教育培训课程计划书

教育培训课程计划书（通用8篇）

篇1：教育培训课程计划书

培训计划书

一、培训目的提高员工的责任心和执行力，培养员工的团队合作精神，让员工学会感恩，敢于承担责任，改变员工工作心态，由“要我工作”转变为积极的“我要工作”，让他们成长为积极、优秀、有主人翁意识的优秀员工。

二、课程主题

责任心、执行力、团队精神的塑造。

三、培训对象

一线员工、中基层管理人员

四、具体课程内容设计

8：15——8：30 学员签到

8：30——9：20主持人开场，导师自我介绍，宣读课堂纪律，导师采用破冰游戏引导学员自我介绍，相互认识，活跃课堂气氛，50分钟

进场语：特别要说明一下，刚才那位美女主持把我跟改革开放领路人、伟大领袖邓小平相提并论，我实在不敢当。小平同志1.52m，我1.58m,离伟人还是有差距的，我还得继续努力，才会离浓缩才是精华的标准更靠近些。好，言归正传，初次相见，先跟各位问声好：各位漂亮的女士，潇洒的先生，上午好！（听到学员的回应后表示不满意，立刻问：在座的各位，有没有不想赚钱的？有的话举手，告诉我，怎样才能赚到钱，赚到更多的钱呢？（让大家回答，然后一一否定，），我告诉大家四个字，热烈欢迎，你要热烈欢迎MONEY的到来呀。如果我现在告诉大家，我今天是给大家送钱来了，各位会不会很开心呢？会不会热烈欢迎我呢？欢迎吗？怎么没有表现出来呢。。。各位真是见钱眼开哦，我刚进门的时候大家没这热情呀！你们的回应参差不齐，声音绵软无力，有的人在偷笑，有的人还在窃窃私语，你们的心去哪了呢？你们的热情又去哪了？各位，要不要成功，要不要赚更多的钱？要的话，拿出你们的百倍热情，再来一次，我要在心里感应到。（开场白结束）

简单自我介绍：

我介绍完了，接下来该谁了？？（导入破冰游戏，两两相互握手，交流，时间30秒，最后看谁握过手的人最多，并让学员上台介绍他所认识的人，说出对方的名字、部门和一个最大的特点）

9：20——9：35询问学员参加此次培训的目的，想要得到的收获，一个优秀的员工应该具备哪些素质？让学员说，一一在白板上写出来。鼓励他们积极回答问题（经典鼓励用语：你们都在等什么呢？等什么呢，大家告诉我，等字后面还有什么字？？。。。对，等死啊，你们都在等死吗？？）

9：35——10：35在学员们所说出的素质里面加以综合整理，最后提炼出培训主题：责任心，开始进入责任心的讲解。

一、责任的定义（通过讲5个小故事来说明）

什么是责任？责任是人基于社会角色而产生的义务

责任就是忘我的坚守！

责任就是人性的升华！

责任就是对自己工作的出色完成！

责任就是对自己所负使命的忠诚和恪守！

人生在世，要尽各种各样的责任。

作为父母，有尽父母之责任；

作为师长，有尽师长之责任；

作为官员，有尽公仆之责任；

作为军人，那就要尽爱军习武、保家卫国的责任。

责任，是职责所系、义务所需。

勇于承担责任，是道德高尚的体现,是立身处世的基本条件。

一个不尽义务、推卸责任的人，则会失去别人对自己的信任。

二、现实中不负责任的现象（员工先自己发言列举）

大家在推卸责任时常说的话：

1、“这不是我的事！”

2、“这不是我的错！”

3、“这不能怪我！”

4、“又不是我的错！”

5、“你们要负责任！”

6、“我没有能力负责任！”

7、“我负责任没用！”

8、“我已经负了责任！”

现象：

1、部门之间、员工之间相互扯皮，办点事难呀！

2、大学生们眼高手低，急功近利，不愿做基层的工作！

3、“工作拖拉不尽力，员工们不能按质按量完成工作”

4、面对环境、工作变化，员工却墨守成规，不能举一反三。

5、员工缺乏问题意识，工作毫无创新，企业发展遇到瓶颈。

6、“让员工持久地充满激情地自动自发地工作，我们能做什么？”

