在井边玩儿。

He looks in the well and shouts :

它往井里一瞧，高喊道：

“Oh!My god!The moon has fallen into the well!”

“噢！我的天！月亮掉到井里头啦！”

An older monkeys runs over, takes a look,and says,一只大猴子跑来一看，说，“Oh, no!The moon is really in the water!”

“糟啦！月亮掉在井里头啦！”

Then an old monkey comes over.老猴子也跑过来。

He is very surprised, too and yells(yell：[jel] 喊叫):

他也非常惊奇，喊道：

“The moon is in the well.”

“糟了，月亮掉在井里头了！”

A group of monkeys run over to the well.一群猴子跑到井边来，They look at the moon in the well and shout:

他们看到井里的月亮，喊道：

“The moon did fall into the well!Come on!Let’get it out!”

“月亮掉在井里头啦！快来！让我们把它捞起来！”

Then,the oldest monkey hangs on the tree up side down ,with his feet on the branch.然后，老猴子倒挂在大树上，And he pulls the next monkey’s feet with his hands.拉住大猴子的脚，All the other monkeys follow his suit,其他的猴子一个个跟着，And they join each other one by one down to the moon in the well.它们一只连着一只直到井里。

Just before they reach the moon,the oldest monkey raises his head and happens to see the moon in the sky,正好他们摸到月亮的时候，老猴子抬头发现月亮挂在天上呢

He yells excitedly “Don’t be so foolish!The moon is still in the sky!”

篇12：英语版寓言故事简介

学习目标

1.知识与技能：能够听懂英文叙述的故事。并能根据故事的相关信息发表自己的观点。

2.过程与方法：通过听，说，讲。提高英语的表达能力。3.情感态度与价值观：从故事中悟出道理，树立远大的理想。教学重点：学习讲故事。

教学难点：能将熟悉的故事用英语进行简要的表达。学习过程

1，课前预习本节课的相关内容。

（1）上网查找资料，请简要讲一些大家耳熟能详的故事。（2）能够猜出一些简单故事的名字。

2，根据文中的相关图片猜出图片相关的故事名字。可用中文表述。

3，能根据老师的英文译文匹配故事与名字。

4，合作完成：

（1）shoot _______(汉意)

(2)shoot _______(过去式)

(3)repair _______(汉意)

5，观看视频《愚公移山》合作讨论完成一下几个题：（1）What do you think of the old man ?

（2）What can you learn from the story ?

（3）Do you know the names of the mountains ? What are they ?

6,听听力完成1b 在教材中完成。

7，阅读书中101页听力原文和搭档讨论完成一下问题：（1）How does the story begin ?

（2）What happened next ?

(3)

What would they put all the earth and stone from the mountains ?

8,学生再读听力原文合作完成下列问题：（1）第一个句子中为什么用talking?（2）第二个句中写出与weak相关的词组

（3）说出第三个句子中as soon as, finish, continue的用法。（4）说出was moved by是什么句式

（5）译you can never know what’s possible unless you try to make it happen.9，分组读原文。

10，听听力完成2a 和 2b：

（1）先观察2a中的图片，猜测图片的先后顺序。（2）阅读2b中的句子，猜测可能圈出的单词。（3）听听力完成书中的2a 和 2b。

（4）再看2b中的句子，找出每个居中的生词，或词组。画出你不懂的地方。和搭档合作解决。老师点拨。

11，根据听力原文及图片试着用自己的语言讲此故事。

12，自我总结，通过本课学到了那了什么？课从知识，情感方面谈谈。

篇13：英语版寓言故事简介

新教材在编写中非常注意课内外结合, 加强有针对性的锻炼, 针对职业特点选择对职业体能有促进作用的锻炼项目和锻炼手段, 促进体能的发展。具体体现在以下四点:

1. 一个理念。突出中职的特点, 实现“体育、职业、健康”的整合。中职与普高的最大区别是职业教育。教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中明确指出:深化人才培养模式改革, 更新教学内容, 改进教学方法, 突出职业道德教育和职业技能培养, 全面培养学生的综合素质和职业能力, 提高其就业创业能力。因此, 在教材编写过程中, 编者始终以体育为基本手段, 根据职业特点, 促进体质健康和职业体能的发展, 为就业服务。

2. 两个结合。根据中职的培养模式, 强调课内学习和课外学习的结合。为了很好地配合中职第三年顶岗实习的特点, 教材将文本教材和虚拟仿真电子教材结合在一起, 便于学习。另外, 考虑学生在实习期间没有充足的场地和器材, 编者专门编写了针对不同职业类型特点和提高学生基本素质的简单易行的运动范例, 供学生自己锻炼, 培养终身体育意识和习惯。

3.三个贴近。内容的选择贴近生活、贴近实际、贴近学生, 使学生便于学习、乐于学习。

4.四种能力。努力培养学生自主的能力、合作的能力、抗挫的能力、创新的能力。通过安排学生制订个人锻炼计划, 创编和选择活动内容, 参与和组织各种竞赛, 提高学生能力。

体育与健康课程是以身体练习为主要手段、以促进学生体质与健康发展为主要目标的综合类课程, 是中等职业学校学生必修的公共基础课, 是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展的高素质劳动者和技能型人才不可缺少的重要途径。浙教版新编《体育与健康》教材强调正确处理知识、素质、能力三者的辩证关系, 试图建立以增进健康、更新观念、提高能力, 培养学生积极主动参与体育运动的兴趣和习惯为主线的教材新体系。全书包括健康、体育与成才、提高身体素质、健康状况的自我检查和评估、职业健身等内容。

该教材由具有丰富职业教育教材编写经验的浙江省体育科学学会学校体育专业委员会主任、浙江大学教育学院副院长于可红教授担任主编, 主要编写人员均为具有丰富职业教育教学经验的大学体育教师、中职学校体育教师和学科教研员, 包括现为省教研室体育教研员的余立峰等。

该教材于2009年上半年正式出版, 已经教育部全国中小学体育教学指导委员会审查通过, 并于当年秋季在我省多个地区使用。经过一年的教学实践, 该教材以其适用性、健身性、趣味性、专业性获得了选用学校教师和学生们的好评。

该教材具有以下特点:

1.适用性。近年来, 编者在浙江省就中职体育与健康课程进行了多次调研, 教材依据浙江省中等职业教育的专业特点与学生实际设计, 选择与今后学生从事的职业紧密相关的健康知识、技能与方法, 尽力拓展体育与健康实践课以外的内容, 以扩展职校学生的知识面, 培养其自主学习的能力, 提高教材的适用性。

2.健身性。健身性是指学生所从事的体育活动要符合青少年的生理、心理特点, 具有增强体质、改善机能、愉悦身心的特征。教材通过体育的健身功能, 培养学生强健的体魄、良好的思想品质和心理素质, 促进学生形成良好的生活习惯与生活方式。

3. 趣味性。“兴趣是最好的老师”, 在体育教学上尤为如此。教材选择锻炼价值高、有利于学生身体全面发展、学生兴趣浓厚、体现职业学校专业特点的运动项目。经我们了解, 学生在拿到浙教版《体育与健康》教材 (含光盘) 后, 非常喜欢, 特别对一些健身健康常识经常阅读, 这对培养学生的学习兴趣、科学锻炼方法以及终身体育意识具有很大的作用。

