噪音国的变迁_小学作文

噪音国的变迁_小学作文（共9篇）

篇1：噪音国的变迁_小学作文

真正的诗人是带着赤诚的理想在梦着完美。他的心高于他所处的世界，他用诗在宣泄着压抑，用是描绘着梦想，用诗祈求着远方。

诗人怀着单纯的心孤寂的立于纷繁的世界。他是悲哀的。

海子是真正的诗人，一个血液中都流淌着诗的诗人，他的生命是一首诗，他的生命也只有诗。他是贫穷的，亦是富有的。

他是一个孤独的孩子，无助的望着纷乱浮躁的世界。那不是他的理想。他迷茫的游走，寻不到进入梦中境界的路口。于是他写诗，月亮，麦地，可谁有知道，他写的不是诗，而是他无尽的渴望。他用梦写诗，把自己单纯的心融入其中。错落有致，长长短短的句子，似乎是那么的简单，一如他唯一的向往。可谁又能看到，谁又能懂得。那只能是角落里仰望天空的低吟。

我想，他的渴望不只是一壶酒，尽管那是一壶掩盖一切的良药。更不只是一碗面，尽管那可以让生命更长久。他不愿向世俗妥协，仍旧仰望着似乎遥不可及的梦，把一切交给了单薄的诗歌。

在那个春天，他定是仰望的累了，单纯的心也在无法承接世间的纷繁。但固执的他仍要决绝的努力，只是转向了别处。

如果当初隆隆的火车没有碾过他的身体，如果火车只是碾碎了他的眼镜，使他看的模糊一点，再模糊一点，直到看不到世间的纷繁浮躁。他――还会不会绝望。或许如此他就拥有了喂马，劈柴的简单幸福。他也可以真正的用诗去吟唱幸福，哪怕只是角落里的低语。

他用诗歌的生命铸就了有生命的诗歌。当他的梦和单纯的心随诗歌流传开来，他会不会微笑？这是他之前所仰望的吗？如果他看到无数人听到他的低吟，看的他的梦想，他的心还会不会对世间失望，仍要悲哀孤独的仰望？

海子完成在尘世的最后一次仰望，于是告别，去别处寻找进入梦中境界的路口。他把之前自己的渴望化进了告别对尘世的祝福中，那是他对此地的无奈，也是对别处的期待。

我祝福海子能在别处找到自己的梦，找到那所面朝大海，春暖花开的房子。从此，他不用再仰望。

 

篇2：噪音国的变迁_小学作文

这座房子最大的亮点是由特殊的泡沫海绵做成的，不会变形又有弹性。它具有许多神奇功能，不仅能为人们避免突发其来的灾难，也能为人们带来了许多意想不到的方便！它的外观的颜色就像雨后的彩虹，还会随着你的心情而变换颜色。它可以折叠，折叠后就像一个小型的玩具车轮，展开后就是一座微型别墅。

地震来了，你千万不要慌张，要镇定下来，它有极为敏感的感应预警系统告诉主人，这时按一下红色按钮，立刻就会启动防护系统，房子就会摇身一变，变成了一架新颖的迷你飞机带人们逃离灾难。如果遇到洪涝灾害，它会自动脱离地面漂浮在水面上，等到洪水退尽，房子会又重新扎在地上。这座房子还有一个最为神奇的功能：预防火灾，因为它是由特殊的绝缘体海绵做成的，所以当熊熊大火来袭时，这个特殊的海绵会在瞬间变成无数个灭火器，就好似一位位消防战士，直到火被熄灭，你再按一下红色按妞，房子就会慢慢恢复原形，不用担心打扰你附近的邻居。

有了这座房子你不再为外出旅行时订酒店而烦恼，它可以变成一辆豪华的房车，带你去领略祖国的大好河山。它会带着你去看那潮湿的热带雨林，宁静的海边，遥远的森林，雪白的北国风情，还有一望无际的沙漠！当你累了一天想躺下休息时，它会为你做个全身按摩，解除一天的疲劳。早上当你睡醒后可以按下床头按钮，只需口头说一下吃什么，这时你会听到锅碗瓢盆的奏乐，不出五分钟餐桌上就会摆上丰盛的美味佳肴。

未来等待着我们去发明、创造！我相信，随着科学技术的飞速发展，这座神奇的房子一定会诞生在我们这代人手中！

篇3：噪音国的变迁_小学作文

一、释放人性, 展现自我情感

一说到作文课, 许多教师都会从拓展学生思维, 开拓学生视野, 注重写作方法、讲求写作技艺来谈起, 这些说法当然无庸置疑。 但我个人认为小学作文教学不应只在这些方面下工夫, 更应该注重人性的释放和自我情感的展现。 就如小学语文教学大纲中所说:能用恰当的词句表达出自己的真情实感, 能将句子写通顺, 能将事情有重点的写具体, 写清楚。 ”即我手写我心。 小学生的情感特点是热烈、真挚、易感染、易激动。 因此, 只有善于激发学生的情感, 才能打开学生作文思路。 当学生情感丰富强烈、兴趣盎然时, 写作就变得积极主动。