7、明明是很简单的事情，可员工（包括管理者）却总是做不到位？！

8、新员工宣扬个性独立，追求自我实现，稍不如意，动不动就辞职！

9、老员工虽然稳定但不思进取，敷衍、偷懒、混日子的不在少数？！

10、员工认为一切所得都是理所当然,对公司吹毛求疵，仇恨和抱怨上级！

11、遇到荣誉争先恐后，遇到麻烦避之不及：不是我的错。

如果大家都不负责任会怎么样？？

做二人对话的练习（受害者与负责任者）

三、责任与机会的关系：

1、“责任等于机会”

2、事情越多，表明你越重要；

3、困难越多，越能证明你的能力。

4、责任越大机会越多，责任越小机会越少

四、提高负责任的能力

1、学习实践：加强学习，不断实践；

2、注重细节：从小事做起；

3、抓住重点；凡事分清主次

4、讲究结果：以结果作为坚定不变的目标，不原谅自己

五、尽职尽责的良好习惯

1、多做一点：

多做就是机会，被动就会越被动

2、用心一点：

努力做对事情，用心做好事情

3、勤奋工作：

怠慢工作划算吗？克服懒惰和拖拉

4、优质工作：

不断学习，不断提高工作质量，打造个人核心竞争力

5、坚决执行：

做罗文式的优秀员工

6、没有借口：

不要为错误找理由

7、主动完善：

自我检讨自我完善。

8、主动出击

10：35——10：50 课间休息

10：50——12：20 回课堂，先问大家，现在大家觉得责任心重要吗？？有多重要呢？ 让学员自己简单的发言后，把学员分成两个小组，导入领袖风采的游戏，时间30分钟，然后分享。分享后导师总结，并引出团队的重要性，为下午的团队精神打造埋下伏笔。12：20——14：00吃饭休息

14：00学员入场，播放背景音乐《众人划桨开大船》

各位，我问大家一个问题，非洲大草原上的大象最怕什么动物？（让学员回答来给答案，最后告诉大家：是白蚁），因为白蚁是团队行动，一只白蚁跟一头大象比起来是微不足道的，但是成群结队的白蚁足以摧毁一头大象。这就是团队的力量。各位，我们所有的人，都属于团队的一份子。你们想想，你们的团队足够强大吗？足够优秀吗？哪位学员愿意站起来评价一下自己的团队？（让学员参与进来，最后总结）。刚刚大家都对自己的团队做出了评价，那团队究竟是什么呢？一个优秀的团队应该具备哪些特点呢？（继续让学员参与回答，把学员的答案都写到白板上），然后总结给出团队的定义和一个优秀的团队应该具备的特质： 14：15——15：40：

一、团队的定义

团队：团队就是由两个或者两个以上的，相互作用，相互依赖的个体，为了共同目标和利益而按照一定规则结合在一起的组织。

中国文字之“团队”

有“口”“才”的人和一群有耳朵的人组成的组织。

只讲不听的组织是团伙。

团队构成5要素（5P）：

① 目标(Purpose): 团队应该有一个既定的目标，为团队成员导航，知道要向何

处去，没有目标这个团队就没有存在的价值。

自然界中有一种昆虫很喜欢吃三叶草(也叫鸡公叶)，这种昆虫在吃食物的时候都是成群结队的，第一个趴在第二个的身上，第二个趴在第三个的身上，由一只昆虫带队去寻找食物，这些昆虫连接起来就像一节一节的火车车箱。管理学家做了一个实验，把这些像火车车箱一样的昆虫连在一起，组成一个圆圈，然后在圆圈中放了它们喜欢吃的三叶草。结果它们爬得精疲力竭也吃不到这些草。这个例子说明在团队中失去目标后，团队成员就不知道上何处去，最后的结果可能是饿

死，这个团队存在的价值可能就要打折扣。团队的目标必须跟组织的目标一致，此外还可以把大目标分成小目标具体分到各个团队成员身上，大家合力实现这个共同的目标。同时，目标还应该有效地向大众传播，让团队内外的成员都知道这些目标，有时甚至可以把目标贴在团队成员的办公桌上、会议室里，以此激励所有的人为这个目标去工作。

② 人(People)：人是构成团队最核心的力量。3个(包含3个)以上的人就可以构

成团队。目标是通过人员具体实现的，所以人员的选择是团队中非常重要的一个部分。在一个团队中可能需要有人出主意，有人定计划，有人实施，有人协调不同的人一起去工作，还有人去监督团队工作的进展，评价团队最终的贡献。不同的人通过分工来共同完成团队的目标，在人员选择方面要考虑人员的能力如何，技能是否互补，人员的经验如何。

③ 团队的定位(Place)：团队的定位，团队在企业中处于什么位置，由谁选择和

决定团队的成员，团队最终应对谁负责，团队采取什么方式激励下属? 个体的定位，作为成员在团队中扮演什么角色?是订计划还是具体实施或评估?

