生物一轮复习细胞分化

生物一轮复习细胞分化（通用6篇）

篇1：生物一轮复习细胞分化

第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变

一、单项选择题

1.(2017·常州模拟)下列有关细胞生命历程的说法,不正确的是()A.细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程

B.细胞的自然更新和被病原体感染细胞的清除都涉及细胞凋亡过程 C.细胞癌变的根本原因是正常基因突变成原癌基因和抑癌基因

D.细胞分化和衰老的共同表现是都有细胞形态、结构和功能上的变化 2.(2016·南通一模)下列有关衰老细胞特征的叙述,错误的是()A.膜通透性改变,物质运输功能下降 B.酶活性降低,呼吸减弱,代谢减慢 C.染色质收缩,遗传信息表达受影响 D.细胞体积增大,水分增加,色素积累

3.(2016·镇江一模)如右图为人体某早期胚胎细胞所经历的生长发育阶段示意图,图中甲、乙、丙、丁、戊为各个时期的细胞,a、b表示细胞所进行的生理过程。下列叙述正确的是()① a过程是有丝分裂,b过程是细胞分化 ② 乙和丙的染色体组成不同 ③ 丁与戊因遗传物质不同而发生分化 ④ 甲、乙、戊中的蛋白质不完全相同

A.②③④ B.①② C.①④ D.③④

4.(2016·天津卷)在培养人食管癌细胞的实验中,加入青蒿琥酯(Art),随着其浓度升高,凋亡蛋白Q表达量增多,癌细胞凋亡率升高。下列叙述错误的是()A.为初步了解Art对癌细胞的影响,可用显微镜观察癌细胞的形态变化

B.在癌细胞培养液中加入用放射性同位素标记的Art,可确定Art能否进入细胞 C.为检测Art对凋亡蛋白Q表达的影响,须设置不含Art的对照实验

D.用凋亡蛋白Q饲喂患癌鼠,可确定该蛋白能否在动物体内诱导癌细胞凋亡

5.(2016·南师附中等四校联考)下列有关人体细胞生命历程的叙述,正确的是()A.细胞分化形成不同功能的细胞,这些细胞没有相同的蛋白质 B.衰老的细胞内多种酶活性降低,没有基因的表达

C.癌细胞不能进行正常的分化,机体清除癌细胞与细胞凋亡有关 D.细胞的分裂、分化、衰老和坏死对生物体均有积极的意义

6.(2016·南通、扬州、泰州、淮安二模)下列关于细胞分化、衰老、凋亡、癌变的叙述,正确的是()A.细胞分化过程中DNA不变,rRNA和tRNA发生改变

B.细胞衰老过程中细胞核体积增大,细胞相对表面积减小 C.细胞凋亡过程中基因不能表达,代谢活动停止 D.细胞癌变过程中基因发生突变,细胞周期缩短 7.(2016·苏州一模)存在于高等生物细胞中的nuc-1基因又被称为细胞凋亡基因,其编码的蛋白质能使DNA水解。下列有关叙述错误的是()A.蝌蚪尾部的自溶现象是nuc-1基因表达的具体表现 B.哺乳动物的胚胎形成过程中nuc-1基因不表达

C.如果细胞发生癌变,nuc-1基因的正常表达可能会受阻

D.靶细胞在效应T细胞的作用下凋亡,与nuc-1基因的表达有关

8.(2016·南京六校联考)P53是迄今为止细胞中最为重要的肿瘤抑制因子之一,它在细胞生长发育中的周期调控、DNA修复以及细胞凋亡等重要细胞过程中都发挥着关键作用。P53蛋白可判断DNA损伤的程度,如果损伤较小,该蛋白就促使细胞自我修复(过程如下图所示);若DNA损伤较大,该蛋白则诱导细胞凋亡。下列有关叙述错误的是()1

A.抑制P53蛋白基因的表达,细胞将不能分裂 B.P53蛋白可导致细胞内的基因选择性表达 C.P53蛋白可使DNA受损的细胞分裂间期延长 D.若P53蛋白基因突变,则可能导致细胞无限增殖

9.(2016·南京、盐城、连云港二模)下图为细胞生命历程的概念图。下列有关叙述错误的是()

A.过程①中,细胞体积变小从而提高物质运输效率 B.过程②中,细胞膜表面的糖蛋白等物质会减少 C.过程③中,细胞的形态、结构和功能均发生改变 D.高度分化的细胞衰老、凋亡必将使个体衰老、死亡

10.(2016·南京六校联考)下图甲为人体某细胞生命历程示意图,①~⑥为各个时期的细胞,a~c表示相应的生理过程;图乙表示该细胞癌变过程中部分染色体上基因的变化。相关叙述正确的是()

A.与②相比,①的表面积与体积之比较大,与外界环境进行物质交换的能力较强 B.⑤和⑥基因相同,而细胞的mRNA完全不同

C.癌变的发生是多个基因突变累积的结果,与癌变有关的基因互为等位基因 D.癌变的过程是细胞结构和功能发生定向改变的过程

二、多项选择题

11.(2017·南通模拟)下列有关细胞分化、衰老和凋亡的叙述,正确的是()A.细胞普遍衰老会导致个体衰老 B.细胞分化是基因选择性表达的结果

C.细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡

D.衰老细胞内染色质固缩会影响DNA 的复制和转录

12.(2016·淮阴中学等五校联考)下列有关细胞生命历程的叙述,错误的是()A.细胞分化过程中易发生遗传物质的改变 B.细胞一旦接触致癌因子,就会发生癌变

C.因细菌感染引发炎症而导致的细胞死亡属于细胞坏死 D.衰老细胞内,色素明显减少

13.(2016·扬州中学)下列有关细胞癌变的叙述,正确的是()A.细胞癌变是原癌基因和抑癌基因的单一突变的结果

B.致癌病毒能够将其携带的癌基因整合到人的基因组中从而诱发细胞癌变 C.癌细胞的浸润性和扩散性是由于细胞膜上的糖蛋白增加所致 D.癌细胞中特定的mRNA或蛋白质可用于肿瘤的研究和诊断

三、非选择题

14.宫颈癌是目前严重危害女性健康的三大恶性肿瘤之一,为探讨维生素C对人宫颈癌Caski细胞增殖、诱导细胞凋亡的作用机制,科研工作者以人宫颈癌Caski细胞为研究对象,-1选用一定浓度的维生素C和20 mg·L的抗肿瘤药物顺铂(DDP)处理Caski细胞,并分别于24 h、48 h后统计细胞数目,计算细胞存活率,结果如下图所示,请回答问题:

(1)实验结果表明 范围的维生素C对Caski细胞的增殖具有抑制作用,其中浓度为 的维生素C的作用与DDP作用相似。

(2)进一步研究表明,较高浓度的维生素C能改变细胞周期,使G1(DNA合成前期)、G2(DNA合成后期)和M(分裂期)期细胞明显减少,而使S(DNA合成期)期细胞显著增多,可推测维生素C能通过抑制Caski细胞中 过程,使细胞周期阻滞。

(3)Caski细胞内存在促进细胞凋亡的基因Bax和抑制细胞凋亡的基因Bcl-2。研究发现,适宜浓度的维生素C能 Bax基因的表达量, Bcl-2基因的表达量,从而能诱导细胞凋亡。