教师要尊重学生的个性, 多从学生的角度思考评价, 善于发现学生作文中创新的闪光点, 及时给与鼓励, 树立良好的自信心, 激发写作的动机。 我曾经看过一句教育名言“教育的目的在于尊重人性。 ”对于人性的尊重首先应该做到的就是倾听心声, 尊重情感。 现在我们读学生的作文, 总觉得虚假, 要么是干巴巴的流水账, 要么是给你编一个美丽的故事。 对小学生来说, 让他们即要说实话, 又要有新意, 即要注意遣词造句, 还要注意写作方法, 这谈何容易。 这种要求常常让学生无从下手, 只能敷衍了事, 完成任务, 无法将真实的东西写出来。 因此, 我认为小学生作文就是让学生能通过亲身体验, 写出真实的感受, 同样观察人物、动物、事件等, 都需要多种感官的参与。 唯有如此, 才能使学生获得深刻的感受, 捕捉出作文生动形象, 内容具体的素材。 将心中的情感从笔尖缓缓流出, 这种自然、真实、不加雕琢的东西才应是我们作文教学所追求的境界。

二、小学作文课模式的构想

从二年级起, 我们就要求学生写话、写日记甚至写作文了, 其实我觉得这个要求太高了, 能用自己的话把想说的事情写清楚就行了。 以我的经历, 我觉得二三年级应该是说作文、改作文。 说”是写的前奏, “写”是说的深化。 “说”这一口头表达, 不仅能提高学生的思维能力, 而且也有利于提高学生的书面表达能力。 所说的是连贯、流畅的语言, 更有利于落笔成文。 要加强语言表达, 以说促写、多说多写, 是非常重要的。 四年级是仿作文, 当然, 仿写既不是机械性的, 更不是随意性的, 应该是有序和有机进行的。 教学中, 我们不难发现, 阅读教学与说话、写话有千万个接触点, 有的课文更是典范。 教师应慧眼识材, 抓住读写结合点, 促使学生把课文中学到的语言材料、表达方式等运用于新的语境中, 做到仿中有创。 五、六年级才是写作文, 这还要对不同层次的学生有不同的要求, 部分学生到六年级才能试着写作文。 当然, 改要改得巧妙, 仿要仿得真实。 改与仿是写的积累, 把基础打扎实了才能达到写的水平。 读是写的基础, 写是读的延伸。 系统地对学生进行读写训练, 是让学生听、说、读、写各项能力达到全面发展的重要途径。

三、对度的把握要准

对不同年级、 不同层次的学生的作文要求, 教师要做到心中有数。 有些学生要拔高要求, 有些学生要降低标准。 有些作文要求适当用一些写作手法, 有些学生能用恰当的语句写通顺、写清楚就行了。 过度的要求、过多的限制反而让学生无从下手, 抺杀了学生的写作兴趣, 望而生畏。 比如四年级下册作文“手”的教学, 对“手”的反面拓展与描写, 我认为在课后给学生点一下即可, 没必要在课堂上细说, 增加负担反而扰乱了主题。

四、注重课外积累

由于农村小学生阅读量小、 词汇缺乏、知识面窄, 在语言表达上较不确切、不生动具体, 小学生的知识有一定的局限性, 如何引导学生进行语言积累? 我认为注重平时积累, 多渠道丰富学生的作文语言。 教师要结合课文和生活实际及时指导学生积累语言。让学生在背诵时感受语言文字的优美, 摘抄中积累材料。 如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫, 能够让他们有词可用、有话可说。

平时, 我们都要求学生注重积累, 但积累的结果是我们的学生能背出许多好词佳句, 但却用不到自己的写作中, 通过今天的课, 我认为积累不单纯是背, 要让学生的积累更有效, 在教学中我们可以尝试如下的方法进行有目的的训练, 从而达到轻松作文的目的。 首先要让积累变得有意义, 让语言积累变成学生自觉的行为, 学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的, 也都比较贴近他们的生活, 能引起他们的感情共鸣, 作文时这些词语就可以信手拈来, 使习作锦上添花。 其次, 我们教师应该为学生创造用词用句的地方。 比如本节课中, 我搜集了一些写手的词句, 然后要求学生在作文时试着用到自己的作文中, 让这些好词佳句成为有意义的积累, 这种方法不仅为孩子们提供了词句, 更重要的是让学生明白了积累方法——有效积累, 让他们在生活中自觉积累, 成为生活中的有心人, 也才能成为“写”的主宰者。

五、教给学生自改方法, 培养学生自改能力

一篇好的作文的诞生是经过反复推敲、修改, 仔细斟酌而成的。 学生在上了教师的指导课后, 经过自己的思考, 完成的作文仅仅是一篇初稿。 如果教师未能充分肯定其作文的成绩, 未能明确指出其修改的方向、方法, 未能教会他们自评自改的本领。 那么, 学生写作积极性又能坚持多久呢?

