走进奇妙的昆虫世界教案《昆虫记》

走进奇妙的昆虫世界教案《昆虫记》（通用15篇）

篇1：走进奇妙的昆虫世界教案《昆虫记》

走进奇妙的昆虫世界

—《昆虫记》读书交流会

教学目标：

1．对法布尔有初步的了解，了解《昆虫记》的主要内容，了解昆虫的习性、繁衍和死亡等级特点，感受作者对昆虫的爱。

2．欣赏《昆虫记》精彩片段，体会作者运用全面细致的观察、生动形象的细节描写，拟人化的手法等写作方法，进一步激发阅读兴趣，提高阅读能力。教学准备：

1．人手一本《昆虫记》。2．多媒体课件。

3．学生阅读《昆虫记》，并做好适当的积累摘抄。教学过程：

一、谈话导入。

同学们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。本学期，《昆虫记》就是我们的必读书目，今天，让我们再次走的近法布尔，走进《昆虫记》，去领略昆虫世界的神秘吧！

二、了解法布尔。

1．鲁迅先生称法布尔为“讲昆虫的楷模”，现在让我们进一步了解这位伟大的昆虫学家。2．出示法布尔的资料：（师讲述）

法布尔，生于法国南部圣莱昂村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位,获实验生理学奖。法布尔被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。

三、交流昆虫知识。

1.《昆虫记》自出版以来，先后被翻译成50多种文字，经历百年仍是一座无人逾越的丰碑。这小小的昆虫何来如此的魅力，诱惑着一代又一代的读者？你从这本书中了解了哪些内容，知道了哪些昆虫知识呢？

2．我知道有的同学读了这本书还做了昆虫的卡片，那就来展示一下吧！（学生展示）

3．看来大家知道的还真不少，老师忍不住想考考大家。4．知识抢答（出示）。

5．法布尔在《昆虫记》中对上千种昆虫进行了细致入微的描写，你能从下面的文字中看出他写的是什么昆虫吗？

6．（出示）学生回答。

四、欣赏片段，感受写作风格。

1．《昆虫记》描写了几十种昆虫的外形以及生活习性，光蜜蜂就有11种之多，其实这些蜜蜂都是大同小异的，如果让我们来区分肯定会一头雾水，看看法布尔是怎样区分他们，描写它们的吗？（1）出示几个蜜蜂描写的片段，对比区分它们的不同。舍腰蜂：它的身体很有意思，中间部分非常瘦小，但后部却是非常肥大的，而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。

矿蜂：这是一种细长型的蜜蜂，腹底有一条明显的沟，沟里藏有一根刺，这根刺可以沿着沟来回地移动，它的身上有红色的斑纹。

赤条蜂：它身材小巧，身段玲珑，细细的腰，腹部分成两节，上面小，下面大，黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。无翅黄蜂：它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没有翅膀，形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。

樵叶蜂：樵叶蜂是白色的，身上带着条纹，通常寄居在蚯蚓的地道里。

金蜂：它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。（2）读了这些片段，你知道怎样区分这些蜜蜂了吗？谁能来说说，怎样一眼就区分出这几种蜜蜂呢？几乎是长得一模一样的各种蜜蜂，法布尔怎么会区分得这么清楚的呢？而我们为什么一读他的描写，也能区分清楚了呢？

（3）小结：（出示）正是因为法布尔观察细致，所以可以区分各种蜜蜂，正是因为他描写细腻，我们才可以身临其境。各类昆虫在他的笔下都是栩栩如生、呼之欲出。这就是法布尔的写作风格：观察细致、描写细腻。（板书）如果你打开这本书，那么你能感受到这一个个小昆虫仿佛就在你的眼前快乐地舞蹈，快乐地歌唱。设计意图：读整本书，不仅是要学生了解整本书的主要内容拓展知识面，更是要学生学习作者细腻的表现手法教师在教学中通过引导学生对不同种类的蜂加以辨认，可以让学生深刻感受到，在他们眼里看似差不多的蜂，在作者的眼里笔下却是那样的与众不同追本溯源，这离不开法布尔的细致观察和细腻描写。

2．不光如此，在法布尔的笔下，昆虫世界和人类世界一样有美有丑，有善有恶，有勤劳有懒惰，有热情也有冷酷。你有没有读出来？

（1）学生在书中寻找相关片段并品读。（2）请同学们自由读读下面的片段。（出示）

矿蜂：矿蜂可谦虚友好了，不信你看这场面：一只蜂刚要出来，而另一只蜂正要进去。于是那只要进去的蜂会很客气地让路，表现得可有风度和礼貌呢，简直就是一个绅士。矿蜂不但谦逊，而且还很聪明。看看它的小家。每一个都修得很光滑别致。

西西斯甲虫：西西斯爸爸和妈妈一起做好孩子的食物球后，妈妈去找地方贮藏，而爸爸会留下来，蹲在食物球上守护着。如果等的时间太久，它就用它高高举起的后足灵活地搓球，用来解闷儿。瞧，他那幸福的样子，好像在说：“我搓的这个球，是做给孩子们的面包。”等他们把食物球贮存好以后，爸爸会钻出洞穴为妻子和孩子们看门。

无翅黄蜂：无翅黄蜂是一群好吃懒做、不劳而获的恶棍，你千万不要被它漂亮的外表骗了。你瞧，它经常潜进别人的茧子，把自己的卵产在那睡得正甜的幼虫的旁边，等它的卵孵化成幼虫，就会把茧子的主人当成美食。（3）读了这几段话，这些昆虫给你留下了怎样的印象？你觉得法布尔为什么能把昆虫写得这样充满趣味呢？

（4）小结：（出示）正是因为法布尔把昆虫当作人来写，让他们拥有了人的喜怒哀乐，人的善恶美丑，所以才更加引人入胜。发现法布尔笔下的昆虫们都拥有“人”的喜怒哀乐“人”的善恶美丑，所以他的文章才那么引人入胜感人至深。

五、用心灵去感悟，用情感去体验。

1.昆虫记中哪些情节让你读后笑出了声？哪些情节又让你心头一震惊讶无比？（小组交流）

2.读完昆虫记后，你对昆虫的认识发生了怎样的变化？自由发言，交流。

设计意图：如此不起眼的生命，却有和我们人类世界一样的人情冷暖善恶美丑对这些片段的回顾，可以唤起学生对生命的尊重和对生命之美的赞叹，而这也正是法布尔想要传递给读者的。