④ 权限(Power)：团队当中领导人的权力大小跟团队的发展阶段相关，一般来说，团队越成熟领导者所拥有的权力相应越小，在团队发展的初期阶段领导权是相对比较集中。团队权限关系的两个方面：

(1)整个团队在组织中拥有什么样的决定权?比方说财务决定权、人事决定

权、信息决定权。

(2)组织的基本特征。比方说组织的规模多大，团队的数量是否足够多，组

织对于团队的授权有多大，它的业务是什么类型。

⑤ 计划(Plan)：计划的两层面含义：

(1)目标最终的实现，需要一系列具体的行动方案，可以把计划理解成目标的具体工作的程序

(2)提前按计划进行可以保证团队的顺利进度。只有在计划的操作下团队才

会一步一步的贴近目标，从而最终实现目标。

团队精神：是团队全体成员共同认可、遵守的信念、制度。是浓缩的企业文化。核心：协同合作

二、如何融入团队并快速成长？

1.初入团队，多观察，少说话

判断和发现领导者，团队的真实价值观、团队文化，行为方式以及非正式的组织结构究竟是什么。加入一个新单位，面对的是如何谋取“天时地利人和”，其中“人和”是最重要的因素，有的人可以克服天时地利等不利因素，甚至可以将不利因素转化为有利的因素。

2.处理好与团队领导、团队成员的关系

要学会尊重老板，尊重企业的价值观，行为方式以及兴趣爱好，要做一个对老板有价值的人，对老板完成业绩，职业发展要推波助澜，不要形成对老板的威胁。甚至必要的时候还要有点和老板共同的兴趣爱好，以便有更多的共同语言，千万不要让领导觉得你可有可无。

A.批评领导，是领导的领导做的事情！

B.不要轻易对他人你对领导的态度！

C.他之所以是你的领导，存在就是合理！

D.接触不同的领导，取其精华，弃其糟粕！

与同事的关系很重要，“合作愉快”说明“不合作不会愉快”的，刚到公司上班的时候一定要表现勤快，建立起大家对你的信赖，使你成为大家需要的人，需要的朋友。要积极参与

团队组织的各类集体活动但不是小集体活动，和大家建立良好的人际关系，以便大家能够尽快了解你，增加对你的信任感，解除对你的隔膜。建立非正式的关系对于我们的职业发展是有益的，但要对同事一视同仁，避免亲疏有别，把自己划入某个小圈子。

3.找准个人定位，坚决执行团队决定，和团队一起完成目标，做好自己，让大家喜欢你。诚信做人，严格要求自己，自己的份内工作全力以赴，热情帮助他人，积极协助团队其他成员解决问题

A、助人即自助，自助得人助。帮助别人就是给自己创造机会，切勿“事不关己、高高挂起”

B、仁者爱人，要有一颗宽容理解的心。仁就是两个人，有我就有你。有你、我、他，才有

大家！

C、谦虚好学，多沟通交流。保持自信，切忌自负。（不说话，别人不会当你是哑巴，不沟

通，那就真的是哑巴了）

D、将心比心，推己及人。看问题，做事情考虑别人的立场，设身处地为他人着想；知为

人子，然后可以为人父；知为人臣，然后可以为人君；知事人，然后能使人

三、高效团队的九个特征：

1.清晰的目标：确定事情的轻重缓急，确立一些明确的行为准则，让所有成员明确团队的核心的任务和目标，所有成员的个人目标应具体、量化，以更好的督促团队成员完成。

2.合适的领导：团队领导的特质：善于沟通、视野广阔、有合作精神、专心、有想象力、有先见之明、自信、正直、有勇气、守诺。

领导的作用：

A.使团队的目的、目标和方式密切相关，并且有意义

B.促进团队中各种技能的组合，并提高技术水平

C.搞好与外部人员关系，为团队的发展清除障碍

D.为团队中的其他成员创造机会

3.科学的架构：不同技能的成员的角色定位，有利于团队和个人的学习，明确个人责任和组织责任，培养团队成员的责任感和信心

4.相关的技能：这是高效团队存在的基础。团队成员之间的技能要有互补性，团队内部要互相学习彼此的技能，全力创造学习型组织。

5.开放的沟通：创造一个便于沟通的环境；利用先进的交流工具；端正沟通态度：毫无顾忌；团队领导带头。

6.相互的信任：表明你既为自己也为别人的利益工作；用语言和行动来支持自己的团队；表明指导你决策的基本价值观是一贯的；开诚布公；公平；说出你的感觉，但涉及他人隐私的不说；表现出你的才能。