因此, 在教学生自改作文时, 首先教给学生修改方法, 指出修改范围。 让学生用统一规定的修改符号, 按照一定的顺序 (如按字、词、句、段、篇的顺序) 找出有毛病的地方, 在原文上进行修改。 一次突破一个重点, 解决一个问题, 然后逐步加深难度, 达到全面修改。 要让学生知道修改哪些方面。 一是内容方面:看看中心是否明确, 思想是否健康, 情节是否真实, 材料是否充实等。 二是结构方面:看看顺序是否恰当, 分段是否合理, 条理是否清楚, 详略是否得当, 过度是否自然等。 三是语言方面:看看语句是否通顺, 前后是否连贯, 有无错别字, 有无用错的标点等。

篇4：变迁_小学生五年级作文

爸爸说很多年前，可完全不是这样的，到处是污染。护城河，也就是大家说的“南河”。河水是黑黑的，一条鱼也没有，河面上漂着各色各样的垃圾，工厂的废水和居民的生活污水被直接排放进了南河，人们从河边走过，都会捂住口鼻。走在街上，随处是垃圾。风一吹，垃圾袋和废纸等就随风漫天飞舞。下雨情况就更加糟糕，臭水满街流，到处是水坑和泥浆，车一过，黑色的臭水一不小心就会飞溅到行人身上。

后来，通过治理改造，小城的环境也慢慢地发生改变。南河的污泥被清除，河底用混凝土硬化，河的两边用石头砌了很高的挡土墙，河两岸栽上了垂柳和槐树。人们也开始自觉地保持环境。南河的水慢慢地变清澈了，河里的鱼也多起来。污水也再不直接排入河里，而是经过处理，从河两边的专门通道流走。

污染只要一会儿;治理却要一个漫长的过程，需要我们大家共同努力。我们对环境的每一点伤害，它都会以另外的方式回馈我们，并且要我们付出更多的代价。

篇5：变迁_初三作文

开学时，我们惊异地看到学校西边那条臭气熏天的水沟被“活埋”了，教室里都装上了多媒体，老师们都用上了笔记本电脑，这些先进教学设备的应用，增加了我们的学习兴趣，加深了对课本的理解，提高了学习效率。后来，我们才知道学校积极响应教委的号召，认真贯彻落实素质教育，在暑假里对老师们进行了电脑培训，并出巨资为每间教室都安上了多媒体，全校师生无不拍手称赞。

回想当初我们刚入学的时候，道路坑洼不平，水沟臭气熏天。只过了一年，教学条件就得到极大改善，可见政府对教育的投入和支持，得到了社会各界的拥护。

是啊!这几年来县领导响应党的号召，带领全县人民建设小康社会，和谐社会。几年前，县里的房屋还以平房为主，住宅楼更是少的可怜。如今，县里高楼林立，公路连接村村落落。随着家庭号，新世纪，成和商厦几座大型购物超市的先后落成，平原人民可以就近买到物美价廉的优质商品，给人民的生活提供了极大的便利。

烟波浩淼的东湖，风景秀丽的琵琶湾公园式镶嵌在古城东面的两颗明珠。东湖南岸的三国文化广场，向世人诉说着那段群雄逐鹿的历史。琵琶湾在设计施工上，体现了动静相随，张合有致的天人合一的思想，更增添了古城的文化内涵。

篇6：变迁_初三作文

下了火箭后，我眼前的景象让我呆若木鸡:一个接一个的机器人站在街上，其中一些在清扫街道;一些人正在帮助老人过马路。有些人在指挥交通，有些人在帮助人们搬运东西......

原本低矮的广场现在变成了高楼，路边的小摊和小贩在哪里堵车?

我叫了一辆出租车，上了公共汽车，刚回过神来，我又被吓了一跳:车是无人驾驶的，车里有一台苹果电脑。这不是给你玩的!这台电脑就像一张小地图，上面有浙江省所有地方的名字。如果你觉得一次找一个地方太麻烦，你也可以直接在电脑上输入地名，然后点击“确认，在短时间内，就可以到达目的地。

当我下车时，我的父母已经“等待”我在这里已经很久了!

