2018年初中历史教研组工作计划

2018年初中历史教研组工作计划（通用9篇）

篇1：2018年初中历史教研组工作计划

Fpg 2018年初中歷史教研組工作計畫

2018年初中歷史教研組工作計畫範文一

本學期歷史組の教研活動將以學校教學改革思想為指導，按照學校部署の教研活動，集合全組成員の集體智慧和能力、群策群力盡力研討優質の課堂教學方案，循教育教學規律，發揮歷史學科骨幹教師の作用，聚焦課堂，提升課堂教學の有效性，促進師生共同在課堂教學中成長;營造良好の教科研氛圍，積極開展教研、教改活動和課題研究活動。

掌握基本の歷史知識，包括重要の歷史人物、歷史事件和歷史現象，以及重要の歷史概念和歷史發展の基本線索 初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取並處理歷史資訊の能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題の表達能力。學習客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現象。通過第二屆初中“趣味歷史知識競賽”，培養有序競爭和團隊協作精神，認識到交流合作の重要性，形成積極進取、沉著機智の良好品質。理解和尊重世界各國、各地區、各民族の文化傳統，學習汲取人類創造の優秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來の國際意識。

1。形成濃厚の研究氛圍，提升歷史教研組の學術水準

讓每位歷史組教師具備教育、教學の新理念;使每位組員能勝任新課程教學;使歷史組新教師迅速成長為合格の歷史教師;使全體歷史教師都能把准當今歷史中考の命脈，勝Fpg

Fpg 任初三歷史教學，並成為優秀の初三歷史教師;力求使每位組員都成為研究性の歷史教師。

2。各年級歷史教學都要探索行之有效の方法，加強教學教研，形成年級教學合力，產生年級學科教學最大效益。

初一重在課堂興趣激發、教學效率提高和學習方法養成教學，為初二階段打好基礎;初二歷史要充分發揮學生積極主動性，要注重中考意識培養，按照中考要求展開教學，切實抓好課堂，注意方法;初三狠抓基礎和解題方法培養，全力衝刺中考，力爭比去年能有新の突破。初三任務相對艱巨，備課組需多加研討，汲取有效資訊以指導學習與復習。

3。培養學生學史の高度興趣。

通過歷史教材學習，幫助學生理解教材，開展多種多樣の活動培養學習の興趣。

1。落實教學常規，加強課堂教學の實踐與探索。

認真制定教學計畫，教研組工作計畫，並在教學實踐中不斷調整和完善。

認真上好每堂課，尋求新の教學策略，採用最適合自己の教學手段，揚長避短，發揮優勢，並經常反思自己の教學行為，尋找差距。

在教學實踐中將平等、尊重、鼓勵、欣賞、創新の課改觀念帶進課堂。課前多花功夫研究學生;課堂多創造機會引導學生積極主動參與教學。

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重視教學反思，其內容包括教學設計實施情況、師生互動情況、教學目標達成情況、存在問題和改進意見等。

配合教務處常規教學考試做好期中、期末考試及初三畢業考試。

2。加強教研組の理論業務學習，更新觀念，提高教研組整體水準、努力學習現代教育理論，樹立以“學生發展為本”の思想，堅持教育創新，深化教學改革。、積極參加區、學校組織の各類教研活動，瞭解課改資訊和教改の熱點。、定期利用組內活動及課餘時間學習交流，溝通，力爭形成一個良好の教研氛圍。、開展“四個一”工程：組織每位歷史老師寫一篇優秀教案設計、製作一節多媒體課件、講一節優質課、撰寫一篇教學論文。

3。開發課程資源，組織各種活動，調動學生學習の興趣。

為了提高學生の學習興趣，調動學生學習の興趣，使學生由“好學”轉入“樂學”，本學期我們歷史組，繼續開校本課程組織歷史興趣小組，然後將舉辦初一“歷史故事演講比賽”和初二“趣味歷史知識競賽”，評出一二三等獎，激發學生學習の積極性。重視交流學習。“他山之石，可以Fpg

Fpg 攻玉”，積極參加和支持市區兩級教學研討活動，深刻領會上級精神，瞭解課改資訊和教改熱點，落實安排各項工作;加強備課組の集體備課和相互聽課，本學期校內每人聽課不少於10節以達到取人之長，補己之短。

總之，在教務處指導下，每週召開一次歷史教研活動，精心組織，有講必評，有比必獎。

2018年初中歷史教研組工作計畫範文二

本學期我們歷史教研組將全面落實學校の工作計畫，深入學習領會我校の課改理念，圍繞構建高效課堂這個目標，全面提升教師專業水準和教學品質貫徹一個標準，提高兩種能力，注重實效，為我校工作整體水準の提高作出我們の努力。

1、加強備課。強化本組の集備功能，發揚團隊協作精神，充分發揮集體の智慧，認真備好每一節課。做到資源共用、經驗共用、智慧共用。

2、認真上課，切實提高課堂教學效益。做好教學活動の設計、分析、評價和總結工作。注意方法の指導，及時將知識歸納、總結，形成知識網路;注意學生學習興趣の培養，調動學生學習積極性;重視考前訓練和講評，研究中考，提高學生の應變能力。扎實有效地開展研究性學習，培養學生の學習能力;加強現代教學技術の學習與應用，使每一位教師都能靈活靈活運用現代化多媒體技術和網路技術，提高課堂教學效率。

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3、加大對學生の檢查力度，課堂上要讓學生進行充分の展示;每個單元之後要進行單元測試或單元練習;並且及時召開備課組分析會，及時診斷，及時反思，及時研究制定調控方案，並在教學中及時解決。

4、堅持相互聽課、相互評課。嚴格執行組內公開課制度，組內多討論，多交流。通過聽課等形式促進教學活動の科學性與示範性。保持本組“傳幫帶”の優良傳統。新教師不光要虛心向老教師學習，多聽課，多請教，更要多鑽研。老教師也能從新教師身上感受不同の教學風格，取長補短，做到教學相長，共同進步。

6、定期開展教研活動。群策群力，彙集全組智慧，推進校本研究，以開拓進取の精神搞好常規教學工作。組織本組教師認真鑽研教材和課標，積極參加各級各類教研活動，一方面瞭解最新の教改動態和資訊，另一方面，也促進教師專業成長。

國家義務教育歷史課程標準指出：歷史課程改革應有利於學生學習方式の轉變，提倡學生積極主動の參與教學過程勇於提出問題，學習分析問題和解決問題の方法，改變學生死記硬背和被動接受知識の學習方式;歷史課程改革應有利於教師教學方式の轉變，樹立以學生為主體の教學觀念，鼓勵教師創造性地探索新の教途徑，改進教學方法和手段，組織豐富多彩の教學實踐活動，為學生學習營造一個興趣盎然Fpg

Fpg の良好環境，激發學生學習歷史の興趣。在教學過程中，教師應成為一個組織者和一個引導者，宣導和鼓勵學生自主學習、合作學習和探究性學習，靈活運用“自主、合作、展示”の學習方式，促進學生素養の全面提高，真正讓學生愛學習，會學學習！多動腦筋，多想辦法，密切與實際生活の聯繫，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題の過程中學習知識、理解知識和拓展知識，培養學生の創新精神和實踐應用能力。

