小学生成长体会发言稿

小学生成长体会发言稿（共12篇）

篇1：小学生成长体会发言稿

青年干部成长成才思考体会发言

立足于理论。在学习理论上，年轻干部一定要树立学无止境的思想，不能自以为是，故步自封。要深刻的认识到学如逆水行舟，不进则退，要舍得花精力，全面系统学，及时跟进学，深入思考学，联系实际学。

学*思想，要深刻认识和领会其时代意义、理论意义、实践意义、世界意义，深刻理解其核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求。要紧密结合新时代新实践，紧密结合思想和工作实际，有针对性地重点学习，多思多想、学*悟*，知其然又知其所以然，做到学、思、用贯通，知、信、行统一。

立足于思想。为政之道，修身为本。干部的党性修养、道德水平，不会随着党龄工龄的增长而自然提高，也不会随着职务的升迁而自然提高，年轻干部必须不断强化自我修炼、自我约束、自我改造。要涵养政治定力，炼就政治慧眼，恪守政治规矩，自觉做政治上的明白人、老实人。

立足于实践。实践是检验真理的唯一标准，只有在实践中才能化理论为方法、化理论为德行，真正做到内化于心，外化于行。wz头脑、指导实践、推动工作，落脚点在指导实践、推动工作；学*弄*做*，落脚点在做实。要牢记空谈误国、实干兴邦的道理，坚持知行合一、真抓实干，做实干家。

干部要面对大是大非敢于亮剑，面对矛盾敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失误敢于承担责任，面对歪风邪气敢于坚决斗争，做疾风劲草、当烈火真金。干部成长无捷径可走，经风雨、见世面才能壮筋骨、长才干。

篇2：小学生成长体会发言稿

政治意识为指南，改革攻坚勇创新。修其心治其身，而后可以为政于天下。年轻干部既要深入学习和掌握马克思主义，又要深刻领会总书记系列重要讲话精神，以过硬的政治品格强化理论WZ和政治洗礼，绘制好精神“图纸”，将政治理论内化于心，外化于行，自觉加强政治历练，增强政治自制力，始终做政治上的“明白人”“老实人”。

在全面深化改革的道路上，年轻干部要发挥好“领头羊”的作用，敏锐观察当前的复杂形势，拿出政治勇气与政治智慧，坚持正确的方法，坚持创新思维去开拓新的工作思路，在把握规律的基础上实现变革创新，将“图纸”描出“新”花样。

调研能力为基本，群众工作善决策。年轻干部必须同人民群众保持血肉联系，坚定不移地走群众路线，以基层视角多层次、多方位、多渠道地调查了解情况，“蜻蜓点水”“走马观花”式的工作作风只会“倾斜”框架，导致能力大厦面临倒塌的风险。

运筹帷幄之中，决胜千里之外。通过调研开展群众工作，从人X益出发谋划思路，科学决断，综合评判，制定举措，推进工作。在察看实情、获得真知、综合分析的前提下，才能收到实效，稳固“框架”。

真抓实干为动力，风险挑战巧应变。年轻干部要脚踏实地、真抓实干，秉承“不驰于空想，不骛于虚声”的精神，坚持实事求是，尊重客观规律，在务实功、求实效上下功夫，不得偷砖漏瓦，以免产生形式主义的窟窿。

篇3：小学生成长体会发言稿

笔者认为, 班主任工作对一个学校整体的教育管理水平, 对贯彻落实教育方针, 对学生的全面培养教育有着非常重要的不可替代的作用。在多年的从教和带班工作中, 笔者体会到:为师者, 为长者, 要热爱学生, 关爱学生, 疼爱学生, 一切从爱学生出发, 培养学生高尚的情操, 塑造学生健康向上的优良品格, 激发学生的创造力和责任感、使命感, 增强学生自我管理能力, 使其具有继续学习的能力和适应职业变化要求的能力, 以达到促进学生的健康和谐、全面成长的目的。具体而言, 班主任要从以下几方面入手:

一、了解自己的学生, 走进学生的心里

班主任首先要了解自己的每一位学生, 这样在工作中才能因人施教, 达到应有的教育效果。近年来, 中职学生普遍被认为成绩较差, 品行一般甚至不端, 思想、性情不稳定, 没有什么理想和目标。在现实中确实也存在这样的学生。学生的这种情况就决定了职业学校的教育有其自身的规律和特点。

1. 有一些学生成绩较差, 缺乏自信心, 没有养成良好的学习习惯

这部分学生从小学到初中, 由于各种原因成绩较差, 经常受到老师、家长和同学的批评, 甚至讽刺和嘲笑, 很少受到大家的表扬, 所以缺乏自信心, 学习没有动力, 不积极, 对学习的重要性认识不清, 甚至产生抵触心理。学习对他们来说是一种负担, 是不快乐的事情。对这些学生, 平时不要一味批评, 而要多给予关心和尊重, 同时多鼓励他们, 有一点进步及时加以肯定, 不断给他们输入正面的、积极的信息, 使他们认识到自己也是有一定优点的, 从而逐步增强进一步向上的信心。只要班主任坚持不懈地关注这些学生, 学生定会有所变化, 并逐步改掉自己不良的学习习惯。

在平时的生活中, 尤其是学生生病的时候, 班主任一定要嘘寒问暖, 这必然会拉近师生之间的距离, 增进师生感情。在多年工作中, 笔者经常碰到学生突然得了急病, 身上又没多少钱的情况。这时笔者都亲自带学生去医院看病, 自己垫钱为学生买药, 跑前跑后。老师这样的关心爱护, 学生都能感受得到, 进而在心里接近了班主任, 这自然有利于今后班主任工作的开展。只要班主任真心去关心和爱护学生, 学生是可以变得越来越好的, 因此, 班主任要对自己的学生有信心。通常这些所谓的差学生, 经常在其他方面有特长:有的体育好, 如篮球打得好、足球踢得棒等;有的擅长计算机操作;有的歌唱得好;有的口齿伶俐, 语言表达好;有的棋下得好等等。他们在参加各项校园文体比赛中, 都能取得一定成绩, 为班级争光。这都是我们进行教育工作的好机会。所以, 对这些学习成绩差的学生, 要善于及时发现他们身上的闪光点并放大这些优点, 积极鼓励, 学生是会有进步的, 关键要有耐心和毅力, 坚持不懈, 不放弃。

