班级元旦活动策划

班级元旦活动策划（精选9篇）

篇1：班级元旦活动策划

班级元旦游艺活动策划

扮时钟

游戏规则：

1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来；

2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具（代表时钟的指针）在时钟前面站成一纵列（注意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型）；

3、主持人任意说出一个时刻，比如现在是3小时45分15秒，要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚拍七令

方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则罚酒。

开火车

人数：两人以上，多多益善

方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。

颠倒黑白

主持人要事先准备好一些词语。说一个词语，参与者要反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。

运气球

队员背靠背，夹住气球，从起点运到终点，终点放有一个椅子，到终点以后要把气球放到椅子上坐爆，再返回起点继续夹气球，可以在队友坐气球的同时，另一个人回起点准备气球。注意：如果在跑动过程中气珠落地或因其他原因提前爆炸，要回到起点重新运气球。

挑战数数字

人数：5-10人规则：

1、所有人围成一圈，需要共同完成一件任务——数数。数数的规则是每人按照顺序一个人数一个数，从1数到50，遇到7或7的倍数时，就以拍巴掌表示。然后由原来的逆时针顺序改为顺时针开始数。

2、比如，开始按顺时针方向数到6以后，数7的人拍一下巴掌，然后按逆时针方向数8，当数到14的时候，拍一下巴掌，方向又变为顺时针，如此类推，直到数到50。你比我猜

模仿电视节目里的，后面举牌，一个人解释，一个人猜，虽然简单，但是效果不错，关键是看你在后面牌子上写的是什么，往往一个好题会达到意想不到的效果哦。

夫妻双双把家还（20分钟）

准 备：十个气球游戏规则：我们邀请十组夫妻选手上台，手手相联，背背相对，齐心协力把夹在背上的气球，从起点运到终点，以用时最少者获胜。让我们看看谁是最默契的夫妻拍档。手挽手，背靠背从起点到终点运球，比速度。七拼八凑

此游戏适合晚会最后，掀起高潮。要求：参加人数30人-50人为佳，分成4-5组道具：托盘、背景disco音乐、奖品一份可以是精美的糖果（可以分的）主持人要求大家分组坐好（一定要有男有女）将游戏规则告知大家每组先选出一名接收者，手持托盘站在舞台上。其它小组人员按照主持人的要求提供物品放到托盘中。最先集齐物品的小组获胜。背景音乐起，主持人开始宣读物品，每一个相隔一定时间给队员准备，慢慢加快。采集物品来自日常的例如：眼镜、手表、皮带、袜子、口红、钱等，一定要有比较难的放在最后如药片、糖果、一毛钱聪明的主持人还可以临时选择一些东西。我们做过一次，最刁的主持选择最后是一根白头发，结果老总的脑袋遭了殃„.

篇2：班级元旦活动策划

一、活动引语

有一种生活，只有经历过，我们才知道其中的艰辛；有一种艰辛，只有体会过，我们才知道其中的快乐；有一种快乐，只有拥有过，我们才知道其中的纯粹。

二、活动的指导思想

以加深同学们之间的友谊为宗旨，以提高全班之凝聚力为目标，以促进大家之间人生体验的经验交流与沟通为目的。

三、活动目的丰富班级学生的课余生活，增进班级各成员之间的友好关系。提高班级同学的动手合作、加强交流能力。

四、活动安排

活动时间：

活动场地：

活动宗旨：为全班同学提供聚会交流的机会。

聚会主题：青春健康 共庆元旦

聚会形式：以全班聚会交流为契机，提供一个和谐交流谈心的平台,其中穿插些有意义的游戏。

会场布置：聚会地点安静温馨而和谐,选择校内食堂

参加人员：本班全体学生以及受邀参加的老师,同时欢迎外来班级朋友参加

五、活动准备

1、由班级干部提前做好准备工作（包括参加人员数，费用收取及财务管理等）；

2、提前通知参加人员活动时间、地点；

3、确定负责人员及各自职责；

4、购买聚餐及游戏活动所需购置的材料和所用工具。

5、活动流程及游戏布置（见游戏设置）

六、活动流程：

1、安排在场同学集合，班长祝福

2、自由活动(中午用餐前)

3、安排就餐

4、班级合影

5、游戏（见游戏设置）

七、活动预算

1.交通费用：集体步行约10分钟到达目的地

2.餐饮费用: 400元/桌左右，共四桌。班费剩余1000左右，25元/人左右

3.收费细则:本班同学每人25元/人一餐,若有超额班费补贴(最多不能超过5元每人)

4.买瓜子果糖预计50元

5.买活动奖品，老师礼品等资费待定。

八、负责人员及职责

十、注意事项

1.参加人员须准时在2011年12月30日晚5：50前往活动地点，并提前向

同学们们讲解一些注意事项及具体要求。

2.聚会未结束之前不得擅自离开,提前离开要给负责人员打招呼,以便班委

组织安排。

3.注意大学生形象和班级,不大声喧哗，避免纠纷

4.个人随身携带物品各自保管好，注意人身安全和财产安全

5.餐后的活动更精彩，为了下面的活动更好的开展和自己的健康,本次聚餐

提倡“健康聚餐”，大家请控制好自己的酒量，活动内容可更变。(注意:若活动时间有所变动将另行通知)

组织单位:

十一、游戏设置

每桌为一个活动体，每个人都为一个活动单位，每桌出一位主持人，负责活动规则的介绍和活动的进行。游戏的处罚和奖励方式可随机更改。

1、猜菜名

先由每桌主持人（持有纸条）按顺时针或逆时针顺序依次询问下一位，直至询问完，问题应按纸条上的顺序来问。被问者应答出该菜出自哪个省，答不出者罚酒。若主持人泄漏答案，自罚。（纸条可调换到其他桌位再进行）