一进屋，我又惊得差点尖叫起来:原来的木桌已经换成了张大大的智能玻璃桌。凳子也被智能凳子所取代。天气闷热的时候，凳子会变得很凉，天气冷的时候，凳子会变得很暖和。

晚饭后，我走进房间，看了看房间里的一切。我感觉像做梦一样:原来那张硬的小床已经变成了一张又松又软的大床，睡觉的时候，会有一台机器为你按摩。过去，小壁橱被大壁橱取代。当衣服被放进壁橱时，机器会对衣服进行分类，并很好地匹配它们......

篇7：小学想象作文:矮人国的梦

小学想象作文:矮人国的梦

一天，我躺在床上，突然看见了一个洞，亮晶晶的，我好奇地走进去。

我一眼就看见了许多小矮人，我笑眯眯地问他们：“你们是谁呀?”小矮人严肃地说：“我们是矮人国的村民，你是谁呀?”我回答：“我是人，只是比你们高出半个身子而已。”

就在那时，我听到“救命，救命!”的求救声，几只白龙在天空飞翔，它们的爪子里抓着几个小矮人，原来是他们发出的声音。

我想：这些巨龙就象天空中飞翔的大鸟，该怎么救那些小矮人呢?一下子，我想到了一个好办法，叫做一石二鸟。

我拿起一块石头重重地向一条巨龙打去，哇，击中了呢!被打中的那条巨龙掉下去的时候正好撞到了另一条巨龙，那条巨龙没飞稳，也掉了下来，最后两条巨龙都摔得粉身碎骨，死了。

大家看到了这一幕，都惊呆了，过了好一会儿，他们才缓过神来，拍手欢呼，说我是他们的大救星，还拥抱了被我救出的两个小矮人。

他们感激地对我说：“你就留在我们身边吧。”可我不得不回家，小矮人依依不舍地和我告别。

我离开了矮人国，可就在那一刻，我突然被一股浓浓的大风卷进了山洞里，“啊!”我大叫一声，原来是一场梦。

篇8：小灵通漫游无名国的小学作文

一天，小灵通坐飞机去“无名国”旅游。刚坐上飞机，小灵通就兴致勃勃地问空姐：“为什么我们去的地方叫‘无名国’呢？”空姐笑着回答：“说来有趣，这里的每一个人都叫一个名——无名氏，所以人们把这个国家叫做‘无名国’。”

刚下飞机，小灵通就来到了“无名学校”，正巧碰上学校举行“疾速杯”跑步比赛，于是学校就请小灵通当嘉宾。随着“无名裁判”一声令下，八位选手都起跑了。解说员开始解说了：“各位观众朋友，大家好！比赛开始了，现在跑在第一位的是一号跑道上的.选手——‘无名氏’。”过了一会，解说员又说：“比赛进入冲刺阶段了，现在五号跑道上的‘无名氏’反超在第一位，三号跑道上的‘无名氏’紧随其后。比赛异常激烈，八位‘无名氏’选手你追我赶，旗鼓相当，几乎同时到达终点。”比赛结束了，裁判用洪亮的声音宣布：“第一名——‘无名氏’，第二名——‘无名氏’，第三名——‘无名氏’……”听到裁判说出排名后，八位“无名氏”选手都来领奖，搞得小灵通都不知道为谁颁奖了。

转眼间，都到下午了。小灵通的肚子早已饿得“咕咕”叫了，于是他就来到了“无名宾馆”吃饭。一坐下，小灵通就说了声：“无名氏服务员，点菜！”话音刚落，餐馆里所有的服务员都蜂拥而至，小灵通无奈，只好随便选了个服务员留下来。服务员拿出菜单给小灵通看，一看，所有的菜都叫“无名菜”。小灵通只好随便点几个菜，凑合着吃一顿。小灵通说：“哎！这个无名国给我带来的麻烦真是太多了。”

篇9：噪音国的变迁_小学作文

轻轻地翻了个身，却“噗通”一声摔倒在了地上，屁股重重地落地。噪音这时戛然而止，揉着屁股爬起来，噪音重又响起。

睡不着了，起来上补习班吧。也好，终于不用再听见这破声音了。

骑着自行车，哼着小曲儿，好自在。可是，好景不长，刚过一个小马路，糟糕，堵车了!一长串汽车，前不见头，后不见尾，堵了个水泄不通。汽车的鸣笛声此起彼伏，似要把鼓膜振破。停下车，握着车把，无奈地看着前面的红灯，忍受着嘈杂的喧嚣。

终于，交警来了，心里一喜，跟见了救星一样。突然，交警拿出口哨，鼓起腮帮子，使劲地对着口哨一吹，天哪，这刺耳的声音离我这么近，我知道，我的耳朵要多受一重折磨了。喇叭声、哨子声、抱怨声……我感觉那只耳朵已经不是我的了。