2. 有一部分学生在班里成绩较好, 思想品德端正, 各方面表现优秀

这些学生是最受老师喜爱的, 也最让老师放心和省心的, 但是人数较少。由于这些学生学习成绩好, 听老师的话, 经常得到各种奖励和表扬, 不经意间有种优越感, 容易造成与其他同学有隔阂和被孤立的情况, 不利于学生的全面发展。所以对学习成绩较好的学生, 笔者除了给予一定的表扬和鼓励之外, 重点对他们的思想品质、文化修养和综合能力等方面提出更高的要求:如要求他们要谦虚谨慎, 不要骄傲自满;要不断加强学习, 拓展知识面;要乐于助人, 团结友爱, 多帮助周围不如自己的同学;要看到每个同学身上的优点, 相互学习, 取长补短, 共同进步;要对自己的学业有更高的认识;要在班级起到模范和引领的作用。

3. 有一部分学生学习成绩一般, 各方面表现正常

这部分学生在一个班里占到大多数, 平时管理要求严格一些, 他们会进步得更快一些。对这些学生要以鼓励鞭策为主, 批评为辅。在班里创造积极友善的竞争氛围, 学习上鼓励他们赶超更好的学生, 不要服输, 各个方面争当第一。

二、心中有爱, 严格要求学生遵守学校各项规章制度

现在中职生的素质相对较低, 学习习惯普遍不好, 这给学生管理工作带来较大困难。笔者在工作当中, 自始至终坚持先育人后教书, 把育人贯穿在平时的一切工作之中。对学生的品德教育, 从一点一滴抓起, 毫不放松。遇到学生有意见, 有情绪, 不服管的时候, 笔者也坚持立场不妥协。本着从爱学生的角度出发, 耐心做好疏导说服工作, 使学生心悦诚服, 自觉认识到自己的不足并不断改正和减少错误。同时经常与家长沟通, 与学生谈心, 了解学生的思想状况, 。通过一点点、一件件小事的严格管理, 班风班纪有了明显改善。

三、积极引导学生重视学习, 鼓励学生多参加社团和社会活动, 不断培养学生良好的道德情操和职业素养

根据中等林业学校学生培养目标, 结合市场需求, 学生需要在校阶段多方面培养自己的能力。笔者经常给学生讲, 中专教育就是就业教育, 要善于学习, 在校阶段多看书, 多学习知识, 多长见识, 丰富自己的知识面。笔者鼓励学生在不影响学习的前提下, 根据自己的兴趣多参加学校的各种社团, 为大家服务, 并从中锻炼自己。譬如, 笔者所在班级有一些同学参加了学生会等各种社团, 这些活动不仅使他们增强了责任感, 而且锻炼了他们的组织、协调和管理的能力, 同时也丰富了课余生活。

此外, 学生精力充沛, 容易接受新鲜事物, 笔者不定期地结合学校的学生工作安排, 相应进行一些班级集体活动, 如笔者每年利用三月———雷锋月这个主题组织学生进行做好事活动。我班学生都自愿捐出零用钱买一些肥皂、洗衣粉、餐巾纸、文具盒等日用品, 然后一起去儿童村看望孤残儿童, 帮助他们打扫庭院卫生, 平整花园土地, 擦洗栏杆等, 和孩子们一起玩。同学们通过这些亲身体验活动, 不仅培养了乐于助人、关注弱势群体的品质, 而且献出了自己的一份爱心。同时围绕“在现今社会学习雷锋精神的意义和价值何在?”、“如何传承和发扬雷锋精神?”等题目, 在班里展开讨论。通过讨论让学生逐步懂得如何做人、怎样做人, 懂得珍惜自己所拥有的幸福生活, 懂得感恩。

又如根据学校教学安排, 四月份一般都要组织学生去实习。这时笔者都会带队去, 藉此与实习单位充分交流。学生根据需要主要进行植树、园林养护等工作。而笔者则引导同学们在实习中善于观察, 善于发现问题, 培养综合运用各门知识的能力。在劳动中, 同学们不仅认识了植物种类和一些病虫害, 了解了防治树木病虫害方法, 学会了树木移植和植物养护等技术, 更重要的是锻炼了意志, 培养了吃苦耐劳的品质和在劳动中团结协作、互相帮助、共同克服困难的团队精神。

四、给予家庭困难和后进学生更多关心和鼓励

一个班里, 难免有个别学生学习既差, 又不遵守纪律, 尽惹事, 很让老师头疼。笔者对这些学生首先是严厉指出他们身上不对的地方, 要求改正。笔者告诉他们:“老师不放弃你们, 时刻关注着你们, 期待着你们的进步!因为你们是我的学生, 我也同样爱你们, 只要你们勇敢改正自己的不足, 一样是好学生!”发现后进生有一点进步马上给予表扬, 增强他们改正不足的信心。另外, 对家庭比较困难的学生, 笔者也备加疼爱和关心。这些学生因经济困难平时也较自卑, 笔者对他们的爱护也比较注意方式, 多利用课外时间关心和帮助他们, 尽力保护他们年轻的自尊心。我校有对困难学生的经济补助政策, 笔者也实事求是地把这些困难学生报上去, 使他们得到经济上的帮助, 感受到学校和老师对他们的关心, 尽管其中有些是后进学生。由于笔者办事公道, 奖罚分明, 关心爱护学生, 也赢得了学生对笔者的信任。