六、好书推荐。

法布尔具备如此高明的表达才能，具备如此博大精深的昆虫学造诣，读完《昆虫记》，你会怎么样向别人推荐这本书呢？

七、作业。

继续完善昆虫记读书报告单。板书：

走进奇妙的昆虫世界

—《昆虫记》读书交流会 知 昆虫知识

学 细致观察 细腻描写 悟 生命之美

写 歌颂 敬仰 咨询„„

篇2：走进奇妙的昆虫世界教案《昆虫记》

伊通满族自治县靠山镇中心小学校 刘鹤

教学目标

1.引导学生观察，抓住昆虫特点，用适当的说明方法来介绍昆虫。

2.让学生自主合作探究说明文的写作方法。3.激发学生写作热情和兴趣，培养学生创新精神和审美情趣，培养良好的习作习惯。

教学重、难点：自主探究说明文写作方法，并能写出具有创意的精彩说明。教学准备：课件。教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

（一）看视频，揭示课题

（二）出示课文，引发兴趣

二、创设情景，学习方法

1.教师创设情境，让学生猜老师喜欢的一种昆虫。孩子们，你们认真听好了，它能大量捕食蚊、蝇等对人体有害的昆虫。有一对长长的翅膀，如同一架小飞机。谁猜出来它是哪种昆虫了？生猜（晴蜓）。

师相机提问：为什么是蜻蜓呢？生边汇报，师边板书（生活习性、飞行）。师：老师除了抓住蜻蜓的生活习性和飞行特点，老师还对蜻蜓进行了详细的介绍，我们来一起看一下：（大屏幕出示课件）指生读，其它生注意听，看老师是从哪些方面来介绍蜻蜓的？生汇报，师相机板书（种类、外形）。

师：老师在介绍蜻蜓时抓住了以上四个方面的特点来介绍，孩子们，你们观察得可真认真，你们再来看一看，老师在介绍蜻蜓的某一方面特点时，你有没有新的发现呢？ 生：老师在介绍蜻蜓的种类时运用了说明方法。师：什么说明方法？

生：列数字。(师将列数字板书到种类旁边)。

师：除此之外，老师在介绍蜻蜓的其他方面还运用了什么说明方法？生汇报。师板书（举例子、作比较、打比方）小结：运用适当的说明方法能使我们对昆虫的介绍更加具体形象，简明直观。

2.小组合作用说明文方法共同交流一至两种昆虫。现在就请同学们四人为一小组，用刚才老师介绍蜻蜓的方法来共同交流一至两种昆虫。在交流前，我们一起来看一下讨论交流提示。（生自由进行讨论交流。）

讨论交流后，指生汇报。其它小组成员注意倾听并思考：他在介绍昆虫时抓住了昆虫的哪些方面来描写？运用了什么说明方法？

三、生独立完成习作 师：孩子们，你们真了不起，了解了那么多有关昆虫的知识，现在就让我们以《奇妙的昆虫世界》为题写一篇说明文吧！我们一起来看一下本次写作任务。指生读本次习作任 师：孩子们，你们明确了本节习作任务了吗？生：明确了。师：现在就请同学们开始你的写作吧！生动笔书写，师巡视指导。有梯度的展示两至三篇习作，生生互评。

四、总结。

同学们，这节课我们只完成了《奇妙的昆虫世界》这篇说明文的一小部分，下节课我们将继续完成这篇习作，下课。

篇3：走进奇妙的昆虫世界教案《昆虫记》

昆虫,是地球上数量最多的生物群体,种类繁多,形态各异。它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。昆虫的多样性在整个生物多样性中占有举足轻重的地位,不仅与我们的物质生活有着密切联系,而且与我们的精神生活也息息相关。无论从文字到语言,还是从情感到诗篇,昆虫已经成为了人类精神生活的重要组成部分。自古至今影响着人们的精神生活和思想意识。昆虫与文学、与民俗、与神话都有着密不可分的联系,昆虫更是被历代画家所钟爱。

昆虫入画,在中国有着悠久的历史。商周时代的青铜器物上,就发现有蝉纹,手法有写实的也有变形的。这个时代还有许多蝉形的玉器,这些蝉纹玉器主要作为装饰和佩戴饰物。秦汉时期的服饰、壁画中,昆虫的形象也极为常见。最早的昆虫绘画出现在魏晋时期。南北朝时期越来越多。南朝宋顾景有《蝉雀麻纸图》传世。陆探微亦有《蝉雀图》见于《历代名画记》中。至唐代阎玄静、李元婴,蝶、蝇、蜂、蝉等均入画中。五代黄筌《写生珍禽图》更是平列各种雀、蜂、蝉、蟋蟀、蝗虫、天牛等昆虫,刻画精细微妙,栩栩如生。同代徐熙画虫也名列画史。及至宋代,易元吉、崔白、赵昌等更是匠心独运,设色雅致,造型严谨。发展到明清时期,更是高手频出,王乾、韩方、吕纪、沈石田等等。近代大画家齐白石先生更是名垂史册,常见的蝴蝶、蜜蜂、蟋蟀、螳螂、蜻蜓、纺织娘、蝈蝈、飞蛾、蝗虫、天牛等等无不入其画中。

画家孟广庆就出于齐派门下,师从于齐白石弟子卢光照。但孟广庆并未专攻大写意画法,而是深深领悟到了齐白石先生“学我者生,似我者死”的真谛。在心摹手追的基础上独辟蹊径,凡30余年,形成了自己独特的小写意风格。

艺术风格是艺术创作的灵魂所在,也是艺术家表达内心世界的一个重要形式。孟广庆笔下的昆虫虽极工细,却不失灵动和神韵。一幅画中往往是极工细的昆虫缀以小写意的配景,用景致的“粗”来烘托昆虫的“细”,从而给人以视觉上的冲击,达到极强的艺术效果。动与静,浓与淡,粗与细,繁与简,处处见对比,又处处透着和谐,耐人寻味,魅力四射。巧妙地做到了粗中有细,细中有韵,韵中有味。其立意章法,从严谨中见奇绝,使作品疏密聚散,错落有致,繁简自若,奇俏而新颖;其行笔运墨从笔触见功底,使画面浓枯相间,刚柔相济,润泽渲染,细腻而不拘谨,恰如其分地描绘出了昆虫的形与神。

孟广庆的昆虫作品常在素纸之上,水墨之中展现昆虫的生活世界。一虫一叶,动静互盼,密处密不透风,疏处疏可走马,于水墨交融中感悟自然的灵气。当然,孟广庆深知,用中国画表达昆虫世界必须经常亲近自然,观察自然,体悟自然。通过细致入微的观察,才能把昆虫的自然物象升华为心中的精神物象。描绘出自然生命向艺术生命的飞跃。宋人梅尧臣在《观居宁画虫》诗中就说“今看画羽虫,形意两俱足,行者势若去,飞者翻若逐,拒者如举臂,鸣者如动腹,跃者趯其股,顾者注其目。”由此可见,只有了解昆虫的飞、鸣、食、宿、跳、跃等各种生活动态规律才能下笔如有神助。孟广庆深得其意,所绘作品颇得其神,令人过目不忘,回味无穷。