A桌：宫保鸡丁（）叫化鸡（）东坡肉（）十八街麻花（）咸板鸭（）

佛跳墙（）猫耳朵（）旗花面（）爆椒凤爪（）干煸牛肉丝（）

四川、江苏、浙江、天津、江苏南京、福建、浙江、陕西、江西、四川 B桌：霸王别姬（）酸菜鱼（）热干面（）驴打滚（）小鸡炖蘑菇（）

狗不理包子（）手抓面（）清炖狮子头（）鱼香肉丝（）太古饼（）江苏、四川、武汉、北京、吉林、天津、福建、江苏、四川、山西

C桌：麻婆豆腐（）蟹黄汤包（）干烧鱼（）龙井虾仁（）酸辣豆花（）炸佛手（）猪红粥（）虾爆鳝面（）黄米油糕（）料烧鸭（）

四川、江苏、天津、浙江、四川、北京、安徽、浙江、山西、江苏

D桌：辣子鸡丁（）三套鸭（）荔枝肉（）龙须面（）糊辣汤（）

冰糖甲鱼（）赖汤圆（）松香银鱼（）栗子炒子鸡（）干锅野兔（）四川、江苏、福建、北京、河南、浙江、四川、江苏、浙江杭州、湖南

2、一只青蛙

主持人念“一”，顺时针下一位念“只”，再“青”再“蛙”再“跳”再“进”再“水”再“中”再“扑通”；接着“两只青蛙跳进水中扑通扑通”……依此类推，跟不上节奏或出错者罚酒一杯。

3、跳青蛙

大家都把右手放在桌上，主持人先说：青蛙青蛙跳。说到“跳”字的时候大家随便翘一个手指，同一桌翘起来的手指如果和主持人翘的手指是一样的就喝酒。

4、我爱你VS不要脸(活跃气氛)

众人围坐成一圈，从规定只能对自己左边的人说“我爱你”，对右边的人说“不要脸”。从主持人开始，两人之间只能连续对话3次。一旦有人说错，即受罚。亮点：当游戏达到一定速度时，反应跟不上的人，往往会出现“我„„不要脸”或“不„„我爱你”之类的经典“自白”

5、耍大牌

将一副扑克牌给酒桌上的每个人平均分发，但是不能看自己和他人手里的牌。然后以酒桌上的人为序，按照人数排列。例如，酒桌上有10个人，可编为1-10的序号。如果该人出的牌和自己的序号相同，那大家的手就指向那张牌，最后指过去的人是输家。

兴奋点：非常刺激，经常是大家的手红的一塌糊涂。

6、“龙”字令

由于新年到了便是中国的龙年了，所以以‘龙’字来索引大家脑子里经典的词汇显得更具意义了。本游戏分为多个环节。限时10秒钟答不出者受罚。免罚措施是再10之内说出一个关于元旦的诗词、或故事等，仅免一次。

（1）含“龙”的成语、熟语、邂逅语等，“龙”字开头的且为褒义词的可抵两

次。（也可难化，比如说出表示祝福的含“龙”的成语）例：

扳龙附凤 笔走龙蛇 藏龙卧虎 车水马龙 乘龙快婿 乘龙配凤 大水冲了龙王庙雕龙画凤 二龙戏珠 飞龙在天 凤附龙攀 凤毛龙甲 凤舞龙蟠 鲤鱼跳龙门

凤子龙孙 伏虎降龙 虎斗龙争 虎据龙蟠 虎踞龙蟠 龙腾虎跃 神龙见首不见尾 画龙点睛 降龙伏虎 矫若惊龙 矫若游龙 亢龙有悔 来龙去脉 强龙不压地头舌

龙飞凤舞 龙飞虎跳 龙凤呈祥 龙马精神 龙眉凤目 龙神马壮 风从虎，云从龙 龙头蛇尾 龙威虎震 龙翔凤舞 龙行虎步 龙颜凤姿 群龙无首 前怕龙，后怕虎 虎穴龙潭 人中之龙 日角龙庭 日角龙颜 如龙似虎 生龙活虎 望子成龙卧虎藏龙 鱼跃龙门 笔走龙蛇 乘龙佳婿 乘龙快婿 活龙活现 龙马精神 人中龙虎 叶公好龙 龙德在田 龙蹲虎踞 龙鬼蛇神 等

（2）含“龙”的歌名

龙的传人 城龙 双子龙 人龙传说 龙子龙孙 南龙北凤 非龙非影 潜龙勿用 四百龙银 中国龙 龙拳 龙的信仰 龙卷风

篇3：班级元旦活动策划

一、作为班主任对于班级活动要高度重视

班主任是一个班的领导者, 如果领导者对于班级活动都不重视, 那么学生对这些活动也会置之不理, 参与度不高。还记得刚接手班级的时候, 对于班级活动我不是很重视, 这就导致了学生思想上的不关注, 所以就出现了学校里组织活动总是你推我, 我推你的, 就算最后参加也是不情不愿的。后来我深刻意识到了要想学生能够积极地参与到学校的各项活动中来, 首先班主任要对活动高度的重视。学校每年都会举行宿舍文化、教室文化评比, 而我只是将评比的时间和具体要求传达给学生, 在检查之前督促一下, 这就完事了, 所以我们的宿舍文化、教室文化评比从来都没有取得很好的成绩。自从我对于活动高度重视后, 给每个宿舍都提了相应的建议, 给予力所能及的帮助, 在班级文化的布置中亲自参与到了活动中。付出了也收获了, 我们班的宿舍文化在比赛中获得了二等奖, 这是我们班获得的第一张奖状, 大家都非常的高兴。同时我们班的教室文化也得到了老师同学们的一致好评, 学生在周记中写到, 我们的教室经过了班主任老师和同学的努力, 美丽可爱的真像一个温馨的家。

二、班主任要根据学生的实际情况开展各级各类活动

由于我们班是大专班, 比起综合高中而言学习压力要相对小一点, 时间较为充裕, 为了使学生的学习生活不那么枯燥乏味, 为了给他们的校园生活留下美好的回忆, 我针对我们班的实际情况组织了一系列的活动。