五、用爱心感化学生, 让爱伴随师生共同进步

热爱学生是教师所特有的一种宝贵的职业情感。没有爱就没有教育, 爱是为师者教书育人的出发点和落脚点。老师对学生的爱, 与一般的人与人之间的爱不同, 它不是来源于血缘关系, 也不是来源于老师的某种单纯的个人需要, 而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感, 来源于教师对学生的正确认识、满腔热情和无限期望。老师越是满怀深情地爱学生, 就越能赢得学生对老师的爱, 良好的师生关系也就越能迅速地建立起来并得到健康发展。老师对学生的爱是教师的天职, 老师之爱从某种程度上讲比知识更重要。老师之爱对学生来讲是一种鞭策和激励, 得到老师的关爱是每个学生正常的基本的心理需求, 这种爱能促进学生成长。正因为有了老师之爱, 在受到老师的批评、指责、惩罚之后, 学生能够很快理解老师的良苦用心, 明白老师是为自己好, 从而接受批评, 努力改正错误。否则, 很容易激化师生矛盾, 达不到教育的效果。

班主任工作是一项极其琐碎、细致、复杂的系统工程, 需要我们对学生付出极大的爱心、热心、耐心和恒心才能做好!笔者是一名林业专业的教师, 又是一名班主任。“十年树木, 百年树人”说明人的培养过程的艰难, 所以笔者理解自己的工作并热爱着这份崇高的职业。在与学生一起的日子里, 尽管尝到了酸甜苦辣, 但笔者觉得很有意义, 值得笔者去珍惜。在以后的日子里, 笔者会更加热爱学生, 严格要求他们, 信任他们, 陪伴着他们一起共同成长。

摘要：为师者, 为长者, 要热爱学生, 关爱学生, 疼爱学生, 一切从爱学生出发, 培养学生高尚的情操, 塑造学生健康向上的优良品格, 激发学生的创造力和责任感、使命感, 增强学生自我管理能力, 使其具有继续学习的能力和适应职业变化要求的能力, 以达到促进学生健康和谐、全面成长的目的。

篇4：体会成长的乐趣

徐雪韵,苏州高等职业技术学校。2009年江苏省职业学校技能大赛艺术类环境艺术设计一等奖。

我是苏州高等职业技术学校艺术设计系的徐雪韵,非常有幸能在本次全省技能大赛中获得一等奖。说心里话,当初只想开开眼界、锻炼锻炼,压根没敢往这上想,却有了这个意外惊喜。老师们开玩笑说,放松的心态是我取胜的法宝。

在磨练中取得进步

回想当时参加市里选拔赛时,(1)班的周琴和我分别以苏州市一等奖第一名和第二名的成绩出线参加省赛强训。因为是初次参加这样的比赛,指导老师和我们边摸索研究,边应对训练。这里要特别感谢我们系里的几位老师,这次成绩的取得离不开她们系统的训练方法、悉心的辅导和生活上的关怀。她们时常教我们,人只有在磨练中才能取得进步,有时结果并不是最重要的,而过程却可以让我们从中收获和学习。训练虽然辛苦,但我们可以使自身的技术达到新水平,不断超越自我。

在训练方面,因为是手绘效果图,所以我们找了很多的书籍来临摹,学习其中的方法和设计理念。一开始,我们只是一味的临摹,并没有去研究我们所临摹的图是好的还是不好的,是不是适合我们。有几天都画得很不顺手,后来在指导老师陈燕的帮助下,我们找对了方向,知道了有选择的临摹,这在绘画技法上有了显著的提高。在绘画技法提高的同时,我们也开始设计方面的训练,我们自己在图纸上设计装潢,再画成效果图,在一次次的练习中,我们对装潢也多了一份了解。在这一过程中,我们在网络上查找资料,了解了更多的前沿专业信息,进一步的提高了自己。由于这次苏州市的省赛训练是放在我们学校的,随着练习的不断深入,我们4个参赛选手都成了好朋友,我们一起画画,互相指出不足,互相学习他人的优秀之处,这一个月强训使我们有了质的飞跃。这种相互的学习,我想不单在这次大赛,就是在今后的学习和工作中也是有帮助的。

保持良好的心态

我一直认为,保持良好的心态是很重要的,当然,如果说比赛的时候不紧张那是不可能的,当时教室里的气氛也很紧张,刚开始比赛拿到试题时,我心里也很慌乱。而当我下笔画边框时,发现自己手在抖的时候,我选择多看几遍题目和要求,画些草图,再进行构思,让自己的心态稳定下来。在确定方向之后,再动笔绘制,很流畅的把我所想表达的都画在了画面上。然后是检查,检查很重要,我把试卷上的每一个要求都划了下来,一一对照,查看是否有错漏。

比赛结束之后,大家都很兴奋,有那种瞬间解放的感觉,但是,过不了多久大家就开始担心万一什么奖也拿不到怎么办。我们的老师就带我们出去玩放松心情,让我们暂时忘记比赛结果出来之前那种迷茫的压力。

等到将要回程的那天,比赛的结果公布了,当时的心情十分的紧张,无论如何总是希望会听到自己的名字的。当听到一等奖第一名的时候,我不是喜悦,而是有些不相信,并不是对自己水平的否认,而是觉得很突然,不知道为什么反而更紧张了,产生了“万一听错了怎么办”的想法。当然,无论有多少奇怪的想法,结果都是会让自己高兴的。

篇5：小学家长会孩子成长教育发言稿

尊敬的老师，家长们：

你们好!