篇4：走进奇妙的昆虫世界

（一）了解昆虫的本能、习性等特点，感受作者对生命的敬畏。

（二）学习作者细致观察事物、生动形象描写事物的方法。

（三）激发学生读整本书的兴趣，初步学习读整本书的方法。

二、课前准备

师生共同阅读《昆虫记》《蝉的卵》《红蚂蚁》三本书，完成读书报告单。

三、教学过程

（一）单元回顾，激趣导入

第四单元，我们一直徜徉在动物的世界里，认识了高傲的白鹅、性格古怪的猫、慈爱勇敢的母鸡、不劳而获的麻雀、敢于斗争的燕子和追求自由的小狗（包括《自能作文》中的配套文章）。

本单元的学习要点：第一，走进动物的情感世界；第二，体会表达动物特点的奥妙。

（二）走近不朽作家法布尔，走进传世名著《昆虫记》

1.播放介绍法布尔的视频资料，出示《昆虫记》一书各种版本的封面图片以及名人对《昆虫记》的评价。

2.动物世界知多少——重温《昆虫记》的主要内容，交流《昆虫记》中的故事。

（三）昆虫世界知多少，抢答赛中显身手

学生小主持：阅读了《昆虫记》，关于昆虫的知识你知道多少呢？下面就让我们一起进入昆虫知识抢答赛吧！（出示判断题、选择题，学生分组抢答）

（四）发现书中的秘妙，学习法布尔神奇的描写

1.下面这些可爱的小精灵你能准确地辨认出来吗？（出示连线题：赤条蜂、矿蜂、无翅黄蜂以及介绍它们特点的文字片断）

2.几乎长得一模一样的各种蜜蜂，法布尔怎么会区分得这么清楚，描写得这么明白呢？这就是法布尔的秘决：细致观察，有所发现；细腻描写，情感真挚。当我们打开这本书，一个个小昆虫仿佛就在我们的眼前舞蹈、歌唱。

设计意图：读整本书，不仅是要学生了解整本书的主要内容、拓展知识面，更是要学生学习作者细腻的表现手法。教师在教学中通过引导学生对不同种类的蜂加以辨认，可以让学生深刻感受到，在他们眼里看似差不多的蜂，在作者的眼里、笔下却是那样的与众不同。追本溯源，这离不开法布尔的细致观察和细腻描写。

3.出示红蚂蚁等动物图片，引导学生发现法布尔笔下的昆虫有美有丑，有善有恶，有勤劳有懒惰……

出示描写母蟹蛛母爱伟大、矿蜂品格谦逊、西西斯甲虫家庭幸福、无翅黄蜂好吃懒做的片段，让学生自由朗读、欣赏，引导学生去发现法布尔笔下的昆虫们都拥有“人”的喜怒哀乐、“人”的善恶美丑，所以他的文章才那么引人入胜、感人至深。

（五）用心灵去感悟，用情感去体验

1.《昆虫记》中哪些情节让你读后笑出了声？哪些情节又让你心头一震、惊讶无比？（小组交流）

2.读完《昆虫记》后，你对昆虫的认识发生了怎样的变化？自由发言，交流。

设计意图：如此不起眼的生命，却有和我们人类世界一样的人情冷暖、善恶美丑。对这些片段的回顾，可以唤起学生对生命的尊重和对生命之美的赞叹，而这也正是法布尔想要传递给读者的。

（六）跨越时空，与法布尔对话

法布尔具备如此高明的表达才能，具备如此博大精深的昆虫学造诣。面对这位令人敬仰的老人，你有什么话想对他说呢？写下来吧！

（七）深化阅读，走向文化

师：（播放昆虫鸣叫音乐）伴随着自然界最美妙的交响乐，我们的交流会就要结束了，但是阅读之旅还在继续……

（八）作业

继续完善《昆虫记》读书报告单。

板书：

[总评]

在进行四年级上册第四单元教学的过程中，引导学生阅读《昆虫记》这一整本书，体现了阅读内容上的课内外一脉相承，阅读方法上的前钩后联，阅读兴趣上的正向延伸，以及知识获得、阅读感悟上的纵向发展。本设计是一节阅读整本书后的总结分享课，教学过程由内容的把握到写法秘妙的发现，由引发兴趣到启发思考，直至对生命之美的感悟和敬畏，层层深入，引导学生不断提高阅读能力和鉴赏水平。

（责编〓白聪敏）

篇5：好书读后感：探索奇妙的昆虫世界

在一本书里，记录着昆虫的习性、生活以及它的一生。这本书就是法布尔耗尽毕生心血所写成的巨作——《昆虫记》。在这里面，虔诚的螳螂其实很凶残。常被认为是懒家伙的蝉其实很勤快，反是蚂蚁来抢它的事物。一闪一闪的萤火虫看起来很温柔，其实它的捕食方式相当残忍。蜘蛛和蜂类都是天生高明的建筑家，它们利用几何学，一个把网织得结结实实，一个把巢建得稳固而精致。还有各种各样的虫子之间有趣的事、毒蘑菇消毒的土办法以及真菌的介绍。这本书把原本枯燥无味的、自定义式的昆虫知识赋予了无限的灵性和情趣，还运用了大量的比喻、拟人等修辞手法来提高它的可读性和趣味性，又引用预言、神话来扩充它。作者凭借着自己从小就对昆虫感兴趣的爱好，发掘出了各种我们所不知道的知识，还更正了当时错误的科学看法和说法。这本书也表达了作者对昆虫深深的喜爱之情，本书还有一定的艺术魅力，以及不可思议的生命之美。它还被视为“动物心理学”的奠基之作和“昆虫的史诗”，在这里，我还知道了螳螂之间残忍的爱情、蝎子是一个隐居者，以及蝉的蜕壳过程。其实在我的生活之中也遇到过许多这样新奇的故事，也发生过许多与昆虫之间碰擦出的火花，我也很喜爱昆虫，我也对昆虫有着别样的喜爱。