第三、切實搞好校本教研活動：

1、教研要與歷史學科中考熱點、疑點、難點相結合。要梳理學科知識體系，明確學科主幹知識，中考重點。明確學科基本技能以及學科能力要求達到の相應標準。研究學科基本觀點、思想方法並體現對學生認知結構，思維發展應實現の水準。弄清制約學生發展の瓶頸或最薄弱の環節，選好復習の切入點、突破口。研究復習の策略、對策，結合學科專題解決好復習課怎麼上。通過復習研究課、觀摩課等形式探討提高課堂效率の途徑。

2、集體備課要按照學校制定の基本程式進行：分配任務→制定計畫→主備人精備→集體研討→個人細備→分散上課→教學回饋。主備人の發言要圍繞以下內容來進行：

1新授課の主題是什麼？

2對新授課設計の問題是什麼？

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3對新授課の要求是什麼？

4解決問題の方法是什麼。

3、積極參加聽評課活動。每個備課組要結合教研每週推出一節公開課，每一位任課教師都要積極參與聽評課並進行反思，做到人人都有材料。

4、主動、積極投入課改，及時進行教學反思、教學總結，撰寫教學後記、教學論文，瞭解、學習前沿知識，開闊眼界，在教學上瞻前顧後，高屋建瓴。

最後，在教導處直接領導下，全體教師の共同努力下，我們歷史教研組一定能夠團結協作，以大局為重，圓滿完成本學期の各項工作任務！

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篇2：2018年初中历史教研组工作计划

这一学期以来，历史组在学校领导和教研室的正确领导下,在全组成员的共同努力下,始终坚持以“重实际,抓实事,求实效”为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,加强了教学常规管理,认真落实学校教育教学工作部署,要求每个教师“功夫花在备课上、力量用在课堂上、着眼点放在学生的能力提高上”,全面完成了本学期的教研工作。为总结经验、吸取教训,更好、更有效的开展今后的教研工作,从而进一步提高教学质量,现对这一学期的工作做一个总结。

一： 取得的成绩

第一 坚持靠开好每2周一次的集体备课会。围绕三个年级的备考确定每周的教研会有主题，每次会议有中心发言人，会议目标明确，全员参与，无人无故缺席会议，通过教研活动提高了教师对高考的认识和把握，也对备考工作起了非常重要的作用。扎实认真地做好集体备课工作。我们历史组的三个备课组的教师在三个备课组长的领导下积极、务实进行参加每周的集体备课活动，把它真正作为发挥集体智慧的一个平台，从而不断提高每个教师的授课水平和理论水平，提升课堂教学的效果。而且，我们还不拘一格，集体备课不一定非得在周四进行，有问题可以随时讨论随时解决。

第二 做好了教研公开课工作。本学期何仙梅和梁献镆老师圆满完成了工作。课讲得非常成功，受到了领导和组内老师的一致好评。

第三 初三年级认真做好中考的复习备考工作。一切为了中考，中考就是我们教学的指挥棒，我们的教学工作必须围绕着中考转，为中考服务，因此，这一学期我们初三年级的历史老师在复习备考方面做了以下工作：

（1）教学中我们关注新理念、新史观、新成果。既需要了解传统的阶级分析等观念，更需要了解文明史观，全球史观、现代化史观、生产力标准、实践标准、宏观与微观相结合等新观念。

（2）研究新课标省份的中考典型题，从中了解命题的思路、方法、规律与趋势，了解这些题目是如何体现考核目标与要求的，从中学会举一反三，学会一题多解、一题多变；适度更新观念；创设新颖情境，选择与考生的生活和现实紧密相关的材料，并寻找合适的切入点；关注历史时空与阶段特征，引导考生按照一定的时间和空间思考历史。

（3）把握时代脉搏，关注现实，关注社会热点。从社会现实中寻找题眼“以史为鉴”，通过借鉴历史的经验，来反省自我、认识自我和超越自我，来加深对现实的理解，把握事物的本质，从而科学地预见未来。将社会热点、焦点问题与书本知识的有机结合，突出社会热点问题的隐性介入，从历史的视角分析社会现象，看待现实问题，从而实现对现实问题的历史分析；同时，也对历史问题进行现实的思考，分析重大历史事件和历史现象对现实的影响和借鉴意义及其经验教训，从而培育学生的社会责任感。

（4）加强学科能力培养。初中历史教学大纲对学科能力培养目标有明确的要求，即“使学生进一步掌握认识历史的方法、包括分析、综合、归纳、比较、概括等，培养学生阅读、理解、分析历史资料的能力和阐释历史问题的能力；进一步培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点观察、分析问题的能力”。

（5）做好一轮的复习备考工作。对教材知识进行梳理和巩固，挖掘课程资源，补充背景材料。实现由教教材到用教材教的转变。在“新材料”“新情景”的创设与运用方面，通过新材料，考查对史实的掌握情况，引导教学更多地关注时代性，提高历史洞察力，鼓励学生在历史中学会思考，同时，通过新材料传达对情感价值观的关注；鼓励学生独立思 考与创造性地解决问题，考查学生从不同角度发现问题、解释问题的能力，积极鼓励学生的个性发展。突破思维的定势。这主要是教材的相对稳定性和高考要求学生突破因教材的稳定性而形成的某些思维定势，以新的视角思路、观察思考问题和解析问题。在此基础上使学生对知识的理解得到进一步的升华和深化。

第七 青年教师快速成长。本学期我们历史组的年轻教师何仙梅、梁献镆老师虚心好学，认真钻研，积极参加各项听课活动，认真求教，对自己是高标准，严要求，不断地让自己各方面都取得了较大的提高，现已成长为我们历史组和学校教学的骨干力量。

二 ：存在的问题

篇3：2018年初中历史教研组工作计划

一、命题的特点

1. 注重历史主干知识的考查。

命题都依据《课标》、围绕《考试说明》、紧贴教材, 考查学生的基本历史知识, 包括重要的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本线索, 突出考查主干知识, 注意历史知识的点、线、面结合, 既全面又突出重点。例如, 2013年八州 (市) 联考卷、昆明卷, 2014年省统考卷都考到了民族实业家张謇。

2. 注重考查学生学习历史的基本技能、方法及过程。

阅读基本的历史资料, 学会分析运用历史图表, 正确描述历史事件, 用科学的历史观从不同角度思考和解释历史与现实问题。以图表考史, 直观性强, 形象具体。例如, 2013年八州 (市) 联考卷第3题展示了4幅生产工具图片, 第28题列了“主要资本主义国家经济下滑表格”, 第29题“乔的笑”;2013年昆明卷第2题“丝绸之路图”, 2014年省统考卷第26题“丝绸之路图”, 都注重考查学生提取图片、表格、文字材料中的有效信息对历史问题进行分析、归纳、运用的综合能力。