7.一致的承诺：团队要形成得到全体成员的共同承认的承诺，这样的承诺应具备明确、力所能及、团队的共识、未来有潜力四个特点。

8.外部条件的充分支持：充分利用可以利用的外在条件完成团队目标，让团队得到外界的认可，不断和外界沟通，以获取和吸纳更多新的想法和创意。

9.共同分享成果：让每一个团队成员明确团队成果，并有具体可行的办法让所有成员可以分享到团队成果，根据个体的贡献进行评估和激励。

15：40——学员休息10分钟

15：45——17：30：团队协作游戏跨越雷区（以游戏和学员分享为主）90分钟 17：30——唱《相亲相爱一家人》，课程结束

五、培训时间

上午8：30—12：00，下午14：00—17：30

六、培训地点

公司专用培训室

七、培训方式

讲授、启发式互动教学、小组讨论、案例分析、角色扮演、练习。

八、培训老师

九、培训费用

300元/人

篇2：教育培训课程计划书

为了更好的贯彻落实科学发展观，打造平安校园，保证学生的人身安全，根据市区教育局安开设全教育课程的要求，结合我校实际制定了我校安全教育课程计划。

一、安全教育课程的意义

学生的安全是数以万计的学生及其家庭安宁、幸福的前提，是进行正常教育和教学秩序稳定的前提，也是社会稳定、兴旺的重要条件。开展安全教育对于学生学习安全知识、增强安全意识，提高自我防范能力和危险情况下的自助自救能力，减少恶性事故的发生有十分重要的意义。

二、安全教育课程的原则

1、以人为本，依法教育原则

学生是安全教育与管理活动的主体，是教育与管理的对象和主要参与者。学生安全教育与管理工作必须以学生为中心，适应学生在校生活、学习、成长的需要，一切教育和管理的内容与方法必须有有利于学生健康成长，有利于将学生培养成为祖国建设需要的合格人才。同时，学生教育与管理工作还必须以法律、法规为准绳，依法教育，依法管理。

2、预防为主，教育先行的原则

预防为主，教育先行，是学生安全教育与管理的基本方针。“隐患险于明火，防范胜于救灾”“凡事预则立，不预则废”等名言警句充分说明了预防工作的重要性。在学生安全教育与管理的过程中，只有做好预防工作，才能最大限度地减少学生人身、财物受到的侵害。但是预防工作必须以教育为先导，让学生明确预防工作的目的、意义、作用和方法，重视预防工作。预防方法与技能的传授，需要教育来实现；同时安全教育本身就是一种预防措施，在安全防范工作中占有重要地

3、明确责任，管教结合的原则

明确责任，管教结合，即在安全教育与管理过程中，学校要将教育与管理的职能有机地结合起来，建立健全岗位责任制，将这项工作落实到实处。主要包括以下内容：一是学校对此项工作负有领导责任，有关部门和群众组织要主动配合，同时要落实目标考核责任制，由一名校领导负责，并落实到年级和班级；二是学校要积极组织开展学生安全教育，普及安全知识，以增强学生的安全意识和法制观念，提高防范能力；三是要建章立制，严格管理，搞好日常防范工作。