篇14：信虫版欧洲足球地理简介（续）

丹麦

哥本哈根

FC Køpenhagen

Øster Allé 50

2100 København Ø Denmark

布隆德比

Brøndby IF

Brøndby Stadion 30

2605 Brøndby Denmark

奥尔堡

Aalborg BK

Hornevej 2

9220 Ålborg Ø Denmark

瑞典

哥德堡

IFK Göteborg

Alfred Gärdes Väg

416 55 Göteborg Sweden

赫尔辛堡

Helsingborgs IF

Mellersta Stenbocksgatan

250 02 Helsingborg Sweden

挪威

罗森堡

Rosenborg Trondheim

Klæbuveien 125

7492 Trondheim Norway

奥地利

萨尔茨堡

RB Salzburg

Stadionstraße 2/3

5071 Wals-Siezenheim Austria

维也纳人

Austria Wien

Matthias-Sindelar-Tribüne

Fischhofgasse 14

1100 Wien Austria

荷兰

阿贾克斯

Ajax Amsterdam

Arena Boulevard 29

1101 AX Amsterdam Netherlands

埃因霍温

PSV Eindhoven

Sportvereniging

Frederiklaan 10

5616 NH Eindhoven Netherlands

阿尔克马尔

AZ Alkmaar

Postbus 1010

1810 KA Alkmaar Netherlands

费耶诺德

Feyenoord Rotterdam

Van Zandvlietplein 3

3007 AP Rotterdam Netherlands

比利时

标准列日

Royal Standard de Liège

Rue de la Central 2

4000 Liège-Sclessin Belgium

安德莱赫特

Royal Sporting Club Anderlecht

Avenue Theo Verbeeck 2

1070 Bruxelles Belgium

布魯日

Club Brugge Koninklijke Voetbalvereniging

Olympialaan 74

8200 Brugge Belgium

苏格兰

凯尔特人

Celtic Glasgow

Celtic Park

95 Kerrydale Street

Glasgow G40 3RE

Scotland United Kingdom

格拉斯哥流浪者

Glasgow Rangers

Ibrox Stadium

150 Edmiston Drive

Glasgow G51 2XD

Scotland United Kingdom

瑞士

巴塞尔

Fussball-Club Basel 1893

Gellertstraße 235

4052 Basel Switzerland

苏黎世

Fussball Club Zürich

Pfingstweidstrasse 60b

8005 Zürich Switzerland

年青人

Berner Sport Club Young Boys

Papiermühlestrasse 77

3014 Bern Switzerland

罗马尼亚

布加勒斯特迪纳莫

Din. Bukarest

Calea Floreasca 18-20

Sector 1

014461 Bucuresti Romania

布加勒斯特星

Steaua Bukarest

Bulevardul Ghencea 45

Sector 6

61692 Bucuresti Romania

克卢日

CFR Cluj

Strada Republicii 109

400489 Cluj-Napoca Romania

保加利亚

索非亚中央陆军

ZSKA Sofia

Bul. Dragan Cankov 3

1000 Sofija Bulgaria

索非亚莱夫斯基

Levski Sofia

Ul. Todorini Kukli 47

1517 Sofija Bulgaria

捷克

布拉格斯拉维亚

Slavia Prag

Zatopkova 2

CZ-16900 Praha 6 Czech

布拉格斯巴达

Sparta Prag

Milady Horákové 98

CZ-17082 Praha 7 Czech

土耳其

贝西克塔斯

Besiktas Istanbul

BJK Plaza

Akaretler Süleyman Seba Caddesi No. 92

Besiktas

80680 Istanbul Turkey

加拉塔萨雷

Galatasaray Istanbul

Hasnun Galip Sokak 7-11

34420 Istanbul-Beyoglu Turkey

费内巴切

Fenerbahce Istanbul

Fenerbahçe Burnu Kadiköy

34725 Istanbul Turkey

克罗地亚

萨格勒布迪纳莫

Dinamo Zagreb

Maksimirska 128

10000 Zagreb Croatia

葡萄牙

本菲卡

Sport Lisboa e Benfica

Avenida General Norton de Matos

Apartado 4100

1501-805 Lisboa Portugal

波尔图