我是黄XX的家长。首先感谢陈老师给我这样一个机会，让我在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到十分荣幸。我们家是这样分工的，孩子的学习大部分归妈妈在管，课外兴趣班都是爸爸在陪，出去旅游就全家出动。相信各位家长在教育孩子方面肯定有很多比我们更有心得，我们仅算是抛砖引玉吧。

孩子的培养教育不仅是学校的责任，更是我们家长的责任。如何能做一个称职的家长，在品行、性格、学习方面对孩子进行良好的教育和影响，也正是我们这些家长和孩子共同学习的过程。借此机会，我谈谈我个人的几点体会：

1、尽量抽时间和老师当面交流

这里我要说一件小事，有一次，我在晚自习之前去教室看看孩子，正好碰上了陈老师，她给我说各科老师都反应黄若兮最近两天上课走神，让我问问她原因。因为正好是周三，我就决定晚上把她接回去，侧面的问问原由。我问她：“最近是不是有什么烦恼?”她回答：“有颗牙齿要掉了，一吃东西就痛而且还流血，然后就不敢吃，上课又肚子饿。”我们晚上就把那颗快掉的牙齿帮她拔掉了。第二天早上她喜笑颜开的说：“大烦恼解决了。”

这件事情当时给我很大的触动，也许对于我们来说是一件小事情，但是对于娃娃来说，有可能是大烦恼。当时如果我没去学校，没有正好碰上老师，老师肯定也不会因为这种上课偶尔走神这种小事情给我打电话，也许就会让孩子烦恼很久，进而耽误孩子的学习。

2、培养孩子的兴趣

我培养孩子学习兴趣的方法就是：让孩子觉得每个学科的设置不是死板的，而是真正你需要的。

比如写作文，黄若兮以前总觉得写作文要写很多的字，很累。我就告诉她，其实很多东西都是一种作文，比如一首歌。她问：“那我最喜欢的《两只小象》也是?”我回答她：“肯定的呀，那就是写的两只小象像两个好朋友一样在河边散步的事情。”后来她也慢慢觉得，其实作文不只是一个作业，是把自己经历的事情记录下来，和大家分享的过程。

黄若兮很喜欢出去旅游，我就让她知道，学了数学学科，通过简单的除法至少能让你知道，你去旅行的目的地需要多长时间，用来规划行程。当然英语学习更是出国旅行必不可少的了。我给她讲了以前我到印尼出差，因为英语词汇量的问题，想买酸奶不知道怎么说，最终是打电话给我们的翻译，让她在电话里面和超市工作人员通话才找到了的。通过这些小事情，让她明白，学习不是为家长学习，是因为以后真正能用得到，所以才学习。

3、帮孩子砌房子

我们也是从小经历过学习升学的过程的，我觉得学习就如同砌房子，如果基础不牢靠，房子肯定也经不住风吹雨打。所以，我们家长就要帮助孩子把漏洞补上，尽量让孩子砌的房子结实抗震。

我给自己订的计划就是：每周解决一个小问题。最近黄若兮老是分不清“的地得”的用法，其实这个我也经常分不清。我在网上查了资料过后，总结出规律，然后给黄若兮讲了，因为经过了我的总结，她很快就学会了。连续做了十几个小题，全部都做对了。这个过程既是她学习的过程，也是我学习的过程。在这种共同学习中，让她明白，父母也不是万能的，生命的过程就是贯穿着学习的过程。

4、淡定的认识孩子的成绩，再谈错题集的重要

没有哪位家长不希望自己的孩子学习成绩优异，我们也不例外。不过我们尽量淡化成绩的重要性，孩子不说，我们从来不问。几乎孩子的成绩我们都是先在老师或者同学那里知道的。

我们一直给孩子灌输的是任何考试卷，只要修改，成绩肯定会高于原来的。我们告诉孩子：“一张卷子，假如你考了九十分，你肯定很开心。实际上对你学习进步有意义的只是那个丢掉的十分。”所以，考试的目的不在于成绩，而在于发现你没有掌握的知识。

她会明白只要去解决一个错题，就能得到更好的成绩;如果把错题一直追究下去，每次考试的最终成绩都会是100分。这不但让孩子知道学习要一点一滴地认真对待，最重要的是她会因此觉得，得不得高分的主动权在自己手里。

其实，所有的题型就那么多，把盲点都找出来就无敌了。如果你孩子的成绩一般，你以为他只是学会了一般的知识?他其实掌握了一大部分知识，只是有几个没掌握。就是那个没掌握的，总是做错。而考试，考的都是综合题，一个知识点没掌握基本就一票否决了。(分享一下黄若兮的错题集)

5、多给孩子讲案例，加强孩子的情商培养

现在的孩子其实都很聪明，我觉得可以多把自己碰到的`难题或者心路历程用她能听得懂的方式给孩子讲一讲。

黄若兮属于偏内向的孩子，情商方面没怎么开窍。所以我就经常给她讲我工作中遇到的难题，最终怎么解决掉，然后我们一起来评判什么地方做的好，什么地方还可以改进。在这个过程中，提升她与人交往的能力。

6、合理安排时间，耐心对待孩子，做一个“听话”的家长

我因为经常出差，陪孩子的时间有限，只要不出差的日子，我都尽量不把加班和应酬安排在周末。周末的时间留给孩子，陪孩子做作业、做手工或者旅游。

对于周末的活动安排，我们一般是提前一周把出去游玩的地方和需要耗费的时间告诉孩子，让她自己来选择和安排，如果她自己选择去远一点的地方，她也就明白周五必须把作业做完。这样，让孩子对作业少一些抵触情绪，也让她明白，每种选择就得承担必然的结果。

家长总是习惯于要求孩子“听话”，这仿佛是为了孩子好，但其实这是大人与孩子间的不平等。很多时候父母根本没意识到自己在孩子面前扮演了权威的角色。

有次，我牵着黄若兮过马路，她正好在吃东西，突然零食袋丢在了人行道上。过完马路，我就批评她乱扔垃圾。她委屈的说：“不是乱扔，是还没吃完，袋子掉地上了。车多也没法捡起来。”后来我就告诫自己，批评孩子之前，多让孩子说说为什么，做一个能听孩子话的父母。不过孩子总是孩子，肯定还是有无理取闹的时候，这个时候我们就冷处理，让她宣泄一下自己的情绪，等她平静过后再侧面批评她。

换个角度想想，如果你的下属工作不努力，你可以让他走人，但是娃娃是上天赐给你的礼物，是无法退货的，只能靠自己慢慢培养，不要总拿她与别人比较，正因为她的与众不同，才能成为独特的她，真心的为她每天的进步喝彩!