15.(2017·南通模拟)雾霾环境中的致癌因子可能通过改变正常细胞中遗传物质的结构或功能使其变为癌细胞。年老体衰的人细胞发生癌变后,癌细胞特别容易冲破细胞识别作用,逃避机体的免疫监视。请根据上述材料完成下列问题:(1)老人易患癌症原因可能是 能力降低,导致机体无法识别并杀死癌变细胞。(2)癌细胞的特点之一是在适宜的条件下,能够无限增殖。从该特点看,致癌因子改变的基因是。癌细胞的特点之二是具有转移性,原因是。

(3)蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽,研究发现,蜂毒素对多种癌细胞具有强烈的杀伤作用。阻断癌细胞增殖周期可引起细胞凋亡。科研人员为研究蜂毒素对人肺癌细胞的影响及作用机制,进行了以下实验,请回答问题: ① 方法步骤: A.取4只相同的培养瓶编号,分别加入等量的完全培养液并接种等量离体肺癌细胞。

-1B.1号培养瓶为空白对照,向2、3、4号培养瓶中分别加入等量的2、4、6 μg·mL蜂毒素溶液。

C.培养48 h后,检测并统计肺癌细胞的凋亡率,结果如下图1所示。

D.重复a、b步骤,检测凋亡基因(Bax、Bcl-2)的表达,结果如下图2所示。

图1 蜂毒素浓度/(μg·mL)图2 蜂毒素浓度/(μg·mL)② 分析讨论: a.图1表明:。

b.图

1、图2表明:从基因水平上看,蜂毒素诱导肺癌细胞凋亡与 有关,当Bcl-2蛋白/Bax蛋白的比值出现 趋势时,将会诱导肺癌细胞凋亡。

1.C 【解析】 原癌基因和抑癌基因本来就存在,致癌因素导致其突变,最终导致细胞癌变。2.D 【解析】 衰老细胞的膜通透性改变,物质运输功能下降,A正确;衰老细胞中大多数酶活性降低,呼吸减弱,代谢减慢,B正确;衰老细胞的细胞核体积增大,染色质收缩、染色加深,影响遗传信息的表达,C正确;衰老细胞中水分减少,细胞体积变小,细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累,D错误。

3.C 【解析】 胚胎发育过程中a过程细胞分裂(有丝分裂)增加细胞的数目,b过程细胞分化增加细胞的种类,①正确;乙和丙是甲有丝分裂产生的子细胞,染色体组成不变,②错误;丁与戊是细胞分化产生的,分化的实质是基因的选择性表达,遗传物质不变,③错误;甲、乙中蛋

-1-1白质基本相同,戊中的蛋白质与甲、乙中不完全相同,既有相同的如呼吸酶、ATP合成酶等,也有基因选择性表达产生的不同的蛋白质,④正确。4.D 【解析】 癌变的细胞形态结构发生了显著变化,这些变化可用显微镜观察到;用放射性同位素标记Art,在癌细胞培养液中加入该物质后,根据放射性位置可以确定Art能否进入细胞;生物实验设计一般要遵循对照原则,在检测Art对凋亡蛋白Q表达的影响时,需设置含Art的实验组和不含Art的对照组,使实验结果更有说服力;凋亡蛋白Q属于蛋白质,用凋亡蛋白Q饲喂患癌鼠,会在鼠的消化道里被消化分解成氨基酸而失去功能。5.C 【解析】 细胞分化形成不同功能的细胞,这些细胞既有不同的蛋白质,也有相同的蛋白质(呼吸酶等),A错误;衰老的细胞内多种酶活性降低,仍然有细胞代谢,仍然有基因的表达,B错误;癌细胞由于恶性增殖不能进行正常的分化,机体清除癌细胞与细胞凋亡有关,C正确;细胞的分裂、分化、衰老对生物体发育、正常生命活动均有积极的意义,而细胞坏死是非正常死亡,对正常生命活动不利,D错误。

6.D 【解析】 细胞分化的实质是基因的选择性表达,形成的不同细胞中DNA不变,mRNA不同,rRNA和tRNA相同,A错误;细胞衰老过程中细胞核体积增大,细胞体积变小,细胞相对表面积增大,B错误;细胞凋亡是基因控制的程序性死亡,存在着凋亡相关基因的表达,C错误;细胞癌变过程中原癌基因和抑癌基因发生突变,细胞能无限增殖,细胞周期缩短,D正确。7.B 【解析】 蝌蚪尾部的自溶现象是尾部细胞的凋亡,是细胞凋亡基因nuc-1表达的具体表现,A正确;哺乳动物的胚胎形成过程中尾的消失和手指间细胞的消失等也存在细胞凋亡基因nuc-1的表达,B错误;癌变的细胞能无限增殖,细胞不能正常凋亡,可能是nuc-1基因的正常表达受阻,C正确;效应T细胞与靶细胞的密切接触,导致靶细胞的裂解死亡过程对机体是有利的,也属于细胞凋亡,故也与nuc-1基因的表达有关,D正确。

8.A 【解析】 抑制P53蛋白基因的表达,正常细胞可以分裂;P53蛋白可以与损伤的DNA结合,导致细胞分裂停止,所以细胞分裂间期延长;P53蛋白可引起细胞内控制DNA修复酶的基因选择性表达,进而参与损伤DNA的修复。

9.D 【解析】 细胞不能无限长大,到了一定阶段,进行过程①(细胞增殖),细胞体积变小,物质运输效率增大;过程②是细胞癌变,细胞膜表面的糖蛋白等物质会减少;过程③是细胞衰老,细胞形态、结构和功能均发生改变;多细胞生物的细胞衰老、凋亡与个体的衰老、死亡并不完全同步。

10.A 【解析】 细胞越小,表面积与体积之比越大,与外界环境进行物质交换的能力较强;⑤和⑥基因相同,由于基因的选择性表达,细胞中的mRNA有些不同,有些相同;癌变的发生是多个基因突变累积的结果,与癌变有关的基因不一定是等位基因;癌变的过程是细胞形态、结构和功能发生变化的过程,但变化不是定向的。

11.ABD 【解析】 细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程,有利于个体发育。12.ABD 【解析】 细胞分化的实质是基因的选择性表达,而不是遗传物质的改变,A错误;若致癌因子没有引起原癌基因或抑癌基因发生基因突变,就不会发生癌变,B错误;在外界不利因素下而引起的细胞死亡是属于细胞坏死,C正确;衰老细胞内的色素因逐渐积累而增多,妨碍细胞内物质的交流和传递,D错误。

13.BD 【解析】 细胞癌变的根本原因是原癌基因或抑癌基因发生基因突变引起的,但一个原癌基因或抑癌基因发生基因突变不会引起癌变,往往是变异逐渐积累的结果,A错误;引起基因突变的外界因素有物理因素、化学因素和生物病毒因素,致癌病毒能够将其携带的癌基因整合到人的基因组中从而诱发细胞癌变,B正确;癌细胞的浸润性和扩散性是由于细胞膜上的糖蛋白减少所致,C错误;癌细胞中具有与正常细胞不一样的突变基因,由于基因的选择性表达,会有与正常细胞不一样的mRNA或蛋白质产生,可用于肿瘤的研究和诊断,D正确。

