六年级英语第五课教案

六年级英语第五课教案（精选12篇）

篇1：六年级英语第五课教案

第 5课时

学习阶段：水平三 学习目标：在游戏比赛中发展跑的能力 学习内容：蹲踞式起跑、快速跑 学习步骤：

一、快乐游戏，活跃情绪 教师活动：

1、组织学生常规训练

2、组织学生游戏：抢位子

3、组织学生复习基本体操。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。

3、在教师的提示下进行奔跑游戏：抢位子

4、两人一组，随意选择三到四节基本体操进行复习，动作到位、有力。

组

织：六列横队、小组分散

二、积极游戏，你追我赶

重

点：蹲踞式起跑动作和轻松自然的快速跑动作。

难

点：蹲踞式起跑时的蹬地有力，起动快速；快速跑时动作轻松协调。教师活动：

1、提示学生复习蹲踞式起跑动作。

2、组织学生起跑游戏：看谁反应快

3、采用多种游戏、比赛方式组织学生进行快速跑练习。

4、及时鼓励和小结各项游戏。

5、组织学生欢庆胜利。

学生活动：

1、两人一组借助教师的提示和报纸进行蹲踞式起跑练习，着重体验起跑时的蹬地动作。

2、积极参与游戏，和伙伴比一比谁的反应快

3、游戏：龟兔赛跑（同一起跑线）

4、游戏：你追我赶（追逐跑）

5、团结力量大：分成六小组，每组六人，小组商量，根据每人的体力分配不同的距离，接力赛跑，进行集体力量的展示。

6、手舞足蹈欢庆胜利。

组

织：

场地器材：操场、录音机、每人一张报纸 课后小结：

篇2：六年级英语第五课教案

教学目的 学习在flash mx中导入图片 学习在flash mx中编辑图片 重点flash mx图片的编辑 教学方法 任务驱动法 教学步骤

神秘的通道

做一做：在“乡村小屋”中导入一副小鸟的图片。

图片的编辑 学生提出问题：在flash mx中画画觉得不容易，可以怎么办？

教师讲解操作步骤： 步骤1：

打开文件“乡村小屋.flash”单击“文件”菜单中的“导入”命令 步骤2：弹出“导入”对话框，教师提问：

导入的图片大小、位置不合适，还带有背景色，怎样才能让它更漂亮呢？让我们来学习吧。

步骤1：选择工具箱中的自由转换工具，单击小鸟，小鸟周围出现尺寸控点。

学生讨论可以怎么办？

根据自己的知识进行回答。

学生根据教师的讲解进行操作，小组交流学习经验。继续学习图片的编辑 学习“分离”

学习“魔术棒”的使用

组织练一练、评一评。步骤2：用鼠标拖动一个尺寸控点到适合的位置，然后释放鼠标，小鸟变小了。

步骤3：将光标移到选定框的边缘，光标变成一个形状，此时拖动鼠标就可改变图片的位置。步骤4：现在我们要去除小鸟后面的背景色。选中图片，执行“修改”命令菜单中的“分离”命令，将图片打散

步骤5：选择工具箱中的套索工具，然后选取工具箱下方“选项”栏中的“ 魔术棒”。

步骤6：用魔术棒点击小鸟后的兰色背景，将兰色背景选中，按一下键盘上的delete键，背景就被删除了。保存你做的修改。学生说一说，这步操作与以前学习的有什么关系？ 讨论：为什么要将图片打散？（联系前面学到的文字的打散）还有什么方法可以使图片“分离：？ 学生练习：

将一副小鸟的图片导入“大海.fla”中。评一评：

导入图片除了可以节省你制作动画的时间，还能丰富你的作品。

讨论：你这节课都学到了那些知识，你对那些知识最感兴趣。

板书设计 第五课，秘密通道 导入图片 图片的编辑

打散—分离—魔术棒—套索 背景的删除 教后记

篇3：六年级英语第五课教案

1)太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。

2)收集资料认识和了解太阳系。

3)按一定比例对数据进行处理,并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。

4)通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律。

【教学重点】通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律

【教学难点】通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律

【教学准备】

教师准备:太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、八个自制支架、橡皮泥、保丽龙球、直尺等。

学生准备:课前收集有关太阳系的资料,小组内先进行交流。

【教学活动】

1 创设情境导入

师指着问题墙口述同学们的疑惑提出问题:要解决同学们疑惑,需要加深对太阳系的认识,用什么方法可以加深对太阳系的认识?

生可能回答:上网查资料、问家长、查阅相关书籍、用天文望远镜观察……

师对生的方法进行点评后追问:用天文望远镜观察什么?

生可能回答:行星的大小、位置、运行轨迹……

师小结并过渡:行星的大小、位置、运行轨迹这些都需要数据来体现,老师为每个小组提供了一张数据表,请大家观察、分析数据表,小组交流对太阳系新的认识?

设计意图:1)收集资料认识和了解太阳系,用前概念建立太阳系模型。2)尊重学生的思考、从学生问题出发,解决问题的过程中发展学生的思维。

2 建立太阳系模型。

1)解读数据建立太阳系模型。

师给出观察提示:(1)小组合作对比数据表上的每组数据。(2)分析、整理数据,图文并茂记录新发现。

生小组合作3分钟,我参与过程指导:(1)一共有几项数据?每项数据说明了什么?(2)纵向对比每组数据有什么发现?(3)为什么“与太阳的平均距离”“赤道直径”有两项数据?