三、安全教育课程教学目标：

1、明确安全教育的意义和目的，探索校本课程教学方式，为全面开设校本课程积累经验。

2、提高学生自我防范、自我保护意识，让学生学会一些安全常识，学会一些防范技巧，增强遇到意外时的自卫能力。

四、安全教育课程内容

（一）社会安全教育

1.遵守法律法规的有关规定，增强自律意识，自觉不进入未成年人不宜进入的场所，逐步养成自觉遵守与维护公共场所秩序的习惯。

2.理解社会安全的重要意义，维护社会安全，树立正确的人生观和价值观。

3.不参加影响和危害社会安全的活动，形成社会责任意识。

4.认识社会的复杂性，学会识别生活中的骗术，防止被骗、被拐卖。

开展一次以“防范侵扰 保护自我”为主题的班会活动。

（二）公共卫生安全教育

1.了解重大传染病和食物中毒、生活水污染的知识，掌握基本的预防、急救、处理方法。

2.了解简单的用药安全常识，能够合理、安全用药。

3.了解青春期的卫生保健常识，形成维护生殖健康的责任感，安全度过青春期。

4.了解艾滋病对个人、家庭和社会的危害，知道预防艾滋病的方法和措施，形成自我保护意识；正确认识艾滋病，关爱艾滋病患者。

5.学会选择健康文明的生活方式，学习识别毒品的知识和方法，拒绝毒品和烟酒的诱惑。

举办一场传染病防治知识讲座。

（三）意外伤害安全教育

1.学习了解关于道路交通的法规知识，增强自觉遵守道路交通法律法规的意识；主动分析出行时存在的安全隐患，寻求解决方法；防止因违章而导致的交通事故的发生。

2.正确使用各种设施，具备防火、防盗、防触电及防煤气中毒的知识和技能。

3.了解和积极预防在校园活动中可能发生的公共安全事故，提高自我保护和求助及逃生的基本技能。

4.学习消防法律法规的有关内容，培养消防意识，了解家庭、学校等公共场所的防火常识，增强自我保护意识。观看道路交通安全宣传片，或请交警来校作交通安全报告。

调查自己所在的社区在防火、防盗、防触电以及防煤气中毒方面存在哪些安全隐患，并向有关部门提出改进意见。

举办消防知识专题讲座，并指导学生掌握消防器材的正确使用方法。

（四）自然灾害安全教育

1.了解当地常见的自然灾害，学会冷静应对自然灾害事件，加强应对突发自然灾害的应急训练，提高在自然灾害事件中自我保护和求助及逃生的基本技能。

2.了解自然灾害的类别，了解我国曾发生的重大自然灾害，认识人类活动与自然灾害之间的关系，增强环境保护意识和生态意识，逐步树立起生态文明观，为我国的生态文明建设做贡献。组织一次自然灾害自救模拟演习，如发生地震、雷电、洪涝时的自救。

（六）校园安全教育

1.了解校园暴力造成的危害，学习应对校园暴力的方法，避免不应有伤害的发生。

2.学会在人际交往中有效保护自己的方法，增强自己的判断和选择能力，逐步适应生活和社会的各种变化。收集有关校园暴力的案例，分析其产生的原因，提出正确的应对方法。

五、课程实施

1、加强安全教育，利用好班会、国旗下讲话等渠道，帮助学生确立安全意识，严格课间、午间活动，尽可能地杜绝追逐、打闹现象，规范学生在校行为，增强安全自护能力。

篇3：教育培训课程计划书

一、对“卓越工程师教育培养计划”的认识

“卓越工程师教育培养计划”以下简称卓越计划。卓越是非常杰出的意思, 也是素质高的意思。更多强调的是一种追求卓越的精神和态度。突出转变, 就是要以改革创新作为发展的动力、作为工作的主线, 以“转变”求“提高”。

(一) 国家发展的需要

走中国特色新型工业化道路, 迫切需要多种类型的工程技术人才, 迫切需要提升工程科技队伍的创新能力, 迫切需要应对经济全球化挑战的国际化工程技术人才。实施“卓越工程师教育培养计划”, 将培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才, 将推动我国从工程教育大国走向工程教育强国。

(二) 教育改革的需要

“卓越计划”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》中的高等教育重大计划, 为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势, 增强我国的核心竞争力和综合国力。

(三) 创设应用型本科大学自身的需要

齐齐哈尔工程学院是从职业院校升格为本科的一所民办院校, 立志于创办一所服务于地方经济的应用型工程类本科高校。而卓越工程师计划正是齐齐哈尔工程学院从优秀到卓越转变, 成为特色应用型本科学院龙头的必经之路。

二、基于“卓越计划”基础课课程定向与定位

我们应该清楚地认识到, 基础课程始终以服务于专业培养目标为中心, 为造就卓越工程师打下坚实的基础。那么, 基础课应该为未来的卓越工程师奠定什么样的基础呢?如果说基础课程是地基, 那么它承载着卓越工程师专业课的高楼大厦;如果说基础课程是一项全民健身运动, 那么它为卓越工程师职业竞技搭建平台;如果说基础课程是发动机, 那么它为卓越工程师职业发展提供不竭动力。

以创新精神为核心, 从企业管理精神、艺术人文社会科学知识、卓越工程学知识, 简称“欧林三角”三个方面入手, 培养身心健康、具有良好的工程职业道德、较强的社会责任感和较好的人文科学素养基本素质的工程人才。