1. 围绕学习开展活动

学生学习的专业是商务英语, 而我是他们的英语老师, 我利用我的职务之便, 在教室里开展了英语短剧表演比赛, 获得了巨大的成功。你不要看那些平时默默无问总是埋头苦学的学生, 他们参加起活动的那股劲着实让你佩服, 还有让你竖起大拇指的是学生无限的创造力和想象力, 他们能够通过小组的合作展现给大家一个完全不同的自我。

2. 围绕生活开展活动

班级里的大部分学生都来自不同的地方, 由于路途的遥远, 寄宿生人数较多, 在家里他们都是小公主小王子生活自理能力不是很好。根据这个情况, 班级举行了一个叠被子比赛。我将所有被子的折叠情况都用相机拍了下来, 利用班会课的时间让所有学生给被子评分, 当同学们看到叠的非常好的被子时, 不由自主的鼓起掌来, 有些学生看到自己叠的被子时羞愧地低下了头。此后, 去宿舍看宿舍内务时, 会发现几乎所有学生的被子床铺是花了时间去整理的。这也就达到了我举行这个活动的目的。

3. 最重要的是开展的活动要有教育意义, 使学生能在这些活动中展示风采, 感受快乐, 并能起到一定的教育效果

比如开展朗诵比赛可以提高学生的阅读兴趣, 感受文字语言的优美, 进一步提高学生学习的兴趣;再如, 本次班级文化建设中, 我和宣传委员共同设计, 决定让每位同学画出自己的手印, 写上自己的愿望, 贴在墙上, 经过一番努力, 教室变得漂亮起来, 同学们在周记中都表示, 能够自己亲手把我们的家园布置的这么漂亮, 由衷地感到高兴, 也使同学们更加热爱自己的班级, 班级凝聚力得到了增强。

三、人才大有人在, 只是缺少伯乐, 班主任你就是伯乐

由于班上百分之九十的学生都是女生, 一提到运动会就是让我比较头痛, 仅有的两个男生也不是运动健将, 女生就更不用说了。今年的运动会之前, 还记得那天刚吃完饭, 正好下课铃响, 就看见我们班的一个女生飞快地向食堂冲去。隔了几天运动会的安排就下来了, 开玩笑的和那个女生说, 既然吃饭能跑那么快, 那运动会肯定是要参加跑步的了, 没想到她一点也不推辞地答应了“老师, 我跑1500”, 我咯噔了一下, “1500, 行吗”“没问题”。后来活动课运动员训练的时候我来特地的去看了看, 心里还是没有底, 万一跑步过程中出了什么问题, 我怎么和她父母交代。直到比赛那天, 我还是有点不放心, 向和她要好的同学询问了情况, 我心头的大石才落了地。就在她答应参加比赛之后每天她几乎都在自己训练, 一练就是10圈, 3000米。工夫不负有心人, 从来没有参加过运动会的她赢得了女子1500米第二的好成绩, 在她的鼓动下, 我们班的运动员发挥出色, 取得了到目前为止的最好成绩。

四、通过活动丰富学生的课余生活, 增加班级的凝聚力, 形成正确的集体舆论和良好的班风

在活动中, 学生根据自己的兴趣、爱好和特长, 自愿地去选择自己感兴趣又适合自己的活动, 这样学生就可以按兴趣、爱好、特长组织在一起, 共同促进, 使特长和能力得到充分的发挥。而这也有利于班主任因材施教, 促进学生特长和能力的发展。班级活动有助于学生主创精神的培养。在健康、有益的班级活动中, 正确的、合理的东西得到肯定、弘扬, 错误的、不良的东西则为大家所不齿。这样, 正确的舆论和班风就会逐步形成、发展起来。所以说班级活动是创建班集体的血液, 是形成集体主义思想的摇篮, 没有活动就没有集体。艺术周期间, 学生们积极参加了学校举行的各项活动。比如在大合唱中, 大家都非常努力的去排练, 配合文娱委员的安排, 虽然最后没有得到名次, 但从大家的表情和他们的周记中可以看出, 他们是团结的, 是把班级荣誉感放在第一位的。

总之, 通过开展丰富多彩的班级活动, 我觉得班级有了明显的不一样。现在有什么活动学生总是能够积极的参与, 认真的准备;同学之间的关系比起以前也更加融洽了, 有事情大家总是有商有量的;学习上大家能够相互帮助, 好学生也不总是埋头于学习, 学习困难的学生也重拾了信心, 在活动中寻找快乐, 获得知识, 提高各方面的能力。班级活动对于学生来说, 既可以获得满足, 更能得到锻炼和提高。对于班主任来说, 既可以发现平时难以发现的某些学生的长处;又可以培养学生的集体主义的精神;更重要的是能获得教育的良机, 取得良好的教育成效。因此, 班级活动是班主任进行德育教育的沃土。

摘要：班级活动在班集体的形成中有着非常重要的作用, 有利于形成良好的班风, 作为班主任要充分利用好班级活动, 这样才能建设一个健康、积极、活泼、向上的良好班集体。

篇4：办好班级活动 增强班级凝聚力

关键词：班级凝聚力； 管理； 自我； 班级管理； 班会课

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）01-065-001

一、重视体育节（校运会）

新学期开始没有多久，就是学校一年一度的体育节（校运会），这是加强班级凝聚力，培养学生集体荣誉感的好机会。作为班主任，我放手让班干部组织，自己辅以一定的组织和协调。整个体育节期间（3天）的相关活动，高二（7）班的班级工作是这样安排的：

1．体育节总动员

由班主任进行全班总动员，提出班级在体育节期间的目标，即比赛目标（参赛运动员全力投入）和班级风貌目标（在体育节期间展示班级的风采）。

2．班级分工

由班长召开班委会议，设立体育节班级总负责人、赛事准备小组、运动员服务小组、班级宣传小组、后勤服务小组等。

每天比赛结束后由班长召集各部门负责人进行总结，表扬先进，并提出班级存在的问题与不足，激励同学为班级荣誉而继续努力。

高二（7）班是重新分班后组建的一个新的班集体，由于刚组建不久，同学之间还不是很熟悉。通过体育节的各项活动，通过班委的组织和协调，把班级同学纳入各个功能小组，同学之间相互沟通交流，共同为班级荣誉而努力。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具。”通过体育节期间的各项活动，同学们在各功能小组的活动中，在班级全体同学的相互鼓励和配合中，每个同学都明确了自己的岗位，深深地融入了高二（7）班这个集体，自发地产生了为集体而努力的使命感和责任感。