很多的女孩应该都很怕虫子吧，我是个例外，昨天，我发现过一只毛毛虫，它的毛是黑色的并且布满全身，他的脚是红色的，趴在地上软绵绵的，一点一点地蠕动着，我拿了一个小树枝去挑逗它，看着它爬很慢，我急了，便拿着小树枝赶它，结果它拉了几粒绿色的屎，像是在挑衅我。然后，若无其事地继续趴着，我就让它爬到树枝上，又让树枝转个弯儿，结果它依旧很稳的爬着，于是我便迎风跑了几下，它却被风吹到了地上，我又把树枝放到它面前，聪明的它学乖了，意识到刚刚遇到的危险，一点儿也不敢再继续爬上树枝了，反而掉头就爬，最后我和小伙伴一起，齐心协力才把它放到了树枝上，便兴冲冲地拿去吓唬弟弟，结果又被黑着脸的妈妈扔到一旁。

篇6：昆虫的世界——读《昆虫记》有感

19世纪末，一本令人耳目一新的书在法国出版了，这本书，共分十卷，刚一问世，就引起巨大的轰动！他就是，法国著名的生物学家法布尔耗费毕生的心血著成的《昆虫记》。

在这本书中，法布尔以充满爱的语言向人们描绘了一个异彩纷呈的昆虫世界：螳螂的外表看起来很虔诚，但是性情非常凶猛，他有像镰刀一样的捕捉足，常常对过路的昆虫发出致命的一击；，人们都说蝉是一个懒家伙，但实际上他很勤快，自食其力，反而是蚂蚁才来抢它的食物；萤火虫，一闪一闪的发着亮光，给人无限美好的遐想，殊不知它却有着相当高超也相当残忍的猎食方法；，蜘蛛和蜂类都是天生高明的建筑学家，他们运用几何学，一个把网织得对称而结实，一个把巢建的稳固而精致！在这里，每一个昆虫的习性、劳作、繁衍和争斗，都表现的活灵活现，充满了灵性与智慧！

《昆虫记》自问世以来，就以丰富的内涵，优美的笔触和独特的视角，影响了无数的科学家，文学家，及普通的读者。作者以人性观照虫性，在描绘昆虫的生活，是将专业知识与人生感悟，融一炉，字里行间洋溢着对生命的尊重和无限热爱！这是创作史上的一个奇迹。

在这其中，最吸引我的就是蜘蛛了，人类对蜘蛛的印象从来都不是很好，很多人都认为蜘蛛是一种很可怕的动物，这也许是因为他，那，狰狞恐怖的外表，令人看了不由，的心惊肉跳，而且人

们，还认为蜘蛛是有毒的，所以总是对他敬而远之，蜘蛛确实有两颗毒牙，这种武器，可以立即把猎物置于死地！不过这种毒性对人类来说就显得微不足道了，甚至还没有被蚊子叮一口的后果严重，所以认为所有蜘蛛都有很大的毒性，这种看法对大多数，无辜的蜘蛛，阿燕是非常不公平的。但是有少数种类的蜘蛛确实是有剧毒的，比如说狼蛛等等。

《昆虫记》自问世以来就以丰富的内涵，优美的笔触，和独特的视角影响了无数科学家，文学家以及普通的读者。作者以人性观照虫性，在描绘昆虫的生活时将专业知识与人生感悟熔于一炉，字里行间洋溢着对生命的尊重和无限热爱，这是创造史上的一个奇迹。

篇7：走进奇妙的昆虫世界教案《昆虫记》

《昆虫记》是法国昆虫家法布尔的一部不朽的著作，它凝结了作者多年观察研究昆虫世界的心血。《昆虫记》不仅是一部关于昆虫的百科全书，更是一部精美的文学著作。就像一篇篇童话，法布尔带我走进了昆虫的家园，我了解了昆虫们各自的习性，也读懂了昆虫们的情感。我不禁感叹—我曾经那么不屑一顾的生命世界里，居然也有那么多的绚丽多彩。

生命，哪怕是在昆虫世界里，都是那么的伟大。

在法布尔的笔下，昆虫们的习性、情感变得生动且丰富多样。如：蝎子、螳螂凶残却不乏温情；蜘蛛、泥水匠蜂贪婪却不乏精明,还有蜜蜂的勤劳等等。这都使我感受到，昆虫们就像我们人类社会的一份子，也有人性化的一面，昆虫们的生命同样有值得人们尊重的时候。

为什么像昆虫那样的生命也值得尊重？我觉得在很多时候，昆虫们对于生命意义的理解和无私奉献的精神，甚至超出了我们人类。为了群体利益或种族进化和繁衍，它们忠于本职工作，从不计较个人的得失，关键时刻，它们更是敢于将生死置之度外，甚至不惜牺牲自己本来就十分短暂的生命

雄性螳螂在与雌性螳螂交配完成繁衍后代的大事后，很大几率会被雌性螳螂吞食。雄螳螂乐于捐躯的原因，是为了保证雌性螳螂在繁殖期间充足营养的供给。

在书中，西班牙犀头则四个月里坚持着看护好襁褓里的孩子，它排除掉了蜜蜂、黄蜂、蚂蚁的干扰和侵犯，专心守护着还未破卵而出的子女们，直到幼虫长成。在子女们未得到解放出来之前，它决不恢复户外的快乐生活。还有不起眼的小甲虫，为了儿女，也是“操碎了心”。

这些大大小小的故事无不让我感到震撼—仅是出于本能，昆虫都会做那么多有意义的事情。作为食物链顶端的最具智慧的人类，我们的生命似乎更应有理由释放出绚丽的光彩。

篇8：畅游昆虫的奇妙世界

“四亿年前，昆虫就已经出现在地球上了。专家推测，世界上约有200万到300万种昆虫，目前已知种类大约有100万种，约占所有动物种类的80%……”杨再华博士边给同学们展示不同昆虫的图片，边仔细讲解有关昆虫的常识和趣事。

那么，哪些动物属于昆虫呢？

昆虫，属于动物界节肢动物门昆虫纲。昆虫分头、胸、腹3体段，头部有1对触角，1对复眼，1-3只单眼，3对口器附肢；胸部有2对翅，3对足；腹部有尾须和生殖肢或产卵器。生活中常见的蝴蝶、蚊子、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蚂蚁、甲壳虫、瓢虫、蝗虫等都属于昆虫，而蜘蛛则不属于昆虫……

这种有别于传统校内科学课的拓展性课程，让小学生在校内就可以和专家面对面，以寓教于乐的方式，带领学生们去了解课本上没有的知识，去发现生活中那些被忽略掉的美，从而提升学生们对自然科学的认知能力，增进他们对科学探索的兴趣。

篇9：从这儿走进昆虫世界美文

看到《毛毛虫菲儿的梦想》的书名，你会想到什么?我在书架上看到这本书的时候，想到这是一本讲一个叫菲儿的毛毛虫的奋斗过程?作者怎么展开写作?我带着好奇的心情去阅读这本书。这本书是一本彩绘注音本，手感和视觉感觉都很舒服。这本书在等待孩子跳舞的一个多小时时间看完的。