3. 历史知识与时政紧密联系。

试题重视历史知识与时政热点的有机结合, 加强考试内容与社会实际的联系, 关注时政热点问题。例如, 2013年昆明卷第27题与“中国梦”相结合, 八州 (市) 联考卷第4题与纪念郑和下西洋600周年相结合;2014年昆明卷第9题与习近平考察兰考相结合, 第19题与第一次世界大战爆发100周年相结合, 省统考卷第6题、第23题、第26题考中日关系, 从侧面提醒学生对日本应有清醒的认识。

4. 与高中知识相衔接。

重视试题内容与高中历史新课程在知识与学习方法上的衔接。例如, 非选择题以专题形式考查主干知识, 不仅专题性强, 而且渗透了近年来的高考新史观。例如, 2014年省统考卷第26题为外交专题, 第27题为中国近代化专题, 第29题考查人类面临的挑战, 需要加强合作, 制止战争, 保护环境。2014年昆明卷第26题为思想文化史专题, 第27题为政治史专题, 第29题与高中经济史专题相关。考查专题史, 为学生在高中阶段学习政治史、经济史和思想史三个必修模块知识打下了良好的基础。在能力要求上, 注重考查学生提取材料有效信息和理解关键字词的能力, 为学生掌握历史学习方法做好了准备。

二、复习展望和备考建议

1. 明确考试要求, 把握复习方向。

《课程标准》是国家编写教材的依据, 体现了国家对初中历史教学的要求, 是教师进行教学和备考的重要依据。在教学和备考工作中要切实解读《课程标准》, 理解把握其内容、性质和精神, 掌握课程内容在教学中的地位意义。

《考试说明》是初中学业水平考试命题的指导性文件和重要依据之一, 应抓住以下几方面:一要明确考试的内容要求及变化, 根据考试内容变化做计划、思对策;二要明确考试的形式要求及变化;三要明确考试的内涵要求及变化。复习时要紧紧抓住重点部分, 认真研读, 反复揣摩, 深刻体会, 并指导复习实践。2015年考试命题仍将在历史新课程理念的指导下, 面向全体学生, 根据全省学生的认知水平, 注重考查学生基本历史知识的掌握情况, 运用历史知识分析、解决实际问题的能力, 发挥历史学科的教育功能, 对学生进行正确的情感、态度、价值观教育。四要认真研究示例题型, 按《考试说明》提供的示例题型, 研究2015年命题的呈现形式、角度及能力层次, 加强对考生的指导和练习。

总之, 学习和用好《考试说明》, 可以更好地了解把握考试目标、范围、内容、难度、方式、结构等内容, 使历史教学与复习备考更有针对性和有效性。

2. 认真研读教材, 夯实基础知识。

从《课程标准》要求和《考试说明》来看, 考试内容以教材为主, 教材是命题之源, 教师要认真研读教材, 熟悉教材的编排体系、充分把握教材知识, 全面系统地运用多种方式展现历史, 清晰明了地讲述历史, 夯实基础知识教学。教学和复习时, 应把精力和重点放在历史主干知识上。此外, 建议用好教师用书, 教师用书对每单元、每课的重点、难点、疑点均作了建议说明。

夯实基础知识, 抓牢知识主干, 要理清知识线索, 构建知识体系。历史以时间为序, 记忆以条理为要。理清历史线索, 从宏观到微观, 一是按历史发展, 理出人类经历的社会形态。世界 (原始社会—奴隶社会—封建社会—正经历资本主义社会) , 中国 (原始社会—奴隶社会—封建社会—半殖民地半封建社会—正经历社会主义社会) , 注意社会形态的时间划分和社会发展的特点。二是理出中国历史更替的朝代顺序, 把握各个时期的发展特点。例如, 秦汉为封建时代的统一和初步发展期, 隋唐为封建时代的繁荣发展期, 明清为封建时代的衰落期, 清王朝后期为中国的半殖民地半封建时期。三是按教材编排顺序, 以单元、章节进行梳理。教材内容编排设计多采取点线结合的呈现方式。“点”是具体、生动的历史事实;“线”是历史发展的基本线索。通过“点”与“点”之间的联系来理解“线”, 使学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程。而复习时, 我们理清“线”, 就是要用“线”去串那些分散的“点”, 从整体上把握所学的历史知识。四是按政治、经济、文化知识顺序进行专题梳理。

3. 中外历史结合, 关注时政热点。

世界各国历史虽有不同, 但都是相通的。历史课程应把中国历史放在世界历史发展的大环境中去学习、去思考。例如, “东西方文化交流的使者”, 中外历史相互联系, 一条文化交流的通道, 把东西方紧紧地联系在一起, 丝绸之路西汉时开通, 把东方的丝绸、瓷器、“四大发明”带到西方, 又把西方的医学、天文等知识带到东方……可以多角度去归纳学习。又如2014年昆明卷考到“飞虎队”:抗日战争期间, 中国和美国并肩作战, 成立了“飞虎队”, 共同打击日本侵略者。这段历史不仅与世界反法西斯战争有关, 也与云南抗战有关, 既考世界史, 又考云南地方史, 考查的目的是说明云南在抗战中做出了巨大的贡献。

历史教学与复习要结合时政。今天的历史是过去的延续, 今天的发展离不开对过去历史的传承。当今时代的主题是和平与发展, 影响和平与发展的因素有地区冲突、民族矛盾、宗教纷争、霸权主义、恐怖主义。“冷战”结束后, 世界并不太平, 中东动荡、叙利亚危机、伊拉克危机、乌克兰危机、安倍“修宪”、美国亚太再平衡战略、南海争端、埃博拉病毒……世界存在难以预测的变数。因此, 2015年历史复习应关注这些时政热点。另外, 2015年是世界反法西斯战争胜利70周年, 尤其需要高度关注。

4. 加强专题复习, 培养学生能力。

从近年的考试来看, 非选择题以考查专题为主, 并分别以读图题和材料题呈现。为此, 教师必须有针对性地给学生进行专题复习, 使学生尽快掌握所学知识, 提高学生的理解、分析、综合运用能力。根据知识特点, 复习中, 一是要找出专题主题 (包括隐性主题、主线) ;二是要把散落于其他单元的本专题知识归纳起来;三是对关键问题要注重拓展和深化。

这些专题主要包括统一多民族国家的巩固、资产阶级革命、战争、侵略与反抗、中外改革、中国近代化探索、中外交往、中美关系、中外重要会议、中外科技发明创造、政治经济格局、社会经济生活等。由于考查多以图表形式和材料题呈现, 因此, 在日常教学和复习中要指导学生观察、分析、理解、判断、概括历史图表和材料, 教会学生解答图表题和材料题的思路、方法, 并进行巩固训练, 切实提高学生分析问题、解决问题的能力。

5. 制订可行的复习备考计划。

篇4：2018年初中历史教研组工作计划

一、校本教研要有明确的主题

有的教师认为，现在的校本教研与过去的教研组活动并无太大的区别，只是流程反复多次而已。过去的教研组活动，往往是一位教师开课，同组教师听课、评课。这样的教研活动对开课者固然有一定的帮助，他可以通过同伴的评价认识自己这节课教学上的不足，并加以改进，但他只是"学会教"这节课，并未认识到"为什么要这么教"，也未能认识到自己存在的教学问题的根源。对听课者而言，固然也会有所收获，但他们更像是位旁观者，听完课后对这节课作一番如此"好的"这般"不足"等评价，有时是碍于面子，更多的是事不关已，笼统地稍作点评，草草了事，并未认真地探讨教学问题的症结和对策，也没有对照他人反思自己的教学行为。如果校本教研只是对这种活动流程的反复，那么对促进教师专业发展的作用显然是有限的。