-1-114.(1)10010 000 μmol·L 1 000 μmol·L(2)DNA复制(DNA合成)(3)增加 减少

-1【解析】(1)实验结果表明10010 000 mol·L 范围的维生素C对Caski细胞的增殖具有

-1抑制作用,其中浓度为1 000 mol·L的维生素C的作用与DDP作用相似。(2)S期,细胞进行DNA分子复制,可见较高浓度的维生素C能改变细胞周期,使G1、G2和M期细胞明显减少,而使S期细胞显著增多,可推测维生素C能通过抑制Caski细胞中DNA复制过程,使细胞周期阻滞。(3)通过柱形图可以看出,一定浓度维生素C对Caski细胞的增殖具有抑制作用,可见适宜浓度的维生素C能增加Bax基因的表达量,减少Bcl-2基因的表达量,从而能诱导细胞凋亡。

15.(1)(细胞)免疫(2)原癌基因和抑癌基因 癌细胞表面的糖蛋白减少,从而使癌细胞之间的黏着性降低(3)a.一定浓度的蜂毒素能诱导肺癌细胞凋亡,并在一定范围内,随浓度 增大诱导效应增强 b.Bax基因表达增强和Bcl-2基因表达减弱(Bax基因和Bcl-2基因表达)降低

【解析】(1)老人因为免疫功能下降,免疫系统对癌细胞的监控和清除功能降低,因此容易患癌病,免疫系统对癌细胞的监控和清除功能属于细胞免疫。(2)细胞癌变的机理是在致癌因子的作用下,原癌基因和抑癌基因发生突变进而导致细胞癌变,癌变的细胞膜表面的糖蛋白减少,细胞间的黏着性降低,容易分散和转移。(3)分析题图可以知道,随蜂毒素浓度升高,肺癌细胞凋亡率升高,由此可以说明一定浓度的蜂毒素能诱导肺癌细胞凋亡,并随浓度增大诱导效应增强;分析图2可以知道,在一定的范围内,随蜂毒素浓度升高,Bcl-2基因表达率下降,Bax基因表达率增强,综合图1和图2可以推断:从基因水平上看,蜂毒素诱导肺癌细胞凋亡与Bax基因表达增强和Bcl-2基因表达减弱有关。当Bcl-2蛋白/Bax蛋白的比值出现下降趋势时,将会诱导肺癌细胞凋亡。

篇2：生物一轮复习细胞分化

课后反思

授课教师：张媛媛 科 目：生物 授课内容：张媛媛

授课时间：2015年8月31日 星期三 地 点：博学楼3楼 高三（4）班

一、从“学情角度”看本节课：

高三（4）班是加强B班，学生思维还是比较敏捷的，上快回答问题较为积极，随堂练习顺利完成。在“细胞衰老与个体衰老之间关系”这个知识点分析的时候，有个别同学理解上有偏差，通过同学们讨论、并适当举例说明以后，学生都能理解。

二、从“备课准备”看本节课：

在教学前，我根据考纲的要求，通过查阅近3年各地的高考卷，对考点进行了分析。发现考查内容集中在：细胞的分化、细胞的全能性与植物组织培养、动物克隆的关系；细胞衰老、凋亡对生物体发育的意义；细胞癌变与人体健康。2015年的全国新课标卷刚考察过衰老的原因之一——端粒学说。考查形式主要是选择题，细胞癌变的内容有时会出现在非选择题中。因此，对本内容的复习，重点强调学生对基础知识的识记、理解和巩固。在这样的思路指导下，我在课前要求学生认真看书，在书上对重点、难点的地方做好标记。然后，当堂完成《创新设计》里面的基础知识梳理，从中发现还没理解或记住的知识点。通过这样的课前预习方式，使学生对即将要复习的内容有个清楚的认识。

三、从“课堂提问”看本节课

在教学过程中，我先采用问题串和举例的方式，引导学生将基础知识的内容串联起来。课堂提问主要是通过带着问题看课本的主线完成的。比如，细胞分化的概念和特点是什么？细胞分化的实质是什么？细胞的全能性是什么？列表区分细胞凋亡和细胞坏死的差别是什么？等等。课堂提问环环相扣，承上启下，效果较好。

四、从“课的具体实施”看本节课：

1、看“时间分配”

学生阅读课本时间4次，共8分钟；学生做题时间4次，共10分钟，教师讲解时间4次，共15分钟；穿插学生回答问题共12人次，共时间7分钟。时间分配较为合理，学生主动性较高。

2、看“学生参与”

从学生参与情况良好，学生能做到100%参与阅读，100%参与课堂训练，个别提问12人次，集体回答5次。

3、看“学生掌握”

从学生课堂练习可以看出，学生对细胞分化和细胞衰老的知识点掌握较好，习题正确率达到90%以上，只有个别同学有质问，并及时帮助其解决。细胞的凋亡和细胞的癌变是否受基因控制理解较为困难，在距离之后学生能够领悟近似知识的区别，习题处理时正确率能够提高。

4、如何在作业上体现和巩固本节课的内容

布置作业时具有针对性，每个知识点有对应的若干到练习题，由易到难。布置了思维导图，让学生总结该章《细胞生命历程》的思维导图，有助于学生整体掌握知识的框架，训练发现性思维，从“点”、“线”、“面”掌握知识。

五、关于这节课，自我的一些想法

这节课采用学生自主构建概念和合作探究的方式，学生之间的互动学习得到充分的发展，学生的主体地位得到充分体现。我深深地感觉到，我们教师在实施新课程的过程中，不但要接受新理念，还要在实践中进一步认识新理念，在实践中感受新理念的魅力。探究不一定都是以实验的形式来进行，事实上，在平时教学中，问题引导式的探究可能是最常用的，而且也是可行性较高，效率较高的一种形式，这节课主要是使学生的思维积极参与思考和探究。

1、用身边的事例创设情景，激发学生学习的兴趣。如结合自己积累的知识及资料呈现的内容，用自己的语言分析细胞衰老的特征、癌细胞的发病原因、预防方式等问题

2、上课时教师应勇于“让位”于学生，激起学习的信心。如引导学生分析细胞分化的特点；分析细胞分化实质时让学生提出问题，继而讨论得出结论等。为他们的自我展示和认可提供了安全、愉悦的空间。

3、充分利用教学资源，寓德育教育于学科教育之中，让学生感受到生命科学的新进展，提高学生的思想觉悟。

从实际的教学效果来看，本课设计比较好地落实了既定的三维目标，学生思维活跃，发散性较好，教师又能用适当的启发和疑问引领学习活动沿着一定的主线进行。整节课动静适宜，既有活跃的发言、讨论，又有安静的思考、练习和知识的构建。较好地实现了生生之间和师生之间的对话和交流，体现了学生主体性。

篇3：高中生物一轮复习攻略

一、扎实基础, 构建完整的知识网络

一轮复习的目的和任务, 在于帮助学生对高中阶段所学的知识加以整理和总结, 进而巩固和提高。所以, 在教师的指导下, 学生应该有计划、有顺序地复习。适当的时候, 教师要给学生留一定的时间自由支配。其中最重要的环节在于帮助学生进一步掌握一个个知识点, 并逐步形成知识的网络和系统。而且, 一定要把复习课本知识与恰当的练习结合起来, 把引导学生理解好课本上的基础知识放在第一位, 而不能以练代讲、以练代学。教师引导学生对基础知识加以整理和归类后, 学生可以掌握知识链和知识网, 便于理解、记忆和回顾。也利于学生系统地获得知识, 并形成联系的观点, 活跃思维。有些知识比较复杂, 或是过于抽象, 同学们学起来感到有困难, 这时就应化难为易, 设法突破难点。通常采用的方法有以下几种:

1. 化繁为简。

生物知识中, 有许多难点存在于生命运动的复杂过程中, 难以全面准确地掌握, 而抓主要矛盾, 抓矛盾的主要方面, 能使知识一目了然。

2. 化抽象为形象。

思维越离开具体事物, 就越抽象。要尽量借助某种方式, 使之与实际联系起来, 以便于理解。引导学生学习生物借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识。

此外, 还可以突出比较法的运用, 培养学生良好的思维方法。选择运用比较法, 把课本中相关的知识放在一起进行比较, 有利于学生将知识系统化, 并形成知识结构网络。因此, 生物教学中教师必须根据教材的内容, 前后知识的联系, 学生的知识基础, 思维能力等, 指导学生进行比较法的学习。这样易于理解和掌握知识, 有利于发展学生的智力, 培养学生的能力。

二、把生物学习联系到生活中, 达到活学活用的目的

课堂是教师教学的活力之源。对于教师而言, 应该抓住课堂的45分钟时间, 对课堂进行高效的预设。然而, 对于学生的课后复习而言, 其活力之源是日常生活。对于生物而言, 恰恰与人们的日常生活联系十分紧密, 那么这就更加说明了加强课堂练习的生活化设计的必要性。因此, 学生在课后复习中应该善于观察生活, 并将这些生活细节进行处理, 从而增加对知识的记忆能力, 实现从感性认识到理性认识的升华。通过对生活的观察, 激发了学生学习生物的兴趣, 而且在学生亲身体会到的生活化的知识中, 往往包含着深刻的思想、感情, 它不仅能诱发学生学习的动机、兴趣, 而且有利于帮助学生树立积极的生活态度和健康的生活方式, 使生物学知识得到“活化”。

三、认真记录课堂笔记, 锻炼思维能力

学习生物时还要学会记笔记。笔记是一项技巧性的活动, 学习记笔记不但要具有一定的书写、绘图能力, 而且还要具有一定的学科知识和提炼笔记内容的能力。刚一开始可能跟不上, 可以适当放慢速度, 要避免将笔记记为教师上课的流水账, 不加选择地全部记下;也要避免将笔记记成教师板书的翻版。上课是紧张的脑力劳动过程, 生物课是理科课程, 理解思维是上课的关键所在。因此要处理好听课、思考和记笔记的关系。如果思考与记笔记发生矛盾, 要先跟随老师思路思考, 避免因记笔记而使后继内容无法理解。对于笔记可采用写标题、留空白、课后补充的方法。对于新课要安排学生预习, 使其先对内容有一个大致的了解, 就可减少上课时听课的压力。

在学习生物学的过程中, 不仅要增长知识、熟悉理论, 还应当培养实践能力、加强科技意识、训练创造思维能力。首先要提高动手操作能力, 明确实验的主要目的, 规范实验的操作要求, 了解实验的整个过程。其次要学会知识和理论如何与实际相结合、与生活相联系, 从而使自己所学的知识和理论更加丰富、更加扎实、更加全面。接着要具有良好的科技意识。随着世界生物科技的迅速发展, 许多新的内容不断涌入到考题之中, 如基因工程、克隆技术、转基因生物等, 因此, 学生有必要在掌握基础知识和基本理论的同时, 能够关心科技时事, 了解科技发展动态。最后, 我们还必须经常进行扩散性思维和创造性思维训练, 尝试从一个现象联想到另一个现象, 从一个知识迁移到另一个知识, 让自己的知识和理论系统化、立体化, 使自己的生物学素养得到全面提高。

四、强化重点, 加强实验设计能力

篇4：生物:走出细胞分化的思维误区

细胞分化是指在个体发育过程中。由一个或一种细胞增殖产生后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。注意理解几个问题：①这里的一个或一种细胞指相同细胞：②稳定性差异是指在个体发育过程中，同一生物体内不同细胞含有几乎相同的遗传物质，但由于各种因素的影响，在基因调控下，不同部位的不同细胞在不同时期选择表达不同基因，合成不同蛋白质，使细胞表现不同形态及生理特性：③单细胞也有细胞分化。

高考真题1(2011北京卷)下列生命过程中，没有发生细胞分化的是()

A.断尾壁虎长出新尾巴

B.砍伐后的树桩上长出新枝条

C.蝌蚪尾巴消失的过程

D.胚胎发育中出现造血干细胞

解析组织的形成是细胞分化的结果。壁虎的尾巴在再生过程中发生细胞的分裂和分化：树桩被砍伐后经细胞的分裂和分化过程形成新枝条；蝌蚪尾巴消失的过程是细胞凋亡的过程；胚胎是由受精卵经有丝分裂和细胞分化形成，发育中出现的造血干细胞也是如此。答案为C。

误区分析此题错选D的较多，误认为造血干细胞具有很强的分裂能力，是受精卵经细胞分裂形成，没有发生细胞分化。实际上，分裂和分化功能不同。造血干细胞主要分化成各种血细胞。

变式练习1(2008江苏卷)动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞。对下图的相关叙述中，错误的是()

A.a过程表示干细胞能自我更新

B.b、c过程表示干细胞具有分化能力

C.a、b、c过程中细胞的遗传信息表达情况不同

D.b过程形成的细胞直接组成器官，可供器官移植使用

解析图1表示的是干细胞发生分化的过程。a过程表示干细胞的一部分仍然保持旺盛的分裂能力。b、c过程表示另一部分干细胞分化成各种组织和器官。细胞的分化和分裂过程中合成的蛋白质不同，遗传信息表达情况就不同。b过程形成的细胞不一定直接组成器官，可能形成不同细胞或组织，如造血干细胞。答案为D。

细胞分化的实质是不同细胞中遗传信息的执行情况不同，控制合成不同的蛋白质，从而使细胞具有不同的形态、结构和功能，即基因的选择『生表达。由于发生分化的细胞是由一个细胞或一种细胞经有丝分裂后形成，因此分化的各种细胞具有相同的遗传物质，即携带本物种的全部遗传信息，这是细胞发生分化的物质基础。细胞分化的结果是形成了形态、结构和功能都有很大差异的组织、器官和系统。

高考真题2(2009山东卷)细胞分化是奢侈基因选择性表达的结果。下列属于奢侈基因的是()

A.血红蛋白基因

B.ATP合成酶基因

C.DNA解旋酶基因

D.核糖体蛋白基因

解析细胞分化是基因选择性表达的结果，因此在特定细胞中选择性表达的基因才是奢侈基因。本题四个选项中只有血红蛋白基因是在红细胞中的选择性表达，所以属于奢侈基因，其他三种基因在每一个活细胞中都要表达。答案为A。

误区分析本题错选B、C、D的都有，原因是不能明确细胞分化的原因，也就是不理解奢侈基因的特点。

变式练习2(2011全国卷)能说明某细胞已发生分化的是()

A.进行ATP的合成

B.进行mRNA的合成

C.存在血红蛋白

D.存在纤维蛋白原基因

解析略。答案为C。

细胞分化的特点主要有：①持久性，指细胞分化贯穿于生物体整个生命进程中：②不可逆性：③普遍性，在生物界中普遍存在：④稳定性，分化后细胞内的遗传物质并不发生变化。

高考真题3(2011安徽卷)干细胞移植现已成为治疗糖尿病的一种临床技术。自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的。下列叙述正确的是()

