高考英语作文高级副词

高考英语作文高级副词（精选5篇）

篇1：高考英语作文高级副词

八年级下英语公开教学说课稿

主题：

副词的比较级和最高级

一、教材分析

1、教材的地位及作用：

本节课主要是围绕着进一步学习形容词的比较级和最高级的用法这一话题展开。形容词的比较级和最高级的用法是初中学生必需学习和掌握的最基本的语法之一，也是中考必考的一个重要语法项目，它在整个初中语法教学中占有较重要的地位。

二．教学目标：（知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标）

1、知识目标：学习比较级和最高级在实际当中的运用

2、能力目标：学习比较，表达自己的好恶，发展逻辑推论的能力。

3、情感态度与价值观目标：

A、提高交际能力，有团队精神，在活动中互相配合。B、增强学生对美好事物的追求和向往。C、培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。D、善于抓住用英语交际的机会。积极参于，善于合作。

三、教学重难点：让学生掌握形容词和副词在句子中的具体用法 难点：学习比较，表达自己的好恶，发展逻辑推论的能力。关键点：能够听、说、读、写形容词副词的比较级和最高级并在实际情景中会运用。

四、教学思路和目的：利用形容词副词比较级和最高级进行两个或三个事物的比较。发散思维训练。再次利用多媒体教学课件复习形容词副词比较级、最高级，鼓励学生通过主动参与，积极配合，调动学生学习的积极性。给学生创设机会进行大量的口、笔头的的操练。（讲练法和利用多媒体教学课件）五.课时安排: 1课时 六.教学过程: Step1 warm up（1）.(CAI呈现内容，配有节奏的音乐)Chant.（2）.Greeting 设计意图：活跃课堂气氛。

Step 2 Revision 设计意图：复习形容词副词比较级和最高级的规则和不规则用法，活跃课堂气氛。进一步巩固所学的知识。

Step 3 Leading in 设计意图：以旧带新，承上启下。引出比较级和最高级在实际中的应用。

Step4 look and say(CAI)设计意图：让学生在放松的气氛中积极的思考，同时为后面事情做铺垫。

Step5 Listen 设计意图：语言输入。

Step6 Listen and repeat.设计意图：初步输出。模仿录音中的语音语调，熟悉语言。

Step7(CAI)exercise 设计意图：由简到难,由易到繁,达到了阶梯的训练目的,使学生达到学以至用的程度.Step8 make up dialogue with your partner.设计意图： 根据所学课文进行会话练习，让学生学会交际使用，训练说的能力。合作式学习可以让同学互相帮助，互相学习。

Step9 act in different roles.设计意图：全班分角色扮演，培养学生英语语言的能力。

Step10 Summary and comment: 设计意图：回顾所学的知识，更加巩固这节课的内容。

Step10 homework 为了巩固课堂上所学知识，给学生布置课外作业

（1）、把家里属于服装类的商品（衣服、裤子、帽子、鞋）等拿出来比较价格的高低。

（2）、到商店买小食品，比较一下贵还是便宜。

六、板书设计：比较级和最高级 A、同级比较：as-----as B、比较级是二者之间的比较，句中常用than比较

C、最高级是三者或三者以上的比较，句中常用 of、in 短语表示范围，最高级前加the.八年级下英语公开教学教案

主题：

副词的比较级和最高级 时间：

2010年5月17日 授课者: 紫帽中学 刘尾英

一．教学目标：（知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标）

1、知识目标：学习比较级和最高级在实际当中的运用

2、能力目标：学习比较，表达自己的好恶，发展逻辑推论的能力。

3、情感态度与价值观目标：

A、提高交际能力，有团队精神，在活动中互相配合。B、增强学生对美好事物的追求和向往。C、培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。D、善于抓住用英语交际的机会。积极参于，善于合作。

二、教学重难点：

难点：学习比较，表达自己的好恶，发展逻辑推论的能力。关键点：能够听、说、读、写形容词副词的比较级和最高级并在实际情景中会运用。

三、教学思路：

讲练法和利用多媒体教学课件 四：课时安排: 1课时 五: 教学过程: Step1: warm up（1）.(CAI呈现内容，配有节奏的音乐)Chant.（2）.Greeting 设计意图：活跃课堂气氛。