3分钟后,分层次抽小组汇报:(1)汇报对公转周期规律的认识、我引导认识八大行星运动快慢的认识以及围绕谁运动(生汇报我板书行星围绕太阳旋转的运动轨迹)。(2)可能汇报行星大小与引力的关系。(3)汇报大小顺序、排列顺序(我按排列、大小顺序板书)。

指着黑板上太阳系:与你们认识的太阳系有什么不同?

生可能会回答:黑板上是平面的太阳系,真正的太阳系是立体的?

师追问:如何体现立体的太阳系生可能会说:建造立体模型。

师追问:建造太阳系模型主要需要哪些数据?生可能会说:距离、大小。

师追问:怎样获得两组数据?师引导生按照数据来建模的重要性。

师出示材料和要求、学生分小组根据数据建模。

设计意图:(1)分析对比数据,解读数据,通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律。(2)通过数据分析、解读训练学生的思维。

2)按一定比例对数据处理,建立太阳系模型。师给出提示:小组合作,用数据表、橡皮泥、星空版、直尺、底座模拟建造太阳系5分钟我参与过程指导:(1)指导生边看数据表、边建模。(2)各大行星的位置和大小通过什么来确定?(3)八大行星的大小对比?3、太阳的大小?

5分钟后,分层次抽小组汇报:1、小组展示模型、第二组补充2、生生质疑产生新认识

生质疑中汇报新发现

师对生的发现指导提高到新层次

师聚焦新认识:八大行星大小差异很大、分布不是均匀的……

师板书:

设计意图:(1)按一定比例对数据进行处理,并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。(2)通过生生模型评议知道太阳的巨大,以及太阳系中的类地行星、巨行星、远日行星。

3)互动环节,师出示自己制作的太阳系模型。师看着太阳系模型问:孩子们与你们制作的有什么不同?

生可能汇报:太阳在发光,其它行星没有发光,除了行星还有小星星

师生总结太阳系的认识:师生共同小结:太阳是唯一能发光的恒星,根太阳比较起来八大行星太渺小了

设计意图:通过教师建造的太阳系模型,让生感知太阳系是由太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成的天体系统。太阳系是一个较大的天体系统。

4)视频播放,拓展延伸。师播放多媒体视频问:看了这段视频孩子们有什么新的认识?

生可能会说:太阳原来一直都在运动,宇宙太大、太宽广了……

设计意图:通过教师建造的太阳系模型,让生感知太阳系是由太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成的天体系统。太阳系是一个较大的天体系统。

3 总结

篇4：六年级英语第五课教案

1、情感态度价值观目标：通过讨论法，进一步引导学生能发展地看自己，树立不断完善自我的信心；同时使学生基本能够树立远大的人生理想，对自己的发展有积极的新期待和不懈的努力；

2、能力目标：通过比较法、讨论法，使学生基本能辩证地对待心中的偶像和自己，明确不仅要完善自己的外在形象，更要注重自己的内在修养；在交流互动中，提高分析比较能力；

3、知识目标：通过情境创设法、讨论法，使学生能正确看待“明星崇拜”，确立清晰的自我形象，了解他人、社会对自我的期待，最终懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。

二、学情分析：

进入初中，首先学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、非常基本的问题，尤其是在通过学习了第五课前两节内容之后，会思考新的自我整体形象是什么，因而他们对本节课内容极感兴趣，其次学生中存在盲目追星和理想不明确的现象存在，因此通过本节课引导学生能有一个新阶段新生活的目标，为学生今后的发展方向指明道路。

三、教材分析：

本节课主要引导学生根据自身要求及他人、国家、社会对自己的要求来确立努力的人生方向，对自己提出新的期待，将完善自己落实在行动上。这实际上就是对学生学习前两节内容的升华，使学生从“全面地认识自己”到“发展地认识自己”，最后就是要“学会完善自己”，对本课的整体知识进行总结和情感的提升。

四、教学重难点：

1、教学重点：確立个人成长目标；

2、教学难点：“我”心中的理想形象。

五、教学过程：

1、导入新课：播放“上海世博会”视频音乐

师：2010年上海举办了世博会，向世界展示了中国的风采，海纳百川，展现了新时代的中国新形象，那作为刚进入初中不久的我们期待着在其他人面前树立怎样的一个新形象呢？在这节课上，就让我们一起来探讨，我们的自我新形象。

（设计意图：活跃课前气氛，为情感态度价值观目标的实现做铺垫，引出课题“自我新形象”）

2、讲授新课：

（1）播放音乐，猜测明星——SHE、张杰、张韶涵、周杰伦。

师：你们喜欢他们吗？学生回答。

师：每个人心中都有自己喜欢的明显，那么你喜欢哪个明星呢？

活动一：说出你的秘密：

我最喜欢的明星是谁？

你喜欢他（她）的理由是什么？

我们喜欢他是因为 。

师：每个人基本上都有自己崇拜的偶像，那么我们喜欢自己的明星是很---------。

所以1、喜欢明星是很正常的心理现象；（喜欢明星什么？——优点——为什么要学习明星的优点？）

生：完善自己。

师：这就是我们心中的理想形象。

（设计意图：从学生实际出发，明星崇拜的话题可以引起学生的共鸣，提高学生的课堂参与度，从而挖掘出学生对明星崇拜的真实情况，便于解决学生实际问题。）

（2）活动二：莉莉的烦恼，问：仅仅从一个明星身上学优点就能完善自己吗？

生：不能，我们还要向其他人学习优点。

师：很好，这正如同孔子曾说过“三人行，必有我师焉，则其善者而从之，其不善者而改之。”