7、凡事让孩子多参与，培养孩子的动手能力

我们家的家务事，只要孩子有兴趣，都让她来参与，包饺子、扫地等等。在黄若兮6岁的时候，我们送给她一个小本子，凡是我们觉得她做好的事情，都给她贴一颗星星，她出去旅游一次，就按旅程远近扣减相应数量的星星。现在她的目标就是存够30颗星星可以去迪斯尼。不过，这个本子上从来没因为成绩好而贴星星，全部都是因为做家务或者其他有意思的事情。这就是我们提高她兴趣的方法。

每个孩子都有自己的特质，对合适自己孩子教育的方法还得靠各位细心的家长自己摸索。最后用一段微博流行的话和大家共勉：

篇6：成长的体会小学生作文

成长的天空中难免会出现“阴云”，成长的道路也不一定会一帆风顺，成长的历程也需要我们用心去努力体会。

在我十几年的成长经历中当然也会遇见不顺心的事情。关于生活关于学习关于友情等等……

比如在生活中我向我的爸爸妈妈说：“我会在期中考试中取得好成绩，可是考试的前几天，我的脸上莫名的长出来一个疙瘩，别看这个比可擦笔大不了多少的小疙瘩，可真是给我带来了很大的麻烦，它奇痒无比，有时候痒的快要把我弄得疯掉，在上课的时候无法专心听课，在睡觉的时候痒的无法让我得到充足的睡眠。我想啊，我不能做一个讳疾忌医的人啊，于是在我去过医院之后。按照医生的嘱咐吃药敷药。可是结果还是不见好。可是屋漏偏逢连夜雨。这正是关系到考试的成绩的时候了。可想而知，我的成绩怎么会好呢，这个时候我非常痛恨这个小疙瘩。期中考之后这个小疙瘩竟然出奇的好了，这个小疙瘩就好比诸葛亮。而我可比曹操。它快要气死我了。不过我有一天会当诸葛亮，要它当周瑜，我要气死它，因为我不会被它打倒。

学业上的也有在数学方面要记公式。做许多许多的`习题，让人无法让大脑休息，英语上要背单词又要背短文，还要背诵语法，大脑的知识库都装不下来。还要背诵语文的古诗课文汉字，还要留心收集好的词语，唉，我觉得《西游记》中的孙悟空也没什么了，五指山压他和我这十指山可不差多少。我现在有些后悔。在小学没有珍惜时光，我现在知道那个时光是多么可贵了。真是白云苍狗般的过去了……

篇7：小学生成长体会发言稿

尊敬的各位家长：

您们好！

我是一名即将面临中考的初三学生，今天在这里是想给大家分享一下我这三年的所见，所学，所闻并且让您了解到你们的孩子将要步入一个怎样的环境。

最开始进入初中，我想您们的孩子也会和当初的我一样，对新校园充满了期待同时也会有一丝不安，不过不用担心，我们会很快的适应这个新的环境。

初中和小学有很大的差距，先是从日常生活中来看，初中会比小学相应来说自由些，课外活动也十分的丰富，但是老师不会像小学老师一样顾及到每一个人的所做所想。其次就是学习，初中的学科比小学丰富了许多但竞争压力也大了许多。除了大家从小学就开始学习的语数英三科以外同时添加了初一开始有的历史政治地理生物到初二的物理再到初三的化学，学科相对来说繁多，但也不用担心，因为它们并不难。语文和英语都是文科学科，只要能在课上跟着老师走不开小差就一定没有问题，数学初一时学的都是基础，一定要把握好课上有限的时间把基础弄明白，到了初二和初三上学期的数学会相对来说困难一些，但只要能做到认真听讲多做习题也没有什么问题。接着就是历史政治地理生物这些小的学科，这些科目呢相比主科来说会简单一些听起来也会觉得有意思，相信您们的孩子会因为自己平时的兴趣爱好而爱上这些学科。到了初二会接触到物理，物理也是一门基础的学科，但物理的基础就是数学，所以想要学好物理也一定要拥有相应的基础，物理最主要的`就是众多的公式和概念，但只要理解这些公式和概念，想要学好物理也不难。升入初三后会学习化学，化学是一门基础，简单而且有趣的学科，只要可以记牢方程式，喜欢动脑子分析实验原理，想要学好也是极其容易的。

初中不仅要抓住文化课的成绩，同时也要加强体育锻炼，中考时体育也会占据相应的分数，而且加强体育锻炼提高体育成绩比提高文化课的成绩简单许多，所以您们也一定要注重孩子们的体育锻炼。

说完这些，接下来就是我对您们的一些小建议：1.一定不要给您们的孩子太大的压力，如果压力过大，成绩说不定不会上涨，反而会因为过于紧张发挥失常而耽误了成绩。2.可以适当带您们的孩子出去散散步，放松一下心情，但不要过于放纵。3.一定要适时与孩子们沟通平时在学校里的情况以及学习上的问题，遇到问题要和孩子们一起解决。4.在考前也要和孩子们沟通，不要让他们有过多的负担，最好可以把他们的心态调整成像面对课堂小测一样的轻松心态去面对考试。以上就是我给您们的一些对于初中的介绍和建议，最后，祝您们的孩子可以考上一个令自己满意也让您们满意的学校。

感谢任老师！感谢您的聆听！

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篇8：小学生成长体会发言稿

一、别因定势思维迷住双眼

“一朝被蛇咬, 十年怕井绳”, 其实就是定势思维惹的祸。如任课教师反映课堂纪律不好时, 我们首先想到的是那几个惹是生非的“捣乱分子”;教室的玻璃打破时, 我们首先想到的是那几个舞刀弄枪的“调皮大王”; 班上丢东西时, 我们首先想到的是某些有前科的“盗窃分子”;一个“后进生”取得了不错的成绩时, 我们首先想到的是他可能作弊了……虽然这些想法并不是一点道理都没有, 甚至个别教师还能分析得“头头是道”, 犹如耳闻目睹, 殊不知这样一定势, 往往会冤枉一些学生, 导致这些被冤枉的学生心里极度痛苦。而且还会在思想上、情感上与教师造成对立, 使教师以前的“苦口婆心”变得烟消云散, 以后的循循善诱变得口是心非。