A.骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同，基因表达产物不同

B.骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同，基因表达产物不同

C.胰腺组织微环境造成骨髓干基因丢失。分化成为胰岛样细胞

D.胰腺组织微环境对骨髓干施分化无影响，分化是由基因决定的

解析由题干信息可知胰岛样细胞由自体骨髓干细胞分化而来，而自体骨髓干细胞分化是由受精卵分裂和分化而来。胰腺组织也是由受精卵经有丝分裂和细胞分化形成，因此二者基因组成相同，但由于基因选择性表达，其基因表达产物不同。答案为B。

误区分析此题误选D的较多，误认为细胞分化是基因中某些特定基因有选择地表达的结果，所以只与基因有关。

变式练习3(2010广东卷)骨髓移植是治疗白血病常用的有效方法之一，最主要的原因是移植骨髓中的造血干细胞可在患者体内()

A.正常生长

B.增殖并分化成多种细胞

C.分泌抗体

D.杀死各种病原菌

解析白血病又称血癌，病人产生大量的异常白细胞，而正常的白细胞、红细胞和血小板产生量减少。移植骨髓中的造血干细胞可以增殖分化形成各种血细胞和淋巴细胞，因此骨髓移植是目前治疗白血病的一种比较有效的方法。答案为B。

细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然保持该物种遗传性所需的全套遗传物质，仍然具有发育成完整个体的潜能，叫做的全能性。一般说来，细胞的分化程度越高，其全能性就越低。

高考真题4(2011山东卷)下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是()

A.玉米种萌发长成新植株

B.小鼠骨髓造干胞形成各种血胞

C.小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株

D.胡萝卜根韧皮部经组织培养发育成新植株

解析玉米种子为生殖器官，由胚和胚乳组成，胚是新植物体的幼体。从种子到完整个体，是个体发育的一个阶段，这个过程有细胞的分裂和分化，但不体现全能性：小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株，既发生了细胞分化也能体现全能性，但花粉细胞为生殖细胞，不属于体细胞：组织培养的原理是细胞的全能性，其过程既有细胞分裂也有细胞分化。答案为D。

变式练习4(2007广东卷)在下列自然现象或科学研究成果中。能为“动物细胞具有全能性”观点提供直接证据的是()

A.壁虎断尾后重新长出尾部

B.蜜蜂的未受精卵育成雄蜂

C.用体外培养的皮肤治疗烧伤病人

D.小鼠腺胞的自我制

篇5：生物一轮复习细胞分化

A．肌肉细胞中含量最多的化合物是蛋白质B．组成核糖和核苷酸的化学元素完全相同

C．酶和核酸都是含有N元素的生物大分子

D．人、动物与植物所含的化学元素的种类差异很大

9．下列对细胞分化不同水平的分析中，不正确的是(D)

A．从细胞水平分析，细胞分化是由于细胞形态、结构和功能改变的结果

B．从核酸分子角度分析，细胞分化是由于基因选择性表达的结果

C．从细胞亚显微结构水平分析，细胞分化是由于细胞器的数目、形态结构功能及细胞质基质成分和功能改变的结果

D．从蛋白质分子角度分析，细胞分化是由于蛋白质种类、数量、功能改变的结果，这是细胞分化的根本原因

14．元素和化合物是细胞的物质基础，下列相关叙述正确的是(B)

A．植物生长素是一种蛋白质类激素，作用特点是微量高效

B．mRNA是翻译的模板，DNA是复制和转录的模板

C．具有生物催化作用的酶都是由氨基酸组成的D．性激素、生长激素、胰岛素与双缩脲试剂反应呈紫色

1．一定没有戊糖参与组成的结构或物质是(D)

A．线粒体B．核糖体C．质粒D．DNA水解酶

高三生物第一轮复习5(细胞分子37.15)姓名

1．下列水的哪种特性有利于体内的化学反应()

A．水的流动性大B．水分子极性强C．水分子的比热大D．水有润滑作用

2．同一生物体各细胞中含量最稳定的化合物是()

A．核酸B．蛋白质C．水D．脂肪

3．生长在沙漠地区的植物根毛细胞中，细胞内的水分比周围土壤中的水分多，在这种情况下，更多的水分子要进入根毛细胞需要靠()

A．胞饮作用B．细胞质流动C．渗透作用D．主动转运

4．医学上进行静脉注射，用0.9﹪NaCl的溶液或是5%的葡萄糖溶液给病人输液，对其用途科 学的解释是()

A．为病人消毒 B．给病人提供营养

C．给病人补充水分D．维持细胞正常的渗透压

5．下列是一些有机物和它们的水解产物的配对，除了哪一对其它都配对正确()

A．蛋白质→氨基酸B．肝糖元→CO2、H2O

C．脂肪→甘油、脂肪酸D．ATP→ADP、Pi

6．由M个氨基酸构成的一个蛋白质分子，含有N条肽链，其中Z条是环状多肽，这个蛋白质 完全水解共需水分子个数为()

A．M－N＋ZB． M－N－ZC．M－Z＋ND．M＋Z＋N

7．一般情况下，蛋白质、糖类、脂质占细胞鲜重得比例依次是7-10﹪、1-1.5﹪和1-2﹪，热量 价依次是17.15KJ/g、17.15KJ/g、38.91KJ/g。由此可得出三者在细胞中能量代谢的结论是

A．脂肪是主要的能源物质B．糖类是主要的能源物质()

C．蛋白质是主要的能源物质D．三者都能氧化分解，释放能量，供生命活动所用

8．下图表示淀粉的一段，数字对应的“—”表示单糖之间的化学键，则淀粉酶发挥作用的位置

可能是：()

A．1 处B．任何一处C．2、4、6 处D． 1、3、5 处

9．小麦体内的遗传物质水解后，可得到()

A．4种脱氧核苷酸B．2种五碳糖C．5种含氮碱基D．8种核苷酸

10．基因存在于细胞中下列那些结构中？()

①细胞膜 ②线粒体③叶绿体④核糖体⑤高尔基体 ⑥内质网⑦中心体 ⑧细胞核

A．⑧B．②③⑧C． ②③④⑧D．以上全部结构

11．某些肽分子式是CaHbO10N5，将它彻底水解后都能得到下列四种氨基酸：甘氨酸（C2H5O2N）、丙氨酸（C3H7O2N）、苯丙氨酸（C9H11O2N）、谷氨酸（C5H9O4N），则这些肽共多少种

A．40B． 60C．80D．120()

12．在下列四种化合物的化学组成中，与圆圈中“A()GCAG 核糖

①③

②④

A．①—腺嘌呤核糖核苷酸B．②—腺苷 C．③—腺嘌呤脱氧核苷酸D．④—腺嘌呤

13．在信使RNA分子结构中，相邻的碱基G与C之间是通过什么结构连接而成的()

A．3个氢键B．—脱氧核糖—磷酸基—脱氧核糖

C．—核糖—磷酸基—核糖—D．—磷酸基—核糖—磷酸基—

14．下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是()

A．豌豆的遗传物质主要是DNAB．酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上

C．T2噬菌体的遗传物质含有硫元素D．HIV的遗传物质水解产生4种脱氧核苷酸

15．下列过程中，涉及肽键数量变化的是()