Step :2 Revision 设计意图：复习形容词副词比较级和最高级的规则和不规则用法，活跃课堂气氛。进一步巩固所学的知识。

Step 3: Leading in 设计意图：以旧带新，承上启下。引出比较级和最高级在实际中的应用。

Step4:look and say(CAI)设计意图：让学生在放松的气氛中积极的思考，同时为后面事情做铺垫。

Step5: Listen 设计意图：语言输入。

Step6: Listen and repeat.设计意图：初步输出。模仿录音中的语音语调，熟悉语言。

Step7:(CAI)exercise 设计意图：由简到难,由易到繁,达到了阶梯的训练目的,使学生达到学以至用的程度.Step8: make up dialogue with your partner.设计意图： 根据所学课文进行会话练习，让学生学会交际使用，训练说的能力。合作式学习可以让同学互相帮助，互相学习。

Step9：act in different roles.设计意图：全班分角色扮演，培养学生英语语言的能力。

Step10： Summary and comment: 设计意图：回顾所学的知识，更加巩固这节课的内容。

Step11： homework 为了巩固课堂上所学知识，给学生布置课外作业

（1）、把家里属于服装类的商品（衣服、裤子、帽子、鞋）等拿出来比较价格的高低。

（2）、到商店买小食品，比较一下贵还是便宜。

六、板书设计：比较级和最高级 A、同级比较：as-----as B、比较级是二者之间的比较，句中常用than比较

C、最高级是三者或三者以上的比较，句中常用 of、in 短语表示范围，最高级前加the.七：教后反思：本节课主要是学习副词比较级和最高级在实际当中的运用。在教学中采用讲练法和利用多媒体教学课件进行教学，学生参与的积极性高，课堂气氛较好，取得了预期的教学效果。但由于课堂的容量较大，部分学困生可能跟不上，课后还需加强辅导。

篇2：高考英语作文高级副词

单音节副词采用-er, -est形式

fast原级→faster比较级→fastest最高级

quick原级→quicker比较级→quickest最高级

hard原级→harder比较级→hardest最高级

soon原级→sooner比较级→soonest最高级

以-ly后缀词尾的副词采用more, most形式。

carefully原级→more carefully比较级→most carefully最高级

warmly原级→more warmly比较级→most warmly最高级

quietly原级→more quietly比较级→most quietly最高级

篇3：高考英语写作中必备的高级动词

（一）句子改写 请用高级动词或短语动词改写句中画线部分。

1. （2016新课标卷I） I have written my application letter and resume and I am writing in the hope that you can help me.

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2. （2016新课标卷I） I would thank you very much if you could take some time to go through my application letter and make necessary changes.

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3. （2016新课标卷II） Anyone who likes this show is welcome to take part in it.

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4. （2016新课标卷III） I have to apologize to you because I cannot go to the bookstore with you on Friday afternoon.

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5. （2015新课标卷II） Since the Double Ninth Festival is coming soon， we students plan to visit the Nursing Home this Saturday.

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6. （2014新课标卷I） Your ad. posted on the Internet attracts me and Id like to know something more about your six-week English course.

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7. （2012新课标卷） I have been learning English for ten years and I am good at spoken English.

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8. （2012大纲卷） I believe that you will have a good time at the party.

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9. （2011大纲卷） As a young student， I suggest that Global Mirror carry articles to guide us in our English Learning.

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10. （2008全国卷） Practicing with your fellow students is good for improving your Chinese.

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（二）句子翻译 请翻译句子并注意用高级动词或短语动表达划线部分。

1. （投诉信）你若能尽快采取措施处理这些问题，我将感激不尽。

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2. （求助信）最近我遇到一些困难，因此我写信向你求助。

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3.（感谢信）我非常感激你为我所做的一切。

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4. （演讲稿）能够参与这次庆典是我巨大的荣幸。

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5. （道歉信）我很抱歉不能及时回复你的来信因为近两周我一直忙于期末考试。

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6. （申请信）我真诚地希望你能考虑我的申请。

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7. （建议信）必须牢记在心的是经常大声朗读将有助于提高你的英语。

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8. （自我介绍）从孩提时，我就一直很喜欢熊猫。

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参考答案

（一）句子改写

1. do me a favor / give me a hand.