看完这本书，我发现被作者骗了，却让作者带入了一个昆虫的世界，增长了见识。这本书是一本昆虫科普书籍。全书由九个故事构成，分别介绍了松毛虫、蜜蜂、竹节虫、白蚁、蜻蜓、螳螂、跳蚤和蚊子。

毛毛虫菲儿的梦想，作者用童话的形式写一枚虫卵，变成毛毛虫，看见了虎凤蝶。它的心中萌发了一个梦想：要变成一只美丽的蝴蝶。没有虫儿愿意和不会飞的虫子做朋友。孤孤单单的毛毛虫没有放弃它的梦想。慢慢的毛毛虫长胖了，长大了，接了茧。经过在蛹中成长和挣扎，毛毛虫破蛹成蝶实现了梦想。作者用童话故事很轻松的讲解了蝴蝶的形成过程。

诺贝尔数学奖颁给谁?书中介绍了丹顶鹤。其中说到人字形排队，角度在110读，人字形夹角的一半是54度，自然界金刚石结晶体也是如此。鸬鹚捉回6条鱼后，才允许解开绳子吃第七条鱼。蛇的行走是一个正弦函数曲线，还是特殊的30度，60度和90度的规律。还有蚂蚁搬运食物的分工。最后写出蜜蜂的蜂房是正六棱柱，舞8字等于数学有关。这些科普知识让我对于昆虫世界的数学现象有了了解，扩大了我对于数学的认知范围。我也希望引导学生观察还有那些昆虫是数学界的大师，也是一个校本课程的思路。

是谁谋杀了栎树宝宝?一看题目是恐怖血腥的场面。其实，故事讲述了竹节虫。书中很形象的描写出竹节虫的特色，和植物界的恐慌。有着独特的.想象空间和故事的叙事能力。非常值得小朋友学习模仿。把知识融入学生喜欢的侦探故事。

白蚁王国的篡位**。作者独辟蹊径介绍了白蚁的独特之处，没有大多数科普作品的枯燥。从文中知道，白蚁的巢穴通风效果非常好，温度控制有序，许多工程师正是从白蚁是身上获得灵感，建造了许多不用人工调节而天然风调节室温的摩天大楼。看来，人类不要自作聪明，大自然是真正造物主。虚心从大自然学习，让大自然为人类服务。

点水蜻蜓款款飞。通过荷花、鸭子和蜻蜓的对话，把蜻蜓的特点介绍的很清楚。蜻蜓点水，不是跳舞，而是产卵。蜻蜓的幼虫都在水中。蜻蜓吃的是蚊子。把昆虫界的飞行王介绍的很到位，这种写作方法值得模仿。

螳螂夫人伸冤记。一直被我们误解的雌螳螂xx后吃掉雄螳螂的事情。作者通过构建一个误会，让螳螂夫人说出真相。这也是写作的一个模仿点。我们学习的知识很枯燥没有办法，但是我们可以让枯燥的知识变得生动起来。这也让我们的老师有一个借鉴，把枯燥的知识变得有趣化。

跳高课上的冠军争霸赛。这篇我喜欢，不是作者构思不好，也不是文字不好，而是作者把跳蚤这个让人讨厌的物种写的中性。

小蚂蚁学本领。通过蚂蚁妈妈的介绍，会让我们清楚了解蚂蚁怎么找食物，怎么搬食物，什么时候搬家等等。这篇是我们了解蚂蚁生活的一个起点，一个突破口。

篇10：世界名著《昆虫记》的读书笔记

砂泥蜂：我又知道了一样常识了，我知道了砂泥蜂的出生。

第二册：红蚂蚁：为什么红蚂蚁不会本人照料自己的孩子 以饱满的激情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.偏偏要逼别人帮他。

麻蝇：它真是阴谋诡计啊。

第三册：狼蛛：要是世界上没有狼蛛的克星那他就是昆虫之王了。

园网蛛：我终于晓得了园网蛛是怎么结网的了。

第四册：粪金虫：看来昆虫真的跟人类不独特点 语重心长,句句感人我十分厌恶屎。

第五册：蝎子：雌蝎子为什么要吃掉雄蝎子?

第六册：菜粉蝶：菜粉蝶的卵在显微镜下是什么样的呢?

第七册：步甲：为什么人不会有那样的本能?

掩埋虫：他们为什么要吃逝世掉的动物呢?

第八册：蝉：想不到蝉能够辅助这么多人那，真好啊。

第九册：飞蝗泥蜂：想不到飞蝗泥蜂一开端居然不会麻醉。

第十册：螳螂：螳螂和狼蛛交手会是谁赢呢?

篇11：这个世界 ——读《昆虫记》有感

我走，从大理石地板走到了水泥路，从水泥路走到了石子路，从石子路走上了那松软的泥土。一步一个脚印，慢慢的，慢慢的，不愿发出一点声音，又或是想要独自享受这份宁静。

我听见了，那是什么在叫？

我不知道。我对昆虫没有太大的兴趣，了解的也不多。只能确定这是种昆虫发出的声响罢了。我不再走动，听着，享受着。我怕一出声，便会把这小东西吓跑。它的叫声很轻，若不仔细听是无法听到的。也只有在一个人独自的时候，才能有这份无尽的享受。冬天了，虽说还没有到深冬，但也是蛮冷的了，为何还有虫子在这寂静的夜中吟唱。这首歌又能唱给谁呢。

昆虫——一种渺小的生物罢了。没有人会注意到它们，甚至它们的努力也会被不屑一顾。

我离开。

“这个大科学家像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写。”这是法国着名戏剧家罗丹对法布尔与他所着的《昆虫记》的崇高评价。

在一个自由的午后，我翻着那本《昆虫记》，从法布尔那生动而又自然，有趣而又睿智的文章中，我才知道，那些昆虫原来都和我们一样，不论是在劳动，觅食，或是掠夺方面都有着惊人的相似之处。他们也有生，有死，也有思想，他们不渺小，它们和我们都是平等的。它们，用它们独特的方式揭示了人生的哲理：

我并未仔细观察过昆虫——这种伟大的生物。我也未曾想到过即使是最凶猛，最彪悍并且善于用心理战术的螳螂，在他的生命初期，也会牺牲在那我们不屑一顾的蚂蚁手中，在他已经成熟后，还难逃被母螳螂咬死的命运。人性也正是如此呵，一物总归克一物，没有什么是最厉害的，也不会有永恒的。万物皆是如此吧。