师：所以同时我们还应看到金无足赤，人无完人，明星也是人，在他们身上也无可例外的存在这一些缺点，我们追求的、学习的应该是他们的优点。因此我们还应善于从不同榜样身上学习不同的优点，不断玩啥自我形象。虽然喜欢明星很正常。但是我们不能盲目追星，我们要善于学习明星的优点。

得出：一、我心中的理想形象——完善自我

1、喜欢明星是很正常的心理现象；

2、要善于从不同榜样身上学习不同的优点。

（设计意图：通过对同龄人烦恼的探讨，深入挖掘教材，让学生从解决困惑中明确树立理想形象要从不同榜样身上学习不同的优点，有利于学生能够形成较完整而又清晰的理想形象。）

活动三：期待卡

师：同学们，发现了吗？不但我们自己对自我充满了新期待，他人、社会对我们也充满了新期待。面对不同的人以及社会对我们的期待，我们应该选择自己的未来呢？现在就让我们来设计一下自己的未来吧。

活动四：我梦飞翔

1、请根据自身实际，选择一种你喜欢的或将来想从事的职业，说一说。

（1）：我想从事（喜欢） （职业）

（2）我喜欢这个职业是因为：-----------------------

（3）从事该职业必须具备的个人素质：-----------------

（4）该职业在目前社会中的作用：-----------------

（5）社会对从事该职业人员的期待：-----------------

师：哪位同学说说看呢？

生答。

师：同学们谈了这么多自己所喜欢从事的职业，那么我们究竟是如何选择自己未来的呢？请大家根据第一题的填写，小组讨论第二题。

2、小组讨论：我们该如何选择这个职业呢？

师：同学们展开讨论。

生答。

师：同学们说得都很好，其实我们在这里说的“选择自己的职业”也就是同学们所确定自己的个人成长目标。

师：总结一下同学们的发言，我们可以看出在制定自己未来目标的时候首先需要从自身实际出发，分析自己的特长和潜能，其次要考虑社会的需要。

得出：二、面对新期待——确立个人成长目标的条件：自身实际与社会需要

1、了解自己的个性特点与潜能

2、了解社会对各种职业的角色期待

（设计意图：通过活动让学生理解，确立个人成长目标，不是一味的凭借自己的喜好特长，还要考虑社会需要。）

活动五：初中规划：书P57

生答。

师：不错，那么从同学们的规划中，我们来找一找青少年最主要的任务是什么呢？

总结:三、未来新规划

青少年时期的主要任务重在知识学习与品德培养：

（1）美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯；

（2）要自省、自律，养成良好的行为习惯。

活动六：朗读《明日歌》和《今日诗》。

师：读了这两首诗，你明白了什么？

生：今日事今日毕，今天的事情今天完成。

（设计意图：通过以上两个活动，不仅让学生了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象，同时也提升了学生的情感，有利于学生价值观的初步形成。）

课外作业：彩虹计划——书P57。

（播放歌曲：我是明星）

（设计意图：通过歌曲播放，将本节课推向高潮，充分调动学生的情感。）

六、教学反思

本节课主要通过一系列的活动，使学生基本能达成既定的知识和能力目标，更重要的是情感态度价值观目标的升华。首先从“上海世博会”的宣传片入手，展示中国的新形象，接着让学生结合自身实际，导入课题“自我新形象”；其次从学生喜爱的明星入手，让学生谈明星值得你学习的地方，明确喜欢明星很正常，喜欢的地方其实就是我们心中的理想形象，并且提出要善于从不同榜样的身上学习不同的优点；然后在课前让学生根据自身实际填写了“期待卡”，由此小组合作探讨出“我们该如何选择职业？”，然后从期待变成规划，立足于学生的现有情况，找到青少年最主要的任务是知识学习与品德培养；最后通过两首诗的情感升华，使学生能够感悟到“今日事今日毕”。

总体来说，本节课更侧重于对学生情感态度价值观层面的探讨，同时学生对于教材上的知识也掌握得较为系统，这些都能使学生能正确看待“明星崇拜”，确立较清晰的自我形象，了解他人、社会对自我的期待，最终明白确立个人成长目标要从个人需要、社会需要出发，更需要自身地不断努力。

篇5：六年级英语第五课教案

由回忆所学的鲁迅作品导入 ，并简介作者鲁迅(原名周树人，是我国著名的文学家、思想家、革命家，主要作品集有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》)，今天我们要学的《故乡》就选自《呐喊》。

二、体裁：小说

三、背景：

1、请问鲁迅的故乡在哪?

(浙江绍兴)

2、对鲁迅的故乡你了解多少呢?《从百草园到三味书屋》给了我们一些关于鲁迅故乡的信息，从生意盎然，趣味无穷的百草园到严肃古朴又不乏乐趣的三味书屋，可以看出鲁迅的故乡如何?