魏书生老师说：“管理是集体的骨架。”通过体育节的各项活动，各位班委均能有效组织本组同学完成小组事务，使整个班集体在体育节期间有序运转。班委们的精细管理、乐于奉献、吃苦耐劳、为班级荣誉争光的精神感染了全体同学。由此，高二（７）班的班委通过自己的实际行动，树立了威信，赢得了同学们的尊重和信任。有了良好的群众基础，也就为以后班委开展班级管理工作打下了坚实的基础。

二、组织班级文艺活动

苏霍姆林斯基说过：“所谓和谐的教育，就是如何把人的活动的两种职能配合起来，使两者得到平衡：一种职能就是认识和理解客观世界，另一种职能就是人的自我表现，自己的内在本质的表现，自己的世界观、观点、信念、意志力、性格在积极的劳动中和创造中，以及在集体成员的相互关系中的表现和显示。”

高二（7）班组织过两次班级文艺活动，其中一次是迎新年文艺晚会。为了办好迎新年文艺晚会，班委们经过集体商议，决定每个宿舍都必须出三个以上的节目，目的是让宿舍成员相互合作，增强宿舍同学之间的凝聚力。由此，班级以宿舍为单位，利用空余时间，进行紧张的排练。特别是需要宿舍全体成员集体参与表演的舞蹈和小品类节目，宿舍成员之间相互配合，各尽其责，努力为宿舍打造精品节目。

班主任需要做的是为学生提供活动所需的场地和设备，但更重要的是班主任必须为班级文艺活动注入灵魂：即通过文艺活动，要达成怎样的目标。在迎新年文艺晚会的活动过程中，我和班委设计了一个特殊的环节，就是在晚会的表演结束后，由每个宿舍的舍长向大家讲述自新学期开始以来，发生在宿舍的让宿舍成员感动的人或事。这样，通过一次文艺晚会，既使青春飞扬的学生有了“自我表现”的机会，又使同学之间的相互交流、彼此的友情以及班级生活的温馨彰显在“集体成员的相互关系中”。

因此，经过精心策划的、有了教育灵魂的班级文艺活动既是学生之间相互沟通的一座桥梁，又使学生在集体活动中得到感化和塑造，班级凝聚力得到升华。当然，一个有书声、有笑声、有歌声的班集体必将更加生动活泼与和谐。

三、对学校或年级开设一堂公开班会课

苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础；自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”

主题班会作为班级管理的重要形式，在引导学生正确认识自我，规范自己的行为，激发学习兴趣，增强班级凝聚力等方面的作用早已为大家公认。班主任需要做的是让学生成为班会课的主体。在学习“八荣八耻”的活动中，高二（7）班对全市中小学开设了一堂“知荣明耻”的公开班会课。

本次班会的设计，我以学生的“自我教育”为主线，突出了“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心”的设计思路，立足于学生主体发展地位的需要，着眼于学生自觉意识的唤醒，致力于学生可持续发展能力的奠基，让学生在班会上唱主角、挑大梁。让他们在自我设计、自我评价、自我调节、自我超越中展示自己的才能，成为自身发展的主人。

为了上好这节班会课，高二（7）班的同学们克服困难，从筹备策划到活动演练，全程都是学生自己在操作。作为班主任，我没有去干涉他们的想法和看法，只是为他们提供一些便利条件（比如他们查阅资料要使用办公室的电脑）。大家在组织此次班会的过程中团结互助，相互激励，班级凝聚力得到了进一步增强。

四、结语

篇5：元旦班级活动材料

2012年12月31日

一、活动主题：元旦的到临，新年的开始

二、活动时间：2012年12月31日

三、活动地点：4栋518

四、主办班级：10级计算机科学与技术一班

五、参加人员：10级计算机科学与技术一班全体成员

六、活动目标

1、通过本次活动，让学生获得传统节日的教育。

2、通过节目表演，提高学生勇于自我展现的能力，争取让学生意识

到培养一项艺术特长的重要性，有助于学生能力的培养。

3、培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力，增强集体主义精神。

4、提高学生动手实践能力，培养创新精神和创新意识。

七、具体过程和活动内容：

1、元旦动员：通过开集体动员，确定本次活动的主旨，提高学生的积极性，引起学生思想上的共鸣，确保每名学生积极参与并认真准备。

2、元旦准备：

（1）班委运作，通过班主任协调，准备好元旦所需物品，班委会做好预算。

（2）责任到人，从购买元旦用品，奖品到装饰晚会现场分工肯确。

（3）通过推荐和自荐相结合的原则来推选出晚会主持人和晚会总负责人，并对各项工作明确分工。

（4）鼓励每名同学积极报名参加元旦晚会，要求人人参与，并以宿舍为单

位共同参与。

（5）邀请各学科老师参加晚会。

3、活动阶段：

（1）认真组织参加学校的烟火晚会和篝火晚会

（2）举办班级元旦晚会。

（3）活动后的卫生及住宿生的就寝。

（4）辅导员全程跟踪监督，并及时点评。

八．活动反思：

2012年最后的几天的忙碌准备，我们的元旦晚会终于成功落下帷幕。在此对本次晚会做出相关总结，主要目的是尽量做到查漏补缺。只有尽可能的多的发现工作过程中的不足与失误，才能够更好的总结经验，杜绝不合理的流程以及工作方式在以后的工作中出现问题。

晚会整体能够章显大学生的高尚品位以及青春活力，同时在工作过程中也增进了班级内部凝聚力。下面是本次工作的具体总结：

一、体会与感受

首先，晚会现场布置，分工明确，群策群力，体现了班委成员的信心与构想，团结与协作。吹贴气球，摆放桌椅等等，培养了大家的合作意识。

第二，节目丰富，气氛活跃，给人一种新年新气象的感觉。在此次活动之前，购买材料用品、场地布置。组织这样的班级晚会，经过大家共同的努力，舞台布置的很漂亮，晚会举办的很成功。