三、基于“卓越计划”基础课改革思路及措施

(一) 改革总体思路

服务于学院总体培养目标, 结合学院各专业培养目标, 以培养具有高度社会责任感、人格健全、良好职业素质的创新型工程人才为基础部培养目标, 通过高等数学培养学生运用数学方法分析并解决工程实际问题的能力;通过职业汉语提高学生人文素养, 培养交流合作能力;通过体育与健康增强学生体魄, 促进学生身心全面发展, 最终为学生可持续发展打下坚实基础。

(二) 具体实施

“卓越计划”的主要任务有五项:一是建立并完善联合实施“卓越计划”的体制机制及相关政策措施;二是深化人才培养模式改革, 构建新的课程体系和教学内容;三是切实搞好实践教学环节, 建设校级、省级、国家级三级工程实践教育中心体系;四是扩大试点范围, 加强经验交流;五是研究制定行业专业标准, 建立质量评价体系。基于这五项任务, 基础课改革具体措施如下:

1、基础课人才培养标准

参照卓越工程师培养计划通用标准和专业标准, 立足服务于企业需求、专业要求, 充分利用各方面资源, 制定基础课人才培养标准。加大与行业、企业、专业的联合, 将基础课程内容渗透到专业课程实践中去, 如体育改革中专业课工间操、专业课体能任务等, 使专业课和基础课一体化。

2、人才培养模式

以“工程任务课程化、教学任务工程化”思想为指导, 以工程任务为载体, 与专业课相结合, 创设真实工程环境, 加强课堂教学实践环节, 让学生用基础课所学的知识解决工程任务中实际的问题。制定应用型本科教学大纲, 编制工程实用教材, 如《工程实用数学》、《工程实用语文》、《工程实用体育》等。

3、教师培养模式

以“卓越计划”为指导, “工程任务课程化”为目标, 采用“学徒制”形式, 跨学科、跨专业, 让基础课教师拜专业教师为师。并且利用业余时间走出去学习, 与同类院校进行经验交流, 到企业、行业参加工程实践, 提高对工程的认识。

4、人才培养机制

基础部强化学生创业意识, 提高学生创新能力;做好节能增效工作, 将职能部门转变成办学部门, 创办实体, 开设专业。如体育公司、培训机构、安全助理专业等, 实现学院的“校企合一、产学一体”的办学理念。

5、扩大工程教育对外开放

成立学习型组织, 以“协会”为依托, 吸引企业加入, 开展以解决工程任务为主要目标的应用技能大赛。组织项目团队, 走向社会, 获取工程任务, 为企业服务。

总之, 基础课是工程教育的有机组成, 它对学生的可持续发展起到至关重要的作用, 基础课顺应工程教育改革及应用型本科建设需要进行改革是十分必要的。我们相信在广大基础课教师的共同努力下, 基础课一定会有所改变、有所创新。为高等教育改革贡献自己的力量。

参考文献

篇4：教育培训课程计划书

关键词： 卓越计划 个性化教学 教学改革

1.引言

新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国工程教育取得了巨大成就：一是支撑了我国改革开放以来30多年的经济高速增长；二是工程教育本科和研究生在校生达到418万人，规模位居世界第一；三是形成了比较合理的高等工程教育结构和体系。“强国必先强教”，这是2010年政府工作报告中对教育地位的高度肯定。强国之路，既包括社会经济硬实力的提升，又包括文化软实力的进步和国民素质的全面提高，这些方面都对高等教育提出了明确要求。

“卓越工程师教育培养计划”作为工程教育改革的突破口，其主要目标是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。“卓越工程师教育培养计划”计划预期实施10年，到2020年，使我国培养的卓越工程师后备人才满足我国工业化和现代化建设的需求，使我国跻身工程教育强国之列。

2.基于“卓越工程师教育培养计划”的课程教学改革

“卓越工程师教育培养计划”有三个特点：行业企业深度参与培养过程；学校按通用标准和行业标准培养工程人才；强化培养学生的工程能力和创新能力。基于高校“卓越工程师教育培养计划”课程教学改革的目的是在学校内部建立一种企业化的运作的机制，使学生在接受教育的时候，变传统的被动学习为主动学习，变无目标学习为有目标学习，变枯燥的学习为充满兴趣的学习，让学生在学习过程中始终面向鲜活的市场，面向实际，接受市场的考验，使培养的学生真正实现与社会无缝链接。