明确：不仅景美，而且人淳朴、善良、友好。

3、作者渗透在字里行间的是他对故乡的什么情感?

(留恋、喜爱、思念之情。)

4、在这一篇《故乡》中，作者抒发的是这种留恋、喜爱、思念之情吗?为什么?

(不是，因为故乡发生了很大的变化，变得很糟糕。)

5、随着时代的进步，社会应不断发展变化进步，可为什么故乡会越变越糟了呢?联系课文背景思考。

时代背景：19，辛亥革命，赶跑了一个皇帝，却并没有改变中国的半殖民半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活，1912月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。

6、提问：课文中的“我”是不是鲁迅呢?

(当然不是，小说中的人物是虚构的。文艺作品源于生活，又高于生活。)

四、整体感知：听读课文后，用一句话概括课文内容。

五、小结：

小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”—— “离故乡”的情节安排，写了“我”回故乡的见闻与感受。

六、作业 ：

给下列画线的字注音。

1.装弶( )2.脚踝( )

3.恣睢( )4.偶然( )

5.嗤笑( )6.阴晦( )

篇6：六年级品社第五课

一、我会填：（每空1分，共52分）

1、_______________是我国和平的捍卫者。

2、_______________始终肩负着保家卫国的光荣使命，时刻捍卫着国家与人民的_______________和_______________

3、_______________经过70多年的建设，现已发展成为一支具有强大火力、突击力和高度机动能力的诸兵种合成军种。编有_______、_______、_______、_______、_______、_______等专业兵种，还编有电子对抗、测绘和航空兵部队。

4、中国人民解放军海军主要任务是独立后或同陆军、空军防御敌人从_______入侵，保卫_______权，维护_______权益。

5、_____________________已经发展成为一支由航空兵、低空导弹兵、高射炮兵、雷达兵、空降兵、电子对抗、气象等多兵种合成，由歼击机、强击机、轰炸机、运输机等多种集中组成的现代化的高技术兵种。

6、中国人民解放军主要兵种有_______、_______、_______。

7、中国人民解放军日夜守卫着祖国_______，包围着祖国的_______。

8、中国人民解放军是_______的军队，在国家和人民危难之时，总能看到他们威武的身影。

9、在和平年代，中国人民解放军为支援国家建设做出了贡献，受到_______的广泛爱戴。军爱民，_______，______________。

10、中国人民解放军不仅是中国人民的_______，同样也是一支维护_______的重要力量。

11、中国是_______常任理事国，积极参与_______事务，为维护_______，推进_______进程、解决_______作出了应有的贡献。

12、______________部队是根据有关联合国决议建立的一直跨国界的特种部队，成立于_______年。维和部队士兵头戴_______色钢盔或______________，上有联合国英文缩写“_______”，臂章缀有“______________”图案。

13、______________部队的作用是阻止局部冲突扩大化，或防止冲突再起，并帮助在战争中受害的______________，为最终政治解决_______冲突创造条件。14、1988年9月，中国正式申请加入联合国______________特别委员会。15、1989年，中国首次参加了联合国______________过渡时期协助团，加快了_____________实现民族独立的进程。16、1992年4月，中国第一支“蓝盔”部队——军事工程大队赴_____________执行任务。