第三，我切实感受到了各位同学的辛苦与付出。作为班主任，我很清楚这期间的辛勤。会场的布置、节目的跟踪、每一个环节都凝聚了所有班干部的汗水，能成功举办元旦晚会，离不开每一位同学的辛勤劳动。

二、存在不足

本次晚会无论是节目安排、晚会内容还是场地的布置都较成功，整个晚会气氛活跃,节目精彩,内容新颖而独特,但也存在许多不足之处。

第一、通过本次活动，我发现了一些的不足。

1、组织纪律性有待加强。

2、计划不周全，在购买材料用品时，预算数量不足。

3、没有备用方案，临机方案往往不如人意。

第二、游戏活动道具准备不足。

虽然在筹备晚会中存在一些不足，但总体来说晚会还是成功的，达到了增强集体凝聚力，丰富校园文化生活的效果。

第四、晚会经费部分

在查漏补缺的同时我们也决不能否定本次晚会总体来说是成功的。虽然在晚会的准备工作以及晚会现场会出现一些小的差错，以及不够理想的部分，但是在同时还要面对跨校区的难度的情况下，总体来说这场晚会达到了其应该有的效果。这次晚会给了全班同学一个展示自己的舞台，并且在晚会的准备以及正式开展期间无形中增强了整个班级的整体凝聚力。希望在以后的活动中我们所有同学能够继续保持这种积极的状态。

通过此次活动我感觉到在今后的工作中，我们要善于总结自己，在不断吸取经验和教训过程中完善自已，要继续团结协作，积极投入到自己的角色当中，积极配合学校的安排，使各项工作有组织性和系统性，以保证各项工作顺利完成。

篇6：元旦班级活动总结

为了让家长与孩子们一起迎接新年的到来，享受亲子同乐的温馨，黄山幼儿园经过精心的策划和准备。12月27日上午，黄山幼儿园一片欢腾，全体师生及家长齐聚操场，举行了一场别开生面的亲子活动。

活动伊始，是教师啦啦操表演，老师们踏着动感的舞步，身姿律动。第二部分是幼儿团体操表演，小、中、大各班的.孩子们活力四射，赢得了阵阵喝彩。接下来是最有趣的亲子活动，“打地鼠”、“捉小鱼”、“小猴子爬树”、“爱的抱抱”等游戏，孩子们和爸爸妈妈们默契配合，玩得非常开心。

此次活动的开展，让孩子们锻炼了身体，培养了合作意识，让幼儿在游戏中学会克服困难。同时促进了亲子感情的交流，让家长对园区的保教工作有了更深入的了解，为增进家园之间的联系和沟通架起了一座快乐的桥梁。

篇7：班级元旦活动方案

一、音乐游戏表演（分男、女小朋友表演）

1、学做解放军

2、鞋匠舞

3、迷路的小花鸭

4、办家家

5、摘果子

6、大马告诉我7、头发、肩膀、膝盖、脚、8、找朋友

二、亲子活动

体育游戏：背娃娃取礼物 家长分组参加

规则：家长将自己的孩子反背在背上，向目的地跑去，看谁先到，并摘取目的地准备好的礼物。

体育游戏:揪尾巴

规则：幼儿将毛巾放在身后当尾巴，家长去捉小尾巴，捉住后为胜，可换角色游戏。

趣味游戏：袋鼠

规则：家长和孩子一同随音乐模仿袋鼠跳，当“大灰狼”出现时赶快躲起，并开枪射击“大灰狼”，赶跑“大灰狼”欢呼胜利。

三、手共设计活动

家长带着自己的孩子共同做手工（可剪窗花，粘灯笼，折纸等）共同布置节日的环境

【范例】-----

一、活动主题：

“2012，您好！爱我和谐集体，放飞未来梦想”

二、活动宗旨：

庆祝元旦，迎接2012年的到来，丰富全校师生的校园文化生活，加强班集体的凝聚力建设，师生同乐、共享，创建和谐、融洽的师生关系，形成健康和谐的校园氛围，营造欢乐祥和的节日气氛，为同学们充分展示自己的才艺提供舞台，享受美、体会美、展现美、创造美，激发广

大学生爱党、爱国、爱校、爱班、勤奋学习、努力成才的热情与动力，全面提高自身素质，推动校园精神文明建设。

三、活动时间：

2012年12月31日下午13：00——17：3

5四、活动地点：

各班级教室

五、活动主要内容：

（1）13：00 ~ 13：50，各班级进行班级布置，扎好彩带、气球，营造浓厚的节日氛围，在前黑板书写活动主题，在后黑板出好“迎元旦黑板报专刊”，布置好桌椅及音响设备、茶水糖果等；

（2）13：50 ~ 14：30，各班级安排同学坐好，班干和各课代表及时邀请所有任课老师到班级就坐；

（3）14：00 ~ 14：10，校长发表广播讲话《2012年新年致辞》；

（4）14：10~14：30，班主任分班级进行2012年工作总结及2012年工作展望，班级学生代表发言；

（5）14：30~17：30，师生联欢，校领导走进班级慰问师生，与大家同贺新年；

（6）17：30~17：35，班主任总结讲话；

（7）17：35后，组织班干、值日生恢复教室上课布置，打扫好室内外卫生。

六、活动要求：

（1）师生联欢节目丰富多样，节目可以是器乐、舞蹈、合唱、独唱、诗歌朗诵、相声、小品等，节目要求适合初中生，内容健康，请各班级提前准备，精心排练，营造欢乐祥和的气氛。