Futebol Clube do Porto

Estádio do Dragão, Via FC Porto

Nascents 3º Piso

4350-451 Porto Portugal

里斯本竞技

Sporting Clube de Portugal

Edifício Visconde de Alvalade

Rua Professor Fernando da Fonseca

1600-616 Lisboa Portugal

塞浦路斯

阿诺索西斯

Anorthosis Famagusta

Antonis Papadopoulos Road

PO Box 40756

CY-6307 LARNACA Cyprus

希腊

奥林匹亚科斯

Olympiakós Piraeus

Alexandra Square - Zea Port

18534 Piraeus Greece

帕纳辛奈科斯

Panathinaikos Athen

Herodou Attikou Str. 12A

15124 Marousi, Athínai Greece

雅典AEK

AEK Athen

Grammou Str. 69-71

15124 Marousi, Athínai Greece

以色列

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Maccabi Haifa

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IL - 33264 Haifa Israel

波兰

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俄罗斯

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白俄罗斯

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篇15：英语版寓言故事简介

希腊神话和《圣经》并称为西方文化的两大源头，千百年来，它们共同浇灌着西方人的精神文化生活，在西方文化生活的各个领域产生了难以估量的影响。因此，学习英语的人除了掌握一定的语言文学知识外，还应对希腊神话和《圣经》有所了解。下面主要谈谈希腊神话对英语词汇的影响。历史上，罗马神话深受希腊神话的影响，故事情节与希腊神话大同小异，只不过人名不同而已，所以谈到希腊神话时常常要联系到罗马神话。

许多英语的成语来源于希腊神话，并且走入了人们的日常生活。如产生于特洛伊战争（the Trojan War）中的几个成语故事：apple of discord，意思是“不和的根源”，说的是不和女神艾瑞斯（Eris）在某个婚礼中投下一只金苹果，上面写着“送给最美的女神”，结果引起天后赫拉（Hera）、智慧女神雅典娜（Athene）和爱与美的女神阿芙洛狄特（Aphrodite）的争夺。最后她们去找特洛伊城（Troy）的王子帕里斯（Paris）裁决。

三位女神向Paris许下了不同的诺言，Aphrodite许诺说她将把世界上最美的女人送给Paris，于是 Paris就把金苹果判给了Aphrodite。Hera和Athene非常生气，发誓要报复特洛伊人。后来，Paris出使希腊的斯巴达，在 Aphrodite的帮助下，勾引走了斯巴达王后海伦（Helen）——当时世界上最美丽的女人。Paris拐走了Helen，激起了全体希腊人的公愤，于是希腊各国组成联军，远征特洛伊人。战争中，Aphrodite支持特洛伊人，Hera和Athene支持希腊人。

由一只苹果引发了战争，因此apple of discord意思就是“不和的根源，发生纠纷的事端”。这次战争中涌现了许多英雄，阿基里斯（Achilles）就是其中之一。幼年时，他母亲为了使他有不死之身，提着他的脚在冥河中将他全身浸过，使刀枪不能伤害他，唯独脚跟没有浸过冥河水，结果在同Paris作战时，被Paris用毒箭射中脚跟而死，因此Achilles’ heel（阿基里斯之踵）就成了“致命的弱点”的同义语。特洛伊战争的最后一年，希腊人采用了“木马计”（the Trojan Horse），在Hera和Athene的帮助下，攻陷了特洛伊城。由于Helen导致了特洛伊城的沦陷，因此Helen of Troy就成了“红颜祸水，倾国尤物”的代名词。

希腊神话中有一位不能不知晓的大力士英雄赫尔克勒斯Hercules在英汉词典中的意思是“大力神、大力士”的意思，Hercules有几个短语也挺有意思，如Hercules’s choice意思是“宁可吃苦，不愿享乐”，Hercules’s Pillars意思是“世界的尽头”。有个激光系统命名为Hercules。2005年我曾经为德国一家生产巨型磨床的公司服务过，那家公司也是以 Hercules取名的，寓意他的设备大而无比，质量可真的好，国内很多钢铁厂家都引进了。原本Hercules是宙斯与凡间女子阿尔克墨涅所生。阿尔克墨涅是底比斯国王安菲特律翁的妻子。宙斯诱奸阿尔克墨涅后生下赫尔克勒斯（Hercules，the son of Zeus and Alcmene，is a hero of extraordinary strength who won immortality by performing 12 labors demanded by Hera.Amphitryon is a king of Thebes and the husband of Alcmene.Alcmene is Amphitryon’s wife，who gave birth to Hercules after being seduced by Zeus.）。所以赫尔克勒斯生来就受天后赫拉的嫉恨，据说赫尔克勒斯的意思就是“被赫拉诅咒的人”。但他完成赫拉要求的十二项任务而获得永生