5、中国人民解放军军种齐全，有____________、____________和____________等军种。

6、中国人民解放军不仅是中国人民的和平卫士，同样也是一支维护_______的重要力量。

7、____________年9月，中国正式申请加入联合国维持和平行动特别委员会。

6、______________________是我国和平的捍卫者。

7、在___________年代，中国人民解放军为支援国家建设做出了贡献。

4、_____________是我国和平的捍卫者。无论是在战争年代还是在和平时期，他们都是一道坚不可摧的钢铁长城，保卫着祖国的安宁、人民的幸福。

5、中国是联合国安理会_____________理事国，积极参与联合国事务，为维护世界和平、推进裁军进程、解决国际争端做出了应有的贡献。

4、在______________年代，中国人民解放军为支援国家建设做出了贡献。

7、中国人民解放军不仅是中国人民的和平卫士，同样也是一直维护______________的重要力量。

9、中国人民解放军始终肩负着保家卫国的光荣使命，时刻捍卫着______________与______________的主权和尊严。

二、我是小法官：（每题1分，共12分）

1、中国人民解放军陆军经过70多年的建设，现已发展成为一支具有强大火力、突击力和高度机动能力的诸兵种合成军种。（）

2、中国人民日夜守卫着祖国边疆，保卫着祖国的安宁。（）

3、在和平年代，中国人民解放军为支援国家建设做出了贡献，受到人民的广泛爱戴。军爱民，民拥军，军民鱼水情更深。（）

4、中国人民解放军不仅是中国人民的和平卫士，同样也是一支拥护世界和平的重要力量。（）

5、中国人民解放军空军成立于1949年11月11日。（）

6、中国人民解放军装甲兵隶属于海军。（）

7、中国人民解放军是中国人民的和平卫士。（）

8、中国是联合国安理会非常任理事国。（）

5、中国人民解放军军种齐全，有陆军、海军和空军。（）

6、中国人民解放军装甲兵隶属于海军。（）

7、反侵略战争是正义战争。（）

2、中国人民解放军军种齐全，有陆军、海军、空军。（）

6、中国人民解放军装甲兵隶属于海军。（）

7、中国是联合国安理会非常任理事国。（）

4、中国人民解放军装甲兵隶属于海军。（）

9、中国人民解放军是人民的军队，在国家和人民危难之时，总能看到他们威武的身影。（）

三、对号入座。（每题1分，共10分）

7、中国人民解放军创建于（）年。A、1927 B、1931

C、1949

8、中国人民解放军（）成立于1949年4月23日。A、海军

B、空军

C、陆军

6、中国人民解放军不仅是中国人民的和平卫士，同样也是一支维护（）的重要力量。

A、亚洲和平

B、世界和平

C、国家统一

7、中国人民解放军海军成立于（）年4月23日。A、1927

B、1945

C、1949

2、中国人民解放军海军成立于（）年4月23日。A、1927

B、1945

C、1949 7、1949年4月23日，中国人民解放军（）正式成立。A、海军

B、空军

C、陆军

2、中国人民解放军创建于（）年。A、1927

B、1945

C、1949

6、中国人民解放军不仅是中国人民的和平卫士，同样也是一支维护（）的重要力量。A、亚洲和平

B、世界和平

C、国家统一

四、连线：（共10分）

航空兵

地空导弹兵

陆军

海军陆战队

步兵

海军

炮兵

潜艇部队

水面潜艇部队

空军

空降兵

防化兵

装甲兵

五、我会回答：（共22分）

1、举例说明军民团结的事例？

2、中国在维护世界和平中做出了哪些贡献？

3、中国人民解放军是一支怎样的部队？

2、为什么说中国人民解放军是一支威武之师？

3、在你的周围有哪些军民团结的事例？请举出3种。

4、为什么说中国人民解放军是我国和平的捍卫者？

篇7：英语8册第五课教案

课堂教学设计 2011年 3  月  课题 Lesson 5 总（ 2 ）课时第（ 1 ）课时 主备教师 林丽丽 使用教师   教学目标 知识目标 1、能听、说、读、写单词tallest,highest,cleverest,oldest,词组onland,in the sea,in the world。 2、能听、说、读、写句型：Who is the…-est？I think… 能力目标 1、能正确运用对话中的日常交际用语I think it’s…How do you know that? From…Do you know?Of course…Which is the…-est…? 2、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 情感态度与价值观 培养小组合作意识。 任务定位 教学重点 big key中的四个形容词的最高级形式，学会形容词比较与最高级的构词方式，正确使用形容词最高级。 教学难点 如何正确运用形容词的最高级，能流畅地朗读对话，并在掌握对话的基础上进一步表演对话。 教法学法 比较法  小组活动法 课程资源开发 （1）实物投影仪，河马、蓝鲸、喜马拉雅山的图片。 （2）录音机，课文磁带。 （3）有关中国奥运冠军、体育明星的幻灯片。 （4）单词卡片tallest,highest,cleverest,hippo,elephant,Mount Qomolangma。 （5）词组卡片on land,in the sea,in the world,in our class。 教学过程设计 一、热身 1、师生打招呼。 2、学生自由交谈。 3、复习表演第4课的Learn to say，鼓励学生扩充对话内容。 二、新课教学 T：The sun is the biggest of three.Do you know which is the biggest animal on the earth?Which is the highest mountain?Today let’s see who is the cleverest in our class.First let’s learn these ew words. a.Try to use 1、老师出示图片或以简笔画画出三个不同年龄段的老人。 T：This man is old.The second man is older than him.The third man is older than the two men.Who is the oldest? S：The third man. 教师在说oldest时要放慢速度，声音稍高。 2、出示卡片older和oldest，带领学生朗读几遍。教师以同样方式教授单词tallest，highest,cleverest。 3、出示以前学过的形容词，总结形容词比较级、最高级的`构成方式。 4、完成Try to use中的练习，巩固比较级，最高级的用法。讨论Try to use部分的内容，同桌交流，然后书写。 5、游戏“Put on the hat”。给运动明星戴上合适的帽子。用电脑显示奥运会五环旗介绍奥运会口号faster,higher,stronger（用powerpoint飞入口号字幕，红色突出er）出示近年中国奥运明星的幻灯片。出示tallest,oldest,youngest,fastest,strongest,练习Who is the…-est?...is the …-est?给明星们戴上合适的帽子。 b.Learn to say 1、T：OK,shall we go to the zoo?出示挂图。Look,what animals are they? 学生认读动物，教师板书hippo,blue whale。 T：Listen,what are they talking about？ 