2. be grateful to you / appreciate it

3. has an appetite for / is fond of

4. make an apology to you / express my apology to you

5. is round the corner / is approaching；intend to / have an intention to / are scheduled to pay a visit to

6. appeals to

7. have a good command of / get the hang of

8. am firmly convinced / hold the firm belief

9. recommend

10. is beneficial to

（二）句子翻译

1. I would be grateful to you / appreciate it if you can take immediate measures to cope with these problems.

2. Recently， I have been confronted with / have ben faced with some difficulties， so I am writing to ask you to do me a favor.

3. I am grateful to you for what you have done for me.

4. It is my great honor to participate in / get involved in this ceremony.

5. Im terribly sorry I couldnt reply to your email immediately for I have been occupied with / have been buried myself in the final exam in the past two weeks.

6. I sincerely hope that you can take my application into consideration / acoount.

7. It must be kept in mind that reading aloud regularly will be beneficial to / contribute to improving your English.

8. I have had an appetite for / had been fond of pandas since my childhood.

篇4：高考英语作文高级词汇

因此，你一定要避免这些“低能词汇”，让自己的词汇升级、升级再升级!

那么，什么样的单词最能够吸引阅卷老师的好感?

【原则一：晚词优先】

老师偏爱“学得晚”的单词，因为使用学得比较晚的单词，可以体现一个人“学以致用”的意识。如果一个意思既可以用初中单词来表达，又可以用高二、高三单词来表达，那尽量选择高二、高三的单词，如：

(1)Adj.困难的

黯然低分词：difficult

闪光高分词：challenging 有挑战性的

(2)Adj.重要的

黯然低分词：important

闪光高分词：vital 至关重要的;essential 必不可少的;significant 有重要意义的;

(3)Adj.美丽的

黯然低分词：beautiful

闪光高分词：appealing动人的;attractive 吸引人的;charming迷人的;fascinating 迷人的

注：以上五个词既能修饰人，又能修饰物，非常好用，务必记熟!

【原则二：短语优先】

在阅卷老师看来，活用短语是一个考生能力的体现。因此，我们可以掌握一些将某些常见单词转化为短语的用法，如：

(4)v. 参加

黯然低分词：join

闪光高分词：take part in

(5)v. 使用

黯然低分词：use

闪光高分词：make good use of

(6)v. 拜访

黯然低分词：visit

闪光高分词：pay a visit to

(7)最常见的换词手段：形容词=of+同根名词

【原则三：“具体化”单词优先】

请先对比以下几组句子：

【例句1】I go to school everyday.

【例句2】I ride to school everyday.

在课堂上，笔者经常以这两个句子为例，讲解“具体化”的重要性。很多同学都能感觉到例句2要比例句1好。究其原因，是例句2中的rode比例句1中的went更加具体：went只表达了“去”的意思，而rode不但表达出“去”的意思，还能表达出具体的交通方式。也就是说，例句2表达的信息量比例句1更加丰富。

再如：

【例句3】Mr Wang is a good teacher.

【例句4】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher.

例句3只表达出Mr Wang是一个“好”老师，而到底“好”在哪些方面，却没有具体说清楚;例句4则清楚地告诉读者，Mr Wang好在三个方面：和蔼(kind)、耐心(patient)以及知识丰富(knowledgeable)。

因此，我们必须学会换用更为具体的单词表达我们的思想，如：

(8)adj. 学习

黯然低分词：learn

闪光高分词：research研究;pick up偶然学到，顺便学到，轻松学到;master掌握

(9)n. 好老师

黯然低分词：a good teacher

闪光高分词：a kind, patient and knowledgeable English teacher一个善良、耐心、博学的老师

当然，除了替换某些表意抽象的单词，我们还可以通过增加细节成分，使表达更为具体，如，例句2可以加上同伴、心情等信息，进一步改写成：

【例句5】I，together with Tom and Jerry, rode to the Zhongshan park yesterday，feeling rather excited.