要如何培养基础扎实、时间能力强又能快速适应市场需要的卓越人才，需要从以下方面入手：

（1）建立适应市场需求的课程体系

“卓越工程师教育培养计划”的目标是为市场培养高精尖人才，其课程体系应随市场而动，市场需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才，课程体系为培养人才而设，不再拘泥于传统的课程体系设置。老师可根据各自教学研发方向和项目开展情况灵活安排教学进度和教学形式。就传统的数学课程体系而言，主要是讲解经典的数学理论，在培养卓越工程师时，这显然是不够的，我们应该在讲解基本的数学理论基础上，大量增加数学在各工程领域的应用型案例教学，让学生能掌握数学在其所在工程领域的实际运用形式和方式。

（2）个性化的教学形式

老师可以采用课堂教学、专题分组讨论、领域知识讲座和个别辅导等灵活多样的教学形式，在为学生进行学习规划和基本知识传授的基础上，尽量引导和激励学生进行自主学习，真正培养和增强其学习能力、解决问题能力和团队协作能力。老师在指导学生的过程中，根据学生的特长帮助确定其具体发展方向，以便因材施教。

（3）立体化的考核方式

在日常的教学生活中，为每位学生建立学习档案袋，记录学生日常学习的点滴，包括学习态度、学习能力、组织协调能力及团队协作能力等。这样，我们就能实行课程考核和学习档案袋评价相结合的考核方式。建立学生的数学课程学习档案袋时，可以将学生的单知识点的分组学习、数学在工程领域的应用小组讨论等信息完整地记录下来，同时记录在小组活动时学生的组织协调、团队协作等方面的表现详细地记录下来，以便课程结束后与课程考试结合后客观公正地对学生进行评价。

3.结语

数学课程教学内容改革是成功地进行卓越工程师培养必须完成的一项至关重要而又具有挑战性的关键工作。本文根据“卓越工程师教育培养计划”的总体要求，面向卓越工程师的培养，分析和研究了数学课程的教学改革。首先分析了数学课程在教学内容方面需要进行的改变，其次研究了数学课程的教学形式和考核方式，以期为“卓越计划”参与高校进行数学课程的改革提供借鉴和参考，为卓越工程师的成功培养奠定基础。

参考文献：

[1]林健.面向“卓越工程师”培养的课程体系和教学内容改革[J].高等工程教育研究，2011，5（9）：1-9.

[2]张安富，刘兴凤.实施“卓越工程师教育培养计划”的思考[J].高等工程教育研究，2010（4）：56-59.

[3]张韦韦.教育部启动实施“卓越工程师教育培养计划”[J].教育与职业，2010（21）：20-20.

[4]林健.“卓越工程师教育培养计划”通用标准研制[J].高等工程教育研究，2010（4）：21-29.

[5]林健.面向卓越工程师培养的研究性学习[J].高等工程教育研究，2011（6）：5-15.

篇5：新课程培训计划

一、指导思想

新学年，我们要以弘扬武训精神，推进科学发展观为指导，以课改实验为中心，以促进师生发展为宗旨，狠抓一个关键（观念的转变），突出一个重点（课堂教学与学习方式变革），扎实推进课程实验，为学校教育再上新台阶和教师的更快发展作出新的贡献。本学期，我校将根据县教育局的工作安排，加大课堂教学研究力度，不断探索校本教研和校本课程新路子，使新课程实施工作取得实质性进展。

二、教师的培养与目标：

基础教育课程教材改革，是实施素质教育的一场攻坚战，是教育改革的核心，它标志着我国人才培养模式的根本变革。搞好基础教育新课程的师资培训工作，是进行基础教育课程改革的关键环节和重要组成部分，也是一项艰巨的系统工程。开展新课程实验推广工作，是全面推进素质教育，提高民族素质的一项重要举措。广大教师是课程实施的主力军，做好新课程师资培训工作是新课程顺利实施的重要保证。通过培训使实验教师转变观念，连接新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革目标、改革内容及有关部门课程标准和新教材的研究，使教师准确理解和把握学科的课程标准；掌握课程标准，熟悉新教材，具备实施新课程的能力水平。

三、培训内容：

1、通识性培训

以《基础教育课程改革纲要（试性）》的研究为主要目标，以省

编《素质教育观念与基础教育课程改革纲要学习读本》为基础教材，具体内容是：

（1）素质教育的教育观、人才观、教学观、评价观；

（2）学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，了解新课程改革背景、内容和实施计划等，重点学习并理解《纲要》在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等方面的改革目标； 基础教育课程改革背景、目标、内容及相关政策；