研开课、评课活动与我们现在所开展的日常校本教研活动存在很大的差别。首先表现前者缺乏一个明确的主题，使教研活动的目的性强。因此，在开展每次校本教研活动前，应先确定一个主题，使活动具有明确的目的性。主题的选择是否准确，直接关系教研活动的效果。我们通常的做法是；在暑假期间召集教研组会议，每位教师在对上一学期教学反思的基础上，提出自己在教学中感到困惑的问题，再对照初中历史课程标准，归纳出大家共同教学问题，确定为新学期校本教研活动的主题，然后根据各个年级学生的具体情况，制定具体方案。例如，在历史学科内容的常规考试、考查中，材料分析题占有很大的分值和比重，而学生在这一题型上往往很容易失分，如何在课堂教学中提高学生阅读分析历史材料、提取有效信息、归纳概括历史问题的能力，对此教师普遍感到困惑。初中历史新课标在"知识与能力"要求中提出："在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。"基于此，在历史教学中，我们常常借助史料分析法进行课堂教学。但在初一年级的人历史教学中，我们发现初一新生在阅读材料、分析历史问题上的能力特别薄弱。因此，我们初一年级历史组把一个学期的校本教研的主题确定为：在课堂教学中，教师如何培养学生阅读、分析史料的能力。

于该主题教师教学中普遍存在的共性问题，符合教师自身发展的需求，容易调动他们参加校本教研的积极性，因而参加校本教研成为每位教师的自觉行为。而且，该活动围绕主题展开的，无论开课者还是听课者都只是研究小组的合作伙伴，在课例研究时所针对的是课例，所以大家都能畅所欲言，无所顾忌。通过这样一个解决问题的过程，既可以促进历史组全体教师的专业发展，又可以建立起融洽的同伴关系。

实践证明，确定一个准确的主题是实施有效校本教研的关键。

二、校本教研要关注备课环节

在以"三个阶段两次反思"为基本流程的研究中，我们认识到，由于更多地关注教师在课堂教学时的行为，从而忽视了对第一阶段即前行为中备课环节的研究。我们知道，一节课的教学设计可以体现一位教师的教育教学理念、专业知识功底、教师基本技能等到多方面的专业水平。通过对这一环节的研究，可以发现教师自身存在原不足和问题，以便及时加以调整和提高。例如，初一年级历史组教师，在课堂教学中，教师如何培养学生阅读、分析史料的能力"为主题的校本教研中，选定以《洋务运动》为课例进行讨论。在开课前，我们要求承担开课任务青年教师先进行说课，谈自己对教材的分析、教学目标的确定、教学手段的选择、教学各个环节的设计及其理由。大家对这个教学设计方案提出了以下疑问和修改意向：（1）材料过多、过多、过难，阅读量超越了初一年级学生的认知水平。（2）每一内容都采用展示文字材料、提出问题、引出知识点的设计，学生在阅读、分析材料时缺乏必要的知识铺垫，难以理解。而且这种程序机械，模式单一，容易导致学生视觉的疲劳，甚至感到厌烦，学习失去兴趣。（3）大量补充课外史料，或多或少忽视了对课本现成史料的运用。（4）材料过多、过难，课堂内学生不可能有足够的时间进行阅读和思考，教师为了完成课堂教学，势必在学生无法解决问题时直接"代劳"'学生在学习中的主体地位也自然被子教师所替代。（5）对洋务运动的评价过于依赖课本，不够客观。针对开课老师的教学设计，我们历史组教师经过认真讨论，认为至少存在三个方面的不足：一是教学依然以教师为主体，教学理念陈旧；二是对初一年级学生认知规律的认识不足教育心理学知识缺乏；三是对新的史学研究成果未能加以关注，没有及时补充、提升自己的历史专业知识。通过这次活动，既使每位教师认识到加强教育教学理论、历史专业知识继续学习的重要性，也促使每位教师主动学习教育教学理论，树立新的教育教学理念，并以此来指导自己的教学行为。同时，大家积极参加专业理论知识培训，了解史学研究的新动态和新成果，更新知识结构，从而有效地促进了教师的专业发展。

对教师教学行为的全程研究在从源头抓起，即关注备课环节，新理念、重过程、有内容、多思考、善质疑，以开好头，为后面的教学活动奠定基础。实践表明，树立正确的教育教学理念，有扎实的专业知识，是实施有效校本教研的前提。

三、校本教研要重视教学案例的撰写

教师在每一个主题的校本教研活动过程中，往往会有很多的收获和体会，甚至还有许多困惑或新的思考。我们认为，在校本教研的过程中或者在一个主题的研究告一段落后，教师应积极撰写教学案例，及时总结自己参加校本教研活动的感受或经验。通过撰写教学案例可以促使教师更为深刻地认识自己在教学工作中存在的问题上，从而促进教师对自身教学行为的反思，以提高教学工作的专业水平。同时，撰写教学案例还可以记录教师教学经历、专业成长的过程，帮助教师明确自身今后专业发展的方向。此外，我们把自己撰写的教学案例研究小组内进行交流，让大家共享教学研究工作的成果，相互借鉴教学经验。这不仅使我们历史组形成一种良好的科研风气，而且使全体教师的专业水平也得到了提高。教学案例是实施有效校本教研、促进教师专业发展的阶梯。

篇5：2013年初中历史学科教研计划

寿光市教科研中心

一、指导思想

2013，初中教研工作以科学发展观为指导，以国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》为行动纲领，以不断提高“研究、指导、管理、服务”能力为宗旨，深入基层、深入课堂、深入师生，全面深化课程改革，切实提高教育质量，进一步促进我市素质教育优质、均衡发展。

二、工作思路

常规常抓，重点重视，这是2013年初中教研工作的总体思路。结合我市教研工作实际，对常规工作坚持常抓不懈；对重点工作，本着突破创新的原则抓好落实。新学年，抓住课程改革的关键元素，着力抓好课堂改革、教研创新、队伍建设、教学管理、教学评价等重点工作，寻求课程改革新的突破，实现教育教学质量明显跃升。

三、整体策略

1.重点推进与全面实施相结合，深化课堂改革； 2.校本研究与实施教研联合体相结合，提升教研层次； 3.示范引领与活动促进相结合，促进专业发展； 4.实际践行与理论研究相结合，深化课程改革； 5.制度建设与文化引领相结合，优化学校管理。