二、别因急功近利功亏一篑

“人非圣贤, 孰能无过?”面对初次违规的学生, 很多教师都能做到细致地谈心, 耐心教育, 但面对“屡教不改”者, 却很少有教师能再静下心来慢慢沟通, 迎接他们的往往是狂风暴雨。同一个教师, 为什么反差会这么大呢?究其原因, 是教师急功近利的思想在作祟。虽说恨铁不成钢的心理能理解, 但这样做的结果往往是导致以前的教育功亏一篑, 因为教师是吼过瘾了, 学生也低头了, 殊不知这些经常违规的学生早就练就了一身金刚不坏之身, 任凭风吹雨打、山崩地裂, 内心就是无动于衷, 碰到自尊心强的, 反而会激起强烈的逆反心理, 造成师生对立, 教育效果可想而知。其实面对屡次违规者, 我们不妨反问自己一下, 如果三两次教育就可以改变他们, 那还称得上“屡教不改”吗?因此, 我们要在潜意思里知道不能对自己的短期工作抱太大的希望。

三、别因杀一儆百、口无遮拦毁人自尊

当前独生子女的抗挫折能力普遍较差, 自尊心极易受到伤害, 而同时教师队伍的年轻化, 往往会因学生犯错而大发脾气, 或杀一儆百, 或口无遮拦, 常常在不经意间就伤害了学生的自尊, 对他们造成难以弥补的创伤。还有教师为了“制服”某个顽皮学生, 每天像拍电视一样让他“亮相”, 今天讽刺, 明天挖苦。如此“教育”, 即使这个学生让你“制服”了, 恐怕也无心学习了。

如笔者在刚踏上三尺讲台时, 有一次面对一个学生的违纪, 为了起到杀一儆百的作用, 我当着全班学生的面狠批了他一顿, 从此他就显得闷闷不乐, 并尽量避免与我接触。虽然以后我也给予了他无微不至的关怀, 但他始终爱理不理的。直到毕业典礼那一天, 我要求全班学生给我写建议时, 他写道:老师, 虽然你对我很照顾, 但我就是不喜欢你, 因为你曾伤害了我的自尊。看着这句话, 我的内疚之情油然而生, 恨不得时间可以倒流, 让我重新处理。后来面对学生的错误, 我都私下与之沟通交流, 并告诉他“我相信你会改正的”, 他们大多没有让我失望。

四、别因妄下断语灭人希望

由于升学压力和班级评比等因素, 教师对学生恨铁不成钢的心理很严重, 说话时常常流露出一些不满的情绪, 甚至妄下断语, 严重影响了学生正常的心理发展。

如有一次学生背着书包到网吧“上学”, 同时又打电话向我请假, 然而由于偶然因素被我知道后, 笔者私下对他进行了教育, 当时他痛哭流涕, 立誓下不为例, 我也当场原谅了他。然而当第三次重现此事件时, 他虽然再三表示要改正, 哀求我原谅, 但我内心的怒火还是像火山喷发一样爆发了, 断然表示:“你是不会改变的, 我绝不会再原谅你, 也绝不会再相信你了。”并通知了他父母, 结果由于他借宿在同学家而导致他父母全城大搜索, 一个月后, 他辍学了。虽然他的辍学涉及很多原因, 但我必须承担其中一分, 因为是我毁灭了他的希望。确实, 从我的角度看, 我有充足的理由这样说, 因为我已给了他多次机会, 是他自己屡教不改, 但从学生的角度看, 他表示“要改正”不是最好的选择吗?并且未必不是真心话。但我的话语却像钢针一样扎进了学生心里, 使他认为“自己不可能改变了, 更不可能成为好学生了”, 这不仅仅是对他自尊心的伤害, 更是彻底毁灭了他最后一丝的信心和希望。

篇9：小学生成长体会发言稿

-光谷一小107班家长会发言稿（璐璐家长）

尊敬的107班喻老师、徐老师、张老师，各位老师，亲爱的家长、同学们：

大家好！我是璐璐的家长。非常荣幸在这里和大家一起探讨孩子的成长心得，我分享的题目是“和孩子共同成长”。

孩子们踏入光谷一小这个美丽的校园已经半年多了，在校园里，我们目睹着孩子们的健康和快乐，我们一起亲历着孩子们的每一次进步，我们都能够亲身体会着和孩子共同成长的那份快乐和喜悦。107班的各位老师，请允许我代表全体家长向您们说声“谢谢”，是您们的真情付出让孩子们不断地进步着、成长着，谢谢您们！

我想从以下三个方面谈一点“和孩子共同成长”的心得和体会，并请指正。

一、班级是孩子成长的载体，“因材施教”努力使每个小朋友健康成长。

半年多了，就像喻老师在班级名片上写到的，我们就是玉米穗上的56颗玉米粒，这56颗玉米粒组成了107班这个大家庭。可不是吗，孩子们从四面八方汇聚在这里，每一天，这些“小小玉米粒”手牵着手、肩并着肩，你追我赶、互相关心着、互相帮助着，在老师们的带领下，一副很美的、自然的、绿色的、纯真的画面。

玉米的生长有它的自然规律，孩子教育的过程其实就是玉米成长的过程。当它饿了的时候需要的是老师和家长的施肥，施肥的时候还需要根据每一颗玉米的实际情况去给与营养，需要“氮肥”时，给与“钾肥”就错了。当玉米身上有了虫子的时候，我们就需要给它喷洒点药水去虫，这就是孩子身上有问题的时候，需要有针对的“治疗”。不去理它，就更不行了，药水喷错了，撒多了，后果都不会好，需要的是“对症下药”。总之，每个孩子有每个孩子的特点，作为家长就是要充分的关注自己孩子的特征和优点，给与正确的营养，“因材施教”恐怕就是这个意思。