也是这本书让我知道了，人类并不是一个孤独的群种，地球上的所有生命，包括那些“蚂蚁”“蜻蜓”“蝎子”“象鼻虫”在内，都在一个紧密联系的生物圈中。无论是谁都没有尊卑之分。

昆虫的生命也应得到尊重。

也许有的人不会这么想吧。我知道。昆虫比我们小，比我们弱，和我们相差的太多太多。不这么想也是在情理之中的。那么，既然我们改变不了这个茫茫的大千世界，那就改变自己吧。从今天开始，尊重每一个生命，去仔细欣赏每一株植物，去认真对待每一只昆虫。我相信：

篇12：昆虫记阅读教案

1、走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。

2、结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。

3、了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。

【《昆虫记》基本常识】

《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》，英文名称是《The Records about Insects》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。

【《昆虫记》内容简介】

它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。

【《昆虫记》精彩内容赏析】

篇13：《昆虫记》教案

教学目标：

1.了解文章的主要内容

2.抓住关键的词句进行品析学习作者专注、执着的品质。

3.培养学生自主阅读的能力

教学过程

一、激发兴趣，导入新课。1．师读中的一个片断。

同学们，知道这是谁写的吗？这是法国著名的昆虫学家法布尔写的。（出示课件）这本《昆虫记》曾经被翻译成五十多种文字，多次被翻版印刷，在生物界和文学界都引起了极大的轰动。你知道他为什么会写成这本书吗？相信学习了今天这个故事，你肯定会若有所悟的。(出示课题，齐读课题)。

2.看到这个课题，你有哪些疑问呢？想知道些什么？学生质疑。

下面就让我们一起学习课文，来揭开问题的答案吧。

二、检查预习，整体感知。1．检查字词。(出示课件)

昆虫 小溪 纺织观察 责骂 中毒 垃圾 殿堂 纵横 闪烁 光泽 可恶

痴迷 圣莱昂 裤兜 着急 鸟栖虫居 鼓鼓囊囊 2．检查课文。

①课文主要讲了哪两件事？（板书）（此处注意训练学生的概括能力）②文中的法布尔给你留下的第一印象是什么？(对昆虫的痴迷)什么是痴迷呢？

三、精读

(一)教师导学，学习2－3自然段。

1．请同学们以自己喜欢的方式，读课文2－3自然段，(出示自学提纲)看一看法布尔是一个怎样的孩子？你是从哪些段落、语句或是词语中看出来的呢？将它画出来，边找边在旁边写写你的感受或想法。

师边看边提示：可以在你画的句子旁边写写你的心情或者想法，这就是一种很好的学习方法，叫做批注。

2．交流“找纺织娘忘回家”(1)生谈自己的想法。（调皮、坚持不懈、不怕困难、善于观察……）你能抓住这一段的重点词语来说说你的感受吗？本段重点抓住“终于”“三天前”这几个词。

①生：我勾画的词是“终于”，能看出他是一个不怕困难，执着的孩子。（此处追问：“终于”一词是什么意思，说明了什么？很费劲才找到。这样引导学生想象当时找纺织娘时的情形。想象一下这当中会遇到哪些困难呢？声音的中断、找错声音源、蚊虫的叮咬、自己受伤……）（板书：想象。相机出示“纺织娘”）

师：你真会读书，能有这样深刻的体会！

师：让我们来读一读这句话，读出他的不容易。正是他的坚持与执着，他才会“终于”捉住纺织娘。（出示句子，练习朗读，突出重读词“终于”）

②读描写“纺织娘”的句子，练习朗读。

师：谁能用文中句子告诉大家纺织娘长得什么样？（全身碧绿，触角细长）师：是呀，三天里（重读）他遇到了那么多的困难，终于找到了那只让他日思夜想的，会唱歌的虫子，他会怎样对他妈妈说？先自己试着读一读。

课件出示：法布尔 地说：“妈妈，我在这呢！瞧……”（朗读训练，让学生进行换位朗读，体会法布尔当时的高兴与兴奋，读出那种激动的心情。找学生个别朗读，不到位时师范读，这样不断提高学生的朗读水平，最后，再齐读，师读提示语，让生读法布尔的话。例：法布尔兴奋地说……，用这种换位朗读方式让学生在一次次朗读中体会法布尔的激动，不断提高学生朗读能力。）

根据学生的语气，教师做出相应的点评：我听出来了，你是带着欣喜的语气在告诉妈妈；我感受到了你的兴奋，真替你开心啊！你想让所有的人都来分享你的喜悦！同学们，这就叫换位朗读呀，将你自己想象成法布尔，你读得就最有感情了。（板书：换位朗读）

师：我们从文中第二自然段，父母的焦急也能感受出他对昆虫的迷恋。让我们将2、3自然段连起来读一读吧。

（二）学法总结

师：我们用了哪些方法来学习这一片段？(抓关键词，发挥想象，换位朗读)

（三）学生自学，学习4—10自然段。1．学生自学

师：下面用这些方法自学课文的4－10自然段，找一找你从哪些语句能看出法布尔是个怎样的孩子呢？做好标注。能想象的地方，将你的想象写在旁边；有感受的地方，将你的感受写下来；最后，将你所有的想法通过你的换位朗读展示出来。2.组内交流

小组内交流，相互补充一下。

师明确要求：将想象和想法说说，试让同学们通过读听出你内心的感受。(四)交流反馈

1．师：同学们，起来交流时，可借助有关语句说自己的想法，更重要的是我想让每位同学都能通过换位朗读将你的想法展示出来，好吗？学生汇报。“痴迷”

①“他把鸭子赶进池塘后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫……” 你从哪些词语能看出法布尔喜欢昆虫？（逮、捉、蹲下、静静地、“奇妙的”、“漂亮的”、“五彩缤纷的”）想象一下，法布尔蹲在河边，还看到哪些有趣事物呢？(仿照文说)

师评价：看来我们班也有昆虫迷。把你现在的心情读出来吧。鸭子都不管了，只顾去观察小昆虫了，这不是痴迷又是什么呀？

痴迷

②“嗬，真漂亮！”“这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝……”“高兴极了”能看出法布尔很喜欢这只小早虫。

师评价：你是个善于学习的孩子，能抓住具体语句体会这样深刻。读出喜欢。

“他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。”（能看出他很高兴，法观察很仔细，很喜欢它，生怕伤着甲虫。）

师评价：你学会了抓关键词，所以体会准确。相信你肯定会读得很棒。③比较句子(出示课件)：把“打算回家后再好好欣赏”改成“打算回家后再好好看看”行不行？为什么？(因为这突出不了法布尔对甲虫的喜爱)