（2）建议多开展一些师生互动节目，如踩气球、抢板凳、夹乒乓球、单脚跳、套圈、击鼓传花等。

篇8：班级元旦活动策划

一个班级学生的个别差异, 绝非学业成绩、能力水平方面所能囊括的, 因为差异是极为多样的, 有思想水平的差异、兴趣爱好的差异、感知记忆能力的差异等。把因材施教提到突出位置, 但绝对做不到有多少种差异就开出多少门课程, 就教出多少种水平, 就用出多少种方法。所以对于一般生源学校来说, 体现因材施教, 促进学生全面发展, 用“一般要求加特长发展”的办法是一种较好而可行的选择。所谓“一般要求”, 就是对课程计划规定的课程和教材, 在化为对学生的要求时, 只要求掌握基本内容、基本技能, 发展基本能力, 即达到及格水平就可以了。所谓发展“特长”, 就是允许学生根据自己的先天潜能和现实条件, 把自己容易发展的方面发展起来。为使学生发展特长, 可以开设选修课程、学生自由活动课程等。

为了使学生发展特长, 在以课堂教学为基础的集体教学、分层教学过程中, 还必须加强与班级课外活动的融合, 这就要求正确理解并妥善地处理好班级活动与学生学习之间的关系。出示以下案例:

“学生的第一任务是学习, 而且竞争这么激烈……”这是学生们说得最多的一句话, 有些学生由于报了太多的辅导班, 班级活动对他们来说就是“负担”。

“由于‘应试教育’和‘片面追求升学率’的影响, 班级活动的开展没有得到充分重视。一些家长、学校领导和教师认为, 活动与学习必将陷入非此即彼的矛盾之中。”读罢《班级管理新论》小册子上的这段话, 当班主任多年的夏老师顺手写下了“教义随笔”:“就拿目前流行的‘教学质量奖惩办法’来说吧, 奖惩的依据是什么?答案是唯一的, 那就是学生的考试成绩, 头几名的领赏, 荣誉满堂;末几名的罚款、落聘, 名誉扫地, 年复一年均如此, 似乎这已成为‘铁律’, 谁还敢去开展班级活动?把学生培养成为考试机器才是硬道理!”[1]

班级活动妨碍了学习吗?看来, 就班级活动管理领域而言, 如何落实素质教育精神, 如何正确看待和处理好活动与学习的关系, 如何通过组织富有成效的班级活动来促进学生的学科学习、促进学生的发展, 值得所有教育管理者深思!

班级活动是在班主任的指导下, 有目的、有计划地为实现班级教育目标而举行的各种教育教学实践活动。班级活动是班集体形成的基础, 是学生健康发展的催化剂。从理论上讲, 班集体的群体发展和班集体成员的个体发展是互为前提、互为条件、互为因果、相辅相成的。群体的发展只有通过个体的发展才能实现, 个体的发展又必须依赖群体发展所提供的环境和条件。集体的发展和个体的发展都是以活动为中介互相促进获得实现的。“教育学离开了活动问题, 就不可能解决任何一项教育、教学、发展的任务。”[2]没有学生的主体活动, 不精心设计和科学组织各种教育活动, 学生的发展就会落空, 教育在人的发展中的主导作用就只能是一个良好的愿望。由此可见, 班级管理目标的实现和学科教学任务的完成, 都必须借助于学生的活动才能成为可能。作为学生生活重要组成部分的班级活动, 对于班集体建设及学生个体的学习和发展是非常重要的, 其最大益处在于可调整学生的心态, 增强他们探索问题的好奇心、解决问题、克服困难的信心等。

教育界讨论素质教育已经多年, 虽然取得了不少共识, 但是部分家长、教育管理者和教师因循守旧、固守陈规, 或者明明知道素质教育的合理性和可行性, 也承认进一步扎实、深入、有效地推进素质教育是21世纪教育发展的必然趋势和新基础教育课程改革的理想归宿, 但迫于升学、考核等压力, 嘴上虽然轰轰烈烈地喊素质教育, 实际上都在扎扎实实地搞应试教育。在此背景下, 班级活动, 特别是班级课外活动的开展成为空话。

二、问题分析:适当的教育活动促进学生的发展

显然, 案例反映了部分家长、教育管理者和教师根本的教育观念出现了偏差, 需要予以彻底矫治!笔者认为, 班级课外活动是课堂教学的必要补充, 它弥补了课堂教学强调同步、强调统一、强调教师的主导作用, 因而不利于因材施教, 不利于学生主动性和创造性的发挥等缺陷, 是实施全面发展教育的重要途径, 也是协调和整合学校、家庭和社会三方面的教育影响的重要手段。因而适当地组织和开展班级活动不但不会影响学生的学习, 反而能促进其发展。

1.促进全面发展

基础教育阶段, 学生应该在德、智、体、美、劳、技等方面全面协调发展。而在应试教育观念的支配下, 部分教师只注重于在考试学科上多下功夫, 拿手好戏教师教会学生应试, 甚至认为其他科目可有可无, 如果有, 也只是装装门面、应付检查罢了。这些主张及相应的做法, 严重偏离了素质教育的基本精神, 妨碍了学生的全面发展。而班级活动的内容和形式是多种多样的, 可以是知识性的, 也可以是趣味性的;可以在室内进行, 也可以在室外开展;可以是个人分散活动, 也可以是小组合作……丰富多彩的班级活动的开展, 可以激发学生的学习兴趣, 挖掘学习能力, 发展智力、能力和创造力, 扩大知识领域;可以提高审美素养, 陶冶情操, 丰富精神生活, 愉悦身心, 增强健康。可以说, 班级活动很好地弥补了应试教育的空白。

2.促进个性特长发展

活泼好动、精力充沛的青少年学生, 除了共同的知识需求之外, 还有多方面的个性心理和文化需求。丰富多彩的班级活动, 能够满足学生不同的需求, 为具有不同特长和优势的学生创造施展才华的机会和条件。譬如, 能歌善舞者可以在文学艺术活动中展示才华, 体育特长生可以在运动场上大显身手, 勤劳能干者可以在劳动大比武中显示良好的技能, 擅长组织策划者可以在大型活动中脱颖而出。正是在班级活动中的种种成功表现, 使学生不仅获得美好的情感体验, 而且使他们的天赋才能和爱好特长获得充分的发挥。在学生全面发展的基础上促进个性特长的发展, 应该说是素质教育所追求的。每个学生的兴趣爱好不可能是相同的, 教师通过组织开展班级活动, 可以更好地因材施教, 照顾到学生个体的兴趣爱好, 发现并培育学生的特长, 促进学生个性的发展。