我们作为家长，在这个过程中，就是尽可能的让每一粒玉米都能健健康康的去成长，别让它干瘪了，也别让虫子给吃了。保证了每一颗玉米的健康，我们的老师才能培育出优质的玉米棒，待收获时，拨开玉米的外衣，发现的都是金灿灿的、粒粒饱满的丰收的景象。

二、孩子永远是其成长的主体

半年多来，仔细回想孩子的成长过程，发现我们其实做了很多本应该孩子做的事情。将自己的很多主观意愿强加给了孩子，也让孩子做了很多自己不太愿意做的事情。其实，我们的责任就是该施肥时施肥，该撒药时撒药，代替玉米去成长那是叫“拔苗助长”。

举个例子，在开学之初，我们对待家庭作业检查的态度是，让孩子自己去做，然后象征性的签字确认，让孩子自己明白作业不认真会被老师批评等道理，以后的作业可能会印象深刻。后来老师告诉我们说，家长需要认真检查孩子的作业。对啊，其实这个过程就是家长发现孩子问题的时候，是观察力有待提高，还是想象力需要加强，是主动思考问题的意识和能力不够，还是马马虎虎的性格导致作业的错误，每个孩子的特点不一样，只有家长细致的观察，才能发现问题的本质，在成长的过程中，去扶孩子一把。

最近，璐璐在英语新东方学校结业考试后的成果展示课上，英语老师说：“非常感谢２８次课来你们的陪伴，是你们的坚持给了我信心；每个孩子有每个孩子的特点，别把自己的孩子和别人的孩子去比，家长要做的就是去发现你的孩子的特点，在学习中补上自己的短板。”是啊，在成长的过程中，孩子永远是其成长的主体。

三、用心、用情去陪伴孩子的成长

对于年龄尚小的一年级的学生来说，要读懂她们，不简单，要引领他们，更不简单。因为孩子有着自己的世界，他们在这个小天地里以独特的方式学习和生活着，“享受”着自己那份“独有”的喜怒哀乐。作家长，最重要的是要进入孩子们无拘无束的“王国”。

我们陪伴着孩子成长的过程，也是自己成长和进步的过程，把孩子的成长当作是自己成长的一部分。这样，我们可能就会沉下心去对待孩子的每一个问题，用心去发现问题，用情去解决问题，和孩子朋友式的关系有助于自己主张的渗透，和孩子认真的去探讨某些问题，有助于去发现孩子深层次的东西，和孩子情感式的对话有助于培养孩子温馨的成长环境。

在开始，因为工作忙等原因，会忽视和孩子在交流和沟通时的耐心，还没等孩子说完上句，就好像知道孩子要说的下句是什么。有时，孩子也会很不耐烦的说，“你听我说完嘛”。对啊，在工作中，如果你认为经常打断别人的讲话是一种不尊重，那么显然尊重孩子的表达也是很有必要的，有些时候，发现自己的所谓聪明也是错误的。平等的对待孩子的想法，认真的倾听孩子的诉求，及时响应和满足孩子合理的需要，经常性的鼓励和赞许孩子的良好表现，用爱、用情、用心走进孩子们的生活很重要。

篇10：《小学名师成长之路》心得体会

吴莹莹 13年秋

开学前，学校组织进行学习，学习了《名师的教学成长之路》，让我印象深刻，我想对我以后的教师之路将会产生很大的影响。所以我在以后的教学中有以下三点体会：

一、爱岗敬业，奉献教育

没有爱就没有教育。名师们的事迹，让我感受到师爱有时比母爱更伟大，一切都是以学生的需要以及他们的未来发展为出发点的，而且是默默地、无私的、全身心的投入，在短短相处的一年半载中做的事情足以影响学生的一生，这就是伟大。每一届学生，他们都这么做，这就是对教育事业真挚的爱。

唯有学而不厌的先生，才能培育出学而不厌的学生。每位名师都有一个共同的特点就是在工作岗位上不断学习，努力提升自己的素质，他们都有终身学习的理念。有的名师在教学成绩已经不错的情况下还不断学习，用自己的工资买来多媒体辅助教学方面的书籍进行自学，逐渐掌握了多媒体课件制作技术并应用到教学中，取得了不小的成绩。

只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时，浑身洋溢着精、气、神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范，像孔子那样以积极饱满的情绪去从事教育。

二、加强学习，提高素养

我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。唯有通过自身学习与有效的实践训练,才能在教学中轻车熟路，游刃有余。

在今后的教学中，我将采取以下措施提升自己的专业素质：

1、充分利用节假日阅读名家大作，丰富自己的文化积淀，锤炼自己的课堂语言。同时阅读一些刊物比如《新发现》，拓展自己的视野，作为生物老师更需要了解一些现代的生物技术及其所带来的社会效应；

2、阅读专业书籍和教育理论书籍，在工作中用理论指导实践，用实践丰富理论；

3、及时的进行教学反思，来规范自己的教学行为，提高自己的教师修养；

4、多想出智慧，勤奋产智慧，在教学过程中勤于动脑，记录自己的教学成长过程；

5、“一个人的智慧，就像禁锢在黑暗的盒子中一般无法发光，如果把大家的智慧都集中起来，或许会有另一片天空。”我相信沟通的力量，在以后的生活和工作中，我要努力克服自己性格上内敛的特点。多与同事研讨、探究，把自己的观点说出来，也认真吸取别人的精华，多与学生沟通，对象了解的越多对我们教育工作的开展越是有利。

篇11：成长的体会中学生话题作文

成长的路上需要同朋友一起，因为在友情的鼓励下，人生会变得更加多姿多彩，人生路将更加充实而美好!成长意味着一直进步，一直有努力，一直在追逐!

在成长的路上不免遭遇挫折，但只要我们有面对挫折的勇气，我们又何所畏惧呢?谁不是在摸爬滚打中让自己成长?谁不是在经历失败后不断成长呢?那么当我们面对挫折的时候，我们只有快速恢复信心，才能走得更远!