2、听课文录音，大致了解对话内容。学生找出新单词、词组。 3、出示词组卡片on land,贴在黑板上，学习on land。 T：Is the hippo the biggest animal on land? S：No,elephant is.（老师在on land旁画简笔画大象） T：Yes,of course the elephant is.（板书of course） 4、同法教授in the sea,blue whale,in the world,Mount Qomolangma。 5、听录音跟读课文。 6、师生、同桌间朗读对话。 7、请学生根据挂图编一段对话。 三、巩固和延伸 “迷你吉尼斯”――小调查，用形容词最高级说说班上同学的特征。老师给出范围，如eyes,nose,hair,weight,height等。用句子“…is/are…in our class.”练习对话。   板书设计 Lesson 5 tallest, highest, cleverest, oldest Who is the…-est？I think…   教学反思 根据上节课的内容提出问题，which is the biggest animal on the earth? Which is the highest mountain ? 引出本课四会单词及句型的学习，游戏操练四会单词，tallest, highest, cleverest. 继续上面的问题请同学们听课文，读课文，找答案。培养学生听说能力。同样请后进生总结今天学到的内容，让他们认识到老师并没有放弃他们，培养他们的自信心。 课堂教学设计 2011年 3  月 课题 Lesson 5 总（ 2 ）课时第（ 2 ）课时 主备教师 林丽丽 使用教师   教学目标 知识目标 1．通过诵读小诗寻找韵脚，正确辨别／／，／e／，／t／三个音标，利用音 标自学单词。 2．能读懂Read and think，会回答与短文相关的问题。 能力目标 进一步掌握本课重点句型，能完成Make a survey。 情感态度与价值观 培养学生的小组合作能力。 任务定位 教学重点 Listen and find the rhyme，会区分／／，／e／，／t／三个音标，能正确地发音，能流利地朗读小诗。 教学难点 为形容词的比较级与最高级的运用。 教法学法 听说法 课程资源开发 (1)一些音标卡片，相关的单词。 （2）课文磁带，录音机。 教学过程设计 一、热身 1．师生打招呼。 2．T：Let’s sing the song“My hair is lodger”。（给出单词eyes， nose，ears，arms做替换） 3．复习第5课的Learn to say。 T：Which is the biggest animal on land／in the sea？Which is the highest mount in the world？ 学生回答 4. T（出示两个大小不同的球）：I have two balls and I want to let them fall to the ground。 Which is faster，the big one or the small one？ 学生猜 T：Today let’s invite a famous scientist，Galileo．He will tell us the answer. 二、新课教学 a. Read and think 1．T：Read this dialogue yourself and write down the new words，phrases and sentences。（引导学生自学对话，找出新单词、词组、句子，写在黑饭上，帮助学生学习） Galileo，drop two balls，at the same time，fell to the ground。 Galileo was the first man to prove it！ 2．引导学生在掌握单词的基础上听课文录音9理解课文并回答相应的问题。 3．引导学生提出与对话相关的其他问题，并能做出正确回答。如：is  Calileo a clever man？ 4．朗读并表演对话。 5．教师对学生进行爱科学的教育。 b，Listen and find the rhyme 1．T：Galileo is a very clever man。How about you？Let me see。教师发／／／θ／／t／音的口型，学生猜。 2．读／／，／e／，／t／三个音标。注意区分／／，／e／的口型。 3．游戏“Let’s be little Galileo”。听小诗录音，找出含有／／，／e／／t／，音素的单词，看谁找得又对又快。教师将结果写在黑板上，指导学生正确朗读。鼓励学生将自己准备的单词分类。评出“little Galileo”给予表扬。 4．有节奏地朗读小诗，理解good，better，best。 5．教师出示一些新单词，鼓励学生根据发音规则读出单词。 c。Make a survey  1．复习。Who is the tallest in our class？…is taller than…is taller than… is the tallest in our class。 2．教师做采访示范，学生在小组内进行调查并完成调查表，鼓励学生添加调查项目。 3．小组汇报。 4．评出每小组的“Little Galileo”，给予表扬。 板书设计 Lesson 5 ／／  ／e／  ／t／   教学反思   复习形容词最高级，师生做实验学习read and think部分，对学生进行爱科学教育。语音部分同样利用听说读的方式学习，培养学生听说读的能力及辨音的能力 。make a survey 分组调查完成。既培养了小组合作能力又完成了教师检查学生学习形容词比较级、最高级的情况。

★ 二年语文周记

★ 二年语文上册教学计划

★ 小学二年语文《立志造桥》优选教学设计教案

★ 六年级第五课科学教案

★ 小学二年语文下册：《北京亮起来了》

★ 七年级上册历史第五课知识点

★ 小学二年语文下册：《找春天》教学设计

★ 语文教案

★ 二年下期班主任工作计划

篇8：语文六年级上册教学重难点第五课

教学目标：

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、学习本课生字、新词。

4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。有感情地朗读课文。教学重点：

1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。

2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;

3、通过具体事例体会詹天佑是‚杰出的爱国工程师‛。教学策略：

1.采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。

2.教给学生通过‚读——说——画——说‛的学习方弄懂课文内容。具体策略如下：

（1）为了突出学生的主体作用，培养学生合作、探究的创新精神。我紧紧围绕课文的中心句——‚詹天佑是我国杰出的爱国工程师‛，抓住关键词‚爱国‛、‚杰出‛，提出本节课探究的主要目标，然后让学生根据自己的兴趣分为感受爱国精神和感受杰出才干两大组进行小组协作学习。

（2）在感悟‚爱国‛方面，学生根据课前上网查找有关詹天佑的资料，结合网页课件中教师补充的詹天佑的个人资料和当时的社会历史背景资料(出示网页课件)，通过读课文抓重点词句，感受詹天佑受命于危难之际的壮举，体会他强烈的爱国热情。这样不仅培养了学生的信息素养，而且使学生学会学习。