四、目标任务

（一）深化课堂研究，确保优质高效。

理想高效课堂是我们一贯的努力与追求目标，也是获取最大化教学效益的主渠道。针对目前我市课堂教学改革中存在的问题，新学年，课堂教学改革工作继续坚持全面实施，本着以校为本、实事求是、有序有效的原则，重点抓好教师理念转变，学生学习能力、合作交流能力培养，个性化特色课堂打造，学科教学模式创建，小组学习文化营造及评价制度建设等。市教科研中心将以课堂改革为主题，通过教学调研、学科研讨、示范观摩、课堂竞赛、交流学习等形式，发现典型，及时总结推广，发现问题，及时纠偏补漏，加强教科研中心与学校的“双

向选择，互动教研”机制，并适时搭建校际交流平台，促进课堂改革的不断深化。强化质量意识，确保教学中心地位不动摇。抓常态课堂，改变课堂结构，转变教学方式，建设优质高效课堂，实现“轻负高质”目标。

1.对课堂改革的重要性和必要性认识需要加强。

学生的健康发展、教师的专业成长、学校的持续发展，主要途径是课堂改革。只有改革，才能更好解决现实中存在的问题，摆脱落后和被动；只有改革，才能在新的基础上，不断奋进，达成新的发展愿景。部分学校、部分老师对此认识不足，课改意愿不强，课改决心不大，没有把课堂改革当作发展的内在需要。课改是国家意志，需要我们认真贯彻和落实，从自发走向自觉是我们的责任。教研活动，注重选点的全面性和针对性，给学校和老师提供自我展示、主动发展的平台。

2.研究新课标，研究教材，为课堂改革提供必要的智力支持。

认真学习和理解2011版《历史课程标准》，做到活学活用。一是准确把握《初中历史课程标准》的结构和各部分的含义和实施要求，尤其是对其中的三维目标的内涵有一个全面、准确的理解，恰当实施，在教和学时做到心中有数；把握历史课程目标的三个层次；总体目标、年级目标和内容目标，不同年级在实施时选准着力点，在夯实基础知识的同时，时时与课程标准的要求同步，落实学科能力，时时进行阅读、写字、答题、考试等方面的规范训练。二是结合《标准》要求和初中学生的年龄、心理、认知特点，坚持正面引导以激励和鞭策学生，坚持准确评价，让学生明了对与错、是与非，在知识的学习中产生积极的情感体验，力求解决当今学生管理的难度加大，学习积极性降低的问题。

3研究教法，循循善诱，准确把握教师的主导性。

精细教学过程的设计和撰写，一方面思考教学内容的呈现，另一方面还要设计问题引领学生如何参与到学习过程中来；教材中哪些内容是学生熟悉的和陌生的，核心内容、重点、考点是什么，教科书是如何阐释的，需要补充的材料是什么，如何引导学生去解决、探究，怎样呈现内容更能使学生积极主动地参与学习等。每节课的教案要能体现出教学的主要手段，全面完成历史教学任务，寓思想、政治教育于教学过程中，建立起新型的课堂育人文化，逐步培养学生的民主、合作和团队精神。

4.解读教材，重组汇整，重视课程资源的开放性。

教师要深入钻研初中历史新课程标准和教材，了解教材知识体系，明确本学期的教学任务与要求，作好学期教学总体安排，根据新课标的要求，明确本章、本课的教学目的与任务。制定明确具体的学习目标：体现三维目标的要求，用显性的动词（如记住、说出，画出„„）来统领。准确掌握历史课本中史实的时间、地点、人物、事件等，结合教材，注意开展活动，培养学生的历史思维能力。

5.加强学习小组建设，充分发挥学生的主体性。

在全部教学环节中，学生是主体，而教师要在履行组织、指导、示范和传授知识的同时，高度重视和尊重学生的主体地位，启发、指导和培养学生进行自主学习，坚持面向育人，面向学生，培养学生学会自主性学习，合作性学习，探究性学习。在学习小组的文化建设上，要重视和发挥学生的主体作用。将学习的主动权还给学生，让学生成为小组和班级的主人，让学生体味到学习的快乐，让他们享受成果共享的美好，感受小组共治的责任，建立起自己成长的共同家园——小组学习共同体。健全的小组文化建设，是学习小组有效运作的保障。小组文化建设的水平，是衡量课堂改革水平高低的重要指标。

6.学案导学，教学相长，尊重教与学的规律性。

进一步减负增效，深化常规改革。对教学常规进行适当规范，分为必备常规和特色常规两类。必备常规包括：备课、检测（单元或阶段或随堂检测）、导学案创新使用、精品案例设计、业务积累（可剪贴）。特色常规，学校根据各镇街实际自行安排，突出实用原则，数量根据师生成长需要各单位自定。学案的编写要坚持十二个要点。包括知识点、能力点、情感点、整合点、重难点、自主点、合作点、探究点、测试点、生成点、创新点和反思点。

（二）推进校本研修，促进教师专业发展。

不断提高教师的职业道德和专业素质，以研究“培养什么人以及怎样培养人”根本问题为主题，落实“育人为本、德育为先”的中心要求，抓实教师职业道德建设，提升理论底蕴和专业功力，关注教师生存状态和专业发展。不仅培养名师，更要培养名师团队。从多方面抓好骨干教师的培养，尤其注重青年教师的基本功，为青年教师的成长搭建平台。

今年将举行“初中青年教师课堂教学大比武”、“初中青年教师专业发展与成长论坛”、“教学能手评选”、“优质课评选”等系列活动。

（三）开展课题研究，坚持以科研促教研，以教研促教学。

针对课改中发现的问题，开展课题研究，坚持以科研促教研，以教研促教学。开展系列教学研究，以提升历史教研的境界，提高历史教师的理论素养、专业素养。做好教学反思。教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”而是反省。本学期，抓好教师的教学反思，要求教师做好教学后反思，写进教案中，并将其作为备课的重要内容。平时多收集一些教学片断，整理成教学随笔，作为教学积淀。既可以形成有价值的教学论文、案例，又可以在反思中不断总结和提升自己。

（四）指导教师进行自我成长规划，提高自主创新能力。

鼓励广大历史教师的创新意识和创新精神。运用科学的方法对基层学校教师进行教育科研课题和教改实验的宏观指导，强化教科研成果的应用意识，深化对课堂教学过程最优化研究，真正做到“研究一点，实践一点，总结一点，提高一点”，让教科研成果发挥出应有的价值。

（五）发挥业务骨干的作用，扎实做好培优引领工作。

加强对名师、教学能手、学科带头人、优质课获得者等骨干教师的跟踪培养与管理，发挥其辐射带动作用。加大优秀教师教学经验的总结推广工作，认真总结具有改革创新精神、教学水平高、个性特色显明、教学效果好、轻负担高质量的优秀教师的典型经验。发现培植一批典型，采取现场会、研讨会等多种形式发挥典型的示范引领作用，进一步指导教学改革、教学实验。3月份将在全市举行青年教师课堂教学大比武活动。目的是加快我市青年教师的培养，提高年轻教师的教学能力，构建青年教师成长激励机制，打造一支合格化、专业化、技能化的青年教师队伍，进一步推进我市师资队伍建设，促进青年教师更快、更好地成长。