班级活动的适当开展不但不会影响学生的学习成绩, 反而对学生的发展大有益处。关键的问题是:如何协调好方方面面的矛盾, 采取切实有效的措施, 在班级活动和学科学习活动中真正落实素质教育, 促进学生的学习, 实现其全面发展。

这里, 我们必须看到这一事实:在中小学学校管理的实际工作中, 教务处要求班主任尽可能把更多的时间和精力用在学生的学科学习上;政教处也要求班主任尽可能多地有效开展班级活动以提高班级管理水平进而提升学生的综合素质。虽然说学生取得良好的学习成绩及提高综合素养, 是作为整体学校的全部责任, 但是学校在考评部门工作成效时, 关注的重点分别是教务处在学科教学上的业绩, 以及政教处在班级中的管理, 特别是班级活动组织于学生思想道德教育上的业绩予以考评。当两个部门都着力提高自己的工作绩效时, 可能原本融为一体的学生发展之智力目标与德育目标便被人为分开, 实现目标的过程也可能由互动的过程转化为矛盾与冲突的过程。

三、问题解决:协调矛盾与冲突

1.发挥班主任的协调作用

协调矛盾与冲突的出路是有的。一般情况下, 班主任同时又是学科老师, 既受政教处的管理, 自然要对政教处的工作目标负责;也受教务处的管理, 要对所教学科负责。这样一来, 班主任自然就成为班级管理、课外活动组织和学科教学的协调人。班主任作为协调人的作用在于:实现学科教学和班级管理工作特别是班级课外活动的更好的融合, 使知识目标与德育目标共同发展。在实际操作策略上, 要将学科教学与班级课外活动有机地融合在一起, 因而必须在学生的学习层面上, 通过组织科技课外活动区激发学生的学习动机和学习兴趣, 通过引导学生在更高层次的精神追求来强化学生的学科学习。

例如, 班级开展“爱绿”、“护绿”环境保护活动时, 如果只是让学生简单地打出旗帜、造出声势, 上大街捡捡垃圾、除除杂草或者种种树、栽栽花, 这样的班级活动就停留在比较肤浅的层次, 班级活动过后, 学生可能印象不深, 并没有多少真正的收获。同样是开展环境保护活动, 经验丰富的班主任就会和学生共同设计班级活动方案, 活动开展之前组织学生调查身边环境的变化, 要求学生提出改善环境的方法, 再逐次展开各项活动, 最后总结体验与感受。在这个“折腾”的过程中, 学生必然就会要联系到生物、地理、写作、数理化等一系列学科知识来认识和解决问题。一方面, 学生用平时学到的学科知识帮助班级活动的有效开展, 也由此形成和深化了环保意识, 很可能还掌握了保护环境的方法;另一方面, 寓各种学科知识于一体的班级活动的展开很可能又培养和激发学生在学科学习方面的兴趣。

2.促进教育活动与教学活动的整合

当然, 要使班级活动与学科教学实现有机结合, 共同致力于学生的学习与良好发展, 由班主任一个人来负责是难以完成的, 这就需要发挥群体的力量, 需要班主任与任课教师相互理解、精诚合作。完整的主体活动是由外部活动、内部活动、外部活动的内化、内部活动的外化所构成的。在传统的学科教学过程中, 人们往往重视学生的主体内部活动, 一味强调教师讲学生听、学生动口动脑不动手;实用主义教育重视的是学生外部的经验活动;人本主义教育高扬的则是学生的情感、意志等非理性活动……这些在建构学生主体方面都是有片面性的, 或顾此失彼, 或固定一隅。全面建构学生的主体活动, 并不意味着也不可能在学科教学环节中囊括所有类型的学习活动, 而是要求班主任和任课老师充分认识到学习活动方式的优点和缺点, 灵活地选择最适宜的学习活动方式。除课堂教学中学生的主体活动之外, 学校还应该安排学生开展丰富多彩的课外活动, 如学科课外兴趣小组活动、课外阅读活动、学生演讲活动、学生文娱体育比赛活动等。同时, 还要支持和鼓励学生积极参加校外活动, 如学生远足活动、家乡资源环境考察活动、家乡风土人情调查活动等, 这些活动都体现出了趣味性、教育性和知识性。

譬如, 江苏省淮安市楚州中学构建“面向全体, 特长发展”的新型教育模式, 在优化突出学生主体性地位的自探互教课堂教学基础上, 加强和创新课外教育活动, 组织实施了保优工程、扬长工程、育能工程, 开展了科技小发明、电脑兴趣组、音体美兴趣组以及大语文活动等。特别是大语文活动, 以创建学生社团 (广播站、文学社等) 为契机, 推动校园文化建设和语文教学改革, 广播站开设“新闻之窗”等专栏节目, 评议校园现象, 弘扬文化艺术, 聚集正能量, 促进“三风”建设和营造文化氛围;文学社以培养学生的创作兴趣和写作才能为主。这些活动既有利于提高学生的整体素质与发展个性特长, 又有利于重点培养学生的创新精神和实践能力。发展特长, 是以允许学生在有些方面学得稍差一些为前提的, 因为“允许有所短, 才能有所长”。做到了在一般生源学校“基本要求加特长”, 那么, “面向全体学生”、“全面发展”这两点对素质教育的要求都可以落到实处。

由班级授课制下统一要求与个别差异这对矛盾的处理演绎看来, 落实素质教育要求, 过多考虑让上等生冒尖, 置学业水平较差的学生于不顾, 当然是不对的, 这是教育不公平、不公正的表现。然而, 把主要精力集中于抓中下等生, 置学业水平上等生在学业上冒尖于不顾也是不对的。班级管理活动实现“一般要求”与“发展特长”的融合是素质教育精神的体现。

参考文献

[1]冯青来.教育教学管理案例选粹.武汉:华中科学技术出版社, 2010.