篇9：一年级电子备课教案第五课

任课教师：陈绍新

教学目标：

1、掌握光标控制键和数字开启键的使用。

2、巩固学生的打字姿势。教学重点：光标控制键和数字开启键使用 教学难点：光标控制键的灵活使用 教学课时：1课时

教学时间：10月25日至11月7日 教具准备：计算机 教学过程：

一、复习

师：同学们，我们上一节课学习了什么内容，谁来回答？举手。生：上档键和回车键的运用。

师：对，很好！今天我们这节课再学习两个新键。

二、入。

（生：学生思考，有举手的可让其回答）师：好，我们马上学习如何移动光标和输入数字吧。揭示课题：（课件显示）光标控制键和数字开启键

三、新 授

1）课件展示标控制键和数字开启键。汉字形式 2）学生试述说及功能。3）老师归纳总结。课件展示

光标控制键：用来移动光标，而且有上下左右四个方向。数字开启键：控制数字键能否输入。

2、光标控制键和数字开启键在键盘中的位置。课件展示

1）师： 请大家找到光标控制键和数字开启键，并用手指指出来（师下位巡视检查）。2）复习基本键位

要求学生分别把手指放在正确的键位上。

2、打开写记板

3、列出课堂作业。（课件展示，课件要求能完成对光标控制键和数字开启键练习）

1）学生自主练习。2）教师巡视并指导。3）奖励前2名完成作业的学生。诚信储值卡

4、完成课堂作业的学生便可保存文档。（展示保存的方法与步骤）

四、师生共同小结

光标控制键和数字开启键 教学后记：

1、光标控制键和数字开启键的功能。课件展示 新课导入

篇10：六年级英语第五课教案

行政调研课教案

国语组 古丽给娜 第五课《陶罐和铁罐》

一、新课导入

同学们喜欢童话故事吗？从前在国王的御厨里有两只罐子，一只是陶的，一只是铁的，可是骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它，今天让我们一起到课文中去看看它们之间都发生了哪些有趣的事情。

二、复习词语。

指名学生朗读下列词语：

御厨 奚落 渣滓 傲慢 遗落 碰撞 倒塌 恼怒 懦弱 覆灭 流逝 挖掘 相提并论 翻来覆去 无影无踪

三、讲授新课

默读全文思考本文可以分为几部分？

第一部分（1-9自然段）第二部分（10-17自然段）谁能说说“奚落”是什么意思呢？

1、指名学生回答。让学生用自己的话说，多请几个。

2、师过渡：那么在课文中铁罐是怎样来奚落陶罐的呢？

三、学生默读课文：

要求：用笔画出你认为最能体现铁罐奚落陶罐的词语或句子。

1、师：说说，你找到了哪些？

生：我找到的是“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地说。

师：哦，他抓住了铁罐的语言和神态来充分体现它对陶罐的奚落，真好！

谁能来做做“傲慢”的动作？这句话中还有哪里可以看出铁对陶的瞧不起？

生：“陶罐子”铁罐对陶罐的称呼感受到了铁罐子的傲慢

师：谁能读一读，点人读，生评后再读，全班读

2、你还找到了哪些句子？

过程：读句子2 师：从哪里看出铁对陶的奚落的？

生：“我就知道你不敢，懦弱的东西！” 这次铁罐又是什么样的神态（轻蔑）

谁来读出 轻蔑的语气，听到同学们读，老师也想读一读，那老师来读铁说的话，你们来读旁白好吗？

3、铁罐从傲慢变为轻蔑，那接下来铁罐会怎样呢？找一找接下来描写铁的句子

生：铁罐开始恼怒了。师：自己做一做。点拨：他瞪着眼，他还气得手指着对方，他在跺脚呢（用各种动作表情形象化“恼怒”）

师：恼羞成怒的铁奚落陶的语言一定更尖刻了，听听，他都说些什么？ 指名读 铁第三次奚落陶了，这使得铁已经生气了，那接下来呢第四次铁罐是怎么奚落陶的? 最这一次课文中没有描写铁神态的词语，谁能补充？ 凶狠

4、同位之间分角色把铁四次说的话读一读

5好，下面老师来引读，一组读一次话，第一组读铁罐第一次说的话，第二组读第二次的话，清楚了吗？

（教师引读：铁罐傲慢地问――、铁罐轻蔑地说――、铁罐恼怒地说――，铁罐怒不可遏，说――）

铁罐用这么刻薄的话来讽刺挖苦陶罐子，那他它凭什么奚落陶罐？（铁罐认为自己很坚硬，而陶罐很容易碎，它只看到自己的长处，所以看不起陶罐。）

师：真能干！铁罐认为自己很坚固（板书：坚固），这是它的长处（板书：长处），而陶罐很容易碎（板书：易碎），这是它的短处（板书：短处），它仗着自己的长处去奚落别的人短处。面对铁罐一次又一次的奚落，陶罐怎样对待的呢？

1“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。（谦虚）

2“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差，再说„„” 相机设问：你认为陶罐懦弱吗？为什么？从哪里知道的？抓“争辩”——读句子，注意省略号的读法。