④“两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的”能看出他确实很喜欢这些小宝贝。

师评价：你也会这种学习方法了，真棒。这不正是一种痴

痴迷

（2）法布尔口袋里装得满满的，赶着鸭子回家了。可以说是满载而归，他的心情如何？(甜滋滋的)可他的爸爸妈妈呢？(非常的生气)他们是怎样说的？读爸爸妈妈说的话。

如果你父母这样批评你，你会怎样做？法布尔也非常的不情愿，他的眼泪刷刷地往下掉，只好把心爱的宝贝放进了垃圾堆。这个“放进”，你能看出什么？(非常的不情愿，从侧面说明了他真得很喜欢这些东西)带情感读这一句。(3)父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。“仍然” “丝毫没有阻止”都能看出法布尔的痴迷。

四、回读全文，理清结构

1．师：正是这种痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。2.让我们再次回顾一下整篇文章，看看课文的第一自然段、最后一个自然段和中间几个自然段是什么关系？看看它是按照什么结构写的？(板书：总分总)我们来完成一个填空练习?课文先总写______，再分写______,最后又总写________。(出示课件)这篇课文先总写法布尔有着浓厚的兴趣，接着通过两件事分写，最后总写法布尔的成就，这种总分总的结构在我们习作时是可以借用的。

五、课堂练习，情感升华 1.师：法布尔之所以能够成功，主要源自于他从小就对昆虫的痴迷，他用一生去观察了各种各样的昆虫。其实，现在看看世界上很多为人类做出贡献的大人物，也都象法布尔一样，对某些东西特别痴迷。象牛顿，吃没吃饭自己都忘了，数学家陈景润由于痴迷看书，一天都没理成发。所以说，很多事情的成功就源于一种专注，一种执着，一种痴迷。如果你对这件事情有兴趣，就要坚持，并注意观察。世界上很多有成就的人都这样告诉我们(出示课件)，齐读：

兴趣是最好的老师。（爱因斯坦）

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（孔子）观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。(苏霍姆林斯基)2．小练笔

师：课文我们学完了，不知他的故事对你有什么启发？(认真观察、坚持到底)将你的感受与启发写一段话，此时你站在法布尔的雕像前，你想对他说什么呢？

六、布置作业，拓展延伸：(自由选择)

篇14：昆虫记教案第四稿

丁秋燕

【阅读指导目标】

1、激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。

2、通过对节选片段的感情理解，感受法布尔观察细致，表达细腻的写作风格，拟人化的写作手法。

3、指导学生运用恰当的方法开展课外阅读，以期最佳的阅读效果，培养良好的阅读习惯。【教学准备】

《昆虫记》5套，教学课件，阅读材料汇总 【指导过程】

一、讲故事引入，激发阅读的兴趣

1、师：你们知道世界上那种动物的数量最多吗？是昆虫。全世界已知的动物超过150万种，其中昆虫就有100万种以上，也就是说世界上每三种动物中就有两种昆虫，在我们的生活中也处处有昆虫的身影，出示“金布甲”图片，关于它还有一个惊心动魄的故事呢！

师讲故事：又有一只金布甲倒下了，笼子里出现了他的尸骸。我知道其他的幸存者，迟早也会这样死去的。从六月初到八月中旬，我的实验室迎来了二十五只金布甲，可是到现在为止，只剩下了五只雌性的金布甲，其余二十只雄性的金布甲全部死掉了。他们的死亡症状一样，全部被剖开了腹部，掏空了内脏。谁是罪魁祸首呢？

2、答案就藏在一本书里，这本书的名字叫《昆虫记》

3、介绍《昆虫记》

A、先说说你对这本书的了解。

B、出示课件，指名读。经典的作者就是法布尔

4、介绍法布尔

A、先说说你对法布尔的了解.B、有人说法布尔是个奇迹，出示课件，指名读。

C、也有很多人给了法布尔高度的评价。出示课件（达尔文是应该生物学家，进化论的创始人，罗曼罗兰是法国思想家文学家1915年诺贝尔文学奖获得者，埃德蒙罗斯丹是法国著名戏剧家。）

5、这些响当当的名人无一例外都说到了法布尔的（板书：观察力）为什么他们对法布尔的观察力这样推崇备至呢？

三、走近昆虫，感受写作风格

1、看，这段文字是我从《昆虫记》里摘录来的，你能根据这段描写，猜出这是一种什么昆虫吗？

它有纤细而优雅的姿态，淡绿的肤色，细薄如纱的长翼，它的颈部柔软，头可以任意转动，看起来温柔可人，现在它半身直起，立在青草上，表情很庄严，宽阔的轻纱一样的薄翼，像面纱一样罩着。它前腿弯曲，好像修女在祈祷。

2、指名学生读，出示螳螂的图片。猜猜是什么昆虫，并说说自己猜测的依据是什么。（祈祷）

3、请学生仔细看图，再读读这段文字（变成诗歌的形式），从字里行间你又能读出些什么？

4、《昆虫记》描写几十种昆虫的外形以及生活习性，光蜜蜂就有11种之多，其实这些蜜蜂都是大同小异的，如果让我们来区分肯定会一头雾水，想看看法布尔是怎样区分他们，描写它们的吗？

5、出示几个蜜蜂描写的片段，让学生对比区分它们的不同。开火车读

舍腰蜂：它的身体很有意思，中间部分非常瘦小，但后部却是非常肥大的，而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。矿蜂：这是一种细长型的蜜蜂，腹底有一条明显的沟，沟里藏有一根刺，这根刺可以沿着沟来回地移动，它的身上有红色的斑纹。赤条蜂：它身材小巧，身段玲珑，细细的腰，腹部分成两节，上面小，下面大，黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。无翅黄蜂：它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没有翅膀，形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。樵叶蜂：樵叶蜂是白色的，身上带着条纹，通常寄居在蚯蚓的地道里。金蜂：它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。

6、读了这些片段，你知道怎样区分这些蜜蜂了吗？看，来了三只可爱的小蜜蜂，你能根据法布尔的介绍分别说说他们的名字吗?（在阅读2上圈圈画画，做做记号。）而我们为什么一读他的描写，也能区分清楚了呢？（观察细致，抓住与众不同的特点)

7、师：法布尔不仅对昆虫的外形观察细致，而且对昆虫的生活习性也有细腻的观察。

（1）看，谁来了？出示萤火虫图片，你知道它最喜欢吃什么？外表善良可爱的萤火虫竟然是食肉动物。出示萤火虫捕食资料，默读，说说你读出点什么？（捕食手段极为残忍）

5、同学们，再读读这几段文字（（配乐）思考：无论是美丽的螳螂，还是形形色色的蜜蜂，还是外表善良内心凶残的萤火虫，为什么作者能写得如此栩栩如生呢？（观察细致、描写细腻）