篇9：班级元旦活动策划

积极参与社会公益活动，是一个人回报社会的途径，可以培养我们关注社会的责任感，进一步完善自我。作为当代青年，我们参与公益活动，既是在帮助他人、服务社会，同时又是在传递爱心和传播文明。11计网（五）班是我校五年制高职班级，和大部分的职校生一样具有敏感、好动、不自信等特点，他们平时学习目标不明确，学习精神不饱满，表面自主内心却缺乏独立能力，仅有雄心和抱负，却显得懒惰。

通过开展公益活动，希望我班学生在实践中体会雷锋精神的含义，弘扬雷锋精神，同时可以增长社会知识，锻炼实践能力；开展公益活动，更能有效地拉近人与人之间的心灵距离，减少疏远感，对加强班风建设，营造和谐班级有一定的积极作用。

二、具体活动方案

活动主题定为“公益我先行——学雷锋不仅仅在3月5日”，这是一项系列活动，以公益为主题。活动口号是“梦美丽校园，公益服务我先行”，这项活动将作为我班的特色活动，一直坚持到毕业。组成人员包括11计网（五）班全体学生，让每个学生都参与进来，行动起来。核心成员有王铭瑾、董杰、王芊卉、王凌辉、成一帆、殷婷等。

活动内容包括常规活动和每月的特色活动两部分，特色活动根据情况进行调整，每学期开展两次左右。

（一）常规活动包括：校园服务队、慈善漂流瓶等活动

校园服务队一是定期给教师办公室打扫卫生，平均每月一次；二是定期帮助教师办公室卖废旧报纸和纸张等，卖得的金额归入班级慈善基金。

慈善漂流瓶结合电信系“志愿微公益”活动开展，收取各班上交的瓶子，加入班级考核分，卖得的金额按照一定比例归入班级慈善基金。

（二）特色月活动包括

1.环保小分队——到校外打扫公共自行车点，提倡绿色出行，低碳环保。

2.城市的美容师——体验一天清洁工的生活，体验环卫工人的辛苦，提醒学生保护环境，不要随手丢垃圾。

3.小小社区我的家——到社区打扫橱窗

卫生，创造美好的社区环境，让我们学会奉献。

4.有我不孤单——到孤儿院看望小朋友，学会关爱他人。

活动要求：第一，每项子活动要求核心成员完成活动计划书、活动过程材料和活动总结等材料；第二，特色活动由1～2位核心成员带领5～6人的组成小组展开活动；第三，活动时参加的成员必须佩戴活动臂章；第四，班级学生轮流参加，如有特殊情况不能参加应及时和班主任请假；第五，参加活动的学生必须听从组长的安排；第六，参加活动的学生可在学期末按其表现加上相应的德育分。

三、活动的总结和感想

我班“公益我先行”活动在2013年10月举行启动仪式，统一制作臂章，活动正式开始，先后开展了“校园服务队”“慈善漂流瓶”“慈善微心愿”“社区服务”“环保小分队”等子活动，每位学生都积极参与到活动当中，为公益活动贡献自己的一份力量。

学生刚开始做公益活动时有点不好意思，觉得丢人，以完成任务式的心态草草了事，甚至有个别学生有偷懒的现象。每一次活动结束以后，我总是利用一节班会课的时间进行总结，让大家来谈一谈做公益活动之后的感受，积极引导学生正确对待力所能及的社会实践和公益活动，用讨论、参与、疏导的方法，循序渐进，深入浅出，充分调动他们的积极性。此外，每次活动通过评选树立优秀学生典型，激励其他学生共同成长进步，我班的几位班干部起到很好的榜样作用，比如王铭瑾、倪晓蕊、王芊卉、董杰等，树立了良好的道德风尚，在他们的带动下，其他学生也慢慢主动参与到活动中来，进步较快的有陆文华、吴迪、王凌辉等学生。本学期的“环保小分队”活动10人一组，到校外进行志愿者服务，活动结束后，没有参加的学生表示非常遗憾，希望再组织一次，大家的积极性和主动性都大大提高，班级整体精神面貌焕然一新。

我班“公益我先行”活动开展近一年时间，充分证明开展公益活动对高职学生具有积极意义，不仅增强了学生的主体意识，丰富了学生的精神生活，而且能促进班集体建设，有助于形成良好的班风。

（一）增强学生自信

学生利用业余时间，参与一些力所能及的工作和活动，增强自信心，既可扩大自己的生活圈子，又可亲身体验社会的人和事，加深对社会的认识，这对学生自身的成长和提高是十分有益的。特别是有部分学生，个性比较内向，通过不同类型、不同形式的活动调动他们的积极性和主动性，使他们主动参与到活动中来，增强他们对周围环境的认识，相信自己能够完成任务，树立正确的人生观和价值观。

（二）提高学生能力

学生在参与志愿工作过程中，除了可以帮助他人以外，更可以培养自己的组织及领导能力，学习新知识、学会与人相处等。几位班干部在每次活动之前做好方案设计，分配好工作任务，如果是校外的活动就要提前进行联系和沟通，活动结束后需要做好小结。经过几次训练，学生的工作能力有了很大的提高，我只需要稍作引导，学生就能够顺利开展活动，体现了学生的主体作用。

（三）增强班级凝聚力

在每次活动中，要求大家佩戴臂章，代表我们是11计网（五）这个集体，特别是校外活动，需要带着我们的系旗，使学生亲身感受到他们所在的集体是团结的集体，幸福的集体，学生的心贴得更近了，班级凝聚力更强了，集体主义荣誉感也油然而生。

“公益我先行”活动的工作实践让我体会到良好的班级德育活动对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对和谐班级的建设起着重要的作用。总之，班级特色公益活动的开展使每个学生都在成长和进步，它丰富了学生的精神生活，完善了班级的组织和建设，形成了独特的班级文化。