师评：我听出了这是一个不卑不亢的陶罐子；这是一个谦虚但并不懦弱的陶罐子；

这是一个对自己充满自信的陶罐子„..3“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” 4陶罐不再理会铁罐。（这是一种无声的抗辩）

你觉得陶罐怎么样？（谦虚）

默读课文的后半部分，用自己的话来说一说多年之后它们的不同命运？

陶罐：光洁 朴素 美观 文物 有价值

铁罐：早已氧化 不复存在 铁罐去了哪里？为什么会不见了呢？

因为它被氧化，腐蚀不见了。（铁与氧气发生化学反应，使铁罐慢慢腐蚀了。总结：

这篇故事主要写了国王御厨里有两只罐子，骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。两只罐子被埋在土里。许多年以后，陶罐被掘出土以后还那样是光洁，朴素，美观而铁罐早已消失得无影无踪。从这篇课文中你们学到了什么呢？

我们只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的，我们不能拿自己的长处和别人的短处来比，要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。让我们大家相互尊重，取长补短，和睦相处

篇11：二年级美术第五课教案2

（1）课时

教材分析：

本课是《义务教育美术实验教科书（一年级下册）》的第七课《小挂饰》，其课型为综合•探索练习。这对一年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。

教学目标：

1、根据学习任务收集准备相应的工具材料。

2、将收集、加工后的什物串起来，制作1—2串挂饰。

教学重点：

通过学习认识小挂饰的造型特征和特点，掌握制作小挂饰的方法。

教学难点：

能否安全并熟练的操作使用工具。

教学准备：

1、教师：各种挂饰及图片，胶水，针线等材料。

2、学生：收集彩色纸，吸管，落叶，纽扣，贝壳针线，透明胶等工具材料。

教学过程：

（一）欣赏、讨论

1、教师出示一些挂饰的实物，如项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插……

2、小朋友，你们见过这些东西吗？你知道它们是用来干什么的吗？

3、它们有个共同的名字叫“挂饰”！

4、哪些物品可以称为挂饰呢？

（二）游戏

1、那么我们就用这些小挂饰来装点一下教室、自己和同学吧！

2、学生任意挑选一个喜欢的小挂饰，把它放在合适的地方，如：•挂在自己或同学的脖子、手上•挂在书包上•挂在教室的各个角落•挂在钥匙上……

你觉得谁挂的既合适又漂亮？•学生欣赏大家的装饰，相互评价。

（三）演示

篇12：六年级英语第五课教案

(xìn xùn)行为。面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当(既 即)严词拒绝。

日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾(泄 泻)在卢沟桥面上。中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。小学语文

第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。日寇吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“呀呀”吼叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃(huǎng huàng)的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血(xiě xuè)四(渐 溅)。在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。

1、在括号中选择正确的汉字或拼音。

2、先解释点的字，再写出词语的意思。

同仇敌忾：______________________________

万籁俱寂：______________________________

震耳欲聋：______________________________

严词拒绝：______________________________

众寡悬殊：______________________________

3、从哪些词语可以看出“事变”的发生完全是日本侵略者早有预谋，精心策划的?

深夜，星光暗淡，万籁俱寂……偷偷地……蓄谋已久

4、从哪些词语可以看出日本侵略军蛮横无理，不可一世的狰狞面目，看出日本帝国主义的侵略本质。

“全幅武装，恼羞成怒，首先……开起活来……”

5、从哪些词语可以体会我国守军不畏强敌，奋勇抗击侵略者的英雄气概。

严词拒绝，开枪还击 同仇敌忾，奋起还击 举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火……

6、从哪些词语可以体会到在威武不屈的正义之师面前，侵略者遭到惨败的可耻下场?

“哭爹喊娘，狼狈而逃”

7、文中画线的句子和加点的词语写出了中国守军 势不可挡 的气势，与众不同了中国守军 不畏强敌，奋勇抗击 的英雄气概。

8、写出与“顷刻间”意思相近的词语： 、 、

9、仿写词语，(成语中有动物)例：狼狈而逃 、 、

10、读准字音。 魔爪(zhǎo zhuǎ) 咽(yān yān)喉 当(dāng dàng)天 如火如荼(tú chá)

卢沟桥烽火预习教案

一、 教案背景

1，面向学生： □中学 ■小学 2，学科：语文

2，课时：2

3，学生课前准备：

一、 初读课文，了解课文大意。

二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

三、 自学课文，思考课后的问题。

四、 让学生提出自学中遇到的问题。

二、 教学课题

教养方面：

1、 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象。

3、 能按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

教育方面：

1、 了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行。

2、 激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

发展方面：

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

三、 教材分析

小学六年级课文《卢沟桥烽火》课文再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，反映的是中国现代史上一起具有深远意义的历史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑衅、野蛮侵占我国领土的强盗行径，歌颂了我国军民同仇敌忾抗击侵略的顽强精神，是进行爱国主义教育的好教材。

《卢沟桥烽火》教学重点：课文的二—五自然段，通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。教学难点：事件本身对中国抗战的意义学生在认知上可能是个难点。

教学之前用百度在网上搜索《卢沟桥烽火》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在文库中找到卢沟桥的有关图片学习参考，再用百度视频在网上搜索下载一段《七七事变》电影，课堂放给同学们看，给学生视觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《卢沟桥烽火》的示图，做成ppt课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。

四、 教学方法