6、小结：们读到这样精彩的文字时，你会怎么做呢？（摘抄、反复读、亲自观察等）

二、通过片段，感悟《昆虫记》中人性的特点。

1、师：在18世纪崇尚科学、崇尚自然的大时代背景下有许多人观察昆虫、写昆虫，为什么法布尔的《昆虫记》独树一帜，一版再版呢？因为他的书中闪烁着我们人性的光彩！（板书：人性）下面我们一起去感受法布尔笔下昆虫世界的人情冷暖。

2、请同学们开火车读，分别说说你读出了每只昆虫有什么特点？

矿蜂：矿蜂可谦虚友好了，不信你看这场面：一只蜂刚要出来，而另一只蜂正要进去，于是那只要进去的蜂会很客气地让路，表现得可有风度和礼貌呢，简直就是一个绅士，矿蜂不但谦逊，而且还很聪明，看看它的小家，每一个都修得很光滑别致。（你读出这是一只怎么样的矿蜂）

西西斯甲虫：西西斯爸爸和妈妈一起做好孩子的食物球后，妈妈去找地方贮藏，而爸爸会留下来，蹲在食物球上守护着。如果等的时间太久，它就用它高高举起的后足灵活地搓球，用来解闷儿。瞧，它那幸福的样子，好像在说：“我搓的这个球，是做给孩子们的面包。”等他们把食物球贮存好以后，爸爸会钻出洞穴为妻子和孩子们看门。（这是怎么样的一家？这个爸爸怎么样？）

无翅黄蜂：无翅黄蜂是一群好吃懒做，不劳而获的恶棍。你千万不要被它漂亮的外表骗了。你瞧，它经常潜进别人的茧子把自己的卵产在那睡得正甜的幼虫的旁边，等它的卵孵化成幼虫，就把茧子的主人当成美食。（你读出了什么？）

蟹蛛：更让人敬畏的是，母蟹蛛自从产了卵以后，就不吃不喝，不眠不休，只是静静地待在卵上，一刻不离地守护着它们。直到生命垂危的时候，怀里仍死死地抱着孵有卵的巢，直到身体缩成僵硬的一团。（你感受到了了什么？）

3、你觉得法布尔为什么能把昆虫写得这样充满趣味呢？（拟人手法）

4、小结：正是因为法布尔把昆虫当作人来写，让他们拥有人的喜怒哀乐，人的善恶美丑，所以才更加引人入胜。如果你仔细读这本《昆虫记》，会读到很多这样充满人情冷暖的文字，你又会怎么做呢？（可以做做批注、写写读后感）

四、走进书本，指导阅读方法，学做“昆虫名片”。

1、总结板书：这节课我们一起走进《昆虫记》感受了这本书的写作风格：细致的观察、生动的描写、人性的光彩，除了黑板上这些读书的方法，你还有哪些好的读书方法向同学们推荐呢？

1、指导制作“昆虫名片”

五、阅读作业

篇15：昆虫记阅读推荐课教案（定稿）

邢台县马河中学

王立云

学习目标：

1．对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。

2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读内容提要和作者简介。

3．指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。教学过程：

一、谈话导入，引起兴趣：

1、亲爱的同学们，我们的语文书课外名著推荐阅读就有法布尔的《昆虫记》，那么，法布尔是怎样一个人呢？

2、（出示法布尔的图片）

3、作者及其背景介绍：

让-亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre)，法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。毕业后，法布尔获得一中学教员职位。课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。那一年，他不足十九岁。法布尔生活的每一天每一夜，独自的、安静的研究，艰辛地付出，持之以恒的努力，换来的是丰硕的果实。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等等。法布尔被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。

师：请你轻声读读这段文字，看看通过这段文字，你知道了什么？

二、了解《昆虫记》：

法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹。《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动。先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

在他的笔下，每一类昆虫都有自己独特的“音符”：被人大加赞美的“勤劳”蚂蚁原来是它虫利益的损害者；黄蜂会在地下建起自己的“星球”；吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子；赤条蜂会像一个神经科医生般巧施麻醉术，让自己的猎物昏而不死，使幼虫可以在自动保鲜的食物上长大；美丽的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它仅有两三天时间的寿命，只来得及在世上找一个伴侣„„这就是世间最奇妙的秘密——生命。

过渡：大家想去看看经典名著《昆虫记》吗，跟着老师一起了解一下这本书！

思考：通过看封面，可以得到哪些信息？

三、这是一本受人欢迎的书，书中的故事非常精彩。接下来翻到目录，目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录，谁来说说，你的目录中都有哪些内容？ A、看，一个数字代表一个故事，书中一共22个故事，都是很有趣的。B、现在老师请同学们看几幅图片。你能猜出它可能是书里的什么昆虫吗？

四、欣赏片段。

1、欣赏书中片段：

《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。法布尔怀着对生命的尊重与热爱，用大量翔实的第一手资料将纷繁复杂的昆虫世界呈现在人们面前。在其笔下，昆虫的灵性栩栩如生，昆虫世界成了人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态。

2、交流：同学们读得那么认真，那么专心。先四个人在小组里互相说说，你心目中的圣甲虫、砂泥蜂是怎样？与同学们分享你读到的精彩内容吧！

3、分享：大部分同学都交流好了，那我们一起来分享吧！

五、总结推荐：

1、几个小故事就已经把我们深深地吸引住了，书的序言里面有一句话： 大家一起读。（看书齐读。）

2、同学们，这么畅销的一本书，感动了一个世纪的一本书，吸引了全世界读者的一本书，也一样吸引住了我们。我想呀，目录里还有那么多精彩的故事，请同学们课后去看看！我们还可以利用空余的时间，再来读读法布尔《昆虫记》的另外几卷书：出示《昆虫记》（卷二）、《昆虫记》（卷三）、《昆虫记》（卷四）、《昆虫记》（卷五）、《昆虫记》（卷六）、《昆虫记》（卷七）、《昆虫记》（卷八）、《昆虫记》（卷九）、《昆虫记》（卷十）。下一回，想不想把自然界中奇妙的昆虫故事说给老师听呢？例如，瓢虫、蜣螂、萤、蝉、螳螂、蚱蜢、蚂蚁、蟋蟀、黄、孔雀蝶、松毛虫、天牛、狼蛛、绿蝇、蝈蝈、朗格多克蝎子、石蚕、豌豆象„„要是你喜欢，就来读一读吧！

六、下次目标：