（六）搞好初中与高中衔接教育

通过暑期培训、学案编写、学术讲座、组织“衔接教育”专项测评等系列创新活动，搞好初、高中历史教材的衔接，为学生的高中学习甚至终身学习奠定基础。

附：月段活动安排 1月份

1.教研工作总结

2.编写新学期学案设计、学业水平模拟测试题 3.组织学校期末自主检测命题、考务与分析工作 4.组织《行知天下》编写工作 2月份

1.推选“教育部特色教学法先进个人”

2.网发新年学段、学科教研工作计划，教学进度 3月份

1.干部师生读书成果展示 2.青年教师课堂教学大比武 3.举行“育人质量”评价研讨会议 4.组织《行知天下》编写工作 4月份

1.学校期中自主命题、检测 2.举办新一届校长论坛

3.初中历史学业水平考试复习迎考研讨会 5月份

1.潍坊市“双50强”学校教学工作调研 2.学业水平模拟考试命题与网上阅卷 3.组织《行知天下》编写工作 6月份

1.学校期末自主命题与检测

2.初

二、初三学业水平考试考务工作 3.布置暑期干部师生读书学习活动 7月份

1.学业水平考试评价与分析 2.准备暑期教师培训活动

3.组织编写新学期学案设计 4.组织《行知天下》编写工作 8月份

1.组织参加寿光市暑期新课标培训活动 2.组织参加潍坊市暑期骨干教师培训活动 3.开展暑假教师主题学习活动 4.教研工作阶段性总结

5.开展暑假“闲暇教育”专题调研活动 6.组织《行知天下》编写工作 9月份

1.新学年教育教学工作会议 2.部分学校课堂教学调研 3.学业水平考试质量分析反馈会 5.组织《行知天下》编写工作 10月份

1.举行“初中青年教师专业发展与成长论坛”

2.组织“初中课堂教学改革示范校”、“初中课堂教学改革先进个人”等 评选活动

3.迎接潍坊市“百校十题”专题调研 4.寿光市优质课评选活动 11月份

1.学校期中自主检测。2.开展综合性教学视导活动。3.组织参加潍坊市教学能手评选 12月份

1.召开视导总结会议及评定教育教学创新项目 2.撰写教研工作总结与新学年教研计划 3.组织编写新导学案

篇6：2018年初中历史教研组工作计划

回顾上学期历史教研组的工作，全组成员顺利完成本学期教学教研任务，现总结如下：

一、认真落实和坚决执行学校、教科室工作计划中对本科组工作的要求，并制定了本学教研组、备课组工作计划。

二、教研活动每两个星期举行一次，做到不缺席，认真总结每一阶段的教学状况。

统一进度，统一调整，分层次安排完成了高一、高二、高三年级的听课、评课、以及课外活动。

三、整体上安排好一轮听课、二轮听课、同堂异构课、一课一研活动的开展；

四、配合学科指导组和一轮调研组顺利完成对高三年级的教学调研与反馈，为高三年级历史教学取得优异成绩献计献策。

五、积极培养青年教师，尤其是今年新分配至高一的年轻教师，安排好帮扶教师，尽快站稳定中讲台；

六、市级课题成功结题，材料已上报市教研室。

七、燕园杯历史写作大赛与青史杯历史剧本大赛均获得可喜成绩；

八、初高中衔接教材反馈问题已收集完毕，已组织好相关教师修订；

九、继续开展特色历史习题课教学，优化历史习题课典型课例框架。

十、2018年“一师一优课”活动中获得优异成绩，我组教师获得市优课三节，省优课三节。

篇7：初中英语教研组工作计划2018

划范文2018

在新的学期，初中英语教研组也有了新的面貌，在面对新的挑战，我们都充满信心，在新的一年必定会取得新的成绩，现将工作计划如下：

一、指导思想

在科学发展观的指导下，并结合我校的实际情况和英语学科的特点，以“一案三环六步”为抓手，把提高备课组的质量作为主阵地，努力提高教师的教学理念和业务素质，研究课堂，落实有效教学，扎扎实实做好英语教学工作，不断提高英语课堂效率和质量，创造一个教书育人和谐奋进的优良环境，全面提高我校的英语教学质量。

二、工作目标

1.总体目标：培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，提高英语教学质量。

2.各年级具体目标如下：

七年级：注重学生英语学习习惯的培养，进一步培养学生学习英语的兴趣，平时注重口语的训练，强化基础知识学习和基本技能的培养。

八年级：加强阅读教学，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在现有的基础上，强化培优补差，减少两极分化，力求进一步提升质量。

九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，加强学法指导和能力培养，着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本原则、方法、思路的探讨研究，把握教学大纲，密切关注中考动向，为实现中考的新突破打好基础。

三、具体工作

1.加强理论学习，不断更新教育教学理念。组织本科组的教师深入学习《义务教育英语课程标准》等相关的教育教学理论知识，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生的综合实践能力，全面提高学生的素质。

2.加强集体备课，要做到有计划、有目标、有实效、不走形式，各备课组要做到每周备课一次，围绕相关话题，展开讨论，做到定时定点，并有活动记录。整个备课组要统一教学进度，统一教学重难点，统一作业内容，做到有问题，及时沟通，做好二次备课。力求做到有效备课，以集体的力量和智慧来提高全组教师的业务水平和教育教学能力。

3.进一步落实与深化教学常规，研究常态课堂，打造高效课堂。向45分钟要效率。

4.按计划上好研究课，做到个人备课与集体备课相结合，及时组织评议，加强教学方法研究，找出不足，共同学习，共同进步。

5.组织初三年级备课组的英语教师认真学习中考的相关政策，积极参加省市组织的中考备考会、调研会，及时了解和掌握有关考试动态和信息，深入研究近三年镇江市的中考题，加强对中考动向的信息收集和试题研究，结合我校学生的实际，扎扎实实做好第一轮的复习，要在落实基础知识到位的同时，抓好听、说、写等综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力的训练。科学合理地分配三轮的复习时间，按计划，又要随机应变，引导学生扎扎实实地过好每一关，尤其是基础关，做题技巧关。

6.继续建设和完善本教研组的资源库。加强本组教师的教学案、教学反思、教学课件、试题的收集和整理。通过集体备课，公开课、网上收集优秀教案以及和外校交流等多种方式来丰富我组的资源库。加强团队协作能力，实现资源共享，提高我组教师的教育教学水平。

篇8：2018年初中历史教研组工作计划

一、选择题。

1.下图是四方古印文,联系秦朝的历史,我们能够得出的结论是(B)①秦朝创立皇帝制度 ②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职 ③秦朝在地方推行分封制 ④秦朝统一了文字

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

2.“洋务运动引进了机器工业，培养了一批科技人才，刺激了中国资本主义的产生和发展，从而启动了中国近代化的进程。”这表述的是洋务运动的(D)A.背景 B.目的 C.性质 D.作用

3.1947年8月7日，刘伯承，邓小平打出命令：勇往直前，不要后方，不向后看，千里跃进大别山！经过20多天的艰苦跋涉和激烈战斗，刘邓大军以锐不可当之势，战胜数十万敌人的围追堵截，胜利到达大别山。这次胜利进军（C）