A． 洋葱根尖细胞染色体的复制B． 用纤维素酶处理植物细胞

C． 小肠上皮细胞吸收氨基酸D． 蛋清中加入NaCl使蛋白质析出

16．研究发现，砷(As)可以富集在植物体内，转化为毒性很强的金属有机物，影响水稻的株高、根长和干重；加P（与As原子结构相似）处理后水稻茎叶和根中P含量增加、As含量相对减少，水稻生长加快，干重增加。对此现象不合理的解释是()

A．As在水稻细胞内富集，由细胞膜的结构特点决定

B．As进入水稻细胞，导致有关酶失去活性，影响细胞代谢

C．P影响As的吸收，与细胞膜上的载体种类和数量有关

D．P是构成磷脂、核酸和ATP的重要元素，能促进水稻生长发育

17．如图表示人体内两种重要化合物A和B的化学组成关系，相关叙述中正确的是

()

A．a的种类约有20种，细胞内相应的转运RNA约有20种

B．b的种类有4种，每一分子的b均由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮碱基组成C．染色体的成分A在细胞内形成时，依次经过的细胞器为核糖体、内质网和高尔基体

D．神经细胞与表皮细胞中，A、B不仅只存在染色体中，也存在其他结构中

18．胰岛素的A、B两条肽链是由一个基因编码的。下列有关胰岛素的叙述，正确的是

A．胰岛素基因的两条DNA单链分别编码A,B两条肽链()

B．沸水浴加热之后，构成胰岛素的肽链充分伸展并断裂

C．胰岛素的功能取决于氨基酸的序列，与空间结构无关。

D．核糖体合成的多肽链需经蛋白酶的作用形成胰岛素。

19．番茄果实成熟过程中，某种

酶（PG）开始合成并显著增加，促使果实变红变软，但不利于

长途运输和长期保鲜。科学家

利用反义RNA技术（见图解），可有效解决此问题。该技术的核心是：从番茄体细胞中获得指导PG合成的信使RNA，继而以 该信使RNA为模板，人工合成反义基因并将之导入离体番茄体细胞，经组织培养获得完整植 株；新植株在果实发育过程中，反义基因经转录产生的反义RNA与细胞原有mRNA（靶mRNA）互补形成双链RNA，阻止靶mRNA进一步翻译形成PG，从而达到抑制果实成熟的目的。请结 合图解回答：

⑴ 反义基因像一般基因一样是一段双链的DNA分子，合成该分子的第一条链时，使用的模板 是细胞质中的信使RNA，原料是四种，所用的酶是。⑵ 开始合成的反义基因第一条链是与模板RNA连在一起的杂交双链，通过加热去除RNA，然后再以反义基因第一条链为模板合成第二条链，这样一个完整的反义基因被合成。若要以完 整双链反义基因克隆成百上千的反义基因，所用复制方式为。

⑶ 如果指导番茄合成PG的信使RNA的碱基序列是—A—U—C—C—A—G—G—U—C—，那 么，PG反义基因的这段碱基对序列是。

高三生物第一轮复习5(细胞分子37.15)姓名

1．下列水的哪种特性有利于体内的化学反应(B)

A．水的流动性大B．水分子极性强C．水分子的比热大D．水有润滑作用

2．同一生物体各细胞中含量最稳定的化合物是(A)

A．核酸B．蛋白质C．水D．脂肪

3．生长在沙漠地区的植物根毛细胞中，细胞内的水分比周围土壤中的水分多，在这种情况下，更多的水分子要进入根毛细胞需要靠(C)

A．胞饮作用B．细胞质流动C．渗透作用D．主动转运

4．医学上进行静脉注射，用0.9﹪NaCl的溶液或是5%的葡萄糖溶液给病人输液，对其用途科 学的解释是(D)

A．为病人消毒 B．给病人提供营养

C．给病人补充水分D．维持细胞正常的渗透压

5．下列是一些有机物和它们的水解产物的配对，除了哪一对其它都配对正确(B)

A．蛋白质→氨基酸B．肝糖元→CO2、H2O

C．脂肪→甘油、脂肪酸D．ATP→ADP、Pi

6．由M个氨基酸构成的一个蛋白质分子，含有N条肽链，其中Z条是环状多肽，这个蛋白质 完全水解共需水分子个数为(A)

A．M－N＋ZB． M－N－ZC．M－Z＋ND．M＋Z＋N

7．一般情况下，蛋白质、糖类、脂质占细胞鲜重得比例依次是7-10﹪、1-1.5﹪和1-2﹪，热量 价依次是17.15KJ/g、17.15KJ/g、38.91KJ/g。由此可得出三者在细胞中能量代谢的结论是

A．脂肪是主要的能源物质B．糖类是主要的能源物质(D)

C．蛋白质是主要的能源物质D．三者都能氧化分解，释放能量，供生命活动所用

8．下图表示淀粉的一段，数字对应的“—”表示单糖之间的化学键，则淀粉酶发挥作用的位置

可能是：(C)

A．1 处B．任何一处C．2、4、6 处D． 1、3、5 处

9．小麦体内的遗传物质水解后，可得到(A)

A．4种脱氧核苷酸B．2种五碳糖C．5种含氮碱基D．8种核苷酸

10．基因存在于细胞中下列那些结构中？(B)

①细胞膜 ②线粒体③叶绿体④核糖体⑤高尔基体 ⑥内质网⑦中心体 ⑧细胞核

A．⑧B．②③⑧C． ②③④⑧D．以上全部结构

11．某些肽分子式是CaHbO10N5，将它彻底水解后都能得到下列四种氨基酸：甘氨酸（C2H5O2N）、丙氨酸（C3H7O2N）、苯丙氨酸（C9H11O2N）、谷氨酸（C5H9O4N），则这些肽共多少种

A．40B． 60C．80D．120(B)

12．在下列四种化合物的化学组成中，与圆圈中“A(D)GCAGC 核糖

①③

②④

A．①—腺嘌呤核糖核苷酸B．②—腺苷 C．③—腺嘌呤脱氧核苷酸D．④—腺嘌呤

13．在信使RNA分子结构中，相邻的碱基G与C之间是通过什么结构连接而成的(C)

A．3个氢键B．—脱氧核糖—磷酸基—脱氧核糖

C．—核糖—磷酸基—核糖—D．—磷酸基—核糖—磷酸基—

14．下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是(B)

A．豌豆的遗传物质主要是DNAB．酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上

C．T2噬菌体的遗传物质含有硫元素D．HIV的遗传物质水解产生4种脱氧核苷酸

15．下列过程中，涉及肽键数量变化的是(A)

A． 洋葱根尖细胞染色体的复制B． 用纤维素酶处理植物细胞

C． 小肠上皮细胞吸收氨基酸D． 蛋清中加入NaCl使蛋白质析出

16．研究发现，砷(As)可以富集在植物体内，转化为毒性很强的金属有机物，影响水稻的株高、根长和干重；加P（与As原子结构相似）处理后水稻茎叶和根中P含量增加、As含量相对减少，水稻生长加快，干重增加。对此现象不合理的解释是(A)