成长需要包容!无论作为学生还是工作者，为了成长，我们必须要包容一切：包容别人的特殊性格，包容别人的处事方式，包容别人的偶尔任性!因为，我们面对的是大众，每个人都有个性差异，叶子尚且有不同，何况是人呢?人是善变的：今天可以与你很亲近，隔天就会离你很远!唯有自己包容别人，才能使得自己成长!

成长需要自我鼓励!成长的路上，如果没有了自我鼓励，那么，我们就是孤单的，当我们懂得了自我欣赏，自我肯定，自我鼓励的时候，其实就意味着我们已经长成熟了!没有一个人是十全十美的，总有缺点，那么，我们该怎么扬长避短，让自己成长呢?我们只有自我肯定，尽力发挥自己的优点，克服自己的缺点，步步为营，自我鼓励地走完人生路!

成长需要沉着应对!在人生路上，我们总会遇见适合自己的机会，我们就要好好把握，不慌不忙，沉着应对!因为，机会对每个人都是均等的，只要自己努力了，即使错过，也是不需要悲伤、后悔的!成长需要沉着应对，无论我们面对的什么样机会、结果!

成长的路上，都不是一帆风顺的，前路漫漫，考验很多，当我们做到了包容、自我肯定、沉着应对……那么，我们便是成功的!

篇12：小学生成长体会发言稿

一、分层制定教学目标, 确保学生“量体裁衣”

教学目标是整个教育教学活动的总体纲领, 一些教学活动的组织与开展都是围绕这一目标来进行, 分层教学活动要想取得实效, 教学目标的制定非常重要。针对学生不同的发展实际, “一刀切”的统一标准显然不科学, 教师要针对学生的能力实际“量体裁衣”, 为不同能力层次的学生打造适合学生发展实际的目标。对于优秀生, 在规定教学目标的基础上, 要适当地进行提升, 提出一些拔高性要求, 确保学生能够在教学中“吃得饱”;对于中等生, 主要结合教学要求来制定目标, 不拔高, 也不随意降低, 保持较为适中的难度;对于后进生, 要适当降低教学要求, 主要侧重于学生的基础知识掌握上, 达到了这一标准, 也是需要后进生付出相当努力的, 这样的付出程度绝不亚于优秀生取得的优异成绩。因此, 笔者在教学目标的制定上, 始终坚持分层制定的原则, 为接下来的教学环节奠定良好的分层基础, 能够引导教学各个环节始终围绕着学生相应的教学目标来组织与开展教育教学活动, 促进学生在语文学习中的全面进步。

二、分层组织课堂教学, 确保学生“全员参与”

有了分层教学目标的指引, 在整个教学活动组织实施的环节, 教师都要兼顾到各个层面的学生, 在教学提问、板演等方面引导学生都能够积极参与, 提高教学成效。笔者在教学活动中, 无论是课堂提问还是板演环节, 都有意识地安排一些难度不同的问题, 其中一些难度较大、拓展性较强的问题, 主要由优秀生来完成, 并为全体学生提供思维方式方面的示范, 还专门为后进生设计一些难度系数较小的问题, 有些只要稍加思考就可以找到答案, 让后进生在语文教学课堂上也有回答问题、上台板演的机会, 提高学生在语文教学活动中的参与程度, 增强学习兴趣。在兼顾到学生整体参与的基础上, 笔者还注重了对学生的鼓励, 让学生增强成功心理体验, 激发学习积极性。在学生能够通过积极的思考或者相互探究活动实现学习目标的时候, 笔者都及时予以积极的评价, 这种激励的评价也要区分教学对象的能力层次设定标准, 对于后进生, 要充分发掘学生取得的成功之处加以鼓励, 保护语文学习积极性, 对于优秀生, 则要适当控制, 防止产生自满情绪。

三、分层开展巩固练习, 确保学生“人尽其能”

在初中语文教学中, 巩固练习也是重要的一个环节。以往的语文教学中, 许多教师图省事, 练习难度标准都是一样的, 这种状况会导致后进生作业困难, 也超出了他们的教学目标要求。为了能够让学生实现“人尽其能”, 笔者在开展巩固练习的时候, 也进行分层设计, 从难度系数上看, 对各个层面的学生练习难度要求始终与学生的教学目标相一致, 采取“中间保持平衡、两头适当调整”的原则, 对优秀生进行拔高性训练, 对后进生进行基础性训练, 同时在巩固练习的量方面也要适当调整。通过这样的调整改进之后, 笔者发现学生的学习积极性更高了, 优秀生由于布置的是拔高性内容, 学生思考与探究的热情明显高涨, 有效防止了这一部分学生在学习中精力过剩的现象, 而后进生因为在练习数量与难度方面都进行了降低, 依靠自己的努力基本上能够完成练习, 在内心增强了学习成就感和学习自信心, 激发了学习动力。

四、分层开展考试检测, 确保学生“内生动力”

初中语文教学中, 考试检测也是必不可少的一个环节, 教师需要通过这一环节了解学生对学习目标的完成情况, 学生也要通过这一方式检查自身学习成效。传统的考试检测都是一张试卷统一进行, 在这样的教学模式下, 处于后列分值的永远都是语文学习后进生。长此以往, 这一部分学生容易产生自卑心理, 封闭自己的心灵, 甚至会丧失对语文学习的兴趣, 不利于语文整体教学成效的提升。针对这样的状况, 笔者主要采取AB卷进行检测的方式, 较好地解决了这一矛盾, 笔者专门为后进生设计了B卷, 难度系数和试卷容量等方面, 都比中等以上成绩的学生采用的A卷要容易一些, 在文学常识以及语法词汇等方面选取一些基础性的内容, 在阅读分析内容上稍微简单一些, 在作文写作上评分标准适当抬高一点, 让后进生的教学目标与考试考查标准相一致。通过这样的方式, 确保全班每一位学生, 只要尽到了自己的最大努力, 都能够在语文考试检测中取得自己较为满意的学习成绩, 尤其是保护了中等以下学生的学习积极性, 激发了学生对语文学习的动力。