A.开辟了冀鲁豫根据地 B.开辟了郏甘宁解放区 C.严重威胁了南京和武汉 D.使华北全境基本解放

4.1950年,凤阳花鼓词:“说凤阳,道凤阳,凤阳本是好地方。自从土地还家后,幸福生活万年长。”词中的“土地还家”体现了(A)A.封建土地制度的废除 B.对农业进行社会主义改造 C.“大跃进”运动的开展 D.家庭联产承包责任制的实行

5.吴于廑认为，在15、16世纪人类对世界的认识空前扩展之前，当时历史学家所知道的世界，远非16世纪以后人们所知道的世界。据此推断，人们对世界认识的变化主要得益于(C)A.郑和下西洋 B.文艺复兴 C.新航路开辟 D.三角贸易

6.19世纪六七十年代，一些国家为摆脱统治危机和解决内部矛盾，掀起了一场国家体制改革和革命的狂潮。下列历史事件不属于该“狂潮”的是(A)A.英国的宪章运动 B.美国南北战争 C.日本明治维新 D.俄国农奴制改革 7.《大国崛起》解说词中说：“在某种意义上，有人说，他（美国总统）挽救了经济市场。„„开创了市场经济的新模式，在这种模式中，„„市场的作用和政府的作用同时得到发挥”。材料中提到的美国总统是(C)A.华盛顿 B.林肯 C.罗斯福 D.尼克松

8.毛泽东曾说:“这些阴谋家„„不但并无丝毫制止侵略的意思,而且相反，纵容侵略，挑拨战争，使人为鹬蚌，己为渔人，美其名曰‘不干涉’，实则是‘坐山观虎斗’。世界上多少人被张伯伦及其伙伴的甜蜜演说所蒙蔽，而不知道他们笑里藏刀的可怕。”下列历史事件，符合材料描述的是(B)A.萨拉热窝事件 B.慕尼黑会议 C.铁幕演说 D.马歇尔计划

9.2017年5月14日--15日，来自世界29个国家的元首和130多个国家的政要，在北京参加了第一届“一带一路”国际合作高峰论坛。“一带一路”的战略构想顺应了当今世界(A)A.经济全球化趋势

B.政治多极化趋势 C.经济区域化趋势

D.贸易保护主义趋势

二、非选择题。

10.（7分）下列材料摘编自2017年2月20日中国社会科学网上的《丝绸之路上中外文化的交流与交融》一文，结合所学知识回答问题。

材料一：中国是世界上最早养蚕缫丝、织造丝绸、制作陶瓷器、种植茶叶的国家，可以说，丝绸、瓷器、茶叶是中国文明的符号，各色的丝绸织品、瓷器、茶叶成为了丝绸之路上最具中国特色的交换货品，由于大宗的中国陶瓷制品后来都经海道外销到亚、非、欧，因此，海上丝绸之路也被称为“陶瓷之路”。中国的瓷器备受西方贵族的青睐，被认为是奢侈品。

材料二：许多现代西方国家的文官制源于中国的科举制度，中国早在公元前的西汉时期，就实行通过考试录用官吏的制度，隋唐时期发展为科举制度，中国选拔官员的这套制度在17世纪传到西方后，被称为文官制。伏尔泰、魁奈等思想家大力呼吁西方建立文官制，认为它是世界上最开明的选拔官吏的办法。随后，法国、英国、美国等许多国家相继建立了文官制。

材料三：丝绸之路是一条多种宗教、思想、文化、艺术传播之路。佛教作为外来文化，为中国文化注入了新鲜的血液。南北朝以后摩尼教、袄教、景教、犹太教、伊斯兰教等相继传入中国。中国对侨居民族、外来宗教宽容以待，对各种文化兼容并蓄，使中华文明因海纳百川而博大精深。最终，儒、释、道三种文化合流，发展成为中国主流的传统文化。

(1)丝绸之路是西汉时期谁率领使团开通的？材料一中的“陶瓷之路”是指那条路？（2分）张骞（1分）海上丝绸之路（1分）

(2)根据材料二，现代西方国家的文官制源于哪种制度？在古代中国，按照这种制度录用的官吏必须把哪家学说作为正统思想？（2分）制度:中国的科举制度；（1分）思想：儒家（1分）

(3)依据材料三，古代中国对外来的文化持何种态度？在“中国主流的传统文化”中融入了哪种外来宗教文化？（2分）

态度：兼容并蓄（1分）宗教文化：佛教（或“释”，1分）

(4)综合上述三则材料，谈谈古代“丝绸之路”的重要历史作用。

作用：丝绸之路促进了中外经济、制度、文化的交流与发展；加强了中国同亚欧各国的友好往来；丝绸之路是中国对亚欧乃至世界文明作出的重大贡献；丝绸之路具有丰富的历史价值和文化价值；丝绸之路影响深远，今天的‘一带一路’是对古丝绸之路的传承和提升（1分，任答一点即可，表述合乎题意即可）

11.（6分）在近代中国的历史进程中，面对西方列强的入侵，无数仁人志士上下求索，探寻中华崛起之路。阅读材料，回答问题。

材料一：19世纪60年代，洋务派采用西方生产技术，创办了一批近代企业，著名的有安庆内军械所、江南制造总局等。这些企业经费由清政府调拨，产品分配给军队。19世纪70年代，洋务派创办了另一批企业，如轮船招商局、汉阳铁厂等，他们希望通过创办这类企业，将产品投放市场，同外国人竞争，“分洋商之利”。

材料二：在中国近代化探索的历程中，中国人首先学习西方的技术，结果甲午一战，证明只学技术不好使„„所以就开始学制度。学制度问题又更大了„„那么好的制度拿到中国来就变样„„后来中国人就开始琢磨最该彻底改变的是中国人的思想。

材料三：对于中国近代史的基本线索，有学者认为从1840起110年的历史，就是西方侵略的冲击，以及中国有识之士为应对冲击开展的抗争和探索。历次侵略战争都对中国造成了严重冲击，在这样的冲击之下中国政治、经济、思想领域发生了变革，即“冲击——反应”模式。

（1）根据材料一分析，60年代和70年代创办的企业有什么不同？器物探索之路有何意义?(2分)不同点：60年代：军事企业；70年代：民用企业（1分）意义：为中华民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。（1分）

（2）材料二中为了改变中国人的思想，知识分子掀起了什么运动?随着运动的深入发展和国际新形势的出现，他们宣传的思想又有了什么新发展?(2分)运动：新文化运动；（1分）新发展：开始传播马克思主义（1分）

（3）请列举出近代前期（1840～1919年）“冲击——反应”的相应历史事件两例。（2分）事件：鸦片战争—-魏源主张开眼看世界；甲午中日战争—-戊戌变法；巴黎和会—-五四运动（任答两点即可，2分）

12.(7分)阅读下列材料，回答问题： 材料一：历史学家费正清说：“中国的革命正是由这样两种梦想推动着：一是爱国主义者想看到一个新中国傲立于世界民族之林；二是提高处于社会底层的农民的地位，消除古代旧有的„„社会差别”。材料二：“文革”时期安徽凤阳一段花鼓词道：“凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒。只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。”