A．As在水稻细胞内富集，由细胞膜的结构特点决定

B．As进入水稻细胞，导致有关酶失去活性，影响细胞代谢

C．P影响As的吸收，与细胞膜上的载体种类和数量有关

D．P是构成磷脂、核酸和ATP的重要元素，能促进水稻生长发育

17．如图表示人体内两种重要化合物A和B的化学组成关系，相关叙述中正确的是

(D)

A．a的种类约有20种，细胞内相应的转运RNA约有20种

B．b的种类有4种，每一分子的b均由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮碱基组成C．染色体的成分A在细胞内形成时，依次经过的细胞器为核糖体、内质网和高尔基体

D．神经细胞与表皮细胞中，A、B不仅只存在染色体中，也存在其他结构中

18．胰岛素的A、B两条肽链是由一个基因编码的。下列有关胰岛素的叙述，正确的是

A．胰岛素基因的两条DNA单链分别编码A,B两条肽链(D)

B．沸水浴加热之后，构成胰岛素的肽链充分伸展并断裂

C．胰岛素的功能取决于氨基酸的序列，与空间结构无关。

D．核糖体合成的多肽链需经蛋白酶的作用形成胰岛素。

19．番茄果实成熟过程中，某种

酶（PG）开始合成并显著增加，促使果实变红变软，但不利于

长途运输和长期保鲜。科学家

利用反义RNA技术（见图解），可有效解决此问题。该技术的核心是：从番茄体细胞中获得指导PG合成的信使RNA，继而以 该信使RNA为模板，人工合成反义基因并将之导入离体番茄体细胞，经组织培养获得完整植 株；新植株在果实发育过程中，反义基因经转录产生的反义RNA与细胞原有mRNA（靶mRNA）互补形成双链RNA，阻止靶mRNA进一步翻译形成PG，从而达到抑制果实成熟的目的。请结 合图解回答：

⑴ 反义基因像一般基因一样是一段双链的DNA分子，合成该分子的第一条链时，使用的模板 是细胞质中的信使RNA，原料是四种，所用的酶是。⑵ 开始合成的反义基因第一条链是与模板RNA连在一起的杂交双链，通过加热去除RNA，然后再以反义基因第一条链为模板合成第二条链，这样一个完整的反义基因被合成。若要以完 整双链反义基因克隆成百上千的反义基因，所用复制方式为。

⑶ 如果指导番茄合成PG的信使RNA的碱基序列是—A—U—C—C—A—G—G—U—C—，那 么，PG反义基因的这段碱基对序列是。

19． ⑴ 脱氧核苷酸；逆转录酶

⑵ 半保留复制

⑶ —T—A—G—G—T—C—C—A—G—（提示：基因是双链结构）2分

篇6：生物一轮复习细胞分化

(限时30分钟 满分100分)

一、选择题(每小题5分，共60分)

1．(2013·山东四市联考)下列关于细胞共性的描述，正确的是()

A．都能合成有氧呼吸酶

B．转录和翻译的场所都相同

C．都能合成核酸和激素

D．都有以磷脂和蛋白质为主要成分的膜结构

解析：选D 某些不能进行有氧呼吸的生物如乳酸菌等体内不能合成有氧呼吸酶；真核生物转录主要在细胞核内进行，翻译主要在细胞质中的核糖体上进行，而原核生物的转录和翻译发生在同一场所；动物体内只有内分泌细胞才能合成激素，植物体内只有某些部位的细胞才有合成激素的功能；凡是生物膜都以蛋白质和磷脂为主要组成成分。

2．(2013·安徽名校模拟)下列有关“菌”的描述中，不正确的是()．

A．酵母菌可以进行有氧呼吸和无氧呼吸

B．硝化细菌无染色体，故不能产生可遗传变异

C．乳酸杆菌在细胞质基质中产生乳酸

D．S型肺炎双球菌有荚膜，菌落光滑，有毒性

解析：选B 酵母菌为兼性厌氧型微生物；硝化细菌是原核生物，无染色体，但可以发生基因突变；乳酸杆菌为原核生物，进行无氧呼吸，产生乳酸的过程发生在细胞质基质中；S型肺炎双球菌菌落光滑，有毒性。

3．细胞可分为真核细胞与原核细胞两大类，下列关于原核细胞与真核细胞比较的描述错误的是()

A．两类细胞中8种核苷酸都含有C、H、O、N、P

B．两类细胞合成蛋白质的场所都是核糖体

C．遗传物质载体都由DNA和蛋白质组成D．原核细胞都没有核膜包被的细胞核

解析：选C 真核细胞与原核细胞都含有DNA和RNA，共有8种核苷酸，都含C、H、O、N和P；蛋白质的合成场所都是核糖体；原核细胞的遗传物质是裸露的环状DNA分子；原核细胞与真核细胞最主要的区别是原核细胞无核膜包被的细胞核。

4．噬菌体和大肠杆菌的根本区别是()

A．有无细胞壁

B．有无线粒体等复杂的细胞器

C．有无成形的细胞核

D．有无细胞结构

解析：选D 噬菌体是细菌病毒，没有细胞结构，没有细胞壁、细胞膜、细胞核，也没有任何细胞器。大肠杆菌是原核生物，有细胞结构。

5．(2013·厦门质检)下列关于原核细胞与真核细胞的叙述，正确的是()

A．原核细胞具有染色质，真核细胞具有染色体

B．原核细胞中没有核糖体，真核细胞中含有核糖体

C．原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，真核细胞有细胞核

D．原核细胞的DNA分布于拟核，真核细胞的DNA分布于细胞核

解析：选C 原核细胞无染色质，在拟核中分布有裸露的DNA分子，真核细胞中含有染色体或染色质。原核细胞和真核细胞中都有核糖体。原核细胞的DNA主要分布于拟核，且其细胞质中的质粒是环状DNA分子；真核细胞中的DNA主要存在于细胞核，线粒体和叶绿体中也有分布。

6．下图为用显微镜观察的两个视野，其中标注黑色的细胞为主要观察对象。由视野甲到视野乙时，操作过程正确的是（）

①转动粗准焦螺旋 ②转动细准焦螺旋 ③调节光圈

④转动转换器 ⑤移动玻片

A．①②③④

C．③①⑤④B．⑤④③② D．④⑤②③

解析：选B 分析两图可知，由视野甲转到视野乙，即物镜从低倍镜转换到高倍镜。由低倍镜转换到高倍镜的具体操作是：先将要观察的细胞移至视野的中央，然后转动转换器换到高倍镜下，调节光圈和反光镜使视野明亮，再调节细准焦螺旋使图像清晰即可观察。

7．下列哪项不是玉米、蓝藻和变形虫细胞共有的()

A．进行转录和翻译

B．进行细胞有丝分裂

C．含有核糖体

D．选择性地吸收和排出物质

解析：选B 蓝藻是原核生物，其细胞不能进行有丝分裂。在玉米、蓝藻和变形虫细胞中都能进行转录和翻译，也都含有核糖体，其细胞膜都具有选择透过性，都能选择性地吸收和排出物质。

8．下列关于生物体结构和功能的叙述，正确的是()