同样的，例句4也可以加上一个定语从句，写出Mr Wang到底擅长哪些事情，如：

【例句6】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher who knows how to enlighten us students.

可以看到，例句5和例句6两个句子采用“具体化”的手段，将原本毫无生气的句子顿时变得生动形象了。

综上所述，想让你的表达“具体化”，一共有两种常用方法，其一，是换掉某些表意不明确的单词，换上表意更加明确具体的单词;其二，是在句中适当增加细节成分。“具体化”的好处，是让句子的含义更加丰富，让读者更容易由句子展开丰富的联想，随着作者一起经历、一起思考、一起感动。在平时的学习、训练中，与其生硬地使用超纲词汇，不如好好熟悉大纲单词，用好“具体化”的两种方法，为你的作文增光添彩。

事实上，“具体化”在汉语写作中也有同样的体现。比如，要表达“惜别”的感情，光说“再见”是不够的，应该像诗人那样，用具体化的细节带动感情，写出梦幻般的文字：“让我与你握别/ 再轻轻抽出我的手/ 知道思念从此生根/ 浮云白日/ 山川庄严温柔...”

这就是“具体化”的作用，你体会到了吗?

【原则四：大纲词汇的衍生词优先】

在高中英语中，我们已经涉及到了词根词缀的知识。运用这些知识，可以将很多高中词汇衍生为四六级词汇甚至托福、雅思词汇。如果能够熟练使用一两个这种词汇，你的作文肯定“碉堡了”!

举例如下，看看箭头后面的替换词都是由哪些单词变来的?

(10)adj. 当然地

黯然低分词：certainly

闪光高分词：obviously 明显地;undoubtedly 毫无疑问地;evidently显然地;

(11)adj. 不开心的

黯然低分词：sad

闪光高分词：discouraged气馁的;depressed沮丧的;downhearted垂头丧气的;low-spirited意志消沉的;

可以看出，这里列举的“大纲词汇衍生词”看上去都相当“有水平”，但都是由大纲中的简单单词加上某些前缀、后缀变来的，可以说又好记，又好用，你学会了吗?

只要运用以上四种方法，在平时的学习中不断积累和使用“闪光高分词”，一定能让你的作文绽放出最美的光辉!

篇5：高考英语作文高级句型

explain... to sb.向某人解释……

look upon sb. as...把某人看作……

think sb. to be...认为某人是……

take sb.’sside站在某人的.立场上

would like to do...愿意做……

allow sb. to do...允许某人做……

keep/prevent sb. from doing sth.阻止某人做某事

be afraid to do/be afraid of...害怕……

feel like doing sth.喜欢做某事

insist on doing sth.坚持做某事

drive sb. off赶走某人

think highly of sb./speak highly of sb.高度评价某人

speak ill of sb.对某人评价很差

force sb. to do...逼迫某人做……

offer to do...主动做……

refuse to do...拒绝做……

agree to do...同意做……

regret doing...后悔做了……

prefer to do A rather than do B愿意做……而不愿做……

had better do...最好做……

would rather (not) do(不)愿做……

have the habit of doing...有做……的习惯

have trouble in doing...做……有困难

make up one’smind to do...下决心做……

prepare sth. for...准备好做……

give up doing...放弃……

do sth. as usual像往常一样做某事

do what he wants us to do做他要求我们做的事

set about doing...开始做……

try one’sbest to do...=go all out to do...全力以赴做……

get into trouble遇到困难

help sb. out帮某人的忙

wait for sb. to do...等某人做……

find a way to do...发现做……的方法

make friends with sb.与某人交朋友

show(tell) sb. how to do...告诉某人怎么做……

take(send) sb. to...带(派)某人去……

I’m trying to find...我尽力找到……

It is dogged (that) does it.天下无难事,只怕有心人。

I’m afraid we are out of...恐怕……用完了

feel a little excited about doing...因做……感到兴奋

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