1979年,凤阳县粮食产量比历史上的最高年份增长了99.9%。老百姓唱道:“大包干,就是好，干部群众都想搞。只要搞上三五年，吃陈粮烧陈草„„”——摘编岳麓版《中国历史》(八年级下册)材料三：实现中华民族伟大复兴的中国梦是习近平在中国共产党第十九次全国代表大会报告上提出的。中华民族伟大复兴中国梦是以习近平同志为核心的党中央提出的重大战略思想，是党和国家面向未来的政治宣言。它着眼于坚持和发展中国特色社会主义，体现了中国共产党高度的历史担当和使命追求。中国梦”的核心目标可以概括为“两个一百年”的目标，即到2021年，建党一百年时，建成更高水平的小康社会；到2049年，建国一百年时，人均国内生产总值达到中等国家水平，基本实现现代化。

（1）根据材料一并结合所学知识回答，第一种梦想变为现实的标志性事件是什么？通过土地改革实现了第二种梦想，土地改革之后我国农村土地所有制发生了怎样的变化？为什么改变土地所有制后农业生产得到了迅速恢复和发展？(3分)事件：中华人民共和国成立；（1分）变化：变地主土地所有制为农民土地所有制；（1分）原因：因为农民成为土地的主人，大大解放了农村生产力（或提高了农民生产的积极性，1分）。（2）材料二中两段唱词反映凤阳农村发生巨大变化其主要原因是什么?(1分)原因：实行了家庭联产承包责任制（或包产到户，联产承包，1分）（3）根据材料二并结合所学知识回答，“两个一百年”的奋斗目标，是对党的哪一次全国代表大会确定的经济发展战略部署的继承和发展?此次会议提出了社会主义初级阶段理论，那么我国通过什么方式进入社会主义初级阶段?(2分)会议：中共十三大（1分）方式：社会主义改造，把私有制转变为公有制（或三大改造，1分）（4）为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，作为中学生应该做些什么？请简单谈一谈自己的想法。(1分)感想：努力学学，将来报效祖国，实现中华民族伟大复兴的‘中国梦’而奋斗。（有理即可，1分）

13.华盛顿、林肯、罗斯福等伟人，用他们的事业缔造或充实了美国精神，也指导和启示着我们的成长。据要求回答问题。(7分)材料一：“自由与独立”，是华盛顿1783年留给他国家的遗产。读下列华盛顿写于1775年的信: 我接受这个职位不仅能有利于我们共同的事业，还不会损害我个人的荣誉„„我只能做到以下三件事:坚定地信仰我们事业的正义性；小心谨慎地经营这个事业；绝对地诚实。

材科二：有学者认为，林肯的言论和行动名垂千古。读林肯1863年在葛底斯堡军人公墓落成仪式上的演说词:

对于在这里的我们而言„„更多地吸取他们(阵亡将士)的献身精神，完成他们已经完全为之献身的事业。我们坚信„„一个由人民组成、人民治理并且为了人民的政府将在地球上永存。材料三：有学者认为:罗斯福“能用家常的、然而是动人的语言表达普通人的希望与意向。”“能够认识和理解多数人民的愿望；还具有藐视强大特权势力，并为争取社会经济正义立法而斗争的勇气。”

——摘编自《一九〇〇年以来的美国史》

（1）写出材料一中能表达“自由与独立”愿望的美国文献和信中“这个职位”的名称。(2分)文献：《独立宣言》。（1分）职位名称： 大陆军总司令（1分）

（2）写出演说词中“献身的事业”中“事业”的含义。与1860年以前相比，演说词中的“人民”增加了哪些新成员?写出增加的主要原因。(3分)含义：维护国家统一。（1分）新成员：叛乱州的黑人奴隶。（1分）原因：颁布了《解放黑人奴隶宣言》（1分）

（3）写出罗斯福首次赢得总统大选时，美国面临的最大问题。写出罗斯福执政后，满足人们愿望的新政举措。(2分)最大问题：面临1929-1933年经济大危机。（1分）新政举措：大力兴建公共工程（或颁布《国家工业复兴法》，1分）。

2018年初中学业水平模拟考试历史试卷参考答案

一、选择题1.B 2.D 3.C 4.A 5.C 6.A 7.C 8.B 9.A 二．材料题 10．（1）张骞（1分）海上丝绸之路（1分）（2）制度:中国的科举制度；（1分）思想：儒家（1分）（3）态度：兼容并蓄（1分）宗教文化：佛教（或“释”，1分）

（4）作用：丝绸之路促进了中外经济、制度、文化的交流与发展；加强了中国同亚欧各国的友好往来；丝绸之路是中国对亚欧乃至世界文明作出的重大贡献；丝绸之路具有丰富的历史价值和文化价值；丝绸之路影响深远，今天的‘一带一路’是对古丝绸之路的传承和提升（1分，任答一点即可，表述合乎题意即可）

11.（1）不同点：60年代：军事企业；70年代：民用企业（1分）意义：为中华民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。（1分）（2）运动：新文化运动；（1分）新发展：开始传播马克思主义（1分）

（3）事件：鸦片战争—-魏源主张开眼看世界；甲午中日战争—-戊戌变法；巴黎和会—-五四运动（任答两点即可，2分）

12.（1）事件：中华人民共和国成立；（1分）变化：变地主土地所有制为农民土地所有制；（1分）原因：因为农民成为土地的主人，大大解放了农村生产力（或提高了农民生产的积极性，1分）。（2）主要原因：实行了家庭联产承包责任制（或包产到户，联产承包）（1分）

（3）会议：中共十三大（1分）方式：社会主义改造，把私有制转变为公有制（或三大改造，1分）（4）感想：努力学学，将来报效祖国，实现中华民族伟大复兴的‘中国梦’而奋斗。（有理即可，1分）

13.（1）文献：《独立宣言》。（1分）职位名称： 大陆军总司令（1分）（2）含义：维护国家统一。（1分）新成员：叛乱州的黑人奴隶。（1分）原因：颁布了《解放黑人奴隶宣言》（1分）

篇9：2018年初中历史教研组工作计划

永祥完小：

为了更好地落实学校教研工作，让数学课堂充满勃勃活力和生

机，让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研计划。

一、工作思路和目标

以科学发展观为指导，坚持“以研促教”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课题研究、网络教研作为教研的两大特色。采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作:

(一)推进教学教研常规工作，增强教研工作

教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。

1、继续坚持每周三一个小时的业务活动，采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动进行量化考核。

2、继续坚持集体备课、周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。并坚持集体备课研讨制度，真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。学期结束对教师的备课量化打分、评比奖励。

3、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。

4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担

对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

(二)促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。

强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。

1、本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

2、作好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校骨干教师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。

3、本学期，我们继续开展教师高效课堂活动，通过课件制作、电子白板的使用等活动，提升教师的综合素质。

4、继续认真组织落实数学组的教研课题的研究工作，使其向纵深发展，发挥辐射作用。把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点，通过课题研究，使教师从“研究型”向“专家型”转化。

5、加强教师的培养，为教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台，在教师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使教师尽快成长我组的学科带头人。