A．没有叶绿体的细胞都不能进行光合作用

B．没有线粒体的细菌都只能进行无氧呼吸

C．没有DNA的生物都不能完成性状遗传

D．没有核糖体的生物都不能独立合成蛋白质

解析：选D 蓝藻细胞没有叶绿体也可以进行光合作用；有些细菌，如硝化细菌没有线粒体，也能进行有氧呼吸；有些病毒如流感病毒，没有DNA，但能完成性状遗传。

9．下列有关蓝藻的叙述不正确的是()．

A．属于单细胞真核生物

B．在生态系统中属于生产者

C．体内含有DNA和RNA两类核酸分子

D．大量繁殖会造成生态危机

解析：选A 蓝藻为原核生物；蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，属于生产者；蓝藻细胞中含有DNA和RNA两类核酸分子；蓝藻大量繁殖会导致其他生物大量死亡，从而造成生态危机。

10．下列有关细胞的叙述正确的是()

A．蓝藻属于原核生物，没有膜结构和染色体

B．人体细胞内的核糖体和中心体无磷脂双分子层

C．所有绿色植物的细胞都有细胞壁和叶绿体

D．酵母菌细胞在无氧条件下能分解有机物产生水

解析：选B 蓝藻细胞有细胞膜；磷脂双分子层是生物膜的基本支架，核糖体和中心体无生物膜，所以它们无磷脂双分子层；所有绿色植物的细胞都有细胞壁，但只有部分细胞含有叶绿体；酵母菌是兼性厌氧型生物，但其无氧呼吸不能产生水。

11．小芬利用显微镜观察人的血细胞，使用相同的目镜，但在两种不同的放大倍数下，所呈现的视野分别为甲和乙(如下图所示)，下列相关叙述正确的是（）

A．若使用相同的光圈，则甲比乙亮

B．在甲中所观察到的细胞，在乙中均可被观察到

C．若玻片右移，则甲的物像会右移而乙的物像左移

D．若在甲看到的物像模糊，则改换成乙就可以看到清晰的物像

解析：选A 随着物镜放大倍数的增大，视野变暗，因此在相同的光圈下，甲视野较乙视野亮；甲是在低倍镜下看到的图像，若臵于高倍镜下，视野范围变小，故甲中所观察到的细胞在乙中并不是都能被观察到；由于在显微镜下观察到的是倒像，因此玻片右移，甲、乙的物像均向左移动；物像需要在低倍镜下调整清晰后再移到高倍镜下，并调整细准焦螺旋至图像清晰。

12．丙肝是由丙型肝炎病毒通过血液传播等途径引起的急性肝脏炎。下列关于丙型肝炎病毒的叙述正确的是()

A.该病毒体内只有核糖体一种细胞器

B．该病毒的可遗传变异类型包括基因突变、基因重组

C．该病毒的遗传物质彻底水解的产物有6种

D．该病毒的细胞膜中可能存在磷元素

解析：选C 病毒属于无细胞结构的生物，体内无细胞膜和细胞器；病毒的可遗传变异类型只有基因突变一种；病毒的遗传物质为DNA或RNA，彻底水解的产物有磷酸、五碳糖及4种碱基。

13．下列有关原核细胞与真核细胞的叙述中，错误的是()

A．它们都含有核糖体

B．它们都有染色体，存在基因

C．它们最大的区别是原核细胞没有核膜包被的典型细胞核

D．原核细胞的细胞膜化学组成和结构与真核细胞的相似

解析：选B 原核细胞无核膜包被的细胞核，不含染色体。

二、非选择题(共40分)

14．(10分)据图示回答下列问题：

(1)甲、乙两图中属于原核细胞的是________________，属于真核细胞的是________________。判断的主要依据为

________________________________________________________________________。

(2)甲、乙两细胞的统一性表现在______________________________________________ ____________________________。

(3)甲、乙两细胞的差异性表现在甲无________________________、__________________________，而乙有；甲只有__________________________，而乙还有其他细胞器。

解析：(1)图甲是原核细胞，图乙是真核细胞，它们的最大差别在于原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。

(2)它们的统一性表现在都有细胞膜、细胞质、核糖体和DNA分子。

(3)原核细胞与真核细胞相比无核膜、染色体。

答案：(1)甲乙甲无以核膜为界限的细胞核而乙有

(2)都有细胞膜、细胞质、核糖体和DNA分子

(3)核膜染色体核糖体

15．(15分)下图是显微镜下观察到的几种细胞或组织图像(D中细胞取自猪的血液)，请据图回答：

(1)上图中，图________是幽门螺杆菌结构模式图，其区别于酵母菌的最主要的结构特点是________________________________________________________________________

________________。

幽门螺杆菌可产生尿素酶、蛋白酶、磷脂酶，其中的______可直接破坏胃黏膜的完整性，进而破坏人体的第一道防线。要得到图C细胞的原生质体，需要用______________来处理细胞。

(2)图中能进行光合作用的是________(填标号)，A、B所示细胞都有的细胞器是________。

(3)B、E两类生物主要区别：是B类生物一般含________，能进行光合作用，故其代谢类型是________型。

解析：(1)原核细胞与真核细胞最大的区别在于有无以核膜为界限的细胞核，因此B、E是原核细胞，E有鞭毛，是细菌，B有光合作用片层结构，是蓝藻。胃黏膜中含磷脂和蛋白质，因此幽门螺杆菌产生的蛋白酶和磷脂酶可破坏胃黏膜的完整性。除去植物细胞的细胞壁需用纤维素酶和果胶酶。

(2)具有叶绿体的植物细胞与具有光合片层的蓝藻细胞都能进行光合作用，真核细胞与蓝藻细胞共有的细胞器是核糖体。

(3)B图蓝藻细胞含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，属自养型生物。

答案：(1)E 没有以核膜为界限的细胞核蛋白酶和磷脂酶 纤维素酶和果胶酶

(2)B、C 核糖体

(3)光合色素(藻蓝素和叶绿素)自养

16．(15分)探究分析：

实验一：在载玻片上滴一滴池塘水并加少许棉纤维，然后盖上盖玻片，先后用显微镜的低倍镜和高倍镜观察，所看到的图像如图甲。

实验二：用显微镜观察人体的组织切片，看到的图像如图乙。

实验三：用显微镜观察植物表皮，看到的图像如图丙。

请分析回答下列问题：

(1)实验一所看到的图像中的生物，有病毒吗？为什么？

________________________________________________________________________ 因为病毒________细胞结构，所以说生物的生命活动有的可以不需要细胞参与，你认为对吗？请说明理由。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

(2)通过实验一与实验二中的图甲与图乙的比较，你能得出什么结论？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

(3)从图甲、图乙、图丙中看到的细胞形态相同吗？______。这说明了________________________________________________________________________。

(4)实验三(即图丙)，看到的是叶表皮的保卫细胞的两种不同形态，同样，红细胞呈两面凹的圆饼状、神经细胞伸出的突起有的达1米左右，以上这些事实说明________________________________________________________________________。

解析：病毒不是细胞生物，个体极其微小，只有借助电子显微镜才能观察到，病毒只能营寄生生活，不能独立生存。细胞的形态各种各样，从显微镜下看到的许多细胞可以说明这一点。保卫细胞的两种形态、红细胞呈两面凹的圆饼状及神经细胞的长突起都说明了细胞的形态与功能的统一性。

答案：(1)没有。因为病毒个体微小，必须用电子显微镜才能观察到 无 不对。因为病毒虽不具细胞结构，但必须寄生在活细胞中，单独存在时，不能繁殖，也没有生命活动

(2)不同生物及同种生物体中不同部位细胞的形态和大小千差万别

(3)不同 细胞的形态具有多样性