（3）新课程与教学改革；

（4）新课程与评价改革；

（5）学生主动发展与研究性学习；

（6）课程资源的开发。

2、课程标准与新教材培训

以所教课程的课程标准与教材的研究为主要内容，具体内容是：

（1）学习相关学科的课程标准，重点学习和了解本门课程的课程目标、具体的课程内容和评估标准等内容，使教师通过教学实践逐步掌握推进新课程实施的有效教学方法和手段；

（2）学习和研究根据新课程标准所编写的有关教材的结构、内容、特点和教法等，新教材教学设计与典型案例分析；

（3）有关本课特点的其他内容。

组织与管理

1、以校本培训为基础，改进培训模式

校本培训是为满足学校和教师的发展目标和需求，由学校组织、主要在学校中进行的一种教师在职培训形式。相对于非校本培训而言，校本培训在针对性、灵活性、多样性方面有独特的优势，更加切合教师数量多、分布广、培训任务重、经费短缺、供学矛盾大等实际情况。新课程集中培训完成之后，我们应立足教学一线，组织广大教师开展自学反思、听实验课、讲示范课，使他们在自学反思中逐步成长和成熟，全面提高自己驾驭教材的能力。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合、理论学习与实际应用相结合、集中培训与长期自学成才相结合；提倡参与式、对话式、探究式的培训方式；在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课“四课”作为活动载体。此外，积极探索和完善定向自修式等多种模式，努力构建起一个灵活开放、优势互补、既方便教师又能调动各方面积极性的培训体系。

2、以制度建设为重点，加强培训管理

ａ．建立培训目标管理制度。将教师培训任务提出具体的要求和评估细则，将完成情况作为工作考核的重要依据。ｂ．建立新课程师资培训成绩考核和证书登记制度。按照“先培训，先上岗；不培训，不上岗”的原则，把教师参加新课程培训的内容、学时填入《登记卡》，并计入继续教育的学时，凡没有参加新课程培训或考核不合格的教师，不能承担新课程的教学工作。

C、《课程标准与新教材培训》考核要求：参与培训活动；完成自学任务；撰写一篇体现素质教育观念的案例反思性文章；进行一次课程

改革通识性知识考试。对新教材进行教学设计并进行说课；做一次教材的研究课。

3、以信息技术为依托，开发培训资源

篇6：教育培训课程计划书

年级

课时

课程

品德与生活

品德 品德与社会 思想品德 语 文 数 学 外 语

历史与社会 历 史 地 理 科 学 生 物 物 理 化 学 体育与健康

音 乐

艺术

美 术 信息技术 劳动技术与技术综合实教育

243 2 1 1 1 1 1 1

523 210 2 4

2 4

2

7 4 2

2

6 5 2

2

6 5 2

2

6 5 2

2 6 5 5 2 2 2 1 5 5 5 2 2 2 2 3 1 5 5 5 2

3 3 1 一

二

三

四

五

六

七

八

九

总课 时数 140 280 239 1985 1460 795 206 140 280 140 169 99 1009 523

课时 比例 6.92%

20.85% 15.33% 8.35% 3.63%

2.94% 1.47% 1.77% 1.04% 10.60% 10.99%

16.11%

践活动

研究性学习、社区地方课服务、社会实践

程与学校课程 专题教育及地方、学校课程 班团、文体活动 周总课时数（节）学年总课时（节）晨（夕）会 课 间（课 外）活 动

眼 保 健 操 2 2 2 1 0.5 0.5 349 2 26 2 26 1 30 1 30 1 30 1 30 1 34

0.5 1 34

0.5 1 34

349 383 274

910 910 1050 1050 1050 1050 1190 1190 1190 9522

每天20分钟 每天60分钟

每天10分钟，上下午各安排5分钟

备注：

1、一至八年级总课时按每学年35周上课时间计算，九年级第二学期上课减少2周，毕业复习考试增加2周，上课按33周时间计算

2、为使小学阶段品德课更具针对性和实效性，一至六年级品德课为2节，另1节安排在班团、文体活动课

中，结合学生特点、国际国内形势等对学生进行思想品德教育

3、专题教育包括环境教育、法制教育、预防艾滋病和拒绝毒品教育等，其中环境教育课程开设每学年12节，每学期6节

篇7：大班上学期课程教育计划

（2021年9月至2022年1月 学 第一学期 大一 班）

五大领域目标及内容

表一

五大领域目标及内容

表二

五大领域目标及内容

表三

五大领域目标及内容

表四

五大领域目标及内容

表五