赫尔克勒斯十二大战功中最动人的是第二件，制服怪物许德拉。许德拉是生有九个头的大毒蛇，它在草丛里神出鬼没，为害四方。更可怕的是，它的头中最大的那个是杀不死的，砍掉了，又会生出两个新的头，简直比牛魔王的功力还强大。赫尔克勒斯不信邪，他找上门来了。许德拉比狮子聪明多了，它昂着头，等着赫剌克勒斯的进攻。赫尔克勒斯走上前去，一刀砍下了最大的蛇头。令他大吃一惊的是，毒蛇的脖子上立刻又长出了两颗新头，十个头摇摇摆摆，令人毛骨悚然。就在赫尔克勒斯苦苦思考对策的时候，和许德拉狼狈为奸的一只大螃蟹悄悄爬了过来，用两只大螯紧紧地咬住了赫尔克勒斯的脚。赫尔克勒斯回过身，用那棵大树猛地一击，把巨蟹打得粉碎。

杀死了巨蟹，他也有了对付毒蛇的办法。他点着了大树，用火烧死了刚刚长出的蛇头，然后一刀砍下那个不死的蛇头，把它埋在路边，用一块巨石压在上面。最后，赫尔克勒斯把毒蛇切成几截，用蛇血浸泡他的箭头。从此以后，凡是被他射中的妖怪，再也没有药物能医治了。于是赫尔克勒斯成了天下无敌手的英雄。经常说的“潘朵拉的盒子 ”（Pandora’s box）来自这样一个故事：普罗米修斯（Prometheus）为人类盗来了天火，激怒了宙斯（Zeus）。Zeus决定惩罚人类，于是命令火神黑菲斯塔斯（Hephaestus），使用水土合成搅混，依女神的形象做出一个可爱的女人；众神替她穿戴衣服，头戴兔帽、项配珠练、娇美如新娘。汉密斯出主意说：“叫这个女人潘朵拉（Pandora）吧，是诸神送给人类的礼物。” 众神都赞同他的建议。古希腊语中，pan（潘）是所有的意思，朵拉则是礼物。

再命令爱与美女神阿芙罗黛堤（Aphrodite）淋上令男人疯狂的激素；女神雅典娜（Athena）教女人织布，制造出各颜各色的美丽衣织，使女人看来更加鲜艳迷人；完成所有手续后，宙斯派遣使神汉密斯（Hermes）说：“放入你狡猾多诈、欺骗耍赖、偷窃的个性吧！”最后让她去勾引普罗米修斯（Prometheus）的弟弟埃比米修斯（Epimetheus）。结果Epimetheus上当了，接近了Pandora，Pandora。潘朵拉和耶比米修斯生活在一起。不久后，潘朵拉发现了一个大箱子。潘朵拉心中想：“普通的一个箱子何必藏得这么隐密？而且又盖得这么繁，到底为什么呢？”趁埃比米修斯外出时，潘朵拉敲开了箱子。结果里面并没有潘朵拉所期待的东西，而是无数的灾祸虫害。在潘朵拉打开箱子以前。人类没有任何灾祸，生活宁静，那是因为所有的病毒恶疾都被关在箱中，人类才能免受折磨。由于潘朵拉的无知，灾祸们快乐地逃出来，从那时起，灾祸们日日夜夜、处处为害人类，使人类受苦。于是 Pandora’s box就成了“灾难的根源”的代名词。再如：the sword of Damocles（达摩克利斯之剑）。Damocles是叙拉古王朝的一位大臣，非常羡慕帝王的荣华富贵。一天，国王让他坐在王位上，在Damocles 的头上用一根头发悬一把利剑，告诉他王权的危险就象那把剑一样，随时可能降临。因此the sword of Damocles就成了“富贵中隐藏的危险”的同义语，也可以指形势危急，千钧一发；

Damon and Pythias：Damon和Pythias是好朋友。Pythias出事被判了死刑，为了使他能够回家探视亲人，Damon留在牢中做人质，如果 Pythias不按时返回，就处死Damon。当期限满，临处刑之际，Pythias及时赶回。国王深受感动，将二人全部释放，因此，Damon and Pythias意思就是“生死之交”。

Penelop’s web是来自于史诗奥德赛（Odyssey）的一则成语：泊涅罗珀（Penelop）是奥底修斯（Odysseus）的妻子，以忠贞而著称。特洛伊战争打了十年，Odysseus在返家的途中又耽搁了十年。在这漫长的二十年中，许多王公贵族向Penelop求婚，她都托辞说必须等织完布后才能予以考虑，一到晚上，她又将白天织好的布再拆开。因此Penelop’s web就成了一项永远也完不成的工作。

英语中的许多普通的词汇来自于希腊神话，这部分词大多是由专有名词转化而来的。如：Adonis（阿多尼斯），他是Aphrodite所恋的美少年，不幸在打猎时被野猪咬死，后被冥府王后波塞芬（Persephone）救活，于是他就半年同Persephone在地下生活，半年同Aphrodite生活。作为普通名词，Adonis是“美男子” 的意思，通过莎翁的长诗“Venus and Adonis”（Venus是Aphrodite的罗马神话名称）变得家喻户晓； arachnid，意思是所有“蜘蛛类节肢动物的总称”，来自于Arachne（阿拉喀涅）。Arachne是针织和刺绣技艺高超的少女，曾同 Athene举行过刺绣比赛，因不堪忍受Athene的污染而自尽。Athene后来很后悔，又对她刺绣的手艺很敬佩，于是就将她变成为蜘蛛，永远地织网；

atlas，“地图集”，Atlas（阿特拉斯）是泰坦（Titans）神族之一，因背叛Zeus而被罚以双肩扛天。由于荷兰地理学家黑凯托（Mercator）出版的地图集的扉页上，印有Atlas以双肩扛天的图片而得名“地图集”；

cereal，“谷物”，源于罗马神话中的Ceres（色列斯），她是掌管谷物和大地的女神，即希腊神话中的Demeter（狄米特）；

daphne，“月桂树”，Daphne（达芙妮）是太阳神（Apollo）所爱恋的美女，喜欢恶作剧的爱神丘比特（Cupid）用金箭射中了 Apollo，用铅箭射中了Daphne，金箭点燃爱情，铅箭熄灭爱情。这样，Apollo追求，Daphne逃避，最后Daphne无处可逃，化作了月桂树。Apollo悲痛万分，发誓要永远怀念她，让人们纪念她。Apollo司音乐、诗歌等，因此古罗马人便用月桂树枝条编成冠冕，奖励音乐、美术、体育竞赛和作战的胜利者，“桂冠”就成了优胜的标志和荣誉的象征。

gorgon，“丑陋可怖的女人”，源于蛇发女怪Gorgon（高尔根），其貌丑而凶，人见其面皆化为石；mentor，“良师益友”，源于Mentor（门托尔），他是Odysseus的好友，并且是其子的监护人，在特洛伊战争中为Odysseus出谋划策；再如narcissus，水仙花，Narcissus（那西索斯）是个美少年，因爱恋自己在水中的倒影而憔悴致死，化为“水仙花”。希腊神话和罗马神话真的仿佛是赫利孔山上的的灵泉（Helicon’s Aganippe and Hippocrene，赫利孔山上有两眼灵泉Aganippe和Hippocrene，人饮其水而生灵感），滋养着英语的词汇，产生了许许多多美妙动人的词汇故事。